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關(guān)鍵詞：語言；雙引號；冒號；頓號
有生命的語言總是處在發(fā)展和變化之中，但是作為溝通的工具，語言又是有一定的規(guī)則制約的，因此語言規(guī)范和語言變化貫穿相伴相生。在出版過程中，編輯是語言的規(guī)范者和傳播者，或者說是矛盾的協(xié)調(diào)者，既要保證合乎規(guī)范的語言又要適應(yīng)語言的動態(tài)發(fā)展。不可避免地，編輯在加工文稿的過程中也常常會遇到語言的“困惑”。
1.雙引號
引號是標(biāo)號的一種，標(biāo)示語段中直接引用的內(nèi)容或需要特別指出的部分，分為單引號和雙引號。雙引號標(biāo)示直接引用的內(nèi)容可分為部分引用和完整引用。
說到完整引用，首先想到的就是雙引號的典型用例：
（1）莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>
（2）“后來怎么樣呢？”四嬸還問。
（3）“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡面前為您換上新衣。”
三個例句都是完整引用，點號位于引號內(nèi)。但是“某某說（問）”因為位置的不同，使用了不同的點號。
如果完整引用，但是引語的前后卻沒有“某某說”類的詞語，標(biāo)點又該如何使用呢？
（4）把字句的句法結(jié)構(gòu)是處置者+把+被處置者+處置動作+處置結(jié)果，如“我把書放在了書包里”
根據(jù)一般的常識，直接引用時，如果引語部分是獨立使用，引語的句末點號位于雙引號內(nèi)；如果引語部分不是獨立使用，句末的點號位于雙引號外。判斷其是否為獨立使用，就是要看引語部分是獨立的句子，還是句子的某個語法成分。
例句（4）中“我把書放在了書包里”是一個完整的獨立句子；“如”是插入語，作為獨立成分，表示舉例，相當(dāng)于“舉個例子說”。因此判斷句末點號應(yīng)該位于雙引號內(nèi)（如“我把書放在了書包里?！?）。
但是《現(xiàn)代漢語詞典（第6版）》中對于“如”的解釋是：“動，表示舉例：唐朝有很多大詩人，～李白、杜甫、白居易等。”由此判斷，例句（4）中的“如”是動詞，那么“我把書放在了書包里”就是其賓語，它就不是獨立使用。因此判斷句末點號就應(yīng)該位于雙引號外面（如“我把書放在了書包里” 。）。
這兩種判斷中，筆者比較傾向于第一種觀點。“如”在此處并非是實義動詞，只是提示性插入語，作為獨立成分比較適當(dāng)。
從“如”的語義的演變過程來看：
單向傾向動作（去，往）
如（從隨） 可及（并列，選擇）
客體意念間的聯(lián)系（如同，像 ）相似差別（及，比得上）非真（假如）
主觀形容（詞尾）
“如”的意義的演變是由實到虛，例句（4）中的“如”應(yīng)該是介于實義和虛義之間的“客體意念間的聯(lián)系”。這種聯(lián)系有感知相似、聯(lián)想相似。其中，感知相似所聯(lián)系的客體一般差別較小，個人主觀色彩較小，客體甚至可以相同。例句（4）中的“如”就是客體完全相同的聯(lián)系。 “如同、像”強調(diào)的是相似性，但是例句（4）強調(diào)的是等同性，所以“像”的意義放在此處不是很恰當(dāng)。因此筆者推測，沿著“客體意念間的聯(lián)系（如同，像 ）”中“客體的等同性”進一步演化，那就是“比如說”
“舉個例子說”類的插入語。當(dāng)然，這個推斷還需要實例的論證。
2.冒號
冒號是句內(nèi)點號的一種，表示語段中提示下文或總結(jié)上文的停頓。冒號的幾種基本用法特征都比較明顯：
具有明顯的總說性或提示性詞語，表示提示下文。
（5）北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。
（6）她高興地說：“咱們?nèi)ズ煤脩c祝一下吧”
例句（5）中的“四座城門”和“午門、神武門、東華門、西華門”從意義上構(gòu)成了明顯的總分關(guān)系。例句（6）在完整引語前面有明顯的提示語“說”。
冒號前后的內(nèi)容從意義上構(gòu)成了注釋說明，總結(jié)的關(guān)系。
（7）主辦單位：市文化局、市團委。
（8）張華上了大學(xué)，李平進了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。
例句（7）中的“市文化局”“市團委”是對“主辦單位”的說明。例句（8）中的“我們都有美好的前途”是對“張華”“李平”“我”不同發(fā)展道路的總結(jié)。
用于書信等的稱謂語之后。
因此，在實際的使用中，這些特征就成為判斷是否適用冒號的依據(jù)。
（9）她一把奪過了鐵鍬，眼淚頓時下來了 “你們是兄弟！”
例句（9）中既沒有明顯的提示性詞語，在前后語句的意義關(guān)系中也沒有總分、說明等關(guān)系。因此判斷此處是不可以使用冒號的，此處只是表示一般的語義停頓，所以應(yīng)該選用逗號（眼淚頓時下來了 ，“你們是兄弟！”）。
但是，在《標(biāo)點符號用法》（GB/T15834—2011）中關(guān)于冒號的用法舉例時出現(xiàn)了類似例句（9）的句子：
（10）小王笑著點點頭：“我就這么想的。”
按照例句（10），例句（9）應(yīng)該為：她一把奪過了鐵鍬，眼淚頓時下來了， “你們是兄弟！”
筆者認(rèn)為類似于例句（9）的句子，“眼淚頓時下來了 ，‘你們是兄弟！’”更為恰當(dāng)。如果把例（10）稍微變動一下：小王笑著點點頭，說：“我就這么想的?！焙苊黠@，“小王笑著點點頭”是一般的語氣停頓，“說”為提示性話語，后面的冒號表示提示性停頓。根據(jù)語境，提示性話語省略，相應(yīng)提示性停頓的冒號也應(yīng)該省略，而并非表示一般語氣停頓的逗號。因此，例（10）小王笑著點點頭，“我就這么想的。”更為恰當(dāng)。
3.頓號
頓號 ，表示并列詞語中間的停頓。在《標(biāo)點符號用法》（GB/T15834—2011）中明確規(guī)定：“標(biāo)有引號的并列成分之間、標(biāo)有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間，宜用頓號。”
（11）“日”“月”構(gòu)成“明”字。
（12）《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》是我國長篇小說的四大名著。
（13）辦公室里訂有《人民日報》《光明日報》和《時代周刊》等。
筆者認(rèn)為從標(biāo)號與點號的區(qū)分來說，這一規(guī)定不合理。標(biāo)號與點號共同構(gòu)成了標(biāo)點符號。標(biāo)號的作用是標(biāo)明，主要標(biāo)示某些成分的特定性質(zhì)和作用，包括引號、括號、破折號、書名號、省略號等。點號的作用是點斷，主要表示停頓和語氣，包括句號、問號、嘆號、逗號、頓號等。頓號是句內(nèi)點號。標(biāo)號和點號各司其職，兩者的同時出現(xiàn)是合理的，即頓號應(yīng)該出現(xiàn)在并列的引號和書名號之間（“日”、“月”構(gòu)成“明”字；《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國長篇小說的四大名著。）。引號只是特別強調(diào)“日”與“月”兩字，而書名號只是標(biāo)示它們是書籍；頓號表示詞語之間語氣上的停頓。
對比前幾版的《標(biāo)點符號的用法》也可以發(fā)現(xiàn)，此前并無類似于2012版的規(guī)定。這只能說明，此項規(guī)定是在近年的使用過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，或許此現(xiàn)象的普遍性導(dǎo)致了規(guī)定的出臺，至于合理與否就另當(dāng)別論了。
參考文獻：
1.標(biāo)點符號的用法GB/T15834—2011.
2.林穗芳.標(biāo)點符號學(xué)習(xí)與應(yīng)用[M].北京：人民教育出版社，2000.
