安科生物精選(九篇)

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第1篇：安科生物范文

考試科目安徽蕪湖成人高考專升本考試科目為：兩門公共課為政治、外語(yǔ)；一門專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學(xué)科門類共分為八個(gè)科類，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課考試科目分別如下：（一)高起本：1.文史類〔含外語(yǔ)(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)〕：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(文)、外語(yǔ)、歷史地理綜合(簡(jiǎn)稱史地)。2.理工類〔含外語(yǔ)(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)〕：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(理)、外語(yǔ)、物理化學(xué)綜合(簡(jiǎn)稱理化)。(二)高起專：1.文史類〔含外語(yǔ)(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)〕：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(文)、外語(yǔ)。2.理工類〔含外語(yǔ)(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)〕：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(理)、外語(yǔ)。(三)專升本：各科類統(tǒng)考科目為政治、英語(yǔ)和一門專業(yè)基礎(chǔ)課。1.文史類：政治、英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文。2.藝術(shù)類：政治、英語(yǔ)、藝術(shù)概論。3.理工類：政治、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)(一)。4.經(jīng)濟(jì)管理類：政治、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)(二)。5.法學(xué)類：政治、英語(yǔ)、民法。6.教育學(xué)類：政治、英語(yǔ)、教育理論。7.農(nóng)學(xué)類：政治、英語(yǔ)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。8.醫(yī)學(xué)類：政治、英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)綜合。9.體育類：政治、英語(yǔ)、教育理論。10.中醫(yī)藥類：政治、英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文?？荚囆问浇y(tǒng)招專升本：各省份的考試形式不一，分為統(tǒng)考和?？純煞N。統(tǒng)考考試科目：考試科目分文、理科，具體為：錄取類別由專科階段所學(xué)專業(yè)決定。藝術(shù)、體育專業(yè)經(jīng)省教育考試院同意，可由招生院校組織專業(yè)加試，并在報(bào)名工作開始前完成。專業(yè)加試合格考生才能填報(bào)相應(yīng)院校、專業(yè)志愿。 考試科類 考試科目 錄取類別 文科大學(xué)語(yǔ)文

大學(xué)英語(yǔ)

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)文史類法學(xué)類教育類藝術(shù)類理科高等數(shù)學(xué)

第2篇：安科生物范文

一、“備”意識(shí)

為確保學(xué)生在體育課上不發(fā)生安全事故，做到萬(wàn)無(wú)一失，扎實(shí)進(jìn)行師生安全意識(shí)教育是最重要的措施。教師要把安全意識(shí)常態(tài)化。學(xué)生的安全意識(shí)需要靠體育教師不斷的宣傳，要潛移默化地滲透。教師在告知時(shí)要結(jié)合項(xiàng)目、設(shè)施、器材采取口頭與書面結(jié)合的方式圖文并茂地在體育場(chǎng)地、器材旁做出詳細(xì)、專業(yè)的告知。同時(shí)注意涵蓋體育健康常識(shí)，如運(yùn)動(dòng)后不宜馬上洗澡，防止心臟和大腦供血不足，不宜貪吃冷飲，防止胃腸痙攣、腹痛、腹瀉等。

二、“備”場(chǎng)地設(shè)施

在上體育課前，教師首先要做好場(chǎng)地設(shè)施檢查，及時(shí)消除隱患。如，檢查場(chǎng)地是否平整，場(chǎng)地表面是否有石子、樹枝、釘子、空罐、玻璃等異物與雜草，沙坑的沙量與平整度是否符合安全要求，場(chǎng)地有無(wú)磚頭和石塊，場(chǎng)地表面是否有積水等。單杠、雙桿、籃球球架是否有裂縫，銹蝕等。另外，要防止車輛進(jìn)入體育場(chǎng)地。

三、“備”學(xué)生

1.體育教師要對(duì)每一名學(xué)生的身體素質(zhì)有所了解，特別是要了解學(xué)生中體質(zhì)異常型的，在上課的過(guò)程中要細(xì)心觀察，對(duì)體質(zhì)異常型學(xué)生提出適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)標(biāo)準(zhǔn)，并且要有縱觀全局的能力，要善于觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，捕捉一些細(xì)節(jié)。

2.要合理地安排準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)，既要確保軀干、肌體的大肌群和關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開，又要確保各個(gè)小關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

四、“備”項(xiàng)目

體育課項(xiàng)目豐富多彩，訓(xùn)練或鍛煉前應(yīng)準(zhǔn)確地掌握不同項(xiàng)目的基本要領(lǐng)與安全注意事項(xiàng)。在體育課上要重點(diǎn)預(yù)防，上課前要制訂詳細(xì)的預(yù)案，確保學(xué)生練習(xí)安全。

五、“備”應(yīng)急處理

體育傷害事故有時(shí)候難免發(fā)生。當(dāng)發(fā)生了傷害事故后，體育教師要具備一些基本的體育保健急救知識(shí)，會(huì)一些基本的急救技能和搬運(yùn)技能，要判斷事故是什么原因造成的，是什么癥狀。如摔傷，立即施壓傷口周圍促使出一點(diǎn)血，送醫(yī)務(wù)室用生理鹽水洗凈創(chuàng)面再包扎；脫臼，立即冷敷，繃帶包扎固定關(guān)節(jié)，送醫(yī)院矯治等等。

第3篇：安科生物范文

1.1調(diào)查對(duì)象

2013年10～11月對(duì)本校臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉、影像8個(gè)專業(yè)本科生，臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉、影像、護(hù)理6個(gè)專業(yè)研究生進(jìn)行調(diào)查。其中在校本科生按生物安全教育程度分為3類：（1）未參加過(guò)生物安全相關(guān)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生1073人（未學(xué)組）；（2）在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、病原微生物學(xué)等課程中涉及部分生物安全知識(shí)的學(xué)生1184人（學(xué)部分組）；（3）參加生物安全與法規(guī)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生118人（已學(xué)組）。

