有償家教精選(九篇)

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第1篇：有償家教范文

關(guān)注1

有償家教

看法：對(duì)補(bǔ)課行為有一定威懾作用

在職教師從事有償家教應(yīng)該嚴(yán)令禁止，還是“有條件地放開(kāi)”？激烈的爭(zhēng)論已經(jīng)持續(xù)了很多年。此次，《辦法》明確指出，“不聽(tīng)勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課”是“違反師德”行為，明確針對(duì)教師以謀取經(jīng)濟(jì)利益為目的的校外補(bǔ)課活動(dòng)，使規(guī)定更加準(zhǔn)確、合理。

據(jù)介紹，不久前，南寧某城區(qū)教育局發(fā)現(xiàn)有老師強(qiáng)迫家長(zhǎng)帶小孩去某培訓(xùn)班補(bǔ)課，如此惡劣的行為，最后卻不了了之，只是在會(huì)上不點(diǎn)名的批評(píng)。一所小學(xué)副校長(zhǎng)告訴記者，不久前，一名家長(zhǎng)拿著短信和通知條到學(xué)校告狀，稱(chēng)老師要求其小孩去補(bǔ)課。學(xué)校調(diào)查了解后，對(duì)老師進(jìn)行了警告。如果是在《辦法》出臺(tái)后出現(xiàn)這種情況，該老師將會(huì)受到更嚴(yán)重的處罰。

據(jù)介紹，由于南寧的很多家長(zhǎng)有補(bǔ)課的需求，所以有償家教在南寧比較盛行。一名小學(xué)副校長(zhǎng)坦言，她經(jīng)常會(huì)接到一些推不開(kāi)的人情電話，希望能幫找家教。如果是家長(zhǎng)和老師你情我愿進(jìn)行有償補(bǔ)課，學(xué)校很難抓實(shí)。

在南寧家教市場(chǎng)，還存在名師難求的現(xiàn)象。市民韋先生告訴記者，他認(rèn)識(shí)的一位朋友，之前想請(qǐng)一位名師為小孩補(bǔ)課，但對(duì)方一直推脫，最后朋友通過(guò)關(guān)系，才讓該老師答應(yīng)在暑假期間幫補(bǔ)課。

部分老師認(rèn)為，《辦法》出臺(tái)后，有償補(bǔ)課現(xiàn)象雖然還是難以杜絕，但對(duì)明目張膽的大面積補(bǔ)課行為，還是有一定威懾作用。在南寧一些中學(xué)，一個(gè)班80%～90%的學(xué)生都在老師處補(bǔ)課，《辦法》出臺(tái)后，老師可能就不敢這樣大膽了。

關(guān)注2

老師收禮

建議：可參照《刑法》相關(guān)規(guī)定制定標(biāo)準(zhǔn)

《辦法》中還明確提到索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的行為。老師們認(rèn)為，老師收禮的問(wèn)題正是當(dāng)下師德方面關(guān)注的焦點(diǎn)，但收受禮物的“度”需要量化。

據(jù)悉，在南寧確實(shí)存在部分老師收受禮物的現(xiàn)象。在一些學(xué)校，語(yǔ)文老師會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，教師節(jié)快到了，數(shù)學(xué)老師那么辛苦，我們是不是應(yīng)該表示一下？而數(shù)學(xué)老師也會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)同樣的一番話。還有些學(xué)校，則是一班老師到二班說(shuō)，二班老師到三班說(shuō)。一所小學(xué)的書(shū)記坦承，部分老師收受了家長(zhǎng)的禮品，確實(shí)在座位編排、選定班干、三好學(xué)生推薦等方面存在私心。

黎女士向記者說(shuō)了她被迫送禮的事情。黎女士說(shuō)，一直以來(lái)，她都感覺(jué)自己的孩子得不到老師關(guān)注，但卻不知道原因。有一次跟一位當(dāng)老師的朋友提及此事，朋友建議她給老師悄悄送幾次購(gòu)物卡試試，幾次下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)情況果然好了很多。黎女士無(wú)奈地說(shuō)：“我跟愛(ài)人都反感給老師送禮的行為，所以以前沒(méi)朝這方面想過(guò)，但為了讓老師對(duì)孩子好一些，現(xiàn)在卻不得不這么做。”如果真的能剎住送禮風(fēng)，她非常樂(lè)見(jiàn)其成。

老師們則普遍認(rèn)為，《辦法》將老師收禮的問(wèn)題納入“違反師德”行為，有利于規(guī)范教師隊(duì)伍。不過(guò)，家長(zhǎng)給老師送禮，很多是私下行為，在發(fā)現(xiàn)上存在難度。此外，什么樣的禮物算違規(guī)，也需要量化。教育部專(zhuān)家解讀時(shí)提出，對(duì)于教師收受財(cái)物的具體標(biāo)準(zhǔn)，建議可以參照《刑法》中有關(guān)國(guó)家工作人員受賄的裁定辦法，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況制定教師收受家長(zhǎng)、學(xué)生“禮物”價(jià)值上限，使對(duì)違規(guī)教師的處理有據(jù)可依。