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：掌握標(biāo)點符號的特征，用法及進行相關(guān)的練習(xí)，能利用各種符號表達各種不同的意思。
情感態(tài)度價值觀：在語句中合理、恰當(dāng)?shù)睦脴?biāo)點符號進行抒情達意，培養(yǎng)學(xué)生對標(biāo)點符號的熱愛，讓學(xué)生從畏懼到能運用。
教學(xué)過程與方法：學(xué)生、老師利用多媒體教學(xué)合作完成這堂課，讓學(xué)生有得做、有得練，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教學(xué)重點：標(biāo)點符號的使用語境。
教學(xué)難點：標(biāo)點符號的具體使用方法。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
老師：同學(xué)們讀下面這個小故事，說說你自己的讀法。出示第一張幻燈片（一個外地打工的兒子給他的父母寫了一封信，信的內(nèi)容是：“兒的生活好痛苦一點也沒有糧食多病少掙了很多錢。”句中除了“?！币酝鉀]有其他標(biāo)點。母親拿起信讀道：兒的生活好痛苦，一點也沒有糧食，多病，少掙了很多錢。”母親急得嚎啕大哭。父親拿起信讀道：“兒的生活好，痛苦一點也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢?！?父親高興得跳了起來。當(dāng)他們交換各自的讀法后，都糊涂了！
學(xué)生：認(rèn)真地讀
老師：他們糊涂是因為兒子的信表述不清，可見標(biāo)點符號有很強的表情達意的作用。（教師出示課題：六年級專題復(fù)習(xí) 之標(biāo)點符號的使用）
二、教學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容
老師：我們應(yīng)該怎樣恰當(dāng)運用標(biāo)點符號呢？現(xiàn)在首先來復(fù)習(xí)標(biāo)點符號的特征。（教師出示相關(guān)的幻燈片）
老師：標(biāo)點符號是兩種符號的總稱，它分為標(biāo)號和點號，首先認(rèn)識點號。
學(xué)生：點號分為句末和句中點號兩類，如句號（。）、問號（？）、感嘆號（！）用在句子末尾叫句末符號；頓號（、）、分號（；）、冒號（：）、逗號（，）用在句中的叫句中點號。
老師：那么標(biāo)號又有哪些呢？（出示相關(guān)幻燈片）
學(xué)生：引號（“”）、破折號（――）、省略號（……）、括號（（））、書名號（《》）
老師：知道它們的特征后各小組選四個標(biāo)點符號寫一段通順的話，然后派一個代表在班上交流。
學(xué)生：積極地完成任務(wù)。
三、知識層層深入
①認(rèn)識了標(biāo)點符號的特征后，教師在幻燈片上把《標(biāo)點運用口訣歌》呈現(xiàn)出來，學(xué)生開火車的讀。
②實際操作應(yīng)用。
1、逗號、句號的用法
口訣：句中停頓用逗號，話說完了用句號。（學(xué)生讀兩遍）
給下面的句子加上標(biāo)點。（教師把練習(xí)題發(fā)給學(xué)生）
（1）荷塘四面長著許多樹 郁郁蔥蔥的
（2）過了二十三大家更忙
老師：小組內(nèi)可以對這幾個題進行討論，然后在班上交流。
學(xué)生：積極踴躍的參與其中。
2、感嘆號、問號的用法
口訣：喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。（學(xué)生讀兩遍）
給下面的句子加上標(biāo)點。（學(xué)生在組內(nèi)合作完成）
（1）你是來干什么的
（2）我們學(xué)校多么美麗啊
（3）是誰創(chuàng)造了世界是我們勞動群眾
老師：請注意：有些表達強烈感情的陳述句、反問句的末尾也用感嘆號。
例如：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！
3、頓號、分號的用法
口訣：并列詞語用頓號，并列分句用分號。（學(xué)生讀兩遍）
給下面的句子加上標(biāo)點。（學(xué)生在小組內(nèi)合作完成）
（1）我家里有白菜土豆香菜芹菜等蔬菜
（2）馬走在花海中顯得格外矯健 人浮在花海上 顯得格外精神
老師：請注意：雙句或多句排比，分句中間一般用分號；單句排比，要求氣勢貫通，分句之間一般用逗號。
例如：（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候 ；桃花謝了，有再開的時候。
（2）隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。
4、冒號、引號的用法
口訣：提示下文用冒號，對話引用加引號。（學(xué)生讀兩遍）
給下面的句子加上標(biāo)點。（開火車的形式讓學(xué)生回答）
（1）我奇怪地問他爹為什么要燒掉呢 怪可惜的
（2）學(xué)生大致可以分為三類 踏實學(xué)習(xí)的 聰明但不認(rèn)真的 既不聰明又不認(rèn)真的
老師：請同學(xué)們把剛才的句子讀一遍。
學(xué)生：自由的讀。
5、破折號、書名號的用法
口訣：注釋進層破折號，書文名稱書名號。
給下面的句子加上標(biāo)點。
（1）利用這一特點波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙 石蕊試紙
（2）他飛奔回客店 花了一夜工夫 把剛才彈的曲子 月光曲記錄了下來
6、省略號、括號的用法（一）
口訣：意思省略省略號，表示注釋加括號。
給下面的句子加上標(biāo)點。
（1）我家里有白菜 土豆 香菜 芹菜
（2）我撲到指導(dǎo)員身上大喊 指導(dǎo)員 指導(dǎo)員
四、課后小練筆
利用省略號、破折號、引號的口訣和作用完成相關(guān)句子。
省略號有多種作用，省略號的用法：1、 表示引文或引述的話里有省略的；2、表示重復(fù)詞語的省略；3、表示靜默或思考；4、表示列舉同類事物的省略；5、表示說話斷斷續(xù)續(xù)或語言的中斷。（在各種不同的語境中一定要恰當(dāng)?shù)睦茫?/p>
請判斷下面的省略號屬于哪種用法。
1、孔乙己低聲說道：“跌斷，跌、跌……”（ ）
2、我第一次聽見唱：二月里來，好風(fēng)光，家家戶戶種田忙……（ ）
3、好，好同志……你……你把它帶
給……（ ）
破折號的作用還有：
①引入對前文注釋、說明的語言。
②表示意思的遞進。
③表示語音的延長。
例：我們在天安門前深情地呼喚：“周――總――理――”
④表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折。
例如：“好香的菜――聽到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺說。
引號的用法有：①直接引用原話；②表示具有特殊含義的詞語；③用來引用成語、俗語、諺語、歇后語等。
說一說下面句子中的引號的用法。
1、俗話說：“天下無難事，只怕有心人?！?/p>
2、海倫學(xué)會了用手指“說話”。
五、課文總結(jié)
我們復(fù)習(xí)了12種標(biāo)點符號的用法，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中合理運用，特別是省略后、破折號這兩種符號的應(yīng)用。
六、板書設(shè)計
六年級專題復(fù)習(xí)之標(biāo)點符號的使用
常見標(biāo)點符號的基本特征：
關(guān)鍵詞：標(biāo)點符號；停頓；層次；語氣；感情
標(biāo)點符號是表達書面語言的停頓、層次、語氣、感情的，是書面語言的有機組成部分。正確地學(xué)習(xí)和使用它，能增強書面語言的交際效能。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，打下理解和運用祖國語言文字的基礎(chǔ)，不可忽視書面語言的這個“有機組成部分”。按《大綱》要求，小學(xué)生應(yīng)認(rèn)識并會用常用的十種標(biāo)點符號（句號、逗號、頓號、冒號、分號、引號、書名號、省略號、問號、嘆號）：句號的基本用法是陳述句末尾用句號。如：中國是世界上歷史最悠久的國家之一。逗號的基本用法是用于需要隔開的主語和謂語之間。如無名天地之始，有名萬物之母。頓號的基本用法是分隔同類事物的并列的事，通常是單字、詞語或短句當(dāng)中的停頓，較句號短。如：這篇文章描寫了飛瀑、寺廟、翠松、古松、洞天和云海。冒號的基本用法是表示停頓，其停頓的時間比分號長，比句號短。它可用逗號，有時可用句號代替。分號的一般用法是一般用于并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，停頓要比逗號更長。在句中凡是用逗號不能很清楚地表示并列分句關(guān)系的地方就用分號。《大綱》既有規(guī)定，教學(xué)應(yīng)有安排。在不少地方的小學(xué)語文教學(xué)中，標(biāo)點符號這個“有機組成部分”成為“被遺忘的部分“，影響了學(xué)生閱讀和書面表達的效果。學(xué)生寫文章，濫用逗號，錯用頓號、問號，不會用分號等現(xiàn)象十分普遍。那么，怎樣進行標(biāo)點符號教學(xué)呢？采用定義加舉例或照本宣讀的辦法，很容易使學(xué)生感到枯燥無味，因為它不生動。正確的做法應(yīng)是科學(xué)性與趣味性相結(jié)合；理論與實際相結(jié)合；講與練相結(jié)合。
科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，是指在教學(xué)標(biāo)點符號系統(tǒng)知識的過程中，根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特征，注意用古今中外實例教學(xué)。如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的積極性，教師在導(dǎo)語中可以引進這樣的故事：某出版商收到托爾斯泰一封信，上面只一個“？”，這是托翁詢問對他寄出的稿件反應(yīng)如何。出版商當(dāng)即回信，信上只有一個“！”，表示贊揚……學(xué)生聽了故事，就會認(rèn)識到標(biāo)點符號在表達上的重要作用，從而產(chǎn)生求學(xué)的欲望。作為教師，在教學(xué)中就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望，只有這樣，教師的教學(xué)才能達到事半功倍的效果。
理論與實際相結(jié)合，是要求在教學(xué)關(guān)于標(biāo)點符號的知識時要結(jié)合課文，結(jié)合學(xué)生使用標(biāo)點符號的實際?！对谙膳_》一文中，寫藤野先生對魯迅說了這樣一段話：“你看，你將這條血管移了一點位置了。――自然，這樣一移，的確比較好看一些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒有辦法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”這段話表現(xiàn)藤野先生熱愛學(xué)生、尊重科學(xué)的精神。這段文字中的破折號，表示藤野先生話鋒妙轉(zhuǎn)，活現(xiàn)了藤野先生既喜愛魯迅又尊重科學(xué)，看似矛盾，實為統(tǒng)一的心態(tài)神情。結(jié)合這段課文的閱讀，教學(xué)破折號的有關(guān)知識，可以收到提高閱讀的效能、學(xué)習(xí)標(biāo)點知識的雙重目的。在標(biāo)點符號教學(xué)中，還可以舉出學(xué)生錯用標(biāo)點的例子，引導(dǎo)學(xué)生討論改正，并結(jié)合講授，復(fù)習(xí)有關(guān)標(biāo)點的知識。這樣，可以使標(biāo)點符號教學(xué)更有針對性。
設(shè)計并指導(dǎo)學(xué)生做精要的練習(xí)，也是標(biāo)點符號教學(xué)的重要一環(huán)。練不在多而在精。有位教師在教了幾個標(biāo)點符號之后，設(shè)計了這樣一個綜合型的課堂練習(xí)：先在黑板上寫五個“你去”，然后要求學(xué)生仔細(xì)體會它的語氣，加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點。教師面孔一板，桌子一拍，指著學(xué)生說：“你去。”學(xué)生大笑，被指的一個學(xué)生走到黑板前在第一個“你去”后加了嘆號；第二個，教師似乎在思索，說“你去”時，把“去”字拉得特別長，學(xué)生都標(biāo)了破折號；第三個，教師對一個學(xué)生說：“你去，把第三個‘你去’標(biāo)點標(biāo)好再坐下。”學(xué)生體會到這是停頓，上去點了逗號；第四個，教師遲遲疑疑地說：“你去?！睂W(xué)生上去加了問號；第五個“你去”后面，教師自己加了省略號，表示可說而不說或者無須說。這種類型的練習(xí)，精巧活潑，收效好。作為教師，在教學(xué)中多讓學(xué)生練習(xí)是非常有必要的，因為多練能幫助學(xué)生更加牢固地掌握要點，多練也能提高學(xué)生的實際操作
能力。
總之，標(biāo)點符號是表達書面語言的重要組成部分，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，講與練相結(jié)合。
參考文獻：
[1]曹勝利.淺談小學(xué)標(biāo)點符號教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（34）.
