校園小型活動(dòng)策劃方案精選(九篇)
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第1篇：校園小型活動(dòng)策劃方案范文
活動(dòng)方案 活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書面計(jì)劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書面的計(jì)劃，對(duì)每個(gè)步驟的詳細(xì)分析，研究，以確定活動(dòng)的順利，圓滿進(jìn)行。[sup]引[/sup] 格式 1.活動(dòng)標(biāo)題[1] 2.活動(dòng)時(shí)間 3.活動(dòng)的目的及意義 4.活動(dòng)參加人員,具體負(fù)責(zé)組織人員 5.活動(dòng)內(nèi)容概述 6.活動(dòng)過程 7.活動(dòng)對(duì)象意見(如社區(qū)意見等) 8.結(jié)果與討論 9.結(jié)論與建議 2詳細(xì) 主題：(大標(biāo)題)[1] 前言：(概述) 開展活動(dòng)意義：(為什么開展活動(dòng)) 活動(dòng)內(nèi)容：(詳情講述該項(xiàng)活動(dòng)的步驟及活動(dòng)項(xiàng)目) 活動(dòng)執(zhí)行時(shí)間：(包括時(shí)間段) 活動(dòng)范圍：(活動(dòng)所針對(duì)的對(duì)象、區(qū)域) 人員配置：(按職就分，所有的工作任務(wù)細(xì)分至每位工作人員身上) 前期準(zhǔn)備：(做好對(duì)活動(dòng)前期的調(diào)查、宣傳推廣、活動(dòng)設(shè)備的安排等) 工作內(nèi)容：(提出工作要求，細(xì)分工作任務(wù)以及提出所完成要求) 活動(dòng)目的：(做出所想達(dá)到的效果) 效果評(píng)估(效益分析)：(預(yù)想活動(dòng)后所得到的反應(yīng)及達(dá)到的效果) 物料清單：(對(duì)所有用到的宣傳材料、物品等做好登記) 3建議編輯 一、活動(dòng)方案名稱[1] 盡可能具體的寫出方案名稱，如“2012年6月25大學(xué)晚會(huì)活動(dòng)方案”，置于頁面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
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二、 活動(dòng)背景 ： 這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述，具體項(xiàng)目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(SWOT分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對(duì)情況的預(yù)測制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。 三、 活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)： 活動(dòng)的目的與意義應(yīng)用簡潔明了的語言將其要點(diǎn)表述清楚。在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義(經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等)都應(yīng)該明確寫出?；顒?dòng)目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性等。 四、資源需要： 列出所需人力資源、物力資源、使用的地方(如教室或使用活動(dòng)中心)都要詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。 五、活動(dòng)開展： 作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等。對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。 這里可以提供一些參考方面：會(huì)場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。 六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。 七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)： 內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定 性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。 八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者： 注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。 注意：
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1、 本方案提供基本參考方面，小型方案可以直接填充;大型方案可以不拘泥于表格，自行設(shè)計(jì)，力求內(nèi)容詳盡、頁面美觀; 2、 可以專門給策劃書制作封頁，力求簡單，凝重;策劃書可以進(jìn)行包裝，如用設(shè)計(jì)的徽標(biāo)做頁眉，圖文并茂等; 3、 如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨(dú)裝訂; 4、 策劃書需從紙張的長邊裝訂; 5、 一個(gè)大策劃書，可以有若干子策劃書。 6、XXXX團(tuán)日活動(dòng)的策劃方案活動(dòng)時(shí)間：XXX活動(dòng)地點(diǎn)：XXX活動(dòng)人物：XXX活動(dòng)主題：明責(zé)任 找差距活動(dòng)內(nèi)容：1、主持人(班委)開場介紹本團(tuán)日活動(dòng)的意義及大概環(huán)節(jié)。