計算機職稱論文精選(九篇)

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第1篇：計算機職稱論文范文

《計算機控制技術》這門課程在不同高校的課程設置有很大的不同。有的高校側重于以計算機為主線，著重討論直接數(shù)字控制系統(tǒng)、以及現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)等計算機控制系統(tǒng)。有的高校側重于硬件系統(tǒng)的設計和仿真，而對軟件卻是一帶而過。有的高校針對的是計算機控制技術的數(shù)學描述及控制算法。應該說各個高校在教材的選取和教學環(huán)節(jié)的進行中都有自己的獨到之處，但是對于針對本校學生的實際情況，這些是遠遠不夠的。在經(jīng)歷了若干個環(huán)節(jié)的教學和實踐中，我對計算機控制技術這門課程的教學改革的方法和實踐有自己的一些認識。

2課程教學改革的方法和實踐

2.1教學環(huán)節(jié)突出側重點

針對本校學生的實際水平，在教學環(huán)節(jié)中突出側重點。由于本課程的第一部分主要涉及計算機控制的基礎知識、數(shù)學模型及控制原理和分析方法。這一部分內容在前期的自動控制原理、復變函數(shù)中都有所講述，那么在本課程的學習中主要是針對課程內容進行復習和總結，而不作為重點內容進行講授。而第二部分中，講述的是計算機控制技術的算法和應用以及系統(tǒng)仿真的算法。該部分是眾多學科實踐與應用的理論支撐，包括了經(jīng)典控制算法如PID控制算法及其改進等，復雜控制算法如最少拍控制及達林算法等以及數(shù)字濾波等數(shù)據(jù)處理方法，同時包括了系統(tǒng)仿真算法。這一部分作為重點內容講授。而第三部分是控制系統(tǒng)的MATLAB仿真和SIMULINK仿真。該部分需要學生動手實踐來完成，實際應用也很廣泛，在講授中同樣以舉例的方式讓學生能親身體會到軟件方面的使用。

2.2教學與教材有機結合

針對《計算機控制技術》這門課程的特點，現(xiàn)有的高校教材可謂是形形，各有各的特點，那么如何使學生更好的學習課程內容而又不依賴于教材呢？或者說如何使學生更好的理解教材內容而更深入的學習課程知識呢？這就要求將教學與教材有機的結合起來。針對本校學生特點，不能拘泥于一本教材來學習本課程，因此，在教學過程中，第一部分內容也就是前期的計算機控制技術基礎知識和數(shù)學模型等內容，主要針對學生現(xiàn)有教材以及自動控制原理等教材進行講解，第二部分內容主要是計算機控制技術的算法和應用以及系統(tǒng)仿真的算法。該部分的內容想對比較難，計算量大，因此既應用現(xiàn)有教材，還參考于海生等編著的《計算機控制技術》以及湯楠等編著的《計算機控制技術》等教材，針對算法的部分，結合不同教材的例題，使學生更好的理解算法的來源。第三部分即控制系統(tǒng)的MATLAB仿真和SIMULINK仿真，該部分更多的需要學生自己動手操作，那么在上課的過程中針對例題給學生通過多媒體演示的方法，引入知識點來提高學生學習的積極性。

2.3有效利用實驗環(huán)節(jié)

《計算機控制技術》這門課程不但有獨立的理論和方法，而且有相當強的實踐性和應用性。因此，要學好這門課程，必須有效的充分的利用實驗環(huán)節(jié)。本門課程安排在第六學期開設，該課程的實驗的設置充分結合課堂內容，考慮以實際應用為主，主要安排了數(shù)字濾波器、數(shù)字PID控制算法、最小拍控制、大林控制算法等等。并為了提高學生的學習興趣以及拓展學生的知識面，還安排了選做的步進電機控制、溫度控制系統(tǒng)等現(xiàn)實中廣泛應用的實驗環(huán)節(jié)。

2.4重視教學中的考核方式

考核是評價學生學習、了解教師教學效果的一個重要杠桿。而僅僅通過期末考試的方法來對學生進行考核的話，有可能使學生平時不注重學習，期末搞突擊，考后知識還給老師。我們把考核分為了4種：

①課堂作業(yè)。每次作業(yè)計10分，按照作業(yè)次數(shù)折合成滿分10分的平時成績。

②課堂表現(xiàn)。針對學生的課堂狀態(tài)以及回答問題的正確率和積極性，計10分平時成績。

③實驗環(huán)節(jié)。針對各個實驗中學生的預習情況、實驗過程中的參與情況，實驗結果的準確度來評價，滿分計10分。

④期末考試。期末考試成績折合成70%，再加上以上3項的成績即為學生的總體考核成績。這樣分配更加合理，也充分調動了學生的積極性。

3結語

第2篇：計算機職稱論文范文

1.1地面與金屬層工程中的數(shù)據(jù)模型在設計金屬礦開采工程的過程中，地面數(shù)據(jù)與金屬層以相同類型的情況表現(xiàn)出來，一般的時候對圖形的內容用等高線來進行表示，所以，將等高線工程圖元素定義為（T，mo）。

1.2斷層項目當中的數(shù)據(jù)構造在設計金屬礦開采工程圖的時候，在對斷層進行反映的時候應用基于例線來完場工作，斷層圖工程數(shù)據(jù)的要素就是通過實際斷層的特征數(shù)據(jù)來進行表示的，主要涵蓋著斷層落差、斷層傾角、斷層傾向和斷層正逆，{t，（r，a，h，n）}來表示結構的模型。

1.3陷落柱項目當中的數(shù)據(jù)構造在設計開采工程圖的過程中，對陷落柱圖例進行表示的時候應用陷落柱圖例線來完成工作，陷落柱工程圖元素是用具體的陷落柱特征數(shù)據(jù)表示出來的，主要涵蓋著長軸長、短軸長、方位角和滑移角。

1.4巷道項目中的數(shù)據(jù)構造在設計開采工程的時候，應用中心線和兩條圖例線來對井巷工程進行表示，井巷工程圖元素是用具體的巷道特征進行表示的，主要涵蓋著巷道的起點、終點、巷道轉折點的標高、巷道斷面、巷道支護方式和巷道傾角等情況，在對項目進行設計的時候，只有采礦工程剖面圖特征數(shù)據(jù)和巷道的轉折點標高之間存在著聯(lián)系。

2計算機自動繪制技術及具體的應用

2.1計算層和地面數(shù)據(jù)的方式在工程設計的過程中金屬層和地表數(shù)據(jù)是其中兩種相同數(shù)據(jù)的內容。首先計算出等高線和剖切線的交叉點，用pd（x，y）來進行表示，之后在這個交點的基礎上將初始剖切點p0（x0，y0）的實際具體計算出來。

2.2采集斷層數(shù)據(jù)的計算方式在繪制開采工程圖的時候，斷層數(shù)據(jù)采集就是利用采集斷層剖切線和斷層交點表示出來的，對剖切線和交點之間的距離計算出來，交點所在標高運用計算機提取出來。用xlz=［（lx1，mx1），（lx2，mx2）］表示斷層數(shù)據(jù)采集集合，采集的全部對象在所有的斷層中以一個集合的形式表現(xiàn)出來，在計算機的數(shù)據(jù)庫中進行保存，便于調用自動生成程序。

2.3采集陷落柱數(shù)據(jù)的計算方式在繪制采礦工程剖面圖的時候，陷落柱交點和陷落柱剖切線、交點和剖切線之間的距離及其這個距離相應的標高是采集陷落柱數(shù)據(jù)的對象，Px1（Xx1，Yx1）與Px2（Xx2，Yx2）是交點對應的表達式。用一個集合將全部采集來的陷落柱數(shù)據(jù)表示出來，在這其中全部陷落柱對象的數(shù)據(jù)都會包含在其中，在數(shù)據(jù)庫當中進行保存，對計算機自動產(chǎn)生調用程序上會帶來一定幫助。

