產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計精選(九篇)

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第1篇：產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計范文

1．1測試初始模型

通過作用在操作手柄上端80N的力來產(chǎn)生至少800N的夾緊力，來對該機(jī)構(gòu)進(jìn)行一次動態(tài)仿真。當(dāng)D處于F和C的連線時，夾緊力達(dá)到最大值。通過測量角度來反映手柄壓下的行程，彈簧掛鎖鎖緊時，手柄需要壓過鎖緊點(diǎn)位置，從而保證掛鎖處于自鎖狀態(tài)。借助傳感器使該角度在不小于0°時仿真停止，再進(jìn)行一次動態(tài)仿真來測量彈簧力和角度的變化值，仿真結(jié)果如圖3所示。

1．2檢測測試結(jié)果

下面調(diào)入物理樣機(jī)試驗數(shù)據(jù)，將模擬仿真結(jié)果與物理樣機(jī)試驗數(shù)據(jù)對照比較，如圖4所示。驗證了所設(shè)計方案的可行性。

1．3虛擬樣機(jī)模型參數(shù)化的優(yōu)化

a)參數(shù)化模型本文的虛擬樣機(jī)模型是依附于設(shè)計點(diǎn)建立的，因此采用參數(shù)化點(diǎn)坐標(biāo)的方法。將設(shè)計點(diǎn)的坐標(biāo)參數(shù)化，可以自動地修改與設(shè)計點(diǎn)有關(guān)的對象，并利用這些點(diǎn)產(chǎn)生新的構(gòu)件，當(dāng)這些設(shè)計點(diǎn)的參數(shù)改變時，與其相關(guān)聯(lián)的幾何形體也將自動更新，得到新的虛擬樣機(jī)模型，故通過將點(diǎn)的坐標(biāo)參數(shù)化可以實現(xiàn)彈簧掛鎖機(jī)構(gòu)模型的參數(shù)化［5］。本文將設(shè)計點(diǎn)POINT－1作為原點(diǎn)，其參數(shù)值不變，對設(shè)計點(diǎn)POINT－2一POINT－6的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)進(jìn)行參數(shù)化處理，創(chuàng)建設(shè)計變量DV－1～DV－10。b)優(yōu)化設(shè)計優(yōu)化分析是ADAMS/View提供的一種高級參數(shù)化計算、分析工具，在設(shè)定的變化范圍內(nèi)，通過分析程序自動地調(diào)整設(shè)計變量，求取最佳設(shè)計。樣機(jī)優(yōu)化設(shè)計方法有2種:1)同時考慮各個設(shè)計變量，進(jìn)行仿真分析，得出優(yōu)化結(jié)果，這種方法在設(shè)計變量較少時適用;2)先分別對每個設(shè)計變量進(jìn)行優(yōu)化靈敏度分析，選取靈敏度最高，即對設(shè)計影響最大的幾個變量進(jìn)行調(diào)整，得出優(yōu)化結(jié)果，該方法在設(shè)計變量較多時適用［6］。本文采用2)方法，優(yōu)化目標(biāo)是使彈簧掛鎖機(jī)構(gòu)夾緊力達(dá)到最大。為了對虛擬樣機(jī)模型進(jìn)行細(xì)化處理，需要創(chuàng)建設(shè)計變量，并對設(shè)計變量值進(jìn)行設(shè)計。用設(shè)計變量代替虛擬樣機(jī)模型中設(shè)計點(diǎn)的x和y坐標(biāo)值。但為了保證機(jī)構(gòu)的封閉性要求，保留手柄端點(diǎn)point－4坐標(biāo)值為常數(shù)。

1．4虛擬樣機(jī)模型設(shè)計研究

為快速地獲得虛擬樣機(jī)的改善模型，在滿足手柄能通過死點(diǎn)的條件下，需要對一些點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計方案研究，從中找出一種較優(yōu)的方案使夾緊力最大，同時可以迅速確定設(shè)計變量的取值范圍。同理，在其余變量保持恒定的基礎(chǔ)上，分別對每一個變量進(jìn)行設(shè)計研究，以直觀比較系統(tǒng)模型針對各個設(shè)計變量的靈敏度，結(jié)果見表1，其中敏感度定義為彈簧力相對變量的斜率。優(yōu)化設(shè)計過程中，必不可少的重要環(huán)節(jié)就是評估系統(tǒng)模型針對不同設(shè)計變量的靈敏度，而靈敏度對最優(yōu)化設(shè)計時設(shè)計變量的選擇起到至關(guān)重要的作用。通過參數(shù)化可以迅速分析得知哪些設(shè)計變量對目標(biāo)函數(shù)影響較大，哪些設(shè)計變量對目標(biāo)函數(shù)影響較小，選擇影響較大的設(shè)計變量作為目標(biāo)函數(shù)的設(shè)計變量進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計［7］。在本機(jī)構(gòu)中，DV－4、DV－6和DV－8的敏感度最大，那么這3個變量對該目標(biāo)函數(shù)的影響最大，在接下來的優(yōu)化設(shè)計中將選擇這3個變量作為主要目標(biāo)函數(shù)的設(shè)計變量進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。1．8虛擬樣機(jī)模型優(yōu)化設(shè)計通過對DV－4、DV－6和DV－8的變量初始值，即設(shè)計點(diǎn)的相關(guān)坐標(biāo)進(jìn)行微調(diào)，觀察比較微調(diào)前后目標(biāo)函數(shù)的變化，驗證結(jié)果顯示設(shè)計模型能夠滿足優(yōu)化設(shè)計的要求，使彈簧掛鎖機(jī)構(gòu)夾緊力達(dá)到最大，達(dá)到本次優(yōu)化設(shè)計目標(biāo)。

2結(jié)語

第2篇：產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計范文

(一)動漫衍生產(chǎn)品的定義

衍生產(chǎn)品是從某種產(chǎn)品發(fā)展出來的派生物，動漫衍生產(chǎn)品是從動漫實體產(chǎn)品衍生出來的系列授權(quán)產(chǎn)品。動漫衍生產(chǎn)品是指利用動漫實體產(chǎn)品中的原創(chuàng)角色形象，通過動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計大師的精心設(shè)計，而開發(fā)制作出的一系列可供出售的服務(wù)或產(chǎn)品。自1929年美國迪斯尼公司大大受益于“米老鼠”動漫衍生產(chǎn)品的開發(fā)之后，越來越多的動漫企業(yè)開始重視和效仿動漫衍生產(chǎn)品的開發(fā)，使得動漫衍生品的類別與樣式漸漸增多，并趨于市場化、成熟化。

(二)動漫衍生產(chǎn)品的分類

經(jīng)過80多年的發(fā)展，動漫衍生產(chǎn)品的種類繁多且逐年遞增，日常生活中隨處可見。動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)具有多樣性的特點(diǎn)，具體可以分為以下三大類:(1)內(nèi)容類衍生產(chǎn)品，如圖書、音像(DVD、CD)、雜志;(2)形象衍生類產(chǎn)品，如飲料、食品、服飾(帽子、箱包等)、服裝、文具、玩具、飾品(手機(jī)套、鑰匙扣、發(fā)飾等)、日常生活用品、居室用品(壁畫、兒童家具、墻紙、被罩、拖鞋、抱枕、燈飾等)、收藏品(卡片、形象)、電子網(wǎng)絡(luò)(手機(jī)彩信、網(wǎng)絡(luò)游戲)等;(3)綜合類衍生產(chǎn)品，如主題公園、動漫會展、娛樂場所等。