[2]陳德惠.標(biāo)點符號教學(xué)的有效招數(shù)[J].小學(xué)語文教學(xué)，2012（3）.
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀通全文，了解“甚至”的用法，掌握生字“鼠、警”的寫法。
2.體會逗號、頓號的區(qū)別和用法，積累“情不自禁、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、戀戀不舍”幾個成語，訓(xùn)練語言組織能力。
3.體會作者如何把網(wǎng)絡(luò)及其功能寫得清楚、有趣。學(xué)習(xí)運用熟知的事物來說明陌生事物的寫作方法。
【教學(xué)重點】
讀通全文，掌握生字詞，積累運用成語。
【教學(xué)難點】
體會作者生動的語言，并嘗試運用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前熟讀課文，準(zhǔn)備教學(xué)課件、詞語貼條。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課文，開門見山
1.板書“高速路”三字。提問：你們到過高速路嗎？
2.“高速路”前板書“信息”。導(dǎo)入：這樣連起來讀就是“信息高速路”。猜猜什么是“信息高速路”？今天我們就來學(xué)習(xí)第23課――《我家跨上了“信息高速路”》。
3.指導(dǎo)朗讀，題目比較長，注意停頓。
二、初讀課文，認(rèn)字識詞
（一）出示句子一
[爸爸告訴我，電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。 ]
1.交流“甚至”的用法。（學(xué)生自由說，并嘗試運用）
出示題目：請把下面的話用“甚至”連起來。
[爸爸會使用電腦。
我會使用電腦。
奶奶也會使用電腦。 ]
提問：為什么把“甚至”放在“奶奶”前面？（因為奶奶應(yīng)該是最不會使用電腦的人，可連她也會了，讓人感到意外）
2.提問：課文中最讓人覺得意外的是什么事？（每個家庭都能聯(lián)系在一起，所以最讓人意外）提醒學(xué)生：在“最讓人驚訝的事”前面可以加上這個詞――甚至。
3.指導(dǎo)朗讀。
（二）出示句子二
[我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，米老鼠、唐老鴨、花木蘭、黑貓警長，都笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做著各種有趣的動作。
媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞…… ]
1.逗號和頓號用紅色標(biāo)示，指名學(xué)生說說它們的區(qū)別。
頓號：表示并列的事物、詞語時就要用頓號，朗讀時停頓要短促。
逗號：短句之間用逗號，朗讀時停頓的時間要比頓號長一點兒。
2.指導(dǎo)朗讀，讀出頓號和逗號的區(qū)別。
3.請學(xué)生找出句子中藏著的生字，并進行書寫指導(dǎo)：“米老鼠”的“鼠”注意筆順和斜鉤，“黑貓警長”的“警”注意上下結(jié)構(gòu)要勻稱。
板書示范，并現(xiàn)場反饋。（用平板設(shè)備將作業(yè)同步到電腦上后投影）
[設(shè)計意圖： 讀通課文、掌握生字詞是中低段課堂第一課時的教學(xué)重點。本課的生字詞都比較易懂，但虛詞“甚至”、頓號等內(nèi)容在三年級的文本中并不多見。教學(xué)時若采取灌輸式的方法，勢必不符合中低段學(xué)生直觀形象的思維方式。所以教學(xué)中，采取運用（“甚至”的運用）、對比（逗號與頓號的區(qū)別）、示范（生字范寫）等策略，在較短的時間里交錯使用，讓學(xué)生體會不同的學(xué)習(xí)方式，這不僅能使他們保持對學(xué)習(xí)的新鮮感，也能提高他們知識能力習(xí)得的效率。]
三、再讀課文，積累成語
1.要求W生快速地朗讀，找出文中的四字詞語。黑板上相機張貼詞語：情不自禁、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、應(yīng)有盡有、戀戀不舍。
提問：看看這些詞，發(fā)現(xiàn)有什么特點？（有很多帶“不”的詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)）
2.提問：知道它們的意思嗎？出示課堂作業(yè)本上的第二小題，請學(xué)生把這些帶“不”的詞語填入括號。（師讀成語的意思，生搶答）
3.運用成語：把帶“不”的成語填入橫線中。
[媽媽告訴我家里的電腦能上網(wǎng)了，我 地歡呼起來。我叫媽媽打開電腦，
地欣賞了卡通網(wǎng)站和其他的網(wǎng)站，還發(fā)了一封電子郵件。爸爸告訴我網(wǎng)絡(luò)還有更多功能，我 地下了網(wǎng)。 ]
（隨機投影作業(yè)并指導(dǎo)，及時指出、強調(diào)“迫不及待”勿寫成“迫不急待”）
4.說話訓(xùn)練：用這些關(guān)鍵的詞語把幾句話連起來，就能把整篇課文說出來了。這是一種讀課文的方法。指名用自己的話連起來說說這篇課文講了什么。
[設(shè)計意圖： 本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在授予學(xué)生掌握理解詞語的方法?？梢愿鶕?jù)意思寫出詞語，結(jié)合課堂作業(yè)本中的習(xí)題來學(xué)習(xí)，既做到作業(yè)隨堂化，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)成語的方法；也可不必說出意思，能運用也是一種理解詞語的方式。讓學(xué)生在具體語境中嘗試運用，這能使他們從枯燥的學(xué)習(xí)中走出來。將成語填入練習(xí)題中，這不僅體現(xiàn)了對成語的運用，也是概括課文的一種方法。如此，學(xué)生在“讀―填―說”的成語積累練習(xí)中，自然地習(xí)得適用于中高學(xué)段的“用關(guān)鍵詞語把課文讀短”的學(xué)習(xí)方法。]
四、研讀課文，說明方法
1.對比語言表達方式。
一、問號
1.一般情況下，選擇問句，選擇項之間用逗號，問號用在句末。
例如：是去好呢，還是不去好？
2.有的句子雖然有疑問詞“誰”“什么”“怎么”等，如果就全句來看并不是疑問，末尾不用問號。關(guān)鍵點是分清整個句子是陳述語氣，還是疑問語氣。
例如：當(dāng)時他說了什么，究竟有沒有說，他都不記得了。（陳述句）
3.倒裝句中，倒裝成分之間用逗號，問號應(yīng)放在全句的末尾。
例如：明天放假嗎，張老師？
[真題演練]下列問號用法正確與否，請判斷。
1.（2012湖北黃岡市）我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而驕傲？（ ）
2.（2012甘肅金昌市）今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。（ ）
3.（2012貴州遵義市）“我到底要行去何處？哪里是我的終點？不重要了，”徐霞客對自己說，“重要的是，我行走在天地之間?！?（ ）
4.（2012四川阿壩州）但是每一過程的開始階段，是否也有矛盾存在呢？是否每一事物的發(fā)展過程具有自始至終的矛盾運動呢？（ ）
5.王老師走進高三（25）班教室，問道：“作業(yè)寫完了嗎？同學(xué)們。”（ ）
[答案及解析]1.×，選擇問，前一個問號應(yīng)該改為逗號。2.×，從全句看是陳述句，問號應(yīng)改為逗號。3.√，是自問自答的設(shè)問句。4.√，典型的問句。5.×，引號里的句子是倒裝句，問號應(yīng)置于句末，倒裝成分之間用逗號。
二、頓號
1.句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓，用頓號。
例如：亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。
2.并列詞語作謂語，在沒有共同的賓語的情況下，中間有較大的停頓，多用逗號分隔。
例如：劇中機器人“羅伯特”（Robot）聰明，聽話，能干。
3.如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語要用逗號，小的并列詞語之間要用頓號。
例如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達到了新的水平。
4.句中的數(shù)字，表示概數(shù)時，相鄰的兩個數(shù)字之間不能用頓號，因為它們是一個整體，中間沒有停頓，例如，“十五六”“七八十”等；而表示確數(shù)時要用頓號，例如，“第一、二單元”等。
例如：她看上去有十五六。（表概數(shù)）
語文課本第三冊四、五單元是小說，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很有興趣。（表確數(shù)）
5.用連詞連接的詞語，有停頓時，連詞前一般用逗號而不用頓號。
例如：如果那天下雨，或者我另外有事，我就不能赴你的約會。（“或者”是連詞）
[真題演練]下列頓號用法正確與否，請判斷。
1.（2011福建三明市）大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或墊步……（ ）
2.你要不斷進步、識字、生產(chǎn)。（ ）
3.（2011貴州遵義市）貴州的黃果樹、龍宮、重慶的武隆、四川的樂山均是旅游勝地。（ ）
4.（2012貴州遵義市）一個親切的微笑，一句溫暖的問候，就像往別人的身上灑香水，在芳香別人的同時，自己也會沾到兩、三滴。（ ）
5.（2012山東威海市）何滿子是一丈青大娘的心尖子、肺葉子、眼珠子、命根子。（ ）
6.（2011四川資陽市）種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我體會到一絲自由的滋味。（ ）
7.（2012甘肅嘉峪關(guān)市）觀眾長時間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個名。（ ）
