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小學五年級教案精選(九篇)

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小學五年級教案

第1篇:小學五年級教案范文

準備第四、五單元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。

準備第四、五單元主情景掛圖。

第四、五單元A、BLet’slearn部分的卡片。

Zoom和Zip的頭飾。

教學過程

Warm-up(熱身)

活動一:唱一唱

教學參考時間:1-2分鐘

教師播放五年級下冊第四單元C部分歌曲“Wh/,!/atAreYouDoing?”的錄音,請學生跟唱,復習已學過的動詞的ing形式,幫助學生回憶一些單詞。

活躍課堂氣氛,讓學生在歌曲中重新熟悉所學句型

Preview(預習)

活動二:做一做

教學參考時間:2-3分鐘

⑴教師準備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動詞的單詞卡片,讓學生隨意抽出任意單詞,根據(jù)所看到的單詞做出相應的動作,然后請其它同學用“Heis……/Sheis…….說一句話。

⑵如果該同學說的句子是對的,則抽卡片的同學說:“Yes,I’m….”反之則說:“No.I’m….”

檢查學生掌握、認讀、理解單詞的情況,讓學生在活動中復習現(xiàn)在進行時的句子,避免枯燥性,提高學生的學習興趣

活動三:找卡片

教學參考時間:2-3分鐘

⑴教師將第四、五單元A、Let’slearn部分的短語卡片一次放在黑板槽內(nèi),讓每位同學都能看清。

⑵將學生分為每兩個學生一組。教師說一個短語,學生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。

檢查學生認讀單詞的情況和對單詞理解的情況

活動四:你能做什么

教學參考時間:3-4分鐘

⑴教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖,學生輪流描述情景圖里人物/動物正在做的活動。

⑵請兩人一組上來看圖作對話練習。

通過復習以前學過的知識,喚起學生對表示某人能力句子的記憶

Presentatio(新課呈現(xiàn))

活動五:誰的眼力好

教學參考時間:5分鐘

⑴教師出示課前準備好的圖片,內(nèi)容為“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;TheelephantiscountingthealeThebearsarefighting.”的畫面

⑵第一遍后請同學說說看到了什么,同學之間可以互相幫助,對于說對的同學教師應及時給予表揚。

⑶第二遍后請同學互相補充第一遍沒有說出或說對的句子。

⑷第三遍請每位同跟讀聽到的句子。

練習某人正在做某事的句子,通過這一活動的設(shè)計使每一位同學精神力高度集中,都參與到課堂教學中。

活動六:說一說、找一找

教學參考時間;7-8分鐘

⑴教師播放Readandmatch部分的錄音,學生看對話并跟讀。

⑵學生自己讀短文。

⑶教師出示本部分的掛圖,請同學合上書試著看著掛圖來講解或者是復述掛圖內(nèi)容。

逐步培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣并逐步提高對學生的要求,能夠用書上的話或者是自己的話來表達故事內(nèi)容,逐漸脫離課本對自己的束縛。

⑷請學生分別扮演Zoom和Zip,分角色朗讀課文。

⑸請學生帶上頭飾表演故事。

⑹完成連線活動,并用“Thedogisswinging.”這樣的句式來說句子,核對答案。

重點復習某人正在做某事的句子

活動七:哪幅圖

教學參考時間:6-7分鐘

⑴教師分別出示Let’sfindout中的三幅圖,請同學用自己的語言對這三幅圖進行簡單的描述。

⑵哪怕只是簡單的一句話也鼓勵孩子們?nèi)フf。

培養(yǎng)學生說英語的習慣。

⑶教師可以對這三幅圖提問:“Whatisthepandadoing?Canthepandasswim?Doyoulovepandas?”等等,也可由學生提問學生回答。

⑷教師播放Let’sfindout部分的錄音,請同學看書選出答案。

⑸兩人一組朗讀對話。

Let’splay(趣味操練)

活動八:說歌謠

教學參考時間:3-4分鐘

⑴教師播放Let’schant部分的錄音,學生聽錄音看歌謠。

⑵教師請學生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意,教師做必要的講解。

⑶再放一遍錄音,學生輕聲跟讀歌謠。]

Coolidationandexteio(鞏固和延伸)

活動九:聽力練習

教學參考時間:3分鐘

完成活動手冊P57—1./P58--3

⑴學生聽錄音完成I.Listenandwrite和Listenandmatch部分。

⑵兩個人互相訂正檢查。

⑶聽錄音,讀一讀Listenandwrite中的句子。

活動十:小結(jié)

教學參考時間:1分鐘

⑴表示某人正在做某事,動詞后面要加ing來表示。

⑵不同的人要變換成相應的人稱,同時be動詞也要相應改變。

五、板書

Recycle2

Thedogisswinging.Canyou……?

Themonkeyisdancing.Yes,Ican.

