大學(xué)勞動課總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)勞動課總結(jié)范文

《義務(wù)教育法實施細(xì)則》說得很具體："實施義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，堅持社會主義方向，實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動教育。"這里將生產(chǎn)勞動提到了教育的社會本質(zhì)高度，而勞動教育作為學(xué)生的一個重要素質(zhì)則用一個"和"字提高到了與德、智、體、美四育同等重要的地位。因此，我們認(rèn)為小學(xué)勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機的結(jié)合體。

一、 開展勞動素質(zhì)教育的意義

1 、開展勞動素質(zhì)教育能促進(jìn)德育教育

一個人的道德品質(zhì)，思想修養(yǎng)和世界現(xiàn)是在人與人交往中，在勞動中形成的。勞動能培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素，吃苦耐勞的美德，通過勞動課的活動能使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)設(shè)施，愛惜別人的勞動成果，遵守公共秩序的習(xí)慣，同時能改變學(xué)生懶惰的習(xí)慣和輕視體力勞動的觀念，通過勞動課的教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。

2 、開展勞動素質(zhì)教育能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

"勞動創(chuàng)造人本身。"勞動過程是讓學(xué)生從不會到會，從領(lǐng)悟到掌握，這就是一個知識和技能的掌握轉(zhuǎn)換和運用過程，這便是素質(zhì)教育。通過勞動教育，使學(xué)生在實踐中邊做邊學(xué)，培養(yǎng)認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和動手能力。雙手靈巧，熱愛勞動的學(xué)生，一般都具有比較清晰的思維，這是因為勞動實踐能促使腦的思維和手的勞動相結(jié)合。手腦結(jié)合，腦教導(dǎo)手，手又發(fā)展和訓(xùn)練腦，使人心靈手巧，學(xué)生的技能越高，他就越聰明。

3 、開展勞動素質(zhì)教育能促進(jìn)美育

"世界上并不缺少美、缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"這是美學(xué)家的觀點。在筆者看來學(xué)校里也并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的時間和精力。然而勞動教育可以成為一塊藝術(shù)教育的小天地。因為勞動課所從事的創(chuàng)造不僅要求運用科學(xué)的知識去創(chuàng)造，而且要求運用美學(xué)的知識去創(chuàng)造。學(xué)生創(chuàng)造出來的作品，不僅有技術(shù)規(guī)格的要求，而且有結(jié)構(gòu)、造型、色彩等審美工藝的規(guī)格要求，這就必然使學(xué)生從中獲得審美能力的發(fā)展?？梢蚤_辟一個勞技作品展覽室，要求學(xué)生自己動手制作作品參展，學(xué)生們各顯神通，用麥稈、紙、木頭、石頭、桔應(yīng)、可樂瓶、泡沫塑料做材料，制作各種物件，從中表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力和想象力。

重視勞動教育是這樣重要，但在現(xiàn)實生活中，由于一般家庭只有一個孩子，許多家長過份溺愛孩子，盡量不讓孩子因為干家務(wù)而臟著累著；有些家長由于自己年少時，受家庭條件、社會環(huán)境等因素的影響，書讀得少，因而把自己想上學(xué)的愿望寄托在孩子身上，寧愿自己多干些，也要給孩子騰出時間學(xué)習(xí)。在學(xué)校，長期受"應(yīng)試教育"影響，為追求升學(xué)率，教師多注重對學(xué)生進(jìn)行智育的培養(yǎng)，文化成績的好壞也在一定程度上左右著教師對學(xué)生品德的評定，在分?jǐn)?shù)第一的思潮中，勞動教育被拋到九霄云外……這種種教育都導(dǎo)致了學(xué)生對日常生活中力所能及的勞動或逃避或干不好，試想一個不愛勞動和不會勞動的人如何能面向未來。這不能不說是教育的悲哀，長此以往，學(xué)生恐怕連生存的能力都要大大降低。

孩子是民族的未來，為使他們能健康地成長，在目前的情況下，必須幫助他們從對父母和老師的依賴中解脫出來。低段學(xué)生特別是一二年級可塑性強，教師要重視對他們進(jìn)行勞動教育，注重平時的勞動實踐，逐步培養(yǎng)他們的勞動能力。轉(zhuǎn)貼于

二、開展好勞動技術(shù)教育，可以從以下幾個方面入手：

1、營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動。

勞動課上教師的首要職責(zé)不在于"教"在于導(dǎo)，在于營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特別積極；也可運用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點：

（1） 教師要擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的被驅(qū)使感。

（2） 教師要包容學(xué)生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過程，教師要正確看待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

2、加強引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動的意義，重視勞動。

低年級兒童的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點，從感性認(rèn)識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)村、工廠，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊活動，使他們認(rèn)識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

3、教給勞動方法，使他們學(xué)會勞動。

在教學(xué)中借助生活勞動教材，依據(jù)小學(xué)《勞動課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能并根據(jù)課文進(jìn)行講解，學(xué)生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會勞動技能。如教材安排的"整理書包"、"削鉛筆"、"疊被子等"，都是很好的范例。同時結(jié)合學(xué)校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會打掃方法。教學(xué)生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動，可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動本領(lǐng)，開展"我學(xué)會了……"的活動，擴(kuò)大學(xué)生的勞動范圍。

4、重視評價，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動。

在勞動中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與評價，不斷激勵學(xué)生的勞動熱情，自覺端正勞動態(tài)度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學(xué)生自評。在勞動中，要求學(xué)生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調(diào)整。

②學(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個人面對四十幾個同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。

③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學(xué)生在家的實踐由家長給予評價。

④教師評價。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對學(xué)生作全面的評價，重點放在總結(jié)經(jīng)驗，明確下一步的努力目標(biāo)上。

5、開展多種形式的勞動競賽，提高學(xué)生勞動的積極性、主動性。

第2篇：大學(xué)勞動課總結(jié)范文

為構(gòu)建符合時展和素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，大力推進(jìn)中小學(xué)勞動技術(shù)課程的融合和改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新能力，更好地貫徹《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件精神，并通過動手制作，掌握技能，學(xué)習(xí)知識，增強學(xué)生動手能力，形成校園手工文化，我們確定課題“小學(xué)生創(chuàng)意手工的實踐與研究”。

