關(guān)愛留守兒童講話精選(九篇)

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第1篇：關(guān)愛留守兒童講話范文

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)會(huì)議精神，扎實(shí)做好全縣關(guān)愛留守兒童各項(xiàng)工作，縣上決定召開這次會(huì)議，專門對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行動(dòng)員部署。前面，婦聯(lián)、教育部門的同志就具體工作進(jìn)行了安排，縣上還與有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，請(qǐng)同志們認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。下面，就進(jìn)一步做好全縣關(guān)愛留守兒童工作，我講五點(diǎn)意見。

一、做好關(guān)愛留守兒童工作，必須提高思想認(rèn)識(shí)。

隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌入城市，受自身經(jīng)濟(jì)條件的限制，許多農(nóng)民工無法把子女帶到城市來讀書，只能將其“留守”在農(nóng)村，交長(zhǎng)輩、親屬監(jiān)管，產(chǎn)生了留守兒童這一新的群體。由于缺少家庭教育管理，缺乏親情呵護(hù)，這些留守兒童在心理上、學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣等方面暴露出諸多問題，已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注、人民群眾十分關(guān)心、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視的社會(huì)熱點(diǎn)問題。這就要求各級(jí)各部門務(wù)必提高對(duì)關(guān)愛留守兒童工作的認(rèn)識(shí)。

第一，從未成年人思想道德建設(shè)的角度看，關(guān)愛留守兒童，是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)不可或缺的重要組成部分。留守兒童作為未成年人，正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，能不能把他們教育好、管理好、塑造好，直接決定他們的個(gè)人素質(zhì)，影響他們的發(fā)展前途。同時(shí)，留守兒童的思想道德素質(zhì)直接關(guān)系著下一代人的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。

第二，從社會(huì)和諧發(fā)展的要求來看，關(guān)愛留守兒童，是事關(guān)家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定、和諧發(fā)展的大事。留守兒童的健康成長(zhǎng)不僅關(guān)系千家萬戶的幸福，而且關(guān)系社會(huì)的和諧穩(wěn)定。留守兒童的教育、安全、生活等問題得到了妥善解決，他們才有望成為對(duì)社會(huì)有用之才，他們的父母才能安心在外工作，經(jīng)濟(jì)社會(huì)才能和諧發(fā)展。否則，如果大量的留守兒童成為“問題兒童”，這不僅是留守兒童個(gè)體的悲劇，也會(huì)給家庭帶來不和諧，給社會(huì)帶來不穩(wěn)定。

第三，從各級(jí)各部門工作職能職責(zé)看，關(guān)愛留守兒童，是我們強(qiáng)化社會(huì)管理和公共服務(wù)的一項(xiàng)重要工作。當(dāng)前，由于家庭教育和父母之愛嚴(yán)重缺失，給留守兒童的身心健康帶來嚴(yán)重的影響，一部分留守兒童的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣均存在問題，“無人管教自曝自棄”、“情感缺失冷漠內(nèi)向”、“四處奔波學(xué)學(xué)停停”、“讀書無用打工有理”、“傷害事故防不勝防”等正成為揮之不去的“留守綜合癥”。各級(jí)各部門有責(zé)任關(guān)愛留守兒童，有義務(wù)幫助留守兒童，這是堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，認(rèn)真解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題的具體體現(xiàn)，必須把此項(xiàng)工作納入職責(zé)范疇，列入重要議事日程。

二、做好關(guān)愛留守兒童工作，必須把握群體特性

留守兒童問題具有它自身的特性，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：

第一，留守兒童問題具有特殊性。雖然農(nóng)民大量向城市流動(dòng)具有普遍性，但絕大多數(shù)國(guó)家農(nóng)民是離土又離鄉(xiāng)，舉家搬遷，成為城市弱勢(shì)群體，在城市周邊形成貧民區(qū)，沒有明顯產(chǎn)生留守兒童問題。中國(guó)具有濃厚的家鄉(xiāng)觀念和戀土情結(jié)，人到了城市，但家仍然在農(nóng)村，不到條件十分成熟，一般不會(huì)舉家搬遷，留守兒童現(xiàn)象基本上是中國(guó)特有的現(xiàn)象。

第二，留守兒童問題具有普遍性。留守兒童問題不是*獨(dú)有的現(xiàn)象，在全國(guó)范圍普遍存在。目前，全國(guó)有2億以上的農(nóng)民外出務(wù)工，共有留守兒童2000余萬名。近年來，隨著增加農(nóng)民收入方式的轉(zhuǎn)變和思想觀念的轉(zhuǎn)變，我縣已成為勞務(wù)輸出大縣，常年外出務(wù)工人員達(dá)1萬多人，留守兒童的數(shù)量不在少數(shù)，特別是新建的移民鄉(xiāng)村，這一問題更是嚴(yán)重。

第三，留守兒童問題具有長(zhǎng)期性。隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力將繼續(xù)大規(guī)模向城市、向發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移，大量農(nóng)民離土不離鄉(xiāng)的情況將長(zhǎng)期存在，留守兒童問題將是我們長(zhǎng)期面對(duì)的問題，要求我們要探索建立關(guān)愛留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制。

第四，留守兒童問題具有復(fù)雜性。從留守兒童的分類看，既有隔代監(jiān)護(hù)型，又有寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)型，也有無人監(jiān)護(hù)型。從監(jiān)護(hù)人的文化程度看，普遍偏低，對(duì)留守兒童不想管、不會(huì)管、不善管、不敢管，家庭輔導(dǎo)難度很大。從留守兒童情感交流情況看，留守兒童生活遇到煩惱或困難時(shí)，第一傾訴對(duì)象是同伴，第二是沉默，很容易養(yǎng)成孤僻封閉的性格，給教育管理工作加大難度。

第五，留守兒童問題具有緊迫性。十年樹木，百年樹人，留守兒童問題現(xiàn)已十分突出，我們要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足當(dāng)前，增強(qiáng)緊迫感，切實(shí)抓好留守兒童關(guān)愛工作。否則，我們將會(huì)耽誤一代人的發(fā)展和前程。

三、做好關(guān)愛留守兒童工作，必須正視工作現(xiàn)狀

近年來，通過各級(jí)各部門的共同努力，我們?cè)陉P(guān)愛留守兒童方面探索了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，總體情況較為良好，但目前也存在一些不容忽視的問題。

第一，關(guān)愛留守兒童取得一定成效。從我縣關(guān)愛留守兒童工作開展的情況看，黨政領(lǐng)導(dǎo)日益重視，社會(huì)各方高度關(guān)注，各級(jí)各部門從各自職能出發(fā)做了大量的工作；建設(shè)了一些關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)陣地，初步構(gòu)建了一個(gè)家庭、社會(huì)、學(xué)校共同關(guān)愛留守兒童的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，開展了一系列關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)。

第二，留守兒童學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀令人堪憂。一是學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。二是行為習(xí)慣較差。由于缺乏親情的關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，一些留守兒童養(yǎng)成了不少不良習(xí)慣。有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將小事升級(jí)，打架斗毆；有的不講衛(wèi)生，有的亂花零用錢，有的沉迷上網(wǎng)，有的好吃懶做，有的夜不歸宿，有的抽煙喝酒，有的甚至與社會(huì)閑雜人員混在一起。三是價(jià)值觀念扭曲。一些留守兒童形成了金錢至上的觀念，把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢，放松學(xué)習(xí)，甚至放棄學(xué)習(xí)，為掙錢而輟學(xué)。四是安全難以保證。由于父母疏于照顧，祖父母等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種原因無法實(shí)施對(duì)兒童的有效監(jiān)護(hù)，加之學(xué)校、家庭之間又存在安全銜接上的“真空”，導(dǎo)致留守兒童患病不能及時(shí)醫(yī)治，溺水、觸電、打斗等意外事件發(fā)生的幾率大大增加。

第三，關(guān)愛留守兒童工作尚需加強(qiáng)。關(guān)愛留守兒童的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制尚需進(jìn)一步強(qiáng)化；投入力度尚需進(jìn)一步加大；各級(jí)各方齊抓共管的合力尚未真正形成，很多幫扶資源尚需進(jìn)一步整合；在“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的關(guān)愛體系中，社會(huì)幫扶留守兒童的工作明顯缺位，職能沒有得到很好的發(fā)揮；還沒有探索出家庭如何有效關(guān)愛留守兒童的成功模式；各級(jí)各部門工作推進(jìn)不平衡，有的部門對(duì)此項(xiàng)工作還停留在思考和策劃階段，急需進(jìn)一步抓細(xì)抓實(shí)；輿論宣傳、典型示范不夠，在全社會(huì)還未形成普遍關(guān)注和積極參與的良好氛圍等等，這都需要我們引起高度重視。

