教育環(huán)保論文精選(九篇)

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第1篇：教育環(huán)保論文范文

在德國為期八周的建筑技術(shù)專業(yè)中職教育教師培訓(xùn)中，不僅接觸了建筑類工種的教學(xué)大綱和以行動為導(dǎo)向設(shè)計的工種職業(yè)教育教學(xué)過程，更使我們親身感受在全教育教學(xué)過程中環(huán)境保護(hù)知識和理念是如何傳授和灌輸?shù)摹?/p>

(1)德國建筑技術(shù)職業(yè)教育是“三元制”(國家層面提的是“雙元制”)

由職業(yè)學(xué)校、跨企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)三方共同培養(yǎng)學(xué)徒工，職業(yè)學(xué)校承擔(dān)理論教學(xué)、跨企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān)實踐性教學(xué)，企業(yè)承擔(dān)實習(xí)任務(wù)?？缙髽I(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的實訓(xùn)周每學(xué)年逐漸減少，第一年有20周在這里學(xué)習(xí)，只有12周是在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)理論課。企業(yè)是逐年增加教學(xué)周時間的，但這三年在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)時間基本都是12周。文化基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)貫穿在三個學(xué)年，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)?？缙髽I(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，不僅接收職業(yè)學(xué)校的學(xué)徒實踐課教學(xué)，而且還承擔(dān)了成人職業(yè)培訓(xùn)以及7～10年級中學(xué)生認(rèn)知教育，資源共享、優(yōu)化組合。職業(yè)學(xué)校沒有實訓(xùn)基地，避免了重復(fù)建設(shè)。實踐教學(xué)在培訓(xùn)機構(gòu)實施，如BIW培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān)砌筑工、筑路工、木工、外墻工等實訓(xùn)教學(xué)，這里有大型的實訓(xùn)車間，先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備，并且有大型的環(huán)保設(shè)備(除塵和排風(fēng)設(shè)備)、嚴(yán)格的管理制度，指導(dǎo)教師都有企業(yè)工作經(jīng)驗，并且都是通過國家考試—師傅級別。在建筑材料試驗室，如瀝青(對人體有害材料)檢測試驗，采用的是封閉試驗設(shè)備，旁邊有淋浴設(shè)施。試驗結(jié)束如皮膚上沾有瀝青工作人員不出實驗室就可以清洗，這樣減少環(huán)境污染和人體的危害。

(2)在職業(yè)教育法BBIG(國家層面)中明確規(guī)定建筑18個工種的學(xué)習(xí)范圍

其中第4條是環(huán)境保護(hù)的要求，具體相關(guān)環(huán)境保護(hù)知識內(nèi)容在教材中體現(xiàn);在職業(yè)教育法中關(guān)于職業(yè)教育體系考試制度明確規(guī)定了各個工種的考試要求，其中考試范圍如砌筑工不僅有專業(yè)知識的還有經(jīng)濟和社會知識，在經(jīng)濟和社會知識范圍內(nèi)就有環(huán)境保護(hù)的考點?？梢姷聡鴮Νh(huán)境保護(hù)不僅在法條中做出規(guī)定，而且要求參加國家級別考試也是必考內(nèi)容。

(3)教材中環(huán)境保護(hù)知識突出體現(xiàn)出來。

德國建筑類中職建筑類教育的教材，在前言后給出知識點的標(biāo)識，在內(nèi)容復(fù)述處再加以標(biāo)識提示環(huán)保等相關(guān)內(nèi)容，無論是學(xué)生還是教師以及相關(guān)建筑行業(yè)人員，使用教材不僅可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的環(huán)保知識，更是起到醒世的作用，可見德國環(huán)境保護(hù)理念的強化度很高。

(4)在教育教學(xué)行為中體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的理念。

1)教學(xué)環(huán)境中環(huán)保場景設(shè)置。職業(yè)學(xué)校校園內(nèi)和BIW培訓(xùn)機構(gòu)場區(qū)內(nèi)布置有專門的吸煙區(qū)，在教學(xué)場所設(shè)置分類垃圾箱。特別是我們參觀的職業(yè)學(xué)校，教學(xué)樓、實訓(xùn)室處處窗明幾凈、物品堆放有序，在體育館、木工實訓(xùn)車間采用天窗采光。環(huán)境保護(hù)不僅僅是說教，更是有這樣的校園情境。2)教師的教學(xué)行為中環(huán)保理念的體現(xiàn)。我們進(jìn)行砌筑工的工種實訓(xùn)，BIW培訓(xùn)機構(gòu)不僅給我們發(fā)工裝褲，而且有工裝鞋(大頭高腰皮鞋)，要求著裝進(jìn)場。在車間內(nèi)所有工具分組排放在工作臺上，所用材料規(guī)整堆放，并且按人數(shù)計算出的用量，指導(dǎo)教師做專業(yè)指導(dǎo)，讓我們在安全協(xié)議頁上簽字。在料斗中拌攪灰料，而不是在地面上;在清洗工具池下部設(shè)有接水箱，水經(jīng)過沉淀，再排出室外。這樣一方面不污染周圍環(huán)境、另一方面可以節(jié)約材料。指導(dǎo)教師在示范演示時，不時將落地的灰料清入料斗，在實訓(xùn)結(jié)束時，與大家一起清理現(xiàn)場，工完場清。在課堂教學(xué)中，老師采用行動導(dǎo)向教學(xué)法授課，使我們親身體驗了多樣的教學(xué)方法產(chǎn)生的效果，將教學(xué)內(nèi)容中用到的常用知識，用翻頁紙寫好懸掛在教室，發(fā)給學(xué)員的講義，就是簡單PPT形式，沒有過多的文字。老師真真切切以自己行為在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，為保護(hù)生存環(huán)境盡心盡力。

2、我們教育教學(xué)工作中環(huán)境保護(hù)意識的強化

第2篇：教育環(huán)保論文范文

園外觀察活動是幼兒親近大自然，體驗自然環(huán)境丑與美的絕佳機會。我們每月組織一次社會實踐活動，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然。當(dāng)老師帶孩子走進(jìn)大自然時，可以隨機地引導(dǎo)幼兒觀察、比較身邊的自然環(huán)境，知道怎樣的自然環(huán)境是美的，怎樣的自然環(huán)境是丑的；怎樣的自然環(huán)境對人們有利，怎樣的自然環(huán)境對人們有害。在春游活動中，可以讓幼兒在公園里觀察大自然，抓住教育契機，如草坪不能踐踏，花木不能攀摘，對小動物要愛護(hù)，果皮雜物應(yīng)該扔進(jìn)垃圾箱內(nèi)，樹與風(fēng)的作用……老師還可以告訴他們，這樣美麗的大自然是屬于大家的，并要靠大家來愛護(hù)，同時這也是培養(yǎng)孩子環(huán)保意識、進(jìn)行公共道德教育的好機會。更有意義的是。當(dāng)您帶孩子走到大自然中去的時候，您就是在他們幼小的心靈中撒播著熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境的種子。在他們稚嫩的心靈中留下深深的烙印，伴隨著他們的成長。小班幼兒可以從熱愛大自然開始進(jìn)行環(huán)保教育，大班幼兒則可以引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)大自然中受到破壞的現(xiàn)象，針對某一事件或現(xiàn)象討論、觀察或?qū)ふ医鉀Q的方法。