創(chuàng)意手工課程是校本課程的一種，屬于手工課程的范疇，包括布藝、粘貼、毛線球、中國結(jié)編織、剪紙、折紙、繩編、絲網(wǎng)花、串珠等各種益智手工的制作。開設(shè)“創(chuàng)意手工”校本課程是樹立大課程觀，構(gòu)建大課程體系，深化素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，可以促進(jìn)國家規(guī)定課程的開設(shè)，有利于學(xué)校的多元化發(fā)展、特色化發(fā)展、有質(zhì)量的發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、動腦能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力、實踐能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊合作精神。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上?！蔽錆h大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健認(rèn)為，這些話道出了動手能力的重要性。束縛孩子的手腳無異于限制孩子的思維和智力的發(fā)展。隨著新課改的不斷實施，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力顯得越來越重要。隨著學(xué)校信息技術(shù)教育的投入加大及家用電腦的不斷普及，曾經(jīng)廣為提倡和流行的模型、手工制作，已經(jīng)越來越淡出現(xiàn)代學(xué)生的視野，取而代之的是電腦游戲，越顯成人化的家庭裝飾擺設(shè)、昂貴不能拆拼的電動機械玩具等，也都讓學(xué)生失去了動手機會。

為了增強學(xué)生的動手能力，我校從勞動課、美術(shù)課和每周五下午的校本興趣課程入手，確定“創(chuàng)意益智手工”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實驗研究課題。嘗試通過動手制作，掌握技能，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，逐漸形成獨具特色的校園創(chuàng)意益智手工文化和具有學(xué)校特色的校本課程。

二、課題的界定

創(chuàng)意手工屬于美術(shù)教學(xué)的一類，該課程指導(dǎo)學(xué)生動手制作，完成具有一定藝術(shù)性的作品，主要以手工制作為切入點，培養(yǎng)動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，掌握一定的勞動技能，在“動手做”中習(xí)得知識。學(xué)生通過探究奧秘、獲取新知、親歷過程、體驗情感、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，進(jìn)而達(dá)到“做中學(xué)”的目的。二十世紀(jì)初杜威推行“做中學(xué)”，使學(xué)生有目的的活動，積極的思考，重視學(xué)生的需要和興趣。

三、理論依據(jù)與意義

前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為：高級的心理機能采源于外部動作的內(nèi)化，這種內(nèi)化不僅通過教學(xué)，也通過日常生活、游戲和勞動來實現(xiàn)。內(nèi)化和外化的橋梁便是人的活動。而學(xué)生通過折紙、粘貼、結(jié)繩、串珠等手工制作，鍛煉了他們的動手能力和獨立思考能力，開發(fā)了想象力和創(chuàng)造力。

陶行知的“教育即生活，學(xué)、教、做合一”理論主張學(xué)生在具體實踐中學(xué)習(xí)，知識來源于學(xué)生生活實際，服務(wù)生活?！皠邮肿觥笔止?chuàng)意活動是最豐富、最直接、最方便的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)題材。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生終身受益能力的最佳時期。創(chuàng)意益智手工是一種手腦協(xié)調(diào)的創(chuàng)作活動，也是開發(fā)學(xué)生智力的有益活動，更是實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的極好途徑。

四、研究方法

1.文獻(xiàn)研究法：查閱有關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解同類課題研究的相關(guān)情況。

2.調(diào)查研究法：通過調(diào)查問卷、訪談了解教師、學(xué)生和家長對手工課程的意見與建議，了解來自社會可利用的手工教育資源，逐漸進(jìn)行課程資源多元化的有效整合和合理利用。

3.行動研究法：觀察學(xué)生的興趣需要，觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和教師在教育活動中的行為教育機智等。邊實踐邊研究邊修正。確保研究方向正確，措施有效。

4.經(jīng)驗總結(jié)法：定期對研究的情況進(jìn)行小結(jié)，逐步完善研究方案；搜集整理研究的過程性資料，形成課題研究成果。

五、研究目標(biāo)

1.通過開展結(jié)繩、串珠、紙工等手工活動的研究，把美術(shù)、勞動和校本興趣課程等學(xué)科中的手工制作類課程進(jìn)行整合，在常規(guī)課程教學(xué)和校本興趣課程中進(jìn)行“創(chuàng)意益智手工”實踐，逐漸形成獨具特色的校園益智手工文化和具有學(xué)校特色的校本課程。

2.通過本課題的研究，增強學(xué)生的動手觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察注意能力、想象創(chuàng)造能力、動手操作能力、空間思維能力、語言表達(dá)能力等，并通過多樣的手工創(chuàng)意活動調(diào)動起學(xué)生參與的興趣與積極性，從而在實踐中獲取知識、發(fā)展特長。

3.以課題研究為突破口，培養(yǎng)一大批具有現(xiàn)代教育思想，善于進(jìn)行科學(xué)研究，具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍。

六、預(yù)期成果

1.研究出特色手工課教學(xué)的資源整合和利用問題。

2.研究出手工興趣課的教學(xué)方法和教學(xué)模式。學(xué)生的動手能力和智力得到有效發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高。

3.對學(xué)生手工制作作品創(chuàng)新的呈現(xiàn)形式進(jìn)行研究和作品匯總，形成獨具特色的校園創(chuàng)意益智手工文化和開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程。

4.研究出特色創(chuàng)意手工興趣課對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實意義。

第3篇：大學(xué)勞動課總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；明確思路；明確主題；重視管理；科學(xué)評價

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，在我們這里實施已有一段時間了。但從各校目前實施的情況來看，還存在著老師們把綜合實踐活動課當(dāng)作基礎(chǔ)課來上，局限于課堂大講特講或是缺乏成型的教學(xué)模式等問題。這些都需要我們在教學(xué)改革中不斷強化課程意識，從多角度、多層面來審視和開展綜合實踐活動。下面自己對綜合實踐活動如何來實施談一點粗淺的認(rèn)識。