我國動漫衍生產(chǎn)品的開發(fā)路徑選擇

在我國，動漫產(chǎn)業(yè)是新興的文化產(chǎn)業(yè)，近幾年的發(fā)展勢頭尤為迅猛。通過對我國國內(nèi)動漫衍生產(chǎn)品的市場占有率調(diào)查發(fā)現(xiàn):日本產(chǎn)品約占60%，美國產(chǎn)品約占29%，我國原創(chuàng)產(chǎn)品僅占約11%。我國國內(nèi)市場的大部分收益流于日本和美國，我國只是動漫衍生產(chǎn)品的消費(fèi)大國，而非盈利大國。當(dāng)前，世界上最具有代表性的動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)模式有兩種:(1)以日本為代表的模式:低投入，以市場需求為導(dǎo)向，把動漫創(chuàng)作、衍生產(chǎn)品開發(fā)與商業(yè)市場一體化，將開發(fā)與市場緊密聯(lián)系起來，以發(fā)售速度快、發(fā)行基數(shù)大來收益，日本動漫衍生產(chǎn)品和動漫作品本身的收益比為7∶3。(2)以美國為代表的模式:高投入、高質(zhì)量，以原創(chuàng)動漫文化為中心導(dǎo)向，靠之后的銷售運(yùn)作逐漸收益，收益比為9∶1。我國應(yīng)借鑒日、美等世界動漫強(qiáng)國的發(fā)展經(jīng)驗，并結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn)，尋找一條適合我國國情的、原創(chuàng)動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)實之路。具體應(yīng)把握以下兩點(diǎn):

(一)以“母體”創(chuàng)作為動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)的根本

動漫作品是動漫衍生產(chǎn)品的“母體”，國產(chǎn)動漫片的內(nèi)容創(chuàng)作必須富有新的創(chuàng)意才能吸引廣大觀眾的眼球?，F(xiàn)今我國廣大的青少年觀眾可以利用多種媒介接觸各國不同風(fēng)格的動畫片，國外動畫片在一定程度上刺擊了他們的欣賞水平和審美需求。我國動漫企業(yè)應(yīng)不斷推出具有中華民族文化特色和風(fēng)情、貼近和吸引本土觀眾的國產(chǎn)動畫片，提升國產(chǎn)動畫片的市場競爭力，務(wù)實解決動漫衍生產(chǎn)品“母體”創(chuàng)作的問題。

(二)把商業(yè)運(yùn)作作為動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)的關(guān)鍵

動漫衍生產(chǎn)品的商業(yè)運(yùn)作模式是收益的關(guān)鍵。家喻戶曉的大型系列動畫片《喜羊羊與灰太狼》的綜合收益創(chuàng)造了我國動畫史的記錄。分析該片的成功因素主要在于三點(diǎn):(1)創(chuàng)意佳。它是二維動畫，成本較低，動畫角色形象可愛，故事簡潔搞笑，引人入勝。(2)人氣旺。它是一部500多集的大型動畫片，依靠三年連續(xù)播放的積累，賺足了人氣，從而為該片衍生產(chǎn)品的開發(fā)創(chuàng)造了“人和”條件。(3)營銷妙。它在播出后適時地加大了廣告宣傳力度，使得喜羊羊“無處不在”，創(chuàng)造了“天時、地利”條件，以巧妙得當(dāng)?shù)臓I銷措施，并適時地制造、推出喜羊羊禮物玩具、服裝等各種衍生產(chǎn)品，賺足了利潤。

地方特色文化動漫宣傳片衍生產(chǎn)品的開發(fā)現(xiàn)狀及對策

(一)地方特色文化動漫宣傳片衍生產(chǎn)品的開發(fā)現(xiàn)狀

近年來，國內(nèi)一些動漫企業(yè)紛紛創(chuàng)作出以地方特色文化為題材的動畫片，例如由安徽中卡通動漫公司推出的《九華小和尚》、《楚漢風(fēng)云》，深圳崇德影視傳媒公司出品的《孔子》，央視動畫有限公司與武漢江通動畫聯(lián)合創(chuàng)作的《福星八戒》，河南華豫兄弟動畫影視公司制作的《少年司馬光》等，這些動畫片在電視臺獲得較高的收視率及名氣之后，開始走出熒屏，各種衍生產(chǎn)品紛紛推出，且已取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益。我國動漫衍生產(chǎn)品的市場規(guī)模年均增長率約是29%，有人預(yù)測，到2013年其市場規(guī)模將超過210億元。但我國地方特色文化動漫宣傳片衍生產(chǎn)品的開發(fā)尚處在起步階段，在取得一定成績的同時，也出現(xiàn)了一些問題。在現(xiàn)今動漫衍生產(chǎn)品市場中，我國原創(chuàng)的動漫衍生產(chǎn)品較少，大多是來自國外的優(yōu)秀動漫衍生產(chǎn)品。我國地方特色文化動漫宣傳片的衍生產(chǎn)品開發(fā)存在的主要問題是:原創(chuàng)動力不足，缺少原創(chuàng)品牌;產(chǎn)品缺乏吸引力，品牌效應(yīng)不強(qiáng);市場定位不準(zhǔn)確;產(chǎn)業(yè)鏈條不完整;開發(fā)資金短缺;知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不夠，盜版現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

(二)地方特色文化動漫宣傳片衍生產(chǎn)品的開發(fā)對策

我國地方特色文化動漫宣傳片衍生產(chǎn)品的開發(fā)應(yīng)多借鑒國外的成功經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕，并且針對自身存在的問題，大膽改進(jìn)和創(chuàng)新，充分挖掘動漫衍生產(chǎn)品的價值，促進(jìn)我國動漫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展，全面提升地方城市的綠色GDP。

1．加大政策和資金扶持力度

制約動漫衍生產(chǎn)品發(fā)展的瓶頸因素就是資金的短缺，為此應(yīng)建立市場化投融資體制，為動漫衍生產(chǎn)品的開發(fā)籌集資金。(1)政府部門應(yīng)設(shè)立專項引導(dǎo)資金，并減免一些稅收，巧助原創(chuàng)動漫衍生產(chǎn)品的開發(fā);(2)動漫企業(yè)以作品的著作權(quán)為擔(dān)保，通過銀行評估其著作權(quán)價值，從銀行獲取資金;(3)地方政府優(yōu)先扶持本地的動漫公司上市，在股票市場中融資。

2．增強(qiáng)衍生產(chǎn)品的開發(fā)意識

首先應(yīng)明確地方特色文化動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)的重要性和不足之處，增強(qiáng)衍生產(chǎn)品的開發(fā)意識。(1)重視動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)的整體策劃(包括開發(fā)資金、技術(shù)需求、人才需求、市場需求、衍生產(chǎn)品種類等)，設(shè)計出更適于衍生產(chǎn)品開發(fā)的動漫形象。(2)重視動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、市場營銷所需的專業(yè)人才培養(yǎng)，搞好設(shè)計開發(fā)團(tuán)隊、市場營銷團(tuán)隊的建設(shè)。(3)打造優(yōu)秀的原創(chuàng)動漫明星形象，建立擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的品牌。

3．增加衍生產(chǎn)品的吸引力

目前市場上動漫衍生產(chǎn)品的種類和數(shù)量越來越多，要想脫穎而出、招人喜愛，就要增加動漫衍生產(chǎn)品的吸引力。(1)塑造優(yōu)秀的動漫形象，通過在動漫作品中的形象塑造以及在動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)中的形象塑造，創(chuàng)作出讓眾人喜愛的動漫形象。(2)豐富衍生產(chǎn)品的種類，滿足不同群體對象的消費(fèi)需求。(3)不斷創(chuàng)新，嚴(yán)抓產(chǎn)品的質(zhì)量，延長動漫衍生產(chǎn)品的生命周期。

4．把握銷售市場的行情

為了促進(jìn)產(chǎn)品的銷售及營利，應(yīng)對市場進(jìn)行充分分析，準(zhǔn)確把握市場行情。(1)擴(kuò)大受眾消費(fèi)群的范圍，豐富衍生產(chǎn)品開發(fā)的內(nèi)容和形式，提高市場占有率。(2)充分分析受眾消費(fèi)群的心理，了解他們的消費(fèi)特點(diǎn)與興趣愛好，進(jìn)行產(chǎn)品的市場細(xì)分，創(chuàng)作符合他們心理需求的衍生產(chǎn)品。(3)搞好衍生產(chǎn)品的市場推廣和信息反饋工作，掌握市場動態(tài)，針對消費(fèi)者的反饋信息，及時作出調(diào)整。

5．加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)

