美術培訓報告精選(九篇)

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第1篇：美術培訓報告范文

一、培訓目標：

以著力提升教師有效學習指導能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師。

二、培訓對象

紅衛(wèi)路小學全體在崗教師。

三、培訓內容

第一板塊：研修專業(yè)

目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關項目和閱讀策略的培訓，提升音樂、美術、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng)。

內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。

第二板塊：研讀專著

目的：以讀書分享的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。

內容：教師專業(yè)發(fā)展、轉變教育教學觀念、拓展教師視野。

要求：結合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現(xiàn)代知識觀、教育觀、學生觀，提升自身的綜合素養(yǎng)。

第三板塊：研學課標

目的：以基礎教育課程為主要內容，引領教師專業(yè)發(fā)展。

內容：各校區(qū)分學科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標準》。

要求：幫助我校教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

第四板塊：研究教學

目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。

內容：（1）學科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學技能。

第五版快：信息技術

目的：幫助教師提升教育技術應用能力（12學時）

內容：一是教學資源的獲取，掌握優(yōu)質數(shù)字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法，掌握利用多媒體設備和優(yōu)質數(shù)字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合，利用多媒體設備和優(yōu)質數(shù)字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優(yōu)化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。

要求：一、根據(jù)我校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，創(chuàng)新培訓方法，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二、充分調動教師的積極性，認真完成規(guī)定學時、研討、作業(yè)、考核等任務。

四、具體安排：

（一）專業(yè)研修

1、參加人員：全體音樂、美術、體育教師和部分語文教師。

2、內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。

3、培訓時間地點：音樂：8月15—16日，師范附小一小；

美術：8月17—18日，陽光中學；

體育：8月19—20日，z實驗學校；

語文：8月24—26日，望湖小學。

（二）集中培訓（8月20—29日；作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）

日期方式參訓對象內容地點負責人具體要求

8．20 上午講座全體教師師德培訓報告廳胡昕

下午分組 討論全體教師教師職業(yè)道德在我們平時教育教學中的體現(xiàn)指定教室（分教研組進行）

8．21上午互動 培訓20xx年8月—20xx年8月進入我校的教師新進教師培訓報告廳z新進教師：學習紅衛(wèi)路小學的各項常規(guī)（打包成電子稿）；集中互動培訓 其他教師：學習課標、研讀教材

下午

8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實踐”專題講座報告廳z

下午分組 研討全體教師各課題組制定本學期課題計劃和課題研究方向指定教室（分課題組進行）江毛順請課題組長假期認真學習課題研究的書籍，對下學期本課題組的研究方向做規(guī)劃

8．23上午學科專題講座全體語文 教師“小學語文教學策略”專題講座報告廳z

全體數(shù)學 教師“小學數(shù)學教學策略”專題講座二樓 會議室z

下午讀書 分享全體教師讀書分享報告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關于教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學、班級管理等方面的書籍，認真撰寫讀書心得，以備交流。

8．24上午匯報 展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報準備

下午匯報 展示全體教師“自育自學”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準備

8．25上午講座1全體教師學校資源平臺的使用報告廳z

講座2全體教師信息技術與課堂教學整合報告廳

下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術能力培訓報告廳

8．26上午上機 操作全體教師學校資源平臺的使用各校區(qū) 微機室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項內容： ①紅衛(wèi)路小學資源平臺使用 ②請老師們進入下面網址http：///有相關題庫請認真學習，信息技術考核是現(xiàn)場答題，現(xiàn)場出分。

下午現(xiàn)場 考核全體教師紅衛(wèi)路小學資源平臺使用的考核各校區(qū) 微機室

8．27上午同伴 引領全體教師課標解讀（主講：教研組長）指定教室z自我回顧。反思一學年以來在所任學科中如何落實新課標精神的，以案例呈現(xiàn)新課程標準學段目標如何融入到自己的課堂教學等，每人準備文字材料以備交流。

經驗 分享全體教師交流在課堂中如何落實課標精神指定教室

下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊教材），討論學進度；制定學科教學計劃。指定教室各備課組進行學科教材研讀，熟悉教材

8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現(xiàn)場講解教學設計③再次修訂教案，反思內化。

8．29無生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時間地點。

備注：

1、請每一位老師結合暑期培訓內容，針對每一項活動提前做好準備，提高校本培訓的實效性。

2、在校本研修活動中，各位老師要積極參與，主動投入，及時反思、總結，并按要求填寫“培訓參與錄”。所有參訓教師于8月28日下班前把“校本培訓參與錄”交到教研組長處。

第2篇：美術培訓報告范文

論文摘要:鑒于中職美術設計專業(yè)教師教學能力標準是師資培養(yǎng)培訓的綱領性文件，又是中職師資培訓包項目開發(fā)的基石，故我們在標準的制定過程中，除了加強對有關職業(yè)教育教師能力標準的文獻資料進行綜合性的分析，更注重對相關企業(yè)、職業(yè)學校以及師資培訓基地進行廣泛、深入地調研。

為了貫徹落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部財政部關于實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃的意見》，“十一五”期間，54所全國重點建設職教師資培訓基地按教育部的統(tǒng)一部署，開發(fā)70個中等職業(yè)學校重點專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材，形成一系列具有應用價值和示范作用的培訓包，為全國中職師資培訓提供科學化、規(guī)范化、專業(yè)化指導，以切實提高中等職業(yè)學校專業(yè)教師素質。

江西科技師范學院承擔了中等職業(yè)學?！懊佬g設計專業(yè)”師資培養(yǎng)培訓方案、課程、教材開發(fā)項目。根據(jù)項目開發(fā)的要求，教師教學能力標準則是在整個項目當中處于首要的地位，故本文主要研究’如何開發(fā)這一標準，以促進整個培訓包項目的開發(fā)與推進。

一、制定中等職業(yè)學校美術設計專業(yè)教師教學能力標準的背景和指導思想

美術設計作為物質和文化相結合的活動方式，在經濟社會的發(fā)展當中最具有活力和創(chuàng)造力。它在中國古代被稱作“百工巧藝”，其顯著的特點是美術設計與生產、設計與制作緊密結合。在源遠流長的發(fā)展歷程中，先人們創(chuàng)造了豐富的廣為世界稱譽的成果。隨著中國的改革開放和科技進步，美術設計的外延遠遠超過了過去以手工工藝為核心的產業(yè)圈，而涵蓋了從手工到電腦的所有技術產品。

作為培養(yǎng)美術設計相關產業(yè)的初、中級專業(yè)人才基地，我國中等職業(yè)學校的美術設計教育事業(yè)任重而道遠。為了適應經濟社會發(fā)展的需要，加強美術設計教育的理論研究及實踐探索乃當務之急;加大培訓力度，提高中等職業(yè)學校美術設計專業(yè)教師的素質也迫在眉睫。

制定中職美術設計專業(yè)教師教學能力標準的指導思想是:以《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部財政部關于實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃的意見》為指導，以完善職教師資培養(yǎng)培訓體系、促進職教師資培養(yǎng)培訓工作的規(guī)范化與科學化、提高中等職業(yè)學校專業(yè)教師素質為目標，廣泛吸收其他師資基地、中等職業(yè)學校和行業(yè)、企業(yè)等各方面的力量參與，構建一個以專業(yè)發(fā)展為目標，以指導教師專業(yè)成長為引領，以項目為載體，集理論和實踐為一休的教師專業(yè)教學能力標準程式。

二、相關職業(yè)教育教師能力標準的文獻資料分析

中等職業(yè)學校美術設計專業(yè)教師教學能力標準完全是一項首創(chuàng)性的工作，現(xiàn)今只有一些相近或相關的職業(yè)教育教師能力標準的文獻資料可供參考，對制定中等職業(yè)學校美術設計專業(yè)教師教學能力標準較有參考意義的主要是:

(一)教育部《中小學教師教育技術能力標準(試行)》.2004年12月。這是為貫徹落實((2003-2007年教育行動振興計劃》和《教育部關于加快推進全國教師網絡聯(lián)盟計劃，組織新一輪中小學教師全員培訓的意見》而開發(fā)的一個標準，教育部將以此為依據(jù)研究建立中小學教師教育技術培訓、考試和認證體系。這個“標準”把相關人員分為“教學人員”、“管理人員”、“技術支持人員”三類，其中“教學人員”的能力區(qū)分為4項:意識與態(tài)度，知識與技能，應用與創(chuàng)新，社會責任。