第2篇:小學五年級教案范文

1、通過活動,喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識,從小樹立環(huán)保意識。

2、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感,理解“保護環(huán)境,人人有責”的深刻內(nèi)涵。

能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境,什么樣的行為是能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境,;

3、讓學生從自我做起,愛護環(huán)境,在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣,具備環(huán)保的意識;

二、班會準備:

1、召開班干部會議,闡明保護環(huán)境的重要意義,為舉行此次主題班會做好思想準備。

2、黑板上書寫“環(huán)保連著你我他”七個大字。

3、確定扮演角色,排練小品。(準備好小品演出道具:世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器等)

三、班會程序:

(一)各小隊匯報人數(shù);

(二)全體起立,出旗敬禮;

(三)唱隊歌;

(四)中隊長講話。請主持人甲乙上場(以下的甲乙分別是表示主持人甲和主持人乙);

(五) 活動過程:

1、主持人甲:人類的生存,離不開空氣,離不開礦藏。

主持人乙:離不開海洋,離不開江河。

甲:離不開山崗,離不開森林。

乙:離不開草原,離不開土地。

甲:是啊,環(huán)境是一切自然資源寶庫,是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

甲乙合:親愛的老師們、同學們,今天我們歡聚一堂,讓我們通過《環(huán)保連著你我他》的主題班會,來重新認識環(huán)境保護的重要性。

2、甲:嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動著無限的生機與活力。

乙:綠是植物放射的生命之光。

甲:綠色保佑著山,有了綠色,山才有生機。

乙:綠色保佑著水,有了綠色,水才清澈。

甲:綠色保佑動物,有了綠色,才有鳥的啼唱,虎的長嘯……

乙:你聽,黃鶯在嘎咕嘎咕地叫,布谷鳥在布谷布谷地唱。

甲:在這綠色的祖國里,我們?nèi)滩蛔》怕暩璩U埪犘『铣毒G色的祖國》。

3、甲:今天,有幾位綠色的朋友也來參加我們的主題隊會,大家想認識它們嗎?

乙:好,就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

蘋果樹:我是來自華北的一棵蘋果樹,大家都認識我吧!我不僅能凈化大地的空氣,還能給人們帶來甜美的果實。

柳樹:我是來自西湖邊上的一棵垂柳。每當冰雪初融、河水開凍,每當烈日當頭,我就把炎熱遮擋,孩子、老人都是我的好伙伴。

樹:我是來自大興安嶺的一棵雪松,無論春夏秋冬,我都貢獻出自己的一片綠色,而且還為人們提供最優(yōu)質(zhì)的木料,美化人類的生活。

竹子:我是來自四川的一棵新竹,小時候我是大熊貓最喜愛的食物,

長大了人們又利用我做成各種用具;夏天用的竹席、涼椅、傣家人喜愛的背簍、樓屋都是由我和我的兄弟姐妹們做成的。

梧桐樹:我是來自胡埭中心小學的一棵梧桐樹。盛夏,我伸出無數(shù)只手掌,為同學們遮擋烈日、遮擋雨滴。

乙:小樹啊小樹,你們真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>

甲:小樹啊小樹,加把勁,我們一起快快長,早日為國立功勞。

4、甲:同學們,我們居住在地球上,地球像媽媽一樣,精心養(yǎng)育著我們??墒牵銈冎绬??我們的地球媽媽病了,滿身傷痛。

乙:原本綠色的土地被黃沙吞沒,原本清澈的河流被污水染黑,原本蔚藍的天空不再藍,原本清新的空氣不再清新……

甲:是什么原因使我們的母親得這么重的病?

乙:是環(huán)境污染。同學們,看!地球母親來了。

(一個學生身上披著世界地圖,飾演成地球媽媽,拄著拐杖,一瘸一拐地上場)

“地球”:環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴重了?,F(xiàn)在我全身是病,再不給我治病,我快沒命了。醫(yī)生!醫(yī)生?。硪粋€學生裝扮成醫(yī)生上)

“醫(yī)生”:你怎么啦?

“地球”:我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢,透不過氣,海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛,請你幫我檢查一下吧!

(醫(yī)生為地球仔細診斷)

“醫(yī)生”:咦,怎么是你!過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色,就是綠色,充滿了生命的活力。可如今……(不斷地搖頭作無奈狀)

“地球”:(哭喪著臉)我到底得了什么???

“醫(yī)生”:你的綠色的皮膚——森林,受到了沙漠的進攻,得了“脫落癥”;你的藍色血液——海洋,有些地方不再是魚兒的家了;你的身體保護膜——大氣層已開始變得渾濁,漸漸失去了保護功能,將使你的肌肉大片壞死……

“地球”:那可怎么辦呢?請救救我吧!

“醫(yī)生”:你的病是由于人類不注意環(huán)境保護,過多采伐樹木,隨意排放廢氣造成的。對這樣的病,醫(yī)生是無能為力的,唯一的辦法,只能請人類不再加重你的病癥,并努力保護環(huán)境,逐步恢復你的抗病能力。

甲:同學們,看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。

“地球”:(面對大家,作哀求狀)人類啊,請你們保護環(huán)境,救救我吧?

