專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：專業(yè)論文范文

一、公立醫(yī)院各級專業(yè)技術職稱評聘的政策現(xiàn)狀與分析

公立醫(yī)院專業(yè)技術人員的職稱的管理主要包括：專業(yè)技術崗位的管理、專業(yè)技術資格考試的管理、專業(yè)技術職務任職資格評審的管理、專業(yè)技術職務聘任的管理、職稱聘期考核的管理和崗位等級的設置幾個方面。總體來說，是在上級管理部門的政策指導、編制控制及設置原則的宏觀調控下，各級專業(yè)技術職稱均在規(guī)定的比例數(shù)內進行評聘。因此，各公立醫(yī)院紛紛制定自己的職稱評審條件及崗位設置條件，以保證在核定的指標數(shù)內有序地完成職稱管理工作。以我院的衛(wèi)生系列工作人員為例，具體政策大致如下（其它專業(yè)參照執(zhí)行）：助理級職稱的資格取得及聘任：按國家文件規(guī)定的報考條件，參加國家統(tǒng)一組織的考試，取得相應的資格證后，如無工作上的重大錯誤，即直接聘任到助理級崗位。中級職稱的資格取得及聘任：按國家文件規(guī)定的報考條件，參加國家統(tǒng)一組織的考試，取得相應的資格證后，尚需取得相應級別的職稱英語合格證、計算機合格證、第一作者公開發(fā)表統(tǒng)計源期刊論文2篇、考察其完成門診、手術、值夜班或其他臨床任務、繼續(xù)教育、差錯事故等相關情況后，經過所在科室考評小組的評議、提交醫(yī)院中高級職稱評聘委員會討論通過、院內公示、院長辦公會等環(huán)節(jié)方可聘任到中級崗位。.高級職稱的資格取得及聘任：按醫(yī)院評聘條件（承擔局級課題或被SCI收錄、第一作者公開發(fā)表統(tǒng)計源論文4-5篇）及上級部門制定的關于外語、計算機、服務基層等條件，經過科室考評小組評議的定性考察與醫(yī)院中高級職稱評聘委員會的定量考核相結合的方式進行評審、通過者院內公示、院長辦公會討論等環(huán)節(jié)方可推薦到上級評審部門進行答辯，通過后醫(yī)院予以聘任。聘期考核：對不同專業(yè)、不同級別的中高級專業(yè)技術人員，我院實行職稱的聘期考核管理，制定不同的考核條件（基本集中在、出版論著、承擔高級別課題等方面），每3年為一個聘期，對聘期結束后進行考核，不合格者降級使用，做到“能上能下”，打破了職稱聘任的終身制。專業(yè)技術崗位設置：按上級文件精神，從正高級到初級專業(yè)技術職務分為13個等級，即每個級別內部分為3個等級，分別對應不同數(shù)額的崗位工資。經過科學的測算及多方面權威的調研，我們制定出針對不同任職年限和不同崗位任職要求的相應政策，而上述任職要求，重點集中在、出版論著和承擔高級別課題等方面，少部分側重于照顧即將退休的老職工，力圖在調動專業(yè)技術人員開展科研工作的積極性和發(fā)揚人文關懷對待老同志之間找到平衡點。整體來看，對專業(yè)技術人員的職稱晉升方面的各類要求，歸根就底集中在發(fā)表高水平論文、承擔高級別課題等科研方面，這是順應整個社會發(fā)展的要求的結果，也為提高醫(yī)院整體的科研水平奠定基礎。

二、公立醫(yī)院人才工作現(xiàn)狀與分析

隨著市場經濟的國際化趨勢，近年來，公立醫(yī)院的上級主管部門越來越多地開展各類人才項目的申報工作，其中包括享受政府特殊津貼人才、有突出貢獻的專家、新世紀“百千萬人”才、“十百千”人才、“215”高層次人才而公立醫(yī)院在上級單位的相關政策指引下，也日益重視人才項目的實際意義，對人才的培養(yǎng)資助已逐步由被動向主動進行轉變。我院也增加了公派留學出國、青年人才培養(yǎng)及學科帶頭人等多個人才項目的資助名額及資助金額，從多方面、各層次，大力度地為人才的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺，同時也積極吸引海外及其他地區(qū)高水平和急需擴展業(yè)務所需人才到我院工作，制定了相應的人才引進管理辦法，為醫(yī)院的發(fā)展貢獻力量。

作者：李安琪 單位：首都醫(yī)科大學附屬北京婦產醫(yī)院

第2篇：專業(yè)論文范文

1.1高校專業(yè)設計（論文）《選題》問題。高校專業(yè)畢業(yè)設計（論文）選題面對社會需要，理論聯(lián)系實際是高校畢業(yè)設計（論文）的主要趨勢。選題能注重結合科學研究的前沿問題，并能體現(xiàn)本專業(yè)方向和特色的要求。選題題目過大，過小針對性不強，學生的選題范圍集中在幾個方面，比較單一。學生不愿意寫代碼，所以選論文的多，選畢業(yè)設計的少，還有愿意選容易做的畢業(yè)設計。另外，論文題目是主要完成導師的科研任務，是學生很少能按自己的創(chuàng)新思路來選題。學生不太清楚論文的內容和研究方向，大部分盲目地選擇、不看題目，看指導教師名字選題。

1.2高校專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質量、規(guī)范化的問題。高校畢業(yè)設計（論文）質量主要包括“學術水平與動手能力”和“綜合應用基礎理論的能力”，這兩個項目中存在較多的問題。主要表現(xiàn)在很多論文缺少實驗數(shù)據(jù)或結論，論文內容是理論概念和方法的陳述，學生的基礎知識差，所學的理論知識不能很好地應用所選問題的研究中，所以沒有創(chuàng)新點。有些學生對就業(yè)、出國留學比較重視，而對畢業(yè)設計（論文）重視不夠，對畢業(yè)設計（論文）時間和精力投入不足，直接影響畢業(yè)設計（論文）質量下降。還有大部分學生離校實習，教師雖然用QQ等通訊工具指導，無法面對面地詳細指導。甚至還有有些學生基礎差，學習跟不上等原因沒能力完成畢業(yè)設計（論文），所以個別畢業(yè)設計（論文）網上抄襲的現(xiàn)象。畢業(yè)設計（論文）規(guī)范化的問題。參考文獻沒標注注明出處，文章缺注釋。

1.3指導教師的問題。學校比較重視科研經費的量，不太重視科研經費的質，使不少教師缺乏穩(wěn)定的研究方向，處于有什么項目就干什么項目，不重視學科的積累，學科基礎差；比較重視科研項目的完成、鑒定，不重視高水平論文的發(fā)表，不重視學術交流。學術環(huán)境不好。1999年我國高等教育的擴招、高等教育大眾化后，教師力量不能滿足要求，有些專業(yè)一名教師帶8名以上學生的現(xiàn)象。還有指導教師不夠重視的原因，有的指導教師寫的指導書過于簡單，任務書、開題報告由學生自己寫。有的指導教師對學生要求不夠嚴格，有的指導教師指導學生的過程中，缺乏指導經驗，完成科研任務意識強，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識弱。