(二)《重慶市中等職業(yè)學校專業(yè)教師能力標準(試行)))[2]02007年7月的《中國一澳大利亞(重慶)職業(yè)教育與培訓項目國家報告》稱之為中國的首個專業(yè)教師能力標準，它借鑒了澳大利亞職業(yè)教育師資隊伍建設經驗，從職業(yè)道德教育能力、行業(yè)聯(lián)系能力、課程設計能力、教學組織和實施能力、鑒定能力、交流與合作能力等9項能力領域，“能力領域、能力單元、能力要素、能力表現(xiàn)水平”等4個層面，對職業(yè)教育的教師能力提出具體要求。

(三)《教師能力標準》[3]，這是一本介紹“IBSTPI教師能力標準”的書。2004年，國際培訓、績效、教學標準委員會(theInternationalBoard‘StandardsforTrainingPerformanceandInstruction，簡稱IB-STPI)了修訂的教師能力標準，包括5個維度、18項能力以及98條具體績效指標。這5個維度是專業(yè)基礎、教學計劃和準備、教學方法和策略、評估與評價和教學管理。這是一個迄今為止較為權威、最為全面的國際教師能力標準。

(四)《中等職業(yè)學校美術設計專業(yè)教學指導方案》。這是《面向21世紀教育振興行動計劃》中“職業(yè)教育課程改革和教材建設規(guī)劃”項目的成果，2001年由教育部職業(yè)教育與成人教育司、教育部職業(yè)技術教育中心研究所頒發(fā)。它的內容包括美術設計專業(yè)的課程設置、主干專業(yè)課程教學基本要求、專業(yè)設置標準、專業(yè)教學指導方案研究與開發(fā)報告等，是實施學歷教育的各類中等職業(yè)學校加強專業(yè)和課程建設、安排和組織教學活動的指導性教學文件。需要強調的是這個指導方案從專業(yè)教師教學工作需要的角度制定了能力標準，即對專業(yè)教師的專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)業(yè)務范圍、專業(yè)課程設置和專業(yè)教學等方面提出具體要求。

三、對美術設計行業(yè)企業(yè)、相關職業(yè)學校及師資培訓機構的調研

為了給制定美術設計專業(yè)教師教學能力標準提供客觀依據(jù)，課題組主要從三個方面進行調研:一是美術設計類行業(yè)、企業(yè)，二是各地中職美術設計類專業(yè)學校，三是目前正在開展中職美術設計類專業(yè)教師國家級培訓的基地學校。

(一)調研的內容

1.對行業(yè)企業(yè)調查的主要內容有:美術設計產業(yè)在我國的分布、發(fā)展趨勢及其物質文化人力資源的配置，相關行業(yè)企業(yè)的生產工藝流程和崗位規(guī)范、人才需求狀況以及從業(yè)者的素質構成，上述用人單位對中職美術設計類畢業(yè)生職業(yè)技能、知識及職業(yè)道德等方面的評價，在制定培訓美術設計職業(yè)技術人員的基本技能的標準時，如何處理地域分布廣泛、門類繁多所形成的美術設計職業(yè)技術人員培養(yǎng)中差異性與普適性的協(xié)調問題。

2.對職業(yè)學校調查的主要內容有:中職美術設計類專業(yè)在一些不同地區(qū)的大致分布情況及其發(fā)展變化的趨勢和原因，中等職業(yè)學?，F(xiàn)行美術設計類專業(yè)課程設置、教材對培養(yǎng)美術設計從業(yè)者的適用性及教學方法的有效性，中等職業(yè)學校美術設計類專業(yè)畢業(yè)生學習動機、就業(yè)展望，美術設計專業(yè)師資素質的基本狀況以及接受培訓的意愿和具體要求。

3.對國家級培訓基地學校調查的主要內容是充分收集目前正在開展中職美術設計類專業(yè)教師國家級培訓的有關信息，重點是借鑒他們所確立的培訓目標。

(二)調研的基本結論

1.行業(yè)、企業(yè)的調研結論?！懊佬g設計”涵蓋了所有企業(yè)或商業(yè)活動中與美術有關的設計工作，這一龐大的行業(yè)從照應職業(yè)教育專業(yè)的角度來細分，可以大致分為視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計、產品設計和數(shù)字藝術設計四類。

在經濟社會的發(fā)展中，隨著人們生活質量的提高和多樣化需求的增長，美術設計行業(yè)已受到廣泛重視和政策扶持，發(fā)展迅速，分布廣泛。同時，與美術設計相關的觀念、工具、技能等更新?lián)Q代快，地域差異大，市場競爭非常激烈。

業(yè)內人士對從業(yè)人員的觀點大致如下:目前我國美術設計從業(yè)人員，特別是來源于中職學校的員工，大多數(shù)的基本職業(yè)能力較低，表現(xiàn)為專業(yè)化程度不高，實踐技能不強，知識面不廣，外語水平較差，而從業(yè)人員的綜合職業(yè)能力素質(關鍵能力和跨專業(yè)能力、應變能力)更是巫待加強。

企業(yè)對中職美術設計專業(yè)教師的評價是中職師資已經具備的大學本科以上的專業(yè)知識，是美術設計流程中的上游，他們缺乏的是處于動態(tài)中千差萬別、不斷更新的中下游的技能知識。重點要加強實踐運用和技能培養(yǎng).豐富行業(yè)的實踐經驗.培養(yǎng)美術設計專業(yè)意識和職業(yè)道德以及美術設計專業(yè)教學與行業(yè)實際要求相聯(lián)系的主動性等。他們在本科專業(yè)知識的基礎上所接受的行業(yè)應用流程和技能訓練愈多，其所培養(yǎng)的美術設計人員就愈能適應高度細分的行業(yè)市場。

2.中等職業(yè)學校的調研結論。資料顯示，近20多年來，美術設計專業(yè)在我國發(fā)展很快。但是，美術設計專業(yè)的人才無論在數(shù)量還是質量上，仍難以滿足迅速發(fā)展的國內美術設計行業(yè)的需求。我國的中職美術設計教育是在經濟高速發(fā)展與社會轉型的歷史背景下發(fā)展起來的，尚處于發(fā)展的初級階段，其教育理論與教學實踐未完全成熟;教材存在信息滯后、內容空疏化的問題;由于資金投人不足、企業(yè)參與不積極、實訓基地缺失等諸多原因，該專業(yè)實訓或實踐課的安排仍不夠理想。

從中職學校美術設計專業(yè)師資的現(xiàn)狀來看，總體數(shù)量尚有不足，美術設計專業(yè)教師課時任務重，更重要的是他們的專業(yè)實踐能力和教師教學能力都巫需加強。隨著科學技術的突飛猛進，新技術給作品的設計及作品信息的傳播帶來極大的便利，這些劉美術設計產生了深刻的影響，各中職學校開始設置新興專業(yè)方向。然而，美術設計教師的教學觀念、方法以及創(chuàng)作都跟不上形勢的發(fā)展變化，一些從事圖形圖像處理教學的美術設計教師無法勝任，即使是包裝、廣告、展示設計、模型制作、商業(yè)插畫等傳統(tǒng)美術設計專業(yè)課，教師的能力表現(xiàn)也因人而異。另外，相當一部分美術設計教師在組織教學方面不規(guī)范，在職業(yè)教育學、心理學、美術設計專業(yè)教育學等方面存在明顯的薄弱環(huán)節(jié)，能夠承擔美術設計專業(yè)教學改革和課程開發(fā)工作的人才更是稀有。

目前，中職美術設計專業(yè)教師從事相關實踐的機會不多，教師的理論知識與實踐的聯(lián)系難以做到統(tǒng)一，反映到具體的教學中則表現(xiàn)為對美術設計這種面向市場的商業(yè)行為掌握不足，不具備應付多元多變要求的實際設計能力，也較難提高學生的學習興趣和激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機，難以培養(yǎng)企業(yè)所需要的高素質人才。

3.承擔中職美術設計類專業(yè)教師國家級培訓的基地學校所確立培訓目標的分析。2008年，中職美術設計類專業(yè)教師國家級培訓任務由江西科技師范學院、湖南師范大學、吉林工程師范學院、河南技術師范學院、蘇州工藝美術職業(yè)學院等五所院校承擔。綜合分析其培訓目標的要件，主要包括八個方面:了解職業(yè)教育的形勢、任務和政策，掌握專業(yè)課程和教學改革的方向，掌握專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術手段，熟練運用計算機圖形圖像設計軟件，掌握若干種類美術設計作品的創(chuàng)作技術，具備指導其他教師進行專業(yè)教學的能力，熟悉相關行業(yè)企業(yè)的發(fā)展情況與需求，進行高一級職業(yè)資格證書的技能培訓。