乙:誰來談?wù)効戳诵∑泛蟮母惺芎腕w會?(讓同學們各抒己見,談感受和體會)

甲:剛才同學們講出了我們每一個人的心聲,都講得很好。

乙:是啊,保護環(huán)境對于人類來說太重要了。

5、甲:作為地球上的少年兒童,我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。

乙:同學們,雖然地球病了,但是“亡羊補牢,為時不晚”,讓我們行動起來,從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,讓天空更藍,讓流水更清,讓大地充滿生機,讓地球更美麗,我們的生活更幸福!那我們在今后的生活中應該如何做?

(讓學生討論,得出結(jié)論)

節(jié)約用水

水是生命之源,人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴,就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈,湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源,塑造了富饒的沖積平原,滋潤了土地,哺育了人民,成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水,就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的:

1、洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習慣。

2、一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

節(jié)約用電

在我國,火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大,需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電,就是節(jié)約能源。我們每天能做的有:

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈,做到人

走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視等

少使用塑料制品 現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋,大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的,這些包裝物被拋棄到大自然中后,會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有:

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不隨手亂扔塑料包裝物。

4、盡量購買用紙包裝的物品。

5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

不使用一次性筷子

我們每天使用的一次筷子,都是用竹子或樹木做成的,我們每扔掉一雙筷子,就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中,盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯,而不使用一次性竹木筷。

拒絕使用含汞的干電池

在我們平時使用的干電池中,含有對環(huán)境及健康有很大威脅的汞,一次性電池中往往含有大量的汞,而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應注意:

1、不使用含汞的干電池,盡量使用可充電電池。

2、不要隨手丟棄用過的廢電池,最好能將用過的電池集中起來,送到處理廠。

保護校園內(nèi)的花草樹木

校園內(nèi)的花草樹木,除具有美化環(huán)境的作用,還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木,也是保護環(huán)境。我們可以做到:

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時給花草澆水。

節(jié)約糧食

糧食的生產(chǎn)過程,需要消耗大量的光、熱、水、肥資源,節(jié)約糧食,就是節(jié)約資源,就是環(huán)保。

6、甲:通過我們今天的討論,大家知道了在我們?nèi)粘I钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保,我想只要我們用心,我們也能為環(huán)保貢獻出我們自己的力量。

乙:讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境,注重環(huán)保,共同建設(shè)我們的美麗家園。

甲:如果我們看到破壞環(huán)境的行為,該怎么做?

(四人小組討論,派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學的知識,積極宣傳,使每個人都懂得保護、環(huán)境的重要性;有的表示要勤奮學習,長大以后為保護環(huán)境,美化祖國作貢獻;還有的表示,從現(xiàn)在做起,從身邊做起,為保護環(huán)境盡自己的一份力量?!?/p>

7、甲:鏟除雜草,讓一棵棵果樹飄著芬芳,

乙:甜甜的果實流淌著豐收的消息。

甲:灑下清泉,讓一朵朵鮮花張開笑臉,

乙:長輩們都向我們翹起了大拇指。

甲:鋤松泥土,讓一棵棵綠樹長得多么挺拔,

乙:濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。

甲乙齊:對著太陽我們自豪地說:"紅領(lǐng)巾是大地的美容師!"

甲:無論你走到天涯海角,

乙:無論你穿過千山萬水,

甲乙齊:最終我們還會在此相會,因為我們擁有同一個地球媽媽。讓我們一起來表達對它的熱愛吧!請聽大合唱《熱愛地球媽媽》。

甲乙齊:最后,我們衷心地希望大家都來善待大自然,保護我們共同的地球媽媽,因為環(huán)保連著你我他。

8、班主任總結(jié)班會情況

,并提出要求。

第3篇:小學五年級教案范文

一、加強自身安全知識的學習

作為教師,肩負著全班孩子的安全責任,因此自身必須具備一定的安全知識,以便教育學生,在遇到突發(fā)事件時才能更加及時有效的處理。通過對安全知識的學習,使我們明確安全工作的重要性以及開展安全教育工作的必要性。同時在平時的教育教學工作中,做到心中有數(shù),細心觀察一切可能存在的安全隱患,在面對一些突發(fā)事件的時候,能做到冷靜、正確、有序。

二、培養(yǎng)學生的安全意識

安全工作常抓不懈,教育學生在學校里不玩危險游戲;出校門時,要求學生慢行通過校門;在公路上,要靠右邊線走,不能在路上玩耍;要按時回家。還經(jīng)常教育學生注意飲食衛(wèi)生教育,教育他們不喝生水,不吃變質(zhì)的食品。班級中沒有安全事故發(fā)生。

三、培養(yǎng)學生遵守紀律習慣

首先向?qū)W生貫徹落實學校里的規(guī)章制度和《小學生日常行為規(guī)范》,經(jīng)常利用班隊活動、教育學生怎么樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些學生或者個小組做得好的及時表揚,在班級中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,并實行班干部分工負責,逐步形成讓學生自己管理自己的班級管理模式。

