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一、教學(xué)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音,三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀;(小兔小兔快開(kāi)門(mén),誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)指名讀、齊讀。
(二)導(dǎo)學(xué)新知
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法:找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
(2)師出示音節(jié)詞卡片。
(3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。)
師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說(shuō)圖意,學(xué)句子,識(shí)字。
(1)逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件,問(wèn):“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說(shuō):遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。)
①先給小伙伴介紹。
②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。
(2)教師貼小動(dòng)物圖(小魚(yú)、老鷹、小兔等)。
師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)???!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物?
(3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。
(讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。)
師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?
3.學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀,不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀(配樂(lè))。
(把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)
(3)教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話,學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。
師:看!老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù),看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上?
(三)鞏固新知
1.出示大蘋(píng)果卡片。
搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
學(xué)校消防安全教育試點(diǎn)工作要以“*”重要思想為指導(dǎo),以深入貫徹《消防法》為主線,以提高廣大師生的消防安全素質(zhì)為目標(biāo),認(rèn)真摸索和總結(jié)學(xué)校消防安全教育經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)試點(diǎn)工作,建立和完善學(xué)校消防安全教育領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制,不斷強(qiáng)化廣大師生的消防安全素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)校消防安全工作“自我管理、自我教育、自我完善、自我提高”和“教育一個(gè)學(xué)生、影響一個(gè)家庭,輻射整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)。試點(diǎn)工作取得的經(jīng)驗(yàn)后向全市推廣,以推動(dòng)全市學(xué)校消防安全教育的全面開(kāi)展。
二、組織機(jī)構(gòu)
成立*市消防安全教育試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,機(jī)構(gòu)組成如下:
*
試點(diǎn)單位要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),并指定一名領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé),抓好試點(diǎn)工作。
三、工作內(nèi)容
以建立組織、完善制度、宣傳教育、考核考評(píng)、健全檔案為試點(diǎn)工作內(nèi)容,全面開(kāi)展學(xué)校消防安全教育工作,努力創(chuàng)建安全和諧校園。消防安全教育試點(diǎn)單位如成績(jī)突出,擬提請(qǐng)以市政府或以市*局、市教育局的名義進(jìn)行表彰,并掛牌。
(一)試點(diǎn)單位要成立消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織本單位開(kāi)展消防安全教育工作。逐級(jí)建立相應(yīng)的消防安全組織,分類建立保衛(wèi)人員、教職工、學(xué)生三支義務(wù)消防隊(duì)伍,定期開(kāi)展消防培訓(xùn)、宣傳教育、檢查巡查、滅火演練等活動(dòng)。
(二)完善消防安全管理制度。健全完善消防安全責(zé)任制,進(jìn)一步明確消防安全職責(zé);落實(shí)消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組定期議事制度,及時(shí)收集掌握本單位消防安全工作開(kāi)展情況,研究解決本單位在消防安全方面存在的突出問(wèn)題;建立并落實(shí)包括學(xué)校消防安全管理、宣傳教育、防火檢查巡查、用火用電等在內(nèi)的消防安全制度,做到“以防為主,防消結(jié)合”,使學(xué)校消防安全工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
(三)開(kāi)展消防安全宣傳教育。依托校辦刊物、廣播站、校園網(wǎng)以及宣傳欄、文化櫥窗等設(shè)施進(jìn)行動(dòng)員發(fā)動(dòng),向廣大師生宣傳消防法律法規(guī),普及防火、滅火和自救逃生知識(shí);定期對(duì)消防安全知識(shí)授課老師進(jìn)行培訓(xùn),提高教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)每學(xué)期消防安全教育不少于2課時(shí)的規(guī)定;在當(dāng)?shù)亟逃?、消防機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下,廣泛開(kāi)展多種形式的消防安全宣傳教育活動(dòng)。校區(qū)每幢建筑物出入口和公共建筑內(nèi)設(shè)置《學(xué)校防火安全公約》牌,并在顯著位置設(shè)置消防宣傳圖板和宣傳標(biāo)志等;每年組織一至兩次滅火和逃生演習(xí),節(jié)假日開(kāi)展有針對(duì)性的消防宣傳教育活動(dòng)。
(四)考核考評(píng)。每學(xué)期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握消防安全知識(shí)情況進(jìn)行考核,考核成績(jī)列入素質(zhì)教育成績(jī);每年對(duì)各級(jí)消防安全責(zé)任人以及消防安全知識(shí)授課老師履行職責(zé)情況進(jìn)行考評(píng),考評(píng)成績(jī)作為年終評(píng)先評(píng)優(yōu)依據(jù),成績(jī)突出的給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),不合格者取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格;對(duì)于積極參加消防宣傳教育活動(dòng)的學(xué)生也應(yīng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),并頒發(fā)證書(shū)。
(五)健全消防工作檔案。分級(jí)建立消防基本情況登記冊(cè)、消防組織人員登記冊(cè)、火災(zāi)情況登記冊(cè)、消防設(shè)施器材登記冊(cè)、消防宣傳教育情況登記、防火巡(檢)查記錄、火災(zāi)隱患整改記錄、消防會(huì)議、活動(dòng)記錄等有關(guān)檔案資料,確保學(xué)校消防安全教育工作底子清、情況明。
四、步驟和時(shí)間
第一階段:調(diào)查摸底(*年5月16日至5月22日)。市教育局、市消防局組織調(diào)研組對(duì)全市部分地區(qū)大專院校、中小學(xué)校開(kāi)展消防安全教育情況進(jìn)行調(diào)研,了解掌握學(xué)校開(kāi)展消防安全教育的重點(diǎn)、難點(diǎn),征求廣大師生的意見(jiàn)和建議,并制定切合實(shí)際的試點(diǎn)工作方案。試點(diǎn)單位要制定具體的實(shí)施方案。
第二階段:宣傳發(fā)動(dòng)(5月30日前)。在*市第二中學(xué)召開(kāi)試點(diǎn)工作動(dòng)員大會(huì),由政府組織,*、教育等職能部門(mén)參加,市領(lǐng)導(dǎo)、市教育局、市消防局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。通過(guò)各種媒介和手段,開(kāi)展多種形式的宣傳動(dòng)員發(fā)動(dòng)活動(dòng),努力營(yíng)造關(guān)心消防、學(xué)習(xí)消防、積極參與消防安全教育活動(dòng)的良好氛圍。