8.（2012甘肅嘉峪關(guān)市）籃子里有番茄和黃瓜、豆芽等。（ ）
[答案及解析]1.√。2.×，并列詞語作謂語，在沒有共同的賓語的情況下，中間有較大的停頓，多用逗號分隔。3.×，并列詞語中還有并列詞語，大的停頓“龍宮”“武隆”后應(yīng)用逗號。4.×，表示概數(shù)時中間不用頓號。5.×，并列詞語作賓語時，強調(diào)同一人或事物時，要用逗號。6.×，句中頓號應(yīng)改為逗號，因為它們之間不是并列關(guān)系。7.×，“或”是連詞，前面該使用逗號。8.×，“和”應(yīng)放在“豆芽”一詞前面，“番茄”一詞后加頓號。
三、分號
1.分號用在復(fù)句內(nèi)并列的分句之間，但句中不能不用逗號徑直用分號。
例如：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。
2.非并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，也用分號。
例如：如果每做一件事，都要從錢來考慮，有錢就做，沒有錢就不做，錢多的就多做，錢少的就少做；那么，一個兒童失足落水，還有誰去救他？
3.分行列舉的各項之間，也可用分號。
例如：中華人民共和國的行政區(qū)域劃分如下：
（一）全國分為省、自治區(qū)、直轄市；
（二）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；
（三）縣、自治縣為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。
[真題演練]下列分號用法正確與否，請判斷。
1.（2012湖北黃岡市）“最美司機”吳斌用大愛闡釋了生命的價值：76秒，吳斌用生命履行了職責(zé)；76秒，吳斌用平凡成就了偉大；76秒，吳斌用行動詮釋了人間大愛。（ ）
2.雨，越下越大，風(fēng)，越刮越急。（ ）
3.（2012山東德州市）微博上，不同群體表現(xiàn)出來的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題，“80后”從不袖手旁觀，參與度較高，“90后”則基本上是娛樂。（ ）
4。人們常說：工具書是不會說話的老師；是一把打開知識寶庫的金鑰匙；是一座通向成功之路的橋梁。（ ）
[答案及解析]1.√，復(fù)句內(nèi)并列的分句之間用分號。2.×，在復(fù)句內(nèi)并列的分句之間要用分號，即“風(fēng)”前面用分號。3.×，“80后”“90后”之前的逗號該用分號。4.×，不是在復(fù)句內(nèi)并列的分句之間，句中也沒有逗號，因此分號應(yīng)改用逗號。
四、冒號
1.用在稱呼語后邊，表示提起下文。
例如：同志們，朋友們：現(xiàn)在開會了。
2.用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，表示提起下文。
例如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”
3.“某某說”在引語前，后面用冒號；“某某說”在引語后，后面要用句號；“某某說”在引語中間，它前后的引語是一個人的話，它后面要用逗號；“某某說”后面不是直接引語，而是轉(zhuǎn)述“某某”話的大意，“某某說”的后面一般用逗號。
例如：“這是國家財產(chǎn)，不能隨便動！”王師傅看不慣這幾個人的作派，嚴(yán)肅地說，“就是拿走這里一根鐵絲，也是破壞行為！”
4.用在總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。
例如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。
5.總括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結(jié)上文。
例如：張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進了中等技術(shù)學(xué)校，讀機械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。
6.同一句內(nèi)不能同時使用兩個冒號。
例如：我向大家保證：今后我一定做到三件事：第一，不遲到；第二，上課不隨便說話；第三，按時完成作業(yè)。（第一個冒號應(yīng)該改為逗號。）
[真題演練]下列冒號用法正確與否，請判斷。
1.（2012湖北隨州市）我們在田野散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。（ ）
2.（2012四川達州市）“不?！彼紫聛恚粗侵焕鲜?，搖搖頭說：“這是一只旅鼠?！?（ ）
3.（2012山東威海市）我倒想起了劉禹錫的《陋室銘》：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。” （ ）
4.（2012四川涼山州）“我……我……我什么時候騙過你？”他問得很突然，我也就隨便反問了一句，“你可是真的沒有騙我？” （ ）
5.總公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：造成這次事故的主要原因是：一、具體施工單位對安全問題不重視，只抓生產(chǎn)進度，不抓安全；二、具體操作人員違反安全操作規(guī)程。（ ）
6.本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。（ ）
[答案及解析]1.×，在總說性話語“散步”后面應(yīng)用冒號。2.×，“說”在話語的中間，后面用逗號。3.√。4.×，引語不是同一個人說的話，“問了一句”后應(yīng)用冒號。5.×，兩個冒號不可同時使用在同一句里，第一個冒號應(yīng)改為逗號。6.×，冒號應(yīng)一管到底，可是這里只能管到三位作家“王安憶、王小鷹、程乃珊”，卻不能管到最后一句“在一起談笑風(fēng)生”。所以，冒號改為破折號，起局部解釋作用。
五、引號
1.行文中直接引用的話，用引號標(biāo)示。
例如：現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)洌錆M生機”。
2.需要著重論述的對象，用引號標(biāo)示。
例如：古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。
3.具有特殊含意的詞語，也用引號標(biāo)示。
例如：這樣的“聰明人”還是少一點好。
4.引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。
例如：他站起來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”
5.引文末尾的點號位置：①如果引者把引語作為完整獨立的話來用，末尾的點號應(yīng)該放在引號之內(nèi)。例如：總之，在任何工作中，都要記?。骸疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后?！雹谌绻咧皇前岩Z作為自己的話的一個組成部分，那么點號必須放在引號外面。例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。③如果引語末尾是問號或嘆號，即使作為引者話的一部分，也要放在引號內(nèi)。
[真題演練]下列引號用法正確與否，請判斷。
1.（2012天津市）網(wǎng)路改變了閱讀方式，讀者“百度”一下“電子書下載”，可搜到三千多萬個相關(guān)網(wǎng)頁。（ ）
2.（2012山東威海市）黛玉道：“圣人說，‘誨人不倦’，他又來問我，我豈有不說之理?！?（ ）
3.（2012湖北黃岡市）在一場暴風(fēng)雨后，因家庭變故而失學(xué)的杜小康覺得自己“突然地長大了，堅強了?！?（ ）
4.李老教導(dǎo)他的學(xué)生說：“一定要采取實事求是的態(tài)度，知之為知之，不知為不知，不要強不知以為知”。（ ）
5.我們的口號是“一切為了孩子”！（ ）
6.（2012江蘇泰州市）客居在外的梅葆玖先生用“江水三千里，家書十五行”的詩句，表達了他的思鄉(xiāng)之情。（ ）
[答案及解析]1.√，具有特殊含意的詞語，用引號標(biāo)示。2.√，引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。3.×，引號內(nèi)的句號應(yīng)該移到引號外。4.×，句末點號應(yīng)在引號內(nèi)。5.×，引文末了是問號、感嘆號的，無論直引、夾引均放在引號內(nèi)。6.√。
六、括號
1.行文中注釋性的文字，用括號標(biāo)明。注釋句子里某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個句子的，括注放在句末標(biāo)點之后。
例如：①中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個重大貢獻。
②寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙“即興”。（其實文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）
2.就句內(nèi)括號說，語句內(nèi)部可以使用各種標(biāo)點符號，但是語句末尾不能有句號（問號、嘆號例外），哪怕它已經(jīng)是一個完整的句子。
例如：我先看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這么讀法），但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。
3、就句外括號說，它的內(nèi)部如果是完整的句子，那么句子末尾可以用句號或問號、嘆號。
[真題演練]下列括號用法正確與否，請判斷。
1.（2012湖北黃岡市）“冰塔兒”既簡潔又生動，把葫蘆形容得晶瑩可人（不管是山楂還是荸薺）。（ ）
