大專生畢業(yè)個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大專生畢業(yè)個人總結(jié)范文

靜靜的，我們也走到了畢業(yè)這個坎上，延續(xù)著學(xué)長們的腳步，從這里踏上社會的旅途。

回首三年的大專生活，是對過去地審視和總結(jié)，亦是對未來的憧憬和希望?；厥字@的生活和社會實踐活動，有歡笑，有悲傷有成功當(dāng)然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，修養(yǎng)和能力。也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍；讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大專校園生活與社會生活是相互映射，所以大專階段的個人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提高；才是我們作為當(dāng)代大專生的主題。

除此之外，課余時間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動態(tài)；尤其是有關(guān)本專業(yè)的知識。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計；一直以“一專多能，全面發(fā)展”來嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)。踏實并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開的課程知識，并取得了優(yōu)異成績。

在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認真、吃苦耐勞；在日常生活中以積極的態(tài)度和與同學(xué)們的相處極為融洽。在校通過系統(tǒng)化、理論化的實習(xí)中；學(xué)到了很多很多知識，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅毅了。更懂得要注重理論聯(lián)系實際，并增強自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。

三年的大專生涯是我人生路上的一小段，如今我有信心接受任何新的挑戰(zhàn)和考驗我自信，能憑自己的能力和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標(biāo)。

第2篇：大專生畢業(yè)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)技能；訓(xùn)練；提高

五年制大專師范生是一個特殊的群體。他們是初中起點，大專畢業(yè)，就業(yè)方向是小學(xué)教師。在基礎(chǔ)知識的掌握上趕不上三年制大專生。但他們年齡小、接受東西快，尤其技能習(xí)得方面比較擅長。針對小學(xué)教學(xué)中注重素質(zhì)教育的現(xiàn)實，對他們的培養(yǎng)要堅持素質(zhì)第一、技能第二的原則。畢業(yè)時他們的一技之長就應(yīng)該是教學(xué)技能比較強。如果到畢業(yè)前他們的教學(xué)技能還沒能提高到一定程度，那既是個人的悲劇，也是學(xué)校不負責(zé)任。因為基礎(chǔ)知識趕不上三年制大專，教學(xué)技能上再不擅長，求職和就業(yè)后都會遇到麻煩。學(xué)校對他們的培養(yǎng)應(yīng)該區(qū)別于三年制大專生，切實提高他們的教學(xué)技能勢。

下面是從學(xué)校的角度，來探討提高他們技能的路徑：

一、教法課上要壓縮理論講述時間，增加技能練習(xí)時間。教學(xué)法是一門專業(yè)課，理論內(nèi)容很多，但課時很有限。如果教法課教師沒有選擇地講授，理論課的講授就可以把教法課的授課時間占完。五年制大專生的就業(yè)方向是小學(xué)教師。對素質(zhì)和能力的要求比較高。小學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，高中教師、大學(xué)教授都不一定能教好小學(xué)生。對小學(xué)生的耐心、鼓勵的藝術(shù)、批評的藝術(shù)、簡筆畫的能力、對小學(xué)課堂秩序的控制能力、體態(tài)語的使用技巧、眼神的使用、課件的制作技巧、教案的寫作能力、駕馭語言的能力等，這些小學(xué)教學(xué)中用到的能力一般教法書中講述很少。教法書中的內(nèi)容很廣泛，它的作用是提供理論，增加悟性。可是，五年制的學(xué)生年齡小，底子薄，對眾多理論的理解有困難，也討厭老師的一節(jié)又一節(jié)的理論課。所以，我在五年制大專班的教法課上就壓縮了理論課的時間，每一節(jié)課都要留給學(xué)生二十分鐘時間表演技能。如果學(xué)生們精神狀況特好，就先講理論課，后表演技能；如果學(xué)生們已經(jīng)上課疲勞了，就先表演技能提神，表演完了，課堂氣氛也好了，再講理論課。理論課的講述要和學(xué)生的表演相聯(lián)系，用到什么理論就講什么理論。教學(xué)理論有很多，老師不能嚴(yán)格按照教科書的順序去講。教師要有主動、有被動地講理論課。有主動，就是教學(xué)的基本理論、課程的新理念等重要的東西，要主動地去講，因為學(xué)生畢業(yè)后要參加招教考試，要考理論的。

二、利用課外時間，增加練習(xí)時間。技能的習(xí)得是需要時間做保證的。要為技能練習(xí)找到時間保證。五年制大專生因為年齡小，自制能力差，愛出事，學(xué)校往往安排老師進行夜自習(xí)輔導(dǎo)，也就是上晚自習(xí)。晚自習(xí)時間是個有組織、有秩序的時間。通?？梢宰鲇行虻木毩?xí)。

另外，學(xué)生們也可以利用課外時間，自由選擇練習(xí)內(nèi)容和方式，而把練習(xí)的成果，通過有組織的課堂教學(xué)或者晚自習(xí)來集中展示、總結(jié)和提煉，加上老師的精彩點評，肯定優(yōu)點，修正不足。在大學(xué)里，通常是學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，課上課下，各有所為。高校教育的特點注定了學(xué)生們要想把教學(xué)技能練好就要把課堂教學(xué)和課外活動有機結(jié)合。

三、配備專門指導(dǎo)教師。學(xué)生在技能訓(xùn)練過程需要專業(yè)指導(dǎo)，訓(xùn)練畢竟是有專業(yè)性質(zhì)的。靠學(xué)生自己摸索和教法課上指導(dǎo)，效率不會很高，有一個專業(yè)老師指導(dǎo)就會事半功倍，這是任何一種技能習(xí)得都不可少的。要是學(xué)生自己都能學(xué)好，干嘛還交學(xué)費來上學(xué)?。韺W(xué)上學(xué)就是要在專業(yè)老師指導(dǎo)和要求下，學(xué)會教學(xué)技能，以便于有資格、有能力從事小學(xué)的教學(xué)工作，工作中不會誤人子弟。如果學(xué)校不能提供合格的指導(dǎo)老師，那學(xué)校的辦學(xué)資格有問題，一個誤人子弟的學(xué)校教出來的學(xué)生參加工作后也會誤人子弟的。小學(xué)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是一門藝術(shù)，有別于初高中教育。它對教師的要求是素質(zhì)和能力大于知識理論水平。學(xué)校重點訓(xùn)練五年制大專師范生的技能就抓住了五年制教育的重點。從事教學(xué)工作后，五年制大專生很快就能取得教學(xué)成果，受到學(xué)校和家長的喜歡。我們學(xué)校的畢業(yè)生就是這種情況。這也是我們學(xué)校的老師感到欣慰的地方。我們的努力結(jié)出了碩果。

四、成立學(xué)習(xí)小組，提供訓(xùn)練氛圍。五年制學(xué)生的特點是好結(jié)伴玩，不象三年制大專生那樣成熟獨立。在教學(xué)技能練習(xí)的過程中，如果把他們分成小組進行訓(xùn)練，就會形成訓(xùn)練的氛圍，他們會相互糾正和相互學(xué)習(xí)。五年制學(xué)生非常直爽，有錯就說，決不隱瞞。因為每個人都要在小組內(nèi)表演，出于實際需要，他們又相互學(xué)習(xí)。好的地方他們很快都會學(xué)會，要比老師教的效率高多了。他們在一起說說笑笑就把要求掌握的技能給學(xué)會了。據(jù)我多年的經(jīng)驗，這種小組訓(xùn)練的效率非?？煽?。但要把學(xué)習(xí)小組的工作做好，老師要確定個好組長。這組長不是老師任命，而是有組成員民主選出的。五年制學(xué)生還處于人生叛逆期的后期，處處都要叛逆。他們最想要的就是自主，最煩老師的干涉。所以正確的做法是：給組成員自主，給組長壓力。組長想判逆，他不敢，因為他有職責(zé)所在。老師一定要加強對組長的教育，并要他參觀其他小組，增加他的視野。民主推薦的組長權(quán)力大，所以把任務(wù)給組長是有保障的。訓(xùn)練效果的檢查有其它小組長來做。學(xué)生易形成無形的小團體意識，在外人面前表現(xiàn)出團結(jié)精神和向心力。練習(xí)結(jié)果往往很好。我們訓(xùn)練學(xué)生時就是這么做的。

五、搞好微格教學(xué)，進行強化訓(xùn)練。近幾年，我院都在五年制各畢業(yè)班畢業(yè)前夕進行微格教學(xué)活動，對平常的教學(xué)技能訓(xùn)練進行強化。微格教學(xué)活動就是提高學(xué)生教學(xué)技能的最佳選擇。微格教學(xué)活動可以訓(xùn)練學(xué)生在實習(xí)教學(xué)中更好地使用導(dǎo)入技能、提問技能、解說技能、板書技能等這些實際教學(xué)活動中必須用到的技能。微格教學(xué)就是模擬課堂教學(xué)，學(xué)生平常練習(xí)得怎么樣，進入實際課堂教學(xué)，就可以知道了。

第3篇：大專生畢業(yè)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職院校畢業(yè)生；就業(yè)難；成因；對策

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-02

一、造成高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

與普通本科院校畢業(yè)生一樣，高職高專畢業(yè)生就業(yè)情況一直不容樂觀。盡管最近從有關(guān)媒體公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，高校畢業(yè)生就業(yè)率似乎呈上升的趨勢，但是，我們也不得不重視外界對媒體公布統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實性的質(zhì)疑。對此，筆者對最近兩年的高職院校畢業(yè)生進行了一次“高職院校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查”活動。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，總結(jié)目前江蘇省高職院校就業(yè)難的成因，主要歸納為經(jīng)濟、社會、學(xué)校、自身等四個方面。

