教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】　產(chǎn)學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高職院校要想培養(yǎng)社會(huì)亟需的應(yīng)用型人才，不僅在人才培養(yǎng)模式上有所改變，還要在課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都要進(jìn)行相應(yīng)的變革。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，而建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)能力強(qiáng)和社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)是保證產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。

一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)涵

所謂教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是指由少數(shù)技能互補(bǔ)，愿意為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)、某個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)或工作方法而分工合作、相互承擔(dān)責(zé)任的個(gè)體所組成的正式群體。產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式下新聞采編與制作專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)調(diào)“專兼結(jié)合”，實(shí)際上也就是根據(jù)高職院?！耙苑?wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想和鮮明的辦學(xué)特色以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，將行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)骨干和專家納入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)深度的校企合作。這有利于推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)特別是“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，保證教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高職新聞采編與制作專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

我們學(xué)校由于發(fā)展時(shí)間短、自身基礎(chǔ)薄弱等原因，辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)更是處于起步和探索階段，其問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．專任教師和兼職教師缺口太大，雙師素質(zhì)教師缺乏。擔(dān)任新聞采編與制作專業(yè)的教師大多是由原來的師范學(xué)院畢業(yè)的語文教師，真正從事新聞采編與制作的專任教師少之又少，出現(xiàn)了理論教學(xué)水平高卻不能開展實(shí)踐教學(xué)，而實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富卻不知如何駕馭講臺(tái)的尷尬現(xiàn)象。理論水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)的高水平教師的缺乏，真正影響了優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的遴選。

2．教師結(jié)構(gòu)不合理。除年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理外，更主要是“雙師”結(jié)構(gòu)不合理，來自行業(yè)和企業(yè)的兼職教師或有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師較缺乏。而有的學(xué)校把“雙證書”、“雙職稱”作為判斷和界定“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)，而忽略該教師是否真正具有較強(qiáng)的操作技能或企業(yè)工作經(jīng)歷。

3．凝聚力不夠，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差。以專業(yè)教研室為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，人員是按所教專業(yè)以行政編制的方式組合的，人員有時(shí)較多，知識(shí)技能不一定互補(bǔ)，而且目標(biāo)定位松散，難以采取一致的行動(dòng)；教師對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的認(rèn)同感不足，教師相互信任度不夠，嚴(yán)重影響了教師對(duì)團(tuán)隊(duì)的忠誠度和奉獻(xiàn)精神，因而有的教師力求輕松，不愿探索，從而團(tuán)隊(duì)的集體績(jī)效無法體現(xiàn)。

4．相關(guān)機(jī)制和制度不完善。建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)基礎(chǔ)上的管理運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和相關(guān)制度的缺失或不完善，特別是“雙師”教師在職稱評(píng)定、工資待遇、福利待遇等方面的政策和制度不配套，因此很難體現(xiàn)“雙師”教師的價(jià)值，也調(diào)動(dòng)不了他們工作的積極性，造成團(tuán)隊(duì)無活力，形同虛設(shè)。

三、產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方式方法

產(chǎn)學(xué)合作模式下的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位與培養(yǎng)特色，以教研室、實(shí)訓(xùn)基地等為建設(shè)單位，以專業(yè)、課題等為建設(shè)平臺(tái)進(jìn)行。具體建設(shè)方式方法如下：

1.合理定位教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)和績(jī)效目標(biāo)。高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)景目標(biāo)就是教書育人。成功的教學(xué)團(tuán)隊(duì)要能把團(tuán)隊(duì)的共同遠(yuǎn)景目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體可行、可量化的績(jī)效目標(biāo)，并成為團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)估的重要依據(jù)。從行為取向上來看，高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員是為了共同的教學(xué)理念和教學(xué)改革目標(biāo)，著眼于促進(jìn)課程系統(tǒng)的優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，著眼于解決長期困擾與高職人才培養(yǎng)不相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從整體上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.老中青相結(jié)合搞好團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)。要注意團(tuán)隊(duì)成員在知識(shí)技能、年齡、學(xué)歷、職稱、個(gè)性特點(diǎn)上的優(yōu)化組合。通過老、中青相結(jié)合，傳、幫、帶一體化形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡、知識(shí)階梯建設(shè)。特別要注意團(tuán)隊(duì)成員在知識(shí)和技能上的合理搭配，在知識(shí)和能力上形成互補(bǔ)。

3.通過外聘或內(nèi)培方式選拔高水平的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人必須要在某一專業(yè)領(lǐng)域有一定學(xué)術(shù)成就和敏銳的洞察力，能夠把握專業(yè)發(fā)展的前沿和未來發(fā)展方向；必須熱愛高職教學(xué)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的教學(xué)技巧和較強(qiáng)的實(shí)踐技能；必須品格高尚，具有吸引人、團(tuán)結(jié)人、凝聚人的人格魅力；必須有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力。

4.按“雙師”結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍組建團(tuán)隊(duì)。產(chǎn)學(xué)結(jié)合要求學(xué)生盡量在真實(shí)職業(yè)情景中學(xué)習(xí)“怎樣工作”，真實(shí)的職業(yè)情景和理論與實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)任務(wù)必須由來自企業(yè)的兼職教師和學(xué)校的專任教師共同制定。這就要組建立一支由學(xué)校專任教師和來自新聞行業(yè)兼職教師構(gòu)成的“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5.建立健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的管理及運(yùn)行機(jī)制。適當(dāng)擴(kuò)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理自。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在改革教學(xué)模式、內(nèi)容、方法，制定團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃，決定團(tuán)隊(duì)成員的組成，調(diào)控內(nèi)部經(jīng)費(fèi)，考核與評(píng)價(jià)成員，實(shí)施分配辦法等方面均應(yīng)有相當(dāng)?shù)淖粤?。通過建立科學(xué)合理的體制與機(jī)制來為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供制度保障。

結(jié)語：真正意義上的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的校企兩支力量并非以學(xué)校為本的單向意志，而是以校企共贏為基礎(chǔ)，共享教學(xué)資源，人才雙向互動(dòng)。所以，高等職業(yè)學(xué)校要加快雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要選用一些具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，一批企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，使專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求。

參考文獻(xiàn)

[1]　教育部.關(guān)于組織2007年國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審工作的通知[Z].教高司函[2007]136號(hào)

[2]李光寒.高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探討[J].中國成人教育，2009（4）

第2篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 高職院校；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；特質(zhì)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）16-0216-02

0引言

為提高高等教育質(zhì)量，教育部制定了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號(hào))，強(qiáng)調(diào)要注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1團(tuán)隊(duì)與高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義

團(tuán)隊(duì)概念最初誕生在企業(yè)管理中，團(tuán)隊(duì)管理理論也被企業(yè)廣泛采用并被認(rèn)為是企業(yè)成功的基本保障。羅賓斯的定義為組織結(jié)構(gòu)確定、職務(wù)分配明確、成員的共同努力能產(chǎn)生積極協(xié)同作用同時(shí)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效水平大于個(gè)體成員績(jī)效的總和的一種群體。卡曾巴赫與史密斯的定義為由少數(shù)有互補(bǔ)技能，愿意為了共同的目的、業(yè)績(jī)目標(biāo)而相互承擔(dān)責(zé)任的人們組成的群體。海依斯的定義為一群人以任務(wù)為中心，互相合作，每個(gè)人都把個(gè)人的智慧能力貢獻(xiàn)給自己從事的工作。