2.4采集采礦工程數(shù)據(jù)的計算方式在繪制采礦生產(chǎn)工程圖的時候，采集井巷工程的數(shù)據(jù)，在整個工程數(shù)據(jù)采集當中都占據(jù)著重要的地位和作用，有一定的復雜性存在于數(shù)據(jù)采集和處理數(shù)據(jù)的工作當中。所以，在沒有對剖切面投射點進行計算的時候，對巷道水平投射點要進行采集，之后在將剖切點和該點之間的距離計算出來。和上面一樣用一個集合的形式將全部井巷工程采集數(shù)據(jù)表示出來，在數(shù)據(jù)庫予以保存，對計算機自動產(chǎn)生程序調用上帶來一定的便利。但是在工作的過程中應該注意的是，在應用具體計算機自動采集生成系統(tǒng)的時候，因為會有較多的折線存在于巷道當中，所以，需要將轉折點的采集數(shù)據(jù)結構設置在計算機模型當中。

3繪制采礦工程剖面圖的具體程序

3.1自動生成程序模型用計算機表示出來在本文上述內容的那些采礦工程采集數(shù)據(jù)計算方式的前提下，將剖面圖程序模型運用計算機程序建立起來，其中主要涵蓋：圖簽、井巷工程、標尺網(wǎng)、圖框、斷層、陷落柱及其地表的名稱和具體的尺寸。自動繪制利用計算機來完成工作的基本過程中為：將圖簽、圖框和標尺網(wǎng)繪制在工程圖紙上，對各種井下生產(chǎn)工程的情況應用采礦工程平面圖采集點表示出來，之后在剖面圖上將名稱和標尺標注上去。應該注意，具體的采礦工程是依據(jù)陷落柱、斷層、井巷等特點進行的，因此，由這些約束條件來決定圖簽、圖框和標尺網(wǎng)。

3.2工程實例上述繪圖技術在云南省文山州馬關縣鼎基礦業(yè)有限公司已全面推廣應用，礦山工程圖件已全面數(shù)字化，取得了明顯效果；尤其是在推行井下安全避險“六大系統(tǒng)”中充分發(fā)揮了其基礎性的無可替代的作用。根據(jù)國家當前安全管理的有關要求，馬關鼎基礦業(yè)有限公司在其屬下的巖沖鋅礦已建成井下安全避險“六大系統(tǒng)”通過了相關部門的驗收并已投入生產(chǎn)運營。而“六大系統(tǒng)”中的“人員定位、井下通訊聯(lián)絡、環(huán)境監(jiān)測監(jiān)控”等系統(tǒng)，正是計算機及其繪圖技術在礦山安全生產(chǎn)中的典型應用。其主要由系統(tǒng)承載網(wǎng)、人員定位系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)、調度通信、數(shù)字廣播等功能部分組成。在地面設調度系統(tǒng)監(jiān)控中心站，可通過對巷道遠距離移動目標進行非接觸式信息采集、處理，并及時、準確地將礦山巷道中各個區(qū)域人員的動態(tài)情況反映到地面計算機管理系統(tǒng)，實時監(jiān)控、準確掌握井下人員動態(tài)分布情況和采掘工作面人員數(shù)量；建立具有監(jiān)控井下各作業(yè)區(qū)域人員的GPS動態(tài)坐標分布及作業(yè)環(huán)境變化監(jiān)測和超標報警、實時通話、下井人員考勤與實時統(tǒng)計、個體信息收錄等功能的管理系統(tǒng)?？傊?，這些安全生產(chǎn)避險系統(tǒng)的有效運轉都要依靠強大的計算機系統(tǒng)作為保障。

4結語

第3篇：計算機職稱論文范文

1.理論環(huán)節(jié)的計算機課程

甘肅工業(yè)大學是1999年申請并獲得批準開辦工業(yè)設計專業(yè)（四年制本科）的。在此之前我們曾到一些高校作過調研[2]，吸取他們的經(jīng)驗，力圖將新辦的工業(yè)設計專業(yè)更具有時代特色、地域特色，使學生的現(xiàn)代審美意識藝術、創(chuàng)新精神和藝術創(chuàng)作能力等素質更加全面。在培養(yǎng)計劃中我們除了保留必要的基礎課程外，增加了新興的計算機方面的內容，特別是強調了計算機輔助在相關課程中的應用，使學生成為既具備扎實的基本功，又具有掌握高技術的新型人才。表1是教學計劃中的計算機課程。

其中“計算機導論”為公共必修課，主要介紹計算機軟、硬件知識及基本操作；“C語言”也為公共必修課，主要介紹用C語言進行簡單編程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；其余的為專業(yè)方向課，“CAID（I）”主要介紹AutoCAD軟件在二維和三維繪圖方面的應用，選用《AutoCAD2000中文版循序漸進教程》（天一工作室著、北京希望電子出版社）和《AutoCAD2000工業(yè)產(chǎn)品造型設計與繪圖教程》（黃曉杰等著，北京希望電子出版社）作為參考教材；“CAID（II）”是平面設計，包括平面構成、色彩構成和視覺傳達的計算機表現(xiàn)及效果圖的后期處理，主要介紹Photoshop和CorelDraw軟件的應用，選用《Photoshop5.5基礎教程及制作實例》（覃衛(wèi)著，科學出版社）和《CorelDraw10金典案例教程》（飛思科技產(chǎn)品研發(fā)中心著，電子工業(yè)出版社）作為參考教材；“CAID（III）”是產(chǎn)品造型設計，包括立體構成、產(chǎn)品造型的計算機表現(xiàn)，主要介紹SolidWorks和Rhino軟件的應用，選用《SolidWorks99三維造型設計》（張曉紅著，華南理工大學出版社）和《Rhinoceros電腦輔助工業(yè)設計與制造》作為參考教材；“CAID（IV）”包括三維動畫、計算機輔助人機分析、計算機輔助統(tǒng)計分析等，介紹3DMAX、Poser、SPSS等軟件，主要以《3DStudioMAXR4培訓教程》（施紅芹著，科學出版社）、《Poser4自學捷徑》（樂磊著、北京大學出版社）和《統(tǒng)計軟件SPSS實用指南》（蘇金朋等著，電子工業(yè)出版社）作為參考教材；“CAID課程設計”包括計算機輔助工業(yè)設計理論體系及實踐，使學生應用所學軟件知識，結合掃描儀、數(shù)碼相機等計算機設備，對某一典型產(chǎn)品進行計算機輔助工業(yè)設計，主要以《計算機輔助工業(yè)設計》（彭韌著、中國輕工業(yè)出版社）和《計算機輔助產(chǎn)品造型設計》（孫蘇榕著、中國紡織大學出版社）作為參考教材；“電腦多媒體設計”是針對工業(yè)設計中視覺傳達方向所開設的專業(yè)課，結合廣告設計的內容，主要介紹Authorware軟件的應用，選用《Authorware及其多媒體程序設計》（嚴洪華著，電子工業(yè)出版社）作為參考教材；“電腦多媒體課程設計”是應用電腦多媒體設計課程所學內容，實際完成一個大作業(yè)；“現(xiàn)代CAD”是針對工業(yè)設計中產(chǎn)品造型設計方向所開設的選修課，主要介紹產(chǎn)品計算機輔助設計的基礎理論知識，選用《計算機輔助設計技術基礎》（遲毅林著、重慶大學出版社）作為參考書；“網(wǎng)頁設計”是針對工業(yè)設計中視覺傳達方向所開設的選修課，主要介紹網(wǎng)頁設計的基礎理論知識及實踐，選用《網(wǎng)頁創(chuàng)意與制作培訓教程》（母培新著、蒲東電子出版社）作為參考書；“環(huán)境CAD”是針對工業(yè)設計中環(huán)境設計方向所開設的選修課，主要介紹產(chǎn)品環(huán)境計算機輔助設計的基礎理論知識及實踐，選用《中望裝修設計軟件培訓教程》（中望龍騰著、重慶大學出版社）作為參考書。