2、XXX節(jié)目表演吉他彈奏、唱歌、跳舞等節(jié)奏感強(qiáng)的節(jié)目，以調(diào)動(dòng)全場氛圍以及全體人員對(duì)活動(dòng)的關(guān)注和參與性。3、集體之星評(píng)選如學(xué)習(xí)時(shí)間之星(名字可以再想，就是指上課不遲到早退、珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的優(yōu)秀學(xué)生)，現(xiàn)場同學(xué)主動(dòng)報(bào)名，如果報(bào)名人數(shù)過多，進(jìn)行相應(yīng)篩選后，再現(xiàn)場全體人員舉手投票，票數(shù)最高的為最終得主。得主上臺(tái)發(fā)言并獲得相應(yīng)獎(jiǎng)品。同樣的方法，選出責(zé)任之星(班委責(zé)任心最強(qiáng)的人)、關(guān)愛之星(熱心幫助他人的人)等等。此形式，呼應(yīng)了主題“明責(zé)任 找差距”，參與性也極高4、XXX節(jié)目表演小品、話劇等時(shí)間稍長的節(jié)目5、抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備小禮品6、集體唱歌全體一起唱歌，加強(qiáng)團(tuán)體凝聚度，在歌聲中，活動(dòng)也畫上句號(hào)。
第2篇：校園小型活動(dòng)策劃方案范文
一、策劃書名稱
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書”，置于頁面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
二、 活動(dòng)背景 ：
這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(SWOT分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對(duì)情況的預(yù)測制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
三、 活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)：
活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點(diǎn)表述清楚;在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義(經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等)都應(yīng)該明確寫出?；顒?dòng)目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性
四、資源需要：
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。
五、活動(dòng)開展：
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
這里可以提供一些參考方面：會(huì)場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。
八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。
注意：
1、 本策劃書提供基本參考方面，小型策劃書可以直接填充;大型策劃書可以不拘泥于表格，自行設(shè)計(jì)，力求內(nèi)容詳盡、頁面美觀;
2、 可以專門給策劃書制作封頁，力求簡單，凝重;策劃書可以進(jìn)行包裝，如用設(shè)計(jì)的徽標(biāo)做頁眉，圖文并茂等;
3、 如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨(dú)裝訂;
4、 策劃書需從紙張的長邊裝訂;
5、 一個(gè)大策劃書，可以有若干子策劃書。
附：進(jìn)行一次大學(xué)活動(dòng)的基本步驟：
一、活動(dòng)若辦，策劃先行。策劃是辦活動(dòng)的脈絡(luò)，一份好的策劃是成功的前提。
二、獲得支持。獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持，是一件非常有必要的事情;獲得大型媒體的支持，你的活動(dòng)就會(huì)變得特別好辦，而且多半會(huì)成功。
三、組織任務(wù)小組，分配人員職責(zé)。權(quán)責(zé)相應(yīng)，每個(gè)人都要非常明白自己的責(zé)任。注意，分配任務(wù)要以人為單位，而不能說某件事“你們幾個(gè)做”，這樣這件事情基本做不好。有幾個(gè)方向：指揮中心，外聯(lián)贊助組，現(xiàn)場工作組，宣傳媒體組，現(xiàn)場秩序、禮儀接待組、應(yīng)急人員。打印出權(quán)責(zé)清單，讓每個(gè)人看得明明白白。并且，每天碰頭一次，及時(shí)匯報(bào)進(jìn)展，以便處理各種信息;
四、贊助或其他經(jīng)費(fèi)來源：尋找贊助商，與他們進(jìn)行艱苦地談判，最后取得雙方能認(rèn)可的協(xié)議，這是活動(dòng)需要。有了經(jīng)費(fèi)，一切好辦;注意：廣告不能太過分，談判一定掌握尺度，否則商業(yè)味道可能讓晚會(huì)failing!
五、組合資源。有很多的道具、物品需要你盡快找到。就像個(gè)RPG游戲，你要懂得怎樣獲得資源，組合資源。
六、進(jìn)行宣傳。調(diào)足參與者的胃口，是廣告、海報(bào)或其他媒體的職責(zé)。
七、現(xiàn)場必須有一個(gè)指揮中心，負(fù)責(zé)及時(shí)調(diào)度;
八、進(jìn)行過程中，要有至少一種讓所有工作人員溝通的方式。比如手機(jī)短信，紙條或手勢。
九、特別提醒，那些領(lǐng)掌的，托兒，制造氣氛的人員要特別安排好。想辦好活動(dòng)這是必須。
十、認(rèn)真把參與活動(dòng)的高層人物送走，不要失去任何禮節(jié)，記得向那些辛勤勞動(dòng)卻默默無聞的人員致敬!你的榮耀，他們才是真正的締造者。當(dāng)然，也欣賞自己的成功吧
這是通用市場營銷策劃書撰寫大綱，不知道對(duì)你有沒有幫助!