根據(jù)教育部教高司函［2007］136號(hào)文件精神，我們認(rèn)為高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教書育人為共同目標(biāo)，根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)群為建設(shè)平臺(tái)，由為數(shù)不多的、相互之間技能互補(bǔ)的、具有共同信念和價(jià)值觀、愿意為共同的目的和業(yè)績(jī)目標(biāo)而奮斗、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理的教師組成。

2高職院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的特質(zhì)

隨著創(chuàng)建國家示范和國家骨干性高職院校步伐的逐步加快，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高職院校課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著重要作用。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的實(shí)施，旨在通過建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基層組織建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍的老中青相結(jié)合，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，最終達(dá)到大力提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

通過對(duì)劉寶存《建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提高》和馬廷奇《高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)定位與策略探析》及孫麗娜、賀立軍《高?；鶎咏虒W(xué)組織改革與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)》中觀點(diǎn)的比較分析，我們認(rèn)為，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備以下特征：明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、清晰的團(tuán)隊(duì)角色、有力的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、高度的團(tuán)隊(duì)信任、充分的團(tuán)隊(duì)授權(quán)，強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)引力、順暢的溝通渠道、積極的學(xué)習(xí)氛圍、良好的組織環(huán)境及有效的激勵(lì)機(jī)制。

2.1 明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)團(tuán)隊(duì)的首要特征是其具有明確的共同目標(biāo)，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)既體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)未來發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)，又能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的共同愿望。高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)最根本、最重要的共同目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)將學(xué)院專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)項(xiàng)目作為長遠(yuǎn)目標(biāo)，開展教學(xué)研究，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在特色專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、優(yōu)秀教材建設(shè)、教學(xué)名師建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革工程等標(biāo)志性成果中充分發(fā)揮作用。

2.2 清晰的團(tuán)隊(duì)角色貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論認(rèn)為，在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)成員都具有雙重角色。一是職能角色,是工作賦予個(gè)人的“任務(wù)型”角色；二是團(tuán)隊(duì)角色；是由個(gè)人氣質(zhì)、性格所決定。貝爾賓博士認(rèn)為“實(shí)干家、協(xié)調(diào)員、推進(jìn)者、智多星、外交家、監(jiān)督員、凝聚者、完美主義者”這八種角色對(duì)于構(gòu)成一個(gè)有效團(tuán)隊(duì)不可或缺。

根據(jù)貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論，在構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)必須認(rèn)真考慮團(tuán)隊(duì)的人員配備及角色分配，團(tuán)隊(duì)配備的任意性往往會(huì)造成團(tuán)隊(duì)效率的低下，團(tuán)隊(duì)成員之間雖然工作目標(biāo)相同，但成員層次不同、水平不同、角色不同、經(jīng)歷不同、經(jīng)驗(yàn)不同，需要團(tuán)隊(duì)帶頭人擔(dān)當(dāng)設(shè)計(jì)師、教練員、服務(wù)員的角色，以自身的人格魅力和學(xué)術(shù)水平來感染團(tuán)隊(duì)成員，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。要求每一個(gè)成員認(rèn)清自己在團(tuán)隊(duì)中所扮演角色，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)、相互尊重信任，構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。尤其要注重師德建設(shè)的原則，作為團(tuán)隊(duì)角色的每一位教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德風(fēng)范，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

2.3 有力的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要遴選有創(chuàng)新意識(shí)，能準(zhǔn)確把握專業(yè)（群）建設(shè)與教學(xué)改革方向、在行業(yè)有一定影響力，品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較高學(xué)歷、職稱和豐富的專業(yè)工作實(shí)踐，具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力的教師作為專業(yè)帶頭人。在高職院校的實(shí)踐中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心是教學(xué)名師。以教學(xué)名師為核心建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅可以傳承名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以凝聚人心，形成合力，有效起到團(tuán)隊(duì)內(nèi)部傳、幫、帶和老中青相結(jié)合的作用，有利于促進(jìn)青年教師盡快成長為教學(xué)能手。選擇那些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)水平高、動(dòng)手能力強(qiáng)、具備一定條件的“雙師型”教師擔(dān)任骨干教師，選擇具有較強(qiáng)表達(dá)能力的行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠聘為兼職教師，從而形成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐證明，以教學(xué)名師為核心建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和青年教師的成長十分迅速，能起到事半功倍的作用。

2.4 高度的團(tuán)隊(duì)信任信任是合作的開始，也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必須以信任為前提，要構(gòu)建先進(jìn)的管理理念，建立完善的管理制度，充分體現(xiàn)公平、公正原則，滿足團(tuán)隊(duì)成員渴望公平的心理需求，起到公平的激勵(lì)作用。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員之間沒有等級(jí)劃分，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和決策權(quán)是共享的，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，每一個(gè)成員既承擔(dān)著一定的教學(xué)任務(wù)，又擔(dān)任著一種團(tuán)隊(duì)角色，享有一份權(quán)利和義務(wù)。

2.5 充分的團(tuán)隊(duì)授權(quán)信任是授權(quán)的基礎(chǔ)，授權(quán)是信任的具體體現(xiàn)。

第3篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

秉承“以人為本，特色立校，為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)思想。堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)，以抓教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以常規(guī)教研為基礎(chǔ)，以發(fā)揮市區(qū)校級(jí)骨干教師輻射示范作用為突破口，深入開展農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題研究，加強(qiáng)學(xué)科基本功競(jìng)賽，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用。

二、工作目標(biāo)

1、以教師隊(duì)伍建設(shè)為中心，強(qiáng)化落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)，形成“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制。

2、完善校級(jí)小課題申報(bào)、考核、評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)教研活動(dòng)、備課活動(dòng)的實(shí)效性。

3、深入宣傳學(xué)習(xí)推廣教研組建設(shè)階段成果“三員、三查、三評(píng)、三識(shí)”盡可能把研究行為轉(zhuǎn)化為相應(yīng)部門的管理行為。

4、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的形式，以評(píng)價(jià)和展示教科研成果為核心，推進(jìn)課題過程管理與研究。

三、工作要點(diǎn)及思路

第一、進(jìn)一步完善教師“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制。

到校三年以內(nèi)的青年教師，以備課組為單位，開展“團(tuán)隊(duì)帶教”。

具體措施：

1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節(jié)以上，(含教研組教研活動(dòng)課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節(jié)以上，根據(jù)聽課發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。

2、認(rèn)真參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課，競(jìng)賽課活動(dòng)，同組教師關(guān)心指導(dǎo)。

3、青年教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研（教學(xué)隨筆等）認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失及教學(xué)問題。 5、統(tǒng)一考學(xué)科青年教師承擔(dān)月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認(rèn)真審核修訂保證試題質(zhì)量。

6、制定“團(tuán)隊(duì)帶教”考核辦法，對(duì)團(tuán)隊(duì)帶教成績(jī)突出的發(fā)放榮譽(yù)證書并給予備課組物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