二、在各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育

在科學(xué)教育中，認(rèn)識空氣、聲音、水、電、動物、紙、花、樹等，可以結(jié)合進(jìn)行減少污染、噪音，節(jié)約水、電、紙，保護(hù)珍稀動植物，愛護(hù)花草樹木的教育。在數(shù)學(xué)活動中，把“分類”學(xué)具設(shè)計成環(huán)保圖書。在語言活動中，把環(huán)境問題編成故事，讓幼兒發(fā)揮，討論解決問題。在美術(shù)活動中，也能充分體現(xiàn)環(huán)保教育思想。如在教育幼兒繪畫時，啟發(fā)幼兒為所畫的人物、動物添加一些山水、樹木、花草、太陽、云彩等，設(shè)置一個好的環(huán)境，使之得到潛意識的教育，讓幼兒動筆，畫下心目中的美環(huán)境。通過外出參觀、看錄像、談話、游戲、美工制作等有趣的活動，使幼兒知道廢物對環(huán)境的污染，保護(hù)環(huán)境要從小做起。孩子在大自然中還會提出各種各樣的問題。產(chǎn)生各種各樣的探究行為．這對豐富孩子的知識、培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識無疑都是十分有利的。當(dāng)孩子回到家中，常常愿意把印象中的優(yōu)美環(huán)境畫出來。這時，老師可將孩子的作品掛起來展示，讓小伙伴們共賞。在此過程中，孩子對優(yōu)美的環(huán)境的印象就更深了。并且在表現(xiàn)美的同時又可以進(jìn)一步萌發(fā)愛護(hù)自然環(huán)境的情感。在律動“小魚游”的教學(xué)中，我們選擇了不同風(fēng)格的音樂和幼兒一起欣賞，隨著柔美的音樂引導(dǎo)幼兒模仿小魚在清澈的水里自由地、快樂地悠游；隨著音樂的回轉(zhuǎn)低沉，在教師的引導(dǎo)下，幼兒模仿著小魚在污水中痛苦得難以游動的神態(tài)。幼兒園教育多姿多彩，把環(huán)保教育寓于各科教育之中，其內(nèi)容更為系統(tǒng)全面，是知、情、意、行各層次的滲透，是不同教材、不同教法的有機而靈活的滲透。

三、在多種游戲中滲透環(huán)保教育

環(huán)保教育還可以結(jié)合幼兒愛唱、愛動、喜歡游戲的年齡特點，把環(huán)保教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲《大樹爺爺笑了》，讓幼兒在表演中領(lǐng)悟植物與人的關(guān)系。角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲需要大量的材料，老師與幼兒一起利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、紙板、酸奶杯、碎布等廢物讓幼兒進(jìn)行游戲，使幼兒在游戲中懂得減少垃圾、利用廢物、節(jié)省材料的意義。此外，還可結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計和安排各類游戲，使幼兒在玩玩做做中建立環(huán)保意識。通過對幼兒的滲透教育，教師綜合運用認(rèn)知、語言、藝術(shù)、游戲等多種教育手段，靈活采用多樣的教育形式，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，使幼兒的環(huán)保意識由空白到清晰，由清晰到進(jìn)一步增強。幼兒懂得了粗淺的環(huán)保知識，有了最初步的環(huán)境道德觀念，開始養(yǎng)成了愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

第3篇：教育環(huán)保論文范文

中職電子專業(yè)教育的目的是為社會提供專業(yè)技術(shù)人才，服務(wù)人們的生活，而電子電工學(xué)習(xí)過程中涉及到各類的電子元件，這些由重金屬與稀有金屬構(gòu)成的電子元件在制造、使用、廢棄的過程中都會破壞環(huán)境，其中汞、鉛、錫、鉻猶為突出。它們滲透到土層與水源中污染人類賴以生活的資源，由此看來，電子電工本質(zhì)上是一個會對環(huán)境造成污染的行業(yè)，在這個事實基礎(chǔ)上，怎樣制造既符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格又減少環(huán)境污染的電子元件，是我們電子專業(yè)從教人員的職責(zé)與義務(wù)。

2探索中職電子專業(yè)滲透環(huán)保教育的幾個方面

電子專業(yè)的理論課、實踐課都涉及到電子元件，電子元件從生產(chǎn)到使用無不影響著環(huán)境，某電子元件的構(gòu)成中有PCB板，PCB板含有大量的重金屬離子，重金屬離子中比較常見的有汞離子、鉛離子、鋇離子和鉻離子，這些都是可以污染土層與水源對人體造成傷害的離子。因此，在電子元件損壞后，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保處理，在每一個操作細(xì)節(jié)上滲透環(huán)保的知識，樹立他們的環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保作業(yè)的習(xí)慣。電子專業(yè)學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)都與環(huán)境問題息息相關(guān)，環(huán)保教育滲透的切入點有很多，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗從以下幾點來談?wù)劙伞?/p>

2.1環(huán)保教育應(yīng)納入高校的教學(xué)計劃首先，對中職生的環(huán)保教育不能只停留在口頭宣傳上，應(yīng)該將環(huán)保教育列入電子專業(yè)必修課程中，將專業(yè)特點與環(huán)保知識進(jìn)行有機的融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時候?qū)Νh(huán)保知識有一定的了解，讓他們有意識的將自己塑造成一個高素質(zhì)的環(huán)保人。中職學(xué)生通常年紀(jì)比較小，可塑性很強。他們不僅求知欲望強烈有社會責(zé)任感，在新鮮事物的接受方面也比其它年齡段的人要來的容易。因此，這個階段進(jìn)行環(huán)保教育的滲透，可以影響他們未來的思考模式與行為模式。

2.2建立一支適應(yīng)環(huán)保教育的師資隊伍想要將環(huán)保教育有效的在中職學(xué)生中實施，必須先擁有一支對環(huán)?？茖W(xué)與環(huán)保知識全面了解的師資隊伍，很多老師自身對環(huán)保知識的認(rèn)識存在缺陷與不足，對環(huán)保體系都不甚了解。因此，所有老師都必須掌握有關(guān)電子電工專業(yè)的環(huán)保知識，完善自身的環(huán)保認(rèn)知體系，結(jié)合電子電工專業(yè)的特點，將兩者科學(xué)、合理、有效的進(jìn)行結(jié)合，然后逐漸滲透到對學(xué)生的教育中去。在教授過程中，不斷提高自身的環(huán)保意識與環(huán)保素養(yǎng)以身作則，為學(xué)生提供榜樣。塑造一個良好的環(huán)保環(huán)境。

2.3將學(xué)生的環(huán)保表現(xiàn)納入學(xué)生的綜合測評體系綜合評價體系一般是針對中職學(xué)生的德、智、體、美幾個方面進(jìn)行客觀評價以達(dá)到激勵學(xué)生更好發(fā)展的作用。經(jīng)過長期的調(diào)查與實踐，我們發(fā)現(xiàn)此評價在一定范圍內(nèi)可以約束學(xué)生的言行舉止、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。因此，我們可以將中職生的環(huán)保行為列入學(xué)生的綜合評價體系中，以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識與環(huán)保習(xí)慣。這不僅可以完善學(xué)生的綜合評價體系，還可以提高學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)。

2.4開展環(huán)保相關(guān)活動，增加學(xué)生環(huán)保意識開展環(huán)?；顒?，讓學(xué)生身體力行的進(jìn)行環(huán)保實踐更能增加學(xué)生的環(huán)保意識與環(huán)保能力，可以分三個方面入手：①宣傳環(huán)保對我們生活的影響（使學(xué)生由己出發(fā)，重視環(huán)保。）；②開設(shè)講座講述電子元件對環(huán)境的危害（了解電子元件對環(huán)境的危害，產(chǎn)生警惕。）；③開展關(guān)于環(huán)保知識的有獎競賽(通過激勵促使學(xué)生從被動接受環(huán)保知識變成自己主動去獲取環(huán)保知識)。

3結(jié)束語

第4篇：教育環(huán)保論文范文

近些年，我國旅游業(yè)迅速發(fā)展起來，在產(chǎn)生可觀經(jīng)濟效益的同時，也帶來日漸突出的環(huán)境問題。如何協(xié)調(diào)旅游業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的矛盾，正亟待解決。由此，通過構(gòu)建旅游地的環(huán)境保護(hù)博弈模型，對其納什均衡結(jié)果進(jìn)行分析，指出應(yīng)由政府部門執(zhí)行監(jiān)督管理，建立相應(yīng)的懲罰機制，來改變博弈參與方的收益狀況，以促使旅游企業(yè)自覺地開展環(huán)境保護(hù)，從而實現(xiàn)旅游業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

發(fā)展旅游；環(huán)境保護(hù)；博弈；監(jiān)管

中圖分類號：F2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2012）24001401

1問題的提出

隨著改革開放政策的不斷推進(jìn)，旅游業(yè)在我國得以迅猛地發(fā)展，成為了新的經(jīng)濟增長點。但是，旅游企業(yè)往往從個體理性的角度出發(fā)，一味地追求經(jīng)濟利益而忽視了對生態(tài)的保護(hù)，使得資源破壞、環(huán)境污染等問題日趨明顯。由于生態(tài)環(huán)境保護(hù)和企業(yè)經(jīng)濟利益目標(biāo)常常難以實現(xiàn)統(tǒng)一，這就給旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來了嚴(yán)重的威脅。為此，研究旅游企業(yè)、政府部門和旅游地居民等利益相關(guān)者之間的決策及行為，從而實現(xiàn)各方在環(huán)境保護(hù)模式中的納什均衡狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)是解決問題的關(guān)鍵。