要切實加強(qiáng)對動漫衍生產(chǎn)品知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，制定相應(yīng)的法規(guī)和政策。(1)地方政府與職能部門應(yīng)出臺相關(guān)的保護(hù)政策，實施知識產(chǎn)權(quán)申請、登記、注冊的資助政策，協(xié)助動漫企業(yè)或個人進(jìn)行版權(quán)登記、商標(biāo)注冊、設(shè)計專利申請等。(2)運(yùn)用宣傳或培訓(xùn)等手段，提高動漫創(chuàng)作者的知識產(chǎn)權(quán)自我保護(hù)意識。(3)建立較嚴(yán)密的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系，處罰、打擊動漫衍生產(chǎn)品的盜版、侵權(quán)等行為，為動漫公司的良性發(fā)展保駕護(hù)航。

結(jié)語

第3篇：產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計范文

（一）融入日常美學(xué)

任何一種商品的開發(fā)設(shè)計都應(yīng)遵循致用、致美的原則，意大利設(shè)計大師索特薩斯說：“設(shè)計是一種研討生活的途徑”。產(chǎn)品設(shè)計不僅是物的藝術(shù)化設(shè)計,還是美的形式感設(shè)計，只有產(chǎn)品的使用功能和審美功能兩者有機(jī)統(tǒng)一，才有藝術(shù)化生活現(xiàn)實和實現(xiàn)的條件。博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品也是商品，傳統(tǒng)意義上博物館紀(jì)念品只注重藏品的復(fù)制，形式很單一，將物的使用價值和審美價值剝離，消費(fèi)者買回去往往束之高閣，這一局面遏制了博物館文化產(chǎn)品的創(chuàng)新發(fā)展。在藝術(shù)和設(shè)計日?；腿粘Ｉ钏囆g(shù)化的時代進(jìn)程下，應(yīng)將博物館文化融入日常用品設(shè)計中，從大眾日常消費(fèi)需求層面來進(jìn)行形式創(chuàng)新。如圖1所示的博物院推出的“朕知道了”膠帶，圖案取自清朝皇帝康熙批閱奏折時的手書真跡。紙膠帶只是平凡的日雜用品，而康熙帝御批手跡“朕知道了”卻非凡品，兩者的結(jié)合博取了很高的注目度，人們從這一不起眼的小物件上卻深深感受到了傳統(tǒng)宮廷文化的魅力。

（二）傳播獨(dú)特文化

對文化生活的追求是一個國家、一個民族在物質(zhì)生活逐漸豐裕之后的必然趨勢。博物館文化不僅局限于館藏文物的文化特征，它往往是傳統(tǒng)、民族和地域文化的集中體現(xiàn)。博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品是文化傳播的新方式和新手段，在傳播博物館文化的同時也要結(jié)合當(dāng)代流行文化的發(fā)展趨勢。北京故宮博物院院長單霽翔認(rèn)為就目前北京故宮所推出的文化產(chǎn)品而言，對當(dāng)下所擁有文化資源的挖掘及對時尚的敏感度還不夠，“而我們過去總是主觀地把自己希望公眾了解的歷史知識、文化藝術(shù)傳播給大家，是一個灌輸導(dǎo)向。其實，這兩個方面都要兼顧?！?/p>

（三）塑造品牌個性

博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品是一種特殊的文化商品，其開發(fā)設(shè)計應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，在結(jié)合本土文化特色和市場狀況基礎(chǔ)上，進(jìn)行品牌開發(fā)和建設(shè)。隨著博物館逐漸走向市場、轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式，越來越需要介入商品品牌的系統(tǒng)理論，最有效地開發(fā)利用自身特有的文化資源，研究品牌推廣策略，打造獨(dú)特的品牌個性。例如南京科舉博物館地處南京夫子廟秦淮風(fēng)光帶，其文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計緊緊圍繞秦淮科舉文化和南京地域特征，創(chuàng)立了“秦淮禮物”品牌，通過品牌專賣店的銷售終端模式推廣其文創(chuàng)產(chǎn)品。專賣店最受歡迎的商品就是“楊花蘿卜”冰箱貼和“鹽水鴨”回形針，前者創(chuàng)意來源于一句俗語“南京大蘿卜”，后者為南京街頭特色食品，將金陵人特有的耿直醇厚的性格特征和市井風(fēng)情趣味性的表現(xiàn)在文化創(chuàng)意產(chǎn)品中（圖2）。

（四）注重消費(fèi)體驗

體驗經(jīng)濟(jì)是依客戶心理滿足，提供難忘的體驗，并探討如何通過更好的滿足用戶的精神需求，實現(xiàn)產(chǎn)品與服務(wù)的價值增值，是以服務(wù)為重心，以商品為素材，創(chuàng)造出值得消費(fèi)者回憶感覺的高附加價值的經(jīng)濟(jì)形式。所以設(shè)計應(yīng)滿足不同年齡、不同性別、不同職業(yè)消費(fèi)者的選擇心理。博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品應(yīng)注重人們良好的消費(fèi)體驗，主要表現(xiàn)在擁有產(chǎn)品的同時能獲得學(xué)習(xí)或娛樂活動體驗。例如傳統(tǒng)手工藝藏品，可以通過開展工藝創(chuàng)作的形式自行設(shè)計制作產(chǎn)品，如開設(shè)陶藝、彩繪、竹藝、紙藝或雕塑等創(chuàng)作坊，來提供生活形態(tài)相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計、制作和學(xué)習(xí)體驗。又如圖3所示日本東京玩具博物館內(nèi)的創(chuàng)意玩具產(chǎn)品就提供動手體驗的游樂空間，充分激發(fā)了孩子玩的興趣和創(chuàng)造力，帶來了愉悅的深度體驗。

二、博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計的創(chuàng)新

（一）博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品品類開發(fā)和設(shè)計創(chuàng)新

所謂“產(chǎn)品”，是指由一定物質(zhì)材料以一定結(jié)構(gòu)形式結(jié)合而成的、具有相應(yīng)功能的客觀實體，是人造物。從生產(chǎn)方式的角度來看，產(chǎn)品設(shè)計可以劃分為手工藝設(shè)計和工業(yè)設(shè)計兩大類型。工業(yè)設(shè)計具體又分為：“家具設(shè)計、服裝設(shè)計、紡織品設(shè)計、日用品設(shè)計、家電設(shè)計、交通工具設(shè)計、文教用品設(shè)計……等內(nèi)容”。目前我國大多數(shù)博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品的品類開發(fā)比較局限，主要集中在典藏復(fù)制品、出版品和紀(jì)念品三大類，以藏品圖像的復(fù)制和衍生形態(tài)設(shè)計為主，缺乏系統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計策略。應(yīng)進(jìn)行充分深入的市場調(diào)研，從消費(fèi)者各方面需求的角度出發(fā)，在生活美學(xué)視野下，使博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品真正走入人們的衣食住行玩的日常生活中。如表1所示為經(jīng)過改進(jìn)后的南京博物院二期工程文化產(chǎn)品分類表，產(chǎn)品品類涉及出版品、典藏復(fù)制品、體驗類和創(chuàng)意生活類。其中創(chuàng)意生活類中包含的品種很豐富，基本滿足各類消費(fèi)者的需求。

（二）博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品形式的創(chuàng)新

美國未來學(xué)家約翰·奈斯比特指出，技術(shù)越高級，情感反應(yīng)也就越強(qiáng)烈，高技術(shù)與高情感必須平衡。藝術(shù)化、高情感化必然成為產(chǎn)品形式設(shè)計的主要方向。博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品的形式將不再恒定為一種固定模式，而是尋求幫助人們完成“自我實現(xiàn)”和建立個性張揚(yáng)的生活空間，如各類文化體驗型創(chuàng)意產(chǎn)品形式，人人都能參與文化產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計。另一方面，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已經(jīng)走入博物館，通過數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)新的交互式的信息設(shè)計將無形的技藝和文化藝術(shù)形式數(shù)字化，并通過各種應(yīng)用程序生動形象的虛擬再現(xiàn)和傳播，如博物館創(chuàng)意APP應(yīng)用，也是當(dāng)前博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新的新形式。