此外，有些專業(yè)課上還要講授和應用計算機知識，這些將在實踐性環(huán)節(jié)中列出。

2.實踐性環(huán)節(jié)中的計算機內容

以上介紹的都是理論教學環(huán)節(jié)的內容。除此以外，在實踐性教學（如專業(yè)課、畢業(yè)設計等）環(huán)節(jié)中還將結合設計專題介紹一些相應的計算機軟件，如SolidEdge、MDT、UG、Pro/E、天正建筑設計、圓方室內設計等。學生不但在基礎訓練方面能夠應用計算機這一現(xiàn)代化工具，而且在實際應用中也能使計算機成為強有力的輔助工具。表2列出了實踐性環(huán)節(jié)中的計算機內容。

表2實踐性環(huán)節(jié)中的計算機內容

在計算機實驗室建設方面，2000年我校投入了50多萬元建立了“計算機輔助造型室”。加上近兩年購進的設備（包括繪圖機、掃描儀、數(shù)碼相機等配套設備），使學生的上機實習得到充分的保證。

3．結束語

在將來，我校將開設工業(yè)設計的成人專業(yè)和輔修專業(yè)。其培養(yǎng)計劃是以本專業(yè)（四年制）的主干課程為主，其中不少課程就是以上所介紹的與計算機有關的課程。

前段時間，筆者在一些工廠、企業(yè)作過調查，結果表明，目前既具備工業(yè)設計基礎，又熟練掌握計算機應用技術的專業(yè)人才是相當緊缺。說明在對工業(yè)設計專業(yè)培養(yǎng)方案的制定中，強調計算機方面的作用和地位，使工藝技術與計算機藝術有機地結合起來，使工業(yè)設計以新的形象出現(xiàn)，是社會發(fā)展的大勢所趨的。同時，筆者覺得對于這些計算機課程的設置，還加強了對學生的信息量傳輸，拓寬了學生的知識面，對提高學生的綜合素質是具有非常積極的意義的。當然我校是剛開辦工業(yè)設計專業(yè)的，目前仍處在起步階段，一些做法有待于進一步研究和探索。但是，加強對學生在計算機方面能力的培養(yǎng)，一定是未來工業(yè)設計教育發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻

第4篇：計算機職稱論文范文

（一）實行醫(yī)院全成本核算是適應社會對公立醫(yī)院醫(yī)療成本核算的需要2009年，國家將推進公立醫(yī)院改革作為新醫(yī)改確定的五項重點改革內容之一。新醫(yī)改提出了基本醫(yī)療服務由政府、社會和個人三方合理分擔費用，逐步將公立醫(yī)院補償由服務收費、藥品加成收入和財政補助三個渠道改為服務收費和財政補助兩個渠道。醫(yī)院由此減少的合理收入或形成的虧損，主要通過調整醫(yī)療技術服務價格、增加政府投入等途徑予以補償。但是怎樣補，補多少，既是地方政府也是公立醫(yī)院面臨的重要問題，解決這些問題，就要進行詳細的成本核算和分析，為政府的決策方案提供依據(jù)。

（二）實行醫(yī)院全成本核算是公立醫(yī)院自身發(fā)展的需要公立醫(yī)院作為特殊的事業(yè)單位，一方面具有公益性質，應該堅持以患者為中心，以醫(yī)療服務質量為核心；另一方面公立醫(yī)院又是一個獨立核算的經(jīng)濟組織，僅靠現(xiàn)有的財政補助遠不能滿足醫(yī)院龐大的支出需求。為了生存，醫(yī)院要有自己的創(chuàng)收途徑，要參與到市場競爭中，但是，如果醫(yī)院片面追求經(jīng)濟效益，以醫(yī)療服務費和藥品加成作為主要的收入來源，又會導致“看病難、看病貴”等社會問題的出現(xiàn)。所以，醫(yī)院的增收節(jié)支應以社會效益第一作為重要前提，用最低的成本提供最好的服務。同時，隨著醫(yī)療體制的改革，醫(yī)院靠收取高額藥費維持現(xiàn)狀的情況將被改變，為保證其正常運轉，公立醫(yī)院在穩(wěn)定收入的同時加強成本費用的核算與控制成為醫(yī)院提高核心競爭力的重要手段。

（三）實行醫(yī)院全成本核算是改革醫(yī)保對公立醫(yī)院支付方式的需要醫(yī)療保險費用支付（償付、結算）是指醫(yī)療保險機構按照保險合同的規(guī)定，在被保險人接受醫(yī)療服務后，對其所花費的醫(yī)療費用進行部分或者全部補償。醫(yī)療保險費用支付的具體方法和途徑，就是醫(yī)療保險費用的支付方式。我國現(xiàn)行醫(yī)療保險制度實施過程中，醫(yī)院承擔著提供醫(yī)療服務和控制醫(yī)療費用的雙重任務。醫(yī)療費用支付方式就成為調節(jié)醫(yī)療資源流量的主要手段，對醫(yī)療資源和醫(yī)療保險資源配置起著導向作用。激勵定點醫(yī)療機構提高服務效率必須有一個好的醫(yī)療保險支付方式，好醫(yī)療保險支付方式既能把醫(yī)療費用的增長控制在合理的范圍內，又能促使醫(yī)療保險與醫(yī)療服務健康協(xié)調的發(fā)展。我國現(xiàn)行的醫(yī)療保險支付方式已經(jīng)歷了幾次調整，合理的、切實可行的支付方式需要公立醫(yī)院在開展全成本核算的基礎上計算得出，全成本核算不但可以為醫(yī)保支付方式改革提供真實、準確的依據(jù)，同時也增加了衛(wèi)生主管部門在制定病種價格時的話語權。

二、公立醫(yī)院開展全成本核算的現(xiàn)狀分析

（一）公立醫(yī)院開展全成本核算的認識不足醫(yī)院領導對對全成本核算不重視，職工對全成本核算認識不足。多年來，公立醫(yī)院采用差額預算的管理模式，除每年正常的國家財政補助外，還可以爭取一部分基建撥款、設備購置等專項經(jīng)費，造成一些醫(yī)院經(jīng)營上沒有壓力，“重醫(yī)療、輕理財”、“重收入、輕支出”、“重投資、輕效益”等情況，醫(yī)療資源浪費嚴重。

（二）公立醫(yī)院財務人員業(yè)務素質參差不齊三級公立醫(yī)院的財務人員素質一般較高，對新的醫(yī)院會計制度和財務制度能熟練掌握，基本能夠滿足醫(yī)院全成本核算。但大多數(shù)二級公立醫(yī)院財會人員素質較低，財務崗位由非專業(yè)人員擔任這種現(xiàn)象比較普遍，財務會計基本技能比較欠缺，對新的醫(yī)院會計制度和財務制度認識和掌握不夠，難以滿足醫(yī)院全成本核算要求。

（三）醫(yī)院的信息化管理系統(tǒng)（財務管理系統(tǒng)、HIS系統(tǒng)等）難以滿足全成本核算的需要目前，各公立醫(yī)院信息化管理系統(tǒng)比較落后，功能不完善。大多數(shù)醫(yī)院的計算機網(wǎng)絡各自為政，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，缺乏反饋式控制，醫(yī)院財務管理系統(tǒng)獨立于其他系統(tǒng)，與成本核算系統(tǒng)、HIS系統(tǒng)等數(shù)據(jù)沒有良好的接口，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，信息資源存在很大浪費，甚至出現(xiàn)需要手工處理電腦數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，而手工操作嚴重影響了成本數(shù)據(jù)的收集、傳輸、匯總和分析，往往又會導致成本核算工作效率降低，醫(yī)院成本核算的數(shù)據(jù)準確性不高，制約了成本核算工作的順利開展。

