初級會計實(shí)務(wù)試題精選(九篇)

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第1篇：初級會計實(shí)務(wù)試題范文

1. 下列不屬于會計核算的環(huán)節(jié)的是( )。

A.確認(rèn)

B.記錄

C.報告

D.報賬

2. 企業(yè)在一定時期內(nèi)通過從事生產(chǎn)經(jīng)營活動而在財務(wù)上取得的緒果稱為( )。

A.財務(wù)狀況

B.盈利能力

C.經(jīng)營業(yè)績

D.財務(wù)成果

3. 不屬于企業(yè)日?；顒又腥〉玫挠? )。

A.銷僻商品的收入

B.提供勞務(wù)的收入

C.他人使用本企業(yè)資產(chǎn)的收入

D.銷售固定資產(chǎn)收入

4. 下列關(guān)于平行登記的說法，不正確的是( )。

A.總賬賬戶的期初余額=明細(xì)賬賬戶期初余額合汁

B.計人總分類賬的金額與計入其所屬明細(xì)分類賬戶的合計金額相等

C. 總賬賬戶的本期發(fā)生額=所屬明細(xì)賬戶本期發(fā)生額合計

D.總賬賬戶的期求余額=所屬明細(xì)賬戶期末余額合計

5. 下列關(guān)于試算平衡表的說法，正確的是( )。

A.試算平衡表是檢查賬戶記錄的唯一方法

B.試算平衡表如果平衡，說明賬戶記錄肯定無錯誤

C.試算平衡表如果不平衡，說明賬戶記錄有錯誤

D.試算平衡表通過試算，可以檢查賬戶記錄的各種錯誤( )。

6. 下列賬戶中，期末結(jié)轉(zhuǎn)后無余額的賬戶有( )。

A.實(shí)收資本

B.應(yīng)付賬款

C.固定資產(chǎn)

D.管理費(fèi)用

7， 關(guān)于會計科目，下列說法中不正確的是( )。

A.會i十科翻的設(shè)置應(yīng)該符合國家統(tǒng)一會汁準(zhǔn)則的規(guī)定

B.會計科目是沒置賬戶的依據(jù)

C.企業(yè)不可以自行設(shè)置會計科目

D.帳戶是會計科目的具體運(yùn)用

8. 下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引起資產(chǎn)與負(fù)債同時減少的是( )。

A.收到投資者投入的沒備一臺價值8萬元

B.購人材料一批，價值5萬元，貨款未付

C.以銀行存款歸還以前欠貨款6萬元

D.生產(chǎn)甲產(chǎn)品領(lǐng)用材料費(fèi)5400元

9. 某企業(yè)資產(chǎn)總額為200萬元，負(fù)債總額為40萬元，在將20萬元負(fù)債轉(zhuǎn)為投入資本后，所有者權(quán)益為( )。

A.140萬元

B.180萬元

C.160萬元

D.200萬元

10.下列各項中，不會引起利潤總額增減變化的是( )。

A.銷售費(fèi)用

B.管理費(fèi)用

第2篇：初級會計實(shí)務(wù)試題范文

關(guān)鍵詞：會計基礎(chǔ)；財務(wù)管理

會計基礎(chǔ)工作是企業(yè)財務(wù)活動的出發(fā)點(diǎn)。精細(xì)化、規(guī)范化的會計基礎(chǔ)工作是深化財務(wù)管理工作，發(fā)揮財務(wù)管理職能的有效保障，更是實(shí)現(xiàn)企業(yè)合理、合規(guī)發(fā)展的重要手段。

一、會計基礎(chǔ)工作在經(jīng)濟(jì)管理活動中的地位

（一）提供經(jīng)濟(jì)管理的會計信息

企業(yè)財務(wù)管理活動的目標(biāo)與企業(yè)經(jīng)營的目標(biāo)應(yīng)保持一致，即實(shí)現(xiàn)企業(yè)價值的最大化。在當(dāng)前提倡雙贏的經(jīng)營模式下，企業(yè)價值的最大化要體現(xiàn)企業(yè)相關(guān)利益者的利益最大化，即在企業(yè)發(fā)展壯大的同時，要兼顧國家、員工、客戶、供應(yīng)商及投資者方方面面的利益。會計基礎(chǔ)工作作為企業(yè)財務(wù)管理活動的重要組成部分，其核心作用就是正確地反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的客觀過程及結(jié)果，向企業(yè)內(nèi)、外部信息使用者提供準(zhǔn)確的會計信息。會計基礎(chǔ)工作水平的高低直接體現(xiàn)在提供會計信息的質(zhì)量上。針對企業(yè)內(nèi)部而言，扎實(shí)的會計基礎(chǔ)工作提供高質(zhì)量的會計信息，有助于經(jīng)營者的決策分析，提升財務(wù)管理水平。針對外部資本市場，會計信息質(zhì)量將直接影響投資者的決策。近年來財務(wù)舞弊案件頻繁發(fā)生，很重要的一個原因就是自身會計基礎(chǔ)工作薄弱，扭曲會計信息，誤導(dǎo)投資者，大大傷害了投資者的信心。因此，加強(qiáng)企業(yè)會計基礎(chǔ)工作，提供高質(zhì)量的會計信息，不僅是企業(yè)自身財務(wù)管理活動的要求，更是適應(yīng)外部資本市場的需求，實(shí)現(xiàn)相關(guān)利益者利益最大化。

（二）適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變

近年來，國有企業(yè)及大型上市公司一直致力推行集團(tuán)化運(yùn)作、集約化發(fā)展、精益化管理和標(biāo)準(zhǔn)化管理的工作理念。集團(tuán)企業(yè)是多方位、多系統(tǒng)的“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體”。實(shí)施財務(wù)集中管理可以使集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃得到有力的支持，有利于集團(tuán)全面統(tǒng)一管理規(guī)范。建立財務(wù)集中管理體系，應(yīng)將預(yù)算管理、資金管理、定價管理、信息化管理、財務(wù)人員管理、財務(wù)政策管理等方面均納入體系建設(shè)中。成員企業(yè)在既定的財務(wù)管理體系中不會偏離企業(yè)的方向，有助于保證集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這種經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變使得財務(wù)工作由傳統(tǒng)的核算型向管理性轉(zhuǎn)變，對會計基礎(chǔ)工作提出了更高的要求。

（三）應(yīng)對外部監(jiān)管形勢的需求

作為國有企業(yè)，長期以來一直受到多方面的監(jiān)管。國資委、審計署、財政部先后組織集中全面的財務(wù)專項檢查，每年還會組織行業(yè)內(nèi)自查和社會輿論監(jiān)督。會計基礎(chǔ)工作的扎實(shí)與否直接影響經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的準(zhǔn)確核算及會計信息質(zhì)量的高低。高質(zhì)量的會計基礎(chǔ)工作可以在日常工作中化解經(jīng)營風(fēng)險點(diǎn)，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時糾正，防患于未然。

二、會計基礎(chǔ)工作現(xiàn)狀及原因分析

（一）會計基礎(chǔ)工作現(xiàn)狀

1.會計科目運(yùn)用不當(dāng)，做賬隨意性強(qiáng)

《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》指出：“會計人員編制記賬憑證時應(yīng)以審核無誤的原始憑證為基礎(chǔ)，同時正確使用會計科目?！比欢趯?shí)際工作中，許多單位科目運(yùn)用不健全，會計核算行為不規(guī)范。比如將符合“固定資產(chǎn)”確認(rèn)條件的支出，直接列做當(dāng)期費(fèi)用；業(yè)務(wù)招待費(fèi)列入福利費(fèi)；資本化利息列入財務(wù)費(fèi)用等。隨意使用會計科目嚴(yán)重影響企業(yè)會計報表的準(zhǔn)確性，使得同類企業(yè)之間的會計數(shù)據(jù)喪失可比性。

2.會計原始憑證的內(nèi)容不符合法律法規(guī)要求

會計原始憑證內(nèi)容必須符合《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求，具備完整性、合規(guī)性。原始憑證不完整、不合規(guī)通常表現(xiàn)為發(fā)票抬頭不準(zhǔn)確、會議費(fèi)沒有參會人員名單和會議費(fèi)支出標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)費(fèi)未附培訓(xùn)通知、職工出差差旅費(fèi)未標(biāo)明出差事由和出差以及地方稅務(wù)局代開的發(fā)票不符合單位注冊地或勞務(wù)發(fā)生地的稅法規(guī)定等。