2.（2012山東威海市）《簡愛》中由彼此對立的自然因素（如冰與火、麗日與風(fēng)雨等）構(gòu)成的比喻形象，呼應(yīng)著主人公內(nèi)心的這種矛盾和斗爭。（ ）
3.猴子跳到一個十二三歲的孩子（他是船長的兒子。）面前，把他的帽子摘了下來……（ ）
4.果戈里的《巡按使》，使演員直接對看客道：“你們笑自己！”（奇怪的是中國的譯本，卻將這極要緊的后句刪去了）。（ ）
[答案及解析]1.×，“不管是山楂還是荸薺”注釋“葫蘆”，應(yīng)該緊跟在“葫蘆”后。2.√。3.×，這是句內(nèi)括號，括號內(nèi)末尾不能用句號。 4.×，這是句外括號，句號應(yīng)在括號內(nèi)。
七、破折號
1.行文中解釋說明的語句，用破折號標(biāo)明。
例如：邁進金黃色的大門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。
2.話題突然轉(zhuǎn)變或語意有所躍進的時候，用破折號標(biāo)明，破折號前面也應(yīng)有句末點號。
例如：“今天好熱??！——你什么時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。
3.聲音延長，像聲詞后用破折號。
例如：“嗚——”火車開動了。
4.事項列舉分承，各項之前用破折號。
[真題演練]下列破折號用法正確與否，請判斷。
1.（2012貴州遵義市）用表格整理材料的優(yōu)點是——容量大，直觀性強，眉目清楚，便于對材料作進一步的分析。（ ）
2.（2012山東泰安市）“混沌喂——開鍋！”這是特別給開夜車的或賭家們備下的夜宵，就像南方的湯圓。（ ）
3.專家們經(jīng)剖析以為，打撈俄潛艇，最可能被采取的方法便是混合打撈法——即先行封艙，將內(nèi)水抽干增添潛艇自身浮力，再應(yīng)用浮吊、浮筒來起浮沉艇。（ ）
4.這家碳素廠坐落在風(fēng)光秀麗的松花江畔——吉林市。
5.在親人金珠瑪米————的輔助下，我很快就恢復(fù)了健康。
6.情況突然有了改變，母親給女兒一件出乎意料的禮物、一個漂亮的小鬧鐘。
[答案及解析]1.×，“是”后面的內(nèi)容是對前面的分說，破折號應(yīng)改為冒號。破折號與冒號用法的主要區(qū)別：分說部分是總說部分的分項敘述，應(yīng)用冒號；若分說部分是總說部分的注釋，則用破折號。凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子內(nèi)容和形式是完整的；而用冒號表示總說與分說的句子則不能把分說部分刪去。2.√，破折號表聲音的生長。3.×，“即”與破折號功能相等，應(yīng)刪去。 4.×，由破折號引出的解釋說明語句與被解釋說明的對象不照應(yīng)。 5.×，該用括號的地方用了破折號，“”只是對“金珠瑪米”的注釋。 6.×，該用破折號的地方?jīng)]有用，“一個漂亮的小鬧鐘”是對“禮物”的解釋說明。
八、省略號
1.引文的省略，用省略號標(biāo)明。
例如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”
2.列舉的省略，可以用省略號，也可以用“等”“等等”“諸如此類”，但不能同時使用省略號和“等”“等等”“諸如此類”。
例如：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠到一起啦！
3.說話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號標(biāo)示。
[真題演練]下列省略號用法正確與否，請判斷。
1.（2012山東濟南市、青島市等）史鐵生、鐵凝、賈平凹、余秋雨……等作家，以豐富的人生閱歷和厚重的文字，帶我們在文學(xué)的海洋中遨游。（ ）
2.王大瑞帶著一臉的困惑問：“這位馬小姐是？” 柏志林說：“馬小姐可不是一般人物，是我們公司公關(guān)部經(jīng)理。”（ ）
3.（2012貴州畢節(jié)市）稻禾的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。（ ）
4.世界上一年大約需要10億雙運動鞋，僅美國在1990年就買了1億雙……（ ）
[答案及解析]1.×，“等”與省略號不能同時使用。2.×，問號前要加省略號，以表示因為不明馬小姐的身份，有話沒說出。3.√。4.×，“僅”表示只舉一個例子，不用省略號讀者也知道還有其他例子未舉。
九、書名號
1.書名、篇名、報紙名、刊物名等，用書名號標(biāo)示。
例如：①《紅樓夢》的作者是曹雪芹。（書名）②你讀過魯迅的《孔乙己》嗎？（篇名）③他的文章在《人民日報》上發(fā)表了。（報名）④桌上放著一本《語文世界》。（刊名）
2.電影、電視劇、戲劇、歌曲、樂曲、繪畫、雕塑、攝影等名稱也必須用書名號。
例如：最近熱播《我的兄弟叫順溜》。（影名）
3.產(chǎn)品名、獎品名、單位名、活動名、課程名、會議名等不能使用書名號。
[真題演練]下列書名號用法正確與否，請判斷。
1.（2012四川廣安市）《紅色歌曲，唱響廣安》活動，表達了我廣安人民對紅色歷史的緬懷，對革命英雄的崇敬，對幸福生活的贊美……（ ）
2.音樂會上，音樂家們演出了中外音樂著名作品“二泉映月”“梁?！薄八{(lán)色多瑙河”“春之聲”等。（ ）
3.（2011江蘇泰州市）賈平凹?xì)v時4 年創(chuàng)作的小說“古爐”出版發(fā)行，該作品延續(xù)了其鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作風(fēng)格。（ ）
4.《北京動物園》在哪兒？坐落在北京城的西邊，那里有各種各樣的動物，好玩極了！（ ）
標(biāo)點符號是書面語中用來表示停頓、語調(diào)和語詞的性質(zhì)和作用的符號，常用的標(biāo)點符號有句號、分號、逗號、頓號、冒號、問號、嘆號、引號、括號、破折號、省略號、書名號等。下面是我對標(biāo)點符號教學(xué)的一點思考：
一、使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點符號的重要
標(biāo)點符號是一種重要的語文工具，在語文教學(xué)中有著“意蘊標(biāo)點里，情涵不言中”的功效。標(biāo)點符號如果運用得當(dāng)，就能夠幫助我們分清句子結(jié)構(gòu)，分辨不同的語氣，確切理解詞語性質(zhì)和意義。郭沫若說過：“標(biāo)點好像一個人的五官，不能因為它不是字就看得無足輕重?！懊恳粋€標(biāo)點符號都有著獨特的作用，很多文學(xué)作品都是借助標(biāo)點傳情達意的。葉圣陶曾說過：“標(biāo)點很要緊。一個人標(biāo)點不大會用，說明他語言不夠清楚?！毙W(xué)生應(yīng)學(xué)會正確使用常用的標(biāo)點符號，教師在實際教學(xué)中，要使學(xué)生明確標(biāo)點的意義，并在較短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握標(biāo)點符號的使用方法。
二、教給學(xué)生加標(biāo)點的方法
1、正確使用標(biāo)點符號，必須掌握各種標(biāo)點符號的基本用法，平時在教學(xué)中教師要結(jié)合文中的語言環(huán)境具體講解標(biāo)點符號的用法。
2、多布置標(biāo)點符號方面的練習(xí)和作業(yè)，要加強對標(biāo)點符號運用的練習(xí)，要學(xué)會學(xué)以致用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；標(biāo)點符號；新課標(biāo)；語文教學(xué)；學(xué)習(xí)；興趣
一個個看似平常的標(biāo)點符號，酷似一個個小精靈，往往弄得學(xué)生難以理解和運用。盡管我經(jīng)常告誡說：它們可以增強文章的表達效果，延伸出文章的未盡之意，不同的標(biāo)點符號用在相同的一句話中還能表達出不同的意思，收效還是甚微。朗讀文章時，學(xué)生讀不準(zhǔn)文章的語氣和意思；寫文章時，他們有的通篇只有一、兩個標(biāo)點符號；有的卻想在哪里加標(biāo)點符號就在哪里加標(biāo)點符號，以致一段話就有很多標(biāo)點符號。與此同時，學(xué)生對于標(biāo)點符號的書寫格式也是錯誤百出，有的把標(biāo)點符號隨便貼在哪個字的邊上，有的不知標(biāo)點符號要占多少格子，有的隨心所欲點在文中……
因此，在平時的教學(xué)工作中，我針對上述問題做了以下幾方面的實踐與探究：
一、嚴(yán)格按照課標(biāo)，明確教學(xué)要求
為了在教學(xué)工作中避免任意拔高或降低教學(xué)要求，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，重點鉆研關(guān)于小學(xué)生應(yīng)該掌握的標(biāo)點符號的內(nèi)容，做到有的放矢。
新課標(biāo)按照小學(xué)低段、中段、高段提出了有關(guān)標(biāo)點符號的明確要求：
第一學(xué)段（1～2年級）：
認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
第二學(xué)段（3～4年級）：
理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。
第三學(xué)段（5～6年級）：
在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
根據(jù)表達需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。
有了新課標(biāo)的引導(dǎo)，我心中豁然開朗，大膽地著手課堂教學(xué)，有計劃地去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
二、根據(jù)教學(xué)實際，介紹常用標(biāo)點符號
