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本學(xué)期,我園以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園管理?xiàng)l例和幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指針,以進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革,以辦人民滿意的幼兒教育、創(chuàng)平安和諧幼兒園為宗旨,以“勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)全身心的投入各項(xiàng)工作,扎實(shí)推進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)、硬軟件設(shè)施建設(shè)及省鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級幼兒園建立工作的進(jìn)程,使園內(nèi)各項(xiàng)工作邁上了新的臺階,實(shí)現(xiàn)了新的突破?,F(xiàn)將本學(xué)期園內(nèi)整體工作簡要總結(jié)如下:
一、基本狀況:
本學(xué)期,我園共有5個班,小小班,小班,大班各一個班,中班年段2個班,在園幼兒近150名,現(xiàn)有教職工16名。(其中,??茖W(xué)歷6人,持教師資格證3人)
二、主要工作:
(一)建章立制,強(qiáng)化園內(nèi)管理。
規(guī)章制度是幼兒園的“法”,是為實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展目標(biāo),對幼兒園各項(xiàng)工作和對各崗位人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù),建立正常秩序,提高各崗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項(xiàng)工作目標(biāo)的順利實(shí)施。開學(xué)以來幼兒園一向在不斷的完善各崗位規(guī)章制度和工作職責(zé),如健康檢查制度、園長工作職責(zé)、副園長工作職責(zé)、保教主任工作職責(zé)等從上到下各崗位的工作制度和工作職責(zé),并編印成冊,用嚴(yán)格的制度和職責(zé)規(guī)范教師的工作行為,讓各崗位教師自覺照章行事,各司其職,上下團(tuán)結(jié)一心,共同搞好工作。
(二)完善師資隊(duì)伍建設(shè),努力提高師資水平。
教學(xué)之本是教師,本學(xué)期我們一如既往的重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。努力提高本園教師的教育教學(xué)潛力。盡可能多的為她們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和成長的條件,促使她們不斷提高,不斷進(jìn)步。一是加強(qiáng)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度。二是強(qiáng)抓教師專業(yè)技能的提高。三是透過聽課、評課、觀摩研討等活動促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習(xí),共同提高。
(三)強(qiáng)抓保教常規(guī)管理,確保保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。
為了使全園幼兒的德、智、體、美等各方面得到全面和諧的的發(fā)展,我園除了一如既往的按《指南》、《綱要》要求,開學(xué)初結(jié)合本園實(shí)際制定好園務(wù)工作計劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃、教研計劃;各班制定好各科教學(xué)計劃、班務(wù)工作計劃以外,為了使各項(xiàng)計劃扎實(shí)有效的落實(shí),園內(nèi)檢查組加強(qiáng)了檢查督促的力度,定期或不定期對各班教師的備課、講課、班務(wù)活動、衛(wèi)生消毒及幼兒常規(guī)管理工作等各方面進(jìn)行督促檢查、綜合評比,并堅(jiān)持在每周一的例會上通報評比結(jié)果,肯定成績,指出不足,提出新的工作要求,使各班教師針對實(shí)際,查漏補(bǔ)缺,及時整改,實(shí)行流動紅旗獎勵制度,不斷激發(fā)教師的工作用心性和主動性。學(xué)期末要求各崗位教師認(rèn)真做好學(xué)期末工作總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),反思提高,使園內(nèi)各項(xiàng)工作有始有終,卓見成效,保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。
(四)強(qiáng)化師德要求,加快業(yè)務(wù)提升,建立優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。
我園始終將師德作為師資管理的重點(diǎn)工作來抓,開展各類師德建設(shè)活動,在園內(nèi)弘揚(yáng)尊師重教氛圍,并樹立牢固的服務(wù)意識。本學(xué)期我園還有意識地引導(dǎo)教師們塑造親切、優(yōu)雅的形象。并再次提出高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,按照規(guī)定穿著園服、園鞋,不佩戴夸張首飾。說話禮貌,態(tài)度和藹。在持續(xù)良好師德形象之外,還要注意言行舉止對幼兒潛移默化的影響,堅(jiān)決做到不體罰、變相體罰幼兒,不做任何傷害幼兒人格以及身心健康的行為。
春光明媚的3月,我們舉行了迎“三,八”師德演講。老師們以自我工作中的真實(shí)事例為題材,訴說了同事之間的友愛之情,對孩子們的關(guān)愛之情;點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真情流露。對藍(lán)天的執(zhí)著,對幼教的熱愛溢于言表。
其次,我園用心加強(qiáng)教育法律法規(guī)知識學(xué)習(xí),利用學(xué)前教育宣傳月,組織教師認(rèn)真研討《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,以及進(jìn)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》各領(lǐng)域知識的分析學(xué)習(xí),加快教師業(yè)務(wù)水平提升,人人爭做專業(yè)內(nèi)涵教師。在學(xué)習(xí)與研討之后,老師們不僅僅增長了自身的專業(yè)知識,更能有效指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒。
在課程改革的浪潮滾滾而來的新形式下,將綱要的理念付諸實(shí)踐,率先進(jìn)行了課改的試點(diǎn),改變了單一的課程組織模式,建立起多元化的課程體系。期初認(rèn)真制訂好切實(shí)可行的各類計劃(教學(xué)計劃、班級工作活動計劃、周計劃、常規(guī)工作計劃等),并把每周對一個具體的活動、一日活動或一周活動的成功體會或問題進(jìn)行反思,讓教師在反思中逐步成長,逐步改善自我的教學(xué)行為。
在新課程理念的引領(lǐng)下,群眾備課已成為我園的主要備課形式,由“統(tǒng)一備”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸攸c(diǎn)備”,即備重點(diǎn)課例,由“備教師指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變成“重點(diǎn)備幼兒活動”,教師再根據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行個性化備課,并定期進(jìn)行輔導(dǎo)和檢查備課筆記的可后修改狀況。園長透過不定期聽老師的隨堂課、抽查老師的教案了解教師是否樂于理解教育任務(wù),對照各項(xiàng)評價指標(biāo)對教職工的工作作出合理評價。構(gòu)成相互聽課制度,重視聽課后的評價活動,以促進(jìn)相互間的提高。
我園用心開展了課題研究活動,把園本課程開發(fā)與課題研究結(jié)合起來,共同學(xué)習(xí)用理論去指導(dǎo)自我的實(shí)踐,大家不但豐富了知識、鍛煉了技能,還更新了理念,個性是在課件制作及運(yùn)用方面,學(xué)習(xí)和研究潛力大大提高,大幅度提高了我園的教學(xué)水平。
(五)規(guī)范班級管理,重視班級建設(shè)。
(1)樹立幼兒一日生活即課程的觀念,寓教育于各項(xiàng)活動之中,遵循幼兒行為規(guī)律對幼兒進(jìn)行教育,將品德教育滲透在幼兒一日生活中,促進(jìn)了幼兒禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(2)重視幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,整合一日活動,引導(dǎo)幼兒努力到達(dá)年齡段發(fā)展目標(biāo),讓幼兒在快樂的生活、學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。
(3)嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度,開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動,促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。激發(fā)幼兒對體育活動的興趣,提高幼兒的身體素質(zhì)。
(4)根據(jù)教材資料,師生互動地創(chuàng)設(shè)與季節(jié)特點(diǎn)相適應(yīng)的主題墻飾,動態(tài)地反映出幼兒學(xué)習(xí)、成長的過程。
(5)重視種植區(qū)、建筑區(qū)等區(qū)域的創(chuàng)設(shè),讓幼兒的學(xué)習(xí)生活更加貼近自然,增加了幼兒的知識,豐富了幼兒的情感。
(6)重視心理健康教育,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的自信心,營造寬松的教育環(huán)境,促進(jìn)班級幼兒健康和諧發(fā)展。
三、后勤管理方面:
1、營造整潔溫馨的幼兒園環(huán)境,做到處處無衛(wèi)生死角。
美化環(huán)境的同時更保證了幼兒在園生活和活動的安全。干凈、整潔、有序、規(guī)范已成為我園后勤衛(wèi)生管理的標(biāo)志性特征。在后勤衛(wèi)生管理中,我園已構(gòu)成了一套成熟的管理方案。首先,提高生活老師以及后勤人員的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)培訓(xùn)。其次嚴(yán)格按照要求實(shí)施,并專人負(fù)責(zé)跟蹤檢查。確保園內(nèi)整潔如新。
2、加強(qiáng)校園安全工作管理。定期開展各類疏散演習(xí),增強(qiáng)師幼
自我保護(hù)意識,同時每周一排查,每月一整治,確保無安全事故發(fā)生。
安全工作是幼兒園工作的重中之重,我園透過開展各類疏散演習(xí)以及安全知識送教等,培養(yǎng)師生學(xué)習(xí)自我保護(hù)技能。其次,每周及每月進(jìn)行安全整治,做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時處理。
3、重視幼兒園衛(wèi)生保健工作,繼續(xù)加強(qiáng)晨檢,消毒、隔離等工作的執(zhí)行。杜絕各類疾病的發(fā)生及傳染。
我園保健工作一向做到常抓不松,每一天按要求晨檢,發(fā)現(xiàn)異常狀況,立即采取隔離。其次分管人員每一天進(jìn)行巡視檢查,加強(qiáng)保育員和廚房人員的操作流程監(jiān)督,,全力保證無一食品安全事故發(fā)生。其次,每班嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度,每一天進(jìn)行茶杯、餐具、餐巾等物品消毒,每周進(jìn)行幼兒玩具以及圖書等消毒,每月?lián)Q洗幼兒被褥,每兩周暴曬一次。因此,在各個傳染病高發(fā)時期,我園極少出現(xiàn)幼兒患傳染病。
4、嚴(yán)抓幼兒飲食安全,確保幼兒飲食高質(zhì)、健康。
除了嚴(yán)控食品采購關(guān)、質(zhì)量關(guān)之外,飯菜做到頓頓清,確保幼兒飲食安全。本學(xué)期我園還對幼兒營養(yǎng)膳食再次做出改善,每周營養(yǎng)的牛奶,自制的各式面點(diǎn),深受孩子們喜愛。
四、做好家園共育,保證幼兒健康成長
隨著社會的發(fā)展,家長工作已成為幼兒園工作的重要部分,我園在辦好幼兒園的同時,也把家長工作放在重要的位置上。
(1)定期召開家長座談會,讓家長了解幼兒教育的方法,指導(dǎo)家長按正確的方法,與幼兒園同步對幼兒進(jìn)行教育。
(2)組織豐富多彩的親子活動,透過親子游戲、親子運(yùn)動會等活動加深幼兒園與家長、幼兒的情感溝通。
一、創(chuàng)設(shè)激勵幼兒情趣化的環(huán)境
辦園至今,他們一直力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境。不斷改善辦園條件和創(chuàng)設(shè)一流具有生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化的育人環(huán)境是彩云中心幼兒園發(fā)展永恒的主題。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,讓孩子主動參與到環(huán)境的選擇和創(chuàng)設(shè)中來,從中受到教育。班級的環(huán)境布置讓孩子作主,用充滿稚氣和童趣的孩子作品來裝點(diǎn)孩子們的生活空間。從屋頂?shù)降孛?,從活動室到走廊,從區(qū)角到樓梯間,每一處都有孩子們的巧巧手作品,每一處都體現(xiàn)老師的獨(dú)特匠心。每個班的美工角都有特色,他們曾多次舉辦“幼兒巧巧手作品展覽”?,F(xiàn)在的幼兒園成了一個色彩繽紛、童趣盎然的溫馨家園,真正實(shí)現(xiàn)了“讓環(huán)境說話”。特別是在設(shè)置游戲區(qū)時,他們及時地捕捉孩子感興趣的話題,開設(shè)了 “前進(jìn)路一條街”,把幼兒生活中熟悉的事物遷移到游戲中,并在游戲區(qū)中投放了各種動手操作的材料,給予孩子充分的想象和操作機(jī)會,激發(fā)了幼兒園獨(dú)立合作創(chuàng)新精神和愛國愛家的遠(yuǎn)大志向。他們要求每一位教職工從自身做起,把自己融入環(huán)境中,積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系,努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長關(guān)系等。教師切實(shí)做到態(tài)度和藹可親,理解、尊重幼兒,使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛、受鼓勵的環(huán)境中,逐步形成活潑開朗、勤思善學(xué)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助的良好性格。
二、打造一支適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的師資隊(duì)伍
在師資隊(duì)伍建設(shè)中,他們采取鋪路子、搭臺子、壓擔(dān)子、給位子等方法。
1.鋪路子,提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素,造就一支高素質(zhì)的保教隊(duì)伍是幼兒園開展工作的核心。為此他們首先從教師職業(yè)道德入手,狠抓師德教育。他們深入開展“一奉獻(xiàn)兩熱愛 ” 的活動,學(xué)習(xí)“捧著一顆心來、不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神和熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的高尚師德,通過園內(nèi)一些先進(jìn)人物和事跡的宣傳,幫助教師不斷改造自己的主觀世界,做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè),教書育人,為人師表;其次,他們從優(yōu)化教師個體素質(zhì)入手,采用多種形式鼓勵教師苦練基本功,從基礎(chǔ)教育知識的熟悉到靈活運(yùn)用,不斷提高教師保教能力。進(jìn)一步改善教師辦公條件,配置了多臺電腦、打印機(jī),確保教師辦公自動化順利實(shí)行。他們還要求教師不斷更新教育觀念,調(diào)整、完善、貯備好教育理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)教育技能改革,積極參加各種培訓(xùn)。他們除鼓勵教師積極參加省、市、縣里組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動外,重點(diǎn)是開展形式多樣的園本培訓(xùn),制定了“青年教師培養(yǎng)計劃”、“骨干教師培養(yǎng)計劃”,有參與式培訓(xùn)、專題講座,根據(jù)教師的需要確定針對性的內(nèi)容,如:新教師崗前培訓(xùn)、如何制定《個人專業(yè)成長三年規(guī)劃》、如何撰寫活動目標(biāo)、如何開展區(qū)角活動、如何進(jìn)行有效評價、如何有效回應(yīng)幼兒、如何處理各種意外事故、如何進(jìn)行外傷急救等。他們訂購了《學(xué)前教育研究》、《幼兒教學(xué)研究》、《幼兒教育導(dǎo)讀》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等十余種專業(yè)雜志,擺放在教師備課室里,教師們隨時可以取閱學(xué)習(xí)。他們還鼓勵大家參加繼續(xù)教育,時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。目前有8人獲得相關(guān)的大專學(xué)歷,占教師總?cè)藬?shù)的84.6%。有3人獲得本科學(xué)歷,大部分在就讀本科。
2.搭臺子,提供教師展示才華的機(jī)會。幼兒園經(jīng)常開展教學(xué)練兵活動,如全園性的教育觀摩研討、專題教學(xué)觀摩研討、班級早操比賽、創(chuàng)造性游戲觀摩研討、青年教師講故事比賽、賽課活動、五項(xiàng)全能競賽、六一和新年文藝晚會等,逼著教師知識、才藝大提高,且提供給他們展示的平臺,增強(qiáng)教師們的自信心、責(zé)任感和事業(yè)成就感。
