成人畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：成人畢業(yè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】成人高校 學(xué)籍管理 改進(jìn) 畢業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G720 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）05-0022-02

一 成人高校學(xué)籍管理工作中存在的問(wèn)題

成人高校學(xué)籍管理工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，包括很多事項(xiàng)，如學(xué)生的基本狀況的統(tǒng)計(jì)把握、學(xué)生入學(xué)基本的登記信息、學(xué)生的考核等，因此成人高校學(xué)籍管理工作事項(xiàng)較為繁雜，不免因一些問(wèn)題沒(méi)處理好，導(dǎo)致管理工作中出現(xiàn)一些問(wèn)題。

1.管理人員認(rèn)識(shí)不足

學(xué)籍管理工作的重要性是不可小覷的，特別是在規(guī)模較大且人員不固定的成人高校，但很多教師并不像正規(guī)全日制高校教師一樣重視此項(xiàng)工作，這導(dǎo)致部分成人高校學(xué)籍管理混亂，新學(xué)員不及時(shí)上報(bào)，畢業(yè)資料也不及時(shí)上交，甚至教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，學(xué)生根本學(xué)不到知識(shí)，而畢業(yè)了的學(xué)生有些科目甚至還沒(méi)有修完，等領(lǐng)畢業(yè)證時(shí)還要補(bǔ)修。

2.工作人員能力不足

成人高校教師營(yíng)利性思想較強(qiáng)，大部分教師抱有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想，且因成人高校并非高材生就業(yè)的首要選擇，大部分引進(jìn)屬于相對(duì)低端的人才，且學(xué)校很少刻意組織類(lèi)似學(xué)籍管理的系統(tǒng)培訓(xùn)，導(dǎo)致很多學(xué)籍管理工作人員在科技發(fā)達(dá)的今天，甚至不會(huì)使用電腦辦公，這明顯降低了其工作效率，且易出現(xiàn)工作疏忽，因此工作人員的專(zhuān)業(yè)能力和操作能力的不足也嚴(yán)重影響著成人高校學(xué)籍管理工作。

3.管理制度不健全

大部分成人高校是依靠普通專(zhuān)科院校下設(shè)的繼續(xù)（成人）教育學(xué)院來(lái)延續(xù)成人教育事業(yè)的發(fā)展，相對(duì)來(lái)說(shuō)是相互獨(dú)立的，但是其招生、學(xué)籍、教學(xué)管理制度是全部沿用本科院校的。這就易出現(xiàn)原有的制度與新制度的出入，導(dǎo)致管理體制脫節(jié)，從而影響整體管理工作。

二 成人高校學(xué)籍檔案管理的建議與具體措施

1.從源頭出發(fā)，把握審核關(guān)卡

第一，報(bào)名審查。對(duì)于成人高校的招生，不可單純以營(yíng)利為目的，而更應(yīng)該掌握學(xué)生的基本素質(zhì)，筆者建議各地區(qū)招生辦應(yīng)該預(yù)先對(duì)本單位接待人員進(jìn)行基本培訓(xùn)，讓他們意識(shí)到成人教育的嚴(yán)肅性，從而避免弄虛作假行為。如在網(wǎng)上報(bào)名后，需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)中需要嚴(yán)格核對(duì)學(xué)生的個(gè)人相關(guān)信息，且要求學(xué)生上交必要的學(xué)籍登記與審核材料，如果信息出現(xiàn)問(wèn)題，則需要馬上進(jìn)行核實(shí)，對(duì)虛假報(bào)到行為予以嚴(yán)肅處理，對(duì)于確實(shí)因?qū)W生粗心填寫(xiě)錯(cuò)誤的信息，必須在責(zé)令學(xué)生開(kāi)具相關(guān)證明的基礎(chǔ)上進(jìn)行及時(shí)更正，并記錄在案，從而防止冒名頂替等行為的發(fā)生。

第二，學(xué)歷認(rèn)證。成人高考網(wǎng)上報(bào)名結(jié)束之后在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)，要求各地市招辦在對(duì)專(zhuān)升本考生專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)進(jìn)行“認(rèn)證”時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，防止“偽證”出現(xiàn)。對(duì)于存在無(wú)專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)原件的考生一律不予確認(rèn)，同時(shí)要堅(jiān)持“公開(kāi)、公正、公平”的原則。在學(xué)校錄取工作結(jié)束后，如果發(fā)現(xiàn)專(zhuān)升本學(xué)生的專(zhuān)科證書(shū)有問(wèn)題，我們可以通過(guò)登錄中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)再次進(jìn)行查詢，一旦確定屬于偽造，學(xué)校必須立即對(duì)這些學(xué)生勒令退學(xué)。另外要認(rèn)真做好學(xué)校學(xué)籍檔案文件管理的完整性。用實(shí)際行動(dòng)打擊社會(huì)上的“偽證”現(xiàn)象，確保學(xué)校的生源質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，真正做到維護(hù)普通高校成人高等教育學(xué)歷文憑的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

2.日常管理細(xì)致入微

第一，有章可循。學(xué)籍檔案不是學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)的簡(jiǎn)單記錄，而是需要反映學(xué)生在求學(xué)期間的所有重要信息，包括階段性成績(jī)、在校的獎(jiǎng)懲等，這是學(xué)生發(fā)展的真實(shí)記錄，也是學(xué)生求學(xué)的唯一憑證，因此務(wù)必真實(shí)詳盡。作為成人高等院校，必須將學(xué)籍管理工作作為重要工作事項(xiàng)去抓，要做好學(xué)籍管理工作。當(dāng)然學(xué)籍管理工作并非一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)該有嚴(yán)格的規(guī)章制度，這就要求學(xué)校相關(guān)管理人員制定詳細(xì)的學(xué)籍管理工作流程，并落實(shí)到學(xué)籍管理工作的各個(gè)部門(mén)，同時(shí)要對(duì)學(xué)籍管理工作人員的工作態(tài)度和效率進(jìn)行必要的監(jiān)督，對(duì)于不積極及不配合學(xué)籍管理工作開(kāi)展的單位或者個(gè)人進(jìn)行必要的處分，從而將學(xué)籍管理工作的規(guī)章制度徹底落到實(shí)處。

第二，善用科技。成人高校的一切教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)籍信息對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種重要的信息資源，特別是學(xué)生的學(xué)籍變動(dòng)和考試成績(jī)等情況應(yīng)該及時(shí)公布。因此學(xué)校應(yīng)考慮通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)籍檔案管理共享，使學(xué)生和家長(zhǎng)能夠在任何地點(diǎn)以最快捷、最方便的方法來(lái)獲得他們最關(guān)心的學(xué)籍和其他方面信息，大大提高教學(xué)管理工作效率和學(xué)籍檔案利用率，拓展學(xué)籍檔案管理的服務(wù)領(lǐng)域，也是高校學(xué)籍檔案管理對(duì)社會(huì)的一種創(chuàng)新服務(wù)。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作

第一，注重教學(xué)。作為學(xué)生教育結(jié)束的最終審核階段，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的綜合考查，也是學(xué)生是否能順利畢業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，而畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）又包含動(dòng)員講座、選題及調(diào)研、寫(xiě)作、審核與答辯四個(gè)環(huán)節(jié)，成人高校學(xué)生大都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)格的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作指導(dǎo)，因此很多環(huán)節(jié)都比較模糊，需要專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行全程指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)如何寫(xiě)論文（設(shè)計(jì)），并且總結(jié)自己的學(xué)習(xí)生涯，為畢業(yè)做好充足準(zhǔn)備。另外學(xué)校還應(yīng)當(dāng)提供往屆畢業(yè)資料中的經(jīng)典案例，供本屆畢業(yè)生參考，讓學(xué)生全方位掌握畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫(xiě)作技巧，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作與答辯。

第二，注意存檔。畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)數(shù)在各門(mén)課程中是最多的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生在思維方法和分析解決問(wèn)題方面的一次較為嚴(yán)格的綜合訓(xùn)練。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生開(kāi)始做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生各個(gè)階段的評(píng)語(yǔ)等留存，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀論文也應(yīng)歸檔，因?yàn)檫@些資料也是知識(shí)財(cái)富，對(duì)于今后學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)等具有一定的參考和利用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

第2篇：成人畢業(yè)總結(jié)范文

 