第二、進(jìn)一步強(qiáng)化市區(qū)級(jí)骨干教師在學(xué)科領(lǐng)域的輻射引領(lǐng)作用。

具體措施：

1、 開學(xué)后落實(shí)市區(qū)骨干教師承擔(dān)講座等多種形式的校本培訓(xùn)任務(wù)。

2、 根據(jù)自愿和學(xué)校確定的形式落實(shí)對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)任務(wù)，簽定責(zé)任書，落實(shí)具體責(zé)任。學(xué)年末召開學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，考核市區(qū)骨干教師輻射引領(lǐng)效果，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

3、 按照市區(qū)骨干教師對(duì)非規(guī)范級(jí)學(xué)校的要求，加強(qiáng)對(duì)骨干教師過程管理（示范課2節(jié)/年；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆、調(diào)研報(bào)告、課題申報(bào)等）組建考核隊(duì)伍，并真正落實(shí)考評(píng)職責(zé)。

第三、完善校級(jí)骨干教師培養(yǎng)考核機(jī)制。

具體措施：

1、在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子面前，重新梳理修訂校骨干教師考核評(píng)選指標(biāo)體系和教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法。再審訂通過后加強(qiáng)宣傳，提高知曉度。

2、協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門完善教師科研評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成相應(yīng)與評(píng)職評(píng)優(yōu)相關(guān)聯(lián)的系列制度。

第四、以校本教研為中心，深化課程改革。

具體措施：

（1）強(qiáng)化各學(xué)科“集體備課”研究

在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)備課組長自行組織備課組成員集體備課、同時(shí)派專人進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)資源包的建設(shè)，學(xué)年末展示學(xué)科資源包建設(shè)情況。

（2） 加強(qiáng)新課程改革理論學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，適應(yīng)新課程，真正走進(jìn)新課程。每一位教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視培訓(xùn)，提升理念。為此，我們必須繼續(xù)開展新課程改革的校本學(xué)習(xí)，努力提高教科研能力。

學(xué)習(xí)方式主要有：

其一、通過教科室博客校本培訓(xùn)欄目，個(gè)人學(xué)習(xí)。

其二、通過教研活動(dòng)時(shí)間觀看有關(guān)課改的優(yōu)質(zhì)課錄像、交流體會(huì)等方式集體學(xué)習(xí)交流，提升教育理念。（每月1次）

（3）關(guān)注課堂教學(xué)研究的有效性，將研究深入。

具體要求如下：

（1）研究課備課組首先應(yīng)該集體備課，準(zhǔn)備好相應(yīng)聽課資料（人手一份），在教學(xué)設(shè)計(jì)中要特別提出觀課建議，讓聽課教師明白觀察點(diǎn)是什么？教研組長事先應(yīng)該安排教師錄像，要安排好觀察任務(wù)，評(píng)課教師圍繞自己承擔(dān)的觀察任務(wù)評(píng)課。

（2）會(huì)后教科室把錄像上傳，上課教師反復(fù)回放，圍繞大家提出的問題在博客上寫出自己的教學(xué)反思。

第五、規(guī)范教科研工作管理制度，繼續(xù)推進(jìn)課題過程管理與研究

（1）本學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范課題的過程管理。并做好課題的研究工作。

以“校級(jí)小課題申報(bào)”為重點(diǎn)；做好德育課題和校級(jí)課題的開題工作以及農(nóng)村教研組建設(shè)的深化研究。

（2）積極展示教科研成果，繼續(xù)做好教師教學(xué)隨筆和教科室博客的網(wǎng)絡(luò)管理工作。

四、月度工作安排

9月

1、制定本學(xué)期教科室工作計(jì)劃。明確指導(dǎo)思想、落實(shí)工作重點(diǎn)，清晰工作思路。

2、制定本學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，繪制電子表格，報(bào)教師進(jìn)修校審核批準(zhǔn)。

3、做好三評(píng)工作（新骨干教師評(píng)選、上屆骨干教師考評(píng)、優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)考評(píng)）

4、校級(jí)小課題啟動(dòng)。

5、校本培訓(xùn)

10月

1、 市區(qū)級(jí)骨干教師教學(xué)示范周示范課展示活動(dòng)（半期左右）

2、 校本培訓(xùn)

3、 討論農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)的研究計(jì)劃

11月

1、校級(jí)骨干教師教學(xué)示范周示范課展示活動(dòng)。（半期后）

2、校本培訓(xùn)

4、 校級(jí)小課題的研究過程檢查

12月

1、 青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)

2、校本培訓(xùn)

1月

1、陳中教師教改科研成果登記、匯總、通報(bào)。

2、本學(xué)期教科室工作總結(jié)。

第4篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃范文

以學(xué)?！昂椭C發(fā)展、嚴(yán)謹(jǐn)有序、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、質(zhì)量效益、特色品牌”的工作主題為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞學(xué)校的工作思路和德育工作計(jì)劃，結(jié)合年級(jí)組的實(shí)際情況，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以行為規(guī)范教育為抓手，以榜樣樹人，進(jìn)一步促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。以建設(shè)一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作的班主任隊(duì)伍為突破口，以如何促進(jìn)學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，為即將進(jìn)入六年級(jí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

年級(jí)組現(xiàn)狀分析：

年級(jí)組主要目標(biāo)：

（一）繼續(xù)創(chuàng)建合作、和諧、共進(jìn)的年級(jí)組：

1.重視組內(nèi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營造輕松和諧的工作氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)和諧辦公室、和諧班級(jí)與和諧年級(jí)組。

2. 重視各任課老師之間的工作協(xié)調(diào)合作, 協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，尤其是各備課組、班主任與科任之間的關(guān)系；家長與級(jí)組之間的關(guān)系，針對(duì)班級(jí)、級(jí)組情況有針對(duì)性的進(jìn)行商討管理。確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

3.開展豐富多彩的師生文體活動(dòng)。

（二）教育教學(xué)仍為工作中重點(diǎn)之重

1. 抓好本級(jí)語文教改的試點(diǎn)工作及數(shù)學(xué)的奧數(shù)培訓(xùn)工作。

2. 爭(zhēng)得三面流動(dòng)紅旗，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀年級(jí)。

3、加強(qiáng)學(xué)校、老師、家長之間的溝通聯(lián)系，建立家長委員會(huì)，強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和跟蹤管理工作。

具體工作及措施：

1、以學(xué)校的教學(xué)工作思路和教學(xué)計(jì)劃、德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，抓好教學(xué)管理工作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。只有發(fā)揮集體智慧和力量才能取得事業(yè)的成功。組內(nèi)教師要做到廣泛團(tuán)結(jié)，坦誠相待，加強(qiáng)合作相互幫助。

2. 以爭(zhēng)三面流動(dòng)紅旗為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。緊抓班風(fēng)建設(shè)，努力營造“和諧、自主、文明”的班級(jí)文化。