活動(dòng)策劃是廣告活動(dòng)中很重要的一個(gè)部分，良好的活動(dòng)策劃對(duì)公司品牌建設(shè)和產(chǎn)品銷售都將起到推波助瀾的作用，而一個(gè)可操作性強(qiáng)的策劃就需要一份可執(zhí)行性很強(qiáng)的策劃書，所以策劃書的寫作是很重要的，本文通過策劃書的幾個(gè)注意點(diǎn)，淺析了活動(dòng)策劃的相關(guān)內(nèi)容。
活動(dòng)策劃方案是公司或企業(yè)在短期內(nèi)提高銷售額，提高市場占有率的有效行為，如果是一份創(chuàng)意突出，而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動(dòng)策劃案，無論對(duì)于企業(yè)的知名度，還是對(duì)于品牌的美譽(yù)度，都將起到積極的提高作用。
活動(dòng)策劃案是相對(duì)于市場策劃案而言的，嚴(yán)格地說它是從屬與市場策劃案的，他們是互相聯(lián)系，相輔相成的。它們都從屬與企業(yè)的整體市場營銷思想和模式，只有在此前提下做出的市場策劃案和活動(dòng)策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為，也只有這樣，才能夠使受眾群體一個(gè)同意的品牌文化內(nèi)涵，而活動(dòng)策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路，才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。
活動(dòng)策劃案形式多樣，一般而言，包括ROADSHOW、產(chǎn)品說明會(huì)(會(huì))、節(jié)日促銷、新聞事件行銷等，而對(duì)于上述的任何一種方案，針對(duì)于不同的企業(yè)情況和市場分析，都可以衍變出無數(shù)的形式。活動(dòng)策劃往往對(duì)于新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品終端鋪貨和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型具有直接的效果，所以它也是廣告策劃中的一個(gè)重要組成部分。
對(duì)于一些剛接觸廣告，或者剛接觸策劃的業(yè)內(nèi)朋友來說，可能他們?cè)跁鴮懟顒?dòng)策劃案的時(shí)候往往很難達(dá)到預(yù)期的效果，甚至是一些從事多年策劃的廣告人，有時(shí)候也難免犯錯(cuò)，那么，怎么樣才能寫出一份理想的活動(dòng)策劃案呢?我覺得需要注意以下幾點(diǎn)：
1.主題要單一，繼承總的營銷思想
在策劃活動(dòng)的時(shí)候，首先要根據(jù)企業(yè)本身的實(shí)際問題(包括企業(yè)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、預(yù)期投入的費(fèi)用等)和市場分析的情況(包括競爭對(duì)手當(dāng)前的廣告行為分析、目標(biāo)消費(fèi)群體分析、消費(fèi)者心理分析、產(chǎn)品特點(diǎn)分析、等)做出準(zhǔn)確的判斷，并且在進(jìn)行SWOT分析之后，揚(yáng)長避短地提取當(dāng)前最重要的，也是當(dāng)前最值得推廣的一個(gè)主題，而且也只能是一個(gè)主題。在一次活動(dòng)中，不能做所有的事情，只有把一個(gè)最重要的信息傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體，正所謂“有所為，有所不為”，這樣才能把最想傳達(dá)的信息最充分地傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體，才能引起受眾群關(guān)注，并且比較容易地記住你所要表達(dá)的信息。
2.直接地說明利益點(diǎn)
在確定了唯一的主題之后，受眾消費(fèi)群體也能夠接受我們所要傳達(dá)的信息，但是仍然有很多人雖然記住了廣告，但是卻沒有形成購買沖動(dòng)，為什么呢?那是因?yàn)樗麄儧]有看到對(duì)他們有直接關(guān)系的利益點(diǎn)，因此，在活動(dòng)策劃中很重要的一點(diǎn)是直接地說明利益點(diǎn)，如果是優(yōu)惠促銷，就應(yīng)該直接告訴消費(fèi)者你的優(yōu)惠額數(shù)量，而如果是產(chǎn)品說明，就應(yīng)該販賣最引人注目的賣點(diǎn)，只有這樣，才能使目標(biāo)消費(fèi)者在接觸了直接的利益信息之后引起購買沖動(dòng)，從而形成購買。
3.活動(dòng)要圍繞主題進(jìn)行并盡量精簡
很多策劃文案在策劃活動(dòng)的時(shí)候往往希望執(zhí)行很多的活動(dòng)，認(rèn)為只有豐富多彩的活動(dòng)才能夠引起消費(fèi)者的注意，其實(shí)不然，其一，容易造成主次不分。很多市場活動(dòng)搞得很活躍，也有很多人參加，似乎反響非常熱烈，但是在圍觀或者參加的人當(dāng)中，有多少人是企業(yè)的目標(biāo)消費(fèi)群體，而且即使是目標(biāo)消費(fèi)群體，他們?cè)趨⒓油昊顒?dòng)之后是否紛紛購買產(chǎn)品?目前一些策劃者經(jīng)常抱怨的一個(gè)問題就是圍觀者的參與道德問題，很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走，或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實(shí)這里的問題就在于活動(dòng)的內(nèi)容和主題不符合，所以很難達(dá)到預(yù)期效果，在目前的市場策劃活動(dòng)中，有一些活動(dòng)既熱鬧，同時(shí)又能達(dá)到良好的效果，就是因?yàn)榛顒?dòng)都是僅僅圍繞主題進(jìn)行的。其二，提高活動(dòng)成本，執(zhí)行不力。在一次策劃中，如果加入了太多活動(dòng)，不僅要投入更多的人力物力和財(cái)力，直接導(dǎo)致活動(dòng)成本的增加，而且還有一個(gè)問題就是容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力，最終導(dǎo)致案子的失敗。
