大學體育教師工作總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學體育教師工作總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學體育教師工作總結范文

堅持樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹落實《學校體育工作條例》。以提高學生綜合素質(zhì)為目標，切實加強師資隊伍建設，確保體育教學課時，發(fā)展課外體育活動項目，認真組織實施《學生體質(zhì)健康標準》，堅持開展業(yè)余訓練工作，積極開展教科研工作，深化教學改革，深入推進新課程標準實施，大力加強校園體育文化建設。

二、工作要點：

(一)學習《課程標準》更新教學觀念，積極推進課改實驗工作。

體育課程標準是體育教師開展體育教學活動的指南，為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學觀念，教研組將開展多種形式的校本培訓，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化，動員全員參與，制定課改教學計劃，大膽革新，勇于實踐，加快我校課改實驗的進程。

(二)嚴格執(zhí)行體育法規(guī)，保證體育教學工作的順利進行

體育課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅決維護體育課程的嚴肅性。按課時計劃認真上好體育課及活動課，并進一步加強安全教育和防范意識。體育教師要高度重視自己的本職工作，充分意識學生身心發(fā)展在素質(zhì)教育中的juexiang.com重要地位，并以扎實有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。

(三)加強教研組管理和建設力度，不斷提高常規(guī)管理水平

教研組是學校的基層教學組織，也是開展教學研究的重要陣地，一流的組風是保證一流教學質(zhì)量的關鍵，因此我們體育教研組將一如既往，在校行政的領導下，加強教研組內(nèi)部管理，努力做好以下幾項工作。

1、認真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個條例》精神。

2、在教研組內(nèi)倡導勤學習，共研討之風，以不斷充實、提高每個教師的理論水平和教育、教學能力。

3、圍繞《課程標準》和新的教材體系，開展教研活動，推進實驗，本學期我組教師人人上課改實驗課，在實驗中得于提煉，得于升華。

4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實，完善體育資料庫。

5、 認真開展體育教科研工作，從體育體育教學中的點滴寫起,逐步提高教師們的寫作水平。

6、高標準的做好《學生體質(zhì)健康標準》的推廣、測試、統(tǒng)計工作。

(四)加大學校體育訓練力度，全力提高運動競技水平

堅持普及與提高相結合，這是學校體育工作的重點，在抓好普及的基礎上，下大力抓提高，才能使學校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓練工作的科學管理與訓練的力度，結合我校實際，堅持長年訓練，向科學訓練要成績，不斷提高學校競技體育水平。

三、主要活動時間安排：

十一月份

1、全體體育教師組織好學校的早操和大課間體育活動

2、組建學校的足球隊和田徑隊，并寫好訓練計劃

3、迎奧運接力賽

十二月份

1、跳繩比賽

第2篇：大學體育教師工作總結范文

隨著學校工作的結束體育組的工作也順利的結束了，本學期的體育教學工作是在學校的總的工作指導思想指導下，教務處的具體協(xié)調(diào)、協(xié)調(diào)下，結合體育教學的大綱具體目標認真鉆研教材、充分備課、精心準備下完成了本學期的教學任務。親愛的讀者，小編為您準備了一些學校體育教研組工作總結，請笑納!

學校體育教研組工作總結1本學期我校以“健康第一”思想為指導，進一步加強學校體育工作，增強學生體質(zhì)，全面貫徹實施《學校體育工作條例》和《國家學生體質(zhì)健康標準》，努力提高學校體育課質(zhì)量，促進學生身心的健康發(fā)展。

一、體育教學

(一)高一年級：

給每個學生建立“健身”資料卡，先統(tǒng)一測試收集學生的原始數(shù)據(jù)(身高、體重和各項運動技能)，通過一學期或一學年的學習和鍛煉再進行收集，通過數(shù)據(jù)樣本對照能夠及時了解學生體質(zhì)健康情況。

(二)高二年級：

1、根據(jù)學校實際情況和學生身心特點，運動技能項目我們以籃球和排球為重點，讓學生不但要會“看”、會“玩”還要會“評”。

2、活動課采用“合班分課”教學模式，4位高二任課教師根據(jù)自己所長和場地情況定好運動項目讓學生進行自主選擇，這樣即能發(fā)揮教師的專業(yè)性，又能調(diào)動學生的積極性。

(三)高三年級：

1、加強體育課管理，做好各項體質(zhì)健康標準的測試工作和高三體育合格證的登記工作，要充分發(fā)揮體育課的鍛煉和調(diào)節(jié)身心的功能，讓每個學生在體育活動當中身心得到愉悅和放松，為學生學習的“最后沖刺”打下身體的基礎。

(四)課堂教學

組織全體體育老師學習討論新的課程標準，貫徹“面向全體學生和健康第一”的教育思想，統(tǒng)一思想、提高認識，開設受學生歡迎的各類拓展課，讓學生至少掌握1—2項運動技能，為學生的終身體育打下基礎。把新的理念、新的思想滲透在教學當中，讓學生能在有組織、有調(diào)控、又氛圍的環(huán)境中學習活動，達到健身、健心和育人的目的，而且認真實施?學生體質(zhì)健康標準?，并做好數(shù)據(jù)上報工作，本學期我組有2位老師在校教學展示周中開設了公開課。

(五)教學研究

規(guī)范教研組和備課組活動，進行主題式活動，讓我校的體育工作在學校有限的教育資源中為學生發(fā)揮更大的作用。采用“走出去、請進來”的活動，加強教研組、備課組和其他兄弟學校的交流活動，組織學習新的課程標準，認真領會課改精神，本學期我組有三位老師開設拓展課展示課，并且能做到理論與實踐相結合，努力提高教學質(zhì)量。教師不但要研究教法，嘗試新的教學模式，而且要注重學生的學法和學習的過程，強調(diào)學生學習方式的改變。體育課上充分體現(xiàn)學生為主，立足“動”字、重在“創(chuàng)”字，強調(diào)“樂學、會學”，使學生能喜歡體育課，并能養(yǎng)成自主鍛煉、自主學習的好習慣。在剛剛結束的黃浦區(qū)體育教師論文評選和教案評選中，施峻峰、李文耀老師分獲一等獎。

二、文體工程

多年的實踐使我們體會到，要搞好學校體育工作，群體活動是基礎。我校積極響應“億萬學生陽光體育”活動。每天清晨，中午，傍晚，全校師生總能在操場上見到籃球隊員矯健的身影，他們良好的素質(zhì)，精湛的球藝，頑強拚搏的精神，為全校性的全民健身活動起到了示范，推動作用。在他們的帶領下，我校班班有籃球隊，每周有籃球課，本學期舉辦了學生籃球賽，校園的體育活動氛圍相當濃厚。系列的體育競賽和活動，吸引了廣大學生的參與，使光明校園朝氣蓬勃，絢麗多彩。

三、安全保障

學校體育場地、器材、設施、健康測試室和測試儀器有專職人員保管，負責安全檢查與維修工作。體育老師認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不但要做到備教材，而且要備學生和場地器材，做到因材施教、因地制宜，抓好課堂常規(guī)，做好每節(jié)課的安全教育工作，認真安排好見習生，課前做好充分的準備活動和場地的安排布置工作，把不安全因素降低到最低。

學校體育教研組工作總結2體育工作是學校工作的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育渠道之一，多年來，我們體育組在學校領導大力支持下，認真貫徹《學校體育工作條例》，逐漸改進辦學條件，以增進學生健康為指導思想，以全民健身為學校體育工作的宗旨，積極開展多種形式的體育活動。

一、領導關心、重視

首先，我們認真學習《學校體育衛(wèi)生工作條例》全面貫徹黨的教育方針、堅持德、智、體三育并重原則，把素質(zhì)教育和提高學生健康水平當作學校體育工作的根本任務。認真制定學校體育工作計劃，把學校體育工作列為學校的重點工作來抓，做到有計劃、有檢查、有評比、有總結。

認真制定嚴格的體衛(wèi)工作管理制度，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，把學生健康水平的提高，作為評選先進班集體的重要條件。主管領導，以身作則，經(jīng)常聽取和廣泛征求各方面的意見和反映，指導和監(jiān)督學校的體育衛(wèi)生工作，充分調(diào)動體育教師的積極性。

二、認真貫徹體育課程標準，落實體育工作條例

認真貫徹體育課程標準，落實體育工作條例，大力推進素質(zhì)教育，切實做到教書育人，以德育人，以體育人，促進學生德、智、體全面發(fā)展。在教學中，認真學習新課程標準，刻苦鉆研教材加強基礎教育，改進教學模式，力求創(chuàng)新，努力提高教育教學能力和水平，嚴格按照教學大綱的規(guī)定，制定好教育教學計劃、單元和課時計劃，認真上好每一節(jié)體育課，加強對學生的指導，努力提高學生的身體素質(zhì)和運動能力。使我校的體育教學工作更加規(guī)范化，教學方法多樣化。選擇符合學生心理和生理特點的教學方法，努力提高學生的興趣，明確體育課的目的。幾年來我校的體育教學工作有了較大幅度的提高，教學水平和學生的身體素質(zhì)也有了明顯的轉變。

三、認真抓好課間操和課外體育活動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間

課間操是學校體育工作的重要組成部分，必須創(chuàng)造出自己的特色。課間操是反映學校體育工作的一個窗口，也是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，小學生正是長身體的時候，在這個階段更需要參加體育活動，通過課間操達到鍛煉身體的目的，通過課間操來培養(yǎng)學生的整體意識和集體主義觀念。如何上好每天的課間操，怎樣才能使學生既有興趣又能達到鍛煉身體的目的。我們安排了多次進行廣播操的評比。

在課外活動中，我們以提高學生的身體素質(zhì)和健康水平為指導思想，保證學生每天都有一小時體育活動時間，并認真組織和輔導課外活動，形成了有布置、有檢查、有專人負責的管理體系。

總之，本學期體育教研組在各方面取得了一些成績，但還存在一些問題值得大家去共同思考，如進一步吃透新課程標準，如何處理體育課特別是課余活動訓練與其它課程的關系，進一步完善教研組的資料庫建設及提高教研水平和提升教研檔次等。今后，我們組將不斷總結經(jīng)驗，改進教研組工作中存在的不足，不斷地開拓進取創(chuàng)新，力爭做得更好。

學校體育教研組工作總結3回顧__學年的工作，忙碌伴著充實，汗水伴著收獲，面對學校的的發(fā)展挑戰(zhàn)，我們體育教研組在發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的同時，不斷地“自育”，特別是在__這個特殊的群體，我們更是嚴格要求自己，時刻注意樹立自己的形象。下面，就這一學期的體育教研組工作情況向做以下總結。

一、常規(guī)工作

身為教師，首先要有精湛的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。在日常教學中，我們教研組積極貫徹新課標提出的“健康第一”的指導思想，努力培養(yǎng)學生興趣，為學生提供寬松的教學氛圍和良好的鍛煉舞臺，為學生打下終身體育的習慣。進一步從觀念上理解和認識實施素質(zhì)教育、在全面提高學生素質(zhì)的思想指導下，我們教研組始終把提高學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點。經(jīng)過一學期的學習，學生的身體素質(zhì)和課堂效率顯著提高，學生的積極性和興趣得到了保護。在學校的組織下，本學期我們還積極探討生命化課堂教學模式，讓體育課真正成為孩子的學園、樂園、幸福園。

二、教學工作

本學期以《健康體質(zhì)達標》為教學指導思想，貫徹“健康第一”的理念，我們體育組教師在教學中認真的鉆研新大綱和教材，把握新課程理念，把握教材中的重點、難點和知識點，并靈活的根據(jù)本校的場地和學校特色，選擇貼近學生實際的運動。在教學中注重發(fā)揮學生的主體性，尊重學生，發(fā)揚教學民主性，讓學生了解體育鍛煉與競技體育的區(qū)別，使學生樹立終生鍛煉的信念，使學生得到全面發(fā)展。

