軍訓(xùn)考核表個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：軍訓(xùn)考核表個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 中職生； 行為習(xí)慣； 心理健康

中圖分類號： G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）02-0089-02

隨著國家對中等職業(yè)教育的高度重視，以及我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，中職生就業(yè)形勢越來越好，中等職業(yè)教育已構(gòu)成我國培養(yǎng)技能型人才基地的重要組成部分，但是由于許多主客觀原因，中職生思想道德教育現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，我們應(yīng)該在抓好技術(shù)能力培養(yǎng)的同時，抓好德育能力建設(shè)。

一、中職生思想和行為特點

（一）行為習(xí)慣和自控能力差

相當(dāng)一部分學(xué)生法制、紀(jì)律觀念淡薄，曠課、逃學(xué)、早戀、打架斗毆、亂扔垃圾、破壞公物、辱罵教師的現(xiàn)象時常發(fā)生，少數(shù)學(xué)生在日常生活中自私自利，對家庭、集體和社會缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，我行我素，明知不可以違反學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時常有違規(guī)行為，而且屢教不改。

（二）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差

在初中階段沒有打下或養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動性、積極性差，不愛學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，進(jìn)入中職學(xué)校后，文化基礎(chǔ)課如數(shù)學(xué)和英語等課程普遍差，他們對全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，學(xué)起來更加費(fèi)勁，作業(yè)上交不及時或者純粹不做等狀況比較多。

（三）心理素質(zhì)和心理承受能力差

受“普高熱”的影響，許多中職生認(rèn)為只有升入普高，才是優(yōu)秀生，進(jìn)入中職，就是“末等公民”。為此，總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，前途渺茫，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更難承受了，由于心理承受能力差，使得他們在處理師生和同學(xué)間矛盾時容易急躁、不考慮后果，心理上自我保護(hù)、愛面子、自尊心強(qiáng)。

（四）意志力差

現(xiàn)在許多中職生由于家長的嬌生慣養(yǎng)，無原則的溺受、寵愛，加上家庭條件和社會環(huán)境的影響，缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗，勇于創(chuàng)業(yè)的精神，遇到困難，不思進(jìn)取，不謀求解決辦法，只有退縮或放棄。有的中職生就業(yè)后缺乏吃苦耐勞的精神，總嫌工作吃力，工作時間長就放棄就業(yè)機(jī)會，游蕩于社會。

二、中職生德育教育方法初探

（一）行為習(xí)慣的養(yǎng)成

眾所周知，在中等職業(yè)中學(xué)而言，通過多種形式加強(qiáng)學(xué)生的良好行為養(yǎng)成教育，對于學(xué)校、班級搞好學(xué)生管理工作具有十分重要的意義。下面從幾個方面談?wù)勛约涸诮逃芾韺嵺`中的一些體會。

（1）明確規(guī)章制度，建立班級個人量化考核辦法。中職學(xué)生的年齡一般在十五六歲至十七八歲，正值青春期或青年初期，在教育學(xué)上被稱為“心理斷乳期”。這一時期是人的心理、情緒變化最激烈的時期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的一個階段。而且中職生農(nóng)村學(xué)生也比較多，農(nóng)村學(xué)生家長農(nóng)活較多，平時根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活；這些學(xué)生往往是中考成績中等及偏下的學(xué)生，大多數(shù)是學(xué)習(xí)上、品德上和行為上的后進(jìn)生，正是這一特殊的群體構(gòu)成現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主要成份。新學(xué)期開始后，新生從原來不同的學(xué)校匯聚到職專，面對新的學(xué)校，好奇心與期望好的開始的想法交織在一起，他們都想重塑形象，也想擁有一技之長。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，在開學(xué)第一周起就設(shè)法引導(dǎo)他們樹立自信心，然后結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，有條不紊地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》以及《學(xué)校學(xué)生日常儀容儀表要求細(xì)則》等學(xué)校各項規(guī)章制度，并詳細(xì)闡述中職學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣對畢業(yè)、升學(xué)后就業(yè)的重要性，同時提出每一階段的班級奮斗目標(biāo)，并與班干部、學(xué)生代表共同擬定各階段目標(biāo)的具體要求，制定班級規(guī)章制度，建立班級考核機(jī)制和辦法，將要求明確到學(xué)生日常行為的每個細(xì)節(jié)，使他們在平時的學(xué)習(xí)生活中能按這一要求去做，使他們做有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)有樣子，有章可循，從而為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。并將考核結(jié)果載入班級量化考核表上，同時統(tǒng)計每日遲到早退、自習(xí)課紀(jì)律情況，對遲到次數(shù)較多、閑話較多的同學(xué)，責(zé)成其寫說明書，或為班級表演節(jié)目，或適當(dāng)增加晨跑的圈數(shù)。在這些監(jiān)督考核制度之下，經(jīng)過一段時間的實行，學(xué)生對良好習(xí)慣有了一定的共識，能夠逐步的建立起來相應(yīng)的行為習(xí)慣。