當(dāng)然，也有越來(lái)越多的學(xué)校意識(shí)到老師收禮的問(wèn)題，并努力杜絕。今年教師節(jié)，濱湖路小學(xué)就給家長(zhǎng)們發(fā)短信，明確表示不收禮物。而衛(wèi)國(guó)小學(xué)在教師節(jié)前專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，明確對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)不收禮物。

關(guān)注3

教師處分

措施：既維護(hù)學(xué)生權(quán)益也保護(hù)老師

有校長(zhǎng)認(rèn)為，《辦法》的一大亮點(diǎn)，是將對(duì)老師“違反師德”的處罰做了分層處理。《辦法》對(duì)老師的處分包括警告、記過(guò)、降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開(kāi)除。其中，警告期限為6個(gè)月，記過(guò)期限為12個(gè)月，降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個(gè)月。《辦法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊(cè)。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

讓校領(lǐng)導(dǎo)們安心的是，《辦法》在注意保護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)權(quán)益時(shí)，為了避免老師受到“冤枉處分”，也對(duì)老師也給予了保護(hù)。教育部要求，學(xué)校及學(xué)校主管教育部門(mén)發(fā)現(xiàn)教師可能存在列舉的十一條行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查，核實(shí)有關(guān)事實(shí)。作出處分決定前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取教師的陳述和申辯，也可聽(tīng)取學(xué)生、其他教師、家長(zhǎng)委員會(huì)或者家長(zhǎng)代表意見(jiàn)。必要時(shí)，可以組織聽(tīng)證。

記者留意到，針對(duì)此前關(guān)注度頗高的“范跑跑”之類(lèi)事件，《辦法》明確，“在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)”也屬于“違反師德”行為。而考慮到近來(lái)頻繁發(fā)生的教師學(xué)生案件，征求意見(jiàn)稿還強(qiáng)調(diào)，處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布，但涉及未成年人隱私的除外。

有關(guān)單位、教師及社會(huì)各界人士可通過(guò)以下途徑和方法提出意見(jiàn)建議：1.電子郵件：；2.自動(dòng)傳真：010-66020522；3.信函郵寄：北京市西城區(qū)大胡同35號(hào)教育部教師工作司師德建設(shè)處，郵編：100816。

[ 新聞鏈接 ]

征求意見(jiàn)稿中違反師德的行為

（一）在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；

（二）在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

（三）在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生的；

（四）在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

（五）體罰學(xué)生的；

（六）以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

（七）騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

（八）索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；

（九）開(kāi)展或者組織參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的；

（十）不聽(tīng)勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的；

第2篇：有償家教范文

在職教師從事“有償家教”現(xiàn)象由來(lái)已久。一方面，許多學(xué)生家長(zhǎng)有著很強(qiáng)烈的為孩子“培優(yōu)”而尋找、甚至重金“懸賞”優(yōu)秀教師的需求；另一方面，對(duì)于在職教師而言，有償家教能夠?yàn)樗麄儙?lái)一筆可觀的經(jīng)濟(jì)收入。與此同時(shí)，禁止從事“有償家教”的“政策”或措施也紛紛出臺(tái)。日前，有的校長(zhǎng)就提出，如果學(xué)校的在職教師從事有償家教且取證屬實(shí)，學(xué)校堅(jiān)決不再聘用，并限期除名……但是，我們依然可以看出，“有償家教”現(xiàn)象并非隨著政令的出臺(tái)而銷(xiāo)聲匿跡，只是從公開(kāi)轉(zhuǎn)入“地下”狀態(tài)了。那么，“有償家教”現(xiàn)象為何屢禁不止呢?教育主管部門(mén)是否需要冷靜處理呢?筆者談幾點(diǎn)看法。

第一、禁止“有償家教”缺乏廣大教師和社會(huì)公眾的廣泛理解和認(rèn)同。行政機(jī)關(guān)要想推行一項(xiàng)“決策”并獲得成功，前提是得到公眾對(duì)“決策”的理解和認(rèn)同。而公眾能否對(duì)“決策”產(chǎn)生理解和認(rèn)同，根本取決于“決策”的正義性。也就是說(shuō)，禁止“有償家教”必須具有正義性才可取得成功。如果老師們打心底覺(jué)得“有償家教”是利國(guó)利民的“好事”，恐怕是禁不住的；如果老師們普遍認(rèn)為“有償家教”是禍國(guó)殃民的“壞事”，或者是類(lèi)似于偷雞摸狗之類(lèi)的“丑事”，不需強(qiáng)硬禁止，自然會(huì)消失掉的。當(dāng)下，廣大教師和社會(huì)公眾還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到“有償家教”問(wèn)題的嚴(yán)重性，甚至于老師和家長(zhǎng)都不知道自己“錯(cuò)”在哪里。所以，要禁止“有償家教”，首先需要禁止者拿出合理合法的充分理由，以提高人們的思想覺(jué)悟。其次，需要禁止者對(duì)自身行為的合理性進(jìn)行反思，做到三個(gè)方面的“正義”：禁止“有償家教”的動(dòng)機(jī)必須是正義的；禁止“有償家教”的規(guī)范必須是正義的；禁止“有償家教”的程序必須是正義的。筆者建議為此舉行由多方代表參加的“聽(tīng)證會(huì)”。

