小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

1、寶貝盼望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

2、作為家長(zhǎng)我很快樂(lè)看到孩子的進(jìn)步，盼望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)連續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝劉老師的鼓舞！

3、孩子的成長(zhǎng)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長(zhǎng)的工程師，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都有老師的付出，感謝老師。寶貝也要加油哦！

4、盼望下一次能考出更優(yōu)良的成績(jī)，做為家長(zhǎng)，我們會(huì)加強(qiáng)督促，配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向！

5、你學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長(zhǎng)的講解下虛心改正。盼望你課堂上聽(tīng)講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性有較大提高。

6、作為父母深深地懂得，再好的幼苗，假如沒(méi)有園丁的培植，也是枉然。盼望你們善于發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，為孩子成長(zhǎng)點(diǎn)燃指明燈。

7、媽媽盼望你在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

8、你很乖，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，父母為你快樂(lè)，繼續(xù)努力吧孩子，你會(huì)更棒哦。

9、盼望寶寶做爸媽喜愛(ài)的孩子，做老師喜愛(ài)的孩子，做同學(xué)喜愛(ài)的孩子！

10、媽媽盼望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，尋到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦！【篇二】

1、盼望寶貝在新的一學(xué)期里，努力學(xué)習(xí)積極舉手發(fā)言，改掉做作業(yè)粗心的小毛病，相信你一定在學(xué)習(xí)上、生活上更上一層樓。

2、感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，盼望我們寶貝能愈加努力學(xué)習(xí)，有各方面都能有所進(jìn)步，爭(zhēng)取三好學(xué)生。

3、盼望寶貝在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，也盼望你努力?zhēng)創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說(shuō)一聲：你們辛苦了，感謝你們！

4、你雖然成績(jī)有所提高了，但是還存在許多不足。我們真盼望你能徹底改掉這些不足，那你的成績(jī)會(huì)更好！

5、你長(zhǎng)大了許多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，各方面有很大的進(jìn)步，盼望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的學(xué)習(xí)會(huì)更精彩！

6、孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把牢固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長(zhǎng)盼望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

7、你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依靠別人，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油！

8、你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地游覽，如饑似渴地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己。小學(xué)是人生獲得知識(shí)的時(shí)期，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。寶貝加油！

第2篇：小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

    家長(zhǎng)只有主動(dòng)配合老師,同班主任在思想方法上保持一致,共同致力于孩子的管理和教育,學(xué)校教育才能更富成效。班主任只有求得學(xué)生家長(zhǎng)的全力支持,學(xué)生的思想教育工作才能更好開(kāi)展。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子都放棄了,單靠班主任的努力也將無(wú)濟(jì)于事。

    班主任要和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)日常性溝通。日常溝通是“家校合作”的有效方式。班主任通過(guò)同家長(zhǎng)的日常溝通,可以側(cè)面了解到學(xué)生的家庭狀況、社會(huì)背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,等等。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、思維動(dòng)向和這些方面都是息息相關(guān)的。比如說(shuō)單親家庭的孩子,性格往往會(huì)比較孤僻;家境比較富裕的孩子,往往就比較傲氣。只有掌握了每個(gè)學(xué)生家庭和學(xué)生自身的不同情況,班主任才能做到對(duì)癥下藥,采取有針對(duì)性的措施去教育不同的學(xué)生。同時(shí),班主任通過(guò)日常溝通,還可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、在校的平時(shí)表現(xiàn),可以同家長(zhǎng)交流教育學(xué)生的方式方法,既讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生的在校情況,也可以使家長(zhǎng)在學(xué)生的教育上同學(xué)校保持一致。因此,班主任一定要主動(dòng)同學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在日常溝通中解決好每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。家長(zhǎng)也一定要重視班主任在溝通中反饋的情況,協(xié)助老師做好學(xué)生的教育工作。

    班主任要?jiǎng)?chuàng)新家校合作的方式。班主任有效與家長(zhǎng)溝通,可以采取召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、定期家訪、到校面談、電話溝通等多種形式。在充分利用上述溝通方式的同時(shí),還要不斷創(chuàng)新?！凹倚Ｍā本褪前嘀魅闻c家長(zhǎng)溝通方式的創(chuàng)新,就是充分利用網(wǎng)絡(luò)信息這個(gè)平臺(tái),及時(shí)向家長(zhǎng)反饋問(wèn)題、通報(bào)情況,實(shí)現(xiàn)家校間信息的即時(shí)傳遞。班主任可以用“家校通”向家求意見(jiàn),商討教育和管理學(xué)生的有效辦法;可以用“家校通”向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校狀況,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài);可以用“家校通”向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生成績(jī),告知放假日期和發(fā)放補(bǔ)助情況。“家校通”讓家長(zhǎng)與老師之間溝通便得更加容易、更加便捷。因此,班主任一定要學(xué)會(huì)利用“家校通”這一有效信息平臺(tái)同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓“家校通”成為班主任的得力助手。

    班主任在注重和家長(zhǎng)溝通中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)、一項(xiàng)技巧。家校合作中,班主任一定要注意與家長(zhǎng)溝通的細(xì)節(jié)問(wèn)題,只有這樣工作中才能做到收放自由,游刃有余。一是要和家長(zhǎng)以誠(chéng)相待。尊重是溝通的前提,只有尊重別人,才能贏得別人對(duì)你的尊重。班主任與家長(zhǎng)交流,語(yǔ)氣要委婉,態(tài)度要誠(chéng)懇,不能只站在學(xué)校一方講話,不能把家長(zhǎng)當(dāng)做學(xué)生來(lái)訓(xùn)斥,要和家長(zhǎng)交朋友。只有互相尊重,合作才有基礎(chǔ)。二是要盡量多報(bào)喜少報(bào)憂。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的好,老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)孩子有了進(jìn)步,心情自然高興,可以增進(jìn)對(duì)老師的感激之情,也就能夠更加支持老師的工作。班主任如果經(jīng)常打電話向家長(zhǎng)告狀,不但學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理,時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)也會(huì)很厭煩,既不利于增進(jìn)師生間的情感,也不利于家校的長(zhǎng)久合作。因此,要多報(bào)喜少報(bào)憂,能在學(xué)校解決的,盡量在學(xué)校解決。三是輕易不要找家長(zhǎng)到校。這里面有兩方面的原因。其一,作為處于青春期的中職生而言,自尊心強(qiáng),愛(ài)面子,如果班主任一旦把家長(zhǎng)找到學(xué)校,就會(huì)把問(wèn)題擴(kuò)大化,學(xué)生會(huì)感覺(jué)受到羞辱,在同學(xué)面前抬不起頭,怨恨惱怒的心理會(huì)更嚴(yán)重,不但沒(méi)有起到教育的目的,還造成了學(xué)生與教師的對(duì)立,不利于工作的開(kāi)展。其二,作為學(xué)生家長(zhǎng),他們都有自己的一攤事業(yè),或者都在為生活而忙碌,班主任因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動(dòng)輒就找家長(zhǎng)到校,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為教師小題大做,時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)就會(huì)反感,即使到校了也是敷衍了事,根本不在意,同樣起不到教育的目的。因此,班主任一定不要輕易找家長(zhǎng)到校,要在校內(nèi)同學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,盡可能在學(xué)校把問(wèn)題妥善處理。萬(wàn)不得已找家長(zhǎng)時(shí),也一定要想好怎么同家長(zhǎng)溝通,要取得怎樣的溝通效果,要采取什么樣的溝通方式?？傊?中職生的思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工作,班主任掌握一些與家長(zhǎng)溝通的技巧,有助于構(gòu)建和諧的家校關(guān)系,有利于更好地教育和管理中職生。