4.具有良好的可執(zhí)行性
一個(gè)合適的產(chǎn)品，一則良好的創(chuàng)意策劃，再加上一支良好的執(zhí)行隊(duì)伍，才是成功的市場活動(dòng)。而執(zhí)行是否能成功，最直接和最根本地放映了策劃案的可操作性。策劃要做到具有良好的執(zhí)行性，除了需要進(jìn)行周密的思考外，詳細(xì)的活動(dòng)安排也是必不可少的?；顒?dòng)的時(shí)間和方式必須考慮執(zhí)行地點(diǎn)和執(zhí)行人員的情況進(jìn)行仔細(xì)分析，在具體安排上應(yīng)該盡量周全，另外，還應(yīng)該考慮外部環(huán)境{如天氣、民俗}的影響。
5.變換寫作風(fēng)格
一般來說，策劃人員在策劃案的寫作過程中往往會(huì)積累自己的一套經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然這種經(jīng)驗(yàn)也表現(xiàn)在策劃書的寫作形式上，所以每個(gè)人的策劃書可能都會(huì)有自己的模式。但是往往是這樣的模式會(huì)限制了策劃者的思維，沒有一種變化的觀點(diǎn)是不可能把握市場的。而在策劃書的內(nèi)容上也同樣應(yīng)該變換寫作風(fēng)格，因?yàn)槿绻粋€(gè)客戶三番五次地看到你的策劃都是同樣的殼子，就很容易在心理上產(chǎn)生一種不信任的態(tài)度，而這種首因效應(yīng)有可能影響了創(chuàng)意的表現(xiàn)。
6.切忌主觀言論
在進(jìn)行活動(dòng)策劃的前期，市場分析和調(diào)查是十分必要的，只有通過對(duì)整個(gè)市場局勢的分析，才能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到企業(yè)或者產(chǎn)品面對(duì)的問題，找到了問題才能夠有針對(duì)性地尋找解決之道，主觀臆斷的策劃者是不可能做出成功的策劃的。同樣，在策劃書的協(xié)作過程中，也應(yīng)該避免主觀想法，也切忌出現(xiàn)主觀類字眼，因?yàn)椴邉澃笡]有付諸實(shí)施，任何結(jié)果都可能出現(xiàn)，策劃者的主觀臆斷將直接導(dǎo)致執(zhí)行者對(duì)事件和形式的產(chǎn)生模糊的分析，而且，客戶如果看到策劃書上的主觀字眼，會(huì)覺得整個(gè)策劃案都沒有經(jīng)過實(shí)在的市場分析，只是主觀臆斷的結(jié)果。
最后，一次促銷不可能達(dá)到巨大的效果，也不能因此就建立起名牌，所以千萬別想通過一次活動(dòng)解決所有的問題，一次活動(dòng)只能主要解決一個(gè)問題，在品牌的建設(shè)和商品的銷售上，只有堅(jiān)持正確的營銷思想，并且在此思想下在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇黉N活動(dòng)，才能使企業(yè)更快更好地繼續(xù)發(fā)展下去。
1. 執(zhí)行概要和要領(lǐng)
商標(biāo)/定價(jià)/重要促銷手段/目標(biāo)市場等。
2. 目前營銷狀況
(1) 市場狀況：目前產(chǎn)品市場/規(guī)模/廣告宣傳/市場價(jià)格/利潤空間等。
(2) 產(chǎn)品狀況：目前市場上的品種/特點(diǎn)/價(jià)格/包裝等。
(3) 競爭狀況：目前市場上的主要競爭對(duì)手與基本情況。
(4) 分銷狀況：銷售渠道等。
(5) 宏觀環(huán)境狀況：消費(fèi)群體與需求狀況。
3. SWOT問題分析
優(yōu)勢：銷售、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理、政策等方面的優(yōu)勢力。
劣勢：銷售、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理、政策(如行業(yè)管制等政策限制)等方面的劣勢力。
機(jī)率：市場機(jī)率與把握情況。
威脅：市場競爭上的最大威脅力與風(fēng)險(xiǎn)因素。
綜上所述：如何揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢力，規(guī)避劣勢與風(fēng)險(xiǎn)。
4. 目標(biāo)
財(cái)務(wù)目標(biāo)：
公司未來3年或5年的銷售收入預(yù)測(融資成功情況下)：
(單位：萬元)
營銷目標(biāo)：銷售成本毛利率達(dá)到多少。
5. 營銷戰(zhàn)略
目標(biāo)市場：-
定位：-
產(chǎn)品線：-
定價(jià)：產(chǎn)品銷售成本的構(gòu)成及銷售價(jià)格制訂的依據(jù)等。
分銷：分銷渠道(包括渠道等)。