3.壓擔(dān)子,盡快使教師專業(yè)成長。給骨干教師和青年教師提供更多的鍛煉機(jī)會,如擔(dān)任班主任、承擔(dān)公開課、參與課題研究、擔(dān)任團(tuán)干部、主持幼兒園的各項(xiàng)大型活動等,使教師們動力和壓力同在,不僅提高教育教學(xué)能力,同時提高組織協(xié)調(diào)能力等,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長。在各項(xiàng)活動中得到全方位的鍛煉,進(jìn)一步提升自身素養(yǎng)。
4.給位子,使教師有奔頭。對一些班級管理、師幼和諧、家校合作、顧大局、無私奉獻(xiàn)的教職工,一是給予獎勵,二是選拔到領(lǐng)導(dǎo)班子擔(dān)任相關(guān)職務(wù)。
三、科研出實(shí)效
保教水平、辦園質(zhì)量是一個幼兒園的生命線,為了全面提升服務(wù)質(zhì)量,彩云中心幼兒園堅(jiān)持保教兩手抓,牢固樹立保教并重、保教合一的思想。堅(jiān)持將教科研工作作為重點(diǎn)來抓,堅(jiān)持從自身做起,帶動全體教師積極投身到教育科研的領(lǐng)域,建立了嚴(yán)密的科研計劃和制度,從強(qiáng)化教師科研意識入手,使教師自覺養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣。
在課題研究過程中,他們不斷探索,大膽實(shí)踐。根據(jù)未來社會人才發(fā)展的需求,他們對原有課程模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教育方法等進(jìn)行了較全面的思考,提出必須盡快建立起具有園本特色的課程體系,才能真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在借鑒了一些先進(jìn)的課程體系理念之后,他們結(jié)合地方特點(diǎn),開始設(shè)置一些具有園本特色的活動課程,如愛家鄉(xiāng)系列教育、環(huán)保手工課教育等,由教師自編教材、自行設(shè)計,并將這些活動滲透貫穿到幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)、游戲之中,使幼兒在潛移默化中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,極大地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。最近,他們將一些教師自編的優(yōu)秀教材組合,編輯了《園本課程——原創(chuàng)教學(xué)活動設(shè)計》一書,這也是彩云中心幼兒園在課程改革過程中成功跨出的第一步。
彩云中心幼兒園根據(jù)實(shí)際情況,建立健全教科研制度。如備課制度、教研制度、教育教學(xué)常規(guī)檢查制度、學(xué)習(xí)制度、課題研究制度、教科研成果交流匯報制度等,使園本教研有法可依、有章可循。并根據(jù)教師困惑的問題,開展形式多樣的、有針對性的教研活動,采取同課異構(gòu)、課例研討、說課、全園性的教學(xué)觀摩研討、專題學(xué)習(xí)研討等形式,先后以健康教育、區(qū)角活動、創(chuàng)造性游戲和美術(shù)教育為專題,從理論學(xué)習(xí)——觀摩研討——寫出專題總結(jié)等,開展了一系列活動,不僅有效地促進(jìn)了彩云中心幼兒園教師們的教育水平和技巧的提高,而且也向聯(lián)組和手拉手園進(jìn)行開放示范,推動了區(qū)域幼教水平的提高。
四、依法辦校、規(guī)范管理
完善制度,明確職責(zé)。首先是進(jìn)一步修訂完善辦學(xué)章程,使幼兒園在自主辦園、依法辦園、規(guī)范化管理等方面都能有章可依,尊規(guī)守紀(jì),對幼兒園的工作進(jìn)一步規(guī)范和協(xié)調(diào)統(tǒng)一。其次是依據(jù)辦學(xué)章程,制定、完善各項(xiàng)管理規(guī)章,向園本教研制度、安全工作制度、家長聯(lián)系制度、各項(xiàng)考核制度、會議學(xué)習(xí)制度、常規(guī)管理等,根據(jù)各項(xiàng)制度,建立了相應(yīng)的檢查考核獎懲辦法,如對班組日常工作,制定了細(xì)致的分類檢查表,從衛(wèi)生、常規(guī)和班務(wù)工作三個方面進(jìn)行考核。根據(jù)衛(wèi)生保健管理工作制度及其具體實(shí)施辦法,制定了具體詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)和獎罰制度,實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生保健工作的制度化、規(guī)范化。每月評選衛(wèi)生流動紅旗班組。所有的考核結(jié)果與個人績效、年終評獎掛鉤。第三是完善各類人員職責(zé),使各類人員按照職責(zé)自律、自省,規(guī)范化運(yùn)作,教職工增強(qiáng)了責(zé)任意識和憂患意識,規(guī)范了管理,調(diào)動了教職工的積極性。第四是根據(jù)工作的推進(jìn)情況、幼兒園發(fā)展中存在的問題,他們都向教職工、家長和社會廣泛征積意見建議,對一些措施和辦法進(jìn)一步修訂,召開職工大會討論通過后實(shí)施。
增強(qiáng)執(zhí)行力,提高工作效率。執(zhí)行力就是“按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)”的能力。它既反映了教職工的整體素質(zhì),也反映出幼兒園管理者的角色定位。他們在執(zhí)行力方面主要突出了以下四點(diǎn):一是積極進(jìn)取,增強(qiáng)責(zé)任意識;二是嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦,從小事做起,從點(diǎn)滴做起;三是注重當(dāng)下,只爭朝夕,提高工作效率;四是敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛,不斷尋求新的思路和方法。同時,還要提高教職工凝聚力,每一個教職工都要有團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。執(zhí)行力主要取決于幼兒園的園長,園長的組織能力和人格魅力要能影響教職工,因此園長必須有卓越遠(yuǎn)見,才能體現(xiàn)出教職工的氣質(zhì)和靈魂,更好地促進(jìn)教職工的凝聚力。這樣,層層有任務(wù)、個個有擔(dān)了、人人有責(zé)任,且認(rèn)真履職,依法辦學(xué)、規(guī)范化管理。
實(shí)行人本管理。著名管理學(xué)家陳怡安教授把人本管理提煉為三句話:點(diǎn)亮人性的光輝;回歸生命的價值;共創(chuàng)繁榮和幸福。人本管理的目的是人盡其才、物盡其用。進(jìn)行班級人員搭配時,努力做到老師之間性格互補(bǔ)、優(yōu)勢互補(bǔ),產(chǎn)生強(qiáng)大的合力,到1+1>2。激勵教職工不斷進(jìn)步超越自我。彩云中心幼兒園設(shè)園長1人,主管全盤工作。設(shè)副園長2人,其中:業(yè)務(wù)副園長一人,主管教學(xué)、科研、家長工作和青年工作;后勤副園長一人,主管衛(wèi)生保健和后勤服務(wù)和安全工作。園務(wù)委員會7人;各班班長共5人,實(shí)行層級管理。教育教學(xué)一條線:業(yè)務(wù)副園長教研組長骨干教師班級教師;衛(wèi)生保健一條線:后勤副園長 保健醫(yī)生各班教師、保育員及有關(guān)后勤人員。在管理過程中,做到鐵的紀(jì)律、死的管理制度、活的人本管理結(jié)合,德治與法治結(jié)合、情感與價值觀結(jié)合,崗位與職責(zé)結(jié)合。增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力,幼兒園工作不斷上新臺階。
五、充分發(fā)揮黨政工團(tuán)的先鋒作用
幼兒園有3個黨員,鎮(zhèn)黨委批準(zhǔn)成立黨支部;根據(jù)幼兒園教職工年輕的特點(diǎn),成立了團(tuán)支部;根據(jù)女性教職工多的特點(diǎn),設(shè)婦女主任1名;且成立工會小組。他們進(jìn)一步建立健全黨政工團(tuán)組織,充分發(fā)揮其合力作用,讓其在幼兒園的改革與發(fā)展中,積極出謀劃策,共同開展好園內(nèi)各項(xiàng)工作,并使園內(nèi)的黨團(tuán)員切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用和主力軍作用,從而有效的帶動全園教職工積極投身到幼教工作中。
通過豐富多彩的組織活動,增強(qiáng)教職工的歸屬感和凝聚力。為加強(qiáng)學(xué)校民主管理,他們堅(jiān)持定期召開教代會,園內(nèi)重大事議由教職工大會共同商議,充分發(fā)揮教職工的民主管理和監(jiān)督作用,鼓勵教職工主動參與學(xué)校管理,努力爭做幼兒園主人。此外,他們進(jìn)一步深入開展了行風(fēng)建設(shè)“回頭看”活動,全面推行園務(wù)公開,按規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),財產(chǎn)登記造冊,資料齊全,自覺接受監(jiān)督。每年年底前,由全體教職工根據(jù)在日常工作中的言行舉止、同事關(guān)系、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、樂于奉獻(xiàn)情況等選出“年度文明個人”和“年度文明班組”;工會每季度在不影響正常教育教學(xué)次序的前提下,組織開展一次有計劃的活動,豐富教職工業(yè)余生活,做到團(tuán)結(jié)人、關(guān)心人、凝聚人、教育人,節(jié)假日的聯(lián)歡活動、對生病職工的慰問和職工生日會等;團(tuán)支部設(shè)“團(tuán)員青年崗”,定期為幼兒園大環(huán)境設(shè)計出謀劃策并付諸行動,成立“黨團(tuán)聯(lián)席制”、“青年工作小組”等,相互交流工作中的心得,提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。團(tuán)員青年都樹立“先有作為,才有地位”的意識,謙虛好學(xué),勤奮向上,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,爭取成功。黨政工團(tuán)負(fù)責(zé)人一人一面旗,黨員身份亮出來,做好示范表率作用,全體教職工有了主心骨,有了比學(xué)趕幫超的團(tuán)結(jié)力、凝聚力、向心力,團(tuán)結(jié)和諧,實(shí)干興園。
六、家園共建育雛鷹
家庭是孩子的第一所學(xué)校,也是終身教育的學(xué)堂;父母是孩子第一位老師,是決定孩子身體和能力基因的要素。幼兒園是學(xué)校教育的起點(diǎn),是終身教育的開端,是基礎(chǔ)教育、啟蒙教育,更是兒童走向社會的第一站。人生第一大要事是把孩子教好。家庭和學(xué)校聯(lián)手,培養(yǎng)孩子:責(zé)任與自立。在幼兒園保教工作中,家長是幼兒園教師的合作伙伴。在與家庭聯(lián)手中,他們主要是采取舉辦家庭教育知識培訓(xùn)、發(fā)放宣傳資料、向家長開放日、親子游戲、聘請家長從事衛(wèi)生保健等,在“家長義工”活動中,有很多家長精心設(shè)計準(zhǔn)備了教育活動,走上了幼兒園的講臺,當(dāng)起了媽媽老師、爸爸老師。他們這一做法贏得了家長的普遍贊譽(yù),多次收到家長的表揚(yáng)信,促使家長們更加支持和配合他們的工作。彩云中心幼兒園更加積極主動地與家長隨時溝通,及時交流幼兒在園、在家的行為表現(xiàn),針對幼兒的不同情況采取有效的教育方法,讓幼兒良好的品德、行為習(xí)慣在和諧、寬松、良好的環(huán)境中逐步形成,實(shí)現(xiàn)了家園共建。
七、強(qiáng)化常規(guī)工作
1.安全常規(guī)。第一,房屋及各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備常檢查,及時排除安全隱患。第二,注重生活環(huán)節(jié)的安全工作。主要做好晨檢、午檢,杜絕流行病、傳染病及幼兒自帶的小玩具安全隱患,從食物采購、貯藏、加工、進(jìn)食、食品留樣等各個環(huán)節(jié)都嚴(yán)格操作規(guī)程,建立保教人員安全常規(guī)、幼兒入廁常規(guī)等,教育幼兒一些安全常識。第三,接送常規(guī),有校車接送和家長接送幼兒園上下學(xué)兩個常規(guī)。家長接送主要是使用接送卡,校車接送采取定時、定點(diǎn)、定線路接送,幼兒家長簽字的方式。為確保安全制度的有效執(zhí)行,彩云中心幼兒園不僅成立了以園長為核心,副園長、保健醫(yī)生、各班班長為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,層層簽定《安全責(zé)任書》,而且還設(shè)有專門的安全巡查員,每天進(jìn)行安全巡查并記錄,及時排除隱患,保證園內(nèi)大型運(yùn)動器械,水、電、房屋等的安全。幼兒園開辦了安全教育宣傳專欄、開展了全園性的消防疏散演習(xí),還經(jīng)常以園或班級為單位,采取多種形式對全園職工和幼兒進(jìn)行安全知識教育,全園牢固樹立了“安全第一”的思想。
根據(jù)教育局文件精神,我園于xx年2月x日對開學(xué)情況開展了自查,現(xiàn)將情況匯報如下:
一、幼兒園基本情況。
黃陂區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園在崗教職工60人,本學(xué)期開辦十二個教學(xué)班,共有幼兒410人。其中大班3個(5—6歲幼兒),中班4個(4—5歲幼兒),小班4個(3—4歲幼兒),托班1個(2—3歲幼兒)。每班配備兩教一保。
二、執(zhí)行課程情況。
我園于2月10日幼兒正式入園,在課程設(shè)置上從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。合理安排幼兒一日活動,每周按5天安排教學(xué),每日常規(guī)活動有早操、集體教學(xué)活動、生活活動、戶外活動、午睡、游戲活動、自由活動、區(qū)域活動。每天戶外活動不少于2小時。大、中、小班每天安排2次集中教學(xué)活動,活動時間分別為30分鐘、25分鐘、20分鐘。托班每天安排1次集體教學(xué)活動,活動時間為15分鐘。
三、規(guī)范辦園情況。
我園嚴(yán)格根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《武漢市幼兒園課程綱要(試行)》精神,認(rèn)真落實(shí)《武漢市幼兒園教育常規(guī)管理暫行(試行)》要求,以游戲?yàn)榛净顒?,保教并重。尊重幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn),為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和興趣。在收費(fèi)上,嚴(yán)格遵照市物價局的有關(guān)規(guī)定,按一級園的標(biāo)準(zhǔn)收取,并進(jìn)行了公示,接受家長的監(jiān)督。
四、教師寒假讀書活動情況。
積極開展“黃陂區(qū)中小學(xué)讀書活動”,要求教師在寒假期間閱讀《英才是怎樣造就的》這本書,做好讀書筆記,并在上班后上交讀書筆記和讀書心得體會。而且,還扎實(shí)有效地開展教研活動和園本培訓(xùn)活動,切實(shí)加強(qiáng)提高教師素質(zhì),建立健全一系列保教規(guī)章制度,組織教師開展師德師風(fēng)的討論活動、學(xué)習(xí)活動。
五、日常管理工作情況。
我園統(tǒng)一制定了《幼兒一日作息時間表》、《教育教學(xué)常規(guī)要求》及《幼兒園保教常規(guī)及一日工作程序》,規(guī)范教師的教學(xué)行為。我們建立了常規(guī)工作的“常規(guī)化、定期化”檢查、反饋制度,并將它作為我園常規(guī)管理的首要內(nèi)容、教學(xué)監(jiān)督的重要手段、反饋工作意見與要求的主要途徑來實(shí)施。而且,落實(shí)“每日巡查”制度,通過巡查,規(guī)范了一日活動的組織管理和教師的日常教學(xué)行為,達(dá)到相互交流和共同提高的目的;行政領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行抽查,經(jīng)常與保教主任溝通達(dá)成一致的意見并做反饋;年級組長負(fù)責(zé)本年級組的集體備課和備課的檢查,做到有記載、有反饋、有評價。后勤部門積極為教育教學(xué)提供物質(zhì)保障。
關(guān)鍵詞:青年教師 執(zhí)教能力 培養(yǎng)
青年教師是幼兒園教師隊(duì)伍的一個重要組成部分,是幼兒園事業(yè)發(fā)展的希望,是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到幼兒園的生存和發(fā)展,青年教師的培養(yǎng)是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù),是幼兒園建設(shè)的一項(xiàng)重大工程。如何激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)熱情,全面提高她們的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力,使之成為能獨(dú)立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干?在青年教師培訓(xùn)工作中,我們提出了“雁領(lǐng)式”、“師徒結(jié)對子”的方式方法,下面就如何加強(qiáng)培訓(xùn)提高青年教師的執(zhí)教能力做如下綜述:
一、重視學(xué)習(xí),努力提升青年教師師德修養(yǎng)
首先通過多途徑多形式,整合園內(nèi)外資源,開展師德教育。具體做法(1)建立教師行為規(guī)范,并建立行為規(guī)范手冊。(2)開展心理調(diào)查,幫助教師尋求工作樂趣。(3)開展與優(yōu)秀教師座談和交流,樹立良好的師德觀。(4)開展師德主題活動,組織教師,家長沙龍活動。例如:怎樣做一名優(yōu)秀教師;家長送禮怎么辦等等話題沙龍。
其次注重培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí),是重新認(rèn)識過去,對原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造的過程??倳浽赋?,學(xué)習(xí)是增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑,是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。在幼兒園里,由于工作的瑣碎與緊張,學(xué)習(xí)時間和機(jī)會與其他類型學(xué)校教師相比相對比較少,所以要讓教師堅(jiān)持閱讀一定量的國內(nèi)與國外的理論文獻(xiàn)、看教育期刊報紙、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息。由于理論學(xué)習(xí)有其特殊規(guī)律,必須經(jīng)歷化蛹為蝶的吸收、磨礪、轉(zhuǎn)化、升華過程。提高教師閱讀能力,讓讀書成為教師生活的一部分,做法如下:通過“任務(wù)式讀書”引導(dǎo)教工學(xué)習(xí)新課程的教育理念,找出自身差距;通過“開放式讀書”鼓勵教工全面廣博地閱讀,讀取多方面的信息,開闊思路;通過“沙龍式讀書”相互分享交流閱讀中的樂趣。讓青年教師主動爭取多參加培訓(xùn)(因?yàn)樽詈玫母@桥嘤?xùn))、多聽講座,如聽于丹教授的《論語心得》,張錦貴教授的《有效溝通的領(lǐng)導(dǎo)方式》,金正昆教授的《文明禮儀》以及曾仕強(qiáng)的《中國式管理》等,在與“大師”和“看不見的朋友”的溝通引領(lǐng)下不斷提升自我。