（一）經(jīng)濟方面。目前， 隨著我國經(jīng)濟改革的深化和發(fā)展， 市場經(jīng)濟對人才的需求發(fā)生了很大的變化。不僅機關(guān)、事業(yè)單位精簡機構(gòu)、壓縮編制，國有企業(yè)減員增效，一些私營企業(yè)、外資企業(yè)也在不斷的裁員，因而，社會接受應(yīng)屆畢業(yè)生的力度大大減少，與此同時，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增加和畢業(yè)生學(xué)歷層次的提高，也給大專生的就業(yè)帶來了極大的競爭壓力。特別是由美國次貸危機引發(fā)的金融風(fēng)暴直接影響到我國實體經(jīng)濟，從沿海波及內(nèi)地。很多企業(yè)倒閉，大量農(nóng)民工返鄉(xiāng)。這使得本來嚴(yán)峻的就業(yè)問題“雪上加霜”。

（二）社會方面。就業(yè)是每個畢業(yè)生所面臨的重大抉擇，也是全社會共同關(guān)注的事情。大家都知道，孩子上大學(xué)就是為了能找到好的工作，可是，為什么每年都會有那么多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家這么的困擾呢？究其主要原因，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量越來越多，而社會上的用人需求并沒有同步的增長，這就造成了大量的高校畢業(yè)生沒有工作，更別說那些熱門的、理想的工作。而與此同時，社會用人單位也都普遍存在著各種各樣選材的問題，好多企業(yè)基本上是要求本科學(xué)歷或是以上，更多的單位要求的是有工作經(jīng)驗、有實踐經(jīng)驗的應(yīng)征者。而高職院校畢業(yè)生對比本科生、研究生來講，顯然存在著就業(yè)競爭力不強、就業(yè)質(zhì)量不高、就業(yè)應(yīng)聘技能缺乏等問題。因此，隨著社會對學(xué)歷的要求，大專生的就業(yè)自然就成為了一道社會難題。相比本科生、研究生，高職生在學(xué)歷，社會認可度等方面都有相當(dāng)大的劣勢，一方面，很多行業(yè)和地區(qū)對高職生就業(yè)在政策上還給予一定的限制，比如，一些用人單位常常給?？飘厴I(yè)生設(shè)很多門檻，例如說拿到畢業(yè)證書才可以簽訂工作協(xié)議，而且是臨時用工協(xié)議；或者給?？飘厴I(yè)生的試用期會很長，一般來說，給本科生的試用期正常情況下為一至三個月，而給?？粕?，則有可能長達半年甚至一年。這在一定程度上影響了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)。另一方面，社會上對高職院校教育還存在著一些誤區(qū)和偏見，人們對?？平逃?、?？茖W(xué)生不夠了解，常常片面的認為高職院校的高考成績比較低，所以專科畢業(yè)生的知識水平和職業(yè)技能都不及本科學(xué)生，影響了大專生學(xué)生的就業(yè)。

（三）學(xué)校方面。專科生就業(yè)難的問題在最近幾年里顯得尤為突出，在許多高職院校學(xué)生中流傳著這樣一句話：畢業(yè)就等于失業(yè)。這句話明顯透露出很多大中專畢業(yè)生的無奈和遺憾。與此同時，同樣也有越來越多的企業(yè)抱怨，在人才市場上很難找到他們所需要的專業(yè)人才。隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌，市場需求對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了決定性的影響。而很多高校專業(yè)設(shè)置并不能適應(yīng)市場的需要，普遍存在重理論輕技能的現(xiàn)象，從而造成供與需之間的相互矛盾。這就造成目前的一種狀況，即一方面，有些專業(yè)的畢業(yè)生過剩，就會導(dǎo)致有一批大學(xué)生成為失業(yè)者，另一方面，由于某些專業(yè)技術(shù)工種斷檔而導(dǎo)致能夠從事該技術(shù)的工人嚴(yán)重不足。因此，我國人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，無形中加大了國內(nèi)的就業(yè)壓力。根據(jù)調(diào)查顯示，在已落實工作的同學(xué)中，工作崗位與所學(xué)專業(yè)知識聯(lián)系緊密的僅占13.2%，這表明學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的脫節(jié)很明顯，在采訪中，一家公司的招聘人員說：“每個單位肯定都是希望新員工專業(yè)對口，不需要花長時間去培訓(xùn)，一上崗就能干活的”。北京高教學(xué)會心理咨詢研究會理事長林永和告訴記者，大學(xué)教育與社會需求脫節(jié)是一個不可忽視的問題。大班上課，不講究個性化培養(yǎng)；傳統(tǒng)教學(xué)，不能與社會變化接軌；只重知識，忽略通用技能培訓(xùn)；缺乏實踐，永遠都在紙上談兵。這些都導(dǎo)致大學(xué)生進入工作崗位后適應(yīng)能力不足，與職業(yè)要求存在巨大差距。這也是“企業(yè)求賢難，大學(xué)生求職難”局面產(chǎn)生的原因之一。

（四）自身方面。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，目前我們所說的就業(yè)難，很大程度上不是畢業(yè)生找不到工作，而是找不到所謂“理想”的工作。相當(dāng)多的高職院校畢業(yè)生對就業(yè)的期望值明顯高于社會現(xiàn)實，主要體現(xiàn)在薪資待遇、工作單位性質(zhì)、工作區(qū)域和自身綜合素質(zhì)域等方面：一是畢業(yè)生期望的薪資待遇明顯高于用人單位對?？粕匠甑亩ㄎ?；二是畢業(yè)生在工作單位性質(zhì)的選擇上，過分注重一步到位，受傳統(tǒng)觀念的影響，人人都想有一份穩(wěn)定的工作，一份固定的收入，也就是所謂的“端鐵飯碗，拿鐵工資”。他們大多對自己個人的職業(yè)生涯缺乏明確規(guī)劃，沒有確立正確的職業(yè)理想；三是在工作區(qū)域上普遍要求到發(fā)達地區(qū)以及大中城市，而不愿到欠發(fā)達的西部地區(qū)就業(yè)。殊不知越是發(fā)達地區(qū)的人才越是相對飽和；四是自身綜合素質(zhì)欠缺。主要表現(xiàn)在：1.技術(shù)技能缺乏。部分學(xué)生在學(xué)校里不能夠靜下心來學(xué)習(xí)理論知識和各方面的技術(shù)技能，三年畢業(yè)后不是一事無成，就是學(xué)而不精。2.缺乏一定的社交能力和社會實踐能力。大多學(xué)生在學(xué)校不重視社會實踐，缺乏與人溝通合作及交際公關(guān)的能力。這也進一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策

（一）在面臨金融危機的前提下，能夠及時就業(yè)就是將來職業(yè)發(fā)展的最基本前提。在就業(yè)條件不理想，就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，畢業(yè)生必須調(diào)整好心態(tài)，及時降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其實，目前還有很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)、周邊等中小型企業(yè)缺乏專業(yè)人才，畢業(yè)生應(yīng)該及時抓住時機，切莫以企業(yè)小、工作環(huán)境差而不愿意選擇，每個企業(yè)都是從從小到大做起來的。因此，高職院校大學(xué)生可以避開本科生、研究生的就業(yè)大軍，先選擇在報酬較低的中小企業(yè)就業(yè)。然后邊就業(yè)邊注意人力資本的積累，以便尋找更好的職業(yè)發(fā)展機會。

（二）大學(xué)生的就業(yè)問題，是關(guān)乎社會穩(wěn)定發(fā)展社會問題。作為政府和主管部門，應(yīng)結(jié)合實際制定一些政策，擴大就業(yè)市場，緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。第一，政府應(yīng)要加快發(fā)展服務(wù)業(yè)，增加畢業(yè)生的就業(yè)崗位；第二，有關(guān)部門應(yīng)建立完善社會保障等制度，解除畢業(yè)生的后顧之憂；第三，拓寬就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力； 第四，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

（三）從學(xué)校方面來講，應(yīng)根據(jù)市場辦學(xué)，緊密聯(lián)系社會需求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才。首先，高校應(yīng)該緊密聯(lián)系社會經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)出的社會急需的實用型人才。其次，學(xué)校應(yīng)積極安排學(xué)生參加社會實踐，特別是專科生，他們的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是應(yīng)用型人才，對實踐能力和工作經(jīng)驗要求更加強烈，因此，學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)系實習(xí)單位，每屆學(xué)生至少安排一年的實習(xí)，以便學(xué)生在實習(xí)中積累一定的工作經(jīng)驗和實踐能力，為就業(yè)創(chuàng)造有利條件。三、加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)工作放在重要地位，并安排專業(yè)人員對學(xué)生進行指導(dǎo)，最好將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。 四、學(xué)校應(yīng)與招聘單位聯(lián)系，建議提前對畢業(yè)生建立一個合理的培養(yǎng)模式，讓畢業(yè)生有奮斗的目標(biāo)。