1.4實踐基地問題。

2提高高校專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質量的對策

2.1為了避免盲目《選題》，提倡“導師制”和“創(chuàng)新班”。為了避免學生盲目地選畢業(yè)論文題目，延邊大學今年開始執(zhí)行“導師制”，從入學開始導師帶幾名學生一致帶到畢業(yè)為止，大學期間一致跟蹤和指導、幫組學生的選專業(yè)，選課程，學習、畢業(yè)設計（論文）等?！皠?chuàng)新班”是老師們主要介紹自己的科研經歷和研究方向，并且?guī)W生一起做科研。使學生了解指導教師的科研方向和前沿知識和研究方法的思路。

2.2調整高校專業(yè)畢業(yè)設計（論文）和求職的矛盾。學生最后一個學期又要完成畢業(yè)論文，又要實習，還要就業(yè)和考研復試。因此，原來四年級上學期末畢業(yè)論文選題改為四年級上學期初，這樣又給學生寫畢業(yè)論文充足的時間，又錯開學生下學期找工作時間。

2.3加大投入經費是保障。做畢業(yè)設計（論文）過程中社會調查、實驗研究、工程設計、軟件開發(fā)，綜合性訓練等有比較充足的經費支持。因此，制定政策和規(guī)定，加強指導教師的建設，嚴格規(guī)范學生畢業(yè)設計（論文）的要求，確保指導教師、學生、經費有充足的投入，確保畢業(yè)設計（論文）質量的提高。還有，建設實踐基地，低年級開始給學生提供軟件開發(fā)，做項目的機會。

第3篇：專業(yè)論文范文

近年來，我國市場經濟體制不斷的發(fā)展與完善，促進了我國城市經濟的快速發(fā)展。在城市化進程中，投融資問題是影響城市化建設的一個主要因素。隨著城市建設腳步的不斷加快，對資金的需求也在不斷的增長，而單純的依靠政府建設資金是無法滿足城市建設需要的，因此多方面拓寬投融資渠道，不斷完善投融資體制是當前城市建設的首要問題。

1. 城市建設投融資的難題

1.1城市化建設成本增加

近年來，隨著《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《物權法》等相關法律法規(guī)的不斷完善，以及房地產價格的大幅上漲，都會現(xiàn)代城市建設帶來了巨大的壓力。不斷上漲的材料市場價格使得城市建設征地成本和拆遷費用不斷增加。與此同時，國家也加強了對房地產市場的宏觀調控力度，對于土地財政的抑制力度也在不斷的增加，使得在城市建設過程中的土地價格不斷上漲，城市建設的成本逐年增加。

1.2投融資體制的建設不夠完善

當一部分建設資源的來源被切斷，無法確保能夠有新的融資方式進行及時的補充和取代。隨著相關文件的不斷出臺，使得銀監(jiān)系統(tǒng)對于各個地方級融資平臺也加大了清理的力度，而造成了城市建設中重要的融資平臺受到嚴控的控制，銀根緊縮造成了城市建設項目中的資金鏈條受到影響而發(fā)生斷裂，而當前我國城市建設融資的創(chuàng)新實踐仍然正在探索階段，還沒有形成有效的管理機制，所以使得城市建設的投融資發(fā)生了無法彌補的缺口。

1.3價格屏障對民間資本的注入產生障礙

目前，我國針對環(huán)境、民生等戰(zhàn)略都進行了不斷的調整和規(guī)劃，其目的在于積極的為民間投資提供更多的機遇，使民間資本能夠注入到城市基礎設施建設和公共服務質量的提高方面，以此不斷提高政府投資領域的市場化水平。然而，由于公共服務領域的價格不斷上漲，同時受到通貨壓力的影響，政府開始對公共產品的價格進行控制，對于社會投資的回報率也受到影響，因此而造成了城市建設中，民間資本的引入受到了更大的阻礙。

1.4金融產品的創(chuàng)新不能適應經濟發(fā)展的腳步

國家在十一五期間提出了建設兩型社會、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、低碳城市等新的國家戰(zhàn)略，這些轉變經濟發(fā)展方式的整體戰(zhàn)略導向在十二五期間將得到進一步推廣，落實新戰(zhàn)略，探索轉型的城市建設需要配套相應的創(chuàng)新金融產品，但實際創(chuàng)新速度卻遠遠跟不上轉型的需求。

2. 應對城市建投融資難題的對策

當前，面對我國城市建設過程中投融資的難題，以新的理念引導機制的創(chuàng)新，緩解城市建設投融資過程中產生的難題，是當前我國城市建設中需要解決的首要問題。

第4篇：專業(yè)論文范文

（一）進行科學、合理的課程設計如今的社會對市場營銷人才的要求非常高，一個好的市場營銷人才需要掌握極其全面的知識，才能滿足企業(yè)的需要。過去十幾年，各大高校為企業(yè)輸送了大量的市場營銷人才，滿足社會快速發(fā)展的需要。進入新的社會發(fā)展時期，我們應該重新審視我們在市場營銷人才培養(yǎng)方面存在的弊端。對于知識的傳授應該從單一走向綜合，實施通才+專才的教育，文理兼收，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化并進，使學生具備多方面的知識。

（二）注重培養(yǎng)學生的能力現(xiàn)代企業(yè)對市場營銷人才的能力要求很高。在現(xiàn)代經濟社會中，要想出色的完成企業(yè)的營銷工作，市場營銷人才需要具備全面的能力和水平。如市場調查、市場策略、營銷管理等。要想使學生這方面的能力提高，必須注重實踐。根據(jù)美國的CBE教學模式，能力培養(yǎng)應該是人才培養(yǎng)的重點。

（三）全面提高學生素質市場營銷專業(yè)人才需要具備多方面的素質，應充分利用與管理企業(yè)管理各種手段，讓學生的潛能得到充分激發(fā)，增強學生的溝通協(xié)調能力、表達能力、設計能力，加強學生創(chuàng)新能力、自主實踐能力、項目的運營能力、創(chuàng)業(yè)能力和團隊精神訓練，全面提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

（四）學生的知識結構、能力結構、素質結構應與市場需求相符合市場營銷人才的培養(yǎng)應以社會需求為標準，各大院校應努力培養(yǎng)社會需要的人才。因此，高校應隨時調整市場營銷課程體系，加強校企合作，重視實踐環(huán)節(jié)的應用，努力培養(yǎng)出社會需要的市場營銷人才。