1.2方法

采用自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查項(xiàng)目參考相關(guān)資料，經(jīng)預(yù)調(diào)查、討論修改而成。內(nèi)容包括：（1）調(diào)查對(duì)象的一般資料；（2）生物安全知識(shí)，包括生物安全基礎(chǔ)、消毒、個(gè)人防護(hù)、放射與化學(xué)安全4方面知識(shí)共25題，其中單選24題，多選1題，共計(jì)100分；（3）生物安全知識(shí)的需求。以無(wú)記名的方式，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放填寫，現(xiàn)場(chǎng)收回。問(wèn)卷收回后，調(diào)查員進(jìn)行復(fù)查，剔除無(wú)效問(wèn)卷。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用EpiData3.0統(tǒng)計(jì)軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料以x±s表示，多樣本比較采用方差分析后進(jìn)行LSD檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率或構(gòu)成比表示，采用χ2檢驗(yàn)。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1調(diào)查對(duì)象一般情況

此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷2550份，回收2541份（99.65%），均為有效問(wèn)卷，其中在校本科生2375人，在校研究生166人。本科生中，未學(xué)組1073人，學(xué)部分組1184人，已學(xué)組118人；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)851人（臨床醫(yī)學(xué)，中西醫(yī)結(jié)合臨床），醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)265人，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)304人，護(hù)理專業(yè)212人，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)246人，其他專業(yè)497人（麻醉、影像）。研究生中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)40人，中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)30人，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)34人，其他專業(yè)62人（麻醉，影像，護(hù)理）。

2.2三組在校本科生生物安全知識(shí)得分比較

已學(xué)組生物安全知識(shí)得分最高，學(xué)部分組次之，未學(xué)組最低。三組在校本科生生物知識(shí)得分比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；三組兩兩比較，除學(xué)部分組和已學(xué)組在消毒、放射與化學(xué)得分比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），其余各項(xiàng)兩兩比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。

2.3未學(xué)組不同專業(yè)學(xué)生生物安全知識(shí)得分比較

未學(xué)組中，不同專業(yè)學(xué)生生物安全知識(shí)總得分及各項(xiàng)得分比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

2.4不同專業(yè)在校研究生生物安全知識(shí)得分比較

不同專業(yè)研究生放射與化學(xué)知識(shí)得分比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），而其他各項(xiàng)得分比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；臨床及中西醫(yī)結(jié)合臨床分別與其他專業(yè)的放射與化學(xué)知識(shí)得分比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），而其他各專業(yè)生物安全知識(shí)得分兩兩比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

2.5在校本科生和研究生生物安全需求調(diào)查比較

不同專業(yè)本科生除在“希望獲得更多生物安全知識(shí)”上比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）外，在其余項(xiàng)目的需求比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）；而研究生不同專業(yè)[臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)臨床）和非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（口腔醫(yī)學(xué)、麻醉、影像、護(hù)理）]比較，對(duì)各項(xiàng)目的需求比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

3討論

第4篇：安科生物范文

生命是人們永恒探究的課題，在漫長(zhǎng)的求索過(guò)程中生物醫(yī)用材料扮演著不可或缺的角色。有記載表明，早在古希臘時(shí)代人們就已經(jīng)開始用馬尾上的毛作為外科縫合線進(jìn)行一些外科手術(shù)。時(shí)至今日生物醫(yī)用材料已獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，其中醫(yī)用高分子材料更是被譽(yù)為醫(yī)療技術(shù)發(fā)展史上的一次飛越。

在此我謹(jǐn)對(duì)醫(yī)用高分子材料中的殼聚糖材料談一些我個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

殼聚糖學(xué)名：幾丁聚糖。俗稱甲殼素、甲殼胺、殼聚糖、可溶性甲殼素、脫乙酰基甲殼素、殼糖胺等。是以蝦蟹殼為原料，先制得甲殼素，然后在濃堿的作用下脫去甲殼素分子中的乙?；靡环N天然高分子化合物，在自然界中的含量?jī)H次于纖維素。由于殼聚糖分子中含有活潑的羥基和氨基等極性基團(tuán)，主鏈上可發(fā)生水解反應(yīng)c-2位上的氨基和c-6位上的羥基可以發(fā)生乙酰化、羥乙?；Ⅳ燃谆?、氰乙基化、硫酸酯化、氧化、黃原酸化等化學(xué)修飾。在雙官能團(tuán)的醛或酸酐等交聯(lián)劑作用下，可進(jìn)行交聯(lián)反應(yīng)。在r-射線或催化劑的作用下，乙烯基單位和丙烯酸類單體可與殼聚糖進(jìn)行接枝共聚反應(yīng)，加上它不僅具有很好的生物相容性，而且無(wú)毒、易生物降解，使得其在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、紡織、印染、造紙、催化、食品、日用化妝品等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用前景。下面我們就針對(duì)其在生物醫(yī)用材料方面的應(yīng)用進(jìn)行討論。