2旅游業(yè)發(fā)展中環(huán)境保護(hù)問題的博弈分析

考慮到?jīng)Q策環(huán)境的復(fù)雜性，為了便于分析，做出如下基本假設(shè)：首先，參與人都是“理性經(jīng)濟人”，即旅游企業(yè)、政府部門和旅游地居民都追求自身利益或效用最大化。其次，參與人對各方的策略和收益都有準(zhǔn)確的知識，即屬于完全信息。再次，參與者在做出決策前都不知道其他人的行動，可以認(rèn)為是同時進(jìn)行的，即模型為靜態(tài)博弈。

2.1旅游企業(yè)之間的博弈分析

假設(shè)有A、B兩家規(guī)模相同、產(chǎn)品同質(zhì)的企業(yè)，在發(fā)展旅游的過程中，他們對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的態(tài)度均有兩種，即保護(hù)和不保護(hù)。當(dāng)企業(yè)不保護(hù)環(huán)境時的收益為I，保護(hù)環(huán)境時的收益為R。由于環(huán)境改善具有長期性和正外部性，使得企業(yè)對環(huán)境保護(hù)的投資往往大于從其中得到的短期直接收益，因此IA>RA，IB>RB。先分析A的決策，假定B選擇保護(hù)，那么A選擇保護(hù)時的收益為RA，選擇不保護(hù)時的收益為IA，因為IA>RA，所以A的最優(yōu)決策為不保護(hù)；與之相同，當(dāng)B選擇不保護(hù)時，A的最優(yōu)決策仍為不保護(hù)。由此可知，無論B如何選擇，A的占優(yōu)策略為不保護(hù)（IA>RA）。同理，B的占優(yōu)策略也為不保護(hù)（IB>RB），因此，（不保護(hù)、不保護(hù)）構(gòu)成納什均衡，對應(yīng)的收益為（IA，IB）。

2.2旅游地居民之間的博弈分析

假設(shè)附近的C、D兩戶居民，同樣的從旅游發(fā)展中，獲得了經(jīng)濟利益，也受到環(huán)境污染的損害，他們對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的態(tài)度都有兩種，即干涉和不干涉。如果行動干涉，則需要花費的代價為P，能獲得的福利為W。先考慮C的決策，假定D選擇干涉，那么C選擇干涉時，將獲得W/N-P/2的凈收益（總收益W的1/N減去總成本P的一半），選擇不干涉時的收益則為W/N。因此，C的最優(yōu)決策為不干涉。如果D選擇不干涉，那么C選擇干涉時，將獲得W/N-P的凈收益（

2.3旅游企業(yè)和旅游地居民之間的博弈分析

類似的，假如某旅游地有N戶居民，環(huán)境改善后可以額外獲得的福利為W，考慮到其他居民的搭便車行為無法阻止，當(dāng)某戶居民選擇干涉時，則要獨自承擔(dān)全部的成本P，卻只能分享到W/N的福利，而單戶居民獲得的福利往往難以補償其承擔(dān)的費用（W/N-P

2.4旅游企業(yè)與政府部門之間的博弈分析

從上述情況來看，博弈各方都趨向于不參與保護(hù)環(huán)境，其結(jié)果均是非合作的，并未達(dá)到帕累托最優(yōu)。這是明顯的“公共悲劇”現(xiàn)象，而市場的失靈給政府的干預(yù)提供了機會和理由。下面就構(gòu)建模型來進(jìn)行分析，博弈的參與人包括旅游企業(yè)和政府部門，企業(yè)的純戰(zhàn)略選擇是保護(hù)或不保護(hù)，政府的純戰(zhàn)略選擇是監(jiān)管或不監(jiān)管。表中概括了對應(yīng)不同戰(zhàn)略組合的支付矩陣，C是政府的監(jiān)管成本，F(xiàn)是被查處企業(yè)所繳的罰款，p是企業(yè)損害環(huán)境被政府查處的概率，I是企業(yè)參與環(huán)境保護(hù)的投入，R是環(huán)境改善帶給企業(yè)的額外收益。結(jié)合現(xiàn)實我們假定，政府的罰款收入大于監(jiān)管成本（pF　>　C），企業(yè)的環(huán)保投入大于改善環(huán)境的額外收益（I　>　R），企業(yè)所繳罰款額度大于不參與環(huán)保的凈收益（pF　>　I-R）。在這種情況下，參與人面臨的選擇為混合戰(zhàn)略納什均衡。用α代表企業(yè)保護(hù)環(huán)境的概率，β代表政府監(jiān)管的概率。

解，πg(shù)（1，α）=　πg(shù)（0，α），得：α=（pF-C）/pF，即：如果企業(yè)保護(hù)環(huán)境的概率小于（pF-C）/pF，政府的最優(yōu)選擇是監(jiān)管；如果企業(yè)保護(hù)環(huán)境的概率大于（pF-C）/pF，政府的最優(yōu)選擇是不監(jiān)管，如果企業(yè)保護(hù)環(huán)境的概率等于（pF-C）/pF，政府隨機選擇。

給定β，企業(yè)選擇保護(hù)環(huán)境（α=1）和不保護(hù)環(huán)境（α=0）的期望收益分別為：

πc（β，1）=（R-I）β+（R-I）（1-β）=　R-I

πc（β，0）=-pFβ+0（1-β）=-βpF

解，πc（β，1）=πc（β，0），得：β=（I-R）/pF，即：如果政府監(jiān)管的概率小于（I-R）/pF，企業(yè)的最優(yōu)選擇是不保護(hù)環(huán)境；如果政府監(jiān)管的概率大于（I-R）/pF，企業(yè)的最優(yōu)選擇是保護(hù)環(huán)境；如果政府監(jiān)管的概率等于（I-R）/pF，企業(yè)隨機選擇。

因此，混合納什均衡是：α=（pF-C）/pF，β=（I-R）/pF，即企業(yè)以（pF-C）/pF的概率保護(hù)環(huán)境，政府以（I-R）/pF的概率監(jiān)管。或解釋為，市場中有許多家旅游企業(yè)，其中有（pF-C）/pF比例的企業(yè)選擇保護(hù)環(huán)境，有C/pF比例的企業(yè)選擇不保護(hù)環(huán)境；政府隨機地監(jiān)管（I-R）/pF比例的企業(yè)參與環(huán)保的情況。在此博弈中，各變量均影響納什均衡解。其中，政府部門的查處概率p越大，對企業(yè)不參與環(huán)保的懲罰F越重，而政府監(jiān)管成本C越低，那么，旅游企業(yè)自覺地保護(hù)環(huán)境的可能性α就越大。

3結(jié)論

在旅游業(yè)發(fā)展的過程中，環(huán)境保護(hù)所具備的外部性使其不能與經(jīng)濟利益同步。因此，在沒有施加外力的情況下，企業(yè)不會主動地成為環(huán)境保護(hù)的主體，使得先發(fā)展后治理的困局難以避免。為了實現(xiàn)旅游業(yè)的良性發(fā)展，應(yīng)由政府有關(guān)部門執(zhí)行其監(jiān)管職能，改進(jìn)博弈的納什均衡，促使企業(yè)自覺地參與環(huán)境保護(hù)。首先，政府要提高對被查處企業(yè)的懲罰額度，除一定金額的經(jīng)濟處罰外，還要求其承擔(dān)法律責(zé)任、名譽損失等，使逃避環(huán)境保護(hù)的企業(yè)得不償失。其次，政府要提高有效的查處概率，建立由旅游、工商、公安、衛(wèi)生、文化等多個政府部門綜合執(zhí)法的體系，實現(xiàn)監(jiān)督力度的加強。當(dāng)然，政府還要努力降低自身的監(jiān)管成本，通過建立完善的機制和隊伍，來高效率地履行其職責(zé)。

參考文獻(xiàn)

［1］　張維迎.博弈論與信息經(jīng)濟學(xué)［M］.上海：上海三聯(lián)書店，上海人民出版社，2004.

［2］申燕萍.基于博弈論的生態(tài)旅游環(huán)境保護(hù)規(guī)劃政府規(guī)制效用分析［J］.生態(tài)經(jīng)濟，2012，（01）.