一、明晰思路，把握綜合實踐活動的具體內(nèi)容

綜合實踐活動是一個嶄新的課程領(lǐng)域，需要教師在實踐過程中對綜合實踐活動有一個清醒的認(rèn)識，明確其主要內(nèi)容。

綜合實踐活動并不是原來的活動課，更不等于傳統(tǒng)意義上的興趣小組。我們可以這樣認(rèn)識綜合實踐活動的四個領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)是一種方式與方法，也可以說是一種課程，它可以結(jié)合小組課題研究來進(jìn)行，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自身興趣確定研究主題進(jìn)行學(xué)習(xí)活動；信息技術(shù)教育和勞動技術(shù)教育是課程，也可設(shè)置專門的信息技術(shù)課和勞動課來進(jìn)行；社區(qū)教育與社會實踐是一種校外活動，可以在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動。當(dāng)然，四大領(lǐng)域并不能滲透綜合實踐活動的全部，在邏輯上也不是并列的關(guān)系，更不是相互割裂的關(guān)系。一方面，“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中；另一方面，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”的重要內(nèi)容。所以，在實踐中四大領(lǐng)域是以融合的形態(tài)出現(xiàn)的。

二、明確主題，整體設(shè)計綜合實踐活動

在綜合實踐活動中，我們要以“研究性學(xué)習(xí)”為切入點帶動信息技術(shù)教育、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐這三項活動內(nèi)容，各個年級要確立具體的綜合實踐活動主題和方案。比如小學(xué)三、四年級主要在校內(nèi)開展以研究性學(xué)習(xí)為重點的主題活動，五、六年級主要以開展社會調(diào)查與實踐為重點的小課題研究，活動時間除了每周3課時外，還要充分利用節(jié)假日、雙休日等課余時間讓學(xué)生自主活動，讓學(xué)生“親身實踐，深度探究”。

在實際教學(xué)中，老師們普遍感到無從下手，不好操作，那么應(yīng)該怎樣去開發(fā)實施這門課程呢？大致可從以下幾個方面進(jìn)行：

1.篩選問題，確立課題

開展綜合實踐活動，首先要注意選出問題，恰當(dāng)?shù)倪x題對綜合實踐活動的實施與效果起關(guān)鍵作用，這就要求選課題必須符合學(xué)生實際，貼近學(xué)生的經(jīng)驗、符合學(xué)生的興趣、貼近社會現(xiàn)實。課題確定不能過大、過偏，入口要小，便于學(xué)生較好地操作，這樣學(xué)生才會有積極性，才能增強綜合活動課的實效。例如，我們學(xué)校附近有許多店鋪的廣告牌上印有錯字、繁體字、異體字等不規(guī)范用字，為了推廣普通話，使用規(guī)范漢字，我配合學(xué)校和學(xué)生確立了《“啄木鳥”在行動》為主題的調(diào)查活動，學(xué)生通過參與這次活動，提高了綜合素質(zhì)和社會實踐能力，同時通過檢查他人的不規(guī)范行為也提高了學(xué)生自身規(guī)范用字的意識和能力；還有，傳統(tǒng)的節(jié)日在我們這里有很濃厚的氣氛，如春節(jié)的餃子、元宵節(jié)的元宵、端午節(jié)的粽子，這些傳統(tǒng)的風(fēng)俗我都讓學(xué)生親身去體驗、去感受，學(xué)生通過親身體驗而牢記在心，傳統(tǒng)文化對他們的影響也將更深。這些貼近生活的課題，大大地激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣。

2.制訂計劃，落實方案

課題一旦確定下來，就要制定出詳實可行的課題實施方案（可參照課程指南中需要的部分），指導(dǎo)老師組織學(xué)生收集資料信息（查閱資料、問卷調(diào)查、社會調(diào)查、實地觀察、動手實驗、走訪等），然后對收集到的資料、信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、加工、提取有利的信息進(jìn)行研究。

教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會討論與合作。在教學(xué)綜合實踐活動課――《我愛我的家鄉(xiāng)》時，我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們的家鄉(xiāng)很美麗，然后讓學(xué)生分組尋找美麗的家鄉(xiāng)，可以調(diào)查家鄉(xiāng)的特產(chǎn)――萊陽梨，也可以拍下家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，或者參觀家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)；其次，整理各種資料，辦一份手抄報展示學(xué)習(xí)成果；最后，學(xué)生分組進(jìn)行交流，談心得，談感受。學(xué)生通過參觀訪問，了解了不少實際性問題，并寫下了調(diào)查報告，從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中增強了對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

3.總結(jié)分析，展示成果

活動結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生調(diào)查、考察得到的信息，可在班內(nèi)開展交流，并整理成詳細(xì)的課題研究報告。綜合實踐活動強調(diào)活動過程中學(xué)生的經(jīng)歷和體驗，活動本身以及探索的結(jié)果并不是綜合實踐活動的主要目標(biāo)，而活動過程中學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)與自我塑造是更值得關(guān)注的。在“課題總結(jié)匯報”階段，各小組分工合作，利用各自的特長，采取繪畫、電腦制作、攝影、辦手抄小報等多種方式，把課題活動成果展現(xiàn)了出來。還可以在班級里舉行新聞會，然后舉行班級評獎會，評選出優(yōu)秀小組，表彰激勵優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，讓學(xué)生在師生共評、生生互評的氛圍中，找到各自的優(yōu)缺點，互相取長補短。如在《愛護(hù)眼睛》活動中，各小組把自己的主題用不同的表達(dá)方式展示給大家時，學(xué)生就采取了小組互評方式：有的小組調(diào)查了學(xué)校近視眼的現(xiàn)狀，有的小組采訪了醫(yī)生了解了近視眼形成的原因，有的小組用三句半的形式談了眼睛保護(hù)的方法……看著全組成員各司其職有條不紊的展示，聽著全班同學(xué)由衷的贊賞，學(xué)生們學(xué)會了傾聽，學(xué)會了反思和理解他人的想法，更學(xué)會了相互接納、贊賞、爭辯和互助，也就學(xué)會了交往。更重要的是，學(xué)生在這種成果展示中最終使自己走向自信、體驗成功。

三、重視管理，加強綜合實踐活動的科學(xué)評價

綜合實踐活動是具有高度的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性。如果只組織了大量的活動而沒有進(jìn)行有效的管理、引導(dǎo)和評價，活動課程將是雜亂無章的、無序的、低效的。因此，各校應(yīng)在以觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實事求是地分析現(xiàn)狀，不折不扣地開設(shè)綜合實踐活動課程，并管好課程、研究課程、科學(xué)評價，不斷提高課程的實效和質(zhì)量。在具體的實踐活動中要注意以下幾點：