三、結(jié)語

第4篇：產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計范文

隨著高職課程改革的不斷深入，高職課程越來越重視課程設(shè)計。以能力為本的人才培養(yǎng)目標(biāo)符合基于工作過程的課程設(shè)計理念。課程設(shè)計中的“設(shè)計”二字，需要以課程實施的對象“學(xué)生”為前期準(zhǔn)備。高職學(xué)生在認(rèn)知上的特點(diǎn)是學(xué)生的思維呈現(xiàn)從一到多的發(fā)散式狀態(tài)，即對待問題的解決從“是什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱赡苁鞘裁础?，學(xué)生能假設(shè)一種或多種不同的情境并加以理解與思考，不一定需要親身經(jīng)歷。對于具體的工作任務(wù)，學(xué)生能通過假想的思維想到不同的解決方法。課程設(shè)計包括基本的價值選擇、技術(shù)上的安排和課程要素的實施[1]。在職業(yè)教育中，通常將職業(yè)能力分為專業(yè)能力和關(guān)鍵能力，關(guān)鍵能力對培養(yǎng)未來的勞動者有著“關(guān)鍵作用”的能力。這里所說的關(guān)鍵能力需要通過課程設(shè)計來實施與完成[2]。

1《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設(shè)計背景

《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程面向電子制造業(yè)、電子服務(wù)業(yè)、電子開發(fā)業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域，其對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈和主要崗位分析如圖1所示。在高職教育中，《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程面向電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子工藝與管理等電子信息類專業(yè)，其對應(yīng)的崗位有工藝工程師、產(chǎn)線作業(yè)員、材料工程師等。課程的作用體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)職業(yè)技能和能力，即，①電子產(chǎn)品制作工藝的相關(guān)知識；②常用元器件識別與檢測、常用工具、裝配準(zhǔn)備工藝、焊接技術(shù)與工藝、印制電路板的設(shè)計與制作、整機(jī)設(shè)計與裝配工藝、調(diào)試工藝等；③基本職業(yè)道德和素質(zhì)。

2《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設(shè)計

2.1《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程開發(fā)步驟

《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程內(nèi)容與實施與電子信息類產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密，因此，課程開發(fā)主要圍繞新技術(shù)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和實際的崗位需求來進(jìn)行，分為以下五個步驟。①深入電子信息類企業(yè)調(diào)研，收集相關(guān)的信息；②分析本課程面對的專業(yè)的典型工作任務(wù)；③提取與《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)信息；④設(shè)置本課程相關(guān)的工作任務(wù)；⑤依據(jù)工作任務(wù)，分析知識點(diǎn)，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單元。

2.2《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程的實踐性分析

在《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程設(shè)計中，充分體現(xiàn)本課程的實踐性，如圖2所示。

2.3《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程的職業(yè)性分析

本課程內(nèi)容以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)核心能力課程的需要為依據(jù)，課程內(nèi)容的選取和設(shè)計參照企業(yè)調(diào)研中收集到的實際職業(yè)崗位所需知識、技能和職業(yè)素質(zhì)等基本信息，并且綜合考量專業(yè)核心能力課程中與本課程相關(guān)的要求。

3《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程內(nèi)容分析

3.1《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程內(nèi)容選擇

根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵守理論知識夠用為度的原則，結(jié)合電子產(chǎn)品制作實際崗位的需求，選取了以下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如表1所示。

3.2《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化

首先，根據(jù)學(xué)生的實際能力，整合課程內(nèi)容，達(dá)到課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。然后，根據(jù)學(xué)生能力形成的特點(diǎn)和職業(yè)崗位要求，優(yōu)化課程內(nèi)容。最后，結(jié)合校內(nèi)外實訓(xùn)室優(yōu)化課程內(nèi)容，如表2所示。

4結(jié)語

第5篇：產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計范文

武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北武漢430205；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)湖北武漢430070

摘要：本文從課程設(shè)置的角度出發(fā)，結(jié)合電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，進(jìn)行《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設(shè)計，構(gòu)建新的課程內(nèi)容體系，符合學(xué)生與企業(yè)的需求。

關(guān)鍵詞 ：課程設(shè)置；電子產(chǎn)品開發(fā)與制作；課程設(shè)計

0 課程設(shè)計

隨著高職課程改革的不斷深入，高職課程越來越重視課程設(shè)計。以能力為本的人才培養(yǎng)目標(biāo)符合基于工作過程的課程設(shè)計理念。課程設(shè)計中的“設(shè)計”二字，需要以課程實施的對象“學(xué)生”為前期準(zhǔn)備。高職學(xué)生在認(rèn)知上的特點(diǎn)是學(xué)生的思維呈現(xiàn)從一到多的發(fā)散式狀態(tài)，即對待問題的解決從“是什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱赡苁鞘裁础?，學(xué)生能假設(shè)一種或多種不同的情境并加以理解與思考，不一定需要親身經(jīng)歷。對于具體的工作任務(wù)，學(xué)生能通過假想的思維想到不同的解決方法。課程設(shè)計包括基本的價值選擇、技術(shù)上的安排和課程要素的實施[1]。在職業(yè)教育中，通常將職業(yè)能力分為專業(yè)能力和關(guān)鍵能力，關(guān)鍵能力對培養(yǎng)未來的勞動者有著“關(guān)鍵作用”的能力。這里所說的關(guān)鍵能力需要通過課程設(shè)計來實施與完成[2]。

1 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設(shè)計背景

《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程面向電子制造業(yè)、電子服務(wù)業(yè)、電子開發(fā)業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域，其對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈和主要崗位分析如圖1 所示。

在高職教育中，《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程面向電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子工藝與管理等電子信息類專業(yè)，其對應(yīng)的崗位有工藝工程師、產(chǎn)線作業(yè)員、材料工程師等。課程的作用體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)職業(yè)技能和能力，即，淤電子產(chǎn)品制作工藝的相關(guān)知識；于常用元器件識別與檢測、常用工具、裝配準(zhǔn)備工藝、焊接技術(shù)與工藝、印制電路板的設(shè)計與制作、整機(jī)設(shè)計與裝配工藝、調(diào)試工藝等；盂基本職業(yè)道德和素質(zhì)。

2 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設(shè)計

2.1《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程開發(fā)步驟

《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程內(nèi)容與實施與電子信息類產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密，因此，課程開發(fā)主要圍繞新技術(shù)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和實際的崗位需求來進(jìn)行，分為以下五個步驟。淤深入電子信息類企業(yè)調(diào)研，收集相關(guān)的信息；于分析本課程面對的專業(yè)的典型工作任務(wù)；盂提取與《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)信息；榆設(shè)置本課程相關(guān)的工作任務(wù)；虞依據(jù)工作任務(wù)，分析知識點(diǎn)，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單元。

2.2《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程的實踐性分析

在《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程設(shè)計中，充分體現(xiàn)本課程的實踐性，如圖2 所示。

2.3《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程的職業(yè)性分析

本課程內(nèi)容以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)核心能力課程的需要為依據(jù)，課程內(nèi)容的選取和設(shè)計參照企業(yè)調(diào)研中收集到的實際職業(yè)崗位所需知識、技能和職業(yè)素質(zhì)等基本信息，并且綜合考量專業(yè)核心能力課程中與本課程相關(guān)的要求。

3 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程內(nèi)容分析

3.1《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程內(nèi)容選擇

根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵守理論知識夠用為度的原則，結(jié)合電子產(chǎn)品制作實際崗位的需求，選取了以下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如表1 所示。

3.2 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化

首先，根據(jù)學(xué)生的實際能力，整合課程內(nèi)容，達(dá)到課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。然后，根據(jù)學(xué)生能力形成的特點(diǎn)和職業(yè)崗位要求，優(yōu)化課程內(nèi)容。最后，結(jié)合校內(nèi)外實訓(xùn)室優(yōu)化課程內(nèi)容，如表2 所示。

4 結(jié)語

筆者根據(jù)學(xué)生和課程的特點(diǎn)，進(jìn)行《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程設(shè)計，著眼于課程開發(fā)整合和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，符合高職教學(xué)的需要。

參考文獻(xiàn)院

[1]汪霞.課程理論與課程改革[M].安徽教育出版社，2007，11（179）.