第三階段:具體實(shí)施(5月31日至*年6月20日)。這一階段,各試點(diǎn)單位都要做出詳細(xì)的工作計(jì)劃和日程安排表,并按時(shí)逐項(xiàng)抓好落實(shí)。市教育局、市消防局要深入試點(diǎn)單位具體幫助指導(dǎo),高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地推進(jìn)試點(diǎn)工作。市試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要深入試點(diǎn)單位進(jìn)行檢查指導(dǎo),確保試點(diǎn)工作的有序有效地進(jìn)行。
第四階段:總結(jié)驗(yàn)收(6月20日至7月5日)。總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),完善各項(xiàng)制度和檔案資料。市教育局、市消防局組織對(duì)試點(diǎn)單位消防安全教育工作進(jìn)行檢查驗(yàn)收。在此基礎(chǔ)上,形成經(jīng)驗(yàn)材料,供各地學(xué)習(xí)借鑒。
第五階段:經(jīng)驗(yàn)交流(9月16日至9月30日)。擬定于*年9月份在第二中學(xué)召開(kāi)由全市各地市教育、消防和市直學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議。組織參觀第二中學(xué)試點(diǎn)工作成果,互相學(xué)習(xí)交流工作經(jīng)驗(yàn),以此全面推進(jìn)我市學(xué)校消防安全教育工作。
五、幾點(diǎn)要求
(一)提高認(rèn)識(shí),扎實(shí)開(kāi)展試點(diǎn)工作。開(kāi)展學(xué)校消防安全教育試點(diǎn)工作是貫徹落實(shí)*部、教育部召開(kāi)的全國(guó)學(xué)校消防安全教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精神的需要,也是進(jìn)一步推動(dòng)我市消防宣傳“進(jìn)學(xué)?!钡闹匾胧?。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)同志必須統(tǒng)一思想,充分認(rèn)識(shí)試點(diǎn)工作的重大意義,立足高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率,以積極的態(tài)度投入到試點(diǎn)工作中,切實(shí)抓出成效。
教材分析:
《小雨沙沙》旋律采用級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時(shí)又向孩子們滲透種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露,兒童成長(zhǎng)離不開(kāi)關(guān)愛(ài)的道理。
學(xué)情分析:
由于近期一年級(jí)一直在籌備百天禮,所以課本上的歌曲并未接觸,本次我所執(zhí)教的一一班的孩子們跟我也只有過(guò)一次的接觸,默契度上可能不會(huì)特別好。鑒于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),又融入了動(dòng)作創(chuàng)編(輔助記憶歌詞)以及伴奏環(huán)節(jié),讓歌曲的演唱不那么單調(diào),引發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.能用自然、活潑的聲音演唱《小雨沙沙》,熟悉旋律并熟記歌詞。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、識(shí)譜與節(jié)奏訓(xùn)練、演唱、表演、伴奏等活動(dòng),讓孩子感受體驗(yàn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力、想象力和表現(xiàn)力。
3.樂(lè)于參與到歌曲《小雨沙沙》的學(xué)唱、表演等系列活動(dòng)當(dāng)中,懂得種子的成長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。感受通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的藝術(shù)美以及大自然的春天美,并愿意把這份感受自然、大方的表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
音準(zhǔn)、熟記歌詞。
教學(xué)課型:
以視譜演唱、感知旋律線、歌曲學(xué)唱、肢體表演、樂(lè)器伴奏各環(huán)節(jié)密切結(jié)合的綜合課,所有的環(huán)節(jié)設(shè)置皆是以掌握音準(zhǔn)與歌詞為目的并為其做鋪墊,輔助記憶歌詞。
教學(xué)用具:
PPT、電子琴、沙球、碰鈴
教學(xué)用時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
提示坐姿、要求等。
師生問(wèn)好
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入
歌曲的名字跟一自然現(xiàn)象有關(guān),謎語(yǔ)激趣。
三、新授
1.初次聆聽(tīng)
問(wèn):歌曲帶給了你什么樣的感受呢?
開(kāi)心的?愉快的?悲傷的?
【設(shè)計(jì)意圖:把握歌曲情緒有助于學(xué)生帶有感情地演唱歌曲?!?/p>
2.識(shí)譜、感知旋律線
師:讓我們先來(lái)唱一唱歌譜吧
老師逐句范唱,學(xué)生模唱,并用手指感知旋律走向。
【設(shè)計(jì)意圖:將識(shí)譜滲透到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生更直觀地感知音的高低走向,對(duì)于音高、音準(zhǔn)的訓(xùn)練有一定的幫助,不失童趣又能夠吸引學(xué)生的注意力。此環(huán)節(jié)用時(shí)不宜過(guò)長(zhǎng),孩子的注意力時(shí)間很短暫,并不強(qiáng)求孩子能夠自行視譜演唱,需要的是潛移默化地讓學(xué)生熟悉簡(jiǎn)譜,為以后的合唱進(jìn)課堂打好基礎(chǔ)?!?/p>
3.再次聆聽(tīng)
通過(guò)不完整的歌詞,要求學(xué)生有目的地聆聽(tīng)并從音樂(lè)中尋找答案。
【設(shè)計(jì)意圖:以聽(tīng)樂(lè)填空的方式鼓勵(lì)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí),既再次聆聽(tīng)了歌曲,又有意識(shí)地熟悉了歌詞?!?/p>
4.教唱歌曲
(1)逐句教唱
(2)師彈一句,學(xué)生唱一句。
(3)生生合作或師生合作歌曲接龍。
(4)分組分句進(jìn)行歌曲接龍。
【設(shè)計(jì)意圖:不斷變換形式讓學(xué)生在反復(fù)演唱中熟悉歌詞的同時(shí)又不會(huì)感覺(jué)到疲勞?!?/p>
(5)第一段掌握熟練之后再進(jìn)行第二段的學(xué)唱。
(6)整首歌不斷變換形式讓學(xué)生熟練演唱。
四、創(chuàng)編
師生合作,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
個(gè)別展示、集體展示
教師可提示:模仿種子、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大……等關(guān)I形象。
五、為歌曲伴奏
(1)認(rèn)識(shí)沙球與碰鈴(PPT)
(2)演示用法
(3)示范為歌曲伴奏
(4)挑學(xué)生為歌曲伴奏
由于傳統(tǒng)教育觀念和應(yīng)試教育的影響,教學(xué)中,教師把學(xué)生當(dāng)成裝的容器,忽視學(xué)生的人性。把學(xué)生都培養(yǎng)成整齊劃一的一個(gè)模式,忽視學(xué)生的個(gè)性。推行素質(zhì)教育以來(lái),我們清楚的發(fā)現(xiàn)"主體式教學(xué)模式"有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),有利于提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)文這就需要我們教師和學(xué)生的共同努力采取行之有效的教學(xué)策略來(lái)切實(shí)提高漢語(yǔ)文課堂教學(xué),這一點(diǎn)是漢語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵所在,只有通過(guò)科學(xué)合理的漢語(yǔ)文課堂教學(xué)才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的積極牲和主動(dòng)性,從而達(dá)到傳授漢語(yǔ)文知識(shí)技能,培養(yǎng)學(xué)生智慧和個(gè)性的教學(xué)目標(biāo),最終提高小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體,提高他們的創(chuàng)新能力,必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小,注意力、控制力差,興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)、直觀的教具演示,富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言,以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,或就文發(fā)揮個(gè)小故事,做個(gè)小游戲,來(lái)個(gè)小表演,這些都不亞于播灑興奮劑,會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái),進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。