這也是本學(xué)期年級(jí)組工作的重點(diǎn)。各班應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況（優(yōu)勢(shì)和不足、學(xué)生的自主管理水平），制定適合本班學(xué)生的學(xué)期工作計(jì)劃和強(qiáng)有力的“班級(jí)公約”等管理措施，著重培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展。如：早晚自習(xí)的自主管理；勞動(dòng)衛(wèi)生的自覺行為養(yǎng)成；文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成；課堂聽課習(xí)慣的培養(yǎng)；作業(yè)的及時(shí)完成；時(shí)間觀念的培養(yǎng)等等。

3. 繼續(xù)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的帶頭作用。

一個(gè)好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，必須有一支好的班干部和積極分子隊(duì)伍要依靠他們，使用他們。要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，嚴(yán)格挑選，合理使用。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，更要充分發(fā)揮其積極性，在實(shí)踐中鍛煉他們。

4.重視學(xué)生安全（包括課間活動(dòng)安全、生活區(qū)安全、體育課安全等）。

班主任應(yīng)充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、品德課等途徑加強(qiáng)學(xué)生安全教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)予以教育、整改并上報(bào)學(xué)校，全體學(xué)科教師也應(yīng)積極參與到這項(xiàng)工作中來。

5．發(fā)揮少先隊(duì)主陣地作用，強(qiáng)化小主人積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)

（1）以“迎奧運(yùn)會(huì)，做文明人”為主題，開展相關(guān)的少先隊(duì)活動(dòng)。

（2）認(rèn)真組織好升旗儀式，日常行為規(guī)范的檢查工作。

(3)利用少先隊(duì)主題班會(huì)，進(jìn)行各種宣傳教育。

第5篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃范文

堅(jiān)持以應(yīng)用為主導(dǎo)，系統(tǒng)規(guī)劃、努力建設(shè)生態(tài)化的教育資源體系，在教育教學(xué)、教育管理、教學(xué)研究、教師研修等方面發(fā)揮作用，在應(yīng)用與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

主要工作：

一、進(jìn)一步完善區(qū)教育城域網(wǎng)的建設(shè)

1．在運(yùn)行過程中不斷完善區(qū)教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、安全策略和防范措施。

2．加強(qiáng)應(yīng)用研究和部署，提高辦公自動(dòng)化水平。盡快做好使用權(quán)限分配計(jì)劃，爭(zhēng)取上半年完成文件服務(wù)器、郵件服務(wù)器、FTP服務(wù)器的部署并組織相關(guān)人員的培訓(xùn)。

3．加速推進(jìn)教育信息化管理和信息化公共服務(wù)，在教師招聘、招生等工作中發(fā)揮作用。

4．注重積累視頻素材，加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，在教學(xué)和研修中發(fā)揮作用，全面提高VOD的使用效率，突出服務(wù)性和實(shí)用性。

二、開展生態(tài)化的教育資源體系建設(shè)

1．加強(qiáng)教學(xué)資源庫的規(guī)劃與建設(shè)，在現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上，調(diào)整信息資源內(nèi)容的分類，做好資源征集、審核、應(yīng)用等工作，通過發(fā)揮作用而實(shí)現(xiàn)價(jià)值的增值與滾動(dòng)發(fā)展，建設(shè)生態(tài)化的、不斷生成的區(qū)域教育資源庫，逐步豐富、完善我區(qū)教育教學(xué)資源庫的內(nèi)容與功能。

2．結(jié)合“青藍(lán)工程”骨干教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過專題網(wǎng)站（頁）積累教育教學(xué)成果和資源，為更新手段、提升教育教學(xué)質(zhì)量、帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)共同提高作出貢獻(xiàn)。

三、完善教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用

以通過驗(yàn)收為新起點(diǎn)，共同補(bǔ)充、更新數(shù)據(jù)，擴(kuò)大、完善平臺(tái)使用的范圍和功能。運(yùn)用示范區(qū)建設(shè)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化教育行政部門與學(xué)校、以及學(xué)校內(nèi)部的互通功能，以利于決策層及時(shí)了解情況，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)服務(wù)。

四、以信息化促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)提升技能水平。組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員參加市及省的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理人員持證上崗。繼續(xù)對(duì)網(wǎng)管人員進(jìn)行軟件升級(jí)培訓(xùn)、資源管理軟件升級(jí)培訓(xùn)、防病毒技術(shù)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理提高培訓(xùn)。同時(shí)，繼續(xù)打造各學(xué)科利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化課堂教學(xué)的優(yōu)良團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

五、繼續(xù)強(qiáng)化信息管理制度的執(zhí)行和落實(shí)

認(rèn)真督促貫徹區(qū)信息網(wǎng)絡(luò)管理措施和辦法，實(shí)行規(guī)范化管理。強(qiáng)化各類學(xué)校信息化設(shè)備、軟件資源和信息技術(shù)教學(xué)管理，充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備、網(wǎng)上資源、項(xiàng)目配套光盤，開展教育教學(xué)活動(dòng)。期初期末對(duì)學(xué)校信息化設(shè)備管理使用、課程開設(shè)、教師培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用和學(xué)生掌握情況進(jìn)行全面檢查，依據(jù)調(diào)研檢查和平時(shí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況，對(duì)學(xué)校信息化工作、學(xué)校分管行政和網(wǎng)管人員，逐層進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

六、以創(chuàng)建促發(fā)展，以網(wǎng)站樹形象

三元實(shí)小要完成教育信息化示范校創(chuàng)建。為區(qū)教育文體信息網(wǎng)、教研科研網(wǎng)、愛心網(wǎng)和教育博客以及各校校園網(wǎng)建設(shè)、運(yùn)行提供技術(shù)支持與保障。著手專題網(wǎng)站的規(guī)劃，建設(shè)和完善一批有特色的專題網(wǎng)站。下半年完成教研教科網(wǎng)改版。

第6篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃范文

摘要：本文從實(shí)踐角度闡述了在計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生中組建學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的必要性，分析了學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的類別及其特點(diǎn)，同時(shí)提出了學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的程序化組建、項(xiàng)目化經(jīng)營、層次化管理和前瞻化指導(dǎo)的管理模式。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

在計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)多層次多角度構(gòu)建學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的一個(gè)非常有效的途徑。

1計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的定位與分類

目前計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的培養(yǎng)與社會(huì)的需求有些脫節(jié)。第一，學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐的需求比較強(qiáng)烈，社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有很高的期待，用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力為首要指標(biāo)。但大學(xué)四年在校學(xué)習(xí)的40門課2000余學(xué)時(shí)的課堂學(xué)習(xí)無法滿足這一要求。第二，入校時(shí)學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)參差不齊，固定體系和模式的專業(yè)教學(xué)難以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生中有通過競(jìng)賽類保送生和自主招生等途徑進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)的，很多是具有信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)的高水平學(xué)生，同時(shí)也有在進(jìn)入大學(xué)之前根本沒有接觸過計(jì)算機(jī)的邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生。他們對(duì)學(xué)科的理解截然不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力也大不相同，這種差距很難在課堂教學(xué)中加以彌合。

要解決好這些問題，除了加強(qiáng)第一課堂的課程建設(shè)與教學(xué)改革，還必須充分發(fā)揮第二課堂的作用，在本科生中著力建設(shè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)。按照其組織形式，可分為社團(tuán)型科技團(tuán)隊(duì)和科研小組型科技團(tuán)隊(duì)。