（四）在就業(yè)方面，大專生自身也應(yīng)作出調(diào)整和努力。主要可以從以下幾個方面來進行：第一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確就業(yè)定位。調(diào)整就業(yè)心態(tài)，降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的職業(yè)道路。第二，積極提高自身綜合素質(zhì)，努力把握就業(yè)主動權(quán)。高職院校畢業(yè)生只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在競爭日益激烈的社會立于不敗之地。其三，加強社會實踐，積累工作經(jīng)驗。在學(xué)好專業(yè)知識的同時，經(jīng)常參加社會實踐，從知識學(xué)習(xí)、暑期實踐等各個方面來培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)。其四，先就業(yè)后擇業(yè)，逐漸提升自我價值。在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，應(yīng)屆畢業(yè)生可以降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，利用一切可以利用的機會，深入工廠、社區(qū)、農(nóng)村等基層單位，可以先在就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值逐漸得到提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。其五，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué)生應(yīng)積極主動的尋找一切創(chuàng)業(yè)機會，發(fā)揮一技之長，大膽的走自主創(chuàng)業(yè)的道路，這不僅能夠解決自己就業(yè)的問題，同時也為社會、為更多的大學(xué)畢業(yè)生提供了新的就業(yè)渠道，從而緩解就業(yè)壓力。

由此次調(diào)查表明，高職院校畢業(yè)生就業(yè)難是個社會問題，而解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及到政府、社會、學(xué)校、學(xué)生自身等各個方面，因此需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業(yè)生本人的共同努力。相信在各方面的共同努力下，畢業(yè)生就業(yè)難問題一定能夠及時得到緩解！

參考文獻：

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[3]鄭偉，劉偉，段美燕.新形勢下大學(xué)生就業(yè)面臨的問題與對策[J].中國西部科技，2007.3.

第4篇：大專生畢業(yè)個人總結(jié)范文

每年夏天應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)也在急劇攀升，作為應(yīng)屆畢業(yè)生，你就要找工作了，你是否為此感到苦惱呢?簡歷中的自我評價是十分重要的。下面小編給大家分享一些應(yīng)屆生簡歷自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

應(yīng)屆畢業(yè)生自我評價范文一：我是一個自信、開朗的女生。在大學(xué)里的第一天我都對自己說：“每做一件事要對得起我的大學(xué)生活，做每一件事都要認真負責(zé)，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神與合作精神。這樣不僅能使我在大學(xué)里不會虛度，更有益于我今后步入社會進入我的自己向往的職業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)”。

我堅信努力一定會有意想不到的收獲，而不努力就可能什么也得不到。只要是我認定的事情，無論它有多難實現(xiàn)我都會盡自己的努力做到最好!

應(yīng)屆畢業(yè)生自我評價范文二：本人樂觀且富有活力與毅力，思維冷靜，待人真誠寬容，樂于助人，善于溝通交流，接受能力強、動手能力強、適應(yīng)能力強、經(jīng)得起工作上的壓力，熱衷于每一個工作崗位，對工作熱情且負責(zé)，擁有進取上進心和較好的團隊精神，并得到同學(xué)和老師的肯定和信任。期待有此寶貴的機會，為貴公司的事業(yè)發(fā)展奉獻!

我積極上進，對待工作認真負責(zé)，勤奮刻苦，善于文書，有一定的文字功底與團隊協(xié)作精神，即便是一些瑣碎的小事，我都會按時按標(biāo)準(zhǔn)努力完成。思想上追求前衛(wèi)與眾不同，尊敬師長、樂于助人，待人待事都會從其本質(zhì)出發(fā)、思考進而實施，相信自己有能力做到“想人之所能想，做人之所能做，追求創(chuàng)新，但不拋卻傳統(tǒng)。最后我只想說一句，機遇總是垂青于有所準(zhǔn)備的人，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

應(yīng)屆畢業(yè)生自我評價范文三：驀然回首，感慨萬千，有得有失，做個階段總結(jié)，給自己一個很好的定位，亦是對未來的憧憬和希望?；厥字@的生活和社會實踐活動，有歡笑，有悲傷有成功當(dāng)然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大專校園生活與社會生活是相互映射，所以大專階段的個人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提高;才是我們作為當(dāng)代大專生的主題。

除此之外，課余時間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動態(tài);尤其是有關(guān)本專業(yè)的知。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計;一直以“一專多能,全面發(fā)展”來嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)，踏實并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開的課程知識，并取得了優(yōu)異成績。

在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認真、吃苦耐勞;在日常生活中以積極的態(tài)度和與同學(xué)們的相處極為融洽。在校通過系統(tǒng)化、理論化的實習(xí)中;學(xué)到了很多很多知識，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅毅了，更懂得要注重理論聯(lián)系實際，并增強自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。

大學(xué)生活是美好的，同時也是很好的磨練自己的殿堂，他教會了我知識，給了我做人的本領(lǐng)，磨練了我堅強的意志，是我人生旅途的重要的一個歷程，走到社會，我將更加努力，充分運用自己所學(xué)到的知識，去挑戰(zhàn)自己的更高峰!

第5篇：大專生畢業(yè)個人總結(jié)范文

隨著護理教育事業(yè)的快速發(fā)展，醫(yī)院接收的護理專業(yè)的實習(xí)生除了中專生、大專生的數(shù)量不斷增加外，本科生甚至碩士研究生也日漸增多。如何合理安排帶教老師進行帶教這些護生，以達到滿意的預(yù)期實習(xí)效果是護理帶教管理者一直探討的問題。傳統(tǒng)的帶教安排都是科護長指定高年資、高職稱護士帶教實習(xí)生，但帶教過程或結(jié)果都會出現(xiàn)實習(xí)生或多或少的“抱怨”。我科室為了打破了多年不變的帶教安排陳規(guī)，進行了帶教安排方法的改革—自主選擇帶教老師，自2009年至今已連續(xù)開展了3年，并取得驕人的帶教成績及贏得實習(xí)生的贊賞及肯定。具體的實施方法如下：

1優(yōu)化師資隊伍，完善師資管理，保證教學(xué)質(zhì)量

1.1確定優(yōu)秀的帶教老師，實施打破論資排輩、憑資格帶教的舊觀念，建立合理的競爭機制。通過綜合考核及全體護士投票精選一批具有大專以上學(xué)歷、專業(yè)思想牢固、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平高、語言表達能力好的護師擔(dān)任帶教工作。

1.2完善師資基本資料，進行科學(xué)的管理：①每位帶教老師書寫一份個人帶教簡介的基本資料，具體內(nèi)容包括：畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷、職稱、工齡、帶教年限、歷年獲得的榮譽、個人性格特點、帶教理念、帶教作風(fēng)、帶教方式、帶教方法、帶教要求、帶教善長、帶教注重。②每位帶教老師的個人帶教簡介一式兩份（一份注明姓名，另一份不注明姓名，進行編號），將這兩份資料分開放置保存。

2護生自主選擇帶教老師的實施

2.1每批護生到科室報到后，由總帶教老師進行介紹自主選擇帶教老師的具體程序，并進行抽簽排序號。

2.2護生按抽簽的先后序號閱看編號的帶教老師的帶教風(fēng)格簡介，最后手持一份精心挑選出來的帶教老師帶教風(fēng)格簡介交給護長，護長通過核對注明姓名的帶教風(fēng)格簡介核實帶教老師。

3實施自主選擇帶教老師的效果

3.1通過3年共178份的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：①自主選擇帶教老師的方式滿意率達100%，較傳統(tǒng)安排帶教老師的方式滿意率提高15%；②喜歡自主選擇帶教老師的主要因素是可以選擇適合自己性格、針對性提高個人的工作能力、改善自身的不足，能營造一舒適、開心的實習(xí)氛圍過程，實習(xí)收獲更顯著；③為自己的選擇負責(zé)任，不存在抱怨別人的安排。

3.2肯定自主選擇帶教老師的成效：①提高護生對本科室?guī)Ы谭绞降臐M意度，連續(xù)兩年榮獲優(yōu)秀帶教科室；②作為年度院部帶教總結(jié)會議的亮點經(jīng)驗進行分享學(xué)習(xí)。

第6篇：大專生畢業(yè)個人總結(jié)范文

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，牢固樹立“以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，以適應(yīng)市場需要為目的”的指導(dǎo)思想

教育工作的最終目的是為了提高人的科學(xué)文化素質(zhì)，增強人們認識世界和改造世界的能力，而語文教學(xué)的根本除了識字造句之外，提高學(xué)生語言文學(xué)方面的素質(zhì)尤其重要。從而達到建立在語言基礎(chǔ)上的思維表達、道德修養(yǎng)及與之相關(guān)的各方面的進步。這一點決定了語文教學(xué)工作的方向，也就是說語文教學(xué)歸根結(jié)底是一種素質(zhì)教育。五年制大專語文教學(xué)與中職語文教學(xué)有實質(zhì)的區(qū)別，五年制大專語文教學(xué)一方面要側(cè)重于對學(xué)生基礎(chǔ)知識的增強和鞏固，一方面更側(cè)重于對學(xué)生聽、說、寫、讀能力的培養(yǎng)。五年制大專畢業(yè)后直接面對復(fù)雜多變的社會，怎樣適應(yīng)社會，尋求一份好的職業(yè)是當(dāng)務(wù)之急，他們不僅僅要有扎實的技能基礎(chǔ)，還要具各較好的口才，兩者皆備，才能完成“毛遂自薦”，才能在追求高文憑的社會中更好地發(fā)揮五年制大專生自身的潛力。