第二、對(duì)“有償家教”不分青紅皂白盲目的“一刀切”的禁止，本身就是導(dǎo)致“有償家教”愈演愈烈的一個(gè)重要原因。由于不分青紅皂白的盲目的“一刀切”的禁止，能在較短時(shí)間內(nèi)減少教師從事“有償家教”的人員數(shù)量，同時(shí)，也使“有償家教”進(jìn)入地下進(jìn)行狀態(tài)，執(zhí)教者不敢公開(kāi)進(jìn)行，以至于鄉(xiāng)下老師秘密進(jìn)城從教，城里教師異地秘密執(zhí)教，以逃避本地教育主管部門(mén)的管轄，這一“逃避”本身增加了從事“家教”的風(fēng)險(xiǎn)與成本，再加上供求矛盾的突出，必然使家教“價(jià)格”居高不下，增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。家教“價(jià)格”居高不下，更使一些教師欲罷不能，再次刺激了一些教師從事家教的欲望，他們之所以最終敢于鋌而走險(xiǎn)，為的自然是經(jīng)濟(jì)利益。就經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的蘇北地區(qū)來(lái)說(shuō)，一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師一個(gè)暑假賺錢(qián)逾十萬(wàn)的說(shuō)法更是在街頭巷尾被人們津津樂(lè)道。筆者建議組織相關(guān)部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，區(qū)分家教的具體情況，在此基礎(chǔ)上研究對(duì)策，具體問(wèn)題具體對(duì)待，是否出臺(tái)規(guī)范或引導(dǎo)、或限制或禁止，這種規(guī)范需與社會(huì)公德相承接，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與法律規(guī)范相協(xié)調(diào)。

第三、教育主管部門(mén)錯(cuò)將“德治”事項(xiàng)納入“法治”軌道，而禁止在職教師從事“有償家教”目前仍然處于法無(wú)依據(jù)的狀態(tài)。“有償家教”的法學(xué)定義是什么?沒(méi)有人知道。這是因?yàn)?，“有償家教”的整治還沒(méi)有真正進(jìn)入法治軌道。筆者認(rèn)為，這也不該進(jìn)入法治的軌道。如果進(jìn)入法治軌道的“禁止”，那么，“有償家教”在法律上該有明確的“禁止性規(guī)范”，該和“醉酒駕車(chē)”同具違法性質(zhì)，如果多次從事“有償家教”，或者從事“有償家教”獲得非法收入數(shù)額特別巨大，就應(yīng)該以“有償家教罪”判處。然而，我國(guó)刑法目前還沒(méi)有“有償家教罪”的罪名。如果以“法”的方式處理“有償家教”問(wèn)題，那么，對(duì)于聘請(qǐng)教師的那些家長(zhǎng)，是否也應(yīng)該構(gòu)成了“有償家教”的共犯?顯然，“有償家教”問(wèn)題本身屬于“德治”范疇的管理事項(xiàng)，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)做的是加強(qiáng)道德教育與建立道德評(píng)價(jià)機(jī)制，而不是由行政機(jī)關(guān)以“執(zhí)法”的方式實(shí)施行政管理，更不是由校長(zhǎng)隨意而為之的。稍有《勞動(dòng)法》常識(shí)的人都該知道，解聘是需要法定條件的，“除名”更是違法的行為，這些不利于問(wèn)題的解決。

“有償家教”現(xiàn)象由來(lái)已久，由來(lái)已久的問(wèn)題往往有著它深刻的背景和根源。我們對(duì)于這些問(wèn)題的解決，切不可草率和魯莽?？倳?shū)記最近就正確處理新時(shí)期人民內(nèi)部矛盾問(wèn)題提出了四點(diǎn)要求，為我們冷靜解決“有償家教”問(wèn)題提供了更多的值得思考的空間：在解決“有償家教”的問(wèn)題上，我們“注重從源頭上”解決問(wèn)題了嗎?我們“注重維護(hù)群眾權(quán)益”了嗎?我們“注重做好群眾工作”了嗎?我們“注重加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理”了嗎?

第3篇：有償家教范文

為進(jìn)一步加強(qiáng)系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的有償家教等師德師風(fēng)突出問(wèn)題，維護(hù)教師廉潔從教、為人師表的良好形象，教育局、街道教育辦公室將在暑期對(duì)全系統(tǒng)有償家教行為進(jìn)行集中檢查整治，根據(jù)市教育局、街道教育辦公室《關(guān)于開(kāi)展**年暑期有償家教集中檢查整治的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本整治方案：

一、建立組織落實(shí)職責(zé)

1．成立暑期有償家教集中檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的組織、督促、落實(shí)，并對(duì)有償家教行為進(jìn)行巡查。

組長(zhǎng)：***

組員：****** ***

2．下設(shè)巡查小組：

第一小組：*** ***

第二小組：******

二、檢查整治內(nèi)容

1．教師租用房子辦班或者在家中進(jìn)行有償家教行為等；

2．教師與民辦教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦班行為；教師在民辦教育機(jī)構(gòu)兼課、上課行為；