第5篇：教育環(huán)保論文范文

關(guān)鍵詞：極端天氣；科普；環(huán)保；活動

隨著全球氣候變暖，極端天氣事件頻發(fā)，呈現(xiàn)出增多增強的趨勢。高溫不斷刷新歷史紀(jì)錄，地震、洪災(zāi)無情而至，干旱致農(nóng)民飲水困難、顆粒無收，而今這些常見的氣候災(zāi)害，卻侵?jǐn)_我國大部分地區(qū)，并趨于頻密。結(jié)合我校的實際情況，以極端天氣的影響為契機，以大隊部為載體，為隊員開展一系列環(huán)保教育的活動，使隊員們“從小做起，從小事做起”，內(nèi)化環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

一、了解極端天氣的影響，初步樹立環(huán)保意識

首先通過讓學(xué)生自己動手上網(wǎng)查詢近幾年中國的極端天氣的具體情況，了解極端天氣給全國帶來的影響，從客觀的數(shù)據(jù)上感受極端天氣帶來的后果，初步樹立環(huán)保意識。

通過親自動手查詢，體驗極端天氣帶來的影響，隊員們開始有了居安思危的憂患意識，認(rèn)識到他們的生活不僅有陽光雨露，幸福快樂，而嚴(yán)峻的環(huán)境問題正威脅著他們未來的生存，隊員們開始萌發(fā)了保護(hù)環(huán)境的意識。

二、查詢極端天氣的原因，逐步提高環(huán)保意識

主要研究極端天氣――高溫形成的原因，進(jìn)一步分析影響高溫的次生環(huán)境因素產(chǎn)生原因，總結(jié)孩子們身邊能接觸到的影響因素，提高孩子們的環(huán)保意識。

1.高溫形成的原因

高溫的形成主要是因為大氣環(huán)流異常與熱能累積、溫室氣體增加有關(guān)。熱能累積，全球變暖的兩大因素：自然因素和次生環(huán)境因素。

2.次生環(huán)境因素產(chǎn)生的原因

（1）人口劇增因素：人口的劇增是導(dǎo)致全球變暖的主要因素之一。

（2）大氣環(huán)境污染：城市建設(shè)是影響大氣質(zhì)量的重要原因，其主要來源可概括為三大方面：燃料燃燒、工業(yè)生產(chǎn)過程、交通運輸?shù)取?/p>

（3）酸雨：由于天氣干燥而自燃等自然因素；工業(yè)污染、紙張需求量猛增等因素造成森林面積銳減，破壞了生態(tài)，增強了溫室效應(yīng)。

通過對極端高溫天氣形成原因的深入分析和探究，孩子們的環(huán)保意識逐步提高了。

三、通過開展各種活動，初步形成保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感

活動育人是每個教育工作者都深知的教育方法，所以我校大隊部把開展豐富多彩的環(huán)?；顒幼鳛閺娀瘜W(xué)生環(huán)保意識與主體自覺參與環(huán)?；顒咏逃淖罴淹緩健?/p>

1.走進(jìn)大自然中，感受環(huán)保的重要

我利用學(xué)校組織的春、秋游活動，帶領(lǐng)學(xué)生游覽周邊的綠色公園，觀察花草樹木生長、四季的變化、動物與昆蟲，充分感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。認(rèn)識到保護(hù)動、植物就是保護(hù)人類自己；只有保護(hù)自然、保護(hù)動植物，才能實現(xiàn)地球資源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

2.走進(jìn)家庭社區(qū)，做環(huán)境的小主人

環(huán)保教育的主體是孩子，只有充分發(fā)揮孩子們在環(huán)?；顒又械闹黧w作用，才能調(diào)動他們環(huán)保的主動性、積極性，最終使其成為具有環(huán)保主體精神的人。鼓勵他們將學(xué)到的環(huán)保知識運用到生活中，帶動家人、鄰居共同進(jìn)行環(huán)保，充分調(diào)動家長與學(xué)生的積極性，組成以學(xué)校為中心的家庭、社區(qū)循環(huán)網(wǎng)。

四、回到學(xué)校，逐漸形成科技環(huán)保技能

一個個豐富多彩的環(huán)保教育活動，一次次深刻的環(huán)保教育過程。震撼著隊員們的思想，強化了他們的環(huán)保意識，使他們從內(nèi)心發(fā)出了強烈的主體參與環(huán)?；顒拥姆e極性和社會責(zé)任感?；氐叫@，營造人人爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”的氛圍。

1.營造環(huán)保氛圍，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

“戴紅花、奪紅旗、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”是我們學(xué)校的系列環(huán)保活動，采用積分方法進(jìn)行評比。如，收集一節(jié)廢電池可以得一分，并獲得一朵粉花；收集十張廢紙得一分；收集一個塑料瓶得一分。累計5分，即5朵粉花可以換取1朵紅花，由此類推，5朵紅花可換取1面粉旗，5面粉旗可以換取1面紅旗，根據(jù)紅旗數(shù)評選“環(huán)保小衛(wèi)士”。學(xué)生在環(huán)?；顒又袑崿F(xiàn)著一個一個的小目標(biāo)，同時又為自己樹立了新的目標(biāo)，在體味成功喜悅的同時，邁出自我教育的一步。

2.開展形式多樣的環(huán)保教育活動

每逢3.12植樹節(jié)、3.22世界水日、4.22地球日、6.5環(huán)境日等環(huán)保日和資源日，我們都給學(xué)生組織有關(guān)的活動。例如，植樹種草、環(huán)保畫、環(huán)保手抄報比賽、節(jié)水方案設(shè)計、保護(hù)動物百人簽名、青少年保護(hù)動物觀點調(diào)查等。讓學(xué)生在多姿多彩的活動中進(jìn)行自我教育，逐漸形成環(huán)保技能。

3.撰寫環(huán)保小論文

通過組織學(xué)生實地調(diào)查，親身體驗環(huán)保的重要性。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，確定主題，他們撰寫了質(zhì)量不等的環(huán)保小論文，或許很多還算不上小論文，但是一份份記錄翔實的報告、一張張觸目驚心的照片、一條條合理化的建議，無不顯示出孩子們參加環(huán)保、熱愛環(huán)保的自覺性。

五、內(nèi)化環(huán)保意識，最終在全校形成氣候

經(jīng)過了一系列的環(huán)?；顒樱康氖菫榱耸弓h(huán)保成為隊員的一種意識、一種習(xí)慣。通過此次活動，我校發(fā)生了很大的變化：孩子們變干凈了、教室變干凈了、整個校園變干凈了。在每個教室都可以看見一則《環(huán)保小守則》，相信這些守則已經(jīng)扎根在學(xué)生的頭腦中，變成了一種意識形態(tài)。

只要我們持之以恒地做這項事業(yè)，這項“功在當(dāng)代、利在千秋”的事業(yè)，使學(xué)生從小做起，從小事做起，定能保護(hù)好自己“暫且”還很美好的家園！

參考文獻(xiàn)：

第6篇：教育環(huán)保論文范文

Abstract: Environmental protection is one of global most important issues at present and in the future. It has major role for chemistry in developing the environmental education. In this article, the approach of higher vocational chemistry teaching penetrating environmental education was expounded from four aspects.