再次為每位教師建立“個人成長檔案”
個人成長檔案包括教師個人情況介紹、個人研修計劃、參與培訓(xùn)記錄、各類專題小結(jié)、展示公開活動記錄、獲獎榮譽(yù)記錄等等,通過個人成長檔案,讓教師學(xué)會自我管理,自我完善,教職工自主發(fā)展的態(tài)勢基本形成。
二、堅(jiān)持“雁領(lǐng)式”,強(qiáng)化青年教師專業(yè)能力。
在教學(xué)活動中堅(jiān)持“雁領(lǐng)式”,強(qiáng)化“聯(lián)合體”,即由組織活動基礎(chǔ)較好的骨干為引領(lǐng),帶動青年教師、保育員、后勤人員一起進(jìn)步,由幼兒園的教育組、后勤組組成聯(lián)合體,既分又合,分合聯(lián)動,開展各項(xiàng)活動。這一教學(xué)新形式有著很好的操作性和實(shí)效性,因此具有很強(qiáng)生命力。
在教學(xué)特色培育中,我們始終把提高青年教師的執(zhí)教能力,放在各項(xiàng)活動的首位,堅(jiān)持以人為本,以教為重的思想,在實(shí)踐中做到“三個結(jié)合”,從而尋求到了幼兒園工作和教學(xué)實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn),收到了較好的效果。
一是重點(diǎn)和一般的結(jié)合。
青年教師的思想素質(zhì)各有高低,業(yè)務(wù)能力有差異。骨干教師承擔(dān)著示范、輻射、帶教的任務(wù),主要負(fù)責(zé)參加工作三年以內(nèi)的新教師的指導(dǎo)工作。工作中我們認(rèn)為,教學(xué)不僅僅是解決學(xué)習(xí)的問題,而是要更好地統(tǒng)籌班組之間的工作,使得每個教師能有一個新的發(fā)展,提高到一個新的水平。為此我們建立有效的層級帶教,即專家?guī)Ы虉@骨干教師;園骨干教師帶教中青年教師;中青年優(yōu)秀教師帶教新教師。如組建青年陽光團(tuán)隊(duì),從青年教師的最近發(fā)展區(qū)和實(shí)際需要出發(fā),定期開展系列活動;開展“讀書社”活動,通過在團(tuán)員青年中組織學(xué)習(xí)黨的方針、政策和黨的基礎(chǔ)知識,引導(dǎo)他們對黨的理想、信仰的追求;組織教師和保育員開展“早教知識我宣讀”活動等等。這些活動的開展,不僅讓大家有組織上的歸屬感,也在思想上對如何做好教師有了很強(qiáng)的認(rèn)同感。
二是教學(xué)和業(yè)務(wù)的結(jié)合。
把執(zhí)教能力提高融入教育教學(xué)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作中,既使教學(xué)工作有了針對性,又賦予了各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作新的活力。我們經(jīng)常以創(chuàng)先爭優(yōu)、活動展示、教育評估等為載體,支持引領(lǐng)青年教師開展工作,探索有效的互動策略和多種途徑;依托教師博客、網(wǎng)上交流、陽光團(tuán)隊(duì)、家委會等形式構(gòu)筑業(yè)務(wù)研討、思想交流、自我評價的平臺,提高班組的戰(zhàn)斗力。
在幼兒教育的形式和內(nèi)容的選擇上,我們堅(jiān)持以形式服從內(nèi)容,以效果檢驗(yàn)實(shí)踐。緊緊圍繞“做優(yōu)、做精、做強(qiáng),全面提升品牌”這一發(fā)展主題,探索教學(xué)的有效形式,挖掘促進(jìn)共同成長的活動內(nèi)容。如幼兒園開展了“以科學(xué)為特色,推進(jìn)園所建設(shè)”的教學(xué)研討,進(jìn)行“以主題活動為載體,提高幼兒活動管理有效性”的研究,等等,并在日常的教學(xué)工作中加以實(shí)踐、總結(jié)、推廣。
三、強(qiáng)調(diào)“執(zhí)行力”,培養(yǎng)青年教師工作著力點(diǎn)
再精辟、精準(zhǔn)的戰(zhàn)略,沒有強(qiáng)力團(tuán)隊(duì)的具體執(zhí)行落實(shí),猶如一紙空文,花紅而果未必佳!青年教師工作一段時間后易出現(xiàn)滿足現(xiàn)狀, 不愿創(chuàng)新,不求進(jìn)步,甚至職業(yè)倦怠,在教學(xué)中也表現(xiàn)出較為懈怠的現(xiàn)象?!疤煜码y事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)。”李濤主任在《對提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力的認(rèn)識和思考》指出:“要樹立一種嚴(yán)謹(jǐn)些、再嚴(yán)謹(jǐn)些,深入些、再深入些,細(xì)致些、再細(xì)致些的工作作風(fēng),改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病,以精益求精的精神,不折不扣地執(zhí)行好上級和社區(qū)各項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策及工作部署,把小事做細(xì),把細(xì)節(jié)做精?!薄霸趫?zhí)行過程中,我們既要善于從大處著眼,又要能夠從小處入手,要把每項(xiàng)工作都細(xì)化為一個個看得見、摸得著、能量化、可操作、合標(biāo)準(zhǔn)的具體環(huán)節(jié),追求卓越,力求完美?!睘橄處熤械木氲∏榫w,我們通過團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練,教師執(zhí)行力培訓(xùn),讓青年教師養(yǎng)成 “知行合一”的習(xí)慣,猶如KFC流程一樣,關(guān)注標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注細(xì)節(jié),使整個團(tuán)隊(duì)有很強(qiáng)的執(zhí)行能力。
執(zhí)行力是一種創(chuàng)新力。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天,創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。只有創(chuàng)新,才有活力;只有創(chuàng)新,才有發(fā)展。在日常工作中,教育青年教師要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛,不斷尋求新的思路和方法,使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。首先教育理念要創(chuàng)新。過去的很長一段時間,我們的教育理念還停留在知識學(xué)習(xí),技能培養(yǎng)為主,而今我們把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和能力放在首位,以幼兒的需要為出發(fā)點(diǎn),以科技教育特色為突破口,對幼兒實(shí)施現(xiàn)代科技啟蒙教育,變傳統(tǒng)的傳播式學(xué)習(xí)為探究討論式學(xué)習(xí),讓孩子們在愛的氛圍中快樂健康的成長……
當(dāng)執(zhí)行文化滲透到每位青年教師骨子里的時候,教師的精神面貌、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)能力都有很大的變化,自然“治大國若烹小鮮”,功成事遂。
四、打造活動平臺,培育青年教師閃光點(diǎn)
教學(xué)帶教平臺。幼兒園中現(xiàn)有學(xué)科帶頭教師2名、骨干教師7名,基本形成了教師骨干群,她們具有較高的政治思想素質(zhì)和保教業(yè)務(wù)能力,在整個教師隊(duì)伍中具有一定的影響力。我園充分利用這一優(yōu)勢,發(fā)揮她們在教學(xué)中的引領(lǐng)作用,除了帶教本園的新教師外,還跨園聯(lián)手開展與青年黨員和入黨積極分子的結(jié)對幫教,由骨干對新教師進(jìn)行教學(xué)跟蹤聽評,組織新教師才藝比拼,交流教學(xué)的心得體會等。
自學(xué)研讀平臺。定期向教師贈送有關(guān)教育方面的書籍,在教師中開展讀書競賽活動。教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際,暢談學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論的體會,思想認(rèn)識和實(shí)踐理念得到了進(jìn)一步的升華,在自學(xué)研讀過程中錘煉了文化修養(yǎng),提高了教學(xué)素養(yǎng)。
新埭鎮(zhèn)中心幼兒園是新埭鎮(zhèn)政府于2002年投資500多萬元新建的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園。新園舍占地10.54畝,建筑總面積3468平方米,戶外活動場地2010平方米,綠化面積1100平方米。建園規(guī)模12班,可容納400多名幼兒入園學(xué)習(xí)。目前是“嘉興市一級幼兒園”“嘉興市達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。
幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設(shè)施;有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂器等音樂教學(xué)設(shè)備;還有較完備的語言特色教學(xué)教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。
目前,幼兒園有教職工35名,其中專任教師21人,專任教師中中專學(xué)歷100%,大專學(xué)歷42.86%。保育員5人,行政管理、及食堂后勤人員9人,均持證上崗。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標(biāo),倡導(dǎo)“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的工作作風(fēng),有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的黨政工青婦領(lǐng)導(dǎo)班子,實(shí)施層級管理、目標(biāo)管理。2003年12月,幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)研討工作會上進(jìn)行了交流。2004年5月,代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓(xùn)研討會上進(jìn)行了交流。
2003年度,幼兒園被評為平湖市文明單位、平湖市衛(wèi)生先進(jìn)單位、平湖市先進(jìn)學(xué)校、平湖市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)學(xué)校、平湖市綠色學(xué)校、平湖市學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。
有小班、中班、大班三個教研組,每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名教研組長三人組成的教科研究領(lǐng)導(dǎo)小組。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設(shè)良好的管理氛圍,提高教師主動工作的積極性”,教育研究的總課題“創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育?!?/p>
二、指導(dǎo)思想
以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù),以黨和國家的教育方針、政策為指導(dǎo),遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律,深化學(xué)前教育改革,探索農(nóng)村幼教科學(xué)管理模式,積極實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
三、總體目標(biāo)
通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué),師資優(yōu)化,環(huán)境富有教育意義,保教質(zhì)量好,社會信譽(yù)高,頗具特色的嘉興市特級A類幼兒園?!?/p>
“管理科學(xué)”指:管理機(jī)制高效,管理手段先進(jìn),管理信息暢通,管理決策民主,開放式、動態(tài)式的管理模式,實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化。
“師資優(yōu)化”指:專任教師中大專學(xué)歷達(dá)80%,全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機(jī)證書。能獨(dú)立進(jìn)行課題研究,撰寫較高質(zhì)量的教育論文。具有較扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。富有愛心、具有信心
四、實(shí)施框架
(一)行政管理
目標(biāo)
1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上,積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式;
2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)內(nèi)部管理,實(shí)現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化;
3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識的校園文化。
策略
有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運(yùn)作有序機(jī)制完善管理科學(xué)
措施
1、堅(jiān)持“以法治園、以人為本”的管理思想,通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程,協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源,積極形成“全員管理,全面管理,有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育,自我管理,超我管理”的機(jī)制。
2、積極探索新形勢下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式,使幼兒園的管理能積極反映社會變化,主動適應(yīng)社會要求,及時調(diào)整與家庭的關(guān)系,開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源,發(fā)展新的家園結(jié)合模式。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī),堅(jiān)持依法治園,修正現(xiàn)行的規(guī)章制度,完善《新埭鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度》,把教職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來,保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn),充分發(fā)揮幼兒園的主體性,維護(hù)幼兒園發(fā)展的權(quán)益。
4、進(jìn)一步強(qiáng)化園長負(fù)責(zé)制,充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用,發(fā)揮工、青、婦等群團(tuán)組織與教代會民主管理作用,健全民主監(jiān)督機(jī)制,建立“決策--執(zhí)行--評價--監(jiān)督--反饋”的良性循環(huán)機(jī)制。行政管理上實(shí)行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制,積極實(shí)施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。
5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會,健全教代會、家委會制度,對幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊(duì)伍建設(shè)等提供決策和建議,使幼兒園管理充滿活力。
6、加強(qiáng)班子人員的自身建設(shè),講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣,以班子人員的人格魅力來影響教職員工,進(jìn)行情感管理。實(shí)行園長及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報告制,園長及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工陳述工作報告,進(jìn)行民主評議,園務(wù)公開。
7、加強(qiáng)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè),樹立“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的園風(fēng),“愛、實(shí)、活、新”的教風(fēng)及“好問、好學(xué)”的學(xué)風(fēng),注重校園精神文明建設(shè),形成良好的校園文化。
(二)保教工作
目標(biāo)
1、更新教育觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,樹立正確的教育觀、兒童觀,樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,遵循幼兒發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒的個性發(fā)展,促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實(shí)踐,全面提高保教質(zhì)量。
