關(guān)于教師節(jié)的對聯(lián)精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于教師節(jié)的對聯(lián)范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)收賬款；控制；管理

應(yīng)收賬款是指經(jīng)營者（債權(quán)人）在經(jīng)營活動中依法有權(quán)向?qū)Ψ剑▊鶆?wù)人）收取的各種款項的總稱。在范圍上它囊括了會計科目應(yīng)收賬款和其他收款，以及應(yīng)收票據(jù)、預(yù)付賬款和其他預(yù)付款等科目所核算的相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容，是會計學(xué)上應(yīng)收賬款和同類科目的借方余額總和。

1.大連市交通銀行應(yīng)收賬款控制與管理中存在的問題

1.1沒有制定明確、科學(xué)的應(yīng)收賬款管理制度

大連市交通銀行沒有一套完善、合理的應(yīng)收賬款管理制度，推銷人員可以為了個人利益盲目賒銷，而其本身的應(yīng)收賬款管理就很薄弱，加上銀行常常重貸款而輕管理，導(dǎo)致本來就不科學(xué)的管理制度還不能夠很好的執(zhí)行，更談不上從根本上解決應(yīng)收賬款管理存在的問題。

1.2忽視信用調(diào)查，貿(mào)然與客戶簽約

近年來大連市交通銀行步入業(yè)務(wù)擴展的快車道，但由于經(jīng)濟危機的影響，其最近兩年的營業(yè)額有所減少，銀行為了增加業(yè)績、搶用戶，提高市場占有率，公司對銷售人員提出更高的銷售任務(wù)，并以銷售額來評價業(yè)績。企業(yè)對客戶資信情況認識不足，重視不夠，特別是在當前買方市場形成的條件下，饑不擇食，產(chǎn)品銷售既不簽訂合同，也不簽訂分期還款協(xié)議，導(dǎo)致企業(yè)壞賬的增加。銷售人員為了完成任務(wù)，對客戶的信用情況沒有進行調(diào)查了解，貿(mào)然與客戶簽約。許多業(yè)務(wù)員到商場門口或者在商店賣場為信用卡做登記，手里都拿著辦卡即贈的豐厚禮品，這樣服務(wù)員們被禮品吸引都紛紛辦理信用卡，但是其實他們的信用度是多少都沒有合理的調(diào)查，有的甚至連信用卡是什么都不了解。就是因為忽視了應(yīng)收賬款不能及時收回所帶來的風險。每年新增客戶也不斷增多，總體上存在新客戶進入門檻較低的現(xiàn)象。

1.3沒有獨立的信用管理人員

大連市交通銀行的應(yīng)收賬款風險管理是由銷售部門商務(wù)人員負責，由于沒有獨立的客戶信用管理部門，對新增客戶的評審認定工作是由銷售部門負責的，只要銷售部門決定與該客戶交易即可，造成交易的決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)都集中在銷售部，不利于對交易決策進行有效的監(jiān)督。加之銷售部門的業(yè)績主要是靠銷售額評定的，有時會出現(xiàn)片面注重銷售而忽視客戶本身存在的風險的情況。

1.4缺乏必要的風險管理機制

大連市交通銀行相關(guān)業(yè)務(wù)比較廣泛，客戶性質(zhì)和交易金額存在差異，其經(jīng)營特點和經(jīng)營風險大小不同，加強全程管理的同時，沒有充分、有效地利用好應(yīng)收賬款，當債權(quán)發(fā)生時只限于簡樸的管理，而沒有利用應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)移風險、解決應(yīng)收賬款未回收時資金短缺的問題，大連市交通銀行的每個客戶應(yīng)收賬款所面臨的風險也各不相同，針對單一客戶賬款風險，沒有明確的風險劃分標準，缺少一套有效的可適用于整個銀行的風險評估機制，使得大連市交通銀行沒有明確的賬款風險管理制度可依，從而無法實施預(yù)防并降低應(yīng)收賬款風險的措施。

2.加強大連市交通銀行應(yīng)收賬款管理的對策

2.1健全內(nèi)部管理機構(gòu)，完善應(yīng)收賬款管理制度

要想解決大連市交通銀行信用風險問題就必須從銀行的經(jīng)營管理體制入手，體制就是銀行的組織結(jié)構(gòu)，是業(yè)務(wù)流程和方法得以順利完成的基本保證。應(yīng)收賬款的監(jiān)控體系應(yīng)包括賒銷的發(fā)生、收賬、逾期風險預(yù)警等各個環(huán)節(jié)。財務(wù)部門對應(yīng)收賬款的分析管理，計提壞賬準備金，計入當期費用。信用部門和銷售部門進行應(yīng)收賬款跟蹤管理服務(wù)，在工作中信用部門和銷售部門要互相配合，分清各安閑跟蹤服務(wù)中的職責，達到相互監(jiān)督相互促進，提高應(yīng)收賬款回收率，促進企業(yè)銷售的目的。同時還需要銀行內(nèi)部多個部門的配合，信用管理部門的主要工作內(nèi)容之一就是為其他部門提供服務(wù)。