二、市場營銷專業(yè)人才KAQR多維培養(yǎng)模式的實施

（一）設計完整的理論體系和知識架構根據(jù)對營銷人員職業(yè)能力的分解，安排專業(yè)課、專業(yè)基礎課以及相對應的實踐教學環(huán)節(jié)，設計具備市場營銷完整理論體系與知識架構。高校市場營銷專業(yè)的全部課程劃分為公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課和選修課。公共課的設置是為了保證學生具有扎實的基礎理論、較寬的知識面，傳授給學生的應是新知識、新思想，培養(yǎng)學生的語言溝通能力、文字表達能力以及邏輯思維能力。專業(yè)基礎課設置是為專業(yè)課的學習奠定基礎，同時也是市場營銷專業(yè)人才必備的專業(yè)基礎知識。專業(yè)主干課是市場營銷專業(yè)人才從事營銷工作必須具備的專業(yè)知識，構成市場營銷人才的知識體系，是知識結構中的專業(yè)結構。專業(yè)知識同實踐有機結合，將形成學生的綜合能力，他是學生將所學知識和技能轉化為實際應用能力的前提。選修課為學生拓寬知識面及加深對國內外營銷理論學習與運用開通更多的渠道。因此，對于公共基礎課和專業(yè)基礎課，應當在保證基礎的前提下精選內容，對于專業(yè)課及專業(yè)領域相關課程，實行整體優(yōu)化和重組，選修課開設應成體系，減少隨意性。

（二）全面提升人才能力實踐是將知識轉化為能力的基本途徑，市場營銷專業(yè)能力在實踐教學體系中得以培養(yǎng)和鍛煉。通過理論知識教學體系與實踐教學體系在教學過程中的互相補充、互相促進、共同提高和不斷完善，從而培養(yǎng)出適應我國當代經濟發(fā)展需要的市場營銷高級應用性專業(yè)人才，為我國社會主義市場經濟不斷發(fā)展服務。1、開展與企業(yè)的合作，將知識轉化為實際能力在課堂教學中，學生雖然掌握了大量的市場營銷相關知識，但真正要把這些知識轉化為技能就需要為學生提供真實的場景，從真實的營銷時間切入，通過系統(tǒng)的營銷能力專項及綜合訓練，到上崗前的畢業(yè)實習，形成系統(tǒng)、完善、全面的市場營銷實踐課程體系，并與學生的課外活動、社會實踐統(tǒng)籌謀劃，形成較為完善的課內外項目訓練管理機制。通過企業(yè)提供案例素材及訓練項目、開講座、聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式，開展實質性校企合作，提高實踐教學的真實度與強度，讓市場營銷專業(yè)的學生在校四年期間與企業(yè)充分接觸，對現(xiàn)代企業(yè)的運行有更深入的了解，有效提高學生的實踐操作能力。2、成立企業(yè)營銷策劃研究所，組建學生模擬公司。以教師為主導，推動學生和企業(yè)的市場聯(lián)系，成立企業(yè)營銷策劃機構，組建模擬公司，學以致用，為中小企業(yè)提供營銷策劃服務。同時，整合教、科研力量，逐步培育一支有一定影響力的營銷策劃研究隊伍，將教學、教師、科研、學生、崗位、實踐等構建成有機的整體，條件成熟可注冊正式的公司，實現(xiàn)真正的市場化運作，在創(chuàng)造利益的同時提高學生的能力，一舉兩得。3、建設多功能、開放性的專業(yè)實驗室建設市場營銷專業(yè)實驗室，將實驗室建成為一個包容理論教學與實踐教學、課內教學與課外實踐、教改研究及學生創(chuàng)業(yè)的綜合平臺、將情景模擬、學生實作、網絡訓練融為一體、虛擬和實體相結合、通過企業(yè)化的運作、打造立體化、全方位、現(xiàn)實性的實踐能力訓練平臺，在教師的指導、引導、咨詢、監(jiān)控下、學生通過這個理論聯(lián)系實際的操作平臺、進一步掌握市場營銷學、市場調查與預測、市場營銷策劃、消費者行為學、商品流通學、價格學、廣告學、商務談判、銷售渠道設計、推銷理論與實務等專業(yè)理論、訓練綜合應用理論解決實際問題的能力、同時鍛煉專業(yè)技能和實踐能力。4、開展頂崗實習要求學生完全利用節(jié)假日、寒暑假、畢業(yè)論文寫作期間，在市場營銷專業(yè)教師的指導和組織管理下進行，專門到工商企業(yè)營銷一線的業(yè)務崗位上直接參加有關業(yè)務活動，培養(yǎng)并鍛煉學生的溝通能力、推銷能力、市場開拓能力，磨煉學生的心理素質與團隊意識，促使學生真正成為會推銷的應用型營銷人才，使學生能比較全面地了解企業(yè)的產品知識、企業(yè)概況、行業(yè)市場環(huán)境、崗位職責、業(yè)務工作規(guī)范等，突出培養(yǎng)學生的產品鑒別能力、市場調查能力、推銷能力、談判能力、與人共事能力和社會適應能力。營銷頂崗實習幫助學生獲取一定的營銷閱歷和實踐經驗，全面提升學生綜合能力，是就業(yè)前的試崗，為畢業(yè)后的就業(yè)打下堅實的基礎。

第5篇：專業(yè)論文范文

分析企業(yè)物流運作現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略

摘要：我國加入了wto市場競爭更加激烈。提高物流水平，降低物流成本，提高市場競爭能力是企業(yè)永恒的主題。本文對照世界發(fā)達國家或地區(qū)企業(yè)物流的運作模式和中國企業(yè)物流的現(xiàn)狀，提出了中國企業(yè)物流的發(fā)展戰(zhàn)略。

關鍵詞：企業(yè)物流；運作模式；供應鏈管理；發(fā)展戰(zhàn)略

隨著市場競爭的加劇，企業(yè)紛紛在降低物流成本、提高物流服務水平上下功夫。為了以較低的交付成本、更好的物流服務在國內、國際市場中贏得競爭優(yōu)勢，物流戰(zhàn)略越來越成為企業(yè)總體戰(zhàn)略中不可分割的組成部分。

1、中國企業(yè)物流的運作現(xiàn)狀

1、1物流研究缺乏綜合性

我國物流理論研究的兩大領域———物資流通和交通系統(tǒng)，不論是物流戰(zhàn)略規(guī)劃還是物流經營管理理論的研究，都從研究者固有的立場和視角出發(fā)，片面地強調某個局部的功能要素，缺乏綜合性，導致了人們對物流認識的偏差。直到20xx年4月，我國物流的第一個基礎性國家標準《物流術語》才正式。

對于適合我國國情的物流理論尚缺乏深入研究，同時部分理論研究與實踐嚴重脫節(jié)，理論成果的可操作性不強。

1、2企業(yè)物流的管理手段落后

在企業(yè)物流管理上，很多企業(yè)還停留在紙筆時代，有些企業(yè)雖然配備了電腦，但還沒有形成系統(tǒng)，更沒有形成網絡，同時在物流運作中也缺乏對edi、個人電腦、人工智能/專家系統(tǒng)、通信、條形碼和掃描等先進信息技術的應用。