1.要統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學(xué)校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃

必須注意：盡管做了細(xì)致的考慮和周密的計劃，但隨著活動課程的展開和活動情境的需要，預(yù)先制訂的計劃和設(shè)計會不斷生成新的目標(biāo)和新的主題。學(xué)校和教師應(yīng)該承認(rèn)這些目標(biāo)和主題的價值，不斷進(jìn)行補充和調(diào)整。

2.對于綜合實踐活動要求的課時安排應(yīng)是彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合

即將每周的3課時綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。

3.要成立課程管理、指導(dǎo)和開發(fā)小組

在這個小組中應(yīng)該確定具體開展綜合實踐活動的指導(dǎo)教師，特別是核心教師要明確職責(zé)，也要吸收班主任、學(xué)科教師、家長參加。同時學(xué)校應(yīng)把綜合實踐活動作為校本培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)該定期組織教師共同研究分析活動過程中的問題，充分發(fā)揮廣大教師的才智，集思廣益，激發(fā)教師參與的積極性。

綜合實踐活動課給學(xué)生提供了展示自我的舞臺和實踐的機會，還增強了學(xué)生的自尊心與自信心，提供了學(xué)生發(fā)展個性的空間，點燃了學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新的火花，也給素質(zhì)教育增添了生機和活力。雖然，綜合實踐活動課還不夠完善，但我堅信，只要以開放教育的思想、創(chuàng)新教育的理念，經(jīng)過不斷探索嘗試，一定會讓綜合實踐活動課朝著更加有利于學(xué)生成長和發(fā)展的方向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

肖成全.綜合實踐活動教學(xué)實施指南.華中師范大學(xué)出版社，2003-04.

第4篇：大學(xué)勞動課總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 高中生 禮儀教育 學(xué)校策略

所謂禮儀教育，就是通過教育，使人學(xué)會社會生活的文明規(guī)范，形成健全人格，是教人如何尊重人，如何與他人相處，做一個講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的人。簡言之，也就是教會人“如何做人”的人格教育。禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎(chǔ)。因此，禮儀教育不只是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育。不僅是個體道德品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。

在學(xué)校教育中，禮儀教育就是傳授學(xué)生禮儀知識，培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的教育。與學(xué)科教育享有同等地位，通常列為德育工作范疇。

從禮儀教育與德育的內(nèi)在關(guān)系看，禮儀是社會道德水平的外顯行為。禮儀教育的內(nèi)容包括的人際交往禮儀、禮節(jié)中尊重、謙恭、大度、文明、禮貌等內(nèi)涵，與德育內(nèi)容包括的思想、政治、道德、心理等要素有著廣泛共通性，禮儀教育的作用、目的與德育的作用、目的相一致。禮儀教育和德育基于共同的出發(fā)點和歸宿，在實際過程中，彼此相互滲透、相互結(jié)合。筆者認(rèn)為學(xué)校的禮儀教育應(yīng)該從以下三方面加以落實。

一、禮儀常規(guī)教育制度化

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和《酒泉市一中儀容儀表規(guī)范》，落實衛(wèi)生、儀表、出勤、內(nèi)務(wù)、安全等常規(guī)管理工作。進(jìn)一步加強年級組、班級管理工作，建立良好的課堂秩序、自習(xí)秩序、集會秩序以及課間秩序；養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣；堅持衛(wèi)生責(zé)任區(qū)包干保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境的整齊優(yōu)美；樹立遵紀(jì)守法，尊老愛幼觀念。

酒泉一中在校高中生2355人，其中住校生1344人，占總?cè)藬?shù)的57%。住校生在校時間長，學(xué)習(xí)和生活都相對集中，便于了解把握，也便于集中教育管理。所以要把住校生作為一個整體，要加大對住校生的禮儀教育力度。

具體措施有：

1．根據(jù)學(xué)校制定的《酒泉市一中公寓管理制度》中的《酒泉市一中住校生日常行為規(guī)范》、《酒泉市一中住校生“十條禁令”》、《酒泉市一中文明宿舍評選條件和標(biāo)準(zhǔn)等十條》，對住校生進(jìn)行禮儀教育。

2．定期組織召開男、女生住校生大會，集中對男生公寓中個別同學(xué)身上存在的吵鬧、說臟話、賭博、酗酒、抽煙、向窗外亂扔雜物、不按時歸宿、不按時休息、不及時做宿舍衛(wèi)生等不良現(xiàn)象或行為進(jìn)行集中整治教育；對女生公寓中個別同學(xué)身上存在的不按時休息，不自尊自愛，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象進(jìn)行及早引導(dǎo)和教育。

3．加強督促檢查、評比、反饋工作，嚴(yán)格考核獎懲,確保日常禮儀行為規(guī)范的貫徹落實。

二、形成學(xué)校禮儀教育合力

學(xué)校、家庭、社會三維一體的教育網(wǎng)絡(luò)是禮儀教育的堅實保證。單就學(xué)校禮儀教育這一維度來說，形成強大的學(xué)校禮儀教育合力是很重要的。

加強學(xué)校禮儀教育工作隊伍建設(shè)，建立和完善以校長為首、班主任為主、學(xué)校管理服務(wù)機構(gòu)為支撐、全體教職工共同參與的全員育人的工作格局，要把德育工作作為重點來抓，要把禮儀教育作為德育工作的重中之重來抓，正確處理好德育與教學(xué)，德育和禮儀教育之間的辯證關(guān)系，促進(jìn)禮儀教育工作各項任務(wù)的落實。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，要充分發(fā)揮班級教育主陣地的作用，切實重視班主任隊伍建設(shè)。加強共青團(tuán)、學(xué)生會、少先隊等組織建設(shè)，齊抓共管，形成強大的禮儀教育合力。要形成學(xué)校、年級組、班主任、科任教師、政治教師“五結(jié)合”的禮儀教育體系，切實加強禮儀教育的實效性。