1、按《體育課程標準》和學生情況，制定體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教案，做到課前布置和檢查場地器材。

2、每一堂課合理安排教學內(nèi)容，向四十分鐘要質(zhì)量，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練和能力的提高。

使學生得到全面的鍛煉，發(fā)展學生的綜合身體素質(zhì)。在教學中，我抓住體育的獨特性，根據(jù)教材的特點進行德育滲透，堅持以德育人，積極引導學生正確的個性發(fā)展。

3、講解動作要領突出教學重點、難點和保護方法，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

4、努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導差生，提高學生的整體素質(zhì)。

5、在室內(nèi)授課時，主要向學生介紹體育小常識，各種運動的練習方法;

與他們一起討論各種運動的知識、規(guī)則。增強了學生的學習興趣。使學生從思想上認識體育的重要性，激發(fā)他們對體育的愛好，,從而產(chǎn)生參與體育活動的欲望。

三、求實創(chuàng)新，開拓進取

課間操操是學校形象的窗口，是學生進行體育鍛煉、調(diào)節(jié)情緒，消除疲勞和養(yǎng)成良好的行為習慣的的重要途徑。從學期初，我們教研組就把課間操作為工作的重點，狠抓課間操做操的質(zhì)量。我們體育組齊心協(xié)力，充分利用每一點時間，課間操、體育課上不斷規(guī)范做操動作和質(zhì)量，堅持每天準時到場參加三操的組織工作，做好每天和每周的評比工作，使三操操秩序井然?！≌n間們共推行了《七彩陽光》、《繩操》、《蘭山區(qū)課上操》《文明禮儀操》四套操。其中繩操是我們教研組自己編排的，從找音樂，到編排動作、還要考慮學生參差不齊的年齡特點等，費了很多的心思，實踐證明，這套操深受學生的喜愛。另外陽光體育長跑，能切實提高學生的身體素質(zhì)，增強班級凝聚力，我們利用早操時間常抓不懈。

四、巧抓實干，碩果累累

1、蘭山區(qū)運動會中，特色體育項目跳繩進行了為期兩周的訓練，并進行了展示，得到了蘭山區(qū)教體育領導的一致好評。

2、半學期舉行了三次課間操達標比賽活動，推動了我校課間操質(zhì)量的提升。

3、山東省健康校園會中，我們的大課間和陽光體育長跑展示，得到了與會領導的高度贊譽。

4、山東省健康校園現(xiàn)場會中，在短時間內(nèi)，編排了體育類節(jié)目《陽光體育》，并參加了演出。

5、參與了山東省健康校園現(xiàn)場會體育類6個檔案盒，18項體育類檔案的整理。

6、體育組全體人員協(xié)助幼兒園召開親子運動會。

7、王圣芳參加了蘭山區(qū)教研員講課比賽，獲得一等獎。

8、高真、李巖、和莊百芹參加了蘭山區(qū)六運會，奪取了9枚金牌的大滿貫。

9、由我校編排的蘭山區(qū)課上操，正式被名為省級重點課題，由我校體育組制作了精美掛圖，準備七月份的結題報告。

10、蘭山區(qū)體育中考，有4各學校的學生在我校進行了考試，考場的安排和周到的服務得到了領導的好評。

11、蘭山區(qū)體育說課、答辯現(xiàn)場會在我校舉行，從組織、到會場安排，以及熱情的服務，得到了蘭山區(qū)體育教師的好評，我校欒民、李巖老師參加了說課，成績優(yōu)異。

12、王圣芳、李巖參加了蘭山區(qū)體育抽考裁判工作，并迎接了體育抽考。

13、王圣芳老師上報了蘭山區(qū)體育錄像課。

14、多次迎接各地市領導、家長的大課間參觀團，得到了高度評價。

15、我校陽光體育大課間和課外一小時體育活動兩個項目，由臨沂市教育局推薦，現(xiàn)已上報到全國的陽光體育優(yōu)秀案例評選，所制作的陽光體育大課間視頻已經(jīng)上傳到優(yōu)酷網(wǎng)、新浪網(wǎng)、和騰訊網(wǎng)站，目前已有上萬人的點擊率，并有哈爾濱、棗莊、濰坊等地市的學校通過新浪博客等進行咨詢和學習。

一學期是辛苦的，收獲的笑聲是爽朗的，成功的喜悅蕩羨在每一個人的臉上。工作中我們還存在很多的不足，今后，我們會更加求實創(chuàng)新，用我們的實際行動向大家展示自己，用我們的熱情為__的騰飛盡自己最大努力。

學校體育教研組工作總結4一、在教研、教學方面：

1、

加強教研組的備課工作，高、初中部分別確定一個備課組長，負責組織每星期的備課活動，并且具體落實到人，根據(jù)體育課的幾大項目，每次確定一個主講人，使活動內(nèi)容充實，同時，還提高了個人的業(yè)務素質(zhì)。教研組還堅持定期檢查教案，要求大部分老師以詳案為主，教案編寫要認真，明確教學目的，要突出重難點，并且要有教學反饋等。

2、

在教學上，除了要求老師要認真上好每節(jié)體育課外，本學期還初步進行了體育教學的教改試行工作。3月份，市教委視導組來我校進行視導，對體育教學提出了一些改進意見，指出教師的教學理念和觀念要改變，體育教學的目的以健康教育為目的，在教學中要改變以往的滿堂灌教法，充分發(fā)展學生的個性，挖掘學生的潛能，要能充分體現(xiàn)學生的主體作用，增強學生的參與度。要求體育老師在完成主教材的基礎上，給學生提供可選擇的機會和內(nèi)容?；谶@種精神，體育組在教學上進行了初步的教改嘗試，取得了一定的成效，下學期將進一步進行深化改革。

二、積極開展學校體育活動。初中部舉行了拔河比賽、廣播體操比賽，增強了集體榮譽感和組織紀律性，效果很好。

三、組織、訓練教師參加阜陽市教師健美操比賽，獲得女單、六人操第二名，團體第四名的好成績。

四、積極參加學校舉行的教研組主頁比賽，協(xié)助學校搞好展示會期間的體育工作。

學校體育教研組工作總結5一 指導思想：

以素質(zhì)教育和全民健身為前提，全面促進學生的身心健康，切實提高學生的身體素質(zhì)和運動技術水平，傳播了各方面體育知識，培養(yǎng)了體育欣賞能力，從情感方面滲透培養(yǎng)各方面的精神品質(zhì)，有組織的開展多樣性的競賽活動，豐富學生的體育生活，使普及與提高協(xié)調(diào)發(fā)展。

二 主要工作

1.教學方面

以大綱教材為要求，結合學校實際情況和學生的體能狀況，合理制定學年學期與單元計劃，認真?zhèn)鋵懡贪?，有質(zhì)量有效果的上好每一堂課。在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用。作到內(nèi)容充實，運動量適宜，滲透分層次、情感教育、創(chuàng)新教育等多種教學方法。在教學上敢與大膽創(chuàng)新改革。

以實事求是，腳踏實地的作風。首先讓學生對體育產(chǎn)生興趣，改變體育不重視的片面思想觀念。在此基礎上全面提高素質(zhì)，達到真正全民健身的效果。充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育，健康第一的指導思想。音樂、美術、勞技同樣按教學規(guī)律實施，切實提高學生的多種興趣!

2.競賽方面

參加縣中學生田徑運動會，榮獲團體第六名，道德風尚獎，團體操表演獎，受到體育局領導的表揚。組織女子籃球隊，參加區(qū)里的比賽取得了前　名的好成績。上學期成功舉辦了李關弟中學第一屆田徑運動會，開幕式很成功，受到體育局領導的表揚。

3.群體方面

加強兩操兩活動。在全區(qū)大課間操比賽中，獲得優(yōu)勝獎。__年全縣學校達標評比中，獲得了縣先進單位。課外活動開展的有聲有色。上半學期周六興趣活動，以體育為特色，學生興趣濃厚，收獲很大。

4.體育科研

學校領導對體育科研活動很重視，多次派體育教師參加省市的教研活動(海寧、奉化)。

在縣教研室牽頭下，(國家級)課題立項，全國一級學會(體育科學學會)課題名稱《鄞州區(qū)中學生體質(zhì)的分析調(diào)查》，已經(jīng)啟動運行。同時體育組三位教師，在國家級刊物及體育報上三篇。我校承辦了全縣體育教研活動，全縣體育教師觀摩了我校的大課間操，受到同行們的好評，同時邱海龍教師開了一節(jié)公開課。

5.體育中考

近兩年來，體育中考成績在全區(qū)名列前茅，同時向鄞縣中學、鄞縣職高、推薦體育特長生兩名。堅持常年訓練，包括初三中考訓練，田徑隊，籃球隊，木球訓練(準備參加明年十月份全國木球比賽)。

6.加強音樂體育美術勞技教研活動，聽同事的課和上自己的觀摩課。

第3篇：大學體育教師工作總結范文

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

文章編號：1005-2410（2013）09-0016-04

問： 考評時語文學科老師是10分，體育學科只有7分。學校不給體育學科的老師評先評優(yōu)，我們被看成小三門、副科。體育學科為什么不受別人的重視，怎么才能受到別人的重視呢？

答：這個問題是一個涉及到歷史、國民素質(zhì)、體育人的自我認知、工作評價，也涉及到工作方法和工作內(nèi)容的問題。關于體育教師的評價和工作改進問題，我在前面的回答提問時也談到了不少（參見“國培對話之三”《體育教學》2013年第3期），在此，我針對這個問題的具體點再來談一點補充性的看法。

我覺得體育老師們在面對學科的地位和學科待遇的問題時，應該從以下幾個角度去思考、去認識。

第一，中國現(xiàn)在處于一個發(fā)展中的歷史階段，這個階段在教育發(fā)展方面一個非常重要的特征，就是國家發(fā)展到幾乎所有的孩子都能接受義務教育，相當一部分的學生都能上大學了，大城市里的孩子只要想上大學，不管是一本、二本還是三本基本都能上，這是我們國家在教育發(fā)展上的一大進步，但與此同時，中國又不能讓所有上了高中和大學的人在畢業(yè)后找到一份他們認為理想的工作，這就形成了許多矛盾：全面發(fā)展與考試成績的矛盾、發(fā)展素質(zhì)與應試需要的矛盾、拼學習與練身體的矛盾、看眼前和想長遠的矛盾。而在殘酷的教育現(xiàn)實中，往往是全面發(fā)展讓位給了考試成績、發(fā)展素質(zhì)讓位給了應試需要、練身體讓位給了拼學習、想長遠讓位給了看眼前。由此就出現(xiàn)了“應試教育傾向”，家長為了讓自己的孩子將來能有一份理想的工作，于是就督促他們不斷提高學歷，本科、碩士、博士、博士后，這推動了中國的應試教育水漲船高，后浪推前浪。在這種情況下，家長們期望自己的孩子學好語、數(shù)、外，層層考出高分進入重點小學、重點初中、重點高中，直到重點大學的本科、碩士、博士甚至博士后，這時的學習早已不是對知識本身的需要了，早已離開了它與被教育者之間的真正需要，此時的教育完全變成了一種追求受人尊敬的理想工作和美好生活的手段、途徑甚至敲門磚?；谶@一點，我們就不難理解這些家長重視語、數(shù)、外和輕視音、體、美的內(nèi)在動機了。體育教師要非常現(xiàn)實地看到這一點，理解這一點，認可這一點。我們應該清醒地認識到：應試教育傾向一定會在我們國家里、在社會上、在其他學科的教師、家長的頭腦里長期存在，而且我們不要期望在當下的現(xiàn)實中，家長、校長和社會在哪一天的早上都一下子改變了觀念，都開始真正地重視全面發(fā)展而不在乎考試成績了，都把發(fā)展素質(zhì)當做頭等大事而把應試教育放在了第二位，都阻止同學們拼學習而號召大家練身體了，都把眼前的利益和榮譽放下而想著學生的長遠發(fā)展了。這是不現(xiàn)實的。我們不要期望教育部發(fā)幾個文件，某個大領導講一個重要的講話，甚至我們體育專家和體育教師們發(fā)了幾句牢騷，中國的應試教育傾向就會迅速扭轉，素質(zhì)教育就會到來了；我們更不能期待我們進行了一個“新課改”就能解決體育學科的地位問題。要知道，全中國的家長都在關注孩子們的語、數(shù)、外學習，包括作為家長的體育教師自己，因為這些課關系著孩子們未來能否有安定的工作，關系到他們的生活能否幸福、他們在社會上能否受人尊敬，就是當下的現(xiàn)實，就是我們體育教師面對的現(xiàn)實，我們無法對抗這樣的社會現(xiàn)實，我們必須承認這樣的現(xiàn)實，并勇敢地在這樣的現(xiàn)狀下去動腦筋地努力地開展體育工作，這一點我們必須要認識清楚。