1、3企業(yè)缺乏“第三利潤源”的理念

20世紀六七十年代，發(fā)達國家的企業(yè)大都把競爭焦點放在生產領域，千方百計地降低物質資源消耗，獲取企業(yè)的“第一利潤源泉”，千方百計提高勞動生產率獲取企業(yè)的“第二利潤源泉”。進入20世紀70年代以后，生產企業(yè)把提高經濟效益、增強競爭力的焦點從生產領域開始轉向非生產領域，包括采購、運輸、儲存、包裝、裝卸、流通加工、分銷、售后服務等物資流通活動以及有關的信息活動。

但中國企業(yè)缺乏現(xiàn)代物流是“第三利潤源”的理念，沒有將物流看成為優(yōu)化生產過程、強化市場經營的關鍵，而將物流活動置于附屬地位，大多數(shù)企業(yè)將倉儲、運輸、裝卸搬運、采購、包裝、配送等物流活動分散在不同部門，沒有納入一個部門對物流活動進行系統(tǒng)規(guī)劃和統(tǒng)一運作與管理。

1、4企業(yè)缺乏協(xié)同競爭的理念

在“經濟全球化”、“物流無國界”，市場競爭日益激烈、顧客需求不斷變化的環(huán)境下，美國的企業(yè)在與日本企業(yè)競爭時，尚感覺到了壓力，他們紛紛實施歸核戰(zhàn)略——企業(yè)集中資源，培育其核心能力，大力發(fā)展核心主業(yè)，把主業(yè)做大、做強、做精，并在全球范圍謀求物流外包或與全球的外部企業(yè)締結戰(zhàn)略聯(lián)盟，以整個供應鏈的整體優(yōu)勢參與國內、國際競爭。

我國在快速多變的市場競爭中，單個企業(yè)依靠自己的資源進行自我調整的速度很難趕上市場變化的速度，因而企業(yè)必須將有限的資源集中在核心業(yè)務上、強化自身的核心能力，而將自身不具備核心能力的業(yè)務以合同的形式外包。

2、中國企業(yè)物流的發(fā)展戰(zhàn)略

2.1加強物流學科建設，加快人才培養(yǎng)

據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會統(tǒng)計，20xx年物流本科教育方面，我國以專業(yè)的形式出現(xiàn)或者是以專業(yè)方向的形式出現(xiàn)的大學至少有40所；有50多所高校開設了交通運輸和交通工程、電子商務專業(yè)等與物流相關的專業(yè)。一些高校已經意識到了物流人才緊缺的現(xiàn)狀并開始學習發(fā)達國家的先進物流教育經驗，物流研究機構也相應出現(xiàn)，這一切已經成為物流專業(yè)人才和學科體系的支撐，但進一步加強物流學科建設，解決理論和實際結合問題，加快人才培養(yǎng)，仍是我國高等教育物流專業(yè)建設的當務之急。

2.2加快物流標準的制定

建立全國物流標準化技術委員會，對物流標準化問題進行統(tǒng)一協(xié)調、規(guī)劃、管理。物流標準化是以物流為一個大系統(tǒng)，制定系統(tǒng)內部物流設施、機械裝備、專用工具等的技術標準，包裝、倉儲、裝卸、運輸?shù)雀黝愖鳂I(yè)標準以及作為現(xiàn)代物流突出特征的物流信息標準，形成全國以及和國際接軌的標準化體系。

2.3創(chuàng)造現(xiàn)代物流發(fā)展的良好環(huán)境

中國企業(yè)要按市場規(guī)律構筑適合自己的一體化物流戰(zhàn)略，離不開完善的宏觀環(huán)境和外部環(huán)境。中國政府要加強和完善物流法律、法規(guī)建設；應采取積極的財政政策、稅收政策、金融政策等；要為物流企業(yè)、物流服務企業(yè)在跨地區(qū)經營的工商登記、辦理證照、統(tǒng)一納稅、交通管制、進出口貨物查驗通關等方面創(chuàng)造良好的經營環(huán)境；要扶持、引導物流企業(yè)、物流服務企業(yè)引進先進裝備，改善物流設施，進而提高物流績效和物流服務水平；要積極鼓勵和扶持有一定基礎的大型貨運企業(yè)或儲運企業(yè)完善服務功能，實現(xiàn)向物流服務企業(yè)的轉變，推動 第三方物流服務市場的形成；要健全社會保障和就業(yè)機制，促進生產性和流通性等企業(yè)更多地使用社會化物流，既提高經濟效益又提高社會效益。

2.4加快物流基礎設施的建設

加快綜合物流中心的建設，是提高物流綜合效益的核心。大型綜合物流中心，是指多功能、高層次、集散功能強、輻射范圍廣的社會化物流中心。發(fā)達國家的經驗表明，綜合物流中心在地區(qū)經濟發(fā)展中極具重要作用。加快物流基礎設施建設關鍵在于資金的籌集，企業(yè)除調集自有資金外，重點要引入市場競爭機制，堅持“誰投資，誰受益”的原則，以多種方法吸納資金。

2.5積極使用高科技物流設備，改善物流管理技術

在積極發(fā)展物流的同時，應大力推廣計算機、信息技術，發(fā)展專用車輛、先進的裝卸、倉儲技術等。引進國外物流管理技術，有助于我們破除只盯著眼前的既得利益、把精力放在低水平的擴張及對本部門的壟斷保護等方面落后的觀念，從而縮小我國物流業(yè)與現(xiàn)代物流的差距。

2.6提高服務質量，樹立良好信譽

質量是企業(yè)的生命，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。經營信譽是企業(yè)寶貴的無形資產。物流企業(yè)要向管理要效益，在員工中牢固樹立用戶至上的經營觀念，建立一套嚴格的業(yè)務規(guī)則和制度，在抓好內部機制管理，提高服務質量的同時，物流企業(yè)要特別注意樹立經營信譽，擴大在社會中的影響。

2.7企業(yè)要構筑一體化物流戰(zhàn)略

任何一個企業(yè)只有與別的企業(yè)結成供應鏈才有可能取得競爭的主動權。在激烈的市場競爭中，企業(yè)必須將物流活動納入系統(tǒng)化的統(tǒng)一管理，一體化物流既提高顧客服務水平又降低物流總成本，進而提高市場競爭力。企業(yè)內部實現(xiàn)不了一體化，就談不上與供應鏈上下游企業(yè)之間合作形成一體化供應鏈。

但是并不是每個企業(yè)都成立物流服務部或物流子公司，只有那些物流活動具有相當規(guī)模的企業(yè)，才有必要成立物流服務部或物流子公司。但對于新成立的企業(yè)，就應該將精力集中在自己的核心業(yè)務上，將物流給第三方經營。而對于一些大規(guī)模的制造企業(yè)來說，要拿出幾個億來自己做物流，依據(jù)國際的經驗，仍值得認真思考。所以在不需多大投資的情況下，整合內部物流，把外部物流交由第三方去做，會獲得更好的效果。