首先讓我們來(lái)關(guān)注《第二軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)》上刊登的一則實(shí)驗(yàn)結(jié)果。該實(shí)驗(yàn)是為觀察聚合物殼聚糖〔chi〕和磷脂化殼聚糖〔pc2chi〕涂層膜對(duì)培養(yǎng)的血管內(nèi)皮細(xì)胞增殖和遷移及血液相容性的影響而設(shè)計(jì)的。實(shí)驗(yàn)者將chi 和pc2chi 均勻噴涂在培養(yǎng)皿底層制成聚合物膜,以316 l 不銹鋼片做成不銹鋼圓柱體槽,將豬髂動(dòng)脈內(nèi)皮細(xì)胞接種于聚合物膜、不銹鋼槽和不做任何處理的培養(yǎng)皿底部(空白對(duì)照組) ,培養(yǎng)24 h。光鏡和掃描電鏡觀察細(xì)胞形態(tài),以cck28 試劑盒測(cè)定細(xì)胞增殖,并進(jìn)行細(xì)胞遷移檢測(cè)。以凝固法測(cè)定健康人血液在聚合物膜上作用2 h 后的凝血活酶時(shí)間(aptt) 、凝血酶原時(shí)間(pt) 、纖維蛋白原測(cè)定( fib ) 和凝血酶時(shí)間(tt) 。結(jié)果發(fā)現(xiàn)動(dòng)脈內(nèi)皮細(xì)胞在chi 和pc2chi 膜上生長(zhǎng)良好,形態(tài)正常。培養(yǎng)24 h ,內(nèi)皮細(xì)胞在chi 和pc2chi 膜上的增殖率分別達(dá)88. 8 %和77. 8 % ,存活內(nèi)皮細(xì)胞數(shù)目較不銹鋼片組顯著增加( p < 0. 01) ;而chi 組的存活內(nèi)皮細(xì)胞數(shù)目顯著高于pc2chi 組( p <0. 01) 。培養(yǎng)72 h ,內(nèi)皮細(xì)胞在chi 和pc2chi 膜上遷移細(xì)胞數(shù)均顯著高于316 l 不銹鋼片,pc2chi 組較chi 組的細(xì)胞遷移數(shù)目顯著增加( p < 0. 01) 。pc2chi 組、316 l 不銹鋼片組和空白對(duì)照組的aptt 較chi 組顯著延長(zhǎng)( p < 0. 05 , p < 0. 01) ,fib顯著增加( p < 0. 01) 。各組間pt 和tt 均無(wú)明顯差異。從以上實(shí)驗(yàn)我們可以得出結(jié)論：殼聚糖材料有著很好的血液相容性能夠促進(jìn)內(nèi)皮細(xì)胞在其上的附著生長(zhǎng)以便與周圍組織協(xié)調(diào)。同時(shí)我們也應(yīng)看到單純的殼聚糖材料的抗血栓形成作用并不理想但當(dāng)我們對(duì)它進(jìn)行磷脂化以后這一情況便得到了改善。因此殼聚糖材料仍是較理想的醫(yī)用高分子材料。

接下來(lái)再讓我們關(guān)注一下殼聚糖的組織相容性。有研究者取sd大鼠胚胎(孕14～16d)大腦皮層組織制成單細(xì)胞懸液在無(wú)血清培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng),獲得大量的神經(jīng)干細(xì)胞,再將所獲神經(jīng)干細(xì)胞在不同條件下移植接種至殼聚糖膜上聯(lián)合培養(yǎng)1周,在倒置顯微鏡下觀察神經(jīng)干細(xì)胞生長(zhǎng)增殖情況及形態(tài)變化,并對(duì)其分別進(jìn)行免疫組化染色、電鏡觀察,了解殼聚糖對(duì)神經(jīng)干細(xì)胞生長(zhǎng)、增殖、分化的影響.結(jié)果在無(wú)血清聯(lián)合培養(yǎng)條件下,神經(jīng)干細(xì)胞仍然維持其原有的干細(xì)胞特性;在含血清的培養(yǎng)液中,神經(jīng)干細(xì)胞能分化成多種形態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞,并且在殼聚糖膜上生長(zhǎng)良好。由此我們能夠了解到該材料不會(huì)抑制神經(jīng)干細(xì)胞的生長(zhǎng)也不引起炎癥或致癌致祭。因此殼聚糖與神經(jīng)干細(xì)胞具有良好的組織相容性。（以上材料摘自《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）》20__年05期）

不僅單獨(dú)的殼聚糖材料具有良好的生物相容性，它的復(fù)合材料也是如此?！吨袊?guó)實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)》中有一則關(guān)于殼聚糖—聚磷酸三鈣復(fù)合材料的報(bào)道。實(shí)驗(yàn)采用凍干法制備殼聚糖一聚磷酸三鈣復(fù)合材料，培養(yǎng)人牙周膜細(xì)胞，傳代擴(kuò)增后接種到材料表面，體外繼續(xù)培養(yǎng)，用倒置光學(xué)顯微鏡、掃描電鏡觀察細(xì)胞的粘附和生長(zhǎng)情況，用mtt方法檢測(cè)種植后2、4、6、8d細(xì)胞的增殖情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植2d后細(xì)胞呈梭形纖維細(xì)胞樣，平均每100倍視野下，有生物材料的實(shí)驗(yàn)組與無(wú)材料的對(duì)照組胞數(shù)分別為（380±16）個(gè)和（80±20）個(gè)，二者比較差異性顯著（p﹤0．01）。mtt法檢測(cè)對(duì)照和實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞增殖情況，兩組細(xì)胞均保持持續(xù)增殖。且實(shí)驗(yàn)組增殖最快，接種后2、4、6、8d光吸收值與對(duì)照組相比，差異性均顯著（p﹤0．01）。掃描電鏡下可見材料呈多孔網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，人牙周膜細(xì)胞緊密貼附在材料表面，細(xì)胞可沿材料的孔隙活躍生長(zhǎng)。從上述實(shí)驗(yàn)中我們看到殼聚糖—聚磷酸三鈣復(fù)合材料能促進(jìn)人牙周膜細(xì)胞的增殖，人牙周膜細(xì)胞與復(fù)合材料具有良好的生物相容性。

第5篇：安科生物范文

一、校內(nèi)人身安全

經(jīng)常有學(xué)生因?yàn)轭B皮會(huì)從樓上向下扔水氣球、小石子等物品，因?yàn)楦呖諕佄锇l(fā)生的校園傷害事件并不少見。法律規(guī)定：如果拋物行為致人死亡，則涉嫌過(guò)失致人死亡罪，并依法承擔(dān)民事賠償責(zé)任；如果拋物行為致人損傷，則依法要承擔(dān)民事賠償責(zé)任；《刑法》第二百三十三條【過(guò)失致人死亡罪】過(guò)失致人死亡的，處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑。學(xué)生往往認(rèn)為扔的都是小東西所以不會(huì)傷到別人，所以屢禁不止。但是利用自由落體運(yùn)動(dòng)及拋體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，不難看出一個(gè)道理：即使是質(zhì)量很小的物體，如果拋出高度很高，足以產(chǎn)生很大的速度。即使是小物體，當(dāng)它以很大的速度撞擊人體，后果相當(dāng)嚴(yán)重。一個(gè)拇指大的小石塊，在4樓甩下時(shí)可能傷人頭皮，而從25樓甩下時(shí)可能會(huì)讓路人當(dāng)場(chǎng)送命?？掌【破吭?8樓和25樓的高度拋下，均可造成致命傷害。一個(gè)4厘米的鐵釘從18樓甩下時(shí)，可能會(huì)插入行人的腦中。所以在學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)時(shí)，完全可以結(jié)合實(shí)際案例，用科學(xué)證明，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓學(xué)生參與計(jì)算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，杜絕校園內(nèi)的高空拋物現(xiàn)象。