社團(tuán)型科技團(tuán)隊(duì)，又可稱為科技社團(tuán)。主要指經(jīng)過審查注冊(cè)程序、有相對(duì)固定的組織機(jī)構(gòu)和活動(dòng)范圍，一經(jīng)建立將在若干年內(nèi)持續(xù)存在，但成員聯(lián)系相對(duì)松散，大多依興趣而成立。以武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院為例，目前共有正式注冊(cè)的科技社團(tuán)七個(gè)。這種科技社團(tuán)既可依競(jìng)賽而結(jié)團(tuán)隊(duì)，如ACM協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)仿真協(xié)會(huì)等；也可據(jù)專業(yè)而結(jié)，如網(wǎng)絡(luò)編程協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)會(huì)等；還可根據(jù)不同企業(yè)的要求貫名而結(jié)，如"微軟"俱樂部、"IBM"俱樂部、"欣悅"電腦愛好者之家等。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的特長和興趣愛好自由加入，覆蓋面可達(dá)到計(jì)算機(jī)專業(yè)在校本科生人數(shù)的70％左右，會(huì)員當(dāng)中也包括了部分研究生和其他專業(yè)學(xué)生。

科研小組型科技團(tuán)隊(duì)，也可稱為業(yè)余科研小組。主要指無需審查注冊(cè)、沒有正式組織機(jī)構(gòu)，只有一名組長負(fù)責(zé)，規(guī)模一般較小，成員大約3~7人，以4人組為主，大多依業(yè)余科研項(xiàng)目而成立。這種科技團(tuán)隊(duì)一般不會(huì)持續(xù)存在，將隨著項(xiàng)目的完成而宣告解散，或者隨著團(tuán)隊(duì)里學(xué)生的畢業(yè)而自動(dòng)解散。很少有團(tuán)隊(duì)有正式名稱，但團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)系較緊密，成員多屬于同一個(gè)班級(jí)或同一個(gè)年級(jí)。組成這種學(xué)生業(yè)余科研小組需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)，一般以大三和大四的高年級(jí)學(xué)生為主體。目前武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院有基于"醫(yī)學(xué)內(nèi)窺鏡手術(shù)訓(xùn)練仿真研究與實(shí)踐"、"網(wǎng)絡(luò)信息流動(dòng)的'血檢'分析與免疫防護(hù)"、"基于分布式爬蟲的多資源超線程信息共享平臺(tái)"等項(xiàng)目的學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)96組，其中國家級(jí)"大學(xué)生科研和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目"組7個(gè)。全部業(yè)余科研小組共有成員400余人，人數(shù)超過了高年級(jí)學(xué)生數(shù)總數(shù)的50％。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的功能與特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的科研動(dòng)手能力的重要載體，是對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，具有自我教育功能、分類識(shí)別功能、組織凝聚功能和社會(huì)溝通功能。

自我教育功能。社團(tuán)型的科技團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)以組織講座和競(jìng)賽等活動(dòng)為主，學(xué)生自愿參加。指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員等并不參與直接組織，只是做一些建議和指導(dǎo)性工作。由于是學(xué)生自發(fā)組織、自主負(fù)責(zé)的工作，所以，學(xué)生的參與熱情比較高，為學(xué)生的自我教育提供了良好的載體和途徑。這些活動(dòng)在豐富了學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。比如，武漢大學(xué)微軟俱樂部每年組織會(huì)員參加的"微軟全球嵌入式設(shè)計(jì)大賽"、ACM協(xié)會(huì)舉辦的"華中地區(qū)程序設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽"等活動(dòng)都在學(xué)生中產(chǎn)生了很大的影響力。武大計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生在去年的微軟全球嵌入式設(shè)計(jì)大賽中進(jìn)入了總決賽，并獲得了第六名的好成績(jī)；在2007年度ACM/ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽中取得了亞洲賽區(qū)一金、兩銀、一銅的驕人成績(jī)，并獲得了參加全球總決賽的資格。科研小組一般都是依托學(xué)校和學(xué)院的大學(xué)生業(yè)余科研項(xiàng)目而成立的，本身就是圍繞一個(gè)科研課題展開的，是大學(xué)生"研究式"學(xué)習(xí)的開始。參加科研立項(xiàng)，能夠使學(xué)生的好奇心和探索欲望極大的激發(fā)，最終學(xué)生能夠帶著問題回到課堂，不斷增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了課堂的教學(xué)效果。

分類識(shí)別功能。目前的課堂教學(xué)是基于全部學(xué)生都處于同一水平而組織的，學(xué)生的個(gè)性或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很難在教學(xué)中予以很好的識(shí)別和區(qū)分，分層次分類別教育難以實(shí)施。而在學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的組建中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、愛好、特長和基礎(chǔ)進(jìn)行自由選擇，這就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類識(shí)別的過程。比如，在ACM協(xié)會(huì)的集訓(xùn)過程中，能夠堅(jiān)持到最后的學(xué)生，多半都是毅力很強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)"發(fā)燒友"，通過他們的個(gè)人努力和指導(dǎo)老師的深入指導(dǎo)可以不斷增強(qiáng)他們的能力和水平。到大二下學(xué)期以后的階段，如果有學(xué)生沒有參加任何的科技團(tuán)隊(duì)，那么可以初步判斷該學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，實(shí)踐動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，可采取有針對(duì)性的分析和指導(dǎo)幫助這些學(xué)生彌補(bǔ)差距。

組織凝聚功能。目前高校的學(xué)生管理多是院系-班級(jí)-學(xué)生的層次性組織，這種單一的縱向分塊管理模式已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需要。當(dāng)前大學(xué)生中明顯存在對(duì)正式組織認(rèn)可度降低、對(duì)正式活動(dòng)參與熱情減小的現(xiàn)象。而學(xué)生的科技社團(tuán)是以學(xué)生的興趣愛好和自主參與為特征的非正式組織，為學(xué)生賦予了"學(xué)號(hào)"以外的另一種身份，把原本的科層組織拉伸、重構(gòu)為立體結(jié)構(gòu)。以科技社團(tuán)為單位召開的"科技社團(tuán)年會(huì)"、以科研小組為基本組織單位舉辦的"大學(xué)生科研立項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)"都會(huì)吸引大批學(xué)生參加。這些新的組織形式和活動(dòng)形式都是學(xué)生教育管理工作的新載體，為大學(xué)生思想政治教育工作增添了活力。

社會(huì)溝通功能。在社團(tuán)型科技團(tuán)隊(duì)中存在以企業(yè)名字命名的團(tuán)隊(duì)，比如"微軟"俱樂部、"IBM"俱樂部等，目前還有"花旗"、"柯達(dá)"、"東軟"、"金山""百度"等公司紛紛與學(xué)校聯(lián)系，準(zhǔn)備成立相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)。這些團(tuán)隊(duì)由相關(guān)公司贊助，由公司的"大學(xué)事務(wù)部"或"人力資源部"等部門負(fù)責(zé)對(duì)接。這些團(tuán)隊(duì)一方面宣傳和擴(kuò)大了這些單位在學(xué)校里的影響，相當(dāng)于為公司建立了一個(gè)人才的"蓄水池"，另一方面也為有志于進(jìn)入這些公司工作的同學(xué)建立了一個(gè)快捷的溝通渠道。同時(shí)這些組織實(shí)際上起到了學(xué)校和用人單位溝通和聯(lián)系的固定紐帶作用，拓展了學(xué)校就業(yè)工作的概念，提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性。在學(xué)校里為社會(huì)開了一扇"窗口"，為公司在學(xué)校里建立了一個(gè)"觸角"，實(shí)現(xiàn)了校企合作的雙贏戰(zhàn)略。