2.2建立完善的客戶信用管理體系，制定合理的信用政策

想要全面提升交通銀行的應(yīng)收賬款管理水平，必須建立完善的客戶信用管理體系，這樣才有助于對應(yīng)收賬款實施信用管理。信用標準，是企業(yè)同意向客戶提供商業(yè)信用而要求對方必須具備的最低條件，一般以壞賬損失率表示，企業(yè)信用標準越高，壞賬損失的可能性就越少。但是，過高的信用標準不利于企業(yè)擴大銷售；相反，假如企業(yè)的信用標準過低，雖然有利于企業(yè)擴大銷售，但會相應(yīng)增加壞賬損失和應(yīng)收賬款的機會成本與管理成本，因此，企業(yè)需要制定一個合乎企業(yè)自身情況的信用標準。企業(yè)在制定信用標準時，應(yīng)著重考慮以下三個方面的因素：一是同行業(yè)競爭對手的情況，如果競爭對手實力很強，企業(yè)就應(yīng)考慮是否可以采取較低的信用標準，增強對客戶的吸引力；反之，則可以考慮制定嚴格的信用標準。二是企業(yè)承擔違約風險的能力，當企業(yè)具有較強的違約風險承擔能力時，就可以考慮采用較低的信用標準，以提高企業(yè)產(chǎn)品的競爭能力；反之，如果企業(yè)承擔違約風險的能力較弱時，則應(yīng)制定嚴格的信用標準，謹防壞賬的發(fā)生。三是客戶的資信程度，企業(yè)應(yīng)在對客戶資信狀況進行廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，進行分析判定，并決定是否給客戶提供商業(yè)信用。

2.3設(shè)立獨立的信用管理人員

按照大連市交通銀行的應(yīng)收賬款風險管理模式，把原本隸屬于銷售部的信用風險管理人員從銷售部門中獨立出來，使其成為一個在組織結(jié)構(gòu)上獨立于銷售部和財務(wù)部的人員，設(shè)立信用部門主管，他可以依客觀獨立的立場來設(shè)定信用政策、信用期間、賒銷限額，因而，信用部門主管執(zhí)行其職務(wù)時有其客觀性和權(quán)威性，容易被接受。設(shè)立獨立的信用管理部門，直屬總經(jīng)理督導(dǎo)，專門執(zhí)行信用管理，對其有關(guān)事項負責。這樣，對于應(yīng)收賬款的回收，有專門部門推動；同時對于信用管理不當而產(chǎn)生巨額壞賬損失時，其責任的歸屬亦較明確。這樣能夠保證信用風險管理部門職能的正確行使和最大化該部門存在的價值，減少信用風險管理部門與其他相關(guān)業(yè)務(wù)部門的沖突，規(guī)范企業(yè)信用風險管理制度的執(zhí)行。

2.4建立統(tǒng)一的應(yīng)收賬款風險管理制度

要建立自上而下統(tǒng)一的應(yīng)收賬款風險管理制度，作到“有法必依”，減少最高管理層對應(yīng)收賬款風險管理政策執(zhí)行過程中不必要的干預(yù)。首先，定期檢查分析應(yīng)收賬款的時間，通過編制賬齡分析表建立應(yīng)收賬款的核對制度，銀行應(yīng)收賬款每年均應(yīng)同客戶對應(yīng)收賬款進行核對，以保證應(yīng)收賬款的真實、正確；堅持應(yīng)收賬款定期審計，對銀行應(yīng)收賬款從發(fā)生到核算、管理、催收及回籠等加強內(nèi)部控制，以降低風險、死賬。其次，利用利息杠桿，核算資金成本。核銷制度，按照應(yīng)收賬款發(fā)生的先后次序，以及貸款回收的先后次序逐筆核銷，以準確確認應(yīng)收賬款的賬齡；對于合同糾紛等沒有得到處理的應(yīng)收賬款單獨設(shè)賬管理。對賬制度，根據(jù)業(yè)務(wù)量大小及時間等因素對應(yīng)收賬款定期進行核對，有雙方當事人簽章，作為有效的對賬依據(jù)，發(fā)生差錯應(yīng)及時處理。應(yīng)收賬款的風險管理本就是一項十分艱難的工作，需要公司從上至下每一位相關(guān)員工的積極配合，最高管理層更需要支持員工的工作，不能輕易更改已經(jīng)制定并實施的政策，一個管理嚴格的公司需要方方面面的努力，管理層的模范作用不容忽視。