第3篇：小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】班主任；家長(zhǎng)；溝通技巧

眾所周知，班主任要負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。特別是作為小學(xué)低年級(jí)的班主任，必須要有足夠的耐心去面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)。其中，如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，已成為當(dāng)前檢驗(yàn)班主任工作能力的重要方面。在與家長(zhǎng)交流溝通的過(guò)程中，有很多技巧和應(yīng)該注意的問(wèn)題。如果班主任把握得好，可以有力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，如果把握得不好，則會(huì)起到事倍功半的效果。

一、小學(xué)低年級(jí)班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通技巧

一方面，溝通方式要多種多樣。第一，在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，與其面對(duì)面交流溝通。家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，老師可以適時(shí)地把孩子當(dāng)日或者近幾日的情況與其父母交流，同時(shí)了解孩子在家的情況。老師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，一定要保持良好的心態(tài)與清醒的頭腦，如若不注意，帶著情緒與家長(zhǎng)交流，效果往往適得其反。實(shí)踐證明，這種面對(duì)面的溝通方式是非常有針對(duì)性的，可以深入了解孩子在家的情況，并把孩子在校的情況充分的反饋給家長(zhǎng)，便于老師和家長(zhǎng)的雙向教育培養(yǎng)。第二，通過(guò)手機(jī)電話、短信等與家長(zhǎng)交流溝通。電話、手機(jī)和短信，是很多低年級(jí)班主任老師和家長(zhǎng)溝通采用的方式，可以說(shuō)及時(shí)、有效。當(dāng)學(xué)生考試得了好成績(jī)，發(fā)個(gè)短信報(bào)喜，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己的孩子得到了老師的關(guān)注；學(xué)生身體不舒服，及時(shí)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得老師工作細(xì)致，孩子交到老師手上放心。這種溝通方式可以隨時(shí)隨地，尤其是可以有效的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，是一種靈活的溝通方式。第三，通過(guò)書(shū)信進(jìn)行溝通交流。書(shū)信的方式，可以把布置的任務(wù)、家長(zhǎng)需注重的方面，等清楚有條理的寫(xiě)在紙上，讓孩子帶回家給家長(zhǎng)閱讀。

另一方面，溝通內(nèi)容要科學(xué)合理。一是家長(zhǎng)的教育理念。部分家長(zhǎng)的教育思想比較陳舊狹隘，有的對(duì)孩子管理過(guò)于嚴(yán)格，有的則是無(wú)限制的放縱，還有的家長(zhǎng)存在“唯分?jǐn)?shù)至上”的思想觀念，這些對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是極其不利的，對(duì)于老師的工作開(kāi)展也有很大的阻礙。所以，教師就要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，努力轉(zhuǎn)變其教育觀念。二是教育子女的方法。很多家長(zhǎng)教育子女方式比較缺乏，而低年級(jí)學(xué)生特別需要家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)用品的置辦、孩子的情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要教師的積極參與溝通，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)的教育工作就會(huì)更有實(shí)效性和針對(duì)性，孩子也會(huì)更容易的適應(yīng)學(xué)校生活。三是家長(zhǎng)自身素質(zhì)的提高。作為班主任，要以自身的素質(zhì)去影響家長(zhǎng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)。班主任應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L(zhǎng)意識(shí)到，自身素質(zhì)的提高，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的子女是十分重要的。在教師與家長(zhǎng)的溝通交流中，千萬(wàn)不能以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長(zhǎng)，這只會(huì)引起家長(zhǎng)的反感。老師要用自身的力量去感染、影響家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立起信任的友誼，這樣促進(jìn)家長(zhǎng)素質(zhì)的提升。

二、小學(xué)低年級(jí)班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意的問(wèn)題

1.根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，進(jìn)行有區(qū)別的溝通。由于每個(gè)家長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，所以小學(xué)低年級(jí)班主任要對(duì)學(xué)生家庭、家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。對(duì)待不同層次的家長(zhǎng)，就要有不同的溝通方式，不同的溝通內(nèi)容，切不可用一刀切的方式，挫傷了家長(zhǎng)的積極性。有的家長(zhǎng)可能對(duì)孩子的要求很高，經(jīng)常給孩子進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)，把周末、假期安排的滿滿的，搞得學(xué)生很疲勞，而有的家長(zhǎng)卻忙于自己的生意，對(duì)孩子不管不問(wèn)，這就需要老師對(duì)他們區(qū)別溝通交流。

2.溝通交流時(shí)，教師要與家長(zhǎng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。我們提倡教師走近家長(zhǎng)，相互了解，以取得支持，進(jìn)行溝通，但是不一定走得越近越好。走得過(guò)分近，教師往往會(huì)越權(quán)，或參與了學(xué)生家庭的矛盾，或讓學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己有特權(quán)而沾沾自喜。班主任有時(shí)可能出于一片好心，與家長(zhǎng)關(guān)系非常密切，可是行動(dòng)有時(shí)越權(quán)，幫助變成了干涉。這樣做不但超出了教師的職責(zé)范圍，反而引起家庭矛盾，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。

3.班主任老師要切實(shí)提高自身的能力素質(zhì)。當(dāng)前，很多學(xué)生家長(zhǎng)普遍對(duì)老師是比較尊重的，所以家長(zhǎng)對(duì)于教師的溝通交流甚至指導(dǎo)普遍都是欣然接受的?？墒?，如果面對(duì)這種局面，教師產(chǎn)生過(guò)高的身份期待，即依靠外在的身份上的某種光榮，來(lái)提升個(gè)人的價(jià)值，那么家長(zhǎng)可能產(chǎn)生逆反心理，不與老師積極配合。所以，作為教師自己，應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，依靠自己的人格魅力，讓家長(zhǎng)真正的信任自己、理解自己。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，素質(zhì)教育改革下，學(xué)校的教育逐漸呈現(xiàn)多元化、開(kāi)放化，這就要求學(xué)校與家庭要加強(qiáng)聯(lián)系、密切溝通。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生家長(zhǎng)和不同的教育環(huán)境，做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作責(zé)任重大。小學(xué)低年級(jí)班主任只有與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流溝通，才能真正形成家庭和學(xué)習(xí)教育的合力，努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，有力促進(jìn)學(xué)生的健康、和諧成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李漢生主編.《班主任工作藝術(shù)》[M].2004年7月

[2]徐偉.如何做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作[J].《中國(guó)教育技術(shù)裝備》.2009年第22期

第4篇：小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)學(xué)生(個(gè)別機(jī)構(gòu)校區(qū)差異輔導(dǎo)范圍有所不同，建議家長(zhǎng)撥打電話了解情況)

【輔導(dǎo)科目】語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理 奧數(shù) 小升初 中高考

【輔導(dǎo)介紹】根據(jù)不同孩子的基礎(chǔ)知識(shí)及接受能力制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，配備輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的課程老師全程指導(dǎo)，各機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、課程安排等方面存在一定差異，詳情請(qǐng)家長(zhǎng)們撥打電話詳細(xì)了解。

【熱門(mén)輔導(dǎo)】

小學(xué)：小學(xué)各年級(jí)奧數(shù)拔高、舉一反三的解題思維及應(yīng)變能力提升;小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)串講、作文框架脈絡(luò)梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)查缺補(bǔ)漏等;