具體措施有：

1.開發(fā)禮儀教育的第二課堂，多渠道開展禮儀教育活動

充分利用禮儀教育報告會、政治課、班會課、值周總結(jié)、升旗儀式、國旗下講話、演講比賽,禮儀知識競賽、秋季運動會、慶十.一歌詠比賽、各種紀(jì)念集會活動，文藝演出、詩歌朗誦、主題征文、書法、繪畫比賽等多種形式的校園文化活動進(jìn)行禮儀教育，增強文明禮儀意識和法制觀念，使學(xué)生學(xué)禮儀、 懂禮儀，自覺用運禮儀。

2.正確處理好禮儀教育的形式與內(nèi)容的關(guān)系，切實加強學(xué)校禮儀教育工作

全面實施“思想品德教育工程”，認(rèn)真落實《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《酒泉市中小學(xué)生養(yǎng)成教育大綱》和《酒泉市一中儀容儀表規(guī)范》，堅持把社會主義核心價值體系融入到禮儀教育的全過程，以愛國主義教育為核心、社會主義榮辱觀教育為重點、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，堅持貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想實際的原則，充分發(fā)揮主渠道、主陣地、主課堂作用，全面落實禮儀工作的各項任務(wù)和要求。加大對學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育的力度。整治衣著不整、語言行為不文明、抽煙酗酒、沉溺網(wǎng)吧的人和事及打架斗毆、聚眾搶劫、蓄意傷害人身安全等違紀(jì)違法行為。要把行為規(guī)范教育和各項教育教學(xué)活動結(jié)合起來，相互滲透。通過養(yǎng)成教育，全體學(xué)生要在文明習(xí)慣、社交禮儀、誠實守信、社會公德、勤儉自強等多方面有所發(fā)展和提高。

3、加強校園禮儀形象建設(shè)，樹立“一中”良好禮儀風(fēng)貌

（1）要優(yōu)化校園環(huán)境，營造濃厚氛圍。學(xué)校校園要普遍掛有校風(fēng)、校訓(xùn)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)展示牌；樓道內(nèi)貼有名人偉人畫像、格言警句、“中小學(xué)生禮儀常規(guī)”等；學(xué)生園地、班級板報、校園廣播設(shè)有禮儀教育專欄和專題節(jié)目，經(jīng)常宣傳禮儀知識、教育動態(tài)、典型事例等。

（2）要搞好師生的儀容儀表建設(shè)，要著力整治那些衣衫不整，穿戴不合乎規(guī)范的學(xué)生，嚴(yán)格按《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《酒泉市一中儀容儀表規(guī)范》要求學(xué)生，穿戴整潔大方，既要有時代性，又要有審美性。

（3）規(guī)范學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)行為，不抽煙，不喝酒，展現(xiàn)中學(xué)生健康的審美情趣和高尚的道德情操，不斷提高學(xué)生的語言文明和行為文明程度，展現(xiàn)“一中”學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，樹立“一中”良好形象。

4.以課堂為陣地，在學(xué)科教育中滲透禮儀教育

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)元素，也是德育教育的主要渠道。而課堂教育中的德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ),也是最根本的育人工程。在課堂教育中，能夠為學(xué)生提供豐富的禮儀教育資源,從語文、政治到歷史、地理，眾多的學(xué)科內(nèi)容中滲透著不同國家、地區(qū)、民族和時間段的多種多樣的精神糧食，對學(xué)生的成長有著積極的作用。課堂教育的組織者----教師,是禮儀教育的具體實施者,在教學(xué)過程中，把教材內(nèi)容作為禮儀教育的切入點,將學(xué)科教育與禮儀教育有機地結(jié)合起來，在學(xué)科教學(xué)過程中滲透禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容，通過有意識的誘導(dǎo),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，從政治、思想、道德、法紀(jì)、心理等方面，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生的禮儀素質(zhì)。通過語文課的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行尊重師長、孝敬父母、謙讓誠信等方面的教育；通過政治、歷史、地理課的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義，社會主義教育；通過物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)課的教學(xué)、實驗，幫助學(xué)生樹立了崇尚科學(xué)、注重實踐、追求真理、審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜松鷳B(tài)度；通過音樂、美術(shù)、勞動課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、勞動觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的美德。

三 、在思想政治課教學(xué)中滲透禮儀教育

高中思想政治課是對中學(xué)生進(jìn)行德育教育的主渠道，同時也是對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的主要載體。

高中思想政治課是一門科學(xué)，它有自己的一套學(xué)科知識體系和學(xué)科價值目標(biāo)。既向?qū)W生介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本常識，又要對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀的引導(dǎo)，還要注重對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德素質(zhì)的培養(yǎng)與導(dǎo)向，在教學(xué)中要求知識、能力、覺悟三位一體。而政治課的鮮活生命力不僅僅在于其學(xué)科知識的正確性、科學(xué)性、完整性、邏輯性，更重要的在于其學(xué)科價值目標(biāo)的時代性、針對性，政治課決不能脫離現(xiàn)實而空洞說教，決不能僅僅為傳授學(xué)科知識而孤立存在，所以在高中政治課教學(xué)中務(wù)必要凸顯其德育功能。而滲透禮儀教育既體現(xiàn)了政治課的德育功能學(xué)科目標(biāo)，又體現(xiàn)了其教學(xué)內(nèi)容與時代緊密結(jié)合的學(xué)科特點。

在教學(xué)實踐中，筆者在“以禮導(dǎo)行、以禮融德、以禮育人” 禮儀教育理念的指導(dǎo)下，在政治學(xué)科教學(xué)過程中滲透禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容，通過有意識的誘導(dǎo),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時根據(jù)具體的課堂教學(xué)情景，采用了即興發(fā)揮，組織討論、課前五分鐘演講、小論文等諸多形式進(jìn)行課堂教學(xué)，同時利用課間、自習(xí)時間組織學(xué)生進(jìn)行禮儀知識大賽、征寫文明禮儀演講稿、上網(wǎng)查找下載張貼禮儀知識、主辦墻報板報，評比文明學(xué)習(xí)園地等活動，極大地激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又起到了潛移默化的禮儀教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：大學(xué)勞動課總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；審美情趣；激發(fā)策略