四、開展豐富多彩的教育活動

1、利用班會、隊活動、活動課利對學生進行安全知識講解。

通過講解、演示和訓練,對學生開展安全預防教育,使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

2、還利用黑板報、手抄報等宣傳工具進行教育,舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。

3、通過告家長書增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。嚴禁學生在教室、操場追逐打鬧、游戲、擁擠;嚴禁學生在校內(nèi)追跑、翻越圍欄、門窗、做危險動作;嚴禁學生帶尖銳器械進校園。

4、教育學生外出要經(jīng)家長同意,不得在外住宿。教育學生遵守交通法規(guī),注意來回路上的安全;對違反社會公德的行為要勸阻,發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時報告。教育學生不進營業(yè)性游戲廳、網(wǎng)吧和音樂茶座等不適合小學生活動的場所。

5、學生的交通安全教育:給學生講解基本的交通安全知識,如過馬路走人行道,看紅綠燈等。

6、學生的飲食安全教育:主要包括對學生平時飲食衛(wèi)生習慣的教育,購買正當食品,不買無商標和無生產(chǎn)日期的劣質(zhì)零食等方面的教育。

7、學生的人身安全教育:對外界事物學生缺乏辨別能力,因此對學生的人身安全教育主要包括不隨便和陌生人搭訕,放學后不在學?;蚪诌叾毫?,遇到壞人要求救,不能擅自做帶危險性的事情,牢記緊急電話110。

第4篇:小學五年級教案范文

教學目標

1.知識與技能:通過觀察、思考總結(jié)出分數(shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律。

2.過程與方法:能正確熟練地判別一個分數(shù)能否化成有限小數(shù)。

3.情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生合作學習的習慣和自主學習、探索新知的能力。

教學重難點

重點:分數(shù)化成小數(shù)的規(guī)律。

難點:規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應用。

教具準備

計算器、小黑板。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

輕松引入

1.做一個小游戲(用分數(shù)猜成語)。

一分為二(

七上八下(

十拿九穩(wěn)(

三心二意(

2.教師再補充幾個分數(shù):

師:你們能用前面所學的知識把這些分數(shù)化成小數(shù)嗎?每人任取3個分數(shù)化一化。

提示:除不盡的保留三位小數(shù)。

【設(shè)計意圖】通過“猜謎”這一游戲,很快地調(diào)動了學生參與學習的興趣。學生已經(jīng)有了“分數(shù)與除法的關(guān)系”、“分母是10、100、1000……的分數(shù)化成小數(shù)”的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上,讓學生運用已有的知識經(jīng)驗去嘗試解決:把分母不是10、100、1000……的分數(shù)化成小數(shù)。

二、展開探究

總結(jié)方法

(生馬上在自己的草稿紙上演算,把分數(shù)化成小數(shù))

(師指名回答化后的結(jié)果)

師:你能把這些分數(shù)分類嗎?你是根據(jù)什么來分類的?

生:我把它們分成兩類,

、

、

、

分為一類,它們都能化成有限小數(shù);

、

分為一類,它們不能化成有限小數(shù)。

師:(根據(jù)學生回答在黑板上將分數(shù)分成兩類)你們有意見嗎?

生:(搖頭)沒意見。

師:你們在化小數(shù)時我其實早知道哪些分數(shù)能化成有限小數(shù)了,你們信嗎?我們來試試,你報分數(shù)我來說它能不能化成有限小數(shù)。

【設(shè)計意圖】設(shè)置“讓學生出分數(shù)教師判斷”這一環(huán)節(jié),極大地激起了學生的好奇心,喚起學生想要探究的熱情。

生1:

師:能化成有限小數(shù),你用計算器來驗證一下。

生1:老師真的猜對了。

師:我可不是瞎猜的,誰還想來考考我的。

生2:

師:

不能化成有限小數(shù),

也來驗證驗證吧。

生2:是0.3666…

生3:這恐怕有規(guī)律吧。

生4:老師有訣竅的。

【設(shè)計意圖】通過“判斷”(老師)——“驗證”(學生用計數(shù)器),把計算器引進課堂用于驗證結(jié)果,不僅節(jié)約了有限的教學時間、增強了驗證的權(quán)威性,而且能進一步激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲。

師:是啊,為什么有些分數(shù)能化成有限小數(shù),有些分數(shù)卻不能化成有限小數(shù)。請同學們大膽地猜想一下:這個規(guī)律和訣竅可能與分數(shù)的什么有關(guān)系呢?

(四人小組圍在一起討論交流)

生1:分子比分母小的分數(shù)都能化成有限小數(shù)。

生2:這些分數(shù)都是真分數(shù)呀。

生3:跟分子有關(guān)系,分子是奇數(shù)的都能化成有限小數(shù)。

生4:不可能,

、

的分子也都是奇數(shù)啊。

生5;如果用4或5作分母,分子無論是什么數(shù),都能化成有限小數(shù),所以我猜想可能與分母有關(guān)。

生6:分母是偶數(shù)的就能化成有限小數(shù)。

師:那

、

、

呢?看來我們不能從分母的奇偶性來判斷。

生7:像2、5、4、40這樣的數(shù)都能乘一個整數(shù)后轉(zhuǎn)化成10、100、1000……的數(shù),所以這樣的數(shù)做分母的分數(shù)也能化成有限小數(shù)。(很多學生覺得有道理)

生:老師你說吧,你是用什么方法來判斷的?