畢業(yè)論文作為成人教育學(xué)歷教育中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是成教學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑，也是對(duì)學(xué)生分析能力、創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)能力的綜合培養(yǎng)，其最終目的是成人學(xué)生職業(yè)技能的全面提升。制定成人教育畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立相應(yīng)的保障體系，對(duì)畢業(yè)論文的完成實(shí)施全程監(jiān)控，將有利于提高成人教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量和學(xué)生職業(yè)技能水平。

 

一、當(dāng)前成人教育畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題

 

1、成人特色無(wú)法體現(xiàn)，論文內(nèi)容與學(xué)生工作脫節(jié)

 

成人教育畢業(yè)論文從選題、實(shí)施、答辯的整個(gè)過(guò)程基本上按照或是參考普通高等教育畢業(yè)論文流程進(jìn)行的，無(wú)法突出成人教育的特色。

 

選題的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)學(xué)科研究。普通高等教育是高等學(xué)校教學(xué)體系的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)影響著高校中其他教育形式。成人教育的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等宏觀教學(xué)內(nèi)涵均是由高校普通高等教育衍生而來(lái)的，授課方式、考核形式與普通高等教育相似。畢業(yè)論文作為整個(gè)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，由于前期教學(xué)的影響，論文的選題多集中在基礎(chǔ)研究學(xué)科上，成人教育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，完成論文的條件有限，導(dǎo)致論文整體上選題差別很大，質(zhì)量不能保證。

 

畢業(yè)論文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際工作脫節(jié)。成人教育學(xué)生多為在職從業(yè)人員，多數(shù)人有著長(zhǎng)期的工作實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)成人教育來(lái)補(bǔ)償自己的學(xué)歷和提升職業(yè)技能水平，畢業(yè)論文是所學(xué)理論知識(shí)和具體工作最好的結(jié)合方式。但是，成人教育畢業(yè)生的論文受所謂的論文質(zhì)量的約束，很少能與自己的具體工作相結(jié)合，將自己所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐之中。

 

畢業(yè)論文缺少成人教育特色。成人教育學(xué)生從事的工作多種多樣，參加成人教育學(xué)習(xí)的最終目的是提升自己的學(xué)歷和工作中的能力，畢業(yè)論文作為理論和實(shí)踐結(jié)合的環(huán)節(jié)，應(yīng)該是能夠反映出每個(gè)學(xué)生的工作內(nèi)容和特點(diǎn)以及幾年來(lái)理論知識(shí)在學(xué)生工作中如何體現(xiàn)出來(lái)。但是，目前成人教育學(xué)生為了應(yīng)付畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，內(nèi)容很多與學(xué)生實(shí)際工作無(wú)關(guān)，成人教育中服務(wù)行業(yè)的特色無(wú)法體現(xiàn)。

 

2、缺乏科學(xué)、合理的考核標(biāo)準(zhǔn)

 

很多高校的成人教育管理部門(mén)為了方便，照搬普高教育畢業(yè)論文的考核體系，導(dǎo)致成人教育畢業(yè)論文的考核標(biāo)準(zhǔn)與普通高等教育的基本相近，對(duì)論文的科學(xué)研究層次方面有一定的要求，并以涉及學(xué)術(shù)層次水平高低評(píng)定論文的質(zhì)量;這種考核標(biāo)準(zhǔn)脫離了成人學(xué)生的工作實(shí)際，導(dǎo)致一些學(xué)生為了完成畢業(yè)論文，出現(xiàn)了網(wǎng)上文獻(xiàn)拼湊、他人寫(xiě)作、挪用別人數(shù)據(jù)等現(xiàn)象發(fā)生，完全背離了成人教育畢業(yè)論文的宗旨。

 

3、保障機(jī)制不完善，論文的完成缺少有力支撐

 

缺少論文指導(dǎo)課。論文指導(dǎo)是學(xué)生完成畢業(yè)論文非常重要的一節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生如何去開(kāi)展相關(guān)工作，如何在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)文獻(xiàn)，如何按照要求格式去撰寫(xiě)論文。很多教學(xué)單位都忽略了論文指導(dǎo)課的重要性，或是縮短學(xué)時(shí)，或是直接取消面授，改為網(wǎng)上自學(xué)，出現(xiàn)了學(xué)生的論文格式不規(guī)范，選題不準(zhǔn)確，論文內(nèi)容與題目偏差等嚴(yán)重問(wèn)題。

 

指導(dǎo)教師的選擇問(wèn)題。指導(dǎo)教師是學(xué)生論文完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為學(xué)生配備合適的指導(dǎo)教師可以讓學(xué)生的論文工作事半功倍。成人教育畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師多為掛名，沒(méi)有真正地去指導(dǎo)學(xué)生如何去思考、操作論文的完成，同時(shí)，指導(dǎo)教師多為高校教師，在幫助學(xué)生選題上多以自己研究的課題為基礎(chǔ)，脫離學(xué)生的工作實(shí)際。

 

二、成人教育畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的目標(biāo)

 

建立成人教育中本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，確保成人教育學(xué)生的畢業(yè)論文能保質(zhì)保量的完成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，滿足工作單位對(duì)員工工作能力提升的需求，是保障體系研究的主要目的。

 

1、在成人本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系下，論文實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)都具備相關(guān)操作制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，各主體在整個(gè)過(guò)程中分工明確，各執(zhí)其責(zé)，保證論文高效、高質(zhì)的完成，確保論文的真實(shí)性和學(xué)生的誠(chéng)信度。

 

畢業(yè)論文是學(xué)生完成某一專(zhuān)項(xiàng)研究的總結(jié)性材料，成人本科生畢業(yè)論文研究多數(shù)是在本人單位實(shí)施，與其具體工作聯(lián)系非常緊密，內(nèi)容相對(duì)全日制普通本科生更加多樣、復(fù)雜，論文質(zhì)量不宜控制。建立科學(xué)可行、適用于成人教育需求的操作制度，在大的框架上對(duì)論文的方向進(jìn)行把握，對(duì)具體細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行有效控制。同時(shí)，對(duì)論文的每一部分設(shè)置質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完全按照此標(biāo)準(zhǔn)衡量相關(guān)的操作，達(dá)到成人本科論文的實(shí)施的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。

 

2、成人本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系充分體現(xiàn)成人教育的特色，將學(xué)生工作單位引入到體系之中，為學(xué)生的畢業(yè)論文提供技術(shù)和物質(zhì)支撐。把高校、用人單位、學(xué)生三個(gè)主體有效結(jié)合，充分發(fā)揮高校和用人單位的指導(dǎo)作用、質(zhì)量保證作用和全程監(jiān)管作用，保證學(xué)生論文的順利完成。

 

成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了不斷提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力，將課堂中所學(xué)理論知識(shí)與本職工作有效結(jié)合，最終為工作效力服務(wù)。學(xué)生的工作單位是學(xué)生學(xué)業(yè)完成的最大支柱，特別是在學(xué)生畢業(yè)論文完成的過(guò)程中，工作單位起著重要的作用，不僅為學(xué)生提供完成論文的場(chǎng)所、儀器等硬件設(shè)施，還要學(xué)生配備具有一定資質(zhì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。因而，結(jié)合成人高等教育本科生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在畢業(yè)論文中引進(jìn)工作單位，有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際工作結(jié)合。

 

3、通過(guò)成人教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，切實(shí)提升論文質(zhì)量，最終達(dá)到高校順利、高質(zhì)地完成論文整體工作;用人單位結(jié)合工作實(shí)際培訓(xùn)員工、利于單位發(fā)展的目的;學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

 

成人高等教育的最終目標(biāo)是提升學(xué)生的實(shí)際工作能力，畢業(yè)論文是學(xué)生理論學(xué)習(xí)與本職工作結(jié)合的最好體現(xiàn)。學(xué)生在完成學(xué)業(yè)，提升學(xué)歷的同時(shí)能夠增強(qiáng)自身工作能力，更好地服務(wù)于工作單位。

 

三、成人教育畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系形成的主要方法和手段

 

制定成人高等教育本科畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立成人高等教育本科畢業(yè)論文的質(zhì)量保障體系，對(duì)于提高成人高等教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量具有重要意義。本課題主要研究成人高等教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的各組成因素，包括前期規(guī)范、過(guò)程控制和后期評(píng)估，通過(guò)對(duì)過(guò)程中相關(guān)影響因素的分析，找到適宜的切入點(diǎn)，尋求建立一套行之有效的成人高等教育本科論文質(zhì)量保障體系。