初中：初二物理力學(xué)、電學(xué)等重點(diǎn)難點(diǎn)基礎(chǔ)夯實(shí);初中英語(yǔ)語(yǔ)法、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固提高;初中語(yǔ)文作文及閱讀理解等得分點(diǎn)提升;中考重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)、各科基礎(chǔ)夯實(shí);

高中：高考理綜、文綜重點(diǎn)科目得分點(diǎn)突破講解，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的考生給出合理的學(xué)習(xí)建議;藝考生、特長(zhǎng)生文化課針對(duì)性輔導(dǎo);高中各科重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理，高考沖刺輔導(dǎo)。

【溫馨提示】家長(zhǎng)您好，請(qǐng)結(jié)合所在城區(qū)位置，尋找離家就近的機(jī)構(gòu)和校區(qū)，先輸入前10位總機(jī)號(hào)碼，根據(jù)語(yǔ)音提示輸入后5位分機(jī)號(hào)碼，稍等片刻即可接通校方顧問(wèn)老師，把您孩子的學(xué)習(xí)情況跟老師詳細(xì)描述一下，老師會(huì)給您做針對(duì)性分析。

【蘇州市】

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第5篇：小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

民漢合校家長(zhǎng)會(huì)農(nóng)村認(rèn)知度隨著中國(guó)在國(guó)際上的綜合實(shí)力的提高，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)水平的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)重視對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的教育。據(jù)湖北大學(xué)召開(kāi)會(huì)聯(lián)合《文化設(shè)建藍(lán)皮書(shū)?中國(guó)文化發(fā)展報(bào)告》指出截至2013年年底，全世界已經(jīng)有120個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立了440所孔子學(xué)院和646個(gè)孔子課堂，共計(jì)1086個(gè)。其中，美國(guó)開(kāi)辦的孔子學(xué)院數(shù)量最多，共97所。足見(jiàn)漢語(yǔ)在國(guó)際上的地位影響，更何況是自己國(guó)家的通用語(yǔ)言，家庭的重視度直接影響著孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的能力。就拿本校來(lái)說(shuō)，本校是一所完全按照漢校的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，且本人帶四年級(jí)漢語(yǔ)文課程，有些家長(zhǎng)重視漢語(yǔ)，自己的孩子漢語(yǔ)能力就特別強(qiáng)，對(duì)于不重視的家庭來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的能力就比較落后。而顧明遠(yuǎn)教授指出：家庭教育是最早的教育，它是一切教育的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，占據(jù)的位置，但是這又要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)完成。從2004年開(kāi)始新疆維吾爾自治區(qū)黨委印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》后，“雙語(yǔ)”教學(xué)在全疆迅猛發(fā)展。新疆的農(nóng)村雙語(yǔ)教學(xué)覆蓋率逐年提高，特別是對(duì)于民漢合校來(lái)說(shuō)，面對(duì)語(yǔ)言不通，文化層次的高低，漢語(yǔ)運(yùn)用能力水平的不同，對(duì)于開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)家庭教育尤其具有舉足輕重的意義與作用。

一、明確家長(zhǎng)職責(zé)以及開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)意義與作用

孩子教育是家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合體。俗話說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。“品德之源頭為語(yǔ)言”可見(jiàn)第一任教師作用何其大，孩子的語(yǔ)言習(xí)得就得與家庭教育，而且影響著孩子的一生，因?yàn)楦改赣H是孩子的第一語(yǔ)言教師。而傳統(tǒng)觀念上好多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子的教育都是學(xué)校的事情，特別是對(duì)處在農(nóng)村的民族家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)觀念根深蒂固去。拿本校來(lái)說(shuō)，教育學(xué)生全都是學(xué)校的事情，甚至孩子的吃、穿、禮貌用語(yǔ)等都是學(xué)校的事，家長(zhǎng)豈不知道孩子的有些言行是受家庭的影響，而這又得通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)才能更好地實(shí)施，因此首先必須向家長(zhǎng)澄清孩子的教育不僅是學(xué)校的事情，還是家庭的事情。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：孩子的言行舉止獲得首先是家庭教育（尤其母親為主），學(xué)校教育，集體教育，自我教育，書(shū)籍教育，社會(huì)教育。可知孩子教育來(lái)自六個(gè)方面，而這六個(gè)方面是相輔相成的，然而家庭教育與學(xué)校教育是最為簡(jiǎn)易可操作習(xí)得的方式，也是孩子在間接實(shí)踐與實(shí)際實(shí)踐中學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。因此家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)組織，并不是班主任向家長(zhǎng)以匯報(bào)成績(jī)?yōu)橹鞯陌鄷?huì)觀念。早在1987美國(guó)聯(lián)合家長(zhǎng)會(huì)組織已經(jīng)出現(xiàn)。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)1968～1986省公報(bào)中就有設(shè)立家長(zhǎng)會(huì)的法令依據(jù)《各學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)設(shè)置辦法》。家長(zhǎng)會(huì)是促進(jìn)民漢合校民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，也是推進(jìn)漢族教師與民族家長(zhǎng)溝通的橋梁，更是家長(zhǎng)學(xué)校溝通的有效方式之一，不斷促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的進(jìn)步的動(dòng)力。

二、班主任開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)的形式與方式

1.以維吾爾語(yǔ)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生翻譯始終貫穿家長(zhǎng)會(huì)的始終。拿本校來(lái)說(shuō)，本人開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)一直采用學(xué)生翻譯的模式開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)。

2.文化為載體，結(jié)合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。例如，維吾爾族中的禮儀，年輕人見(jiàn)了老人主動(dòng)問(wèn)好，對(duì)自己的父母也一樣?！霸诘赖陆逃校⒕锤改缸顬橹匾?。尤其父母的養(yǎng)育之恩，無(wú)論用任何方式都難以報(bào)答”?！豆盘m經(jīng)》中的孝文化，此時(shí)本人就讓本班學(xué)生演示在家里優(yōu)良的習(xí)慣，此刻根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，平時(shí)本人注意學(xué)生的特點(diǎn)，專一挑那些有點(diǎn)的漢族和維吾爾族學(xué)生表演。例如，吃飯時(shí)候，你該怎么坐，怎樣吃飯，吃飯時(shí)候需要注意什么。對(duì)于這可以拍成照片或者視頻，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前用多媒體播放，再把漢族關(guān)于孝方面的文化傳統(tǒng)播放出來(lái)，讓家長(zhǎng)親眼感覺(jué)到這種文化的結(jié)合點(diǎn)，讓他們內(nèi)心感到親切，達(dá)成共識(shí)，更注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，注重教育孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的意識(shí)。

3.方式靈活多樣，家長(zhǎng)體驗(yàn)游戲。本人提前讓學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目，唱歌、跳民族舞蹈、做游戲等。例如，做“老鷹抓小雞”的游戲，本人要求做3次，第一次，邀請(qǐng)所有的母親玩這個(gè)游戲；第二次，讓父親玩這個(gè)游戲，孩子觀看?；顒?dòng)過(guò)程中，本班有一些家長(zhǎng)偷空子，抓住了卻說(shuō)沒(méi)有抓住。此時(shí)本人再讓本班的學(xué)生來(lái)做這個(gè)游戲，家長(zhǎng)觀看，結(jié)果出現(xiàn)與家長(zhǎng)同樣的問(wèn)題？此刻本人向家長(zhǎng)提問(wèn)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題？本人再提出游戲規(guī)則的重要，讓家長(zhǎng)明白那會(huì)的做法就會(huì)影響自己孩子的行為。蘇霍林姆斯基說(shuō)：家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，兒子或者女兒首先是向他們學(xué)習(xí)的，包括學(xué)習(xí)好的品質(zhì)和壞的品質(zhì)。所以，孩子的家庭教育很重要，此時(shí)繼續(xù)再讓部分維吾爾族家長(zhǎng)和漢族家長(zhǎng)發(fā)表言論，自己在家里怎樣教育孩子的？以后該怎么做？