3計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的組建與管理

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的組建是自發(fā)的但絕不是散漫的，其組建與管理須遵循一定的原則。具體而言，就是要做到程序化組建、項(xiàng)目化經(jīng)營、層次化管理和前瞻性指導(dǎo)。

程序化組建。自發(fā)并不等于無序，學(xué)生的社團(tuán)應(yīng)歸口于學(xué)院分團(tuán)委管理，并按照各高校的學(xué)生社團(tuán)管理辦法進(jìn)行管理。每一個(gè)社團(tuán)的建立都要經(jīng)過申請(qǐng)、審批的過程才能夠成立。申請(qǐng)時(shí)必須附章程和主要組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置計(jì)劃，必須有學(xué)院的老師作為指導(dǎo)教師。每個(gè)社團(tuán)實(shí)際上都為會(huì)員設(shè)置了一定的門檻，比如在招收新會(huì)員時(shí)要有筆試和面試兩關(guān)，對(duì)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，符合要求才能被接收。社團(tuán)成立以后實(shí)行年審制，每年必須向?qū)W院提交一次書面的工作計(jì)劃和工作總結(jié)、財(cái)務(wù)報(bào)告和人員名單。而組織機(jī)構(gòu)換屆、指導(dǎo)老師更換時(shí)必須提交書面報(bào)告到學(xué)院備案。學(xué)院對(duì)每年的所有文檔進(jìn)行檔案化管理，學(xué)院定期和不定期舉行社團(tuán)負(fù)責(zé)人的交流活動(dòng)，溝通信息，提供方向性指導(dǎo)。

項(xiàng)目化經(jīng)營。項(xiàng)目化是經(jīng)營科技團(tuán)隊(duì)的主要方式。對(duì)于科研小組型的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)科研立項(xiàng)的課題就是一個(gè)項(xiàng)目，比如"醫(yī)學(xué)內(nèi)窺鏡手術(shù)訓(xùn)練仿真研究與實(shí)踐"，它的建立本來就是依托項(xiàng)目而成立的，項(xiàng)目化經(jīng)營是它的內(nèi)在要求。只需要以中期檢查、科研項(xiàng)目交流等形式管理它的信息輸出就可以起到調(diào)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)的作用了。對(duì)于社團(tuán)型科技團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目化經(jīng)營方式有多種，最重要的有兩種：一種是學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)面向科技社團(tuán)招投標(biāo)，可以有始有終的以項(xiàng)目化運(yùn)作，通過這種方式可以有效指導(dǎo)社團(tuán)的運(yùn)作；第二種是通過對(duì)團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃的項(xiàng)目化改造和工作指導(dǎo)，做到項(xiàng)目化經(jīng)營。

層次化管理。不單是指按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)的類型予以層次化管理，還指在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部也要分層管理。正如前文所述，學(xué)生的差異性很大，為適應(yīng)不同層次學(xué)生的不同需求，可以采取業(yè)余科研小組嵌入科技社團(tuán)的模式進(jìn)行管理。以武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院ACM協(xié)會(huì)為例，它有近200人的會(huì)員，規(guī)模不限制，以開放型社團(tuán)形式運(yùn)作，活動(dòng)以知識(shí)普及為主；但是它的核心成員是以固定搭配的集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)形式運(yùn)作的，采取封閉式管理，許進(jìn)不許出，活動(dòng)以集訓(xùn)和比賽為主。協(xié)會(huì)是核心團(tuán)隊(duì)的人才后備基地，這種管理模式有效地解決了曾經(jīng)困擾學(xué)校多年的核心隊(duì)員的"斷層"問題。今年奪得金獎(jiǎng)的"WHUGCC"組合，就是核心小組之一。

前瞻化指導(dǎo)。指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的重視是科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的有力保障，有兩種方法在科研小組型團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)中很有推廣價(jià)值。第一種方法是本科生、研究生對(duì)接的模式，也就是相關(guān)指導(dǎo)老師對(duì)本科生的科研小組進(jìn)行整合，把它整合為自己研究生團(tuán)隊(duì)的一個(gè)附加部分，以指導(dǎo)老師科研項(xiàng)目的一個(gè)子課題作為科研小組的項(xiàng)目，通過推薦免試研究生的形式實(shí)現(xiàn)"對(duì)接"。第二種方法是由剛參加工作不久的年輕教師直接對(duì)有潛力的本科生團(tuán)隊(duì)采取"研究生式"的指導(dǎo)方法，這種方法也有效地解決了年輕教師不能帶研究生，申請(qǐng)到項(xiàng)目無人完成的困境，一舉兩得。通過這兩種方法對(duì)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在研究中思考，多出科研成果，多發(fā)表高水平論文。

第7篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃范文

一、11月工作計(jì)劃

1、部門倉庫物品的盤點(diǎn)與整理。

2、狗屋的搬遷。

3、部門所有車輛的維修與保養(yǎng)。

4、果嶺山九街十一號(hào)外圍加裝鐵絲網(wǎng)。

5、停車場(chǎng)消防沙箱的落實(shí)與整改。

6、綠中海2街2號(hào)外圍欄缺口的修復(fù)。

6、軍事隊(duì)例會(huì)操。

二、本月工作中主要存在的問題及投訴

1、人員緊張，2、招聘困難，

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)狀況

1、每日班前班后組織員工對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)及部門規(guī)章制度的培訓(xùn)工作，提高員工業(yè)務(wù)技能。

2、組織實(shí)施作風(fēng)紀(jì)律大整頓，提升崗位形象和服務(wù)水平。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍的純潔性，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的員工做出處理。

4.、對(duì)所有員工進(jìn)行摸底，組織員工談心，了解員工思想動(dòng)態(tài)。

5.部門員工的培訓(xùn)情況

6、部門總編制 29 人，現(xiàn)有 20 人，缺編 8人本月新入職員工 1 人，離職 1人。（當(dāng)月離職人數(shù)超過在職總?cè)藬?shù)5%或者發(fā)生群體性辭職等情況，請(qǐng)說明具體離職原因）。

7、本月有無重要人動(dòng)：有，無。

四、11月重點(diǎn)工作計(jì)劃

1、積極做好總部監(jiān)評(píng)的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

2、組織開展好亮劍7行動(dòng)第二階段作風(fēng)紀(jì)律整頓各項(xiàng)工作，確保百日安全無事故。

3、做好20xx年部門相關(guān)預(yù)算工作。

4、組織部門骨干進(jìn)行軍事隊(duì)列及四會(huì)教學(xué)法的培訓(xùn)。

5、做好元旦節(jié)前的治安、消防安全隱患的排查，發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)上報(bào)處理。