師:好,我給大家一個提示,你們先把這些分母是合數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)。根據(jù)分解后質(zhì)因數(shù)的情況來研究怎樣的分數(shù)能化成有限小數(shù),四人小組一起合作。

(生馬上在紙上分解質(zhì)因數(shù),然后四人小組圍在一起討論交流)(六、七分鐘后生匯報研究的結(jié)果)

生1:分母分解后都是2的就能化成有限小數(shù)。

生2:分解后都是2和5的也能的。

生3:分解后有質(zhì)因數(shù)3、7、11的就不行。

生4:(很遲疑地站起來)我是用1去除以分解后的每個質(zhì)因數(shù),如果都能除盡的這個分數(shù)就能化成有限小數(shù)。

師:你能舉幾個例子說明一下嗎?

生4:……(很多同學叫起好來)

師:你真是個愛動腦筋的好孩子!

生5:只要分母是2或5的倍數(shù)的分數(shù),都能化成有限小數(shù)。

生6:我不同意。如

的分母也是2和5的倍數(shù),但它不能化成有限小數(shù)。

生5:因為分母30還含有約數(shù)3,所以我猜想一個分數(shù)的分母有約數(shù)3就不能化成有限小數(shù)。

生6:我猜想如果分母中只含有約數(shù)2或5,它就能化成有限小數(shù)。

【設(shè)計意圖】兒童有一種與生俱來的探究欲望。在整個探究過程中,教師給予學生很大的空間和時間,讓學生在合作交流中充分地表達、爭辯,在體驗中“說數(shù)學”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。

師:不能化成有限小數(shù)的分數(shù),它們的分母中所含有的質(zhì)因數(shù)有什么特點?

生1:分母中有3、7、11的質(zhì)因數(shù)就不能化成有限小數(shù)。

生2:分母中含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)不能化成有限小數(shù)。

師:請你說一說,分母的質(zhì)因數(shù)有什么特征的分數(shù)就能化成有限小數(shù)?分母的質(zhì)因數(shù)有什么特征的分數(shù)就不能化成有限小數(shù)?

教師對學生發(fā)言對的或基本對的加以肯定。

師:好,我們來看看小黑板中的填空,想一想橫線上應該怎么填。

三、認知沖突

完善總結(jié)

通過一組練習,同學們立刻發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)的規(guī)律失靈了,非常驚奇,人人都希望找出其中的奧妙。經(jīng)過認真思考,激烈討論后,他們終于發(fā)現(xiàn)僅分析分數(shù)的分母是不夠的,這個規(guī)律只對最簡分數(shù)適用。學生充分地發(fā)表見解,加以驗證,通過對幾個分數(shù)的判斷,在解決矛盾沖突之中進一步健全認識,有利于培養(yǎng)學生的細致分析問題的能力。

師:現(xiàn)在好了,那你覺得我們用這個方法判斷時要注意什么呢?

生:先要看它是不是最簡分數(shù),不是的就要先約分,再把分母分解質(zhì)因數(shù)。

師:好,我們下面用這個方法來試一試,同桌互出3個分數(shù),讓對方判斷。

(生興奮地互報互說)

四、運用方法

提高技能

1.判斷。

分母含有質(zhì)因數(shù)5和7,不能化成有限小數(shù)。(?。?/p>

第5篇:小學五年級教案范文

本年度小學語文工作,圍繞“注重實效,提高質(zhì)量”這一目標,結(jié)合我區(qū)教學實際,依托今年我區(qū)的教學評估工作,以提高教育教學質(zhì)量為核心,以為學校教學服務(wù)為宗旨,為教師教學、學生學習為出發(fā)點,對全區(qū)小學教導主任及語文教師開展各種培訓活動,同時,為突出活動的實效性,培訓活動之后采取不同形式的評價措施,以達到三個提高:

(一)提高小學教導主任指導教學的能力。

(二)提高教師學習和使用新課程、新教材的能力。

(三)提高課堂教學效率。

二、主要工作:

3月份:

五年級下冊新教材培訓(中旬)

培訓時間:1天

參加人員:各學區(qū)及學校教導主任;全區(qū)小學五年級語文教師;小學語文中心教研組成員

培訓內(nèi)容:上午:講座 “立足教材開發(fā)課程資源,全面提高學生的語文素養(yǎng)”各年段課標對比及其教材分析及各部分教學建議(結(jié)合課例)

下午:① “追尋李白”文學單元及其教學

②觀看課例

③評價:問卷式評價

4月份:

1、“XX年年----2011年度第一學期小學語文學科試卷分析”

(上旬)

培訓時間:半天

參加人員:3---5年級語文教師;各學區(qū)及學校教導主任;