3.會計報表數(shù)據(jù)不真實(shí)，個別企業(yè)有舞弊行為

會計規(guī)范明確指出：財務(wù)報告應(yīng)當(dāng)根據(jù)登記完整、核對無誤的會計賬簿記錄和其他有關(guān)資料編制，做到數(shù)字真實(shí)、計算準(zhǔn)確、內(nèi)容完整、說明清楚。然而現(xiàn)階段，為達(dá)到掩蓋企業(yè)真實(shí)財務(wù)狀況的目的，個別企業(yè)通過捏造會計數(shù)據(jù)、濫用會計政策、選擇不正確的會計處理方法來粉飾財務(wù)報表，造成會計信息嚴(yán)重失真。

4.人員崗位定期輪換，工作交接手續(xù)不全

按照《會計法》的規(guī)定，財務(wù)人員需要定期進(jìn)行崗位輪換。部分企業(yè)會計人員變動時，只進(jìn)行簡單的口頭交接，沒有相關(guān)的文字交接材料并加蓋印章。例如出納崗位在進(jìn)行交接時，只清點(diǎn)一下現(xiàn)金與賬面余額核對無誤后即交接完畢，整個交接過程既沒有上級財會人員和單位領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)交，也沒有相關(guān)的交接支撐材料。會計檔案必須完整、齊備，便于日后查閱，相關(guān)的交接手續(xù)不能僅僅流于口頭形式，必須形成資料，歸檔保管。

（二）會計基礎(chǔ)工作薄弱的原因分析

會計人員自身素質(zhì)的低下會導(dǎo)致會計信息失真和會計基礎(chǔ)工作薄弱。分析原因發(fā)現(xiàn)，會計人員自身責(zé)無旁貸，但不能忽視更深層次原因。筆者認(rèn)為，當(dāng)前形勢下會計基礎(chǔ)工作薄弱的主要原因有以下四點(diǎn)：

1.會計監(jiān)督的職能受到人員管理體制制約

核算和監(jiān)督是會計的兩大基本職能。會計人員應(yīng)保持應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎，對會計原始資料進(jìn)行鑒別。對于不真實(shí)原始資料應(yīng)拒絕辦理。但現(xiàn)實(shí)中，會計人員往往處于兩難的境地。由于其人事、前途等命脈掌握在公司領(lǐng)導(dǎo)手中，會計人員會聽從上級安排，不具備應(yīng)有的獨(dú)立性。在極端情況下，認(rèn)為會計人員屬于后勤管理人員，其工作主要只能是為業(yè)務(wù)部門服務(wù)。會計人員只能唯命是從，否則就會遭受排擠、打擊報復(fù)。受制于人員管理體制，嚴(yán)重妨礙了會計基本職能的發(fā)揮。

2.監(jiān)督體系不完善，單位領(lǐng)導(dǎo)欠缺法律意識

一方面，會計工作離不開外部力量的監(jiān)督。當(dāng)前外部監(jiān)督主要包括審計、財政和稅務(wù)監(jiān)督。受制于資源有限，外部監(jiān)督的力量薄弱，存在任務(wù)重、時間緊的問題。外部監(jiān)督往往流于形式，起不到應(yīng)有監(jiān)督的作用，不能從外部監(jiān)督上保證會計信息的質(zhì)量。另一方面，很多單位領(lǐng)導(dǎo)欠缺法律意識，對會計工作不夠重視，甚至誤導(dǎo)財務(wù)工作，使得會計核算失真等問題日益嚴(yán)重。

3.制度建設(shè)有待完善

財政部于1996年頒布《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》，但基礎(chǔ)工作仍未得到很好的完善。在當(dāng)前信息化環(huán)境下，會計信息更加借助于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等傳輸媒介，會計信息質(zhì)量和安全受到?jīng)_擊。因此，現(xiàn)階段急需完善《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》，對新形式下的新問題做出具體規(guī)定。另一方面，法律執(zhí)法力度不夠。相關(guān)的處罰條例過輕，對相關(guān)人員起不到警示和約束。

4.會計機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制不到位

會計基礎(chǔ)工作的提升需要建立一套完善的內(nèi)控制度。包括崗位設(shè)置、人員職責(zé)分工及考核管理。但現(xiàn)階段，有的企業(yè)對內(nèi)控建設(shè)流于形式，沒有落實(shí)到實(shí)處，僅僅“印在紙上，掛在墻上”而不執(zhí)行。會計崗位之間無法相互牽制，即不相容崗位進(jìn)行分離。在考核過程中，對違規(guī)行為一再適用例外原則，一味的進(jìn)行寬容。因此，導(dǎo)致會計基礎(chǔ)工作水平低下。

三、夯實(shí)會計基礎(chǔ)工作的具體舉措

（一）提升會計從業(yè)人員素質(zhì)

1.會計人員需具備財務(wù)會計知識

會計從業(yè)人員必須熟悉相關(guān)的財務(wù)知識，包括《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》以及公司內(nèi)部的各種財務(wù)規(guī)章制度。掌握會計基本原理如記賬規(guī)則、財務(wù)會計分析、財務(wù)會計理論。熟練運(yùn)用財務(wù)軟件，對日常經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行處理。同時，作為一名會計人員不能停留在原有的知識和經(jīng)驗(yàn)固步自封、裹足不前，用教條主義的思想方法處理各種新問題。應(yīng)適應(yīng)時代的變化，不斷接受后續(xù)教育，進(jìn)行知識的更新和提高。

2.會計人員應(yīng)持有會計從業(yè)資格證書

《會計法》第38條規(guī)定：“從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書”。會計證是會計人員從事會計工作的資格證書，是財政部門對會計人員予以登記注冊的依據(jù)”。各單位不得聘用不具備會計從業(yè)資格的人員從事會計工作，嚴(yán)格按照《會計從業(yè)資格管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做好會計專業(yè)技術(shù)資格的考試和考核工作。同時各單位應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一對會計人員專業(yè)資格信息進(jìn)行管理，應(yīng)用財務(wù)信息系統(tǒng)及時記載、更新會計人員信息。詳細(xì)登記會計人員的獎懲情況，結(jié)合會計從業(yè)資格證書注冊登記、年檢和其他檢查工作，將會計人員執(zhí)行會計法規(guī)政策和會計基礎(chǔ)規(guī)范情況，以及獎罰情況輸入個人誠信檔案。

3.加強(qiáng)會計人員職業(yè)道德建設(shè)

會計人員在會計工作中應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，樹立良好的的職業(yè)品質(zhì)、保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，嚴(yán)守財經(jīng)紀(jì)律，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。會計人員必須從自律抓起，通過自我剖析，不斷提高自身覺悟和修養(yǎng)，把履行會計職責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X遵守的道德行業(yè)準(zhǔn)則。真正做到愛崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、依法辦事、做好服務(wù)、客觀公正、保守秘密。

（二）完善內(nèi)部控制體系

1.推行制度化建設(shè)，強(qiáng)化執(zhí)行力

加強(qiáng)會計基礎(chǔ)工作建設(shè)一方面需要領(lǐng)導(dǎo)和會計從業(yè)人員思想上的重視，另一方面還需要加強(qiáng)企業(yè)制度上的建設(shè)。建立健全風(fēng)險防范內(nèi)部控制體系，定期組織對相關(guān)管理制度進(jìn)行梳理，形成制度匯編，組織會計人員學(xué)習(xí)。有效健全的制度體系是會計基礎(chǔ)工作建設(shè)的主要內(nèi)容，是保障會計基礎(chǔ)工作有序進(jìn)行的前提。通過完善的內(nèi)控制度，牢固樹立會計人員在會計工作中的法制觀念、制度觀念，以制度來約束行為，使之熟悉法規(guī)、依法辦事，不僅辨明是非，還敢于同違法亂紀(jì)行為作斗爭。制度觀念的建立對提高會計人員的職業(yè)道德是一種硬約束。

2.加強(qiáng)企業(yè)約束機(jī)制，提高會計監(jiān)督力度

會計監(jiān)督是經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的重要組成部分，在維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序，保障財經(jīng)法律、法規(guī)的貫徹執(zhí)行，以及對健全會計基礎(chǔ)工作，建立規(guī)范的工作秩序方面發(fā)揮著重要的作用。會計監(jiān)督的基本構(gòu)成包括企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督兩個方面：

（1）內(nèi)部監(jiān)督。企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督是指為了保護(hù)單位資產(chǎn)的安全、完整，保證其經(jīng)營活動符合國家法律、法規(guī)和內(nèi)部有關(guān)管理制度，在單位內(nèi)部采取一系列相互制約、相互監(jiān)督的制度和方法。通常包括財務(wù)內(nèi)部崗位牽制制度、財產(chǎn)清查制度、內(nèi)部審計制度。內(nèi)部監(jiān)督部門應(yīng)保持應(yīng)有的獨(dú)立性，其監(jiān)督工作不受外界環(huán)境的干擾。內(nèi)部監(jiān)督可以采用定期檢查與非定期抽查相結(jié)合的原則，只在提高企業(yè)的會計基礎(chǔ)工作。