第二，體育應該探尋“在應試教育環(huán)境下實現(xiàn)素質(zhì)教育并發(fā)揮體育的功能”的路徑與方法。應試教育的大環(huán)境我們無力改變，但素質(zhì)教育的小環(huán)境卻可以創(chuàng)造。我們至今有很多很好的經(jīng)驗，一些地方和學校就在普遍的應試教育環(huán)境下開展了許多饒有特色和富有成效的工作。如湛江在眾多的學校里建立了快樂體育園地讓學校的課間充滿生機；北京育英學校經(jīng)過不斷的鍛煉讓所有的學生都能倒立、劈叉、下橋和側手翻；成都某小學在學校里長年開展班級間的足球聯(lián)賽從而讓所有的學生都喜愛運動和比賽；大連甘井子區(qū)的某小學校每天開展半個小時的“體育超市”活動（同學們自由地使用各種器材參加活動）使得該學校幾乎沒有一個小胖子；很多學校開展“全員運動會”，讓學生每天的鍛煉可以有展示的機會；北京密云全縣的學校都無一例外地開展快樂冬季長跑使得全縣學生的達標成績一直居北京第一；廣東某學校長年開展花樣跳繩，其花樣百出的跳繩最終走向全國，等等等等。這些優(yōu)秀的體育實踐都是在同樣的應試環(huán)境下，也是在同樣的對體育不夠重視的社會氛圍中實現(xiàn)的。這就是我想說的“在應試教育環(huán)境下實現(xiàn)素質(zhì)教育并發(fā)揮體育的功能”的路徑與方法，這就是體育的“突圍”，我們不能消極等待。

第三，就是要換位思考，想想怎樣才能凸顯體育的價值，怎樣做好有特色的體育工作，怎樣才能“有為有位”，讓校長、家長及其他學科的教師同仁看重我們。請大家時時地站在校長立場上想一想，從校長的立場角度去看看體育該做什么；想象一下他希望體育老師做出什么樣的工作和成績；想象如果你是校長，你會在什么時候看重體育，或者是體育做了什么樣的事你會煩惱；想想校長希望體育為這個學校做出哪些事，就能夠在這個地區(qū)被稱為好學校，讓校長臉上有光彩，讓校長在別的校長面前站得更直、胸脯挺得更高；想象我們體育做了哪些事就能讓學生的家長、教育局長說：“這個學校的體育真為學生的素質(zhì)提高做了大貢獻，真好！”我想，這時你的校長就會想：體育老師幫我，幫學校做了這么多的事情，我應該怎么鼓勵他表揚他呢？他一定會想：我必須要好好培養(yǎng)他，大力支持他。相反，如果體育老師就是上上課，還是接近放羊的課，課上學生們個個無精打采，偶爾還惹點事兒，同學們說在體育課上什么都沒有學到；如果運動會上播放的還是那老掉牙的“運動員進行曲”， 運動會的比賽項目跟20年前的運動會沒什么區(qū)別，課間操還是數(shù)年不變的廣播操，好不容易養(yǎng)了個代表隊，成績連區(qū)里的前三名都混不進去，還不停地和校長要錢，讓校長在區(qū)里比賽老覺得寒磣。如果是這樣，那校長又憑什么重視體育，憑什么重視咱體育老師呢？所以，被人家重視的前提一定是把自己的工作做好，一定要做出體育的特色。我們體育工作很有特色，也很外顯，外顯是雙刃劍，外顯好了那叫展示風采，外顯壞了那叫丟人現(xiàn)眼，因此我們的工作要認真，要細心，要努力做好才能讓人重視咱們。體育教育人一定要把體育中那些獨特性、不可替代性以及體育的特殊教育意義做出來，把那些其他學科想做也做不了的事做好，做足。

第四，我覺得，體育教師遇到待遇的問題可以稍微再心平氣和一點。他們把語、數(shù)、外定10分，把咱體育定7分確實是低了點，我認為語、數(shù)、外定10分，體育定8分、9分比較合適，但我也認為，如果語、數(shù)、外是10分，體育也是10分，也是不合適的。我在北師大教學，上理論課，也上游泳、羽毛球等技術課，如果你問我哪個課更累一些，我會說理論課要累得多。上理論課是一分鐘不停地在講課，但是上術科課，就有不少可以喘息的時候，比如同學們慢跑兩圈做準備活動，同學們做練習，老師就可以喘口氣，一會兒同學們在自主學練，你又可以稍微喘口氣，這些都是體育課堂教學中真實存在的，而理論課卻難有喘息的機會。另外語、數(shù)、外的老師上完課還要布置家庭作業(yè)，然后還要批改作業(yè)，還得不斷地設計和批改試卷等。到了期末語、數(shù)、外的考試分數(shù)是要拿到全校教師甚至家長面前去“曬”的，小升初、初升高、高考等都要受到同行和家長評價的，所以其他學科的教師是有著“應試”的巨大壓力的，而我們體育教師就好得多，可能有老師會說我們也有體育中考呀，我就是當年設計中考體育的當事人，也是推進中考體育的官員，我了解情況，那個壓力要比“主學科”小得多了。所以，我們不要只單方面地考慮自己的委屈和勞累，也要想想，看看其他學科的同事，人家有人家的苦楚，人家有人家的辛苦，看清楚了，我們就會知道：體育應該也必須去爭取自己的權益，但這個爭取不能不合理，更不能無限度。

最后，我要和體育老師們說一句掏心窩子的話：當體育教師，是我們自己的選擇，也許是一個無奈的選擇（可能是文化課不夠好，也可能是考大學時考分不夠），但無論當體育教師是當年的理想，還是當年的無奈，只要我們選擇了這個職業(yè)，我們就基本無法回頭了，就應安心地立足于這個職業(yè)，通過今天的努力，把過去的那點無奈，那點不足給補上。體育也是一個能展示才華的天地，我們應該通過自己的努力，把別人干不了的那些事（體育并不是誰都能干得了的）干好，給那些藐視體育的人看一看，告訴他們，體育教師也能做得很好，也會寫文章，也會教好學，也會讓學生們喜愛，也會為學校爭光，也會講理論課，也會做優(yōu)秀課，而且還能編操、當裁判、當教練，還能做管理、搞公關等等?？傊w育老師可以做許多有特色的事情，只要我們把這些事情做出來，都做好，校長到操場一看，啊呀！這個體育老師聰明，真努力啊！下次他和別的校長在一起開會時，他就能很自豪，很有底氣的說：你去看看我們的大課間活動、看看我們學校的體育課教學、看看我們的運動會設計、看看我們的代表隊訓練、看看我們整齊的體育器材室、看看我們的體育校本教材、看看我們的健康教育、看看我們學校的安全制度、看看我們的體育新項目、看看我們的夏令營冬令營、看看我們的快樂長跑、看看我們的體育行為教育、看看我們的達標、看看我們的體育集體備課、看看我們體育教師寫的論文和書有那么多，等等等等?？傊?，我還是要說那句話：“有為才有位?！蔽蚁Ｍw育教師們都少一點怨天尤人，多一點自力更生，少一點自暴自棄，多一點奮發(fā)圖強，依靠我們的真本事真本領把體育的每一件事情都做好，用今天的努力彌補過去的不足和無奈。

問：我們這里體育教師的績效工資待遇有時還沒有后勤人員多，這公平嗎？

答：針對“體育教師的績效工資待遇沒有后勤人員多”這個現(xiàn)象，簡單地說，應該是不公平的現(xiàn)象，但是要仔細地說，也不敢斷定就是不公平，因為我不知道這個后勤人員是做什么的。從一個學校來講，學校的主力軍，或者說主要的人才應該是教師。后勤人員是后勤保障，在大學我們一般叫行政人員或是教輔人員，他們是為了保障教學工作的職業(yè)。按道理來說，后勤人員應該沒有教師的工資高，績效工資也應該比教師低。但是，也有特殊的情況，比如后勤人員也有特崗人員，如受污染比較重的人員、需要上夜班的人員、工作時間比較長的人員、勞動強度比較大的人員等等。至少在我們北師大有很多這樣的后勤人員，這些人比教師的績效工資待遇還要高些，我覺得這也是合理的。另外，績效工資也是根據(jù)工作量、年限、教師等級等來綜合制定的，一個工作3年的助教的工資，肯定比工作了30年的后勤人員的工資低，這是對的，雖是后勤人員，人家在學校發(fā)展的過程中做過巨大的貢獻，工資高是正常的。我不知道這位老師問題的具體情況是怎樣的，如果真的是工作情況基本相等，工作年限基本一樣，職稱工級基本對應，在這種情況下，如果教師的工資比后勤人員低，肯定是不公平，如果遇到這種情況，我們就應該去申訴，去反映，只要情況屬實，我想領導一定會改正錯誤的。

問：隨著體育教師年齡的增長，是否應該相應調(diào)整體育教師的工作量？

答：這個不用說，肯定是應該進行調(diào)整的，而且必須調(diào)整。我想提問的這個老師可能是歲數(shù)較大的老師，如今上體育課有點力不從心了，可能想：“體育這么多年了，還讓我跟年輕老師一樣上課，也不見得是上不了，但是心理不太平衡。”這種想法誰都會有，很正常，我認為教育行政部門和學校都應該考慮這個問題并予以妥善解決。我說說北京師范大學體育與運動學院的做法吧！我們學院給老師定的工作量都是按年齡和職稱來的。55歲以上教授的工作量是30歲以下講師工作量的一半或不到一半，我覺得這是一個很人性化的規(guī)定。

但是也有一種現(xiàn)象想和老體育教師討論討論（其實我也是一名老體育教師，今年56歲了）。某個大學曾經(jīng)發(fā)生這樣的事，讓人感到個別老教師的做法有些問題。當這個學校按教學工作量來付錢的時候（我們叫做“工分制”），上一堂課就給60塊錢，這時候個別老同志站出來說：“將來你們（年輕人）還是有機會上課掙錢的，而我們老了，沒多少時間了，所以課還是先讓我們上吧?！边^了一段時間，工資制度改了，改成按崗位付錢，教學工作量上夠了就行，多上也不多給錢，因此大家多上課的積極性小了，這時，當年要求年輕老師讓課的那些老同志們又站出來說：“我們都干了這么多年了，干不動了，你們年輕人應該多干點，還是你們多上點課吧?！边@樣又把課推給了年輕老師。我講這個事情是想說：我們一定要照顧老教師，但老教師們也要自覺，更不能倚老賣老，不考慮年輕人。