 

1、前期規(guī)范體系

 

前期規(guī)范是成教學(xué)生在實(shí)施畢業(yè)論文之前，學(xué)校對(duì)論文具體的完成形式和結(jié)果做的統(tǒng)一要求和部署，是學(xué)生完成整個(gè)論文工作的前提和基礎(chǔ)，也是整個(gè)論文工作的主線，學(xué)生按照此要求進(jìn)行論文實(shí)際操作的每一個(gè)步驟。主要根據(jù)各專(zhuān)業(yè)和學(xué)生工作的實(shí)際情況以及畢業(yè)論文完成的整體過(guò)程，研究建立一系列符合成人教育的畢業(yè)論文制度：

 

(1)教育制度，包括制定完備的管理制度、畢業(yè)論文準(zhǔn)備工作的教育、寫(xiě)作方法的教育、違反紀(jì)律的教育等。教育制度的建立，讓學(xué)生明確論文工作如何開(kāi)展和進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的論文過(guò)程做以框架式要求，約束學(xué)生在論文的完成中務(wù)必堅(jiān)守誠(chéng)信原則，以自己的真實(shí)數(shù)據(jù)編寫(xiě)論文。

 

(2)開(kāi)題報(bào)告制度，成教學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際工作、論文設(shè)想、文獻(xiàn)查閱情況、指導(dǎo)教師綜合意見(jiàn)，形成具有可實(shí)際操作的論文構(gòu)思，并以文字的形式向高校匯報(bào)，經(jīng)高校專(zhuān)家審核通過(guò)施行。

 

(3)中期考核制度，依據(jù)開(kāi)題的思路和步驟設(shè)計(jì)，對(duì)論文中期取得成果進(jìn)行審評(píng)，根據(jù)前期情況規(guī)劃下一步論文的具體實(shí)施。

 

(4)論文考核制度，對(duì)學(xué)生的論文完成工作進(jìn)行考核，學(xué)校組織論文答辯，由學(xué)校老師和學(xué)生工作單位與論文相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家組成答辯委員會(huì);同時(shí)，成人教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)生論文工作的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查和歸檔。

 

2、過(guò)程控制體系

 

過(guò)程控制體系就是對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，是論文寫(xiě)作中的把關(guān)環(huán)節(jié)，對(duì)論文的開(kāi)題、期中考核進(jìn)行有效監(jiān)控和管理，保證論文高質(zhì)量地完成。依據(jù)學(xué)校制定的開(kāi)題報(bào)告制度和中期考核制度，學(xué)生以書(shū)面匯報(bào)的形式向?qū)W校匯報(bào)論文思路及階段性工作成果，學(xué)校對(duì)學(xué)生論文思路是否符合要求及進(jìn)展情況做評(píng)價(jià)，學(xué)生工作單位作為實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生論文整個(gè)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，及時(shí)與高校溝通，依據(jù)學(xué)生論文完成期間的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

 

3、后期評(píng)估體系

 

通過(guò)對(duì)學(xué)生論文質(zhì)量、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)真實(shí)性、論文過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行審查，對(duì)高校成人教育管理部門(mén)的工作、前期規(guī)范體系和過(guò)程控制體系進(jìn)行有效評(píng)估，根據(jù)具體工作情況建立評(píng)估制度，同時(shí)驗(yàn)證上述兩體系的合理性和實(shí)際操作性。

 

依據(jù)成人教育的特點(diǎn)，三個(gè)體系的建立和完善需要由高校、學(xué)生工作單位按照各自的需求和要求共同完成，達(dá)到既能規(guī)范論文質(zhì)量又能滿足用人單位對(duì)員工繼續(xù)教育的目的，使成人高等教育真正成為各行業(yè)在職人員學(xué)歷和能力提升的有效平臺(tái)。

 

【作者簡(jiǎn)介】

 

朱國(guó)榮(1961-)男，漢族，江蘇常州人，中國(guó)藥科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)科科長(zhǎng)，講師，研究方向：成人高等教育.

第3篇：成人畢業(yè)總結(jié)范文

動(dòng)機(jī)是人類(lèi)行為的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指促使人去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)是否積極、樂(lè)意學(xué)什么、學(xué)得怎么樣都與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有直接的關(guān)系。由于成人學(xué)生求學(xué)動(dòng)機(jī)的差異性，了解和掌握這些群體的求學(xué)動(dòng)機(jī)，是現(xiàn)代化高校管理者需要面對(duì)和認(rèn)真研究的問(wèn)題，只有這樣才能克服教學(xué)管理工作的盲目性和隨意性。作者通過(guò)與成人教育學(xué)生和普通本科學(xué)生進(jìn)行座談并結(jié)合相關(guān)研究，總結(jié)得出成人學(xué)生的求學(xué)動(dòng)機(jī)反映出如下幾個(gè)特點(diǎn):一是社會(huì)性。成人學(xué)生多數(shù)有工作崗位，其學(xué)習(xí)必然受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和企業(yè)職務(wù)等的影響。二是自覺(jué)性。成人學(xué)生再授受高等教育多數(shù)是自愿的，他們想學(xué)到一些與工作相關(guān)的知識(shí)，但他們一般不住校，與教師交流少，再加上邊工作邊學(xué)習(xí)，不能全身心投入，多數(shù)課程要靠自學(xué)。三是基礎(chǔ)差。成人學(xué)生處于不同的年齡階段，有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，整體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。四是職業(yè)性。成人所選專(zhuān)業(yè)大都是和自己從事的現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)相關(guān)的，存在很大的個(gè)體差異。五是求知性。成人學(xué)生是為了滿足學(xué)習(xí)的好奇心和為了學(xué)到更多的知識(shí)而求學(xué)的，課堂上他們大多個(gè)性活潑且思想活躍，希望能與教師進(jìn)行交流和探討。

二、成人教育存在的問(wèn)題分析

1.人才培養(yǎng)方案與學(xué)生需求脫軌

目前，高校成人教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案的制定大都延續(xù)普通本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，嚴(yán)重脫離了成人學(xué)生的求學(xué)動(dòng)機(jī)和社會(huì)需求，過(guò)于片面地追求基礎(chǔ)理論知識(shí)，忽略了成人學(xué)生所在工作崗位的應(yīng)用實(shí)踐，無(wú)法適應(yīng)其崗位發(fā)展需要。

2.教師教學(xué)方法和內(nèi)容讓學(xué)生感到迷茫

教學(xué)方式方面，大多數(shù)教師的教學(xué)觀念仍很傳統(tǒng)，課堂上缺少互動(dòng)和討論，這樣就無(wú)法滿足成人學(xué)生希望與教師交流的訴求，導(dǎo)致不僅成人學(xué)生上課的積極性差，同時(shí)教師也無(wú)法駕馭課堂;教學(xué)內(nèi)容方面，多數(shù)成人教育教師同時(shí)講授與普通本科相同的課程，出于方便的目的大都選擇了和普通本科一樣的教材，這些教材理論性太強(qiáng)，成人學(xué)生根本沒(méi)法自學(xué)。這就促使成人學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力，只關(guān)心如何應(yīng)對(duì)考試和畢業(yè)。

3.學(xué)生到課率低

調(diào)查顯示，成人學(xué)生到課率僅為21.6%，按時(shí)到課率僅為6.7%，低到課率導(dǎo)致教師授課沒(méi)有激情，教學(xué)質(zhì)量也隨之下降。造成這種現(xiàn)象的主要原因有以下三個(gè)方面:一是上課與工作、生活的矛盾大，成人學(xué)生多數(shù)有自己的工作和家庭，上課時(shí)間和單位安排及家庭需要容易產(chǎn)生沖突;二是成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng);三是學(xué)校教學(xué)管理比較松散。

三、基于動(dòng)機(jī)視角的教學(xué)管理改革方案

1.合理定位培養(yǎng)目標(biāo)

高校成人教育畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)熟練掌握現(xiàn)有工作崗位相關(guān)領(lǐng)域所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還應(yīng)具有適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的綜合素質(zhì)，因此，成人教育要以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理等崗位要求的應(yīng)用型、技能型技術(shù)人才為目標(biāo)。如工商管理專(zhuān)業(yè)成人學(xué)生，多來(lái)自企業(yè)或事業(yè)單位的不同管理層，他們畢業(yè)后對(duì)技術(shù)技能、人際技能和概念技能的要求是不一樣的，制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)不同的學(xué)生合理定位。［2］

