會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)目的精選(九篇)

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第1篇：會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)目的范文

關(guān)鍵詞：會計(jì)師事務(wù)所；高職會計(jì)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.17.087

1高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

高職院校學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的重要場所是實(shí)訓(xùn)基地，通^實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，能讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。但是，高職院校會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)一直面臨著一些難題，即使與多家企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，這些實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)也都流于形式，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，無法讓學(xué)生在校期間就接觸到企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)，很難真正實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。這主要由會計(jì)行業(yè)本身的特點(diǎn)所導(dǎo)致的：因?yàn)闀?jì)資料的保密性，許多企業(yè)不愿讓外部人員接觸會計(jì)資料；由于會計(jì)部門崗位人數(shù)有限，所以讓學(xué)生大批地在一家企業(yè)實(shí)訓(xùn)的可能性不大，而每年會計(jì)專業(yè)的招生都比較熱門，學(xué)生數(shù)量多，就需要建立多家校外實(shí)訓(xùn)基地，無疑大大增加了校企合作的成本；受資金支持不足等因素的影響，也使得高職院校會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2會計(jì)師事務(wù)所參與高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的必要性

2.1會計(jì)師事務(wù)所是高職院校校企合作的主要對象

目前我國會計(jì)師事務(wù)所的數(shù)量已經(jīng)超過8000家，為全國420萬家以上的企業(yè)、行政事業(yè)單位提供專業(yè)服務(wù)，如果讓會計(jì)師事務(wù)所參與到高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中來，會將各類企業(yè)的會計(jì)、審計(jì)實(shí)務(wù)帶進(jìn)高校，使學(xué)生在校期間就能接觸實(shí)際業(yè)務(wù)，將來在就業(yè)選擇上擁有更多的余地。以會計(jì)師事務(wù)所為橋梁，搭建與多家企業(yè)的聯(lián)系，通過會計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)、學(xué)生三方“三向選擇”，達(dá)到校企深度合作，深入提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.2會計(jì)師事務(wù)所能夠?yàn)楦呗殨?jì)實(shí)踐教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的資源

之所以選擇會計(jì)師事務(wù)所來參與高職會計(jì)訂單培養(yǎng)，是因?yàn)闀?jì)師事務(wù)所的業(yè)務(wù)范圍廣泛，涉及會計(jì)服務(wù)、審計(jì)服務(wù)、財(cái)務(wù)顧問、管理咨詢、資產(chǎn)評估、記賬等多項(xiàng)業(yè)務(wù)，服務(wù)對象包括各種類型的企業(yè)（工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、倉儲物流等）、行政事業(yè)單位、國家政府部門等。會計(jì)師事務(wù)所參與實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠借助會計(jì)師事務(wù)所這一平臺接觸到更多行業(yè)企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，能夠通過會計(jì)師事務(wù)所培養(yǎng)多種行業(yè)企業(yè)會計(jì)人員的崗位職業(yè)能力。

3會計(jì)師事務(wù)所參與高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制的構(gòu)建

高職院校要與多家會計(jì)師事務(wù)所建立長期密切的合作關(guān)系，這些會計(jì)師事務(wù)所參專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、精品課程建設(shè)等人才培養(yǎng)工作，并作為校外實(shí)訓(xùn)基地接收過學(xué)生參與實(shí)踐，為高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)全新培養(yǎng)模式做好充足的準(zhǔn)備，打好良好的基礎(chǔ)。

3.1建立校、所、企三方共贏的合作機(jī)制

第一，建立會計(jì)師事務(wù)所與高職院校合作的互惠共贏機(jī)制。一所高職院校與多家會計(jì)師事務(wù)所建立合作關(guān)系，面向不同行業(yè)企業(yè)崗位工作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)。在會計(jì)師事務(wù)所比較忙的期間，讓學(xué)生到事務(wù)所參與審計(jì)項(xiàng)目、記賬等工作，可以降低成本解決事務(wù)所“季節(jié)性工作”壓力的問題。另外，會計(jì)師事務(wù)所人員流動頻繁，通過會計(jì)師事務(wù)所參與實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)一批“后備人員”，幫助他們解決后續(xù)人才需求。第二，通過會計(jì)師事務(wù)所這一平臺加強(qiáng)與企業(yè)的合作。會計(jì)師事務(wù)所面對的客戶群是高職院校學(xué)生就業(yè)的巨大“市場”，在與會計(jì)師事務(wù)所建立合作的同時(shí)，高職院校與會計(jì)師事務(wù)所的服務(wù)客戶也要建立合作。會計(jì)師事務(wù)所安排大批學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，一方面可以接觸實(shí)際業(yè)務(wù)，另一方面可以加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。會計(jì)師事務(wù)所在學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁作用非常重要，學(xué)生通過參與會計(jì)師事務(wù)所服務(wù)企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目，與企業(yè)之間建立廣泛聯(lián)系。第三，高職院?？梢詫㈤L期校企合作的企業(yè)與會計(jì)師事務(wù)所建立聯(lián)系，為會計(jì)師事務(wù)所提供新的客戶群，建立校、所、企三方共贏的合作機(jī)制。

3.2建立管理制度和實(shí)施方案

高職院校與會計(jì)師事務(wù)所雙方需要建立好一系列的管理制度，包括相關(guān)管理制度、學(xué)生到事務(wù)所實(shí)習(xí)工作制度及相關(guān)的實(shí)施細(xì)則等，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，確保人才培養(yǎng)模式順利推行。既要引進(jìn)會計(jì)師事務(wù)所的企業(yè)文化、實(shí)際業(yè)務(wù)，又要結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，合理管理。發(fā)揮好區(qū)域內(nèi)會計(jì)師事務(wù)所這一平臺的巨大作用，讓會計(jì)師事務(wù)所全方位、深層次參與到高職院校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中來。

3.3加強(qiáng)專任教師與兼任教師的“優(yōu)勢互補(bǔ)型”教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校的專任教師目前還是以理論教學(xué)為主，缺乏高水平的實(shí)踐操作技能，在實(shí)踐指導(dǎo)方面比較欠缺，而聘請的校外會計(jì)師事務(wù)所的兼職教師在實(shí)踐方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但他們上課經(jīng)驗(yàn)往往不足，對理論框架把握不如專任教師到位。因此，在大力培養(yǎng)“雙師型”教師的基礎(chǔ)上，在實(shí)施人才培養(yǎng)模式時(shí)，盡量發(fā)揮專任教師和兼任教師的優(yōu)勢，建立了一支“優(yōu)勢互補(bǔ)型”教師隊(duì)伍。在課程安排上，每門課程按照教學(xué)計(jì)劃，理論教學(xué)的部分由專業(yè)教師完成，實(shí)踐教學(xué)部分通過兼職教師培養(yǎng)完成，使學(xué)生既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又能進(jìn)行熟練的實(shí)踐操作，為學(xué)生就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)目的范文

經(jīng)過十多年的努力，我國注冊會計(jì)師事業(yè)有了一定的發(fā)展，但仍舊面臨著許多問題有待解決，特別是會計(jì)師事務(wù)所質(zhì)量監(jiān)管問題，一直困擾著注冊會計(jì)師行業(yè)，影響著注冊會計(jì)師審計(jì)的發(fā)展。

一、會計(jì)師事務(wù)所質(zhì)量監(jiān)管的意義及問題

目前對會計(jì)師事務(wù)所審計(jì)質(zhì)量的控制措施只有1997年頒布的《中國注冊會計(jì)師質(zhì)量控制基本準(zhǔn)則》，該準(zhǔn)則雖然要求會計(jì)師事務(wù)所制定全面質(zhì)量控制和項(xiàng)目質(zhì)量控制程序，但只是從總體上提出了要求，并沒有涉及到具體的控制措施，因而給會計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)工作帶來了極大的隨意性，妨礙了會計(jì)師事務(wù)所自身及注冊會計(jì)師行業(yè)的發(fā)展。

（一）質(zhì)量監(jiān)管的意義

會計(jì)師事務(wù)所質(zhì)量監(jiān)管對于會計(jì)師事務(wù)所規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、拓展業(yè)務(wù)及注冊會計(jì)師行業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義，應(yīng)當(dāng)引起從業(yè)人員的重視。

1. 質(zhì)量監(jiān)管有利于會計(jì)師事務(wù)所規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。由于審計(jì)質(zhì)量達(dá)不到要求，一些審計(jì)業(yè)務(wù)可能為事務(wù)所帶來審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。有些事務(wù)所可能由于審計(jì)質(zhì)量問題而實(shí)施違法操作，不僅降低了事務(wù)所的形象，還給事務(wù)所帶來經(jīng)濟(jì)上的損失。實(shí)施質(zhì)量監(jiān)管可以防治這些現(xiàn)象的發(fā)生，促進(jìn)了事務(wù)所發(fā)展。

2. 質(zhì)量監(jiān)管有利于整個(gè)注冊會計(jì)師行業(yè)的發(fā)展。注冊會計(jì)師的誠信缺失是阻礙該行業(yè)健康發(fā)展的絆腳石，而審計(jì)質(zhì)量直接影響到注冊會計(jì)師以至事務(wù)所的誠信。應(yīng)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)管，在整個(gè)行業(yè)形成注重高質(zhì)量審計(jì)的行風(fēng)信譽(yù)，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展。

（二）質(zhì)量監(jiān)管存在的問題

正如大多數(shù)從業(yè)人員所呼吁的，會計(jì)師事務(wù)所質(zhì)量監(jiān)管問題已經(jīng)到了不得不引起注冊會計(jì)師全行業(yè)重視的地步。內(nèi)部質(zhì)量管理不嚴(yán)格，復(fù)核制度不落實(shí)是中小會計(jì)師事務(wù)所普遍存在的問題。從業(yè)務(wù)承接方面來看，一些會計(jì)師事務(wù)所在業(yè)務(wù)承接這第一道關(guān)口上就存在很大的隨意性。承接業(yè)務(wù)時(shí)，只注意注冊會計(jì)師審計(jì)的有償性，不考慮自身能力，甚至以降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、支付介紹費(fèi)、回扣、傭金手段招攬客戶。而低廉的審計(jì)收費(fèi)使得這些事務(wù)所在實(shí)際執(zhí)行審計(jì)時(shí)，難以勵(lì)行必要的審計(jì)程序，導(dǎo)致注冊會計(jì)師的審計(jì)質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量控制漏洞百出。從事務(wù)所內(nèi)部管理來看，存在工作委派不合理的現(xiàn)象。一些事務(wù)所以調(diào)動市場營銷的積極性為名，不考慮注冊會計(jì)師的專業(yè)勝任能力，誰攬的業(yè)務(wù)歸誰干，常出現(xiàn)小馬拉大車的現(xiàn)象；也有一些事務(wù)所在業(yè)務(wù)旺季招入臨時(shí)人員，業(yè)務(wù)淡季時(shí)再把他們炒掉，或者大量聘用實(shí)習(xí)的大學(xué)生臨時(shí)從事復(fù)雜的審計(jì)工作；還有一些事務(wù)所參與無序競爭，常出現(xiàn)某個(gè)注冊會計(jì)師就某項(xiàng)業(yè)務(wù)出具不同用途的幾份審計(jì)報(bào)告，用限制用途為自身擺脫審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。在出具報(bào)告時(shí)，一些事務(wù)所將審計(jì)工作底稿僅僅作為一個(gè)底稿，層次不清，內(nèi)容不完整，語言不通順，格式不規(guī)范，且沒有復(fù)核紀(jì)錄，難以形成對審計(jì)結(jié)論的有力支持。

二、強(qiáng)化會計(jì)師事務(wù)所質(zhì)量監(jiān)管的建議

在我國可以借鑒目前各國正在構(gòu)建的政府為主導(dǎo)、職業(yè)界為主體、社會各界共同參與的監(jiān)管思路，建立我國以政府為主導(dǎo)的獨(dú)立監(jiān)管模式，明確總體監(jiān)管目標(biāo)。在構(gòu)建這種監(jiān)管模式時(shí)，應(yīng)確保監(jiān)管機(jī)構(gòu)的權(quán)威性、代表性和獨(dú)立性。與此同時(shí)，事務(wù)所自身也要從內(nèi)部注意加強(qiáng)審計(jì)質(zhì)量的監(jiān)管，從而達(dá)到提高審計(jì)質(zhì)量的目的。

（一）加強(qiáng)政府部門的質(zhì)量監(jiān)管

我國政府一向重視會計(jì)監(jiān)管工作?！稌?jì)法》規(guī)定，由政府財(cái)政部門負(fù)責(zé)管理全國會計(jì)工作。財(cái)政部負(fù)責(zé)制定會計(jì)準(zhǔn)則、統(tǒng)一會計(jì)制度和其他會計(jì)法規(guī)，并負(fù)責(zé)《會計(jì)法》的執(zhí)行檢查工作。自20世紀(jì)90年代以后，財(cái)政部制定一系列的會計(jì)法規(guī)和制度，組織多次會計(jì)法規(guī)執(zhí)行及會計(jì)信息失真的檢查工作，取得了很好的成績。

我國目前對會計(jì)師事務(wù)所的監(jiān)管主要是由政府實(shí)行，具體實(shí)施者包括財(cái)政工商管理、稅務(wù)等部門多元化監(jiān)管。監(jiān)管部門太多必然會出現(xiàn)多頭監(jiān)管，權(quán)力爭奪，個(gè)人說了算等現(xiàn)象。這必然會降低監(jiān)管效率和質(zhì)量，滋生腐敗，使虛假財(cái)務(wù)報(bào)告有了滋生的土壤。因此應(yīng)對我國目前的監(jiān)管進(jìn)行改革，排除權(quán)力部門的重復(fù)監(jiān)管，只由政府部門牽頭成立一個(gè)非會計(jì)行業(yè)的民間監(jiān)管機(jī)構(gòu)，以確保審計(jì)的獨(dú)立性、出具報(bào)告的公允性和真實(shí)性。中國注冊會計(jì)師協(xié)會由政府財(cái)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)，審計(jì)準(zhǔn)則是由財(cái)政部制定和頒發(fā)，體現(xiàn)了政府監(jiān)管的特點(diǎn)。除此之外，政府部門要加大對注冊會計(jì)師、會計(jì)師事務(wù)所和注冊會計(jì)師協(xié)會的監(jiān)督指導(dǎo)，尤其要加大對會計(jì)師事務(wù)所出具審計(jì)報(bào)告的程序和內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督。