四、中等職業(yè)學校美術設計專業(yè)教師教學能力標準的構思

第3篇：美術培訓報告范文

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監(jiān)督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。述職報告的寫法依據(jù)報告的場合和對象而定，一般來說采用總結式寫法。下面就讓小編帶你去看看初中美術個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中美術述職報告1這一學年我擔任的是七年級的美術教育教學工作,美術教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲。現(xiàn)將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

美術是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術作品，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印 .美術課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養(yǎng)學生審美情操，通過藝術形象，培

養(yǎng)學生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的實踐活動(繪畫、手工制作、欣賞，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解美、表現(xiàn)美。

二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并根據(jù)初中學生的基礎和接受能力的不同而對教材

內容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設問，啟發(fā)、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、愉快地上美術課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、本學期七年級大部分內容是繪畫，同事還穿插了書法課程，繪畫課程幾乎每節(jié)課都有多媒體展示，給學生大量的圖片展示，書法課程也用了多媒體展示，這樣學生臨習帖子的錢就省出來了，同事也可以欣賞到大師們的作品。

四、努力學習，加強修養(yǎng)。我經常利用休息時間去收集各種文化資料，以便讓學生能多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)貙懮n。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業(yè)技能;閱讀一些美術、教育、文化等方面的報刊、雜志;上查找有關教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的美術博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。

當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)

為

1、課堂教學不能針對7個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個別班級學生的交流，有待于進一步改善。

但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優(yōu)化課堂教學。

初中美術述職報告2本人于________年____月出生于____市______鎮(zhèn)，____年畢業(yè)于________美術系，____年__月取得______本科文憑。______年被評為中學美術一級教師，現(xiàn)申報中學美術高級教師職稱。

一、思想政治方面

忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質工作，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任心，以身作則，為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻。以寬容、友愛之心與同事相處，同事間的關系相處非常融洽。

二、教學教研方面

(一)教學方面

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。在課外認真輔導興趣小組的學生，任現(xiàn)職以來所輔導的學生有二百余人在全國、省市獲獎。____年在____市元旦作品展覽中獲“優(yōu)秀輔導老師”，____年在中國關心下一代身心健康工程全國義演活動中獲____賽區(qū)“最佳輔導老師獎”。同年在第十二屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽中，榮獲繪畫類指導工作一等獎。一位學生的書法作品發(fā)表在《美術教育》雜志上，____年年一位學生的書法作品發(fā)表在____市愛祖國愛家鄉(xiāng)《________》上。____、____年年十位學生的書法作品被選送到日本展出。有三位學生考取了____中的藝術特長生。多年的教學成果，獲得了領導和同行的認可，____年被評為鎮(zhèn)教學骨干，____年所在的新橋中學被評為____市藝術教育特色學校，____年繪畫作品在____市中小學教工書畫比賽中獲三等獎，有兩幅繪畫作品在雜志上發(fā)表，一幅繪畫作品被選送到____展出。____年所在的____中學體藝教研組被評為“文明教研組”。教案《________》獲市三等獎，____年在____市第十屆教學節(jié)活動中獲“教學能手”稱號。任現(xiàn)職以來連續(xù)兩年被評為新橋鎮(zhèn)“先進教師”，____年市考核優(yōu)秀，調入華校之后，每年都是先進個人。

(二)教科研方面

積極參加教科研活動，并在教學活動中不斷實踐和探索。____年年，負責并參與的省級課題《九年一貫制美術教學的銜接和優(yōu)化》;有15篇論文在省市獲獎，其中《美術課堂的“六度”》發(fā)表于《當代教育研究》，《藝術的靈感---生活》發(fā)表于《美術教育》雜志。

三、德育教育工作

調入華校之后我一直擔任副班主任工作，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。長期的教學工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續(xù)兩年被評為學校的優(yōu)秀副班主任。

以上是我任現(xiàn)職以來在教學、教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

初中美術述職報告3時光飛逝，歲月如梭，轉眼間一個學年過去了?；仡欉@學年所從事的初一初二美術和體育教學工作，基本上是完成了任務。工作中我享受了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學年的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進?，F(xiàn)作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待以后的提高。

一、教學方面：

1、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。

美術科一周每班一節(jié)，這對于學生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點和自身條件，組織部分學生參加學校每年一度的書畫展和永川區(qū)的一些繪畫和科技方面的比賽。

利用課余時間給他們輔導,在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以初

一、二的學生為主,在這個過程中他們的水平進步得很大.對學生的審美情操的提高起了一定的作用。

3、在美術課教學中做到有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，以消除“美盲”為目的，理論知識為主，美術技巧為輔。

廣泛介紹藝術的幾大門類，讓學生都能知道些美術方面基礎知識，在美術的領域不再是個盲人。教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我想能為學生將來的發(fā)展積淀一些有用的藝術常識就盡了我的努力與義務了。

4、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。

除了參加教研組教研活動外，我還注意到上廣泛收集資料，自己制作適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的美術課件,分類進行講解。有空時自己也畫了一些畫，除提高自身的專業(yè)素質外，對學生也有一些示范作用。在生活上注意形象，為人師表。

二、我的經驗與教訓方面：

1.要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、課件等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

4、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。

如中國畫與文學、書法藝術與詩詞、點線面與數(shù)學等方面的聯(lián)系。

總之，本學年工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓，更好地為學生服好務。

初中美術述職報告4一學期來，本小組充分利用第二課堂，培養(yǎng)學生的美術學習興趣，發(fā)揮學生的美術潛能，展示學生的才藝，使學生學有所長;豐富學生的課余生活，營造良好的學習氛圍，推動我校校園文化建設。完成了小組活動的計劃，現(xiàn)將一學期的活動開展情況總結如下。

一、加強制度管理，增強學生信心。

在本學期的第一次活動，我向學生簡要總結了上學期活動開展的情況，表揚了一些在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，同時也指出了在活動中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象。強調了小組活動的制度和要求，如：要求組員務必守時守紀、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假;未經教師允許，不得帶領非組員進入畫室;務必按輔導教師的要求如期準備好學具，以保證活動的順利開展。介紹了本學期興趣活動的開展形式及活動內容，分析了美術在社會生活中的作用與地位，向學生描繪了學習美術的美好前景，激發(fā)了學生的學習熱情，增強學生信心。

二、完成了第二階段的專業(yè)技能培訓計劃。

按照小組活動的學年計劃，從校情和學情出發(fā)，我們第二階段的美術專業(yè)技能培訓分A、B、兩組實施，活動目標為：A組：通過對學生進行美術專業(yè)技能的指導與訓練，使學生能運用透視原理表現(xiàn)物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描寫生的一般方法。B組;通過激發(fā)學生的美術興趣，使學生樂于美術創(chuàng)作活動，指導學生初步掌握卡通畫技法和基本技能。

對于A組的訓練，因學生已經有了一些基礎，再則教具、學具也較易準備，活動開展起來相對順利，目標也容易達成。但對于B組的訓練，難度比預期的要大得多。一是對題材的選擇，內容要健康向上。二是色彩的運用要協(xié)調，經過與學生共同探索，也摸索出一些經驗。

三、積極組織學生參加美術作品展評活動。

對學生進行基礎知識和基本技能的培訓，不是興趣小組活動的最終目的，最根本的目的是要運用知識和技能，行之有效的開展美術創(chuàng)作活動。在對本小組成員進行專業(yè)技能培訓的同時，我注重組織、輔導學生進行美術創(chuàng)作，這些美術活動的開展，既豐富了校園文化，開闊了學生視野，又為學生發(fā)展美術特長搭建了一個平臺。

四、存在的問題:

由于各方面的原因，我校興趣小組活動在開展過程中，還存在以下問題有待我們以后想辦法解決。

1、雖然上學期購置了一些美術器材、教學用品，但與教學需要相差遠，在一定程度上影響了活動開展的進度和質量。

2、還有部分學生沒有利用好課余時間發(fā)展興趣，在訓練美術技能上下苦功夫。

3、部分班級學生的考勤情況不理想，有班主任托課情況，甚至留學生在班里寫作業(yè)。

初中美術述職報告5歲月如梭，轉眼一個學期過去了?；仡欉@學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進?，F(xiàn)作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。

一、教學計劃貫徹情況：

學期初，和藝體組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況：

按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術課學校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上以及制定一些美術書刊查找相關材料外，堅定不移的制作學生習作展視頻。利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協(xié)會,在?？萍嘉幕?jié)術節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。