（2）外部監(jiān)督。加強(qiáng)企業(yè)的約束機(jī)制，提高會計基礎(chǔ)工作的質(zhì)量，僅僅靠內(nèi)部監(jiān)督是不夠的，還需要接受外部機(jī)構(gòu)的監(jiān)督。具體包括國家監(jiān)督和社會監(jiān)督。國家監(jiān)督主要是指財政、審計、稅務(wù)機(jī)關(guān)依照法律和國家有關(guān)規(guī)定對各單位進(jìn)行的監(jiān)督，它是維護(hù)社會經(jīng)濟(jì)秩序的重要手段和形式；社會監(jiān)督主要是指社會中介機(jī)構(gòu)（如會計師事務(wù)所）進(jìn)行的監(jiān)督，并據(jù)實(shí)做出客觀評價的一種監(jiān)督形式。國家監(jiān)督和社會監(jiān)督都是從單位外部開展的，相對于企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督具有更強(qiáng)的權(quán)威性、公正性。因此，國家監(jiān)督和社會監(jiān)督有效的開展，可以彌補(bǔ)企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督的種種不足，某種程度上是對企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督的一種再監(jiān)督，對提高企業(yè)的會計基礎(chǔ)工作起到關(guān)鍵性作用。

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第3篇：初級會計實(shí)務(wù)試題范文

Abstract： Actual training on accounting is the improvement and supplement for the theoretical content for accounting courses. It features on practical and verifiable and operational matters， which is the main course of accounting framework. The works focuses on analysis of the meaning of actual training on accounting from the side of theory on how to boost the teaching of actual training on accounting， and to explain the format and content to the course of actual training on accounting.

關(guān)鍵詞： 會計；實(shí)訓(xùn)課教學(xué)；組織形式；賬務(wù)處理

Key words： accounting；actual training course；format；accounting process

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）06-0245-02

0 引言

會計實(shí)訓(xùn)是對會計課程理論內(nèi)容的進(jìn)一步完善和補(bǔ)充，具有實(shí)踐性、可驗(yàn)證性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，屬于會計課程體系的主干課程。加強(qiáng)會計實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，可以將會計的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)對深奧知識的理解，提高學(xué)生的賬務(wù)處理能力。

1 加強(qiáng)會計實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的意義

1.1 會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)社會所需應(yīng)用技能型人才的需要 現(xiàn)代社會對人才的需求要求較高，不僅要具備扎實(shí)的理論專業(yè)知識，更需要較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，滿足社會的需求。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能使學(xué)生畢業(yè)后盡快達(dá)到用人單位對會計崗位的要求，最終達(dá)到學(xué)生順利就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。

1.2 會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生技能的主要途徑 職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出崗位技能訓(xùn)練”為重點(diǎn)。會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的重要手段，通過實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，使學(xué)生專業(yè)理論知識得到實(shí)踐，分析問題解決問題能力得到加強(qiáng)，不僅能夠提高學(xué)生的賬務(wù)處理能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。從會計教學(xué)任務(wù)及培養(yǎng)目標(biāo)看，如何上好會計實(shí)訓(xùn)課，對于提高學(xué)生的技能有著重要意義。

2 從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計實(shí)訓(xùn)課的組織形式

2.1 會計實(shí)訓(xùn)課組織形式分為個人模擬與團(tuán)隊模擬

個人模擬即個人獨(dú)自完成模擬任務(wù)或完成一個會計循環(huán)。個人模擬形式的特點(diǎn)是比較簡單靈活，適合每一章節(jié)課后模擬，理論與實(shí)踐隨時進(jìn)行檢驗(yàn)。它是一種階段性模擬，適合會計基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐性技能實(shí)訓(xùn)。團(tuán)隊模擬指學(xué)生4-6人組成小組劃分崗位完成一個會計循環(huán)，從建帳開始到完成會計報表。團(tuán)隊模擬形式的特點(diǎn)是劃分崗位，進(jìn)行輪崗，形式比較復(fù)雜是一種綜合模擬實(shí)驗(yàn)。

綜合模擬首先要劃分崗位，設(shè)立虛擬財務(wù)部門。財務(wù)部門分為出納崗位、審核崗位、記帳崗位、資產(chǎn)保管崗位、往來款項等崗位。學(xué)生們扮演各種崗位角色，以小組形式定崗定人，各負(fù)其責(zé)，協(xié)同工作，共同完成會計業(yè)務(wù)的處理。其次采用輪崗制，各個團(tuán)隊的學(xué)生們在有效完成自己的角色任務(wù)后，各人再交換崗位，這樣學(xué)生們適應(yīng)了各個崗位的工作，明確了會計的工作流程及處理方式，對企業(yè)責(zé)權(quán)利有了深刻的認(rèn)識，提高了賬務(wù)處理能力。

2.2 會計實(shí)訓(xùn)課按記帳形式可分為手工記帳模擬與電算化模擬 會計的一切基礎(chǔ)都來源于手工帳，只有將手工帳來龍去脈弄清楚，才能真正明白會計的原理和操作流程。手工模擬記帳較為原始，是財會專業(yè)經(jīng)常采用的一種方式。此種形式優(yōu)點(diǎn)是能加強(qiáng)財會人員的“基本功”，但是此種方法不適應(yīng)未來財會人員工作的要求，不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)財會信息時代的潮流。隨著我國網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)的發(fā)展，會計工作與國際日益接軌，會計工作必須加快由核算型向管理型的重心轉(zhuǎn)移。手工記帳會浪費(fèi)許多時間和精力，財會電算化會使完成這一職能轉(zhuǎn)變提供堅實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。電算化是整個教學(xué)過程中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力、分析能解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)中兩種模擬方式要互相結(jié)合，將手工會計實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)一體化，創(chuàng)造合二為一的教學(xué)課堂和人才培養(yǎng)模式。真正做到學(xué)生與企業(yè)的無縫結(jié)合。

3 以學(xué)生為主體精心設(shè)計好實(shí)訓(xùn)安排，提高賬務(wù)處理能力

會計實(shí)訓(xùn)課應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動索取知識的能力。

3.1 制定會計實(shí)訓(xùn)大綱，設(shè)置課時目標(biāo)，做好實(shí)訓(xùn)規(guī)劃 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，制定出會計實(shí)訓(xùn)大綱，制定出的具體教學(xué)目標(biāo)，并按目標(biāo)設(shè)計完成教學(xué)程序。制訂出課時目標(biāo)后要向?qū)W生交待注意事項，使學(xué)生在模擬中掌握會計核算流程環(huán)節(jié)中的主要崗位職責(zé)與達(dá)到的技能要求，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，以便保障模擬課的順利進(jìn)行。

3.2 開展形象化模擬教學(xué)，培養(yǎng)技能訓(xùn)練意識 形象化模擬教學(xué)使學(xué)生獲得形象逼真的感性認(rèn)識，它運(yùn)用真實(shí)的憑證、帳簿、報表、科目章等物品進(jìn)行操作，教師輔以指導(dǎo)應(yīng)用于實(shí)際工作中。在教學(xué)中涉及到業(yè)務(wù)操作技能的問題，教師運(yùn)用多媒體、投影、掛圖等多種教學(xué)手段進(jìn)行演示講解，然后結(jié)合實(shí)物教學(xué)法，使學(xué)生們從技術(shù)上掌握操作要領(lǐng)，可以起到事半功倍作用。學(xué)生身臨其境進(jìn)行了訓(xùn)練，提高了他們的技能和賬務(wù)處理能力，起著實(shí)習(xí)上崗的作用。

3.3 深入實(shí)訓(xùn)基地，開展現(xiàn)場教學(xué)，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力 財會理論只有在實(shí)踐中運(yùn)用才能真正反映出學(xué)習(xí)成果，為了使學(xué)生把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，定期組織到實(shí)訓(xùn)基地，開展現(xiàn)場教學(xué)。讓學(xué)生帶著問題參觀學(xué)習(xí)財會流程，講解各種票據(jù)的使用與傳遞程序，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，熟悉了工作環(huán)境。

4 會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

上好會計實(shí)訓(xùn)課，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)是十分必要的，模擬課成功與否受到多種因素和條件制約，因此要求如下：

4.1 學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境企業(yè)化 學(xué)校應(yīng)該為實(shí)訓(xùn)室的創(chuàng)建創(chuàng)造條件，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時實(shí)訓(xùn)室內(nèi)應(yīng)仿真企業(yè)辦公環(huán)境，賬簿、憑證、單據(jù)、印章齊全，計算機(jī)、電算化軟件配置完整，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，保證必要的資金和經(jīng)費(fèi)。