2.8締結戰(zhàn)略聯(lián)盟，以供應鏈的整體優(yōu)勢參與競爭

中國的大型制造企業(yè)、商業(yè)企業(yè)要迅速從“大而全”的經營誤區(qū)中解脫出來，不失時機地與合適的供應商、儲運商等結成戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過合作以供應鏈的整體優(yōu)勢參與競爭，同時又實現(xiàn)互惠互利。要積極尋求與核心企業(yè)的戰(zhàn)略合作，成為核心企業(yè)長期的、穩(wěn)定的戰(zhàn)略伙伴。結成戰(zhàn)略聯(lián)盟，實行供應鏈管理，以供應鏈參與國內、國際競爭，提高中國產品在國內、國際市場的競爭能力和市場份額已是大勢所趨。

第6篇：專業(yè)論文范文

培養(yǎng)綜合、應用實踐能力強的藝術設計人才成為高等藝術設計教學的現(xiàn)實主題，因此，藝術設計專業(yè)需要優(yōu)化教學內容、方法，轉換思維，轉變觀念，以繪畫為本位的素描教學基礎也應順勢適應以設計為本位的轉變，實現(xiàn)刪除重復內容、整合交叉內容。在轉換和優(yōu)化的過程中也應各有側重：素描是培養(yǎng)學生利用肌理、圖形、質感、量感等感官變化、微觀特征來表現(xiàn)對象；藝術設計是培養(yǎng)學生對于構造關系的理解、增強應用實踐能力的提升、創(chuàng)造性思維訓練的強化；將二者結合，可探索一種新肌理、新質感、新材料、新形式等等的表現(xiàn)手法，嘗試設置一種亦寫生、亦創(chuàng)作的開拓性命題式教學訓練模式，培養(yǎng)學生的觀察、想象、分析、表現(xiàn)能力。

1．素描的創(chuàng)新發(fā)展演變

素描，是用單色描繪的形式進行造型訓練、培養(yǎng)造型能力的獨立畫種，是繪畫藝術的基礎，也是關聯(lián)其他造型藝術的純藝術。素描亦是一個歷史范疇，即隨著時展變化演變著。素描架上藝術初始于古希臘時期，畫家們開始利用透視法和明暗法來造型，直到千年后的文藝復興時期，西方的科學、理性精神逐步滲透影響了繪畫藝術的發(fā)展，透視法和明暗法也逐步成熟起來，利用客觀事物寫生之法，發(fā)展出了新的素描表現(xiàn)形式和手段。16世紀至19世紀，素描由傳統(tǒng)的作坊式傳授發(fā)展至學院式教學。19世紀，素描的基本法則日趨完善，光照原理和色彩學也更加影響了明暗法的發(fā)展。進入20世紀以來，西方的造型藝術，尤其是素描繪畫中，更多地注入了畫家的主觀感情表現(xiàn)和變化，尤其是受到東方藝術的浸染，其表現(xiàn)形式更加異彩紛呈。中國傳統(tǒng)素描教學，其最初表現(xiàn)形式是以“線”為主的白描，繪畫與敘事、抒情功能緊密相連，人與物的交融更具東方式的神韻。自二十世紀初開始，中國的素描教學受西方教學體系的影響，也發(fā)生著急速的變化，即三十年代西學體系的逐漸普及；五十年代蘇聯(lián)教學模式的滲透；八十年代改革開放大潮影響下的多樣發(fā)展；二十一世紀，工業(yè)化、信息化急速發(fā)展環(huán)境中，人文價值、審美價值標準的提升，使得素描教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、與實踐相結合的要求更加迫切。

2．素描與藝術設計教學創(chuàng)新的關系

素描藝術的特點即外延廣、內涵豐，在現(xiàn)代教學模式環(huán)境下，應該深入挖掘素描教學對于培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的巨大潛力，塑造更具人文精神內涵的個體。在藝術設計學逐漸獨立于繪畫門后，其專業(yè)教學內容逐漸細化，與之相關聯(lián)基礎訓練素描教學部分，也從繪畫素描演變出設計素描，即以線條為主的透視畫法，只反映客觀對象的隱性結構體。二者教學規(guī)范不同，規(guī)范化、模式化的素描訓練對于藝術設計教學也是有著負面影響的。現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義中，其哲學、美學、藝術思潮、現(xiàn)代媒介符號、新的藝術表現(xiàn)手段等等，日漸刺激著傳統(tǒng)藝術中缺乏洞悉、敏感、活躍、理解的視覺作品的淘汰。素描教學的創(chuàng)新必須加強實踐，而創(chuàng)新又是藝術設計的本原，從設計學習出發(fā)，重構素描與藝術設計教學之法，如素描中外部造型元素和內部結構要素運用之處的變換、改造、創(chuàng)新，將素描創(chuàng)作的象征、暗示、能指運用于藝術設計之中，將靜止的客觀再現(xiàn)改變?yōu)橐环N動態(tài)的思辨，將素描中的靈動之法結合到藝術設計的自我創(chuàng)造之中。

二、素描與藝術設計教學結合的應用原則

在繼承傳統(tǒng)、融合新時代審美要求的社會語境下，素描與藝術設計都面臨著運用現(xiàn)代技法和創(chuàng)造性思維進行教學和創(chuàng)作，擺脫技術模式的禁錮，新的法則和規(guī)律勢必要在探討和實踐的過程中尋找?；趯嵺`經驗，探討二者結合應用之基本原則為：傳承性、創(chuàng)造性、實踐性。

1．傳承性

西方藝術中新的流派、新的美學觀念顛覆了傳統(tǒng)藝術的非理性、客觀性，在藝術行為過程、創(chuàng)作材料和創(chuàng)作領域中，采用了多角度、多維度、多元素的創(chuàng)作實驗，如超現(xiàn)實主義、純粹主義、極簡主義、觀念主義等等。我國傳統(tǒng)藝術中的意象造型觀念融納了深刻哲理和觀念。道法自然、物我兩忘的觀察法則蘊含了超脫的造型觀和意識論。在素描和藝術設計教學中融入并加強中西方藝術中的造型觀是培養(yǎng)高校學生創(chuàng)作能力的有效方法，不能將西方塊面式的素描和東方線條式的白描簡單的歸同于造型之法，更需要將二者的意象觀念滲透到多元化的教學之中。

2．創(chuàng)造性

傳統(tǒng)的素描教學強調客觀事物的再現(xiàn)性，而缺乏表現(xiàn)性和能動性。素描教學科結合藝術設計教學中的主觀能動性，用視覺探索事物的多維度信息，進行再分析、再判斷、再解構、再整合，藝術設計可借助素描繪畫中的寫實、變形、肌理化、意象化等等表現(xiàn)形式進行設計創(chuàng)作的視覺化再創(chuàng)作。素描工具、材料的潛能也是強化肌理語言的重要手段，材質的表現(xiàn)形式訓練亦可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，突破常規(guī)。新肌理語言的創(chuàng)造能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，也是發(fā)揮意象造型的途徑。