四、做好關(guān)愛留守兒童工作，必須明確主攻方向

縱深推進(jìn)留守兒童關(guān)愛工作，要重點(diǎn)抓好以下三個(gè)方面的工作。

第一，抓載體，搭建關(guān)愛平臺(tái)。一是加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。目前村一級(jí)小學(xué)兒童人數(shù)逐漸減少，大量?jī)和虺擎?zhèn)聚集，建設(shè)寄宿制學(xué)校具有較大的現(xiàn)實(shí)需求。同時(shí)，各中小學(xué)校存在大量隔代監(jiān)護(hù)、寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)以及無人監(jiān)護(hù)的留守兒童，學(xué)校具備寄宿功能后既可以為留守兒童提供便利的學(xué)習(xí)生活條件，又可以對(duì)留守兒童實(shí)施更好的教育管理。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)既是滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源渴求的現(xiàn)實(shí)需要，又是鞏固教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整成果的需要，還是解決留守兒童教育問題的重要途徑。教育、財(cái)政等部門要加大向上爭(zhēng)取的力度，增加寄宿制學(xué)校建設(shè)投入，不斷擴(kuò)大寄宿制學(xué)校覆蓋面，不斷完善寄宿制學(xué)校設(shè)施設(shè)備。二是大力建設(shè)“留守兒童之家”。采取向上爭(zhēng)一點(diǎn)、政府出一點(diǎn)、社會(huì)捐一點(diǎn)的辦法，利用學(xué)校、社區(qū)、村組的閑置資產(chǎn)，按照有牌子、有專人、有場(chǎng)地、有設(shè)施、有熱線、有制度、有活動(dòng)的要求，建立留守兒童之家，利用雙休日定期開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、校外活動(dòng)等，以彌補(bǔ)留守兒童親情的缺失。

第二，建機(jī)制，完善工作制度。一是建立檔案登記制度。定期開展留守兒童登記，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，為關(guān)愛留守兒童奠定基礎(chǔ)。二是建立幫扶責(zé)任制度。由志愿者、學(xué)校教師等與留守兒童采取“一助一、多助一”等方式填寫結(jié)對(duì)幫扶卡，開展大手拉小手結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)，鼓勵(lì)有條件的志愿者、教師成為留守兒童的家長(zhǎng)。三是建立交心談心制度。定期召開留守兒童會(huì)議，組織志愿者和學(xué)校教師、輔導(dǎo)員不定期地與留守兒童交心談心，通過正面引導(dǎo)，不斷增進(jìn)感情。四是建立應(yīng)急聯(lián)系制度。建立“留守兒童—學(xué)?！议L(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）政府部門”之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。確保留守兒童一旦發(fā)生突發(fā)事件，能夠迅速采取措施予以救助，并及時(shí)告知留守兒童的法定監(jiān)護(hù)人和在外務(wù)工的家長(zhǎng)，同時(shí)按規(guī)定報(bào)告上級(jí)有關(guān)主管部門。

第三，優(yōu)環(huán)境，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。一是大力整治校園周邊秩序。教育、文體、公安、工商等部門要繼續(xù)大力開展校園周邊環(huán)境綜合整治，努力為留守兒童營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是開展法制教育活動(dòng)。建立警校聯(lián)系制度，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，經(jīng)常邀請(qǐng)干警、專家到學(xué)校進(jìn)行安全、法制、道德等專題教育，同時(shí)倡導(dǎo)開展“拒絕網(wǎng)吧、健康成長(zhǎng)”、“珍愛生命、遠(yuǎn)離”等主題教育活動(dòng)。三是切實(shí)維護(hù)留守兒童合法權(quán)益。要在學(xué)校設(shè)立“青少年維權(quán)崗”，在派出所設(shè)立婦女兒童維權(quán)接待站，接受留守兒童投訴，依法打擊侵害留守兒童權(quán)益的違法犯罪行為，保護(hù)留守兒童的合法權(quán)益。

五、做好關(guān)愛留守兒童工作，必須落實(shí)責(zé)任機(jī)制

留守兒童問題是一個(gè)綜合性的社會(huì)問題，需要各級(jí)各有關(guān)部門的積極參與，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，唯有如此，關(guān)愛留守兒童工作才能落到實(shí)處。

第一，各級(jí)組織要高度重視。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府要健全關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期召開會(huì)議，及時(shí)研究制定政策措施、解決具體困難。要進(jìn)一步明確黨政的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、部門的幫扶責(zé)任、社會(huì)的關(guān)愛責(zé)任、學(xué)校的主體責(zé)任和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任，構(gòu)建橫向到邊、縱向到底的責(zé)任體系，要將關(guān)愛留守兒童工作納入對(duì)相關(guān)責(zé)任部門檢查、指導(dǎo)、考評(píng)的重要內(nèi)容。

第二，相關(guān)部門要整體聯(lián)動(dòng)。教育部門要將留守兒童關(guān)愛行動(dòng)工作納入素質(zhì)教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展整體規(guī)劃，切實(shí)保障農(nóng)民工子女的教育平等權(quán)；財(cái)政部門要為留守兒童關(guān)愛工作提供必要的經(jīng)費(fèi)支持；衛(wèi)生部門要定期了解留守兒童的健康狀況，提供必要的疾病防治和健康咨詢；公安部門要將加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童安全防范納入農(nóng)村警務(wù)工作范疇，有效保護(hù)留守兒童健康成長(zhǎng)和預(yù)防違法犯罪行為；司法部門要配合學(xué)校做好法制教育，提供必要的法律援助；文體部門要凈化文化市場(chǎng)，規(guī)范網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)管理，嚴(yán)禁網(wǎng)吧容納未成年人；勞務(wù)部門要把家庭教育納入農(nóng)民工培訓(xùn)內(nèi)容；宣傳部門要負(fù)責(zé)組織對(duì)留守兒童關(guān)愛行動(dòng)的宣傳；團(tuán)委要聯(lián)合有關(guān)部門招募和培訓(xùn)志愿者，加強(qiáng)“留守兒童之家”建設(shè)，加大留守兒童愛心基金的募集力度；婦聯(lián)要對(duì)留守兒童情況進(jìn)行調(diào)研并提出建議和意見，配合有關(guān)部門開展對(duì)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)和教育。

第三，各類學(xué)校要全力主抓。一是發(fā)揮老師的作用，拉近與留守兒童的心理距離。班主任老師和課任老師最了解留守兒童的情況，最易于與他們溝通。要建立教師關(guān)愛留守兒童教務(wù)日記，定期開展教師與留守兒童“談心日”活動(dòng)，教師與留守兒童結(jié)對(duì)子，“一幫一”等多種方式，積極探索建立班主任和科任老師教育管理留守兒童的工作制度，明確相應(yīng)職責(zé)。同時(shí)，鼓勵(lì)有條件的教師成為留守兒童的“家長(zhǎng)”，對(duì)重點(diǎn)留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶，全程跟蹤教育。二是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，建立互助互愛的同學(xué)關(guān)系。要加強(qiáng)共青團(tuán)、少先隊(duì)工作，通過開展豐富多彩的活動(dòng)以及同學(xué)間“一幫一”、“手拉手”等互助交流活動(dòng)，增進(jìn)留守兒童與其他同學(xué)之間的理解和友誼，建立同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的友愛親密關(guān)系。三是發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家庭學(xué)校的共管合力。要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人教育管理留守兒童的能力，督促其依法履行監(jiān)護(hù)義務(wù)，與學(xué)校一起共同關(guān)愛和培育留守兒童。要加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的情況交流和信息溝通，形成學(xué)校、家庭教育合力。要鼓勵(lì)和支持留守兒童與外出家長(zhǎng)建立溝通機(jī)制，通過親情書信、親情電話、節(jié)假日?qǐng)F(tuán)聚等方式，增強(qiáng)相互間的溝通和情感交流，化解長(zhǎng)期分離造成的交流缺失和情感缺失。

第2篇：關(guān)愛留守兒童講話范文

師們、同學(xué)們、同志們：

大家上午好！今天，很高興來到＊＊區(qū)?。?zhèn)參加“愛心報(bào)刊”捐贈(zèng)留守兒童活動(dòng)儀式，這是為留守兒童辦好事、辦實(shí)事的又一次實(shí)際行動(dòng)，很有意義。在此，我謹(jǐn)代表市委、市政府，向一直以來關(guān)心支持留守兒童健康成長(zhǎng)的各級(jí)各部門以及社會(huì)各界愛心人士致以崇高的敬意和由衷的感謝！

留守兒童是城市化進(jìn)程中形成的一個(gè)特殊群體，關(guān)愛留守兒童民生問題，是加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、提升人民群眾幸福指數(shù)的現(xiàn)實(shí)需要。近年來，我市各級(jí)黨委、政府高度關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)問題，為改善留守兒童發(fā)展環(huán)境、滿足留守兒童健康成長(zhǎng)需求，始終堅(jiān)持黨政引導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與、科學(xué)管理的原則，鼓勵(lì)和支持各級(jí)各部門開展形式多樣、內(nèi)容豐富的關(guān)愛活動(dòng)，給予留守兒童情感關(guān)愛和人文關(guān)懷，在全市形成了結(jié)對(duì)幫扶、志愿服務(wù)、奉獻(xiàn)愛心的良好氛圍。