二、交通安全

據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，我國(guó)有將近76%的市民有選擇電動(dòng)車作為交通工具的意愿，尤其是初高中學(xué)生，更是喜歡騎電動(dòng)車上下學(xué)。但是這幾年全國(guó)各地電動(dòng)車造成的交通事故急劇上升，傷亡人數(shù)不斷增加，如成都市，2004年涉及電動(dòng)車的交通事故430件，造成35人死亡，958人受傷，在上海、天津、濟(jì)南等城市有關(guān)電動(dòng)車造成的交通事故情況與成都市非常相似，近年來(lái)傷亡率有上升趨勢(shì)，造成傷亡的主要原因是超速、違反交通規(guī)則，隨著這兩年電動(dòng)車擋風(fēng)被的大量使用，又多了一層安全隱患。在冬季，為了抵御嚴(yán)寒，很多人選擇使用擋風(fēng)被或者倒穿棉衣的方式，但是這樣會(huì)大大降低車主的靈活性，以及車子的轉(zhuǎn)向功能，左右可以轉(zhuǎn)動(dòng)的角度會(huì)由左右各53度左右降低到35度不到，如遇緊急情況，會(huì)因?yàn)檗D(zhuǎn)向受限來(lái)不及避讓直接撞上障礙物，或者是用力過(guò)猛發(fā)生側(cè)摔，學(xué)生上下學(xué)時(shí)間恰恰是車輛行駛高峰期，發(fā)生這種情況是很危險(xiǎn)的。物理課的一個(gè)研究手段就是實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受、對(duì)比，提高安全意識(shí)。騎車時(shí)還要注意和前車保持安全距離。提到安全距離，很多人認(rèn)為只有駕駛機(jī)動(dòng)車才有必要關(guān)心安全距離的問(wèn)題，事實(shí)上騎自行車也會(huì)發(fā)生追尾事故，速度過(guò)快時(shí)同樣會(huì)受傷，輕則擦傷破皮，重則骨折腦震蕩，甚至傷及生命。在講動(dòng)力學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以把這個(gè)問(wèn)題作為一堂實(shí)踐課，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案，利用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，測(cè)算自己的平均車速，反應(yīng)時(shí)間及相應(yīng)的剎車距離，幫助學(xué)生建立起個(gè)人專屬的安全數(shù)據(jù)，促使他們?cè)鰪?qiáng)安全駕駛意識(shí)。

三、消防安全

高中電磁學(xué)部分，涉及高壓輸電、多種電器的原理，電壓電流功率的計(jì)算也已經(jīng)大量使用，這是很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全教育的好機(jī)會(huì)。比如冬季宿舍使用的電熱毯，就可以充當(dāng)一個(gè)很好的素材。拆開幾床不同價(jià)格不同品牌的電熱毯，讓學(xué)生看看電線，計(jì)算功率，對(duì)比粗線和細(xì)線哪個(gè)更安全，從而解釋為什么市面上銷售的電熱毯價(jià)格懸殊的原因，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，選購(gòu)電器產(chǎn)品不要貪圖價(jià)格低廉的三無(wú)產(chǎn)品，從源頭上杜絕火災(zāi)隱患。再用一些不能正常發(fā)熱的電熱毯，指導(dǎo)學(xué)生用多用電表檢測(cè)故障，及時(shí)維修或棄用。同時(shí)提醒學(xué)生注意，平時(shí)不要多人同時(shí)使用大功率電器，電吹風(fēng)不要長(zhǎng)時(shí)間放置在床上等等。保障學(xué)生人身安全。這樣不僅可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，也使得物體課更加貼近生活，學(xué)以致用得以體現(xiàn)，對(duì)物體課的教學(xué)也起到了促進(jìn)作用，一舉兩得。春季學(xué)生喜歡到戶外放風(fēng)箏，此時(shí)一定要選在空曠的場(chǎng)所，遠(yuǎn)離高壓電線和人群。風(fēng)箏多為塑料、竹子制成，風(fēng)箏線也多為棉線和尼龍線，并非絕緣材料，如果風(fēng)箏不慎落在絕緣外皮破損的高壓電線上，可能導(dǎo)致火災(zāi)或人員觸電傷亡。如果是燃放孔明燈，那危險(xiǎn)性就更高了。近些年因此發(fā)生的火災(zāi)事故不少，有的還是大面積的森林火災(zāi)，所以在講變壓器和高壓輸電的知識(shí)的時(shí)候，要讓學(xué)生意識(shí)到高壓電的危險(xiǎn)性，放風(fēng)箏或者游戲時(shí)一定遠(yuǎn)離電線。

四、運(yùn)動(dòng)安全

第6篇：安科生物范文

【關(guān)鍵詞】巧妙使用； 導(dǎo)學(xué)案； 高效； 生物課堂

為了構(gòu)建高效課堂，我校從本學(xué)期開始推行使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)。使用導(dǎo)學(xué)案兩個(gè)多月以來(lái)，我在生物學(xué)科教學(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到了利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際制定的導(dǎo)學(xué)案，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)課堂教學(xué)效果等方面起到了積極作用。實(shí)現(xiàn)了先學(xué)后教，改變了原有的先教后學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教和學(xué)的契合中尋找到學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂(lè)趣，對(duì)構(gòu)建高效生物課堂提供了有力支持。