2、加強(qiáng)保教研究。以游戲?yàn)榛净顒樱瑥?qiáng)調(diào)幼兒在活動中的主體地位,全面落實(shí)育人目標(biāo)。
3、深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀,全面落實(shí)新課程精神,構(gòu)建具有本園特色,有較強(qiáng)針對性、可操作性、科學(xué)合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學(xué)性和有效性。
4、開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提,進(jìn)行幼兒語言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,形成本園教育特色。
策略
更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭創(chuàng)一流
措施
1、開展多種活動,轉(zhuǎn)變教育觀念。
結(jié)合幼兒園保育與教育改革實(shí)際,定時、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗(yàn)文章,積極開展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動,要求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)1—2本保教理論書籍,撰寫4篇教育實(shí)踐隨筆,以現(xiàn)代化教育理論武裝教師,樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。
2、加強(qiáng)保教管理,全面提高質(zhì)量。
(1)、嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)文件精神,修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》,使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。
(2)、落實(shí)教師一日活動操作規(guī)范,注重教育活動過程,實(shí)現(xiàn)一日活動皆教育的理念。
(3)、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價,加強(qiáng)幼兒園保教工作的考核,嚴(yán)格執(zhí)行“計劃--落實(shí)--檢查--反饋”的四環(huán)運(yùn)行方法,提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長評價。
(4)加強(qiáng)幼兒園教研組的建設(shè),根據(jù)幼兒園保教工作實(shí)際,以年級教研組為單位開展工作評比活動。
(5)、挑選樂于奉獻(xiàn)、善于管理、精于研究的教育骨干擔(dān)任教研組長,領(lǐng)導(dǎo)教研活動,開展專題研究,提高教研質(zhì)量。
3、加強(qiáng)保教研究,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
(1)開展“本土化內(nèi)容主題活動”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè),形成本園特色,努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標(biāo)。
(2)進(jìn)行2—3歲早期幼兒教育的研究,研究2—3歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與教養(yǎng)規(guī)律,建立科學(xué)合理的小小班作息制度,探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用;研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法,使2—3歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、有序的軌道,提升2—3歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。
(3)深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實(shí)踐。對幼兒園活動區(qū)的目標(biāo)定位、內(nèi)容的確立,環(huán)境與材料的配備,教師的指導(dǎo)與評價等方面進(jìn)行深層次的系統(tǒng)研究,完善幼兒園活動區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動與主題活動相結(jié)合,與領(lǐng)域活動活動相結(jié)合;探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運(yùn)動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時間上的合理設(shè)置和有效指導(dǎo)。
(4)開展語言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長,讓幼兒在參與興趣活動中培養(yǎng)興趣愛好,陶冶情操。
(5)加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實(shí)踐。積極創(chuàng)設(shè)條件,加強(qiáng)幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理,鼓勵教師進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)與運(yùn)用,學(xué)習(xí)開展多種媒體的教學(xué)研討與實(shí)踐活動,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用,逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。
(6)著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容,探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。
4、深化課程改革,構(gòu)建園本課程。
(1)、堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,注重幼兒在真實(shí)、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗(yàn),并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實(shí)施中。
(2)、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系,實(shí)施多維度的課程結(jié)構(gòu),努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活,宏觀指導(dǎo)下的多元”的課程管理政策。
A、課程設(shè)置以“生活”、“運(yùn)動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日生活最基本的活動形態(tài),強(qiáng)調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要,使幼兒真正成為活動的主體。
B、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系:“預(yù)設(shè)”和“生成”對幼兒發(fā)展具有同等重要的價值?!邦A(yù)設(shè)”和“生成”是兩個不可截然分割的結(jié)合體?!邦A(yù)設(shè)”和“生成”可共同指向四種活動形態(tài),并比例不盡相同。
(3)、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設(shè)。
本土化課程的開發(fā)和利用。通過挖掘研究設(shè)計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經(jīng)歷”等主題系列。
把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系,園本課程的實(shí)施依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與班級實(shí)際,占總課程的10%——20%。
(三)教育科研
目標(biāo)
1、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽(yù),營造良好的教科研氛圍。
2、完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長加強(qiáng)對園教科室的指導(dǎo),注重過程管理。
3、加強(qiáng)課題管理。形成園內(nèi)有關(guān)教科研管理制度。
策略
領(lǐng)導(dǎo)重視科研領(lǐng)先建立機(jī)制保障運(yùn)行注重過程科研興教
措施
1、調(diào)整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網(wǎng)絡(luò),教科室有研究總課題,各教研組有研究子課題,每位教師有結(jié)合自己實(shí)踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作,教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用,全園教職工積極參與課題研究,分項(xiàng)落實(shí),并與上級教育科研部門緊密聯(lián)系,取得支持和指導(dǎo)。
2、強(qiáng)化幼兒園教育科研管理的職能,制訂《新埭鎮(zhèn)幼兒園教科研管理辦法》,明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗(yàn)收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃,定期切合本園實(shí)際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo),特別是加強(qiáng)對青年骨干教師課題的指導(dǎo),對全園的教科研工作加強(qiáng)管理和考核評價。對有突出貢獻(xiàn)的教師作出獎勵。
3、深化幼兒園課改的實(shí)踐與研究,每年有實(shí)驗(yàn)計劃和階段性總結(jié)。
4、幼兒園牢牢抓住教育科研,把教育科研和師資隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合起來,鼓勵教師結(jié)合自己的教育實(shí)踐與小課題的研究,每學(xué)期撰寫1—2篇教科研論文與專題總結(jié),以科研促進(jìn)教師的成長,以科研推動保教質(zhì)量的提高。
5、加強(qiáng)各級課題的研究,注重研究過程,力爭通過三年的研究,體現(xiàn)幼兒園大教育的理念,全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。
(四)隊(duì)伍建設(shè)
目標(biāo)
1、建立一支師德高尚、觀念先進(jìn)、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理,具有一定教育特色、創(chuàng)新意識與示范能力,能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的一流師資隊(duì)伍。
2、形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊(duì)伍。
策略
弘揚(yáng)師德優(yōu)化隊(duì)伍立足自培練好內(nèi)功形成機(jī)制合理組合
措施
建立完善的師資培養(yǎng)機(jī)制,走自培之路。切實(shí)抓好師資隊(duì)伍的四項(xiàng)建設(shè)。
1、以塑造師德風(fēng)范為中心的思想建設(shè),弘揚(yáng)崇高師德、優(yōu)化教職工隊(duì)伍。
(1)、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用,抓好三大組的政治理論學(xué)習(xí)(黨政班子小組、黨團(tuán)員學(xué)習(xí)小組、教職工集體學(xué)習(xí)小組),做到學(xué)前有計劃,學(xué)中抓落實(shí),學(xué)后觀實(shí)效,完善學(xué)習(xí)制度。
(2)、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動,認(rèn)真落實(shí)《新埭鎮(zhèn)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,建立完善的師德考評制度,宏揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范。
(3)、開展“樹立正確的人生觀、價值觀,樹立高度的責(zé)任感、事業(yè)心;樹立整體意識和團(tuán)隊(duì)精神”的“三樹立”教育以及“我與埭幼共命運(yùn)”的專題討論活動,使全體教職工在思想上形成共識,提高教職工的工作積極性與主動性。
2、以提高保教能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè),立足自培、提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(1)、構(gòu)建目標(biāo)。加強(qiáng)自培基地建設(shè),積極構(gòu)建幼兒園中青年教師三年自培目標(biāo)框架:三年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級骨干教師2名,園級骨干教師5名,使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。
(2)、學(xué)習(xí)提高。完善學(xué)習(xí)制度,組織各種形式的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學(xué)習(xí)要求,骨干教師要作到“五”精:精讀一、二本專業(yè)書籍;精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文;精上一次示范活動課;精心帶教2名以上園內(nèi)青年教師;精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”:要有本人學(xué)習(xí)計劃;要有一本學(xué)習(xí)記錄本;要有一本觀察記錄分析本;要有結(jié)合實(shí)踐的研究小課題。形成努力學(xué)習(xí)、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍,把握教育觀念的制高點(diǎn),使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。
(3)、加強(qiáng)自培。調(diào)整園師干訓(xùn)自培建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,積極實(shí)施園內(nèi)全員培訓(xùn)工程。
A、全員職業(yè)道德教育。
B、幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座。
C、課程建設(shè)與“課改理論”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探討、經(jīng)驗(yàn)積累等提高保教人員的能力。
D、教育科研培訓(xùn),在參與全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,開展以課題研究促進(jìn)全園教職工教育思想的轉(zhuǎn)變,教育能力的提高。
E、教師及后勤人員的培訓(xùn)。加強(qiáng)三大員、后勤組建設(shè),定期開展教研組活動(隔周一次),進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn);鼓勵各層次的教職員工參加高一層次的職級培訓(xùn),開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、評比活動,規(guī)范崗位行為。
3、開展以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)為中心的名師建設(shè),形成合理的師資結(jié)構(gòu)。
(1)、骨干教師培養(yǎng)。成立由園長領(lǐng)銜的園骨干教師工作小組,制訂培養(yǎng)計劃、措施、獎勵方法,使在實(shí)踐中有成效的教師脫穎而出。
A、聘請名師帶教骨干教師,送部分骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
B、鼓勵骨干教師園內(nèi)帶教青年教師(帶教期一般為一年)。
C、爭取各類公開活動和競賽的機(jī)會,為骨干教師提供展示才華的舞臺。
D、鼓勵骨干教師積極參與教育教學(xué)實(shí)踐研究,逐步形成自己的教育風(fēng)格,使全園形成一批在全市獲獎的教師。
E、建立激勵機(jī)制,加大對骨干教師的獎勵制度,以貢獻(xiàn)發(fā)放骨干教師獎勵費(fèi),使骨干教師發(fā)揮更大的作用。
(2)、青年教師培訓(xùn)。關(guān)心青年教師的成長,通過分層帶教、分層培訓(xùn),強(qiáng)化訓(xùn)練等形成,促進(jìn)青年教師成熟發(fā)展。
(3)、提高學(xué)歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修,3年內(nèi)專任教師大專學(xué)歷達(dá)100%。
(4)、合理師資結(jié)構(gòu)。幼兒園實(shí)施全員聘用合同制,實(shí)行教職工競爭上崗制,保持師資隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面合理比例。
4、以完善自培機(jī)制為中心的基地建設(shè),建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的自培基地,積極發(fā)揮示范、輻射作用。
(1)、制定規(guī)劃,構(gòu)建目標(biāo)。積極制定適應(yīng)本園實(shí)際和市教育局規(guī)定幼兒教師培訓(xùn)要求的“十五”師訓(xùn)自培規(guī)劃。