的確，年齡大的老師工作量理應少一點，但我也想說，老教師的工作量減下來了，那么多出來的課一定都是由那些年輕教師承擔了，雖然他們年輕，但他們也很累，年輕的老師也會說：“我們上有老下有小，還得回家接孩子照顧家中的老人。老教師們的孩子們都上大學了，有的已經(jīng)工作了，可能他們還沒有我們累呢。”我想，請各位老教師們在身體允許的情況下，能多上一點課就多上一點課，或者課少上點兒，在做教學計劃與方案、編寫校本教材、做工作總結、編運動會規(guī)程等擅長的方面多做些工作，多幫幫年輕人，帶帶年輕人?？傊?，老教師和年輕教師大家都是兄弟姐妹，我們要互相關心，互相愛護、互相幫助、互相體諒才好。

問：我們應該如何進行一線體育教師的全員性課標培訓，讓所有的教師都充分理解課標？

答：新課標的培訓和前十年的情況很不一樣，10年前課標培訓由教材出版社主要推動，熱熱鬧鬧的，10年后修訂課標的培訓基本上動靜不太大，而且課標培訓主要融合在了“國家級教師培訓”（國培）的項目之中，純粹的課標培訓已經(jīng)很少很少了。中國有45萬體育教師，如果讓所有的體育教師都參加國家級的培訓和地方培訓學校的培訓，即進行全員培訓無疑是個理想的狀態(tài)，但我認為全員的正規(guī)培訓是很難實現(xiàn)的。就是數(shù)量極為有限的新課標正規(guī)培訓也是良莠不齊的，也不是所有的培訓班都能夠把新課標講得清楚的，甚至有的培訓專家講的東西還有不少的錯誤。想想即便是前十年轟轟烈烈的培訓也難說做到了讓所有的一線教師都正確地理解新課標，否則，當年的體育課改也就不會出現(xiàn)“淡化運動技術教學”“新課改是健康與技術之爭”“學生是上帝，教師是超市導購員”“運動技術教學不要太規(guī)范、太細致、太系統(tǒng)”等等錯誤理論的橫行，也不會出現(xiàn)“多米諾骨牌”“扁擔南瓜”“掃把掃地”“大變活魚”“白菜萵筍”等荒誕教學實踐了。因此，課標培訓既有普及性和廣泛性的困難，也有正確性和準確性的問題。

我覺得，讓所有的一線教師都能夠得到正確和充分的課標培訓，這固然好，但可能要做到會很難很難。我認為，要將“系統(tǒng)培訓”和“教師自學”相結合起來才好。有限的正規(guī)的分層培訓里要有最權威和最正確的聲音和講稿，培訓是課程標準的正確方向，而教師們的自學則是依靠各種好的解讀類的課標書籍、教材以及發(fā)達的網(wǎng)絡教育，進行日常的自我學習，只是自學應該有一定的自學要求和更多的交流，當然這種要求要和教師的義務要求和職務晉升等聯(lián)系起來，而交流則應更多地依靠網(wǎng)絡交流平臺的建設，應該說現(xiàn)在這方面的硬件條件已經(jīng)好多了，通過有組織有要求的，以教材、書籍及網(wǎng)絡平臺信息為媒體的體育教師自我學習，也是可以達到較好的課標培訓目的的。

問：我是個語文老師，因為老師奇缺，教育局讓我來參加體育的國培，讓我將來帶體育課。我認為這是孩子們的悲哀！我該怎么辦？

答：我首先非常感謝語文老師也能加入到我們體育教學的隊伍中來，來參加我們的“國培”，而且還這么認真地學習，這么認真地想問題和提問，讓我頗為感動。我估計這位語文老師一定認為自己體育教得還不太好，所以覺得外學科的老師教體育是孩子們的悲哀?，F(xiàn)在，外學科的老師頂班上體育課的現(xiàn)象不少，外學科的老師頂班參加“體育國培”現(xiàn)象也不少，有一次我在某省的“國培”班上課，居然有一半的受訓老師不是體育教師。那么，我們該如何看待這個問題呢？

我想跟這位語文老師說的第一句話是，教教體育也挺好的，體育也是一個能展示自己另一方面才華的學科，可以邊上課邊鍛煉身體，而且體育課很歡樂，和同學們的交往更加密切，因此希望您高高興興地來帶體育課。

第4篇：大學體育教師工作總結范文

關鍵詞：快樂體育；普通高校；課堂教學

一、對“快樂體育”的再認識

“快樂體育”萌芽于20世紀20070年代的日本，自80年代以來， 伴隨著學校體育教育改革的開始，“快樂體育”的思潮在我國以很快的速度漫延和擴展開來?？鞓敷w育是針對學生的體育厭學而提出，為適應終身體育思想而發(fā)展起來。作為一種教育理念，其基本核心是：如何通過各種措施力求使體育教學達到“樂教樂學”這樣一個較為完美的境界。從整體上樹立科學全面的“快樂體育”教育觀，在體育教學課堂上立足于尊重學生的主體地位，讓學生在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到運動的各種樂趣，通過對運動樂趣的體驗，逐步形成學生終身體育的志向和習慣。

快樂體育重視每個運動項目能引起其獨特樂趣的特點，注重每個學生興趣的培養(yǎng)，把運動中內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來學習的一種體育，并強調(diào)在現(xiàn)代體育教學中，將快樂的學習情緒貫穿于學習的各種身體練習中，以培養(yǎng)運動行為和體育學習的快樂感、喜悅感，以此達到學生熱愛體育，自覺學習體育，發(fā)展個性，進而有助于培養(yǎng)其積極樂觀與向上的生活態(tài)度。它從根本上改變了單調(diào)、呆板、教師單向控制的教學局面，遵循學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律，符合體育運動的本質(zhì)特點；對學生熱愛體育運動、主動學習體育動機的激活，更有效地發(fā)展個性，培養(yǎng)體育能力，無疑具有積極作用。

二、“快樂體育”在普通高校體育教學中的實施

1．以終生健身思想為教學指導思想

以終生健身思想指導高校體育教學改革要立足于現(xiàn)實，著眼于未來，努力培養(yǎng)學生身心自我完善的能力，提高學生對自我身體鍛煉重要性的認識，使之具有終生鍛煉身體的欲望，不僅在學生時代，而且進入社會后，在任何時候和任何情況下，都能自覺、獨立自主地從事身體鍛煉，視健身活動為生活中不可缺少的內(nèi)容，使自己能健康、愉快地生活和工作。高校體育教學要從增強學生體質(zhì)為出發(fā)點和歸宿點，將傳授健身知識、技能與科學鍛煉身體的原則、方法有機地結合起來，使學生樹立終生健身的體育觀。培養(yǎng)終生鍛煉身體的興趣、能力和良好的個性品質(zhì)，寓德、智、體、美諸育于體育教學之中，充分發(fā)揮體育的教育功能，以培養(yǎng)德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，身心和諧統(tǒng)一的適應現(xiàn)代社會和未來社會發(fā)展需要的新型人才為最終目的。

2．注重多樣性與實效性結合的教學方法

(1)賞識教學法。所謂賞識教學法，即在高校體育教學中要貫徹追求學生個性的和諧發(fā)展，教師在教育實踐中應注重學生的優(yōu)點和長處，從而讓學生在認識自己、了解自己，在趨向成功的潛意識中覺醒，其核心是尊重學生，充分發(fā)揮主體潛能，拓展其個性。教師對學生要學會信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒。學生正處于受教育階段，天真率真，有強烈的自尊心和極強的可塑性，如果教師不注意時刻保護學生的自尊心，而是用揭短、痛斥的語言來否定一個學生的表現(xiàn)，會使學生在潛意識中產(chǎn)生消極、錯誤的信息定位，導致失去自信、喪失自尊，從而表現(xiàn)出沒有興趣和激情的消極狀態(tài)?！俺哂兴蹋缬兴L”，善于發(fā)現(xiàn)不同學習內(nèi)容中不同學生的優(yōu)點，并適時賞識他們，從而使他們在大運動負荷中找到樂趣，尋回了自信，也促進了教學任務的順利完成和教學目的的達到。

(2)成功教學法。學生在求知欲的基礎上努力參與并獲得技能時，他對成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極體驗，并對體育活動更加關心?；裟妨炙够赋觯挥性趯W習中獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方才會出現(xiàn)學習興趣。因此，要想使學生產(chǎn)生活動興趣，就必須設法使他們獲得成功。在體育教學中，教師應根據(jù)學生的個體差異，給他們獲得學習成功心理的機會。譬如說，通過降低動作難度、縮短跑步距離、延長跑步時間、指定不同目標等方法，可讓一部分身體素質(zhì)差的學生也有機會去實現(xiàn)自己的目標，以增強他們完成目標的自信心，培養(yǎng)他們對體育活動的興趣，促進他們心理素質(zhì)、身體素質(zhì)的綜合發(fā)展。

(3)情感教學法。體育教師一般都具備強健的體魄，勻稱的身材和矯健的身手，這本身就是一種美，一種吸引。古希臘哲學家蘇格拉抵、柏拉圖、格羅康等人早就主張心靈美與身體美的諧和一致是最美的境界。這里的身體美就包含著體育教師身體動作的姿勢美和姿態(tài)美，同時也是體育教師心靈美的直接反映。體育教師應從情感教學入手，以自己對學生、對體育運動的熱愛來激發(fā)學生學習興趣。教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動作，生動的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來感染學生，建立起體育教學過程中師生之情，用“樂教”影響學生“樂學”，防止由于體育活動內(nèi)容的苦、累、臟及其他因素造成學生“懼學”的消極心理。

(4)創(chuàng)新教學法。對于絕大多數(shù)普通高校學生來說，他們沒有進一步升學的可能性。一旦走出校門，將走上工作崗位。因此，他們希望學校體育能夠教會他們實用的體育方法和更時尚的運動技能，以往的體育教學內(nèi)容總是永恒不變的田徑和球類，而現(xiàn)在游泳、棋類、滑板、跆拳道、攀巖、舞會等都進入體育課堂，很受學生的歡迎。體育教學思想在不斷更新，教學模式在不斷探索，體育教學方法更是多種多樣?？鞓敷w育思想的引入，給體育教師提出了挑戰(zhàn)，同時也帶來了機遇。選修課、“小集體教學”等教學法也因它們的科學性，在逐步推廣。創(chuàng)新，就是想他人未曾想過、做過的，突破傳統(tǒng)方法、打破平衡格局的思想和行為，體育教師只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的學生。 3．處理好師生主導與主體地位的矛盾

體育教學中如何擺正教師和學生的位置是搞好教學必須直面的一個問題，職稱論文 在這一過程中，教師的教是為了學生的學而進行的，快樂體育的教學觀，正好反映對學生學習主體地位的確認。教師在教學中激發(fā)學生的主動性，把學生的被動學習轉化為主動學習，在確立學生是教學的主體的前提下，發(fā)揮教師主導作用，即是說既要有紀律任務、規(guī)范的要求，還要尊重學生的獨立人格，使每個學生都能獲得體育活動的滿足。學生既是體育教學的第一主角，又是體育教學服務的終極目標，快樂體育倡導學生學會自主、主動、生動、活潑地進行身體練習，從而使學生的學習積極性和主動性得到充分發(fā)揮，并體驗運動帶來的快樂感和喜悅感。

教師由“主演”成為“主導”這是學生所不可替代的，若完全由學生自管則會使一堂體育課變?yōu)椤胺叛蚴健钡捏w育課，從根本上背離教學原則。在教學過程中，教師可以廣泛采用卡片教學，寫上練習方法及要求由學生自主開展體育活動；營造快樂的教學環(huán)境，適當擴大學生權力范圍，發(fā)揮他們的豐富想象力。