2.認(rèn)真落實(shí)課程大綱

根據(jù)成人學(xué)生的求學(xué)動(dòng)機(jī)，結(jié)合社會(huì)的需求情況，應(yīng)在廣泛調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，遵循教育教學(xué)規(guī)律，合理制定成人教育的人才培養(yǎng)方案，并對(duì)課程認(rèn)真篩選，設(shè)置出適應(yīng)的、科學(xué)的課程體系，同時(shí)，在制定課程教學(xué)大綱的時(shí)候要說(shuō)明其在培養(yǎng)方案中的地位和作用，以及教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求等。教師要根據(jù)課程教學(xué)大綱和教材適用范圍來(lái)選取相應(yīng)的授課教材，在備課時(shí)需認(rèn)真挖掘和篩選出教材中的知識(shí)點(diǎn)，制作出圖文并茂，融知識(shí)性、趣味性于一體的教學(xué)課件，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

3.改革教師教學(xué)策略

(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

成人學(xué)生對(duì)職業(yè)教育還存在片面性的認(rèn)識(shí)，因此教師在備課與授課時(shí)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從學(xué)習(xí)方法上下工夫，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情。成人學(xué)生中多數(shù)是帶著目的來(lái)求學(xué)的，他們會(huì)在專(zhuān)業(yè)課的講授過(guò)程中給老師提出他們想聽(tīng)哪些內(nèi)容，這時(shí)教師可在教學(xué)過(guò)程中可引入項(xiàng)目教學(xué)法或?qū)嵗虒W(xué)法，通過(guò)生活和工作中的實(shí)例來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)注重與學(xué)生溝通交流

在任何教學(xué)活動(dòng)中，教師的人格魅力決定著教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，這種由人格魅力建立的師生關(guān)系往往具有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力。教師要通過(guò)溝通引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效性，讓成人學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是給予的，而是要去思考和探索的。對(duì)成人學(xué)生而言，要提倡一種健康的、富有創(chuàng)建性的師生溝通交流方式，既要體現(xiàn)出教師權(quán)威與紀(jì)律性，又要體現(xiàn)出平等與關(guān)愛(ài)的師生關(guān)系。［3］

4.提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

眾所周知，畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用本學(xué)科的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。［4］高校成人教育要結(jié)合成人學(xué)生在職時(shí)間比在校時(shí)間多的特點(diǎn)，加強(qiáng)高校成人教育的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)日常教學(xué)使成人學(xué)生懂得創(chuàng)造的價(jià)值，讓他們學(xué)會(huì)活學(xué)活用、學(xué)以致用，這樣學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)就能根據(jù)自己的崗位工作需要，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出新穎的題目，此外，為了能給成人學(xué)生更多的時(shí)間利用工作之余去創(chuàng)作，可以適當(dāng)?shù)卦黾赢厴I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，以達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

第4篇：成人畢業(yè)總結(jié)范文

調(diào)查目的：掌握當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力的狀況，以及學(xué)生對(duì)教師這一重要角色的態(tài)度。共發(fā)放問(wèn)卷42份，回收42份，學(xué)生年齡在20-22歲之間，其中女生填寫(xiě)11份，男生填寫(xiě)31份。

1.調(diào)查問(wèn)卷及部分回答

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面

第6題：你有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。選“是”的78%；第19題：課后你經(jīng)常主動(dòng)搜集學(xué)習(xí)資料。選“是”的占30%；第24題：你有非常明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。選“是”的占57%；第11題：你來(lái)學(xué)校讀書(shū)的目的是什么（復(fù)選）。共36個(gè)選擇學(xué)習(xí)知識(shí)和技能；共20個(gè)選擇體驗(yàn)大學(xué)生活；共16個(gè)選擇父母期望；共24個(gè)選擇學(xué)習(xí)做人做事；共19個(gè)選擇拿畢業(yè)證；第30題：老師怎么教，你就怎么學(xué)。選“是”的占54%；

（2）學(xué)習(xí)情感方面

第7題：你覺(jué)得學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。選“是”的占76%；第8題：你對(duì)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的自信心。選“是”的占59%；第8題：上課時(shí)，你總能全身貫注。選“是”的占59%；第20題：學(xué)習(xí)是你生活中重要的事情。選“是”的占61%；第22題：你目前對(duì)學(xué)習(xí)的最大苦惱是什么（復(fù)選）。其中，有11個(gè)聽(tīng)懂老師講課；19個(gè)操作有困難；4個(gè)不知道學(xué)習(xí)的方法；9個(gè)不知道學(xué)的方向；20個(gè)學(xué)習(xí)不能持久；1個(gè)不能實(shí)際操作該專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目。第23題：你對(duì)哪門(mén)課程感興趣，原因是什么？有學(xué)生填：喜歡專(zhuān)業(yè)課，利于就業(yè)；喜歡CAD，因?yàn)槟墚?huà)出自己的作品；喜歡工程制圖，有成就感；測(cè)量，喜歡動(dòng)手；計(jì)算機(jī)，因?yàn)橄矚g網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)；第26題：作業(yè)中遇到問(wèn)題，你經(jīng)常會(huì)放下不管。選“是”的占79%；第31題：放學(xué)后，你會(huì)先寫(xiě)作業(yè)。選“是”的占38%；第32題：你經(jīng)常主動(dòng)和老師、同學(xué)討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。選“是”的占14%。

（3）學(xué)習(xí)能力方面

第9題：你經(jīng)常在上課前預(yù)習(xí)。選“是”的占48%；第10題：你總是帶著自己的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課。選“是”的占21%；第14題：上課時(shí)你經(jīng)常提問(wèn)。選“是”的占2%；第15題：你上課會(huì)作筆記嗎。選“是”的占81%；第17題:你有屬于自己的學(xué)習(xí)方法。選“是”的占29%；第21題:你經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。選“是”的占38%；第33題:你經(jīng)常為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。有64%的人認(rèn)為激發(fā)不大。

（4）對(duì)教師的認(rèn)可方面第27題：老師的授課，能否激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣。有71%認(rèn)為有點(diǎn)幫助；第28題：你覺(jué)得老師的授課方式，能幫助你更好學(xué)習(xí)。有60%的人認(rèn)為有點(diǎn)幫助。

2.調(diào)查分析總結(jié)

從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查看，學(xué)生自身具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿和目標(biāo)。有78%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是有興趣的，57%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是有目的的學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)情感調(diào)查看，主要問(wèn)題是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不能持久，對(duì)學(xué)習(xí)投入的時(shí)間和精力較少。學(xué)生喜歡追求成就感。從第23題看出，成人學(xué)生看重學(xué)習(xí)的成果，傾向于做出一個(gè)作品，喜歡追求成就感。從學(xué)習(xí)能力調(diào)查看，成人教育學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致造成學(xué)習(xí)效果的不佳，削弱了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生缺乏課前預(yù)習(xí)，課后總結(jié)的習(xí)慣，缺少利用網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)習(xí)資源的意識(shí)等。從學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)來(lái)看，教師并沒(méi)有得到學(xué)生較高的評(píng)價(jià)，雖然50%以上的學(xué)生承認(rèn)老師能給他們幫助，但他們認(rèn)為這個(gè)幫助并不大。

二、提高成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)策略

1.樹(shù)立自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)觀

在馬斯諾的動(dòng)機(jī)層級(jí)理論中，自我實(shí)現(xiàn)需要是個(gè)體成長(zhǎng)中對(duì)未來(lái)最高目標(biāo)。成人學(xué)生有追求成長(zhǎng)性的需要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)自身潛能和價(jià)值的發(fā)揮的觀點(diǎn)，摒棄單純?yōu)榱双@得畢業(yè)證的想法。

2.教授實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)

成人學(xué)生的心理追求實(shí)用性，他們具有一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以，為成人教育學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源，要有實(shí)效性和時(shí)代性，才能有效促進(jìn)成人學(xué)生知識(shí)的積極遷移。純理論和陳舊性的知識(shí)，對(duì)成人學(xué)生缺乏有吸引力，容易失去學(xué)習(xí)興趣。

3.布置難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)在耶基斯-多德森定率中，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。所以布置難度適中的任務(wù)，最利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，做中學(xué)，體會(huì)成功。