[2]鄧澤民，陳慶合.職業(yè)教育課程設(shè)計[M].中國鐵道出版社，2006，7（60）.

第6篇：產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計范文

以“頭腦風(fēng)暴法”作為切入點(diǎn)，探討《產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計》教學(xué)中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法和教學(xué)思路，目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

關(guān)鍵詞：頭腦風(fēng)暴；產(chǎn)品開發(fā)

中圖分類號：

G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2013）10014401

1 頭腦風(fēng)暴法

頭腦風(fēng)暴法是由美國的Osborn于20世紀(jì)30年代提出的。頭腦風(fēng)暴一詞最早是精神病理學(xué)上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的。奧斯本將此來描述群體通過高度活躍的思維方式，激發(fā)各種創(chuàng)造性設(shè)想。

1.1 基本特點(diǎn)

（1）自由聯(lián)想，氣氛活躍。

頭腦風(fēng)暴法要求參與者在限定的時間內(nèi)最大限度的發(fā)散思維，自由聯(lián)想，不拘一格，集思廣益。因此這樣的環(huán)境下，參與者心態(tài)會比較放松，沒有太大的壓力感，但是精神又相對高度集中。

（2）群策群力，目標(biāo)一致。

頭腦風(fēng)暴法要求參與者針對同一個問題進(jìn)行思考，同時采取的是以多人分組的形式。因此，在此過程中，參與者目標(biāo)明確，思路清晰，集團(tuán)隊的力量，共同解決問題，效率較高。

（3）集體討論，評議結(jié)果。

頭腦風(fēng)暴法采取的是小組討論的形式，在此過程中，參與者不僅會對各種設(shè)想進(jìn)行討論，同時會對設(shè)想進(jìn)行評議。這樣的形式不僅使參與者思維得到了發(fā)散和擴(kuò)展，還會得出一些可行性的結(jié)果，使參與者最大限度的共享和獲取了有用信息。

1.2 基本流程

（1）準(zhǔn)備階段。

頭腦風(fēng)暴法最初階段是確定參與的人員和分組情況，人數(shù)控制在10左右，選擇一人為組織者，一人為記錄員，參與者之間盡可能具有一定的差異性，這樣有助于可行性設(shè)想的獲取。

（2）主題階段。

組織者在告知參與者主題時，盡可能的具體、直接進(jìn)行闡述，有助于參與者對主題信息獲取的最大化，確定明確的主題之后，組織者應(yīng)將主題以文字、圖片或者多媒體的形式進(jìn)行較深入的說明。

（3）設(shè)想階段。

在頭腦風(fēng)暴進(jìn)行的過程中，組織者一方面要善于調(diào)節(jié)氣氛，使參與者不會感覺氣氛壓抑，一方面要控制整個進(jìn)程，參與者不能對其他參與者的設(shè)想妄加評判和否定，而是需要對各種設(shè)想進(jìn)行深入和補(bǔ)充。記錄員在整個過程中要及時準(zhǔn)確的記錄下各種設(shè)想，并讓參與者同步看到。

（4）評議階段。

在對所有的設(shè)想進(jìn)行篩選和評議時，秉承公平、公正和公開的原則，力求找到最優(yōu)的方案。最優(yōu)方案一旦確定表示本次頭腦風(fēng)暴完成。

2 《產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計》課程

本課程是工業(yè)設(shè)計專業(yè)一門非常重要的專業(yè)必修課程，該課程的教學(xué)除了理論講授階段之外，更重要的是其實踐環(huán)節(jié)，即學(xué)生結(jié)合教師所給出的具體命題展開設(shè)計。

2.1 教學(xué)目的

本課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，掌握產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)行有針對的創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計。

2.2 教學(xué)要求

本課程旨在通過講授，使學(xué)生能夠掌握產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的程序和方法，能夠在產(chǎn)品設(shè)計過程中合理把握功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等要素之間的關(guān)系。其中，針對命題產(chǎn)品，學(xué)生能夠針對所搜集的資料進(jìn)行分析，找出問題，提出解決問題的方案并且將方案深入和具體化是本課程的教學(xué)重點(diǎn)，教師在此過程中充分調(diào)動學(xué)生的設(shè)計思維，啟發(fā)其設(shè)計方案的深入是教學(xué)的難點(diǎn)。

2.3 實際案例――《關(guān)愛》產(chǎn)品設(shè)計

《產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計》課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生加強(qiáng)對理論知識的理解和運(yùn)用，同時對具體的設(shè)計命題展開設(shè)計思路，非常具有針對性。針對以“關(guān)愛”為主題的產(chǎn)品設(shè)計命題時，我們充分運(yùn)用了頭腦風(fēng)暴法。首先確定教師作為主持人，并且選擇了一名同學(xué)為記錄員，將全班同學(xué)共分為了三組，每組8人的形式展開討論。在最初的探討時，結(jié)合設(shè)計命題，同學(xué)們對于使用人群的定位大致都集中于老年人和兒童兩大類，思路較顯局限，缺乏創(chuàng)新性。在第一輪結(jié)束之后，我們首先評議出較為可行的方案，鼓勵同學(xué)們繼續(xù)市場調(diào)研，查找資料，深入思考，同時，作為教師和主持人，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)同學(xué)們打開思路，將“關(guān)愛”的適用人群擴(kuò)大化，考慮到特殊職業(yè)的人群。因此在第二輪的頭腦風(fēng)暴時，同學(xué)們開始關(guān)注消防員、救生員、礦井工人等，在有了較清晰的人群定位之后，教師鼓勵學(xué)生開始將通過草圖快速的將設(shè)想具體化、形象化。草圖的過程使得學(xué)生對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等有一個大致的認(rèn)識，有助于提高再次提出設(shè)想的嚴(yán)謹(jǐn)性。在下一輪頭腦風(fēng)暴前，教師再次引導(dǎo)學(xué)生針對上輪的設(shè)想展開細(xì)致的具體的產(chǎn)品調(diào)研工作，因此在接下來的頭腦風(fēng)暴時，同學(xué)們對于具體的產(chǎn)品的市場定位、產(chǎn)品的使用環(huán)境、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、形態(tài)和色彩要素有了更為清晰的認(rèn)識和理解。多輪的頭腦風(fēng)暴過程中，教師應(yīng)在討論陷入僵局及時的引導(dǎo)，推動學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行，同時調(diào)動同學(xué)不僅獨(dú)自展開思考，還能及時的對其他同學(xué)的設(shè)想進(jìn)行補(bǔ)充和說明。最后的評議結(jié)果為三組同學(xué)們分別針對兒童電子閱讀、礦井工人安全帽、登山背包展開具體的設(shè)計。

3 結(jié)束語

實踐證明，頭腦風(fēng)暴法能夠有效的擴(kuò)展學(xué)生的思維，同時培養(yǎng)了學(xué)生面對具體的設(shè)計命題時，將所學(xué)的理論知識靈活運(yùn)用的能力，在頭腦風(fēng)暴法的過程中，同學(xué)們語言表達(dá)的準(zhǔn)確、思路的條理、清晰和團(tuán)隊的協(xié)作等都有了明顯的提高。作為教師，在此過程中，對于學(xué)生設(shè)計思維的發(fā)掘非常的重要。更為重要的是，頭腦風(fēng)暴的過程并非是無科學(xué)依據(jù)的“胡思亂想”的過程，而是結(jié)合了大量的分析和調(diào)研之后的推斷，因此頭腦風(fēng)暴法有助于設(shè)計類的教學(xué)效果的提高。

參考文獻(xiàn)