4.2 鼓勵教師定期下企業(yè)，更好的服務(wù)于教學(xué) 教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對其綜合素質(zhì)要求較高，這樣才能更好的指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練。組織教師到企業(yè)實(shí)踐是中等職業(yè)學(xué)校教師在職培訓(xùn)的重要形式，是提高教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑，也是職業(yè)學(xué)校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強(qiáng)校企合作的具體體現(xiàn)。為了防止教師理論與實(shí)際脫節(jié)問題，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件讓教師深入到實(shí)際工作中去，制定相應(yīng)的教師培訓(xùn)計劃，鼓勵教師定期到企業(yè)實(shí)踐或者兼職。

4.3 建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核評價體系 目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生的考核形式比較單一，以實(shí)踐的最終考試結(jié)果為成績，而忽略了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的參與和表現(xiàn)，缺乏與實(shí)訓(xùn)教學(xué)適應(yīng)的考核評價體系會影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的考核。實(shí)訓(xùn)教學(xué)要改變以往的以結(jié)果考核評價為主的方式，考核評價要注重過程評價和發(fā)展評價，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行全面考核。因此構(gòu)建具有可操作性的會計類實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核體系是今后探索與研究方向。

隨著職業(yè)教育形勢的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，實(shí)訓(xùn)教學(xué)將貫穿于整個教學(xué)活動中。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的賬務(wù)處理能力是一項系統(tǒng)化教學(xué)任務(wù)，需要我們不斷努力研究和不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟娟娟.談會計手工模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用與改革[J].商場現(xiàn)代化，2008，06.

第4篇：初級會計實(shí)務(wù)試題范文

在傳統(tǒng)的企業(yè)（商業(yè)）運(yùn)作模式下，交易過程以紙質(zhì)原始憑證的形態(tài)呈現(xiàn)于會計人員面前，會計人員的主要工作任務(wù)是以會計的方式將紙質(zhì)原始憑證所記載的交易過程再現(xiàn)，呈報于會計信息使用者。因此，會計處理過程是以取得原始憑證（紙質(zhì)）作為起點(diǎn)的。同時，企業(yè)交易真實(shí)性、合法性、合理性與有效性的判斷也常常依賴于紙質(zhì)原始憑證上的各種簽章的存在。因此，在傳統(tǒng)會計核算過程中，各類原始憑證的“原件”是進(jìn)行會計人員從事工作所要求的首要的條件。然而，電子商務(wù)運(yùn)作模式卻以“無紙貿(mào)易”取勝[6]，各項會計處理所需的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)則是直接記錄在電子存儲設(shè)備上（磁盤或光盤），成為了電子數(shù)據(jù)。這樣，電子商務(wù)會計處理過程就面臨了兩個問題：一、電子數(shù)據(jù)在法律上能否被認(rèn)同，成為交易的證據(jù)？二、若電子數(shù)據(jù)得到法律認(rèn)可，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)與企業(yè)的數(shù)據(jù)無縫對接，從而使會計信息真實(shí)可靠？

一、電子數(shù)據(jù)的法律效力

在電子商務(wù)模式下，參加交易的各方通過電子數(shù)據(jù)的的交換表示交易的達(dá)成。電子數(shù)據(jù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書面票據(jù)證明交易的存在。這些電子數(shù)碼信息流，作為一種傳達(dá)民商事主體內(nèi)在意思表示的介質(zhì)，其存在依賴于電腦硬盤或磁盤，呈現(xiàn)依賴于電腦顯示器，不能直接地被感知。這就使得電子數(shù)據(jù)不具備傳統(tǒng)法中書面數(shù)據(jù)的各項優(yōu)點(diǎn)，如易于長久保存，可配合手書簽名等。進(jìn)而也就影響到其對交易當(dāng)事人訂立合同意向以及此種意向性質(zhì)及訂立合同后果的證明能力，即其法律效力[1]。

對于電子數(shù)據(jù)法律效力的認(rèn)定問題，需要從法律規(guī)定中尋找依據(jù)進(jìn)行解決。事實(shí)上聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會早于1996年就頒布了一部關(guān)于電子數(shù)據(jù)法律效力的法律制度——《電子商業(yè)示范法》。該法針對“非書面形式傳遞具有法律意義的信息可能遇到的法律障礙及信息法律效力的有效性”提出了“功能等同”的方法，這種方法將法律對傳統(tǒng)書面信息的要求及書面信息可達(dá)到的的目的和作用作為應(yīng)用的前提，即將對書面信息的要求作為標(biāo)準(zhǔn)，若電子商務(wù)模式下產(chǎn)生的電子數(shù)據(jù)達(dá)到了這些標(biāo)準(zhǔn)，就可以同書面文件一樣享受法律上的認(rèn)同。

同時我國的《合同法》與《中華人民共和國電子簽名法》還對前文提到的書面原始憑證中用于證明交易合理、合法及有效性的各種簽章進(jìn)行了電子數(shù)據(jù)方面的規(guī)定。對于書面信息而言，并非“書面形式”本身即具有法律效力，還必須配合交易當(dāng)事人的簽章及書面原件等條件才能夠達(dá)到法律的要求，起到證明法律事實(shí)的作用[4]。交易當(dāng)事人的簽章不僅是對當(dāng)事人身份的認(rèn)定，還表示了當(dāng)事人在締約時與合同事項的相關(guān)性。然而在電子商務(wù)模式下，電子數(shù)據(jù)信息以信息流的形態(tài)存在，該文原載于中國社會科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報》雜志http：//總第522期2013年第39期-----轉(zhuǎn)載須注名來源交易當(dāng)事人在電子合同中進(jìn)行親筆簽名并加蓋印章是不可能的實(shí)現(xiàn)的事情，因此我國《合同法》與《中華人民共和國電子簽名法》對此做出了規(guī)定?！逗贤ā返?1條："書面形式是指合同書、信件和數(shù)據(jù)電文（包括電報、電傳、傳真、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件）等可以有形地表現(xiàn)所載內(nèi)容的形式。"《中華人民共和國電子簽名法》第一章第二條第一款：“當(dāng)事人約定使用電子簽名、數(shù)據(jù)電文的文書，不得僅因?yàn)槠洳捎秒娮雍灻?、?shù)據(jù)電文的形式而否定其法律效力?！边@些規(guī)定實(shí)際上從正面對電子簽名、數(shù)據(jù)電文以立法的形式對其法律效力進(jìn)行了肯定。

電子商務(wù)模式下，交易當(dāng)事人進(jìn)行電子簽名時持有以電子數(shù)據(jù)密碼表示的密鑰，他可以在電子商務(wù)中，利用密鑰對發(fā)送的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行加密，形成數(shù)碼形式的字母、數(shù)目字或其他符號的值，附著在被加密的電子文件中。它代表了該電子文件的特征。如果有第三人對電子文件進(jìn)行篡改，但他并不知道發(fā)送方的私人密鑰，那么在文件發(fā)生改變時，電子簽名的值也將隨之而發(fā)生改變，不同的文件得到的是不同的電子簽名數(shù)碼值[2]。

二、電子數(shù)據(jù)的安全性

電子數(shù)據(jù)的安全性直接決定了會計信息的真實(shí)性。然而處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的電子數(shù)據(jù)卻受到來自不同方面的安全威脅。

首先，電子數(shù)據(jù)的生成過程有偽造的可能。傳統(tǒng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)存在于紙質(zhì)憑證，紙質(zhì)憑證經(jīng)由經(jīng)辦人、批示人、簽約人親筆簽名才能生效；電子數(shù)據(jù)在描述業(yè)務(wù)過程時，也采取同樣的模式。但是計算機(jī)中所有的數(shù)據(jù)表示都是以符號（0，1）進(jìn)行[5]，無法識別某電子簽名出自何人之手，使簽名喪失了對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的證實(shí)作用。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的真實(shí)性也就少了一層保障。

其次，電子數(shù)據(jù)的傳輸過程存在安全隱患。電子商務(wù)交易通過網(wǎng)絡(luò)完成，則交易各方的數(shù)據(jù)傳遞也是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中完成的。但是由于各交易方的信息處理平臺不盡相同，會使數(shù)據(jù)傳輸過程不流暢以致拖延傳輸時間，降低信息時效性。同時也存在數(shù)據(jù)傳輸通道堵塞，網(wǎng)絡(luò)癱瘓的可能性，這對整個交易過程更會造成關(guān)鍵性的影響。例如目前我國各個國有專業(yè)銀行網(wǎng)絡(luò)選用的通信平臺不統(tǒng)一，就不利于各銀行間跨行業(yè)務(wù)的互聯(lián)、互通和中央銀行的金融監(jiān)管以及宏觀調(diào)控政策的實(shí)施。另外，數(shù)據(jù)傳輸可能會遭到黑客攔截，致使商業(yè)機(jī)密泄露。