3．實踐性

現(xiàn)代素描教學意在強調結構、分析，根據(jù)藝術設計專業(yè)課程的需要，素描的功能更加寬泛，如建筑設計素描中的結構分析性、產品設計素描中的幾何結構表現(xiàn)性、環(huán)境藝術設計素描中的綜合空間形態(tài)的表現(xiàn)性等等。素描的抽象語言元素包含：點、線、面、形體、比例、結構、空間等，利用這種復合抽象元素可以加強學生在藝術設計創(chuàng)作中的獨立創(chuàng)造能力，在抽象圖式、符號、意境的訓練內容中，可將微觀的情感元素轉化、整合成有獨特意味的抽象圖像，從而調動學生的自我表現(xiàn)能力。

三、利用素描教學特點加強藝術設計專業(yè)課程中的應用研究

1．整合素描與藝術設計教學的特點，發(fā)揮優(yōu)勢

傳統(tǒng)的素描訓練內容是有明確的方法和步驟的，其目的是提高學生對于造型的把握能力和畫面空間的組織能力，具有科學性和合理性，在授課過程中應當保留這部分的教學內容。長期的寫實性素描訓練是培養(yǎng)學生的綜合能力，而關涉藝術設計的設計素描則是短期的，且具備實效性。因此，在二者教學改革的應用當中應做到如下幾點：一方面，保留素描教學訓練中科學合理部分，加強學生對于素描基本原理、繪畫規(guī)律的掌握能力；另一方面，利用素描教學中的主觀性和創(chuàng)造性來開拓學生的創(chuàng)作思路，以本能的表現(xiàn)欲望來反對機械的技術性再現(xiàn)，突破傳統(tǒng)思維慣式，為藝術設計專業(yè)課程的傳授奠定基礎。

2．利用素描教學的表現(xiàn)性調動學生的主觀能動性

素描注重學生的動手能力，大量寫生的實踐活動易造成學生的倦怠感，為此，應作出適當調整，將重點轉移到藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)和反應時代特色的專業(yè)性訓練上。通過大量表現(xiàn)主義繪畫作品進行橫向、縱向比較，主觀化、自由化、感人化的作品勢必能夠打動觀者和學習者的內心。在教學過程中要注意調動學生的積極性，在一種愉悅的心境下更易于學生充分發(fā)揮創(chuàng)作能動性，開拓自由空間，營造一種和諧的學術氛圍。對于藝術設計專業(yè)的學生來說，設計素描強調結構與設計的應用，線條的力度、構圖的形式是藝術設計教學中培養(yǎng)設計思維能力的重要手段，但在高校教學中，依然還存在素描寫實描繪的原樣照搬現(xiàn)象，要想達到教學方法的實效性，必須扭轉這種弊端，將素描教學的重心調整，加大學生對于表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使教學目標更加明確，才能使得設計功能和意境更加清晰的彰顯。

3．加強理論學習深度注重綜合能力培養(yǎng)

第7篇：專業(yè)論文范文

一、以課程設置為指導，對教學方案進行改革

在對中職學校的影視動畫專業(yè)的教學開展中應該將重心放在教學方式及教學內容的改進方面，在提高學生的實踐應用能力的基礎上將這兩個問題加以落實。首先需要改革的是教學的教案，分析傳統(tǒng)的教案就會發(fā)現(xiàn)，那些教案都是教科書的濃縮本，主要將教材中的重點內容搬至教案本中而已，在進行教案的改革過程中，應該將企業(yè)的實際需要放在第一位，參考目前最新的動畫設計方式、理念和工具，重新進行教案的改編。其次，需要在教案的設計中引入動畫企業(yè)中的動畫的設計流程，將以往的模擬或者口頭設計轉換為真正的設計工作，不單單要求學生完成作業(yè)的設計，還應該為學生確立一個項目，要求學生通過互相合作進行項目的設計，使學生在完成課程要求的同時學會解決實際性的問題。再次，應該對教學方法加以改善和改進。在傳統(tǒng)教學中，老師的責任是對知識的傳授，而對于學生的掌握程度則并不是非常的關心，而在新的教學方法的指導下，老師的角色轉化為各種活動的引導者和組織者，改變了以往的教學演示，在改革的過程中，把教學的重點放在了方法的改變上，教學不再是一對一的教授而是將學生分為一組一組的進行學習，并結合企業(yè)的崗位工作需求，模擬商業(yè)活動的形式完成動畫的設計。最后，在教學的思路上，應該以促進學生的職業(yè)生涯為主，促進學生角色的改變。中職學校之所以要在學生學習期間與企業(yè)進行合作就是為了讓學生可以提前獲得社會工作經驗，使他們及早的習慣于企業(yè)的工作模式和要求，在企業(yè)與學校的合作中，為學生爭取到進入企業(yè)實習或者學習的機會，使學生提前實現(xiàn)角色的轉換。

二、結束語

總之，為了實現(xiàn)中職學校影視動畫專業(yè)與企業(yè)的強力合作，就需要根據(jù)目前動畫發(fā)展的需求和趨勢，結合自己的學校學生的學習狀態(tài)制定具有自身特色的教學理念和方式，把職業(yè)教育和企業(yè)的合作兩方面的內容相結合，促使教育與經濟的緊密聯(lián)合，促進二者的良性互動，最關鍵的是提高職業(yè)學校的學生進入社會后的專業(yè)競爭力，這樣的道路將是適合中職學校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)需要的。

作者：張春單位：桂林市職業(yè)教育中心學校

第8篇：專業(yè)論文范文

1專業(yè)建設思路改變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念

借鑒國外先進的職業(yè)教育模式，以能力為本，確立應用電子專業(yè)人才培養(yǎng)目標和方案。通過注重培養(yǎng)學生系統(tǒng)工程技術能力，尤其是項目的構思、設計、開發(fā)和實施能力，以及較強的自學能力、組織溝通能力和協(xié)調能力，吸收世界先進的工程教育理念，建立符合國際工程教育共識的課程體系。把知識（學科知識）、能力(工程設計等能力）、社會（對學生工程項目設計和施工等知識能力的需求）融合起來，以能力為導向，以學科知識和社會需要(以項目能力為核心）為依托，三者作為整合課程組織結構的經緯。

2專業(yè)設計框架基于專業(yè)建設的全新理念

我們確定了以項目設計為導向(Design-DirectedLearning)、以能力培養(yǎng)為目標的應用電子專業(yè)CDIO人才培養(yǎng)模式，通過項目設計將整個專業(yè)體系系統(tǒng)地、有機地結合起來。具體來說，就是所有需要學習和掌握的專業(yè)知識都圍繞工程項目設計這個核心展開，并形成一個有機整體，讓學生在掌握技能的同時，引出相關專業(yè)理論知識，使學生在技能訓練過程中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應用，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。按照CDIO項目教學的要求，制定課程體系、能力大綱和整合課程計劃，實踐“教學工廠”教學理念，在做項目的過程中，師生緊密配合，攜手解決企業(yè)所面對的成本、質量以及產品性能等難題。通過項目的學習，學生能將所學的知識應用于多元化、多層次的實際工作環(huán)境，從而全面培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，以應付未來的挑戰(zhàn)。