在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際，按10--20%的課時比例補充鄉(xiāng)土內容，以反映當?shù)厣鐣c經濟發(fā)展的實際。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課、評課,我還注意自學,提高自身的專業(yè)素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。

三、經驗和教訓：

要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。

四、教學成果：

第4篇：美術培訓報告范文

長清地區(qū)本來就風景如畫，而藝術學院所在位置更是青山環(huán)繞、綠樹成蔭。其中，圖書館的位置，是校園的中心，從所有鄰近的地方都能看到它。這座建筑物的獨到形狀是根據(jù)這樣一個綱要來設計的：它需要緊湊而合理地組織安排，各部分之間的關系是合適的，并且在讀者和工作人員的場所都要有日光。它要遵循校園中的兩條重要的軸線，還要考慮到校園的遠期發(fā)展而表現(xiàn)出高雅的藝術氣息空間的同一性和種種步行者的感受。另外，同所有其它的類似建筑一樣，這座圖書館在校園中的象征意義要與它的實際性質同等重要。

總平面布局

圖書館處于全?？v橫兩條主軸交匯處，在園區(qū)的所有建筑中，地理位置最為重要，它的空間結構使建筑很好地體現(xiàn)了整體校園規(guī)劃的主旨?？紤]到校園整體功能布局以及周圍環(huán)境特點，圖書館以位于二層的中心廣場作為景觀中心。在空間軸線上的局部做鏤空處理，構成自然、開放、連續(xù)的視覺通廊，空間結構豐富而又秩序井然。二層公其活動廣場作為整個設計布局的核心，向西由寬廣的大臺階為引導，與校園大門成為對景，迎接來訪、樹立形象；向東可遙望遠處山脈，擁有廣闊視野，放松心情、愉悅情操；向北面則引導校內主要讀者人群，方便他們快捷到達各閱覽區(qū)。

同時，二層中心廣場也是圍合感強烈的視覺中心和交流中心，它通過環(huán)狀共享空間與室內產生對話，使建筑產生強烈的向心力；作為校區(qū)東西主軸的延伸，與西側主入口遙相呼應的東側通廊將山景直接引入建筑中，將大環(huán)境與小環(huán)境連接起來，因此成為人與人、人與環(huán)境之間交流的自由空間。

功能設計

這座建筑的功能主要包括圖書館和美術館兩部分。

首層是美術館的展覽、對外培訓、圖書館的后勤以及展示空間的組合。圖書館的報告廳也設置于這一層。由于立體交通體系的存在，圖書館的主體人流――讀者被安排到了二層的中心平臺，所以首層的交通和功能體系非常順暢。建筑臨近教學區(qū)的北側布置報告廳入口，利于學生使用。在報告廳入口的兩側分別是美術館的展覽和培訓；一層的中間布置報告廳，與展示相結合有利于高峰期的大量人流使用；在建筑的南側設置圖書館的后勤部分，使其入口避開校門和教學區(qū)的集中人流，減少后勤對其他功能的干擾。

二層的中心廣場是圖書館的讀者人流的集散地，這層設置了圖書館的讀者入口和總服務臺，在中心廣場的東北側和西南側兩個次入口，同時在校區(qū)主軸線上的視覺通廊將多媒體閱覽和視聽室獨立開來，方便管理和使用。在靠近中心廣場布置采光帶，并在閱覽室的內側設計直通一層的共享及交通空間，使二層的功能與一層的展示在空間上聯(lián)系起來，豐富了室內外的空間層次，解決了大進深造成的一系列通風和采光問題。

三層的美術館與圖書館在交通組織上完全分開，在這里利用了屋頂采光設置了創(chuàng)作室及名家工作室，建立了一個相對獨立的藝術創(chuàng)作空間。圖書館設置了音樂和美術閱覽，并在共享空間即“光內蕊”的內側臨近中心廣場的地方設置了公共交流空間，這里與閱覽室之間被“光內蕊”共享空間分開，減少了交流休憩活動對閱覽室的影響，使圖書館真正成為人們汲取知識和交流知識的場所，完善了圖書館的使用功能

四層除了布置了綜合閱覽室和樣本閱覽室以及文獻儲備庫以外，在三層交流區(qū)的基礎上還增加了室外的交流空間。在臨近兩個閱覽室的地方設置了兩個屋頂花園，頂部在不影響天井采光的基礎上以玻璃天棚覆蓋，供讀者休息討論使用。

空間設計

1.井然有序的空間劃分

圖書館和美術館均圍繞中心廣場環(huán)形布置。通過廣場入口兩部大型臺階的設置，不留痕跡地使美術館相對獨立起來。報告廳考慮使用需要，設于二層中心廣場下方，環(huán)型的展示空間將其大部分環(huán)繞起來，同時又與圖書館的共享空間“光內蕊”相互貫通，使功能的合理分布與空間的豐富創(chuàng)造相得益彰。功能布局上，各部分彼此之間既滿足一定的使用需要，符合其內在的設計邏輯，又巧妙地與周圍景觀環(huán)境要素相結合；既劃分明確又聯(lián)系緊密，實現(xiàn)了“和諧統(tǒng)一”的設計理念。

2.多層次的交流空間

建筑設計了四種環(huán)狀的交流空間，由外到內分別是：人與景(陶冶情操)，人與書(獲取知識)、人與人(交流思想)、人與建筑(休憩放松)。，在建筑是開放的廣場與水池，依托校園得天獨厚的自然環(huán)境，使人能充分享受到山水的靈氣；在建筑內部外側是圖書館的閱覽室，人在其中對外觀景，對內觀書，營造安靜舒適的閱覽環(huán)境；在閱覽室的內側，通過共享空間的分割與過渡，設計人與人交流的討論區(qū)，使學生相互交流，減少避免對閱覽室的干擾；最后在中心廣場，人們可以充分體會到建筑圍合的空間，在特意設計的建筑元素中體會到校園空間的延續(xù)性和整體性。

3.室內亮點：光內蕊

這四種環(huán)狀的空間各有各的特點，其中的第三個環(huán)狀空間是整個設計的精華所在。這是由一組扇形閱覽室包裹著的圓環(huán)形的“光內蕊”形成的，“光內蕊”是由玻璃構成的，讓自然光透入圖書館?！肮鈨热铩奔仁枪饫扔质秦Q向交通樞紐，直達二層中心廣場下方的展示空間，而通過穿越“光內蕊”的鋼橋又使閱覽區(qū)和壁龕式的休息區(qū)聯(lián)系起來?！肮鈨热铩币粋仁庆o靜的閱覽區(qū)，而另一側則是休息區(qū)，站在鋼橋上它能使讀者縱觀圖書館上、下的空間。這種設計將得到這樣一種效果+陽光將通過“光內蕊”到達圖書館內部，這個“光內蕊”的一側是人與知識的交流空間，另一側是人與人的交流空間，“光內蕊”和它們共同結成了一個吸引人的、溫暖的空間，與這座建筑功能的內在本質相匹配

交通與流線

1.交通分析

由于圖書館位于學校的幾何中心，也是原規(guī)劃設計中的交通樞紐。交通干路環(huán)繞圖書館周圍。所以出于安全考慮機動車道與建筑室外環(huán)形廣場之間由綠化隔離帶分割開來，并形成環(huán)路，再與校園主要道路連接，在保障學生安全的情況下，滿足其正常行駛。建筑外廣場的環(huán)形設計同樣滿足了消防的需要。外來接送客人的外來車輛，既可沿環(huán)路圍繞圖書館行駛，也可在國旗前調頭。這樣可避免在學校的日常教學活動中進入更多的社會車輛。

2.人流分析

本項目采用立體式人員流線布局。內部人員及貨流入口布置于一層南側，避開北側主要讀者人群。美術館，報告廳和培訓入口分別置于一層北側，均相對獨立、互不干擾。通過建筑手法將從西側校門和北側教學區(qū)的讀者人流引到二層平臺讀者入口處，避免了其他人流對其的影響，使各功能流線區(qū)分明確。位于首層中心廣場下的報告廳、由于在特定時間內產生大量人流，因此，在主軸線上設有直接對外的出口。

建筑內部各部分功能流線清晰，無論是圖書館還是美術館工作人員和使用者的交通流線都是互不干擾的，沒有

任何交叉。

圖書館的后勤流線從首層后勤入口開始，通過后勤專用的樓電梯到達各層閱覽室后部；而讀者從二層的主入口進入，通過閱覽室內側共享空間中的樓電梯到達各層閱覽室的前部，這樣就徹底的避免了使用人員和后勤人員的交叉，方便管理。