銷售隊(duì)伍：組建與激勵(lì)機(jī)制等情況。
服務(wù)：售后客戶服務(wù)。
廣告：宣傳廣告形式。
促銷：促銷方式。
R&D：產(chǎn)品完善與新產(chǎn)品開發(fā)舉措。
市場調(diào)研：主要市場調(diào)研手段與舉措。
6. 行動(dòng)方案
營銷活動(dòng)(時(shí)間)安排。
第3篇：校園小型活動(dòng)策劃方案范文
在高級(jí)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，最需要注意的就是創(chuàng)業(yè)教育是否能夠滿足大學(xué)生的需要，并為之努力，也就是說要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教育主置，要以此為標(biāo)桿來進(jìn)行培訓(xùn)和教育。而大學(xué)生的主體地位就是以人為本的體現(xiàn)。研究人員表示，人的主體地位就是在一定的社會(huì)歷史條件下，基于實(shí)踐活動(dòng)的人的自主性、積極性和創(chuàng)造性。承認(rèn)大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)教育的主體，是非常必要的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要讓每一位大學(xué)生都感受到自身被平等對(duì)待，并根據(jù)每個(gè)人不同的需要設(shè)置合理的培訓(xùn)課程，將相關(guān)的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)揮大學(xué)生自主能動(dòng)性上來。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，都要認(rèn)識(shí)到每位大學(xué)生身上存在的個(gè)體差異，而有這些差異而衍生出來的各種創(chuàng)業(yè)需要也是不同的。所以說，在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過程中，需要認(rèn)真對(duì)待這些不同的個(gè)體差異，通過對(duì)不同大學(xué)生對(duì)待創(chuàng)業(yè)的心理以及對(duì)創(chuàng)業(yè)工作的認(rèn)識(shí)能力甚至大學(xué)生背后的家庭條件影響，都要進(jìn)行深入的了解，從而制定出適合不同學(xué)生的具有個(gè)體差異特色的培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)分級(jí)教學(xué)、分層服務(wù)，讓每一名大學(xué)生都能夠感受到創(chuàng)業(yè)教育的獨(dú)特魅力，從而確保大學(xué)生能夠健康成長，并在這種環(huán)境中找到獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的精神力量。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施原則
1.積極調(diào)動(dòng)，教育引導(dǎo)與主體自覺相結(jié)合
中國目前的創(chuàng)業(yè)教育受到歷史因素的影響，開展并不普遍，由此導(dǎo)致的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象也不多件，因而處于初級(jí)發(fā)展階段，很多學(xué)生還是接受了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，沒有進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備以及相關(guān)的專業(yè)技能，往往都是自畢業(yè)之后就去尋找工作，缺乏明確的目標(biāo)與奮斗激情。所以說，在現(xiàn)階段的高等教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，一定要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育接受的主體大學(xué)生進(jìn)行全面和完善的引導(dǎo)，不斷地強(qiáng)化大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的信心，想成他們自主創(chuàng)業(yè)的理念，吸引他們主動(dòng)地思考未來的出路；同時(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育，是他們對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，明確自己下一步應(yīng)該如何開展工作；最重要的是，讓接受教育的學(xué)生都能夠掌握一定水平的專業(yè)技能，只有基礎(chǔ)工作做好，學(xué)生才有能力和自信去開展創(chuàng)業(yè)。
2.注重實(shí)效，理論教育與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合