“十年樹木、百年樹人”， 留守兒童問題不僅是離鄉(xiāng)農(nóng)民家庭生活中的一個(gè)問題，更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題，這需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力。親愛的孩子們，今天，你們的父母都在外地支持著祖國(guó)的建設(shè)，雖然他們不在你們身邊，但是黨和政府一直關(guān)懷著你們，社會(huì)各界也在關(guān)注著你們。希望你們能樹立“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的精神，勇敢面對(duì)困難，克服困難，好好學(xué)習(xí)、快樂生活，茁壯成長(zhǎng)，爭(zhēng)做“長(zhǎng)輩的小幫手、文明禮貌的小標(biāo)兵、主宰自己的小主人、家長(zhǎng)省心的小強(qiáng)人”，將來為建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)人民貢獻(xiàn)自己的力量。希望我們的老師能夠成為關(guān)愛留守兒童的楷模，在生活中，給予他們更多的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)教育上，高度重視他們的思想道德建設(shè)，做留守兒童生活上的知情人、學(xué)習(xí)上的引路人、成長(zhǎng)中的保護(hù)人。同時(shí)也希望各級(jí)各部門能夠經(jīng)常性的開展“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)，為留守兒童提供生活上的救助、精神上的關(guān)懷、學(xué)習(xí)上的幫助，使留守兒童及其家庭真切感受到黨和政府的溫暖，讓留守兒童的父母在遠(yuǎn)方工作得放心，讓留守兒童在家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)生活得舒心，為他們健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。

第3篇：關(guān)愛留守兒童講話范文

在淮安市漣水縣保灘鎮(zhèn)中心小學(xué)有著這樣一群兒童，他們的父母為了家庭的需要，背井離鄉(xiāng)來到陌生的城市打工，留下了一群還未成年的孩子。這些兒童由于過早脫離了父母的關(guān)愛和教育，其生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受前有未有的境遇。有的不適應(yīng)，感到孤獨(dú)無助，有的承受不了新的壓力，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，有的勞累過度，力不從心，等等

二、活動(dòng)的主題

關(guān)注留守兒童，關(guān)注祖國(guó)的未來

三、活動(dòng)目的及意義

1、通過策劃開展這項(xiàng)活動(dòng)，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，讓全社會(huì)都來關(guān)心和愛護(hù)留守兒童，激勵(lì)他們自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，享受生活的幸福和快樂。

2、讓更多的人來關(guān)愛留守兒童，走近留守兒童，讓人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓留守兒童感受到家的溫馨和社會(huì)的溫暖。

四、活動(dòng)時(shí)間：3月28日下午2:00——4:00（）

出發(fā)時(shí)間：3月28日下午1：00

集合地點(diǎn)：新校區(qū)北園大門口

五、活動(dòng)地點(diǎn)： 淮安市漣水縣保灘鎮(zhèn)中心小學(xué)

六、活動(dòng)的對(duì)象：淮安市漣水縣保灘鎮(zhèn)中心小學(xué)的留守兒童及機(jī)械系全體師生

七、主辦單位：淮陰工學(xué)院機(jī)械系團(tuán)委

承辦單位：淮陰工學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化1112、1113班

八、活動(dòng)構(gòu)成

1.校長(zhǎng)宣布活動(dòng)開幕

2.老師代表講話

3.學(xué)生代表做發(fā)言

4.文藝演出。（史云飛演奏樂器，譚柳教小朋友們唱歌等）

5.做游戲。例如角色扮演、老鷹捉小雞、拔蘿卜等游戲

6.在校內(nèi)征集愛心圖書，發(fā)放給留守兒童（無論新舊，所有適合小學(xué)生閱讀的書籍，比如科普類、故事類、童話類、漫畫類等）

7.進(jìn)行微博呼吁。讓更多的人來關(guān)愛留守兒童，走近留守兒童

九、人員安排

每班出18人，班長(zhǎng)協(xié)助班主任帶好隊(duì)，確保安全

1.心理委員收集如何關(guān)心留守兒童心理方面的資料，并于當(dāng)天與留守兒童交流。

2.組織委員負(fù)責(zé)活動(dòng)過程中的拍攝和活動(dòng)后的活動(dòng)總結(jié)

3.宣傳委員積極動(dòng)員同學(xué)們參加本次活動(dòng)和獻(xiàn)愛心活動(dòng)，積極捐款捐物（物品包括書本，玩具等）

4.各班文藝委員出一張于活動(dòng)主題相關(guān)的海報(bào)

5.活動(dòng)要求：

1、征得家長(zhǎng)同意。

2、遵守活動(dòng)要求，服從帶隊(duì)老師指揮，注意安全。

3、所有參加活動(dòng)的同學(xué)要穿好校服，戴好校徽（團(tuán)徽）。

第4篇：關(guān)愛留守兒童講話范文

青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望。關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同責(zé)任，尤其是留守兒童、流動(dòng)兒童和貧困家庭兒童是社會(huì)的弱勢(shì)群體，更需要社會(huì)的關(guān)愛和幫助，這里給大家分享一些關(guān)于關(guān)愛兒童講話稿范文，供大家參考。

關(guān)愛兒童講話稿范文1親愛的老師、同學(xué)們：

大家早上好!

今天我演講的題目是“關(guān)愛殘疾人，做文明的使者”。

人是萬物的精神，人與人之間的關(guān)系也是建立在愛的基礎(chǔ)上的，可以天長(zhǎng)地久。如果你注意到你一直生活在別人的關(guān)懷中，你是否也有關(guān)心別人的想法?

要知道，與正常人相比，殘疾人承受著生活的艱辛，他們需要更多的關(guān)愛和幫助!

自古以來，有許多殘疾人自學(xué)成才，自強(qiáng)不息，他們身殘志不殘，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孫臏下肢殘疾，但寫下了著名的《孫子兵法》;酷愛音樂的阿炳雖然是一個(gè)雙目失明的盲人，但他創(chuàng)作的著名歌曲《二泉映月》享譽(yù)海內(nèi)外。張海迪是當(dāng)代身殘志不殘的典范，她寫下了許多著名的作品，坐在輪椅上，引導(dǎo)孩子們努力奮斗!我們身邊的廣大殘疾人，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的艱苦奮斗中，頑強(qiáng)拼搏，不僅為社會(huì)的發(fā)展做出了積極的.貢獻(xiàn)，而且實(shí)現(xiàn)了自己宏偉的人生理想和人生價(jià)值。

但殘疾人由于自身功能障礙，殘疾人仍然在工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到許多困難。大多數(shù)殘疾人尚未接受基本康復(fù)服務(wù);因此，關(guān)心和幫助殘疾人是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。

同學(xué)們，很多事情在我們看來是小菜一碟，對(duì)他們來說是一種奢侈。給殘疾人伸出一只援助之手，只要你付出一只手的力量，給他們一個(gè)公共汽車座位，只需你付出多站一會(huì)兒的辛苦，愛護(hù)他們的專用設(shè)施，只需你付出繞一點(diǎn)彎路的時(shí)間。

關(guān)愛殘疾人是全社會(huì)的責(zé)任，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，不僅在今天，而且在每一天。讓我們每一個(gè)人都獻(xiàn)出愛心，弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼、幫助殘疾人的傳統(tǒng)美德，讓殘疾人得到更多的關(guān)愛和幫助，成為文明的使者!

謝謝大家!

關(guān)愛兒童講話稿范文2小朋友們：

你們小小年紀(jì)便遭受了家庭的遺棄，失去了疼愛自己的爸爸和媽媽，離開了溫馨和睦的家庭，過早地飽嘗了孤獨(dú)、辛酸的滋味。有人說，兒童是世界上最幸福的花朵。但也許對(duì)你們來說，是最殘酷的打擊。生活的無奈，家庭的破碎，母愛的流失，給你們的心靈帶來了多大的傷害。

雖然你們比同齡人更多了一份艱辛與磨難，但在你們身上卻有著一份堅(jiān)強(qiáng)與自信，這是所有幸運(yùn)兒所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能相比的。生活是曲折的，但又是幸運(yùn)的。你們得到了更多人的關(guān)愛和鼓勵(lì)，我們真為你們感到由衷的高興，其實(shí)你們并不孤獨(dú)，因?yàn)槟銈兩钤谖覀兇蠹抑虚g。我們都是你們的朋友，都是你們的親人，希望你們能再次堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

雖然我們的力量微乎其微，但“滴水匯成小河，小河匯成大江，大江匯成大?！?，這積少成多的愛心，就可以換回殘疾兒童陽光般的笑容。希望我們大家都能伸出援助之手，來幫助那些需要幫助的同學(xué)，你的仁愛之心，你的點(diǎn)滴之恩，都將化成一屢屢陽光，匯成一股股甘泉，溫暖著他們的心靈!