二創(chuàng)新實踐及特色

1課堂立體化教學模式

建立起由教室到實訓室、由虛擬到真實、由課堂到課外、由基礎到進階再到創(chuàng)新、由書本到網絡的立體化學課堂，如圖1所示。與重慶鋼鐵集團公司等企業(yè)簽定定單式人才培養(yǎng)協(xié)議，從11級開始每年50人單獨組班，簽定本專業(yè)師生參與、承接該廠的產品研發(fā)任務協(xié)議，并承接該廠的專用設備設計任務，共同研發(fā)綜合機電教學實驗臺，使企業(yè)兼職教師在生產、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。

2真實應用電子產品制作的項目

教學法本專業(yè)教學活動設計的依據(jù)是實際工作的內容和要求，專業(yè)以真實的應用電子產品的制作為項目載體，兼具內容趣味性、情景真實性、過程可操作性、結果可檢驗性的學習情景。建立產學研結合構架，通過雙方溝通、協(xié)商，本著互惠雙贏的原則，與業(yè)內重慶博森電器公司、重慶三木電子公司等企業(yè)簽定產學研協(xié)議，進一步建立穩(wěn)定的校外產學研結合實訓基地，并聘請基地的工程技術人員為各專業(yè)學生頂崗實習的指導教師。

3基于工作過程的教學層次

基于應用電子應用產品開發(fā)的實際工作過程，根據(jù)教學方法源于能力訓練需求、能力訓練效果有賴于教學方法而采取一套行之有效的教學方法。與重慶市的重慶四聯(lián)集團等相關企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產、虛擬運營等數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程。在建成的校外實習基地正常發(fā)揮其育人職能的同時，進一步選擇條件優(yōu)良的機電一體化企業(yè)為本專業(yè)的產學研結合的重點協(xié)作單位，并開展實質性的工作。

4加強“雙師”結構教師隊伍培養(yǎng)

推行第三方人才培養(yǎng)質量評價制度CDIO要求達到工程知識和能力雙重效果，要在學習過程中實現(xiàn)學生知識和能力的雙重獲取，教與學的方式就必須有所改變。因此，通過加強專業(yè)教師在能力標準開發(fā)、課程設計、行業(yè)聯(lián)系、教材開發(fā)、現(xiàn)場教學方法、評估鑒定工具制訂、職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育等方面的培訓，提高教師的職業(yè)教育教學能力，強化教師專業(yè)技能培養(yǎng)，改善教師“雙師”素質。此外，實訓設備均為模擬生產現(xiàn)場的實際情況而自己二次開發(fā)制作的，設備與該課程的培養(yǎng)目標結合更加緊密，針對性更強，真實地模擬了畢業(yè)后到生產第一線工作的過程，提高學生的職業(yè)技能。

三結語

第9篇：專業(yè)論文范文

一、臺灣的QFII制度：

臺灣于1990年12月28日頒布該項制度，允許外資專業(yè)投資機構自1991年起直接投資臺灣股市，規(guī)定符合特定資格條件的外資專業(yè)投資機構，可以直接申請投資臺股。最初獲準進入臺灣證券市場的外資機構投資者必須滿足以下條件中的一項：（1）若是外資銀行，它的總資產要在西方大銀行排名前500名之內，且持有證券資產總額在3億美元以上；（2）若是外資保險公司，要求從事保險業(yè)務10年，且持有證券資產總額在5億美元以上；（3）若是基金管理機構，要求公司成立滿5年，且經營證券投資基金資產總額在5億美元以上。1991年3月，臺灣核準第一家外資專業(yè)投資機構直接投資臺股。

1993年以來，臺灣監(jiān)管當局不斷放寬成為QFII的資格條件：

（1）增加QFII的類別。1993年QFII主體從外資銀行、保險公司、基金管理公司拓展到外資證券商和臺灣島內證券商擁有控股權的海外證券商，1995年拓展為外國政府投資機構和養(yǎng)老基金，1996年包括了共同基金、單位信托或投資信托；

（2））放寬經營年限要求。1993年把可擔任QFII的外資保險公司的經營年限從不少于10年放寬到不少于5年；

（3）放松實力要求。1993年有資格成為QFII的外資銀行從總資產為世界前500名降為世界前1000名；

（4）放寬證券投資要求。1993年對可以申請成為QFII的外資基金管理機構其經營證券投資基金資產額從5億美元以上放寬到3億美元以上，1995年進一步放寬到2億美元以上。對成為QFII的外資保險公司投資證券金額的要求從開始的不少于5億美元放寬到1995年的不少于3億美元?，F(xiàn)行的QFII的資格條件包括：（1）若是外資銀行，它的總資產要在西方大銀行排名前1000名之內，且具有國際金融、證券或信托業(yè)務經驗；（2）若是外資保險公司，要求從事保險業(yè)務3年，且持有證券資產總額在3億美元以上；（3）若是基金管理機構，要求公司成立滿3年，且經營證券投資基金資產總額在2億美元以上；（4）對證券公司而言，凈資產超過1億美元且具有國際證券投資經驗；（5）其他機構投資者包括：外國政府擁有的投資機構、經營歷史不少于2年的養(yǎng)老基金、經營歷史不少于3年的互惠基金、單位信托、投資信托并且其管理的資產不少于2億美元。

臺灣QFII制度的演變情況詳見表一：資料來源：（1）LEE-RONGWANG，CHUNG-HUASHEN，"DOFOREIGNINVESTMENTSAFFECTFOREIGNEXCHANGEANDSTOCKMARKETS-THECASEOFTAIWAN"，APPLIEDECONOMICS，1999，31，1303-1314；（2）臺灣證券交易所。

在資金運用方面，一開始要求QFII將匯入資金基本上全部投于證券，1991年底允許QFII將匯入金額的10%存入3個月期的新臺幣定期存款賬戶，1992年初更允許這10%的金額可投資于距到期日3個月內的貨幣市場工具，1994年又允許QFII使用的3個月期定期存款賬戶到期后可以續(xù)存3個月，1995年將可投資貨幣市場工具的限額從10%提高到30%.1998年臺灣允許QFII投資期貨市場，2000年允許投資臺灣本土公司發(fā)行并在本土交易的可轉換債券和資信級別較低的金融債券。

當前QFII的投資范圍包括：（1）上市交易和柜臺交易的股票；（2）上市交易和柜臺交易的受益憑證；（3）政府債券、金融債券、普通公司債券和可轉換公司債券；（4）定期存款、貨幣市場工具、開放式基金、以現(xiàn)金結算的認購或認沽權證、國際金融機構發(fā)行的新臺幣債券等。QFII的投資享受一定的稅收優(yōu)惠，除紅利部分需交納20%的預提稅外，QFII免交資本增值稅。