最后，電子數(shù)據(jù)的存儲過程難以控制。電子數(shù)據(jù)的存儲介質(zhì)以光盤、磁盤及服務(wù)器硬盤為主[3]。但數(shù)據(jù)存儲以后卻會遭到黑客和病毒的攻擊，光盤磁盤物理外觀完好無損，但卻無法打開，其中的數(shù)據(jù)也無法讀取，信息遭到破壞。而服務(wù)器硬盤一旦被格式化，全部數(shù)據(jù)則毀于一瞬。

針對以上問題，唯有從技術(shù)手段上減少系統(tǒng)漏洞進(jìn)行預(yù)防。如，應(yīng)用加密技術(shù)對數(shù)據(jù)訪問人群、存取人群加以控制和鎖定；亦可對數(shù)據(jù)進(jìn)行加密，使數(shù)據(jù)在日常以密文狀態(tài)存在，獲取授權(quán)后再解密為文本狀態(tài)。應(yīng)用授權(quán)技術(shù)對訪問數(shù)據(jù)的內(nèi)容、數(shù)據(jù)操作權(quán)限進(jìn)行控制。針對外部訪問者，應(yīng)設(shè)計引入防火墻的應(yīng)用加以限制。對于數(shù)據(jù)使用者所做的每一次操作諸如修改、查詢、刪除等，應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)審計，由系統(tǒng)詳細(xì)記錄每一用戶的過往操作。同時還要設(shè)計數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)方案，防止以外的數(shù)據(jù)毀損?？傊挥腥娼鉀Q了以上的電子數(shù)據(jù)安全問題，會計信息質(zhì)量才能得以保障。

三、結(jié)論

第5篇：初級會計實(shí)務(wù)試題范文

一、初級會計職稱考試大綱變化情況、題型及題量分析

(一)考試大綱變化情況財政部與人力資源社會保障部印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)2009年度全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試考務(wù)日程安排的通知》{會考[2008]46號}中規(guī)定，2009年度全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試?yán)^續(xù)使用2008年度考試大綱，即教材基本上沒有變化。對于已經(jīng)參加過2008年度會計職稱考試的考生，可以使用2008年考試用書進(jìn)行復(fù)習(xí)，但需要注意新修訂的增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅暫行條例內(nèi)容，待2009年度考試用書出版后，及時將新教材的主要變化之處予以更正。

(二)題型從近幾年考試情況分析，2009年《初級會計實(shí)務(wù)》考試題型仍然是客觀題和主觀題兩部分。客觀題包括單項選擇題、多項選擇題和判斷題，其中單項選擇題20道題，每題1分，總分20分；多項選擇題15道題，每題2分，總分30分；判斷題10道，每題1分，總分10分，答對得1分，答錯倒扣0.5分。主觀題包括計算分析題和綜合題，計算分析題有4道，每題5分，總分20分；綜合題共2道，總分20分?？荚囶}型仍然是單項選擇題、多項選擇題、判斷題、計算分析題、綜合題五種。

(三)題量客觀題主要是檢測考生對初級會計實(shí)務(wù)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的基本理論、基本概念和基本方法的掌握程度。主觀題主要是檢測考生對初級會計實(shí)務(wù)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)全部業(yè)務(wù)方法的綜合運(yùn)用能力、融會貫通能力和緊密聯(lián)系實(shí)際的實(shí)務(wù)操作能力。從題型分值來看，單選題在五種考試題型中難度最小，考生能否在單選題中盡可能高地拿到分?jǐn)?shù)是順利通過考試的基礎(chǔ)，而多選題是分值最高、難度最大的題型，同時也是考生能否通過考試的最大障礙。

二、初級會計職稱考試教材復(fù)習(xí)要點(diǎn)分析

(一)《初級會計實(shí)務(wù)》根據(jù)已公布的2008年度考試大綱，2009年全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試《初級會計實(shí)務(wù)》教材內(nèi)容仍為7章。初級會計實(shí)務(wù)內(nèi)容不多，而且重點(diǎn)突出，每年的考試重分值的題目主要集中在第2－3章中。分析近三年考試試題，筆者將教材中的章節(jié)分為三個層次：第一層次(非常重要)，第二章資產(chǎn)、第五章收入、費(fèi)用和利潤以及第六章財務(wù)報表，這三章的考試分值一般占全書的70％左右；第二層次(重要)，第一章總論、第三章負(fù)債和第七章成本核算；第三層次(比較重要)，第四章所有者權(quán)益。教材中涉及的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤等會計六要素的確認(rèn)和計量是歷年考試命題的重點(diǎn)，考生應(yīng)重點(diǎn)掌握該部分內(nèi)容。考生還應(yīng)認(rèn)真分析以前年度的考題，因?yàn)榫C合題部分一般以會計報表的形式出現(xiàn)，而且都是與會計要素的確認(rèn)和計量相結(jié)合。如2008年同時考到了資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表具體項目的計算，題型都是先做日常業(yè)務(wù)，然后計算具體項目的金額，這較以前是個重要變化，應(yīng)引起考生的高度重視。

(二)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》 根據(jù)已公布的2008年度考試大綱，2009年全國會計專業(yè)技術(shù)資料考試《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教材內(nèi)容仍為8章。經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)分為稅法和經(jīng)濟(jì)法(含會計法)兩部分內(nèi)容，其中第一部分經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容包括第一章、第二章和第八章，第二部分稅法內(nèi)容包括第三章至第七章。從近幾年考試情況分析，2007年及2008一年稅法內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)為70％左右，經(jīng)濟(jì)法知識所占分?jǐn)?shù)為30％左右，這和以前相比是個很大的變化。教材內(nèi)容雖然比較多，但主要側(cè)重于基礎(chǔ)知識的考核，會計法律制度、支付結(jié)算法律制度、流轉(zhuǎn)稅法律制度、所得稅法律制度和稅收征收管理法律制度一般都是主觀題的考核內(nèi)容。

三、初級會計職稱考試備考策略分析

(一)明確學(xué)習(xí)目的參加會計職稱考試目的就是要考試合格，要建立一種強(qiáng)有力的自信，相信自己一定會通過初級會計職稱考試，態(tài)度決定一切。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，所以考生在備考過程中首先要明確學(xué)習(xí)目的，而不是部分考生所考慮的只是嘗試著去體驗(yàn)考試。

第6篇：初級會計實(shí)務(wù)試題范文

關(guān)鍵詞：會計人員；會計專業(yè)技術(shù)資格考試；中級；考試經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號：F23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2012）15-0133-02

隨著會計工作在經(jīng)濟(jì)管理活動中的重要地位不斷凸顯以及職場競爭的不斷加劇，我國中級會計專業(yè)技術(shù)資格考試（以下簡稱“中級職稱考試”）的報名人數(shù)逐年攀升。與巨大的報名熱情形成鮮明對比的是每年的缺考比例也大得驚人。結(jié)合財政部每年公布的實(shí)考相關(guān)數(shù)據(jù)及筆者的觀察，缺考率在60%左右。要想順利通過考試，不只需要堅定的毅力，更需要掌握一套適合自身的、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。筆者已通過考試，以下是在復(fù)習(xí)備考方面總結(jié)的一些體會和經(jīng)驗(yàn)。

1 定目標(biāo)、排時間

中級職稱考試包括三門課程：《中級會計實(shí)務(wù)》、《財務(wù)管理》和《經(jīng)濟(jì)法》。2010年度各們課程的考試大綱和教材都有比較大的變化。2011年度沿用上年度的考試大綱和教材。新的大綱和教材對很多章節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，并增加了很多新的知識點(diǎn)，不論是“質(zhì)”還是“量”都是一次升級，并且考試題量大、時間緊，大有朝CPA考試看齊的趨勢。比如《中級會計實(shí)務(wù)》新增了一章“股份支付”，第五章長期股權(quán)投資增加了成本法與權(quán)益法的轉(zhuǎn)換、共同控制資產(chǎn)和共同控制經(jīng)營等內(nèi)容。《財務(wù)管理》新增了一章“稅務(wù)管理”?？荚噧?nèi)容的增加和難度的提升給老考生帶來了不小的挑戰(zhàn)，而新考生面對磚頭厚的教材、習(xí)題冊也不免產(chǎn)生畏難情緒。

中級職稱考試要求在連續(xù)兩個考試年度內(nèi)通過這三門課程，但“長痛不如短痛”，最好全力以赴，一次全部通過。從報名到考試有七個月的時間，看似很長，但去掉休息、工作等時間，能真正用來復(fù)習(xí)備考的時間少之又少。復(fù)習(xí)要早做準(zhǔn)備，盡量不要等到已經(jīng)報名了，才開始復(fù)習(xí)，要早些從心理、時間、考試資訊等方面做準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)好工作、家庭與復(fù)習(xí)備考的關(guān)系。