第8篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃范文

過去的一個(gè)學(xué)期，我們這屆領(lǐng)導(dǎo)班子以“外塑形象，內(nèi)練苦功，爭(zhēng)創(chuàng)名校，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，自覺地做到了思想上同心，目標(biāo)上同向，心往一處想，勁往一處使，求真務(wù)實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取。在我們的共同努力下，學(xué)校工作取得了可喜的成績(jī)，我們的教學(xué)改革再度深化，教學(xué)質(zhì)量再度提高，辦學(xué)活力再度激發(fā)，學(xué)校聲譽(yù)再度攀升，學(xué)生流失率再度降低，學(xué)生素養(yǎng)再度提高，良好的教風(fēng)校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)初步形成。圓滿實(shí)現(xiàn)了期初工作計(jì)劃要求。

過去的一個(gè)學(xué)期，是學(xué)校育人環(huán)境、管理水平、師資隊(duì)伍、生源素質(zhì)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)等各方面全面提升的一學(xué)期，是在教育領(lǐng)域群雄并起，競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下與時(shí)俱進(jìn)，亮出特色，樹立品牌，鑄就輝煌的一學(xué)期，學(xué)校能有現(xiàn)在這樣的可喜局面，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)功不可沒，這是各位領(lǐng)導(dǎo)精誠團(tuán)結(jié)、腳踏實(shí)地、自強(qiáng)創(chuàng)新干出來的。我從內(nèi)心里感謝你們。

新的學(xué)期，學(xué)校的發(fā)展前景光明，潛力巨大，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，創(chuàng)業(yè)的過程會(huì)有很多的艱辛曲折，我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn)，我們必須要團(tuán)結(jié)一致，并肩作戰(zhàn)。為了更好地樹立領(lǐng)導(dǎo)形象，提高領(lǐng)導(dǎo)信譽(yù)度和美譽(yù)度，形成和諧的干群關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再創(chuàng)新高，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)要牢牢把握五項(xiàng)原則，作為我們推進(jìn)工作的指導(dǎo)思想：

一是要建設(shè)好團(tuán)隊(duì)。我們要作團(tuán)結(jié)的表率、要作和諧的表率。我們雖然職務(wù)、分工各不相同，但我們始終是一所學(xué)校，一套班子。我們必須淡化身份，大家是一家人、一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)；處處為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)、集體著想，熱愛集體，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)高于個(gè)人利益，共同努力，把我們領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成：

1、“創(chuàng)新型”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。我們必須要堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀，在科學(xué)論證和有序?qū)嵺`的基礎(chǔ)上，把改革作為開拓進(jìn)取的有力武器，用創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作全面進(jìn)步。闖出一條“泉北特色”之路。

2、“能力型”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)前，學(xué)校處在一個(gè)比較特殊的時(shí)期里，我們要重點(diǎn)提高自己對(duì)復(fù)雜局面的駕馭能力，綜合工作的組織協(xié)調(diào)能力，依法辦事的決斷能力，深入基層聯(lián)系老師的調(diào)查研究能力。建設(shè)一個(gè)能力型的領(lǐng)導(dǎo)班子是形式所迫。

3、“事業(yè)型”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校面對(duì)新形勢(shì)能否實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵因素之一就是是否有一個(gè)勤奮敬業(yè)、高效務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子要大力提倡“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)”的工作作風(fēng)，管理一定要嚴(yán)格，工作一定要精通，計(jì)劃一定要細(xì)致，作風(fēng)一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，敢為人先、創(chuàng)一流意識(shí)一定要強(qiáng)。要專心致志的抓工作，把心思用在研究問題上，把精力用在克服困難上，把時(shí)間用在盡心盡責(zé)上，少考慮自己，多謀全局利益，做名副其實(shí)的教師“公仆”。

4、“團(tuán)結(jié)型”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力首先在于是否團(tuán)結(jié)，是否和諧，能否形成合力，提高戰(zhàn)斗力。

5、“務(wù)實(shí)型”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。我們要本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，認(rèn)真研究實(shí)際情況和實(shí)際問題，制定方針政策；要本著務(wù)實(shí)的態(tài)度，深入基層，帶領(lǐng)大家真抓實(shí)干，力見成效。

6、“秩序型”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。我們要做遵守規(guī)章制度的模范，引領(lǐng)大家嚴(yán)格照章辦事，管好身邊的同志?？朔贫炔宦鋵?shí)，程序不執(zhí)行，監(jiān)督不徹底的弊病，確實(shí)建立秩序型領(lǐng)導(dǎo)集體。共同營造一個(gè)“有章可循，秩序井然”學(xué)校工作氛圍。

7、“學(xué)習(xí)型”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。我們要不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，把虛心學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和號(hào)召力的首要途徑。

二是不要過多地糾纏過去的種種，團(tuán)結(jié)一致向前看；

三是不利于團(tuán)結(jié)的話堅(jiān)決不說，不利于團(tuán)結(jié)的事堅(jiān)決不做；有利于團(tuán)結(jié)的話多說、有利于團(tuán)結(jié)的事多做；

四是在遵循制度和組織紀(jì)律的前提下，多一點(diǎn)人文關(guān)懷；

五是多溝通、多補(bǔ)臺(tái)。平常的工作中要多打招呼，體現(xiàn)相互尊重，相互理解。

第9篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃范文

社區(qū)學(xué)前教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十精神，積極落實(shí)市、區(qū)、局教育工作會(huì)議精神，緊緊圍繞讓課程改革更深入、讓師生關(guān)系更和諧、讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷更豐富的總目標(biāo)，以“夯實(shí)基礎(chǔ)抓規(guī)范，提升內(nèi)涵促優(yōu)質(zhì)”為抓手，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，妥善解決入園高峰的矛盾，滿足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的多元需求。

二、工作目標(biāo)

以落實(shí)《金山區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》為挈機(jī)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)前兒童教育和看護(hù)全覆蓋，推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展;以《金山區(qū)幼兒園工作規(guī)程》為抓手，提高園長課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)各級(jí)各類幼兒園辦園質(zhì)量的均衡發(fā)展;以“五大培訓(xùn)工程”為載體，增強(qiáng)教師的課程執(zhí)行力與幼兒發(fā)展意識(shí)，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

重點(diǎn)工作：夯實(shí)基礎(chǔ)抓規(guī)范，提升內(nèi)涵促優(yōu)質(zhì)

難點(diǎn)工作：推進(jìn)規(guī)范學(xué)前兒童看護(hù)點(diǎn)建設(shè)，完成非法學(xué)前兒童看護(hù)點(diǎn)取締

三、主要工作及措施

(一) 形成“網(wǎng)格化管理，組團(tuán)式服務(wù)”的機(jī)制

整體提升幼兒園辦園水平。形成“網(wǎng)格化管理，組團(tuán)式服務(wù)”的機(jī)制，通過“學(xué)區(qū)、園際聯(lián)盟、組團(tuán)發(fā)展、公民結(jié)對(duì)、對(duì)口支援”等形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)各級(jí)各類幼兒園監(jiān)管、服務(wù)的全覆蓋。