4.整合家長(zhǎng)，提高效率。針對(duì)于民漢合校，本人在與本班學(xué)生聊天過(guò)程中發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村的民族家庭中，男孩父親教育，女孩母親教育。對(duì)于這種情況，本人邀請(qǐng)父母親一起參加家長(zhǎng)會(huì)。蘇霍林姆斯基說(shuō)：因?yàn)榧彝ッ咳铡⒚繒r(shí)都在和學(xué)校集體的精神生活相接觸；學(xué)校不能沒(méi)有家庭的配合；學(xué)校里集體主義的道德文明在許多方面，就是開(kāi)在家庭里的許多花朵的果實(shí)。因此，家長(zhǎng)會(huì)就得孩子的父母親與學(xué)校班主任三方合作，才能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

5.推薦書(shū)籍。本人在與本班學(xué)生以及各班學(xué)生聊天過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)處于農(nóng)村的民族家長(zhǎng)特別重視維吾爾語(yǔ)，本校也安排維吾爾語(yǔ)課程。因此，本人對(duì)此情況，開(kāi)始查閱了解維吾爾族中適合小學(xué)生的文學(xué)作品，推薦給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)買(mǎi)。例如，《阿凡提的故事》《苦難記歷》《艾力?庫(kù)爾班》《福樂(lè)智慧》崇尚真善美愛(ài)國(guó)等書(shū)籍。

6.本人紙條寫(xiě)寄語(yǔ)，學(xué)生翻譯。家長(zhǎng)會(huì)最后，本人要求孩子自己把考試前后漢語(yǔ)成績(jī)單以及本人寫(xiě)的寄語(yǔ)與自己翻譯的內(nèi)容交給家長(zhǎng)。

綜上所述，開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)不僅是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且是民族團(tuán)結(jié)的保障，更是班主任進(jìn)步的動(dòng)力。作為班主任的我們也應(yīng)該做一名有特色的班主任，讓這種特色在家長(zhǎng)會(huì)上展現(xiàn)光彩，讓家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得更成功，讓這座橋梁溝通家庭教育與學(xué)校教育，使二者促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展與成長(zhǎng)。讓每一個(gè)孩子走得更遠(yuǎn)，走得更寬。

參考文獻(xiàn)：

[1]文化設(shè)建藍(lán)皮書(shū)?中國(guó)文化發(fā)展報(bào)告.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014.

[2]顧明遠(yuǎn).要重視對(duì)家庭教育研究[J].山西教育，1982.

[3]馬赫穆德?喀什噶里.突厥語(yǔ)大辭典.民族出版社，2002.

[4]蘇霍姆林斯基著.杜志英譯.論家庭教育[M].中國(guó)婦女出版社，1982.

第6篇：小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)班級(jí)管理

隨著信息技術(shù)走入新課程，以多媒體計(jì)算機(jī)為主體的現(xiàn)代化教育技術(shù)普遍運(yùn)用到了教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中。多媒體教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)，在教學(xué)中起到了顯著的作用。這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備同時(shí)也為班主任管理工作搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。怎樣將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到班主任的班級(jí)管理工作中去呢？

一、信息技術(shù)使班級(jí)資料系統(tǒng)化

利用信息技術(shù)，我進(jìn)行了學(xué)籍管理（包括電子照片）、成績(jī)管理、學(xué)生通訊錄等班工作管理，全面完整地記載了班級(jí)的各種信息，使班級(jí)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。例如我建立的成績(jī)管理的電子表格，將學(xué)生的每次考試成績(jī)輸入電腦，就可以輕松通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)升降、學(xué)科是否平衡，為科任教師輔導(dǎo)，家長(zhǎng)督促，學(xué)生學(xué)習(xí)，心理疏導(dǎo)提供依據(jù)。班主任對(duì)班級(jí)情況一目了然，工作效率自然大為提高。

時(shí)常開(kāi)展一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：組建興趣小組；開(kāi)辟有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的課堂專欄，如“電腦萬(wàn)事通”，讓每個(gè)學(xué)生把自己在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，或者小竅門(mén)和大家分享，實(shí)現(xiàn)電腦知識(shí)的資源共享，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)型使用電腦的興趣?？傊?，盡一切可能設(shè)定有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生積極有效的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這項(xiàng)新技術(shù)的積極作用。

二、利用班級(jí)相冊(cè)和活動(dòng)視頻來(lái)維護(hù)班級(jí)管理

數(shù)碼攝像是學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證。每當(dāng)學(xué)生參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)或考試取得了成績(jī)，我都有意識(shí)地把相關(guān)圖片、影象資料等，轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)能處理的文件格式保存在相冊(cè)里，利用班會(huì)和課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生觀看、交流、評(píng)判。我還下載用利于班級(jí)管理的視頻資料，如我們小學(xué)的早晨跑操視頻，供學(xué)生們欣賞、評(píng)論。這種以事論事的方法，優(yōu)于單純的說(shuō)教，便于學(xué)生良好行為的形成，增強(qiáng)學(xué)生的集體、個(gè)人榮譽(yù)感。

人有一種最為基本的欲望就是渴望表現(xiàn)，渴望被別人欣賞， 小學(xué)生這種欲望更為強(qiáng)烈。于是，我利用學(xué)生這一心理特征，我組織學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、等學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的“十佳標(biāo)兵”，讓他們選擇自己喜愛(ài)的外景，做出有自己個(gè)性的動(dòng)作，用數(shù)碼相機(jī)，拍成照片放在我的網(wǎng)易相冊(cè)里，制成動(dòng)感影集。新穎的方式，漂亮的照片大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生在各方面的表現(xiàn)積極性，在短期內(nèi)我們的班風(fēng)班貌有了很大的改善。

三、利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具建起老師---孩子---家長(zhǎng)溝通的橋梁，開(kāi)展家校共育

上學(xué)期剛接手班主任的工作時(shí)，我利用QQ設(shè)立了班級(jí)群，班級(jí)QQ群作為師生交流的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級(jí)管理無(wú)法比擬的。在QQ群中，同學(xué)之間的交往更加自由，隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流和互動(dòng)。學(xué)生可在群上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與大家一起討論，這樣，會(huì)拓寬學(xué)生們的交往面，加深同學(xué)間的了解，很容易形成健康向上的班級(jí)輿論，班集體的教育功能也會(huì)得到充分發(fā)揮，學(xué)生對(duì)同學(xué)和班集體的認(rèn)同感也會(huì)更強(qiáng)了。

今年寒假，依據(jù)地域的不同，我把學(xué)生們分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，假前，我把上QQ的固定時(shí)間告訴給全體同學(xué)，利用QQ群，我全面細(xì)致的了解學(xué)生們的小組學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)中遇到各種困難，隨時(shí)與同學(xué)、老師交流，解疑答惑，并布置新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