小時曾看過這樣一部電影，講述的是主人公工作態(tài)度從吊兒郎當(dāng)?shù)侥_踏實地并取得成績的過程，其中有一片段，我記憶猶新，主人公為討好剛認識不久的大學(xué)生女友而假裝愛好集郵，當(dāng)女友打開充實的郵冊時驚奇地發(fā)現(xiàn)魯迅紀(jì)念郵票居然與《水滸》一百零八好漢中魯智深放在一塊，便問其原因，主人公的回答令人哭笑不得，“魯迅與魯智都姓魯，所在放在一塊”，“張飛打岳飛，打的滿場飛”風(fēng)馬牛不相及的事居然也振振有詞。再問魯迅頭像上的題詞“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，主人公硬是把魯迅一生寫照“孺子牛”念成了“需子牛”，亂七八糟！這都是由于對文學(xué)知識的無知造成的，這也充分說明增強語言文學(xué)素質(zhì)的重要性。

當(dāng)前教育體制的改革給我們的教學(xué)工作帶來許多前所未有的新事物、新問題，如果還是按部就班的教學(xué)方法，就會失掉語文的魅力，所以首先要樹立正確的教育思想。

2.及時調(diào)整教學(xué)思路，靈活運用各種有效的教學(xué)方法

五年制大專語文教學(xué)的側(cè)重點，在于培養(yǎng)學(xué)生聽、寫、讀、說能力?；谶@個特殊性，我把自己的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的“教師講授為主，學(xué)生“聽、學(xué)”的方法區(qū)別開來，我認為五年制大專語文教學(xué)課堂上應(yīng)是以學(xué)生聽、寫、讀、說的練習(xí)為主，教師講授為輔的方法，也許有人會說我“本末倒置”、“輕重不分”，怎么可以老師為輔呢？其實，從語言方面講：語匯、語法規(guī)律、穩(wěn)定固定格式變化不大，這些知識在初中都重點學(xué)習(xí)過，在五年制大專語文教學(xué)中變化不大。在五年制大專語文教學(xué)中，只需復(fù)習(xí)、鞏固、不必花過多的時間去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，講解范文結(jié)構(gòu)，中心思想是必不可少的，我只是換一種方法。首先讓學(xué)生有充分的時間讀作品，然后留出時間與他們討論，最后教師作總結(jié)，讓學(xué)生參與教學(xué)，例如：于是之《幼學(xué)紀(jì)事》，作者寫他從出生到十五六歲艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，分上學(xué)、輟學(xué)、旁聽、工余求學(xué)四個階段講述自己昔日凄苦生活，表達自己不甘沉淪，奮進抗?fàn)?，渴望追求知識的人生態(tài)度，還有對在患難中幫助過自己“沒有胡亂生長”的良師益友的感激懷念之情。我就讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況從家庭、四周生活環(huán)境、求學(xué)經(jīng)歷、良師好友等方面與作者作比較，討論新舊社會的區(qū)別以及作者苦中作樂的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生從“讓我學(xué)”的被動的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”主動的學(xué)習(xí)態(tài)度上。再如：說明文《如何系領(lǐng)帶》中有三種系法的圖示，我就按組分隊，一隊三根領(lǐng)帶，用20分鐘讓學(xué)生按圖學(xué)習(xí)，15分鐘進行比賽，15分鐘講解圖示法，讓學(xué)生動手，不僅學(xué)會了社交禮儀中系領(lǐng)帶的方法，也學(xué)習(xí)到說明文中的圖示法，一舉兩得。

文學(xué)依靠創(chuàng)造才有新鮮血液，這樣很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物、提高觀察力。這樣在寫作時才能有新的角度。“寓教于樂”有效地培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、寫、說、思、議的能力。

3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以語文和文學(xué)自身的美吸引學(xué)生

一種美學(xué)理論認為，美是典型。語言：作為一種經(jīng)歷了千百年冼煉的文字表達系統(tǒng)，在它身上蘊含著美：文：作為無數(shù)卓越智慧的藝術(shù)才華的結(jié)晶，在它的身上凝聚著“美”的物質(zhì)，作為一名五年制大專語文教學(xué)教師，要善于用這些美的因素去影響、去感召、去熏染每一個學(xué)生的心靈，最終由教育達到教化，達到培養(yǎng)學(xué)生具有正確、客觀眼光的審美能力。

語言美，對于教師而言有三點：1、詞匯多，并能很好的應(yīng)用；2、閱歷廣，能根據(jù)課文內(nèi)容聯(lián)想其他有關(guān)名人名言或軼事，豐富授課內(nèi)容；3、必須具有條不性、邏輯性。這樣就不至于出現(xiàn)如下情況：有一個人，第一次爬黃山，到達山頂時，滿腦的激動卻不知如何表達，憋的滿臉通紅，最后來一句：“??！黃山，你太偉大了！”在學(xué)生面前就貽笑大方了。

文學(xué)作品的語言美，是連詞成句的美，作家的寫作風(fēng)格或華麗或樸素或細膩或粗獷都能給人以美的享受。朱自清的作品被譽于“美文”，佳作《荷塘月色》月下的荷塘，荷塘上月光，如詩如畫，在輕緩的誦讀中讓學(xué)生身臨其境去體會作者在想“超然”而又不能離開現(xiàn)實的彷徨苦悶中的淡淡喜悅、偷樂，去感受作者臨死不受嗟來之食的民族傲骨。通過文學(xué)作品的語言美，文學(xué)作品自身的美也淋漓盡致的展露出來。在教學(xué)過程中，我總是盡力開導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每一個詞匯、每一個句子、每一種手法、每一種技巧上所閃現(xiàn)的人類思想的光輝。有這種發(fā)現(xiàn)，枯燥的法則就會轉(zhuǎn)化為美妙的樂趣。潛 移默化中，學(xué)生的審美能力也得到提高，課堂的質(zhì)量也隨之上升。

注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還應(yīng)注意給學(xué)生介紹一些好的課外閱讀材料，學(xué)生知識沉淀的越深，自身的道德情操及文學(xué)修養(yǎng)就能得到一步步的升華。這樣的學(xué)生就有了一雙發(fā)現(xiàn)美，探索美的眼睛，就能注意到美的細節(jié)，在文學(xué)作品的熏陶下，個人的行為氣質(zhì)得到一次洗煉，變得更有內(nèi)涵，這樣的學(xué)生在畢業(yè)以后，在求職方面，相對于其他學(xué)生而言，會更有優(yōu)勢，而市場也歡迎這些在文學(xué)修養(yǎng)上有內(nèi)涵，舉止大方，談吐得體的學(xué)生。

人的素質(zhì)包括很多方面，其中道德水平的高低直接影響人的行為規(guī)范，對學(xué)生這方面的“教”，除了言傳身教之外，文學(xué)作品也起著潛移默化的作用，一部好的文學(xué)作品，有時候可影響一個人的一生。而現(xiàn)在的五年制大專生素質(zhì)普遍較差，厭學(xué)，追求物質(zhì)享受等，針對這些問題，在學(xué)到有些文學(xué)作品時，我不再拘泥于課堂教學(xué)，而是讓學(xué)生自己靜下心來想一想，聯(lián)系社會、家庭、個人，展開自由討論，好的文學(xué)作品就像一面鏡子，對照一下，學(xué)生們自然而然就能發(fā)現(xiàn)一些問題，我再適時加以引導(dǎo)，學(xué)生們自然能理解并接受一些好的信息，對自身的行為加以修正，達到日臻完美的效果。這樣的道德思想教育，比枯燥無味的說教容易接受，效果也好了很多。一部好的文學(xué)作品，就像學(xué)生的心里種下一粒美的種子，慢慢的，激發(fā)學(xué)生美的思想，升華美的情操，在不知不覺中，學(xué)生的道德行為得到一次洗禮，因此，在講授這方面作品時，教師應(yīng)注意一下學(xué)生的實際情況，而不是死板的說教。

4.要大力培養(yǎng)學(xué)生的探求意識

語文雖不如某些理工科目理性程度高，但也是有規(guī)可蹈，有矩可循，有律可求，其中包含著豐富的邏輯原理。有探求的過程，學(xué)生的思維才會由模糊到清晰，由膚淺到深入，如：在講授語法知識的時候，我總是先寫出一個病句，然后指導(dǎo)學(xué)生充分體會失去r必要的語法規(guī)律、約束之下的句子在表述中所存在的不完善、不合理、不得體的地方，然后再對病句作出修改。通過前后對比，學(xué)生就不再感覺語法規(guī)則面目可憎，而是通向自由表述的必徑之路，也很樂意地去接受它。再如，碰到一個優(yōu)美的句子，我就要求學(xué)生不僅知道它優(yōu)美的所在，不要弄明白它之所以優(yōu)美的原因，作者為什么能創(chuàng)造成出這個“優(yōu)美”?！逗商猎鹿狻分袃蓚€通感句“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”、“但光如影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”，全新的比喻概念，不再是貌似而是神似，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是知識，還是一種思維方式，具有事半功倍的效果。

5.要將語文教學(xué)同現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來

語言和文學(xué)都是現(xiàn)實生活的產(chǎn)物，反過來又以一種能動的方式來表現(xiàn)和反映現(xiàn)實生活，離開了現(xiàn)實生活，語文便失去了它存在的基礎(chǔ)，常新的源泉?；谶@一點，我在教學(xué)別要求學(xué)生在說話、作文所造的每一個句子都必須經(jīng)常有現(xiàn)實生活的信息，不說不著邊際的話，不造空洞無物的句子，這對于改變學(xué)生“言而無物”的通病有了良好的作用。