4．注重游戲在教學課堂的應用

在大學體育課中，體育游戲是一種方式獨特的教學手段，它目標明確，規(guī)則靈活，富有趣味，是體育教學的重要組成部分；同時，游戲也是體育教學中的一項基本內(nèi)容，它是普通高校課程改革具有一定競賽因素的活動，內(nèi)容豐富，生動活潑，簡單易行，為青年學生所喜愛。學生參加各種各樣的游戲，對促進血液循環(huán)、加強新陳代謝和呼吸系統(tǒng)的能力、改善神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性、練習動作技術等也都有一定的提高作用。同時在游戲的進行中能培養(yǎng)學生的感情，發(fā)展團結協(xié)作的精神，能對學生的思維活躍起到積極的作用。因此，游戲是提高體育教學質(zhì)量的一個重要手段，在體育教學中不僅可以起到組織教學、準備活動、輔助練習、放松身體的作用，又可以起到發(fā)展身體素質(zhì)，引導練習的作用。通過游戲活動還能調(diào)節(jié)和提高學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的反應能力，使運動器官及內(nèi)臟器官的生理機能得到發(fā)展，注重游戲在體育課堂教學中的應用也成為搞好“快樂體育”教育乃至實現(xiàn)終身體育的重要舉措。

5．善于運用表揚和批評，正確對待不同的學生

運用表揚和批評是一門教學藝術。從學生心理特點看，工作總結 無論是表揚還是批評，都應維護學生的自尊心。要根據(jù)學生自身的性格特點和接受能力，給他們創(chuàng)造一個有利于進步的教學環(huán)境，才能取得良好的教學效果。有的學生性格活潑，協(xié)調(diào)性好，動作接受性，給予一定的表揚，但同時還應賦以一定的要求，鼓勵他們主動幫助差生，以鞏固他們的榮譽感和積極性。對一些性格內(nèi)向、惰性較大、接受較慢的學生，教師要更加熱心和耐心的鼓勵他們，不要在同學面前揭他們的短，要維護他們的自尊心。如發(fā)現(xiàn)問題，可采用小聲提示、個別談心、加強課外輔導等方式進行教育，以增強其學習的自信心。同時，善于運用表揚和批評同時也是建立和諧的師生關系的重要途徑。

6．實施“快樂體育”的誤區(qū)

首先，把握住循序漸進的原則，不要一味地追求“快樂”的氣氛，而忽視快樂與嚴格、快樂與刻苦、快樂與質(zhì)量的關系?？鞓敷w育講究快樂蘊含在體育教育過程中，而非是毫無目的地加點游戲、舞蹈內(nèi)容，推行快樂體育是為了更好地提高教學質(zhì)量和效果、促進學生身心全面發(fā)展的一種教學方式、手段。其次，只注重學生的主體作用而忽視了教師的主導作用。表現(xiàn)在過分強調(diào)學生的主體作用，而偏頗了教師的主導作用，突出興趣的培養(yǎng)而忽視了艱苦體育實踐的體驗和良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這都是“快樂體育”易發(fā)生的誤區(qū)。

參考文獻

[1]林虹．快樂體育與高職體育教學[J]．南京體育學院學報，2002，2：89-90．

[2]王安盛等．淺析“快樂體育”在體育教學中的應用[J]．湖北體育科技，2002，4：56-57．

第5篇：大學體育教師工作總結范文

關鍵詞：四川中醫(yī)藥高等?？茖W校 大學生 體質(zhì)測試 分析 結果

2002年8月，教育部國家體育局聯(lián)合下發(fā)了［2002］12號文件，要求自“2003年新學年開始，所有高等院校實施《學生體質(zhì)健康標準》”。為初步了解四川中醫(yī)藥高等?？茖W校學生體質(zhì)健康狀況，同時，為全面實施《學生體質(zhì)健康標準》做好充分準備，2005年9月四川中醫(yī)藥高等?？茖W校體育教研組在全校范圍內(nèi)進行了《學生體質(zhì)健康標準》的測試工作。

1.《學生體質(zhì)健康標準》測試對象、測試項目及對象

1.1測試對象

《學生體質(zhì)健康標準》對測試對象的要求為普通高等院校的在讀學生，結合四川中醫(yī)藥高等?？茖W校實際教學情況，選擇了全日制在校的所有學生，共3560名學生參加測評，獲得有效數(shù)據(jù)3556組。

1.2測評項目

1.2.1測試項目

《學生體質(zhì)健康標準》要求測試項目包括必須項目和選測項目。結合儀器和學校實際，本次測試共測試5項，包括身高體重、肺活量、臺階試驗、握力（男）、仰臥起坐（女）。

1.2.2測量指標及權重

評價從身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)3方面進行，其中身高體重用來評價形態(tài)，肺活量、臺階試驗用評價身體機能，立定跳遠和握力體重指數(shù)用來評價身體素質(zhì)。

1.3測試儀器

本次測試全部使用由教育部權威部門認定的電子測試儀器，在測試過程中由人工監(jiān)控。

2.結果分析方法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、圖例使用ExcelXP軟件進行，使用平均數(shù)、百分比等對體質(zhì)健康狀況進行描述。

3.測試結果分析

3.1測試得分分析

《學生體質(zhì)健康標準》要求“根據(jù)最后得分評定等級”，從四川中醫(yī)藥高等?？茖W校學生的總分平均成績分析，四川中醫(yī)藥高等專科學校學生體質(zhì)健康總體水平處于“良好”水平（70-79分為良好），值得注意的是，身體機能中的肺活量及仰臥起坐（女）成績，全體學生（男、女生分項）均僅處于“及格”水平，說明學生的身體機能，尤其是肺活量及仰臥起坐（女）有待提高，這與學生缺乏體育鍛煉有密切關系。

3.2成績等級分布分析

3.2.1身高標準體重

身高標準體重是指身高與體重兩者的比例應在正常的范圍，是評價人體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況且及身體勻稱度有重要指標。測試表明全體學生中肥胖或營養(yǎng)不良的學生比例達到了15.49。

3.2.3肺活量指數(shù)

肺活量是評價人體呼吸系統(tǒng)機能狀況的一個重要指標，測試表明55.37的學生剛好及格，只有40.99以上的學生達到了良好以上。

3.2.4臺階試驗

臺階試驗指數(shù)是反映人體心血管系統(tǒng)機能狀態(tài)的重要指數(shù)。測試表明，96.4的學生心血管系統(tǒng)機能處于良好以上。

4.工作總結、問題探討

4.1測試工作取得了預期成果，在全面掌握學生體質(zhì)水平的同時，為今后開展大規(guī)模的數(shù)據(jù)和測試工作積累了寶貴的經(jīng)驗。

體質(zhì)測試為體育教學服務，但在組織管理上最好剝離于教學本身。以前體育“達標”工作均由體育教師在業(yè)余時間進行，學生組織工作難度大，測試時間長。現(xiàn)以健康中心為平臺，公體教研室教師為責任教師，系統(tǒng)組織、獨立進行，從形式和機制上保障了測試工作的順利進行，減輕了教學任務的負擔。

測試工作具有重要科研價值，測試過程必須實現(xiàn)科學化、系統(tǒng)化、集約化。以往的測試數(shù)據(jù)多來自教師人工測量、記錄、整理和統(tǒng)計，工作繁重且數(shù)據(jù)誤差率較高?，F(xiàn)在全部測試均通過先進的電子儀器進行，數(shù)據(jù)精確度大大提高；數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計已經(jīng)成熟的專業(yè)程序處理，保證了測試結果科學、嚴謹、準確；學生單程測試僅需11min，測試流量達到50-60人/h，很大程度上提高了測試的速度和數(shù)據(jù)采集效率。

充分利用校園網(wǎng)絡信息資源，實施交互式的主動組織模式。以往數(shù)據(jù)采集需要大量細致繁瑣的動員和組織工作，現(xiàn)通過校園網(wǎng)絡通知測試時間，學生根據(jù)個人安排主動進行測試，不合格者可再次補測，并可隨時查詢成績。這一模式，將繁重的組織工作轉嫁、分散到每個被測試者身上，借助網(wǎng)絡實現(xiàn)雙方人性化溝通，增加了學生的主動性、積極性。

4.2意見和建議。

測試儀器的誤差率應有統(tǒng)一的標準，儀器測量值與客觀實際指標準之間存在誤差，同類儀器之間也存有不同的誤差率。在臺階測試中，被測試人在同類兩臺儀器上測得的指標截然不同，并經(jīng)多人次試驗，兩臺儀器指標均有較大差異。因此應努力降低并統(tǒng)一儀器的誤差率，使得測量結果更具有科學性。

測試工作是一項系統(tǒng)工程，其方法應更加先進，手段應更加科學。建議適當增加一些儀器設備，在先測量基礎表態(tài)數(shù)據(jù)后，再進行立定跳遠測試和臺階測試，以保證被測試者的正常體力發(fā)揮和測試結果的客觀真實。一些測量項目，如臺階、仰臥起坐的測試儀器穩(wěn)定性差，耐久性較差，故障頻繁，建議根據(jù)實際效果，提高儀器耐久性和穩(wěn)定性，進一步深化自動化程度，并向智能化方向發(fā)展。

強測試動作的標準化控制。例如，在臺階試驗上下臺階時，許多被測學生的膝、髖關節(jié)無法實現(xiàn)完全伸直。由于無法實現(xiàn)測試動作的標準化，一方面降低了測試結果的科學有效性，另一方面增加了因被測學生犯規(guī)而加大的測試工作量。

任課教師應進一步增加對測試工作的責任感，主動耐心地做部分學生的動員和釋疑工作，保證被測試學生工作的全面代表性。在此次全校學生的測試中，尚有部分合乎要求的學生未參與測試。任課教師要努力做好宣傳工作，動員學生積極參與測試，解答疑問。

4.3落實《標準》的測試工作還處在試行階段，對《標準》的理解和認識也還是初步的，尚需廣大體育工作者集思廣益，在實踐中積累經(jīng)驗、提高認識，形成理論并指導新的實踐。

必須引起注意的是，廣大學生對測試工作是支持并積極參與的，但他們主動對自身健康狀況進行自我評價的意識還不強，對自我鍛煉的方法掌握也才開始。在競爭激烈的現(xiàn)實面前，學生們普遍重視科學文化知識的學習，而忽視身體健康的重要性，這是一個需要學生、教師、學校和整個社會予以關注并設法解決的現(xiàn)實問題。

參考文獻：

［1］教育部.國家體育總局.學生體質(zhì)健康標準（試行方案）［S］.2002.

［2］張明立.常用體育統(tǒng)計方法［M］.北京：北京體育大學出版社，1986.

［3］季成葉.體質(zhì)自我評價和健康運動處方［M］.北京：北京體育大學出版社，2001.