3．在職教師相互介紹生源為其他個(gè)人或社會(huì)培訓(xùn)班組織生源，并從中獲利的行為。

三、集中檢查整治時(shí)間：7月1日——9月10日

四、相關(guān)要求

1．成立校暑期有償家教集中檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，制定暑期有償家教集中檢查整治方案，落實(shí)工作任務(wù)，責(zé)任到人，設(shè)立舉報(bào)箱，公布舉報(bào)電話。

2．形成有償家教巡查登記制度，對(duì)日常發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和處理情況進(jìn)行記錄。

3．今年是“執(zhí)行力建設(shè)提升年”，巡查小組必須高度重視，做到普查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合，有舉報(bào)必查，查實(shí)必究，重點(diǎn)時(shí)段重點(diǎn)查，對(duì)管理范圍內(nèi)的有償家教行為進(jìn)行集中整治。廣大教師要充分認(rèn)清當(dāng)前各級(jí)正風(fēng)肅紀(jì)的形勢(shì)，堅(jiān)決克服僥幸心理，自覺(jué)抵制有償家教，全面營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好師風(fēng)氛圍。

4．加強(qiáng)宣傳教育，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)抵制有償家教的意見(jiàn)》《諸暨市教師十不準(zhǔn)規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德處理辦法》等文件精神，全面落實(shí)管理責(zé)任，進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督檢查，做到教育和懲處相結(jié)合，普查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合，對(duì)管理范圍內(nèi)的有償家教行為進(jìn)行集中整治。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭制訂暑期“自主學(xué)習(xí)計(jì)劃”，引導(dǎo)教師在假期學(xué)習(xí)充電。

5．在放假前組織全體教師開(kāi)展簽訂拒絕有償家教承諾書(shū)活動(dòng)，切實(shí)履行教師的法定教育教學(xué)的義務(wù)。

6.積極做好對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)、社會(huì)共同度過(guò)一個(gè)“陽(yáng)光暑期、快樂(lè)暑期”。

7．有償家教行為一經(jīng)查實(shí)，按**號(hào)文件及相關(guān)規(guī)定及時(shí)上報(bào)教辦、教育局并作出相應(yīng)處理。教育局、教辦反對(duì)有償家教旗幟鮮明、決心堅(jiān)定，將始終堅(jiān)持舉報(bào)必查、查實(shí)必究原則，對(duì)暑假期間頂風(fēng)違紀(jì)的，一經(jīng)查實(shí)，一律從重從快從嚴(yán)處理，直至?xí)屑o(jì)工委等組織，進(jìn)一步追究其他關(guān)聯(lián)責(zé)任。

8．舉報(bào)電話：***

第4篇：有償家教范文

2、將青椒把去掉，用菜刀輕拍青椒體。

3、起鍋燒油，將青椒放入鍋中簡(jiǎn)單的煎炸一下，隨即撈出。

4、再次燒油，放入十三香。

5、再放入老抽。

6、將青椒劃入鍋中，進(jìn)行翻炒。

7、在鍋中加入適當(dāng)?shù)陌姿?/p>

8、撒入適當(dāng)?shù)南帖}。

第5篇：有償家教范文

關(guān)鍵詞：五常；價(jià)值取向；實(shí)施策略；幼兒教育

幼兒的成長(zhǎng)需要諸多要素，所謂“缺一不可”，但究竟缺什么，家庭教育應(yīng)遵循什么樣的價(jià)值取向，眾說(shuō)紛紜。我們家長(zhǎng)往往墜入紛繁復(fù)雜的幼兒教育培訓(xùn)市場(chǎng)中，迷失方向，不知家庭教育的方向。當(dāng)前比較流行的家庭教育價(jià)值取向有實(shí)用型、散養(yǎng)型、功利型等等。其實(shí)，我國(guó)傳統(tǒng)文化中有非常深厚的家庭教育底蘊(yùn)，也歷來(lái)都十分重視兒童的家庭教育。譬如現(xiàn)在流行的一些諺語(yǔ)，都蘊(yùn)含了豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，如“三歲看大七歲看老”強(qiáng)調(diào)了早期教育的重要性；“龍生龍鳳生鳳老鼠生兒會(huì)打洞”強(qiáng)調(diào)遺傳與后天影響的關(guān)系。

在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，“五常”貫穿于中華倫理的發(fā)展中，成為中國(guó)價(jià)值體系中的最核心因素屬于中國(guó)封建社會(huì)時(shí)期的道德規(guī)范，是指仁、義、禮、智、信，用以調(diào)整君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友關(guān)系的行為規(guī)范。其實(shí)，這一道德規(guī)范至今仍有一定的價(jià)值，其中，對(duì)于我們今天開(kāi)展家庭教育同樣具有啟示意義。

一、仁：成為“仁者”，能懂融洽，促和諧

與其他小朋友相處時(shí)，成為一個(gè)凡事不能光想著自己，多設(shè)身處地為別人著想，有意識(shí)適當(dāng)引導(dǎo)，不必刻意地使幼兒為別人考慮，做事為人為己，懂得分享自己的快樂(lè)，欣賞和贊美他人。家長(zhǎng)通過(guò)多方努力使幼兒保持積極情緒，在長(zhǎng)期的潛移默化中最終實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。如何培養(yǎng)兒童具有“仁者”的品格，可具體從兩個(gè)方面來(lái)考慮：