關(guān)鍵詞： 環(huán)保教育；化學(xué)教學(xué)；滲透

Key words: environmental education；chemistry teaching；penetration

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）25-0227-01

0 引言

當(dāng)今世界，經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，環(huán)境惡化問題日益嚴(yán)重。保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前和未來全球性的重大課題之一，《中國21世紀(jì)議程》明確提出：“環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策?！薄度珖h(huán)境宣傳教育行動綱要》指出：“要根據(jù)大、中、小學(xué)的不同特點開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分?！比祟愃媾R的環(huán)境問題都或多或少與化學(xué)有關(guān)[1]。環(huán)境污染中有85％以上是由化學(xué)藥品引起的污染[2]。因此，在開展環(huán)境教育方面，化學(xué)具有其他學(xué)科無法比擬、無可替代的重要作用。在高職化學(xué)教學(xué)中，怎樣進(jìn)行環(huán)保教育，筆者認(rèn)為主要從以下幾個方面進(jìn)行。

1 利用化學(xué)課堂，滲透環(huán)保意識

高職化學(xué)涉及環(huán)保知識的內(nèi)容多而廣，如硫酸的工業(yè)制法、煤、石油、苯、甲醛、高分子合成材料等內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用課前準(zhǔn)備的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)、報道、圖片、科普小論文，緊扣課程內(nèi)容適時滲透環(huán)境污染形成的原因、造成的危害，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探討進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的措施。

例如在合成高分子材料的教學(xué)中，結(jié)合介紹白色污染帶來的危害，從而對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。資料表明，長期使用一次性發(fā)泡塑料餐盒會損害肝臟及腎臟，還有可能干擾人體內(nèi)分泌[3]?？梢?，白色污染不僅給環(huán)境造成極大的污染，而且還給人們的健康帶來直接而嚴(yán)重的危害。探討環(huán)境保護(hù)的措施：廣泛宣傳一次性塑料制品對環(huán)境的危害；少用或不用一次性塑料制品；研發(fā)替代產(chǎn)品。

在教學(xué)活動的進(jìn)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)性的作用，認(rèn)真積極進(jìn)行環(huán)保知識的講授；另一方面，教學(xué)活動方式應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過開展課堂交流、布置課外作業(yè)、設(shè)定研究活動等形式，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的問題情景，激發(fā)學(xué)生探求環(huán)保知識的興趣。通過教學(xué)讓學(xué)生理解環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，明確環(huán)境保護(hù)的重大意義，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

2 在化學(xué)實驗中養(yǎng)成良好環(huán)保習(xí)慣

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)重要組成部分，也是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育更直觀更有效的載體。然而化學(xué)實驗中使用或制備的有毒或有害的物質(zhì)、實驗中產(chǎn)生的廢液以及實驗后剩余的廢棄物以及放射源等對環(huán)境造成一定的污染。從環(huán)保和學(xué)生自身安全的角度考慮，化學(xué)實驗應(yīng)注意以下幾方面的問題：①對實驗內(nèi)容進(jìn)行更新，盡可能不采用劇毒化學(xué)品進(jìn)行學(xué)生實驗。②規(guī)范實驗操作，嚴(yán)格控制實驗試劑用量，必要時還可對一些實驗進(jìn)行改進(jìn)，如設(shè)計微型化學(xué)實驗，從而減少對環(huán)境的污染。比如金屬鹵化物與硝酸銀反應(yīng)的實驗，若用點滴板代替試管實驗，只要在穴中滴加1-2滴鹵化物溶液，然后再滴1―2滴AgNO3溶液，就會出現(xiàn)非常明顯的實驗效果。通過采用微型實驗，既節(jié)約了化學(xué)試劑，又達(dá)到了理想的實驗效果，同時又有效地減少可能造成的環(huán)境污染。③在通風(fēng)櫥中或密閉裝置中進(jìn)行有毒有害氣體的制備，注意檢查裝置的氣密性。④設(shè)計多余氣體的吸收裝置，不能任意排放到空氣中。⑤將實驗后廢液進(jìn)行收集后集中處理或用大量自來水稀釋沖洗排放，實驗用過的化學(xué)品也要進(jìn)行收集后集中處理。⑥在實驗教學(xué)中，從環(huán)保的角度向?qū)W生講授有關(guān)試劑的正確貯存方法。如實驗室儲存HNO3、AgNO3、氯水等時，要用棕色瓶儲存在陰涼處，以免HNO3、AgNO3、氯水見光分解污染空氣。再如液溴儲存時要用水封，溴水要現(xiàn)配現(xiàn)用，以免溴蒸汽逸出污染環(huán)境。

另外，在化學(xué)實驗課教學(xué)方式上，可以利用課件實驗、演示實驗、分小組實驗等途徑達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。

3 在活動課中強化環(huán)保意識

將環(huán)保教育納入化學(xué)活動課中，比課堂滲透法更生動、更豐富，更具靈活性和實踐性，它也是進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑。

①利用環(huán)保日和節(jié)假日組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，讓學(xué)生們在宣傳中了解我國環(huán)保方面有關(guān)的規(guī)定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理、環(huán)境文化方面的認(rèn)識。②組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，如參觀造紙廠、化工廠、水泥廠，調(diào)查排出的廢水、廢氣和粉塵對周圍環(huán)境的污染的狀況，了解工廠采用哪些排污措施。通過調(diào)查，寫出調(diào)查報告或小論文，加深學(xué)生對環(huán)境污染危害性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，增強使命感，達(dá)到滲透環(huán)保意識的目的。③適時地開展環(huán)保專題講座、環(huán)保主題演講、征文及環(huán)保知識競賽，還可利用黑板報等形式，探討如何防治溫室效應(yīng)、臭氧層空洞等的措施，讓學(xué)生在查閱資料、書籍的過程中自覺接受環(huán)境知識的教育。

通過這些活動，使學(xué)生深切地感到環(huán)境保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起。

4 發(fā)揮化學(xué)教師在環(huán)境保護(hù)中的模范帶頭作用

作為化學(xué)教師，其環(huán)境意識、環(huán)境知識和環(huán)保技能以及環(huán)境教育能力的水平是提高學(xué)生環(huán)境意識的關(guān)鍵。

①化學(xué)教師要積極進(jìn)行環(huán)境教育內(nèi)容和方法的研究，踴躍參加有關(guān)部門組織的環(huán)境教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在教研組內(nèi)組織開展環(huán)境教育滲透課堂教學(xué)的經(jīng)驗交流與問題的探討。②在日常行為中，化學(xué)教師要發(fā)揮模范帶頭作用，積極倡導(dǎo)環(huán)保新理念，踐行環(huán)保生活方式。如節(jié)約水電，打印機和電腦不用時及時關(guān)閉；節(jié)約用紙；不使用污染環(huán)境的物品，如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等；少用或不用塑料袋和一次性塑料餐盒；老師如果買車，可以買小排量的，或者坐單位的校車，離家近的可以步行上班；老師要少抽煙或不抽煙，也不要請人抽煙，更不要在辦公室和教室抽煙。據(jù)報道，日本吸煙人數(shù)占總?cè)丝诘?8．9％，日本人抽煙自掏腰包，不請人抽煙。

總之，在高職化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，既發(fā)揮了學(xué)科的優(yōu)勢，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)將環(huán)保教育的的思想貫穿于教學(xué)的始終，充分發(fā)揮師生在環(huán)保教育中的作用，我們生活的世界就會越來越和諧、美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾愛華.試析滲透環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)中[J].成才之路，2010.

第7篇：教育環(huán)保論文范文

一、提高思想認(rèn)識，明確工作目標(biāo)

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

開展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建和學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育活動，是增強全民環(huán)境意識，推進(jìn)中小學(xué)校環(huán)境教育，提高下一代環(huán)境政治素質(zhì)的需要，也是促進(jìn)科教興市，實施經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要專門組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于環(huán)境保護(hù)若干問題的決定》和教育部頒布的《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》,以及《湖北省中小學(xué)“綠色學(xué)校”評估標(biāo)準(zhǔn)》，充分認(rèn)識開展學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育的重要意義，從科教興國、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；從創(chuàng)建綠色校園、和諧校園，認(rèn)清開展生態(tài)環(huán)境教育的重要性和緊迫性，做到認(rèn)識到位，措施到位，力度到位。

2.加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

組 長：王金國

副組長：羅硯平 徐先發(fā) 劉教平

組 員：年級主任、班主任

3.制定方案，明確目標(biāo)

為了切實抓好“綠色學(xué)校”創(chuàng)建和學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育工作，領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開創(chuàng)綠籌備會議，制定了《創(chuàng)建綠色學(xué)校工作計劃》，確定了將生態(tài)環(huán)境教育納入學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容，爭取在2011年成為市綠色學(xué)校。

二、綠化美化環(huán)境，建設(shè)生態(tài)校園

1.綠化校園

2.保持環(huán)境衛(wèi)生

注重校園美化，要求每位師生像美化我們自己的家園，打扮我們自己一樣來美化我們的周圍環(huán)境，美化與我們朝夕相處的校園。通過設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，開展衛(wèi)生競賽等途徑，教育學(xué)生天天做好清掃、檢查、保潔等工作。

3.進(jìn)行科普教學(xué)研究

學(xué)校在全面實施課堂教學(xué)中不斷滲透科普教育知識。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己實踐，撰寫科普、環(huán)保方面的小論文，并有多篇獲獎。