語(yǔ)文不同于其他學(xué)科,是積累而來(lái)的,一般來(lái)說(shuō),語(yǔ)文學(xué)好了就很難下滑,但是下滑了想趕上來(lái)就有些難,數(shù)學(xué)與英語(yǔ)是通過(guò)短期努力就可以見(jiàn)效的,但是語(yǔ)文很難達(dá)到這一點(diǎn)?,F(xiàn)在的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān),但是在家人和教師的壓力下不得不學(xué)習(xí),所以他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抵觸情緒。我個(gè)人的方法是,和學(xué)生多溝通,可以不先從學(xué)習(xí)方面談,這樣會(huì)讓他們認(rèn)為又在談學(xué)習(xí)而不喜歡這個(gè)話題,可以談?wù)剬W(xué)生的喜好,今后想從事的職業(yè),或者目標(biāo)等,然后告訴學(xué)生想成功不容易,需要很多技能,這是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我想我們?cè)谏詈凸ぷ髦袘?yīng)該能感覺(jué)到,自己學(xué)的東西確實(shí)用得上,有時(shí)學(xué)過(guò)的東西沒(méi)有記住,用的時(shí)候忘了或者沒(méi)有學(xué)好,這會(huì)給我們的工作或?qū)W習(xí)帶來(lái)一些困擾。所以教師可以將自己身上發(fā)生的事情編成幾個(gè)小故事,讓學(xué)生慢慢理解。再有,教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己擅長(zhǎng)什么,小學(xué)生都好勝,都認(rèn)為自己很出色,這時(shí)教師和家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們,讓他們?cè)陂L(zhǎng)處繼續(xù)發(fā)展。我們可以設(shè)立一些任務(wù)讓他們完成,這時(shí)候往往學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),真正完成自己想要得到的東西并不是很容易,他們會(huì)想盡辦法去實(shí)現(xiàn)。如果成功教師可以與他們探討成功的經(jīng)驗(yàn),告訴他們技能是不可缺少的;如果不成功學(xué)生可以主動(dòng)和教師說(shuō)完成不了,這個(gè)時(shí)候教師一定不能責(zé)怪學(xué)生,而是讓他們自己說(shuō)問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方,要讓學(xué)生知道我們是在幫忙,幫助學(xué)生分析他們所遇到的問(wèn)題,提供一些解決的方法和經(jīng)驗(yàn)。
2.培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要,我在自己的教學(xué)實(shí)踐中,從以下三方面著手來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.1 基本功的牢固掌握。牢固的基本功是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石,小學(xué)階段語(yǔ)文基本功包括學(xué)生對(duì)于字、詞、句的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)和理解以及運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去處理問(wèn)題的能力,規(guī)范、整齊而嫻熟的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的最基本要求,小學(xué)階段要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的同時(shí)有感情地朗讀祖國(guó)的語(yǔ)言文字,運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)完成自己想要傳遞的信息的記載和交流,并且逐漸運(yùn)用口語(yǔ)交際能力表達(dá)自己的思想。寫(xiě)、讀、說(shuō)以及初步的理解能力的形成使學(xué)生具有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2.2 注重積累。小學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),大量積累語(yǔ)言、豐富和發(fā)展語(yǔ)言能力,是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。因此,我們要讓學(xué)生把課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,做到課內(nèi)積累與課外積累并重。
2.3 培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感,也是由語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的情感特性和人文內(nèi)涵決定的。語(yǔ)感,既包括對(duì)語(yǔ)言文字正確、豐富的理解力,又包括用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映生活的表現(xiàn)力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,應(yīng)該是一個(gè)不斷培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程。教師可以從以下兩個(gè)方面入手。(1)反復(fù)誦讀,感悟語(yǔ)言。我們既要保證誦讀量足質(zhì)高,又不能過(guò)度;既要在"書(shū)讀百遍"的基礎(chǔ)上達(dá)到"其義自見(jiàn)"的效果,又不能把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)作玄學(xué),對(duì)感悟的內(nèi)容不加區(qū)分。(2)對(duì)比揣摩,培養(yǎng)語(yǔ)感。有些詞語(yǔ)看似平淡無(wú)奇,但仔細(xì)一琢磨,就能感受領(lǐng)悟到其中精妙傳神之處。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行揣摩,以體會(huì)蘊(yùn)涵在文字里面的深層含義。
3.堅(jiān)持"面向全體,承認(rèn)差別,分層施教,各有提高"的教學(xué)原則
要使每個(gè)學(xué)生不斷看到自己的進(jìn)步,信心十足地向新的目標(biāo)努力。開(kāi)放性小語(yǔ)教學(xué)的第五個(gè)特征是實(shí)行三結(jié)合考試,綜合評(píng)定學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。三結(jié)合考試即:開(kāi)卷與閉卷結(jié)合,筆試與口試結(jié)合,年級(jí)、學(xué)段考試與平時(shí)語(yǔ)文能力考查結(jié)合,并實(shí)行競(jìng)賽成績(jī)分層加分。口試是個(gè)難點(diǎn),可采取隨機(jī)抽樣的辦法先測(cè)出教學(xué)班的水平分,在教學(xué)班水平分控制下,測(cè)出每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力??荚嚫母飿O大地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法,應(yīng)該貫徹綱舉目張的精神,堅(jiān)持"一法為主,多法并舉"的教學(xué)原則,把其他教學(xué)法有機(jī)地融入問(wèn)題教學(xué)法中,這是由語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)多樣性和綜合性的特點(diǎn)決定的。教師必須針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,科學(xué)地設(shè)計(jì)問(wèn)題,使問(wèn)題包含著學(xué)生依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)必須完成的智力操作任務(wù)。教師應(yīng)該圍繞教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)難易適當(dāng)?shù)膯?wèn)題吸引學(xué)生的注意力,拓展學(xué)生的思維方向,引導(dǎo)學(xué)生積極地思考、有效地參與討論,增強(qiáng)教學(xué)效果。
4.要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧
不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后,總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此,要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì),或根本無(wú)價(jià)值時(shí),就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問(wèn)題時(shí),平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手,他們回答引起了哄堂大笑,但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說(shuō)完,就從這一點(diǎn)上表?yè)P(yáng)了他,使他樹(shù)立了信心,逐漸由取舉于發(fā)言道有問(wèn)必答,而且回答問(wèn)題的效果越來(lái)越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué),他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),他們能問(wèn)解答,那本身就是一種進(jìn)步,評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛(ài)沖動(dòng),他們往往沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn)。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外,根據(jù)心理學(xué)家的分析,兒童長(zhǎng)期處于滿足狀態(tài),會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。