小學語文中心教研組成員

培訓內(nèi)容:針對新課標下小學語文命題思路和發(fā)展方向,結(jié)合我區(qū)上學期期末質(zhì)量檢測試卷,從整個小學階段試卷的命題思路、我區(qū)3---5年級考試情況分析及存在問題、本套試卷各部分設(shè)計意圖及各個版塊中體現(xiàn)的年級的層次性、對今后教學的指導意見等方面開展專題講座。

培訓評價: 待定

2、積極籌備期中檢測工作,檢測后收集并整理檢測結(jié)果及分析。

5月份:

1、成立礦區(qū)首屆“小學語文校本研修專業(yè)團隊培訓班”并開展活動。(中旬)

培訓時間:1天半至2天

參加人員:各學校教導主任、部分骨干教師(中心教研組優(yōu)先)40人左右。

培訓內(nèi)容:①結(jié)合集體備課,開展“文本解讀”講座

②參加培訓學員分組,并集體同備一課

③每小組推選一人進行現(xiàn)場作課,并開展課后研討及評課活動

2、教導主任業(yè)務(wù)培訓(下旬)

培訓時間:1天

參加人員:各學校教導主任

培訓內(nèi)容:①新課標的學習

②新課程理念下如何開展評課活動

③新課程理念下教案的書寫

④如何指導課堂教學

活動形式:講座輔以交流互動

評價方式:待定

6月份:籌備期末考試工作,考試后收集并整理檢測結(jié)果及分析。

三、關(guān)于中心教研組的管理和使用

1、3月底完成小學語文中心教研組管理制度及職責的修改完善工作。

2、繼續(xù)調(diào)動中心教研組人員搜集各種教學資源,輔助教學。

3、本學期開展兩次集體活動:

(1)3月下旬,針對新教材培訓中教師在教學中的困惑開展研討活動。

(2)6月初,小學六年級語文期末考試復習研討。

幾點補充說明:

1、在積極開展學科活動的同時,依照小教組工作細則,參與各項活動,促進教學評估工作有效開展。

2、關(guān)于音樂、品德學科的活動:3月底制定出音樂、品德學科測評方案。

第6篇:小學五年級教案范文

小學音樂教學方法高效課堂夸美紐斯曾經(jīng)說過:“興趣是創(chuàng)造一個快樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?!痹谛W音樂的教學過程中,為了追求獲得更為滿意的課堂教學效果。筆者嘗試通過“自主、合作、探究”的學習方式引導學生對音樂的學習。在整個的學習過程中,始終將核心定位在“音樂審美體驗”。在教學過程中實現(xiàn)歌曲、樂譜、節(jié)奏等智力因素與興趣、情感、性格、意志等非智力因素的有機結(jié)合。通過興趣培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,提高小學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力,從而養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng),為學生終身的音樂學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一、律動激趣,強化學生的節(jié)奏感和韻律感

律動是一種進行有節(jié)奏的跳動、有規(guī)律運動的技能。當人聽到音樂后,身體就會按照一定的節(jié)奏,通過某種方式表達出來自己的感覺。學生同樣能夠在音樂的欣賞中,在教師的導引下,通過有規(guī)律的動作,來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感。小學生的特點就是好動,筆者在教學活動中,根據(jù)每節(jié)課所要教的內(nèi)容,編出適合小學生的簡單律動練習,來加深學生對音樂的內(nèi)心體驗與理解,拓展學生對所學內(nèi)容的音樂想象空間。

如人音版音樂五年級下冊《春意》,設(shè)計了律動環(huán)節(jié),聆聽《春水》,感受擬人化的“春水”那種活潑而又頑皮的形象;聆聽《致春天》,感受樂曲對春天的描繪,尤其是第一與第三樂段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒,在聆聽過程中通過律動來體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。律動與音樂是動作美與音樂美的交融,是一對有機的結(jié)合體,學生當對所學的歌曲中的音樂理解后,聽到音樂就會跟著手舞足蹈動起來,用“l(fā)a”唱全歌,合唱部分的和諧,用稍快的速度表達喜悅的心情。用“藕斷絲連”狀唱每句的休止符,以表達歡樂的情緒。實現(xiàn)對音樂的感情升華為律動??梢?,律動能夠拓展學生音樂想象空間,最大限度地投入到音樂中,更好地理解音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂。

二、故事激趣,加速學生對教材內(nèi)容情節(jié)的理解

小學生非常愿意聽老師講的故事。為此,筆者在音樂課的教學過程中,根據(jù)所學內(nèi)容的特殊性,用講故事的形式給學生拖出所要講述的內(nèi)容。這種形式,筆者一般放在一堂音樂課的導入部分。根據(jù)教材設(shè)計的內(nèi)容,筆者通過生動、形象的語言,將故事情節(jié)與教材內(nèi)容有機結(jié)合在一起,起到較好的激趣效果。

如在欣賞人音版音樂五年級下冊《幻想》一課時,通過給學生講述《寶蓮燈》的故事,配上兩首插曲,讓學生很快能了解到,神話故事其實就是我們對生活的一種幻想、一種情感的寄托。這樣,全班同學在欣賞由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中,就能夠很輕松地感受幻想的意境,起到了以情激趣的作用。