首先，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生能明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到學(xué)習(xí)有的放矢。學(xué)生根據(jù)本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，在頭腦中搜索相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)擴(kuò)充已有知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案還可以了解本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，在自主預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中引起足夠重視，進(jìn)行著重學(xué)習(xí)。這樣能更好地突破重、難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的展示為構(gòu)建高效生物課堂提供了可靠的前提保障。

其次，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)案，使學(xué)生能夠根據(jù)教師課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的教材助讀模塊來(lái)粗略了解掌握知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于自學(xué)有困難的部分，可以通過(guò)課前查閱資料、和同學(xué)進(jìn)行探討來(lái)解決，仍然不能解決的，留到課堂上全班學(xué)生一起討論解決，或者由老師幫助解決。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂，這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另一方面，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。這樣就改變了以往的由老師上課教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，取而代之的是學(xué)生自主學(xué)，提前學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)，做到了先學(xué)后教，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生還可能通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)自測(cè)模塊來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)效果，進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。教師也可以通過(guò)預(yù)習(xí)自測(cè)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行準(zhǔn)確把握，在課堂上就可以有的放矢的針對(duì)學(xué)生自己學(xué)不會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥啟發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥盡量自主解決問(wèn)題。最后從整體上幫助學(xué)生形成本節(jié)課的知識(shí)框架就可以了。這樣就大大節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂的教學(xué)效率，為構(gòu)建高效生物課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的探究案，帶領(lǐng)學(xué)生一起在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，這個(gè)探究可以是分組實(shí)驗(yàn)探究，可以是教師演示探究，也可以是通過(guò)視頻材料的探究，不管是哪種形式的探究，都能把空洞的理論學(xué)習(xí)，變成活潑、生動(dòng)、感性地實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)生可根據(jù)探究案的要求，自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，根據(jù)探究目的，自由設(shè)計(jì)探究方案。這種靈活、輕松、愉悅地探究氛圍，符合中學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，能較好地突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。在探究過(guò)程中，我們可以設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)合作探究、小組討論解決問(wèn)題、通過(guò)小組代表展示結(jié)果，通過(guò)小組補(bǔ)充完善問(wèn)題答案，歸納探究結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，邏輯推理能力，歸納總結(jié)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，交流表達(dá)能力等，使學(xué)生的整體素質(zhì)水平得到有效提升。導(dǎo)學(xué)案中探究案的靈活應(yīng)用，使生物高效課堂的構(gòu)建變得豐富多彩，快樂(lè)幸福。

最后，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的訓(xùn)練案，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得以鞏固和提升。

第7篇：安科生物范文

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)導(dǎo)入；生活案例

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

物理學(xué)自誕生的第一天起就與人類生活產(chǎn)生了密不可分的聯(lián)系，物理與生活互相產(chǎn)生影響，能夠?qū)ι町a(chǎn)生積極的影響作用.物理教師在自己的課堂教學(xué)中就要注意到這一點(diǎn)，要善于根據(jù)所學(xué)物理知識(shí)的內(nèi)容找到學(xué)生生活中的真實(shí)情景，目的是使學(xué)生深切感受到物理知識(shí)與自己的生活聯(lián)接得如此緊密，使學(xué)生覺得物理課堂根本不枯燥、乏味，而是生動(dòng)，充滿樂(lè)趣，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師這時(shí)候再進(jìn)行課堂導(dǎo)入，也就成為一件很自然地事情了.

當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“力的相互作用”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師首先應(yīng)該設(shè)法使學(xué)生在大腦中迅速搜尋出有關(guān)“力”的生活經(jīng)驗(yàn)，并多聯(lián)系一些生活實(shí)例，比如，我們把玻璃杯扔在地上，玻璃杯會(huì)破碎；我們用力推動(dòng)小車，小車就會(huì)前行等.通過(guò)這些實(shí)例的引入，學(xué)生就會(huì)從自己積累的雜亂無(wú)章的生活經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出相關(guān)物理知識(shí)，并且給予科學(xué)、系統(tǒng)地解釋.這樣，學(xué)生就會(huì)自覺否定自己之前的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并能夠形成認(rèn)真觀察、動(dòng)腦思考的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣.除此之外，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境的過(guò)程中，也可以抓住生活中一些現(xiàn)象，為學(xué)生提出問(wèn)題，刺激學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，通過(guò)物理知識(shí)找尋這些問(wèn)題的答案.對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生一定的疑問(wèn)才會(huì)促使學(xué)生積極的思考，而認(rèn)真思考是通向知識(shí)殿堂的有效途徑.比如，在學(xué)習(xí)“光的折射”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以從學(xué)生司空見慣的生活現(xiàn)象出發(fā)，將一些有代表性的問(wèn)題引入課堂，促使學(xué)生積極思考，比如，“為什么當(dāng)水比較清澈的時(shí)候，實(shí)際深度要大于我們看到的深度？為什么把筷子伸到盛滿水的碗里時(shí)，筷子就像折了一樣？”學(xué)生聽到這些問(wèn)題之后就會(huì)積極展開討論，希望發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，形成探究問(wèn)題的強(qiáng)烈要求.

二、注意在教學(xué)過(guò)程中引入生活實(shí)例

任何一門學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展都離不開生活，物理學(xué)也不例外，從這一角度而言，物理教學(xué)應(yīng)該與生活保持緊密聯(lián)系.第一，任何深?yuàn)W的物理概念和規(guī)律都是在總結(jié)大量物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，而后又重新回到生活、指導(dǎo)生活.所以，教師在自己的課堂中應(yīng)該盡量多為學(xué)生提供一些與生活有關(guān)的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)，使他們覺得物理不再遙不可及，進(jìn)而提高他們的觀察能力和思考能力.比如，當(dāng)學(xué)習(xí)“摩擦力”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生這樣設(shè)置問(wèn)題：“為什么當(dāng)拔河比賽進(jìn)行之前，要保證場(chǎng)地沒(méi)有任何的沙子之類的東西，而且運(yùn)動(dòng)員最好換上新運(yùn)動(dòng)鞋？冬天地上都是冰，人走在上面容易摔倒.”當(dāng)學(xué)習(xí)“慣性”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回想乘公共汽車時(shí)，汽車突然啟動(dòng)會(huì)后仰，而突然剎車又會(huì)前傾的場(chǎng)景.第二，物理知識(shí)回歸生活，服務(wù)生活.教師可以為學(xué)生組織一些運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的討論活動(dòng).比如，怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)便方法打開啤酒瓶蓋？當(dāng)我們想往高處搬東西時(shí)，怎樣才能最省力氣？總之，教師一方面要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)緊密聯(lián)系著我們的生活，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的作用.

