最想對(duì)老師說(shuō)的話精選(九篇)
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第1篇：最想對(duì)老師說(shuō)的話范文
九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，在這如詩(shī)似畫(huà)的季節(jié)，迎來(lái)我們每個(gè)人都感恩的日子——第三十三個(gè)教師節(jié)。
“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花”，對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，從懵懂孩童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師——始終都是最值得我們尊重和感恩的人。他們默默的耕耘，無(wú)私的奉獻(xiàn)，在三尺講臺(tái)之上揮灑青春與汗水，為國(guó)家培養(yǎng)人才與棟梁。
同學(xué)們，贊美之辭無(wú)需多言，感恩的心卻需釋?xiě)?，在這個(gè)連風(fēng)兒也唱著感念師恩的九月里，我們?cè)撊绾蝸?lái)表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)與崇敬呢?“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，讓我們?yōu)槔蠋焸湟环輨e樣的節(jié)日禮物。在我們即將迎來(lái)第三十三個(gè)教師節(jié)之際，學(xué)生成長(zhǎng)研究中心、團(tuán)委、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)管理中心特向?qū)W校全體同學(xué)提出如下倡議：
1、給曾經(jīng)和現(xiàn)在的老師送上一份祝福。可以是一句問(wèn)候、一條短信、一封親筆信、一張賀卡或一首歌。
2、見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候。
3、教師節(jié)當(dāng)天，上課時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)統(tǒng)一改為“老師，節(jié)日快樂(lè)”。
4、不遲到、不早退，遵守課堂紀(jì)律，上好每一節(jié)課，以文明規(guī)范的學(xué)習(xí)狀態(tài)尊重老師的辛勤勞動(dòng),并養(yǎng)成良好的道德、行為習(xí)慣。
5、在上課前給老師倒一杯水，在黑板上寫(xiě)一句祝福的話，在講臺(tái)上放一支鮮花，全班同學(xué)對(duì)老師說(shuō)一句最真心的謝謝。
6、出好一期“感謝師恩”為主題的黑板報(bào)。
7、開(kāi)展一次為老師服務(wù)的義務(wù)勞動(dòng)，為打掃老師辦公室，主動(dòng)幫老師處理力所能及的事。
8、召開(kāi)一次以“感謝師恩，發(fā)憤求知”為主題的班團(tuán)會(huì)活動(dòng)。
同時(shí)，學(xué)校發(fā)起開(kāi)展教師節(jié)“最想對(duì)老師說(shuō)的話”活動(dòng)，活動(dòng)安排具體如下：
1、時(shí)間和參加者：9月3日-9月9日，現(xiàn)高一、高二、高三全體學(xué)生;
2、參加形式和要求：全校以班為單位，組織本班學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)信紙書(shū)寫(xiě)“最想對(duì)老師說(shuō)的話” (300字以內(nèi)為宜)，并注明班級(jí)及姓名，由各班班委會(huì)及班主任擇優(yōu)評(píng)選出3-4份在9月8日下午課間操前報(bào)送高三語(yǔ)文組（高三樓二樓西）蔡志華老師處，學(xué)校將對(duì)報(bào)送話語(yǔ)進(jìn)行評(píng)比，擇優(yōu)在教師節(jié)期間展評(píng)！
同學(xué)們，對(duì)老師的愛(ài)我們不應(yīng)只限于這幾種形式，也不應(yīng)局限于教師節(jié)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，做到熱愛(ài)老師，關(guān)心老師，尊重老師!用我們的點(diǎn)滴行動(dòng),獻(xiàn)上我們對(duì)老師的真誠(chéng)祝福和衷心感謝!讓我們以實(shí)際行動(dòng),撫平老師臉上的皺紋;讓我們的成績(jī),能讓老師沐浴春風(fēng)，永遠(yuǎn)年輕!讓我們敬愛(ài)的老師真切地感受到那份細(xì)水長(zhǎng)流的感激之情!
xxxx二中
學(xué)生成長(zhǎng)研究中心
學(xué) 校 團(tuán) 委
第2篇：最想對(duì)老師說(shuō)的話范文
20xx幼兒園中班教師節(jié)活動(dòng)方案范文一此活動(dòng)適宜放在中班主題活動(dòng)中，作為一個(gè)分題活動(dòng)。在這個(gè)主題中，孩子認(rèn)識(shí)了警察、消防員、醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員等。在進(jìn)行這個(gè)主題活動(dòng)的過(guò)程中，我提問(wèn)孩子：你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?孩子們都說(shuō)出好多的職業(yè)，可是全班只有一個(gè)孩子說(shuō)，長(zhǎng)大了想當(dāng)老師。所以我在此設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)分題，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的老師，增加對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)。
一、分題學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解老師的工作。
嘗試當(dāng)老師的樂(lè)趣。
表達(dá)對(duì)老師的謝意。
培養(yǎng)觀察能力。
認(rèn)讀：“我愛(ài)您”“美麗”。
活動(dòng)一：我的老師
活動(dòng)目的：
學(xué)習(xí)講述人物的方法，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。
認(rèn)讀：“我的老師”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲、輔導(dǎo)一名幼兒先講述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述：“我的老師姓*，她長(zhǎng)得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛(ài)笑……”
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話，增強(qiáng)對(duì)老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結(jié)分享：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。
能用一些詞匯進(jìn)行講述。
活動(dòng)二：老師真美麗
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)觀察能力。
2、能用語(yǔ)言描述老師的外貌特征。
3、學(xué)畫(huà)半身像，并能表現(xiàn)出人物的明顯外貌特征。
4、認(rèn)讀：“美麗”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：了解班內(nèi)的老師的姓名，說(shuō)說(shuō)老師的樣子。老師什么地方長(zhǎng)的漂亮。
2、請(qǐng)出班內(nèi)老師，幼兒觀察：臉形眼睛鼻子嘴巴頭發(fā)
3、談話：你喜歡老師嗎?喜歡哪個(gè)老師?為什么?
4、傾聽(tīng)輕音樂(lè)，用繪畫(huà)反映自己熱愛(ài)老師的情感。
5、說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，畫(huà)的哪個(gè)老師。請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)像不像。
6、討論：老師美麗嗎?哪里美麗?告訴幼兒一個(gè)人的美麗不只是外表。
7、認(rèn)讀：“美麗”。
總結(jié)分享：把作品放在展覽區(qū)，共同欣賞。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1讓孩子認(rèn)識(shí)到老師的美，不只是外表。
2能畫(huà)出自己觀察到的老師。
3能認(rèn)讀：美，并理解詞意。
活動(dòng)三老師我愛(ài)您
活動(dòng)目的：
培養(yǎng)幼兒喜歡老師的情感。
鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。喜愛(ài)做手工。
認(rèn)讀：“我愛(ài)您”
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩紙剪刀美勞材料樹(shù)干一棵
活動(dòng)過(guò)程：
1談話：說(shuō)說(shuō)老師一天的都做什么工作。
2想想老師什么時(shí)候高興，什么時(shí)候生氣。
3猜猜老師最擔(dān)心的事是什么。
4老師愛(ài)你嗎?你愛(ài)老師嗎?你是怎樣愛(ài)老師的?
5認(rèn)讀：“我愛(ài)您”
6利用美勞材料折疊大紅花。
總結(jié)分享：把花朵粘貼在準(zhǔn)備好的樹(shù)干上，告訴幼兒，樹(shù)干是老師，小朋友是花朵，永不分離。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
知道老師的辛苦。
懂得愛(ài)老師。
能認(rèn)讀：“我愛(ài)您”。
活動(dòng)四我是小老師
活動(dòng)目的：
嘗試當(dāng)老師的樂(lè)趣。
鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
鍛煉模仿能力和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：指導(dǎo)一名幼兒怎樣扮演老師。
活動(dòng)過(guò)程：
1欣賞歌曲。
2請(qǐng)出小老師，請(qǐng)小老師自我介紹。
3提問(wèn)小老師都會(huì)干什么?“我會(huì)跳舞，會(huì)唱歌，會(huì)畫(huà)畫(huà)，還會(huì)背許多兒歌，你們想學(xué)嗎?”
4小老師背兒歌：
我們愛(ài)老師
小鳥(niǎo)愛(ài)藍(lán)天，
魚(yú)兒愛(ài)江河;
蚯蚓愛(ài)泥土，
蜜蜂愛(ài)鮮花;
我們愛(ài)老師。
20xx幼兒園中班教師節(jié)活動(dòng)方案范文二活動(dòng)目標(biāo)：
知道有哪些人要過(guò)教師節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地對(duì)大家說(shuō)出心里的話，并嘗試用不同的方法使老師快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、知道教師節(jié)
教師：小朋友，何老師要來(lái)考考大家，看誰(shuí)是聰明寶寶。明天是9月10日，要過(guò)一個(gè)節(jié)了，哪個(gè)小朋友知道是什么節(jié)嗎?
2、想說(shuō)就說(shuō)
教師：小朋友要記住了，每年的9月10日就是教師節(jié)，是所有的老師都要過(guò)的節(jié)。老師在這一天都會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)橛泻芏嗳硕紩?huì)幫我們慶祝。小朋友想幫老師慶祝的嗎?