第7篇：大專生畢業(yè)個人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職新生　入學(xué)教育　心理特征

一、引言

新生入學(xué)教育是大學(xué)生涯的起點和開端，也是大學(xué)生涯的適應(yīng)階段。如何幫助新生順利地度過適應(yīng)階段，歷來是高校新生入學(xué)教育的重點和難點。目前，高職院校新生入學(xué)教育存在主要問題有：教育目標(biāo)不明確，眉毛胡子一起抓，造成學(xué)生連學(xué)校最基本的信息如校訓(xùn)、學(xué)校成立時間、學(xué)校名師等都記不??；教育形式單一，缺乏感染力。領(lǐng)導(dǎo)講話、專場報告、參觀活動較多；教育內(nèi)容枯燥，不符合高職新生的思想現(xiàn)狀和認知規(guī)律。這些問題的核心所在是：重形式、輕內(nèi)容，忽略了高職新生在心態(tài)轉(zhuǎn)變、心理調(diào)適等方面最為迫切的需要。因此，心理疏導(dǎo)工作應(yīng)該成為高職院校新生入學(xué)教育的重要組成部分。以心理特征分析作為切入點，研究高職新生入學(xué)教育的合理措施具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

二、高職新生心理特征分析

1.境與角色的變化引起心理焦慮

大多數(shù)高職新生進入大學(xué)之前，從來沒有離開過父母。當(dāng)他們踏入大學(xué)，面臨的是一個嶄新的世界：新的學(xué)校、新的規(guī)章制度、新的集體、新的宿舍、新的朋友、新的學(xué)習(xí)方式、新的交際環(huán)境，甚至連基本的交流語言也是陌生的。另外，從踏入大學(xué)那一刻開始，高職新生在個人角色方面發(fā)生很大的變化：以前是家中“文物”、父母的重點保護對象，自己扮演了家庭中的主角，內(nèi)心優(yōu)越感較強；現(xiàn)在只是學(xué)?！捌胀ǖ囊桓荨?，在高手云集的校園里默默無聞、沒有鮮花和掌聲，高考前的光環(huán)日益消失。

在生活上，以前基本由父母包辦，特別是獨生子女或家境優(yōu)越的高職新生，在父母的過度保護下，形成依賴、被動、膽怯的性格，缺乏獨立生活能力和自我管理能力。父母一旦離開，生活上點點細節(jié)基本要自己解決，就顯得六神無主。在學(xué)習(xí)上，高中階段非常依賴?yán)蠋煹娜蝿?wù)布置和習(xí)題指導(dǎo)。并有不同層次的測驗作為督促手段，而大學(xué)老師更多的是給予方法的指引，學(xué)生需要在充分的課余時間里自主學(xué)習(xí)。這種依賴性和獨立性的反差造成了他們對以往生活方式的懷念和留戀，對新環(huán)境、新生活感到難以適應(yīng)，內(nèi)心自然而然產(chǎn)生一種焦慮、不安甚至是害怕的情緒。

2.認知與選擇的錯位造成心理自卑

十年寒窗。三天的高考，便決定了人生選擇。很多高職新生因未能被本科大學(xué)錄取，而對自己的智力和能力產(chǎn)生了懷疑，把讀高職當(dāng)成無奈的選擇，抱著高不成低不就的心態(tài)來到學(xué)?；烊兆?，這些學(xué)生表面上傲氣自負，內(nèi)心自卑脆弱，對現(xiàn)實感到力不從心又不愿付出努力：也有些同學(xué)因?qū)W?；?qū)I(yè)的錯誤選擇而耿耿于懷、悶悶不樂。于是，他們進入大學(xué)后，往往還是沉溺干過去的輝煌或失敗，出現(xiàn)失意、不安的現(xiàn)象，因不自信而產(chǎn)生自卑感，覺得大專生一定比本科生差，甚至很多高職新生認為自己一無是處，是只“丑小鴨”。

這種自卑心理一旦在群體中蔓延，就容易使高職新生對自己、老師、學(xué)校產(chǎn)生認同危機：覺得自己的能力和發(fā)展前景、學(xué)校老師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力、學(xué)校的軟硬件設(shè)置和社會影響力不如本科院校。特別是當(dāng)高職新生與在本科院校就讀的同學(xué)交流時，心理上的自卑感和認同危機感更為突出。

3.理想與現(xiàn)實的差距產(chǎn)生心理失落

一方面，絕大多數(shù)高職新生在高中時代就已經(jīng)對理想中的大學(xué)有了自己的認識：所謂大學(xué)，肯定有大樓、有大師。然而，當(dāng)他們踏八校園，發(fā)現(xiàn)眼前的教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、辦公樓的規(guī)模連以前的高中都不如的時候，他們有點失落。接著，他們會以教育家梅貽琦先生的名言“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！眮戆参孔约?，甚至有些新生認為大學(xué)即使大樓、大師，也應(yīng)該是“校園處處是教授”；可是，開學(xué)很長一段時間都沒有機會接觸到大師級人物，大多是助教、講師，他們心理失落感愈發(fā)強烈。另外。在專業(yè)選擇方面，很多高職新生所讀專業(yè)往往不是自己理想中的專業(yè)，而是調(diào)劑的專業(yè)，他們?nèi)雽W(xué)后對所學(xué)專業(yè)不感興趣，轉(zhuǎn)專業(yè)的想法因無法得到實現(xiàn)而耿耿于懷，心理落差也越來越大。

另一方面，緊張的高中時代，不少老師給學(xué)生傳達了一種“上了大學(xué)你們就自由”的錯誤觀念，絕大多數(shù)高職新生因辨知、分析、判斷能力有限，對“大學(xué)自由”這一觀念未能給予合理的分析與評價，以為大學(xué)是無限自由的，可以隨心所欲。然而，當(dāng)他們剛進入校園，在接受新生入學(xué)教育過程中，很快發(fā)現(xiàn)大學(xué)的自由是有條件的，處處受到各種規(guī)章制度的約束。一時間，他們心理失落，顯得無所適從。

4.目標(biāo)與方向的缺失帶來心理迷茫

如果把高中向大學(xué)的過渡比喻成走獨木橋的話，那么大學(xué)向社會的過渡就是走立交橋。高中階段，學(xué)生的目標(biāo)非常明確，那就是順利通過高考這座獨木橋，不必辨認方向，只需要腳踏實地往前沖。然而，在大學(xué)里走的是立交橋，必須對自己的發(fā)展方向做出選擇，否則無法到達終點。對于大多數(shù)高職新生來說，多目標(biāo)狀態(tài)下容易出現(xiàn)目標(biāo)和方向的缺失。

高職新生目標(biāo)和方向缺失的明顯表現(xiàn)是：萎靡、茫然、不知所措，傾向性地隨波逐流。于是，他們剛進入大學(xué)就陷入忙亂、盲目、茫然的狀態(tài)：盲目地參與社團活動，卻并不清楚自己的特長和愛好適合加入那個社團、參加活動對自己究竟有何益處：盲目忙著各種考證，但是事實上根本就沒有想清楚這些證是否真正對自己有用。一時間，他們內(nèi)心非常迷茫。

5.認知與人格的障礙導(dǎo)致心理障礙

對高職新生而言。高中階段人際關(guān)系簡單，只需要處理好與同學(xué)、班主任和科任老師的關(guān)系。上大學(xué)后，他們所處的人際關(guān)系復(fù)雜很多，除了與同學(xué)和科任老師打交道外，還必須處理好與舍友、社團成員、輔導(dǎo)員、實驗員、教務(wù)員、圖書管理員等一系列人物之間的關(guān)系。在如此復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)中，高職新生常常因為對自我和他人認知的偏差以及自卑心理、多疑心理、孤獨心理、自負心理、嫉妒心理、逆反心理等人格障礙導(dǎo)致一系列心理障礙。出現(xiàn)不敢交往、不愿交往、不善交往、不易交往、不利交往、不懂交往等現(xiàn)象。

特別是在處理宿舍同學(xué)關(guān)系上，很多高職新生因家庭背景、成長環(huán)境、性格愛好、語言、生活習(xí)慣等方面的差異而無法融入宿舍集體環(huán)境，自我中心意識過于強烈，對自我和他人的評價不夠全面，往往只看到自身的優(yōu)點和他人的缺點，常常因為一些雞毛蒜皮的小事而導(dǎo)致宿舍氣氛緊張，人際關(guān)系惡化，進而激發(fā)心理障礙。

三、緊扣高職新生心理特征。在入學(xué)教育中開展“五導(dǎo)”工作

1.重視新生接待工作，引導(dǎo)新生快速適應(yīng)環(huán)境

新生對大學(xué)生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、交際環(huán)境等方面的適應(yīng)程度，影響著他們的求學(xué)態(tài)度、生活態(tài)度以及以后與社會的親融性。北京大學(xué)原校長許智宏說過：新生首先要適應(yīng)新環(huán)境，美國很多大學(xué)在新生階段的淘汰率很高，我們的學(xué)生也應(yīng)該注意對新環(huán)境的適應(yīng)和過渡。因此，高職新生入學(xué)