班級(jí)管理離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持。每個(gè)回家周晚上6點(diǎn)，是學(xué)生家長(zhǎng)用學(xué)生QQ號(hào)碼上網(wǎng)和我溝通的時(shí)間，家長(zhǎng)通過(guò)與班主任預(yù)約溝通，方便地了解子女的在校的學(xué)習(xí)情況，日常表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)，老師測(cè)評(píng)、家長(zhǎng)會(huì)通知、開(kāi)學(xué)報(bào)名、學(xué)?；顒?dòng)等信息，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間得知學(xué)校及班級(jí)的最新消息。在我的QQ朋友里，有學(xué)生的家長(zhǎng)，它是用來(lái)與家長(zhǎng)平時(shí)不固定時(shí)間溝通的。這樣，家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中，使他們?cè)诩彝ソ逃心軌虿扇∵m當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)癥下藥，同時(shí)，使我的班主任工作更加得心應(yīng)手，班級(jí)管理更加順暢。

四、利用日志，規(guī)范班級(jí)管理，達(dá)到教育的目的。

本學(xué)期，我在日志中發(fā)表班級(jí)周行事歷，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解本周學(xué)校、班主任一周內(nèi)安排要做的事情，使每個(gè)同學(xué)每周要做什么，都做到心中有數(shù)，規(guī)范了學(xué)生的日常行為。寫(xiě)日志是一種生活態(tài)度，可以及時(shí)的記錄自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我覺(jué)得當(dāng)靜下心來(lái)去思考一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有深層次的理解。作為班主任，我把我的感受寫(xiě)在日志里，為了寫(xiě)好教育日志，我學(xué)會(huì)了觀察和總結(jié)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢的我也積累了許多自己的東西，或許對(duì)別人來(lái)說(shuō)這是微不足道的，不算什么，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一筆財(cái)富。我發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持寫(xiě)教育筆記，讓我學(xué)會(huì)思考，深層次的思考，我可以總結(jié)、累積經(jīng)驗(yàn)，這尤其有利于以后的教育工作。

贊可夫說(shuō)，教育“一旦觸及學(xué)生的精神需要……就能發(fā)揮有效作用。”在開(kāi)學(xué)初“開(kāi)門(mén)紅”考試中，當(dāng)我把成績(jī)公布給學(xué)生們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表情五花八門(mén)，哭的、笑的、抑郁的……，接著就有許多同學(xué)涌到我的身邊，問(wèn)去年小考的分?jǐn)?shù)段，他們的成績(jī)是不是很糟糕等等。面對(duì)同學(xué)生的心急如焚，人心惶惶，我知道，簡(jiǎn)單的說(shuō)教是不能起到多大的作用的。于是我利用課余時(shí)間，把我要對(duì)學(xué)生說(shuō)的話，寫(xiě)在了我的日志里。當(dāng)我把“開(kāi)門(mén)紅班主任寄語(yǔ)”打在大屏幕上的時(shí)候，教室里一片寂靜，同學(xué)們用心讀著我對(duì)這次考試的分析、看法和對(duì)同學(xué)們的殷切期望，通過(guò)筆端教育感化他們，收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的良好效果。還有《讀書(shū)節(jié)給學(xué)生的倡議書(shū)》，《縣第一次模擬考試前致全體同學(xué)們的一封信》，《給英語(yǔ)學(xué)困生》等，都收到了意想不到的效果。

第7篇：小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

主持人：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，家長(zhǎng)朋友們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！

又一年，清禪的歌聲爬上樹(shù)梢

又一年，蒲公英的孩子飄向遠(yuǎn)方

這個(gè)六月，是灑淚告別，深深感恩的季節(jié)

這個(gè)六月，是揮手相送，依依不舍的季節(jié)

今天，我們?cè)谶@里隆重舉行開(kāi)發(fā)區(qū)一小南校區(qū)20__屆畢業(yè)典禮。首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹出席我們畢業(yè)典禮的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓：出席今天大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有：開(kāi)發(fā)區(qū)一小南校區(qū)校長(zhǎng)__校長(zhǎng)，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，出席今天大會(huì)的嘉賓有家委會(huì)代表及6年級(jí)畢業(yè)學(xué)生家長(zhǎng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)！

現(xiàn)在我宣布，__經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)20__級(jí)畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始！

第一項(xiàng)：奏唱國(guó)歌（請(qǐng)全體起立）

大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)：請(qǐng)全體起立奏唱國(guó)歌。。。。。請(qǐng)坐

第二項(xiàng)：畢業(yè)班教師做離別贈(zèng)言 （背景音樂(lè) 放心去飛）

親愛(ài)的同學(xué)們，六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們迎來(lái)了畢業(yè)的時(shí)刻，六年里，我們的學(xué)習(xí)生活燦爛如花，六年里，我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴離不開(kāi)敬愛(ài)的老師的栽培，離別在即，作為老師，百感交集，諸多不舍，典禮進(jìn)行第二項(xiàng)：畢業(yè)班教師做離別贈(zèng)言

有一個(gè)人，她，臉上總是帶著笑容，她的微笑好象藏著春天似的，使人感覺(jué)格外暖。她是一位平平凡凡的老師，卻有著不平凡的奉獻(xiàn)，她就是我們六一班的語(yǔ)文老師—__老師。下面有請(qǐng)__老師做畢業(yè)贈(zèng)言

下面有請(qǐng)六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生代表把這束鮮艷欲滴的花朵送給__老師（學(xué)生代表捧贈(zèng)鮮花并表達(dá)謝意、敬禮）

有一個(gè)人，她不僅年輕漂亮而且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)突出所以被評(píng)為_(kāi)_市教學(xué)新秀，在同學(xué)們的心目中，她還是大家的知心姐姐，她就是我們的英語(yǔ)老師__老師。下面有請(qǐng)__老師做畢業(yè)贈(zèng)言

下面有請(qǐng)六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生代表把這束鮮艷欲滴的花朵送給__老師（學(xué)生代表捧贈(zèng)鮮花并表達(dá)謝意、敬禮）

有一個(gè)人，在三尺講臺(tái)上一站就是18年，她如慈母嚴(yán)父般呵護(hù)著你們。還有一個(gè)人，像我們的大哥哥，更像我們的大朋友，引領(lǐng)我們走向?qū)W習(xí)的高山之顛。大家猜猜他們是誰(shuí)？

在這離別之際，在這分別之時(shí)，我和張老師有很多的話還要叮囑你們，因?yàn)槲覀冇兄餐姆Q謂—班主任。（發(fā)言）

第三項(xiàng)：__校長(zhǎng)及校領(lǐng)導(dǎo)為六年級(jí)畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證（頒獎(jiǎng)曲）

此刻，六年的小學(xué)時(shí)光即將結(jié)束，相信大家既充滿了對(duì)往事的依依不舍，又對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的憧憬?；叵肓昵?，我們還是稚嫩的娃娃，可是今天，我們已經(jīng)長(zhǎng)大成小小少年。雖然還是新荷初綻，卻已經(jīng)初露鋒芒。我們驕傲、我們自豪：今天我們將要光榮畢業(yè)！下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎__校長(zhǎng)和家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為我們頒發(fā)畢業(yè)證?。C獎(jiǎng)曲響起）

祝賀我們?cè)谧拿恳晃唬瑥慕裉扉_(kāi)始，你們已經(jīng)不再是小學(xué)生了，你們即將開(kāi)始了人生另一段嶄新而美麗的旅途。同學(xué)們，掌聲獻(xiàn)給我們自己，好嗎？

第四項(xiàng)：畢業(yè)生代表發(fā)言（背景音樂(lè)