4.制定過(guò)程性和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)具有目標(biāo)導(dǎo)向和激勵(lì)作用。只有過(guò)程性和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)的積累。人本主義認(rèn)為，學(xué)生與老師處于平等的地位，教師和學(xué)生應(yīng)該對(duì)評(píng)價(jià)達(dá)成共識(shí)，教師要在學(xué)習(xí)前，告訴學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。5.教授學(xué)習(xí)方法成人學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，與缺少良好的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。教師應(yīng)在課堂中傳授一般學(xué)習(xí)方法和學(xué)科學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

第5篇：成人畢業(yè)總結(jié)范文

一元復(fù)始,萬(wàn)象更新,冬逐更籌盡,春隨斗柄回。2017年已經(jīng)遠(yuǎn)去,細(xì)數(shù)過(guò)去一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們不免心潮澎湃,展望充滿希望的2018年,我又信心百倍?，F(xiàn)將本人的工作情況總結(jié)如下，如有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。在2017學(xué)年第一學(xué)期的工作中，主要做了兩個(gè)方面：

    一、成人校及社區(qū)學(xué)校工作

1.計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作，在9月24日（星期日）瑞安市仙降街道化技術(shù)學(xué)校B機(jī)房瑞安市集鎮(zhèn)供水有限公司以Excel基本操作和常用功能、數(shù)據(jù)的規(guī)范快速錄入和編輯、常用公式函數(shù)的使用、圖表應(yīng)用和操作、工作表或特定單元格的保護(hù)為內(nèi)容的培訓(xùn)。

2.完成2016年省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化成校復(fù)核工作。布置成人校的教室、辦公室，臺(tái)帳創(chuàng)建包括辦學(xué)方向，隊(duì)伍建設(shè)，辦學(xué)條件，教育教學(xué)（2014年到2016年的培訓(xùn)），教育經(jīng)費(fèi)及學(xué)校管理等六個(gè)方面。上交教育局各類(lèi)材料:鎮(zhèn)街發(fā)文材料、專(zhuān)職教師名冊(cè)、年度培訓(xùn)匯總表、年度備案表。

3.仙降街道成人校學(xué)分銀行。信息管理，學(xué)習(xí)者管理，學(xué)習(xí)成果錄入等方面，其中信息錄入工作，包括學(xué)習(xí)者的姓名，身份證及電話號(hào)碼，在此非常感謝我校的美女老師李瑞思，她為學(xué)習(xí)者信息錄入付出了艱辛的勞動(dòng)，共錄入了2194人，還要感謝我校的帥哥黃一本，以及高一、高二段的班主任，他們?yōu)樘峁┘议L(zhǎng)的信息采集工作付出了辛勤的勞動(dòng)。

4.完成了2016學(xué)年第二學(xué)期成人雙證制畢（結(jié)）業(yè)統(tǒng)考工作?？紙?chǎng)安排，考試人員安排，寨寮溪社區(qū)學(xué)校、馬嶼社區(qū)學(xué)校、林垟社區(qū)學(xué)校、曹村社區(qū)學(xué)校、飛云社區(qū)學(xué)校等7個(gè)學(xué)校，4門(mén)課程，考生共計(jì)476人。

二、校辦工作。

1.2016學(xué)年度瑞安市中小學(xué)骨干教師目標(biāo)考核；

2.教師資格證書(shū)注冊(cè)；

3.上級(jí)文件的落實(shí)及傳達(dá)；

4.值日坐班的安排，考勤、簽到等日常工作。

三、存在的問(wèn)題和下一步的工作思路。在工作中有很多不足的地方，諸如說(shuō)話的語(yǔ)氣不好哇，不能及時(shí)回答大家的微信等等。

2018年仙降街道成人校工作要點(diǎn)

一、繼續(xù)落實(shí)教育現(xiàn)代化預(yù)評(píng)估整改工作，營(yíng)造成教氛圍。

對(duì)臺(tái)賬要進(jìn)一步更新,充實(shí)2017年材料,做好迎評(píng)工作。時(shí)間大概在3月底，4月初。

二、做好2018年度培訓(xùn)工作和學(xué)分銀行平臺(tái)錄入工作

1.全部培訓(xùn)情況錄入學(xué)分銀行平臺(tái)。注意非學(xué)歷學(xué)分錄入要做好歸類(lèi),培訓(xùn)對(duì)象分類(lèi):新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)民工、企業(yè)職工、退役士兵等;培訓(xùn)內(nèi)容分類(lèi):家政、職業(yè)技能等。注意培訓(xùn)時(shí)間和學(xué)員信息的準(zhǔn)確性。

2做好過(guò)程性記錄,培訓(xùn)臺(tái)賬要和學(xué)分銀行表格匹配,原始材料充實(shí)教育現(xiàn)代化基本達(dá)標(biāo)市創(chuàng)建臺(tái)賬。

三、檔案管理與成人雙證制2016級(jí)畢業(yè)證書(shū)制作

1.證書(shū)系統(tǒng)直接打印,手寫(xiě)為不規(guī)范,蓋成人學(xué)校印鑒,校長(zhǎng)統(tǒng)一使用簽字章；

第6篇：成人畢業(yè)總結(jié)范文

蓬萊高級(jí)職業(yè)學(xué)校是一所集電大教育，綜合高中教育、技工教育聯(lián)辦代培、函授教育、全日制職業(yè)中專(zhuān)教育于一體的綜合性學(xué)校。自1996年學(xué)校成立，就成立了培訓(xùn)處，具體負(fù)責(zé)成人職教方面的工作，主要開(kāi)展了學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)兩個(gè)方面的工作。

學(xué)歷教育以聯(lián)合辦學(xué)為主

一、校校聯(lián)合。近幾年已與濟(jì)南機(jī)械職工大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院、山東青年管理干部學(xué)院、山東輕工業(yè)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，共培養(yǎng)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、機(jī)電一體化、經(jīng)貿(mào)管理、會(huì)計(jì)點(diǎn)算化等專(zhuān)科畢業(yè)生728人，本科畢業(yè)生112人。目前已與濟(jì)南高等專(zhuān)科學(xué)校、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院、煙臺(tái)教育學(xué)院等院校簽訂辦學(xué)協(xié)議。招收各類(lèi)成人高考專(zhuān)科學(xué)員和部分專(zhuān)升本學(xué)員。學(xué)員來(lái)自各行各業(yè)在職干部職工及部分職校在校生。

二、校企聯(lián)合。已分別與蓬萊市黃金集團(tuán)公司，造鎖總廠等企業(yè)聯(lián)合舉辦業(yè)余函授中專(zhuān)班。開(kāi)設(shè)了采礦、選礦、企業(yè)管理、機(jī)電、會(huì)統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)。共計(jì)586名學(xué)員畢業(yè)。年齡在25至50歲之間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的生產(chǎn)情況，安排教師到企業(yè)上課，或?qū)W(xué)員分期分批到學(xué)校上課，為提高企業(yè)生產(chǎn)管理人員的素質(zhì)作出了貢獻(xiàn)。20C心年又與中糧集團(tuán)蓬萊分公司聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。同時(shí)還為社會(huì)適齡青年業(yè)余中專(zhuān)學(xué)歷教育，舉辦了辦公自.動(dòng)化，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)機(jī)電、現(xiàn)代管理等專(zhuān)業(yè)函授班，共培養(yǎng)283名畢業(yè)生。

短期培訓(xùn)以實(shí)用技術(shù)為主

一、與市建委建筑業(yè)管理處聯(lián)辦建筑工人各工種上崗證的培訓(xùn)和技術(shù)管理人員崗位培訓(xùn)。煙臺(tái)市建委根據(jù)有關(guān)精神，確定有40多個(gè)工種(位)的工人需要持證上崗。蓬萊市將要進(jìn)行14個(gè)工種近2000人的上崗培劫11。

二、與市人事局聯(lián)合舉辦專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員晉升職稱的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的培訓(xùn)。2001年已為1500多人進(jìn)行了培訓(xùn)。

三、結(jié)合社會(huì)各部門(mén)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與提高，為駐軍三團(tuán)官兵和山東蓬萊汽車(chē)改裝廠中層以上管理人員舉辦微機(jī)培訓(xùn)班。共舉辦四期，總計(jì)120多人。

四、與市財(cái)政局舉辦會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班，已成功舉辦16期，參加培訓(xùn)及考試人員達(dá)950多人次。