教師：你們真懂事真乖!何老師對(duì)小朋友有個(gè)小小的要求，想聽(tīng)聽(tīng)小朋友心里想對(duì)何老師、翁老師說(shuō)的心里話，可以嗎?
教師：謝謝小檸檬們，何老師、翁老師都覺(jué)得很開(kāi)心的!
3、做讓老師快樂(lè)的事
教師：小檸檬們剛剛都說(shuō)的很好的，何老師很喜歡，那么你們有沒(méi)有行動(dòng)來(lái)表示呢?有沒(méi)有想為我做些事，讓我快樂(lè)的呢?比如小檸檬來(lái)和何老師抱一抱，我就會(huì)很快樂(lè)。還有很多很多的事，你們可以先想一想，一會(huì)舉手告訴何老師，好嗎?
20xx幼兒園中班教師節(jié)活動(dòng)方案范文三一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用較清楚的語(yǔ)言介紹自己送給老師的禮物。
3、通過(guò)送禮物、說(shuō)祝福等形式、大膽表達(dá)自己對(duì)老師的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種紙、水彩筆、膠水。
2、教學(xué)音帶《我為老師唱首歌》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。
(1)提問(wèn)：歌曲里說(shuō)了什么?今天是什么節(jié)日?
(2)小結(jié)：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會(huì)和快樂(lè)，因?yàn)橛泻芏嗟娜藭?huì)祝福我們。
2、幼兒回憶老師關(guān)愛(ài)自己的事例。
(1)老師平時(shí)都為你們做過(guò)什么?
(2)你想對(duì)老師說(shuō)什么?你還想用什么方法表達(dá)對(duì)老師的祝賀。
3、播放教師平時(shí)工作的課件，幼兒認(rèn)真觀看，了解老師的辛苦。
4、幼兒制作禮物。
(1)請(qǐng)幼兒討論：你想做什么禮物?
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。
(3)請(qǐng)幼兒介紹自己的禮物。
5、幼兒送禮物。
(1)在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂(lè)中，請(qǐng)幼兒為老師送上禮物并向老師說(shuō)一句祝賀的話。
活動(dòng)建議與提示：
1、將幼兒制作的禮物布置成展示角，大家共同欣賞。
第3篇：最想對(duì)老師說(shuō)的話范文
每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，老師就提高了嗓門(mén)喊幾聲，犯錯(cuò)誤的同學(xué)吐吐舌頭，老師也就不再追究。下面是小編為大家整理的作文感恩老師，共同閱讀吧。
感恩老師的優(yōu)秀作文400字1是誰(shuí)，給我們帶來(lái)了知識(shí);是誰(shuí)，給我們帶來(lái)了快樂(lè);是誰(shuí)，把調(diào)皮的我們教育成能體貼、幫助的人，是您——老師。老師您就是辛勤的園丁，我們?cè)谀牟赣侣L(zhǎng)大。您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。這位老師就是我們的班主任——徐老師。
感恩老師，感謝您對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心。你上的課生動(dòng)有趣，同學(xué)們都聽(tīng)得入了神，這也大大激發(fā)了我的膽量，讓我情不自禁在您提出問(wèn)題時(shí)想舉手發(fā)言。我以前膽子非常小，不敢舉手，后來(lái)經(jīng)過(guò)您的幫助及指點(diǎn)，我變得自信起來(lái)，有什么活動(dòng)我也想?yún)⒓?，因?yàn)檫@活動(dòng)是機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)的。在這兒我要對(duì)您說(shuō)一聲：“感謝您——老師?！?/p>
感恩您為了我們的學(xué)習(xí)，煞費(fèi)苦心。您犧牲了自己的休息時(shí)間，專心地為我們講題。夜晚，當(dāng)我們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，您還在燈下批改作業(yè)……聽(tīng)說(shuō)您的孩子在上初中，但您很少時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，您把您的寶貴的時(shí)間都給了您的學(xué)生。在這兒我想對(duì)您說(shuō)一聲：“您辛苦了，老師?！?/p>
感恩老師，感謝您無(wú)私的奉獻(xiàn)。您只懂得付出，但從不回報(bào)。您是燈塔，為們照亮前方的路……
感恩您，老師!在此我再對(duì)您說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!”
感恩老師的優(yōu)秀作文400字2今天，黃老師給我們上了一節(jié)感恩作文課，上完后，就給我們看了兩個(gè)專家演講課，鄒越同志主講《讓世界充滿愛(ài)》;朱天虎主講《心懷感恩成就夢(mèng)想》;看完后，我知道感恩是什么?教師節(jié)將此，我要感謝老師很多，但我最感謝的是我們班的覃老師了，因?yàn)槲覀儼嗌系鸟蠋熓且晃缓苡胸?zé)任心的老師。
有一次，上課鈴聲響了，大家跑進(jìn)教室，老師走來(lái)了，就說(shuō)：“同學(xué)們，拿出語(yǔ)文課本來(lái)，請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文課本的第一頁(yè)，第一頁(yè)的題目是《小朋友們的禮物》，老師在講臺(tái)講話，講著講著，老師看見(jiàn)我在下面玩東西，老師走了下來(lái)，瞪了我一眼，我看見(jiàn)了，我好快就把東西收好，老師叫我站起來(lái)，老師說(shuō);“支婷穎，你剛才在干什么?”。“我……我……”無(wú)法回答老師的問(wèn)題，我就拿出課本認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)課了，課本上的內(nèi)容講小朋友的禮物是一條紅領(lǐng)巾。老師看見(jiàn)我聚精會(huì)神地聽(tīng)課，就鼓勵(lì)我說(shuō);“支婷穎你真棒!”我和老師都露出了笑容。
還有一次，在上課的時(shí)候，老師認(rèn)真地講課，老師看見(jiàn)我認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講，說(shuō);“如果你們大家上課認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講的話，我就給你們糖。”那節(jié)課我專心致志地聽(tīng)講，我不但得了一塊糖，而且學(xué)到了不少的知識(shí)。那天起，老師沒(méi)講一節(jié)課，我都好好聽(tīng)課，期末考試還獲得雙科優(yōu)秀呢。
“覃老師，您辛苦了，謝謝您!”我會(huì)在您的教誨下，學(xué)會(huì)做人，學(xué)到很多知識(shí)的。
感恩老師的優(yōu)秀作文400字3您無(wú)私的給我們知識(shí)，把我們浸泡在知識(shí)的海洋里;默默的培育著我們，使我們從一個(gè)無(wú)知的孩童開(kāi)始慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，您的付出就是我們的收獲，您失去了休閑、娛樂(lè)的時(shí)間，我們卻得到了寶貴的知識(shí)。所以，敬愛(ài)的老師，我最想對(duì)你說(shuō)的依然是那平凡而又陳舊，但卻飽含我真情的幾個(gè)字——
“謝謝你了，我敬愛(ài)的老師。”
經(jīng)過(guò)您們的辛勤培育，我現(xiàn)在已到達(dá)了人生的第二起跑線。在這條起跑線上，在您們的諄諄教悔下，我一定會(huì)跑得更穩(wěn)、更好!要達(dá)到這一目標(biāo)，我知道是和你們的辛勤培育與我自身的努力分不開(kāi)的，所以呀，年輕、漂亮而又惹人敬愛(ài)的龔老師，我想悄悄對(duì)你說(shuō)：“你講課的聲音有點(diǎn)小喲，我們后面的同學(xué)有時(shí)聽(tīng)不清楚。您在有可能的情況下走動(dòng)走動(dòng)吧?！庇行┎缓靡馑紗?老師，不要怪學(xué)生不心疼您喲!其實(shí)我也知道，講課是非常費(fèi)神的，所以我還要對(duì)你說(shuō)：“下課后一定要好好休息，多喝點(diǎn)水，保護(hù)好嗓子、照顧好身體。這樣才能天天陽(yáng)光，學(xué)生我看在眼里也就為辛勤付出的您而高興了?！崩蠋?，我想對(duì)你說(shuō)的話好多好多，但是紙?zhí)烫?，無(wú)法將我對(duì)老師的這份深情與尊重記錄，我想了好多好多華麗的詞語(yǔ)，但還是抵不過(guò)那幾個(gè)平凡樸實(shí)的字——
第4篇：最想對(duì)老師說(shuō)的話范文
教師節(jié)活動(dòng)方案1
隨著第xx個(gè)教師節(jié)的來(lái)臨，我校將組織同學(xué)開(kāi)展“尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)校”為主題的系列活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)青少年思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族尊師的傳統(tǒng)美德，讓尊師愛(ài)師之風(fēng)在我校蔓延。
1、班級(jí)活動(dòng)：
（1）各班在教師室醒目處或講臺(tái)寫(xiě)上本班同學(xué)對(duì)老師的祝福語(yǔ)（確保每位老師9月10日上課時(shí)都能清楚地看到）；
（2）要求所有同學(xué)9月10日見(jiàn)到老師都主動(dòng)問(wèn)候老師“節(jié)日快樂(lè)”；
（3）出一期慶祝第xx個(gè)教師節(jié)的黑板報(bào)；
（4）9月10日上課時(shí)，師生問(wèn)候語(yǔ)改成師：同學(xué)們好！學(xué)生：老師您辛苦了！，班主任對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行排練；