引言: 隨著教育制度改革的深入，素質(zhì)教育越來越深入人心，我國現(xiàn)階段的教育目標(biāo)就是讓學(xué)生做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新人。而美術(shù)教育正是素質(zhì)教育的一個重要部分，小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱規(guī)定：“小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。”美術(shù)欣賞課是對學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)、升華的必須課程，在欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)中感受形象、氛圍、表現(xiàn)力，從中升華出各種能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力，最終達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣的教學(xué)目標(biāo)。菏澤市位于山東省西南部，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育質(zhì)量有待提高，美術(shù)教學(xué)情況更是不容樂觀。在進(jìn)行美術(shù)欣賞課的教學(xué)探索之前，要對菏澤市美術(shù)教學(xué)情況尤其是農(nóng)村基層現(xiàn)狀予以調(diào)查，對影響美術(shù)欣賞課審美情趣的主體和客體進(jìn)行充分的研究。我們認(rèn)為小學(xué)美術(shù)欣賞課程是影響美術(shù)欣賞課審美情趣的客體，各年級段小學(xué)生是影響美術(shù)欣賞審美情趣的主體，應(yīng)著力于提高本地區(qū)的美術(shù)欣賞課的重視程度和教學(xué)質(zhì)量從而提高學(xué)生審美情趣。

一、 美術(shù)欣賞課的目的

（一） 課標(biāo)要求《新小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”一節(jié)中談到：“美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。”“應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)?！薄巴瑫r，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重?！倍蕾p―是實現(xiàn)這些課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段之一！（二）學(xué)生需求 欣賞教學(xué)具有三個主要功能―認(rèn)識、教育、審美。也許我們教學(xué)最終都是一種手段，所要達(dá)到的目的并不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和健康美好的趣味，但通過藝術(shù)形式的直接感知和審美體驗是欣賞教學(xué)的主要特征。從欣賞中不斷獲取多種功用是審美欣賞中繼發(fā)性的作用。欣賞教學(xué)的過程就在于使學(xué)生成長為具有一定審美鑒賞力的人，并且，依托這種審美能力的提高，帶動創(chuàng)作能力的提升。（三）社會發(fā)展要求隨著社會文明的逐步提高，審美也越來越成為個人素質(zhì)體現(xiàn)的重要的一個方面。不管從將來可能從事的職業(yè)考慮還是人與人之間相互的交際、生活品質(zhì)的提升等等，都需要人們能不斷提升自身的審美水平，來適應(yīng)社會的發(fā)展。

二、 當(dāng)前菏澤地區(qū)小學(xué)美術(shù)欣賞課發(fā)展出現(xiàn)的問題

（一）過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)擠占了美術(shù)欣賞課的空間當(dāng)前，該市中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，而小學(xué)教育由于受當(dāng)前我國考試制度、教師家長學(xué)生主課副課思想的影響和制約，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，阻礙了推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)度，影響了學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，違背了國家的教育方針，是一種掠奪式的教育。小學(xué)生每周學(xué)習(xí)時間達(dá)40多小時，很多課程上安排的如美術(shù)、音樂、勞動課被擠占。而在這40多小時的學(xué)習(xí)時間中，欣賞課卻只有大約40分鐘的時間，而且這僅有的一個課時的時間還不被重視，經(jīng)常被其他課程所擠占，得不到保障。（二）教材知識讓學(xué)生難以下咽現(xiàn)有的教材更注重專業(yè)的系統(tǒng)性和知識點的完善，而與其他人文學(xué)科融匯不夠，沒有形成互為關(guān)聯(lián)的知識網(wǎng)；美術(shù)教育與時代聯(lián)系不夠；對藝術(shù)在當(dāng)代社會生活的影響沒有足夠的關(guān)注；審美意識教育相對淡薄，結(jié)論觀念老套陳舊，缺少時代氣息，容易讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生厭倦，使得學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展受到極大的阻礙。對于一些作品的欣賞措辭過于主觀和肯定，限制了學(xué)生在欣賞中拓展空間。欣賞內(nèi)容缺少圖片與文字并重，影響了學(xué)生的自主欣賞。（三）教師理論水平的局限性制約了美術(shù)欣賞課的發(fā)展教師的理論水平來源于師范學(xué)校的培養(yǎng)，但是擁有了高等學(xué)歷的教師在我市尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)中的所占比例甚微，美術(shù)老師接受高等教育更是少之又少。現(xiàn)階段在崗的美術(shù)教師在不同程度存在著一些共性問題：缺乏對美學(xué)、美術(shù)理論、藝術(shù)概論、中外美術(shù)史、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法等基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、知識結(jié)構(gòu)不合理。由于長期以來，美術(shù)教學(xué)一直停留在傳播一些基本技能為唯一目的的現(xiàn)狀上，做為美術(shù)教師也不太清楚美術(shù)大綱上的精神要求及對教材的片面理解，在一則到欣賞課時就一跳而過，很少與學(xué)生一起欣賞討論一些中外美術(shù)名作。既使上，也只是繁瑣在羅列一大堆畫家和作品來平淡的介紹，對作品的創(chuàng)作背景和象征寓意及歷史事件引導(dǎo)學(xué)生去分析評論的很少，這無疑限制了學(xué)生的藝術(shù)想象力和大膽評論對象的能力，整節(jié)欣賞課由教師當(dāng)主角，學(xué)生聽從，講得平淡乏味，學(xué)生聽了反應(yīng)淡漠，一堂課下來，學(xué)生根本沒有一點切身欣賞作品所帶來的愉悅和深刻感受。長久以來，教師的思想里就日漸喪失對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)這一重要的教育目的，也偏離了美術(shù)素質(zhì)教育的宗旨。（四）美術(shù)欣賞課缺失學(xué)習(xí)的反饋在本市小美術(shù)欣賞課中，很多教師采用單一的師生談話式教學(xué)方法，課堂中，學(xué)生的參與度不廣，仍然只有極個別有膽量的學(xué)生發(fā)言。一些欣賞課的學(xué)習(xí)效果只能通過教師評價個別學(xué)生回答的來得到反饋，一節(jié)課結(jié)束了，美術(shù)教師往往對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，自己心里是不清楚的。同語、數(shù)等學(xué)科相比較，小學(xué)美術(shù)欣賞課更沒有作業(yè)布置或練習(xí)鞏固，沒有欣賞課的學(xué)習(xí)反饋，造成美術(shù)欣賞課像走馬觀花一般，教師上完了，教師走了學(xué)生散了，學(xué)生不清楚怎么學(xué)的，有什么內(nèi)容，也不知道學(xué)到了什么？這就是師生之間沒有明確的學(xué)習(xí)反饋的常見現(xiàn)象。如欣賞達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》時，就有必要介紹有關(guān)“文藝復(fù)興運動”的歷史以及“人文主義精神”。欣賞畢加索作油畫《格爾尼卡》時，可適當(dāng)講第二次世界大戰(zhàn)時 畢加索抗議德、意法西斯對西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡進(jìn)行狂轟濫炸。四、小學(xué)美術(shù)欣賞課的發(fā)展許多美術(shù)教師有這樣的體會：欣賞教學(xué)難于實踐教學(xué)，而現(xiàn)代作品欣賞則更難。在對畢加索、米羅等現(xiàn)代繪畫藝術(shù)大師的作品欣賞上，許多學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生都會提出這樣疑問：“這些畫好在哪里？”更別說作為欣賞剛起步的小學(xué)生對藝術(shù)作品的不理解了！這時候，作為引導(dǎo)者的老師，我們該怎么辦？