（二）加強(qiáng)注冊會計(jì)師協(xié)會的監(jiān)管

注冊會計(jì)師協(xié)會是注冊會計(jì)師的行業(yè)組織，其主要職責(zé)是管理、協(xié)調(diào)本會會員之間及與行業(yè)之間的關(guān)系，維護(hù)注冊會計(jì)師的利益。協(xié)會要大力推行注冊會計(jì)師制度，建立健全以注冊會計(jì)師制度為核心的社會監(jiān)管體系。要建立審計(jì)監(jiān)管制度，加強(qiáng)外部對注冊會計(jì)師和會計(jì)師事務(wù)所的監(jiān)管，使注冊會計(jì)師的獨(dú)立性得到保護(hù)。行業(yè)協(xié)會組織應(yīng)該通過行規(guī)手段，對會計(jì)立法過程中各種行為進(jìn)行自律性監(jiān)管，運(yùn)用行業(yè)規(guī)范維護(hù)行業(yè)紀(jì)律，規(guī)范行業(yè)秩序。同時(shí)，要開放會計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)、驗(yàn)資業(yè)務(wù)的市場，讓國際上知名的注冊會計(jì)師及會計(jì)師事務(wù)所參與國內(nèi)競爭，從而提高注冊會計(jì)師的執(zhí)業(yè)質(zhì)量。另外，還要加強(qiáng)注冊會計(jì)師隊(duì)伍的建設(shè)，對其進(jìn)行清理整頓，清除不稱職的人員，并加強(qiáng)對注冊會計(jì)師的行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)和后續(xù)教育，對新頒布的會計(jì)法律法規(guī)準(zhǔn)則要認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高執(zhí)業(yè)水平，樹立敬業(yè)、愛業(yè)精神，自覺抵制金錢至上和片面追求業(yè)務(wù)收入的錯(cuò)誤思想。

（三）加強(qiáng)會計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)管

會計(jì)師事務(wù)所的質(zhì)量控制制度要滲透到執(zhí)行業(yè)務(wù)的各個(gè)方面。會計(jì)師事務(wù)所要提高審計(jì)報(bào)告質(zhì)量，不僅要管好決定審計(jì)報(bào)告的計(jì)劃、實(shí)施、報(bào)告三個(gè)階段的質(zhì)量和審計(jì)人員的工作質(zhì)量，更要管好審計(jì)報(bào)告的結(jié)構(gòu)、撰寫、使用各個(gè)過程的工作質(zhì)量，并管好業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、各部門的項(xiàng)目經(jīng)理、打字員、印刷及裝訂人員的工作質(zhì)量。

第3篇：會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)目的范文

（一）審計(jì)人員違背“獨(dú)立性”立場 在承攬及執(zhí)行審計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，受到客戶等他人的干預(yù)，不能獨(dú)立的開展工作，帶有個(gè)人主觀臆斷傾向，不能站在一個(gè)客觀、公正的立場上處理問題。許多中小型會計(jì)師事務(wù)所為迎合被審計(jì)單位的要求，審計(jì)人員無視職業(yè)道德準(zhǔn)則約束，不遵守審計(jì)準(zhǔn)則，違背審計(jì)人員應(yīng)有的獨(dú)立性和職業(yè)謹(jǐn)慎性，不惜發(fā)表虛假審計(jì)意見、得出不正確的審計(jì)結(jié)論、出具不實(shí)審計(jì)報(bào)告。

（二）事務(wù)所采取不正當(dāng)手段招攬審計(jì)客戶，并且存在“回扣”現(xiàn)象 目前有些會計(jì)師事務(wù)所在招攬客戶時(shí)存在不正當(dāng)?shù)蛢r(jià)競爭，為了生存下去，也為了排擠競爭對手，隨意降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，這種現(xiàn)象尤其在中小型會計(jì)師事務(wù)所中尤為突出，使中小型事務(wù)所審計(jì)市場面臨著無序、不正當(dāng)?shù)馗偁帬顟B(tài)。并且有些中小型事務(wù)所存在以公關(guān)咨詢費(fèi)、信息費(fèi)、交際費(fèi)用等名義支付高額的傭金或是業(yè)務(wù)介紹費(fèi)。

（三）事務(wù)所違背專業(yè)勝任能力基本原則，承接超出自身能力的業(yè)務(wù) 中小型會計(jì)師事務(wù)所中，尤其是小型會計(jì)師事務(wù)所，它們自身薄弱，人力物力資源少，業(yè)務(wù)較少，因此為了生存，在業(yè)務(wù)承接上，有些小型事務(wù)所不顧自身實(shí)力，大小客戶業(yè)務(wù)來者不拒，違背注冊會計(jì)師應(yīng)該遵守的保持專業(yè)勝任能力和應(yīng)有關(guān)注的基本原則，使會計(jì)師事務(wù)所的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)降低，導(dǎo)致信譽(yù)低下，同時(shí)損害了審計(jì)報(bào)告參照方及使用方的利益。因此不能保證審計(jì)業(yè)務(wù)的順利實(shí)施，也不能保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)時(shí)發(fā)表審計(jì)意見并出具審計(jì)報(bào)告，也就無法對審計(jì)客戶和社會提供客觀公正、獨(dú)立、高質(zhì)量的服務(wù)。

（四）審計(jì)師出具的審計(jì)報(bào)告不符合簽字要求 有些注冊會計(jì)師將自己的證書掛靠在事務(wù)所中，自己并不從事相關(guān)審計(jì)的工作或者從事的是會計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)工作卻沒有參與某個(gè)項(xiàng)目的審計(jì)，甚至沒有到過該項(xiàng)目的審計(jì)現(xiàn)場，但在對該項(xiàng)目出具的審計(jì)報(bào)告中卻有他的名字；還有的甚至是證書放在這一個(gè)會計(jì)師事務(wù)所以掙取掛靠費(fèi)用收入，但自己本人卻在另外一個(gè)事務(wù)所從事審計(jì)業(yè)務(wù)。出具報(bào)告時(shí)兩家事務(wù)所因?yàn)槎紝僦行⌒皖?，具有注冊會?jì)師資格的人力資源緊張，所以兩家的報(bào)告簽字欄中都出現(xiàn)了該人的名字。這種現(xiàn)象在中小型會計(jì)師事務(wù)所中較多見，這些從事審計(jì)工作的審計(jì)人員對我國會計(jì)以及審計(jì)法律法規(guī)意識淡薄，無視職業(yè)道德守則，大大降低了審計(jì)工作的效率和審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量，違背了職業(yè)道德的要求。

（五）審計(jì)人員接受被審計(jì)單位經(jīng)濟(jì)以外的饋贈 審計(jì)人員的職業(yè)道德守則規(guī)定審計(jì)人員不得利用自己的身份及工作便利為自己謀取私人利益，不得向被審計(jì)單位領(lǐng)導(dǎo)層及相關(guān)人士索賄受賄，始終保持自身應(yīng)有的獨(dú)立性，這也是審計(jì)工作的靈魂所在。但是在現(xiàn)實(shí)審計(jì)中，以筆者在中型事務(wù)所中的審計(jì)工作經(jīng)歷為例，被審計(jì)單位對審計(jì)人員的恩惠已經(jīng)拋開經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償方面，給審計(jì)人員提供的是更多的經(jīng)濟(jì)之外的饋贈。駐外審計(jì)之初給審計(jì)人員安排高檔酒店入住，對審計(jì)人員饋贈各種貴重的小禮品。當(dāng)審計(jì)項(xiàng)目即將完成，而且在不耽誤項(xiàng)目小組行程的情況下，在審計(jì)項(xiàng)目小組離開被審計(jì)單位之前，安排審計(jì)人員到其本地各旅游景點(diǎn)游玩。類似的被審計(jì)單位對審計(jì)人員的有形或無形的利益等更加趨向隱蔽性、非經(jīng)濟(jì)性，也使事務(wù)所或監(jiān)督機(jī)構(gòu)更難以發(fā)現(xiàn)。

二、中小型會計(jì)師事務(wù)所職業(yè)道德問題原因分析

（一）事務(wù)所規(guī)模較小，執(zhí)業(yè)人員道德風(fēng)險(xiǎn)意識較低 我國會計(jì)師事務(wù)所的顯著特點(diǎn)是絕大多數(shù)是規(guī)模小、收入低、人員少。有資料表明，會計(jì)師事務(wù)所中規(guī)模較小的占大多數(shù)、他們的業(yè)務(wù)收入也都比較低。據(jù)有關(guān)資料介紹，2000年平均每家事務(wù)所的審計(jì)客戶中具有上市公司規(guī)模的客戶僅占到14家。如果再深入一步分析，國內(nèi)的事務(wù)所排名前十位的大所中他們的客戶數(shù)大約有356家，這365家客戶為企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)或團(tuán)體等不等。選取國內(nèi)排名前十位之外的事務(wù)所68家，分析得出這68家“非十大”事務(wù)所擁有的客戶數(shù)大約為671家。所以平均下來每家十大之外的事務(wù)所他們擁有的上市資格客戶不足10家，有的甚至只占到3、4家。根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)分析，將2001年所有的具有中注協(xié)會員資格的注冊會計(jì)師總數(shù)與全國會計(jì)師事務(wù)所總數(shù)相比得出：每家事務(wù)所擁有的注冊會計(jì)師僅占到12名，這是平均人數(shù)，有的甚至只達(dá)到成立事務(wù)所所應(yīng)具備的法定人數(shù)，其他全部為沒有CPA資格的審計(jì)助理人員或在校實(shí)習(xí)生人員。每家的平均業(yè)務(wù)收入為135萬。據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，2007年11月份，全國中小型師事務(wù)所大約為4980多家。

許多小型事務(wù)所中，實(shí)際登記在冊的注冊會計(jì)師并非都在其事務(wù)所中從事審計(jì)工作，有相當(dāng)一部分只是在公司掛名。這些較小的事務(wù)所人力、物力都非常緊缺，它們更多關(guān)注的是自身怎樣才能在激烈的競爭中生存下去的問題，其內(nèi)部治理機(jī)制不嚴(yán)格，造成其對內(nèi)管理不規(guī)范，對外風(fēng)險(xiǎn)控制不嚴(yán)密等問題。有些小型會計(jì)師事務(wù)所管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，風(fēng)險(xiǎn)意識淡漠，對會計(jì)師事務(wù)所審計(jì)質(zhì)量控制制度缺乏充分有效認(rèn)識而沒有建立或者雖然已建立，卻并沒有嚴(yán)格執(zhí)行，使質(zhì)量控制制度形同虛設(shè)。這種情況必然會對審計(jì)質(zhì)量的控制產(chǎn)生不利影響。

（二）審計(jì)業(yè)務(wù)中委托方的干預(yù) 注冊會計(jì)師審計(jì)工作離不開客戶的支持和配合，客戶為審計(jì)人員提供企業(yè)相關(guān)信息，配合審計(jì)工作，并支付審計(jì)費(fèi)用。在現(xiàn)實(shí)審計(jì)工作中，由于委托方具有財(cái)務(wù)信息優(yōu)勢和付費(fèi)的權(quán)利，那么就可能利用這種優(yōu)勢和權(quán)利，對審計(jì)過程施加影響，使審計(jì)結(jié)果和審計(jì)報(bào)告盡可能迎合自己的需求，違背真正的獨(dú)立鑒證服務(wù)準(zhǔn)則。

（三）現(xiàn)行審計(jì)收費(fèi)制度的影響 按照現(xiàn)行收費(fèi)制度，會計(jì)師事務(wù)所的聘用與解聘是由企業(yè)決定的，并且由客戶支付審計(jì)費(fèi)用。在這種情況下，事務(wù)所為取得該審計(jì)業(yè)務(wù)，就可能存在取悅客戶的動機(jī)，在發(fā)表審計(jì)意見、出具審計(jì)報(bào)告時(shí)，“照顧”被審計(jì)單位似乎是順理成章的事。因此在簽訂審計(jì)業(yè)務(wù)之初，就相關(guān)問題與事務(wù)所溝通意見時(shí)，如果會計(jì)師事務(wù)所與被審計(jì)單位意見相差太大，被審計(jì)單位不可能聘用，這對事務(wù)所來說，在業(yè)務(wù)及經(jīng)濟(jì)利益上是個(gè)損失。在利益面前，有些事務(wù)所為了生存，會屈從被審計(jì)單位的要求以獲得該項(xiàng)審計(jì)鑒證業(yè)務(wù)。對于已接受該項(xiàng)審計(jì)業(yè)務(wù)執(zhí)行審計(jì)過程當(dāng)中，被審計(jì)單位始終處于主動地位，雙方出現(xiàn)分歧時(shí)，若不遵從客戶意愿，很可能會被解聘，對中小會計(jì)師事務(wù)所來說，很難承受被解聘的打擊，并可能面臨倒閉風(fēng)險(xiǎn)。所以在這種情況下，對于規(guī)模較小的中小型會計(jì)師事務(wù)所來說很可能選擇讓步。規(guī)模較大的事務(wù)所，丟掉一兩個(gè)客戶無傷大局，但對于中小型會計(jì)師事務(wù)所來說就是大事，沒有業(yè)務(wù)最終就會被淘汰。

（四）委托方角色缺失 在實(shí)際的審計(jì)工作流程中，應(yīng)該先由企業(yè)的所有者或者是股東提出委托服務(wù)、進(jìn)行洽談、簽訂審計(jì)業(yè)務(wù)約定書、開始審計(jì)這樣一個(gè)流程進(jìn)行。但是現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)出來的是，管理當(dāng)局委托自己進(jìn)行審計(jì)，進(jìn)入了這樣一個(gè)怪圈，為管理當(dāng)局服務(wù)，在管理當(dāng)局所做出的規(guī)則條件下進(jìn)行審計(jì)，在管理當(dāng)局所做出的財(cái)務(wù)報(bào)表下再遵從管理當(dāng)局的意思進(jìn)行審計(jì)，整個(gè)過程很少見到企業(yè)的所有者或者是股東，更多的是迎合了管理當(dāng)局的需求。這樣的一個(gè)委托服務(wù)，將大大降低了審計(jì)的獨(dú)立性和公正性。

（五）部分小型事務(wù)所片面追求經(jīng)濟(jì)利益 一些小型會計(jì)師事務(wù)所受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，一味地追求成本降低，在實(shí)際的審計(jì)過程當(dāng)中，個(gè)別事務(wù)所為了節(jié)約審計(jì)成本而搶時(shí)間、比速度，部分審計(jì)項(xiàng)目小組注冊會計(jì)師只占到1人，更有甚者有的項(xiàng)目組全部有審計(jì)助理擔(dān)任，注冊會計(jì)師投入少、審計(jì)程序簡化，致使一些審計(jì)項(xiàng)目難以在客觀、獨(dú)立、公正的立場上按質(zhì)按量完成。