1、關(guān)注管理的寬度。

(1)學(xué)區(qū)式：全區(qū)分成4個(gè)學(xué)區(qū)，側(cè)重依法行政、園務(wù)管理。

(2)園際聯(lián)盟式：每所一級(jí)園帶教2—3所二級(jí)園，側(cè)重保教研究。

(3)“公”“民”結(jié)對(duì)式：每一所公辦園帶教1——3所民辦園和看護(hù)點(diǎn)，側(cè)重安全和日常教學(xué)常規(guī)檢查、指導(dǎo)，提升民辦園(看護(hù)點(diǎn))辦園質(zhì)量。

(4)對(duì)口支援式：與市示范園結(jié)對(duì)，提升辦園品質(zhì)。

2、關(guān)注管理的深度。

(1)城鄉(xiāng)組團(tuán)：均衡城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源，通過聯(lián)席園務(wù)會(huì)制度、教師交流、聯(lián)合教研等方式，實(shí)現(xiàn)資源共享，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)建。

(2)區(qū)外結(jié)對(duì)：以市優(yōu)質(zhì)園合作項(xiàng)目為抓手，建立與長寧、徐匯優(yōu)質(zhì)園結(jié)對(duì)機(jī)制。探索“資源共享式、項(xiàng)目研究式、跟崗學(xué)習(xí)式”的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)部分幼兒園辦出特色，創(chuàng)出品牌。

(3)關(guān)注團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建和諧樂園。結(jié)合局黨委提出的“抓住根本，加強(qiáng)和諧校園建設(shè)，抓住核心價(jià)值根本，積極引領(lǐng)學(xué)校精神文明建設(shè)”。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ)抓規(guī)范，提升內(nèi)涵促優(yōu)質(zhì)

1、實(shí)施《金山區(qū)幼兒園工作規(guī)程》，開展全員培訓(xùn)，保障各級(jí)各類幼兒園保教質(zhì)量均衡發(fā)展，召開經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

2、舉辦“老師的故事”——提升園長課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 園長論壇。推廣使用“園長工作手冊(cè)”。

3、承接金山區(qū)建區(qū)15周年城鄉(xiāng)均衡發(fā)展幼兒園論壇?！昂粚?shí)基礎(chǔ)抓規(guī)范，提升內(nèi)涵促優(yōu)質(zhì)”，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，展望今后發(fā)展。

4、均衡城鄉(xiāng)資源，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建，20xx年有2所幼兒園爭(zhēng)創(chuàng)市一級(jí)園，1所幼兒園市一級(jí)園復(fù)驗(yàn)。

5、配合督導(dǎo)室做好區(qū)域教育現(xiàn)代化綜合督政工作。做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，完成上海市對(duì)金山區(qū)推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化綜合督政工作。

(三)落實(shí)《金山區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》硬件保障

落實(shí)學(xué)前教育新三年行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)前兒童教育和看護(hù)全覆蓋，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。加快羅星幼兒園、A5、E21幼兒園的建造以及臨朝、松隱幼兒園的改擴(kuò)建工程，滿足幼兒入園需求。

(四)推進(jìn)《金山區(qū)城鄉(xiāng)幼兒園組團(tuán)發(fā)展》項(xiàng)目

1、總結(jié)組團(tuán)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)城鄉(xiāng)組團(tuán)項(xiàng)目發(fā)揮更大績(jī)效。繼漕涇、朱行、山陽、藝術(shù)幼兒園順利通過一級(jí)園驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，本年度廊下、興塔幼兒園創(chuàng)一級(jí)園，東風(fēng)幼兒園一級(jí)園復(fù)驗(yàn)，組團(tuán)園間資源共享，共同發(fā)展。

2、開展對(duì)20xx年組團(tuán)項(xiàng)目評(píng)估工作。

(五)加強(qiáng)園長課程領(lǐng)導(dǎo)力，提高保教工作的有效性

1、加強(qiáng)園長的課程領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，強(qiáng)化課程質(zhì)量，加強(qiáng)區(qū)級(jí)質(zhì)量監(jiān)控，園長每月上交月主要工作目標(biāo)及完成情況反思、應(yīng)對(duì)措施，規(guī)范幼兒園的保教質(zhì)量管理。

2、規(guī)范園務(wù)管理，實(shí)施“園長工作手冊(cè)”，園長一日三巡每月要有側(cè)重點(diǎn)，要起到引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。園長每月上交月工作檢核表。

3、繼續(xù)進(jìn)一步增強(qiáng)教師的課程執(zhí)行力與幼兒發(fā)展意識(shí)，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

4、幼兒園后備干部班跟崗培訓(xùn)工作。

(六)加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范民辦園(看護(hù)點(diǎn))管理

1、加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范學(xué)前兒童看護(hù)點(diǎn)

建立監(jiān)管機(jī)制，加大看護(hù)點(diǎn)管理力度。推出三項(xiàng)舉措：一是建立專人專管機(jī)制。二是建立督查機(jī)制。做到：(1)重點(diǎn)突出(每月定檢查、指導(dǎo)重點(diǎn));(2)數(shù)據(jù)翔實(shí)(每月幼兒人數(shù)、看護(hù)人員變化、安全、衛(wèi)生現(xiàn)狀數(shù)據(jù)月月更新、據(jù)實(shí));(3)反饋及時(shí);三是建立信息通報(bào)和反饋制度。

2、加強(qiáng)協(xié)作，取締非法學(xué)前兒童看護(hù)點(diǎn)

20xx年要全面取締非法學(xué)前兒童看護(hù)點(diǎn)。因此，民管中心要積極依靠與區(qū)公安局、食品藥品監(jiān)督局等職能部門和所屬地政府，取締非法學(xué)前兒童看護(hù)點(diǎn)。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)行為

繼續(xù)實(shí)踐“公辦民辦結(jié)對(duì)(看護(hù)點(diǎn))，促進(jìn)均衡發(fā)展”的模式，充分發(fā)揮公辦教育資源的示范輻射作用，規(guī)范民辦園(看護(hù)點(diǎn))的日常管理，公辦園每?jī)芍芤淮危趫@務(wù)管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健等方面進(jìn)行對(duì)口研討、確保安全、衛(wèi)生、規(guī)范。

4、通過開辦三大員等培訓(xùn)班，提高看護(hù)人員上崗持證率

年內(nèi)初級(jí)保育員、營養(yǎng)員培訓(xùn)班開班，提高看護(hù)人員上崗持證率。

(七)加強(qiáng)保育隊(duì)伍建設(shè)，保障幼兒身心健康

1、開展保育負(fù)責(zé)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，提高保育隊(duì)伍管理水平，切實(shí)提高全區(qū)保育水平均衡發(fā)展。

2、實(shí)施《三大員操作手冊(cè)》，開展全員培訓(xùn)。

3、成立區(qū)保育工作中心組，開展常態(tài)管理和研究。

(八)其他工作

1推進(jìn)學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教研，開展幼兒園網(wǎng)頁制作評(píng)比，舉行“電子白板”基礎(chǔ)應(yīng)用專題研究與交流活動(dòng)。

2、組織園長外出參觀學(xué)習(xí)，拓展視野。