三、解決當(dāng)前菏澤地區(qū)小學(xué)美術(shù)欣賞課發(fā)展出現(xiàn)的問題措施

（一）教學(xué)過程中的引導(dǎo)首先要告訴學(xué)生：繪畫不是攝影，象與不象不是評價一幅美術(shù)作品優(yōu)秀與否的依據(jù)。很多時候，作品表達(dá)的是畫家的情緒、對色彩對事物的感覺或者表達(dá)一種自我理解，是畫家對理性世界的感性思考。我們要引導(dǎo)學(xué)生去思考：“我感覺到了什么？”“作品和其他畫家的區(qū)別在哪里？”“作品的個性體現(xiàn)在哪里？”“對于作品的當(dāng)時時代來說，它的創(chuàng)作手法是否是有創(chuàng)新的？”教師在講解作品前，首先對自己的判斷作內(nèi)省的理性分析，理清情感中審美的和非審美的成份。教師對作品的分析和評價應(yīng)該是一種建設(shè)性的，而不是指令性的。在教學(xué)中，把自己的判斷從推測性的語言引導(dǎo)學(xué)生去感知和評價作品。如，“我體驗到……”和“我感覺到……”等非定性語氣。使學(xué)生覺得教師的評價也并非是權(quán)威的和終極的。于是，學(xué)生也會學(xué)習(xí)著對作品進(jìn)行理解上的自我分析，嘗試著―用感覺去理解感覺。（二）美術(shù)教育的情趣激發(fā)在教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特定情境，激發(fā)學(xué)生積極思維的主動學(xué)習(xí)欲望。而學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣與欲望，就會把學(xué)習(xí)變成一種樂趣，內(nèi)心感到由衷的興奮，產(chǎn)生巨大的內(nèi)部推動力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自主性。濃郁、良好的藝術(shù)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力。我們想搞好美術(shù)教育，課堂的情境創(chuàng)設(shè)也非常重要。要提高一個學(xué)校的美術(shù)教育，使學(xué)生提高審美能力和樹立正確的審美觀。首先要把整個學(xué)校作為一個美育的大課堂，環(huán)境育人很有道理，優(yōu)美環(huán)境能對人起潛移默化的作用。這樣做還有幾個優(yōu)點：1．美化了校園，給外界、家長望學(xué)校的窗口。2．使學(xué)生感到學(xué)校與他們是多么地貼近，同齡人的優(yōu)秀是他們學(xué)習(xí)的榜樣，內(nèi)心產(chǎn)生一種無形的驅(qū)動力，如果這作品是自己的，會產(chǎn)生一種十分積極的情感，自信、自豪，再加上老師的不斷鼓勵，會更上一層樓。3.班級與班級之間也會產(chǎn)生競爭，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次，安排專業(yè)美術(shù)教室，這對于負(fù)有審美教育重任的欣賞課來說尤為重要，走入文化教室上美術(shù)課，我們很容易把欣賞課變成說教課，歷史課。美術(shù)教室墻上掛了精美的繪畫或壁飾，櫥上擺滿了各種工藝制作，還有石膏模具和石膏像。黑板上布置了根據(jù)欣賞課內(nèi)容而精心挑選的優(yōu)秀作品，這樣學(xué)生一步入美術(shù)教室就會被氣氛所感染，產(chǎn)生了強烈的求知欲與學(xué)習(xí)興趣。這對于提高學(xué)生的審美情趣與對周圍藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)能力是很有幫助的。第三，課堂中的情境創(chuàng)設(shè)也是十分重要的，教師要根據(jù)學(xué)生心理水平，設(shè)計好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注重形式的多變，營造一個適合小學(xué)生認(rèn)知的環(huán)境。比如在欣賞課中由于學(xué)生個體的欣賞水平、看法不一樣，往往會發(fā)表“不同凡響”的言論，可能會引起課堂的空前活躍，教師不應(yīng)訓(xùn)斥制止，而是應(yīng)該適度寬容，靈活管理，作出必要的評價，使每個同學(xué)保留一種獨特的感覺，而不應(yīng)該去限止，束縛他。社會美還有一個重要的話題，那就是人的美，在整個審美教育中是至關(guān)重要的，它的教育成敗與否，直接會影響一代人的品德修養(yǎng)。結(jié)合美術(shù)欣賞課應(yīng)該使學(xué)生明白人的美包括人體美和心靈美。人的美是兩者的統(tǒng)一，如果一個人光有漂亮的外表，而缺乏內(nèi)在的修養(yǎng)（精神品質(zhì)、心靈、情操、智慧）那樣的美是膚淺的，是動物性的，人的內(nèi)在美重于外。

四、 總結(jié)

總之在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，美術(shù)欣賞課僅僅是剛剛起步，怎樣選擇欣賞的內(nèi)容、怎樣為學(xué)生創(chuàng)立良好的欣賞環(huán)境，我們老師還要思考的有很多……使小學(xué)生產(chǎn)生熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國的思想感情，這是我們每位美術(shù)教師應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任！

參考文獻(xiàn)：

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［3］王大根，學(xué)校美術(shù)教育目的論［J］，教育科學(xué)出版社，1994，7