5.要善于開(kāi)拓學(xué)生的思路
關(guān)鍵詞:體育教育;安全教育;現(xiàn)狀;對(duì)策
對(duì)大學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行安全教育,形成正確的安全觀,促進(jìn)大學(xué)生成才。大學(xué)生安全教育為社會(huì)和校園穩(wěn)定提供保障。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,不僅能提高整個(gè)國(guó)民安全意識(shí),提高整個(gè)社會(huì)安全水平,從而能做到從個(gè)人安全到國(guó)家安全。構(gòu)建和諧的大學(xué)校園,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。安全穩(wěn)定工作關(guān)系到高校的全盤(pán)工作,扎實(shí)做好大學(xué)生安全教育不僅關(guān)系到高校教育事業(yè)的健康發(fā)展,也促進(jìn)著社會(huì)的穩(wěn)定。
一、高校體育安全問(wèn)題類型
(一)體育教學(xué)安全問(wèn)題
體育教學(xué)安全問(wèn)題一直是各高校獨(dú)立學(xué)院普遍存在的安全問(wèn)題,其指教師在進(jìn)行體育教學(xué)課堂中出現(xiàn)的各種各樣原因而導(dǎo)致的體育安全事故。
(二)體育鍛煉安全問(wèn)題
體育鍛煉安全問(wèn)題是指發(fā)生在體育課堂之外,口常個(gè)人或集體進(jìn)行以鍛煉身體、增進(jìn)健康、豐富課余文化生活為目的進(jìn)行的體育活動(dòng)中,所發(fā)生的體育安全問(wèn)題。
(三)訓(xùn)練比賽安全問(wèn)題
訓(xùn)練比賽安全問(wèn)題主要是針對(duì)校運(yùn)動(dòng)隊(duì),在口常進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練和比賽的過(guò)程中由于自身或多方面因素而導(dǎo)致發(fā)生的體育安全事故問(wèn)題。體育安全教育現(xiàn)狀
二、場(chǎng)地器材安全
場(chǎng)地設(shè)施和器材是保證學(xué)校體育活動(dòng)能夠正常安全進(jìn)行的基礎(chǔ)和平臺(tái),是學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施之一。場(chǎng)地設(shè)施及器材的狀態(tài)直接影響著學(xué)校對(duì)體育課程教學(xué)目標(biāo)的制定、計(jì)劃的完成狀況、學(xué)生的安全保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn):發(fā)現(xiàn)60%以上的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地出現(xiàn)了不同程度的破損和安全隱患。其中問(wèn)題比較突出的是體育設(shè)施不完善,場(chǎng)地面積容納人數(shù)太多,相對(duì)活動(dòng)空間小,發(fā)生體育安全問(wèn)題可能性擴(kuò)大。14.2%的學(xué)校從來(lái)沒(méi)有對(duì)場(chǎng)地設(shè)施和器材進(jìn)行過(guò)維護(hù)檢查和更新,28.5%的學(xué)校也只是偶爾對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施及器材進(jìn)行維護(hù)檢查和更新。高校體育教學(xué)領(lǐng)域中安全事故排在前三位的分別是場(chǎng)地設(shè)施、器材存在安全隱患;技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范,存在危險(xiǎn)動(dòng)作;沒(méi)有配備護(hù)具如護(hù)腿、護(hù)膝??梢?jiàn)目前高校由于場(chǎng)地器材所存在的安全隱患而導(dǎo)致發(fā)生體育安全問(wèn)題較為嚴(yán)重。
三、安全意識(shí)淡薄
良好的課堂紀(jì)律是保證體育課順利進(jìn)行的必要條件,如果學(xué)生在上課的過(guò)程中紀(jì)律松散,追逐打鬧,不按照教師的要求,冒險(xiǎn)的進(jìn)行與課程無(wú)關(guān)的活動(dòng),極易出現(xiàn)教學(xué)安全事故,例如,田徑、游泳等項(xiàng)目。嚴(yán)格的比賽規(guī)則是學(xué)生能在安全的氛圍中參與體育活動(dòng)的保障。由于課外體育活動(dòng)脫離了教師的視線,在無(wú)監(jiān)督和監(jiān)護(hù)的情況下進(jìn)行,如果學(xué)生在參加各種體育活動(dòng)和比賽時(shí),不遵守規(guī)則、尊重對(duì)手,過(guò)分強(qiáng)調(diào)勝負(fù),很容易造成運(yùn)動(dòng)傷害,例如在足球比賽中對(duì)抗激烈,在運(yùn)用鏟球時(shí)如不加以限制,往往導(dǎo)致傷害發(fā)生,所以要求大家共同遵守體育比賽的規(guī)則,文明比賽。
四、領(lǐng)導(dǎo)安全意識(shí)
領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的不重視也成為了一種普遍現(xiàn)象,由于教學(xué)的壓力,忽視了學(xué)校體育的重要性,成為學(xué)生身體素質(zhì)下降的一個(gè)主要因素;安全法規(guī)不健全、安全管理不完善、場(chǎng)地器材有安全隱患、課時(shí)安排不合理作為管理因素被選在前列,目前國(guó)家的安全法規(guī)并不完善,尤其在體育教學(xué)事故方面的責(zé)任劃分不清晰,合理的體育活動(dòng)出現(xiàn)些傷病實(shí)屬正常,但只要學(xué)生出現(xiàn)安全問(wèn)題,家長(zhǎng)便找到學(xué)校,造成學(xué)校、教師都害怕被承擔(dān)責(zé)任的問(wèn)題,沒(méi)有為學(xué)校、教師撐腰的法律法規(guī),那只有將教學(xué)難度與強(qiáng)度打折的辦法。
五、安全教育發(fā)展策略
(一)提高安全意識(shí)
安全意識(shí)是在生產(chǎn)活動(dòng)中各種各樣有可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。提高安全意識(shí)是保證學(xué)校體育安全進(jìn)行的重要對(duì)策。如今,高科技現(xiàn)代化的教育技術(shù)已不僅僅作用于高端行業(yè),同樣也對(duì)學(xué)校教育起到非常重要的作用。除了傳統(tǒng)的利用課堂教學(xué),還可以開(kāi)展講座、海報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、圖片展示等方式,除此之外網(wǎng)絡(luò)教育也是不可忽視的中堅(jiān)力量。
(二)端正教師安全態(tài)度
體育教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育教學(xué)的重要性,深刻認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性。讓體育教師清楚學(xué)校體育教學(xué)中潛在的安全問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)、宣傳等方法讓教師了解體育教學(xué)中常見(jiàn)的安全事故,并分析事故產(chǎn)生的原因,以及處理事故的方法。對(duì)體育教師進(jìn)行思想教育。對(duì)那些工作態(tài)度不認(rèn)真,責(zé)任心不強(qiáng)的體育教師,要及時(shí)的進(jìn)行思想教育。了解引起他們思想波動(dòng)的原因,對(duì)他們進(jìn)行思想疏導(dǎo),盡快的從思想上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。
(三)提高領(lǐng)導(dǎo)重視
領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)、學(xué)校體育安全管理的關(guān)注程度不高,造成了體育課被壓縮、調(diào)整、占用、甚至取消的現(xiàn)象。造成了場(chǎng)地器材損壞嚴(yán)重,年久不修,存在非常嚴(yán)重的安全隱患現(xiàn)象,造成了教師工作積極性下降,造成了學(xué)校體育教學(xué)、學(xué)校體育安全管理的工作議而不決、決而不行的現(xiàn)象等等,所以,首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念,形成正確的體育觀。要讓領(lǐng)導(dǎo)明白學(xué)校體育教學(xué)在中學(xué)教育的重要性,認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育教學(xué)的重要作用,拋棄不正確的觀念,形成正確的體育觀。其次,要加大安全管理力度,完善保障學(xué)校體育教學(xué)安全的條件。最后,形成良好的習(xí)慣。要把學(xué)校體育教學(xué)安全管理作為一項(xiàng)習(xí)慣工作進(jìn)行,讓它成為工作中不可忽視,又經(jīng)常進(jìn)行的工作。
(四)健全安全教育責(zé)任體系