我們明白：愛不需要理由，也沒有理由，因?yàn)槲覀兺谝粋€(gè)春天，再大的風(fēng)雨也帶不走所有的陽光!我們理解：愛就是珍惜和珍重，愛就是關(guān)心和支持，愛就是無私和奉獻(xiàn)!我們堅(jiān)信：有愛就有力量，有愛就有希望，只要個(gè)個(gè)都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，社會(huì)就會(huì)變成愛的海洋，只要人人都送上一份情，世界就會(huì)變成美好的人間!向所有需要幫助的人伸出援助之手，回饋社會(huì)，為這個(gè)世界撐起一片充滿愛意的美麗藍(lán)天。

關(guān)愛兒童講話稿范文3尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天是六一國(guó)際兒童節(jié)。我們特地來到明溪縣城關(guān)中心小學(xué)，與全縣的殘疾兒童共同慶祝這個(gè)歡樂的節(jié)日。在此，我謹(jǐn)代表縣教育局，向同學(xué)們致以節(jié)日的問候!向辛勤耕耘的老師們表示衷心感謝和崇高敬意!

我縣歷來高度重視少年兒童工作，不斷加大對(duì)教育事業(yè)和少年兒童事業(yè)的投入，特殊教育事業(yè)也得到了長(zhǎng)足發(fā)展。我們也不斷在努力為全縣殘疾兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

同學(xué)們，你們和健全兒童一樣是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，是民族的未來，你們能夠快樂地成長(zhǎng)，社會(huì)就充滿著和—諧與友愛。希望你們身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息，在學(xué)校這個(gè)大家庭里，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)和—諧相處，快快樂樂學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)，努力爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大，勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)，品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛，體魄強(qiáng)健、活潑開朗的“四好少年”，時(shí)刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強(qiáng)民—主文明和—諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量!

關(guān)心下一代是全社會(huì)的共同責(zé)任，殘疾少年兒童是社會(huì)大家庭的重要成員，所不同的是他們更能感知生命的可貴，渴望幸福的生活，憧憬美好的未來。希望我們更加重視特殊教育事業(yè)，更加重視少年兒童安全，更加關(guān)心殘疾少年兒童的成長(zhǎng)，讓他們?cè)谄桨埠汀C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。希望特殊教育工作者不辜負(fù)黨委、政府及社會(huì)各界的關(guān)心援助和殷切期望，再接再厲，積極探索適合當(dāng)代殘疾少年兒童特點(diǎn)的教育方法，用自己的愛心、耐心和熱心，全力做好特殊孩子的康復(fù)和教育工作，讓孩子們?cè)谶@里感受到溫暖、感受到關(guān)懷，感受到重視，在祖國(guó)大家庭中健康快樂地成長(zhǎng)。

最后，祝同學(xué)們節(jié)日快樂!祝各位教職員工身體健康、工作順利、萬事如意!謝謝大家。

關(guān)愛兒童講話稿范文4各位領(lǐng)導(dǎo)，老師和同學(xué)們：

下午好，我演講的題目是：關(guān)愛留守兒童，播灑愛心陽光。

你知道我們身邊有這么一群孩子嗎?他們的父母外出工作是為了謀生。他們的努力工作不僅增加了他們的家庭收入，而且為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。

在這種情況下，他們被迫留在家鄉(xiāng)的農(nóng)村，過早地離開父母的照顧，感受遠(yuǎn)離親人的痛苦，經(jīng)歷親情的缺失，忍受孤獨(dú)的痛苦，獨(dú)自面對(duì)各種艱難困苦。

他們形成了一個(gè)特殊的群體——留守兒童。他們需要我們整個(gè)社會(huì)的共同關(guān)愛，為了他們能像我們一樣健康快樂地成長(zhǎng)，讓我們一起行動(dòng)起來，用一顆燃燒的心去關(guān)愛和幫助他們!

愛是打開心靈的鑰匙，讓我們每一個(gè)人都努力成為留守兒童教育的宣傳者。

如果你有這樣的留守兒童，讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來，伸出你的手，從生活中，學(xué)會(huì)關(guān)愛他們。

幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校集體活動(dòng)，融入集體生活，培養(yǎng)他們的交際能力和活潑開朗的性格。

讓我們每個(gè)少先隊(duì)員節(jié)約下家人給我們的零花錢，從生活、學(xué)習(xí)解決他們面臨的實(shí)際困難,讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子處處感受到心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫，讓同一片天空下的同齡孩子都能感受到人間的溫情。

兒童是祖國(guó)的未來，是民族的希望，關(guān)愛留守兒童是我們的責(zé)任，為了他們能和我們一樣擁有一個(gè)幸福的童年和美好的明天。

請(qǐng)伸出你溫暖的雙手，讓健康、幸福圍繞每一個(gè)留守兒童，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)!

謝謝大家!

關(guān)愛兒童講話稿范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的企業(yè)家們、社會(huì)各界朋友們：

大家上午好!

值此“六·一”國(guó)際兒童節(jié)即將到來之時(shí)，美麗的界石小學(xué)迎來了“‘公益重慶·愛心之旅’關(guān)愛貧困留守兒童20--.1兒童節(jié)幫扶公益活動(dòng)”，我謹(jǐn)代表界石小學(xué)2700余名師生，向參與本次公益活動(dòng)的全體領(lǐng)導(dǎo)、愛心企業(yè)和愛心人士表示衷心的感謝和最熱烈的歡迎!

愛是人類最美的語言，愛是美德的種子(但丁)。如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。我相信，這么多愛心企業(yè)、愛心人士的慷慨幫助，一定會(huì)在孩子們幼小的心靈里埋下善良、博愛、憐惜、相助的種子;我相信，孩子們一定會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí)，更加熱愛我們的社會(huì)主義祖國(guó);我更相信，待孩子們長(zhǎng)大成人、成才之時(shí)，一定會(huì)用自己勤勞的雙手創(chuàng)造出美好的生活，藉此來回報(bào)我們的社會(huì)!

朋友們，你們的扶危濟(jì)困、急公好義就是最溫暖的陽光，最肥沃的土壤，最美的種子，一定能開出最艷的花、結(jié)出最碩的果。

同學(xué)們，我們一定要常懷感恩之心，勤奮學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)銘記住愛心人士給予我們的無私關(guān)心與幫助!

最后，讓我再次代表受助學(xué)生，向所有有社會(huì)責(zé)任感的愛心人士表示最衷心的祝福，祝你們的事業(yè)蒸蒸日上，祝你們的家庭和和美美!愿我們的祖國(guó)處處充滿愛的正能量!

第5篇：關(guān)愛留守兒童講話范文

一、存在的主要問題

1、留守兒童的學(xué)習(xí)情況呈兩極分化，普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、自覺性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。家庭教育的缺失，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)，學(xué)校教育往往處于事半功倍的尷尬境地。留守兒童一旦在某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)。這種情況讓學(xué)校的管理者和老師十分擔(dān)心，在留守兒童較為集中的貧困山區(qū)、半山區(qū)，這種情況已經(jīng)影響了班級(jí)、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的不到20,65以上學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下，有的主課只有30分—40分，有的逃學(xué)、厭學(xué)，上課紀(jì)律性差。

但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：獨(dú)立性、自理能力強(qiáng)、意志品質(zhì)堅(jiān)定，更懂事和體貼別人。能夠把對(duì)父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有較高的學(xué)習(xí)自覺性，成績(jī)優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。這種情況雖然在留守兒童中所占比例小，卻也提示我們，對(duì)留守兒童來說，成長(zhǎng)和生活環(huán)境是辨證的。如何將留守兒童的不利處境轉(zhuǎn)化為積極因素，是需要探討的非常有意義的話題。

2、留守兒童的行為習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸，抽煙、喝酒、打架、罵人……成為了“問題兒童”。如雙箐口小學(xué)二年級(jí)學(xué)生保傅林在父親外出打工多年里，由于長(zhǎng)期在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時(shí)有效的約束管教，他在家里不聽代養(yǎng)人的教導(dǎo)，頂撞祖輩，我行我素，在學(xué)校老師反映他不是干壞事，就是紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊、打架等現(xiàn)象發(fā)生；芳華中學(xué)學(xué)生謝小兵，由于家庭困難，父親到廣東打工，他跟母親生活在一起。但由于父親長(zhǎng)期不在身邊，他不但不聽母親話，花錢大手大腳，而且經(jīng)常頂撞老師，并且敲詐低年級(jí)同學(xué)的錢財(cái)。