第6篇：大學體育教師工作總結范文

關鍵詞：教育生態(tài)系統(tǒng)；高校體育；教育環(huán)境

在教育事業(yè)發(fā)展中，生態(tài)平衡是理論和實踐工作的核心內(nèi)容，也是教育事業(yè)發(fā)展的基礎。在不斷的工作總結中認識到教育發(fā)展的普遍規(guī)律，就可以從根本上找到問題，只有這樣才能繼續(xù)推動我國的教育事業(yè)發(fā)展。針對體育生態(tài)系統(tǒng)而言，它和社會體系、教育體系形成了復雜的關系網(wǎng)，下面就結合存在的問題，理清其未來的發(fā)展主旨。

1體育體系中所面臨的生態(tài)平衡問題

就目前而言，我國在教育事業(yè)上一直貫穿科教興國戰(zhàn)略，在不斷的發(fā)展中提高我國的教育水平，在此過程中，還要有效促進我國社會和經(jīng)濟的同步發(fā)展。這里研究的教育生態(tài)系統(tǒng)，就是在社會大環(huán)境中，吸收教育自身所需要的資源，在我國具體就涉及到企事業(yè)單位和其他行業(yè)的支持和幫助，例如對教育事業(yè)提供的人力、物力和財力。在此基礎上，建立體育生態(tài)系統(tǒng)，提供所需要的硬件、軟件等資源。在這里要指出，體育系統(tǒng)要想得到生存，就必須以這些資源作為發(fā)展基礎，如果在體育體系內(nèi)部沒有了資源、信息的交流和溝通，那么就需要體育教育人士建立一個嶄新的平衡體系。第一，對所需要的新資源進行及時的補充，傳輸新的信息。第二，在體育體系中創(chuàng)建新結構，有利于新型信息的傳輸，在此過程中，還應該依賴自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)的作用。讓該體系和之前的平衡體系有所不同，創(chuàng)建是在原有的基礎上進行的，同時其涉及到人為因素，其體系有合理的構成組成，有一定的模塊功能，能夠讓平衡系統(tǒng)實現(xiàn)其真正的價值。

2體育教育的作用和未來發(fā)展的地位

在高校的教育體系中，體育教育是一個分支體系，也是重要內(nèi)容，其是教育的基礎和支撐，因此必須予以足夠的重視。高等教育和基礎教育有很大不同，例如教育的形式不同，教學過程中側重點也不同，對于高等教育而言，其更加重視學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，實踐教學中主要有兩個部分，第一方面，教學以學校目前擁有的教育基礎為核心。第二方面，教學內(nèi)容是專業(yè)化的職業(yè)技能，在不斷的教學過程中，能夠鍛煉學生的耐力和意志，還可以完善學生的人格，讓其在關鍵的學習期構建好的人格特點，尤其是進行大型團隊體育性質(zhì)的活動時，可以培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識，加強個體和個體，以及個體和社會之間的合作、溝通、交流和認識能力。學校在舉辦團體競賽時，項目內(nèi)容會體現(xiàn)團結、競爭、合作等，在了解和競爭者的差異后，還可以培養(yǎng)自身的思維，獨立地分析問題，處理問題，提高個人和整體的協(xié)調(diào)性。

3體育生態(tài)系統(tǒng)所面臨的問題

3.1教育信念會影響體育生態(tài)體系

我國的教育事業(yè)一直被社會各界人士所關注，在應試教育問題上我國也一直在進行改革，目前已經(jīng)確定全面發(fā)展素質(zhì)教育，以提高我國教育質(zhì)量，凸顯教育在社會發(fā)展中的作用和意義。在教育事業(yè)中體育教育占有很重要的地位，利用課程訓練來提高學生的身體素質(zhì)。個人的毅力和忍耐力。然而，有些學校在體育教學中，有應付的態(tài)度和行為，只重視文化課程，或者以各種理由占用體育課程。這就使體育教學得不到應有的重視和發(fā)展。

3.2教育指導思想沒有完全應用于體育教學工作中

從整體的體育教學中觀察分析，高校教學中忽視了體育教學，為了提高學生的成績，都把工作重點放到了學生的專業(yè)課中，這一情況直接導致高校學生的體育素質(zhì)下降，體育教學生態(tài)發(fā)展處于近乎停滯的狀態(tài)。從有關的數(shù)據(jù)不難看出，少部分高等院校沒有完善體育研究小組，甚至連基本的教學辦公室也不具備，這表明體育教學還不是該校的重點，在以后的教學工作中要加強教學資源的投入力度，促進體育的生態(tài)平衡。

4讓體育教學達到生態(tài)平衡的措施

4.1讓生態(tài)系統(tǒng)和生存環(huán)境相互統(tǒng)一

第一點，學校要讓體育教學體系和當?shù)氐淖匀画h(huán)境相互匹配，由于進行體育教學時，創(chuàng)建體育配套的基礎設施水平和當?shù)氐臍夂驐l件有直接關系，這些內(nèi)容也包含在體育生態(tài)圈的范圍內(nèi)。學校的地理位置決定了體育設備的結構和方向，因此在建設體育生態(tài)圈的時候，一定要綜合分析所有因素，然后結合實際情況開展體育教學，完善體育生態(tài)系統(tǒng)，讓體育生態(tài)系統(tǒng)和當?shù)丨h(huán)境互相匹配。另一方面，還應該對在校學生的身體素質(zhì)進行測試，設置體育設施時，要符合學生身體所能承擔的能力，避免在體育運動時超負荷運動，從而導致學生身體出現(xiàn)損傷。業(yè)內(nèi)人士都清楚，不同地區(qū)的文化和風俗都不同，因此要針對當?shù)氐膶嶋H情況，使用不同的教學方針和政策。不要高標準地要求某些高校創(chuàng)建體育設施。結合當?shù)氐奶攸c，合理安排體育設施，可以展現(xiàn)不同地區(qū)的文化，還可以積極推動區(qū)域性文化事業(yè)的發(fā)展。第二點，體育系統(tǒng)要符合時代的要求，落后就要改革，隨著社會的進步，各個行業(yè)的發(fā)展，體育事業(yè)的發(fā)展卻顯得困難重重，在發(fā)展體育事業(yè)的時候，必須了解社會的需求，①找到發(fā)展中的難點，培養(yǎng)出社會需要的人才。例如可以設定培養(yǎng)體育人才的目標，一定要結合我國社會發(fā)展方向，根據(jù)社會的整體需求進行制定。就目前而言，體育人才一定要有創(chuàng)新精神，同時應具備很好的思想道德修養(yǎng)和較高的綜合素質(zhì)，有長期的抱負，成為一名高級的實用型人才。第三點，在發(fā)展中要注意學生的主觀能動性，最大程度上調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，還可以擴展學生的自身愛好，②有利于培養(yǎng)學生廣泛的興趣，積極培養(yǎng)其樂觀向上的心態(tài)，同時也可以培養(yǎng)自己的個性。在課程構建方面，必修課是主要的，把二者有機地結合起來，對傳統(tǒng)課程進行創(chuàng)新和改革，提高教學內(nèi)容的合理性和有效性。營造理想的體育教學生態(tài)環(huán)境。第四點，體育教學系統(tǒng)要結合社會情況而變化，業(yè)內(nèi)人士都清楚，我國的教育體系和社會這個大環(huán)境有很多關聯(lián)，利用信息資源的溝通，形成了比較穩(wěn)定的狀態(tài)，在教學中體育教育只是其中的一個子系統(tǒng)，③因此也會受到社會大環(huán)境的影響，認識到這一點后，才能提高我國的體育教學水平。根據(jù)社會經(jīng)濟的進步，帶動體育教育的進步。第五點，保證體育生態(tài)體系符合我國的文化環(huán)境。在我國的文化環(huán)境中，其核心之一就是教育事業(yè)，因此如果體育事業(yè)不斷創(chuàng)新和進步，對我國文化產(chǎn)業(yè)也將是一個很大的推動，在發(fā)展中有很重要的歷史地位和經(jīng)濟價值，要結合目前的體育發(fā)展情況，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，④在以往基礎上進行創(chuàng)新，提高其對我國文化產(chǎn)業(yè)環(huán)境的適應性，為其在以后的發(fā)展創(chuàng)造條件。

4.2實現(xiàn)體育教學的質(zhì)和量的要求

第一，完善體育教育人員培訓機制，優(yōu)化體育課程體系。教師進行體育教學中，也要把自己看成學生當中的一員，對自己也要進行教育和學習。體育教學體系當中，教師也要經(jīng)歷再教育環(huán)節(jié)，有助于教師能力的提高，素質(zhì)的提高，學校要組織豐富多彩的培訓活動，還應該建立課程的整體結構框架，對所有課程做優(yōu)化處理，⑤一般情況下，整個體系包括社會科學、自然科學、人文科學以及技術科學等，進行課程結構優(yōu)化的時候，一定要重視基礎課程，同時也不能忽視擴展學生視野的課程，建設一個符合高校實際情況，滿足學生需求的課程架構，這樣有利于學生的全面學習，促進各個學科的相互交叉和滲透，⑥提高學生的整體意識，擴寬學生的思維，有利于培養(yǎng)出創(chuàng)新型的體育人才。第二點，建立高素質(zhì)的體育教師隊伍。隨著高校不斷擴招，學生的數(shù)量也不斷增加，這就要求高校有足夠的教師進行教學，因此必須建立一支高素質(zhì)的體育教師隊伍，其數(shù)量要和學生成一定比例，結合教師的自身特點，讓其發(fā)揮其專業(yè)知識和技能，⑦激發(fā)學生的學習興趣，通過規(guī)范專業(yè)的操作促進學生積極訓練和學習。體育教學本身就是一個動態(tài)的過程，有很多不確定性因素，因此不要僵化思維，僵化教學，應該讓學生主動思考，積極模仿，這樣才能提高教學質(zhì)量。

5總結

隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，對體育人才的需求越來越大，為了提高我國體育事業(yè)的發(fā)展水平，高校一定要結合實際，對出現(xiàn)的問題進行科學分析，使用新型教學手段，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的人才，這才是可持續(xù)的發(fā)展之路，希望在有關部門的帶領下，我國的體育事業(yè)會更上一層樓。

注釋

①戴銘.教育生態(tài)系統(tǒng)中高校體育教育環(huán)境構建研究[J].黑龍江高教研究,2013.31(12):60-62.

②王林毅,于巧娥.教育生態(tài)系統(tǒng)中高校體育教育環(huán)境構建分析[J].當代體育科技,2014.4(26):94-95.

③陳永兵,周山彥,高志才.高校體育教育生態(tài)環(huán)境的探索[J].青少年體育,2014(8):74-75.

④周立.普通高校體育教育專業(yè)田徑生態(tài)課程構建的思考[J].JournalofHubeiSportsence,2007.26(4):452-454.

⑤張文華.體育教育生態(tài)系統(tǒng)理論及模型構建研究[J].南京體育學院學報:社會科學版,2013.27(4):102-107.

⑥靖文,孫立君,李春榮.構建高校和諧藝術體育教育的研究[J].文體用品與科技,2012(2X):50-50.