(2)、多方位展示,帶教輻射。向各村級幼兒園進(jìn)行全方位展示,帶動開展保教研究工作。
(3)、落實(shí)措施,加強(qiáng)管理。在制訂規(guī)劃,完善網(wǎng)絡(luò)的同時,將進(jìn)一步健全幼兒園自培管理制度,注重過程管理,定期開展帶教活動。
(五)開放教育
目標(biāo)
1、積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑,科學(xué)指導(dǎo)家庭教育,開拓新型、多元、多層的家教指導(dǎo)模式。
2、以開展課題研究為切入口,努力探索形成社會、家庭、幼兒園大教育體系。
策略
加強(qiáng)指導(dǎo)提高素質(zhì)改進(jìn)方法共同教育建設(shè)基地資源共享
措施
1、發(fā)揮自培功能,加強(qiáng)家教指導(dǎo)者隊(duì)伍的建設(shè)。
(1)、以教研組為陣地,通過定期、定時開展家教指導(dǎo)研討和形式多樣的自培活動,提高家教指導(dǎo)隊(duì)伍的理論素養(yǎng)。
(2)、繼續(xù)選送家教指導(dǎo)骨干參與市教科所等舉辦的理論學(xué)習(xí)班,并及時介紹、交流,以點(diǎn)帶面的拓展研究和實(shí)踐的思路,提高指導(dǎo)工作效率。
(3)、利用《家園聯(lián)系欄》、《星星園地》等陣地,不斷推廣家教新理念、指導(dǎo)新技能。
(4)、聘請市家教指導(dǎo)專家來園講座,及時掌握家教新動向。
2、靈活運(yùn)用多種形式,發(fā)揮家長主體作用。
(1)、探索家長學(xué)校的新形式、新內(nèi)容,根據(jù)不同年齡段幼兒家長的需求,開展分層分類指導(dǎo),如家長學(xué)校辨析式活動、咨詢活動、親子活動、開放日活動等等,形成幼兒園、家庭共育觀。
(2)、健全園、班家委會管理制度,確立園家委會工作日,以“當(dāng)好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發(fā)揮家委會成員的能動性,使其定期參與幼兒園工作,監(jiān)督幼兒園管理。
(3)、進(jìn)一步完善園、班二級服務(wù)制度,園級服務(wù)措施滿足家長的共性要求,班級服務(wù)措施滿足不同家庭的個別要求,兩項(xiàng)服務(wù)互補(bǔ)互輔,提高家長滿意率。
3、積極開展課題研究,提高家教指導(dǎo)質(zhì)量。
(1)、加強(qiáng)《以幼兒園為主導(dǎo),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭》的家教課題研究,修訂學(xué)習(xí)型家庭等級量表,落實(shí)創(chuàng)建目標(biāo)計劃,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑等,逐漸形成親子共讀、共學(xué)、共成長的家教理念。
(2)、以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型試點(diǎn)家庭”的展示、交流活動為契機(jī),及時抓住成功案例,開展總結(jié)工作,從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法,以“手拉手”、“結(jié)對子”等形式向更多的家庭推廣。
4、發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用,實(shí)行開放教育。
(1)、定期開放幼兒園,歡迎社區(qū)內(nèi)家長、孩子來園活動。如開展親子活動、牽手活動、母親學(xué)校等。
(2)、嘗試建立社區(qū)家教委員會,共同營造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育環(huán)境。
(3)、配合建立社區(qū)教育基地,定期開展一系列教育活動、參觀學(xué)習(xí)活動、聯(lián)誼活動等,實(shí)現(xiàn)一體化教育。版權(quán)所有
(六)保障條件
目標(biāo)
1、多方籌措資金,加強(qiáng)投資的力度,基本成為辦園標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施現(xiàn)代化的幼兒園。
2、積極創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代化學(xué)前教育相適應(yīng)、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境,使幼兒園成為兒童成長的樂園,促進(jìn)每位幼兒健康、快樂的成長。
策略
整體規(guī)劃合理布局爭取達(dá)標(biāo)優(yōu)勢互補(bǔ)優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園
措施
1、多渠道籌措資金,積極改善辦園條件。
(1)、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。
(2)、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具(以自制為主,每學(xué)期制作小器具近二十多套)。
(3)、根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要,安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等,使幼兒獲得直接形象,生動活潑的知識經(jīng)驗(yàn)。
(4)、增添部分開放式玩具柜。
(5)、根據(jù)保教工作需要,添置具有科學(xué)意義的現(xiàn)代化教具、學(xué)具、玩具。
(6)、加強(qiáng)幼兒園環(huán)境建設(shè),根據(jù)幼兒年齡需要,努力使小小班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學(xué)習(xí)化,使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂園。
(7)、創(chuàng)設(shè)集教工學(xué)習(xí)、娛樂、休息于一體的教工活動中心。
2、開源節(jié)流理好財,健全幼兒園財務(wù)監(jiān)督制度,做到??顚S?,把幼兒園管理費(fèi)的60%以上用于設(shè)施、設(shè)備的添置,使幼兒園資產(chǎn)總值的逐步增長,嚴(yán)格園產(chǎn)管理制度,提高設(shè)施、設(shè)備的使用效率。
3、通過教研組的學(xué)習(xí)與研討,加強(qiáng)對教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的指導(dǎo),重視幼兒在環(huán)境中的參與作用,發(fā)展幼兒的動手、動腦、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,注重開展以下幾個方面的研討。
(1)、開展“活動材料和教學(xué)具的提供對幼兒行為與發(fā)展的重要作用”的研究。
(2)、開展“如何處理好預(yù)設(shè)環(huán)境和生成環(huán)境之間的關(guān)系”的研究。
(3)、立足農(nóng)村,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“廢舊立新”、“勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng),自制具有農(nóng)村特色的教學(xué)具和活動材料,真正體現(xiàn)因地制宜。
幼兒教育 幼兒教師 置換脫產(chǎn) 培訓(xùn)模式
一、研究背景
幼兒園教師置換脫產(chǎn)研修就是從農(nóng)村公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園遴選具有良好發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處?,到高等院校和?yōu)質(zhì)幼兒園接受脫產(chǎn)研修培訓(xùn),且高等院校等比選派學(xué)前教育專業(yè)高年級優(yōu)秀師范生,對口到被置換教師所在幼兒園頂崗實(shí)習(xí)。為深入了解云南省農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求,全面總結(jié)國培計劃幼兒園置換脫產(chǎn)研修教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)及存在的問題,進(jìn)一步提高培訓(xùn)的科學(xué)性、針對性、有效性,切實(shí)提高幼兒園骨干教師的專業(yè)化水平,整體提高幼教質(zhì)量,我們對“國培計劃(2012)”云南麗江師專培訓(xùn)點(diǎn)的農(nóng)村幼兒園置換脫產(chǎn)研修學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查研究和分析。
二、研究對象、方法及內(nèi)容
1.研究對象
選取2012年參與麗江師專培訓(xùn)點(diǎn)的云南省農(nóng)村幼兒園置換脫產(chǎn)研修學(xué)員92人作為本次問卷調(diào)查的被試。
2.研究方法
(1)問卷法。研究主要采用自編調(diào)查問卷,問卷內(nèi)容包括培訓(xùn)專家、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)期望等項(xiàng)目,一共24道題目。
(2)文獻(xiàn)法。在收集已有研究和分析實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,編制問卷項(xiàng)目。在研究結(jié)果分析及需求判斷時,參閱了有關(guān)文獻(xiàn),在比較同類研究的基礎(chǔ)上,提出中肯的結(jié)論。
3.研究實(shí)施
初步編制問卷,在統(tǒng)計分析、修訂的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善問卷,最后實(shí)施測試。問卷測試安排在集中培訓(xùn)的匯報總結(jié)階段,在培訓(xùn)間隙,以直接發(fā)放問卷的形式,發(fā)放問卷92份,回收92份,問卷回收率100%。數(shù)據(jù)采用 SPSS16.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析。
三、數(shù)據(jù)結(jié)果及情況分析
(一)參訓(xùn)幼兒教師基本情況
我們從性別、民族、年齡、教齡、職稱、學(xué)歷等六個方面了解參與問卷調(diào)查的農(nóng)村幼兒園教師的基本情況。參訓(xùn)教師中女性87名,占94.6%,男性5名,僅占5.4%。性別比例失調(diào),女性數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性數(shù)量。從民族分布看,一共涉及11個民族,人數(shù)居一、二、三、四位的分別是漢族、彝族、納西族、白族和怒族(并列第四),漢族與少數(shù)民族各占50%,體現(xiàn)出云南農(nóng)村幼兒教師民族多樣性特征。年齡在20~35歲的教師占到72.2%,可以看出在農(nóng)村幼兒園中青年教師是主要力量,年齡結(jié)構(gòu)年輕化。從教齡上看,43.5%的教師教齡在5年以下,這部分幼兒教師是處于新手向熟練教師轉(zhuǎn)變和過渡的重要階段,是幼兒教育專業(yè)態(tài)度、信念及專業(yè)知識、能力形成的關(guān)鍵期。教齡在6~l5年的幼兒教師占34.7%,正處于專業(yè)發(fā)展穩(wěn)定成熟期,具有長足的空間和發(fā)展?jié)摿Α穆毞Q結(jié)構(gòu)看,大多數(shù)教師都在小教二級和小教一級,分別為33.7%和26.1%,兩個級別的占了59.8%,還有相當(dāng)一部分是未定級人員,13人,占14.1%。從學(xué)歷方面看,大多數(shù)教師的學(xué)歷都在??萍耙陨?,占78.2%,但仍有21.8%的教師高中、中專學(xué)歷,有待于學(xué)歷提高。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容
從培訓(xùn)內(nèi)容專題與學(xué)員的專業(yè)發(fā)展的匹配程度看,學(xué)員既關(guān)注專業(yè)理論知識,如幼兒園教師專業(yè)理念與師德和幼兒園主題活動設(shè)計,130人次,占21.60%,也關(guān)注專業(yè)能力及自我教育,如幼兒保健、急救、護(hù)理和教師心理健康與心理維護(hù)方面,144人次,占23.9%。
學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的整體評價,優(yōu)評占到42.4%,且優(yōu)秀和良好的評價率達(dá)98.9%,無差評。就具體培訓(xùn)內(nèi)容而言,學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容滿足需要、實(shí)用性、前沿性和時代性等方面給予了高度的評價,然而,對于培訓(xùn)課堂的討論方面卻不容樂觀,僅有15.2%的優(yōu)評,還有2.2%的差評。第一階段集中大班面授,人數(shù)多,時間緊,內(nèi)容多,任務(wù)重,課堂討論很難有效開展。
(三)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)成員既有省內(nèi)外高校學(xué)科專家,更有一批幼兒園一線園長、優(yōu)秀骨干教師,為培訓(xùn)提供了豐富的教學(xué)及課程資源。學(xué)員對培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的整體滿意度高,達(dá)到96.7%。但在對學(xué)員的需要水平的了解、培訓(xùn)目標(biāo)的清晰性、針對性方面,關(guān)注不同學(xué)員的需要、提供個性化服務(wù),及時對學(xué)員的問題和作業(yè)進(jìn)行反饋、評價客觀合理等三個方面需要進(jìn)一步提高和改進(jìn)。
(四)培訓(xùn)形式
培訓(xùn)遵循的基本形式是理論學(xué)習(xí)―觀摩研討―跟崗實(shí)踐―匯報交流―總結(jié)反思―返崗實(shí)踐―成果展示。在具體的培訓(xùn)形式方面,學(xué)員傾向于選擇示范公開課觀摩,以及學(xué)前教育前沿話題專題討論、與專家互動的方式,見表1。
(五)培訓(xùn)組織
集中培訓(xùn)階段主要采取“領(lǐng)導(dǎo)小組”下的首席專家制、班主任負(fù)責(zé)制,并配備教學(xué)管理、生活后勤管理團(tuán)隊(duì),承擔(dān)參訓(xùn)學(xué)員集中培訓(xùn)期間的教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、學(xué)籍等管理工作。跟崗實(shí)踐階段,采用“雙導(dǎo)師制”及“雙管理制”,并通過學(xué)員實(shí)踐手冊、指導(dǎo)記錄表、反饋記錄表等做好實(shí)踐過程監(jiān)控。從問卷分析來看,學(xué)員對培訓(xùn)組織的優(yōu)評和良好占到91.9%,見表2。
(六)培訓(xùn)期望
1.培訓(xùn)形式。學(xué)員期望多采用實(shí)地考察、觀摩和學(xué)前教育前沿話題專題討論,與專家互動的方式進(jìn)行培訓(xùn),這兩種培訓(xùn)形式占六種形式的45.8%,見表3。
2.培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)員對教師心理健康教育、教學(xué)設(shè)計范例與課例、教學(xué)示范與研討活動、幼兒園跟崗實(shí)踐等內(nèi)容的期望值比較高,占了培訓(xùn)內(nèi)容60.8%,見表4。在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計、選擇方面,應(yīng)關(guān)注幼兒園轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展方面內(nèi)容以及專業(yè)能力進(jìn)一步提升的內(nèi)容。
3.培訓(xùn)時間、時段。有94.6%的學(xué)員認(rèn)為,培訓(xùn)時間長度為10天或者30天較好,見表5;75%的學(xué)員認(rèn)為,培訓(xùn)時段安排在學(xué)期中或寒暑假是比較好的,見表6。
4.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。一線骨干教師、教育學(xué)方面的專家和高校學(xué)科專家是學(xué)員相對滿意的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),占了63.5%,見表7。
四、農(nóng)村幼兒園教師置換脫產(chǎn)研修模式討論
由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因,當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育領(lǐng)域存在諸多問題:一方面,是農(nóng)村幼兒園數(shù)量逐年增多,但規(guī)模偏小,層次偏低;另一方面,是學(xué)前教育專業(yè)師資普遍緊缺,目前農(nóng)村在崗幼教師資多數(shù)為中小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師,學(xué)歷基本達(dá)標(biāo),但實(shí)際專業(yè)素質(zhì)偏低,骨干教師缺乏,教育觀念滯后,教改意識不強(qiáng),更缺乏競爭意識,工作無緊迫感。再者,教師參與的在職培訓(xùn)機(jī)會少,形式單一,培訓(xùn)時間偏短,培訓(xùn)內(nèi)容主要是幼教理論和幼教政策法規(guī)。師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)相對滯后成為農(nóng)村幼兒園教育的薄弱環(huán)節(jié)。因此,如何構(gòu)建以提高師德理念和專業(yè)能力為核心的、有效的農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)模式成為現(xiàn)實(shí)需要。置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)項(xiàng)目就較好地適應(yīng)了當(dāng)前農(nóng)村幼教師資培養(yǎng)實(shí)際需求。
(一)培訓(xùn)理念
培訓(xùn)理念是貫穿整個培訓(xùn)過程的基本指導(dǎo)思想,是培訓(xùn)有效性的決定性因素。應(yīng)從注重教育理論、知識、方法的培訓(xùn),轉(zhuǎn)向注重現(xiàn)代信息技術(shù)條件下學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力以及教育問題解決能力提升的培訓(xùn),合理構(gòu)建以專業(yè)理念與師德為核心、貫穿學(xué)員為本、終身學(xué)習(xí)、自我教育為主的培訓(xùn)理念體系。