盡管新課標(biāo)對小學(xué)生的標(biāo)點符號要求并不高，但是他們在實際閱讀與寫作時經(jīng)常涉及的標(biāo)點符號的范圍廣泛。因此，我適當(dāng)增加了一些實際需要的常用標(biāo)點符號知識。
常用的標(biāo)點符號分點號和標(biāo)號兩大類。
1.點號的作用在于點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內(nèi)點號。句末點號用在句末，有句號、問號、嘆號3種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。句內(nèi)點號用在句內(nèi)，有逗號、頓號、分號、冒號4種，表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。
2.標(biāo)號的作用在于標(biāo)明，主要標(biāo)明語句的性質(zhì)和作用。常用的標(biāo)號有5種，即：引號、括號、破折號、省略號和書名號。
三、根據(jù)標(biāo)點符號，介紹實際意義
我是一位三十年教齡的老教師，基本任教小學(xué)高段語文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，對標(biāo)點符號的認(rèn)識基本處于迷茫狀態(tài)，能用就用，不會就瞎用，甚至不用。為了讓學(xué)生真正認(rèn)識標(biāo)點符號的意義，特別進行了以下知識的系統(tǒng)介紹。
句號：用于陳述句和語氣舒緩的祈使句末尾。
問號：用于疑問句和反問句的末尾。
感嘆號：用于感嘆句、語氣強烈的祈使句和語氣強烈的反問句末尾。
逗號：用在句子內(nèi)部主語與謂語之間的停頓、句子內(nèi)部動詞與賓語之間的停頓、句子內(nèi)部狀語后邊的停頓和復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓；除了有時要用分號外，都要用逗號。
頓號：用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。
分號：用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間和分行列舉的各項之間。
冒號：用于稱呼語后邊，表示提起下文；用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文；用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說；用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明；用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。
引號：用于行文中直接引用的部分、需要著重論述的對象、具有特殊含義的詞語和引號里面還要用引號時。外面一層用雙引號，里面一層用單引號。
圓括號：用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個句子的，括注放在句末標(biāo)點之后。
破折號：用于行文中解釋說明的部分、話題突然轉(zhuǎn)變、聲音延長的擬聲詞后面和事項列舉分承的各項之前。
省略號：用于引文的省略、列舉的省略和話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)。
書名號：標(biāo)志書名、篇名、戲劇名、歌曲名、報刊雜志名和法規(guī)文件等題名。
四、感受標(biāo)點趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
有了前面的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我必須趁熱打鐵，繼續(xù)把標(biāo)點符號的教學(xué)進行到底。盡管標(biāo)點符號可以增強文章的表達效果，延伸出文章的未盡之意，而這一切學(xué)生卻是難以體會，還覺得枯燥乏味。所以，我絞盡腦汁，安排了一些趣味的兒歌與練習(xí)。
1.誦讀趣味兒歌，奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。
一句話說完，畫個小圓圈（句號）
并列詞之間，點上瓜子點（頓號）
中間要停頓，圓點下帶尖（逗號）
并列詞句間，圓點加個逗（分號）
應(yīng)用原話前，上下兩圓點（冒號）
疑問與發(fā)問，耳朵墜耳環(huán)（問號）
命令與贊嘆，滴水下屋檐（感嘆號）
引用詞語句，蝌蚪上下竄（引號）
文中加注解，兩頭各半弦（括號）
轉(zhuǎn)折或注解，一橫占兩格（破折號）
意思未說完，六點緊相連（省略號）
短短的一首兒歌，配上課前制作的常用標(biāo)點符號。起先，他們讀兒歌，我舉起相應(yīng)的標(biāo)點符號；然后，我說一句兒歌，他們舉起相應(yīng)的標(biāo)點符號；最后，他們自讀自演，激起了學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的強烈好奇心。雖然這樣的教學(xué)方式顯得幼稚了些，但學(xué)生出乎預(yù)料地喜歡，學(xué)習(xí)效果也顯而易見。
2.增加趣味練習(xí)，鞏固認(rèn)知結(jié)構(gòu)。中國自古以來，文句都沒有定出標(biāo)點符號來分清文章句意，只是自行斷句而念誦出來，因而往往出現(xiàn)意思上的偏差和爭拗。直至清末年間，中西學(xué)術(shù)文化交流甚密，標(biāo)點符號斷句的特性才被國人認(rèn)識。不同的標(biāo)點符號用在相同的一句話中還能表達出不同的意思，斷句不當(dāng)造成意思上的偏差常引來不少笑話。我們?yōu)閷W(xué)生安排了一些有關(guān)“斷句”的有趣故事。
小故事
一個雨天，主人不想讓來客投宿，于是在一張紙上寫了幾個字“下雨天留客天留我不留”，主人的意思是怎樣的，客人不能留下？（下雨，天留客，天留我不留。）客人看了，偷偷加了標(biāo)點（下雨天，留客天，留我不？留?。魅嗽僖膊缓靡馑稼s客人走了。
老百姓巧斗土豪
抗戰(zhàn)時期，一個土豪不愿把糧食賣給，他趁夜色正濃時在自家圍墻外偷偷寫了一條標(biāo)語：“糧食不賣給吃！”第二天，老百姓發(fā)現(xiàn)了這條標(biāo)語，明知是他所為，但卻沒有把它擦掉，而是在句中加了一個逗號，使句意完全相反，那個土豪差點氣暈。百姓是怎么加的呢？（“糧食不賣，給吃！”）
這樣的練習(xí)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)點、使用標(biāo)點的積極性。李勇是五年級第一學(xué)期進來的插班生，剛來時周記和作文只能寫兩三行，讓人頭痛不已。經(jīng)過這樣的趣味練習(xí)，他兩眼發(fā)亮，還跑到我面前不停地問：“老師，標(biāo)點符號真的那么有趣嗎？語文課真的那么有趣嗎？”“是的，你要喜歡語文，好好學(xué)習(xí)，才會其樂無窮?！蔽椅⑿χ呐乃募绨?，贊許他的驚人發(fā)現(xiàn)。
五、利用方格稿紙，規(guī)范書寫格式
學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對標(biāo)點符號的意義和學(xué)習(xí)興趣有了極大的改變，不過書寫錯誤還是層出不窮。我就借用方格稿紙的格式，按照以下要求進行強化訓(xùn)練。
1.在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個字的位置，放在句末的右下角。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標(biāo)點就必須點標(biāo)在緊靠文字的右下角。
2.引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。
3.破折號和省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。連接號和間隔號一般占一個字的位置。這四種符號的位置都寫在行次中間。
4.著重號和專名號標(biāo)在字的下邊。經(jīng)過一系列訓(xùn)練，學(xué)生的標(biāo)點符號書寫狀況有了喜人的進步。這正是“一分耕耘，一分收獲”。
關(guān)鍵詞：英文；標(biāo)點符號；用法；編校
中圖分類號：H31 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0125-04
隨著我國對外開放的不斷深入，編輯出版涉及到的英文稿件越來越多，在加工英文稿件經(jīng)常會碰到英文標(biāo)點的使用問題。英文標(biāo)點在形式、功能和用法方面和中文標(biāo)點有很多差異，且英文標(biāo)點的使用比中文標(biāo)點的使用要嚴(yán)格很多，在編校英文稿件中對標(biāo)點符號使用不當(dāng)就會出現(xiàn)造成語義的表達不清，出現(xiàn)編校甚至知識性錯誤?，F(xiàn)就編校中句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、分號、破折號的使用及容易出現(xiàn)的一些問題等梳理如下。
一、常用英文標(biāo)點符號
二、英文標(biāo)點符號與中文標(biāo)點符號的主要區(qū)別
1.外形不同的標(biāo)點。
（1）英文的句號是實心點（.）；中文的句號是空心圈（。）。
（2）英文中的破折號短（-），中文的破折號（――）。
（3）英文的省略號位于下標(biāo)，三個點（...）；中文的居于行中，六個點（……）。
例如： Jim：Hmm... Wednesday is not good for me.
2.中文獨有而英文中沒有的標(biāo)點。
英文中沒有頓號（、）、間隔號（?）、書名號（中文中的《》）等。英文書名、電影、戲劇、文章、報刊等用斜體表示。例如：
（1）Jenny read a novel called Jane Eyre.