好的開始是成功的一半。報名中級職稱考試的人大都具備若干年的會計工作經(jīng)驗(yàn)，已具備了一定的知識基礎(chǔ)，要給自己設(shè)定必過、一次性過三門等目標(biāo)。但能做到始終朝著目標(biāo)努力，不輕易放棄并不容易。復(fù)習(xí)備考貫穿于繁忙的工作、家庭生活中，專門的復(fù)習(xí)時間不多，只能利用有限的業(yè)余時間，壓力很大。很多人都是由于考試太難、懶于復(fù)習(xí)等原因半途而廢，甚至缺考。因此，當(dāng)學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，不要隨便放棄，而是要積極通過網(wǎng)絡(luò)答疑、向周圍人請教等渠道攻克重難點(diǎn)知識。

如何合理安排三門課程復(fù)習(xí)時間的長短因人而異。不熟悉的課程應(yīng)適當(dāng)多安排些時間。一般而言，根據(jù)難度，安排時間最多的應(yīng)當(dāng)是《中級會計實(shí)務(wù)》，其次是《財務(wù)管理》，最少的應(yīng)當(dāng)是《經(jīng)濟(jì)法》。復(fù)習(xí)過程中千萬不要隨心所欲、顧此失彼：簡單的內(nèi)容愿意學(xué)，復(fù)雜的內(nèi)容連碰也不愿碰。中級職稱考試是標(biāo)準(zhǔn)化考試，試題對知識點(diǎn)的涵蓋非常廣泛，越難的內(nèi)容越容易出大題。

2 析內(nèi)容、確難點(diǎn)

每年的教材直到1月份左右才出版，此時才著手復(fù)習(xí)，有些為時過晚。盡管有可能趕上考試大綱做調(diào)整，但總體框架變化不大。應(yīng)盡早下手，分析考試內(nèi)容，明確重難點(diǎn)，從而做到有的放矢、提高復(fù)習(xí)效率。

大多數(shù)會計人員從事的是會計實(shí)踐工作，用到的是會計的基礎(chǔ)知識，側(cè)重核算，對會計準(zhǔn)則中長期股權(quán)投資、所得稅、外幣折算、合并財務(wù)報表等較抽象、較難的內(nèi)容接觸的不多，而且《中級會計實(shí)務(wù)》的知識容量是最大的?！敦攧?wù)管理》很多觀點(diǎn)都是來自歐美會計學(xué)者的專著、論文，用到了數(shù)列、極限、概率分布等數(shù)學(xué)方法。預(yù)算管理、投資管理、營運(yùn)資金管理等是重難點(diǎn)，也是分?jǐn)?shù)聚集點(diǎn)。對《經(jīng)濟(jì)法》的復(fù)習(xí)是最輕松的，既不需要會計核算，又不需要數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計算，大多是需記憶的內(nèi)容。公司法、證券法、合同法、企業(yè)所得稅法等內(nèi)容無論是對考生的實(shí)際工作，還是對復(fù)習(xí)備考，都是重難點(diǎn)。

3 建模式、巧方法

3.1 建立適合自己的學(xué)習(xí)模式并努力堅持

受報名條件所限，報考中級職稱考試的人大多為在職人員，工作、生活的壓力很大，復(fù)習(xí)時間非常寶貴，況且還需面對三門課程。建議可采用“零碎時間+大塊時間”的學(xué)習(xí)模式。由于《經(jīng)濟(jì)法》各章之間沒有太大聯(lián)系，知識點(diǎn)較零碎，所以可充分利用零碎時間進(jìn)行理解和記憶。遺忘是正常的，對于數(shù)字較多的內(nèi)容，如公司法律制度中有關(guān)股東大會的召開條件等，要多重復(fù)背誦，不要混淆?！吨屑墪媽?shí)務(wù)》和《財務(wù)管理》適合利用晚上、雙休日、小長假等大塊時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這兩門的知識是塊狀的，并且各章之間的聯(lián)系較緊密。不論采用何種模式進(jìn)行復(fù)習(xí)，貴在堅持，高得驚人的缺考率即印證了這一點(diǎn)。

3.2 使用高效的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)時切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。每門課程配備一本教材和一本練習(xí)冊即可，一般不需額外的資料，也免得給自身增加太大的負(fù)擔(dān)。

第7篇：初級會計實(shí)務(wù)試題范文

關(guān)鍵詞：非企業(yè)單位；會計人員；會計專業(yè)技術(shù)資格考試

中圖分類號：F23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、必須充分理解輔導(dǎo)教材的內(nèi)容

輔導(dǎo)教材是根據(jù)考試大綱編寫的，而考試題目是根據(jù)輔導(dǎo)教材出的，因此考生必須充分理解其內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，可采取下列方法：第一，參加考前面授培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。除了高級會計師資格考試外，初級、中級考試已舉辦多年，各地已經(jīng)總結(jié)了非常寶貴的考前培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，授課教師的水平越來越高。如果考生能參加考前培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，可加速、加深對輔導(dǎo)教材內(nèi)容的理解，少走彎路。第二，參加網(wǎng)上舉辦的考前培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用越來越普及的情況下，有條件上網(wǎng)的考生可以參加計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上舉辦的各種考前培訓(xùn)班，如北京國家會計學(xué)院、上海國家會計學(xué)院、中華會計網(wǎng)校等舉辦的各種考前培訓(xùn)班。參加網(wǎng)絡(luò)上的考前培訓(xùn)班的優(yōu)點(diǎn)是費(fèi)用低，可以多次聽課，教師經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)重點(diǎn)突出，通俗易懂。第三，購買好的輔導(dǎo)材料并結(jié)合輔導(dǎo)教材認(rèn)真研讀。認(rèn)準(zhǔn)教材上的“知識點(diǎn)”是理解其內(nèi)容的前提，好的輔導(dǎo)材料往往已經(jīng)把教材上的“知識點(diǎn)”歸納出來，只要結(jié)合輔導(dǎo)教材認(rèn)真研讀，可極大地提高學(xué)習(xí)的效率。在購買輔導(dǎo)材料的時候應(yīng)貨比三家，這樣才能買到好的輔導(dǎo)材料。

二、必須認(rèn)真研究往年的考試題目，并做一定量的練習(xí)

通過對往年考試題目的研究，可以發(fā)現(xiàn)每年的考試題目雖然不一樣，但還是有一定的規(guī)律可循，即一條題目總是考一個或若干個“知識點(diǎn)”、特定內(nèi)容可從不同角度出題（即題目很靈活）、題目的覆蓋面比較廣泛。作為對策，考生必須做一定量的練習(xí)：第一，重視單項選擇題、多項選擇題、判斷題的練習(xí)。在初級、中級考試中，這三種題型所占分?jǐn)?shù)比重往往達(dá)到50%左右，例如，最近幾年《中級會計實(shí)務(wù)》課程，上述三種量型占48%，而《財務(wù)管理》課程，上述三種題型占53%。但是輔導(dǎo)教材上并沒有有關(guān)這些題型的例子，因此，考生必須在輔導(dǎo)教材以外，購買好的配套練習(xí)或模擬練習(xí)冊，做有關(guān)這些題型的練習(xí)。第二，重視業(yè)務(wù)題（包括計算題、分析題、綜合題）的練習(xí)。輔導(dǎo)教材上有關(guān)業(yè)務(wù)題的例子往往較多，考生應(yīng)舉一反地掌握。但是，光掌握輔導(dǎo)教材上的業(yè)務(wù)題是不夠的，其原因之一是這些業(yè)務(wù)題與考試時的業(yè)務(wù)題不太一樣，考試時的業(yè)務(wù)題有明確的資料和要求回答的要點(diǎn)，而輔導(dǎo)教材上的業(yè)務(wù)題的資料和要求回答的要點(diǎn)不是很明確；原因之二是輔導(dǎo)教材上的業(yè)務(wù)題缺少綜合性和技巧性。因此，考生還應(yīng)在輔導(dǎo)教材以外，多做有關(guān)業(yè)務(wù)題的練習(xí)。第三，對于參加高級會計師資格考試的考生來說，應(yīng)做一定量的案例分析題的練習(xí)，因?yàn)楦呒墪嫀熧Y格考試只考案例分析題。做案例分析題練習(xí)時應(yīng)理解題目中的知識點(diǎn)，切忌死記硬背。