(二)培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵性導(dǎo)向因素,培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)置應(yīng)遵循培訓(xùn)學(xué)員的“最近發(fā)展區(qū)”與現(xiàn)實(shí)需求,以全面提高保教水平與專業(yè)能力為宗旨,采取綜合式培訓(xùn),提升農(nóng)村幼兒園骨干教師職業(yè)素質(zhì)以及科學(xué)、合理地組織實(shí)施保教工作的能力,在園本培訓(xùn)和教研中發(fā)揮示范作用。具體目標(biāo):(1)深化對職業(yè)的理解與幼兒發(fā)展的認(rèn)識,提高“師德為先”的實(shí)踐品質(zhì),轉(zhuǎn)變教育理念;(2)系統(tǒng)提升職業(yè)素質(zhì)以及科學(xué)、合理地組織實(shí)施保教工作的能力;(3)提高教師專業(yè)發(fā)展能力,充分發(fā)揮其榜樣示范、專業(yè)引領(lǐng)、輻射影響的作用,真正實(shí)現(xiàn)“種子”教師的培養(yǎng)。
(三)培訓(xùn)需求判斷
培訓(xùn)需求判斷是任何培訓(xùn)的先期工作,是培訓(xùn)目標(biāo)確定,培訓(xùn)計劃設(shè)計、實(shí)施,培訓(xùn)開展,培訓(xùn)評估的必要內(nèi)容。對幼兒園教師培訓(xùn)的需求分析,可以通過問卷調(diào)查、訪談、觀察法等方法獲得其需求。
(四)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組建
培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是實(shí)施有效培訓(xùn)的重要因素,直接影響著培訓(xùn)順利開展,目標(biāo)達(dá)成的決定性因素。農(nóng)村幼兒園教師置換研修脫產(chǎn)項(xiàng)目的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員主要以幼兒園骨干教師、高校學(xué)科專家為主,同時還應(yīng)有教育學(xué)專家、政策課標(biāo)制訂專家、教研員等。具體任務(wù)分工方面,幼兒園骨干教師、教研員以技能操作、實(shí)踐指導(dǎo)等為主,其他專家以理念培養(yǎng)、理論建構(gòu)等為主。
(五)培訓(xùn)課程設(shè)置
培訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)充分結(jié)合《“國培計劃”課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。培訓(xùn)內(nèi)容以培訓(xùn)課程為載體,培訓(xùn)課程以培訓(xùn)模塊為形式,培訓(xùn)模塊最后通過培訓(xùn)專題來實(shí)現(xiàn)。專業(yè)理念與師德的課程模塊可以由多個專題構(gòu)成,如可以選擇幼兒教師職業(yè)道德素養(yǎng)、幼兒教師心理健康與維護(hù)、幼兒教師專業(yè)成長、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》解讀與實(shí)踐、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀等多個專題。專業(yè)知識有幼兒發(fā)展知識、保育知識和通識知識三個課程模塊,分別由若干個專題構(gòu)成。專業(yè)能力的課程模塊可以由幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒園一日生活的組織與管理、游戲活動的支持與引導(dǎo)、各領(lǐng)域教育活動的組織實(shí)施和評價反思、家園合作、課程資源開發(fā)與利用、多媒體技術(shù)的運(yùn)用等七個模塊構(gòu)成,每個模塊下又有若干個專題構(gòu)成。特別值得注意的是,在課程模塊下的各專題,要把《‘國培計劃’課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中規(guī)定的內(nèi)容專題與供學(xué)員按需自選的專題有機(jī)組合。
(六)培訓(xùn)形式
培訓(xùn)是要達(dá)到理念養(yǎng)成、理論知識獲取和專業(yè)技能的熟練掌握。理念、理論知識方面主要采用大班集中講授,討論互動等形式,打破培訓(xùn)者的“獨(dú)白”式,走向“對話”的培訓(xùn)形式,共享培訓(xùn)的話語權(quán),真正實(shí)現(xiàn)以培訓(xùn)對象為本的培訓(xùn)。專業(yè)技能培訓(xùn),通過與培訓(xùn)基地合作,采用跟崗實(shí)踐的形式,并選擇優(yōu)秀幼兒教師作為實(shí)踐指導(dǎo)教師,旨在通過“帶教”“帶學(xué)”“帶研”,讓學(xué)員在觀察、體驗(yàn)、踐行和反思中實(shí)現(xiàn)“做中訓(xùn)”,提高學(xué)員設(shè)計、組織、實(shí)施、評價學(xué)前教育教學(xué)活動的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀幼兒教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師通過電話、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地指導(dǎo)等形式提供專業(yè)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)員內(nèi)化受訓(xùn)內(nèi)容。
(七)培訓(xùn)評估
培訓(xùn)評估是通過收集培訓(xùn)成果以衡量培訓(xùn)是否有效的過程??梢詮囊韵聨追矫嬲归_培訓(xùn)評估:運(yùn)用問卷調(diào)查等方式獲得培訓(xùn)對象對培訓(xùn)項(xiàng)目的滿意度;通過筆試、情景模擬活動等形式了解培訓(xùn)對象對理念、知識和技能的理解、掌握和內(nèi)化情況,這是培訓(xùn)評估的主要內(nèi)容;運(yùn)用360度測評的方式獲取培訓(xùn)對象在實(shí)際工作中的理念、知識和技能等方面的貫徹、運(yùn)用變化;培訓(xùn)項(xiàng)目給培訓(xùn)對象所在崗位的績效帶來的變化或提升情況。通過科學(xué)合理的培訓(xùn)評估,對培訓(xùn)需求分析,培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定及達(dá)成,培訓(xùn)計劃實(shí)施,培訓(xùn)內(nèi)容選擇,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組建,培訓(xùn)形式等方面進(jìn)行全方位的反思、提升,最終促進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)。以上培訓(xùn)模式的構(gòu)建,其中合理的課程設(shè)置、優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和有效的組織管理是最為重要的??傊?,提供“高品質(zhì)、易操作、可選擇”的培訓(xùn)課程和資源,腳踏實(shí)地地讓接受培訓(xùn)的、現(xiàn)在和未來的幼兒園教師真正“有所得”。
參考文獻(xiàn):
一、指導(dǎo)思想
落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,教師強(qiáng)校的發(fā)展理念,以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心,以加強(qiáng)繼續(xù)教育,促進(jìn)教師專業(yè)能力提升為重點(diǎn),以名優(yōu)、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為突破口,創(chuàng)新機(jī)制,完善制度,統(tǒng)籌安排,確保效果,努力打造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)原則
堅(jiān)持“以縣級培訓(xùn)為重點(diǎn),以校本培訓(xùn)為中心,以外出培訓(xùn)為提高,以離職培訓(xùn)為急需”的原則,因地制宜,統(tǒng)籌規(guī)劃,改革創(chuàng)新,按需施訓(xùn),注重實(shí)效,全面提高教師整體素質(zhì)。
三、培訓(xùn)范圍
全縣中小學(xué)(幼兒園)管理人員、專任教師和教輔人員。
四、培訓(xùn)形式
根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的不同,采取骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合,遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合,縣內(nèi)自主培訓(xùn)與外出提高培訓(xùn)相結(jié)合,非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)國家、省、市教師培訓(xùn)安排,結(jié)合我縣教育教學(xué)實(shí)際,教師培訓(xùn)內(nèi)容分為上級培訓(xùn)和自主培訓(xùn)兩個層次10項(xiàng)內(nèi)容。其具體內(nèi)容如下:
第一層次:上級培訓(xùn)(國家、省、市級培訓(xùn))
1、完成“國培計劃”和“省培計劃”項(xiàng)目內(nèi)容;
2、完成市“歆語工程”培訓(xùn)及其它培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容;
第二層次:自主培訓(xùn)(縣級培訓(xùn))
3、學(xué)校教育管理人員培訓(xùn);
4、骨干教師脫產(chǎn)培訓(xùn);
5、班主任培訓(xùn);
6、遠(yuǎn)程教育技能提高全員培訓(xùn);
7、實(shí)驗(yàn)員及實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn);
8、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn);
9、幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn);
10、縣外校際交流培訓(xùn)。
六、時間與方法
此方案從2012年開始至2015年底結(jié)束,共分兩個層次四個年度進(jìn)行。
第一層次:上級培訓(xùn)
1、“國培計劃”、“省培計劃”市“歆語工程”培訓(xùn)及其它培訓(xùn)按照國家、省、市年度下達(dá)指標(biāo)即時進(jìn)行。
第二層次:自主培訓(xùn)
2、學(xué)校教育管理人員培訓(xùn)。學(xué)校教育管理人員培訓(xùn)按照校長管理、教育教學(xué)管理、后勤服務(wù)管理、安全管理、校園網(wǎng)絡(luò)管理五個模塊進(jìn)行。一是分期分批選派校長和年輕有培養(yǎng)前途的副校長、主任參加為期兩個月的省級校長高研培訓(xùn);二是分年度在寒暑假聘請教育學(xué)院專家開展校長與教育主任、校長與后勤主任、教育主任與校園網(wǎng)絡(luò)管理、后勤主任與安全管理四個層次為期10天的專題培訓(xùn)。
3、班主任培訓(xùn)。一是選派部分骨干班主任參加國家級班主任工作高級研修培訓(xùn)。二是充分利用假期開展二次培訓(xùn),按照中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前教育三個模塊,在每年暑假安排為期10天的班主任培訓(xùn)。
4、遠(yuǎn)程教育技能提高全員培訓(xùn)。2012年暑假安排60人為期10天的學(xué)校遠(yuǎn)程教育技能骨干先導(dǎo)培訓(xùn),秋季開學(xué)后實(shí)施全員在崗60天的遠(yuǎn)程教育技能提升校本培訓(xùn)。
5、骨干教師脫產(chǎn)培訓(xùn)。每學(xué)期安排高中4名、初中6名、小學(xué)10名年輕教師到西安、寶雞、渭南等地區(qū)知名學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)3個月。
6、幼兒教師全員培訓(xùn)。按照國家教育部頒布的《幼兒園教師全員培訓(xùn)課程計劃》,結(jié)合我縣實(shí)際,2012年暑假舉行30天的幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),2013、2014和2015年分三期開展幼兒教師教育教學(xué)技能提升輪訓(xùn)。每次培訓(xùn)安排20天時間。
7、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)。在2014、2015兩個年度暑假分別進(jìn)行音樂、美術(shù)教師全員培訓(xùn),每次培訓(xùn)30天時間。
8、實(shí)驗(yàn)員及實(shí)驗(yàn)教師技能提高培訓(xùn)。按照實(shí)驗(yàn)室管理、儀器使用與維護(hù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與提高培訓(xùn)三個模塊分三次進(jìn)行培訓(xùn),每次安排15天時間。
9、建立友好學(xué)校對接關(guān)系。從2012年后半年開始,由教育局統(tǒng)一安排,建立縣中學(xué)與西安高新一中、縣初級中學(xué)與合陽城關(guān)中學(xué)、縣中心小學(xué)與合陽縣城關(guān)小學(xué)的友好學(xué)校對接關(guān)系,積極開展名師、名校培訓(xùn)工程。
七、保障措施
1、組織保障。為了加強(qiáng)對教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),特成立以政府主管副縣長為組長,教育局局長為副組長,教育局、人力資源與社會保障局、編制委員會辦公室、財政局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為成員的縣教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在教育局,辦公室主任由王成利同志兼任,谷新紀(jì)同志兼任辦公室副主任,具體組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施教師培訓(xùn)工作。
2、經(jīng)費(fèi)保障??h財政局要將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入縣財政預(yù)算,并足額撥付,保證教師培訓(xùn)工作的順利開展。
幼兒園在孩子的成長過程中,發(fā)揮著啟蒙教育的作用。幼兒園教師,尤其是班主任的言行,對孩子會產(chǎn)生非常重大的影響。今天小編給大家整理了幼兒園家長下學(xué)期工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
幼兒園家長下學(xué)期工作總結(jié)范文一家園共育是新《綱要》的一個重要內(nèi)容,做好家長工作是幼兒園各項(xiàng)工作的一個重要環(huán)節(jié),家長工作開展得好,能使幼兒園的教育得到事半功倍的效果。本學(xué)期我班共有幼兒41名,其中女孩子10名,男孩子31名。經(jīng)過一個學(xué)期的共同相處,教師與家長之間的關(guān)系更加融洽。通過幾次家長活動,家長對我們教師的教學(xué)與當(dāng)前的幼兒教育動向,特別是對探索型主題活動有了進(jìn)一步的了解,平時,大多數(shù)家長能配合班級收集與主題相關(guān)的資料。
一、積極向家長宣傳育兒知識
1.我園通過建立的家長互動QQ群,對園內(nèi)的主題教學(xué)內(nèi)容、幼兒課程活動畫面、安全知識宣傳教育、親子家庭知識教育、園內(nèi)新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長,形成幼兒園與家庭的雙向互動,使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口,架起了與老師、幼兒園溝通橋梁。
2.辦好宣傳欄,為了讓家長及時了解我們每個星期、每個階段的教學(xué)情況,我們及時將主題活動內(nèi)容刊登在班級宣傳欄上,讓家長在每天接受孩子時就能了解班級的教學(xué)情況。
二、創(chuàng)設(shè)積極向上的環(huán)境
利用本班走廊的宣傳墻,我們開辟了形式多樣、內(nèi)容豐富的“家長園地”專欄。及時張貼每周的教育計劃,讓家長及時了解幼兒在園的教育活動內(nèi)容,有利于家長更好的配合幼兒園對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。結(jié)合本學(xué)期幼兒園開展的半日家長觀摩活動,來吸引家長積極的幫助幼兒參與活動。
三、利用多種途徑與家長溝通
1.利用家長會,讓家長積極參與各種討論,讓家長在共同探討中學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富多元的家庭教育環(huán)境。
2.針對個別幼兒情況,通過來離園時、電話等多種途徑交流幼兒平時在家、在園的學(xué)習(xí)與活動情況,尋求家庭配合共同教育的最佳途徑。
四、鼓勵家長積極參與幼兒園和班級活動
1.鼓勵家長積極參與家教指導(dǎo)活動,促進(jìn)家庭之間、家園之間的多向交流。
2.正確發(fā)揮家長的作用,激發(fā)家長的參與意識,提高家長主動參與幼兒園活動的積極性,發(fā)揮好父母的教育工作。
但由于我們教育的對象大部分都來自農(nóng)村,家長總體文化水平較低,缺乏教育孩子的方法與經(jīng)驗(yàn);較多家長工作忙,無暇顧及孩子,將孩子交與爺爺奶奶帶領(lǐng),而爺爺奶奶又大多是偏愛孩子,日常生活中的許多本應(yīng)孩子自己做的事情大多給包辦了,致使較多孩子的生活自理能力較差;且孩子們很少有外出活動的機(jī)會。另外家長普遍重智輕能,因此較多幼兒的交往、說話、動手等方面的能力仍不夠理想,在下學(xué)期仍有待提高。
幼兒園家長下學(xué)期工作總結(jié)范文二本學(xué)期家長工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計劃,認(rèn)真實(shí)施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴,加強(qiáng)與家長的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長活動,有效地豐富了家長的家教理論,提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性,引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