（2）And some movies，like Titanic，can take years to make and cost a lot of money.
（3）My group wrote a play called The Fisherman and the Goldfish.
（4）Eugene O’Neill wrote serious plays on the problems of life in New England. The Hairy Ape，Desire under the Elms，and Mourning Becomes Electra are the best known of these.
3.英文中獨有而中文中沒有的標(biāo)點。
撇號：Apostrophe（’）、連字號：Hyphen（-）、斜線號：Virgule or Slash（/）等標(biāo)點只在英文中使用，中文中沒有相應(yīng)的標(biāo)點符號。
三、幾種常見英文標(biāo)點的用法
我們先來看一下這段文字：Save water！Did you know that a leaky toilet can waste 20 to 40 litres of water an hour？ In a year，that would fill a large swimming pool！In environment clubs，students fix leaky toilets and sinks.
以上文字每個句子或以句號、或以問號、或以感嘆號來結(jié)束。根據(jù)英語的語法規(guī)則：“書面上的句子必須以大寫字母開頭，并以句號（.）、問號（？）或者感嘆號（?。┙Y(jié)尾。”也就是說一個完整的句子總是以大寫字母開始，以句末標(biāo)點符號結(jié)束。英文句末標(biāo)點符號包括句號、問號和感嘆號。下面就三個句末符號以及逗號、冒號等常見用法做一簡要介紹。
（一）句號
英文中使用句號的頻率大大多于中文中的句號使用。這是由其兩種語言的不同特點所決定的。英文中，在一個完整的陳述句的最后必定使用句號，如：
（1）My name is Michael，and I live in Canada. There is a pond near my house. During the winter it freezes，and I can play hockey on it with my friends. In Canada，many people like hockey.
（2）Hawking was confined to a wheelchair. However，he found both comfort，and a reason to live in his future wife Jane Wilde.
（二）問號
英文中問號的使用同中文相同，用在問句后面。例如：
Brian：I think travelling is a good way to learn geography. Have you ever been abroad，Danny？
Danny：Yes. Jenny and I have been to China twice.
【編校小貼士】
問號必須用在直接的問句后面，而非間接的問句后面。如：
（錯誤）I always wonder what life would be like without computers or mobile phones？
（正確）I always wonder what life would be like without computers or mobile phones.
此句為復(fù)合句，雖然里面含了一個問句，但是句子主體是陳述句，故而不能用問號結(jié)尾。又如：
（錯誤）We knew what fun we could expect when one of those envelopes arrived？
（正確）We knew what fun we could expect when one of those envelopes arrived.
（三）感嘆號
顧名思義，感嘆句帶有強烈的感彩，一般用在感嘆句及祈使句句尾，表示感嘆、贊賞、強調(diào)、呼吁、決心、命令等。例如：
（1）Jenny：Wow！How exciting！I don’t have any big plans for this weekend. （感嘆句）
（2）Danny：Hold on，Debbie！Don’t fall off！ （祈使句）
【編校小貼士】
感嘆句除了用于以上兩種句型，還可用于陳述句或者疑問句后面，生動表現(xiàn)說話人說話時的強烈的情感，加強語氣。例如：
Peter felt so happy. After school，he told Krista the good news.“I made it！”he said.“It’s all because of your help！Thank you so much！”
上句中“I made it！”“It’s all because of your help！”“Thank you so much！”三句話雖然不是標(biāo)準(zhǔn)的感嘆句型，但是說話者帶有非常強的感彩，感嘆號表示強調(diào)、贊賞。
（四）逗號
逗號主要用于語意的停頓，在英文中，逗點的主要用法如下。
1.分隔并列的詞匯、短語或從句。例如：
（1）We meet at the school theatre every Monday，Wednesday and Friday.
（2）I often read English storybooks，magazines and newspapers.
（3）It is always sunny here，and we have lots of beaches.
（4）English only has 26 letters，but those 26 letters can make a lot of words.
2.用于較長的修飾短語之后。例如：
（1）Kim，from Grade 7，won first place in four events.
（2）Every lunch hour，since arriving at his new school，Sam sat alone in the dining hall.
（3）In 1963，Hawking’s life changed dramatically when he was diagnosed with Lou Gehrig’s Disease，a disease that affects the body’s mobility.
（4）In Mexico，the butterflies always return to the same small piece of forest，which is only 20 kilometres wide.
3.直接引用的句子之前。例如：
（1）One day，God said to Noah，“There are too many bad people in the world，so I will send a great flood. Everyone will die―all except you and your family.”
（2）The perfect motto for this shop would be，“Take what you need.Give what you can.We trust you！”
4.分隔句首狀語，用于狀語從句或很長的短語與主句之間。例如：
（1）On the first day of school，something terrible happened.
（2）With friends，we make ourselves.
（3）Whether the sayings are in Chinese，English，or any other language，they share something in common.
5.分隔附加問句或類似的詞或短語。例如：
（1）It’s a nice day today，isn’t it？
（2）Your home is a safe place，right？
（3）Ms.Cox said we could write a story or a poem，right？
【編校小貼士】
1.英文中沒有頓號（、）標(biāo)點。中文中使用頓號來分割句子中的并列成分，英文中多用逗號。例如：
（1）Choose a type of ad―TV，bus，magazine，newspaper or Internet.
（2）No matter what you have，a computer，a tablet，a laptop，an e-reader or a real book，keep on reading！
而連接詞匯或短語一般不在and之前使用逗號。例如：
（1）（錯誤）It connects Europe，and Asia.
（正確）It connects Europe and Asia.
（2）（錯誤）Turkey is modern and old，rich，and poor.
（正確）Turkey is modern and old，rich and poor.
2.限定定語從句前后均不用逗號，而非限制性定語從句前必須用逗點。例如：
（1）（錯誤）I guess that people，who know how to communicate well with others，are happier and more satisfied with their lives.
（正確）I guess that people who know how to communicate well with others are happier and more satisfied with their lives.
（2）（錯誤）Recently I saw a movie called The Chronicles of Narnia which is based on a series of novels.
（正確）Recently I saw a movie called The Chronicles of Narnia，which is based on a series of novels.
3.“however”作為副詞使用時，要注意避免逗號粘連錯誤。例如：
（錯誤）These suggestions can make your product really shine，however，good quality is the most important thing.
（正確）These suggestions can make your product really shine. However，good quality is the most important thing.
我們可以區(qū)別“however”作為連詞的用法：
His field of study，however，is very theoretical and is difficult to support with provable experiment or observation.
4.兩個完整的句子或兩個并列句之間不能簡單用逗號分隔，可在逗點后加并列連詞，或者斷為兩句話。例如：
（1）（錯誤）She doesn’t like the colour，she likes the style.
（正確）She doesn’t like the colour，but she likes the style.
（2）（錯誤）June had a bad headache，she stayed in bed to rest.
（正確）June had a bad headache，so she stayed in bed to rest.
（3）（錯誤）In the evening，the dove came back with a green olive branch in its mouth，this meant that land was near and that the danger had passed.
（正確）In the evening，the dove came back with a green olive branch in its mouth. This meant that land was near and that the danger had passed.
5.狀語從句根據(jù)其在句子中所處的位置決定是否使用逗號。狀語從句在句首時，一般要用標(biāo)點隔開；而在句末時，則不要隔開。例如：
（1）（錯誤）If each of us does something for the environment all of us will have a better life.
（正確）If each of us does something for the environment，all of us will have a better life.
（2）（錯誤）People usually take up their first hobby，when they are kids
（正確）People usually take up their first hobby when they are kids
（3）（錯誤）People will be happy to talk to you，if you are listening carefully.
（正確）People will be happy to talk to you if you are listening carefully.
（五）冒號
冒號用來引起讀者注意下文，是一個補充、連貫的符號。冒號多用于對后面內(nèi)容的介紹或解釋。例如：
（1）That day，she learned many more words：mother，father，sister and teacher.
（2）When this happens，remember this：there is no such thing as true failure.
（3）The next day，the giant built a high wall around his garden and put up a notice：DO NOT ENTER！
冒號也經(jīng)常用于清單之前。例如：
You can interview these people：
? the victim
? the witness
? the doctor
冒號也可用來引出大段引語。例如：
（1）On the way home，Mum told me an old German saying：Fear makes the wolf bigger than he is.
（2）NORTH TOWN，Alberta：Thirteen-year-old Ann Brown was hit by a car at 15 Park Road…
冒號還能用來表示數(shù)字時間。例如：
（1）The accident happened at about 7：30 a.m.
（2）Detective Monkey thinks the baby was stolen between 9：30 and 10：00 the night before.
【編校小貼士】
要注意區(qū)分與中文冒號的使用。在中文中，冒號一般用在“說、問”等動詞的后邊，提示下面的話是誰說的，還可用在“例如”、“如下”等提示語后邊。在英文表達中，以上兩種情景常用逗點。例如：
（1）（錯誤）There are copies of your DNA in every part of your body. For example：your finger has the same DNA as your hair.
（正確）There are copies of your DNA in every part of your body. For example，your finger has the same DNA as your hair.