三、力圖營(yíng)建生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要盡力與學(xué)生生活相聯(lián)系，使物理實(shí)驗(yàn)緊貼學(xué)生生活.教師最好從兩個(gè)方面入手：第一，利用生活中的生活物品做物理實(shí)驗(yàn)器材；第二，設(shè)計(jì)與生活緊密聯(lián)系的物理實(shí)驗(yàn).通過(guò)這樣做，學(xué)生將會(huì)感覺到物理知識(shí)與自己的生活很近，并不是學(xué)而無(wú)用的東西，他們只有充分認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的重要性，才會(huì)以更大的學(xué)習(xí)積極性對(duì)待物理.（1）利用生活中的生活物品做物理實(shí)驗(yàn)器材.把學(xué)生生活中常見的生活用品當(dāng)做實(shí)驗(yàn)器材，不僅經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)便，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力.比如，當(dāng)學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用鉛筆芯來(lái)制作，將導(dǎo)線連接在鉛筆芯上，通過(guò)不斷滑動(dòng)導(dǎo)線，要求學(xué)生仔細(xì)觀察燈泡的亮度變化和電壓表的指數(shù).教師還可以利用學(xué)生常見的飲料瓶，為學(xué)生展示音調(diào)高低的規(guī)律.如果將實(shí)驗(yàn)與學(xué)生生活密切聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生濃烈的探究實(shí)驗(yàn)原理的強(qiáng)烈愿望.（2）設(shè)計(jì)與生活緊密聯(lián)系的物理實(shí)驗(yàn).在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)器材大多是學(xué)校購(gòu)買的專業(yè)器材，通常與學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn)，因而學(xué)生容易感到枯燥，不容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)就可以大大改善這種狀況.比如，當(dāng)學(xué)習(xí)“能量的轉(zhuǎn)換和傳輸”的內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出模擬生活實(shí)驗(yàn)，用一節(jié)電池表示總電源，用一根小木棍表示電線桿等，當(dāng)導(dǎo)線接通之后，閉合開關(guān)就能觀察到小燈泡亮了，這說(shuō)明能量發(fā)生了轉(zhuǎn)換.

總之，物理與生活密不可分，相輔相成.物理教師一定要把物理教學(xué)同生活緊密聯(lián)系起來(lái)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些與生活緊密相連的物理學(xué)習(xí)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高.

參考文獻(xiàn)：

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[2] 苗常青.從生活中尋找物理教學(xué)素材[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（1）.

第8篇：安科生物范文

建立安監(jiān)執(zhí)法監(jiān)察隊(duì)伍是企業(yè)生產(chǎn)安全的有力保障。安全生產(chǎn)執(zhí)法監(jiān)察隊(duì)不同于安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，是專門從事查處和糾正安全生產(chǎn)方面違法、違規(guī)、違章等行為的隊(duì)伍，是安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局領(lǐng)導(dǎo)下的專職行政執(zhí)法監(jiān)察機(jī)構(gòu)。我省目前的情況：一是安全生產(chǎn)監(jiān)管力量嚴(yán)重不足。全省各級(jí)安監(jiān)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有600多人，而生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位共有257624個(gè)（其中金屬和非金屬礦山2648個(gè)、危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)3737個(gè)，煙花爆竹生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)單位78個(gè)），平均一個(gè)安監(jiān)人員監(jiān)管企業(yè)數(shù)達(dá)400多戶，監(jiān)管力量顯然有限。二是事故隱患多，整改任務(wù)艱巨。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，已查出的事故隱患10419條，其中重大隱患172條，共有重大危險(xiǎn)源1661處。盡管經(jīng)過(guò)去年1―7月份監(jiān)督檢查查出各類事故隱患的整改率在89.3％以上，但仍有大量的隱患沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。三是從業(yè)人員安全素質(zhì)低。由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行業(yè)啟用大量農(nóng)民工、臨時(shí)工，這類人群安全意識(shí)淡漠，安全知識(shí)缺乏，加之有些企業(yè)負(fù)責(zé)人只注重經(jīng)濟(jì)效益，不重視安全生產(chǎn)，安全投入少或不投入，致使事故隱患不斷出現(xiàn)。四是“三違”現(xiàn)象仍然存在。在每次安全檢查中，違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律的現(xiàn)象仍隨處可見。去年1―7月份我省工礦商貿(mào)企業(yè)共發(fā)生傷亡事故143起，死亡190人，重傷24人，直接經(jīng)濟(jì)損失2556萬(wàn)元。事故原因的98％以上是由違法、違章、違規(guī)造成的。因此，從上到下建立一支強(qiáng)有力的安全執(zhí)法監(jiān)察隊(duì)伍是目前解決此問(wèn)題的有效方法。

建立安監(jiān)執(zhí)法監(jiān)察隊(duì)伍的依據(jù)。從我省目前安全監(jiān)管的現(xiàn)狀看，確須建立各級(jí)安全執(zhí)法監(jiān)察隊(duì)伍，以加大執(zhí)法監(jiān)察力度，加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)的動(dòng)態(tài)巡查，這也是有國(guó)家法律、法規(guī)依據(jù)的?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定》（國(guó)發(fā)［2004］2號(hào)）第十五條就明確規(guī)定加強(qiáng)地方各級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)和執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)。《吉林省人民政府貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作決定的實(shí)施意見》（吉政發(fā)［2004］12號(hào)）第十二條也規(guī)定加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)和執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)。各市州、縣（市、區(qū)），要結(jié)合本地實(shí)際，加強(qiáng)專業(yè)化安全生產(chǎn)監(jiān)察執(zhí)法隊(duì)伍的建設(shè)。王珉省長(zhǎng)在全省工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行暨安全生產(chǎn)辦公會(huì)議上也曾提出要求：越是加快發(fā)展，越要重視安全生產(chǎn)工作，不能有一絲一毫的松懈。要加強(qiáng)安全生產(chǎn)法制建設(shè)，加大監(jiān)管監(jiān)察行政執(zhí)法能力。