采光分析

圖書館內的五個天井以及連接各層的環(huán)狀共享空間，使室內與室外有機聯(lián)系起來?！肮鈨热铩弊岄営[空間和辦公空間能最大限度地利用自然光，形成良好的光環(huán)境，人在其中心情暢然。設置在首層的展示空間，雖然在這組圓形平面建筑的深處。但是由于“光內蕊”的存在，使其具備了天光，而這正是展示空間所適宜的條件，在運營中為學校節(jié)省大量的照明用電。就是在最中心處的圓形報告廳，也設置了天窗。建筑建成后，溫暖的陽光將沿著報告廳弧形的墻面斜灑下來，這將是一個生機盎然的地方。開在傾斜的外墻上的狹長的外窗，使漫射白光進入閱覽室，而不是強烈的直射光。這樣，有效地避免了眩光的產生，提高了閱覽室的舒適度。

氣流通風分析

圖書館內的五個與室外相通的天井，以及連接各層的環(huán)狀共享空間，都能使空氣形成向上流動的趨勢。“光內蕊”的頂面，設有可開啟的天窗。在夏季，熱氣膨脹，上升通過天窗的煙囪效應，將室內的熱空氣向上排出室外，產生對流達到自然通風換氣的目的。讓室內環(huán)境始終保持高質量的空氣狀態(tài)，同時大大降低了能耗，節(jié)省了能源，而在冬季，天窗關閉，可起到蓄熱的作用；其它季節(jié)，如春季、秋季可根據(jù)具體的情況，開啟或關閉天窗。從這個角度上看“光內蕊”也是一個空氣調節(jié)器，只是它更加節(jié)能。

空間體量的塑造

校園中的圖書館，基地位置基本上都是至高無上的。它的空間體量的塑造，無一例外地顯得特別重要。而藝術學校的圖書館，又格外地受到學校藝術家們的關注。自然而然地，它“理所應當”地被希望表達出“某種藝術”氣質。在長時間的討論中，有一種聲音漸強：它應該是一朵盛開在校園中的花。

幸運的是，我們用建筑語言表達了這樣一朵“山藝之花”。傾斜的外墻更加突出雕塑感，而且具備使用上的功能它避免了大量直線陽光明媚照射在閱覽桌上，提高了閱覽的舒適度。而且這朵“花”的結構真實地反映了這座建筑的實際使用功能和空間劃分。這是雕塑感很強的花，是“山藝之花”。

業(yè)主：山東藝術學院

建筑設計：高建宇　田源　張怡蕾　王雷

設計內容：邀請方案，建筑設計

工程地點：山東濟南

設計時間：2006年(建設中)

用地面積：3.15ha

總建筑面積：23968m2(其中審美術館：3549m2，圖書館:20419m2)

建筑規(guī)模：25900m2

建筑高度：24m

建筑結構：框架

建筑密度：25.41%

容積率：0.76

綠地率：34.7%

作者：高建宇，聯(lián)安國際建筑設計有限公司　副總建筑師王雷，聯(lián)安國際建筑設訓有限公司注冊建筑師

第5篇：美術培訓報告范文

一、指導思想：

以建設一支道德高尚、業(yè)務精良的屯小教師隊伍為目標；以提高教師的整體素質為主線；以多形式、多層次、學用結合、講求實效為原則，構建我校合理的教育培訓體系，努力開創(chuàng)我校教師培訓新格局。

二、培訓對象：

全體教師

三、培訓要求：

1、培訓的內容以學分形式出現(xiàn)。每參加一次培訓，就得相應的學分。學期結束后，核算培訓的總分，60為合格，70-80為良好，90分為優(yōu)秀，作為學期末校本培訓考核的依據(jù)。每位教師根據(jù)學校要求和自己的情況選擇相應的培訓內容。

2、參加培訓時，請到教導主任處簽到，以簽到為準，不得代簽；不遲到、不早退。

3、培訓對象多是自愿參加著，請老師們結合自己的時間和需要進行選擇，培訓期間不做與培訓無關的事情。

四、培訓菜單：

時間地點培訓人或負責人培訓內容培訓對象分值

10月17日 15:55-16:30四13教室王傳鈞寫好粉筆字自愿參加者10分

10月22日 16:10-17:00報告廳何傳蘭班級管理與小干部培養(yǎng)自愿參加者10分

10月31日 13:10-13:50機房胡安兵ppt以及視頻制作自愿參加者10分

11月5日 16:10-17:00報告廳童培教師專業(yè)發(fā)展指導各相關學科教師10分

11月19日 16:10-17:00待定教研組長負責觀看學科名師課堂教學光盤自愿參加者10分

11月21日 13:20-14:00美術教室周文如何畫好簡筆畫自愿參加者10分

11月26日 16:10-17:00報告廳胡昕小學語文教學藝術自愿參加者10分

12月10日 16:10-17:00報告廳許金芝情緒管理和自我減壓自愿參加者10分

第6篇：美術培訓報告范文

2019年，靖城中心校高度重視學校藝術教育工作，學校一直按照《教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》的要求，認真開展藝術教育工作，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識，促進學生全面發(fā)展和健康成長，取得了一些成績?，F(xiàn)將我校2019年藝術教育發(fā)展情況報告如下：

一、藝術課程開設。

我校能夠嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求開齊開足音樂、美術課。每班的音樂課、美術課每周各2課時，書法課每周1課時。我校藝術教育堅持面向全體學生，按規(guī)定選用國家審定通過的音樂、美術教材，按照課程標準和教材內容進行教學。為確保藝術教育教學工作落到實處，學校加大課程管理力度，堅持領導每天巡課，確保到課上課，堅決杜絕藝術課被挪用或擠占，較好地實現(xiàn)課標規(guī)定的目標要求。

二、藝術教師配備。

我校共有3所農村小學，規(guī)模小，人數(shù)少，目前共有675名學生，專任教師69人，開設22個教學班，有音樂專用教室3個，美術專用教室3個。按照課程計劃開設藝術課程的要求，目前藝術教師有22人，有3名專職美術教師，1名專職音樂教師，兼職教師也缺乏專業(yè)的理論知識，藝術教師隊伍不夠穩(wěn)定，藝術學科組還難以建立，在藝術學科教學專題研究上還不夠深入。但我校兼職藝術教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，有團隊合作精神；教學態(tài)度很認真，堅持備好上好每一節(jié)音樂、美術、書法課，努力做到唱好課本上的每一首歌曲，畫好每一幅畫，寫好端端正正的規(guī)范字，不折不扣地完成藝術教育工作任務。同時，我校藝術教師能夠積極參加市縣組織的業(yè)務培訓，專職美術教師盛彧、張敏等多次在各類優(yōu)課評比中獲一、二等獎。在省市級各類藝術比賽中，學生多人次獲獎。

三、藝術教育管理。

學校領導十分重視藝術教育工作，各校均有一名校級領導分管藝術教育工作。學校加強對藝術教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和領導，制定并實施學校藝術教育中長期發(fā)展規(guī)劃，加強藝術教育教學管理，提高藝術教育質量。對于藝術類課程，各校教導處嚴格按照課程管理制度進行監(jiān)管，嚴格執(zhí)行教材征訂、教學大綱制訂、教學計劃制訂、教學進度表制訂等關鍵環(huán)節(jié)的管理制度，保證藝術教育課程有計劃、有秩序地開展。此外，學校根據(jù)藝術教育教學和開展課外藝術活動的需要安排藝術教育經費，保證藝術教育教學和課外藝術活動正常開展。學校還制訂了有關藝術教育工作的獎懲條例，年終對取得成績的老師進行獎勵。

四、藝術教育投入。

目前，學校藝術教育的設施為江蘇省四配套時配置，達到教育現(xiàn)代化三類標準。平時，各校能夠根據(jù)實際需要及時添置器材，設備器材基本能滿足教學需要。學校十分重視藝術教育經費的投入，也舍得在藝術教育上投入經費，只要是教學的需要，總能優(yōu)先考慮經費的安排。同時，學校仍在積極向上級教育主管部門申請，不斷改善學校的藝術教育條件，為學校特色建設提供物質保障，確保藝術教育發(fā)展的基本需要。