3、留守兒童心理出現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童出現(xiàn)心理障礙。留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有的出生幾個(gè)月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長(zhǎng)期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。我們對(duì)名學(xué)生問卷調(diào)查顯示：留守兒童十分想念父母的占，有的留守兒童父母每年回來1次，的留守兒童父母幾年回來1次，的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，雙箐口小學(xué)二年級(jí)學(xué)生趙曉蓉父母雙雙打工，原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛講話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動(dòng)也不愿意參加，經(jīng)常獨(dú)自一人躲在一個(gè)角落；芳華中學(xué)有一個(gè)有一個(gè)叫李遠(yuǎn)的男生，父母長(zhǎng)期在外打工，自己一個(gè)人生活，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，從不與同學(xué)、老師講話，極端的封閉。

4、監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)。對(duì)169名留守兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童托付爺爺奶奶、外公外婆照管的占75；拖付親朋好友照管的占10；有5的留守兒童沒有監(jiān)護(hù)人，獨(dú)自一人生活。留守兒童的監(jiān)護(hù)人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊，不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責(zé)任。甚至部分監(jiān)護(hù)人，因?yàn)槊τ谵r(nóng)活，對(duì)留守兒童的生活也照料不周。在問卷調(diào)查中，如果生病了，有14的是忽略；8的自己配藥；20的給父母打電話。隔代的祖輩對(duì)孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。在本次調(diào)研中，有一個(gè)叫黎紹林的男生，父母都到上海打工，跟外婆生活在一起，椐他的班主任反映，他每隔一段時(shí)間，便以各種理由向外婆要錢，然后到縣城去玩耍，直到錢用完后，才會(huì)回家。同時(shí)，祖父母等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種原因無法認(rèn)真行使對(duì)兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)，特別是老人防范防護(hù)能力弱，安全保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，也導(dǎo)致留守兒童患病不能及時(shí)醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使孩子的生存狀況存在諸多隱憂。

5、監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)偏低，家庭教育缺失。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。加之新課程改革以后，教學(xué)方式發(fā)生了新的變化，就連一些年輕的農(nóng)村家長(zhǎng)也難以很好地輔導(dǎo)學(xué)生，更不用說老年人了。并且，由于監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)偏低，也造成了學(xué)校與監(jiān)護(hù)人溝通上的困難。老師們更擔(dān)心，隨著打工經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，留守兒童會(huì)進(jìn)一步增加，如不采取有效措施，影響的將不再是少數(shù)人的素質(zhì)，而將是未來農(nóng)村建設(shè)者這個(gè)大群體的素質(zhì)。

二、產(chǎn)生的主要原因

1、農(nóng)村家庭收入低下，父母家庭教育觀念淡薄。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是中小學(xué)時(shí)期，是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期父母外出務(wù)工，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊，錯(cuò)過對(duì)孩子教育的黃金期，對(duì)孩子影響極大；有的父母平時(shí)與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補(bǔ)償感情的心理，認(rèn)為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質(zhì)上滿足，事實(shí)上成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識(shí)、能力上也承擔(dān)不了對(duì)孩子的品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。

2、學(xué)校教育力不從心。外出務(wù)工人員將子女的教育寄望于學(xué)校教育，而學(xué)校教育由于學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重，心有余力不足。大部分留守兒童沒有寄宿學(xué)校，在學(xué)校的時(shí)間有限，教師對(duì)留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長(zhǎng)的溝通難以實(shí)現(xiàn)，很難為留守兒童提供個(gè)性化、針對(duì)性的教育，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)那些有問題的留守兒童難以管理。再加上留守兒童特殊群體是近幾年才出現(xiàn)的，有的學(xué)校人數(shù)比例小，沒引起重視；有的學(xué)校雖人數(shù)比例較大，但仍在探索實(shí)踐階段。

3、社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)注不夠。由于種種原因，大多數(shù)農(nóng)村在留守兒童教育管理方處于無人員、無設(shè)施、無場(chǎng)所的“三無”狀態(tài)。不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足。

三、學(xué)校對(duì)留守兒童教育現(xiàn)行的一些具體做法

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已引起重視，并建立相應(yīng)的機(jī)制。

在調(diào)研的幾所學(xué)校，都有留守兒童的統(tǒng)計(jì)和對(duì)留守兒童教育的具體措施。部分學(xué)校成立留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校各部門及班主任、任課教師的責(zé)任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。雙箐口中學(xué)從思想教育、“五老”進(jìn)校園、模擬家庭、師生、生生結(jié)對(duì)子、建立留守兒童成長(zhǎng)檔案等方面對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。同時(shí)，建立學(xué)校教育服務(wù)制度。發(fā)動(dòng)老師對(duì)留守兒童進(jìn)行定點(diǎn)、定人的幫扶；與監(jiān)護(hù)人簽定《監(jiān)護(hù)人責(zé)任書》；班主任與留守兒童簽定《自我承諾書》，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高留守兒童的自我管理能力；與村社取得聯(lián)系，各村設(shè)有留守兒童村社聯(lián)絡(luò)員；建立《留守兒童突發(fā)事件處理預(yù)案》等。

2、學(xué)校積極開展一系列對(duì)留守兒童的關(guān)愛教育活動(dòng)。

（1）定期開通“親情熱線”電話，使留守兒童家長(zhǎng)通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流，使孩子可以定期向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強(qiáng)父母子女間的情感溝通，消除留守學(xué)生對(duì)親情的心理饑渴。

（2）、開展模擬家庭活動(dòng)，老師充當(dāng)留守兒童的臨時(shí)父母，將留守兒童接到自己家中，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，并給以生活上的關(guān)心和照顧。如三岔河小學(xué)的太瓊仙、飛叢仙老師，一發(fā)現(xiàn)留守兒童思想不穩(wěn)定或者學(xué)習(xí)下降，就將留守兒童接到自己家中，與學(xué)生交心談心，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，親自為學(xué)生做飯。

（3）建立幫扶機(jī)制，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界共同關(guān)心留守兒童的健康成長(zhǎng)。通過“兩免一補(bǔ)”、貧困生、特困生救助等辦法對(duì)貧困留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)救助。如龍海鄉(xiāng)共有小學(xué)生3215人，20__年為1085貧困學(xué)生減免各種費(fèi)用20__0多元，占學(xué)生總數(shù)的三分之一，每年的免費(fèi)教科書也優(yōu)先向留守兒童發(fā)放；

（4）開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。班主任組織學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)子，學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)心和幫助；同時(shí)，學(xué)校發(fā)動(dòng)教師與留守兒童結(jié)對(duì)子，一個(gè)或幾個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)村的留守兒童，對(duì)其進(jìn)行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)心和照顧，做到定點(diǎn)、定人聯(lián)系；

（5）“五老”進(jìn)校園活動(dòng)。發(fā)動(dòng)老干部、老黨員等做義務(wù)校外輔導(dǎo)員，講革命傳統(tǒng)史，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮艱苦奮斗、自強(qiáng)自立的優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行思想道德教育。

3、積極建立家校聯(lián)系，舉辦“四老”家長(zhǎng)學(xué)校。

學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時(shí)，詳細(xì)記錄了留守兒童家庭基本情況及父母的聯(lián)系方式。當(dāng)留守兒童出現(xiàn)異常情況時(shí)，及時(shí)與父母取得聯(lián)系。同時(shí)，針對(duì)農(nóng)村留守兒童大多由祖父母、外祖父母做臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，學(xué)校對(duì)對(duì)留守兒童爺爺、奶奶、姥姥、姥爺“四老”人員進(jìn)行培訓(xùn)，改變“四老”家教觀念陳舊，對(duì)孫輩重養(yǎng)輕教、嬌慣溺愛的情況，引導(dǎo)這些老人更新觀>！

4、建立留守兒童檔案，進(jìn)行跟蹤管理。

完善學(xué)校留守兒童檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建立“三知、三多、三溝通”機(jī)制（對(duì)留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護(hù)人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到留守兒童家庭進(jìn)行家訪；定期與留守兒童的父母、監(jiān)護(hù)人、代管人進(jìn)行溝通）。根據(jù)每一位留守兒童身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方案，有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)留守兒童的指導(dǎo)，并進(jìn)行跟蹤管理。

5、積極開展各類校內(nèi)外活動(dòng)。

班主任和老師給予留守兒童特殊的關(guān)愛，針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊(duì)活動(dòng)讓留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活，經(jīng)常開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在親身體驗(yàn)中受到教育，以彌補(bǔ)他們親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。

四、下一步的對(duì)留守兒童教育的意見建議

1、請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門對(duì)農(nóng)村留守兒童問題給予高度重視，給基層以項(xiàng)目財(cái)力支持，擴(kuò)大寄宿制學(xué)校的覆蓋面，讓留守兒童集中到學(xué)校吃住。對(duì)__農(nóng)村教育投入，幫助留守兒童較為集中的村小、中學(xué)新辦或鞏固原有的寄宿學(xué)校，并按照實(shí)際留宿的留守兒童數(shù)量，發(fā)放寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助，讓留守兒童吃住集中到學(xué)校，一是可以解決家中無人照顧的問題，二是方便學(xué)生向老師請(qǐng)教問題，提高學(xué)習(xí)的積極性，三是有利于同學(xué)間的交流，發(fā)展積極向上、開朗健康的性格和心理。四是可以排除留守兒童上學(xué)往返途中的安全隱患。