三、中小型會計(jì)師事務(wù)所職業(yè)道德問題的改善

（一）推行會計(jì)師事務(wù)所行業(yè)及內(nèi)部自律檢查 注冊會計(jì)師審計(jì)作為社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的一種社會獨(dú)立審計(jì)服務(wù)行業(yè)，對會計(jì)師事務(wù)所的管理應(yīng)以行業(yè)自我管理和行業(yè)自律為主。目前我國有關(guān)審計(jì)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)的監(jiān)督功能尚未發(fā)揮到位，主要體現(xiàn)在：一、監(jiān)督的深度和廣度不夠；二、對違規(guī)的會計(jì)師事務(wù)所和從事該違規(guī)審計(jì)項(xiàng)目的審計(jì)人員處理過輕。由于過去審計(jì)行業(yè)采用的是部門管理模式，導(dǎo)致審計(jì)行業(yè)自律組織的權(quán)威性不強(qiáng)，影響力不大，再加上行業(yè)自律的規(guī)章制度不健全，法律規(guī)范的缺乏，使得有些會計(jì)師事務(wù)所沒有規(guī)范執(zhí)業(yè)的概念。所以，要整治實(shí)際審計(jì)工作中出現(xiàn)的不良之風(fēng)、維護(hù)注冊會計(jì)師職業(yè)道德守則就必須加強(qiáng)自身管理、推行自律自治，樹立自律組織的權(quán)威性，建立健全行業(yè)自律規(guī)章制度，尤其嚴(yán)格規(guī)范對中小型會計(jì)師事務(wù)所的自律控制，嚴(yán)懲違規(guī)操作的審計(jì)人員，做到只要有法律可依就必須嚴(yán)懲不貸。

（二）增加審計(jì)人員遵守職業(yè)道德的收益 一方面要大力懲治不道德行為，維護(hù)職業(yè)道德守則的權(quán)威，另一方面，也必須對遵守職業(yè)道德的的執(zhí)業(yè)人員給予更多的補(bǔ)償。補(bǔ)償?shù)姆绞娇梢圆捎媒?jīng)濟(jì)補(bǔ)償方式，從而對遵守職業(yè)道德的審計(jì)人員，在給予其更多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和提高并加強(qiáng)自身職業(yè)道德兩方面真正的統(tǒng)一起來，發(fā)揮聯(lián)合效益。在此基礎(chǔ)上，建立一套既能增加事務(wù)所及審計(jì)人員收益又能提高審計(jì)人員職業(yè)道德的道德評價(jià)機(jī)制。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，制度和職業(yè)道德相輔相成、相互補(bǔ)充，二者共同促進(jìn)于會計(jì)師事務(wù)所審計(jì)業(yè)務(wù)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）增加審計(jì)人員背離其職業(yè)道德的成本 一方面，加大對違反職業(yè)道德的懲治力度。利用加大經(jīng)濟(jì)懲罰的手段促使審計(jì)人員遵守職業(yè)道德，建立一個(gè)只要做出背離職業(yè)道德的事情就會加大對其經(jīng)濟(jì)懲處力度的事后處罰機(jī)制以增加其道德喪失的成本。同時(shí)可以引入誠信跟蹤機(jī)制，一旦審計(jì)人員違反審計(jì)準(zhǔn)則，做出有悖于職業(yè)道德的事，其誠信就會被整個(gè)審計(jì)行業(yè)乃至其他行業(yè)跟蹤，使其喪失在本行業(yè)及其他行業(yè)繼續(xù)就業(yè)的機(jī)會。這可能是一項(xiàng)工程浩大的任務(wù)，需要全社會各行各業(yè)、各位有志之士的共同努力。另一方面，提升被查處的概率。如果行業(yè)內(nèi)查處違反執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則違反道德的力度及概率很小，即使懲罰力度及措施再大，也形不成應(yīng)有的威懾力。所以說單純加大懲治力度是起不了很大效果的。因此，必須將加大懲治力度與提高被查處率同等對待，雙向重視，共同作用，這樣才會起到一個(gè)真正威懾違規(guī)人員、促進(jìn)審計(jì)人員職業(yè)提升的重要作用。

（四）建立事務(wù)所內(nèi)部的治理機(jī)制 這需要從兩方面出發(fā)：一方面，從事務(wù)所的角度，中小型會計(jì)師事務(wù)所應(yīng)承接自己能夠勝任且能有足夠?qū)嵙?yīng)對的項(xiàng)目。遵從謹(jǐn)慎性原則、樹立風(fēng)險(xiǎn)意識，對于審計(jì)性質(zhì)重要、工作量大以及鑒證要求層次比較高的審計(jì)項(xiàng)目上增加注冊會計(jì)師的人員配備，較多的配備具有豐富經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)人員，即使該項(xiàng)目性質(zhì)再不重要、工作量再小、鑒證要求層次再低，也要保證至少有注冊會計(jì)師在場。避免整個(gè)項(xiàng)目小組都是審計(jì)助理的情況的發(fā)生，保證審計(jì)的質(zhì)量，努力建成一種內(nèi)部自律、誠信的事務(wù)所內(nèi)部治理機(jī)制。另一方面，審計(jì)人員自身方面：審計(jì)人員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識，熟悉掌握審計(jì)業(yè)務(wù)流程，理解審計(jì)業(yè)務(wù)的工作內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，樹立良好的職業(yè)道德觀念和正確的審計(jì)理念。

本文是筆者通過在一家中型規(guī)模的會計(jì)師事務(wù)所中的工作經(jīng)歷和參與的審計(jì)項(xiàng)目經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)問題并以此基礎(chǔ)上推廣至整個(gè)中小型事務(wù)所行業(yè)，歸納得出中小型會計(jì)師事務(wù)所所普遍存在的幾個(gè)較為現(xiàn)實(shí)的職業(yè)道德問題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析以此得出現(xiàn)實(shí)審計(jì)工作中較為實(shí)用的有關(guān)職業(yè)道德問題的應(yīng)對對策。此外，這種應(yīng)對模式對會計(jì)師事務(wù)所及審計(jì)人員來說具有現(xiàn)實(shí)的實(shí)用性，耗費(fèi)量小，較為實(shí)際，只要事務(wù)所及其內(nèi)部的審計(jì)人員的一致努力即能達(dá)到既定目標(biāo)，因此可操作性較強(qiáng)，希望能夠?yàn)橹行⌒褪聞?wù)所實(shí)務(wù)界所借鑒。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)目的范文

實(shí)踐教學(xué)一直是高等教育的重要組成部分，幾乎所有專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃都有實(shí)踐教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)。會計(jì)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）對高校而言，優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)能使其培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會和企業(yè)需求的應(yīng)用型會計(jì)專門人才，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。（2）對企業(yè)而言，可以減少用人成本，縮短學(xué)生適應(yīng)工作崗位的過程。（3）對學(xué)生個(gè)人而言，優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離就業(yè)”，還可以促進(jìn)學(xué)生對會計(jì)理論知識的學(xué)習(xí)和理解，以至融會貫通。實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生加深理解會計(jì)理論知識具有事半功倍的效果。但另一方面，會計(jì)崗位涉及企業(yè)一些不愿公開的商業(yè)機(jī)密，受各單位財(cái)務(wù)部門工作環(huán)境和工作性質(zhì)的限制，學(xué)校很難聯(lián)系到合適的實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)，由于單個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相對單一，學(xué)生很難接觸到不同企業(yè)不同類型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。這就使會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)呈現(xiàn)出其自身的特殊性，也使其教學(xué)效果大打折扣。

二、現(xiàn)行的會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式及存在的問題

（一）從培養(yǎng)方案的制定來看

查閱眾多大學(xué)財(cái)經(jīng)及管理類專業(yè)的培養(yǎng)方案，筆者發(fā)現(xiàn)，其中90%以上的學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)大四上學(xué)期都安排了一定量的專業(yè)課及相關(guān)選修課，下學(xué)期大多安排畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。并且畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文安排的時(shí)間大多各為兩個(gè)月左右，且學(xué)分分值大體相同。筆者認(rèn)為這樣的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)值得商榷。1.會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的重要性和必要性是否對等。從1977年恢復(fù)高考至今，大學(xué)教育已由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，而我們的培養(yǎng)方案卻未能與時(shí)俱進(jìn)。在大眾教育背景下，本科教育培養(yǎng)的絕大部分是應(yīng)用型人才，而不是科學(xué)研究人才。換句話說，會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案就是要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生要進(jìn)入企業(yè)實(shí)際會計(jì)崗位工作的要求。限于知識和閱歷，對實(shí)務(wù)操作要求極強(qiáng)的會計(jì)專業(yè)的本科生來說，要寫出有價(jià)值的論文來有很大難度。為了完成任務(wù)，學(xué)生到處粘貼、復(fù)制論文，批量生產(chǎn)垃圾文章，教師再耗掉大量的時(shí)間去批改這些論文其意義值得商榷。而畢業(yè)實(shí)習(xí)則不同，學(xué)生從書本上學(xué)到的會計(jì)理論知識需要通過實(shí)踐加深理解并加以消化，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。更重要的是，它是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生存技能、提高就業(yè)競爭力的重要手段?？梢哉f，對于絕大部分會計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)論文的價(jià)值和畢業(yè)實(shí)習(xí)的價(jià)值完全不能相提并論。鑒于此，筆者認(rèn)為，不同的專業(yè)，情況不同，就會計(jì)專業(yè)而言，可以把更多的時(shí)間讓位于會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)。2.對所有經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)采用一刀切的培養(yǎng)方案是否合理。不同的專業(yè)具有不同的特點(diǎn)，目前對所有經(jīng)管類專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文采用一刀切的方式，不顧會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，安排完全對等的時(shí)間長度和學(xué)分分值，顯然是不合理的。就一般情況而言，我們的培養(yǎng)方案共性的東西太多，個(gè)性的東西太少，忽視了不同專業(yè)之間的不同特點(diǎn)。注重細(xì)節(jié)應(yīng)是做好一切工作最可貴的品質(zhì)。特別是對實(shí)務(wù)操作要求極強(qiáng)的會計(jì)專業(yè)而言，不注重細(xì)節(jié)、不突出其實(shí)際操作特點(diǎn)的培養(yǎng)方案，很難取得好的教學(xué)效果。3.時(shí)期長度的設(shè)計(jì)。各高校會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案大多把畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間集中在第四學(xué)年第八學(xué)期的兩個(gè)月，而且，平時(shí)各門會計(jì)專業(yè)核心課程也基本上都是以教師面授為主，學(xué)生基本沒有機(jī)會接觸到實(shí)務(wù)，更談不上親自動手操作，這樣的模式設(shè)計(jì)及時(shí)間安排顯然存在一定的問題。國外一些知名大學(xué)會計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間一般為一年。那么，哪一種時(shí)間設(shè)計(jì)更合理呢？更符合這門學(xué)科的內(nèi)在特點(diǎn)呢？筆者認(rèn)為：綜合考慮會計(jì)各專業(yè)課程之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，應(yīng)該將會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)部分：第一部分即partA：會計(jì)基本原則的理解、會計(jì)核算的基本程序的運(yùn)用、會計(jì)報(bào)表的編制和分析、企業(yè)稅收的計(jì)算與申報(bào)及各種常用會計(jì)軟件的使用。這個(gè)部分要達(dá)到較好的效果，需要耗時(shí)3個(gè)月左右。第二部分即partB：讓學(xué)生全面接觸不同行業(yè)、不同類型的企業(yè)的各種不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，并進(jìn)行實(shí)務(wù)處理，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生在就業(yè)市場中處于優(yōu)勢。行業(yè)不同、類型不同的企業(yè)，其經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理存在著極大的差異。如工業(yè)企業(yè)的成本計(jì)算，外貿(mào)企業(yè)的外匯業(yè)務(wù)，金融企業(yè)的核心業(yè)務(wù)、建筑企業(yè)的工程項(xiàng)目如何核算，以及小企業(yè)的會計(jì)核算，等等。這個(gè)部分需要耗時(shí)5個(gè)月左右。第三部分即partC：在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)入綜合運(yùn)用階段，包括對高級財(cái)務(wù)會計(jì)相關(guān)知識的應(yīng)用，如合并會計(jì)報(bào)表的編制及管理會計(jì)相關(guān)軟件的應(yīng)用，這個(gè)部分需要耗時(shí)1-2個(gè)月。加上寒暑假的時(shí)間，總的實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間應(yīng)在一年左右，才能夠完成整個(gè)實(shí)習(xí)過程并取得較好的效果。4.時(shí)間點(diǎn)的設(shè)計(jì)。從現(xiàn)有大多數(shù)學(xué)校的會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案來看，實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間不僅短，而且安排的時(shí)點(diǎn)也不盡合理。不顧會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，一刀切地和其他專業(yè)一樣都安排在最后一個(gè)學(xué)期，這也是導(dǎo)致會計(jì)教學(xué)效果不佳的原因之一。根據(jù)會計(jì)專業(yè)課程之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，實(shí)習(xí)的三個(gè)部分應(yīng)在不同的時(shí)間點(diǎn)上進(jìn)行才會有好的效果。比如partA適合安排在學(xué)完會計(jì)學(xué)原理及相關(guān)的背景知識課程，如宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政與稅收、管理學(xué)、數(shù)學(xué)和一些基本技能課程如計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用等課程之后，具體可以安排在大三；在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中級財(cái)務(wù)會計(jì)，中級財(cái)務(wù)會計(jì)及相關(guān)課程學(xué)完后，學(xué)生應(yīng)通過實(shí)務(wù)操作，來熟悉企業(yè)各種實(shí)際業(yè)務(wù)的處理，不同類型的企業(yè)不同的核心業(yè)務(wù)的處理，開始partB的實(shí)習(xí)過程，以適應(yīng)不同類型企業(yè)的要求，這部分最好安排在大四，可以利用大三的暑假；全面了解這些內(nèi)容之后，再進(jìn)入管理會計(jì)及高級財(cái)務(wù)會計(jì)的學(xué)習(xí)，高級財(cái)務(wù)會計(jì)的內(nèi)容理解是建立在全面掌握并充分理解所有相關(guān)會計(jì)知識并融會貫通的基礎(chǔ)之上的，最后開始partC即最后的綜合應(yīng)用階段的實(shí)習(xí)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用與分析的能力，這部分時(shí)間最好安排在畢業(yè)前夕。經(jīng)過這樣一個(gè)完整的程序之后，學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后一般能達(dá)到上崗要求，獨(dú)自進(jìn)行會計(jì)核算的所有程序。所以，會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是分階段、分內(nèi)容、在不同時(shí)點(diǎn)上進(jìn)行才更科學(xué)、更合理。要改善會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，首先，必須從制度的設(shè)計(jì)上開始做起。