（5）9月7日下午班會(huì)課組織“尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)校”為主題的主題班會(huì)，要求各班主任認(rèn)真?zhèn)浜谜n，組織學(xué)生談?wù)劺蠋煂?duì)自己的關(guān)愛(ài)，如何感謝老師等相關(guān)內(nèi)容，形式不限（詩(shī)歌、演唱、演講均可）。
（6）自選活動(dòng)（可發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，但不規(guī)定每位學(xué)生必須做）
①學(xué)生自制賀卡獻(xiàn)給老師；
②學(xué)生自制小禮物獻(xiàn)給老師；
③主動(dòng)為老師做一件事；
（7）賀卡評(píng)比活動(dòng)
各班組織學(xué)生制作教師節(jié)賀卡，賀卡大小不超過(guò)A4大小，單面，每班精選一到兩個(gè)作品上交政教處參加評(píng)比，政教處選出優(yōu)秀作品展出并班級(jí)加分。作品上交時(shí)間9月8日下午下課前。
2、要求：
（1）、各班主任認(rèn)真組織好班級(jí)活動(dòng)，努力營(yíng)造有班級(jí)特色的慶祝教師節(jié)氣氛；
（2）、各班9月7日還將整個(gè)教師節(jié)活動(dòng)計(jì)劃交政教處；
（3）、此次活動(dòng)各班主任做好活動(dòng)記錄，活動(dòng)后寫(xiě)好活動(dòng)小結(jié)，活動(dòng)記錄和小結(jié)9月12日上午下班之前交政教處；
教師節(jié)活動(dòng)方案2
第xx個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)，我們感謝老師辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨。然而，再多贊美的言語(yǔ)、華麗的詞藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。讓我們一起加入“尋訪過(guò)去的老師”行列中來(lái)吧，找一找曾經(jīng)教過(guò)我們的老師，傾訴對(duì)老師的尊敬熱愛(ài)之情，表達(dá)“綠葉對(duì)根的情意”。
一、活動(dòng)流程：
9月6日：國(guó)旗下講話《難忘師恩》。
9月7日：小海燕電視臺(tái)“尋訪過(guò)去的老師”活動(dòng)倡議。
9月8日—9月10日：各中隊(duì)開(kāi)展慶祝教師節(jié)系列活動(dòng)。
9月13日：上交優(yōu)秀“尋訪過(guò)去的老師”反饋表。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：尋訪過(guò)去的老師。和曾經(jīng)教過(guò)我們的老師一起聊一聊家常，暢談一下自己的收獲，向老師們送去節(jié)日的祝福。
活動(dòng)二：送一包潤(rùn)喉糖給老師。開(kāi)學(xué)一周來(lái)，繁忙的初期工作讓許多老師聲嘶力竭，送上一包綠色清涼潤(rùn)喉糖，定會(huì)給老師帶來(lái)一份初秋的愜意。
活動(dòng)三：每一位隊(duì)員可以自己動(dòng)手做一張賀卡，把對(duì)老師想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，把心目中老師的形象畫(huà)下來(lái)，送給老師。
活動(dòng)四：教師節(jié)當(dāng)天一大早，布置好教室，給老師一個(gè)驚喜，每節(jié)課開(kāi)始的“老師好！”改成“教師節(jié)日快樂(lè)”。
三、注意事項(xiàng)：
活動(dòng)一：邀請(qǐng)每位少先隊(duì)員參加。大隊(duì)部于周四將反饋表發(fā)至各中隊(duì)，請(qǐng)每個(gè)中隊(duì)選擇優(yōu)秀“尋找過(guò)去的老師”反饋表5份于9月13日上交大隊(duì)輔導(dǎo)員楊老師處，大隊(duì)部將擇優(yōu)進(jìn)行展示。一年級(jí)新同學(xué)可以在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下尋訪幼兒園老師，如果沒(méi)有時(shí)間，請(qǐng)電話或短消息問(wèn)候吧！
活動(dòng)二、三、四：1—6年級(jí)少先隊(duì)員可根據(jù)實(shí)際情況選擇進(jìn)行。
教師節(jié)活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目的：
1、發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)向師長(zhǎng)感恩，感恩老師的愛(ài)心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。
2、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力、身體動(dòng)作語(yǔ)言的感染力，提高組織管理能力，執(zhí)行力。
3、體驗(yàn)合作的快樂(lè)，學(xué)會(huì)換位思考。
二、活動(dòng)主題：感謝師恩、感謝有您
三、活動(dòng)時(shí)間：9月10日中午12：10
四、活動(dòng)組織：由班委負(fù)責(zé)，班主任、副班主任協(xié)助。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：教室
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制感恩卡賀卡；
2、學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)歌、歌曲等節(jié)目；
3、教室布置；
4、邀請(qǐng)任課老師參加；
5、照相機(jī)一臺(tái)、節(jié)目主持人男女各一位。
七、活動(dòng)過(guò)程：
（一）上午四節(jié)課由學(xué)派學(xué)生擔(dān)任教師上課，任課教師在教室后面相機(jī)指導(dǎo)。
（二）教師節(jié)主題慶?；顒?dòng)：
1、主持人宣布：向日葵班級(jí)教師節(jié)慶?；顒?dòng)開(kāi)始；
2、詩(shī)朗誦――老師，我們愛(ài)您！
3、歌曲：“感恩的心”
4、主持人選讀學(xué)生感恩卡上所寫(xiě)的幾句最想對(duì)老師說(shuō)的話（現(xiàn)場(chǎng)抽?。?/p>
選派學(xué)生代表向在座的老師敬禮，并給老師一聲祝福。
5、歌曲：每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前
6、舞蹈：徐晨?jī)x或其他同學(xué)，表演完畢后請(qǐng)老師模仿學(xué)生所跳的舞蹈。
7、贈(zèng)送賀卡或禮物學(xué)生給老師贈(zèng)送禮物：送上自己親手制作的感恩卡，向老師表示節(jié)日的祝福；選派學(xué)生向老師贈(zèng)送一支多功能教鞭。在場(chǎng)教師送給每個(gè)同學(xué)一份829日家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)上的照片和錄像光盤(pán)。
第5篇：最想對(duì)老師說(shuō)的話范文
9月30日下午3：00到5：00，七年級(jí)二班教室里其樂(lè)融融。我們班級(jí)召開(kāi)了“我與共和國(guó)一起過(guò)生日”的班級(jí)活動(dòng)。
來(lái)了十多位學(xué)生家長(zhǎng)，有孫峻濤的媽媽、姚佳慧的爸爸媽媽、國(guó)成杰的爸爸媽媽、商瀟文的爸爸媽媽、王寶淳的爸爸、商雪敏的爸爸、于忠民的媽媽、還有周全虎、王娜、孫振文、李婷婷的媽媽……
我發(fā)表了主題講話：
尊敬的爸爸媽媽們，親愛(ài)的老師、同學(xué)們，大家下午好！
祖國(guó)的生日到了，作為祖國(guó)媽媽的孩子，我們感到由衷地高興！
今天，我們七年級(jí)二班的學(xué)生與家長(zhǎng)們齊聚一堂，共同慶祝祖國(guó)媽媽生日的同時(shí)，也慶祝我們自己的生日！讓我們與共和國(guó)一起過(guò)生日！
在十幾年前的一天，一個(gè)小生命呱呱墜地，也就是我們新生命的開(kāi)始！俗話說(shuō)得好：孩生日，娘苦日。在我們慶生日的同時(shí)，最不應(yīng)該忘記的是自己的媽媽。
于是，今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在與共和國(guó)媽媽一起過(guò)生日的同時(shí)，我們也請(qǐng)來(lái)了自己的爸爸媽媽，因?yàn)槲覀円卸靼职?、感恩媽媽。這么多年來(lái)，他們?yōu)槲覀兏冻隽巳康男难c汗水，我們?cè)趺床拍鼙磉_(dá)盡我們此時(shí)的心愿呢？
我們倡議：
每人都是小小主持人！
當(dāng)同學(xué)們走上臺(tái)上來(lái)時(shí)，請(qǐng)拉著爸爸媽媽的手，并做以下幾件事：
一句關(guān)于自己生日的介紹，一句貼心的話，一個(gè)溫暖的擁抱，一張充滿愛(ài)意的賀卡或小禮物，一個(gè)獻(xiàn)給父母的節(jié)目……
活動(dòng)在《祝你生日快樂(lè)》的音樂(lè)中開(kāi)始了。
許多孩子一張口就哭了，那份對(duì)爸爸媽媽的深愛(ài)，那份感動(dòng)，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
其間，孫峻濤的媽媽表演唱了一首《朋友》，讓我流下了眼淚。孫峻濤是一個(gè)進(jìn)步非常大的孩子，可謂懸崖勒馬，她媽媽的感激之情溢于言表。能讓孩子回來(lái)，是我們共同的心愿，還需要我們共同的關(guān)注。姚佳慧的媽媽表演唱了《我和我的祖國(guó)》，全班同學(xué)與她一起載歌載舞，表達(dá)了與祖國(guó)共歡慶的共同心愿。
其間，孫煊被感動(dòng)地跑到走廊上哭泣，因?yàn)樗吹狡渌瑢W(xué)與媽媽爸爸的親密場(chǎng)面，不由想到了自己的爸爸媽媽……
結(jié)束時(shí)，學(xué)生們共同演繹了《感恩的心》，歌聲飛揚(yáng)，久久回蕩在安靜的教學(xué)樓上。
這次活動(dòng)，沒(méi)有什么花哨的裝飾，沒(méi)有多少動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句，但是卻充滿了真誠(chéng)與摯愛(ài)，讓學(xué)生體會(huì)到父母是多么的愛(ài)他們，為他們付出那么多！所以以后要盡可能地做到：自己能做的自己做，能幫父母做的盡量做，做一個(gè)讓父母省心、放心的好孩子。
札記二：尊師重教系列活動(dòng)