五、課外藝術活動。

我校的藝術教育突出“全面發(fā)展打基礎，發(fā)展特長育人才”辦學方針。我校開展的藝術活動是群體性的活動，堅持學生全員參與，每位學生至少參加一項藝術活動。目前，我鎮(zhèn)各校均開設了音樂（器樂、合唱、舞蹈）興趣小組和美術興趣小組以及書法興趣小組，學生參與率100%。平時我們利用業(yè)余時間進行訓練，時間、地點、訓練人員有保障，對學生的訓練效果我們在全學期分兩次進行考核評定，發(fā)給星級獎牌，大大調動了學生的興趣，激發(fā)了學生參與的熱情，起到了較好的訓練效果，讓學生在學習、活動中接受藝術的熏陶，為藝術人生的培養(yǎng)提供了良好的條件。

“唱響校園”是越江小學的特色品牌，學校組建了“新月合唱團”、舞蹈隊，班級成立文娛隊，嘹亮的歌聲響徹校園的每一個角落。柏木小學、越江小學參加靖江市美術作業(yè)展評獲一、二等獎，多名學生美術、書法、攝影、藝術征文作品獲市“春之聲”一、二、三等獎。在建黨95周年前夕，越江小學還把“紅色歌曲”送進了濱江新區(qū)的華陽、江陽社區(qū)，深受社區(qū)群眾的歡迎。學校每學期都舉辦一次藝術節(jié)，有班級合唱比賽、小合唱評比、器樂演奏、書法展覽，還有其它各種形式的節(jié)目，形式多樣，內容豐富，提升和濃化了校園文化藝術氛圍。

六、校園文化建設。

學校努力創(chuàng)設特色濃郁、個性鮮明的校園氛圍，配合宣傳欄、文化標語、校園廣播等，營造健康、和諧的學校文化藝術氛圍，使學生生活在快樂、友善、潔凈、富有藝術文化意蘊的校園中，讓他們的個性、自主性、創(chuàng)造性都得到了良好的發(fā)展。步入每所校園，走道兩邊樹、花、草相映，綠、美、香結合，高大的喬木、姿態(tài)優(yōu)美的小樹，四季常青的草坪，與潔凈的校園、小道、操場形成渾然一體的文化景觀，讓人感到賞心悅目，感到有一種蓬勃向上的力量在涌動。校園內藝術家的畫像或名言比比皆是，不但可以美化校園，使校園更富藝術情調和藝術感染力，還可以激勵學生以他們?yōu)榘駱?，從小立志獻身藝術，長大后更好地為社會作貢獻。

七、重點項目推進。

按照市政府辦公會決議，上級教育主管部門與濱江新區(qū)正積極對接，籌劃越江小學搬遷新建，柏木小學原地重建也已啟動。

八、自評公示制度。

學校將藝術教育納入教學質量年度報告并予以公開，接受師生群眾的監(jiān)督。對由上級部門或學校組織的各級各類藝術競賽中獲獎師生和團體，都按照相關制度進行獎勵。同時，我校在評選先進、職稱評聘、績效考核時，藝術教師享有和其他教師同樣的待遇，并在學校范圍內進行公示。

九、經驗與舉措。

第7篇：美術培訓報告范文

關鍵詞：農村；美術教育；義務教育；均衡發(fā)展

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0307-02

前言：《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出：人才具備專業(yè)能力的同時，應擁有高素質品質。而美術教育是人才審美能力、審美情緒等素質培養(yǎng)的重要途徑，為此，為了達到高效性教育目的，要求當代教育部門在教育活動開展過程中應擴大美術教育與義務教育均衡發(fā)展間相互促進作用的發(fā)揮，且增強薄弱學校師資建設力量，由此達到基礎教育目標，并實現(xiàn)對學生素質的培養(yǎng)，推進學生的全方面發(fā)展。

1.農村美術教育現(xiàn)狀

就當前的現(xiàn)狀來看，農村美術教育活動在開展過程中呈現(xiàn)出的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，教育方法單一，例如，安徽省金寨縣在調查報告中指出，部分美術教師在實踐教學活動開展過程中始終秉承著傳統(tǒng)的教學方法，即10-20min寫課后題，10-20min復述課本內容，剩余時間對學生作業(yè)進行點評。此種教學方法在應用過程中逐漸誘發(fā)學生產生消極的學習情緒，繼而影響到了對學生審美能力等層面的培養(yǎng)；

第二，師資力量薄弱，即農村地區(qū)在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出經濟發(fā)展緩慢的現(xiàn)象，從而致使部分教師不愿投身于偏遠農村支教活動中，繼而形成了師資力量較為薄弱的問題。為此，為了增強當前義務教育均衡發(fā)展水平，要求我國教育機構應擴大對農村地區(qū)政策層面的扶持[1]；

第三，基礎設施不完善，即農村地區(qū)教育經費有限，因而部分農村院校在建設活動開展過程中更為注重對教育質量的關注，而忽視了美術基礎設施等的引進，為此，在當前農村美術教育活動開展過程中應借助義務教育均衡發(fā)展力量，推進美術教育活動的不斷改進，達到最佳的教育效果，提升整體教學質量。

2.農村美術教育與義務教育均衡發(fā)展間的相互促進

2.1 均衡教育資源。為了推進美術教育與義務教育間的共同發(fā)展、相互促進，要求農村地區(qū)在教育活動開展過程中應注重優(yōu)化配置教育資源。如，銅陵市在推廣義務教育過程中即出臺了《銅陵市基礎教育設施布局規(guī)劃》，且提出"城鄉(xiāng)一體、以人為本、整合資源"發(fā)展理念，同時從美術課本、美術繪畫工具等角度出發(fā)，展開院校建設工作，由此推進了教育領域的均衡發(fā)展。此外，為了縮小城鄉(xiāng)差距，要求各地區(qū)在教育活動開展過程中應注重將美術硬件設施、美術軟件設施傳送至農村中小學，且建設城鄉(xiāng)教育共享試點，由此來實現(xiàn)教育資源間的共享。同時，在均衡教育資源工作開展過程中加大農村地區(qū)教育投入力量是非常必要的。例如，銅陵市在推廣美術教育與義務教育共同發(fā)展過程中，即于2010年投入5200多萬元資金建設農村院校，且到2014年為止，投入資金已經達到6000多萬元，同時美術器材達到了Ⅰ類標準，最終由此滿足了農村義務教育活動開展需求，且推進了銅陵市教育活動的有序展開。

2.2 加強師資隊伍建設。在農村美術教育與義務教育共同發(fā)展、相互促進過程中，對美術教師專業(yè)化水平提出了更高的要求。為此，要求當代農村地區(qū)在義務教育活動開展過程中應加強師資隊伍的建設，即針對"擇校風"現(xiàn)象，對校長展開選拔、管理、培訓等行為，繼而將校長分配于弱勢學校，由此來帶動農村弱勢學校的發(fā)展，推進義務教育均衡發(fā)展目標的進一步實現(xiàn)。此外，為了實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，亦要求農村地區(qū)在教育活動開展過程中應遵從2-3次/年的原則，安排美術教師等參加專業(yè)化的培訓項目，同時為職工安排交流授課機會，以此來引導美術教師在良好的培訓環(huán)境下提高自身專業(yè)技能，達到最佳的教育狀態(tài)，且就此迎合義務教育均衡發(fā)展趨勢[2]。另外，為了滿足農村美術教育與義務教育相互促進需求，要求當代農村院校亦應將教職工由"單位人"專向"系統(tǒng)人"，繼而通過美術學科教師的交換，達到高質量教育目的。從以上的分析中即可看出，在義務教育均衡發(fā)展過程中加強對師資力量的建設是非常必要的，為此，應提高對其的重視程度。

2.3 規(guī)范辦學方式。為了打造良好的義務教育空間，首先在辦學活動開展過程中應針對劃片招生、就近入學等政策實施監(jiān)管，同時優(yōu)化辦學方式，達到均衡性教育目的。其次，農村院校在教育活動開展過程中亦應針對美術教學現(xiàn)狀，規(guī)范美術等學科管理，即從課程學時、課程教學方法、課程內容高等角度出發(fā)，標準化美術課程教學體系，由此達到最佳的教學管理狀態(tài)，并就此帶動義務教育的均衡性發(fā)展[3]。再次，在義務教育活動開展過程中規(guī)范收費狀況亦有助于緩解城鄉(xiāng)差距問題，為此，我國教育部門在管理工作實施過程中應對城鄉(xiāng)院校收費情況實施監(jiān)管，且控制班級規(guī)模或數(shù)量，同時提高對美術實踐課程的關注，滿足農村教育需求。

綜上可知，部分農村院校在美術教育活動開展過程中仍然存在著教學設施不健全且教學方法單一等問題，影響到了整體教育質量。為此，為了打造美術教育與義務教育均衡發(fā)展的相互促進空間，要求農村地區(qū)在推廣義務教育活動過程中應從規(guī)范辦學方式、加強師資隊伍建設、均衡教育資源等途徑入手來應對傳統(tǒng)教育模式下凸顯出的相應問題，并帶動農村地區(qū)義務教育在美術教育環(huán)境的帶動下趨向于均衡性方向發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王繼新，施楓，吳秀圓."互聯(lián)網+"教學點：新城鎮(zhèn)化進程中的義務教育均衡發(fā)展實踐[J].中國電化教育，2016，11（01）：86-94.