（四）公立醫(yī)院經(jīng)濟管理精細化程度不高公立醫(yī)院全成本核算作為一項醫(yī)院內部的經(jīng)濟管理活動，不同于以往醫(yī)院自行開展的科室成本核算，其成本概念具有更豐富的內涵，它能準確地反映成本狀況，為醫(yī)院的價值補償、醫(yī)療付費標準的制訂以及醫(yī)院經(jīng)營決策提供重要依據(jù)，同時也可以滿足政府部門宏觀管理的需要，有助于逐步形成社會標準，更好地指導行業(yè)管理。全成本核算過程對各級各類科室成本都要核算和反映，但它不是終點，要歸集分配到門診和臨床各相關科室，全成本應體現(xiàn)各類科室成本、項目成本和病種成本的全成本。但是，醫(yī)院全成本核算機構不夠健全，醫(yī)院的科室設置不一致，人員管理與財務的工資管理不協(xié)調，后勤管理不夠精細等問題限制了全成本核算工作的開展。

三、開展公立醫(yī)院全成本核算的方法

（一）做好基礎工作，做好數(shù)據(jù)的收集準備

1.在新制度實施前，對醫(yī)院成本核算所需軟件和硬件進行升級和配置，根據(jù)醫(yī)院實際情況選擇配置不同的成本核算系統(tǒng)。必須嚴格按照五大類定義對科室核算單元進行劃分，要使HIS系統(tǒng)、財務軟件系統(tǒng)、人事工資等系統(tǒng)與成本核算單元相一致或建立準確的對應關系。

2.對醫(yī)院財產(chǎn)物資進行全面清查，保證賬實相符、賬賬相符。會計和各財產(chǎn)管理部門、會計和成本核算的數(shù)據(jù)都要進行定期核對，保證數(shù)據(jù)一致無誤。

3.設置財務核算和成本核算賬套要注意的問題?！搬t(yī)療業(yè)務成本”下設的科室和往來賬科室必須和工資系統(tǒng)管理科室設置一致?！按龥_基金”也應設置科室明細（為開展醫(yī)院全成本核算打基礎），“醫(yī)療業(yè)務成本”和“管理費用”的明細科目設置要保持一致，“醫(yī)療業(yè)務成本”明細科目可以大于等于“管理費用”明細科目，以確保分攤后的科目對應。

4.對收入和成本數(shù)據(jù)進行歸集。在醫(yī)院HIS系統(tǒng)的支持下，每一項具體的收費項目都可以與具體的開單科室、執(zhí)行科室相對應。在進行成本數(shù)據(jù)的歸集方面，主要依據(jù)會計憑證，確保每一項支出都能對應到相關科室。對于無法歸集到相關科室的支出可設置綜合歸集部門，再分攤到其他科室。內部服務工作量的數(shù)據(jù)采集按照“誰受益、誰承擔”的原則，將醫(yī)療輔助類科室的成本分攤到接受服務的科室，例如，可按各門診、急診的人次對掛號室進行統(tǒng)計；可按為各科室消毒的消毒包對供應室進行統(tǒng)計；可按為各科室洗衣的件數(shù)對洗漿房進行統(tǒng)計；可按為各科室出車的公里數(shù)對汽車班進行統(tǒng)計等等。有條件的醫(yī)院配置計量設施，如：水表、電表、氧氣表等，尤其是用量大的科室應該配置計量表。無法歸集工作量的，可以按收入、人員等進行分配、歸集。

（二）明確公立醫(yī)院成本核算的種類根據(jù)醫(yī)院成本核算目的，分為醫(yī)療業(yè)務成本、醫(yī)療成本、醫(yī)療全成本和醫(yī)院全成本。

1.醫(yī)療業(yè)務成本是指醫(yī)院業(yè)務科室開展醫(yī)療服務活動自身發(fā)生的各種耗費。不含醫(yī)院行政及后勤管理部門的耗費、財政項目補助支出和科教項目支出形成的固定資產(chǎn)折舊和無形資產(chǎn)攤銷。醫(yī)療業(yè)務成本=人員經(jīng)費+衛(wèi)生材料費+藥品費+固定資產(chǎn)折舊費+無形資產(chǎn)攤銷費+提取醫(yī)療風險基金+其他費用。

2.醫(yī)療成本是指醫(yī)院為開展醫(yī)療服務活動，各業(yè)務科室和行政及后勤各部門自身發(fā)生的各種耗費。不含財政項目補助支出和科教項目支出形成的固定資產(chǎn)折舊和無形資產(chǎn)攤銷。醫(yī)療成本=醫(yī)療業(yè)務成本+管理費用。

3.醫(yī)療全成本是指醫(yī)院為開展醫(yī)療服務活動，醫(yī)院各部門自身發(fā)生的各種耗費，以及財政項目補助支出形成的固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)耗費。醫(yī)療全成本=醫(yī)療成本+財政項目補助支出形成的固定資產(chǎn)折舊和無形資產(chǎn)攤銷。

4.醫(yī)院全成本是指醫(yī)院為開展醫(yī)療服務、科研、教學等活動，醫(yī)院各部門發(fā)生的所有耗費。醫(yī)院全成本=醫(yī)療全成本+科教項目支出形成的固定資產(chǎn)折舊和無形資產(chǎn)攤銷。上述各科目含義與會計核算口徑一致。

（三）公立醫(yī)院應該建立、健全一套與自身實際情況相符的成本分析、成本管理體系成本分析指標體系主要包括投入分析和產(chǎn)出分析。在投入指標下設計人力資源、物力資源和財力資源3個指標，這3個指標主要是醫(yī)院在各項經(jīng)濟活動中所需要耗費的成本；產(chǎn)出指標可以分為經(jīng)濟效益和社會效益指標，即醫(yī)院的經(jīng)營目標是為了獲得一定的經(jīng)濟效益和社會效益。建立、健全醫(yī)院成本管理系統(tǒng)應該從醫(yī)院自身情況出發(fā)，不能盲目地去制定和執(zhí)行，保證成本核算工作的規(guī)范化、制度化和質量化，保證醫(yī)院的正常運轉和穩(wěn)定。成本管理系統(tǒng)包括成本預算、成本控制、成本考核和成本分析，通過對成本核算工作的開展和實施，充分利用成本核算數(shù)據(jù)實現(xiàn)目標成本管理，調動醫(yī)院員工參與的積極性，把成本核算理念切實貫徹到每一位員工的行為當中。這種機制在一定程度上對員工工作效率和服務質量的提高有很大的指導作用。醫(yī)院要結合單位運行等相關信息，定期開展對成本核算結果的分析，把握成本變動規(guī)律，尋找成本控制的途徑和潛力，提出有效管理和控制成本的合理化建議，降低醫(yī)院運營成本，提高醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益。

四、公立醫(yī)院開展全成本核算的建議

（一）提高認識，形成“自上而下”自主進行成本管理與控制的完整體系加強對醫(yī)院領導全成本核算認識的培訓，從醫(yī)院自身情況出發(fā)，建立健全醫(yī)院成本管理系統(tǒng)，樹立全成本經(jīng)營管理理念，建立健全各項規(guī)章制度，形成“自上而下”自主進行成本管理與控制的完整體系。通過對成本核算工作的開展和實施，充分利用成本核算數(shù)據(jù)實現(xiàn)目標成本管理。樹立職工成本意識和投入產(chǎn)出意識，是積極控制成本的有效途徑，使成本核算逐級擴大和深入，實現(xiàn)從不完全成本核算到完全成本核算的轉變。