【參考文獻】

［1］陳進軍．全面信用管理與風險防范及應(yīng)收賬款催收實務(wù)[J]，2009．189-191．

第2篇：關(guān)于教師節(jié)的對聯(lián)范文

1、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯(lián)。——韓愈《送靈師》

2、北虜壞亭障，聞屯千里師。——杜牧《雪中書懷》

3、天子號仁圣，任賢如事師。——杜牧《雪中書懷》

4、偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。——劉基《題太公釣渭圖》

5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》

6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題·相見時難別亦難》

7、聞道谿陰山水好，師行一一遍經(jīng)過。——張籍《送僧往金州》

8、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。——李白《金陵聽韓侍御吹笛》

9、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開。——張籍《送稽亭山寺僧》

10、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》

11、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。——佚名《對聯(lián)》

12、玉壺存冰心——冰心《冰心》

13、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。——鄭燮《新竹》

14、孔子云：何陋之有?——劉禹錫《陋室銘》

15、東宮白庶子，南寺遠禪師。——白居易《遠師》

16、蹇蹇三事，師師百僚。——盧照鄰《中和樂九章。歌公卿第八》

17、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——鄭燮《新竹》

18、綠野堂開占物華，路人指道令公家。——白居易《奉和令公綠野堂種花》

19、自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈《聽穎師彈琴》

20、靈師不掛懷，冒涉道轉(zhuǎn)延。——韓愈《送靈師》

21、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫《野老》

22、夜闌人靜萬籟悠，一盞明燈伴書舟。嘔心瀝血夜伏案，師德垂范萬事留。

23、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

24、舉世不師，故道益離。

25、蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

26、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

27、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。

28、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。

29、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

30、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方。

31、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。

32、字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。

33、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。

34、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。

35、日出七尺站講臺，夜來燈下伏案忙。鞠躬盡瘁勤澆灌，葉綠花紅心脾香。

36、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。

37、一似夢瑤臺，心知玉女來。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，酒不勝杯。

38、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。

39、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

40、春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

41、舉世不師，故道益離。

42、桃禮不言，下自成蹊。

43、輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。

44、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。

45、古之圣王，未有不尊師者也。

46、學(xué)者必求師，從師不可不謹也。

47、三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。

48、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。

第3篇：關(guān)于教師節(jié)的對聯(lián)范文

“師者，所以傳道、授業(yè)，解惑也?！边@是韓愈對老師的解釋?！耙婪ㄖ谓?、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”這是一名合格的老師需要做到的職業(yè)道德規(guī)范。下面給大家分享關(guān)于初中生感恩教師演講稿，方便大家學(xué)習。

初中生感恩教師演講稿1彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得，小的時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。

還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學(xué)畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹?shù)男ｏL，嚴格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道：作為一名老師，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，學(xué)習新知識，掌握新技能，以適應(yīng)社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專文憑。2003年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年，參加全國成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣

第四名的成績被錄用為正式編制教師。

我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：2001年10月，

第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的學(xué)生，這里有我兒時的夢，這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。

“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌

初中生感恩教師演講稿2我們自從來到這個世界上，便遨游在幸福的海洋里，父母的恩賜、老師的教誨、家人的關(guān)愛、朋友的幫助，以及大自然的恩賜，時代的賦予等等。在我們成長中的每一天，都有不同的人給予不同的愛。所以，我們要學(xué)會感恩，要懷有一顆感恩的心。

感謝父母的養(yǎng)育之恩，是他們把我們帶到這個世界上，撫養(yǎng)我們長大，教會我們生活;是他們用數(shù)不盡的愛滋潤著我們，讓我們茁壯成長;是他們給了我們幸福的家、快樂的童年和生活的樂趣。母愛，是人世間最無私的愛，在5·12大地震時，那位用自己的身軀為孩子擋住生死之門，在臨死前編寫給孩子但沒有發(fā)出的短信，“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽愛你”，這條短信讓無數(shù)的人為之感動，這位母親也成為我們心目中最偉大的母親，她對孩子的愛就是最無私的愛。

感謝老師的辛勤教導(dǎo)，是他們教會了我們知識，豐富了我們心里那份渴望知識的土地，讓我們一步步邁向知識的海洋，逐步夢想成真。

感謝朋友的真誠相助，是他們陪我們走過一個又一個挫折，在我們最困難時，給予我們幫助。大地震中，武警戰(zhàn)士跪地落淚懇求“讓我再救去一個，我還能再救一個”，這就是世界上最感人的話語，這就是人世間最無私的愛，每一個中國人，特別是地震災(zāi)區(qū)的人民，會用感恩的心記住參與救援的人們，會永遠記住給了我們幫助的中外友人。