第8篇：美術培訓報告范文

關鍵詞： 麥克斯 高職 動漫設計與制作 教學調控

無錫工藝職業(yè)技術學院為了了解畢業(yè)生的各項情況，進一步提高教育教學質量，推動教學改革，與麥克斯合作，對09屆、10屆、11屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后的情況和用人單位需求及評價等情況進行了調查。內容主要包括畢業(yè)生就業(yè)情況、課程有效性分析、就業(yè)相關度等。我院對麥克斯調查數(shù)據(jù)反饋的信息高度重視，定期召開會議進行專題研討，并對調查報告反映出來的問題展開深入研究，提出有針對性的調控措施。

一、人才培養(yǎng)質量現(xiàn)狀

麥克斯對我院動漫設計與制作09屆、10屆、11屆畢業(yè)生的調查結果及用人單位的評價報告的有關數(shù)據(jù)如下：

圖1 本校2011屆、2010屆畢業(yè)生認為最需改進的教學環(huán)節(jié)示意圖

1.09屆畢業(yè)生半年后就業(yè)率全院平均92.7%，本專業(yè)為81%；10屆半年后就業(yè)率全院平均94.3%，本專業(yè)93%；11年畢業(yè)半年后全院就業(yè)率94.7%，本專業(yè)100%。

2.09屆就業(yè)相關度全院平均50%，09屆由于本專業(yè)參加調研的樣本不足而沒有統(tǒng)計在報告中。10屆就業(yè)相關度全院平均53%，本專業(yè)為54%；11屆全院平均49%，本專業(yè)平均43.5%。其中二維專方向和三維專方向參加調研的樣本不足而沒有統(tǒng)計在報告中，產品專業(yè)方向為37%，游戲方向為50%。

3.09屆對母校的滿意度全院平均為86%，本專業(yè)為53%；10屆全院平均為84%，本專業(yè)為88%；11屆全院平均為88%，本專業(yè)為80%。

4.主要專業(yè)在最重要的核心的知識滿意度方面，09屆和10屆參加調研的樣本不足而沒有統(tǒng)計在報告中。11屆游戲方向核心知識滿意度分別為：傳播與媒體：88%、美術：76%、設計：70%。

5.09屆39%的畢業(yè)生認為實習和實踐環(huán)節(jié)不夠。10屆、11屆均反映認為教學中最需要改進的地方是“實習和實踐環(huán)節(jié)不夠”。（見圖1）而認為實習和實踐環(huán)節(jié)需要改進的畢業(yè)生中，68%的人認為需要加強“專業(yè)技能相關實訓”。

二、存在的問題原因分析

就麥克斯調查數(shù)據(jù)反映，本專業(yè)存在以下幾個問題：

1.本專業(yè)參加調研樣本不足。動漫設計專業(yè)工作流動性比較大，學生聯(lián)系信息沒有能夠及時更新。所以學校對其聯(lián)系方式掌握不理想，導致調查問卷的投遞率和參與率較低。

2.就業(yè)相關度不高。10屆為54%，11屆43%左右，較10屆有所下降。11屆就業(yè)相關度指標的平均值有所下降主要在于動畫產品班的就業(yè)相關度較低（37%）。本專業(yè)對動畫產品班的能力和知識培養(yǎng)方面存在著一些問題。11屆動畫產品班為新開方向，人才培養(yǎng)方案不夠系統(tǒng)，課程設置也不夠合理，主要以動漫設計的三維方向為主，產品的專業(yè)特質沒有很好地體現(xiàn)。采用的教材和教學內容偏重于三維動畫。上課教師對于產品這塊的實踐較少，教學內容缺乏實踐支撐。企業(yè)對這個專業(yè)學生的需求，除了有動畫美術方面的知識外，還需要工業(yè)設計基礎的基礎知識，而我們對此方面的教學內容比較欠缺。

3.核心知識的滿意度。在調查的核心知識部分中，其中美術部分和設計部分學生滿意度不高。對于美術部分的教學，學生普遍美術功底較差，需要長時間的美術練習才能有所提高。美術部分的課程所練習的時間不足以讓學生的美術功底有一個飛躍的進步。此外，學生在校學習期間對課程的重要性認識不足，學習的積極性、主動性不高。主要原因是美術基礎部分的內容比較枯燥和單一。設計部分：學生的眼界不寬，缺少外界交流。觀察和積累的知識不夠，設計的作品的局限性較大。主要原因還是缺少專業(yè)知識的交流，本地區(qū)動畫產業(yè)的資源較少，學生沒有辦法看到更多的作品、行業(yè)的資訊及動向，只能靠老師的教授和網絡的資源。設計的局限性較大，跟不上時代的步伐。

4. 09屆-11屆畢業(yè)生認為，教學中最需改進的地方是實習和實踐環(huán)節(jié)，也是幾屆學生都認為需要改進的環(huán)節(jié)。造成這種狀況的原因是學習時間的安排。3年制的學習時間使得課程的安排非常緊張。除了教授學生最基本的專業(yè)知識技能，實習實踐環(huán)節(jié)的時間確實比較少。第二個原因是本地區(qū)相關的動漫公司資源比較少，學生的實習機會就相對少了很多。

三、教學調控措施

1.針對本專業(yè)參加調研樣本不足的措施。（1）班主任在班級做好相關工作，提前溝通和解釋其重要性，讓學生認識到參與調查研究是對自己和學校負責，調動學生參與調研的積極性。（2）在學生畢業(yè)后積極和學生進行溝通，掌握學生動向。及時更新學生的信息和聯(lián)系方式，以便于問卷調查活動有足夠的學生參加。

2.就業(yè)相關度不高的調控措施。（1）11屆就業(yè)相關度不高主要是針對動漫產品設計方向專業(yè)。經過研究決定對此專業(yè)方向進行調整，取消此專業(yè)方向的招生。（2）根據(jù)班級的專業(yè)方向安排相關專業(yè)老師授課，調整授課內容。例如動畫速寫課程：二維方向和三維方向以不同的側重點來授課，二維方向側重對快速運動對象的描述，三維方向應則側重人體結構的掌握。

3.提高核心知識滿足度的調控措施。通過調研和分析，我們對每個專業(yè)方向的課程進行了調整和修改。對崗位課程的培養(yǎng)目標、課程教學內容進行了科學的設計，做好與崗位接軌。

具體課程的修改方案（基礎課程）：

二維、三維專業(yè)：

11屆：一年級上學期動畫速寫72課時（4.5*16）；12屆：一年級第一學期動畫速寫64課時（4*16），第二學期動畫速寫32課時（2*16）

11屆：Photoshop48課時（3*16）；12屆：設計基礎64課時（4*16），課程中以設計內容帶動軟件學習。

11屆：設計造型基礎64課時（4*16）；12屆：角色設定48課時（4*16）、場景設定32課時（2*16）。

游戲專業(yè)：

11屆：一年級第一學期動畫速寫72課時（4.5*16）。12屆：一年級第一學期素描96課時（6*16），第二學期速寫64課時（4*16）；二年級第二學期藝用人體解剖72課時（4*18）

（核心課程）：

二維專業(yè)：

11屆：動畫運動規(guī)律（二）64課時（4*16。）12屆：動畫運動規(guī)律（二）臨摹與制作126課時（7*18），增加部分實踐教學，以項目帶動課程。

三維專業(yè)：

11屆：三維場景制作96課時（6*16），三維角色制作108課時（6*18）。12屆：三維場景制作80課時（5*16），三維角色制作126課時（7*18）。

游戲專業(yè)：

11屆：三維游戲角色設計126課時（7*18），三位游戲場景設計108課時（6*18）。12屆：游戲角色制作（一）72課時，（4*18）游戲角色制作（二）126課時（7*18），游戲道具制作64課時（4*16），游戲場景制作64課時（4*16）。