各地安監(jiān)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)情況。截至去年6月底，全國(guó)各地已組建安監(jiān)執(zhí)法隊(duì)伍690個(gè)。雖然各地安全生產(chǎn)監(jiān)察執(zhí)法隊(duì)伍的名稱尚不統(tǒng)一（監(jiān)察大隊(duì)、監(jiān)督檢查大隊(duì)等），但其工作內(nèi)容、工作方式、工作職責(zé)等方面卻基本相同。例如：北京市安全局的執(zhí)法監(jiān)察隊(duì)，行政編18人。2004年11月成立以來(lái)，確定了9項(xiàng)工作職責(zé)，其中包括在本市行政區(qū)域內(nèi)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)動(dòng)態(tài)巡查，巡查市級(jí)安全生產(chǎn)許可證事項(xiàng)，國(guó)家、本市的重大建設(shè)項(xiàng)目以及危險(xiǎn)性較大的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)狀況。近一年來(lái)，這些身著便裝的人員，不斷出現(xiàn)在建筑工地、非煤礦山、危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)單位、公眾聚集場(chǎng)所等地方，發(fā)揮了監(jiān)督檢查、督促整改的作用。隨著工作的不斷深入，執(zhí)法監(jiān)察隊(duì)的管理也開始逐漸規(guī)范化、制度化。我省吉林、通化、白山市已建立了安全生產(chǎn)執(zhí)法監(jiān)察支隊(duì)，有10個(gè)縣（區(qū)）建立了安全執(zhí)法監(jiān)察大隊(duì)。當(dāng)然，這項(xiàng)工作還剛剛起步，需加快步伐，不斷完善。

第9篇：安科生物范文

1.生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是

A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)

2.植物體由小長(zhǎng)大的主要原因是

A.細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng) B.細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂

C.細(xì)胞分化、液泡長(zhǎng)大 D.細(xì)胞分裂、液泡長(zhǎng)大

3.下列各器官中，位于胸腔的是

A.小腸 B.胃 C.肺 D.肝臟

4.在植物界中，種類最多，分布最廣泛的一類植物是

A.被子植物 B.藻類植物 　 C.蕨類植物　 D.裸子植物

5.下列表示細(xì)胞核.染色體.DNA三者之間關(guān)系，正確的是

A.細(xì)胞核 > 染色體 > DNA B.染色體 > DNA > 細(xì)胞核

C.細(xì)胞核 > DNA > 染色體 D.DNA > 染色體 > 細(xì)胞核

6.制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴加0.9%的生理鹽水的目的是

A.利于染色 B.利于蓋蓋玻片 C.殺滅細(xì)菌 D.維持細(xì)胞形態(tài)

7.人體消化系統(tǒng)消化和吸收的主要器官是

A.大腸 B.胃 C.小腸 D.食道

8.人體細(xì)胞內(nèi)含量最多的物質(zhì)是

A.蛋白質(zhì) B.糖類 C.脂肪 D.水

9.人體消化腺能分泌消化液，含有多種消化酶，能消化食物，下列消化液中不含消化酶的是

A.唾液 B.膽汁 C.腸液 D.胰液

10.能被口腔中唾液淀粉酶消化的物質(zhì)是

A.淀粉 B.蛋白質(zhì) C.脂肪 D.麥芽糖

11.下列哪種物質(zhì)是人體內(nèi)的備用能源物質(zhì)

A.糖類 B.蛋白質(zhì) C.脂肪 D.維生素

12.絕大多數(shù)生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，下列屬于單細(xì)胞生物的是

A.丹頂鶴 B.山羊 C.柳樹 D.草履蟲

13.“魚兒離不開”對(duì)這句話最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?/p>

A.生物生存依 賴環(huán)境 B.生物生存適應(yīng)環(huán)境

C.生物生存影響環(huán)境 D.生物的生存改變環(huán)境

14.取兩只大小相同的蝗蟲，將甲蝗蟲的頭部浸沒(méi)在水中，讓乙蝗蟲的頭部向上，并將其胸、腹部浸沒(méi)在水中，結(jié)果是

A.甲蝗蟲先死 B.乙蝗蟲先死亡

C.兩只蝗蟲同時(shí)死亡 D.兩只蝗蟲都不會(huì)死

15.“美人魚”的學(xué)名叫儒艮，是由于母獸給幼獸喂奶時(shí)浮出水面，像人類的哺乳，美人魚屬于

A.魚類 B.軟體動(dòng)物 C.哺乳動(dòng)物 D.兩棲類16.下列各項(xiàng)中，與家鴿飛行生活相適應(yīng)無(wú)關(guān)的是

A.身體分為頭、頸、軀干、尾和四肢這幾部分 B.軀干部呈紡錘形

C.前肢特化成翼 D.(除喙和足外)全身被有羽毛，翼上有大型的飛羽

17.血液是一種流動(dòng)的組織，它屬于

A.上皮組織 B.肌肉組織 C.結(jié)締組織 D.神經(jīng)組織

18.根.莖.葉中能夠運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管叫

A.營(yíng)養(yǎng)組織 B.分生組織 C.輸導(dǎo)組織 D.保護(hù)組織

19.酸奶是一種有益的酸性乳品，泡菜也是特色小吃，這是人們利用( )的發(fā)酵作用。

A.大腸桿菌 B.酵母菌 C.曲霉 D.乳酸菌

20.下列情況中與真菌的作用無(wú)關(guān)的是

A.制作饅頭和面 B.釀造醬油和紅酒

C.保障生物圈中二氧化碳的循環(huán) D.制造酸奶和泡菜

21.夏季雨后，在肥沃的蔬菜地里，白天常見蚯蚓到地面上活動(dòng)，其原因是?