幾年來(lái)的成人教育實(shí)踐，盡管在教育方向、教育模式、教育方法、教育范圍等方面總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求產(chǎn)生了變化，人們對(duì)終身教育的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，對(duì)成人職教提出了一些需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題:

一、成人職教的功能已發(fā)生變化，即從學(xué)歷補(bǔ)償轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆招轮R(shí)和提高能力上。這就對(duì)成人職教的方向和模式提出了新的要求，方向上要以提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、管理能力、適應(yīng)能力等方面為主。教育模式要具有實(shí)用性，實(shí)踐性的特征。

二、教學(xué)內(nèi)容上要與新的教學(xué)方向和新的教學(xué)模式相適應(yīng)。以專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，根據(jù)需要做好專(zhuān)業(yè)分析，適時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)方法上。要改變以科目為中心的重理論講解，輕實(shí)踐操作的做法。重系統(tǒng)性，輕實(shí)用性，由于教學(xué)對(duì)象的廣范性，存在學(xué)員的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力和年齡段的差異性，對(duì)此要采取“異步教學(xué)”，區(qū)別對(duì)待，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的做法。這樣既可以滿足個(gè)性的需要，又可以保證教學(xué)質(zhì)量。

第7篇：成人畢業(yè)總結(jié)范文

一、完成年度招生錄取和入學(xué)考試工作 組織完成了省招辦委托的全省2008年成人高校招生考試烹飪專(zhuān)業(yè)和旅游管理專(zhuān)業(yè)術(shù)科加試工作，其中旅游管理專(zhuān)業(yè)術(shù)科加試是首次承擔(dān)。共有318名考生參加了烹飪專(zhuān)業(yè)加試；有397人參加了旅游管理專(zhuān)業(yè)加試。

本年度，我校組織了專(zhuān)業(yè)證書(shū)教學(xué)班入學(xué)考試和資格審查，經(jīng)省教育廳和省人事廳批準(zhǔn)，面向全省共招收專(zhuān)業(yè)證書(shū)班學(xué)員3296人。 推薦閱讀：2009年個(gè)人工作總結(jié)

二、人才培養(yǎng)取得豐碩成果

本年度，學(xué)校成教在人才培養(yǎng)方面又取得了以下新成績(jī)： 組織了專(zhuān)業(yè)證書(shū)后大專(zhuān)教育畢業(yè)生資格審查，經(jīng)省教育廳審核驗(yàn)印，共有775名專(zhuān)業(yè)證書(shū)后大專(zhuān)教育學(xué)員取得大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。專(zhuān)業(yè)證書(shū)后大專(zhuān)教育在校生6449人。 為65名取得第二專(zhuān)科學(xué)歷教育證書(shū)的學(xué)員去省教育廳辦理了《雙專(zhuān)科畢業(yè)證明書(shū)》。

組織完成了省教育廳批準(zhǔn)的2008年度中等職業(yè)學(xué)校教師“四新”（新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法）培訓(xùn)共15個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。共有381名中等職業(yè)學(xué)校教師參加了“四新”培訓(xùn)。

2008年，我校自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)共有805名學(xué)員獲得畢業(yè)。

三、以迎接迎接省檢查為契機(jī)，抓質(zhì)量管理

成教處在工作中始終強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，2008年，為貫徹學(xué)校穩(wěn)定規(guī)模、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量的成教辦學(xué)思想，在具體管理上加大了力度。提出了10條質(zhì)量管理意見(jiàn)；落實(shí)了成教聽(tīng)課制度；開(kāi)展了全校成教管理人員業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)；狠抓考風(fēng)、考紀(jì)。在規(guī)范辦班辦學(xué)管理方面也采取了新的措施，為此專(zhuān)門(mén)下發(fā)了文件。

第8篇：成人畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電子注冊(cè)；成人學(xué)籍管理；存檔

中圖分類(lèi)號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0076-02

國(guó)家教育部在2001年2月5日下發(fā)了《高等教育學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)管理暫行規(guī)定》（教學(xué)200[1]4號(hào)）的通知，為適應(yīng)高等教育改革的需要，有利于高等教育健康發(fā)展，保證高等教育質(zhì)量，維護(hù)國(guó)家學(xué)歷制度和學(xué)歷證書(shū)的嚴(yán)肅性，維護(hù)高等學(xué)校畢業(yè)生的合法權(quán)益，特建立高等教育學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)制度。暫行規(guī)定對(duì)證書(shū)的內(nèi)容、規(guī)范、責(zé)任等方面提出了明確的要求和技術(shù)指標(biāo)，同步要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)歷證書(shū)和學(xué)籍的管理，對(duì)違規(guī)操作、弄虛作假的，追究有關(guān)人員和單位的責(zé)任。2002年開(kāi)始全國(guó)各類(lèi)高等學(xué)歷教育發(fā)放的畢業(yè)證書(shū)均需在教育部指定的《學(xué)籍學(xué)歷信息管理》（http：//.cn/）平臺(tái)上進(jìn)行電子注冊(cè)。同時(shí)對(duì)1991～2001年高等教育學(xué)歷證書(shū)發(fā)放進(jìn)行了10年回登，為了進(jìn)一步銜接學(xué)生領(lǐng)取的證書(shū)進(jìn)行電子注冊(cè)，在2007年規(guī)定新生學(xué)籍電子注冊(cè)暫行辦法和有關(guān)事項(xiàng)。這就對(duì)各類(lèi)從事學(xué)歷教育的學(xué)校從源頭、過(guò)程、畢業(yè)等方面的學(xué)籍管理提出了更新、更高的要求，從而建立了與教育數(shù)字化平臺(tái)數(shù)據(jù)相銜接的內(nèi)部管理數(shù)字化平臺(tái)。學(xué)籍管理從入學(xué)與注冊(cè)、考核與成績(jī)記載、變動(dòng)（轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)等）、離校（畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)）、證書(shū)發(fā)放、電子注冊(cè)等方面進(jìn)行管理，每一環(huán)節(jié)都不能有一點(diǎn)差錯(cuò)。電子注冊(cè)是要求新生入學(xué)報(bào)到信息、畢業(yè)證書(shū)發(fā)放信息及學(xué)生電子數(shù)碼照片信息在教育部指定的《學(xué)籍學(xué)歷信息管理》平臺(tái)進(jìn)行上傳核對(duì)，涉及到學(xué)籍變動(dòng)的同學(xué)信息，要及時(shí)準(zhǔn)確地在平臺(tái)《在校生信息維護(hù)》模塊進(jìn)行相應(yīng)的信息變動(dòng)，通過(guò)審核的學(xué)生信息學(xué)籍或畢業(yè)資格有效，否則，不能在教育部指定的網(wǎng)站通過(guò)電子注冊(cè)，會(huì)造成學(xué)生辛苦幾年，拿到的畢業(yè)證書(shū)信息與本人信息不符，按教育部規(guī)定，就沒(méi)有學(xué)籍資格，更沒(méi)有畢業(yè)資格，不僅沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取證書(shū)的開(kāi)心，反而給自己添堵，這就要求我們從事學(xué)籍管理者重視平時(shí)的積累和信息的維護(hù)，不能造成信息滯后。

一、提升管理手段，打造內(nèi)部數(shù)字化學(xué)籍管理平臺(tái)

成人高校應(yīng)由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，根據(jù)教育行政主管部門(mén)相應(yīng)的文件或規(guī)定要求，制定高校內(nèi)部成人高等教育學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，成立相關(guān)的學(xué)籍管理部門(mén)、負(fù)責(zé)人及責(zé)任人，按相關(guān)規(guī)定從事學(xué)籍方面的管理工作。在實(shí)際情況中，成人高等教育的學(xué)生情況不同于普通高等教育，學(xué)生處于動(dòng)態(tài)變化中，情況紛繁復(fù)雜，對(duì)于特殊情況或?qū)W籍管理中沒(méi)有指明的情況，可由經(jīng)辦人進(jìn)行情況分類(lèi)匯總，提交學(xué)校主管繼續(xù)教育部門(mén)辦公會(huì)議進(jìn)行討論，做到學(xué)籍管理及變動(dòng)的公開(kāi)透明。為了確保管理流程落實(shí)和過(guò)程的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，勢(shì)必要打造教務(wù)、成績(jī)、學(xué)籍、證書(shū)、電子注冊(cè)等模塊功能的銜接。繼續(xù)教育內(nèi)部數(shù)字化學(xué)籍管理平臺(tái)，含成人高考號(hào)（zkzh，c）、姓名（xm，c）、身份證號(hào)碼（sfzh，c）、專(zhuān)業(yè)名稱（zymc，c）、學(xué)習(xí)形式（xxxs，c）、成績(jī)狀況（cjzk，c）等關(guān)鍵信息元素在內(nèi)，只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方均可以操作，是一個(gè)集總管理員、功能模塊管理員、函授站（點(diǎn)）用戶、學(xué)生用戶等用戶集群為一體的數(shù)字化綜合管理信息系統(tǒng)平臺(tái)。