三、必須進(jìn)行自測，以便檢查學(xué)習(xí)效果

第8篇：初級會計實(shí)務(wù)試題范文

一、答題書寫的規(guī)定地方與順序號問題

各科的主觀題試題試卷上，都采取的是預(yù)留空白地方給考生答題。因此，建議考生應(yīng)注意要在相應(yīng)的題目下答題，如果確實(shí)出現(xiàn)寫錯位置的情況，可采取先在答案前面明確標(biāo)明“第幾大題、第幾小題”的順序號，再在正確答題的位置標(biāo)明答案在第幾頁，但切記不要寫無關(guān)的客氣、道歉話，以免造成不必要的麻煩。另外，考生不要在卷面上書寫與試題無關(guān)的任何文字、圖案，在閱卷復(fù)核時這會作為違紀(jì)標(biāo)記處理，在各科主觀試題中，都是在大題下包括了很多的小題，考生答題時往往出現(xiàn)不書寫順序號，或者自編順序號，并且很多都沒有文字說明，個別情況下考生為抓緊時間都是選擇會做的先做，打亂了題目列示的順序，這樣使評卷人員不易判斷考生回答是針對哪一問。這些現(xiàn)象在《財務(wù)管理》科目的計算題、《會計實(shí)務(wù)》的會計分錄、《經(jīng)濟(jì)法》的簡答題中比較普遍，建議考生答題時，應(yīng)按照題目要求書寫順序號，所做的答案應(yīng)盡量寫在相應(yīng)的題目順序號下。

二、一題多答與“多多益善”的問題

以往在試卷中發(fā)現(xiàn)，某些考題是要求考生在給定的條件下，作出判斷或業(yè)務(wù)處理，不同條件下其結(jié)果不同，而考題只要求考生對一種給定條件進(jìn)行處理，但往往由于考生對知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，或者對題目要求理解不透，而將每一種條件下的處理都列示出來，這種做法會被視同無效答案。建議考生應(yīng)盡量理解題意、看清楚所問的問題，把握好答題的方式。很多的考生以及輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)教師都有種觀點(diǎn)，答題時多多益善，能寫多少就寫多少，這種做法對于知識掌握比較好的考生是“錦上添花”，但對于本來心里就沒有底考生則是“畫蛇添足”，起到了適得其反作用。在會計實(shí)務(wù)中，往往多做的分錄抵消或沖銷了正確分錄；在經(jīng)濟(jì)法中，對理由的敘述，往往前后矛盾，得到相反的結(jié)論。建議考生答題時，切記不要隨意發(fā)揮，職稱考試的評判標(biāo)準(zhǔn)是非常嚴(yán)格，不存在某些考試中寫的多，就可酌情考慮加分的情況。

三、各科目各類題型的具體要求

在各科目主觀題各類題型前面，都列示了本類題型的一些具體要求。閱卷中，老師可以發(fā)現(xiàn)考生在答題過程中，過于關(guān)注具體題目中的要求，而很少對大題前面的要求關(guān)注，這樣容易造成未按照基本要求答題。要求列計算過程的，沒有計算過程；要求保留小數(shù)點(diǎn)以后兩位的，沒有按要求保留；會計分錄沒有按照要求寫一級、明細(xì)科目。因此，建議考生在具體答題時，一定要注意每類題型有哪些基本要求，不要急于做題。

四、《會計實(shí)務(wù)》科目(初、中級)應(yīng)注意的問題

無論初級、中級會計實(shí)務(wù)，主要有兩類題型，即“計算分析題”和“綜合題”，考生應(yīng)特別注意：一是計算題應(yīng)有計算過程。一般實(shí)務(wù)中涉及計算題，都要求列出計算過程，由于會計上計算非常簡單，多為加、減，因此很多考生忽略了計算過程，直接得出結(jié)果。如果只有結(jié)果而沒有計算過程，并且計算錯誤，沒有任何分?jǐn)?shù)，但如果有過程并方法正確，只是數(shù)字錯誤，考生可以得到過程的相應(yīng)分?jǐn)?shù)。建議考生對于題中要求列出計算過程的計算題，一定要列示計算過程。二是編制會計分錄應(yīng)注意方面。會計分錄“三要素”，即方向、科目名稱、金額必須全部具備、正確。原則上缺少一項，或一項不正確，即該會計分錄就不正確。允許“錯位”表示方向，允許用“Dr”、“Cr”表示借貸方向；題目中要求寫明細(xì)科目、專欄的，必須精確到并細(xì)科目或?qū)?；?fù)合會計分錄和簡單會計分錄的編制，很多同類業(yè)務(wù)可以采用編制一個復(fù)合會計分錄即可，也可以采用編制多個簡單會計分錄完成，在答題時兩種處理方式都可以。但由于編制復(fù)合會計分錄是幾個簡單會計分錄的合并，一個復(fù)合會計分錄的分?jǐn)?shù)是幾個簡單會計分錄分?jǐn)?shù)的總和，如果錯了，則一分沒有，而如果編制簡單會計分錄，對幾個就給幾分，得分率就提高了，建議考生答題時能夠用簡單會計分錄表示，不要編制復(fù)合會計分錄。

五、《經(jīng)濟(jì)法》科目(初、中級)應(yīng)注意的問題

一是“簡答題”中對判斷的表述?！督?jīng)濟(jì)法》科目中“簡答題”，是考生容易出問題的地方，主要有：“籠統(tǒng)”判斷?？忌袛鄮讉€問題結(jié)果為均對或均錯情況下，往往籠統(tǒng)回答為“全對”或“全錯”。“含糊”判斷?？忌鲇趯Υ鸢赴盐詹皇呛艽_定情況下，采取了含糊的表述方式，如“不全對”或“不全錯”；也有的是因?yàn)轭}目中有兩問，正好一“對”，一“錯”，考生判斷時也采取了上述表述方式。以上無論哪種表述方式都是不規(guī)范的。建議考生答題時應(yīng)遵循逐問判斷，逐問說明理由，明確給出每一問的判斷結(jié)果。并說明理由。切記不可出現(xiàn)模棱兩可的判斷，標(biāo)準(zhǔn)答案中只有“正確”和“錯誤”的兩種結(jié)果。二是判斷和理由的表述應(yīng)界限明確。在簡答題、綜合題中，題目中基本上都要求考生先判明事項，然后說明理由，而有相當(dāng)部分考生表述的內(nèi)容，讓人難以分清是屬于“判斷”部分，還是在“理由”部分，而在評分中往往判斷的分值和理由的分值是不同的。建議考生原則應(yīng)先作出明確判斷，再進(jìn)一步闡述理由。

第9篇：初級會計實(shí)務(wù)試題范文

【關(guān)鍵詞】中職會計 工作過程 系統(tǒng)化 課程體系

一、引言

中職學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)崗位需要的初級應(yīng)用型技能人才，即能在企事業(yè)單位，尤其能在中、小、微型企業(yè)經(jīng)營管理第一線中從事會計核算、財稅協(xié)管、統(tǒng)計、倉管、財經(jīng)文員以及收銀等相關(guān)崗位的操作性工作。但目前中職會計教育實(shí)踐性培養(yǎng)遠(yuǎn)不能達(dá)到用人單位要求。究其原因，很大程度上是因?yàn)閷I(yè)課程設(shè)置存在問題。

二、中職會計專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

（一）教學(xué)模式依舊采用傳統(tǒng)學(xué)科課程教學(xué)模式

當(dāng)前，中職會計專業(yè)實(shí)施的是以公共文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及實(shí)踐環(huán)節(jié)組成的課程體系。該體系是以學(xué)科知識為中心，以概念、原理等陳述性知識為主，追求知識的系統(tǒng)性，沒有擺脫知識系統(tǒng)性、學(xué)科性和完整性的制約。

（二）理論課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置重復(fù)

以傳統(tǒng)學(xué)科為中心的中職會計課程體系中多數(shù)主干專業(yè)課程在教學(xué)內(nèi)容之間存在重復(fù)，如《基礎(chǔ)會計》與《財務(wù)會計》之間，《財務(wù)會計》與《成本會計》之間，《稅收基礎(chǔ)》與《稅務(wù)會計》之間都存在知識重復(fù)交叉現(xiàn)象，大大降低了教學(xué)效率。

（三）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)缺乏針對性

隨著中職課程改革的深化，普遍中職學(xué)校都意識到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，并將實(shí)踐教學(xué)提到與理論教學(xué)并重的程度。但很多學(xué)校的做法都是，學(xué)期前十幾周理論教學(xué)，后面幾周為專業(yè)實(shí)訓(xùn)周，人為地將理論和實(shí)踐教學(xué)割裂。同時在教學(xué)中注重傳授會計知識，忽視知識與具體工作任務(wù)的聯(lián)系，缺乏教學(xué)情境設(shè)計，沒有向?qū)W生提供企業(yè)最關(guān)注的工作過程基本工作經(jīng)驗(yàn)、方法和崗位技能，課堂上主要采用填鴨式的教學(xué)方法，老師擔(dān)任主角，學(xué)生是配角，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性和主動性不高，難以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

目前中職會計專業(yè)傳統(tǒng)的課程設(shè)置，造成了會計專業(yè)畢業(yè)生主動思考的能力差，分析問題的能力差，缺乏會計職業(yè)操作技能，就業(yè)上崗時遇到實(shí)際會計問題，就無從下手，解決不了。這大大有悖于中職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)——職業(yè)崗位需要的初級應(yīng)用型技能人才。因此，中職學(xué)校會計專業(yè)課程體系改革工作勢在必行。