三、游戲激趣,增強學生對音樂表達意境的理解

學生在輕松、活潑的音樂游戲中,可以更快速度掌握所學的音樂知識。游戲能夠激發(fā)小學生強烈的參與意識和不服輸?shù)母偁幮浴9P者在音樂課堂教學過程中,常引用或自編趣味音樂游戲,激發(fā)學生的表演水平及表現(xiàn)能力以及對音高的辨別能力,通過增強學生的節(jié)奏感,提高學生對音樂學習的興趣。

如小學五年級音樂教案(新人音版上)《第一課朝夕》,編選的四個作品,來體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性,激發(fā)學生對生活的熱愛。在學習欣賞《漁舟唱晚》第一部分時,筆者做出設(shè)問:從音樂聲中你能想象這是怎樣的景色(中國古代的漁村晚景);欣賞《漁舟唱晚》第二部分,大家想這段音樂中你聽到了什么聲音?聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。學生非常認真地聽,體味音樂中反映出的情景,多數(shù)學生都能編出古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上的各種景致。同時讓學生在聽辨活動中,辨別出是4/4拍,還是6/8拍。在教學過程中,通過設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動形式,激發(fā)出學生的想象力,有助于增強學生的創(chuàng)造意識。

四、音畫激趣,陶冶學生的心靈進行美的教育

人音版小學音樂教材,設(shè)計的內(nèi)容富具美感,這就需要教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容,挖掘蘊含其中的美學因素。力爭制作出漂亮的音畫教學課件,通過多媒體課件展示后,讓學生用孩子們自己的語言來描述,表達學生心中對美的情感和理解。精美的音畫能使學生的心靈得到陶冶,在學生描述的過程中,能夠使他們的語言表達能力得到訓練,在潛移默化中對學生進行了美的教育。同學們興趣盎然地全身心地進行音樂知識的學習。

如人音版小學五年級音樂上冊《晚風》,是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材,生動的描繪了大自然的美麗景象。如“夕陽的晚上”“樹叢中夜鶯的歌唱”等,抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。只要能讓他們感受到歌曲的意境,營造一種教學氛圍,激發(fā)學生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力。筆者結(jié)合歌曲音樂,給同學們展示太陽每天從東方升起,又從西邊落下的情景,尤其是美麗的夕陽、日落的情景,然后讓同學們描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的?這一環(huán)節(jié)使得全班學生踴躍參與,調(diào)動起全班積極性后,再聆聽《晚風》,筆者接著讓學生發(fā)揮想象,分組扮作晚景中的各種花草樹木,隨著音樂一起做有律動的起伏,感受歌曲的意境,營造一種教學氛圍,激發(fā)學生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲美的教育能力。

總之,在課堂中加強學生學習興趣培養(yǎng),教師巧妙地把音樂知識與音樂藝術(shù)的審美體驗有機地結(jié)合,能夠挖掘出音樂藝術(shù)的魅力。教師設(shè)計多樣性的教學活動,讓學生享受到音樂的樂趣,培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng),通過音樂感受與對音樂律動,讓學生的情操和人格,得到潛移默化地提高,可以優(yōu)化課堂教學效果。

參考文獻:

\[1\]申小穎.淺談小學音樂課堂中的音樂游戲\[J\].中學課程輔導,2011,(11).

\[2\]崔曉梅.圖文并茂視聽結(jié)合――談多媒體在小學音樂課中的應用\[J\].中國信息技術(shù)教育,2009,(22).

\[3\]孫海英.淺談小學音樂課堂中音樂游戲的運用\[J\].新課程(中),2011,(5).

\[4\]劉佳.淺談在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力\[J\].藝術(shù)教育,2011,(1).

\[5\]李莉.音樂教學中多媒體技術(shù)的有效運用\[J\].學生之友,2010,(11).

第7篇:小學五年級教案范文

小數(shù)的意義和性質(zhì)》-單元測試1

一、單選題(總分:40分本大題共8小題,共40分)

1.(本題5分)下面的數(shù)去掉末尾的“0”后,大小沒有變的是(

A.470

B.4.07

C.4.70

2.(本題5分)下面各數(shù),把0去掉大小不變的是(

)。

A.650

B.6.50

C.6.25

D.6.05

3.(本題5分)在下面數(shù)中,末尾的“0”可以去掉的是(

A.0.470

B.470

C.4.07

D.0.047

4.(本題5分)把4.950末尾的0去掉,原數(shù)(

)。

A.擴大1000倍

B.縮小10倍

C.大小不變

5.(本題5分)2.396保留兩位小數(shù)是(

A.2.39

B.2.4

C.2.40

6.(本題5分)把0.8改寫成以百分之一為計數(shù)單位的數(shù)應是(

A.0.08

B.0.80

C.0.800

7.(本題5分)9.95保留一位小數(shù)約是(

A.9.9

B.10

C.10.0

8.(本題5分)在5.24的末尾添上一個0,這個數(shù)(

A.擴大10倍

B.縮小10倍

C.大小不變,計數(shù)單位變大

D.大小不變,計數(shù)單位變小

二、填空題(總分:25分本大題共5小題,共25分)

9.(本題5分)把6寫成兩位小數(shù)是0.06. ___ .