一、主要成績
1、家長對幼兒園活動的參與率明顯提高,參與率在80%以上。
2、家長對幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。
3、家長活動形式豐富,親子活動、家教知識競賽、家長開放日、家長學(xué)校授課等內(nèi)容針對性強(qiáng)。
二、主要做法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師觀念。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長工作中存在的問題。 變教師“教育家長”為目的單向活動,為主動與家長聯(lián)系、溝通,共商育兒方法的平等的雙向活動,與家長建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的家園關(guān)系。
2、加強(qiáng)溝通,轉(zhuǎn)變家長的觀念。
活動是家長了解幼兒園,豐富家教知識的載體。我們通過活動加強(qiáng)與家長的溝通,在幫助家長提高家教技藝的同時,爭取家長的支持、理解和合作。
本學(xué)期邀請市幼教專家來園為家長作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座,讓家長明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,向家長傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開展了“大手牽小手讀書活動”,架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。
本學(xué)期家長學(xué)校還分年齡組授課,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、家長的需求,作了新生入園準(zhǔn)備,幼兒自信心培養(yǎng),寒假生活指導(dǎo)等講座,豐富家長的科學(xué)育兒知識。向家長開放半日活動,邀請家長來園觀摩幼兒的活動。以親子活動的開放形式,提高了家長參與的積極性、主動性。發(fā)主題告家長書,向家長宣傳禽流感預(yù)防知識,推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度,征求家長對園務(wù)管理的意見和建議,引導(dǎo)家長參與幼兒園的管理。
幼兒園家長下學(xué)期工作總結(jié)范文三隨著教育改革的深入發(fā)展,幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式,已被越來越多的人所接受,幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識。本學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在家長委員會全體成員的大力協(xié)助下,在各班老師及家長的密切配合下,出色地完成了各項(xiàng)工作,使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。
一、腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作
家長委員會是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證,為了更好地發(fā)揮家委會的橋梁作用。
在日常工作中我們注重挖掘家委員成員的智慧,重要的活動在實(shí)施前我們會發(fā)放家長建議征詢表,積極聽取他們的意見,并采納他們合理的建議。如:共同商討幼兒社會實(shí)踐、親子活動、家長民主評議等各項(xiàng)活動。家委會積極參與幼兒園的日常管理,為我園的課題提供寶貴的意見和建議,真正發(fā)揮了家委會的橋梁作用。
1.家長委員會會議
我們定期召開家委會會議,全年多此召開家委會。會上幼兒園就近期的工作向家委會作匯報,同時征集的家委會“金點(diǎn)子”,并積極聽取家委會的意見,對于家長合理化的建議積極采納。
2.家長工作日
每學(xué)期我們還開展家長半日活動及家長開放周活動,在活動期間家長們能參觀幼兒園的環(huán)境、隨堂聽課、與教師互動交流。并進(jìn)行詳細(xì)的記錄與評價,提出了一些有創(chuàng)造性的建議和改進(jìn)措施。
3.家長志愿者
家委會積極參與策劃幼兒園組織的各項(xiàng)活動。比如元旦舉行的親子運(yùn)動會,家委會成員和老師一起策劃活動,一起選比賽內(nèi)容,家長委員會的積極性也很高,在整個活動中充分但當(dāng)了評委的角色,做到了公平、公正、公開的原則。此次活動充分體現(xiàn)了家長們的熱情團(tuán)結(jié)和極高的凝聚力,對我們幼兒園工作有了進(jìn)一步的提升。
在我園有活動的時候,家委會的諸多成員能主動為幼兒園出謀劃策,提供寶貴意見,即使反饋家長們的想法,和班主任保持密切的聯(lián)系。
二、家長委員會積極參與幼兒園的行風(fēng)管理
幼兒園在家長接待區(qū)內(nèi)設(shè)有“園務(wù)公開”欄目,每月向家長公開幼兒膳食開支情況,還不定期召開幼兒園的膳食管理會議,由后勤總管張老師向家長介紹我園膳食管理情況。
我們還邀請家長代表參與學(xué)?;顒?,如:本學(xué)期元旦親子活動,親子秋游活動、種子貼畫等。邀請有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的家長代表擔(dān)任評委中的一部分。增加幼兒園工作的透明度和誠信度。
為了進(jìn)一步提升教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)幼兒健康成長,推進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展,我們幼兒園的每位家長積極參與教師師德禮儀問卷活動。
三、家長委員會工作下移,做好班級家委會的工作
1.加強(qiáng)班主任自培工作
為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平,我園充分利用小、中、大班年級活動,加強(qiáng)班主任自培學(xué)習(xí),有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí),熱點(diǎn)問題的討論。通過自培活動,使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢,理清思路,履行職責(zé),從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū),樹立正確的教育觀念,掌握科學(xué)的育兒知識,共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力,使幼兒全面發(fā)展。
2.開展多種形式的家訪,增進(jìn)家園之間的交流
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分,它既可以使家長及時地了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現(xiàn)。從而達(dá)成共識,更好地教育孩子。本學(xué)期除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪、電話家訪、上門走訪、校訊通之外,我們還要求老師根據(jù)班級實(shí)際情況約談家長,不定期召開班級家長會,并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
3.充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用
《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶,更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)新課程課改的精神,結(jié)合各班實(shí)際,在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新,體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識,各欄目圖文并茂,形態(tài)各異,內(nèi)容豐富,成為家長接受幼兒教育信息的主渠道,比如“育兒寶典”、“溫馨提示”、“精彩瞬間”這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感。
4.評選好家長,以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用
每學(xué)期為了鼓勵先進(jìn),每班評出一名好家長,經(jīng)家教領(lǐng)導(dǎo)小組審批,整個評比過程也是家庭教育質(zhì)量提高的過程。并在公開欄中公布家長的育兒經(jīng)驗(yàn),使成功的育兒經(jīng)驗(yàn)得到輻射。
四、家長學(xué)校
我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容,并在將要進(jìn)行“家長講座”前,征求講座內(nèi)容、形式等意見,以了解家長的需求和熱點(diǎn),使講座更具有時代性、針對性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有:如針對新生家長的新生家長講座,得到了家長的歡迎和贊同。另外針對小班剛?cè)雸@的情況,我們開展了家園互動座談會,以家園交流溝通的互動為主,家長和老師共同談教子熱點(diǎn)問題,談教育感受,談家園共育、談“愛要學(xué)會放手”,怎樣培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)的能力?許多家長踴躍發(fā)言,達(dá)到了家長在育兒上互相啟發(fā)、互相激勵的成效,也增加了家園的理解和支持。還有中班開展的“家長的教養(yǎng)行為對孩子的影響”的主題講座,老師設(shè)計了寬松、民主的家長沙龍的形式,使家長和老師的距離更近了,家長的交流也顯得更為輕松、積極、主動,家長互相交流教育孩子的方法,共享彼此的經(jīng)驗(yàn),取得了良好的互學(xué)效果。
1、幼兒教育:加快農(nóng)村規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè),力爭全縣農(nóng)村規(guī)范化幼兒園達(dá)到70%,農(nóng)村省一類園達(dá)到12所。幼兒教育入學(xué)率達(dá)到95%以上。
2、義務(wù)教育:全縣小學(xué)入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)到100%;初中在校生鞏固率達(dá)98.5%,綜合素質(zhì)評價合格率達(dá)到100%。大力實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程,推進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),使全縣義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)到50所。強(qiáng)力推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè),使每鎮(zhèn)涌現(xiàn)出2至3所特色學(xué)校。
3、普通高中教育:加快省示范性高中創(chuàng)建步伐,年內(nèi)胡各莊高中通過省示范性高中達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,長凝高中爭創(chuàng)省示范性高中。全縣普通高中升學(xué)率有新提高,本科二批上線人數(shù)達(dá)到1200人以上,確保我縣高考強(qiáng)縣地位。
4、職業(yè)教育:職教中心招生達(dá)到1600人、學(xué)生就業(yè)穩(wěn)固率達(dá)到75%以上、對口升學(xué)率達(dá)到90%以上、“雙師型”教師比例達(dá)到30%。培訓(xùn)各類專業(yè)技術(shù)人員5000人次,轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力1000人,使之真正成為我縣人才培養(yǎng)、生產(chǎn)示范、技術(shù)推廣的重要基地。
5、成人教育:加強(qiáng)鎮(zhèn)成人學(xué)?;A(chǔ)能力建設(shè),力爭2至3所鎮(zhèn)級成人學(xué)校達(dá)到市級示范性成人學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。成人教育功能有效發(fā)揮,舉辦各類農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班500期,培訓(xùn)農(nóng)民10000人次,培養(yǎng)“新農(nóng)村雙帶頭人”700人。全面完成初中畢業(yè)生“三加一”培訓(xùn)工作。
二、保障措施
(一)以育人為根本,不斷提高學(xué)校思想政治工作的實(shí)效性
1、推進(jìn)德育創(chuàng)新,提升育人質(zhì)量。認(rèn)真貫徹落實(shí)《灤南縣教育局2009—2010年度中小學(xué)德育工作的實(shí)施意見》,創(chuàng)新德育模式,豐富德育內(nèi)涵,拓展德育陣地,不斷推進(jìn)中小學(xué)德育工作的人本化、生活化、社會化。突出抓好德育隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢,通過設(shè)立德育專刊、舉辦班主任論壇等形式,努力形成制度化的德育研討和交流機(jī)制,培育高素質(zhì)的德育管理隊(duì)伍。堅(jiān)持以社會主義核心價值體系教育為總攬,以基本道德規(guī)范和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn),不斷推進(jìn)德育方法、途徑、制度創(chuàng)新,在“精細(xì)”上做文章,在“內(nèi)化”上找動力,在“自覺”上求實(shí)效,形成學(xué)生自我教育、主動發(fā)展的生動局面。全面加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,規(guī)范中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè),面向全體學(xué)生開展心理培訓(xùn)和輔導(dǎo),培養(yǎng)理性平和、積極向上的良好心態(tài)。有效整合社會德育資源和組織優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會相互結(jié)合、協(xié)調(diào)聯(lián)動,形成合力育人的良好局面。
2、強(qiáng)化師德教育,樹立良好形象。著眼于教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,采取有效措施,不斷提高師德建設(shè)的針對性和實(shí)效性。研究制定《教育局關(guān)于在教師隊(duì)伍中開展“五講五重”師德主題實(shí)踐活動的實(shí)施意見》,明確目標(biāo)要求,分階段、分層次開展師德教育活動,積極營造“校校抓師德、人人重師德”的良好風(fēng)氣。進(jìn)一步加強(qiáng)師德宣傳,通過典型示范,弘揚(yáng)正氣,樹立新風(fēng)。明確師德“底線”要求,加大督導(dǎo)檢查力度,著力解決教師隊(duì)伍中存在亂辦班、亂收費(fèi)、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等師德失范現(xiàn)象,純潔教師肌體,維護(hù)教育形象。建立并完善師德建設(shè)考核機(jī)制,將教師師德表現(xiàn)作為年度考核、職稱晉升、評優(yōu)獎勵的重要依據(jù),并納入績效工資的評價范疇。各學(xué)校要堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位,從方法創(chuàng)新、制度創(chuàng)新入手,建立健全具體化、個性化的師德教育規(guī)范,使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則,確保師德建設(shè)縱深推進(jìn),取得實(shí)效。
(二)以“教學(xué)質(zhì)量提高年”為抓手,積極推進(jìn)教育教學(xué)改革
1、抓課改促教學(xué)。將2010年確定為“教學(xué)質(zhì)量提高年”,不斷加大課堂教學(xué)改革力度,向課堂要質(zhì)量。全縣初中要按照“鞏固成果、穩(wěn)步推進(jìn)、保證質(zhì)量”的方針,繼續(xù)強(qiáng)化“高效課堂教學(xué)模式”的研究和實(shí)踐,加強(qiáng)交流,積累經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真總結(jié),提升內(nèi)涵,力爭推出一批具有輻射帶動作用的理論和實(shí)踐成果,不斷將新的課堂教學(xué)改革引向深入;各小學(xué)要立足于智力開發(fā)和興趣培養(yǎng),不斷實(shí)踐“主體性教學(xué)”思想,盡快生成各具特色、高效實(shí)用的課堂教學(xué)模式;各普通高中要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,把握新理念,研究新課程,探索新教法,大力推廣“分組合作探究”、“自學(xué)輔導(dǎo)”等多元化的教學(xué)模式,積極探索新課程背景下的有效教學(xué)策略,準(zhǔn)確把握高考命題的價值取向,提高三年備考的針對性和實(shí)效性,確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升。
2、抓教研促發(fā)展。堅(jiān)持以課題研究為引領(lǐng),以教學(xué)實(shí)際問題為切入點(diǎn),積極開展教學(xué)研究。縣局教研員要深入基層、扎根課堂,充分發(fā)揮傳遞教改信息、改革教學(xué)方法、矯正教學(xué)策略的作用,引導(dǎo)教師加強(qiáng)交流與合作研究,通過開展各個層次的教學(xué)觀摩、授課評課、競賽比武、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示等活動,促進(jìn)
教師共同成長。發(fā)揮縣、鎮(zhèn)、校三級教研網(wǎng)絡(luò),大力推行“以問題為中心”的校本教研模式。進(jìn)一步建立教科研激勵機(jī)制,指導(dǎo)中小學(xué)開展各學(xué)科共同參與,學(xué)校整體實(shí)施的教科研活動。啟動教科研示范學(xué)校評選工作,抓典型、樹標(biāo)兵,促進(jìn)學(xué)校教科研工作的常態(tài)化、規(guī)范化。