4.實習實踐環(huán)節(jié)調控措施：（針對學生反映實踐實習環(huán)節(jié)不夠）（1）主要核心課程以項目式教學的形式，以項目為導向，組織教學內容和教學模式。盡可能地增加實踐環(huán)節(jié)，滿足學生這方面的知識能力要求。（2）增加行業(yè)考察，盡可能多地組織學生外出考察和參加各類的專業(yè)活動，參加專業(yè)方面的展覽，拓寬學生的眼界，加強其自身的美術審美能力。12屆二維、三維，以及游戲專業(yè)都增加了行業(yè)考察課程。（3）加強校外實訓基地的建設。（4）在教學條件上，完善校內實訓實踐的設備，場所；新增加游戲設計工作室，并且將游戲制作工作室，三維渲染工作室等納入計劃。增加對教師的社會實踐培訓機會，鼓勵教師不僅在寒暑假出去進行社會培訓，在平時還能積極參與到社會實踐中。另外對外聘教師的管理進行了適當調整，增加了外聘教師的數(shù)量，并針對外聘教師授課時間的限制及其他一系列的問題做了一些調整，以此吸引更多的有一定課改和實踐經驗外聘教師來校教課。

參考文獻：

[1]麥克斯人力資源信息管理咨詢公司.無錫工藝職業(yè)技術學院2009屆畢業(yè)生就業(yè)與能力測評報告[M].北京，2010.

[2]麥克斯數(shù)據(jù)有限公司.無錫工藝職業(yè)技術學院社會需求與培養(yǎng)質量年度報告（2011）[M].北京，2011.

第9篇：美術培訓報告范文

    在現(xiàn)行教育體制及教學條件下,農村的學生家長依然認為數(shù)理化等應試科目才是決定學生未來發(fā)展的重要指標,對美術教育無法提起興趣。正是基于這些認知,農村中小學美術教育被視為“雞肋”,讓人食之無味,棄之不能。家長和學生也很少將時間花在美術課程的學習上。大多數(shù)家長對美術課持可開與可不開的態(tài)度,這些家長認為學生現(xiàn)在面臨的升學壓力很重,對于基礎相對薄弱的農村學生來說學習時間已不夠用,不如把美術學科上課的時間節(jié)省下來上其他的基礎課程。在部分學校,美術教師僅是校內的“免費美工”,美術老師往往將大量本該放在教學研究上的時間用在完成一些沒完沒了的歡迎、宣傳標語的制作上。學校對美術教師的考核不是從教學角度,而是以其“校內美工”業(yè)務做得如何來評判。由于得不到應有的重視,美術課常被挪作他用,美術教師的作用亦無法完全得以顯現(xiàn),教學積極性必然受到影響,學生很難得到連續(xù)、系統(tǒng)的美術學科教育。

    二、美術師資缺乏與浪費并存

    制約當前我國農村美術教育發(fā)展的一大因素就是師資隊伍相對薄弱,美術教師仍然是缺額最大、合格率最低的教師群體,專業(yè)人才極其匱乏。大量調查研究發(fā)現(xiàn),農村中小學在美術教師上仍然存在著巨大缺口。由于政府所撥教育經費有限,因此,教師的實際待遇長期徘徊在一個相對較低的水平,這對于原本就不受重視的美術學科來說,學校難以做到對美術教師“待遇留人”,部分美術教師憑借“一技之長”或努力爭取逃離農村學校,或干起第二職業(yè),從而導致美術教育師資流失,不得不用其他老師頂替。同時,美術教師在農村中小學得不到重視,其發(fā)展受到極大的制約,致使美術教師不能專心研究自己所教學科,甚至一些美術教師在干上幾年之后,放棄自己所學專長,轉行到其他學科的教學之中。近年來,綜合性大學等非師范院校也參與、涉及中小學教師培養(yǎng)這一塊工作,以及各高校的擴招,美術師范專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量增加,但農村中小學美術師資“來不了”“養(yǎng)不起”“不穩(wěn)定”“配不齊”等現(xiàn)象仍沒有得到緩解,如上文提到的,部分學校的美術教師的日常工作就是充當學校的免費美工,所以,在相當多的農村中小學校里往往只有一兩個美術教師,這一兩個美術教師需要面對學校所有的班級,從這個層面來看,農村中小學教育師資十分缺乏。但在了解部分農村中小學美術教育時我們卻發(fā)現(xiàn):部分擔任美術課的教師并非是師范院校美術專業(yè)畢業(yè)生,甚至他們并不具有美術專業(yè)技能和美術教育知識,僅僅是因為他們能寫、會畫,略懂一點美術常識,而這些教師中有的還兼任其他課程;另一方面,受過良好美術專業(yè)教育的老師卻往往不能從事自己的專業(yè),被學校分配了其他學科的教學工作。無論是其他老師兼任美術課程,還是美術教師轉教其他課程,對于農村中小學美術教育來說都是一種損失,必然導致美術課程的教學質量低下,進而影響到學生素質的全面發(fā)展,使美術教育難以適應教育改革的發(fā)展需要。

    三、教育設施資源分配不均,美術教育資源相對落后

    城市與農村、經濟發(fā)達地區(qū)與經濟欠發(fā)達地區(qū)由于經濟發(fā)展水平不平衡,因而物質生活和精神生活水平存在差距,而這種差距也影響著教育設施的分配問題。比較而言,農村中小學教育設施與發(fā)達地區(qū)學校還存在著一定差距,這種差距在美術學科上更加明顯。由于大多數(shù)農村中小學都面臨經費緊張、學校資金不充足等問題,學校對美術課堂教學以及教具的支持與投入很小,部分學校把本該用于美術學科的資金投入到了語文、數(shù)學、外語等課程的教學上,使農村中小學美術教育在教育設施、隊伍素質、教學效果等方面嚴重滯后。具體來說,主要體現(xiàn)為:1.農村中小學美術教師較為缺乏,教學設施沒有配套;2.農村中小學美術教師缺少應有的“陣地”,不能安心教學;3.農村中小學受傳統(tǒng)教育理念“主”“副”科影響較大,美術課受其他主課沖擊現(xiàn)象比較普遍;4.農村中小學由于受地域差距影響,信息相對閉塞,美術課程更是缺少交流,提高較慢。這些差距的產生有著多種原因,正是因為教育設施資源的分配不均、美術教育資源相對落后,導致了農村中小學美術教育與城市美術教育的差距越來越大,長此以往,對美術教育的發(fā)展極其不利。

    四、對策研究

    筆者認為,要轉變當前農村中小學美術教育現(xiàn)狀,需要從以下幾方面入手:

    1.轉變觀念,加強對美術教育的重視

    美術教育的目的并不是單純地培養(yǎng)畫家。豐子愷曾經說,“我教藝術科,主張不求直接效果,而注重間接效果;不求學生能作直接有用之畫,但求涵養(yǎng)其愛美之心。能用作畫的一般的心來處理生活,管理人生,則生活美化,人世和平。此為藝術最大效用?！蓖ㄟ^美術教育可以培養(yǎng)和提高學生對自然美、社會美和藝術美的感受,提高學生的審美素養(yǎng),豐富校園文化生活,激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的思想情感,進而對學生德、智、體等其他學科產生積極的推動和促進作用。學校及教育系統(tǒng)的工作者應該清醒地認識到,學校教育必須在滿足社會各方面的需求的同時也要滿足人類個性均衡發(fā)展的需要。

    2.改善教育資源分布不均衡、投入不合理的狀況

    中小學教育對兒童的成長有著十分重要的作用,而教學設施是保證學校正常教學的前提。美術教育作為素質教育的重要組成部分,肩負著重要的歷史使命,當前教育資源的分布及分配模式,并不利于中小學美術課程的開展及美術人才的培養(yǎng)。調整現(xiàn)有學科布局,加大對農村美術教育資源的投入力度,有效利用學?，F(xiàn)有美術教育的師資、資金、圖書、實驗室、設備等教學條件進行美術教學,是改善教育資源分配不均的首要任務。在此基礎上,各級主管部門及學校相關職能部門應切實重視,從實際行動上消除美術教育與其他課程之間的差別,根據(jù)新課程要求,加強學校的硬件、軟件的設施配備,從根本上改善農村中小學美術教學辦學條件,因地制宜,充分利用社會上的美術資源,積極開發(fā)學校周圍的美術教學資源,如校園環(huán)境資源等,創(chuàng)造和諧的美術教學環(huán)境。

    3.加強農村美術教育的師資力量建設