教育的第一件重要任務(wù)就是使新生快速適應(yīng)新環(huán)境，其切入點是新生接待工作。

為了做好新生接待工作，各院系應(yīng)該組織團總支和學(xué)生會干部精心策劃接待方案。溫馨的會場布置、人性化的手續(xù)流程、綠色通道的開通、詳細的指引、周到的服務(wù)、甜美的微笑、師兄師姐悉心的照顧等可以給新生留下良好的第一印象，讓新生充分感受到學(xué)校大家庭的溫暖，拉近他們與學(xué)校的距離，及時消除他們的陌生感，讓他們快速適應(yīng)新環(huán)境，增強他們的認同感和歸屬感。

2.深化首次班會主題，指導(dǎo)新生糾正自我認知

主題班會是高職新生入學(xué)教育中的一個重要環(huán)節(jié)。開好主題班會，可以為高職新生學(xué)習(xí)生涯的開端起到關(guān)鍵的指引作用。在開好首次主題班會前，應(yīng)做充分的準(zhǔn)備，選擇新生最為迫切需要了解的主題進行策劃。就高職新生而言，筆者認為最迫切需要解決的問題是糾正自我認知。有了正確的自我認知，他們才能調(diào)整好心態(tài)，縮小理想與現(xiàn)實的差距，才能更好地總結(jié)過去、分析原因、規(guī)劃未來，以積極的心態(tài)面對新生活、迎接新挑戰(zhàn)。因此，首次主題班會應(yīng)有一定的深度和針對性，更多地從宏觀上給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。

具體來說，可以從以下幾方面糾正高職新生的錯誤認知：(1)不能改變環(huán)境則應(yīng)適應(yīng)環(huán)境。踏進大學(xué)校門，遠離了父母、沒有了昔日熟悉的社交圈，天天面對的是新環(huán)境；面對環(huán)境的不如意，抱怨、觀望、消極都將無濟于事，應(yīng)該以積極心態(tài)融入新環(huán)境。(2)高考只代表過去。進入大學(xué)一切歸零，大家都站在同一起跑線；不要總是沉溺于過去的輝煌或失敗，也無需時時抱怨環(huán)境的不理想，既來之則安之。(3)大專生并一定不比本科生差。不要因為大專生身份而自卑，高職教育目標(biāo)是培養(yǎng)技能型實用人才，大專生同樣可以成為社會的有用之才，而且大專生可以通過專升本、專插本等途徑提升學(xué)歷。(4)專業(yè)不等同于就業(yè)。不要因為沒有被錄取到自己理想的專業(yè)而耿耿于懷；讀大學(xué)真正的意義不在于學(xué)了多少專業(yè)知識或成績的好壞，而在于當(dāng)大學(xué)畢業(yè)若干年后、忘記所有書本知識后大腦里所留下來的為人處世的方法。(5)貧窮不是大家的錯。不要有攀比心理，更不要因家庭經(jīng)濟困難而自卑；窮則思變，自己沒有富爸爸，可以努力成為別人的富爸爸。(6)大學(xué)不一定有大樓，但會有大師。不要因為見不到大樓、大師而失落；大學(xué)的名氣不在于大樓，國外很多世界名牌大學(xué)的校園規(guī)模都不如國內(nèi)普通高校；新生入學(xué)往往都是先接觸基礎(chǔ)課教育，這部分課程基本上不會由大師級人物來擔(dān)任，可以通過聽名師講座來接觸大師。

3.加強職業(yè)規(guī)劃教育，輔導(dǎo)新生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法

目前，高等職業(yè)教育如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，社會急需大量的高職高專人才。然而，高職院校大學(xué)生自身就業(yè)素質(zhì)往往與就業(yè)市場不吻合。出現(xiàn)了大學(xué)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”的矛盾。因此，在入學(xué)教育中。非常有必要對高職新生開展職業(yè)規(guī)劃教育，一方面，可以消除他們因目標(biāo)和方向的缺失帶來心理迷茫，另一方面，也可以加強他們的職業(yè)危機意識。在大學(xué)生涯的開始就帶上“職業(yè)導(dǎo)航圖”。

首先，引導(dǎo)高職新生全面認識自我。一是引導(dǎo)他們學(xué)會用SWOT分析法來剖析自己的Strength(優(yōu)勢)、Weakness(劣勢)、Opportunity(機會)和Threat(危機)，從而發(fā)現(xiàn)興趣、發(fā)掘潛能，幫助高職新生制定短期規(guī)劃即大學(xué)生涯規(guī)劃。一是指導(dǎo)他們認真學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)方案，了解自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程安排、實訓(xùn)特色、職業(yè)資格證要求以及就業(yè)方向等，幫助他們明確階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為科學(xué)制定大學(xué)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。二是幫助他們分析大學(xué)生涯的階段性特點，聯(lián)系實際，提出具體建議，使他們的規(guī)劃切合實際。

接著，輔導(dǎo)高職新生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。規(guī)劃固然重要，但更重要的在于它的實施。對于高職新生而言，實施大學(xué)生涯規(guī)劃的行動就是學(xué)好專業(yè)技能；而要學(xué)好專業(yè)技能，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。高職新生入學(xué)教育應(yīng)重點輔導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)：一是選擇性學(xué)習(xí)，處理好“?！迸c“博”的關(guān)系；二是自主性學(xué)習(xí)，不過分依賴?yán)蠋煟蝗嵌嘣瘜W(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)書本理論知識外。還要通過學(xué)術(shù)報告、知識講座、專題報告、社會調(diào)查、文體活動等第二課堂來提高綜合素質(zhì)；四是方法性學(xué)習(xí)，學(xué)會聽課、做筆記、自學(xué)和課外鞏固。

4.激發(fā)自我教育意識，教導(dǎo)新生培養(yǎng)良好習(xí)慣

高職新生擺脫父母的束縛，到了大學(xué)往往抱著“要松一口氣”的心態(tài)，誤以為大學(xué)的自由是無條件的，這給學(xué)生管理工作帶來極大的阻力。然而，“保姆式”的教育把學(xué)生擺在從屬被動的位置上，忽視學(xué)生在教育過程中的自主性，容易造成教育的低效。因此，高職新生入學(xué)教育首先要建章立制，加強紀(jì)律觀念教育，激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性，提高學(xué)生的自我認識、自我實踐、自我監(jiān)督、自我激勵、自我約束和自我轉(zhuǎn)化等能力，使學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，最終實現(xiàn)自律與他律相結(jié)合。

曾被《時代》雜志譽為“人類潛能的導(dǎo)師”的史蒂芬?柯維在《高效能人士的七個習(xí)慣》書中，以“思維決定行動、行動決定習(xí)慣、習(xí)慣決定品德、品德決定命運”的循環(huán)論述恰如其分地詮釋了一個人成敗的相關(guān)因素。高職新生往往容易把以前在家中養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣帶入學(xué)校，這不利于他們身心健康和全面發(fā)展，特別容易引起人際交往的障礙。因此，高職新生入學(xué)教育應(yīng)早抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生在思維、學(xué)習(xí)、生活、做人等方面堅持將優(yōu)秀作為一種習(xí)慣。

5.健全學(xué)生心理檔案，疏導(dǎo)新生排除人際障礙

第8篇：大專生畢業(yè)個人總結(jié)范文

各位老師、各位同學(xué)，早上好，今天我在國旗下講話的題目是：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強人品的自我修養(yǎng)。

首先我想給大家講幾個故事，曾經(jīng)看過一則報道：一名高中畢業(yè)生前去應(yīng)聘，在應(yīng)聘的隊伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對這些高學(xué)歷的競爭者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結(jié)果大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名應(yīng)聘者，因為只有他隨手揀起了應(yīng)聘現(xiàn)場里無人問津的一張紙屑，正是這種不經(jīng)意的一揀，讓招聘者看到了他對待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作。

又看到有多家報紙報道了一個中國留學(xué)生在美國就業(yè)屢遭碰壁的原因，這位留學(xué)生畢業(yè)于美國名牌大學(xué)，且學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀，但就業(yè)卻屢屢碰壁，原因是他在美國學(xué)習(xí)期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認為連坐公共汽車都想逃票的人，能交給他什么重任呢？

前段時間南京的一個研究所有兩名大學(xué)畢業(yè)生去實習(xí)。實習(xí)時，甲同學(xué)以為反正是實習(xí)，又不拿工資，就三天打魚，兩天曬網(wǎng)，而乙同學(xué)卻像所里的職工一樣，按時上下班，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情做得有頭有尾。最后所里定人時就決定錄取乙同學(xué)。甲同學(xué)很不服氣，認為自己成績各方面都比乙好，只是自己還沒有主人翁的感覺，希望所里重新考慮。但所里領(lǐng)導(dǎo)對他說：“我們已經(jīng)給了你機會，我們需要的是自然的表露，不是刻意的表演，我們需要的決定不僅僅是成績。”事實上這位畢業(yè)生吃虧就吃在做人上，人們對他的修養(yǎng)產(chǎn)生了顧慮。

以上這些事例，無不給人以啟迪，讓人深思，這些都是我們生活中顯而易見的小事，但往往一些不為人注意的細節(jié)中流露了一個人對待生活的態(tài)度，對待人生態(tài)度和人品的高低。

有時成功與失敗之間的距離，也許就在這些生活習(xí)慣及不經(jīng)意流露的細節(jié)之中。

我國著名教育家黃炎培先生曾主張：教育學(xué)生要有“金的人格，鐵的紀(jì)律，人格是人的第二生命。”