第7篇：大學體育教師工作總結范文

一、加強德育隊伍建設，重視班主任的德育教育功能

1、學校建立了以校長為組長的德育工作領導小組，并充分發(fā)揮指導作用。政教處、團委、班主任是實施德育工作的主力軍。全體教師是德育工作的 參與者和實施者。

2、班主任在學校德育中占有很重要的位置，學校積極發(fā)揮班主任德育工作的骨干作用。堅持每學期召開一次班主任工作經(jīng)驗交流會，學習先進的班級管理經(jīng)驗，對以后的班務管理工作提出指導性的方法和意見。 通過交流反思， 增加班主任的業(yè)務水平。

3、從班主任自身素質(zhì)、工作態(tài)度、工作能力、工作效果等方面進行全面評價，實行天評比、周公示、月匯總，期兌現(xiàn)，增強了班務管理的針對性， 有效調(diào)動了班主任工作的積極性，也大大提升了班務管理效果。

4、堅持召開班主任例會，每周一早上八點，準時在政教處召開班主任例會，總結上周出現(xiàn)問題，布置本周工作。聽取 班主任在班務管理中的意見和困惑，以便我們調(diào)整工作方向，有的放矢，大大提高了工作時效性。

二、規(guī)范學生在校行為，養(yǎng)成教育常抓不懈

1、本學期繼續(xù)加強了課間紀律的管理，利用課間，政教處人員經(jīng)常在走廊、校園，檢查、督促，使學生在走廊、校園大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進一步改善，保證了良好的學習氛圍。

2、充分利用“大課間”的作用，政教處在本學期，積極組織體育教師配合班主任，上好“大課間”。使學生身體得到鍛煉，也增強學生的組織性、紀律性。根據(jù)季節(jié)的變化，及時調(diào)整活動內(nèi)容，真正做到放松身心，勞逸結合，也使我校的“大課間”成為學校常規(guī)管理工作中的又一個亮點。

3、為了建立良好的就餐秩序，培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明用餐良好習慣，提升學校集體活動的規(guī)范性和有序性。三餐前都在教學樓前按照班級，按照餐桌，排好隊伍，由各班主任帶著到食堂就餐。使學生養(yǎng)成文明就餐的良好習慣，同時也切實保障學生在集體活動時的秩序。

4、學生宿舍是學生生活的重要場所，為了創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，規(guī)范學生的寢室生活，養(yǎng)成文明的生活習慣，學校嚴抓學生內(nèi)務整理情況，每天有值班領導對宿舍紀律和內(nèi)務情況，進行檢查并及時公示。

三、建立健全安全領導機制

1、領導重視機構健全。為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管校長具體抓，政教處具體分工負責組織實施

2、學校與班主任及教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。出現(xiàn)問題及時整改。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

3、利用led顯示屏、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、等形式多樣的安全教育活動。每周總結會上都強調(diào)安全事項，通過教育來提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

四、認真開展系列德育教育活動

我們積極開展各種有益的活動，以活動為載體，以培養(yǎng)學生的成功感和參與意識為出發(fā)點，讓學生在活動中的得到鍛煉，得到自我價值的肯定，形成良性的 競爭意識，達到活動育人的目的。

1、主題班會是學生思想政治教育的重要陣地，通過召開主題班會，對學生進行思想教育。我們一直堅持“每周一主題，會會有備課”。

2、堅持刀具搜繳制度，班主任每天都對班級進行刀具搜繳，除了規(guī)定的時間外，我們還組織大規(guī)模的搜繳活動。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

3、積極開展科技實踐特色活動，通過開展活動，促進學生逐步形成了積極、健康的人生觀和世界觀。在活動中培養(yǎng)學生的信心和參與意識。

4、充分利用重大節(jié)假日有利時機，積極開展各項活動，進一步加強學生的愛國教育和感恩教育。使學生的素質(zhì)全面提高，從而進一步形成良好的校風。

5、班級、宿舍文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用。各班班主任均能重視，力求讓班級、宿舍每一面墻壁都會“說話”，起到積極的教育意義，教師與學生齊心協(xié)力、為班級、宿舍添紅加綠。

6、每年元旦都要組織學生文藝演出，展示學生的藝術才能與精神風貌。優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶師生情操，以愉悅身心，增進交流，營造學校和諧共進的良好氛圍，以此來推動校園文化建設。

五、存在問題及今后的目標

1、班主任的工作作風直接影響一個班級的班風建設，因而應進一步加強班主任的培訓和管理工作。

2、在養(yǎng)成教育方面應力爭形成本校特色的、科學的、規(guī)范化的管理體系，向先進學校學習。

3、加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理 障礙造成損害。

第8篇：大學體育教師工作總結范文

隨著高校人才培養(yǎng)、學科建設及課程改革的深入開展，高校體育工作也取得了一定成效，目前我國學術界對高校校園體育文化建設的研究主要集中在五方面：第一，體育課程、運動項目與校園體育文化建設研究，這些研究在體育課程與運動項目對校園體育文化的促進作用方面作了積極探索。第二，和諧校園建設與校園體育文化建設研究，這些研究對校園體育文化在構建和諧校園方面所發(fā)揮的作用進行了研究。第三，校園體育文化與人才培養(yǎng)研究，人才培養(yǎng)作為高等學校教育的核心內(nèi)容，校園體育文化對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出了積極研究，研究方面的成果比較豐富。第四，校園體育文化的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了影響校園體育文化在物質(zhì)文化建設、制度文化建設、精神文化建設中存在的問題，并提出了制約校園體育文化建設的因素，提出了對策。首次提出了校園體育文化的“四因素說”，增加“校園體育行為文化”，指出行為文化是指人們本能地內(nèi)部或外部的某種刺激的活動和自覺地為了某種需要而進行的有目的的活動。行為文化作為體育文化有的一種外在表現(xiàn)形式，應該加入進來。因此，本研究主要是從校園體育物質(zhì)文化、校園體育精神文化、校園體育制度文化和校園體育行為文化四個層面來探索校園體育文化的建設研究。

2研究對象與方法

2.1研究對象

以新建本科院校常熟理工學院校園體育文化為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

在中國期刊網(wǎng)對高校體育文化建設、高校體育文化、校園文化，校園體育文化等關鍵詞進行查詢，利用常熟理工學院圖書館查閱相關書籍資料，獲取大量有用的文獻資料，并登陸有關高校體育網(wǎng)站收集資料，為融合實踐提供理論依據(jù)。

2.2.2問卷調(diào)查法

主要采用問卷調(diào)查法進行，在常熟理工學院進行問卷發(fā)放與回收，對常熟理工學院學生發(fā)放400份問卷，回收385份，教師問卷10份，回收10份。通過問卷調(diào)查法等方法，了解目前常熟理工學院在校園體育文化建設過程中所具有的優(yōu)勢及存在的不足之處，為促進校園體育文化建設提供現(xiàn)實依據(jù)。

2.2.3數(shù)理與邏輯分析法

對調(diào)查獲得數(shù)據(jù)運用Excel2003進行整理、統(tǒng)計分析，對資料進行分析的過程中，運用邏輯學方法對資料進行分類、歸納、分析，并對相關理論進行邏輯分析。

3常熟理工學院校園體育文化建設的現(xiàn)狀及分析

3.1校園體育物質(zhì)文化現(xiàn)狀分析

3.1.1體育場地現(xiàn)狀分析

體育場地是學校體育教學及活動開展的最基本保障，也是校園體育文化開展的最重要的因素之一，由表一可知，室外場地生均占有面積2.129m2，室內(nèi)場地生均占有面積0.275m2，學校所有體育場地的生均占有面積2.404m2，根教育部相關規(guī)定，高校體育場地生均面積大于3m2來看，生均體育場地占有差距達到19.9%，基本能滿足學校開展體育教學與活動的需要，但在實際教學過程中往往出現(xiàn)上課或課外活動場地過于擁擠等現(xiàn)象，不利于教學訓練及其它體育課外活動的開展。從《普通高等學校體育場館設施配備目錄》中對于常熟理工學院這樣一所學校的規(guī)模（大于10000人），對高等學校室內(nèi)外場地的要求有：室外場地大于4.7m2，室內(nèi)場地大于0.3m2。從相關數(shù)據(jù)分析得出，室外場地差距高達54.7%，而室內(nèi)場地差距要小得多只有8.3%，所以也導致了在室外項目的運動場地上常常出現(xiàn)擁擠不堪，而室內(nèi)項目的運動場館也基本達到飽和的狀態(tài)。學校應該增加和改善體育場地面積，這對體育教學及活動的開展、學生體質(zhì)健康水平的提高有積極的推動作用。

3.1.2學校體育工作經(jīng)費現(xiàn)狀

教育部《高等學校體育工作基本標準》中明確指出將“學校體育工作經(jīng)費納入到學校經(jīng)費預算中來，并與學校教育事業(yè)經(jīng)費同步增長。”根據(jù)國家教育部規(guī)定的高等學校體育經(jīng)費占年度校教育經(jīng)費比例的最低限為1%，以常熟理工學院2012年為例，以最低限的1%計算，則學校體育經(jīng)費應該達到四百多萬元，而實際中學校體育經(jīng)費投入只占到學校教育經(jīng)費的0.2%左右，不足80萬元。盡管自2004年以來，學校加大了對體育經(jīng)費投入的力度，學校體育經(jīng)費規(guī)模呈現(xiàn)出了較大幅度的增長，但從相對數(shù)量和生均數(shù)來看，體育經(jīng)費的投入?yún)s呈下降趨勢。

3.1.3學校體育場館設施

由表2中可知，學校的體育場館設施是比較齊全的，在標志性體育建筑方面，在東湖校區(qū)有一座可容納3500多人的綜合性體育館，在學校舉辦大型活動中發(fā)揮了重要作用，由于常熟理工學院有東湖、東南二個校區(qū)，導致在資源的配置上出現(xiàn)不平衡，但基本上能滿足不同體育項目教學訓練與活動的要求，從學校體育項目的開展情況統(tǒng)計來看，學校的體育場館設施的配置又不盡合理，以2014-2015年第一學期為例，全校體育課上課人數(shù)達到8372人，由圖1可知，乒乓球和籃球二個項目選項目人數(shù)均占很高的比例，分別達到19%和17%，而常熟理工學院的乒乓球臺為73張，平均達到20.7人共用一張于乒乓球球臺，籃球為33片，平均達到43.3人一片籃球場地，其中由于羽毛球項目選課人數(shù)多，平均達到43.2人共用一塊羽毛球場，而像健美操類、舞蹈類、武術類課程的場館人均使用面積只有0.68平方米。體育管理部門在教學上應該優(yōu)化課程項目設置，合理規(guī)劃好教學場地的使用，積極爭取學校在體育場館設施的投入，保證學?；镜慕虒W與訓練、體育課外活動的需要。

3.2校園體育精神文化現(xiàn)狀分析

校園體育精神文化包括體育文化核心價值觀念、體育標識、體育道德、體育精神等。體育精神文化對體育實踐具有積極的導向作用，而常熟理工學院在校園體育精神文化建設上是相對薄弱的環(huán)節(jié)。首先在體育標識上，只有一坐標志性的體育建筑———綜合性體育館，在體育運動場的建設上沒有自己的特色和設計功能上的不完善；其次是沒有形成具有自身特色的體育文化的價值觀念，只是在體育競賽活動中提出一些口號，如“每天鍛煉一小時、幸福生活一輩子”、“發(fā)揚體育精神、展示青春風采”、“奮力拼搏、賽出水平，賽出風格”等，口號還不能達到形成核心體育文化價值觀念的作用；在體育道德的建設方面，能夠做到公平開展競賽活動、沒有出現(xiàn)有違反體育道德等行為。在校園體育精神文化建設中，公平競爭精神和團隊精神、人本主義精神得到較好的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在公平競爭、團結協(xié)作、健康快樂實質(zhì)內(nèi)容上。

3.3校園體育制度文化現(xiàn)狀分析

3.3.1組織領導

在學校層面，常熟理工學院的學校體育工作得到學校領導的大力支持，有專門的分管副校長來指導學校體育的相關工作，全校師生體育活動的管理組織方面，由常熟理工學院體育運動委員會，在校黨委、校行政領導下開展工作。在體育工作層面，是由學校獨立的二級教學單位體育部來具體開展相關的工作，是學校體育工作的職能部門，體育部工作組織開展下設一個辦公室（綜合辦）、一個研究所（體育與健康促進研究所）、兩個管理中心（課程教學管理中心、群體競賽管理中心）。另外還設立體育部黨政工作委員會、教學委員會、學術委員會、教學督導組等工作機構。每年制定體育工作計劃、有體育工作總結、召開相關體育工作會議落實體育相關制度的執(zhí)行狀況，完善的組織領導機構，充分保障了校園體育文化的制度建設。