高校的體育安全工作落到實(shí)處,使體育安全管理責(zé)任明確、配合協(xié)調(diào)、共管齊抓。高校體育安全工作責(zé)任制度分級(jí)負(fù)責(zé)可分為:由院分管院長(zhǎng)掛帥的學(xué)校體育安全教育與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)體育安全工作。院黨委書(shū)記為首的體育安全思想工作團(tuán)隊(duì),做好學(xué)校體育安全方面的思想工作,讓體育安全深入每位師生員工心中。校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組成的體育安全工作小組,對(duì)大學(xué)生課余時(shí)進(jìn)行體育活動(dòng)和學(xué)校組織的各項(xiàng)體育競(jìng)技比賽進(jìn)行體育安全的組織和傳播工作。由專職人員組成的保衛(wèi)處,對(duì)學(xué)校體育安全工作進(jìn)行督促、檢查和協(xié)調(diào),維護(hù)體育教學(xué)、課余活動(dòng)、訓(xùn)練比賽的正常進(jìn)行,為學(xué)生的課外體育鍛煉保駕護(hù)航。
【參考文獻(xiàn)】
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(一)學(xué)前教育
1加強(qiáng)公、民辦幼兒園的管理,引領(lǐng)幼兒園特別是民辦幼兒園加強(qiáng)安全管理,進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園的辦學(xué)行為,做好民辦幼兒園年檢工作。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)前教育試點(diǎn)項(xiàng)目工程,增加公辦幼兒園容量,鞏固提高學(xué)前教育入園率。
2加強(qiáng)幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)管理,糾正學(xué)前教育小學(xué)化傾向,全面提升幼兒園辦園水平。
3組織開(kāi)展學(xué)前教育系列培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)教師業(yè)務(wù)比賽、成果展示等方式,加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量。
(二)義務(wù)教育
1嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)?!熬徒雽W(xué)、劃片招生”政策,實(shí)施“陽(yáng)光招生”,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生有序流動(dòng),逐步化解超大班,控制“大校額”學(xué)校規(guī)模。
2繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作,深化貫徹執(zhí)行教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,加大對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管和督查力度,大力倡導(dǎo)質(zhì)量立校、特色興校。
3.全面規(guī)范辦學(xué)行為,檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況,尤其是開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)情況,督查學(xué)校行政上課、聽(tīng)課、評(píng)課和教育教學(xué)管理工作落實(shí)情況。全面落實(shí)國(guó)家課程方案,開(kāi)展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估,提高課程實(shí)施水平。
4.積極組織參加全市科技創(chuàng)新大賽,組織好漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、閱讀等系列活動(dòng)。
(三)普通高中教育
1.進(jìn)一步實(shí)施高中階段招生考試制度改革,堅(jiān)持普通高中規(guī)模與質(zhì)量的均衡發(fā)展,全面深化普通高中課程改革,提升高中教育質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作督查,全面完成2015年高考目標(biāo)任務(wù)。
3.完成中學(xué)省一級(jí)示范校、長(zhǎng)赤中學(xué)省二級(jí)示范校創(chuàng)建工作。
(四)管理工作
1.完善教學(xué)質(zhì)量管理體系。進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制和教學(xué)責(zé)任事故追究制,落實(shí)“校干包級(jí),班主任包班,教師包學(xué)科、包學(xué)生、包質(zhì)量”的管理機(jī)制。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,定期對(duì)中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),及時(shí)召開(kāi)階段性質(zhì)量分析總結(jié)會(huì),確保新課程教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的全面落實(shí)。
2.改革教學(xué)評(píng)價(jià)辦法。實(shí)施從德、能、勤、績(jī)等方面全面考評(píng)教師,充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)方式的科學(xué)化、民主化。堅(jiān)持“從起點(diǎn)看提高,從入口看出口,從基礎(chǔ)看發(fā)展”的原則,促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校在原有基礎(chǔ)上逐步提高。
3.著力提高課堂教學(xué)效率,每學(xué)期召開(kāi)一次全縣暨學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),真正建立和健全質(zhì)量監(jiān)控體系,提升義務(wù)教育質(zhì)量。
4.加大對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的督查力度,組織實(shí)施對(duì)全縣各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)管理定時(shí)和不定時(shí)檢查考核,加大對(duì)小學(xué)、初中教學(xué)質(zhì)量的抽考和評(píng)估。
二、職業(yè)成人教育工作
1.進(jìn)一步加大職業(yè)教育宣傳力度,把穩(wěn)定中等職業(yè)教育規(guī)模作為首要任務(wù),大力開(kāi)展職業(yè)教育宣傳進(jìn)“鄉(xiāng)村、社區(qū)、學(xué)校、家庭”四進(jìn)活動(dòng),營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持職業(yè)教育的氛圍。
2.進(jìn)一?打造我縣職業(yè)教育的特色和品牌,切實(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理,有效提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化素質(zhì)和職業(yè)技能,全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量;深化校企合作,實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作共贏,有效提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)一步提高職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。
3.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),采取培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)、聘用等辦法,加大中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)力度,通過(guò)參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn),選派教師到企業(yè)接受實(shí)習(xí)培訓(xùn),提高教師專業(yè)實(shí)踐能力,建設(shè)一支滿足需要、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)扎實(shí)的“雙師型”教師隊(duì)伍。
4.全力做好中職招生送培工作,嚴(yán)禁非法招生和招生欺詐行為,禁止有償招生,全面完成中職招生目標(biāo)任務(wù),進(jìn)一步搞好藏區(qū)“9+3”學(xué)生免費(fèi)職教工作,提高中職惠民普及面。
5.進(jìn)一步加強(qiáng)中職與高職的接軌,建立中職到高職的直通車(chē),探索中職文化課和個(gè)別專業(yè)課的抽考監(jiān)測(cè),開(kāi)好中職學(xué)校師生技能大賽,推廣和提高創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)模和影響,提升職業(yè)教育的吸引力,提高中職的社會(huì)認(rèn)同度。
6.繼續(xù)加強(qiáng)中職學(xué)校專業(yè)規(guī)范化建設(shè),編寫(xiě)有影響的校本教材,提高教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平。按照教育部專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),大力實(shí)施專業(yè)考核,形成以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、校內(nèi)與校外結(jié)合的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,提高教育教學(xué)水平。