“尊師重教”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，九月份，借我校開(kāi)展以弘揚(yáng)和培育民族精神的“尊師重教”系列活動(dòng)的東風(fēng)，我們七年級(jí)二班也開(kāi)展了一系列“尊師重教”的活動(dòng)。
有：“感恩的心”詩(shī)朗誦活動(dòng)，自制賀卡獻(xiàn)老師活動(dòng)，“紅燭頌”手抄報(bào)活動(dòng)，寫(xiě)給老師的悄悄話，我給老師捶捶背活動(dòng)。
a、“感恩的心”的詩(shī)朗誦活動(dòng)
以小組為單位，準(zhǔn)備一首獻(xiàn)給老師的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，并進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組準(zhǔn)備得充分，朗誦得有韻味。朗誦會(huì)上，孩子們表現(xiàn)得很精彩。通過(guò)這次活動(dòng)，不但引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)到老師培育他們的辛苦，培養(yǎng)了學(xué)生們的感恩之心，還鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力和組織能力。
b、自制賀卡獻(xiàn)老師活動(dòng)
每到教師節(jié)，學(xué)生們總是花錢買很多小禮物，浪費(fèi)錢。于是，我們?cè)诎嗬锇l(fā)出倡議，引導(dǎo)孩子們自制賀卡獻(xiàn)老師。這樣，即表達(dá)了學(xué)生們對(duì)老師的敬愛(ài)之情，還鍛煉了孩子們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。有的孩子自畫(huà)小賀卡，有的孩子疊了一只只的千紙鶴，還有的疊了很多小星星……看到孩子們的這些富有創(chuàng)意的小禮物，我感到一股暖流從心頭涌過(guò)，那是一種為人師的幸福感。
c、“紅燭頌”手抄報(bào)
小組為單位組織開(kāi)展“紅燭頌”手抄報(bào)比賽，可以聯(lián)系詩(shī)朗誦比賽，相應(yīng)選擇內(nèi)容。對(duì)于八個(gè)小組合作制作精美的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)三名。
d、寫(xiě)給老師的悄悄話
每個(gè)同學(xué)都參與這個(gè)活動(dòng)，把自己最想對(duì)老師說(shuō)的話，借教師節(jié)這個(gè)時(shí)刻表達(dá)出來(lái)。既可以表達(dá)對(duì)老師的感恩之情，也可以借此機(jī)會(huì)說(shuō)出自己與老師之間的誤會(huì)與過(guò)節(jié)，提出與老師合作學(xué)習(xí)的希望。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我更了解了孩子們?cè)谙胧裁?，孩子們也?duì)老師敞開(kāi)了心扉，增進(jìn)了彼此的感情。
第6篇：最想對(duì)老師說(shuō)的話范文
網(wǎng)友任團(tuán)偉：在第29個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我衷心向全國(guó)教師說(shuō)聲節(jié)日快樂(lè)。在此，我非常感謝曾經(jīng)支持過(guò)我、鼓勵(lì)過(guò)我、幫助過(guò)我的老師們，沒(méi)有您的教誨，就沒(méi)有學(xué)生的今天，您永遠(yuǎn)是萬(wàn)千學(xué)子前進(jìn)的引路人。每當(dāng)想起小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些可親可敬的老師們成為了我最多的回憶，我非常想念您，學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)記住您對(duì)我的忠告和箴言，謝謝，我最敬愛(ài)的老師們，祝福您一生幸福！
一棵母樹(shù)也許記不得自己結(jié)了多少顆桃子，但每顆桃子都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的母樹(shù)！
講臺(tái)上，書(shū)桌旁，春夏秋冬，淳淳教誨，灑下嘔心瀝血的種子，期望明天的你如參天大樹(shù)般快樂(lè)成長(zhǎng)。操場(chǎng)上，器材旁，寒來(lái)暑往，言傳身教，灑下?lián)]之不去的汗水，期待明天的你為祖國(guó)建設(shè)做優(yōu)秀棟梁。愿全天下的教育工作者節(jié)日快樂(lè)。
在您關(guān)注的目光之下，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣！您是我永遠(yuǎn)的老師！衷心祝您健康幸福！在教師節(jié)到來(lái)之際，祝我親愛(ài)的老師，身體健康！永遠(yuǎn)快樂(lè)！
離開(kāi)母校后，多希望再聽(tīng)到您溫柔的嘮叨，嚴(yán)厲的囑托，好讓我少走彎路，在這特殊的日子想對(duì)您說(shuō)一句您辛苦了，節(jié)日快樂(lè)！
實(shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)"，共圓"中國(guó)夢(mèng)"，教師肩上的擔(dān)子很重很重，讓孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，是教師的責(zé)任，更是教師的追求。有一種精神叫堅(jiān)持，有一種感動(dòng)叫平凡，有一種思考叫責(zé)任，有一種成長(zhǎng)叫反思，有一種偉大叫無(wú)私。教師因?yàn)檫x擇堅(jiān)持而在教書(shū)育人中成功，教師因?yàn)閳?jiān)守平凡而讓人感動(dòng)，教師因?yàn)樨?zé)任而不分你我，教師因?yàn)樵诜此贾胁粩喑砷L(zhǎng)，教師的無(wú)私在于不求回報(bào)，教師的追求在不斷追夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。
感謝每一位教過(guò)我的老師，雖然有很多時(shí)候我都不善于表達(dá)我對(duì)你們的熱愛(ài)，但你們的耐心教導(dǎo)，悉心呵護(hù)，嚴(yán)格要求，殷切期盼我都真真切切地感受到了，希望能在教師節(jié)來(lái)臨之際送出我對(duì)你們的祝福，愿你們都能事業(yè)有成，家庭幸福。
網(wǎng)友張清兵：教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我作為剛考上到農(nóng)村小學(xué)任教的特崗教師，我十分榮幸，快到教師節(jié)啦，從小就夢(mèng)想著自己能當(dāng)上教師到偏遠(yuǎn)、貧困、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地方揮灑自己的青春，為農(nóng)村的孩子增加精神食糧和傳授基本知識(shí)，為他們樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)自信心，使他們懂得立德做人的道理，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，長(zhǎng)大以后報(bào)效黨和祖國(guó)對(duì)自己的關(guān)懷，報(bào)效自己的家鄉(xiāng)和人民！
曾經(jīng)我們還很年少、輕狂，那時(shí)候我們不懂您的無(wú)私付出，我們只是肆無(wú)忌憚的在瘋狂，做著每一件我們想做的事情，卻不懂你的良苦用心。三年一路走來(lái)，我們逐漸在成長(zhǎng)，您是我們的良師益友。當(dāng)我們拿到大學(xué)的通知書(shū)的時(shí)刻，那是我們對(duì)您最好的回報(bào)！老師，教師節(jié)快樂(lè)！
老師，我最愛(ài)的老師們，我多想重復(fù)著你們的故事，那樣我才能明白你的昨天，你的無(wú)數(shù)酷暑寒冬??！可是學(xué)生我此時(shí)無(wú)能為力，但是我堅(jiān)信我一定會(huì)走上教師崗位的，把你們對(duì)我的愛(ài)繼續(xù)灑下修水那山區(qū)的孩子。雖然現(xiàn)在我不是你們的驕傲，可是我也沒(méi)讓你們失望，我把中國(guó)的文化傳播到世界各地去了，讓老外他們也學(xué)習(xí)了我們中國(guó)的教育，了解中國(guó)文化博大精深，深刻體會(huì)你們用愛(ài)傳遞的教育。老師，你還好嗎？我在遠(yuǎn)方很想念你們，每年的今天，是我傳遞心聲的時(shí)候，無(wú)論你們有沒(méi)有收到我的祝福，我都希望你們?cè)谶@一天是快樂(lè)的，幸福的！老師！三尺講臺(tái)，是你們無(wú)悔的選擇，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)--蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠，春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿華夏。這就是對(duì)你們最真實(shí)的寫(xiě)照，你們?nèi)紵俗约海樟亮宋覀?，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您--我最愛(ài)的老師！最后衷心祝全天下所有老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意，青春永駐！
尊敬的老師：教師節(jié)來(lái)臨之際，祝您教師節(jié)快樂(lè)！在我成長(zhǎng)的路上，您為我付出了辛勤的汗水，時(shí)光催老了您，卻給我?guī)?lái)了知識(shí)和對(duì)未來(lái)的希望。如今我也踏上了教師的崗位，深刻體會(huì)到了作為老師承擔(dān)著重大的責(zé)任和使命。在此，我對(duì)老師們說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！
用一生的時(shí)間拍攝一部電影《愛(ài)在校園》，你是導(dǎo)演，是主角，又是配角，與你搭檔演出的有愛(ài)心、奉獻(xiàn)、淡泊和快樂(lè)。愿你開(kāi)心演出，快樂(lè)生活！