首先，要尊重和滿(mǎn)足幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試和體會(huì)。從小培養(yǎng)幼兒良好的睡眠、盥洗、進(jìn)餐、排泄等生活習(xí)慣，這是孩子適應(yīng)將來(lái)生活的必修課。

其次，我們家長(zhǎng)不必過(guò)多采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱甚至一個(gè)贊許的眼神同樣具有重要教育作用。不要過(guò)早給予對(duì)錯(cuò)的判斷，比如孩子把茶葉撒了一地，不要急于批評(píng)或者馬上清掃，可以停下10秒鐘時(shí)間，讓其自己看看“后果”，然后在視情況力所能及地讓其自己收拾，懂得并勇于承擔(dān)責(zé)任。

二、義：體現(xiàn)勇義，能辨羞惡，助不公

當(dāng)我們把無(wú)私的愛(ài)賦予孩子時(shí)，一定要提出適度的要求，要有目的地提出一些具備一定難度的任務(wù)需其完成，否則這種關(guān)愛(ài)就成了溺愛(ài)和放縱。孩子不辨得來(lái)之“難”或“易”，便不知羞惡。在朋友需要幫助的時(shí)候，經(jīng)過(guò)理性判斷，孩子能夠義不容辭地提供幫助。

首先，在家庭生活中，父母要有意識(shí)的創(chuàng)造讓孩子幫助家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓孩子在家庭生活中承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，這樣對(duì)于其以后擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任和義務(wù)打下良好的品性基礎(chǔ)，尤其要杜絕家長(zhǎng)免除兒童在家庭生活中本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。社會(huì)有一種比較流行的育兒觀點(diǎn)是“男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)”，因此，在有些家庭中，對(duì)女孩的教養(yǎng)方式十分“富貴”，十分不鼓勵(lì)女孩做家務(wù)。這樣的家庭教養(yǎng)方式極不利于兒童責(zé)任感的培養(yǎng)，也必將影響其日后學(xué)習(xí)、生活的健康發(fā)展。

其次，父母做好言傳身教，父母互幫互愛(ài)，各自承擔(dān)其在家庭中的責(zé)任和義務(wù)，給孩子做好榜樣。這樣對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，使孩子體現(xiàn)勇義，鍛煉其勇敢、富有責(zé)任感的品格。

第三，家長(zhǎng)在日常參與兒童的社會(huì)交往時(shí)，需注意合理引導(dǎo)兒童與小伙伴的交往，培養(yǎng)孩子用于承擔(dān)責(zé)任、樂(lè)于幫助小伙伴的性格。而不是教育孩子注意保護(hù)自己的玩具，而是要鼓勵(lì)孩子多幫助那些需要幫助的人，比如老人、撫慰其他哭泣的兒童等等。

三、禮：示人以曲，能敬重人，講禮節(jié)

古之禮，示人如彎曲的谷物也。只有結(jié)滿(mǎn)谷物的谷穗才會(huì)彎下頭，禮之精要在于曲。積極與同伴交往，在交往中學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、學(xué)會(huì)分享和互相尊重。孩子考慮他人的感受，多為他人著想，以此不斷調(diào)整自己的行為，融洽人際關(guān)系。

首先，父母的言傳身教。在日常的家庭生活和活動(dòng)中，父母要以身作則，互敬互愛(ài)，相互尊重，使用禮貌用語(yǔ)。在接人待物時(shí)，以禮待人。這樣，孩子就會(huì)在父母的潛移默化之下，形成良好的禮貌習(xí)慣和品性。

其次，我們可以將規(guī)則教育寓教于游戲過(guò)程中。在家庭聚會(huì)中，不乏禮尚往來(lái)、角色游戲等。如我們開(kāi)展的角色游戲“過(guò)家家”中，幼兒扮演父母，父母扮演孩子，父母在孩子每幫助完成一件具體的事情后都會(huì)說(shuō)：“謝謝……”在現(xiàn)實(shí)生活中如遇類(lèi)似情況，幼兒便會(huì)自覺(jué)去按禮節(jié)規(guī)則辦事。

四、智：觀葉知秋，能分是非，化繁簡(jiǎn)

智慧就是簡(jiǎn)單和專(zhuān)一。孩子能夠有始有終，一以貫之。孩子自己的路要孩子自己走，看太多的“人生指南”，只會(huì)讓孩子找不著北。能夠不隨意為外界動(dòng)畫(huà)片干擾，或是好吃的食品誘惑，專(zhuān)心致志一項(xiàng)自己“玩”的東西，就是簡(jiǎn)單的快樂(lè)智慧。

首先，不隨便打擾孩子的活動(dòng)。孩子正在專(zhuān)心一件自己的事情時(shí)候，只要不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題，即便當(dāng)時(shí)把地板搞得亂七八糟，也千萬(wàn)不要打攪他，畢竟孩子難得有完整的體會(huì)。

其次，要貼近幼兒，細(xì)心觀察孩子的行為舉止，做一個(gè)用心的父母和玩伴，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的所思所想，努力體察幼兒真實(shí)的內(nèi)心感受，以增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