第7篇：產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計范文

從知識管理的觀點(diǎn)來看，產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)屬于探索性過程，設(shè)計活動過程就是知識累積的過程?；诖擞^點(diǎn)，Sobieski[4]和Danny[5],Krishnan等[6]使用知識累積函數(shù)來描述設(shè)計活動知識的動態(tài)變化過程。知識累積函數(shù)描述了設(shè)計任務(wù)知識累積的程度與設(shè)計完成時間的關(guān)系。本文在其基礎(chǔ)上引入供應(yīng)商技術(shù)能力指數(shù)，拓展了知識積累函數(shù)。相同的設(shè)計任務(wù)對不同的供應(yīng)商來說難度是不同的，有的供應(yīng)商企業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)，而有的供應(yīng)商技術(shù)能力較差，也不能人盡其才，選擇不同的供應(yīng)商，會影響到設(shè)計活動質(zhì)量及進(jìn)度，同時也會影響協(xié)同產(chǎn)品開發(fā)的策略選擇。本文將知識累積函數(shù)看成是描述隨著設(shè)計任務(wù)不斷開展，設(shè)計任務(wù)的知識的累積程度和設(shè)計任務(wù)知識累積演化的軌跡。（如圖2所示）：橫坐標(biāo)為產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的時間，縱坐標(biāo)為知識累積率。由圖2可知：設(shè)計任務(wù)A比B的創(chuàng)新程度大。拓展的知識累積函數(shù)表達(dá)式為：f(t)=k(1-E)′(tT)α+[1-k(1-E)]其中，f(t)：設(shè)計與開發(fā)活動的知識累積率，0￡f(t)￡1k：設(shè)計與開發(fā)活動的創(chuàng)新指數(shù)，0￡k￡1E：企業(yè)技術(shù)能力指數(shù)，0￡E￡1，t：設(shè)計與開發(fā)活動的時間，t￡TT：設(shè)計與開發(fā)活動預(yù)期完成總時間。α：設(shè)計與開發(fā)活動的知識累積演化軌跡指數(shù)。α30。對拓展的知識累積函數(shù)需要說明的是：（1）1-k(1-E)決定了知識累積函數(shù)與y軸的截距。是一個設(shè)計與開發(fā)活動的開發(fā)基礎(chǔ)，由該設(shè)計活動的創(chuàng)新難度和供應(yīng)商技術(shù)能力共同決定。對于同樣一個任務(wù)，E越大，即企業(yè)技術(shù)能力越強(qiáng)，其開發(fā)基礎(chǔ)就越好。（2）若k=0，此時知識累積函數(shù)為截距為1的直線，說明該設(shè)計與開發(fā)任務(wù)無任何創(chuàng)新性；若k=1，知識累積函數(shù)則為從原點(diǎn)開始的一條曲線，說明該設(shè)計與開發(fā)任務(wù)是全新的，無任何經(jīng)驗可借鑒。實際的產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)過程介于這兩種情況之間。（3）α表示設(shè)計與開發(fā)活動的知識累積演化軌跡（后文簡稱知識累積演化軌跡），分以下三種情況：α<1，知識累積演化軌跡的特點(diǎn)為在設(shè)計與開發(fā)任務(wù)開發(fā)的前期，知識累積的速度較快，而在后期知識累積的速度相對減緩，圖形上表現(xiàn)為上凸（如圖中A）。α＝1，知識累積函數(shù)變?yōu)榫€性，說明知識累積是時間線性增加的，是知識累積的一種“勻速”情況，實際中非常少見。α>1，知識演化軌跡的特點(diǎn)是在設(shè)計與開發(fā)任務(wù)開發(fā)的前期，知識累積的速度較慢，而在后期的知識累積則呈現(xiàn)加速，圖形上表現(xiàn)為下凹（如圖中B）。

2設(shè)計返工函數(shù)

隨著產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計越來越復(fù)雜，過程的迭代性成為產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的基本特征之一。設(shè)計迭代意味著重做和改進(jìn)之前的設(shè)計工作，稱之為設(shè)計返工。基于此，本文引入設(shè)計返工函數(shù)，此函數(shù)反映企業(yè)A的設(shè)計活動知識累積率與企業(yè)B的設(shè)計返工率之間的函數(shù)關(guān)系。設(shè)計返工函數(shù)與知識累積率有關(guān)，知識累積率隨時間推移逐漸增加，從而可能導(dǎo)致最初的設(shè)計方案的局部修改，這樣的時間為無效工作時間，無效工作時間與該工作時間段的比值稱為設(shè)計返工率。由于在前文假定企業(yè)B設(shè)計信息完全正確并且在現(xiàn)有技術(shù)條件下其設(shè)計方案是可以實現(xiàn)的，同時不考慮成本資源約束，這樣企業(yè)A設(shè)計活動無反饋，則企業(yè)A和下游企業(yè)B的設(shè)計活動的信息交流是單向傳遞，那么設(shè)計返工針對企業(yè)A，與企業(yè)B無關(guān)。描述設(shè)計返工函數(shù)的數(shù)學(xué)形式很多，本文引入的設(shè)計返工函數(shù)如圖3所示：g(x)=m(1-x)β其中，g(x)：設(shè)計與開發(fā)活動的設(shè)計返工率。x：下游企業(yè)設(shè)計與開發(fā)活動知識累積率。0￡x￡1m：上游設(shè)計活動信息對下游設(shè)計活動開展的重要度。0￡m￡1，m的大小決定了設(shè)計返工函數(shù)和y軸的截距，表示下游設(shè)計活動對其他設(shè)計活動的依賴程度。當(dāng)m=0時，表示上游設(shè)計活動的知識累積率完全不影響下游設(shè)計活動的開展，即沒有設(shè)計返工；當(dāng)m=1，則表示上游設(shè)計活動的信息對下游設(shè)計活動的開展至關(guān)重要。β：該指數(shù)決定了設(shè)計返工函數(shù)的形狀，β30，當(dāng)β=0時，設(shè)計返工函數(shù)表現(xiàn)為一條直線，表示上游活動的知識累積程度對下游設(shè)計活動影響為常量，不隨上游知識累積程度的增加而變化。

3供應(yīng)鏈協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)模型及策略

首先，企業(yè)A與企業(yè)B信息交流的不充分可能會造成產(chǎn)品開發(fā)較大的設(shè)計返工和修改，延誤進(jìn)度或者降低質(zhì)量；但是，信息交流也需要一定的成本和時間，頻繁的信息交流會干擾各自開發(fā)計劃的順利執(zhí)行。根據(jù)之前的知識累積函數(shù)及設(shè)計返工函數(shù)，可得：g(t)=m[k-kE-k(1-E)(tT)α]β=m[k(1-E)-k(1-E)(tT)α]β=mkβ(1-E)β[1-(tT)α]β在第i個Dt時間段內(nèi)，鋼鐵企業(yè)設(shè)計返工率、無效時間和有效工作時間分別為：g(ti)=mkβ(1-E)β[1-(tiT)α]βtri=g(ti)Dttei=[1-g(ti)]Dt式中，ti=t0+(i-1)Dti=12...n-1則企業(yè)A總的返工時間（無效工作時間）和總得有效工作時間為：T無效=i=1n-1g(ti)Dt=i=1n-1mkβ(1-E)β[1-(tiT)α]βT-t0n-1T有效=i=1n-1[1－g(ti)]Dt=i=1n-1{1－mkβ(1-E)β[1-(tiT)α]β}T-t0n-1假設(shè)信息交流成本為：(n-1)[b1+b2(1-E)]協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的總成本函數(shù)為：π（t0n）=(n-1)[b1+b2(1-E)]+aT無效+bT有效其中，a為企業(yè)A設(shè)計返工的單位時間成本，一般情況下，由于學(xué)習(xí)效應(yīng)，在產(chǎn)品開發(fā)過程中，隨著設(shè)計開發(fā)經(jīng)驗的積累，其單位時間設(shè)計返工成本會隨之減少，本文不考慮單位時間設(shè)計返工的學(xué)習(xí)效應(yīng)，即a為常數(shù)；b表示有效工作的單位時間成本，理論上講b1和b2(1-E)分別為企業(yè)B和企業(yè)A每次的信息交流成本，信息交流成本也是與企業(yè)A技術(shù)能力有關(guān)的，技術(shù)能力越強(qiáng)，信息交流的成本越低。至此，可得到供應(yīng)鏈協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的模型：minπ（t0n）=min{(n-1)[b1+b2(1-E)]+aT無效+bT有效=min{(n-1)[b1+b2(1-E)]+ai=1n-1mkβ(1-E)β[1-(tiT)α]βT-t0n-1+bi=1n-1{1－mkβ(1-E)β[1-(tiT)α]β}T-t0n-1}約束于：n31，0￡t0￡T0￡m￡10￡k￡1a3b