（二）從指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇來看

鑒于會計(jì)崗位的特殊性，會計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入實(shí)體企業(yè)實(shí)習(xí)存在很大的問題。為了維持企業(yè)的工作秩序，企業(yè)很多業(yè)務(wù)都不會交給學(xué)生去進(jìn)行賬務(wù)處理的實(shí)際操作，學(xué)生很難學(xué)到東西，實(shí)習(xí)也就形同虛設(shè)。就算企業(yè)相關(guān)方面都很配合，由于單個(gè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的局限性，學(xué)生也很難接觸到不同行業(yè)不同的特殊業(yè)務(wù)。所以選擇實(shí)體企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)基地是有局限性的，并不是最理想的地點(diǎn)選擇。在這種情況下，很多學(xué)校開展了實(shí)驗(yàn)室的模擬實(shí)習(xí)，這種方式取得了一定的效果，但實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師自然就成為專業(yè)課的任課教師。由于高校教師大多是出了校門進(jìn)校門，除了書本知識之外也并沒有很多會計(jì)實(shí)務(wù)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，因此，有效地提升學(xué)生的實(shí)際工作能力會受到限制。從這一點(diǎn)上講，這一安排的科學(xué)性有待商榷。鑒于以上考慮，筆者認(rèn)為，會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)最佳的實(shí)習(xí)地點(diǎn)應(yīng)該是會計(jì)師事務(wù)所，最好是規(guī)模較大、業(yè)務(wù)量較多、可以接觸到不同類型企業(yè)的名牌會計(jì)師事務(wù)所，這樣的會計(jì)師事務(wù)所有著較完備的實(shí)習(xí)生培養(yǎng)制度。指導(dǎo)教師也應(yīng)該是具有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)理論知識的會計(jì)師事務(wù)所專業(yè)工作人員，如高級會計(jì)師或CPA。這樣的設(shè)計(jì)主要出于以下考慮：（1）學(xué)生可以從會計(jì)師事務(wù)所的實(shí)際業(yè)務(wù)中接觸到各種不同類型企業(yè)的各種特殊的業(yè)務(wù)，提升自己的會計(jì)實(shí)務(wù)處理能力。而選擇特定的實(shí)體企業(yè)則受企業(yè)自身業(yè)務(wù)的限制，學(xué)生接觸到的業(yè)務(wù)不全面，帶有很大的隨機(jī)性和局限性。（2）會計(jì)師事務(wù)所的工作人員，如高級會計(jì)師或CPA，往往以審視的眼光去審核企業(yè)對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，而且是專業(yè)團(tuán)隊(duì)在工作，他們所依據(jù)的處理方法和原則一般都是正確規(guī)范的，對學(xué)生未來的職業(yè)生涯會產(chǎn)生積極正面的影響。此外，其豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，可以對學(xué)生遇到的實(shí)際問題的處理加以正確引導(dǎo)，規(guī)避實(shí)體企業(yè)出于自身利益的考慮，而采用不符合規(guī)范的甚至是錯(cuò)誤的處理方法給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，使學(xué)生保持對會計(jì)專業(yè)的敬畏感。所以，高校應(yīng)該積極與當(dāng)?shù)鼗蛲獾貎?yōu)質(zhì)的品牌會計(jì)師事務(wù)所簽訂長期的合作協(xié)議，大型會計(jì)師事務(wù)所也可以專門開發(fā)這項(xiàng)業(yè)務(wù)，這是一種雙贏的選擇。筆者以為學(xué)生跟著專業(yè)人員在事務(wù)所里摸爬滾打大半年，很多實(shí)務(wù)技能會得到提升，就業(yè)以后能很快勝任工作。另外，根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容不同，也可以采用不同的實(shí)習(xí)方式：partA部分根據(jù)內(nèi)容可以通過學(xué)校的手工實(shí)驗(yàn)室或機(jī)上操作的形式完成，由任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。partB部分和partC部分，由于涉及不同行業(yè)的企業(yè)的各種實(shí)際業(yè)務(wù)處理和綜合分析實(shí)際問題，需要在會計(jì)師事務(wù)所或其他單位完成，指導(dǎo)教師可由具有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高級會計(jì)師或CPA擔(dān)任。

（三）從學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)和階段實(shí)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定及考核方面來看

這一環(huán)節(jié)是最終的落腳點(diǎn)，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了更有效提高實(shí)踐教學(xué)的效果，我們需要做好如下具體工作：1.設(shè)定選擇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。目前的現(xiàn)狀是學(xué)生人數(shù)過多，可做實(shí)習(xí)基地的會計(jì)師事務(wù)所太少，面對這種情況必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才牛ㄒ来慰紤]一般會計(jì)師事務(wù)所、多元化經(jīng)營的企業(yè)集團(tuán)公司等單位作為實(shí)習(xí)基地，同時(shí)對學(xué)生按成績進(jìn)行安排。選擇成績比較好，比如成績在良好以上的、能力強(qiáng)的學(xué)生，去業(yè)務(wù)量大且復(fù)雜的會計(jì)師事務(wù)所，便于他們學(xué)到更多的東西；成績不達(dá)標(biāo)的學(xué)生可以去業(yè)務(wù)量較少、規(guī)模較小的會計(jì)師事務(wù)所，或多元化經(jīng)營的企業(yè)集團(tuán)公司。這樣才能有的放矢，讓不同水平的學(xué)生均有較大的收獲，在提高教學(xué)效果的同時(shí)，引入了競爭機(jī)制，促使學(xué)生更勤奮地學(xué)習(xí)。2.不同階段的實(shí)踐教學(xué)要設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo)。要讓學(xué)生學(xué)有所獲，就必須對不同的實(shí)習(xí)階段設(shè)定不同的目標(biāo)，要求學(xué)生掌握目標(biāo)所要求的內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的考核，教學(xué)效果無疑會提高。例如，對partA，應(yīng)設(shè)立的目標(biāo)大致為：學(xué)會做調(diào)整分錄；掌握編制會計(jì)報(bào)表的全過程；了解企業(yè)稅收的計(jì)算與申報(bào)等。3.實(shí)務(wù)技能考核。采取合適的方法對參與實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)技能考核，當(dāng)然，考核要以各個(gè)階段實(shí)習(xí)的具體目標(biāo)為依據(jù)，把好提高教學(xué)效果的最后一道關(guān)。

三、國外會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模式介紹與借鑒

在國外，很多高校的商學(xué)院或管理學(xué)院的會計(jì)專業(yè)一般與會計(jì)師事務(wù)所或者企業(yè)都建立比較長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，即所謂的“Co-operativeEdu-cation”。直接讓在校學(xué)生到事務(wù)所或企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，一般期限為一年，以期形成一定的會計(jì)實(shí)際工作能力。畢業(yè)的時(shí)候，這種帶“Co-operativeEduca-tion”的學(xué)生找工作時(shí)就非常有優(yōu)勢，視同有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。所以，各個(gè)大學(xué)里有“Co-operativeEducation”的專業(yè)招生都很走俏，學(xué)生趨之若鶩，只有成績好的學(xué)生才能獲得這種機(jī)會，錄取的分?jǐn)?shù)線也相對較高。加拿大很多名校的會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大多采用這種形式。如西安大略大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、渥太華大學(xué)和溫莎大學(xué)等。各個(gè)大學(xué)的做法大體相同，本文以2014年渥太華大學(xué)Telfer管理學(xué)院會計(jì)專業(yè)的“Co－operativeEducation”方案為例，介紹其實(shí)施方法及過程。

（一）渥太華的會計(jì)專業(yè)“Co－opera-

tiveEducation”方案的時(shí)間表從上表可以清楚地看到：渥太華大學(xué)的這種帶“Co－operativeEduca-tion”的會計(jì)專業(yè)學(xué)制是五年，實(shí)習(xí)的內(nèi)容被劃分為三個(gè)部分，即work1、work2和work3，按先后順序分別在第三學(xué)年的冬季、第四學(xué)年的冬季和夏季進(jìn)行，由于加拿大冬季時(shí)間非常長，基本上沒有春季，所以，實(shí)際的實(shí)習(xí)時(shí)間超過一年，實(shí)踐教學(xué)完成后，第五年又回到學(xué)校學(xué)習(xí)，在新的認(rèn)識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大、更復(fù)雜的高級財(cái)務(wù)會計(jì)知識。這種安排更合理、更科學(xué)，效果也會更好。

（二）目標(biāo)設(shè)定方面

該計(jì)劃對每個(gè)不同的實(shí)習(xí)工作部分，都有明確的目標(biāo)設(shè)定，以work1為例，目標(biāo)分別為：創(chuàng)建小企業(yè)的會計(jì)報(bào)表；處理調(diào)整事項(xiàng)；準(zhǔn)備初步的納稅申報(bào)；評估和解釋會計(jì)政策；將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成賬戶數(shù)據(jù)和會計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)等?？梢钥闯?，渥太華大學(xué)的會計(jì)專業(yè)“Co－operativeEducation”方案設(shè)立了非常具體的目標(biāo)，使學(xué)生有目的地完成相應(yīng)的實(shí)習(xí)任務(wù)，并為考核提供了依據(jù)。

（三）對學(xué)生的要求方面

1.對學(xué)生成績的要求。渥太華大學(xué)會計(jì)專業(yè)的合作教育計(jì)劃得到安大略省特許會計(jì)師協(xié)會、管理會計(jì)師協(xié)會和注冊會計(jì)師協(xié)會的認(rèn)可，因此，每個(gè)學(xué)生12個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間可計(jì)入專業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為其就業(yè)提供優(yōu)勢。這個(gè)合作教育計(jì)劃要求必須平均成績B以上的優(yōu)秀學(xué)生才能參與這個(gè)合作教育計(jì)劃。這樣，限制了參與學(xué)生的人數(shù)，提升了效果。2.對學(xué)生背景知識及基礎(chǔ)技能的要求。該合作教育計(jì)劃規(guī)定：學(xué)生開始第一個(gè)工作學(xué)期之前必須對會計(jì)核算程序有較深的理解，并且熟悉資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表，同時(shí)已經(jīng)完成下列課程的學(xué)習(xí)，如宏、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、會計(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、金融和管理會計(jì)、組織行為學(xué)、公司所得稅、審計(jì)學(xué)等。也就是說，必須在完成兩年半的學(xué)習(xí)之后才能開始work1的實(shí)習(xí)工作，因?yàn)檫@兩年的學(xué)習(xí)給了他們一個(gè)良好的學(xué)術(shù)背景，幫助他們順利地從事第一個(gè)工作學(xué)期的工作。以上這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上的做法，都是值得我們借鑒的。

四、重構(gòu)會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式

第5篇：會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)目的范文

一、風(fēng)險(xiǎn)管理

事務(wù)所走出國門，要在他國的土地上開展業(yè)務(wù)活動，必將面臨更為復(fù)雜的國際競爭風(fēng)險(xiǎn)，包括政治風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)等，為此事務(wù)所風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)在以下方面予以充分重視：

（一）充分了解東道國注冊會計(jì)師行業(yè)相關(guān)指導(dǎo)政策和相關(guān)法律的規(guī)定

事務(wù)所走出國門，首先要借助各種相關(guān)渠道對東道國注冊會計(jì)師行業(yè)相關(guān)政策和規(guī)定有充分的了解，這樣才能有的放矢，從根本上避免“走出去”戰(zhàn)略的失誤。如中注協(xié)已就會計(jì)市場開放問題分別對蒙古注冊會計(jì)師協(xié)會和新加坡注冊會計(jì)師協(xié)會進(jìn)行咨詢，內(nèi)容涉及對外國會計(jì)公司市場準(zhǔn)入的WTO承諾、行業(yè)監(jiān)管政策、合作發(fā)展前景和機(jī)會、有關(guān)會計(jì)師事務(wù)所提供跨境服務(wù)政策、機(jī)構(gòu)設(shè)立條件、批準(zhǔn)程序、稅費(fèi)政策、注冊會計(jì)師人員流動的政策、執(zhí)業(yè)資格取得的條件、方式、程序，以及對外國會計(jì)資格的認(rèn)可程序等相關(guān)問題，事務(wù)所可以借鑒與參考。

（二）重視對目標(biāo)市場的調(diào)查和論證

不少“走出去”企業(yè)對外投資時(shí)都缺乏調(diào)研，僅憑著一時(shí)的沖動，不諳目標(biāo)市場的特性，失誤機(jī)率甚高。所以，事務(wù)所“走出去”一定要參照前車之鑒，在“走出去”之前一定要做市場論證，要充分調(diào)查了解中國企業(yè)在當(dāng)?shù)赝顿Y的宏觀政策和實(shí)際情況；了解中國企業(yè)境外機(jī)構(gòu)對會計(jì)師事務(wù)所專業(yè)服務(wù)的需求；評價(jià)、了解、挖掘境外企業(yè)更多利用國內(nèi)事務(wù)所專業(yè)工作的可能性、方式、途徑；探討與當(dāng)?shù)厥聞?wù)所聯(lián)合提供服務(wù)的可行性。在2007年12月，中注協(xié)訪問了南非、蘇丹兩國的會計(jì)職業(yè)界，考察了兩國的會計(jì)市場，了解了中國企業(yè)在南非蘇丹的發(fā)展情況，就兩國的注冊會計(jì)師行業(yè)發(fā)展和管理情況進(jìn)行了全面了解，并就雙方的合作事宜進(jìn)行了具體磋商。另外“走出去”的國內(nèi)會計(jì)師事務(wù)所也可以借助國外有經(jīng)驗(yàn)的跨國公司、全球咨詢公司的經(jīng)驗(yàn)做可行性研究。

（三）充分考慮東道國對勞工問題的相關(guān)規(guī)定

發(fā)達(dá)國家的很多經(jīng)濟(jì)成就與他們所實(shí)行的勞工制度有關(guān)，但是勞工糾紛常常被我國企業(yè)所忽視。很多發(fā)達(dá)國家都對違反當(dāng)?shù)貏趧臃ǖ男袨椴扇?yán)厲的懲罰措施。比如，世界零售業(yè)大王沃爾瑪前段時(shí)間就因違反勞工法強(qiáng)制員工加班并不付報(bào)酬而被賓西法尼亞州法院判以7800萬美元罰款。此前，沃爾瑪還曾因同樣原因被判賠償1.72億美元。需要注意的是，一些發(fā)展中國家也開始仿效發(fā)達(dá)國家，加強(qiáng)了對勞工的保護(hù)以及對違反勞工法律的懲罰。事務(wù)所走出國門，熟知和牢記當(dāng)?shù)氐膭诠しň惋@得尤為重要。