感謝太陽默默的照耀著我們，讓我們感受到了光明和溫暖;也感謝江河，讓我們領(lǐng)略了一個更加闊大、愈加磅礴的境界。

學(xué)會感恩，對每一個人來說都很重要，因為只有學(xué)會感恩，才會受到別人的歡迎。我們可以用自己一個個微笑，一句句問候來感謝別人，還可以用自己對別人真誠的贊揚，真誠的幫助來感謝別人。

人只有心存感恩，才會生活的快樂;只有學(xué)會感恩，才會讓你得到更多的朋友，才會更加快樂。

初中生感恩教師演講稿3鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎(chǔ)。學(xué)會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。

感謝老師同學(xué)的支持愛戴，感謝學(xué)校給予的機會，感謝母親的培養(yǎng)，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在這里了。

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。

感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進取、努力。

感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么?對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩是畫筆。學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。

感恩，是我們生活中永恒的話題。學(xué)會感恩，學(xué)會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。

初中生感恩教師演講稿4各位老師同學(xué)：

大家好!

金秋送爽,丹桂飄香,我虔誠的得不敢尋覓詞匯,因為"老師"這兩個字本身就是世上最崇高的敬詞.一支粉筆,點撥知識王國的迷津;一塊黑板,記下了老師的無限深情;一個講臺,映射著老師的艱辛.在第27個教師節(jié)到來之際，我們96班全體學(xué)生敬祝老師：節(jié)日快樂、身體健康、工作順利、萬事如意!

有人說，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;有人說，老師如明燈，在我們迷茫的時候給我們指引了前進的方向;有人說，老師好似一支強心針，當我們遇到挫折與困難時，給以我們前進的動力和勇氣。是啊!我們敬愛的老師付出的無私心血，期待的便是我們莘莘學(xué)子取得優(yōu)異成績，做對社會有貢獻的人。

老師，雖有子女，卻更多的把精力放在我們身上，每天回家時，子女都已入睡，每天上班時，孩子還在睡夢中。談起每一位老師的'經(jīng)歷，都會讓人心動。在辦公室里，老師辛苦備課，力求把教案做得更好。燈光下，老師在一絲不茍的批改作業(yè)，黑發(fā)中夾雜的銀白在燈光下發(fā)出耀眼的光。您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，您是我們心中最暖的太陽!您是我們心中最明亮的太陽。

還記得在我剛來學(xué)校的時候,媽媽拉著我的手說了很多話,您看到了,撫摩著我的頭對媽媽說:"放心吧,我在學(xué)習上會鼓勵她的,在生活上也會照顧她的.你就回去吧."您細致的呵護著我們,用辛勤的汗水滋潤著我們健康的成長.

還記得有一次,有位同學(xué)生病了,您讓他在座位上休息,可是,過了一段時間,病情加重了,您就背起他跑到了醫(yī)院.您天天跟我們在一起，當我們生病時，您會特別關(guān)心我們，像是對待自己的兒女;當我們遇到學(xué)習上的難題時，您會耐心的教導(dǎo)我們，就如一把鑰匙，打開我們知識的大門;當我們犯錯時，您會語重心長地開導(dǎo)我們，讓我們認識到自己的錯誤;當我們遇到生活中的煩惱時，您會與我們溝通為我們排憂解難……

老師您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。老師您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師您的愛是“超凡脫俗”的，是無私的。這種愛給了我們溫暖和力量。促使每一個學(xué)子不斷地實現(xiàn)自己的追求，到達理想的彼岸。

“游子依戀故土,學(xué)人難忘恩師”。老師們?nèi)挠?無私奉獻的敬業(yè)精神給了我們極大的感染與激勵.最后，我們贈送老師一副對聯(lián)，一支粉筆，積淀千秋智慧;三尺講臺，寄托萬世文明。謝謝大家!

初中生感恩教師演講稿5尊敬的各位老師，大家好!

首先，在這個特別的日子里，祝各位老師節(jié)日快樂、身體健康!

今天;很榮幸能站在這里，代表您辛勤耕耘的學(xué)子們說說對您的心里話。

今天是個晴朗的日子，我們花朵的園丁匯集一堂，訴說錚錚歲月里的動人篇章，以見證您們用勤勞結(jié)晶成的淚珠，幻化成花朵們成長的奇跡。

今天是個幸福的日子，您們遍布全國各地的孩子將回想起，那個站在三尺講臺上的瀟灑的身姿，那是他們的老師用智慧寫就著他們的人生，此刻，遙遙千里不守望，何至一個電話就能訴說得了!

今天是個特殊的日子，有唯一一堂課，不是您們站著，而是我們站著向您們敬禮致辭：老師，您幸苦了!