）

時(shí)光的流逝或許會(huì)沖淡許多的記憶，但有些東西則會(huì)永遠(yuǎn)難以忘記。難忘課堂上同學(xué)們認(rèn)真思索的求知眼神、難忘每一次活動(dòng)時(shí)同學(xué)們高漲的熱情。難忘的事情，難忘的日子實(shí)在太多，今天我們即將畢業(yè)，讓我們把難忘的記憶永恒地留在心間。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎畢業(yè)生代表發(fā)表感言。

第五項(xiàng)：家委會(huì)代表發(fā)言

一小南校區(qū)這么多年的發(fā)展，離不開(kāi)各位家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的大力支持，正是因?yàn)橛辛四銈冞@一波熱愛(ài)孩子、關(guān)心孩子的家長(zhǎng)存在，我們的孩子才得以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，下面有請(qǐng)家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)代表

發(fā)言，大家掌聲有請(qǐng)！

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x

的精彩發(fā)言！

第六項(xiàng)：家長(zhǎng)代表發(fā)言

同學(xué)們，看看我們的身邊，他們默默的支撐你們，他們滿眼含著幸福、喜悅、滿足、憂慮，十二年的時(shí)光似乎一瞬間就這樣碾過(guò)了他們?cè)?jīng)年輕的臉龐，他們就是深愛(ài)著你們的爸爸媽媽！下面我們有請(qǐng)20__級(jí) 班的 媽媽 阿姨代表全體的家長(zhǎng)發(fā)言！掌聲有請(qǐng)！

感謝

的發(fā)言，也感謝各位家長(zhǎng)們這六年來(lái)對(duì)我們教育的支持！

第七項(xiàng)：__校長(zhǎng)為畢業(yè)生寄語(yǔ)送祝福

同學(xué)們，這六年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們的每一步成長(zhǎng)都離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，下面有請(qǐng)我們敬愛(ài)的__校長(zhǎng)為畢業(yè)典禮致辭，大家掌聲歡迎！

__校長(zhǎng)意味深長(zhǎng)、熱情洋溢的話語(yǔ)，鼓勵(lì)著我們走向更好更高的目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們牢記在心，在今后的人生道路上時(shí)時(shí)鞭策自己，奮勇前行。我相信，不久的將來(lái)，我們一小南校區(qū)會(huì)因?yàn)閾碛形覀兌湴?。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x__校長(zhǎng)的諄諄教誨！

第八項(xiàng)：__主任做離校安全教育講話

親愛(ài)的同學(xué)們，在這六年里，校領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注我們的成長(zhǎng)更關(guān)注我們的安全，因?yàn)榘踩赜谏?，生命高于天！雖然你們即將離校，但是你們的安全仍心系老師，下面有請(qǐng)安全辦__主任就離校安全講話！大家歡迎！

希望同學(xué)們牢記__主任的囑咐，將安全牢記心中，珍愛(ài)生命！

第九項(xiàng)：宣誓

下面請(qǐng)全體畢業(yè)生起立，舉起右拳，隨著領(lǐng)誓的同學(xué)一起宣誓?。ㄊ脑~：不辜負(fù)母校的期盼，不辜負(fù)恩師的厚望，不辜負(fù)父母的養(yǎng)育，不辜負(fù)青春的理想，今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校

以我為榮。生命如虹，青春無(wú)悔，我們注定成功，我們注定輝煌?。┑谑?xiàng)：封存愿望卡（背景音樂(lè) 明天會(huì)更好）

今天我們齊聚一小南校，在這里參與并見(jiàn)證了20__級(jí)畢業(yè)班畢業(yè)典禮的全過(guò)程。在這里，我們畢業(yè)班的75名學(xué)子將帶著75個(gè)夢(mèng)想啟航！啟航，總醞釀著點(diǎn)點(diǎn)的感傷；啟航，也意味著懷揣美好的期望。請(qǐng)各班學(xué)生代表（班長(zhǎng)）上臺(tái)與班主任一起封存“明天更美好”愿望卡。

今天，我們長(zhǎng)大了，即將離開(kāi)我們朝夕相處六年的母校！我們將作為一小南校又一波的夢(mèng)想家們?nèi)?shí)現(xiàn)我們?nèi)松哪繕?biāo)，__年，20年，30年，我們期待再相逢！到那時(shí)，再回首，檢驗(yàn)我們的美好愿望能否實(shí)現(xiàn)！

第8篇：小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

溺水是造成學(xué)生意外死亡的第一殺手，近來(lái)天氣逐漸變熱，溺水又進(jìn)入高發(fā)期，希望廣大家長(zhǎng)務(wù)必增強(qiáng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)意識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和管理。這里給大家分享一些關(guān)于預(yù)防溺水觀后感，供大家參考。

預(yù)防溺水觀后感1今天老師給我們上了一節(jié)不一樣的班會(huì)課，老師給我們觀看了防溺水安全宣傳片。班班通上播放的視頻有些畫(huà)面很可怕，有好幾個(gè)人溺水身亡，比如有些學(xué)生不懂事，不知道在河邊玩水的危險(xiǎn)性，一不小心就掉進(jìn)河里，再也上不來(lái)了，也有些學(xué)生一旦溺水，同伴就下水施救，由于不懂施救方法，也一起溺水身亡了。我覺(jué)得溺水事件的發(fā)生，往往出現(xiàn)在炎熱的夏天，一群小孩結(jié)伴下水玩水，有些小孩不知水性也跟著去，有些熟知水性但是游太久了，腿抽筋導(dǎo)致溺水，也有些小孩在濕滑的河岸邊玩耍，失足滑下河里被淹死，也有的小孩在不熟悉的水域游泳，不明水域情況貿(mào)然下水游泳而導(dǎo)致的溺水。

一幅幅令人傷心的畫(huà)面，足以喚醒我們的安全意識(shí)。我覺(jué)得如果天氣炎熱，我們可以在大人的陪伴下去正規(guī)的游泳館里游泳，但是在水里就會(huì)有危險(xiǎn)，所以最好遠(yuǎn)離水，這樣就不會(huì)發(fā)生溺水了，還有在我們身邊的同學(xué)不聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的教育，依然下水游泳，我們一定要及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng)，絕不能讓溺水事件發(fā)生在我們身邊。防溺水應(yīng)該從我們身邊做起。

預(yù)防溺水觀后感2我們老師給我們觀看了防溺水宣傳片，我看完這個(gè)片子時(shí)，感到十分傷心，因?yàn)橛行﹫D片太過(guò)嚇人，冰冷的尸體……觀看完防溺水宣傳片我感受深刻，我會(huì)牢記宣傳片里給我們帶來(lái)的深刻教訓(xùn)，預(yù)防溺水從身邊做起。

影片開(kāi)始時(shí)就報(bào)道了廣東清明節(jié)一家人去掃墓，附近有一個(gè)水庫(kù)，小孩子在水庫(kù)邊上玩耍，可怕的一幕發(fā)生了，小孩一不小心掉了下去，這時(shí)候他的家人全部趕過(guò)來(lái)跳到水里實(shí)施救援，可是不幸的是全部7個(gè)家人都沒(méi)能上岸……看完這個(gè)報(bào)道，我心里很沉重。7個(gè)生命就這樣沒(méi)了。