網(wǎng)友孟文哲：教師節(jié)到來(lái)之際，我最想說(shuō)說(shuō)我的職業(yè)夢(mèng)想。我的職業(yè)夢(mèng)想其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是希望在我的帶領(lǐng)下，我的學(xué)生們能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活，在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步；希望自己能夠通過(guò)努力成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)滿意的人民教師。（山東省淄博市周村區(qū)市南路小學(xué)孟文哲）
網(wǎng)友周國(guó)林：教師最有意義的時(shí)候是一群弟子圍著他談心，老師最重要的是教會(huì)學(xué)生如何立身處世！我愿做一個(gè)最美的鄉(xiāng)村教師?。?！
師者父母心，感謝所有給予我知識(shí)傳授、道德引導(dǎo)、心靈關(guān)愛(ài)的老師們，你們是我心中的的太陽(yáng)，因?yàn)槟銈兊亩鳚膳c護(hù)佑，使我能夠感受人類的知識(shí)美、思想美、智慧美。祝福你們的每一天健康、平安、幸福。
網(wǎng)友石德勇：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，謝謝您，老師！
從小學(xué)到大學(xué)，教過(guò)我的老師有很多，無(wú)論是小學(xué)老師還是大學(xué)老師，都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育著我們這些學(xué)生。我印象最深刻的就是讀高中高三的時(shí)候，那時(shí)候要考大學(xué)，班主任老師和其他的代課老師就幾乎一有時(shí)間就在教室里和同學(xué)談心交流，來(lái)使得我們學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)減輕，以便在高考中考出好的成績(jī)。盡管現(xiàn)在有那么多的人說(shuō)讀大學(xué)沒(méi)用，但現(xiàn)在農(nóng)村父母還是以子女上大學(xué)為榮耀，我是一個(gè)農(nóng)村孩子所以我知道。教師節(jié)又到了，衷心祝愿各位老師過(guò)個(gè)愉快順心的節(jié)日！
網(wǎng)友王文：敬愛(ài)的甕安二中何明榮老師：不知是否忘記，我是您2011屆高三7班的畢業(yè)生王文，現(xiàn)在貴州大學(xué)就讀本科大三年級(jí)。猶然記得每次考完數(shù)學(xué)時(shí)，你對(duì)我的鼓勵(lì)和認(rèn)可都讓我溫暖至今，您讓我感受到作為"數(shù)學(xué)差生"的尊嚴(yán)，讓我感受到了數(shù)學(xué)世界的魅力和樂(lè)趣，讓我有勇氣選擇理科、挑戰(zhàn)自己，我真心的感激！時(shí)間過(guò)去之快，容不得我細(xì)細(xì)體味您的用心良苦和諄諄教誨。當(dāng)我們這些孩子遠(yuǎn)離您時(shí)，我無(wú)法體會(huì)您心中的喜和悲，這每三年就有一次的傷，您是如何承受？！衷心祝愿老師們身體健康，萬(wàn)事如意，桃李滿天下！教師節(jié)愉快！此致敬禮您的學(xué)生
又見(jiàn)教師節(jié)，數(shù)一數(shù)這是我作為學(xué)生經(jīng)歷的第十八個(gè)教師節(jié)了。每一年的教師節(jié)，花依舊是熟悉的康乃馨，但心卻隨著歲月的沉淀有著不一樣的感恩情懷。思緒追溯的很久遠(yuǎn)，話語(yǔ)累積的太過(guò)溢滿?？山裉欤疫€是選擇一句"教師節(jié)快樂(lè)"來(lái)滿載我深深的祝福。
網(wǎng)友周祝君：熱愛(ài)孩子，才能教育好孩子。對(duì)待孩子要公正、民主，不歧視后進(jìn)生。越是有問(wèn)題的學(xué)生，教師越要下功夫教育他們，使他們健康成長(zhǎng)。教育不是索取，更多的是奉獻(xiàn)。沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，你就不要做老師。
網(wǎng)友和東宏：2012年的高考已經(jīng)過(guò)去了一年多了，當(dāng)坐在大學(xué)的校園里回望那一年時(shí)，曾經(jīng)的一幕幕如同夢(mèng)一般出現(xiàn)在眼前，普老師，因?yàn)橛心?，才有了我?60的輝煌，因?yàn)橛心?，我們才走到今天，在教師?jié)來(lái)臨之際，祝我們的普老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康。
致學(xué)生--愿為草原，你為駿馬；愿為燈塔，你為舵手；愿為鋪路石，你為列車；愿為藍(lán)天，你為雛兒；我愿為你點(diǎn)亮心中的明燈，為你描繪希望，為你引航。當(dāng)你奔出那片草原，當(dāng)你游離那片大海，當(dāng)你翻過(guò)那座山頭，當(dāng)你沖上云霄……我為你驕傲！
網(wǎng)友教師相軍：心聲--寫(xiě)在教師節(jié)來(lái)臨之際。如果把教育看作一片海，我們每個(gè)人都是這片海的一朵浪花，即使微小，我們也要努力去拍擊海岸，因?yàn)橹挥凶约旱穆曇舨攀钦鎸?shí)的；如果把教育當(dāng)作一叢綠茵，我們每個(gè)人都是這綠茵的一棵小草，即便渺小，我們也要奮力伸展腰肢，因?yàn)橹挥凶约旱淖藨B(tài)才是動(dòng)人的；如果把教育比作一片蒼穹，我們每個(gè)人都是這片蒼穹的一縷淡云，即便孱弱，我們也要盡情舞蹈，因?yàn)橹挥凶约旱男穆暡攀歉腥说?。做不了大海，做滴浪花也行；做不了草原，做棵小草也行；做不了蒼穹，做縷淡云也行，在這教育的天地里，只要有自己的身影就行。
網(wǎng)友韓飛：感受師恩，難忘昔日，微風(fēng)細(xì)語(yǔ)，成長(zhǎng)之路，有你相伴，教師節(jié)上，無(wú)限祝愿；老師，我想對(duì)你說(shuō)：你辛苦了，祝你身體健康工作順利萬(wàn)事如意。
網(wǎng)友吳連述：祝教師們節(jié)日快樂(lè)。教師很辛苦，教師很高尚。我們?cè)趶氖轮褡逦磥?lái)的事業(yè)。
網(wǎng)友鄧思均：那些年，你無(wú)微不至的關(guān)心我！不管是家庭還是經(jīng)濟(jì)，是你猶如父母般教導(dǎo)、督促我度過(guò)了職高三年。然而我的回報(bào)卻是榜上無(wú)名，畢業(yè)這三四年里，跟你聯(lián)系的次數(shù)屈指可數(shù)，不是不想你，而是我無(wú)法在你面前釋?xiě)眩瑢?duì)不起，林老師！那些年，你辛苦了！
網(wǎng)友李廣甫：老師，沒(méi)有您的教導(dǎo)就沒(méi)有我的今天；老師，你是我一生的老師，老師，我愛(ài)您。
網(wǎng)友蘇強(qiáng)：在屬于我們自己的節(jié)日里，我們應(yīng)該接受、享受來(lái)自學(xué)生、來(lái)自家長(zhǎng)、來(lái)自社會(huì)的祝福。在果蔬飄香的金秋時(shí)節(jié)里，我們應(yīng)該把最燦爛的笑容、最澄澈的胸懷給予我們的學(xué)生。每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，全國(guó)有許多年輕的教師會(huì)走上三尺講臺(tái)，不管你是在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)或者是大學(xué)的課堂，神圣的職責(zé)需要我們用一生來(lái)履行。同時(shí)，也會(huì)有許多老教師會(huì)離開(kāi)一生耕耘過(guò)的課堂，對(duì)于他們的離開(kāi)，我們獻(xiàn)上最美的花朵也表達(dá)不盡對(duì)他們的感激祝福之情。每年的九月十號(hào)，我們都要用心銘記，用實(shí)際行動(dòng)鑄就師魂！
網(wǎng)友黃志強(qiáng)：我愛(ài)你--教師這一職業(yè)，我愛(ài)你--老師這一稱呼；我愛(ài)你-學(xué)生這一群體，我愛(ài)你--學(xué)校這一家庭；我愛(ài)你--教學(xué)這一快樂(lè)，我愛(ài)你--中國(guó)這一大家。教師節(jié)快樂(lè)！
網(wǎng)友鄭子萱：我是一名初中生剛進(jìn)初中時(shí)就有老師（班主任）給予我無(wú)微不至的照顧我想對(duì)老師說(shuō)："老師這一年來(lái)讓您費(fèi)心了我想念與您相處的日子希望有緣再見(jiàn)面"
網(wǎng)友郭冰：四季變換、歲月更迭，學(xué)生們換了一批又一批，不換的是老師們殷勤的教導(dǎo)和忙碌的身影，老師您辛苦了。
網(wǎng)友小向：祝福老師，是你的深度和厚度決定了我遠(yuǎn)行的長(zhǎng)度和博度，衷心感謝老師！
網(wǎng)友liudian：老師，您辛苦了。感謝您作為我們?nèi)松闹敢撸敢覀冏呦蛭磥?lái)。為了您的夢(mèng)想，為了我的夢(mèng)想，我將走在您走過(guò)的道路上，繼續(xù)前行！
網(wǎng)友趙梓彤：今年畢業(yè)了，最初的時(shí)候覺(jué)得還好，到最后越來(lái)越懷念您，懷念同學(xué)。教師節(jié)就要來(lái)了，祝您事業(yè)順利，平安幸福。
網(wǎng)友jooily：在此衷心的希望，所有的在校大學(xué)生都能積極上進(jìn)，在有限的大學(xué)時(shí)光，充實(shí)自己，武裝自己，多方位開(kāi)拓自己的就業(yè)理念和職場(chǎng)視野，最終高薪就業(yè)。
第7篇：最想對(duì)老師說(shuō)的話范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 《最后的姿勢(shì)》
一、一上《最后的姿勢(shì)》，反思教學(xué)中的得失
（一）導(dǎo)入新課。在學(xué)生齊讀課題《最后的姿勢(shì)》后提問(wèn)：
1.“最后的姿勢(shì)指什么？”
生：張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)。
師：他指誰(shuí)？是一位什么樣的老師？
生：他是一位有責(zé)任心和愛(ài)心的好教師，他的名字叫（？搖？搖）。
（師相機(jī)板書(shū)：愛(ài)與責(zé)任）
2.指導(dǎo)朗讀并相機(jī)滲透習(xí)作方法――細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