二、銜接招生源頭，夯實(shí)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

所有發(fā)放的成人高等教育的學(xué)歷證書(shū)信息必須在教育部指定的《學(xué)籍學(xué)歷信息管理》平臺(tái)上進(jìn)行電子注冊(cè)，這就要求學(xué)籍管理人員具有對(duì)原始的數(shù)據(jù)收集處理的能力，從成人高考錄取現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始，就注意進(jìn)行下一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的銜接，走進(jìn)招生錄取源頭，從錄取系統(tǒng)中獲得第一手學(xué)生信息數(shù)據(jù)及成考照片，制成包括成人高考號(hào)（zkzh，c）、姓名（xm，c）、身份證號(hào)碼（sfzh，c）等19項(xiàng)信息元素在內(nèi)的DBF文件，還有成人高考報(bào)名時(shí)的照片和專(zhuān)升本學(xué)生專(zhuān)科資格承諾等相關(guān)數(shù)碼信息，利用數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行信息處理，輸出相關(guān)的信息核對(duì)表，在新生入學(xué)時(shí)認(rèn)真較對(duì)每項(xiàng)信息元素，做到一一對(duì)應(yīng)。根據(jù)掌握好的招生源頭數(shù)據(jù)，按數(shù)據(jù)源代碼進(jìn)行內(nèi)部信息處理，結(jié)合教育部《學(xué)籍學(xué)歷信息管理》平臺(tái)，每年3～5月份要求學(xué)校下載新生注冊(cè)名單進(jìn)行比對(duì)，然后加上學(xué)號(hào)、班級(jí)等信息上傳進(jìn)行注冊(cè)，錄取信息與報(bào)到入學(xué)信息必須一致才可以上傳成功，上傳不成功的信息進(jìn)行梳理。對(duì)于要修改信息元素的學(xué)生，須在新生入學(xué)注冊(cè)后，按規(guī)定提出申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)審核后才能在《在校生信息維護(hù)》項(xiàng)進(jìn)行信息變動(dòng)，得到系統(tǒng)平臺(tái)審核通過(guò)才能有效。

三、注重平時(shí)積累，時(shí)刻維護(hù)變動(dòng)學(xué)籍

在銜接招生源頭、夯實(shí)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)后，要時(shí)刻維護(hù)變動(dòng)信息元素。新生入學(xué)后，因成人高等教育學(xué)生的特點(diǎn)，變動(dòng)較多，除了成人高考號(hào)（zkzh，c）不能申請(qǐng)變動(dòng)外，學(xué)生本人的基本信息、專(zhuān)業(yè)方面的信息元素都有可能申請(qǐng)變動(dòng)。在審核學(xué)生申請(qǐng)變動(dòng)學(xué)籍的情況時(shí)，學(xué)籍管理者必須嚴(yán)格把關(guān)，遵守規(guī)定，規(guī)范管理流程，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)嚴(yán)格進(jìn)行相關(guān)事務(wù)申請(qǐng)審核，學(xué)生要變動(dòng)身份證號(hào)碼或姓名等關(guān)鍵信息元素時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生到當(dāng)?shù)貞艨谒诘爻鼍咝薷南嚓P(guān)信息的證明。招生錄取時(shí)以（z+zkzh）.jpg命名的電子數(shù)碼照片上傳到《數(shù)字化綜合管理信息系統(tǒng)平臺(tái)》內(nèi)，照片大小可以修改，但不得修改照片的原始圖像內(nèi)容，新生入學(xué)后要采集高清度符合要求的后續(xù)電子注冊(cè)用的數(shù)碼照片，像片為背景為藍(lán)色、白色免冠上衣的彩色圖像，不得進(jìn)行化妝；成像區(qū)：面積48mm×33mm的標(biāo)準(zhǔn)二寸證件照片，頭部的寬度為圖片寬度的2/3、人體像長(zhǎng)為整個(gè)圖片長(zhǎng)度的80%；圖片尺寸：寬150像素，高210像素；保存命名：sfzh.jpg。學(xué)籍管理者要利用photoshop對(duì)照片有關(guān)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行修改，照片的文件命名可以通過(guò)VFP命令進(jìn)行操作renamea lltrim（原始名）to alltrim（sfzh），然后上傳到系統(tǒng)內(nèi)，但錄取時(shí)的照片和在校照片的命名不要相同。

四、連接中間環(huán)節(jié)，掌握多方狀態(tài)

學(xué)生是否能夠正常進(jìn)行證書(shū)發(fā)放、電子注冊(cè)，除了學(xué)生自然基本信息的準(zhǔn)確還不行，還要結(jié)合學(xué)生在校期間是否按規(guī)定完成教學(xué)計(jì)劃要求的課程模塊、社會(huì)實(shí)踐模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊，政治思想學(xué)習(xí)、在校的表現(xiàn)、繳學(xué)費(fèi)等情況是否達(dá)到了畢業(yè)的要求。在中間環(huán)節(jié)中，按日常教學(xué)管理目標(biāo)完成學(xué)習(xí)取得合格成績(jī)的及時(shí)登記，不符合畢業(yè)條件的同學(xué)做到及時(shí)篩選，通知相關(guān)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)籍管理者在學(xué)生畢業(yè)名冊(cè)正式上報(bào)前6個(gè)月，將預(yù)畢業(yè)名冊(cè)下發(fā)到各個(gè)功能管理者，讓他們進(jìn)行畢業(yè)資格初審，然后規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通知涉及的學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)課程的補(bǔ)考或出具相關(guān)證明材料，在截止時(shí)間前完成相應(yīng)的信息或成績(jī)處理，運(yùn)用好功能小程序，對(duì)中間環(huán)節(jié)的有關(guān)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單處理。

五、留存過(guò)程材料，造冊(cè)存檔

中華人民共和國(guó)教育部令第27號(hào)《高等學(xué)校檔案管理辦法》指出，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全檔案工作的相關(guān)制度，定期布置、檢查、總結(jié)、驗(yàn)收檔案工作，應(yīng)當(dāng)對(duì)紙質(zhì)檔案材料和電子檔案材料同步歸檔。為了保證電子注冊(cè)的嚴(yán)肅性，時(shí)刻要求學(xué)籍管理者對(duì)每一環(huán)節(jié)所依據(jù)的材料進(jìn)行登記存檔，做到變動(dòng)審核有據(jù)可依，招生時(shí)的錄取花名冊(cè)、學(xué)生注冊(cè)入學(xué)時(shí)的有關(guān)材料、學(xué)生申請(qǐng)變動(dòng)提交的材料、學(xué)生在校期間的課程學(xué)習(xí)試卷及成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料、提交電子注冊(cè)的學(xué)生名冊(cè)等材料歸類(lèi)登記存檔。今后凡持有合法證明的單位或者持有合法身份證明的個(gè)人，在表明利用檔案的目的和范圍并履行相關(guān)登記手續(xù)后，均可以查詢?cè)谛Ｗx書(shū)期間的檔案。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家對(duì)高等教育新生入學(xué)和畢業(yè)學(xué)歷證書(shū)要求進(jìn)行電子注冊(cè)的深入，促進(jìn)高校繼續(xù)教育部門(mén)內(nèi)部的學(xué)籍管理數(shù)字化的進(jìn)程，一方面，高校繼續(xù)教育部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格學(xué)籍管理的流程規(guī)范化、細(xì)致化，嚴(yán)肅成人學(xué)籍管理；另一方面，要促進(jìn)與管理相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化學(xué)籍管理的建設(shè)，做到學(xué)籍管理可監(jiān)控、快捷。以電子注冊(cè)為主軸，探究成人學(xué)籍管理新思路、新手段，打造與教育部《學(xué)籍學(xué)歷信息管理》平臺(tái)相銜接的內(nèi)部數(shù)字化管理手段勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：成人畢業(yè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】成人教育，發(fā)展