4實例分析

某鋼鐵企業(yè)與某家電制造企業(yè)協(xié)同進(jìn)行家電板的設(shè)計與開發(fā)，預(yù)訂設(shè)計與開發(fā)時間為1年（約240個工作日），假定最頻繁的交流次數(shù)為2天一次，那么2￡n￡120。本文所持觀點(diǎn)是供應(yīng)商要盡早地參與到新產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)過程中[7,8]，因此t0＝0，其他參數(shù)賦值如表1所示：（1）協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的總成本π與交流次數(shù)n的關(guān)系探討：首先本文探討在這樣的賦值情況下，交流次數(shù)為多少的情況下協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)總成本最低。應(yīng)用matlab進(jìn)行編程求解，求解得到的結(jié)果顯示，總得交流次數(shù)在32次的時候，協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的總成本最低，令協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的總成本最低的交流次數(shù)用n*表示，即n*=32。如圖4所示：（2）n*與供應(yīng)商技術(shù)能力指數(shù)E及協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的總成本π的關(guān)系探討：不同的企業(yè)技術(shù)能力不同，那么技術(shù)能力的強(qiáng)弱與交流次數(shù)是否存在關(guān)系，存在著怎樣的關(guān)系也是本文所關(guān)心的問題，應(yīng)用matlab進(jìn)行求解，求解結(jié)果如圖5所示：分別研究E取值為0.1，0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，0.7，0.8，0.9，1.0時，對應(yīng)的協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)總成本最低的n*的求解情況。求解得到的結(jié)果顯示，在其他賦值不變的情況下，n*與企業(yè)技術(shù)能力指數(shù)E基本呈很明顯的線性負(fù)相關(guān)關(guān)系，從圖5中可以明顯的看出，在供應(yīng)鏈協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)過程中，隨著企業(yè)技術(shù)能力E的加強(qiáng)，n*減少的趨勢很明顯，而根據(jù)供應(yīng)鏈協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)總成本的公式，隨著E增大，n減小，總成本也是隨之減少的，這說明在供應(yīng)鏈協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的過程中，一定要盡量選擇技術(shù)能力較強(qiáng)的供應(yīng)商進(jìn)行合作，將會十分有利于降低供應(yīng)鏈協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的總成本。（3）n*與設(shè)計與開發(fā)活動的知識累積演化軌跡α及協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的總成本π的關(guān)系探討：前文已經(jīng)提到α表示設(shè)計與開發(fā)活動的知識累積演化軌跡，分三種情況，本文欲研究α在這三種情況下，與n*以及協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的總成本π的關(guān)系，應(yīng)用matlab進(jìn)行求解，分別研究其他取值不變的情況下，α取不同值時，對應(yīng)的協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)總成本π和n*的求解情況，matlab求解結(jié)果如圖6所示。由于三維圖效果不是非常的直觀，本文又分別給出了產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)活動的知識累積演化軌跡α與最優(yōu)交流次數(shù)n*與設(shè)計的關(guān)系圖（圖4-7）以及α與協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的總成本π的關(guān)系圖（圖8）：由圖7可以很明確地看出α=1是一個分界嶺，當(dāng)α<1時，即設(shè)計與開發(fā)任務(wù)前期知識快速累積，后期知識累積相對減緩的情況下，最優(yōu)交流次數(shù)n*隨著α的增大而快速增大，尤其是在α<0.5的時候，n*的變化相當(dāng)明顯。由表2可以看到當(dāng)α取0.8，0.9，1的時候，最優(yōu)交流次數(shù)n*穩(wěn)定在36次。當(dāng)α>1時，即知識演化軌跡的特點(diǎn)是前期進(jìn)展緩慢，后期的知識累積呈現(xiàn)加速的趨勢，這種情況下，α與n*的關(guān)系并不大，具體結(jié)果如表3所示：從表3中可以看出，當(dāng)α>1時，最優(yōu)交流次數(shù)n*維持在37次不變，也就是說在其他參數(shù)取值不變的情況下，如果設(shè)計與開發(fā)任務(wù)的特點(diǎn)是前期進(jìn)展較緩慢，后期呈現(xiàn)加速，那么供應(yīng)商與制造商的最優(yōu)交流次數(shù)維持在37次左右。雖然當(dāng)α>1時，n*保持不變，但是協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的總成本π卻隨著α的增大不斷減少（如圖8），也就是說，不同的產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)任務(wù)知識累積演化軌跡，其協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的總成本也是不同的，并且隨著α從0.1到4，協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的總成本π呈下降趨勢。也就是說，在協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)過程中，最好設(shè)計活動的特點(diǎn)是前期進(jìn)展較緩慢，后期呈現(xiàn)加速，這種特點(diǎn)的任務(wù)總成本較低。

5結(jié)語

第8篇：產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計范文

產(chǎn)品造型與軟件界面的同步

SUI與GUI具有強(qiáng)烈的關(guān)聯(lián)性，需要協(xié)同設(shè)計，產(chǎn)品的用戶體驗是SUI與GUI設(shè)計的綜合體現(xiàn)。家庭媒體中心產(chǎn)品以SUI和GUI同步開發(fā)的方式進(jìn)行。(1)根據(jù)配套廠家的解決方案，定制了內(nèi)部電路與組件，評估了產(chǎn)品的功能與成本，設(shè)定了使用環(huán)境，進(jìn)行了外觀方案設(shè)計;(2)根據(jù)前期調(diào)研的結(jié)果，梳理了產(chǎn)品功能列表，建立了信息結(jié)構(gòu)，根據(jù)基本軟件功能模塊，重新定制并開發(fā)了操作系統(tǒng)的用戶界面。產(chǎn)品在優(yōu)化內(nèi)部元器件尺寸設(shè)計的同時，根據(jù)人體工學(xué)的合理操作尺度，適當(dāng)加大了產(chǎn)品的外形尺寸，原因如下:(1)有利于內(nèi)部元器件在工作過程中散熱;(2)增加體量感，提高放置的穩(wěn)定性。為使產(chǎn)品更加貼近客廳環(huán)境，易于消費(fèi)者接受，造型風(fēng)格與傳統(tǒng)家電(如DVD播放器、機(jī)頂盒、視頻游戲機(jī)等)保持一致，作為用戶體驗的重要實現(xiàn)手段，遙控器的手感、流暢度和實體按鍵布局也是非常重要的，在保有傳統(tǒng)遙控器的形態(tài)下，結(jié)合新的功能需求對遙控器進(jìn)行重新設(shè)計，此外，通過手機(jī)端的應(yīng)用，用戶可以對產(chǎn)品進(jìn)行遙控操作，并且通過手機(jī)等移動設(shè)備隨時調(diào)閱產(chǎn)品中存儲的數(shù)字媒體信息。在軟件方面，根據(jù)功能定位和用戶反饋，設(shè)定了音樂、家庭相冊、家庭信箱、網(wǎng)絡(luò)電視、視頻報紙、電影和公共服務(wù)等功能，UI(用戶界面)布局采用功能菜單左右排列，上下內(nèi)容滾動的方式，最大限度地把有用信息呈現(xiàn)給用戶，且避免干擾信息。信息產(chǎn)品的設(shè)計要充分考慮用戶的身份特征、理解能力和接受能力［4］。因此，考慮到家庭用戶的特點(diǎn)，所有操作均可通過遙控器來完成，符合傳統(tǒng)用戶的操作習(xí)慣，同時PC客戶端也可以滿足高級用戶進(jìn)一步的需求。系統(tǒng)可以通過短信、郵件、訪問網(wǎng)站等手段與其他用戶互動。

結(jié)論

第9篇：產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：符號學(xué)四維度；南京老地名；產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新