堅(jiān)持知行統(tǒng)一，是關(guān)于人的本質(zhì)論和人的發(fā)展論以及教育基本規(guī)律的內(nèi)在要求所規(guī)定的，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有方法論的指導(dǎo)意義。僅僅具有相應(yīng)的技術(shù)能力，并不一定能夠掌握好該門技能，可能僅僅只是形成了一種固定的習(xí)慣。某些行為習(xí)慣，需要在實(shí)踐中通過不斷的接觸和了解，才能在腦海中形成比較形象的思維，只有理論與實(shí)際相結(jié)合，才能最終形成具有實(shí)戰(zhàn)能力的工作技能。
3．因材施教，共性指導(dǎo)與個(gè)性輔導(dǎo)相結(jié)合
所謂因材施教，也就是按照不同的學(xué)生接受能力或者其他能力而采取的差異化的教學(xué)方法。因?yàn)槊總€(gè)人作為獨(dú)立的個(gè)體，在成長過程中面對(duì)的事情不同，所獲得的經(jīng)歷不同，也就擁有不同的能力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，一定要根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，深入研究適合相對(duì)個(gè)體的教學(xué)手段，才能最大程度的趨利避害，使每一個(gè)學(xué)生都具備獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的水平和能力，反之，如果僅僅采取統(tǒng)一的培訓(xùn)方式，學(xué)生就無法根據(jù)教育內(nèi)容選擇適合自身的發(fā)展軌跡，在自主創(chuàng)業(yè)的過程中非常容易走彎路。所以說，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，不應(yīng)該僅僅包含統(tǒng)一的就業(yè)指導(dǎo)，還應(yīng)該針對(duì)不同的情況采取不同的教育手段。
三、德育背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探索
1．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境陶冶模式
開展多形式的科技創(chuàng)新活動(dòng)，突顯創(chuàng)業(yè)教育文化主題?；顒?dòng)是校園文化中最具特色的東西，既承載和體現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵，也傳承和發(fā)展著校園文化的內(nèi)涵。要在高校中廣泛開展高品位的科技文化娛樂活動(dòng)，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要使校園文化活動(dòng)不能僅僅停留在一般的趣味性與感官的愉悅上，應(yīng)結(jié)合科學(xué)特色、專業(yè)特色開展較高層次的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，提倡有品位、高格調(diào)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，突顯創(chuàng)業(yè)教育文化主題，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，使校園文化活動(dòng)更多地體現(xiàn)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性和娛樂性的統(tǒng)一。一要以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為龍頭，廣泛開展各種課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，如開展“科技作品競賽"、“數(shù)學(xué)建模比賽"、“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意競賽"、“電子設(shè)計(jì)大賽"、“商業(yè)計(jì)劃大賽”、“企業(yè)管理案例分析大賽"等活動(dòng)，集中展示學(xué)生的創(chuàng)造成果，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、分析問題、溝通交流和組織管理能力，完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。這不僅以活動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)新力更制造了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境。
2．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>