（二）加強公立醫(yī)院財務人員培訓和引進，提高財務人員素質新醫(yī)院會計制度下的全成本核算也給財務人員帶來了挑戰(zhàn)。新形勢下，對會計人員應具備的學識水平、專業(yè)知識和職業(yè)技能的要求越來越高。同時，對財會人員的思想政治素質的要求也越來越高。一位出色的財會人員除了必須擁有扎實的會計理論基礎、嫻熟的會計實務技能、廣博的財經(jīng)知識外，還必須熟悉和掌握新會計制度及其相關配套操作規(guī)程。這樣，才能從較高的角度把握會計工作和財務管理的運行規(guī)律，才能從繁雜的客觀環(huán)境中做出正確的職業(yè)判斷和合理的會計估計，提供真實可靠的會計信息。新制度的推行是一個漸進的過程，這就要求財會人員與時俱進，顧全大局，恪守會計職業(yè)道德，以良好的心態(tài)、高尚的情操和寬廣的胸懷面對新挑戰(zhàn)、新問題，積極探討和創(chuàng)造性地解決難點問題，協(xié)助領導決策，當好家，理好財。

（三）推動公立醫(yī)院信息化建設，給醫(yī)院全成本核算創(chuàng)造條件醫(yī)療服務涉及面廣，其專業(yè)分工精細、業(yè)務流程和經(jīng)濟的運行比較復雜，而且成本核算的層次多，數(shù)據(jù)量非常大，加上醫(yī)療服務是按項目計費，成本核算數(shù)據(jù)龐雜，若用手工統(tǒng)計核算，工作量大而且不準確。完善的信息化建設，可以運用現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡整合醫(yī)院HIS系統(tǒng)、財務核算軟件系統(tǒng)、成本核算系統(tǒng)和其他管理等系統(tǒng)提供的信息，實現(xiàn)成本核算管理的網(wǎng)絡化、信息化、自動化和科學化，爭取最大限度地實現(xiàn)成本核算數(shù)據(jù)收集、存儲、傳輸、匯總，從而實現(xiàn)分析及時、準確、便捷，數(shù)據(jù)共享和可靠，全面提高全成本核算管理的質量和效率。

第5篇：計算機職稱論文范文

財務軟件課程將國家會計法律、企業(yè)會計準則、企業(yè)會計制度和會計職業(yè)認證融合到課程教學內容中，以制造企業(yè)會計崗位為載體來設計教學情境，通過多種形式組織教學，充分體現(xiàn)了會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標和會計領域各崗位的任職要求?！敦攧哲浖氛n程在會計電算化專業(yè)課程中處于核心地位，它是在《會計職業(yè)基礎》《企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務核算》《成本核算》《計算機應用基礎》之后開設的一門專業(yè)核心課程，它是對上述4門課程知識的綜合運用，并為后續(xù)開設的《企業(yè)財務管理》《企業(yè)審計實務》等課程打下堅實的基礎，前后課程銜接得當，起到了承前啟后的作用。同時，本課程對會計電算化專業(yè)的核心職業(yè)能力（財務軟件的應用能力）的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起到了主要的支撐作用。

2財務軟件課程目標

為了實現(xiàn)教學目標定位職業(yè)化的目的，打破傳統(tǒng)教學的按章節(jié)的分段的培養(yǎng)目標，改革后，通過《財務軟件》課程的學習，使學生掌握專業(yè)能力和社會能力，從而使學生具備職業(yè)基本發(fā)展能力、生存能力，在此基礎上，結合國家會計職業(yè)資格考試，使學生具備可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)。

3財務軟件課程設計思路

3．1基于會計電算化工作崗位進行課程設計《財務軟件》課程設計以會計電算化職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，課程設計以制造企業(yè)為情境，以會計電算化工作崗位為主線，在分析會計電算化工作崗位典型經(jīng)濟業(yè)務的基礎上，設計《財務軟件》學習領域的學習情境，讓學生通過會計信息化認知、電算主管崗位、總賬會計崗位、出納崗位、會計電算化綜合實訓等學習情境的學習，培養(yǎng)學生會計電算化崗位的職業(yè)技能，熟練地運用財務軟件進行會計業(yè)務的賬務處理。

3．2緊密結合會計從業(yè)資格取證教學推進專業(yè)課程教學內容和職業(yè)標準相銜接，將《天津市初級會計電算化考試培訓大綱》融入財務軟件課程教學中，使學生學習完本課程后能參加天津市初級會計電算化考試（財政局設置一年考4次），取得會計電算化證書，達到財政局對會計從業(yè)人員的會計電算化技能的要求。

3．3按項目化設計教學根據(jù)“行為導向”教學法的思路，對整體教學內容進行了項目教學法的設計，把《財務軟件》課程設計為5個項目。通過項目化教學實現(xiàn)了整體課程的以下特性。

（1）以學生為中心，充分調動學生的學習積極性，讓學生體會到自己是課堂的主體，教師的一切活動是以學生為中心的。

（2）以項目為中心，學生在課堂上的學習不再是單純的知識點的學習，而是在完成項目的過程中達到知識的鞏固。

（3）變被動接受為主動汲取并探索，鼓勵學生運用已有的知識完成項目，尋找新的解決問題的方法和途徑，推動學生能動性。提高學生對所學知識的綜合應用能力。

（4）學生在學習的過程中體會到成就感，學生在完成項目的過程中，不僅鞏固原來所學的知識，也探索尋找出新的方法，并達到掌握新知識的學習，有助于培養(yǎng)和提高學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。

3．4綜合提高學生運用其他財務軟件的職業(yè)技能通過《用友財務軟件》的學習，了解其他通用會計軟件的使用，并能舉一反三地使用其他的商品化會計軟件（如速達、金蝶、管家婆），達到綜合提高學生的職業(yè)技能的目的。

3．5通過合理的課程設計，使教學具有特色

3．5．1建立了“專業(yè)知識＋實踐技能＋職業(yè)資格證書”的教學模式按照“課堂講授—演示教學—指導實訓—自主實訓”4個步驟開展教學，理論教學中融合項目化實訓教學，并強化職業(yè)資格考試，將課程內容與天津市會計電算化初級考試的內容接軌，力求實現(xiàn)“課程教學、職業(yè)認證、‘零距離’上崗”。實現(xiàn)了“專業(yè)知識＋實踐技能＋職業(yè)資格證書”的教學模式，使專業(yè)知識、實踐技能和職業(yè)資格證書三者得到了完美的結合。

3．5．2《財務軟件》課程實行仿真職業(yè)環(huán)境下的實踐教學實踐教學堅持“以學生為中心，以能力為本位，以職業(yè)技能為目標”的指導思想。以工學結合為有效途徑，將系統(tǒng)初始化、日常賬務處理、會計報表分項實訓、會計電算化綜合實訓、課后學生自主實訓、會計崗位模擬實訓有機結合，體現(xiàn)教學過程的實踐性和職業(yè)性；并積極引導學生自主學習，并將所學知識和技能應用于實踐。通過由基礎到綜合，由淺入深地完成各項技能實訓，全方位提升實踐技能。

3．5．3按項目化設計教學根據(jù)“行為導向”教學法的思路，對整體教學內容進行了項目教學法的設計，把《財務軟件》課程設計為6個項目。

第6篇：計算機職稱論文范文

【關鍵詞】計算機基礎、高職高專、案例教學、集中實訓

計算機基礎課程是高職高專院校各專業(yè)必修的一門公共基礎課,也是學習其它計算機相關課程的先導課。教學目的是使學生掌握計算機的基本操作并培養(yǎng)他們利用計算機技術來解決本專業(yè)實際問題的能力,為學生以后走向工作崗位奠定良好的基礎。

計算機基礎課程現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今教學過程中有以下特點:

1、新生入學水平差異較大

我校是山東省一所高職院校,在這幾年的計算機基礎教學中,我發(fā)現(xiàn)新生的入學水平差別比較大。這主要是因為我國中學計算機及信息科學的文化教育地區(qū)不平衡。大致可分三個層次:少數(shù)學生已熟練掌握計算機的基本操作,這類學生一般為中專生,在職高期間學過此門課,有時會感覺所教內容太淺,但他們的實際水平尚未達到大學計算機教學的目標。第二類學生家里有電腦,在入學前能初步應用計算機網(wǎng)絡,瀏覽網(wǎng)頁,QQ聊天,經(jīng)常玩游戲。經(jīng)常很容易滿足現(xiàn)狀,需要教師特別注意引導的對象。還有一部分學生接觸計算機極少,連打字都是一指嬋,可以說是計算機知識一片空白。對上課所講內容不能完全理解、消化,這類學生教師在授課過程中要注意特別輔導并注意方法,以免使學生產(chǎn)生自卑心理。