臺灣證券市場自由化進程將加速推進，可能在近期內取消對外資控制上市公司股權的上限設置（銀行、電訊及新聞出版類上市公司除外）。長期而言，隨著加入WTO，臺灣將最終取消QFII制度。

二、印度的FII制度：

印度的FII（FOREIGNINSTITUTIONALINVESTORS）制度類似臺灣的QFII制度。1992年印度政府外國機構投資者指引（GUIDELINESFORFOREIGNINSTITUTIONALINVESTOR）開啟外資參與印度證券市場的大門。根據(jù)1995年11月印度證監(jiān)會（SECURITIESANDEXCHANGEBOARDOFINDIA，簡稱為SEBI）公布的SEBI（外國機構投資者）指引規(guī)定，外國投資者必須具有專業(yè)能力、財務實力、良好聲譽、歷史業(yè)績并受注冊地金融監(jiān)管當局嚴格監(jiān)管，經印度證監(jiān)會和印度儲備銀行（RESERVEBANKOFINDIA，簡稱為RBI）批準后可取得FII資格。FII的投資范圍包括印度一級和二級市場上市證券（包括股票、債券、認股權證）、未上市的債券、印度國內的互惠基金及單位信托。FII投資單一印度公司股權上限為10%，所有FII投資單一印度公司的股權上限為24%，但特殊情況可達40%.投資所得在扣除10%資本增值稅和20%的股利與利息所得稅后可以匯出，無需進一步審批。

盡管開放程度不及臺灣，印度也不斷調整政策鼓勵機構投資。在原有的養(yǎng)老金、互惠基金、投資信托、保險公司、再保險公司、銀行、資產管理公司、投資顧問公司、機構投資組合管理公司、受托人、被授權人、受托代管公司的基礎上，最近FII的范圍擴大后涵蓋捐贈基金、大學基金、基金會和慈善基金等。印度證監(jiān)會允許外國證券商代表注冊的FII在印度運作，外資可與印度伙伴合作設立合資股票經紀公司、資產管理公司、商人銀行。FII可開立外幣帳戶和非居民盧比帳戶，兩類帳戶之間的資金流動以市場匯率結算。近年來，印度資本市場的規(guī)模和深度均因引入外國機構投資者而有所發(fā)展。

三、外國機構投資者對當?shù)厥袌龅挠绊懀?/p>

有關QFII對股市和匯市影響的論戰(zhàn)由來已久。支持者認為，由于穩(wěn)定效應和示范效應，外國投資對本國股票市場影響正面。發(fā)展中國家股市投資者以散戶為主，易追漲殺跌，不利于市場穩(wěn)定。外國機構投資者注重基本分析，利于股市的深化、穩(wěn)定和成熟。反對者認為，外國投資者本身是不穩(wěn)定和不確定的。外資的流入會托高股價，但其流出將拖低股票價格。如果沒有嚴格監(jiān)管，大量而突然的外資出入會加大股市的波動。另一方面，外國投資將伴隨頻繁的貨幣兌換，不利于貨幣匯率的穩(wěn)定。匯率風險的增加會影響對外貿易，并加大對沖成本。

臺灣與印度的情況均表明，外國機構投資者的進入增加當?shù)厥袌龅馁Y金供給，具體情況如下圖所示。

資料來源：臺灣證券交易所，印度證券交易所。

截止2000年底FII在印度證券市場的累計凈投資達120億美元。

實證研究表明，外資的進出會加大本幣匯率的波動但對股市波動的影響輕微，另外，在外資流入之前，股價的波動主要由非基本因素變化引起，在外資流入之后，股價的波動由基本因素和非基本因素變化引致（LEE-RONGWANG，CHUNG-HUASHEN，1999）。臺灣的QFII總體買超，先虧后盈。外國法人從1991年4月起獲準匯入4.47億美元，其中多于臺灣股指4900點左右建倉，結果指數(shù)下跌到4000點，虧損累累。1992年外資匯入資金增為8.46億美元，但股指進一步下滑至3000點，QFII總體平均獲利率為-11.62%.1993年初，臺灣股市徘徊于3000-4000點，外資繼續(xù)吸納當?shù)赝顿Y者避之惟恐不及的績優(yōu)股，并一反臺灣股市超短線進出的作風，采取中長期投資策略，且操盤人也逐步本土化，當年第4季度臺灣景氣回升，股指上升到6000點，平均獲利35.94%，結果重視基本面研究的外國法人機構成為1993年和1994年多頭市場的贏家。

QFII進入不但影響了臺灣的投資理念，而且提高了臺灣市場機構投資者的比重。

表二：臺灣投資人類別交易比重年份臺灣自然人臺灣法人外國自然人外國法人

199689.38.60.02.1199790.77.60.01.7199889.78.60.01.6199988.29.40.02.4200086.110.30.03.6200185.510.10.04.4

資料來源：臺灣證券交易所

四、QFII制度對中國的影響與對策

首先，改變市場結構、資金供求。

由于外國機構投資者的進入，我國證券市場以散戶投資者為主的市場結構將會有所改善，機構投資者占比將會逐步提高。市場資金的供應渠道將進一步趨于多元化，股票市場與外匯市場的聯(lián)動性會進一步增加，投資者將會密切注意金融監(jiān)管當局審批QFII的進展情況及其對市場的影響，人民幣匯率的波動將會加大，外匯市場和證券市場的國際化程度會逐步提高，那些在國際化進程中進展較快的國內金融機構將在未來的競爭中贏得先機。

其次，影響投資策略與投資理念。

目前我國證券市場投資者的主要目標是通過短線操作獲取二級市場價差，對股票價格的漲落關注過多，對上市公司本身的經營和效益則關心不夠?？陀^地講，這種投資理念是我國特有的經濟制度和證券市場制度的產物。隨著越來越多的外國券商和外國投資者進入我國，國內券商和投資者與國外的接觸日益頻繁，國際上流行的投資理念將逐漸被我國的投資者接受。投資者會更加重視上市公司及其股票的投資價值，中長期投資、組合管理和風險管理意識也將深入人心。

最后，金融創(chuàng)新步伐將進一步加快。

由于在國外市場上的豐富經驗，QFII對金融衍生產品研究與開發(fā)將有一定的推動作用。境內外券尚、基金管理公司、保險公司等在金融創(chuàng)新方面的競爭將進一步加劇，對風險管理的要求會越來越高，各方對熟悉國內外市場運作的高級金融人才的爭奪將迅速升級。

我們的對策：

宏觀對策：精心策劃，配套改革，逐步開放。

我國建立QFII制度，需與加入WTO的承諾條款相協(xié)調，本著金融互惠的原則選擇信譽卓著、實力雄厚的外國機構投資者進入中國市場，適當保護關系國計民生的重要行業(yè)如金融業(yè)、電信業(yè)等，定期檢討開放效果，密切注意對外匯市場可能帶來的負面影響，根據(jù)具體情況調整相關政策，注意與外匯管理和金融監(jiān)管制度協(xié)調，加快稅收制度、會計制度、信息披露等方面改革。