首先，正確認(rèn)識(shí)勤工助學(xué)。由于勤工助學(xué)在特定歷史時(shí)期的位置，導(dǎo)致了部分學(xué)生和學(xué)校對(duì)其社會(huì)屬性的誤讀。當(dāng)前，隨著高等教育機(jī)構(gòu)的不斷發(fā)展，服務(wù)功能日趨完善，而此時(shí)勤工儉學(xué)的屬性也有扶助貧困學(xué)生的單一屬性轉(zhuǎn)化為了社會(huì)實(shí)踐以及提升學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自我的一種手段，這對(duì)于高等教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)教育是一種有益的補(bǔ)充。所以說，高等教育機(jī)構(gòu)需要不斷地拓寬學(xué)校內(nèi)部和外部勤工助學(xué)的渠道，挖掘合適的資源，搭建校園內(nèi)部的信息溝通網(wǎng)絡(luò)，為更多有進(jìn)行社會(huì)鍛煉的學(xué)生提供更有有價(jià)值的崗位。其次，良好的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)能夠成為高等教育機(jī)構(gòu)德育教育的課堂，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和教育也較為有針對(duì)性，參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中獲得創(chuàng)業(yè)以的靈感和技能。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐的過程中，大學(xué)生可以全程參與到活動(dòng)中去，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，在這個(gè)結(jié)合的過程中把之前所學(xué)知識(shí)找到合適的實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)。再次，目前在各地廣泛建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，在有效維護(hù)了國家資產(chǎn)不收損失的同時(shí)，也避免了投資方在組建基地時(shí)的資金投入面臨風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，基礎(chǔ)設(shè)施良好的創(chuàng)業(yè)基地為大學(xué)生提供了較為集中的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)設(shè)施以及優(yōu)越的師資力量，使得集群化的效果得到放大化，投資者經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步降低。最后，國家和各級(jí)政府為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面的優(yōu)惠政策。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)模式
目前廣泛采用的德育教育進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的趨勢，是將大量具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式帶入其中，以求得到最為理想的教學(xué)結(jié)果。比如東北地區(qū)的吉林大學(xué)，他們就采用了與跨國公司合作的方式，邀請(qǐng)了很多大型外企的企業(yè)高管來到大學(xué)進(jìn)行演講。而這些企業(yè)的高管從第一線帶來了創(chuàng)業(yè)、事業(yè)等方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)與大學(xué)生分享了自身發(fā)展的軌跡，成功者的說教永遠(yuǎn)具有強(qiáng)大的吸引力和正能量，這些不可多得的財(cái)富在演講的過程中都可以被有心的同學(xué)所吸收接納。其次課程設(shè)計(jì)要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)物化為課程計(jì)劃和教材。編寫適合本校學(xué)生實(shí)際和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成、當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展的需要的校本教材,用以指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。這些手段為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之旅提供了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)和理念。同時(shí)，在這些充滿了實(shí)踐性的課程中，教師會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，不斷地增加具有互動(dòng)性、交融性的課程，使得大學(xué)生的能動(dòng)性以及創(chuàng)造性得到充分的展示。大學(xué)生通過自身所學(xué)理論以及在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立或者組成團(tuán)隊(duì)形成活動(dòng)策劃方案，在獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的過程中，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層次的挖掘和遞進(jìn)，通過合作過程中的交流，使單一的思考融入更加豐富和多元化的理念，從而激發(fā)出更加合理和富有創(chuàng)造性的創(chuàng)業(yè)思路。
4．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)保障模式