第三，要有意識(shí)訓(xùn)練孩子分門(mén)別類(lèi)，聯(lián)系和想象。即成年人歸納、總結(jié)、演繹的邏輯能力，正所謂格物致知方可成其智。

五、信：值得信賴(lài)，能無(wú)反復(fù)，守信用

孩子的眼睛是清澈如水的，不會(huì)虛假和欺騙。孩子承諾給自己伙伴的事情，一定要兌現(xiàn)。孩子時(shí)間觀念很強(qiáng)，從不拖泥帶水，說(shuō)到做到，謹(jǐn)言慎行。這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是不可能做到的，但這是培養(yǎng)方向，父母必須朝此方向努力，如此方能從小培養(yǎng)出守信用、重承諾的品格。

首先，家庭要有契約精神氛圍。父母答應(yīng)孩子的事情一定要辦到。即便是為了敷衍孩子當(dāng)時(shí)的情形，但事后一定要辦到。即便辦不到也要虛心地和孩子講明道理，為什么辦不到，誠(chéng)懇地希望得到孩子的諒解。

其次，家庭要有時(shí)間觀念。盡可能早地讓孩子學(xué)會(huì)看時(shí)間，可以讓孩子看著秒針，10秒的時(shí)間，擺了多少?gòu)埧ㄆ?0秒的時(shí)間可以擺多少?gòu)埧ㄆ颗c孩子互動(dòng)中讓孩子理解時(shí)間與數(shù)量的關(guān)系。有意識(shí)地讓孩子“珍惜”時(shí)間。

總之，我們要尊重、理解、關(guān)愛(ài)幼兒，要運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育狀況及能力大小。孩子是全方位不斷發(fā)展的有機(jī)整體，有巨大的發(fā)展?jié)撃堋！叭省⒘x、禮、智、信”的思想是儒家先哲們留給我們的思想精粹，幼兒教育是一種“深耕”教育過(guò)程，家長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光看待孩子的眼前和未來(lái)發(fā)展。無(wú)論是自己還是孩子，通過(guò)家庭教育的過(guò)程，與孩子共同成長(zhǎng)，和孩子一起營(yíng)造和諧、幸福的家庭。

參考文獻(xiàn)

[1]佘雙好.我國(guó)古代家庭教育優(yōu)良傳統(tǒng)和方法探析[J].武漢大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（1）.

[2]容中逵.家庭教育：你在傳統(tǒng)文化傳承中都做了些什么[J].教育理論與實(shí)踐，2008（16）.

第6篇：有償家教范文

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想在北京找教育工作，發(fā)愁不知道從何入手的，可以加她為好友，多交流，多學(xué)習(xí)!

-------一個(gè)普通師范畢業(yè)生如何在北京找到月薪過(guò)萬(wàn)的工作的-----

第7篇：有償家教范文

劉佳

感謝各位能在百忙中抽空參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。感謝各位家長(zhǎng)一學(xué)期以來(lái)對(duì)我們工作的配合與支持，今天的家長(zhǎng)會(huì)主要是向各位匯報(bào)上學(xué)期各方面的情況及本學(xué)期的工作計(jì)劃和重點(diǎn).

一、總結(jié)上學(xué)期情況：

二、本學(xué)期目標(biāo)：讓孩子練習(xí)寫(xiě)字，主要是鍛煉握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)。與筆畫(huà)在田字格內(nèi)的寫(xiě)法。加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，能聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。加強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)字的概念，學(xué)習(xí)寫(xiě)字1-----10。掌握字寶寶的生字，學(xué)會(huì)組詞，造句。加強(qiáng)孩子自身身體素質(zhì)。

三、關(guān)于主題教育的開(kāi)展

我們的孩子將在中班開(kāi)始了一段新的人生旅程，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我們深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，作為教師，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的教學(xué)變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè)意學(xué)，感受到學(xué)習(xí)的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長(zhǎng)也能領(lǐng)略數(shù)學(xué)新教材的風(fēng)采，了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向，成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的加油站。我們?cè)敢饨杞裉斓募议L(zhǎng)會(huì)，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，駕設(shè)起幼兒園與家庭協(xié)同教育的橋梁。下面，我便從就本學(xué)期教育主題具體談一談，希望各位家長(zhǎng)能和我們一同關(guān)注新課程，實(shí)踐新課程。

本學(xué)期我們將開(kāi)展值日生活動(dòng)，在幼兒生活方面更注重培養(yǎng)他們的自理能力、為他人服務(wù)能力及與同伴交往能力。主要包括：1.用正確的方式進(jìn)餐、學(xué)習(xí)系鞋帶；2.練習(xí)自己整理床鋪、疊毛巾被；3.激發(fā)幼兒爭(zhēng)做值日生，為大家服務(wù)意愿；4.初步形成誠(chéng)實(shí)、助人為樂(lè)等良好品行；5.學(xué)習(xí)最基本的自我控制能力，初步懂得不侵犯同伴的道理；6.養(yǎng)成守紀(jì)律等良好的品德習(xí)慣。在值日生活動(dòng)中我們每一天請(qǐng)一組的幼兒擔(dān)當(dāng)值日生，幫老師搬桌子，餐前分發(fā)餐具，整理玩具等等。