三、拓寬教育渠道，抓好環(huán)境教育

1.注重學(xué)科滲透

我校教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深刻意識到生態(tài)環(huán)境教育的重要性，將生態(tài)環(huán)境教育滲透于教育教學(xué)工作中，充分挖掘環(huán)境教育的內(nèi)容，課前認(rèn)真查找資料，尋找材料，做好充分的準(zhǔn)備。課堂上根據(jù)學(xué)生的年齡特點，將教學(xué)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。

在科學(xué)、生活與勞動、語文、數(shù)學(xué)、班團(tuán)隊等課中，應(yīng)著重通過課堂教學(xué)傳授有關(guān)保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識。

2.開展環(huán)境教育活動

組織形式多樣的生態(tài)環(huán)境教育活動，讓學(xué)生在活動中提高認(rèn)識，培養(yǎng)能力，展示才華。我們主要開展以下系列性的活動：

①宣傳性的教育：在學(xué)校的宣傳櫥窗中布置“熱愛我們的地球”、“水—生命之源”、“不亂丟廢電池”等?？?，通過廣播、班隊活動宣傳環(huán)保知識。

開展了“保護(hù)我們共同的家園——地球”環(huán)保征文活動，組織學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書籍，進(jìn)行交流，使學(xué)生的認(rèn)識、情感和行動結(jié)合起來，提高了教育成效。

②競賽性的活動：美術(shù)組舉辦“保護(hù)環(huán)境，美化校園”書畫、壁報比賽，班團(tuán)隊開展環(huán)保小報比賽、環(huán)保征文活動、環(huán)保演講比賽等，

③養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動：開展“廢物利用、變廢為寶”巧手活動，利用各種廢棄的瓶、罐、盒等進(jìn)行小制作，并舉辦展覽。

④調(diào)查研究性的活動：廣泛發(fā)動學(xué)生開展有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的調(diào)查研究，讓學(xué)生通過親身實踐，撰寫小論文，增強學(xué)生的環(huán)保意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

⑤實踐性活動：組織“植綠護(hù)綠”小隊活動，利用雙休日、節(jié)假日，學(xué)生走上街頭、走進(jìn)社區(qū)，向市民宣傳環(huán)保知識，清除公共場所的廣告紙，打掃居民區(qū)衛(wèi)生，通過自己的實際行動來實踐自己“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的承諾。

⑥參觀性活動：組織學(xué)生參觀我市的綠化先進(jìn)單位，使學(xué)生了解環(huán)境與人類自下而上的密切關(guān)系，增強保護(hù)環(huán)境的意識，自覺地關(guān)注、保護(hù)環(huán)境。

希望通過這一系列豐富多彩、生動有趣的活動，讓學(xué)生充分體會到保護(hù)環(huán)境的重要性，同時也激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，使他們從小就樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的思想觀念。

四、具體安排

二月份：

1.建立創(chuàng)綠環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.召開環(huán)保工作會議，部署新的爭創(chuàng)任務(wù)。

3.動員教師參與學(xué)校創(chuàng)綠環(huán)保教育。

三月份：

1.環(huán)保知識宣傳。

2.新的校園綠化調(diào)整規(guī)劃。

3.植樹活動。

四月份：

1.環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組會議。

2.開展班隊評“環(huán)保手抄報”、“環(huán)保天地黑板報專欄”活動。

3.開展“保護(hù)大自然、從我們做起”系列活動。

五月份：

1.班團(tuán)隊環(huán)保小實踐活動。

2.環(huán)保工作小結(jié)，整理資料。

六月份：

1.召開環(huán)保工作會議，具體檢查落實工作。

2.校園綠化保潔評比工作。

3.結(jié)合學(xué)校世界環(huán)境日開展“保護(hù)環(huán)境，珍愛生命”系列活動。

七月份――八月份

1.校園花草樹木保護(hù)活動。

2.開展紅領(lǐng)巾護(hù)樹護(hù)草活動。

3.環(huán)保知識小培訓(xùn)。

九月份：

1.校外“潔凈社會、護(hù)綠”活動。

2.開展“熱愛大自然、保護(hù)大自然”為主題大隊活動。

十月份：

1.環(huán)保黑板報評比。

2.開展“綠色征文”活動。

3（.環(huán)保知識班團(tuán)隊主題班會研討。

十一月份：

1.環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議。

2.“綠色征文”評選。

十二月份：

1. 整理資料、工作總結(jié)。

規(guī)范辦學(xué)

第8篇：教育環(huán)保論文范文

環(huán)境保護(hù)論文2200字(一)：在高中地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的探討論文

摘要：基于分析在高中地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。首先分析出通過地理教師挖掘環(huán)保因素，滲透環(huán)保知識；組織課外活動，強化環(huán)保意識；抓住教育時機，合理設(shè)置問題三種教學(xué)策略，來實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)教育的滲透。最后分析出高中地理教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)教育，能夠增強學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣，樹立正確的社會價值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；環(huán)境保護(hù)教育；環(huán)保意識

根據(jù)素質(zhì)教育和實施和課改的要求，在高中地理教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的環(huán)境知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。因此，地理教師要加強對學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生認(rèn)識到人類生活與大自然的緊密聯(lián)系，以及環(huán)境問題的重要性。同時，地理教師需要為學(xué)生滲透環(huán)保和節(jié)約資源方面的知識，促使學(xué)生樹立正確的社會價值觀，肩負(fù)起保護(hù)環(huán)境的重?fù)?dān)，自覺養(yǎng)成良好的環(huán)保行為和習(xí)慣，塑造學(xué)生高尚的情操和道德品質(zhì)。從而，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

一、挖掘環(huán)保因素，滲透環(huán)保知識

對于高中的地理教材，其環(huán)境保護(hù)資料都是隱性存在其中。因此，需要地理教師全面了解每一部分的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生充分的挖掘環(huán)保因素，并結(jié)合實際教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)教育[1]。同時，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)的手段和形式，以學(xué)生的興趣點入手，根據(jù)學(xué)生的環(huán)保意識和學(xué)習(xí)情況，擬定合理的教學(xué)計劃，圍繞環(huán)境保護(hù)為目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的保護(hù)環(huán)境的氛圍，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚的興趣去深入的學(xué)習(xí)，從而不斷增強學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，確保學(xué)生在地理課堂學(xué)習(xí)效果的提升。

例如在湘教版《海洋與人類》教學(xué)中。地理教師要讓學(xué)生認(rèn)識海洋生物資源、海洋礦產(chǎn)資源，掌握人類現(xiàn)階段對海洋空間的利用，了解人類活動對海洋的影響，協(xié)調(diào)好人類社會與海洋發(fā)展的關(guān)系。因此，地理教師就可以借助多媒體的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)出相關(guān)的視頻和圖片，比如：8萬噸塑料垃圾，在美國加利福利尼亞和夏威夷之間的太平洋水域堆積，形成大太平洋垃圾帶，數(shù)以萬計的塑料微粒，被浮游生物攝入，通過大魚吃小魚的食物鏈傳到，最終在導(dǎo)致很多海洋動物的死亡，在其肚里發(fā)現(xiàn)大量的垃圾，甚至一些進(jìn)入到人類的身體里。從而，讓學(xué)生直觀的看到垃圾的危害，以及不合理的海洋開發(fā)方式，導(dǎo)致海洋生態(tài)環(huán)境面臨著威脅，促使學(xué)生自覺樹立起環(huán)境保護(hù)的意識。

二、組織課外活動，強化環(huán)保意識

在高中地理教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)教育，就讓學(xué)生關(guān)注環(huán)境的問題，能夠參與到解決之中，樹立社會環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。因此，地理教師可以將相關(guān)的教育，轉(zhuǎn)化為實際行動，組織課外活動，來強化學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。首先，地理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，參加一些有意義的環(huán)境保護(hù)活動，開展環(huán)境的保護(hù)宣傳，讓環(huán)境保護(hù)進(jìn)入到每一個家庭之中，鼓舞全社會的人共同保護(hù)環(huán)境[2]。其次，地理教師可以組織學(xué)生，以小組為單位，去展開環(huán)境保護(hù)行動，比如學(xué)生可以撿垃圾，并將垃圾正確分類；或者檢查學(xué)校內(nèi)所有水龍頭是否關(guān)閉；以及到超市進(jìn)行宣傳，盡量不使用塑料袋等等。