回首歷史，我們的尊師孔先生，首先用心血灌澆出許許多多優(yōu)秀的學(xué)子，并傳授仁義道德，就在那時，師生之情已悄悄的埋藏在了歷史的隧道，久而久之，源遠流長。終于，流到了今天，以致作為學(xué)子的我們擁有特殊的一天，特別地地向老師感恩。

老師，您可曾聽過：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師，您可曾聽過：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

老師，您聽見了嗎?那些曾經(jīng)贊美您的歌謠。而今，千言萬語，我卻只能說那些曾經(jīng)不變的感動，是的，一切都在變化，唯一不變的是您告訴我們：我喜歡改變我自己!

過了今天，我們將不再有昨天的稚嫩，看那水中倒影著的身影，是經(jīng)歷了無數(shù)次洗禮后茁壯的精骨;過了今天，歲月崢嶸的痕跡將留在您們的額頭，那是您們越發(fā)成熟的豐韻美。我們將難以守望您那慈祥的臉龐，您那嚴厲的目光，但灼燒在我們心中的激情永遠不會熄滅，縱使風霜雨露，縱使滄海桑田，都無法擱淺掉，今生今世，此情無法消融!

千言萬語卻永遠敵不過輕輕地一聲：老師好!

第4篇：關(guān)于教師節(jié)的對聯(lián)范文

周雖舊邦 其命維新

“闡舊邦以輔新命，極高明而道中庸。” 2013年1月20日，“人大附中教育家辦學(xué)實踐研討會”在該校舉行，劉彭芝校長在主報告中以馮友蘭先生的這副對聯(lián)開篇，闡述了自己從事教育工作40多年，擔任人大附中校長十幾年，對教育問題的哲學(xué)思考。她說，思想來思想去，最能準確表達我這十幾年切身感受的正是“闡舊邦以輔新命，極高明而道中庸”這兩句話?！瓣U舊邦以輔新命”，說的是，我們這個國家雖然很古老，但是它一直與時俱進，有因有革，不斷創(chuàng)新，至今仍然充滿生命力；“極高明而道中庸”，講的是，做人做事的道理很多，其中最高明的辦法是不走極端，注意分寸，把握好度，穩(wěn)中求進。這兩句話，是中華民族在前進道路上化解各種矛盾、協(xié)調(diào)各種關(guān)系、克服各種困難的最大法寶。這兩句話，既是中國哲學(xué)的命脈，也是中國教育的精華。

劉彭芝說，人大附中能有這十幾年的又好又快發(fā)展，能有今天這樣的局面，從一定程度上講，就是因為對“闡舊邦以輔新命，極高明而道中庸”這兩句有所領(lǐng)悟，并認真實踐。具體可以用六句話24個字來概括，即中國情懷、世界視野、有因有革、返本開新、追求卓越、勇于擔當。

在劉彭芝看來，教育無國界，但教育家有祖國。中國的教育工作者，必須扎根于中國大地，有中國泥土的芬芳；中國的教育工作者，必須心里有中國情懷，身上有中國印記。這是中國教育工作者安身立命的根本?！?/p>

她說：“在經(jīng)濟全球化趨勢越來越明顯，世界幾乎成為地球村的今天，關(guān)起門辦教育，不僅不應(yīng)該，而且也不可能。因此，在當代中國，教育在樹立中國情懷的同時，還要有世界視野。無論是的被動開放，還是最近30多年的主動開放，開放之后如何科學(xué)處理中外關(guān)系，都必須是文化領(lǐng)域的一個核心問題。這個核心問題處理得好不好，影響至關(guān)重大。”

劉彭芝舉例說：“東海有圣人，西海也有圣人；中國有優(yōu)秀文化，外國也有優(yōu)秀文化。在文化觀上，我們必須有一種開放的胸襟。在正確處理中外關(guān)系上，就像大海，百川來了都接納，但百川入海后，味道都變咸了。百川來了都接納，這是有容乃大；味道都變咸了，這是以我為主。因此，正確處理中外關(guān)系，我們要做大海。說到底，還是要堅持以我為主，‘洋為中用’。把中國情懷與世界視野結(jié)合起來，我們就成了大海?！?/p>

“在當代中國辦教育，當然必須積極吸收借鑒發(fā)達國家先進的教育理念和方法，但這種吸收借鑒不是照搬，更不是西化，而是消化吸收以后的自我充實和完善。作為當代中國的教育工作者，我們既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄，我們要學(xué)習人家的好東西，我們自己也要有好東西讓人家學(xué)習。我們的教育大樹，既要扎根中國大地，又要掌握外國各種先進的養(yǎng)護方法，讓這棵大樹長得更好。我們要通過洋為中用，最終形成民族的、科學(xué)的、大眾的，面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化的中國教育，這樣才是真正的教育自覺、教育自信、教育自強?！币虼?，當代中國教育家只有兼具中國情懷、世界視野的教育家才有新作為、大作為，才能在造福中國人民的同時，對世界教育事業(yè)和全人類文明進步做出自己的獨特貢獻。