本學(xué)期我們統(tǒng)一制作“幼兒成長(zhǎng)冊(cè)”，里面會(huì)出現(xiàn)一些幼兒在園的生活照片以及幼兒在園的一些表現(xiàn)等等。

四、家長(zhǎng)配合工作

我們的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作。

1、為讓幼兒能參加晨間體育鍛煉，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：10——8:40入園。如您的孩子當(dāng)天做值日生，希望您能配合讓孩子入園參加晨間活動(dòng)。如果因?yàn)橐恍┨厥庠蜻t入園，請(qǐng)您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正?；顒?dòng)。

2、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。。。

4、在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可給孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉

6、每周要給孩子剪指甲。因?yàn)橹讣走^(guò)長(zhǎng),孩子間會(huì)相互碰傷。在家進(jìn)餐時(shí)指導(dǎo)幼兒學(xué)用筷子。

7、在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求寫(xiě)在教室門(mén)口的白板上請(qǐng)您來(lái)接孩子時(shí)注意看一下。

第8篇：有償家教范文

長(zhǎng)期以來(lái)，由于在教育理念、方法及途徑上的偏差，在幼兒常規(guī)教育上存在這樣的現(xiàn)象：規(guī)則內(nèi)容的成人化。即無(wú)論是社會(huì)行為規(guī)則，還是班級(jí)日常行為規(guī)范都是由成人制定的，孩子只是被動(dòng)地接受者和無(wú)條件地服從者，教師不考慮幼兒的實(shí)際需要，單純根據(jù)權(quán)威的意志和集體主義的價(jià)值觀來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致班級(jí)生活規(guī)則的繁冗累積，尤其在許多生活活動(dòng)的細(xì)節(jié)上也充滿(mǎn)了大量不必要的規(guī)定，結(jié)果使幼兒的活動(dòng)處處受到限制。

規(guī)則教育的形式化。即教師既不考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又不考慮知識(shí)之間的整體性，片面地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)宣講規(guī)則，使規(guī)則流于形式，結(jié)果是幼兒的認(rèn)知和行為脫節(jié)；

規(guī)則執(zhí)行的他律性。即否認(rèn)孩子也可以在一定的社會(huì)生活和共同生活中適應(yīng)、內(nèi)化、形成規(guī)則意識(shí)，而只是以教師的裁判和紀(jì)律的約束來(lái)訓(xùn)練孩子，導(dǎo)致幼兒的主體意識(shí)和行為受到壓制。

凡此種種不僅沒(méi)能幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，反而造成了孩子對(duì)規(guī)則的無(wú)所適從，更甚者還引起了孩子的抵觸情緒，引發(fā)了師生間的對(duì)抗，背離了教育的初衷。

為了切實(shí)管理好孩子們的一日生活，貫徹我園實(shí)施的《幼兒園建構(gòu)式課程》的理念，真正體現(xiàn)“兒童是學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主角”，又是社會(huì)建構(gòu)者的“以?xún)和癁楸尽钡乃枷耄覀円罁?jù)社會(huì)的要求，結(jié)合我園幼兒實(shí)際，制定了一系列的生活常規(guī)，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常活動(dòng)的需要，自己確定規(guī)則，并在類(lèi)似情境中不斷鞏固，而形成穩(wěn)定的行為規(guī)則。這種常規(guī)具有自律的性質(zhì)。教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)幼兒既要理解和遵守他律常規(guī)，更要生成和遵守自律常規(guī)。無(wú)論是何種性質(zhì)的常規(guī)，教師都必須以尊重幼兒為前提。在制定和執(zhí)行常規(guī)的過(guò)程中了解并尊重幼兒合理的需要以及個(gè)性特征，讓幼兒從他律走向自律，并且學(xué)會(huì)討論制定規(guī)則。

有了良好的生活常規(guī)，能夠讓孩子對(duì)環(huán)境產(chǎn)生信任與安全感。常規(guī)的設(shè)計(jì)是為了讓孩子們了解為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做。例如：希望孩子做到離開(kāi)座位時(shí)要把椅子靠近桌子里，那就要讓孩子了解到，如果椅子不靠近桌子里，很可能讓別人走路時(shí)撞到椅子而受傷，而且教室也會(huì)變得很小，那樣讓人看了也不整齊。只有讓孩子了解常規(guī)的意義，能夠真正地認(rèn)同常規(guī)，并且能夠切實(shí)遵守，這樣才能順暢地進(jìn)行每一天的活動(dòng)。

常規(guī)既然訂了，就要貫徹執(zhí)行。在學(xué)校里，我們?cè)撚檬裁葱膽B(tài)，什么方式維持班上的常規(guī)呢？當(dāng)老師在執(zhí)行常規(guī)時(shí)，老師的態(tài)度如何，孩子的感受又是什么？當(dāng)孩子做出違反常規(guī)的舉動(dòng)時(shí)，我們?cè)撓认胂耄鞘裁丛蜃尯⒆訜o(wú)法遵守常規(guī)。是孩子忘記了？是孩子不懂？還是孩子的生理、心理發(fā)展上的差異？有時(shí)也要換個(gè)角度想一想，不一定問(wèn)題都出在孩子身上。什么時(shí)間進(jìn)行什么活動(dòng)，活動(dòng)中應(yīng)達(dá)到什么要求，哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，做事要采取什么方式等等這樣的要求，就是幼兒園的常規(guī)或紀(jì)律。