師：13日22點(diǎn)十二分，當(dāng)人們搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都震撼了。到底有哪些人呢？請(qǐng)同學(xué)們讀8―10節(jié)。
師：讀這些句子應(yīng)抓住哪些詞？假如你就是救援人員、獲救學(xué)生、老師你會(huì)怎么說(shuō)？相機(jī)滲透習(xí)作方法――側(cè)面描寫(xiě)。
師：譚老師平時(shí)在孩子眼中是啥樣的？并相機(jī)介紹譚老師。
師：表演（師生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景）。
師：齊讀最后一節(jié)理解：“英雄不死，精神千秋！”
師：最后再次讀題、換題。
（自問(wèn)：從整節(jié)課看來(lái)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，課堂較活躍。教學(xué)很有層次性，注重讀悟結(jié)合，能夠充分利用文本的空白啟發(fā)學(xué)生遐想、利用文本讓學(xué)生親自表演即再現(xiàn)當(dāng)時(shí)地震時(shí)譚老師救學(xué)生的情景及資料的補(bǔ)充介紹，這樣學(xué)生對(duì)譚老師理解就更深入、更透徹了。但是教學(xué)中忽略一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是課后兩個(gè)思考題，即沒(méi)有有機(jī)地滲透在教學(xué)中，沒(méi)有很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，以致學(xué)生對(duì)“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)?！辈荒芎芎玫乩斫?。另外，開(kāi)始的板書(shū)也沒(méi)有發(fā)揮作用。這不能不說(shuō)是一次教學(xué)上的遺憾。）
二、二上《最后的姿勢(shì)》，完善教學(xué)設(shè)計(jì)
師：瀏覽課文，找描寫(xiě)最后姿勢(shì)的句子。
1.要求：課文中幾次寫(xiě)到了譚老師最后的姿勢(shì)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用筆把相P句子劃出來(lái)。
2.交流。
師：第一次（最后的姿勢(shì)）：
1.出示：譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，這句話中抓住了譚老師的哪幾個(gè)動(dòng)作，從他的這些動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？（你讀出了一個(gè)怎樣的譚老師？）
2.過(guò)渡：那譚老師是在怎樣的情況下，做出這樣的選擇的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文4-7自然段，邊讀邊劃出關(guān)鍵詞句，品讀品讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，譚老師是在怎樣的情況下做出這樣選擇的呢？你是從哪兒感受到的？
4.出示：忽然，課桌搖晃起來(lái)！整棟樓房都搖晃起來(lái)！地震！
指導(dǎo)朗讀：情況十分危急該怎么讀？要地震了，看，這兒有三個(gè)感嘆號(hào)，讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
在這么危急的情況下，譚老師是怎么說(shuō)的呢？
出示：他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，他大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。
從這兒你讀出了一個(gè)怎樣的譚老師？
要地震了，譚老師的話應(yīng)該讀出怎樣的感覺(jué)？很鎮(zhèn)定的感覺(jué)，怎么表達(dá)呢？
5.范讀：地洞山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來(lái)，樓房塌陷了……
一切到這兒似乎已經(jīng)結(jié)束了，但事實(shí)上并沒(méi)有結(jié)束，看，這兒有個(gè)省略號(hào)，請(qǐng)你想一想，這兒省略了什么？
師：學(xué)習(xí)第二次（最后的姿勢(shì)）：
1.出示：“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！”
譚老師這最后的姿勢(shì)給人怎樣的感受？這句話中哪些詞語(yǔ)讓你感受到震撼？請(qǐng)你自己讀讀，抓住關(guān)鍵詞句品讀體會(huì)。
2.“死死地”。想象：磚塊掉下來(lái)了，砸得譚老師鮮血直流，但譚老師仍然：張開(kāi)雙臂，死死地護(hù)住學(xué)生;樓板壓下來(lái)了，譚老師后腦被砸得深凹下去，但是譚老師仍然：張開(kāi)雙臂，死死地護(hù)住學(xué)生;鮮血噴涌，疼痛難忍，但譚老師：張開(kāi)雙臂，死死地護(hù)住學(xué)生。
你從中讀出了一個(gè)怎樣的譚老師？請(qǐng)你把感情融入朗讀之中。
救援人員看到這一幕已是眼含熱淚，他被深深地震撼了，誰(shuí)再來(lái)讀好這句話。
3.被深深震撼的還有誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文9、10自然段，抓住關(guān)鍵詞句品讀體會(huì)。
出示：“地震時(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊摹！鲍@救的學(xué)生這樣回憶。
你是從哪些詞語(yǔ)上感受到震撼的？“飛身”、“撲”，這兩個(gè)詞語(yǔ)讓你讀出了一個(gè)怎樣的譚老師？（奮不顧身……）
譚老師面對(duì)危險(xiǎn)，將生死置之度外，他飛身一撲，用他的雙臂為學(xué)生牢牢地守住了生命之門(mén)，怎能不讓人震撼呢？（讀好句子。）
4.出示：一位老師說(shuō)：“如果要快速逃離現(xiàn)場(chǎng)，論條件，老師離門(mén)口最近，最有可能離開(kāi)。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生。”
你覺(jué)得老師說(shuō)的話有沒(méi)有道理？如果他不顧那四位離開(kāi)教室，他……如果他要留在教室里，保護(hù)四位學(xué)生，他……這就叫生死攸關(guān)。（讀詞）是呀，他明知道留下來(lái)是死，但他還是果敢地留下來(lái)了，飛身?yè)淙?，怎能不讓人震撼呢？（讀好句子）
5.譚老師為什么會(huì)在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻挺身而出、舍生取義，用自己的血肉之軀為學(xué)生牢牢守護(hù)生命之門(mén)呢？
導(dǎo)出第三自然段，出示：“人生的價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……”
這就是譚老師的人生格言，你從中讀出了一個(gè)怎樣的譚老師？是呀，譚老師是這么說(shuō)的，也是這么做的，
所以面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，他讀“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)”。
6.同學(xué)們說(shuō)得都很好，作者通過(guò)對(duì)救援人員、獲救學(xué)生、老師的話得描述，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)的方法，讓我們更深刻地了解到譚老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅是掛在嘴上的，更多的是表現(xiàn)在行動(dòng)里的。
7.小結(jié)寫(xiě)作方法：側(cè)面描寫(xiě)（起到烘托作用）。
師：學(xué)習(xí)第三次（最后的姿勢(shì)）
1.引讀十一自然段，出示：張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！
2.課文學(xué)到這兒，你心中是否和老師一樣，涌起了千言萬(wàn)語(yǔ)，請(qǐng)你用：譚老師，我想對(duì)你說(shuō)……寫(xiě)寫(xiě)你此刻的感受。
3.交流、小結(jié)：譚老師這最后的姿勢(shì)，不僅震撼了獲救的四個(gè)學(xué)生，震撼了在場(chǎng)所有的人，更深深地震撼了所有的中國(guó)人，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話。
出示：譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋?！?/p>
這最后的姿勢(shì)不僅僅只是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更重要的它表達(dá)的是一種精神，一種為人師應(yīng)有的精神，那就是愛(ài)與責(zé)任（板書(shū)）。
這最后的姿勢(shì)將永遠(yuǎn)鐫刻在四位學(xué)生的心中，讀（最后的姿勢(shì)：“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)。”）。這最后的姿勢(shì)像一座豐碑，永遠(yuǎn)地矗立在汶川大地震中，讀（“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)?！保?。這最后的姿勢(shì)將永遠(yuǎn)矗立在所有中國(guó)人的心中，讀（“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)?！保?。
4.難怪人們會(huì)贊頌他：“英雄不死，精神千秋?！?/p>
5.此r，你最想說(shuō)些什么？讓我們一起滿懷敬意、滿懷感動(dòng)，再一次讀課題：最后的姿勢(shì)。
師：交流搜集感人的事跡。