1南京老地名的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)價值

南京作為中國歷史文化名城，有近2500年的建城史，同時也是一座山水城林交融密合的現(xiàn)代都市。在這樣一座新老文化元素并存的城市中擁有著類別豐富的老地名，它們形成于不同時代而且仍在使用。南京老地名作為文化符號，蘊(yùn)含豐富的信息和價值，可以體現(xiàn)南京城的悠久歷史、復(fù)雜變遷，可以勾起人們的懷舊情感。設(shè)計的本質(zhì)就是物的文化設(shè)計。產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計的實質(zhì)也就是對各種造型符號，如產(chǎn)品的形態(tài)、色彩、材質(zhì)等進(jìn)行編碼，再構(gòu)造產(chǎn)品的實際功能與特征。因此，產(chǎn)品造型需要通過一些符號語言來傳達(dá)文化內(nèi)涵，而南京老地名作為文化符號蘊(yùn)含著豐富的信息資源，能給設(shè)計師提供大量信息來表現(xiàn)其設(shè)計理念與文化內(nèi)涵。

2用設(shè)計符號學(xué)解讀老地名

符號是一種信息傳播手段，是一種簡化認(rèn)識事物的方法，是能指與所指的結(jié)合物。在設(shè)計符號學(xué)中，設(shè)計產(chǎn)物都被視為一種符號，是能指與所指的統(tǒng)一。地名是一種人類認(rèn)識和借以識別其居住、生活的自然和社會環(huán)境的符號，具有符號能指和所指的特征?；谠O(shè)計符號學(xué)的老地名研究，是通過多個學(xué)科知識整合，運(yùn)用設(shè)計符號學(xué)的方法深度解讀老地名背后的內(nèi)涵價值，運(yùn)用設(shè)計手法，將其文化的表象和意象應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計中。

3基于設(shè)計符號四維度的南京老地名產(chǎn)品設(shè)計

設(shè)計符號學(xué)將產(chǎn)品分為語意、語構(gòu)、語用和語境四個維度，不僅反映產(chǎn)品本體的形態(tài)、色彩、材質(zhì)、紋理、結(jié)構(gòu)等，也能解讀產(chǎn)品背后的文化、藝術(shù)、情境等，因此可從這四個維度設(shè)計南京老地名產(chǎn)品。第一，語意維度：語意包括老地名的顯性語意和隱性語意。從顯性語意角度進(jìn)行設(shè)計可以以產(chǎn)品形態(tài)來反映老地名的形式特征；從隱性語意角度進(jìn)行設(shè)計則需要產(chǎn)品從隱喻角度深度解釋老地名背后所蘊(yùn)含的文化、藝術(shù)、社會價值等。由于不同用戶的認(rèn)知存在差異，所以往往選取普通老百姓所熟知的老地名。例如，南京夫子廟，從北宋至今已有千年的歷史，作為南京的地標(biāo)性旅游景點(diǎn)，其中文德橋、秦淮河、貢院街等讓中外游客流連忘返。從顯性語意的角度進(jìn)行產(chǎn)品造型設(shè)計，一般是選取夫子廟本身的外觀輪廓或地標(biāo)性建筑進(jìn)行特征提煉或等比例縮小，這樣的產(chǎn)品往往容易被復(fù)制和傳播。而從隱性語意角度進(jìn)行設(shè)計則需要發(fā)掘其背后的文化要素，比如相關(guān)詩詞歌賦、代表人物和古典傳說等，會讓產(chǎn)品本身更具有文化內(nèi)涵。因此從語意維度出發(fā)，需要將南京老地名背后的隱性語意通過顯性化手段表現(xiàn)出來，增強(qiáng)設(shè)計作品的理解力和傳播力度。第二，語構(gòu)維度：語構(gòu)維度主要研究老地名文化元素的構(gòu)成關(guān)系，包括元素結(jié)構(gòu)與元素表現(xiàn)。從語構(gòu)層面設(shè)計南京老地名產(chǎn)品，首先要對老地名的意義設(shè)定和認(rèn)知組合的構(gòu)成進(jìn)行分析，再通過利用俯瞰視角、按比例布局等手法來表現(xiàn)老地名的空間位置和布局結(jié)構(gòu)。當(dāng)處理包含多個因素的文物元素時，更要研究各元素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。例如，龍蟠里和虎踞關(guān)這兩個地名的專名都來源于諸葛亮的一句：“鐘阜龍蟠，石頭虎踞，真帝王之宅。”鐘阜即今紫金山形似蟠龍；石頭即當(dāng)今清涼山，蹲踞若猛虎。鐘阜石頭，龍蟠虎踞，南京之所以成為六朝古都、十朝都會，正是憑著這種優(yōu)越的地理形勢。這種相互關(guān)聯(lián)的老地名可以組合在一起進(jìn)行產(chǎn)品造型設(shè)計，南京老地名中的龍蟠、虎踞也被應(yīng)用到新的南京城市旅游形象標(biāo)識中，紅底白質(zhì)看似一方“龍蟠虎踞”圖案的印章。第三，語境維度：從語境維度來考慮老地名產(chǎn)品造型，通常指南京老地名的人文地理環(huán)境與設(shè)計對象需求要相吻合，比如相關(guān)產(chǎn)品視覺風(fēng)格、動態(tài)表達(dá)、尺寸比例等元素。老地名的語境環(huán)境包括承載地名相關(guān)要素的場景、自然環(huán)與社會環(huán)境，我們設(shè)計產(chǎn)品時需要研究這些老地名是在什么特定的歷史情境下形成產(chǎn)生的，其環(huán)境對現(xiàn)代人的生活方式有何借鑒意義。例如，南京成賢街得名于明朝國子監(jiān)在此，是明朝的國家最高學(xué)府，當(dāng)時認(rèn)為讀書人進(jìn)國子監(jiān)培養(yǎng)后即可成為“賢人”。而成賢街旁的雞籠山，六朝時代曾先后為皇家花園、佛教圣地、國家大學(xué)所在地；今天的南京圖書館、東南大學(xué)、南京出版社、南京市社科院等都坐落于此。這種從古至今的文教、宗教語境勢必影響其產(chǎn)品的設(shè)計風(fēng)格，需要突出人文品位和文化雅致的特點(diǎn)。第四，語用維度：從語用維度設(shè)計老地名產(chǎn)品需要了解設(shè)計對象的思維模式、聯(lián)想邏輯和文化背景。老地名作為一種“使用”符號是在一定的環(huán)境下產(chǎn)生并保留下來的，而對它進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計不僅要研究老地名的人文地理信息，更要挖掘其深層特征，包括社會、文化、歷史的背景等，加以提煉，構(gòu)造一種“使用”樂趣，讓目標(biāo)用戶不僅從外在形態(tài)更要在使用過程中回味其地名文化。比如長干里是南京著名的老地名，而使其聞名遐邇的則是李白的詩句《長干行》：“妾發(fā)初覆額，折花門前劇。郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜?！笔归L干里具有愛情美好的意象。而描述長干船家生活的《長干曲》，則反映了當(dāng)時的船家以舟為屋，充滿漂泊之感。南京舊時有“長干折柳”的習(xí)俗，即送朋友出南城區(qū)，送到長干為止，再折一根柳枝相贈，以此表達(dá)依依不舍之情。在語用維度里，長干船家、長干折柳和《長干行》作為設(shè)計素材用來開發(fā)相關(guān)產(chǎn)品，有助于提升產(chǎn)品本身的文化價值，同時能強(qiáng)化長干里所代表的豐富意蘊(yùn)。

4結(jié)語

本文提出基于設(shè)計符號學(xué)的老地名產(chǎn)品設(shè)計概念，把傳統(tǒng)的文化元素運(yùn)用到現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中。對南京老地名分別從語意、語構(gòu)、語境和語用四個維度提出了研究內(nèi)容和方法，對基于設(shè)計符號學(xué)的南京老地名產(chǎn)品設(shè)計作了理論探討。為了完成項目研究，接下來的工作：一是拓展南京十佳老地名素材元素與表達(dá)類型，為豐富設(shè)計素材體系和構(gòu)建設(shè)計理論奠定基礎(chǔ)；二是進(jìn)一步深入研究基于設(shè)計符號學(xué)的南京老地名產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)，進(jìn)行設(shè)計實踐，提供相關(guān)案例，為后期在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的南京老地名O2O產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)奠定堅實基礎(chǔ)。

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