我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的觀后感吧，我們小孩私自下水游泳，會(huì)讓自己家人擔(dān)心。如果擅自下水游泳后果不堪設(shè)想，身邊沒(méi)有救援設(shè)施，無(wú)家人陪伴，又不知道水域有多深，貿(mào)然下去游泳，這是對(duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任。我是不會(huì)去游泳的，我是典型的旱鴨子，就算我會(huì)游泳，我也不會(huì)去危險(xiǎn)水域和不熟悉的水域游泳的，我愛(ài)惜自己的生命，因?yàn)樯挥幸淮危职謰寢岎B(yǎng)我們這么大，很不容易，不能讓爸爸媽媽傷心。影片后面給我們講了很多防溺水知識(shí)，讓我受益匪淺，特別是六不準(zhǔn)，短短的六句話，這是對(duì)生命的詮釋。

生命只有一次，水是生命之源，水也是無(wú)情的，人生沒(méi)有后悔藥，珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水從我做起。

預(yù)防溺水觀后感3大家都知道，正因?yàn)榈厍蛴兴?，才有生物的出現(xiàn)，所以水就是生命之源?？墒牵惺潞臀锒加袃擅嫘?，那么在美稱“生命之源”的水背后也會(huì)有可怕的一面。

在視頻的開(kāi)頭說(shuō)道：“最新統(tǒng)計(jì)表明，溺水已經(jīng)成為中小學(xué)生非正常死亡的頭號(hào)殺手。每年因意外死亡的兒童中，溺水身亡兒童幾乎占到百分之六十，而近幾年暑假兒童溺水死亡的人數(shù)更是提高不下。”視頻用精確的數(shù)據(jù)說(shuō)出了水的.恐怖。

原來(lái)讓地球上充滿生氣的水卻給人類帶來(lái)了這樣大的惡劣影響。這難道都是水的錯(cuò)嗎?有人可能說(shuō)“當(dāng)然啦!要不然到底是什么使這么多可愛(ài)鮮活的兒童一個(gè)個(gè)落入死神的手里?”

我認(rèn)為不是都錯(cuò)在水，水的漲潮和退潮、水存在環(huán)境不同，都是自然現(xiàn)象，何為它的錯(cuò)?是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Π踩庾R(shí)和自我防范意識(shí)，更有些人只為了爭(zhēng)強(qiáng)好勝而白白失去了生命。

家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)下不私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到河海、水塘邊嬉水，不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員、無(wú)安全保障的水域游泳或玩耍......若是我們不遵守這些規(guī)則，那么，在別人身上發(fā)生的事情，在自己身上也會(huì)發(fā)生。

我想到了前幾天在網(wǎng)上看到的新聞：3月11日(雙休日)，詔安縣深橋中心溪園小學(xué)2名四年級(jí)學(xué)生私自到橋東鎮(zhèn)象頭自然村淡水蝦池玩耍，不幸溺水身亡。四年級(jí)!才在人生過(guò)了短短十年便消失得無(wú)影無(wú)蹤，怎不讓我們痛心呢?

記住，生命只有一次，正因?yàn)檫@樣才顯得珍貴。所以我們要珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水!

預(yù)防溺水觀后感4俗話說(shuō)水火無(wú)情。剛進(jìn)入夏季，大中小學(xué)學(xué)生溺水事件又頻現(xiàn)報(bào)端，一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命離我們而去，一個(gè)又一個(gè)血淋淋的事件再次為我們敲響了防溺水安全的警鐘。

防溺水安全重于泰山。溺水事件的頻發(fā)也值得我們深思?？v觀第一次溺水事件的發(fā)生，我們不難發(fā)現(xiàn)，這里面既有防溺水設(shè)施的缺位、漏位，也有遇溺大中小學(xué)學(xué)生對(duì)防溺水知識(shí)的缺泛。特別是緊急情況下自我保護(hù)和救生手段的缺失。防患于未燃。防溺水安全重在一個(gè)防字，重在提高大中小學(xué)生的防溺水安全意識(shí)，提升大中小學(xué)學(xué)生的防溺水技能。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)防溺水安全知識(shí)宣傳和教育，要通過(guò)觀看幻燈片，參觀圖片展，以事實(shí)說(shuō)話，以個(gè)案示人，讓廣大大中小學(xué)學(xué)生對(duì)防溺水有一種直觀和形象的認(rèn)識(shí)，從而牢記在腦，銘記在心。同時(shí)要定期不定期地組織開(kāi)展防溺水安全演練，模擬漲水場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生防溺水的基本技能和救生要點(diǎn)。

當(dāng)然，防溺水安全不是一個(gè)部門(mén)就能解決的問(wèn)題，應(yīng)該建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體防溺水機(jī)制。政府應(yīng)積極發(fā)揮其職能作用，加大對(duì)湖、泊、河、塘、壩安全警示標(biāo)志的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，并加大巡查力度，做到全天候。

學(xué)校應(yīng)發(fā)揮防溺水安全的主體作用，提高學(xué)生的防漲水安全的意識(shí)和技能。家庭是學(xué)生生活休息的另一個(gè)主要場(chǎng)所，學(xué)生除在校學(xué)生外，很多業(yè)余時(shí)間都在家渡過(guò)，而溺水事件集中發(fā)生時(shí)段也是在節(jié)假日和暑假之中。

究其原因是家長(zhǎng)的監(jiān)管不到位，等到事情發(fā)生，后悔晚已。家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)起自己的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)自己子女的監(jiān)管，時(shí)時(shí)教育和提醒他們遠(yuǎn)離水患。

目前由于溺水事件的頻發(fā)，讓學(xué)生家長(zhǎng)談水色變，禁止游泳于是乎也就成了共識(shí)。禁止游泳不亞于堵源截流。正確的方式應(yīng)該是疏導(dǎo)，要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)游泳，掌握一些游泳的基本技能，不至成為旱鴨子和稱砣，從而從源頭上最大限度地杜絕和減少溺水事件的發(fā)生。溺水猛于虎，但當(dāng)我們面對(duì)頻發(fā)的溺水事件時(shí)，我們不應(yīng)該只扼腕嘆息，而應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，共同構(gòu)建起一道防溺水安全的生命屏障，讓溺水遠(yuǎn)離孩子，讓溺水事件不再重演。

預(yù)防溺水觀后感5今天，老師帶領(lǐng)我們觀看關(guān)于安全的教育片。我們看了關(guān)于溺水的片段，讓我們受益匪淺。這個(gè)片段講的是兩個(gè)小女孩，她們?cè)诤吙吹搅擞幸粋€(gè)小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩。看到這里我心想:溺水現(xiàn)象的發(fā)生大多數(shù)都是因?yàn)榍嗌倌瓴恢纳顪\，直接跑去水庫(kù)或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬(wàn)不能去這種地方游泳。這樣是非常危險(xiǎn)的。

我還看到了一個(gè)鏡頭:一個(gè)男孩子準(zhǔn)備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽(tīng)不進(jìn)去，還自信滿滿地說(shuō)自己會(huì)游泳。于是就下去了，一開(kāi)始還游得挺成功，可到后來(lái)，他到湖中心游泳，沒(méi)想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開(kāi)玩笑!。

第9篇：小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村務(wù)工；留守學(xué)生；心理健康教育

中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）36-0048-02

所謂留守學(xué)生，是指父母外出打工而被留在家里，長(zhǎng)期不能與父母共同生活在一起的中小學(xué)生。根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)的統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)農(nóng)村留守學(xué)生約為5800萬(wàn)人，在農(nóng)村三個(gè)孩子中，至少一個(gè)是留守孩子，當(dāng)前，留守孩子的數(shù)量還在增加。