（2）（錯誤）Dr. Hu smiled at me and said：“See，I told you it would be OK.”
（正確）Dr. Hu smiled at me and said，“See，I told you it would be OK.”
（六）分號
分號主要用于分隔地位平等的獨立子句。分號用來連接兩個獨立句子，比起逗號，用分號連接的兩個句子聯(lián)系更為緊密。例如：
A jade stone is useless before it is processed；a man is good-for-nothing until he is educated.
【編校小貼士】
要注意分號與逗號的區(qū)別。分號隔開的是分句，逗號用在獨立句子之中。例如：
（1）（錯誤）This was a group project，if one person didn’t do a good job，it meant the whole group would suffer.
（正確）This was a group project；If one person didn’t do a good job，it meant the whole group would suffer.
（2）（錯誤）A jade stone is useless before it is processed，a man is good-for-nothing until he is educated.
（正確）A jade stone is useless before it is processed；a man is good-for-nothing until he is educated.
正如有學(xué)者所指出的：同其他標(biāo)點符號不同，在各種情況下分號都可以用其他標(biāo)點來代替，因此其使用在逐漸下滑。上述兩個例句也可以用其他方式表達：
This was a group project. If one person didn’t do a good job，it meant the whole group would suffer.
A jade stone is useless before it is processed and a man is good-for-nothing until he is educated.
（七）破折號
破折號主要用于強調(diào)，意思突然中斷、發(fā)生轉(zhuǎn)折或者猶豫不決，用法和冒號、分號相似，不如二者正式，但是表達的語氣更強。例如：
（1）With a lot of hard work，he found new ways to help people with T.B.―a disease that damages the lungs.
（2）The girl didn’t see the car. And the street was icy―the car couldn’t stop in time.
Bourke-White was fearless and hardworking. When she first began working，few North American women had jobs，as most people thought women should stay at home. But Bourke-White had a job―and it was a dangerous job，too.
【編校小貼士】
1.注意區(qū)分英文的破折號與中文的破折號。前者為后者的一半。在加工英文稿件時，不要錯用中文的破折號。
（錯誤）There is no reply―only the sound of the waves crashing on the coast.
（正確）There is no reply―only the sound of the waves crashing on the coast.
2.注意區(qū)分英文破折號與連字符（-）。破折號使句子的結(jié)構(gòu)更清晰，英文連字符是將詞連接為一體，沒有句法功能。
（錯誤）These plays have been on stage for many years-and still are today.
Books, pens, paper, ink.
大家看看上面的句子，句中用的是什么標(biāo)點呢？相信誰都會說是：頓號和句號啦。在英文句子里，也有頓號(、)和小圈兒句號(。)嗎？上面的句子以英文來寫的話，就應(yīng)該是：
Let's take a look at the above sentence. What punctuation is used in the sentence? I believe everyone will say: stop and full stop. In English sentences, there are also stop (,) and small circle full stop (. )? If the above sentence is written in English, it should be:
Book， pen， paper， ink。
可見在英文里是不用頓號和中文式句號的。標(biāo)點符號在中、英文里的寫法和用法有好多差別。下面就讓我們從一個中文里所沒有的標(biāo)點開始吧。
It can be seen that in English, there is no use of the stop and Chinese full stop. There are many differences in the writing and usage of punctuation in Chinese and English. Let's start with a punctuation that is not in Chinese.
一、Apostrophe (")省字符號、所有格符號
1、 Apostrophe, possessive
這個標(biāo)點在中文里是沒有的；但在英文里卻隨處可見。主要用在下列幾方面：
This punctuation is not found in Chinese, but it can be found everywhere in English. It is mainly used in the following aspects:
* 表示所有格 (所有格的變化也不少，詳細(xì)情形容后再談)
*Show possessive (there are many changes in possessive, please talk about it after describing it in detail)
* 縮寫式
* abbreviation
* 表示一些數(shù)字、字母、日期、縮寫的復(fù)數(shù)形式
*Plural for some numbers, letters, dates, abbreviations
1。1 所有格 (Possessives):(注意：下列所有格只用在動物方面)
1. Possessives: (Note: the following possessives are only for animals)
1。1。1 在名詞(有生命的)后加上 "s 表示單數(shù)所有格：
1. 1. 1 add & quot; s after noun (living) to indicate singular possessive case:
1。 Sarah"s coat is black。 莎拉的外套是黑色的。(Sarah"s=莎拉的)
1. Sarah"s coat is black。 Sarah's coat is black. (Sarah & quote; s = Sarah's)
2。 The boy"s hat。
2. The boy"s hat。
(這男孩有一頂帽子)
The boy has a hat
3。 The boy"s hats。 (這男孩有好幾頂帽子)
3. The boy"s hats。 The boy has several hats
4。 Jones"s office。 (Jones 只有一個音節(jié)，結(jié)尾是 s， 所有格加 "s)
4. Jones"s office。 (Jones has only one syllable, ending with s, all gega & quot; s)
5。 Jones" sweet tooth is legendary。 (Jones 的結(jié)尾是s， 而接下來的詞又以s開
5. Jones" sweet tooth is legendary。 (Jones ends with s, and the next word begins with S
始，那么，所有格就只加 " 喔，真好玩！)
First, then, all you have is & quot; Oh, it's fun! )
6。 Moses" mouth is wide。 (Moses 的尾音有重復(fù)的z音，所有格只加 ")
6. Moses" mouth is wide。 (the ending of Moses has repeated Z, and all spaces only add & quote;)
7。 Louis" candy is sticky。 (Louis有不止一個音節(jié)，結(jié)尾s，所有格只加 " 。為什
7. Louis" candy is sticky。 (Louis has more than one syllable, ending with s, and all spaces only add & quote. Why?
么呢？好玩極了！)
Why not? Great fun! )
8。 My mother-in-law"s house。 (monther-in-law 之類的復(fù)合名詞，所有格"s加在
8. My mother-in-law"s house。 (a compound noun such as monther in law, possessive
結(jié)尾處)
At the end)
9。
9.
The Surgeon General"s report is due soon。 (Surgeon General是復(fù)合詞，同
The Surgeon General"s report is due soon。 (surge general is a compound word
上。)
Up. )
是不是覺得很亂？讓我們歸納一下：
Do you think it's messy? Let's summarize:
A。 一般單數(shù)名詞(有生命的!)，所有格只在結(jié)尾加 "s (第1-3句)
A. General singular noun (living!), possessive only add & quote; s at the end (sentence 1-3)
B。 如果單數(shù)名詞尾是s， 或ce，所有格只加 "或 "s (第4句)
B. If the singular suffix is s, or CE, the possessive case only adds & quot; or & quot; s (4th sentence)
C。 如果單數(shù)名詞尾是s， 而跟著是以S開頭的詞，所有格只加 " (第5句)
C. If singular nouns end with s, followed by words beginning with s, the possessive case only adds & quote; (5th sentence)
D。 如果單數(shù)名詞尾音有重復(fù)的s或z音，或是eez音，所有格只加 " (第6句)
D. If the ending of a singular noun has repeated s or Z, or EEZ, the possessive case only adds & quote; (sixth sentence)
E。 如果B項的名詞只有一個音節(jié)(syllable)，所有格只能加 "s
E. If the noun of item B has only one syllable (syllable), the possessive case can only be added with & quote; s
(第4句)
(fourth sentences)
F。 如果B項的名詞有二個以上音節(jié)，所有格則只加 " (第7句)
F. If the noun of item B has more than two syllables, the possessive case only adds & quote; (7th sentence)
G。 復(fù)合詞類處理法同A。(第8-9句)
G. The processing method of compound parts of speech is the same as that of A. (sentence 8-9)
1。1。2 二人(或其他動物)以上的所有格表示法：
1. 1. 2. Possessive representation of more than two persons (or other animals):
1。 The boys" shoes。 (在復(fù)數(shù)boys尾加上 "而不是 "s 喔)
1. The boys" shoes。 (add & quote; to the end of complex boys instead of & quote; s)
2。 The women"s bags。 (woman 的復(fù)數(shù)是 women， 所有格是 "s)
2. The women"s bags。 (the plural of woman is women, and the possessive lattice is & quote; s)
3。 The children"s caps。 (child 的復(fù)數(shù)是 children，和women同類型，所有格加
3. The children"s caps。 (the complex number of children is children, of the same type as women, all the Gejia
"s)
" s)
4。 The actresses" hats。 (actress 的復(fù)數(shù)是 actresses，因為結(jié)尾是 es， 因此所
4. The actresses" hats。 (the plural of actress is actress es, because the end is es, so the
有格只加 "便可)
Only add & quote; if there is a grid)
5。 The babies" toys。 (baby 的復(fù)數(shù)是 babies，結(jié)尾有es，因此所有格只加 ")
5. The babies" toys。 (the plural of baby is babies, with ES at the end, so all possessive lattices only add & quot;)
6。 Ms。 Joneses" house。 (Joneses 是Jones 的復(fù)數(shù))
6. Ms. Joneses" house。 (Jones is the plural of Jones)