常規(guī)除了能維持良好的教育教學(xué)秩序外，還能培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。例如班上的常規(guī)是“在教室里不跑步、要慢走”，可是偏偏許多孩子都喜歡在教室里橫沖直撞。這時(shí)老師就要考慮到是不是教室空間太寬闊了？教室就好像運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一樣，暗示著孩子趕快跑步，針對(duì)這種情況，我便告訴孩子們“在教室，我們都是輕輕地走的，盡量不打擾別人”如此一來(lái)用正面的語(yǔ)言代替負(fù)面的語(yǔ)言，效果大不一樣。又如：課間的洗手問(wèn)題，教師左叮嚀右囑咐，說(shuō)了千遍萬(wàn)遍，可收到的效果就是不大，每天都有幼兒因?yàn)樗靥^，甚至有的孩子額頭上竟摔出了一個(gè)包，究其原因，發(fā)覺(jué)是老師的督促工作做得不夠?？墒菃?wèn)題又來(lái)了，老師照顧到水池這邊的幼兒又照顧不到教室里的孩子呀！于是我們便讓孩子們?cè)诮庑”阆词謺r(shí)集體排隊(duì)一起去，然后再集體排隊(duì)一起回來(lái)，可是這樣卻造成了不要解小便的孩子要跟集體跑一趟和互相等待的現(xiàn)象。對(duì)此，我們便采取讓孩子當(dāng)“小老師”的措施，即當(dāng)孩子們?nèi)ニ貢r(shí)，請(qǐng)一名幼兒專(zhuān)門(mén)在那邊看著有沒(méi)有人玩水，是不是洗過(guò)手后手上的水在水池里甩干的，喝過(guò)豆?jié){洗茶杯的水是不是倒在水池里等等。實(shí)踐證明，這個(gè)方法是切實(shí)可行的。:

第9篇：有償家教范文

手游的用戶(hù)增量更是驚人。GPC數(shù)據(jù)顯示，從2008年到2013年我國(guó)游戲用戶(hù)從0.67億人增長(zhǎng)至4.95億，年均復(fù)合增速49%。《我叫MT》《時(shí)空獵人》《大掌門(mén)》這三款游戲在2013年大受好評(píng)，成為2013年移動(dòng)游戲爆發(fā)元年的重要標(biāo)志，移動(dòng)游戲運(yùn)營(yíng)平臺(tái)作為產(chǎn)業(yè)鏈中游戲分發(fā)、運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)的重要參與者，在這其中發(fā)揮著巨大的推動(dòng)作用。

今年第一季度以來(lái)，各主要移動(dòng)游戲發(fā)行商已經(jīng)建立起了相當(dāng)程度的行業(yè)壁壘，整體來(lái)看，新老發(fā)行商競(jìng)相推出精致游戲，共同推動(dòng)市場(chǎng)走向繁榮。隨著運(yùn)營(yíng)平臺(tái)進(jìn)一步整合，百度、騰訊、360形成三足鼎立態(tài)勢(shì)，已經(jīng)牢牢控制了中國(guó)大部分安卓平臺(tái)上的手游分發(fā)資源。

電視游戲醞釀的爆發(fā)，來(lái)源于政策層面。今年初，隨著國(guó)務(wù)院辦公廳一系列關(guān)于上海自貿(mào)區(qū)法規(guī)文件調(diào)整的決定，在中國(guó)長(zhǎng)達(dá)13年之久的電視游戲機(jī)禁令終于得到解除。從目前的市場(chǎng)增速來(lái)看，移動(dòng)手游仍是整個(gè)產(chǎn)業(yè)的后發(fā)動(dòng)力。但考慮到中國(guó)市場(chǎng)從無(wú)到有的變化及電視游戲具備的優(yōu)勢(shì)，業(yè)界預(yù)計(jì)電視游戲?qū)⑹怯螒蛐袠I(yè)潛在的增量市場(chǎng)。

當(dāng)前跨屏娛樂(lè)市場(chǎng)的火爆已經(jīng)成為業(yè)界共識(shí)。完美世界副總裁顧黎明表示，正是意識(shí)到跨屏市場(chǎng)帶來(lái)的機(jī)遇，公司除了在主機(jī)和移動(dòng)手游的布局外，也在布局客廳端游市場(chǎng)方面與華為開(kāi)展了這方面的合作。

事實(shí)上，電視市場(chǎng)也亟須從游戲等贏利點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破。失去財(cái)政補(bǔ)貼政策的電視市場(chǎng)，通過(guò)增加自己的市場(chǎng)份額、創(chuàng)造新產(chǎn)品獲得自身的增長(zhǎng)，而智能電視的商業(yè)模式亟待突破，視頻和游戲被認(rèn)為是目前僅有的兩個(gè)盈利方式。