留守孩子的父母把孩子托付給在家的親屬照顧，這些親屬也就成了留守孩子的委托監(jiān)護(hù)人。委托監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的照顧各不相同，但無(wú)論怎樣都無(wú)法取代父母對(duì)子女教育的作用。再加上委托監(jiān)護(hù)人對(duì)留守孩子的溺愛(ài)、遷就，給許多留守孩子造成明顯的心理障礙和人格缺失。這就給家庭、社會(huì)帶來(lái)了很大隱患，因此，加強(qiáng)留守學(xué)生的心理健康教育刻不容緩，是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生、社會(huì)和諧的一件大事。筆者近幾年在對(duì)留守學(xué)生的教育教學(xué)工作中有許多得失，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、留守學(xué)生出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題

大部分留守學(xué)生都出現(xiàn)了不同程度的心理問(wèn)題，有些心理問(wèn)題表現(xiàn)為隱性，不易發(fā)現(xiàn)，但會(huì)造成很大影響和隱患。主要表現(xiàn)為：內(nèi)向，孤僻，自卑，怨恨，逆反等。由于父母不在身邊，這些留守學(xué)生一旦遇到麻煩事就會(huì)感到很無(wú)助，感到?jīng)]有依靠，在家里顯得寂寞無(wú)聊，特別是看到別的孩子開(kāi)心地與父母在一起時(shí)，心里更為難受。久而久之就會(huì)喪失信心，不愿與人交流，自卑，上進(jìn)心不強(qiáng)，甚至逃課，沉迷網(wǎng)絡(luò)，早戀等。

二、留守學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的原因

1.家庭方面的原因。由于父母常年在外，孩子無(wú)法享受正常的親情關(guān)愛(ài)，使得親子關(guān)系出現(xiàn)障礙，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)造成巨大的心理創(chuàng)傷，他們常常感覺(jué)孤單無(wú)助，感到被拋棄，被遺棄。委托監(jiān)護(hù)人則大多數(shù)年齡偏大、文化水平偏低，對(duì)孩子一味地放縱、溺愛(ài)，再加上繁重的農(nóng)活及家務(wù)活，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行正常的教育和有效監(jiān)管。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們往往就表現(xiàn)得束手無(wú)策，甚至是無(wú)奈。

2.學(xué)校方面的原因。雖然學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接教育的實(shí)施單位，但許多農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件較差，沒(méi)有專職的心理健康教師，沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)心理健康教育課。再加上受應(yīng)試教育的影響，忽略了學(xué)生的心理健康教育，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，處理方法簡(jiǎn)單粗暴，不能真正走進(jìn)學(xué)生心里，對(duì)其健康成長(zhǎng)留下了不小的隱患。

3.社會(huì)方面的原因。留守學(xué)生課余時(shí)間沒(méi)有健康的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，有關(guān)部門(mén)對(duì)一些網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)所不能有效監(jiān)管，網(wǎng)吧、游戲廳就成了留守學(xué)生快樂(lè)的天堂，不少孩子都沉迷其中難以自拔。

4.自身方面的原因。由于以上三方面的原因?qū)е铝羰貙W(xué)生產(chǎn)生孤僻、內(nèi)向、自卑、逆反等不健康人格，他們很難接受正面的教育，再加上各方面的教育不力，因而加速了留守學(xué)生不健康心理問(wèn)題的形成。

三、留守學(xué)生心理健康教育的策略和方法

1.充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。

（1）開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。豐富留守學(xué)生的課余生活。

（2）開(kāi)設(shè)心理健康教育課。培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，健全人格。

（3）開(kāi)設(shè)心理咨詢室。讓留守學(xué)生傾訴心聲、緩解壓力、平衡情緒。

（4）開(kāi)展特色心理健康教育活動(dòng)。筆者在近幾年的工作中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展了幾項(xiàng)有針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)，收到了很好的效果，也得到了縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。

第一，開(kāi)展“學(xué)生之星”的評(píng)選。學(xué)生之星共十項(xiàng)： 文明之星、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、助人之星、勞動(dòng)之星、文體之星、誠(chéng)信之星、紀(jì)律之星 、奉獻(xiàn)之星、藝術(shù)之星。 沒(méi)有名額限制，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，可申請(qǐng)一項(xiàng)或多項(xiàng)?！皩W(xué)生之星”評(píng)選活動(dòng)的開(kāi)展，使每一位學(xué)生都給自己一個(gè)合適的定位，都有自己的奮斗目標(biāo)。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，違紀(jì)的少了，校風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了。

第二，全體學(xué)生人手一冊(cè)“學(xué)生自我管理 自我完善記錄”。項(xiàng)目有：①我的發(fā)展目標(biāo)：包括學(xué)習(xí)、生活、交往三個(gè)方面。②成長(zhǎng)記錄：（一周記一次）我的成功喜悅、我的煩惱和不足、自我評(píng)價(jià)、我的打算、班主任寄語(yǔ)五項(xiàng)。作用：①使學(xué)生更好、更全面地了解自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心；發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改正；②教師能及時(shí)了解學(xué)生的心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為教師開(kāi)展有針對(duì)性的心理健康教育提供條件。

第三，投資一萬(wàn)兩千元購(gòu)置一套“智慧思源學(xué)生心理檔案系統(tǒng)”。智慧思源學(xué)生心理檔案系統(tǒng)是一套專業(yè)的心理測(cè)試和檔案管理系統(tǒng)。通過(guò)建立學(xué)生的心理檔案，可以掌握每個(gè)學(xué)生的心理健康狀況，還能監(jiān)測(cè)學(xué)生的心理變化情況，對(duì)有心理問(wèn)題的孩子能早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)，有效預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生；給學(xué)生家長(zhǎng)提供登錄密碼，家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)很方便地查看孩子的心理檔案。使學(xué)校和家長(zhǎng)都能充分了解學(xué)生，有利于因材施教。

第四，環(huán)境育人。學(xué)校投資4千余元做了80米長(zhǎng)題為“擁抱青春 放飛夢(mèng)想”的心理健康教育墻。內(nèi)容包括：青春期的心理特點(diǎn)、如何制怒、男女生正常交往、減壓助考等十余個(gè)內(nèi)容。使學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)都可學(xué)習(xí)、了解心理知識(shí)。

2.提高留守學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。留守學(xué)生的家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到把孩子留在家里的嚴(yán)重后果，能帶在身邊就讀的要帶走，盡量減少留守學(xué)生數(shù)量；不能帶走的要選好監(jiān)護(hù)人，并且定期與孩子打電話和看望孩子。

3.各級(jí)政府要加大投入。各級(jí)政府要重視和加大農(nóng)民工子女的教育投入，為農(nóng)民工子女隨父母就讀創(chuàng)造條件。

4.有關(guān)職能部門(mén)對(duì)危害學(xué)生健康的場(chǎng)所應(yīng)加大監(jiān)管和打擊力度。當(dāng)?shù)卣M織有關(guān)部門(mén)加大對(duì)危害留守學(xué)生的網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)所的管控。

5.充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用。定期為家長(zhǎng)，特別是留守學(xué)生委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行心理健康方面知識(shí)的傳授和輔導(dǎo)，使他們了解孩子的心理特點(diǎn)，并掌握與孩子有效溝通的方法。

留守學(xué)生的心理健康教育不是某一方的責(zé)任，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭共同努力，學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)留守學(xué)生家庭多一點(diǎn)理解、多一點(diǎn)幫助，對(duì)留守學(xué)生多一份責(zé)任、多一份熱情、多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)呵護(hù)，使留守學(xué)生多一些微笑，少一些淚水，使他們都能在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)，真正為留守學(xué)生撐起一片藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

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