廣東一個大集團總裁何伯泉也說過：“我們用人的原則是德才兼?zhèn)洌缘聻橄?，打個比方說，人品就象火車的方向、路軌，而才能就象馬力。如果方向、路軌偏了，馬力越大，造成的危害也就越大。”

在這里，我想提醒每一個人都要重新審視一下自己。因為凡人都有欠缺。每一個人都可以看成是真善美與假惡丑并存的世界，只有我們不斷審視自己，反省自己，真誠而勇敢的對自身的欠缺，不斷地改正，完善自己，才能讓自己積蓄起深厚的文明與文化素養(yǎng)，擴大自己心中的真善美的那一片凈土。

我們也審視一下自己的儀表、儀容，審視一下自己的日常行為規(guī)范和禮儀常規(guī)，審視一下自己內(nèi)心深處做人的原則，加強人品的自我修養(yǎng)和塑造。自古以來人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小節(jié)，在未來企業(yè)和未來創(chuàng)業(yè)者中，越想成為大事者，就越要遵守規(guī)則，越要拘小節(jié)，一個人的人品修養(yǎng)，良好的生活習(xí)慣，本身就是一種價值，就是支持才能的基礎(chǔ)，沒有這個價值和基礎(chǔ)，也就不會出現(xiàn)人才真正的人價值。

魏書生老師在總結(jié)教育與習(xí)慣時說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運”，“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣”，一語道破了教育與習(xí)慣的本質(zhì)問題。大凡有些成就的人，他們都有一個良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣，使得他們有著鮮明的個性、頑強的毅力和良好的品質(zhì)。我們不但要有良好的生活習(xí)慣，還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一名考取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時說道：“所謂方法，不如說是一種習(xí)慣，是在一定時期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來的習(xí)慣。每個人的環(huán)境不同、性格不同、生活的狀況也不同，那么方法也就不同。要想找到真正開啟成功之們的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。”習(xí)慣主宰人生，習(xí)慣決定命運。

第9篇：大專生畢業(yè)個人總結(jié)范文

公路運輸一直被業(yè)內(nèi)認為“亂”、“臟”的活，成本高，風(fēng)險大，過程不可控等是物流企業(yè)最難管理的環(huán)節(jié)。正是因為這些特征，決定了國內(nèi)公路運輸成為待開發(fā)的“金礦”。 據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)每年零擔(dān)市場達5000多億元，全國70-80萬家物流企業(yè)中真正具備公路運輸能力的企業(yè)非常少。在國內(nèi)眾多的零擔(dān)快運公司中，德邦、天地華宇、佳宇物流已成為國內(nèi)零擔(dān)快運三大“巨頭”。 于2000年成立的德邦物流在中國公路運輸行業(yè)開創(chuàng)了多項創(chuàng)新舉措，目前已成為國內(nèi)公路快運一面“旗幟”及“標(biāo)桿”企業(yè)。最近，德邦物流的高層接受了《物流》雜志社記者的專訪，道出德邦物流人一路發(fā)展付出的艱辛與汗水。

據(jù)介紹，德邦物流的起步是從空運開始，但隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，空運業(yè)務(wù)又受航空公司限制較多，2001年公司開始發(fā)展汽運業(yè)務(wù)。多年來，德邦一直致力于提高零擔(dān)物流行業(yè)的競爭力，在2004年的時候率先推出了“卡車航班”業(yè)務(wù)，首次實現(xiàn)了準(zhǔn)點出發(fā)、準(zhǔn)點到達。 2008年5月在廣州，德邦首家推出了“城際快車”業(yè)務(wù)，在珠三角地區(qū)實現(xiàn)了“夕發(fā)朝至”，是全行業(yè)中最快的物流產(chǎn)品，一定程度上帶動了行業(yè)的快速提高。

德邦物流高層表示，“一直以來都專注于零擔(dān)物流，這是一種介于整車物流和快遞之間的物流模式，服務(wù)對象以中小企業(yè)為主，每票貨物重量在30-500kg居多。零擔(dān)運輸企業(yè)將不同托運人的貨物拼車運輸，零收整發(fā)?！?/p>

截至2011年4月，該公司已在全國30個省、市、自治區(qū)下設(shè)直營網(wǎng)點1300多家，擁有運輸車輛3200余臺，員工27000多人，貨臺面積近50萬平方米，日吞吐量近3萬噸，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍及國內(nèi)550多個城市和地區(qū)，覆蓋全國90%的經(jīng)濟中心地區(qū)。目前，德邦物流已是國家5A級物流企業(yè)，主營公路零擔(dān)運輸業(yè)務(wù)。產(chǎn)品服務(wù)包括精準(zhǔn)卡航、精準(zhǔn)城運、精準(zhǔn)汽運、精準(zhǔn)空運。近年來，德邦物流的業(yè)績年均增長在50%以上，“德邦物流模式”也成為公路運輸行業(yè)的樣仿對象。對此，德邦物流高層總結(jié)認為，公司主要在三個方面精耕細作，夯實基礎(chǔ)。

自建網(wǎng)點 撐控最后“一公里”

據(jù)了解，目前德邦物流在全國30個省、市、自治區(qū)設(shè)立的1300多家營業(yè)網(wǎng)點。營業(yè)網(wǎng)點均為自建，沒有采用加盟策略，為客戶提供優(yōu)質(zhì)可靠及時的服務(wù)，并將堅持營業(yè)網(wǎng)點自建作為企業(yè)的一項長期發(fā)展策略。

運輸運網(wǎng)點建設(shè)和干線專線布局一直是零擔(dān)公路運輸考量指標(biāo)，在選點網(wǎng)點建設(shè)方面，德邦物流有自己的一套網(wǎng)點建設(shè)評分機制。德邦物流高層透露，總體來說是和地區(qū)的GDP正相關(guān)，也會全面考量地區(qū)經(jīng)濟、人流量、交通量、附近有多少餐廳、超市、銀行、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等，所有這些和潛在貨量有關(guān)系的指標(biāo)都能打分，根據(jù)評分機制，得分達到基準(zhǔn)分的地方就可以開店。“到2012年，德邦物流的終端網(wǎng)點達到2500多個。”事實上，當(dāng)前中國本土零擔(dān)物流行業(yè)競爭還是體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)上。德邦物流的業(yè)務(wù)發(fā)展非常迅速，為了適應(yīng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展，以及滿足客戶的需求，德邦的網(wǎng)點規(guī)模必須跟得上。

德邦物流成功將快遞轉(zhuǎn)運樞紐的“集中分散”的原理運用到零擔(dān)運輸業(yè)務(wù)中，也是該公司獲得快速的發(fā)展的重要因素之一。目前該公司全國轉(zhuǎn)運樞紐主要布局在華北（北京）、華東（上海）、華南（佛山、深圳）、華中（武漢）、西部（成都）。每個樞紐覆蓋范圍不一樣，根據(jù)網(wǎng)點的多少決定的（網(wǎng)點的建設(shè)首要考慮當(dāng)?shù)氐腉DP等經(jīng)濟數(shù)據(jù)，然后通過網(wǎng)點的布局，設(shè)計運作中心的分布）。

華北覆蓋主要城市有：北京、青島、濟南、天津、石家莊、大連、沈陽等；華南覆蓋主要城市有：佛山、廣州、深圳、廈門、東莞等；華東覆蓋主要城市有: 上海、杭州、蘇州、南京、合肥、寧波等；華中覆蓋主要城市有：武漢、長沙、鄭州等；西部覆蓋主要城市有：成都、重慶、昆明、貴州等。

據(jù)了解，德邦物流現(xiàn)有物流中心總面積52萬平米，期中一級中轉(zhuǎn)中心（5個）、二級中轉(zhuǎn)中心（8個）、三級中轉(zhuǎn)中心（15個）和四級中轉(zhuǎn)中心（45個）；并且在每一級物流中心會在面積、設(shè)備方面要求也不一樣。

一級中轉(zhuǎn)中心要求月處理貨量2萬噸以上，線路通達全國，貨臺2-5萬平方米，總面積5-10萬平方米。設(shè)在廣東佛山的一級中轉(zhuǎn)中心總面積超過13萬平米；二級中轉(zhuǎn)中心要求月處理貨量1-2萬噸以上，線路5條以上，貨臺1-2萬平方米，總面積2-5萬平方米；三級中轉(zhuǎn)中心要求貨量1萬噸以下，線路2-3條左右，主要功能是為一級、二級場地分流貨量，貨臺3000-1萬平方米，總面積6000-2萬平方米；四級中轉(zhuǎn)中心主要配合營業(yè)部做派送業(yè)務(wù)的場地。

德邦物流高層表示，“隨著對精準(zhǔn)物流的要求，以及降低操作人員的勞動強度考慮，各中轉(zhuǎn)中心將引進自動分揀系統(tǒng)，以后對貨物的重量、體積都會有嚴(yán)格的限制，爭取實現(xiàn)現(xiàn)代物流的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的要求?！?/p>

自有運營車輛 承諾準(zhǔn)點到達

零擔(dān)物流行業(yè)內(nèi)的很多企業(yè)都選擇了大量利用社會車輛進行運輸配送，外包被認為是減輕企業(yè)資金投入需求和整合社會資源的有效方法。然而德邦物流認為外包是一個投資決策，需要運用總成本思想，要對成本、效率和質(zhì)量的綜合考慮。該公司購買了全球著名的瑞典SCANIA、VOLVO等進口長途運輸卡車和國產(chǎn)的城市配運輸車。以自有車輛滿足日常的運營，而在需求的高峰季節(jié)適當(dāng)租用社會車輛。