（四）充分了解合作伙伴及其實(shí)際控制人

當(dāng)事務(wù)所進(jìn)入國際市場與他國的合作對象簽訂合同時(shí)，必須學(xué)會自我防范，知己知彼，對合同的另一方要做盡可能詳細(xì)的調(diào)查。不僅是了解目標(biāo)公司與實(shí)際控制人的基本情況（包括其董事的情況），還要詳細(xì)研究目標(biāo)公司的公司章程與實(shí)際控制人的公司章程，供決策時(shí)參考。目標(biāo)公司、合作伙伴或其實(shí)際控制人的情況可以讓對方提供，也可以委托律師從公司登記署（如新加坡、香港）或法院及商業(yè)法院（如韓國、摩洛哥）查詢，并由律師出具查詢報(bào)告。

（五）充分重視公司章程的重要性

公司章程是公司的憲法性文件，這一點(diǎn)一直為國外公司法的基本原則，我國新修訂的《公司法》也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。公司章程中應(yīng)包括公司治理過程中的所有重要事項(xiàng)，既應(yīng)包括程序方面，也應(yīng)包括實(shí)體方面。公司在成立后所發(fā)生所有問題或糾紛均應(yīng)以公司章程為準(zhǔn)。因此，事務(wù)所“走出去”過程中，應(yīng)與合作伙伴或目標(biāo)公司對擬設(shè)立公司的章程進(jìn)行充分溝通，將自己的想法融入公司章程之中，利用公司章程保護(hù)自己的權(quán)利。建議聘請當(dāng)?shù)氐穆蓭焻⑴c項(xiàng)目談判，由律師起草擬設(shè)立公司的章程。

二、質(zhì)量控制

事務(wù)所“走出去”的目標(biāo)之一是要在國際會計(jì)市場建立中國會計(jì)師事務(wù)所的國際知名品牌，因此質(zhì)量控制可謂是“走出去”的生命線，為此事務(wù)所應(yīng)作好以下方面的工作：

（一）業(yè)務(wù)承接

1.建立業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)評估制度

事務(wù)所在業(yè)務(wù)承接與開展之前，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估。初步業(yè)務(wù)活動階段應(yīng)設(shè)有評價(jià)系統(tǒng)，最關(guān)注的應(yīng)是客戶管理層的誠信，對于誠信值得懷疑的客戶要學(xué)會辭任；其次是自身的勝任能力，主要應(yīng)考慮特殊行業(yè)、特殊領(lǐng)域的知識，會計(jì)師事務(wù)所的規(guī)模和完成委托所需要的人力資源等；之后是客戶經(jīng)營情況和發(fā)展能力；最后才是客戶的財(cái)務(wù)狀況，要把這一階段的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)控制作為整個(gè)體系中的關(guān)鍵。對第二階段的風(fēng)險(xiǎn)評估和計(jì)劃審計(jì)工作，事務(wù)所應(yīng)對客戶進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估后再決定是否承接該業(yè)務(wù)。而隨著企業(yè)舞弊手法推陳出新，對企業(yè)的資金面、業(yè)務(wù)面必須更仔細(xì)評核，尤其要吸取多次弊案教訓(xùn)，對企業(yè)海外轉(zhuǎn)投資，衍生性金融商品操作情況等項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)分析。

2.統(tǒng)一對外承接業(yè)務(wù)

應(yīng)保證由事務(wù)所統(tǒng)一對外承接業(yè)務(wù)，避免由具體執(zhí)業(yè)人員自己承攬業(yè)務(wù)、自行商談收費(fèi)并由其具體承辦的情況發(fā)生。如果允許具體執(zhí)業(yè)人員自行承攬業(yè)務(wù)，為促成合同，在收費(fèi)和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)上難免遷就客戶，使客戶在一些事情上態(tài)度強(qiáng)硬，增加了注冊會計(jì)師的執(zhí)業(yè)難度，加大了審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)借鑒國外事務(wù)所經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)承接與具體實(shí)施審計(jì)程序工作職責(zé)的分離，加強(qiáng)業(yè)務(wù)承接的質(zhì)量控制。

3.統(tǒng)一管理客戶信息

事務(wù)所對于決定承接的業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理相關(guān)的客戶信息，杜絕事務(wù)所個(gè)人或部門壟斷客戶信息，為事務(wù)所統(tǒng)一業(yè)務(wù)質(zhì)量控制提供充分的基礎(chǔ)信息保障。

（二）嚴(yán)格實(shí)行三級復(fù)核制度

在審計(jì)實(shí)施階段，最關(guān)鍵的是做好對全過程的分級督導(dǎo)，各級督導(dǎo)人員應(yīng)逐級對審計(jì)工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和復(fù)核，不能流于形式；要嚴(yán)格實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、部門經(jīng)理和主任會計(jì)師的三級復(fù)核制度，這是業(yè)務(wù)質(zhì)量控制機(jī)制的核心，尤其是建立復(fù)核簽證單制度，記載復(fù)核的內(nèi)容、復(fù)核發(fā)現(xiàn)的問題以及最后處理情況等復(fù)核軌跡。

（三）出具的業(yè)務(wù)報(bào)告執(zhí)行“雙簽”制度

有限責(zé)任事務(wù)所出具的審計(jì)報(bào)告，除負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的注冊會計(jì)師簽名蓋章外，還必須有主任會計(jì)師簽名蓋章?！半p簽”制度的作用在于：一是明確了會計(jì)師事務(wù)所的法律責(zé)任，主任會計(jì)師是會計(jì)師事務(wù)所的法定代表人，其在審計(jì)報(bào)告上簽字蓋章，使會計(jì)師事務(wù)所的法律責(zé)任得到完整表達(dá)；二是也明確了主任會計(jì)師的法律責(zé)任，增強(qiáng)其風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任意識，體現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任與個(gè)人利益相匹配的原則；三是強(qiáng)化了會計(jì)師事務(wù)所的質(zhì)量監(jiān)控，通過主任會計(jì)師對審計(jì)報(bào)告的最終審核和把關(guān)，真正落實(shí)了事務(wù)所法定代表人的全面質(zhì)量控制責(zé)任。（四）實(shí)行外派復(fù)核員制度

國內(nèi)總部還可以向境外的成員所派駐經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)的資深注冊會計(jì)師作為外派復(fù)核員，其隸屬于總部風(fēng)險(xiǎn)管理和質(zhì)量控制委員會設(shè)立的外派復(fù)核人小組，實(shí)行專人專職，主要任務(wù)是對境外成員所的重大項(xiàng)目，如國內(nèi)企業(yè)所屬控股的境外企業(yè)、國內(nèi)企業(yè)在境外上市公司及所承攬的境外業(yè)務(wù)進(jìn)行獨(dú)立審核。外派復(fù)核員是以獨(dú)立第三方角色從事審核工作，可采取獨(dú)立復(fù)核、合作復(fù)核（與境外成員所審核部力量共同完成復(fù)核工作）及重點(diǎn)復(fù)核三種復(fù)核方式，提出獨(dú)立的外派復(fù)核人審核意見，作為境外成員所管理層終審的一個(gè)重要參考。外派復(fù)核員通過獨(dú)立復(fù)核可揭示重大風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目，通過提請主審會計(jì)師對外勤工作未關(guān)注的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充審計(jì)，可大大降低審計(jì)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)水平。

（五）充分發(fā)揮國內(nèi)總部會計(jì)政策研究中心的作用

國際會計(jì)師事務(wù)所均有專門的研究中心及全球資源共享，值得我們借鑒。會計(jì)研究中心通過研究國內(nèi)外當(dāng)前會計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)等領(lǐng)域的最新動向，歸納業(yè)務(wù)過程中大量的審計(jì)經(jīng)驗(yàn)，定期將研究成果及時(shí)通過各種渠道傳遞給境外成員所。

三、人才的國際化

人力資源是會計(jì)師事務(wù)所最寶貴的資源，對于“走出去”的會計(jì)師事務(wù)所，高素質(zhì)、復(fù)合型的國際化人才更為重要。

事務(wù)所在“走出去”的過程中面臨的困難和障礙一是缺乏具有海外審計(jì)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員；二是資格限制，中國注冊會計(jì)師出具的審計(jì)報(bào)告目前尚無法在國際上得到認(rèn)可，包括境外企業(yè)所在國的認(rèn)可；三是語言障礙，目前，剛走出校門的年輕會計(jì)師語言水平較高，但審計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，而大批資深注冊會計(jì)師卻外語水平一般，無法適應(yīng)境外審計(jì)需要；四是急需熟悉當(dāng)?shù)厥袌霏h(huán)境、獨(dú)特的文化以及法律的人才。因此，筆者認(rèn)為，事務(wù)所“走出去”人才問題上的首選便是推行人才本地化策略；其次要不斷加快自身國際化人才的培養(yǎng)和儲備。

（一）人才本地化策略

人才本地化的優(yōu)勢在于所在國人才語言與溝通能力強(qiáng)，熟悉所在國的市場環(huán)境、獨(dú)特文化及法律，擁有所在國社會網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)在所在國招募、發(fā)展員工隊(duì)伍也可以緩解當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)壓力，減少事務(wù)所“走出去”的政治風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)際上跨國企業(yè)通常都有由業(yè)務(wù)所在國的團(tuán)隊(duì)來接手的慣例，而中國企業(yè)通常不這么做，這樣容易誘發(fā)人力資源風(fēng)險(xiǎn)。不少中國企業(yè)對使用當(dāng)?shù)刂懈邔庸芾砣藛T除缺乏信任外，也缺乏進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)控管束的知識與經(jīng)驗(yàn)，因此不少“走出去”的企業(yè)最終選擇了相對封閉的“中國式”管理方式，成為當(dāng)?shù)厣鐣摹吧虡I(yè)孤島”。如何使用當(dāng)?shù)厝瞬?、如何在國際企業(yè)或國際語言環(huán)境下工作是“走出去”迫切需要解決的問題。在這一點(diǎn)上“四大”在中國的成功運(yùn)作值得借鑒，目前安永華明的數(shù)千名員工中，95%都是中國人員，本土合伙人的數(shù)目也與年俱增。尤其會計(jì)和審計(jì)服務(wù)業(yè)的國際化發(fā)展要受到專業(yè)認(rèn)證、不同會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)范圍以及國際名稱使用上的限制，更應(yīng)推行人才本地化策略。人才本地化過程中存在薪酬、勞工法、勞動糾紛、成本、國際業(yè)務(wù)市場當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化等一系列問題，事務(wù)所要謹(jǐn)慎對待，同時(shí)應(yīng)考慮對國內(nèi)派出人員的各種待遇能否本地化。

第6篇：會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)目的范文

晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)旅游系作為職院第一大系，歷來重視學(xué)生的實(shí)習(xí)問題。伴隨著晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為首批省級示范性高職院校建設(shè)單位，經(jīng)貿(mào)旅游系更是加大校企合作力度，以完善工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。

2方案組織與設(shè)計(jì)

為了提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，我系領(lǐng)導(dǎo)積極尋找校企合作單位，并根據(jù)合作單位實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)方案。目前我們選定的主要合作單位為某綜合性度假村和省內(nèi)多家會計(jì)師事務(wù)所。為會計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的工學(xué)交替學(xué)習(xí)方案分為以下五個(gè)階段:基礎(chǔ)課及基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，以塑造職業(yè)素養(yǎng)為主、實(shí)踐專業(yè)知識為輔的頂崗實(shí)習(xí)，專業(yè)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，以專業(yè)知識為主同時(shí)兼顧職業(yè)道德養(yǎng)成教育的頂崗實(shí)習(xí)，專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)。其中第一階段的頂崗實(shí)習(xí)在度假村進(jìn)行，第二階段的頂崗實(shí)習(xí)在會計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行。在時(shí)間安排上，第一階段實(shí)習(xí)在秋季進(jìn)行，第二階段實(shí)習(xí)在前一年的12月到次年的4月之間進(jìn)行。

3具體實(shí)施

3．1第一階段的頂崗實(shí)習(xí)

經(jīng)貿(mào)旅游系與某度假村簽訂協(xié)議，安排會計(jì)專業(yè)學(xué)生分批分次到該度假村頂崗工作1至2個(gè)月，該度假村是集餐飲、住宿、休閑娛樂為一體的綜合性度假村，學(xué)生在那里主要是在餐飲部、客房部工作。同時(shí)，系里派專業(yè)課教師與學(xué)生住在一起，一方面根據(jù)崗位特點(diǎn)、工作環(huán)境為學(xué)生量身定做講座，主要安排的講座有內(nèi)控制度、管理學(xué)、心理學(xué)、稅法、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判等。另一方面及時(shí)為學(xué)生解決生活、工作中遇到的問題。學(xué)生通過實(shí)習(xí)，提高了溝通能力，培養(yǎng)了職業(yè)道德意識，同時(shí)學(xué)生通過將工作實(shí)踐與講座內(nèi)容相聯(lián)系，可以更好地理解理論知識。以內(nèi)部控制為例，眾所周知，內(nèi)部控制是會計(jì)信息質(zhì)量乃至審計(jì)質(zhì)量的重要保障，但是由于內(nèi)部控制實(shí)務(wù)性強(qiáng)，單純的理論教學(xué)很難達(dá)到理想的效果。而度假村的內(nèi)控制度和工作實(shí)踐為教學(xué)提供了一個(gè)絕好的理論與實(shí)踐的機(jī)會:企業(yè)的資金活動、采購業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理、銷售業(yè)務(wù)處處都體現(xiàn)了內(nèi)部控制的重要性，而且還可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識為企業(yè)內(nèi)部控制的改進(jìn)提供建議。

3．2第二階段的頂崗實(shí)習(xí)