2、學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛；二是針對(duì)留守學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)；三是通過書信、熱線電話等形式，加強(qiáng)與留守學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。

3、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)

第6篇：關(guān)愛留守兒童講話范文

關(guān)鍵詞 留守兒童 解決措施

中圖分類號(hào)：C912 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、留守兒童面臨的問題

（一）監(jiān)護(hù)不力，學(xué)習(xí)受到影響。

一般情況下，留守兒童都是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)看管。祖父母年事已高、文化素質(zhì)較低，基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。再加上與學(xué)校溝通較少，致使相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。

（二）缺乏父母關(guān)愛和照顧，身心健康令人擔(dān)憂，人身安全不容忽視。

兒童正是心理和生理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，正需要父母的關(guān)愛和教育。但是，留守兒童的父母由于長(zhǎng)期不在身邊，他們正常的情感需求得不到滿足，遇到心理問題找不到傾訴的對(duì)象，極大地影響了其身心健康成長(zhǎng)，很容易形成人格上的扭曲。這種狀況導(dǎo)致許多留守兒童心理有一種自卑感，不愛講話，不積極參加集體活動(dòng)。

（三）生活問題。

改革開放30多年我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，我國(guó)人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化，物質(zhì)生活極大提高，精神生活也得到了很多改善。但在這樣的大環(huán)境下，廣大農(nóng)村的留守兒童，其生活狀況卻是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子背井離鄉(xiāng)，主要是因?yàn)樵诩亦l(xiāng)無法使自己的生活有所改善，經(jīng)濟(jì)壓力比較大。否則如果有一點(diǎn)辦法，他們都不會(huì)拋下自己的孩子外出打工，所以留守兒童家庭的生活普遍比較清貧。

（四）社會(huì)適應(yīng)性方面。

社會(huì)適應(yīng)，是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)環(huán)境的交互作用過程中，主動(dòng)的順應(yīng)環(huán)境，調(diào)控和改變環(huán)境，最終達(dá)到與社會(huì)環(huán)境保持和諧關(guān)系和平衡狀態(tài)。兒童的社會(huì)適應(yīng)性，是兒童在心理發(fā)展過程中逐步向成人靠近的一種心理能力，是考察兒童心理健康水平的一個(gè)重要指標(biāo)。留守兒童由于親子關(guān)系的缺失，在心理健康方面，往往比較容易形成兩種極端的心理品質(zhì)，一是極度的自卑心理，另一種則是自我中心主義。①而且在的道德和情感方面，有研究也表明留守兒童行為容易出現(xiàn)偏差，道德意志薄弱，價(jià)值觀念扭曲，傳統(tǒng)美德缺失。②而哲學(xué)認(rèn)為，人的本質(zhì)屬性是他的社會(huì)性。人要融入的這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，提高自己的社會(huì)適應(yīng)性，就必須遵守這個(gè)社會(huì)的基本運(yùn)行規(guī)則、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等。而留守兒童在這方面卻與非留守兒童存在著較大的差距，從而影響了他們的社會(huì)適應(yīng)性。

二、解決留守兒童問題的措施

針對(duì)以上留守兒童問題的表現(xiàn)及其問題產(chǎn)生的原因，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面解決留守兒童問題。

（一）父母要努力承擔(dān)起教育子女的責(zé)任。

孩子的教育問題，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同來解決。但是，目前大多數(shù)農(nóng)民對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)存在著誤區(qū)，他們誤以為教育孩子只是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)只要在物質(zhì)方面給予孩子保障就可以了。至于學(xué)習(xí)是學(xué)校和孩子的事情，自己沒有責(zé)任，更有甚者有些父母把學(xué)校和老師當(dāng)成自己的保姆，什么事情都推個(gè)了學(xué)校。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀。

（二）建立留守兒童村長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

要把 “留守兒童”的教育作為村長(zhǎng)的一個(gè)專項(xiàng)工作，常抓不懈。各村都建立起“留守兒童”個(gè)人檔案。檔案資料的內(nèi)容要全面詳細(xì)，具體要有“留守兒童”姓名、年齡、道德表現(xiàn)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人關(guān)系是否和諧，與打工父母的溝通情況等；臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教等；“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對(duì)子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。

（三）國(guó)家應(yīng)采取的措施。

1、國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村教育的財(cái)政投入力度。明晰各級(jí)政府在農(nóng)村義務(wù)教育的權(quán)責(zé)，確保農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)新增財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村義務(wù)教育的要求。

2、打破二元制的城鄉(xiāng)戶籍壁壘，建立適應(yīng)社會(huì)和諧發(fā)展的新體制。逐漸改變現(xiàn)有的戶籍制度，保障勞動(dòng)力的合理流動(dòng)，應(yīng)制定優(yōu)惠政策，采取相應(yīng)配套措施，鼓勵(lì)引導(dǎo)有條件的農(nóng)民工逐步融入城市。

3、加強(qiáng)師資建設(shè)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。教育行政部門要采取多方面的措施，不斷提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平，待遇水平，調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體之間的受教育差距，逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。為留守兒童真正學(xué)有所教提供良好的教育環(huán)境。

總之，孩子是祖國(guó)的希望，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。解決留守兒童問題，不僅關(guān)系到一個(gè)家庭的和諧，更關(guān)系到科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

（作者：2009年7月畢業(yè)于陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，碩士，研究方向：中國(guó)革命與建設(shè)史研究，現(xiàn)為西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校思政部教師）

注釋：

第7篇：關(guān)愛留守兒童講話范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；語言發(fā)展；對(duì)策

一、幼兒園語言領(lǐng)域教育的目標(biāo)和內(nèi)容

幼兒園語言教育目標(biāo)是統(tǒng)領(lǐng)語言教育整個(gè)過程的“綱領(lǐng)”，它決定了教育內(nèi)容的選擇、教育活動(dòng)的組織形式以及教育結(jié)果的評(píng)價(jià)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中將幼兒園語言領(lǐng)域教育目標(biāo)分為四大塊：

1.培養(yǎng)傾聽行為。

2.發(fā)展表述行為。

3.欣賞文學(xué)作品行為。

4.早期閱讀行為培養(yǎng)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將語言領(lǐng)域劃分為傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)層面。

傾聽與表達(dá)：

目標(biāo)：1.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言。

2.愿意講話并能清楚地表達(dá)。

3.具有文明的語言習(xí)慣。

閱讀與書寫準(zhǔn)備：

目標(biāo)：1.喜歡聽故事，看圖書。

2.具有初步的閱讀理解能力。

3.具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。

二、留守兒童語言發(fā)展現(xiàn)狀

以我所在的幼兒園為例。我所在的幼兒園是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，剛剛參加工作一年多的我來到幼兒園后慢慢發(fā)現(xiàn)這里的孩子大多是留守兒童。以我所帶班級(jí)為例，我?guī)Т蟀?，班上共?1名幼兒，6名女孩，15名男孩。大班這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該是最天真、最活潑可愛的，而接觸后我才發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子一開始并不愿意與不認(rèn)識(shí)的老師、小朋友一起玩耍，甚至一些男孩子的性格比較靦腆，與人說一句話就會(huì)臉紅。還有的孩子說話不清楚，聽上去像是在喉嚨里哼哼一樣，或者表達(dá)不清楚自己想表達(dá)的意思。今年開學(xué)我們班轉(zhuǎn)來了一名女孩叫王××，開始問她問題的時(shí)候經(jīng)常低下頭，不回答問題，活動(dòng)期間也是獨(dú)來獨(dú)往。于是，從活動(dòng)中，在戶外游戲中，我從各個(gè)方面去鼓勵(lì)她、幫助她，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她開朗了很多，也自信了很多。這樣的問題不僅僅存在我所帶的班級(jí)，在整個(gè)幼兒園，通過接觸，很多幼兒都有不愛與人交流、理解能力差的問題。我知道，留守兒童需要更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)。

三、留守兒童語言發(fā)展現(xiàn)狀的原因

近年來，由于農(nóng)村年輕人外出打工，其中大部分為夫妻一同外出，只能把孩子交給爺爺奶奶或外公外婆照顧，而老人們大多數(shù)文化水平較低，又要種地、做家務(wù)等，對(duì)孩子的教育方式極其簡(jiǎn)單，要么過于溺愛、隨其發(fā)展，要么動(dòng)手打罵，教育方式過于極端，很少能與孩子交流和正確引導(dǎo)。而父母平時(shí)也很少與孩子聯(lián)系，無法正面給孩子加以指導(dǎo)和樹立正確的榜樣，因此，農(nóng)村留守幼兒的言語能力，特別是聽說能力低下。