7.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。各職業(yè)學(xué)校既要重視校園物質(zhì)文化建設(shè),又要重視校園精神文化建設(shè),在結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展需要的基礎(chǔ)上,通過(guò)文化宣傳、舉辦活動(dòng)等載體,全方位多角度地開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的文體活動(dòng),豐富學(xué)生課外生活,為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基。
8.加快發(fā)展成人教育,面向就業(yè)市場(chǎng)和新興產(chǎn)業(yè),依托工業(yè)園區(qū),充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校輻射帶動(dòng)作用,構(gòu)建成人教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),完善縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)職教體系。爭(zhēng)取人社、農(nóng)業(yè)等部門(mén)支持,擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模,實(shí)施“五大培訓(xùn)工程”,全力支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
三、德體衛(wèi)藝教育工作
1.以“奮發(fā)向上,崇德向善”、“紅領(lǐng)巾心向黨”等為主題,扎實(shí)開(kāi)展好愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育系列活動(dòng)和少兒書(shū)信大賽。
加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng),建好家長(zhǎng)學(xué)校,開(kāi)展“教師家訪進(jìn)萬(wàn)家”、“平安紅領(lǐng)巾行動(dòng)”、“紅領(lǐng)巾手拉手”等特色活動(dòng),充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用,增強(qiáng)德育工作實(shí)效。加強(qiáng)時(shí)代精神教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育和中小學(xué)生文明禮儀教育。
2.做好省、市、縣級(jí)陽(yáng)光體育示范學(xué)校的驗(yàn)收評(píng)估和復(fù)查工作,組織開(kāi)展省、市級(jí)綠色學(xué)校和體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的創(chuàng)建工作,創(chuàng)建省、市藝術(shù)教育特色學(xué)校各一所。做好省、市、縣各級(jí)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“先進(jìn)班集體”評(píng)選工作。
3.全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真實(shí)施《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,堅(jiān)持科學(xué)的作息時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作,繼續(xù)做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作。深入開(kāi)展學(xué)生心理健康教育,開(kāi)展心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)和學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種壓力和挫折,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
4.深入推進(jìn)學(xué)校特色文化創(chuàng)建工作,豐富學(xué)校特色文化建設(shè)內(nèi)涵,強(qiáng)化特色項(xiàng)目建設(shè),形成校本教材和校本課程。加強(qiáng)宣傳工作,要總結(jié)出本校文化建設(shè)的成果,擴(kuò)大學(xué)校特色文化影響力,有經(jīng)驗(yàn)交流文章在省、市主流媒體上發(fā)表。召開(kāi)特色文化論壇、現(xiàn)場(chǎng)會(huì),對(duì)申報(bào)特色文化建設(shè)四、五星級(jí)的學(xué)校進(jìn)行復(fù)查驗(yàn)收,提升學(xué)校特色文化建設(shè)總體水平,建成10所以上在全市有影響的特色學(xué)校。
5.舉辦好全縣中小學(xué)生“三大球”比賽、中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。組織好藝術(shù)節(jié)活動(dòng),并推選優(yōu)秀選手和優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)目參加省、市相關(guān)評(píng)比活動(dòng)。組織好全縣文藝匯演、中學(xué)生演講大賽和高中生辯論大賽。努力承辦好市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),力爭(zhēng)在省、市藝術(shù)節(jié)活動(dòng)評(píng)比中取得更好的成績(jī)。
6.做好2015年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作和高中一年級(jí)新生軍訓(xùn)工作,扎實(shí)開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)每天一小時(shí)的校園體育運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)新大課間體育活動(dòng)和特色體育興趣小組活動(dòng)。
被教育界稱為“死結(jié)”的體育課意外傷害事故,在當(dāng)前及以前的一段時(shí)間內(nèi),學(xué)生的傷害事故時(shí)有發(fā)生,而作為學(xué)校教育重要組成部分的體育,傷害事故占了一定的比例。各級(jí)教育主管部門(mén)也相繼出臺(tái)了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例,表明了教育行政部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生傷害事故的重視。而學(xué)校體育由于其自身的特點(diǎn),尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷,已成為了學(xué)校教育過(guò)程中的不安全因素。這既違背了體育教育的初衷,一定程度上給學(xué)校帶來(lái)不良影響;同時(shí),也加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)?;蚰承w育教師為了消除這種負(fù)面影響,減少風(fēng)險(xiǎn),取消了應(yīng)有的體育活動(dòng),禁止了一些器械性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,這種因噎廢食的做法是消極的,不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,那么,如何正確處理體育教育與安全問(wèn)題,減少、避免體育教育中傷害事故的發(fā)生,成為體育教育工作者必須進(jìn)行思考、分析、研究的重要課題。
二、活動(dòng)呈現(xiàn)
前幾年,我校就發(fā)生了這樣一個(gè)意外事故。事情是這樣的:一體育老師在正常的課堂常規(guī)、準(zhǔn)備活動(dòng)和安全教育后,開(kāi)始了一堂課的教學(xué),后面的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽,結(jié)果幾分鐘后,一學(xué)生的眼睛被另一學(xué)生打了。馬上送醫(yī)院處理,通知家長(zhǎng),學(xué)校也派老師一直陪在醫(yī)院進(jìn)行觀察。由于傷勢(shì)較重,經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的治療、休養(yǎng),才得以康復(fù),其中也經(jīng)過(guò)了種種交涉。給學(xué)生造成了較大的損失,也給學(xué)校后來(lái)不少麻煩。了解到是兩個(gè)學(xué)生在搶籃板球過(guò)程中誤打傷了一個(gè)同學(xué),純屬意外傷害事件。
三、案例反思
提高學(xué)生體育鍛煉中自我保護(hù)能力,是預(yù)防或減少運(yùn)動(dòng)損傷的重要手段之一,這既符合現(xiàn)代體育教育“健康第一”的教育思想,同時(shí)對(duì)學(xué)生走向社會(huì),終身進(jìn)行體育鍛煉具有相當(dāng)重要和深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)調(diào)查,一方面暴露了學(xué)校體育活動(dòng)器械存在老化、缺乏維修、護(hù)理、帶傷使用等問(wèn)題,也暴露出有些學(xué)校片面追求學(xué)習(xí)成績(jī),不重視引導(dǎo)學(xué)生體育活動(dòng)以及有疏于管理的傾向,表明一些學(xué)生在體育活動(dòng)中缺乏科學(xué)使用器械和自我安全保護(hù)的意識(shí)。結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育、防護(hù)與救護(hù)教育是體育教學(xué)自身的需要,也是現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一”教育思想所提出的要求,有著深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)學(xué)校體育的自身特點(diǎn),和我校的實(shí)際情況,我以為我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行:
一、)學(xué)校體育安全教育是由體育教師來(lái)實(shí)施的,但學(xué)校體育安全及安全教育是一個(gè)涉及多方面、多因素的研究課題;是學(xué)校安全與安全教育的重要組成部分。因而安全教育必須貫穿學(xué)校管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)、貫穿整個(gè)教育過(guò)程,首先從意識(shí)上加以灌輸,讓安全這根弦牢牢植入每個(gè)學(xué)生乃至每個(gè)教師的心中,班主任、每個(gè)任課老師在日常的教育教學(xué)工作中始終把安全教育放在心上,凡是涉及安全問(wèn)題的內(nèi)容一定要著重加以宣傳、教育。作為學(xué)校安全的重要環(huán)節(jié)之一的體育教學(xué)安全,體育教師是直接的責(zé)任人。因此我們體育老師需要做的事就更多,責(zé)任更大。除了日常的宣傳教育,首先要管理好體育課中的安全,從備課環(huán)節(jié)開(kāi)始考慮安全因素,經(jīng)過(guò)課前安全教育、準(zhǔn)備活動(dòng)的執(zhí)行,課中保護(hù)與幫助的實(shí)施,以及整理活動(dòng)的完善。
二、)從體育器材的管理、使用上加強(qiáng)安全防范,依據(jù)各類體育設(shè)施的安全標(biāo)準(zhǔn),對(duì)所有體育場(chǎng)地、器械進(jìn)行一次徹底的摸底、檢查,尤其是對(duì)大件體育器械,如籃球板、籃球架、跳箱、山羊、單雙杠等要做重點(diǎn)檢查。對(duì)于不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的,存在安裝不當(dāng)、使用期限已過(guò)、老化等使用隱患的,要立即修理或做報(bào)廢處理。學(xué)校不得購(gòu)置劣質(zhì)和不合格的體育器械。對(duì)各項(xiàng)體育設(shè)施和場(chǎng)地,要建立保管、檢查、巡視、維修和養(yǎng)護(hù)管理等制度,并由專人負(fù)責(zé),形成責(zé)任制,確保體育設(shè)施完好、合格,杜絕“超期服役或帶傷作業(yè)”。要求體育教師在體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練中,不得使用不合格的體育器械;體育課上認(rèn)真檢查體育器械,加強(qiáng)安全教育,做好學(xué)生體育活動(dòng)的保護(hù)和幫助工作,嚴(yán)防發(fā)生任何事故。開(kāi)展多種形式的體育安全知識(shí)宣傳,在各體育活動(dòng)場(chǎng)所標(biāo)明相應(yīng)器械設(shè)施等的安全使用說(shuō)明以及科學(xué)鍛煉與自我救助法。教育學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)要注意檢查體育器械,要科學(xué)、合理地使用體育器械,提高學(xué)生參加體育鍛煉時(shí)的自我保護(hù)與自救意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng),尤其是假期進(jìn)行的“遠(yuǎn)足、旅游、探險(xiǎn)”等的監(jiān)護(hù)、指導(dǎo)和管理,并對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別管理。在高校、高中、中職等學(xué)校,應(yīng)提倡學(xué)生組織體育活動(dòng)小組或體育社團(tuán),有計(jì)劃有組織地開(kāi)展課外體育活動(dòng);在各小學(xué)、幼兒園,應(yīng)在班主任和體育老師的指導(dǎo)下,有組織開(kāi)展課外體育活動(dòng),并培養(yǎng)學(xué)生的避險(xiǎn)、自我救險(xiǎn)意識(shí)和能力。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)語(yǔ)文教育 安全教育 滲透方法
在學(xué)科教育中滲透生命教育是一種責(zé)任,語(yǔ)文作為重要的文化載體,承載著人類文化的方方面面,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也在呼喚人文關(guān)懷。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分挖掘教材中充滿人文關(guān)懷、具有生命意識(shí)的課本資源,創(chuàng)造性地進(jìn)行生命安全教育,使學(xué)生身心得到充分自由、和諧的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命安全教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格具有重要意義,那么,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,如何對(duì)學(xué)生實(shí)施生命安全教育呢?
一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中挖掘安全教育內(nèi)容,適時(shí)傳授安全知識(shí)。
中國(guó)漢字博大精深,蘊(yùn)含著豐富的人文氣息。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,語(yǔ)文教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要有意識(shí)地挖掘其中的安全教育內(nèi)容。
如:在教學(xué)“燈”字,給“燈”字組詞,學(xué)生說(shuō)到紅燈、綠燈時(shí)就是一個(gè)很好的交通安全知識(shí)傳授的契機(jī),老師就可以引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)交通規(guī)則,使他們知道“紅燈停,綠燈行”。又如:在教學(xué)生字“警”時(shí),指導(dǎo)學(xué)生掌握讀音后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生:“同學(xué)們,你們知道我們國(guó)家的火警電話和匪警電話嗎?”這樣將火警電話119和匪警電話110這些知識(shí)順理成章地傳授給了學(xué)生。又如在教學(xué)“江”、“河”、“湖”或“游泳”等字詞時(shí)可以告訴學(xué)生,在沒(méi)有大人陪同的情況下,不可以玩水或者游泳,這是一個(gè)很好的防溺水教育機(jī)會(huì)。
一個(gè)字很微小,但只需要語(yǔ)文老師做個(gè)課堂的有心人,捕捉文字背后的安全內(nèi)涵,那么安全教育就會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
二、在課文教學(xué)中向小學(xué)生傳授安全救護(hù)方法,提高他們的救護(hù)能力。
在課文教學(xué)中,語(yǔ)文老師要時(shí)時(shí)留意課文中的一些細(xì)節(jié),在教授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)傳授給學(xué)生安全救護(hù)的方法,提高學(xué)生的救護(hù)能力。
如:在教學(xué)《地震中的父與子》一文時(shí),可以抓住文中關(guān)于阿曼達(dá)等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫(xiě),告訴學(xué)生在遇到房屋倒塌這樣的緊急事故時(shí),在室內(nèi)的人應(yīng)盡量往房間的角落里避讓,減少垮塌對(duì)自己砸傷的安全救護(hù)知識(shí)。
又如:教學(xué)《蜜蜂引路》時(shí),可以這樣導(dǎo)入:小朋友平時(shí)生活中迷路了都會(huì)怎么做呢?學(xué)生各抒己見(jiàn),教師作小結(jié),然后引出:小朋友想不想知道列寧同志面對(duì)這樣的困難是怎樣解決的?這樣一來(lái)既順利地完成了課文教學(xué)的導(dǎo)入問(wèn)題,又教給了學(xué)生必要的自救方法。
再如:在教學(xué)《司馬光砸缸》時(shí)可以有意讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果小朋友掉進(jìn)的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的,那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺(jué)得又怎么樣?”學(xué)生覺(jué)得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來(lái)救人才是有效的救人方法。我和學(xué)生一同總結(jié):在我們不能自救時(shí),向其他人呼救是很有必要的。
三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)。
增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí),可以提高學(xué)生的自我保護(hù)能力,所以老師在教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范意識(shí)的培養(yǎng)。