比如，地理教師為學(xué)生布置實踐作業(yè)，讓學(xué)生在小區(qū)中發(fā)放環(huán)境保護(hù)的宣傳材料，呼吁更多的人保護(hù)環(huán)境。同時，當(dāng)學(xué)生看到有人隨手亂扔垃圾，可以給予其一個環(huán)節(jié)保護(hù)的宣傳單，讓人們意識自身的不良行為所導(dǎo)致的危害。另外，地理教師可以為學(xué)生布置一個變廢為寶的作業(yè)，讓學(xué)生將身邊的一些廢紙、廢紙盒等材料，制作成一個實用的物品。從而，通過學(xué)生身心力行的活動，能夠進(jìn)一步發(fā)揚環(huán)境的保護(hù)美德。

三、抓住教育時機，合理設(shè)置問題

由于高中階段的學(xué)生，已經(jīng)具備良好的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗。所以，地理教師在實際教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，要尋找適當(dāng)?shù)臅r機，結(jié)合具體的地理知識，為學(xué)生設(shè)置合理的問題，并鼓勵學(xué)生嘗試解決，逐漸加強學(xué)生對環(huán)境的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的環(huán)境保護(hù)思想和動機，能夠從自身做起，不斷改正以往不良的行為和習(xí)慣，逐漸成正確的環(huán)保觀念[3]。從而，學(xué)生開始以身作則，實施光盤行動；在超市中不購買塑料袋；對日常垃圾合理分類，將可回收垃圾進(jìn)行收回再利用，在任何時間和任何地點都能完成對環(huán)境的保護(hù)任務(wù)。

例如在湘教版《人類面臨的主要環(huán)境問題》教學(xué)中。地理教師要讓學(xué)生理解環(huán)境問題的概念和類型，能夠分析人類面臨的主要環(huán)境問題，并對自己身邊的環(huán)境提出解決措施，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題能力，樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的公民意識。因此，地理教師就可以讓學(xué)生以小組為單位，去收集危害環(huán)境的現(xiàn)象、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因等，比如：環(huán)境污染包括幾種形式？環(huán)境問題主要包括那三個大問題等等，同時，鼓勵學(xué)生嘗試列出一些解決方法和措施。從而，通過學(xué)生對問題的探討和解答，在很大程度上增強了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

結(jié)束語：綜上所述，高中地理教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)教育，能夠增強學(xué)生的環(huán)保意識，形成良好的環(huán)保行為，樹立正確的社會價值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。通過地理教師精心設(shè)計的教學(xué)方案，將教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)充分的融合，讓學(xué)生在掌握具體的地理知識同時，受到環(huán)境保護(hù)的思想教育，有助于學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境習(xí)慣，從而肩負(fù)起保護(hù)環(huán)境的重任，投身到環(huán)境污染防治之中，在日常生活中完成對環(huán)境的保護(hù)任務(wù)，讓未來的世界更加干凈美好。

環(huán)境保護(hù)畢業(yè)論文范文模板(二)：新形勢下大氣環(huán)境保護(hù)及防治對策論文

摘要：大氣環(huán)境是人類賴以生存的重要因素，大氣環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣很大程度上影響社會經(jīng)濟的發(fā)展。然而我國較多城市在發(fā)展經(jīng)濟的過程中，忽略了對大氣環(huán)境的保護(hù)，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致生態(tài)失衡問題日益嚴(yán)峻，這種問題的長期存在不利于我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實施。為此，必須重視大氣環(huán)境保護(hù)。本文在全面了解大氣污染危害的前提下，主要分析了造成大氣污染的原因，并對新形勢下大氣環(huán)境保護(hù)與防治措施進(jìn)行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：大氣污染；環(huán)境保護(hù)；防治對策

1大氣污染的危害

大氣污染是常見的一種環(huán)境污染問題，是指由于人類活動或自然過程引起某些物質(zhì)進(jìn)入大氣，呈現(xiàn)出足夠的濃度，待達(dá)到一定時間后，危害人體健康，或產(chǎn)生更為嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。

1）對人體健康的危害。當(dāng)大氣被污染后，因污染物質(zhì)來源、性質(zhì)、濃度等存有差別，或污染地區(qū)所處地理環(huán)境等不同，均會對人體產(chǎn)生不同程度的危害，甚至引發(fā)支氣管疾病等。

2）對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害。于工農(nóng)業(yè)而言，大氣污染危害嚴(yán)重，甚至?xí)绊懡?jīng)濟發(fā)展，甚至造成大量人力、財力、物力損失。于工業(yè)危害來講，大氣污染物中的大氣酸性污染物、二氧化硫、二氧化氮等。或腐蝕工業(yè)材料、設(shè)備等。

3）對大氣和氣候的影響。大氣污染為產(chǎn)生大量顆粒物，導(dǎo)致大氣能見度下降，減少太陽光到達(dá)地面的輻射量。

2造成大氣環(huán)境污染的主要原因

城市的快速發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，其中大氣污染最為嚴(yán)峻，甚至已對人們的生產(chǎn)生活造成了直接影響，并對社會的可持續(xù)發(fā)展造成一定威脅。所以，必須重視大氣環(huán)境污染問題，找出原因，采取行之有效的措施進(jìn)行治理。

1）大氣污染監(jiān)管不足。大氣污染治理涉及多個部門、多個領(lǐng)域，加之人員素質(zhì)參差不齊，人員數(shù)量少等因素，導(dǎo)致現(xiàn)實環(huán)境監(jiān)管中，極易產(chǎn)生監(jiān)管漏洞，以至于無法滿足環(huán)境保護(hù)和污染防治工作需要。此外，由于監(jiān)管不足，導(dǎo)致企業(yè)違法排污現(xiàn)象屢禁不止，仍很嚴(yán)重。

2）廢氣排放量大。現(xiàn)階段我國經(jīng)濟還處于工業(yè)化發(fā)展階段，各種工業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)過程中向大氣中排放大量的生產(chǎn)廢氣，其排放量約占整個大氣污染總量的五分之一左右，是最嚴(yán)重的污染源頭。針對工礦區(qū)而言其排放點相對比較集中，有害氣體成分濃度較高，是環(huán)境工程大氣治理的重點。此外，近年來，日益增多的私家車、貨運車等各種大中小型車輛穿梭在城市中，給人們的出行提供了便利，使人們的物質(zhì)水平得到了提升，但車輛排出的汽車尾氣對大氣環(huán)境造成的污染卻少有人關(guān)注，現(xiàn)在人們在出行時很少會選擇步行，目前每年出現(xiàn)的霧霾天氣很大原因都是由于機動車尾氣污染造成的。

3）研究資金投入不夠。近年來，國家加大了財政投入力度，支持大氣污染治理，在大氣污染防治攻堅戰(zhàn)中已取得了明顯成效。大氣污染治理是一個高投入、見效慢的項目，若研究資金不到位，很難達(dá)到精準(zhǔn)治污的目標(biāo)。目前，總體來講，在大氣污染防治方面，存在支出規(guī)模小、預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度慢、資金使用不規(guī)范等問題，若不及時處理，必將產(chǎn)生更為嚴(yán)重的后果，不利于后期各項治理工作的開展。

3新形勢下大氣環(huán)境保護(hù)及防治對策

1）提高監(jiān)測與控制大氣污染力度。對于環(huán)境工程中的大氣污染而言，開展的治理工作需要耗費較長的時間，所以在實際治理過程中我國環(huán)保單位應(yīng)肩負(fù)好自身職責(zé)，應(yīng)進(jìn)一步提高對大氣環(huán)境污染治理的認(rèn)知，更新傳統(tǒng)治理理念，在思想層面上重視環(huán)保工作。就現(xiàn)存的大氣污染問題，我國有關(guān)部分應(yīng)積極采取有關(guān)措施處理與治理，嚴(yán)格分析大氣污染具體情況與有關(guān)數(shù)據(jù)，加強和其他單位之間的聯(lián)合協(xié)作，提高治理舉措的綜合性。在開展工作時應(yīng)嚴(yán)格控制與監(jiān)測大氣環(huán)境質(zhì)量，及時排查其中的超標(biāo)污染物，結(jié)合實際情況制定污染治理方案。