“由于業(yè)務(wù)飽滿，一輛車年平均可以開40萬公里，是一般社會車輛的1.5倍。使用效率高了，運營成本就降低了。從投資回報率的角度看，一輛車的投資基本上可以在一年內(nèi)實現(xiàn)回報。而且車輛的安全事故率也控制在了很低的水平，2008年實現(xiàn)了百萬公里0.79次的安全事故率， 而到2009年和2010年底公司已經(jīng)把安全事故率控制到了百萬公里0.16次和0.14次。從公司的運營角度看，可靠性提高了，客戶服務(wù)滿意度也提高了。”

最近國家路運輸部門聯(lián)合多家媒體對運輸車輛超載與公路運輸亂收費進行暴露，德邦高層在對超載方面的治理表示，出于對司機個人安全，以及貨物運輸質(zhì)量等方面考慮，德邦是嚴(yán)格禁止超載的違規(guī)行為。德邦物流收取的所有貨物均有準(zhǔn)確重量，公司的ERP系統(tǒng)中車輛限重模塊會強制對車輛載重進行控制，中轉(zhuǎn)中心配載長途貨物時，無法進行超載操作；每日還專人負責(zé)抽檢貨物重量，保證部門收取貨物時提供的重量數(shù)據(jù)絕對真實。車輛超載存在嚴(yán)重的安全隱患，司機有權(quán)利拒絕發(fā)車。

德邦物流運輸車輛全部為自購，全部選用高端車輛，以降低油耗，控制成本。在節(jié)能減排方面，德邦物流做了很多研究：與汽車廠商合作對車型進行改良。經(jīng)過改良后的汽車百公里油耗降低近4.5L，節(jié)油超過10%；優(yōu)化各種貨物的配載方式，提高單車裝載率。長途車輛全面推廣ETC卡，減少車輛駐車起步頻率。德邦物流長途車輛全部加裝GPS定位系統(tǒng)，車輛調(diào)度中心實時把控車輛在途情況，有效利用公司各運作中心的甩柜，提高車輛利用率，減少卡車車頭等待時間?，F(xiàn)階段，德邦物流嘗試引進黑匣子系統(tǒng)、節(jié)油器等較為先進的技術(shù)，以及與車輛供應(yīng)商合作進行車輛的改良，提高車輛安全性，降低車輛運輸成本。

“運輸車輛決策是個投資問題，但是司機不好管理，很多物流公司就是因為沒有辦法管理好司機，干脆把整個運輸車隊外包了?！钡掳钗锪髟谒緳C的管理上采用了很多辦法。首先德邦物流長途運輸司機的薪資待遇高于同行，同時對司機的績效進行了嚴(yán)格的考核設(shè)計，成績突出的還有很多獎勵。為了使每個司機都能提高駕駛的安全性，公司引進了一個稱為“三層空間的防御性駕駛技術(shù)”培訓(xùn)體系，所有公司的司機都必須接受培訓(xùn)并參加課程考試。這個培訓(xùn)課程被稱為是駕駛員的“大學(xué)課程”。公司現(xiàn)在有大專畢業(yè)的司機幾百人，這些大專畢業(yè)生一般都是從職業(yè)技術(shù)類的專科學(xué)校中招聘，他們雖然有駕照，但幾乎都不會開車。進入公司后，他們要先經(jīng)過半個月的理論培訓(xùn)，然后再由教練負責(zé)帶班進行技術(shù)培訓(xùn)。3個月后，大專生們參加筆試和路考，由于他們不論是求知欲、接受能力、執(zhí)行力、可塑性都比沒有學(xué)歷的社會司機要高，所以迄今為止，公司所有的大專生司機都能在3個月后獨立上崗。使用大專司機不僅公司司機隊伍的整體素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量有所提高，也為培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的司機隊伍管理人才做好了儲備。

留住人才 用“心”服務(wù)

德邦物流現(xiàn)在員工2萬多人，其中本科、大專院校畢業(yè)的員工占到了總?cè)藬?shù)的50%。該公司堅持除司機、搬運人員外，所有的物流操作員、文員都必須從大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘。從2005年起，德邦物流每年都在大學(xué)生畢業(yè)季節(jié)到全國各高校展開校園招聘活動。應(yīng)聘的畢業(yè)生需要經(jīng)過價值觀、性格、事業(yè)心測試、家庭背景調(diào)查等筆試部分，以及演講、小組討論、游戲、和BEI訪談等層層篩選，最終挑選出最適合公司發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生。

應(yīng)屆畢業(yè)生進入公司后，該公司人力資源部將針對新員工的職業(yè)規(guī)劃進行完善的培訓(xùn)。另外，該公司所有的管理人員均由內(nèi)部培養(yǎng)產(chǎn)生，員工可以選擇管理或?qū)I(yè)兩條通道發(fā)展。而在選人方面，該公司有一套完善的選拔機制。為了確定和持續(xù)追蹤關(guān)鍵崗位的高潛能人才，并對這些高潛能人才進行開發(fā)，德邦物流還制定了“六五二一”接班人計劃，即六次面談、五次培訓(xùn)、兩次座談、一次拓展。

德邦物流堅持自家培養(yǎng)人才的理念，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)、競聘、選拔和“1對1”的接班人培養(yǎng)，成就了一批批完全沒有經(jīng)驗的畢業(yè)生快速踏上優(yōu)秀物流管理人才的崗位。

員工是公司最寶貴的財富，公司的迅速發(fā)展壯大離不開每位員工的努力，為了加強員工的凝聚力和歸屬感，德邦物流也是不遺余力地回報員工。員工來自五湖四海追求夢想的青年，離家在外難免讓家人牽掛，員工也為不能盡到孝心而感到愧疚。正是基于此，為體現(xiàn)公司對員工及其家人的關(guān)懷，解決員工工作的后顧之憂，德邦物流推出“親情1+1”福利活動，即是每月公司出一部分錢，員工出一部分錢，寄給員工的家屬，這樣就既讓員工盡了孝心，又讓父母督促員工好好工作。中秋佳節(jié)，該公司還會給員工家屬寄送月餅和問候；每年的5月，該公司為員工舉辦免費的集體婚禮。另外，為了鼓勵優(yōu)秀的管理者，該公司推出了“家庭全程無憂”計劃，即是從其結(jié)婚、生小孩、小孩的奶粉、小孩上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等等，公司都會有補助；而且做到高級經(jīng)理以上的人員，都會有12―30萬不等的車輛配置給個人，并且還享受到每年國外旅游的機會。

物流行業(yè)的競爭是體系化的競爭，不是誰家網(wǎng)點開得多，誰就有競爭力。不做好內(nèi)功，不夯實基礎(chǔ)，企業(yè)就不會基業(yè)長青。德邦物流是一家長跑型的企業(yè)。因為長跑不但拼實力，更要有耐力支撐和合理分配體力的長遠策略。辦企業(yè)和長跑一樣，也要有堅持不懈的毅力和長遠發(fā)展的眼光?！笆濉币?guī)劃綱要的提出，也對物流業(yè)提出了更高的要求。國內(nèi)物流行業(yè)可能還處于缺乏“技術(shù)含量”的粗放式管理階段，但是德邦物流卻希望走網(wǎng)絡(luò)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化的道路。該公司將繼續(xù)保持企業(yè)創(chuàng)新的活力和激情，擴大服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提供專業(yè)化的服務(wù)水平，充分利用信息技術(shù)，優(yōu)化物流運作流程，減少操作人員勞動強度。德邦物流計劃打造公司三年、五年甚至十年之后的人才梯隊建設(shè)，培養(yǎng)一批批有創(chuàng)新力的高素質(zhì)人才，完善、整合供應(yīng)鏈的每一個服務(wù)細節(jié)，最終實現(xiàn)公司的愿景：成為中國人首選的國內(nèi)物流運營商。

德邦物流發(fā)展歷程

創(chuàng)業(yè)階段：1996年-2000年

1996年9月，公司創(chuàng)始人、總裁崔維星涉足貨運業(yè)務(wù)；

2000年8月，注冊成立廣州市德邦物流服務(wù)有限公司；

起步階段：2000年-2004年

2001年4月，開始發(fā)展汽車運輸業(yè)務(wù)，開通第一條專線：廣州―北京線；

2002年1月，開發(fā)了《TIS物流管理信息系統(tǒng)2.0》，全面提高系統(tǒng)性能，實現(xiàn)網(wǎng)上貨物追蹤查詢功能；

2002年7月，公司通過了ISO9001:2000質(zhì)量認證，全面推行規(guī)范化管理；

2002年8月，啟用網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，12月正式運行OA智能辦公系統(tǒng)；

2004年9月，創(chuàng)新推出卡車航班業(yè)務(wù)，開通第一條線路：廣州―上海線；

成長階段：2004年至今

2006年7月，全面更新VI系統(tǒng)，重塑品牌形象；

2007年1月，財務(wù)結(jié)算系統(tǒng)EAS及人力資源EHR系統(tǒng)上線使用；

2008年5月，網(wǎng)上營業(yè)廳服務(wù)開通；

2009年6月，網(wǎng)上營業(yè)廳全面與淘寶網(wǎng)對接，成為淘寶網(wǎng)推薦物流；