與科學(xué)處理中外關(guān)系相比，如何科學(xué)處理古今的關(guān)系，是個長久的話題。中國素以“崇文重教”著稱，中國的教育曾經(jīng)長時間處在世界最高水平，孔夫子不僅是中國教育的祖師爺，在全世界教育界也有著至高無上的地位，他的誕生日成為許多國家和地區(qū)的教師節(jié)，他的有教無類、因材施教，直到今天還是教育科學(xué)中的至理名言。金科御立、孔子之后，從朱熹到王陽明，再到、陶行知，中國從來不乏開天辟地、頂天立地的偉大教育家，他們的教育思想和教育業(yè)績永遠是中國教育工作者的驕傲，永遠是中國教育事業(yè)的寶貴財富。劉彭芝認為，作為一名當代中國的教育工作者，把好傳統(tǒng)繼承好，把老祖宗的經(jīng)典運用好，是一種基本的職守和擔當。在此基礎(chǔ)上還要根據(jù)社情、國情、世情的變化有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，這也是一種基本的職守和擔當。能站在巨人肩上前進，是一種大幸運。光講繼承不講創(chuàng)新，我們就不能進步；光講創(chuàng)新不講繼承，我們就是無本之木、無源之水。實現(xiàn)中國教育事業(yè)的永續(xù)發(fā)展，必須是在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，也就是有因有革，返本開新。

正是按照這樣的思想，人大附中這十幾年積極探索，爭取走出一條熔鑄古今中外、綜合創(chuàng)新、別開生面的成功之路。一方面，努力把自己辦成“國內(nèi)領(lǐng)先、世界國際一流”的中學(xué)，辦成展示中國素質(zhì)教育成就的窗口。另一方面，充分發(fā)揮一流中學(xué)的輻射效應(yīng)，通過電子網(wǎng)絡(luò)平臺，讓全國各地中學(xué)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

劉彭芝說，辦好人大附中，是一種引領(lǐng)；幫扶薄弱學(xué)校，是一種擔當。引領(lǐng)和擔當是人大附中工作的“一體兩翼”，是完整而真實的人大附中。也正是在引領(lǐng)和擔當?shù)倪^程中，人大附中認真履行自己的社會責任，努力成就一所中學(xué)的價值最大化下，變“獨善其身”為“兼濟天下”，讓更多的學(xué)校分享到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，借鑒成功的辦學(xué)經(jīng)驗。

截斷眾流 隨波逐浪

云門宗是禪宗五家七宗之一，開山祖師云門文偃禪師有著名的“云門三句”，即“涵蓋乾坤，截斷眾流，隨波逐浪。作為理是普遍的，合天蓋地；從每一事上看，即如截流只是一個斷面，因此，理就是整個，事就是斷面”。

“涵蓋乾坤”，指絕對真理遍布天地之間，涵蓋整個宇宙；“截斷眾流”，指制止學(xué)僧按原有不正確的思路思考問題，要改變思維路線?！半S波逐浪”，指要適應(yīng)參學(xué)者的個性和實際水平教禪。

劉彭芝校長用其中的“截斷眾流，隨波逐浪”來概括她對素質(zhì)教育的認知。所謂“截斷眾流”，就是要在第一時間中止每一個人不好的意念、不好的習慣、不好的方法，而教給他良好的意念、良好的習慣、良好的方法。所謂“隨波逐浪”，就是及時發(fā)現(xiàn)每個人的潛能和特長，尊重他的個性，挖掘他的潛能，發(fā)揮他的特長，給他最適合他的教育。

對教育工作者來說，“截斷眾流”，是有所作為；“隨波逐浪”，在一定意義上是無為而治?！敖財啾娏鳌?，側(cè)重以教師為本；“隨波逐浪”，側(cè)重以學(xué)生為本。合起來，就是教育工作完整意義上的以人為本，就是教學(xué)過程中完整的教學(xué)相長。素質(zhì)教育的真諦和精髓就在這八個字之中。

推而廣之，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，學(xué)校管理工作的推陳出新，教職員工的隊伍建設(shè)，其要義，也可用“截斷眾流，隨波逐浪”八個字來概括。

相比之下，“截斷眾流”容易做到，我們的教育多少年來也是這么做的；“隨波逐浪”則要難得多，我們實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關(guān)鍵就在這“隨波逐浪”上。也正是因為“隨波逐浪”，人大附中涌現(xiàn)出來很多人才，在不經(jīng)意間就會有很多國內(nèi)、國際大獎出現(xiàn)。