2、課堂理論教學達不到預期效果

部分學生眼高手低,看到教師熟練的操作演示,認為非常簡單,注意力不夠集中。部分學生課堂上能夠認真的聽課,練習也按要求完成,但不能活學活用,尚不能把所學知識應用于解決實際問題。學生沒有做課堂筆記的良好習慣,上課時聽懂了,但經(jīng)常是自己上機實踐時就忘記得差不多了。

3、學生上機實驗時面臨的誘惑比較多

機房實驗室的電腦上安裝了一些小游戲,而學生自己又沒有自制力。例如學生有可能玩游戲,偷著看小電影,看MTV等做一些與課堂內容無關的事情。這時,老師要正確的引導。

4、學生對本門課程重視程度不夠

很多學生認為和在初,高中階段一樣,計算機課程只是一門副科,用途不大,和自己專業(yè)沒有太大關系。造成學習態(tài)度不認真,學習主動性很差。需要教師及時的進行引導,教育,使學生改變這種觀念,從而端正學習態(tài)度。

教學方法探討

1、改進理論課堂教學方法

(1)轉換教師的角色。教學應該以學生為中心,強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識的主動建構。在整個教學過程中教師要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神。特別是在學生學習不夠主動時,給學生提出問題,引導學生去探究,然后進行交流和討論,調動學生的求知欲望,同時也能極大地促進培養(yǎng)學生的成就感。

教師講課要“精講。”就是在學習內容上圍繞當前和將來的使用精心選擇,堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不著的內容,突出“技術應用性”,不過分強調學科的“完整性”。具體來說,在教學過程中,要少而精地將知識點講授清楚,多給學生思考問題的時間。盡量在課堂上與學生進行交流,允許學生在課堂上向教師提出問題,將問題引入課堂。

(3)利用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效果。利用多媒體教學,根據(jù)教學內容和學生特點,提前制作出多媒體課件。多媒體教學具有生動形象、趣味性強、內容豐富等特點,對于激發(fā)學生的學習興趣、啟發(fā)學生思維能力、提高教學效率和質量具有重要的作用。計算機基礎的內容在教學過程中,許多教學內容是很難用語言進行描述的,借助計算機進行輔助教學,再配合教師的講解,就能起到事半功倍的效果。

2、突出實踐環(huán)節(jié),提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識

計算機基礎課程作為實踐性很強的課程,上機操作,不僅能加深學生對理論知識的理解,而且能使教師把握學生對所學知識的掌握情況,及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中出現(xiàn)的問題。所以,一方面在教學中要保證上機實踐課與理論課有合適的比例,計算機基礎課程1:1的比例較為合適。另一方面在課程表安排上,盡量不要把理論課和實踐課的時間排的間隔過長,否則學生等到上機課時容易忘記理論課所講的內容,要趁熱打鐵。

教師應高效利用每一節(jié)上機課,在課前對上機實驗做出明確安排,明確每次實驗的目的、任務、內容與要求等,課后要求學生寫出上機實驗報告,主要讓學生掌握上機操作的步驟。例如在講解WORD文字處理軟件時,一些大家較熟悉的常用功能以上機練習為主,同時對一些既實用又不熟悉的高級功能及使用技巧,也要有計劃的進行講解,練習。如郵件合并功能,一般不會引人注意,但在實際應用中,如制作錄取通知書或者邀請函等,這些信件的主文檔相同,只是具體數(shù)據(jù)有所變化,教師在進行示范演示之后,讓學生自己練習。并讓學生利用這一功能給多個學生制作賀卡,加上一些藝術效果,得到自己滿意的作品。

3、任務驅動式教學

對于計算機文化基礎課程這種實際應用要求較高的課程,任務驅動式教學是行之有效的教學方法。例如在講解WORD中表格的操作及屬性設置問題上,我們可以選取讓學生自己制作一個課程表或者學費收據(jù)這樣解決實際問題的典型案例講解。學生動手操作時會碰到具體困難,例如課程表中的斜線表頭是怎么繪制的?文字內容是怎么設置垂直居中的?學費收據(jù)中的橫向文字是怎么輸入的?帶著這些問題去學習新的知識,使學生直觀地、形象地學習相關的知識,還可以培養(yǎng)他們學習的興趣,提高學生的主動性和積極性,收到事半功倍的教學效果。

4、集中實訓

計算機文化基礎課程的實訓目的是提高學生對辦公軟件的綜合應用技能。使學生能熟練的進行WORD排版,制作電子表格報表,應用PowerPoint制作內容完整,結構清晰,具有動態(tài)效果的演示文稿。在學期末課程結束后安排一周的集中實訓,讓學生綜合運用所學知識,制定好計劃,每一階段集中完成一作品的制作,解決實際應用中的問題。實現(xiàn)由知識到能力的轉化。

第7篇：計算機職稱論文范文

關鍵詞:建筑工程預結算控制

中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

引言

隨著我國城市化進程的加快，對于建筑工程預算管理的要求也逐步提高。建筑單位也逐漸認識到建筑工程預算管理的重要性，并在工程實踐中不斷加強對工程預算管理的控制。近些年來，我國建筑工程施工企業(yè)預算管理已經(jīng)取得了很大的進步，但是目前在仍然還是存在著相當多的問題。本文試從建設工程施工單位就建筑工程預決算存在的問題及控制方法的角度進行探討。

1建筑工程預算中存在的問題

作為建筑工程概預算編制重要依據(jù)的預算定額和編制方法，不僅反映了在一定生產(chǎn)力條件下的產(chǎn)品生產(chǎn)的數(shù)量關系，更是反映在一定生產(chǎn)力的下建筑產(chǎn)品生產(chǎn)機械化程度和施工材料和工藝的發(fā)展水平。目前，我國建筑工程預算主要存在著以下三個方面的問題：

1.1工程預算定額不健全。許多建筑企業(yè)在進行工程預算編制的時候，常常會遇到諸如借用定額問題，例如在進行房屋建筑工程預算編制的時候參照工民建標準進行定額，這類定額的借用，因為沒有考慮到地域、建筑類型、施工技術水平等因素的影響，也沒有考慮到在實際施工中零星維修項目的人工費用通常會比正常生產(chǎn)所支付的人工費用要高，定額沒有具體說明而造成預算編制的價格偏底，導致施工單位成本增加，資金壓力加大。

1.2計算方法存在問題。我國許多建筑企業(yè)在進行建筑工程預算的時候，經(jīng)常會產(chǎn)生預算不準確的現(xiàn)象，之所以產(chǎn)生這種問題的一個原因在于工程預算定額的不正確，而另外一個重要原因是其計算方法也有較大失誤，特別是在工程預算的間接費中，因為計算方法是以直接工程費為基數(shù)而導致工程造價產(chǎn)生失控的現(xiàn)象。因為在進行工程前期預算的編制過程中，僅能夠對有限的幾個材料的基價做出定價，而且價差是不能用于計算間接費用中，但是在工程的實際施工過程中，將會涉及到高達上百種材料，這些材料的預算價格除去規(guī)定的材料以外，都需要直接進入工程直接費用中去，材料費的增加是計算施工中間接費用的最為敏感因素，因為材料費越多的話，間接費也就越多。而且因為材料的價格收到市場供求和國家政策的影響，常常會造成材料預算價格與實際價格不符合的問題，導致間接費的準確性降低，工程造價失控。