3、提高體育藝術(shù)教育水平。以體育藝術(shù)課、大課間活動、第二課堂活動為平臺,扎實(shí)開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、籃球賽、美術(shù)展、文藝匯演等群眾性體育藝術(shù)活動。全力推進(jìn)中小學(xué)生陽光體育運(yùn)動,確保學(xué)生每天鍛煉1小時。大力實(shí)施“一校一品牌、一生雙愛好”工程,科學(xué)謀劃、制定方案,精心組織,發(fā)展學(xué)生愛好和特長,并將其納入學(xué)校常規(guī)檔案體系。年內(nèi)縣局將對工程實(shí)施情況進(jìn)行全面評估,并將其列為學(xué)校綜合評價的重要指標(biāo)。
(三)以“三風(fēng)”建設(shè)為重點(diǎn),努力提高學(xué)校管理效能
1、突出抓好“三風(fēng)建設(shè)”。切實(shí)將“三風(fēng)建設(shè)”擺在學(xué)校管理的重要位置,以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng),以學(xué)風(fēng)塑造校風(fēng),不斷提高學(xué)校管理質(zhì)量和辦學(xué)水平。教風(fēng)建設(shè)要側(cè)重于規(guī)范教師日常教學(xué)行為,督促教師端正教學(xué)態(tài)度、嚴(yán)格落實(shí)《課堂教學(xué)常規(guī)》。加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的檢測和管理,積極構(gòu)建學(xué)生、學(xué)校、家長共同參與的開放式教學(xué)評價體系,激勵教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新;學(xué)風(fēng)建設(shè)要立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。各學(xué)校要積極推行班級自主管理模式,采取多種形式,廣泛開展適合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)教育活動,營造勤奮學(xué)習(xí)、求知進(jìn)取的良好風(fēng)氣;校風(fēng)建設(shè)要突出抓好學(xué)校文化建設(shè),既要注重物質(zhì)文化建設(shè),大力開展創(chuàng)建花園式、園林式、書香式校園創(chuàng)建活動,更要本著“深層次挖掘、高品位提煉、分階段實(shí)施”的原則,加強(qiáng)學(xué)校思想文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、人文文化建設(shè),發(fā)揮文化的育人功能,使之內(nèi)化于心,外化于行,展現(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏、創(chuàng)新進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。
2、抓實(shí)學(xué)校常規(guī)管理。全面落實(shí)“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、?!被疽螅粩嗤苿訉W(xué)校管理的“規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、人文化”。各學(xué)校要遵循教育規(guī)律,規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)格按照省頒課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、上好全部課程;大力實(shí)施“降、活、提”工程(即:把學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)降下來,讓校園活起來,使教育質(zhì)量提上來),讓中小學(xué)生快樂學(xué)習(xí),健康成長。進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)校精細(xì)化管理,關(guān)注細(xì)節(jié),延伸觸角,完善制度,建立覆蓋學(xué)校各個環(huán)節(jié)的管理體系。創(chuàng)新管理手段,發(fā)揮管理“名?!弊饔?,通過結(jié)對幫扶、捆綁發(fā)展等途徑,共享先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。繼續(xù)完善學(xué)校常規(guī)管理督導(dǎo)檢查評價機(jī)制,落實(shí)“局長包片、科室包?!必?zé)任制,將隨機(jī)抽查和年終考評相結(jié)合,調(diào)動學(xué)校實(shí)施管理的自覺性和主動性。
3、加快特色學(xué)校創(chuàng)建步伐。各學(xué)校按照“以特色促發(fā)展、以特色樹品牌”的思路,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)規(guī)劃,全面推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。要立足學(xué)校辦學(xué)理念和傳統(tǒng)優(yōu)勢,將特色創(chuàng)建與學(xué)校管理、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等有機(jī)融合,按照“選準(zhǔn)特色-培育特色-發(fā)展特色”的階段要求,扎實(shí)開展創(chuàng)建活動,提高學(xué)校辦學(xué)品位??h局將加強(qiáng)對特色學(xué)校創(chuàng)建工作的督導(dǎo)和管理,定期舉辦匯報會、觀摩會、現(xiàn)場會,及時總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷提高學(xué)校創(chuàng)建水平。
(四)以深化改革為動力,全力打造高素質(zhì)干部教師隊(duì)伍
1、創(chuàng)新人才管理機(jī)制。進(jìn)一步加大教師引聘力度,采取考試和考核相結(jié)合的辦法,擇優(yōu)聘用一定數(shù)量的師范畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍,解決農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾。本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)作互助、共同發(fā)展”的原則,打破校級和區(qū)域壁壘,進(jìn)一步科學(xué)配置和優(yōu)化人力資源,穩(wěn)步推進(jìn)城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校支教服務(wù)制度、骨干教師巡回授課制度、緊缺教師跨校走教制度、區(qū)域內(nèi)中青年定期交流制度。改革職稱評聘機(jī)制,對農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)教師給予政策傾斜,促進(jìn)人才合理流動。結(jié)合義務(wù)教育階段績效工資的實(shí)施,建立重能力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的分配激勵機(jī)制,調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。
2、加大教師培訓(xùn)力度。以提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn),堅(jiān)持面向全員、傾斜農(nóng)村、突出骨干的原則,建立教、研、訓(xùn)、賽一體化的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。認(rèn)真貫徹《灤南縣教師繼續(xù)教育綱要》,全面實(shí)施新一輪教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。圍繞普通高中新課標(biāo)教材實(shí)施,采取聘請專家講座、開展校本教研、舉辦案例分析等形式,著力加強(qiáng)高中教師的教材培訓(xùn)和教法指導(dǎo),提高教學(xué)工作的適應(yīng)性和針對性。發(fā)揮名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,大力開展教學(xué)觀摩和交流互動活動,輻射推廣先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。進(jìn)一步加大“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,為職業(yè)教育發(fā)展提供人才支撐。
3、加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)。圍繞“五好”(班子團(tuán)結(jié)協(xié)作好、中心工作落實(shí)好、常規(guī)工作管理好、校務(wù)財務(wù)公開好、勤政廉政風(fēng)氣好)的總體要求,著力加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)、組織作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)。大力實(shí)施“中小學(xué)校長素質(zhì)提高工程”,制定培訓(xùn)規(guī)劃,拓寬培訓(xùn)渠道,將自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合,崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)相結(jié)合,努力提高校長隊(duì)伍理論素養(yǎng)和管理能力。積極探索校長隊(duì)伍選拔、考核、獎懲的有效機(jī)制,健全校長隊(duì)伍競聘上崗、交流鍛煉、末位淘汰等制度,促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出,形成“能者上、平者讓、庸者下”的選人用人格局。
(五)以均衡發(fā)展為導(dǎo)向,全面推進(jìn)城鄉(xiāng)教育等值化進(jìn)程
1、大力實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程。按照“科學(xué)規(guī)劃、分步實(shí)施”的方針,制定中小學(xué)校舍安全工程加固改造方案,確保完成工程總量的90%。主動對接上級政策導(dǎo)向和投資方向,強(qiáng)化項(xiàng)目帶動,拓寬籌資渠道,將校舍安全工程、陳舊校舍改造工程和學(xué)校布局調(diào)整統(tǒng)籌考慮,計劃投資6678.6萬元,分期分批實(shí)施宋道口初中宿舍樓、長寧鎮(zhèn)溫莊小學(xué)教學(xué)樓等49個建設(shè)項(xiàng)目,新建校舍68290.66平方米,進(jìn)一步提高學(xué)?;A(chǔ)辦學(xué)能力。以辦好每一所學(xué)校為目標(biāo),以建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校為重點(diǎn),積極穩(wěn)妥地調(diào)整學(xué)校布局,不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)范圍,加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。
2、扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工程。堅(jiān)持以裝備促普及,以應(yīng)用促發(fā)展。計劃投資100萬元,購置教師辦公電腦350臺,使初中教師人機(jī)比達(dá)到3:1;投資100萬元裝備多媒體教室67個,提高學(xué)校“班班通”覆蓋面;投資20萬元,建設(shè)教育系統(tǒng)視頻會議系統(tǒng),逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公,提高工作效率。以網(wǎng)站建設(shè)為契機(jī),以應(yīng)用為重點(diǎn),積極搭建資源建設(shè)平臺,加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)和師資培訓(xùn),努力開發(fā)實(shí)用性資源庫,力爭完成500g以上的資源建設(shè),形成教學(xué)資源共建共享的長效機(jī)制。
3、強(qiáng)力推進(jìn)“普三提高”工程。以建設(shè)農(nóng)村規(guī)范化幼兒園為著力點(diǎn),加強(qiáng)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),實(shí)施分類掛牌動態(tài)管理機(jī)制,不斷提高辦園水平。年內(nèi)力爭東黃坨鎮(zhèn)中心幼兒園、宋道口鎮(zhèn)中心幼兒園、方各莊鎮(zhèn)李方各莊獨(dú)立幼兒園通過省一類園驗(yàn)收。加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)幼兒園規(guī)范化管理,優(yōu)化幼兒一日活動,提高保教質(zhì)量。將幼兒藝術(shù)教育作為特色辦園的突破口,面向全體幼兒,多渠道、全方位開展藝術(shù)啟蒙教育,培養(yǎng)興趣愛好,開發(fā)幼兒潛能。積極引導(dǎo)幼兒園增強(qiáng)自主發(fā)展意識,優(yōu)化教育資源,提升整體競爭力,吸引更多地幼兒接受正規(guī)優(yōu)質(zhì)的教育。
(六)以服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨,做大做強(qiáng)職業(yè)、成人教育
1、加快職業(yè)教育發(fā)展。按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、靈活模式、促進(jìn)就業(yè)”的指導(dǎo)方針,進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)活力,確保形成出口旺、入口暢的良好局面。緊緊圍繞市場和用工單位需求,進(jìn)一步深化教學(xué)改革,合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置,不斷拓寬“校校結(jié)合、校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合”的辦學(xué)渠道,強(qiáng)化“訂單培養(yǎng)、定向就業(yè)”的培養(yǎng)模式,提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力。進(jìn)一步暢通就業(yè)渠道,健全完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),積極做好職前指導(dǎo)和跟蹤服務(wù),提高學(xué)生就業(yè)穩(wěn)固率,把畢業(yè)生打造成有影響力的品牌。突出抓好招生工作,加大宣傳攻勢,制定責(zé)任目標(biāo),層層分解任務(wù),不斷擴(kuò)大招生規(guī)模,促進(jìn)職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展。
2、大力扶持成人學(xué)校自主發(fā)展。各鎮(zhèn)成人學(xué)校要依托資源優(yōu)勢,發(fā)揮陣地作用,創(chuàng)新辦學(xué)模式,以服務(wù)“三農(nóng)”的實(shí)際成果實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展壯大。要著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),有計劃、有重點(diǎn)地開展師資培訓(xùn),力爭打造一批素質(zhì)較高、技術(shù)過硬的“本土型”、“專家型”教師隊(duì)伍。發(fā)揮“上掛、橫聯(lián)、下輻射”的功能,推動新項(xiàng)目、新品種的引進(jìn)、實(shí)驗(yàn)和推廣,加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐。瞄準(zhǔn)農(nóng)村特色養(yǎng)殖和高效農(nóng)業(yè),發(fā)揮成人學(xué)校陣地作用、職業(yè)學(xué)校人才優(yōu)勢,采取長短結(jié)合,以短為主的辦學(xué)模式,大力開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),促進(jìn)農(nóng)民增收致富。著眼于構(gòu)建學(xué)習(xí)型農(nóng)村,舉辦農(nóng)民學(xué)歷教育中專班,計劃開設(shè)種植、養(yǎng)殖、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理三個專業(yè),提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)和學(xué)歷水平。
(七)以“創(chuàng)建平安和諧校園”為載體,努力提高教育幸福指數(shù)
1、著力加強(qiáng)學(xué)校安全管理。牢固樹立“安全第一”的思想,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全防控工作,嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制和責(zé)任追究制,加大安全隱患排查和整改力度,完善應(yīng)急預(yù)案,努力構(gòu)建防控有力、處置迅速、責(zé)任分明的學(xué)校安全工作體系。突出抓好甲型h1n1流感的防控工作,嚴(yán)格執(zhí)行晨午檢、消毒和病因追蹤登記等一系列制度,加大督導(dǎo)檢查力度,確保各項(xiàng)防控措施落實(shí)到位。圍繞防火、防食品中毒、防校園踩踏,經(jīng)常性開展安全知識教育和應(yīng)急演練,提高學(xué)生安全意識和防范能力。
2、深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針,全面推進(jìn)教育、制度、監(jiān)督并重的懲防體系建設(shè)。繼續(xù)深化民主評議學(xué)校工作,促進(jìn)教育行風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)。健全完善反腐倡廉各項(xiàng)制度,切實(shí)加強(qiáng)基建工程、物資和圖書(教輔資料)采購、后勤保障等工作的監(jiān)督管理。加大教育收費(fèi)監(jiān)管力度,深入推進(jìn)政務(wù)、校務(wù)公開,提高工作透明度和群眾滿意度。