四、留守兒童語言問題的建議

1.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。如，多與幼兒一起討論他喜歡的東西，或者讓幼兒講一講在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

2.在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與人交流，大膽嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物，鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等。發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力和思維能力。

3.父母增加與孩子聯(lián)系的頻率，盡量多回家探望孩子，多與孩子溝通，多了解孩子的內(nèi)心世界，多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。

4.為幼兒創(chuàng)造自由、輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交談，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣、口頭表達(dá)能力和語言理解能力。

5.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，例如，提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀?；蛘呖梢越?jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感受圖書的作用，體會(huì)通過閱讀獲取信息的樂趣。

綜上所述，語言的發(fā)展對(duì)幼兒的人際交往能力、語言表達(dá)能力等各方面都有很重要的影響，留守兒童的言語發(fā)展?fàn)顩r令人擔(dān)憂，而家庭教育在語言發(fā)展、能力發(fā)展中占據(jù)了很大的比例。多一點(diǎn)關(guān)愛、鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，我們的孩子一定會(huì)更加大膽、天真、可愛。

第8篇：關(guān)愛留守兒童講話范文

一、活動(dòng)背景：

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)和中國(guó)婦女報(bào)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在近600名6～16歲的留守兒童中，

父母外出務(wù)工達(dá)3年以上的占28．1％，42．9％的兒童從來沒有隨父母在城里生活過，66．3％的兒童與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，31％的兒童父母每年回家一次。據(jù)調(diào)查稱，目前全國(guó)有2000萬左右15歲以下的留守孩子，而且數(shù)量還在增加。父母成了孩子最親近的陌生人！留守兒童的問題正逐漸成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。這是一個(gè)特殊的群體，由于當(dāng)?shù)氐奶厥馇闆r，青年父母大多外出務(wù)工,留守兒童數(shù)量很多，父母不在身邊給留守兒童所造成的心理健康問題和生活問題值得大家的廣泛關(guān)注。

二、活動(dòng)目的：

1、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，為他們提供力所能及的幫助

2、號(hào)召社會(huì)各界關(guān)注農(nóng)村留守兒童

3、向社會(huì)展示天堂大學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)

4、為同學(xué)提供鍛煉機(jī)會(huì)

5、通過義教,給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識(shí)新的思想新的理念，送愛心，送關(guān)懷,從而對(duì)他們的人生觀,價(jià)值觀起到正確的引導(dǎo)作用。

6、通過志愿者活動(dòng)喚醒人們的關(guān)愛之心,號(hào)召更多的人伸出援助之手, 走近西河小學(xué),走近留守兒童.為西河小學(xué)的孩子出一份力

三、活動(dòng)主題：

“走近紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)，關(guān)愛留守兒童”

四、活動(dòng)流程：

1、前期準(zhǔn)備

A、組織報(bào)名,通過考核確定成員,根據(jù)特長(zhǎng)明確分工。

B、聯(lián)系團(tuán)委蓋章,制作證件,寫介紹信,便于活動(dòng)開展。

C、聯(lián)系紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人,了解情況,做好前期準(zhǔn)備工作。

2、活動(dòng)開展

A、時(shí)間：星期六（或星期天）早上9：00-17：00分為低年級(jí)和高年級(jí)

B、地點(diǎn)：紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)操場(chǎng)和教室

C、對(duì)象：紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童

D、活動(dòng)內(nèi)容下已詳述（看望留守兒童，通過交談，游戲等了他們的需要，給與他們關(guān)懷，

同時(shí)給他們好的引導(dǎo)，樹立良好的價(jià)值觀）

五、活動(dòng)形式：

1、啟動(dòng)儀式：?jiǎn)?dòng)儀式上首先宣布成立心理咨詢熱線和手拉手活動(dòng)。此后請(qǐng)相關(guān)老師講話，然后請(qǐng)心理志愿者和留守兒童代表交流心得體會(huì)，最后進(jìn)行志愿者與留守兒童的“一幫一”搭配同時(shí)贈(zèng)送禮品。

2、游戲環(huán)節(jié)：將志愿者和兒童的組合分為兩組，分別同時(shí)進(jìn)行相關(guān)心理游戲，以達(dá)到打開留守兒童心扉，拉近志愿者與兒童間的距離、增進(jìn)感情，具體游戲內(nèi)容和環(huán)節(jié)由旅游文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院心理部和志工部設(shè)計(jì)和開展。

3、心理咨詢：請(qǐng)相關(guān)心理咨詢?nèi)藛T（心理志愿者）到現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置心理咨詢點(diǎn)，為留守兒童解決所遇到的心理問題。同時(shí)我們開通心理熱線（即心理中心辦公室電話），留守兒童也可電話咨詢我校學(xué)生工作處的心理工作人員。

4、深入交流：心理咨詢后各志愿者與留守兒童深入交流，可一起參觀校園、談心等，互相留下聯(lián)系方式（達(dá)到一對(duì)一幫助），以便后面活動(dòng)的開展。

5、結(jié)束：深入交流20分鐘后到指定地點(diǎn)集合，然后離開學(xué)校。

六、活動(dòng)流程：

A．游戲環(huán)節(jié)：

該環(huán)節(jié)大致由3個(gè)游戲組成，包括跳長(zhǎng)繩，丟手絹，腦筋急轉(zhuǎn)彎。游戲時(shí)遵循

有獎(jiǎng)勵(lì)，有懲罰的活動(dòng)規(guī)則，給大家?guī)黹_心和快樂的活動(dòng)氛圍。

3. 我猜我猜我猜猜猜：

游戲說明：選出2組成員，每組由4人組成，包括3名小朋友和1名“三下鄉(xiāng)”

成員，該游戲有3個(gè)環(huán)節(jié)，包括：猜謎語，猜物品，猜詞語，比

賽時(shí)通過硬幣選出各隊(duì)的比賽順序。（注：每個(gè)游戲階段由1名小

朋友和1名三下鄉(xiāng)成員，小朋友不可重復(fù)出塞）

活動(dòng)流程：A（猜謎語）下發(fā)謎語題目單，給三下鄉(xiāng)成員1分鐘時(shí)間熟悉，然后

比賽開始時(shí)自己選擇題目念給小朋友猜，（主持人手中也有一份同

樣的題目單，會(huì)提示正確和錯(cuò)誤）?；卮鹫_則繼續(xù)下一道題，錯(cuò)

誤則繼續(xù)答題，小朋友和三下鄉(xiāng)成員可通過叫出“過或者pass”

進(jìn)入下一道題。游戲時(shí)間3分鐘，答對(duì)一題得1分，答錯(cuò)不扣分。

當(dāng)計(jì)時(shí)員表示比賽時(shí)間到時(shí)，結(jié)束答題。

B最后贏的隊(duì)伍全隊(duì)每人獲得獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本一本和筆一支。，

B．心理咨詢環(huán)節(jié)：

該環(huán)節(jié)大致由個(gè)方面組成，包括。共計(jì)一小時(shí)。

1. 收集祝?；蛘咴竿?/p>

活動(dòng)說明：想在座的各位小朋友發(fā)放小紙條和筆，讓他們寫上自己想對(duì)自己父

母說的話或者自己的愿望。（采用不記名形式）

活動(dòng)流程：講收集起來的小紙條放進(jìn)一個(gè)箱子，我們以抽簽的形式抽取10個(gè)名

額進(jìn)行分享，并進(jìn)行一定的闡述和說明

2. 分享我們的祝福：

活動(dòng)說明：向小朋友分享我們學(xué)校一些同學(xué)想給予他們的祝福，鼓勵(lì)或者心里話

活動(dòng)流程：將準(zhǔn)備好的一些祝福，鼓勵(lì)的話語分享給大家。

七、后期活動(dòng)

1.匯總總結(jié)問卷調(diào)查,請(qǐng)有關(guān)老師指導(dǎo)修改,形成規(guī)范的調(diào)查報(bào)告,用以投稿給相關(guān)部門以及對(duì)紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)的教學(xué)形式提出適當(dāng)建議,使我們的行動(dòng)有實(shí)際意義.

2.整理志愿者活動(dòng)日記及小結(jié)

在整個(gè)“走近紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)，關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)中將要求各志愿者寫出日記記錄心得體會(huì)及活動(dòng)小結(jié),整理相關(guān)調(diào)查報(bào)告及論文,制作網(wǎng)頁及制作優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)展示。

3.制作活動(dòng)圖片集及VCR

用鏡頭記錄活動(dòng)的悲喜哀樂

4.宣傳成果展

在校園以圖文海報(bào)形式展示我們的活動(dòng),引起大家對(duì)貧困地區(qū)的關(guān)注以我們的努力喚起大家的愛心通過制作博客等網(wǎng)絡(luò)途徑宣傳,擴(kuò)大影響力度和范圍. 聯(lián)系各大報(bào)紙,電臺(tái),對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行后續(xù)報(bào)道.