1.3人為因素對工程預算編制影響較大。我們知道，在工程預算的編制中，建筑公司對臨時房屋建筑工程的投資一般是有一個固定的公式可以計算，但是，這個計算公式并不是對所有的工程都使用的，特別是在建筑工程中，由于施工新的技術和機械的應用以及管理水平的不斷提高，勞動生產(chǎn)率也在不斷提高，同樣的一個施工工程，可能使用的施工人員大大減少，如果沒有考慮到這種可變的因素對施工工程的影響，最后會導致工程預算失真的問題，從而導致工程投資失控現(xiàn)象。

2建筑工程預算管理問題的解決方法

2.1更新預算管理

預算不等于預測或計劃，預算制定后如同公司內部的“憲法”，各責任單位必須執(zhí)行。預算本身不是目的，預算的目的是為了控制，為了實現(xiàn)企業(yè)總體戰(zhàn)略目標。即在為實現(xiàn)整體利益的目標下，明確各單位目標不僅僅是財務部門的事情，而是企業(yè)綜合的全面的管理，是具有全面控制約束力的一種機制，同時也是具有企業(yè)與環(huán)境的相互依存和適應機制。要使大家認識到，實行預算管理是企業(yè)建立自我約束、自我控制、自我發(fā)展良好機制的有效辦法，預算管理能使企業(yè)的各類資源得到最優(yōu)配置，提高企業(yè)的運行質量，真正實現(xiàn)企業(yè)價值最大化，也使職工的人生價值得到充分的體現(xiàn)。

2.2 加強預算工作的統(tǒng)籌管理

預算工作的統(tǒng)籌管理是一個重要的方面，對于同一個工程項目，建設單位施工企業(yè)、設計單位對工程預算的理解和運用是有區(qū)別的，甚至是矛盾的。在工程預算管理過程中，單純片面地強調某一單位的利益不利于工程預算管理和項目管理。施工建設單位要發(fā)揮自身在工程預算管理中的核心作用，具備統(tǒng)籌全局的意識和觀念，改變對各參與單位的孤立、對立態(tài)度和行為，切實加強各方面的統(tǒng)籌管理，還要將施工設計階段的限額設計和施工階段的投資控制及成本控制有機結合起來。具體應該采取以下措施: 首先要加強限額設計和考核工作。限額設計有利于投資估算及設計概算的有效控制，有利于投資估算及設計概算的合理修正，有利于提高設計者的經(jīng)濟意識與責任意識。建設單位必須以限額設計為源頭，做好投資管理和預算管理工作。其次要加強施工過程的投資控制和成本控制，減少在施工過程中的修改、增加、變更項目，完善設計理念。建設單位在施工過程中的投資控制重點是加強合同管理、設計變更的管理。規(guī)范并嚴格實行設計變更管理朝有利于合同造價的方向實現(xiàn)，這樣有利于工程預算的有效控制。最后是加強成本分析和成本管理。施工企業(yè)是工程項目實施階段的主體單位，預算管理的核心內容是加強人、材、機的成本分析、核算，以提高施工企業(yè)的整體獲利能力。這樣有利于降低工程造價。施工建設單位要從建設項目的整體效益出發(fā)去分析和考核工程的成本，重視時間價值，重視項目的全壽命周期成本。

2.3注重的預算執(zhí)行效率

預算編制完成后，預算的分解和執(zhí)行是預算管理的主體工作。在預算的執(zhí)行過程中，企業(yè)一定要調動其所有人力、物力和財力，認真、嚴肅地分解、監(jiān)督和執(zhí)行預算，注意在預算執(zhí)行過程中維護預算的剛性，杜絕亂開口子、隨意變更預算的現(xiàn)象，使預算工作沿著設定的軌道運行。

2.4加強對工程量的審核力度

對工程項目的劃分進行審核，看是否合理進行劃分。對施工圖紙進行研究，把握施工圖紙的主要項目以及設計者的設計意圖和施工方案，要想搞好工程項目的預決算工作，就必要做好計算工程項目的劃分工作。因此工程項目劃分是否合理是預決算首先要審核的問題，審核是否出現(xiàn)多余或減少的一些項目，劃分項目的辦法必須要與定額項目保持一致性。

工程量的計算規(guī)則與定額是否是一致的是我們需要進行審核的一個項目內容，定額執(zhí)行過程中的每一部分的工程量都要各自相應的計算規(guī)則，必須要按照此規(guī)則來執(zhí)行，決不允許出現(xiàn)弄虛作假、巧立名目的狀況。工程量的選取單位與套用定額單位是否保持一致也是需要進行審核的。在套用定額時一定保持計取單位的一致，出現(xiàn)這樣錯誤都會給工程項目帶來不必要的損失以及一些不可忽視的影響。簽證時的那些憑據(jù)必須要進行審核，還需對工程量進行核準?，F(xiàn)場的簽證以及設計時的修改通知書必須要根據(jù)當時的實際情況進行核對，務必要做到實事求是。在審核的時侯還需要做好相應的調查研究，杜絕出現(xiàn)一些不實際的賬目和一些空帳，對這些情況予以堅決的打擊。

2.5 加強工程竣工結算管理

在工程竣工結算時，應嚴格把好審核關，在工程內容上既不遺漏，也不重復計價。正確應用定額及有關規(guī)定是做好決算的關鍵，雙方的預算、材料人員通過合作，保證量與價的準確合理，為整個工程造價的控制打好基礎。我們知道工程量清單方式下的工程量的計算與傳統(tǒng)的定額方式有很大的區(qū)別（1）招標方算量，投標方審核；（2）招標方為編制工程量清單算量，投標方為組價內容算量；（3）招標方按圖示尺寸計算，投標方按施工方案的實際發(fā)生量計算；（4）招標方的工程量清單中要包括項目編碼、數(shù)量和單位。因此，在清單方式下，建設單位要主動加強內部控制和管理，盡量減少工程索賠的發(fā)生，以降低投資，減少工期；對施工過程的變更事宜保持必要的關注，及時、合理地對施工單位進行反索賠，以作最后的造價控制。

3結語

為了使建筑工程順利有序的開展，我們只有充分注重工程預算管理的重要性，用科學探究的精神、勇于實踐的魄力，與時俱進的完善預算定額，加大對專業(yè)技術人員的培訓力度，用動態(tài)的管理機制完善構建統(tǒng)一的預算管理體系，才能最終使建設資金用到實處、使企業(yè)經(jīng)濟效益得到根本的提高。

參考文獻：

1尹貽林工程造價計價與控制[M].北京:中國計劃出版社，2003 .

2王樹國．建筑工程全過程造價管理問題及對策［J］.中國建設信，2005.14

3林榮木.淺談建筑施工企業(yè)工程預算管理[J].科技資訊，2008（2）.

第8篇：計算機職稱論文范文

   【碩士論文、職稱論文、畢業(yè)論文、、、 小編整理如下：】如果你在生活中說你自己有著多么厲害的專業(yè)實力，很多人都會說你口說無憑，這個時候就需要一個職稱證書來為自己的實力做證明了。要得到一個職稱證書，首先要做的就是在國家級核心的期刊上發(fā)表職稱論文。不過要成功發(fā)表的話就要通過專業(yè)的審核了。很多人都是沒有通過審核而不能順利成功而沒有得到證書的。

這一個行業(yè)是隨著網(wǎng)絡科技的發(fā)展而隨著發(fā)展的，這個行業(yè)的專業(yè)公司一般都是和專業(yè)的高級期刊有合作的。只要是專業(yè)的人才像要自己的論文能夠在期刊上成功發(fā)表，那么只要找這樣的公司就可以了，絕對能夠幫助你成功在指定的期刊上發(fā)表職稱論文。