第二階段的實(shí)習(xí)旨在提高學(xué)生的專業(yè)技能。會計(jì)專業(yè)最好的專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地自然是廣大工商企業(yè)，但是由于受到人員數(shù)量、會計(jì)信息保密性的影響，企業(yè)往往不愿接納在校生去其財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)。而會計(jì)師事務(wù)所由于其業(yè)務(wù)具有很強(qiáng)的季節(jié)性，在業(yè)務(wù)旺季即每年的年報(bào)審計(jì)期間需要大量的審計(jì)人員和實(shí)習(xí)生。所以，我系會計(jì)專業(yè)學(xué)生目前最主要的校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地就是山西省內(nèi)的會計(jì)師事務(wù)所。我系與事務(wù)所簽訂協(xié)議，在每年年報(bào)審計(jì)期間派駐教師作為企業(yè)的審計(jì)人員，同時(shí)帶若干名學(xué)生進(jìn)駐審計(jì)項(xiàng)目，這樣一方面事務(wù)所得到了需要的審計(jì)人員，而學(xué)生也獲得了工學(xué)交替的機(jī)會，并且教師也獲得了實(shí)踐機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

兩階段式頂崗實(shí)習(xí)是工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式順利進(jìn)行的關(guān)鍵一環(huán)，在具體實(shí)施過程中，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

4．1不能教條理解頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)并沒有一種普適的模式，一定要結(jié)合地方特色、專業(yè)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)方案。我國東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)眾多，當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行校企合作、為學(xué)生找到與專業(yè)對口的頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會要遠(yuǎn)大于中西部學(xué)校。因此，中西部高職院校搞頂崗實(shí)習(xí)不能強(qiáng)求專業(yè)完全對口，實(shí)踐證明非專業(yè)崗位同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。此外，有些專業(yè)所指向的崗位群或行業(yè)可以允許學(xué)生長期、大規(guī)模地進(jìn)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是會計(jì)專業(yè)顯然不具備這個(gè)條件，所以必須根據(jù)專業(yè)特色在精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)方案的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生分階段、分批次進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

4．2要做好學(xué)生的組織管理工作

前文提到，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)都有教師跟隨。我們的學(xué)生初入職場，難免有所不適，甚至有的學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)有一定的抵觸情緒，教師在注意到這些問題時(shí)及時(shí)地開導(dǎo)學(xué)生，給他們分析頂崗實(shí)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的意義。此外，教師還要經(jīng)常與合作企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，了解學(xué)生在工作當(dāng)中的實(shí)際表現(xiàn)，以便有針對性地解決學(xué)生的問題。

4．3高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是我系學(xué)生工學(xué)交替順利進(jìn)行的有力保證

前文提到，學(xué)生去會計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)的同時(shí)，教師也作為審計(jì)人員參與審計(jì)項(xiàng)目。事務(wù)所的審計(jì)人員一般都要有會計(jì)師或者注冊會計(jì)師資格證，目前我系帶學(xué)生去事務(wù)所實(shí)習(xí)的大都是具有會計(jì)師或者注冊會計(jì)師資格，并且具有一定的企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。

當(dāng)然，我院會計(jì)專業(yè)兩階段式的頂崗實(shí)習(xí)開展時(shí)間不長，仍有很多需要改進(jìn)的地方。首先要根據(jù)校企合作的實(shí)際情況，加強(qiáng)以工作崗位為導(dǎo)向的會計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)。目前我院會計(jì)專業(yè)的課程體系仍然沿用普通高等教育的課程體系，即公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、核心專業(yè)課、一般專業(yè)課。像基礎(chǔ)教育那樣按部就班的課程設(shè)置和教學(xué)安排不利于工學(xué)交替的開展。工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式要求課程體系設(shè)置應(yīng)符合崗位要求。下一步，我院會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置將以會計(jì)專業(yè)工作崗位為主線，以增強(qiáng)課程知識與實(shí)習(xí)崗位的關(guān)聯(lián)性為目的，確定《收銀員基礎(chǔ)與技能》、《出納員基礎(chǔ)與技能》、《會計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、《稅收與實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)》、《審計(jì)與實(shí)務(wù)》6門核心專業(yè)課程。在分析會計(jì)專業(yè)工作崗位所需的知識、技能、素質(zhì)基礎(chǔ)上，遵循“由淺入深、由易到難、由表及里”原則，按照學(xué)生在企業(yè)所從事的具體崗位，對6門專業(yè)核心課程內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

第7篇：會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)目的范文

本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)，對于每一個(gè)即將面臨畢業(yè)的學(xué)生來說，都是必須經(jīng)歷的一項(xiàng)重要的實(shí)踐課程。它的指導(dǎo)意義不僅在于讓我們提前認(rèn)知社會生存環(huán)境、培養(yǎng)求職競聘能力，同時(shí)也讓我們提前去感受工作的壓力、團(tuán)隊(duì)的精神以及學(xué)有所用的價(jià)值肯定，這些都將為每一個(gè)畢業(yè)生日后走向理想的工作崗位而奠定必要的基礎(chǔ)。細(xì)化看來，畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的不外乎以下三個(gè)方面。

1.規(guī)劃個(gè)人發(fā)展前景

畢業(yè)實(shí)習(xí)，往往是畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)的一個(gè)踏板。本科四年對理論課程的學(xué)習(xí)，無非是為了在畢業(yè)后能夠找到一份符合專業(yè)性質(zhì)或個(gè)人興趣的工作，因此，畢業(yè)實(shí)習(xí)就可以看做是就業(yè)前的過渡。對于畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的選擇，就需要優(yōu)先進(jìn)行比較衡量的，因?yàn)檫@往往和個(gè)人未來的發(fā)展方向息息相關(guān)。實(shí)習(xí)單位的性質(zhì)、經(jīng)營方式及管理方法等等，都是畢業(yè)生在規(guī)劃個(gè)人發(fā)展前景前的基本參考，如果某畢業(yè)生的求職意向在金融投資方面，那么實(shí)習(xí)時(shí)必然會優(yōu)先選擇銀行、證券公司等金融企業(yè)，由此一來，畢業(yè)生在將來進(jìn)入該類企業(yè)后，能夠更迅速的熟悉公司業(yè)務(wù)、履行基本工作職能。總的來說，畢業(yè)實(shí)習(xí)在學(xué)生安排未來的就業(yè)方向方面，有著十分重要的作用。

2.理論知識實(shí)踐化

在本科的四年學(xué)習(xí)生涯中，作為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生，我們不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)金融、會計(jì)、財(cái)政的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識，也在專業(yè)分流后進(jìn)行了更系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。然而，只具有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)我們真正邁入工作崗位的那一刻起，理論知識只能起到最基本的指導(dǎo)和輔助作用。另外，理論知識也往往和現(xiàn)實(shí)存在巨大差異，對于不同的業(yè)務(wù)往來，實(shí)際操作方法會受到地區(qū)、政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的綜合影響，因此，只有通過實(shí)習(xí)，才能走出理論知識的局限，明晰的了解企業(yè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)營運(yùn)作方法。

3.積累經(jīng)驗(yàn)、走向就業(yè)

與其說畢業(yè)實(shí)習(xí)是在完成必修課程，不如說是為了讓我們更好的參與學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們不僅能了解企業(yè)的運(yùn)作方式、職責(zé)安排、業(yè)務(wù)規(guī)模，而且能提高自身處理工作、交際應(yīng)酬、團(tuán)隊(duì)合作的基本素質(zhì)。不管是操作最簡單的辦公設(shè)備，還是參與企業(yè)的日常工作，我們都可以積累到基本的工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)，作為一個(gè)尋求更優(yōu)工作的籌碼，在為我們的求職增添一些亮點(diǎn)的同時(shí)，更能讓“經(jīng)驗(yàn)”有效服務(wù)于日后的實(shí)際工作。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

年2月14日起，我開始了為期一個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。出于兩方面的考慮，我選擇了華龍有限責(zé)任會計(jì)師事務(wù)所。一是服從本科專業(yè)性質(zhì)，由于我的專業(yè)是財(cái)政學(xué)，在課程中涉及到了會計(jì)及稅法、財(cái)務(wù)管理等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，故一定程度上可以勝任會計(jì)相關(guān)工作；另一方面，會計(jì)師事務(wù)所是一個(gè)繁忙而又充實(shí)的學(xué)習(xí)工作地，在工作的過程中，可以享受到獲得豐富知識充實(shí)感。

華龍會計(jì)師事務(wù)所，成立于年，注冊資本金100萬，位于庫爾勒市人民東路華譽(yù)商務(wù)大廈。其主要經(jīng)營范圍涉及審計(jì)查帳、驗(yàn)資年檢、資產(chǎn)評估、工程概決算咨詢服務(wù)、工程招標(biāo)、礦產(chǎn)清算、司法鑒定、外商投資企業(yè)驗(yàn)資、審計(jì)、項(xiàng)目論證、管理咨詢、清帳建帳、會計(jì)，經(jīng)銷會計(jì)憑證、帳冊、辦公用品等。

進(jìn)入華龍會計(jì)師事務(wù)所的第一天，我不僅感受到了人們所說的緊張繁忙，而且也體會到了工作的難度。每個(gè)人的工作量都十分巨大，這一刻可能還在辦公桌前處理審計(jì)報(bào)告，下一刻就會被立即調(diào)往單位進(jìn)行現(xiàn)場查賬。面對工作上的問題，普通業(yè)務(wù)員向資深前輩求教的畫面十分常見，而他們最低都是具有中級會計(jì)職稱的人員，由此可見會計(jì)師事務(wù)所的工作其實(shí)并不輕松。

作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，雖然我在學(xué)校學(xué)到了不少知識，但對會計(jì)師事務(wù)所的工作仍然十分陌生。我的工作，首先就是從了解審計(jì)部的基本業(yè)務(wù)開始，兩個(gè)小時(shí)里，我翻看不少單位歷年的審計(jì)檔案，也大致了解了編制審計(jì)檔案的工作流程，但是看歸看，真正進(jìn)行編制的時(shí)候，我卻面臨了巨大的難題。為了更好的熟悉業(yè)務(wù)，我接手了若羌縣奇蘭果品有限責(zé)任開發(fā)公司的審計(jì)報(bào)告編制工作，作為該項(xiàng)目的編制員，我首先需要將上一年度該公司的審計(jì)報(bào)告調(diào)出，把本年數(shù)據(jù)替換入EXCEL報(bào)表中，核對賬本、賬目、憑證、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表的金額是否一致，之后編制工作底稿、審計(jì)小結(jié)、分析賬齡，最后由復(fù)核人進(jìn)行終審、評估并出具審計(jì)報(bào)告。

這是審計(jì)部最基本的工作之一，但是我作為一個(gè)財(cái)政專業(yè)的學(xué)生，別說審計(jì)，就是會計(jì)都沒有真正接觸過，所以當(dāng)我面對辦公桌上兩大摞奇蘭果品的上一年度賬本時(shí)，我頓時(shí)眼生黑線。但是，我知道實(shí)習(xí)的目的之一就是學(xué)習(xí)，所以只好虛心向經(jīng)理求教，硬著頭皮上。

該公司提供的賬本有明細(xì)賬、總分類賬、往來賬以及每月的憑證，我首先要把企業(yè)提供的資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表數(shù)據(jù)錄入EXCEL中的試算平衡表，再查閱總賬和明細(xì)賬，把總賬的期末期初金額和往來明細(xì)按照科目錄入各自的工作底稿，通過EXCEL進(jìn)行公式設(shè)定，試算平衡表中的金額會被自動鏈接到每個(gè)科目的工作底稿中，這樣，報(bào)表數(shù)、總賬數(shù)、明細(xì)賬數(shù)都會清晰的顯示出來，之后對三者進(jìn)行相互比較，看是否做到賬賬相符、賬表相符，若不相符，可能就是企業(yè)進(jìn)行了調(diào)賬或是賬務(wù)出現(xiàn)了問題。

第一次真正接觸到了賬本和憑證，心情還是特別激動的，雖然剛開始在對賬時(shí)并不熟練，但隨著逐漸的認(rèn)識和了解，我也可以快速的將數(shù)據(jù)錄入報(bào)表中了。在錄入數(shù)據(jù)之后，就要對有往來的應(yīng)收、應(yīng)付、預(yù)收、預(yù)付等科目進(jìn)行賬齡分析，通過計(jì)算每戶所占比例，從而了解企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債情況及其可回收性等。待電子底稿全部審核完畢，總負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)我進(jìn)行了審計(jì)報(bào)告和審計(jì)小結(jié)的編制，以便企業(yè)能夠了解自身的財(cái)務(wù)運(yùn)行狀況、資產(chǎn)運(yùn)作能力，從而根據(jù)注冊會計(jì)師提供的審計(jì)意見調(diào)整經(jīng)營。

該項(xiàng)目完成后，我又跟隨審計(jì)業(yè)務(wù)員前往巴州無線電管理處進(jìn)行了為期兩天的現(xiàn)場查賬，我的任務(wù)是查閱每月憑證，把每號憑證金額和憑證后附單據(jù)金額進(jìn)行核對，查看是否相符，之后對上一年度的所有憑證進(jìn)行抽查，抽查到的要按照科目編寫紙質(zhì)工作底稿?，F(xiàn)場工作完畢后，需要返回事務(wù)所進(jìn)行電子版審計(jì)報(bào)告的編制。因?yàn)榇藛挝粚儆谛姓聵I(yè)單位，日常業(yè)務(wù)較少，基本只涉及政府補(bǔ)助收入和事業(yè)費(fèi)用支出，故在編制報(bào)告時(shí)工作量并不大，即便如此，我也基本了解了事業(yè)單位的運(yùn)行模式，學(xué)習(xí)了編制事業(yè)單位審計(jì)報(bào)告的基本流程，工作雖輕松，但是卻進(jìn)一步完善了我的知識體系，為此我依然感到十分滿足。

在繁瑣的工作之余，我還學(xué)習(xí)了如何裝訂檔案、如何使用鉆孔機(jī)、打碼器、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等硬件設(shè)備。在審計(jì)報(bào)告、審計(jì)計(jì)劃、工作底稿等資料收集編寫整理完成后，必須要進(jìn)行檔案裝訂，以便會計(jì)事務(wù)所歸檔，而各項(xiàng)資料的裝訂順序往往是其中較為繁瑣的一步。如應(yīng)優(yōu)先附目錄，再把資料按照審計(jì)報(bào)告、審計(jì)報(bào)告附件、審計(jì)報(bào)告初稿、審計(jì)計(jì)劃、審計(jì)工作小結(jié)、資產(chǎn)類、負(fù)債類、損益類、備查類工作底稿、管理當(dāng)局說明書、業(yè)務(wù)約定書的順序放置，之后打孔、拉線、裝貼封皮，最后用打碼器在頁腳打上編碼，按照裝訂順序?qū)⒏黝悇e文件名摘入目錄。審計(jì)報(bào)告的裝訂工作雖然充滿樂趣，但是嚴(yán)格性極高，如果裝訂松散，審計(jì)檔案則不能歸檔，必須重新返工。而對于驗(yàn)資報(bào)告，則需通過梳式裝訂機(jī)進(jìn)行裝訂，當(dāng)然這也是一門技術(shù)活，封面紙張不僅要對齊，裝訂環(huán)也必須穿透所有的紙張，否則可能會撕損內(nèi)頁的報(bào)告，或者使報(bào)告散落。