A.土中缺乏氧氣 B.土中濕度過(guò)大 C.土壤中缺乏食物 D.尋找配偶繁殖后代

22.當(dāng)你遇到受傷無(wú)法飛行的鳥時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)

A.立即把它放回大自然 B.把它帶回家中養(yǎng)著觀賞

C.把它抓住去賣錢 D.給它治療.飼養(yǎng)，待傷好后放歸大自然

23.“大樹下面好乘涼”是因?yàn)橹参锏恼趄v作用能增加大氣濕度，降低周圍環(huán)境的溫度。這說(shuō)明

A.植物生長(zhǎng)需要蒸騰作用 B.生物能適應(yīng)環(huán)境

C.生物的生長(zhǎng)能影響環(huán)境 D.空氣會(huì)影響植物的生存

24.在四川臥龍、王朗建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)的主要是：

A.麋鹿 B.大熊貓 C.揚(yáng)子鱷 D.白暨豚

25.在生物圈中，大多數(shù)細(xì)菌只能作為

A.分解者 B.消費(fèi)者 C.生產(chǎn)者 D.非生物的物質(zhì)

26.銀杏和杏的主要差別是

A.根、莖、葉是否發(fā)達(dá) B.生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短

C.種子有沒(méi)有果皮包被 D.能否耐干旱和貧瘠

27.生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，其中有“地球之腎”稱號(hào)的是

A.草原生態(tài)系統(tǒng) B.濕地生態(tài)系統(tǒng)

C.森林生態(tài)系統(tǒng) D.城市生態(tài)系統(tǒng)

28.下列綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次正確的是

A.細(xì)胞器官組織個(gè)體 B. 個(gè)體器官組織細(xì)胞

C.細(xì)胞組織器官個(gè)體 D. 組織細(xì)胞器官個(gè)體29.會(huì)飛的哺乳動(dòng)物是

A.蝙蝠 B.大雁 C.蝗蟲 D.蜜蜂

30.許多動(dòng)植物對(duì)污染物敏感，下列 植物可以監(jiān)測(cè)空氣污染程度的是

A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.種子植物

31.“中國(guó)鴿子樹”是指

A.珙桐 B.銀杉 C.水杉 D.銀杏

32.細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)

A. 不一樣 B.完全一樣 C.不一定 D.以上都可能

33.到水產(chǎn)品市場(chǎng)買魚時(shí)判斷魚是否新鮮需要看魚鰓的顏色。新鮮魚鰓的顏色是

A.灰白色 B.鮮紅色 C.暗紅色 D.白色

34.夏天，賓館的廚師常常把許多做好的菜肴用保鮮膜蓋好，放在冰箱中冷藏，這樣做的目的主要是

A.抑制細(xì)菌繁殖 B.不讓營(yíng)養(yǎng)流失

C.防止水分蒸發(fā) D.保持菜肴的形狀和顏色

35.分類學(xué)上,為了查找和鑒定生物的地位和名稱，通常應(yīng)用是

A.生物學(xué)專著 B.生物學(xué)字典

C.檢索表 D.名錄表

二.填空題(每空1分，共30分)

36.人體的消化系統(tǒng)是由 和 組成。

37.血紅蛋白是一種含 的蛋白質(zhì)。它在氧氣濃度高的地方容易與氧 ，在氧濃度低的地方又容易與氧 。

38.下圖表示人在吸氣.呼氣時(shí) 胸廓上徑、膈、肺的變化，依圖回答下列問(wèn)題：

(1) A表示 狀態(tài)，此時(shí)膈肌 ，肺容積變小，肺 內(nèi)

壓增大。B表示 狀態(tài)。此時(shí)膈肌 ，肺容

積變大，肺內(nèi)壓減小。(供選填答案：吸氣、呼氣、收縮、舒 張)

(2) 呼吸系統(tǒng)的主要器官是 ，它能與血液之間 進(jìn)行 ，

因此人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

39.細(xì)菌以 方式生產(chǎn)新的個(gè)體，假如細(xì)菌30秒分裂一次，

3分鐘后，共有細(xì)菌_________ 個(gè)

40.杜鵑(一種植物)與杜鵑鳥的細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，杜鵑細(xì)胞內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)是______、________、________ 。

41. 和 是哺乳動(dòng)物特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)。

42.魚類的運(yùn)動(dòng)方式是________;鳥類的運(yùn)動(dòng)方式是_________;河蚌的運(yùn)動(dòng)器官是_____;草履蟲依靠________的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。

43.補(bǔ)全成語(yǔ)：螳螂捕蟬，黃雀在后。寫出與此相關(guān)的一條食物鏈：

_______ _______ _______ 黃雀。

44.根據(jù)顯微鏡的相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題：

(1) 顯微鏡結(jié)構(gòu)中，與物像放大直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是 ____ 和 ____ 。

(2) 在使用顯微鏡的對(duì)光操作中，升降鏡筒應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng) __________ 。

(3) 如果某臺(tái)顯微鏡只有兩個(gè)目鏡(分別標(biāo)有“5X”.“10X”)和兩個(gè)物鏡(分別標(biāo)有“10X”.“40X”)。那么，這臺(tái)顯微鏡的放大倍數(shù)是 。

(4) 操作顯微鏡時(shí)，用低倍鏡已觀察到物像，由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡下觀察后，物像不清 晰，這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié) ?！.粗準(zhǔn)焦螺旋 B.光圈 C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D.反光鏡一、選擇題(每小題2分，共70分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意)

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

答案 A A C A A D C D B A C D A[ B C A C C

題號(hào) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 [m]

答案 D D A D C B A C B C A B A B B A C

二、填空題(每空1分，共30分)

36、消化道、消化腺

37、鐵、結(jié)合、分離

38、(1)呼氣、舒張、吸氣、收縮(2)肺、氣體交換

39、分裂、64

40、細(xì)胞壁 、液泡、葉綠體

41、胎生、哺乳

42、游泳、飛行、斧足、纖毛