10.(本題5分)一個兩位小數(shù)保留一位小數(shù)的近似值是3.0,這個兩位小數(shù)最小是 ___ ,最大是 ___?。?/p>

11.(本題5分)在.7的方框里填數(shù),使它符合以下的要求:

(1)要使這個數(shù)最大,這個數(shù)是 ___?。?/p>

(2)要使這個數(shù)最小,這個數(shù)是 ___?。?/p>

12.(本題5分)小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變.____.(判斷對錯)

13.(本題5分)下面樹葉上可以填哪些數(shù)字?

(1)0. ___ 5>0.46

(2)13. ___ 5>13.75

(3)0.62=0.62 ___

(4)0.7 ___ <0.76.

三、解答題(總分:35分本大題共5小題,共35分)

14.(本題7分)因為9.9和9.900相等,所以它們都可以用十分之一或千分之一作單位.____.

15.(本題7分)在學校運動會上,兩名同學同時參加了擲鉛球和短跑兩個項目,情況如下:

擲鉛球的距離

跑100

m的用時

王亮

7.65

m

16.8秒

張大宏

7.63

m

16.5秒

(1)兩個人誰擲得鉛球遠?

(2)兩個人誰跑得快?

16.(本題7分)十點零五零寫作____,把它化簡后是____;不改變數(shù)的大小,把6改寫成兩位小數(shù)是____.

第8篇:小學五年級教案范文

一、首先制定了教學計劃,預期備好各課教案,挖掘各課的教材,根據(jù)不同內(nèi)容,進行不同的講授。

二、使學生領(lǐng)會每個人都在自己的家鄉(xiāng),我們的童年大都在家鄉(xiāng)度過,家鄉(xiāng)的一山一水,一草一木,都留給我們永久的記憶。同時,教育學生我們的家鄉(xiāng)是一個美麗富饒的地方,它養(yǎng)育了我們的身體,塑造了我們的性格,更給了我們童年的樂趣,讓我們一起走進家鄉(xiāng)去探究,去盡情地愛。

此外,使學生初步了解家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境,大自然是一幅流動的畫,四季輪回,景色各異,一年四季各有景色,各有特點令人遐思無限還要教育學生當你陶醉在美景之中,享受大自然恩賜的時候,你是否關(guān)注過我們的地球母親;今天的世界,人口過多,森林、草原在退化,生態(tài)環(huán)境被污染,生物的種類在減少,地球已敲響了警鐘。讓我們快行動起來,保護無門的地球。從而使學生深刻的體會到我們的家鄉(xiāng)這么可愛,這片神奇的土地山川秀美,資源豐富,家鄉(xiāng)的土地養(yǎng)育了我們,家鄉(xiāng)的資源要我們保護,家鄉(xiāng)的明天要我們建建設(shè)。因此,讓我們從現(xiàn)在開始,從身邊的小事做起,關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境,保護我們的家園,為建設(shè)綠色家鄉(xiāng)而努力。

第9篇:小學五年級教案范文

從開始呀呀學語的開始,知道成為高年級的學生為止,我們敬愛的瞿老師教了我們整整四年!

上課了,教室里是她清晰和藹的啟發(fā)語,是同學們充滿自信的回答聲;下課了,是她對同學帶著摯愛的教誨聲,是她關(guān)心體貼學生的溫情話;夜深十二點了,她的窗前還亮著燈光,她還在認真地鉆研教材,研究教法,分析學生現(xiàn)狀,滲透思想教育,寫培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、讓學生學會學習的詳細教案。

她就是這樣,抱著“認認真真做事,踏踏實實做人,不甘落后,永遠向前”的人生態(tài)度,以教書育人為天職,甘做一名好園丁;把自己生命的意義同教育事業(yè)緊緊地連接在一起,并為之不倦地學習,勇敢地創(chuàng)新,為之傾注熱情,揮灑熱血。

講到這里,我不得不提起我的馬老師。她在那兒已工作整整20年了,二十八年來,從沒遲到、早退過,總是默默地發(fā)自己的光,放射出自己的熱。今年暑假,我又回到母校,看望我的老師。宿舍還是我上小學時的那間宿舍,辦公桌依然是那塊辦公桌,看到這我感到一陣心酸??赡阏f你習慣了,也甘愿這樣,因為這樣人的一生很值得。你還說,當這樣的教師,十分艱辛??墒?,當你在節(jié)假日里收到學生的一句句問候時,當你看到你的學生成為對社會有用的人才時,就感到莫大的欣慰!臨別時,你對我說了一句話,人的一生如果碰到一個好老師,就是一生的財富,希望你能給許許多多的人帶來永不湮沒的財富。