3.3.2校園體育制度現(xiàn)狀分析

從學校體育工作實際來看，主要包括體育教學、體育競賽與訓練、課外體育鍛煉、體育場館管理工作、體育師資的建設與發(fā)展等幾個方面。通過調(diào)查得知，常熟理工學院相應的體育制度有24份。有相應的管理辦法，在工作中就會形成相應的工作流程，達到理清工作思路的效果，但是從成文的體育制度中發(fā)現(xiàn)，在體育教學的制度中基本上涵蓋了體育教學的各個方面，但在體育課堂常規(guī)及體育教學的管理實施辦法等未見涉及到。《國家學生體質(zhì)健康標準》測試作為學校體育中重要的一項內(nèi)容，在制度的制定時應該是比較關注的，但查閱了現(xiàn)有的制度中沒有發(fā)些一份關于體質(zhì)健康標準相關的制度內(nèi)容。其它幾個制度內(nèi)容相應來說是較完善的，但是課外體育鍛煉中，如體育健身管理、體育文明規(guī)范、體育社團等制度內(nèi)容也是缺乏的。在體育競賽與訓練的制度內(nèi)容中如運動員守則、公平競賽等內(nèi)容也是需要增加的。在師資隊伍管理中增加體育教師工作守則、教師獎罰制度等內(nèi)容。從常熟理工學院校園體育制度現(xiàn)狀來看，總量基本上能滿足教學與課外活動、競賽訓練的需要，但是體質(zhì)健康標準測試方面的制度應該得到加強，完善的制度建設是保證學校體育工作有序開展的重要前提，應該加強這方面的制度建設。

3.4校園體育行為文化現(xiàn)狀分析

體育行為即指人們有意識地采用體育的方法、手段，實現(xiàn)體育目的的活動，是體育興趣的重要表現(xiàn)方式。校園體育行為文化是校園體育文化最直接的表現(xiàn)形式之一，具體來說，校園體育行為文化內(nèi)容主要包括：學生體質(zhì)達標、體育課出勤率、課外體育活動開展情況、開展陽光體育情況、身心健康狀態(tài)等一些方面。根據(jù)2013年常熟理工學院學生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)進行分析得知，在體質(zhì)達標率上只有86%達到國家規(guī)定的標準，其中在力量及耐力方面存在嚴重不足。在體育課的學生出勤率方面比較好，達到97.8%，從另一個方面說明體育課比較受學生的歡迎。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在參加體育課外活動方面，在項目的選擇上，以籃球、乒乓球、羽毛球及跑步為主，據(jù)分析，籃球項目由于校園籃球活動開展得較多，影響力大，導致選擇籃球項目的人較多，在乒乓球及羽毛球的項目選擇上，由于乒乓球及羽毛球項目均為室內(nèi)項目，不受天氣條件等外在因素的影響，在跑步項目的選擇上，由于跑步是最簡單易行的身體鍛煉方式，無場地、服裝、器械等條件的限制，可以自己掌控跑步時的速度及距離，在大學生的課外體育活動項目選擇上基本以傳統(tǒng)的球類或簡單易行的跑步等項目為主。

4常熟理工學院校園體育文化建設的路徑

如何根據(jù)現(xiàn)有的條件，來積極創(chuàng)建良好的校園體育文化建設的路徑，給學校及體育管理部門提供一定的參考意見，具體可以從如下幾方面進行：

4.1完善學校體育規(guī)章制度、學校在政策和經(jīng)費上給予充分保障，提供良好的校園體育文化建設的物質(zhì)基礎

通過學校教學質(zhì)量保證體系的構建，學校的體育制度建設有了一定程度的豐富，但任何事物的發(fā)展、提高和完善都需要一個過程，制度建設也不例外，尤其是制度建設和運行是擺在我們面前的一個嶄新課題，不可能一步到位，一蹴而就，為此應該根據(jù)具體情況，從學校體育教學管理規(guī)章制度、學校群體競賽管理規(guī)章制度、學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理規(guī)章制度、學校體育場館管理規(guī)章制度、學校體育工作實際操作層面等幾個大的方面來制定相應的制度，來進一步完善和制定更加合理的學校體育管理制度。校園體育文化的開展，學校在政策上的支持起決定性作用，通過積極探索轉變大學體育課程教學理念，改革創(chuàng)新課內(nèi)外體育活動，切實提高學生的體質(zhì)健康水平，發(fā)揮學校體育多方面育人功能，讓學校體育工作得到學校領導的重視，采取各種措施讓學校在政策上給予學校體育工作更多的傾斜。在經(jīng)費的保障方面，首先在教育經(jīng)費總量不斷提高的前提下，加大對學校體育經(jīng)費的投入力度，鼓勵社會力量積極參與對教育經(jīng)費的投入，從而使學校體育經(jīng)費得到相應的提高；其次，積極拓展其它籌資渠道，學校體育的管理職能部門應該充分發(fā)揮學校體育在專業(yè)人才及場館資源上的優(yōu)勢，積極開展對內(nèi)、對外的服務工作，如利用體育場館資源，在學校體育工作之余，開展各類體育培訓、企事業(yè)單位的體育活動的組織與策劃服務工作、體育場館的租賃承包等，進而進行一定的自盈創(chuàng)收能力，從而增加學校體育經(jīng)費收入。

4.2開展多種形式的體育競賽活動、打造校園體育文化亮點

常熟理工學院的校園體育文化在現(xiàn)有的傳播體育文化的方式上，主要是競賽活動的組織，來達到宣揚校園體育文化，主要有兩種方式：（1）通過學校體育運動會、單項協(xié)會比賽等方式進行傳播，但這種體育傳播方式由于運動項目固定且單一、競技性較強，而且還有參與人數(shù)的限制，導致參與人數(shù)的不足，改革傳統(tǒng)的校運會模式，將其變?yōu)槎喾N多樣的體育節(jié)形式，從而真正起到傳播體育文化的作用。（2）通過體育文化節(jié)、冬季三項比賽等方式進行傳播，雖然這種方式在項目設置上都比賽貼近于學生的實際，受到學生的好評，但由于比賽每年各舉辦一次，導致學生對比賽缺乏認同感。豐富多彩的校園體育文化活動的組織是建設好校園體育文化的有利路徑，依托常熟理工學院學生體育與健康俱樂部，它是學生體育競賽與課外俱樂部活動、體育鍛煉最直接的參與實施者，它是涉及人數(shù)最多的校園學生體育活動平臺，在現(xiàn)有單項協(xié)會的基礎之上，發(fā)展更多的體育（俱樂部）社團及會員人數(shù)。改革競賽與活動體系，加強體育教師對體育俱樂部活動的指導，在競賽中，改革創(chuàng)新學生競賽活動體系，完善學生體育競賽活動的工作流程與活動計劃。在競賽的次數(shù)上，做到周周有體育活動開展、月月有體育比賽舉辦。在競賽的內(nèi)容與形式上，從以“錦標主義”到以“重在參與”為指導思想，開展更多學生喜愛、難度低、利于操作的項目，如開展校園體育達人榜、校園體育吉尼斯，開展更多學校體育競賽之外的競賽或體育趣味活動，培養(yǎng)學生當中的體育明星。開展多種形式的體育競賽活動、來打造校園體育文化亮點，最終做到人人喜愛體育、人人知曉體育、人人參與體育。

4.3打造學校特色體育項目、塑造校園體育文化品牌

學校根據(jù)現(xiàn)有的資源重點，突出發(fā)展體育舞蹈、跆拳道、龍舟等校特色體育項目，打造高質(zhì)量、高影響力的高水平體育運動隊，塑造學校體育文化品牌，以體育項目品牌為突破口，進而達到學校師生的校園體育文化的價值認同，通過品牌體育項目所沒有具有的特色體育項目文化，如體育精神、體育口號、體育標志性人物，形成校園體育文化品牌的核心理念。

4.3.1將品牌項目列入體育課程教學中

如何讓校園體育文化融入到學生當中去，其中最重要的一點就是讓學生參與到某一體育運動項目，把品牌項目融入到體育課程項目中間來，讓學生自由選擇自己喜愛的體育項目，通過近幾年的教學改革實踐來看，學生對特色體育項目的選課人數(shù)呈上升趨勢，興趣是最好的老師，體育參與是獲得校園體育文化價值認同的首要前提。通過優(yōu)秀的體育文化品牌在體育課堂中的示范作用，讓更多的人參與進來，進而養(yǎng)成良好的體育課外鍛煉的習慣，提高學生的身心健康。

4.3.2讓品牌項目建設成為學校對外體育文化交流的窗口

學校高水平體育運動隊在每年會有多次的參加全國、省市級、區(qū)域性比賽任務，高水平體育運動隊作為校園體育文化的一個載體，成為對外展示校園特色的體育文化價值理念、體育觀念、體育價值取向、體育道德觀、體育運動精神等校園體育精神文化的最直觀的體現(xiàn)。近年來，常熟理工學院對校園體育物質(zhì)文化和體育制度文化建設有了進一步完善，良好的條件下，讓別人主動來校交流學習，以2014年為例，學校承辦了蘇州市（常熟賽區(qū)）的體育舞蹈比賽，承辦了江蘇省十八屆體育運動會高校部龍舟比賽，該項賽事有江蘇省近二十所兄弟院校參加，得到了省教育廳領導的大加贊賞，學校以龍舟品牌項目為依托，吸引了包括蘇州大學、蘇州工業(yè)職業(yè)學院等兄弟高校的龍舟項目的考查交流。通過對外體育比賽與交流活動，不僅擴大了學校的社會影響力，宣揚了常熟理工學院校園體育文化特色，還提高了師生的對外交往能力，而且還吸收和借鑒了兄弟高校的校園體育文化特色，在建設自身校園體育文化方面有了對比和參考。

4.3.3品牌項目成果展示

學校創(chuàng)建特色體育品牌項目以來，學校體育舞蹈隊共7次蟬聯(lián)江蘇省體育舞蹈比賽團體冠軍、獲得若干團體項目及單項的一、二、三等獎及優(yōu)秀組織獎。學校跆拳道隊代表學校參加了全國、省級比賽十余次，獲得冠軍11次、亞軍1次、季軍2次、第四名1次、第五名3次的優(yōu)異成績。學校龍舟隊多次代表學校、江蘇省參加世界大學生龍舟賽、全國龍舟賽、江蘇省運動會、區(qū)域性龍舟比賽、江蘇省大學生龍舟賽及各種社會性龍舟邀請賽，獲得世界大學生錦標賽的亞軍、江蘇省大學生龍舟錦標賽冠軍、江蘇省運動會龍舟比賽季軍、世界華人龍舟賽第五名等優(yōu)異成績。

4.4優(yōu)化校園體育文化傳播平臺

大學生體育文化需求的信息獲取路徑是影響高校體育文化建設的重要因素，在常熟理工學院的學生中獲取校園體育文化知識主要是通過校園網(wǎng)、宣傳海報（公告欄）、校報等方式，在快速發(fā)展的信息時代，此等傳統(tǒng)的傳播形式已經(jīng)不能及時地宣傳校園體育文化，所以在校園體育文化的建設中，傳播平臺的優(yōu)化顯得尤為重要，利用學校建設信息化校園之際，積極推進校園體育文化傳播平臺的建設。首先建設好學校體育部網(wǎng)站，體育部作為學校體育職能部門，是學校體育信息的權威部門，網(wǎng)站應及時和及時更新學校相關的體育通知公告、體育資訊，建立體育信息查詢（如體育成績查詢、體質(zhì)健康標準測試成績查詢、俱樂部課外體育鍛煉查詢等）、師生互動板塊，加強學生對校園體育文化的認識和了解。其次發(fā)揮新媒體在校園體育文傳播中的積極作用，現(xiàn)如今學生的手機、電腦的覆蓋基本上達到百分之百，利用QQ群、微信朋友圈、博客等傳播平臺，通過“所有人對所有人的傳播”方式，來實現(xiàn)校園體育文化信息傳播量的幾何增漲，所以必須善于運用新媒體傳播環(huán)境，營造更加積極的校園體育文化氛圍，真正滿足大學生的校園體育文化需求。

5結論