（2）常抓不懈，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)?；Ｐ袨榱?xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情，俗話說的是冰凍一尺非一夜之寒，因此，其養(yǎng)成教育必須循序漸進(jìn)，常抓不懈。既不能大刀闊斧，也不能快刀斬亂麻。而是在長期的學(xué)習(xí)和生活中，通過自我磨練，加強(qiáng)修養(yǎng)而形成的。若要常抓不懈而又不浮于口頭，流于形式，我認(rèn)為必須加強(qiáng)監(jiān)督。設(shè)崗監(jiān)督是加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育力度的有力保證。加強(qiáng)崗位監(jiān)督，不但可以及時表揚(yáng)好行為、好作風(fēng)，及早批評、制止或糾正不良的行為習(xí)慣，而且可以經(jīng)常獲得反饋信息，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)?；?。

監(jiān)督分兩個方面：班干部監(jiān)督和學(xué)生代表監(jiān)督。班干部監(jiān)督崗由值周班干部輪流上崗。主要負(fù)責(zé)監(jiān)督全班學(xué)生在上課、晚自習(xí)、課間、課外活動時段的基本情況。監(jiān)督內(nèi)容包括：填寫班級日志，組織檢查學(xué)生?；张宕鳌⒁轮虬?，發(fā)型，上課紀(jì)律，班風(fēng)班貌，安全意識、衛(wèi)生習(xí)慣等。學(xué)生代表監(jiān)督崗由班干成員提出候選人名單，交由全班同學(xué)進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生。主要負(fù)責(zé)值周班長值周期間管理情況的監(jiān)督，對值周班長的做法有異議時，可視輕重程度及時報告常務(wù)班長、班主任。每周星期一早晨早自習(xí)時，有值周班干部主持，值周組長和學(xué)生代表向全班作上一個星期的工作總結(jié)。像這樣日復(fù)一日，周而復(fù)始的監(jiān)督，既發(fā)揮了班干部、學(xué)生代表的特殊作用，把不良的行為習(xí)慣扼殺于萌芽之中，又鞏固了貫徹實施《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的效果。更重要的是，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育趨向經(jīng)?；瑢崿F(xiàn)常抓不懈的目的。

（二）集體觀念的形成

（1）參加軍訓(xùn)。軍訓(xùn)是中職生必修的一門課程，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過軍訓(xùn)可以幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代軍事基本知識；培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗，文明節(jié)約的良好習(xí)慣；增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念；鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的意志；增進(jìn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛和集體主義精神。一般在秋季開學(xué)第一周實施軍訓(xùn)計劃，時間為一周或十天。軍訓(xùn)過后，學(xué)生的面貌發(fā)生了很大的變化，這對于后期的學(xué)習(xí)和教育打下了堅實的身體和紀(jì)律基礎(chǔ)。

（2）組織學(xué)生參加集體活動。學(xué)校和班級要創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己組織、自主參與班集體活動和團(tuán)組織活動，如組織讀書、技能競賽、藝術(shù)展演、傳統(tǒng)文化教育、體驗競賽、主題教育月等教育活動，讓學(xué)生在活動中去體驗人與人、人與集體、人與社會的關(guān)系，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