（自問(wèn)：這堂課成功之處在哪里？我認(rèn)為在于抓住課后思考問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生研讀文本，通過(guò)一次次感悟文本的語(yǔ)言了解到譚老師是一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、大公無(wú)私的人、在萬(wàn)分危急面前把生的希望留給學(xué)生，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。正是有了這樣的品質(zhì)，所以才能在地震來(lái)臨的瞬間做出這樣的姿勢(shì)――反復(fù)誦讀：張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)。如此學(xué)生就能在不知不覺(jué)中理解這句話的含義了，進(jìn)而水到渠成地理解師德的靈魂――愛(ài)與責(zé)任。學(xué)完課文后再讓學(xué)生交流課前搜集到的感人事跡，再一次讓學(xué)生心靈得到震撼。）
案例反思：
從以上案例不難看出，要想上好一堂課，一定要把握好以下幾點(diǎn)：
1.要多問(wèn)。德國(guó)著名教育家雅斯貝爾斯提出，教育是靈魂的頭腦，是頓悟的藝術(shù)。所以“問(wèn)課”應(yīng)成為我們每天必需的功課。這種問(wèn)包括問(wèn)成功之處、問(wèn)失敗之處、問(wèn)可問(wèn)之人等。
2.課堂要追求簡(jiǎn)約。課堂上要做到講得少、引得巧。從本課教學(xué)中不難看出我就是抓住課后的兩個(gè)思考題，引領(lǐng)學(xué)生研讀文本，抓住重點(diǎn)詞句感悟人物的特點(diǎn)。多次反復(fù)朗讀“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)。讓學(xué)生的心靈得到一次又一次的震撼”。
3.教師上課要有激情。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯處煕](méi)有激情就無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生激情。可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生有了激情的參與，才有認(rèn)知的渴望，才有表達(dá)欲望，才有智慧的靈動(dòng)，才會(huì)引發(fā)學(xué)生深深的感悟、獨(dú)特的體驗(yàn)。從上面案例不難看出這是一個(gè)充滿激情的課堂，課堂教學(xué)效果極佳。
美國(guó)著名教育家西爾波曼說(shuō)：“反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)，提高教學(xué)的自我監(jiān)控能力，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值?！狈此迹尳處熢谒伎?、分析、判斷、矯正的過(guò)程中不斷地超越自我、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使教學(xué)藝術(shù)日臻成熟。教師的教學(xué)生涯會(huì)因此而絢麗多姿。
參考文獻(xiàn)：
[1]秦慶麗.實(shí)現(xiàn)高效的閱讀課堂要處理好四個(gè)關(guān)系[J].廣西教育，2014（37）.
第8篇：最想對(duì)老師說(shuō)的話范文
兒子所在的小學(xué)通常是組織學(xué)生們一起為過(guò)生日的同學(xué)唱歌祝福，過(guò)生日的孩子可以把蛋糕帶到學(xué)校，和同學(xué)們一起分享。兒子的生日在二月初，過(guò)生日的時(shí)候總是在寒假期間，他常常為不能在學(xué)校和同學(xué)一起過(guò)他的生日而遺憾。我安慰他說(shuō)：“雖然不能把蛋糕帶去學(xué)校，但是爸爸媽媽一樣會(huì)給你買大蛋糕，為你唱歌啊！”兒子懂事地點(diǎn)頭，又馬上搖頭說(shuō)：“那不一樣??！”
哪里不一樣呢？
據(jù)某雜志近期報(bào)道，心理學(xué)家們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后得出了很有意思的一個(gè)結(jié)論：過(guò)生日時(shí)，同樣的蛋糕，在親人和朋友的祝福聲中吃的感覺(jué)比一個(gè)人獨(dú)自吃的感覺(jué)更香甜。這說(shuō)明儀式會(huì)有改變?nèi)藗兏杏X(jué)的效果。無(wú)論實(shí)驗(yàn)科學(xué)與否，相信很多人都深有同感。我相信儀式的重要——好的儀式會(huì)增強(qiáng)事件本身的莊嚴(yán)感、神圣感、隆重感，或是更令人快樂(lè)、親切、感動(dòng)、深思、敬畏。
作為老師，我會(huì)陪學(xué)生參加很多他們?nèi)松兄匾膬x式，開(kāi)學(xué)儀式、升旗儀式、結(jié)業(yè)儀式、入團(tuán)儀式、成人儀式等等，可惜對(duì)于正處于青春期的中學(xué)生，因?yàn)槟挲g和閱歷的限制，他們有時(shí)還無(wú)法意識(shí)到儀式的重要性，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。他們參加這些儀式時(shí)表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，覺(jué)得這些形式的東西真是沒(méi)有存在的必要，使得這些儀式的教育價(jià)值大打折扣。我知道不能通過(guò)說(shuō)教來(lái)讓他們知道儀式是必需的、重要的，事實(shí)上說(shuō)教也無(wú)法令他們信服。我力爭(zhēng)通過(guò)活動(dòng)讓我的每一屆學(xué)生親身感受到這一點(diǎn)，能真正融入其中，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
在他們過(guò)生日時(shí)，我總會(huì)給他們點(diǎn)兒小驚喜。例如，本小組同學(xué)送上真情祝福，全班同學(xué)齊唱生日歌，送上一張手工制作、全班簽名的小賀卡……這樣的儀式簡(jiǎn)單極了，只要有心，不需要任何提前準(zhǔn)備，卻總能讓被眾人圍在中央的那個(gè)“小壽星”感動(dòng)之極。無(wú)須多言，這就是形式的魅力。
三八節(jié)到了，我問(wèn)：“你有多久沒(méi)有親口對(duì)媽媽說(shuō)‘我愛(ài)你’了？”學(xué)生們表示有許久沒(méi)有親口對(duì)父母說(shuō)出他們的愛(ài)了，甚至都想不起上一次說(shuō)這句話是什么時(shí)候了。于是，在我的建議下，我們把中午的讀報(bào)活動(dòng)臨時(shí)改成“現(xiàn)場(chǎng)連線”，并破例讓他們打開(kāi)手機(jī)，給自己的媽媽打電話道一聲“媽媽，我愛(ài)你”“您辛苦了！”我們還“隨機(jī)”選出了幾位同學(xué)（我不露痕跡地以各種其他理由，把那些我了解的平日里和父母缺乏溝通或是與父母常常發(fā)生小矛盾的學(xué)生選了出來(lái)），以免提的方式和媽媽通話，并讓媽媽接受全班同學(xué)的祝福。他們對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想告訴您，我非常愛(ài)您，您辛苦了！”然后全班同學(xué)一齊對(duì)著電話喊出“祝阿姨節(jié)日快樂(lè)”。聽(tīng)得出來(lái)，電話那頭的母親們都激動(dòng)得厲害，一位媽媽后來(lái)給我打電話時(shí)哽咽著說(shuō)：“太感動(dòng)了，我兒子真的長(zhǎng)大了，懂事了?！逼鋵?shí)，感動(dòng)的何止是這幾位媽媽，還有參加活動(dòng)的全體同學(xué)。剛開(kāi)始還很不自然地跟自己的媽媽通話的學(xué)生，說(shuō)著說(shuō)著也是眼圈紅紅，一些女孩兒還忍不住流淚了。這就是儀式的感染力。
教師節(jié)到了，學(xué)生們商量著給老師們一些祝福，商量的結(jié)果就是要給老師買份小禮物，然后讓課代表送到老師辦公室。我提議說(shuō)：“讓課代表去辦公室送禮物，一來(lái)老師們感受不到全體同學(xué)的敬意，二來(lái)同學(xué)們也沒(méi)法全都獲得給老師送出祝福的機(jī)會(huì)啊，可不可以搞個(gè)小儀式，把老師們請(qǐng)到班級(jí)里，全班同學(xué)都參與，我們不花錢買禮物，就用我們的真情表達(dá)我們的感激和祝福？”建議立刻被采納。
有一點(diǎn)我矛盾了許久，雖然理解他們?yōu)榱私o所有老師驚喜對(duì)我保密的心情，但還是要求提前了解儀式的過(guò)程和細(xì)節(jié)，因?yàn)橐粋€(gè)好的儀式才會(huì)給人驚喜和感動(dòng)，而這種儀式是要精心設(shè)計(jì)的，而我應(yīng)該給他們以指導(dǎo)。
他們對(duì)需要“彩排”這一點(diǎn)覺(jué)得有些“假”，我開(kāi)導(dǎo)他們：“所有的感情都是經(jīng)過(guò)之前充分的準(zhǔn)備和醞釀的呀！之前把儀式的細(xì)節(jié)考慮周全是非常必要的。”果然，儀式的一個(gè)環(huán)節(jié)——“老師，讓我們深深地給您鞠一躬”中同學(xué)們雖然很虔誠(chéng)，但鞠躬的快慢不一，深淺不同，整個(gè)過(guò)程顯得有些亂，大家都覺(jué)得確實(shí)要練，否則影響情感表達(dá)。我建議他們一起飽含著感情，慢慢地彎下腰，深深地鞠躬再抬頭，并建議為老師獻(xiàn)詩(shī)的兩位同學(xué)朗誦時(shí)加上背景音樂(lè)。
教師節(jié)祝福儀式上，全體學(xué)生蓄勢(shì)已久，用無(wú)比熱烈的掌聲把老師們迎進(jìn)教室，一起飽含感情地唱起“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”我注意到，歌還沒(méi)唱完，最年長(zhǎng)的教地理的李老師已經(jīng)在擦拭眼角了。接下來(lái)，是兩名學(xué)生深情地為老師獻(xiàn)上班級(jí)自創(chuàng)的詩(shī)歌，他們把每一位老師都融進(jìn)了詩(shī)中，讓老師們格外驚喜。然后，全體學(xué)生整齊地對(duì)老師們深深地鞠躬，最后，依次走上前來(lái)跟老師們擁抱，說(shuō)一句最想對(duì)老師說(shuō)的話。