5.后續(xù)聯(lián)系

可和紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期聯(lián)系,作為本校大學(xué)生的實(shí)踐基地.呼吁大家采取一對(duì)一形式,長(zhǎng)期關(guān)注當(dāng)?shù)貙W(xué)生,通過寫信,財(cái)務(wù)幫助等。

八、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、服從組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排，不得單獨(dú)外出行動(dòng)，認(rèn)真完成自己的本職工作.

2、安全第一，注意交通安全，選擇安全方便的交通工具，注意人身及財(cái)產(chǎn)安全.

3、禁止一切有安全隱患的活動(dòng)如游泳等.

4、注意個(gè)人修養(yǎng)，關(guān)愛留守兒童服務(wù)期間應(yīng)注意言行，禮貌，遵守當(dāng)?shù)氐恼叻ㄒ?guī)，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，與當(dāng)?shù)厝罕娪押玫南嗵?

5，帶好個(gè)人所需，做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備，帶好必須的藥品，以備不時(shí)之需.

6、遇到突發(fā)事件要沉著冷靜，尋求正當(dāng)方式解決，避免沖突，第一時(shí)間與學(xué)校有關(guān)部門聯(lián)系，并速與帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。

7、活動(dòng)過程中注意飲食衛(wèi)生，不亂吃東西，不喝不凈生水。

8、工作人員佩帶青年志愿者工作證.

附：部分活動(dòng)展示：

1、托起幸福

游戲目的：熱身、互動(dòng)

需要場(chǎng)地：室內(nèi)|、無風(fēng)的室外

需要道具：氣球，背景音樂

游戲人數(shù)：不限

游戲時(shí)間：15分鐘

游戲程序：讓所有學(xué)生不分彼此的托起所有氣球，等學(xué)生都充分的活動(dòng)之后便可以結(jié)束。 建議討論：

1）才的活動(dòng)你看到、聽到、感覺到什么？

2）剛才我們總共托起多少個(gè)氣球？如果只有一個(gè)人能托起幾個(gè)氣球？

3）我們還能托起更多的氣球嗎？

4）能只管自己的氣球嗎？

2、心有千千結(jié)

類別：團(tuán)隊(duì)合作，混亂中恢復(fù)

活動(dòng)目的：體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的快樂，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作與信任。體會(huì)每個(gè)人都恢復(fù)力，需要耐心和支持。

道具：節(jié)奏較強(qiáng)的背景音樂和節(jié)奏舒緩的背景音樂

活動(dòng)場(chǎng)地：室外空地

參與人數(shù)與類型：每組10—20人

參與者年齡：8歲以上

建議時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)程序：

1）讓每組學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圓圈，記住自己的左右手相握的人

2）在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂中，大家放開手，在圓圈內(nèi)隨意走動(dòng)，音樂一停，腳步即停。

找到原來左右手相握的人分別握住。（左右手必須想原來握的人）

3）小組中所有人手彼此相握，形成一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的手鏈。在節(jié)奏舒緩的背景音樂中，

在手不松開的情況下，無論用什么方法，將其復(fù)原成大圓圈。

4）合并兩組，再做一次

5）建議討論：出現(xiàn)死結(jié)怎么辦？從什么時(shí)候開始有了信心

第9篇：關(guān)愛留守兒童講話范文

一、加強(qiáng)師德隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平

1、樹立“重責(zé)任 講奉獻(xiàn)”的師德教育觀念。在縣教體局的統(tǒng)一部署下，2014年我們強(qiáng)化教師師德建設(shè)，重點(diǎn)開展“重責(zé)任 講奉獻(xiàn)”師德主題教育，通過學(xué)習(xí)教育法、教師職業(yè)道德等法律法規(guī)。撰寫讀書筆記，專題研討、征文、查擺問題、家訪、師德簽名承諾等一系列活動(dòng)，進(jìn)一步提升了教師的師德水平，樹立新形式下教師的良好形象。

2、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，落實(shí)班主任工作管理考核，提高班主任相應(yīng)補(bǔ)貼，充分發(fā)揮班主任這支德育骨干隊(duì)伍的作用。

二、深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高學(xué)生的思想道德水平

1、 校園內(nèi)樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育二十四字永久性標(biāo)語，組織學(xué)生背誦，記憶，邀請(qǐng)縣委講師組來校給學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容宣講活動(dòng)，從國(guó)家、社會(huì)及個(gè)人三個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德闡述與分析，以真實(shí)的事例幫助學(xué)生指明方向，樹立正確價(jià)值觀和人生觀。

2、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入了課堂教學(xué)、德育實(shí)踐活動(dòng)、師德建設(shè)和校園文化建設(shè)，并利用電子顯示屏、宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)等形式進(jìn)行了廣泛宣傳。組織開展了“學(xué)雷鋒，做美德少年”、 “愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)愛祖國(guó)”和“節(jié)糧節(jié)水節(jié)電”主題教育、“爭(zhēng)當(dāng)百佳校園環(huán)保小衛(wèi)士”、優(yōu)秀學(xué)生干部和“校園之星”評(píng)選等德育主題活動(dòng)。

三、愛國(guó)主義教育  

1、繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，樹立正確的國(guó)家意識(shí)，文明禮貌意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

2、 開展“走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)”愛國(guó)主義讀書活動(dòng)。

通過班會(huì)學(xué)習(xí)討論，撰寫征文、繪畫、講故事比賽等各種途徑進(jìn)一步宣傳中國(guó)夢(mèng)，將夢(mèng)想主題升華，提升學(xué)生道德意識(shí)。

3、開展好三愛教育（愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)愛祖國(guó)）和三節(jié)教育（節(jié)水節(jié)電節(jié)糧），并評(píng)選出一批學(xué)習(xí)之星和節(jié)約之星，以榜樣的力量教育廣大學(xué)生。

四、德育常規(guī)教育

1、抓好低年級(jí)新生入學(xué)教育。從行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、課間管理、學(xué)生交往等方面入手，并做好對(duì)新生日常行為規(guī)范學(xué)習(xí)宣傳，新生很快就融入了校園這個(gè)大家庭。

2、 安全法制教育

（1）加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育。期中學(xué)校舉行了交通安全講座，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。

（2）加強(qiáng)法制宣講教育。邀請(qǐng)鄉(xiāng)派出所和司法所領(lǐng)導(dǎo)來校為學(xué)生舉辦講座，深入學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》，對(duì)一些苗頭性現(xiàn)象及時(shí)加以教育，杜絕學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象。  

3、行為習(xí)慣教育。繼續(xù)開展興隆中心小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范示范評(píng)比活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，在各班召開主題班會(huì)，組織日查周評(píng)，收到了良好的教育效果。

4、結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日加強(qiáng)傳統(tǒng)教育。開展“學(xué)雷鋒活動(dòng)月“、“清明節(jié)”、“重陽節(jié)”“元旦慶”等活動(dòng)，寓教于樂。

5、開展各類校園活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活。

開展好春游、秋游、文藝匯演、體育比賽等活動(dòng)，通過各類形式多樣的文體娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余放松身心，享受生活。

五、加強(qiáng)家校共管建設(shè)，密切與家庭,社會(huì)的聯(lián)系與配合,營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

建立家校聯(lián)系制度,通過家長(zhǎng)會(huì),告家長(zhǎng)書,家?；ピL等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容,方式,方法進(jìn)行指導(dǎo),切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和家教質(zhì)量為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量。

六、扎實(shí)做好留守兒童關(guān)愛工作。

1、做好摸底統(tǒng)計(jì)，建立對(duì)象

學(xué)期開學(xué)初，各班級(jí)將學(xué)生家庭情況調(diào)查清楚，建立留守兒童調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，分類登記人數(shù)，明確對(duì)象，摸清家庭概況，為后續(xù)跟蹤教育作好準(zhǔn)備

2、做好個(gè)別教育，共同成立關(guān)愛小組

學(xué)校與鄉(xiāng)關(guān)工委聯(lián)系，共同參與留守兒童的教育管理，成立了由學(xué)校教師、關(guān)工委成員共同組成的關(guān)愛小組，關(guān)愛小組每人與數(shù)位留守兒童結(jié)成一組，利用課余和閑暇時(shí)間多上門慰問關(guān)心，從生活、學(xué)習(xí)等各方面對(duì)留守兒童給以幫助，留意其生活、學(xué)習(xí)、心理態(tài)勢(shì)，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，做好留守兒童的“第三家長(zhǎng)”。

七、今后學(xué)校德育工作的新思路：

1、加大心理健康教育的力度，對(duì)心理有問題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，防止因心理障礙造成損害。

2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的管理行為，克服重智輕德，重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象。