劉彭芝認為，衡量一個校長的教育觀是不是科學(xué)、政績觀是不是正確，標準只有一個，那就是他對素質(zhì)教育的認知和實踐水平。素質(zhì)教育是人大附中的主線，貫穿在教學(xué)工作的全過程；素質(zhì)教育是人大附中的精髓，滲透在教學(xué)工作的各方面。人大附中能取得今天這些成績，是全面推進素質(zhì)教育的結(jié)果。

人大附中推進素質(zhì)教育的實踐，可以總結(jié)、提煉為四個方面：第一，一定要做到真實。真心實意、真才實學(xué)、真抓實干。第二，一定要有大情懷。第三，必須抓住能力這個關(guān)鍵。第四，一定要做到堅持。劉彭芝認為，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的能力，方式方法很多，但最重要的鏈條是，讓學(xué)生把知轉(zhuǎn)化為識，把識轉(zhuǎn)化為智，把智轉(zhuǎn)化為能。從某種意義上講，轉(zhuǎn)知為識，轉(zhuǎn)識為智，轉(zhuǎn)智為能，就是素質(zhì)教育。

從2002年開始，人大附中的辦學(xué)就走出了校門，先后與中西部7個省市12個地區(qū)的中學(xué)“手拉手”聯(lián)合辦學(xué)；每年接納這些地區(qū)和北京周邊薄弱校的學(xué)生幾十人至數(shù)百人在人大附中短期“留學(xué)”；采取多種形式培訓(xùn)外地師資；探索了通過托管、承辦、深度共建等形式幫扶周邊薄弱校；向周邊學(xué)校輸送幾十名優(yōu)秀干部和教師；成立基礎(chǔ)教育共建共享聯(lián)盟；建立“卓越校長、卓越教師”培訓(xùn)基地；組建人大附中聯(lián)合學(xué)校總校等十余種“幫扶”模式，為優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)揮輻射作用積累了有益的經(jīng)驗。

愛和尊重為關(guān)鍵詞

從教40多年，劉彭芝最深刻的感悟可以用兩句話概括，即“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻，尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉”。其中，愛和尊重是其核心理念，也是其辦學(xué)的關(guān)鍵詞。

在她看來，每個學(xué)生都是一個鮮活的生命，都有自己的稟賦特長，自由幸福地發(fā)展是他們成長的需要，學(xué)校如果對他們的興趣愛好給予尊重，為他們的個性發(fā)展搭建平臺，孩子們在學(xué)校的學(xué)習、生活就不再是枯燥的、痛苦的，而是充實的、快樂的，在這樣的狀態(tài)下，他們的身上往往能產(chǎn)生讓我們驚異的能量，真的能創(chuàng)造出奇跡。人大附中辦學(xué)取得的成功，其精髓都在這幾句話里。有了愛與尊重，校長就會有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到孩子們、員工們的發(fā)展需求；才會去努力創(chuàng)造適合每個學(xué)生、員工發(fā)展的教育，才能頂住壓力，無私奉獻，勇于創(chuàng)新，執(zhí)著追求。

劉彭芝說，“教師對學(xué)生的愛要深入骨髓。校長創(chuàng)新最重要的使命是什么？是激發(fā)每一個教師員工創(chuàng)造的激情和潛能，并把它轉(zhuǎn)化為實際的教育業(yè)績，也就是要激活每一個細胞?！蹦敲矗绾尾拍茏龅郊ぐl(fā)與激活呢？關(guān)鍵是尊重。尊重是創(chuàng)造的源泉，你只有尊重校園里每一個人的個性特點，尊重他的發(fā)展訴求，才能發(fā)現(xiàn)他的亮點，千方百計地為他搭建平臺，讓他實現(xiàn)夢想，活出精彩；這個學(xué)校才會涌動著不竭的創(chuàng)新活力，就會出現(xiàn)教育奇跡。

與此同時，激發(fā)每一個教師員工創(chuàng)造的激情和潛能，還要形成一種機制，一種文化，一種氛圍，也就是我們?nèi)舜蟾街腥顺壅f的一個詞“氣場”，它會不知不覺地影響著每個人，改變著每個人。在這樣的環(huán)境中，每個人都是學(xué)習者，都是創(chuàng)新的生長點。

如何使獨生子女在中學(xué)階段心理健康地發(fā)展，形成良好品格，學(xué)會溝通與合作，是擺在教育工作者面前的曠世難題。更何況還要面對家庭教育的復(fù)雜問題。因此，劉彭芝校長在全校教職員工中大力倡導(dǎo)愛的教育、尊重的教育，高度重視學(xué)生的心理問題，具體問題具體分析，為每一位教職工提供施展自己才華和抱負的機會和平臺，創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的教育。