在參與編制審計(jì)報(bào)告、工作底稿、裝訂檔案的同時(shí)，我也利用空閑的時(shí)間翻看注會教材《會計(jì)》。由于自己的理論知識還十分匱乏，在工作中總會遇到各種問題而無從下手，因此只有不斷加深個(gè)人學(xué)識，才能彌補(bǔ)這種不足。

三、實(shí)結(jié)

歷經(jīng)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，除了收獲知識，我第一次感受到了踏入社會前的迷茫、困惑，處理工作時(shí)的艱難、辛苦。大學(xué)時(shí)代的我們，仿佛可以通過一次歷練而陡然變得成熟而世故，也許這就是實(shí)習(xí)的意義所在——為即將邁出校園庇佑的我們提供一次適應(yīng)社會、經(jīng)歷磨練的機(jī)會。

1.學(xué)會善于求教

理論知識不全面、實(shí)踐能力較弱，幾乎是每個(gè)實(shí)習(xí)生都會面臨的問題，我也不例外。面對種種問題，開始我并不好意思求助于各位前輩，只是依賴于自我鉆研，這在處理簡單的問題時(shí)是有效的，但一旦碰到難題，就會犧牲大量寶貴的時(shí)間，影響工作效率，于是，我轉(zhuǎn)變工作方法，抽出時(shí)間認(rèn)真觀察審計(jì)人員處理問題時(shí)的方法，在碰到無法解決的難題時(shí)認(rèn)真求教，這樣一來，自己在開展工作時(shí)就變的駕輕就熟多了。

2.學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

從事與數(shù)字相關(guān)的工作，必須要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這是每位會計(jì)審計(jì)人員都必須要具備的素質(zhì)。任何一個(gè)數(shù)字錯(cuò)誤都會導(dǎo)致賬賬、賬表不符，一旦開始查錯(cuò)，審計(jì)人員的工作負(fù)擔(dān)就會被擴(kuò)大數(shù)倍，更甚也會影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，損害事務(wù)所的聲譽(yù)。因此，實(shí)習(xí)工作不僅讓我學(xué)會了嚴(yán)謹(jǐn)，也讓我提升了工作責(zé)任心。

3.學(xué)會為人處世

第8篇：會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)目的范文

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；“實(shí)賬”；能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2017年1月18日

一、協(xié)同創(chuàng)新理念的產(chǎn)生

協(xié)同創(chuàng)新理念起源于20世紀(jì)80年代國際上有關(guān)創(chuàng)新研究領(lǐng)域方面的協(xié)同理論。該理論認(rèn)為協(xié)同是指在整體發(fā)展中各參與者之間相互溝通協(xié)調(diào)與合作。國家教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》（簡稱“211計(jì)劃”）積極鼓勵(lì)高等院校與科研機(jī)構(gòu)、聯(lián)合企業(yè)形成協(xié)同戰(zhàn)略聯(lián)盟，建立資源共享平臺，開展三方的多元化合作，聯(lián)合攻關(guān)重大科研項(xiàng)目，積極開展協(xié)同創(chuàng)新活動，培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新型人才，推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，對全面建設(shè)創(chuàng)新型國家具有關(guān)鍵作用。所以協(xié)同創(chuàng)新理念是一種新型的教育理念，以協(xié)作、共享、集成、融合為方式，開展高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等多方深度協(xié)作，以培養(yǎng)符合發(fā)展需要的創(chuàng)新型復(fù)合型人才為宗旨的新型教育理念。

二、高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生“實(shí)賬”能力的范疇

隨著社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，社會和市場對學(xué)生能力的要求已經(jīng)從傳統(tǒng)的“專業(yè)人才”向“復(fù)合型人才”轉(zhuǎn)變。高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，會計(jì)專業(yè)更是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)。會計(jì)專業(yè)的“實(shí)賬”能力是指會計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)工作后能順利地處理企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效核算和處理的能力，但這只限于狹義的“實(shí)賬”能力；廣義的“實(shí)賬”能力則指會計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅能處理企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，對經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的核算應(yīng)用，更要具備思維能力、溝通交流能力、處理信息的能力、個(gè)人生涯規(guī)劃能力、自我學(xué)習(xí)能力和處理各種突發(fā)事件的能力，并運(yùn)用這些數(shù)據(jù)和能力參與企業(yè)管理，為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善與成熟，用人單位對會計(jì)人才的需求數(shù)量越來越大，對會計(jì)人才“實(shí)賬”能力的要求越來越高。為了滿足社會對高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生較高的“實(shí)賬”能力的要求，解決高職院校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的實(shí)際問題，本文以浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院會計(jì)實(shí)訓(xùn)為例，分析會計(jì)專業(yè)學(xué)生“實(shí)賬”能力培養(yǎng)中存在的問題，提出基于協(xié)同創(chuàng)新理念的高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生“實(shí)賬”能力的培養(yǎng)。

三、高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生“實(shí)賬”能力培養(yǎng)存在的問題

高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生“實(shí)賬”能力的培養(yǎng)一般采用校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，暑期社會實(shí)踐、校企合作、畢業(yè)定崗實(shí)習(xí)和校外實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行。近年來運(yùn)用得比較好的方法是高職與企業(yè)建立校企合作，也取得了一些成效。這些方式和方法在一定程度上都能培養(yǎng)和提高學(xué)生的“實(shí)賬”能力，但從總體上來說依然是各自為政的，沒有將各種培養(yǎng)的方式凝聚在一起，沒有形成有序的、系統(tǒng)的“實(shí)賬”能力培養(yǎng)模式。

（一）校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)安排的課時(shí)有限。高職院校會計(jì)專業(yè)的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)一般作為一門課程安排在每個(gè)學(xué)期的期末，課時(shí)控制在24～30個(gè)課時(shí)左右，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)處理完一個(gè)企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。從往年的實(shí)訓(xùn)來看，同學(xué)們都能順利地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，上交實(shí)訓(xùn)賬套。但相對于很少接觸企業(yè)真賬的同學(xué)來說即使能按時(shí)完成任務(wù)也未必能完全消化；再者，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在一個(gè)會計(jì)年度里是前后貫通，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間具有一定的連續(xù)性，呈現(xiàn)一定的規(guī)定性，單單只做一個(gè)企業(yè)一個(gè)月的真賬不利于學(xué)生通過企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)來掌握經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算規(guī)律。

（二）校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)的演練環(huán)境與真實(shí)業(yè)務(wù)存在差距。一是高職院校會計(jì)專業(yè)的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)使用的賬套一般是教材上的，而教材的出版和再版是有周期的，學(xué)校一般選定一本教材就會在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)使用一本教材，而這樣是不利于學(xué)生接觸到最新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的；二是學(xué)生在校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)中接觸到的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型也是有限的。比如，一般來說學(xué)校會選擇工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，因?yàn)楣I(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)最具代表性。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的類型相對復(fù)雜，而在國貿(mào)、電商、影視、旅游等第三產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)代，這些行業(yè)和企業(yè)對會計(jì)的需求量也越來越大；三是實(shí)訓(xùn)演練所使用的賬套與企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)之間還是存在很大的差異，同樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在不同的企業(yè)其處理方法可能會不一樣，而學(xué)生具體業(yè)務(wù)具體處理的能力還欠缺。

（三）暑期社會實(shí)踐流于形式。有些高職院校的會計(jì)專業(yè)會在學(xué)生的第一個(gè)暑假安排暑期社會實(shí)踐。暑期社會實(shí)踐的要求相對較寬泛，只要學(xué)生參與其中，就能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，不要求學(xué)生一定要做會計(jì)。部分學(xué)生能在會計(jì)師事務(wù)所和企業(yè)里找到會計(jì)相關(guān)的崗位進(jìn)行暑期社會實(shí)踐，但大部分的同學(xué)都是隨便找個(gè)能敲章的單位或組織敲章了事，學(xué)校無法控制學(xué)生選擇暑期社會實(shí)踐的崗位和工作內(nèi)容，暑期社會實(shí)踐的目的也就沒達(dá)到。

（四）畢業(yè)定崗實(shí)習(xí)和校外實(shí)訓(xùn)難以控制。教育部要求會計(jì)學(xué)生進(jìn)行與專業(yè)相符的畢業(yè)定崗實(shí)習(xí)和校外實(shí)訓(xùn)，并通過畢業(yè)生畢業(yè)綜合實(shí)踐平臺來對學(xué)生進(jìn)行管理和控制。但依然有大部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因選擇校外實(shí)習(xí)的崗位是非會計(jì)專業(yè)的崗位，雖然未必所有的會計(jì)學(xué)生都要選擇會計(jì)專業(yè)的就業(yè)道路，但畢業(yè)定崗實(shí)習(xí)和校外實(shí)訓(xùn)是專業(yè)課程的一部分，必須按照專業(yè)規(guī)劃的要求來完成。

（五）“雙師”型教師的培養(yǎng)力度不夠。具備一支德才兼?zhèn)?、能文能武的“雙師”型教師隊(duì)伍是高職教育的關(guān)鍵所在。“雙師”型教師既有學(xué)歷和理論知識又具備一定的實(shí)際操作能力，才能培養(yǎng)出一群同樣“全能”的學(xué)生。但在高職院校里剛畢業(yè)出來的新老師，本身自己就]做過多少“實(shí)賬”，教起學(xué)生來說也就“無的放矢”；而有些從企業(yè)來的教師，雖然是具有“雙師”的身份，但在學(xué)校工作時(shí)間一長，慢慢也會與社會脫節(jié)，手上所掌握的“實(shí)賬”也會慢慢過時(shí)。再加上學(xué)校的教學(xué)任務(wù)重，大部分老師沒有機(jī)會進(jìn)行社會服務(wù)；即使可以利用暑期的時(shí)間進(jìn)行掛職鍛煉，也因?yàn)闀r(shí)間短不能達(dá)到真正的效果。

（六）高職院?！爱a(chǎn)學(xué)研”、“產(chǎn)學(xué)政研”的多方協(xié)同創(chuàng)新教育平臺還沒創(chuàng)建。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，一般的高職院校都有比較固定的校企合作項(xiàng)目，政府也給予了校企合作的政策和資金支持。但大部分高職院校的“產(chǎn)學(xué)研”、“產(chǎn)學(xué)政研”的多方協(xié)同創(chuàng)新教育平臺還沒創(chuàng)建，校企合作也不夠緊密。高職院校培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，企業(yè)能參與的機(jī)會并不多，未能實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)的無縫對接。

四、利用協(xié)同創(chuàng)新理論，提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生“實(shí)賬”能力

針對上述存在的問題，利用協(xié)同創(chuàng)新理論，以高職院校為中心，創(chuàng)造以協(xié)作、共享、集成、融合為方式，開展高職院校與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所等多方深度協(xié)作，提高會計(jì)學(xué)生的“實(shí)賬”能力，培養(yǎng)符合社會和市場發(fā)展需要的創(chuàng)新、復(fù)合的會計(jì)專業(yè)人才。

（一）建立會計(jì)“實(shí)賬”資源庫。一是高職院校會計(jì)專業(yè)應(yīng)與企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所聯(lián)合，在簽訂保密協(xié)議的前提下，將企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所的各種行業(yè)企業(yè)的真實(shí)、完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)收集起來，并整理成“賬套”，制作成會計(jì)專業(yè)“實(shí)賬”資源庫，并且不定期對賬套進(jìn)行更新和修訂；二是制作“實(shí)賬”處理的微視頻。會計(jì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)分行業(yè)制作“實(shí)賬”微視頻，微視頻要求短小精悍，關(guān)鍵能解決不同行業(yè)處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的方法，內(nèi)容不能與課堂的內(nèi)容雷同，主要是針對動手操作的部分進(jìn)行微講授。

（二）建“實(shí)賬”庫的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)平臺。創(chuàng)建校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)平臺，將“實(shí)賬”資源庫與“實(shí)賬”微視頻上傳校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)平臺，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，以學(xué)生進(jìn)入平臺進(jìn)行操作的時(shí)間計(jì)算課時(shí)，并規(guī)定學(xué)生完成一定量“實(shí)賬”的處理才能達(dá)到合格。會計(jì)教師通過校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)平臺對學(xué)生的“實(shí)賬”訓(xùn)練進(jìn)行管理和控制，在平臺上可以實(shí)現(xiàn)線上師生互動。

（三）將集中的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)課時(shí)分散到整個(gè)學(xué)期。用校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)平臺對學(xué)生的“實(shí)賬”訓(xùn)練進(jìn)行管理和控制，將以前集中的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課時(shí)分散到整個(gè)學(xué)期，促使學(xué)生自主安排時(shí)間進(jìn)入平臺進(jìn)行“實(shí)賬”訓(xùn)練，并由學(xué)生自主選擇企業(yè)的類型進(jìn)行學(xué)習(xí)。以學(xué)生進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)的時(shí)長計(jì)算課時(shí)，并規(guī)定學(xué)生在一定的學(xué)期內(nèi)必須完成“實(shí)賬”訓(xùn)練的數(shù)量。

（四）開拓不同類型的校企合作模式，集中進(jìn)行暑期社會實(shí)踐和畢業(yè)校外實(shí)訓(xùn)。學(xué)校與不同行業(yè)的企業(yè)達(dá)成長遠(yuǎn)的合作關(guān)系，這些達(dá)成合作協(xié)議的企業(yè)要自始至終地參與到學(xué)生的培養(yǎng)中來。學(xué)生從第一次開始的暑期實(shí)踐培訓(xùn)到離校前的畢業(yè)實(shí)習(xí)都要在這些達(dá)成協(xié)議的企業(yè)中進(jìn)行，而且可以在不同的企業(yè)中進(jìn)行輪換。校企合同模式一定不是掛個(gè)牌拍個(gè)照就了事，而是真正讓這個(gè)企業(yè)參與到學(xué)生的培養(yǎng)中來，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)反哺教育。

（五）培養(yǎng)具有多種企業(yè)“實(shí)賬”能力背景的“雙師型”教師。學(xué)生在校期間“實(shí)賬”能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師。培養(yǎng)具有不同行業(yè)不同企業(yè)“實(shí)賬”能力背景的“雙師型”教師是培養(yǎng)一支具有“實(shí)賬”能力學(xué)生的必經(jīng)之路。現(xiàn)在一般學(xué)校的做法是督促教師在寒暑假期間去企業(yè)掛職鍛煉。在協(xié)同創(chuàng)新的背景下，教師去企業(yè)不僅是掛職鍛煉，還要進(jìn)行必要的社會服務(wù)，比如每名教師必須有一個(gè)長期兼職的企業(yè)或者會計(jì)師事務(wù)所，這樣既不與社會脫節(jié)，又能隨時(shí)將企業(yè)和會計(jì)師事務(wù)所的業(yè)務(wù)帶到課堂中去。

（六）創(chuàng)建會計(jì)專業(yè)工作室，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的“實(shí)賬”能力。高職院校經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，與社會接軌的能力越來越強(qiáng)了，能夠獨(dú)立承接一些社會服務(wù)。高職院校與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會對接，建立會計(jì)專業(yè)“會計(jì)工作室”、“內(nèi)控工作室”、“納稅籌劃工作室”，將高職院校會計(jì)專業(yè)建設(shè)和社會服務(wù)的能力有機(jī)結(jié)合起來，既能讓學(xué)生學(xué)到在課本上學(xué)不到的知識，還能增加增強(qiáng)專業(yè)的社會服務(wù)能力，培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行社會服務(wù)時(shí)隨機(jī)應(yīng)對各種突況的能力。

用人單位對會計(jì)專業(yè)學(xué)生“實(shí)賬”能力的需求和高職院校會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)會計(jì)技能型應(yīng)用人才的教學(xué)目標(biāo)推動了會計(jì)專業(yè)學(xué)生“實(shí)賬”能力的培養(yǎng)，而且企業(yè)對高職院校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的要求使得會計(jì)專業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)成為可能。以教育部“211計(jì)劃”為引導(dǎo)，實(shí)行高職院校的學(xué)科、課程和企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所等實(shí)行協(xié)同，創(chuàng)新高職院校會計(jì)專業(yè)教育的模式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)知識的同時(shí)掌握“實(shí)賬”能力，培養(yǎng)高級的會計(jì)人才，助推會計(jì)人才的發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]郭艷峰.協(xié)同創(chuàng)新背景下會計(jì)專業(yè)校企合作模式研究[J].北方經(jīng)貿(mào)，2015.9.