       在我們國家不管是什么樣的專業(yè)人才，都是要有著專業(yè)的職稱證書證明才能得到承認的。比如計算機人才就要有著一個計算機職稱證書，有一個建造人才就要有著一個建造是職稱證書。不管是什么樣的證書，要想得到首先就是要在指定的期刊上發(fā)表職稱論文。這樣就難倒了一些不擅長寫論文的人才了。所以，社會上代替人才在期刊上發(fā)表專業(yè)論文的公司就有了很好的發(fā)展機會了。

第9篇：計算機職稱論文范文

論文關鍵詞：物理光學，Matlab，仿真，夫瑯禾費衍射

 

衍射是光學教學中一個非常有趣和令人激動的內容。在當前的教學中,教師在黑板上推導出光強度公式后,根據(jù)該公式在黑板上畫出光強分布曲線，或利用PPT將預先準備好的光強分布圖片投影在屏幕上。經(jīng)驗表明并不是所有的學生都能通過這種靜態(tài)的結果去理解衍射的中的物理規(guī)律。隨著計算機性能的提高及模擬仿真技術的發(fā)展,在課堂上利用計算機軟件對光學過程進行仿真已經(jīng)成為一種可能。

MATLAB軟件是當今最優(yōu)秀的科技應用軟件和開發(fā)環(huán)境之一[1]，它以強大的科學計算與可視化功能，簡單易用、可開放式、可擴展環(huán)境等特點在許多科學領域中成為計算機輔助設計和分析、算法研究和應用開發(fā)的基本工具和首選平臺。在眾多的使用matlab軟件模擬光學現(xiàn)象的文章中[ 2 - 5 ],作者只是對單一波長進行模擬，模擬結果為該波長下光強分布的灰度圖，無法體現(xiàn)可見光波段波長連續(xù)變化時的光學現(xiàn)象。此外沒有使用Matlab圖形用戶界面( Graphical User Interfaces,GUI)，無法實現(xiàn)交互式模擬。

本文利用可見光的光譜圖，采用MatlabGUI對圓環(huán)和矩形環(huán)的夫瑯禾費衍射在可見光波段進行仿真職稱論文，仿真結果與實驗結果一致。GUI中采用交互式滾動條動態(tài)的展現(xiàn)各物理量對衍射結果的影響，有利于加深學生對物理規(guī)律的理解和認識。

1 圓環(huán)衍射的光強公式

如圖1所示，衍射屏上有一個內外半徑分別為和的圓環(huán)區(qū)域，設該衍射屏的透射率為

本文利用單位振幅的平面波入射到衍射屏上，根據(jù)標量衍射理論[6]，圓環(huán)在觀察平面上的夫瑯禾費衍射光強分布為：

式中是入射光波長，是觀察平面與衍射屏的距離。根據(jù)遠場近似的要求，本文中z取50米，觀察區(qū)域是一個0.2米×0.2米的正方形。是觀察平面上觀察點到該平面原點的距離，表示一階貝塞爾函數(shù)。

2 矩形環(huán)衍射的光強公式

如圖2所示，衍射屏上有一個內外邊長分別為d和D的矩形環(huán)區(qū)域，該衍射屏的透射率為

當單位振幅的平面波透射過該衍射屏，在遠離該屏的觀察平面上產(chǎn)生的夫瑯禾費衍射光強分布為：

式中x,y是觀察點在觀察面中的坐標。

3 Matlab GUI 模擬

3.1 界面的設計

本程序將實現(xiàn)兩個不同衍射屏下的仿真，為了編程的方便和界面的簡潔，我們使用了matlab的容器控件—面板（Panel），加上初始界面，總共使用了3個面板。當其中一個界面出現(xiàn)時職稱論文，另外兩個界面是隱藏的。圖3所示為程序執(zhí)行后的初始界面。為實現(xiàn)仿真對象的轉換，在界面中使用了2個按鈕(PushButton)，“Circle with Obsuration”實現(xiàn)圓環(huán)的仿真，“Rectangle with Obsuration”實現(xiàn)矩形環(huán)的仿真，界面上還有一個標示為“Exit”的按鈕用于程序的推出論文提綱格式。

3.2 顏色的仿真

我們用imread命令讀入圖4所示的可見光譜，并將光譜保存在color_spectrum這個變量中，該變量是一個3維數(shù)組，前面2維對應著空間的行、列坐標，第3維對應該坐標下像素點的紅、綠、藍顏色值。每個像素點的顏色就是由這三個值混合而成[7]。為仿真不同波長所對應的色彩，我們先將該波長的衍射光強與該波長所對應的紅、綠、藍的顏色值分別相乘，然后再將結果混合起來，最后用imagesc命令即可得到與該波長相對應的顏色的光強分布圖。

處理光譜的代碼如下：

spectrum= imread('VisibleColorSpectrum.jpg');

color_spectrum= double(squeeze(spectrum(5,:,:)));

3.3 回調的處理

圖5為圓環(huán)的仿真界面，界面右邊自上而下的三個滾動條分別控制入射光波長，圓環(huán)外徑和內徑，因此涉及到三個回調函數(shù)。第一個回調函數(shù)是對波長改變的響應。代碼如下：

functioncallback_slider_wavelength(hObject,eventdata,handles)

% 從滾動條獲取當前的波長值

lambda = get(hObject,'Value');

%在滾動條上面的靜態(tài)文本標簽中以兩位小數(shù)的浮點數(shù)顯示當前波長值，

set(text_wavelength,'string',['Wavelength:',num2str(lambda,'%3.2f'),'nm'])

%從光譜中取出與當前波長對應的顏色

color= color_spectrum(round((lambda-380)/370*1834)+1,:)/255;

lambda = lambda * 1e-9;

%用自定義的函數(shù)fraun_obsuration計算圓環(huán)衍射，輸出振幅和光強分別保存在A_pattern和 %I_pattern兩個變量中。

[A_pattern, I_pattern] = fraun_obsuration(lambda,w1,w2);

% 將光強和顏色信息聯(lián)系在一起

I_pattern_color(:,:,1)= I_pattern * color(1);

I_pattern_color(:,:,2) = I_pattern * color(2);

I_pattern_color(:,:,3)= I_pattern * color(3);

% Pc是初始化時通過imshow命令產(chǎn)生的圖像對象的句柄。CData中保存著該圖像的顏色信息

set(Pc,'CData',I_pattern_color);

axis square

end

后面兩個回調函數(shù)是對外徑改變的響應職稱論文，顏色信息以及調用fraun_obsuration計算光強與上面的callback_slider_wavelength函數(shù)一樣。不同的是這兩個回調函數(shù)獲取的是內外徑的當前值。具體代碼是：

Er = get(hObject,'Value') ;

set(text_External_radius,'string',['ExternalRadius: '，num2str(Er,

'%3.1f'),'mm'])

對應外徑的改變。

Ir = get(hObject,'Value') ;

set(text_Internal_radius,'string',['InternalRadius: ',num2str(Ir,

'%3.1f'),'mm']);

對應內徑的改變。

圖6是矩形環(huán)夫瑯禾費衍射的仿真界面，回調函數(shù)的處理方法與圓環(huán)的方法相同，由于篇幅的限制，本文不給出具體的代碼。

以上兩個模擬在內徑為零時，可分別仿真圓孔和矩形孔的夫瑯禾費衍射光強分布。結果如圖7、圖8所示。

4 結論

本文利用MATLAB圖形用戶界面的開發(fā)功能對圓環(huán)和矩形環(huán)的夫瑯禾費衍射進行了仿真。仿真界面是交互式的，光強分布圖可隨入射波長以及衍射屏的幾何參數(shù)的改變而變化，仿真結果與實驗觀測結果[8]一直，但清晰度更高。本程序可以對不同參數(shù)條件下的實驗結果進行動態(tài)對比，從而將抽象的物理規(guī)律直觀的展現(xiàn)在學生面前，為學生加深對此類光學問題的理解提供了有力的幫助。

參考文獻：

[1]P.Marchand , O.Thomas Holland. Graphicsand GUIs with MATLAB ( third edition)

[M]. New York: CRC p ress, 2003.