2）合理規(guī)劃城市工業(yè)，調(diào)整工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。對于主要污染大氣環(huán)境的工業(yè)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化其生產(chǎn)方式、控制氣體排放已經(jīng)成為急需解決的問題。各城區(qū)都需要加強工業(yè)管理，因地制宜的開展合理有效措施，找出污染源、制定解決污染方案，控制好污染物的持續(xù)排放，并引進(jìn)先進(jìn)科技設(shè)備，對產(chǎn)生的污染物進(jìn)行處理，做到循環(huán)再利用，節(jié)約了資源，也消減了對大氣的污染程度。相關(guān)部門還要及時派出人員對各個工業(yè)企業(yè)進(jìn)行排查和檢驗，合理規(guī)劃城市工業(yè)，做好大氣數(shù)據(jù)的匯整工作，實施科學(xué)布局，對大氣污染做好預(yù)防，制定好及時的解決措施，積極發(fā)揮相關(guān)部門功效。

除了合理規(guī)劃城市工業(yè)，還需要調(diào)整工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，將工業(yè)運轉(zhuǎn)中的不合理之處及時做到調(diào)整并取締，將消耗大、污染嚴(yán)重的生產(chǎn)環(huán)節(jié)做到有效控制和管制，或是換取生產(chǎn)方式，將環(huán)保放到首位，增加環(huán)保力度，增強設(shè)備支出。當(dāng)下，工業(yè)產(chǎn)業(yè)需要緊跟時展需求，調(diào)整發(fā)展路線，滿足社會發(fā)展要求，將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)做到從低度化向高度化轉(zhuǎn)變，促工業(yè)生產(chǎn)與大氣環(huán)境保護(hù)方針的融合。此外，還需要加強工業(yè)企業(yè)間的宣傳工作，將保護(hù)大氣環(huán)境作為發(fā)展方向，提升相關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的意識高度。

3）增加設(shè)備更新資金投入。在環(huán)境工程中要想更好地治理大氣污染問題，一方面相關(guān)人員應(yīng)進(jìn)一步提高環(huán)保意識，對治理大氣污染計劃與方案加以完善，以此加大投入大氣污染工作治理力度，并引進(jìn)先進(jìn)的機械設(shè)備減少工業(yè)生產(chǎn)與企業(yè)中，因為設(shè)備落伍而引發(fā)的大氣污染問題，從技術(shù)方面提高大氣環(huán)境保護(hù)能力。我國有關(guān)部門與單位應(yīng)該將環(huán)境保護(hù)政策嚴(yán)格落實，針對違反該方面條例的單位與行為需要予以應(yīng)有的懲罰，防止加劇污染環(huán)境程度。不僅大氣污染會限制地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，更會在一定程度上降低人們的生活質(zhì)量，若大氣環(huán)境長時間得不到有效治理，則會嚴(yán)重威脅人們的身體健康，由此可見，提高治理意識并加大資金投入，在提高環(huán)境工程質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。

4）控制污染源，推廣清潔能源。想要控制大氣污染排放，做好大氣污染工作，就需要從污染源頭抓起，減少和杜絕污染源頭繼續(xù)向空中排放污染物，這是解決大氣污染必須做到的工作。污染源頭類型多樣，可能是灰塵，也可能是汽車尾氣，還可能是家庭油煙，還有不可忽略的工業(yè)氣體，相關(guān)部門要抓好各行各業(yè)的發(fā)展細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮職能，管理好各種氣體的排放，切實加強市區(qū)、城區(qū)、農(nóng)村的污染源管控，積極排查不達(dá)標(biāo)的企業(yè)、產(chǎn)業(yè)，查封或處罰不按照相關(guān)規(guī)定辦事的企業(yè)單位，從源頭上杜絕污染物的產(chǎn)出。

除了做到嚴(yán)格管控污染源頭外，還需要大范圍的進(jìn)行清潔能源宣傳，鼓勵支持各類產(chǎn)業(yè)引進(jìn)清潔能源，改變傳統(tǒng)能源的消費結(jié)構(gòu)，加快清潔能源的推進(jìn)速度。清潔能源覆蓋面廣，如風(fēng)力、水力等，都是無污染的好能源，能較大程度上取代傳統(tǒng)污染能源，對于企業(yè)發(fā)展、大氣環(huán)境保護(hù)都是極好的。清潔能源的推進(jìn)需要企業(yè)的努力，也同樣需要政府的政策支持，引進(jìn)先進(jìn)能源設(shè)備，為企業(yè)創(chuàng)造良好發(fā)展空間，為企業(yè)發(fā)展提出合理化建議，為環(huán)保事業(yè)做出更多的努力。

第9篇：教育環(huán)保論文范文

一、利用每年環(huán)境保護(hù)節(jié)日，走入城鄉(xiāng)主要干道進(jìn)行宣傳

每年有關(guān)環(huán)境保護(hù)的節(jié)日有10多個，我們可以有針對性地、合理地選擇兩個，分上、下半年兩個階段進(jìn)行宣傳。上半年重點宣傳“世界水日”，下半年重點宣傳“世界動物日”。為了真正把這兩次活動搞好，不流于形式。新學(xué)期開始，我特意給各小組布置作業(yè)：收集資料、制作宣傳單、制作宣傳標(biāo)語、制作宣傳板報、制作問卷調(diào)查表和寫反饋總結(jié)，給學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備。各小組分工明確，小組內(nèi)又相互協(xié)作，當(dāng)環(huán)境保護(hù)節(jié)日來臨時，已提前完成任務(wù)。環(huán)境保護(hù)節(jié)日當(dāng)天，學(xué)生們走進(jìn)城鄉(xiāng)主要干道，在主要街角路口設(shè)立宣傳服務(wù)臺，向廣大市民宣傳環(huán)保知識，取得很好的效果，并得到大家的認(rèn)可。每年選取兩個主題環(huán)保節(jié)日，通過讓學(xué)生收集整理材料，可以讓他們了解更多環(huán)保節(jié)日，掌握更多的環(huán)保知識，在社會實踐中提升環(huán)保意識。同時，在體會理論和實踐的結(jié)合過程中，在實踐活動得到廣大群眾的認(rèn)可過程中，感覺到知識給他們帶來了幸福。

二、利用每年暑假，走進(jìn)景區(qū)、社區(qū)進(jìn)行宣傳和實踐

在暑假期間，組織部分學(xué)生參加旅游活動，到我市兩個重要的景區(qū)旅游，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情欣賞風(fēng)景名勝，同時撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動，學(xué)生身心不僅得到陶冶，而且也培養(yǎng)了環(huán)保意識。

在暑假期間，讓學(xué)生自發(fā)走進(jìn)城市社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會嚴(yán)重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險，不能隨意丟棄，我們應(yīng)該及時地將此類垃圾丟進(jìn)有毒有害垃圾桶。學(xué)生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過處理可以被再次利用。

三、利用DV收集素材，上傳到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行宣傳

當(dāng)代社會，科技日益發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)和人們的聯(lián)系日益密切。讓學(xué)生自己行動起來，收集環(huán)保方面的素材，利用DV制作環(huán)保宣傳片，傳到互聯(lián)網(wǎng)上，社會效果更顯著。當(dāng)“世界水日”來臨時，讓學(xué)生制作節(jié)約用水的宣傳片。首先觀察我們身邊浪費水的現(xiàn)象。如刷牙時不關(guān)水龍頭，洗澡涂肥皂時不關(guān)水龍頭，在公共浴室洗完澡后“人離水未關(guān)”，洗車水未循環(huán)使用，并用DV記錄。然后查找收集有關(guān)“母親水窖”方面的材料，了解我國西北的甘肅和寧夏缺水的現(xiàn)狀。最后制作成DV宣傳片，上傳到校園局域網(wǎng)，對全校師生宣傳教育。還可以上傳到互聯(lián)網(wǎng)，對全社會進(jìn)行宣傳教育。

四、組織學(xué)生寫環(huán)保小論文，利用板報和報刊進(jìn)行宣傳

學(xué)生參加了各類環(huán)保實踐活動，對每次活動都有體會?？梢赃m時地舉行“環(huán)保小論文”征文活動，鼓勵學(xué)生寫出心得體會。把學(xué)生的優(yōu)秀作品辦成板報的形式，在學(xué)校展覽。特別優(yōu)秀的小論文，可以投寄到報社，在報刊上發(fā)表，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。