（3）組織學(xué)生參加多種多樣的校內(nèi)外活動。讓學(xué)生參加多樣化的活動，將學(xué)生置于多種復(fù)雜的關(guān)系中，在這些復(fù)雜的關(guān)系和交往中讓學(xué)生確立道德觀念，豐富道德情感，使他們得到多方面的教育，促使其全面地成長。如依托校外教育陣地，開展“法庭聽證”、“警校共建”、校外生產(chǎn)實習(xí)勞動、社區(qū)服務(wù)等活動；學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們參加生產(chǎn)實踐勞動。如讓學(xué)生打掃校園、沖洗衛(wèi)生間等，使學(xué)生體驗不講究衛(wèi)生的危害和勞動的辛苦，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講究衛(wèi)生、不亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣；每學(xué)年假期學(xué)生參加社會實踐，到市區(qū)超市、社區(qū)等地方參加勞動、到企業(yè)參加生產(chǎn)實習(xí)勞動等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到勞動的社會價值，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物等優(yōu)良品質(zhì)。利用節(jié)日、紀(jì)念日開展主題系列活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育，弘揚(yáng)了革命傳統(tǒng)，提高了學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的堅強(qiáng)意志。

（三）注重心理健康教育，營造良好的成長環(huán)境

為了抓好學(xué)生心理健康教育，學(xué)校應(yīng)開設(shè)健康教育課，設(shè)立學(xué)生心理咨詢室、談心室，設(shè)置學(xué)生心理咨詢信箱，并安排資歷深、教學(xué)經(jīng)驗豐富的心理老師負(fù)責(zé)心理咨詢工作。每年組織和選派老師參加省市或國家級的心理咨詢師的培訓(xùn)，為我校設(shè)立心理咨詢室儲備人才。積極在班級內(nèi)組織開展一對一談心活動，并把談?wù)摰膬?nèi)容或者解決的問題以書面的形式上交給班主任，讓班主任及時了解班級內(nèi)發(fā)生的一些情況和學(xué)生心理狀況，針對不同情況采取積極的心理干預(yù)行動，化解矛盾、建立和諧的班集體。

（四）定期與家長聯(lián)系

中職學(xué)生正值青春期或青年初期，從人的成長規(guī)律來看，隨著年齡的增長，心理漸趨成熟，他們在思想、學(xué)習(xí)、生活上對家庭既有一定的依賴性，同時又希望能擺脫成人束縛，獨(dú)立、自由地學(xué)習(xí)生活。而有些家長往往不理解孩子們的這種心理變化、需求。對此，應(yīng)利用家長來訪、開學(xué)報名之機(jī)，或通過電話與家長探討交流，讓家長理解學(xué)校教育的各項措施和對學(xué)生的要求，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，全力配合好學(xué)校搞好子女的教育工作。每位班主任應(yīng)建立班主任工作手冊，并努力做到以下幾點：如果學(xué)生不到校要通過電話及時向家長報告，并了解學(xué)生去向；如果學(xué)生在校期間發(fā)生不良情況和事故必須跟家長溝通，積極配合學(xué)校處理事故；每一學(xué)期期末召開家長座談會，了解學(xué)生家庭情況、在家學(xué)習(xí)狀況并向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和行為情況等等，班主任與家長積極聯(lián)系，互相溝通，交流信息，這一方式能有效地發(fā)現(xiàn)和制止學(xué)生不良行為的發(fā)生。

對學(xué)生進(jìn)行德育教育，必須學(xué)校與家長互相配合，才能齊抓共管，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時引導(dǎo)解決。子女是父母的心頭肉，父母都有望子成龍、望女成鳳的美好愿望，因此，建立學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁是實施德育教育的一個必要途徑。

三、總結(jié)

對中職生而言，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對以后的職業(yè)生涯有著重要的意義，而日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于在校生活的全過程，從學(xué)習(xí)方面的認(rèn)真聽課，積極作答，認(rèn)真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，到紀(jì)律方面的不遲到，不曠課；從日常生活方面的自理能力培養(yǎng)到行為舉止方面的端莊大方，文明得體等，都必須從一點一滴抓起，通過師生間的溝通，不斷貼近學(xué)生的心靈，讓學(xué)生一次次地有所感悟；通過與家長的全力配合，為學(xué)生營造一個良好的行為養(yǎng)成環(huán)境。我們完全有理由相信：經(jīng)過我們共同的努力，長期的堅持，學(xué)生的良好行為養(yǎng)成教育一定會取得實效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王道俊，王漢瀾.教育學(xué)[M].人民教育出版社.