課程改革要處理好六種關(guān)系

劉彭芝認為， 新課程改革要處理好六種關(guān)系，即一定要處理好變與不變、自下而上與自上而下、有意義和有意思、現(xiàn)實性與超前性、增加與減少、校內(nèi)和校外的關(guān)系。

課程改革要搞好，首先要進行哲學(xué)層面上的思考，正確處理好變與不變的關(guān)系，做到“變”中有“?！保拍苁拐n程改革進入“化”的境界。進化是一種常態(tài)，課程改革也在不斷進化，正確的態(tài)度是觀化、參化、安化，即觀察課改、參與課改，在課改中安身立命。

課程改革要取得成功，必須上下達成共識，自下而上與自上而下形成良性互動。課程作為教育的主要載體，進行改革必須有國家政策的支持和政策創(chuàng)新，更重要的是要確立教師的主體地位，發(fā)揮教師的首創(chuàng)精神。國家有科學(xué)的規(guī)定動作，各個學(xué)校各個教師都有拿手的自選動作，在規(guī)定動作中完成任務(wù)，在自選動作中出新出彩，最終形成自下而上與自上而下的良性互動。

正確處理好有意義和有意思的關(guān)系，是學(xué)校教學(xué)永恒的主題。長期以來，人們的興奮點和注意力更多地集中在有意義上，相比之下，我們對一節(jié)課是不是有意思、有多大意思，則一直不太重視。我們有強調(diào)文以載道的傳統(tǒng)，對一節(jié)課是不是有意義、有多大意義一直非常重視，但我們的課堂教學(xué)中還應(yīng)該強調(diào)有意思。

教學(xué)的真諦在于寓有意義于有意思之中，讓學(xué)習成為學(xué)生快樂的過程，讓學(xué)習成為學(xué)生主動的行為，讓學(xué)習成為學(xué)生合作研究的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。課程改革的著眼點和著力點，都應(yīng)該放在“既有意義，也有意思”上，這是課程改革得失成敗的關(guān)鍵所在。

課程改革應(yīng)該是一種常態(tài)，對待課程改革最好的態(tài)度就像高手下棋，走一步看兩步，棋下在一角，但心中是整個棋局。教育問題的關(guān)鍵可以歸納為八個字，即“有教無類”、“因材施教”，這是兩個層次，兩個階段，在一定時期、一定范圍內(nèi)，二者可以同時進行。

在不遠的將來，中國教育必然會進入到強調(diào)“因材施教”的階段。因此，課程改革一方面要嚴格執(zhí)行國家的統(tǒng)一標準，另一方面要因地制宜、因校制宜、因班制宜、因人制宜。每所學(xué)校在課改上都應(yīng)該有自己的特色，每個老師在課改上都要有自己的風格。理想的課改，應(yīng)該是春蘭秋菊、各擅勝場、推陳出新、百花齊放的生動活潑的局面。

進行課程改革，有兩種風險，一是知識量信息量只能增加不能減少，培養(yǎng)學(xué)生口徑要寬，知識儲備要豐厚，綜合素質(zhì)要高，掌握終身學(xué)習的方法和本領(lǐng)；另一種風險是要通過課程改革，真正減輕學(xué)生的負擔，讓學(xué)生生活得快樂。

這顯然是一對矛盾，正確處理好增加與減少的關(guān)系，解決好這對矛盾，是對教育工作者的重大挑戰(zhàn)和考驗。唯一的途徑，就是提高教學(xué)質(zhì)量。從某種意義上說，課程改革就是現(xiàn)在的一堂課要產(chǎn)生過去兩堂課甚至幾堂課的效益，讓學(xué)生既學(xué)得多、學(xué)得好，又學(xué)得不累。

如此一來，我們必須做好三件事情：一是學(xué)校要樹立質(zhì)量立校的理念，走內(nèi)涵式發(fā)展之路；二是教師要有“本領(lǐng)恐慌”，要通過加強學(xué)習，不斷提高本領(lǐng)；三是要高度重視并切實加強教學(xué)科研工作，研究總結(jié)出高效率高質(zhì)量的教育教學(xué)方式。

課程改革要提高質(zhì)量，產(chǎn)生事半功倍的效益，還必須要正確處理好校內(nèi)和校外的關(guān)系。我們既要辦好有形的學(xué)校，讓校園成為一方凈土，成為學(xué)生健康成長的樂園；又要辦好無形的學(xué)校，廣泛吸納、充分利用社會上的各種智力資源，為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。有了這種大視野、大氣派、大格局，我們的課程改革就一定能邁上新臺階，開創(chuàng)新局面，取得新成就。