第9篇：會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)目的范文

人才是會計(jì)師事務(wù)所的核心競爭力，人心不穩(wěn)，事業(yè)就難成。小型會計(jì)師事務(wù)所人才流動較頻繁，既造成人力資源管理成本的浪費(fèi)損失，又嚴(yán)重影響了小型事務(wù)所的可持續(xù)發(fā)展。人才的流出既有行業(yè)競爭激烈、薪酬與辛苦程度不匹配、缺少晉升空間等原因，也有地處偏僻、薪酬分配、留住人心的問題，而且小型會計(jì)師事務(wù)所在吸引人才方面相比大中型 事務(wù)所而言處于劣勢，因此小型會計(jì)師事務(wù)所如何培養(yǎng)人才至關(guān)重要。

一、小型會計(jì)師事務(wù)所人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

項(xiàng)目經(jīng)理總是期望調(diào)配專業(yè)能力強(qiáng)、溝通良好的助理人員協(xié)助完成委派業(yè)務(wù)，而輕視項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)，特別是人才培養(yǎng)，即重用輕教。也就是說，小型會計(jì)師事務(wù)所主要是直接使用人才，培養(yǎng)人才的機(jī)制與策略較少，這是小型會計(jì)師事務(wù)所人才培養(yǎng)機(jī)制的短板。

國際大型、國內(nèi)大中會計(jì)師事務(wù)所非常注重新員工的培養(yǎng)。據(jù)普華永道會計(jì)師事務(wù)所介紹，他們每年都會錄用大批高校畢業(yè)生，雖然工作壓力大、強(qiáng)度高，但因品牌魅力和職業(yè)前景，很多年輕人甘愿忍受“折磨”，大型會計(jì)師事務(wù)所也從未因流動性大而擔(dān)心找不到高素質(zhì)優(yōu)秀人才。普華永道對每位新進(jìn)員工均指派兩位導(dǎo)師，一位是審計(jì)經(jīng)理，一位是合伙人，幫助員工職業(yè)定位，每個(gè)導(dǎo)師帶四個(gè)徒弟。導(dǎo)師要扮演多重角色，幫助新人解讀企業(yè)文化、建立人脈關(guān)系、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展、評估考核，還要關(guān)心生活、做精神導(dǎo)師。

而小型會計(jì)師事務(wù)所的人才培養(yǎng)機(jī)制較為欠缺。其人才聘用一般都是主任會計(jì)師拍板，如果是執(zhí)業(yè)的項(xiàng)目臨時(shí)需要，主要是項(xiàng)目經(jīng)理做主。對于那些已通過CPA考試的新員工，需要法規(guī)、專業(yè)知識的更新與學(xué)習(xí)，但外出學(xué)習(xí)的機(jī)會很少，往往需要自費(fèi)請假去學(xué)習(xí)，因?yàn)樾⌒蜁?jì)師事務(wù)所提供外出高層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)需要較高的培訓(xùn)費(fèi)用，因此培訓(xùn)機(jī)會不多；對于那些只通過少數(shù)幾門CPA考試的新員工來說，因他們工作緊張，很難有時(shí)間繼續(xù)考試通過全科，這也制約了他們的職業(yè)發(fā)展。因此，一些小型會計(jì)師事務(wù)所的在職員工往往沒有凝聚力，對所在的事務(wù)所也缺乏強(qiáng)烈的認(rèn)同感，沒有以當(dāng)前就業(yè)的事務(wù)所作為終身就業(yè)的打算，找機(jī)會隨時(shí)準(zhǔn)備跳槽，這實(shí)際上是小型會計(jì)師事務(wù)所一種人才培養(yǎng)、使用機(jī)制的失敗。

二、小型會計(jì)師事務(wù)所人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題及原因

目前，普遍認(rèn)為我國小型會計(jì)師事務(wù)所的人力資源管理還缺乏一套完整的戰(zhàn)略思想和管理體系。從人力資源管理的各個(gè)環(huán)節(jié)來看，也存在著各種問題，如：小型會計(jì)師事務(wù)所人才引進(jìn)困難；人才流失嚴(yán)重，執(zhí)業(yè)隊(duì)伍不穩(wěn)定，人才流動頻繁；招聘的盲目性，激勵(lì)機(jī)制滯后，缺乏有效的激勵(lì)約束機(jī)制；績效評價(jià)的非標(biāo)準(zhǔn)化，獎(jiǎng)懲比較片面，只注重盈利等。特別是小型會計(jì)師事務(wù)所人員的招聘、錄用、留用、解聘基本上都是幾個(gè)合伙人做決定，沒有正規(guī)的管理程序，對人力資源缺乏有效管理，導(dǎo)致了對于員工任用的盲目性，更缺少人才的后續(xù)培養(yǎng)機(jī)制。

究其原因，首先，我國會計(jì)師事務(wù)所普遍歷史不長，小型會計(jì)師事務(wù)所占絕大部分，人力資源管理中存在的問題暴露出小型事務(wù)所內(nèi)部管理的粗放性。小型事務(wù)所重點(diǎn)關(guān)注的是客戶的爭取和業(yè)務(wù)發(fā)展，即首先關(guān)注的是事務(wù)所的生存問題，對于員工的招聘、培訓(xùn)、績效、發(fā)展、激勵(lì)等問題的理解不深入，缺乏對于未來長期發(fā)展的整體規(guī)劃和細(xì)致部署，人力資源管理上存在的問題，也限制和影響了小型事務(wù)所長期、健康的發(fā)展。其次，小型會計(jì)師事務(wù)所人才理念落后，難以培養(yǎng)員工的忠誠度。由于小型會計(jì)師事務(wù)所人才理念比較落后，對員工的培養(yǎng)缺乏正規(guī)而長遠(yuǎn)的培養(yǎng)規(guī)劃。多數(shù)企業(yè)對員工進(jìn)行的培訓(xùn)當(dāng)作福利或者是支出而不是投資，不愿為員工培訓(xùn)“埋單”，降低對培訓(xùn)的投入，從而造成了員工的技能不能得到及時(shí)提高，缺乏發(fā)展空間與安全感。

三、基于新型師徒關(guān)系的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)構(gòu)建小型會計(jì)師事務(wù)所人才培養(yǎng)機(jī)制

（一）新型師徒之間的磨合期

小型會計(jì)師事務(wù)所通常會對項(xiàng)目成員進(jìn)行職級管理，有分為注冊會計(jì)師和助理的；也有細(xì)分為經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理和助理的；還有在經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理和助理再各設(shè)高、中、初級。通常，中高級項(xiàng)目經(jīng)理都是注冊會計(jì)師，從事較長的審計(jì)業(yè)務(wù)，有著豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目經(jīng)理總是期望調(diào)配專業(yè)能力強(qiáng)、溝通良好的助理人員協(xié)助完成委派業(yè)務(wù)，而輕視項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)，特別是人才培養(yǎng)，即重用輕教。為促進(jìn)小型事務(wù)所人才培養(yǎng)，可讓中高級項(xiàng)目經(jīng)理作為師父，凡不是注冊會計(jì)師的，均須選擇一個(gè)中高級項(xiàng)目經(jīng)理為師父，幫助新人解讀企業(yè)文化、建立人脈關(guān)系、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展、評估考核，還要關(guān)心生活、做精神導(dǎo)師。

新型師徒磨合期的建立是指大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生或其他入職人員工進(jìn)入小型事務(wù)所時(shí)，由人力資源專員根據(jù)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體情況提出初步方案，經(jīng)小型事務(wù)所管理合伙人與業(yè)務(wù)合伙人協(xié)商征得中高級項(xiàng)目經(jīng)理同意建立師徒磨合，磨合期不長于3個(gè)月，磨合期內(nèi)師徒任一方均可提出終止磨合期。終止磨合的徒弟可重新自由選擇中高級項(xiàng)目經(jīng)理建立師徒關(guān)系，這類師徒關(guān)系仍處于磨合期，且有兩次自由選擇權(quán)利，一旦在項(xiàng)目經(jīng)理指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)職級晉升則新型師徒關(guān)系確立，即所有員工經(jīng)試用（通常試用期為3個(gè)月，特殊情況可縮短試用期）轉(zhuǎn)正定級，以轉(zhuǎn)正定級后的第一次職級晉升為限結(jié)束師徒關(guān)系選擇而正式確立新型師徒關(guān)系，簽訂新型師徒協(xié)議。

（二）新型項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由中高級項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)組建，其成員只能從本事務(wù)所人才資源池中選擇，不能申請其他項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)已確立新型師徒關(guān)系或已建立師徒磨合的人員為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的基本單位為項(xiàng)目組，由初級項(xiàng)目經(jīng)理、助理、試用和實(shí)習(xí)各1名組成，其中初級項(xiàng)目經(jīng)理是組建項(xiàng)目組的前提，其余助理、試用和實(shí)習(xí)可以暫缺任意兩名成員待補(bǔ)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的職級呈階梯狀，不出現(xiàn)同級成員；中高級項(xiàng)目經(jīng)理與其成員最終確立新型師徒關(guān)系。新型師徒關(guān)系的確立過程，實(shí)質(zhì)上是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程，也是團(tuán)隊(duì)人才的培養(yǎng)過程。項(xiàng)目組應(yīng)保持相對穩(wěn)定，如有調(diào)整須經(jīng)業(yè)務(wù)合伙人和管理合伙人同意，一年內(nèi)調(diào)整不得超過3次。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)規(guī)模由其負(fù)責(zé)組織的項(xiàng)目經(jīng)理級別決定，中級項(xiàng)目經(jīng)理最多可組建兩個(gè)項(xiàng)目組；高級項(xiàng)目經(jīng)理最多可組建6個(gè)項(xiàng)目組。

（三）基于新型師徒關(guān)系的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)

新型師徒關(guān)系的確立過程，實(shí)質(zhì)上是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程，也是小型會計(jì)師事務(wù)所人才的培養(yǎng)過程。新型師徒關(guān)系的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以快速提高小型事務(wù)所的專業(yè)勝任能力和工作效率，為此小型事務(wù)所將設(shè)立團(tuán)隊(duì)建設(shè)人才培養(yǎng)獎(jiǎng)，對中高級項(xiàng)目經(jīng)理培養(yǎng)人才按以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（見下表）。

在員工轉(zhuǎn)正定級或職級晉升的次月，由小型事務(wù)所一次性向負(fù)責(zé)培養(yǎng)的項(xiàng)目經(jīng)理發(fā)放團(tuán)隊(duì)建設(shè)人才培養(yǎng)獎(jiǎng)，其中轉(zhuǎn)正定級為初級助理的團(tuán)隊(duì)建設(shè)人才培養(yǎng)獎(jiǎng)發(fā)給中高級項(xiàng)目經(jīng)理500元；中級項(xiàng)目經(jīng)理的徒弟職級如果晉升為高級項(xiàng)目經(jīng)理時(shí)，中級項(xiàng)目經(jīng)理仍可分享5 000元的團(tuán)隊(duì)建設(shè)人才獎(jiǎng)。這樣如果高級項(xiàng)目經(jīng)理把一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生從新人培養(yǎng)到高級項(xiàng)目經(jīng)理總共可分享11 300元的團(tuán)隊(duì)建設(shè)人才獎(jiǎng)。

（四）新型師徒關(guān)系的解除

新型師徒關(guān)系確定后，師徒任何一方均可提出解除師徒關(guān)系。師徒任何一方離職（法定退休不視為離職）本事務(wù)所為自然解除；如果未離開本事務(wù)所的自由解除，則需書面通知對方，并報(bào)人力資源專員備案，自由解除不需補(bǔ)償對方。

但是確立新型師徒關(guān)系的任何一方可申請解除師徒關(guān)系而離開本事務(wù)所，申請離職解除的一方應(yīng)按本事務(wù)所確立新型師徒關(guān)系后支付的團(tuán)隊(duì)建設(shè)人才培養(yǎng)獎(jiǎng)總額的50%補(bǔ)償對給對方，由小型事務(wù)所在工資發(fā)放時(shí)代為支付和扣回。如果高級項(xiàng)目經(jīng)理把一個(gè)新人培養(yǎng)到高級項(xiàng)目經(jīng)理后，作為高級項(xiàng)目經(jīng)理的師徒任一方均可申請離職解除新型師徒關(guān)系，但須給予對方5 650元（11 300元的50%）的團(tuán)隊(duì)建設(shè)人才培養(yǎng)補(bǔ)償。