改革開(kāi)放的今天,教育的發(fā)展要放在首位,教育的發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的支柱。教育要從基礎(chǔ)開(kāi)始,包括課堂教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、成人教育等,初步形成了多種層次多種形式、學(xué)科門(mén)類(lèi)基本齊全的體系和形式多樣的成人教育。

一.成人教育的含義。

廣義成人教育：一切已成認(rèn)為對(duì)象的教育活動(dòng)。狹義成人教育：普通教育、普通高等教育之外的以成人為對(duì)象的學(xué)校教育。參加成人高等教育學(xué)習(xí)的學(xué)生所有的理論課（包括實(shí)踐環(huán)節(jié)）考試成績(jī)合格，完成專(zhuān)（本）科段實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)和考核，畢業(yè)鑒定符合要求由各高等院校和教育部頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的專(zhuān)（本）科畢業(yè)證書(shū)，本科畢業(yè)可申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位，與其它國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)專(zhuān)（本）畢業(yè)證書(shū)具有同等效力，含金量一樣，在使用上也是相同的。畢業(yè)待遇：學(xué)生畢業(yè)后，國(guó)家不負(fù)責(zé)統(tǒng)一分配，可由勞動(dòng)、人事部門(mén)管理的職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)納入專(zhuān)項(xiàng)管理。進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)介紹，由畢業(yè)生與用人單位進(jìn)行雙向選擇。

成人教育學(xué)院是學(xué)校主管成人教育的職能部門(mén)，具有獨(dú)立辦學(xué)實(shí)體。主要職責(zé)是負(fù)責(zé)成人教育管理，開(kāi)展成人學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)（不含計(jì)劃內(nèi)師訓(xùn)、干訓(xùn)），包括成人學(xué)歷教育的教學(xué)與學(xué)籍管理，教學(xué)改革與質(zhì)量監(jiān)控，專(zhuān)業(yè)、課程建設(shè)與規(guī)劃，教材建設(shè)與規(guī)劃；教學(xué)點(diǎn)建設(shè)與管理；成人學(xué)歷教育招生工作；成人非學(xué)歷教育管理工作；高教自考工作；非教師成人教育的開(kāi)發(fā)與運(yùn)作以及社會(huì)培訓(xùn)等?？梢陨究疲瑢W(xué)歷國(guó)家承認(rèn)的，一般的大學(xué)都有成教院。

二、成人教育的目的。

成人教育的目的是針對(duì)成人教育所要實(shí)現(xiàn)的成人受教育者的身心發(fā)展變化的總體設(shè)想和規(guī)格要求。成人教育是掃除盲半文盲的主要途徑，在實(shí)現(xiàn)全民教育過(guò)程中發(fā)揮重要作用。由于歷史的原因，過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間我國(guó)成人教育一直把學(xué)歷教育作為重點(diǎn)發(fā)展方向，緩解了人才短缺問(wèn)題。但隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育獲得空前的發(fā)展，承認(rèn)教育的發(fā)展重點(diǎn)正由學(xué)歷教育想繼續(xù)教育和社會(huì)文化教育轉(zhuǎn)變。

成人教育以完善人格為根本,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德、科學(xué)的思維方式、較高的自主學(xué)習(xí)能力、較強(qiáng)人際交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,使個(gè)體在社會(huì)上更好生存和發(fā)展;以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知為主要教學(xué)目的,通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多種學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí),重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、成人教育的發(fā)展。成人教育自產(chǎn)生以來(lái)，隨著實(shí)踐的不斷深入，其豐富的、寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)需要得到歸納、總結(jié)、系統(tǒng)并升華到理論的高度，形成成人教育自己的學(xué)科———“成人教育”之“學(xué)”，以更好地指導(dǎo)成人教育實(shí)踐的健康發(fā)展。要不斷改善成人學(xué)習(xí)的條件和質(zhì)量。以成人學(xué)習(xí)者的需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)多元化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法策略，創(chuàng)造一種彈性化的學(xué)習(xí)制度，以滿足多元文化中不同對(duì)象的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)提高成人學(xué)習(xí)質(zhì)量的需要，成人教育在我國(guó)教育體系中占有重要的位置。伴隨我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展變革，我國(guó)的成人教育正在進(jìn)行著重心轉(zhuǎn)移，逐步由賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)向買(mǎi)方市場(chǎng)，由社會(huì)導(dǎo)向?yàn)橹鞯膫鹘y(tǒng)教育向以個(gè)體、生活為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變，由此導(dǎo)致與之相對(duì)應(yīng)的我國(guó)成人教育在組織形式、辦學(xué)體制、教育理論等諸多方面發(fā)生了深刻的變化，其發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.成人教育邁向?qū)I(yè)化。目前我國(guó)成人教育已逐漸擺脫了教育邊際地位的處境，并逐漸形成其自身的知識(shí)理論體系，成立了專(zhuān)業(yè)組織，從事專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)成人教育大學(xué)及研究所學(xué)課程以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，社會(huì)貢獻(xiàn)逐漸得到全社會(huì)的廣泛認(rèn)同，開(kāi)始了成人教育向?qū)I(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。我國(guó)成人教育的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.1.成人教育理論體系的不斷完善。（1）成人及繼續(xù)教育的課程發(fā)展研究。（2）成人學(xué)習(xí)與發(fā)展研究，這一領(lǐng)域主要探討成人學(xué)習(xí)的方法、特點(diǎn)及發(fā)展方向。（3）成人繼續(xù)教育入門(mén)及調(diào)查。（4）成人及繼續(xù)教育教學(xué)方法。（5）成人及繼續(xù)教育的行政與管理?？梢哉f(shuō)這五個(gè)領(lǐng)域涵蓋了當(dāng)前我國(guó)成人教育理論研究的核心內(nèi)容及今后的發(fā)展方向，體現(xiàn)了我國(guó)成人教育理論研究的最高學(xué)術(shù)水平。1.2.成人教育的專(zhuān)業(yè)團(tuán)體發(fā)展迅速。近年來(lái)，我國(guó)成人教育的專(zhuān)業(yè)團(tuán)體發(fā)展非常迅速，不僅有地方性的、全國(guó)性的組織機(jī)構(gòu)，而且還有國(guó)際性的專(zhuān)業(yè)組織。這些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)分布在全國(guó)各地，通過(guò)這些組織機(jī)構(gòu)的力量，控制并服務(wù)其成員，從而使我國(guó)的成人教育水平得到強(qiáng)有力的保障。

2.成人教育辦學(xué)體制的多樣化。幾乎所有的教育機(jī)構(gòu)都參與開(kāi)辦成人教育，尤其是公立學(xué)校。這些學(xué)校除了在校內(nèi)按照成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)各種夜校、周末學(xué)校以外，還積極同企業(yè)或當(dāng)?shù)貙?zhuān)職的成人教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)。我國(guó)的普通中學(xué)、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)逐步成為成人教育的主要機(jī)構(gòu)；同時(shí)，高等教育在成人教育中的重要作用也日益顯現(xiàn)出來(lái)。

3.成人教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代科技的發(fā)展不僅促進(jìn)了現(xiàn)代生產(chǎn)，同時(shí)也為成人教育提供了現(xiàn)代化的技術(shù)手段。成人教育早就已經(jīng)普及了電化教育，設(shè)有廣播教學(xué)、電視教學(xué)、錄像教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)等多種形式，是學(xué)生能更方便的學(xué)習(xí)。

今天，伴隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)上成人學(xué)校、網(wǎng)上教學(xué)日益顯示出其強(qiáng)大的生命力。網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)的學(xué)校教育理念，穿越時(shí)空的限制，使學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間自由地安排學(xué)習(xí)，這給成人尤其是有家務(wù)勞動(dòng)拖累以及工作時(shí)間、地點(diǎn)經(jīng)常變動(dòng)的成人學(xué)習(xí)者提供了極大的便利條件，使得大批由于各種原因而無(wú)法涉足校園或從未有機(jī)會(huì)上大學(xué)的普通人，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受正規(guī)大學(xué)的課堂教育。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用于我國(guó)成人教育既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又保證了教學(xué)質(zhì)量的提高，它使呆板、枯燥的成人教育變成生動(dòng)形象的教學(xué)，對(duì)促進(jìn)成人教育的發(fā)展起著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：