如《烏塔》這篇略讀課文主要講述的是一位14歲的德國(guó)小姑娘烏塔,獨(dú)自一人游歐洲的事情,反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。這篇課文中有這樣的敘述:“為了安全起見(jiàn),(烏塔)每到一個(gè)地方就先查警察局電話,以備求助?!苯處熢诮虒W(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生思考烏塔為什么要這樣做,從而體會(huì)安全防范意識(shí)的重要性。在教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)烏塔獨(dú)自出游發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。然后,拋出問(wèn)題:小學(xué)生獨(dú)自外出旅游好不好?這問(wèn)題看似普通,其實(shí),引發(fā)了學(xué)生的思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見(jiàn)解,更重要的是,引起了學(xué)生的辯論,為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提出認(rèn)識(shí)做好了準(zhǔn)備??梢园殉钟袃煞N不同觀點(diǎn)的學(xué)生分成正反雙方,通過(guò)辯論引導(dǎo)學(xué)生明白:烏塔獨(dú)立自主等方面的品格值得大家學(xué)習(xí),但是并不鼓勵(lì)大家像烏塔一樣獨(dú)自外出旅游,畢竟安全是第一位的,在學(xué)會(huì)自我保護(hù)的同時(shí),要有安全防范意識(shí)。
四、寓教于樂(lè),在小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)中豐富安全教育文化。
語(yǔ)文綜合性活動(dòng),孩子們都比較喜歡,語(yǔ)文老師除了要充分挖掘語(yǔ)文教材中的安全教育教材對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育外,還可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的滲透。
比如,可以動(dòng)員孩子們廣泛閱讀關(guān)于安全知識(shí)的書(shū)籍,積累安全知識(shí),收集安全故事;可以組織孩子們辦安全知識(shí)手抄報(bào),組織安全知識(shí)競(jìng)賽;還可以鼓勵(lì)他們創(chuàng)作安全知識(shí)兒歌、順口溜、相聲、小品、快板等。這樣既寓教于樂(lè),又豐富安全教育文化。
總之,在教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透安全教育是每一個(gè)教師的責(zé)任。語(yǔ)文教師在鉆研教材時(shí)要為安全教育留一席之地,只有“安全教育,警鐘長(zhǎng)鳴”,才能杜絕安全隱患,讓學(xué)生平安地學(xué)習(xí),快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞;安全;教育;培養(yǎng)\
學(xué)校教育就是要以學(xué)生為本,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境。國(guó)家教育部于2007年正式頒布了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》,“公共安全教育”作為一門(mén)學(xué)科納入了中小學(xué)必修的正規(guī)課程。全國(guó)廣大中小學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)要求,一手抓管理,一手抓教育,堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定上好公共安全教育課程,切實(shí)抓好學(xué)生安全教育管理,收到了一定的成效。但筆者從近幾年的班主任工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),在對(duì)學(xué)生開(kāi)展公共安全教育方面,注重拓展有效教育渠道,巧妙整合身邊的優(yōu)勢(shì)資源,讓死板的公共安全教育知識(shí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)和活動(dòng)體驗(yàn)中輕松愉快地接受公共安全知識(shí)教育,從而有效提高安全自護(hù)能力,既克服了簡(jiǎn)單說(shuō)教的枯燥,又收到了潤(rùn)物無(wú)聲、事半功倍的效果。
一、融安全知識(shí)教育于學(xué)科教學(xué),培養(yǎng)安全意識(shí)
在學(xué)科教學(xué)中滲透安全知識(shí)教育,親切自然,容易為學(xué)生所接受。中小學(xué)學(xué)科教材中的教學(xué)內(nèi)容一般都是日常生活的反映,而學(xué)生受到意外傷害的事故也往往發(fā)生在日常生活中,所以,只要我們認(rèn)真鉆研教材,就能夠在學(xué)科教育教學(xué)和安全知識(shí)教育方面找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),自然而巧妙地將安全意識(shí)、安全知識(shí)等滲透到教學(xué)過(guò)程之中,讓學(xué)生在獲取學(xué)科知識(shí)的同時(shí)受到安全教育,真可謂是一箭雙雕。
記得我在教學(xué)生字“滅”時(shí),學(xué)生掌握了生字讀音后便讓學(xué)生觀察教材上插圖(一團(tuán)熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋?。瑔l(fā)學(xué)生明白“熊熊燃燒的火焰被木板蓋住后就會(huì)熄滅”,再給學(xué)生講解其造字方法(會(huì)意),學(xué)生便很快就記住了字形;此時(shí)就抓住時(shí)機(jī)把發(fā)生不同火災(zāi)的防范、滅火方法、如何報(bào)警等相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生懂得了消防相關(guān)知識(shí)。又如在教學(xué)《司馬光》一文時(shí),讓學(xué)生在贊揚(yáng)司馬光的機(jī)智聰明的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生討論“那個(gè)被救的孩子為什么會(huì)掉進(jìn)水缸?”學(xué)生各抒己見(jiàn),紛紛發(fā)表自己的看法,我抓住契機(jī),以此為切入點(diǎn):教育學(xué)生在玩耍時(shí)一定要注意安全,不能到危險(xiǎn)的地方玩,遇事要冷靜沉著,找到解決問(wèn)題的最佳辦法等。在教學(xué)課文《橋》時(shí),引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么在山洪突襲包圍整個(gè)村莊使一百多名村民命懸一線時(shí),大家卻通過(guò)與外界安全地帶連接的唯一一座木橋而安全轉(zhuǎn)移呢?”學(xué)生們討論后得出答案:因?yàn)橛欣现?shū)沉著、果決的統(tǒng)一指揮,一百多名村民才能有序、快速、順利地從木橋上通過(guò)而逃離危險(xiǎn)。我以此為突破口對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何安全逃離危險(xiǎn)方面的知識(shí)教育:在危險(xiǎn)來(lái)襲時(shí),千萬(wàn)要鎮(zhèn)靜、果斷,切忌慌亂,尤其是針對(duì)集體性的,一定要聽(tīng)從統(tǒng)一指揮,做到快速、有序逃離,否則后果將不堪設(shè)想。
當(dāng)然,除了在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透公共安全教育外,其它學(xué)科也如此。只要我們深鉆教材,善于抓住其學(xué)科知識(shí)內(nèi)容與安全教育的切入點(diǎn),就能將安全教育很好地融于學(xué)科教學(xué)中,收到一箭雙雕的效果。如,結(jié)合思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法知識(shí)和交通安全知識(shí)教育,在體育學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行防意外傷害的知識(shí)教育,在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育等。
二、真實(shí)情境中自我體驗(yàn),提高安全救護(hù)能力
安全教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件,這是安全教育的目的,也是實(shí)施現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。有研究表明,體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),也要讓學(xué)生在實(shí)際情景中體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過(guò)程,從而形成技能。
首先,利用日常生活中的各種意外事件去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)。如,有同學(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手劃傷、上體育課時(shí)不小心扭傷、摔傷等,學(xué)生面對(duì)這些意外,往往沒(méi)有自己處理的意識(shí)和方法,總是尋求老師的幫助。針對(duì)這一點(diǎn),我借此召開(kāi)主題班會(huì),首先教育學(xué)生做事要小心,時(shí)刻以安全為重,并鼓勵(lì)學(xué)生自己能解決的小問(wèn)題自己解決;接著,現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境,示范、指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生如何對(duì)傷口進(jìn)行消毒、敷藥、包扎的一些基本知識(shí)、技能,并倡導(dǎo)同學(xué)之間互相幫助、相互協(xié)作,學(xué)生們?cè)诠餐w驗(yàn)了自救、互救的過(guò)程的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的自護(hù)自救能力。
其次,學(xué)校要定期組織學(xué)生開(kāi)展防震、消防等突發(fā)事件中的緊急疏散演練,讓學(xué)生在模擬情景的親身體驗(yàn)中提高安全防范意識(shí)和緊急避險(xiǎn)、逃生、自救、互救能力。