第9篇：最想對(duì)老師說(shuō)的話范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 課外作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂上已學(xué)知識(shí)的一種手段。有效的語(yǔ)文作業(yè)既能豐富學(xué)生的知識(shí)積累，又能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課外作業(yè)形式單一枯燥，學(xué)生感到厭倦；作業(yè)設(shè)計(jì)以客觀為主，沒(méi)有考慮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，忽視學(xué)生能力的發(fā)展等。因此，我們從作業(yè)形式、內(nèi)容方面進(jìn)行了創(chuàng)新，形式上注重豐富多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)生活化、個(gè)性化和實(shí)踐化的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生變“苦做”為“樂(lè)做”，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
一、注重語(yǔ)文作業(yè)的趣味性
“興趣是最好的老師”，大多數(shù)老師布置的語(yǔ)文作業(yè)中少不了詞語(yǔ)的抄寫(xiě)，學(xué)生只能機(jī)械地完成，這樣既加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。我們要善于根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。例如：我在教學(xué)《春》一課時(shí)，布置了這樣的作業(yè)：
（1）愛(ài)郊游的你，去野外尋找春天的腳步。
（2）愛(ài)誦讀的你，朗誦描繪春天的文章給父母聽(tīng)。
（3）愛(ài)繪畫(huà)的你，用手中的畫(huà)筆去描繪這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。
（4）愛(ài)文學(xué)的你，摘錄歷代文人描寫(xiě)春天的詩(shī)詞。
（5）愛(ài)習(xí)作的你，用優(yōu)美的語(yǔ)言去描繪這美麗的春色。
這樣的作業(yè)，讓不同興趣愛(ài)好的學(xué)生都有參與體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
二、注重語(yǔ)文作業(yè)的層次性
學(xué)生認(rèn)知水平存在差異性，如果布置同一程度的作業(yè)，那么優(yōu)等學(xué)生可能覺(jué)得過(guò)于簡(jiǎn)單，后進(jìn)生可能力不從心。要學(xué)生獲得更多的知識(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)就要定在每個(gè)學(xué)生通過(guò)努力才得以完成的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣既富有挑戰(zhàn)性，又能使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。如我在教學(xué)《我愛(ài)綠葉》后布置的作業(yè)：
1.摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2.照AABC和AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。
3.在下列三題中任選一題作業(yè)。
（1）學(xué)習(xí)課文的頭尾，按《我愛(ài)××》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
（2）以《我愛(ài)×××》為題，仿照課文寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)生活中其他造福人類的事物。
（3）以《綠葉的自述》為題改寫(xiě)課文。
三、注重語(yǔ)文作業(yè)的實(shí)踐性
“生活即教育”，語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作的能力。
1.看一看
近年來(lái)，學(xué)校周邊發(fā)生了很大的變化，尤其是村口辦了很多工廠，我就積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，進(jìn)到工廠參觀體驗(yàn)。學(xué)生親眼目睹了工廠里的先進(jìn)設(shè)備和工人的熟練操作，無(wú)不為之驚訝。他們感受到了家鄉(xiāng)的變化和科技的發(fā)展，明白了只有努力學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，才能更好地建設(shè)家鄉(xiāng)，報(bào)效祖國(guó)。
2.說(shuō)一說(shuō)
為了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，可以布置學(xué)生每天看新聞，看報(bào)紙，說(shuō)新聞，利用每天的晨會(huì)時(shí)間，進(jìn)行交流。這樣學(xué)生在收集、交流的過(guò)程中，積累了語(yǔ)言交流經(jīng)驗(yàn)，提高了口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.畫(huà)一畫(huà)
在教學(xué)了按方位順序?qū)懙奈恼潞?，布置學(xué)生按照課文內(nèi)容畫(huà)出示意圖。我在教了《開(kāi)國(guó)大典》第一部分后，就設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：把你看到的天安門(mén)會(huì)場(chǎng)用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)好圖后，讓學(xué)生看著圖片講述天安門(mén)的場(chǎng)面，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)學(xué)生的繪畫(huà)能力和設(shè)計(jì)能力也得到了充分發(fā)揮。
4.做一做
鼓勵(lì)學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)后寫(xiě)下自己的感受體會(huì)。像“三八”婦女節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生做一件讓媽媽開(kāi)心的事。很多學(xué)生都積極幫媽媽干家務(wù)活，這項(xiàng)活動(dòng)不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能，而且讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受到了家長(zhǎng)的辛苦，此項(xiàng)活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。教師節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生親自制作小卡片，或畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)上最想對(duì)老師說(shuō)的話，獻(xiàn)給自己最喜歡的老師。重陽(yáng)節(jié)，動(dòng)員學(xué)生為村里的老人過(guò)一個(gè)愉快的節(jié)日，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中受到關(guān)心他人、尊敬老人的教育。
四、注重語(yǔ)文作業(yè)的合作性
一直以來(lái)，我們都強(qiáng)調(diào)要獨(dú)立完成作業(yè)，當(dāng)今社會(huì)，與他人合作是一個(gè)人必不可少的能力，我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)遵循互助合作的原則，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)和學(xué)生與老師共同合作完成。如制作手抄報(bào)、表演課本劇、分角色朗讀課文等，都可以由學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等共同完成。例如，教完課文《三顧茅廬》，讓學(xué)生小組合作排演課本劇，可以編出原文不曾有的而又合理的情節(jié)和對(duì)話。學(xué)生編得很精彩，把劉備和張飛的語(yǔ)言和神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。在合作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了交流，培養(yǎng)了表演能力、合作能力。
五、注重語(yǔ)文作業(yè)的開(kāi)放性
傳統(tǒng)的作業(yè)基本上都是由老師設(shè)計(jì)的，學(xué)生知識(shí)按照老師的要求完成，我們可以把布置作業(yè)權(quán)力交給學(xué)生，讓他們?cè)谡n外作業(yè)設(shè)計(jì)上張揚(yáng)個(gè)性。我曾經(jīng)在教完了一個(gè)單元的課文后，讓學(xué)生自己布置作業(yè)。有幾個(gè)學(xué)生自編了單元測(cè)驗(yàn)卷，后來(lái)班級(jí)中大部分學(xué)生都能根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)出一張像模像樣的測(cè)試卷。其實(shí)，學(xué)生在編測(cè)驗(yàn)卷的同時(shí)就是對(duì)課文內(nèi)容的梳理，而且學(xué)生的思維能力、概括能力得到了培養(yǎng)。
“教者若有心，學(xué)者必得益”。語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)得是否有效，直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)效率的高低。語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，注重內(nèi)容和形式的多樣化、針對(duì)性和實(shí)效性?？傊?，只有設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的語(yǔ)文作業(yè)，提高作業(yè)的有效性，才能讓學(xué)生真正從“題?！敝薪饷摮鰜?lái)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。
參考文獻(xiàn)：