三、基于會計工作過程系統(tǒng)化的中職會計課程構(gòu)建思路

為了能更好地開展專業(yè)課程改革，筆者所在的學(xué)校建立了由會計師、稅務(wù)師事務(wù)所人員、企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、課改專家和會計教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會，共同參與到會計課程體系改革工作。經(jīng)過深入的分析和反復(fù)的研討，專業(yè)建設(shè)委員會一致提出：要依據(jù)中職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識教學(xué)，要以會計工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向，以會計崗位職業(yè)能力為目標(biāo)、以企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)為中心來設(shè)計課程，按照實(shí)際的工作過程和工作情境來組織安排教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)出以會計工作過程為基礎(chǔ)、以會計崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的新型課程體系。

四、基于工作過程系統(tǒng)化的中職會計課程體系架構(gòu)

（一）基于工作過程系統(tǒng)化的中職會計課程安排

根據(jù)專業(yè)建設(shè)委員會的建議，按照“典型工作任務(wù)分析——行動領(lǐng)域歸納——學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)換——學(xué)習(xí)情境設(shè)計”的思路，全面打破原有中職會計課程體系，以會計實(shí)際工作過程為線索，以財務(wù)核算與管理崗位真實(shí)業(yè)務(wù)為載體，采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式，理論與實(shí)踐教學(xué)一體化。新構(gòu)建的專業(yè)課程體系總分為四個模塊分為：技能認(rèn)知模塊，技能訓(xùn)練模塊、技能證書模塊和技能綜合模塊，如圖1所示，具體專業(yè)課程安排如下表。

（二） 基于會計工作過程系統(tǒng)化的中職會計技能課程體系

1.《認(rèn)識會計》課程

本課程是依據(jù)會計從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，考慮中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從具體工作任務(wù)出發(fā)，介紹會計核算工作的基本理論、方法和技能，將原有《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)內(nèi)容按工作過程系統(tǒng)化原理進(jìn)行重新分解、整合為十個教學(xué)項目模塊：認(rèn)知會計崗位、識讀會計報表、建立新賬、填制和審核原始憑證、填制和審核記賬憑證、登記日記賬和明細(xì)賬、登記總賬、清查財產(chǎn)、編制會計報表和裝訂與保管會計檔案。

2.《會計基本技能》課程

本課程以活動為引領(lǐng)，以實(shí)際操作為切入點(diǎn)，以技能訓(xùn)練為主，具體教學(xué)內(nèi)容包括會計數(shù)字書寫、珠算、簡易心算、點(diǎn)鈔技術(shù)、電子計算工具的應(yīng)用、小鍵盤錄入和賬表盲打等。

3.《企業(yè)創(chuàng)立與沙盤》課程

本課程以完成創(chuàng)立企業(yè)的實(shí)際工作為載體，分設(shè)籌備工作、企業(yè)創(chuàng)立、處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和事項、企業(yè)沙盤模擬經(jīng)營四個單元。課程以工作任務(wù)為載體，采用“行動導(dǎo)向”教學(xué)法，讓學(xué)生了解企業(yè)創(chuàng)立辦理流程（如工商注冊、稅務(wù)注冊、銀行開戶等），并且結(jié)合實(shí)物沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營使學(xué)生對企業(yè)運(yùn)營有更深刻的理解。

4.《收銀員工作》課程

本課程結(jié)合收銀員日常工作過程，分為收銀設(shè)備認(rèn)識、服務(wù)禮儀、零錢兌換、偽鈔識別、收銀設(shè)備使用、收銀登記、收銀交接以及門店協(xié)助等模塊內(nèi)容。

5.《會計崗位技能實(shí)務(wù)》課程

本課程是中職會計技能課程的核心課程，它以企業(yè)會計典型工作崗位任務(wù)情境為課程項目載體，以會計崗位工作過程為項目依據(jù)，以會計崗位工作技能標(biāo)準(zhǔn)為項目標(biāo)準(zhǔn)，分為3門子課程《小規(guī)模商業(yè)企業(yè)會計》、《小規(guī)模工業(yè)企業(yè)會計》和《一般納稅人工業(yè)企業(yè)會計》。這三門課程分別以小規(guī)模商業(yè)企業(yè)、小規(guī)模工業(yè)企業(yè)和一般納稅人工業(yè)企業(yè)連續(xù)3個月的模擬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為教學(xué)案例及開展學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作。其中每門課程又細(xì)分為十個模塊課程：《出納員工作》、《費(fèi)用會計核算工作》、《往來會計核算工作》、《財產(chǎn)物資核算工作》、《存貨保管與收發(fā)工作》、《職工薪酬核算工作》、《產(chǎn)品成本核算工作》、《稅費(fèi)計繳與申報》、《財務(wù)報表編制與分析工作》和《電算化核算工作》。

6.《EXCEL與財務(wù)管理》課程

本課程是結(jié)合大量財會工作實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用Excel的數(shù)據(jù)處理功能解決企業(yè)會計核算和財務(wù)分析等問題，主要內(nèi)容包括Excel的憑證設(shè)計與應(yīng)用、Excel的賬簿設(shè)計與應(yīng)用、Excel的常用財務(wù)報表設(shè)計與應(yīng)用、Excel日常管理統(tǒng)計表設(shè)計與應(yīng)用、Excel常用財務(wù)分析和Excel的常用財務(wù)決策等。

7.《企業(yè)信息統(tǒng)計與分析工作》課程

本課程結(jié)合企業(yè)信息統(tǒng)計與分析的基礎(chǔ)知識和相關(guān)方法，內(nèi)容分為認(rèn)識統(tǒng)計、企業(yè)信息統(tǒng)計的組織和基礎(chǔ)工作、企業(yè)基本信息統(tǒng)計與分析、企業(yè)勞動統(tǒng)計與分析、企業(yè)生產(chǎn)統(tǒng)計與分析、企業(yè)銷售和庫存統(tǒng)計與分析、企業(yè)成本費(fèi)用統(tǒng)計與分析以及企業(yè)能源統(tǒng)計與分析等八個項目模塊。

8.《企業(yè)會計實(shí)務(wù)（綜合）》課程

本課程主要分為小規(guī)模商業(yè)企業(yè)會計實(shí)操、小規(guī)模工業(yè)企業(yè)會計實(shí)操和一般納稅人工業(yè)企業(yè)會計實(shí)操三部分，這三部分實(shí)操應(yīng)分別涵蓋三種企業(yè)從創(chuàng)立試運(yùn)行直至正常營業(yè)的三個會計期間（10月、11月、12月）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生仿真連貫地模擬三類企業(yè)3個月不同經(jīng)營情況的賬務(wù)處理。

9.《企業(yè)信息化系統(tǒng)應(yīng)用》課程

本課程是在學(xué)習(xí)完《初級會計電算化（考證）》和《電算化核算工作》兩門課程后開設(shè)的，是結(jié)合《企業(yè)會計實(shí)務(wù)（綜合）》實(shí)操內(nèi)容在用友、金蝶等常用財務(wù)軟件下進(jìn)行電算化實(shí)操處理，讓學(xué)生能最大限度地掌握企業(yè)需要的動手操作能力。

（三） 會計從業(yè)證書考試科目課程采用傳統(tǒng)教學(xué)模式

會計法規(guī)定，從事會計工作人員必須取得會計從業(yè)資格證（簡稱會計證），要取得會計證必須通過考試。目前會計證考試目前采用的是無紙化考試方式，達(dá)到60分即合格通過。筆者認(rèn)為，取得會計從業(yè)資格證書是作為一名合格的會計專業(yè)畢業(yè)生的必要條件，當(dāng)前考試題目以客觀題為主，知識點(diǎn)內(nèi)容也基本上以識記為主，因此會計證考證科目即《會計基礎(chǔ)》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《初級會計電算化》的課程教學(xué)可采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并建議在第四學(xué)期專門開設(shè)《會計從業(yè)資格考試》這門課程，以幫助學(xué)生輕松應(yīng)對考試，學(xué)生通過考試即獲得該門課程學(xué)分。

五、總結(jié)

綜上所述，傳統(tǒng)中職會計課程體系與基于會計工作過程系統(tǒng)化構(gòu)建的新課程體系相比較，中職學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)打破傳統(tǒng)課程體系，建立以典型工作崗位任務(wù)情境為載體，以崗位工作過程為依據(jù)，以崗位工作技能要求為標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)實(shí)際案例、項目課程為主的技能教學(xué)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容、課時安排和評價方式，強(qiáng)化學(xué)生會計技能操作能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，縮小課堂與就業(yè)崗位差距，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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