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［5］劉肅 ，美術(shù)教學(xué)要緊密結(jié)合素質(zhì)教育［J］，科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008,8

第6篇：大學(xué)勞動課總結(jié)范文

Xu Xunlei

（西安文理學(xué)院數(shù)學(xué)系，西安 710065）

（Xi'an University of Arts and Science Department of Mathematics，Xi'an 710065，China）

摘要： 數(shù)學(xué)建模課程是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的優(yōu)良平臺，是推動教育教學(xué)改革的先行者，也是其他理論課程改革方向的引路人。本文主要研究在高校的其他專業(yè)推廣數(shù)學(xué)建模課程對促進(jìn)高校教育改革的作用。

Abstract: Mathematical modeling course is a good platform of training students' mathematical quality,is a pioneer of promoting the reform of education and teaching,also is a leader of other theories course's direction of reform.This article mainly studies the effect that promotion of the mathematical modeling course in other department promotes education reform in universities.

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)建模 教育 改革

Key words: mathematical modeling；education；reform

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0251-02

0引言

數(shù)學(xué)建模是利用數(shù)學(xué)語言（符號、式子與圖像）模擬現(xiàn)實的模型。把現(xiàn)實模型抽象、簡化為某種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)是數(shù)學(xué)模型的基本特征。它或者能解釋特定現(xiàn)象的現(xiàn)實狀態(tài)，或者能預(yù)測到對象的未來狀況，或者能提供處理對象的最優(yōu)決策或控制。

數(shù)學(xué)建模，與其說是一門數(shù)學(xué)課，倒不如說是一門勞動課、實踐課。數(shù)學(xué)建模主要依靠學(xué)生的協(xié)作、創(chuàng)新以及利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過數(shù)學(xué)建模，學(xué)生將理論與實際相結(jié)合，把學(xué)到的知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

1數(shù)學(xué)建模為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了良好的平臺

為了培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的復(fù)合型人才，作為高校教育者，在教給學(xué)生寬厚的理論知識的同時，也應(yīng)教給學(xué)生運用所學(xué)各門課程解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)建模課程的引入恰好彌補了課程間聯(lián)系的缺失，架起了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間聯(lián)系的橋梁，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了有力的保證。

1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣自古以來，數(shù)學(xué)知識無不與實際問題密切聯(lián)系，從解決實際問題慢慢上升到理論的研究。而現(xiàn)如今，由于數(shù)學(xué)課程體系的完善，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中已經(jīng)跳過了實際問題，直接學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，這樣勢必會讓學(xué)生感到理論與實際的脫節(jié)，“數(shù)學(xué)無用”論也在學(xué)生中間悄然傳開。數(shù)學(xué)建模恰好是由實際問題來引入理論的學(xué)習(xí)，通過有趣的實際例子，激發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而運用數(shù)學(xué)知識對其剖析，運用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

1.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識深入分析實際問題的能力

數(shù)學(xué)建模課程涉及面極其廣泛，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生態(tài)學(xué)、地質(zhì)學(xué)等等，無不出現(xiàn)數(shù)學(xué)的身影，這也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)解決的問題不僅僅局限于數(shù)學(xué)問題。通過我們在講解中對實際問題的深入剖析，將一個一個問題逐漸的演變成一個數(shù)學(xué)公式或數(shù)學(xué)模型后，讓學(xué)生理解實際問題的解剖過程，舉一反三，再碰到類似實際問題時，就可以逐步的將問題數(shù)學(xué)化、公式化，從而加深對問題的理解與分析，掌握問題的本質(zhì)，提高了學(xué)生深入分析實際問題的能力。

1.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力不斷創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代的重要特征，知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的基本要求和內(nèi)在動力。別人沒用過的方法你用了，這是一種創(chuàng)新；別人用過的方法，但你比他們用的好，這也是一種創(chuàng)新。21世紀(jì)創(chuàng)新意識顯得尤為重要，數(shù)學(xué)建模恰為大學(xué)生創(chuàng)新提供了一個展現(xiàn)其創(chuàng)新能力的平臺。對于一個實際問題的分析解決，通常沒有固定的模式可以遵循，或者說同一個問題可能有多個途徑和方法去研究，這就使得學(xué)生可以充分利用自身的優(yōu)勢，運用一切可行的工具和手段，極大的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過解決問題的過程，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造意識、精神和能力，獲得了課堂和書本上無法學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗，彌補了這一教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失。數(shù)學(xué)建模的過程就是一個創(chuàng)新的過程，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間。

1.4 有助于培養(yǎng)學(xué)生快速有效的針對性學(xué)習(xí)及運用新知識、新手段的能力數(shù)學(xué)建模涉及的知識面極其廣泛，在課堂上不可能也絕不會把數(shù)學(xué)建模所涉及的知識全部教給學(xué)生。數(shù)學(xué)建模都是針對實際問題，運用特定方法解決的問題，這就要求學(xué)生學(xué)會運用身邊一切可以利用資源為自己服務(wù)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力，而且培養(yǎng)了他們?nèi)绾尾殚喯嚓P(guān)資料、如何將大量的資料進(jìn)行篩選、提煉、吸收并為我所用的能力。在建模過程中，對計算技術(shù)、數(shù)據(jù)處理、文字圖像、表格處理等也有較高的要求，這就要求學(xué)生要盡快了解和掌握與之相關(guān)的計算機軟件，使得建模更加直觀形象。提高學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機以及新技術(shù)手段的積極性。這些都充分培養(yǎng)了學(xué)生計算機應(yīng)用能力和使用最新技術(shù)手段的能力，為學(xué)生成為全面發(fā)展的人才創(chuàng)造條件。

1.5 有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)不同于其他基礎(chǔ)理論學(xué)科，由于涉及的知識面廣泛，同時在解決問題過程中也需要經(jīng)過基本假設(shè)、模型建立、模型求解、模型檢驗等步驟，工作量很大，一個人很難獨立完成。這就需要擁有不同知識結(jié)構(gòu)的同學(xué)通過討論，互相協(xié)作完成。在整個過程中，由參加的學(xué)生組織分工，協(xié)調(diào)好各自的工作，充分發(fā)揮各自的特長，對問題脈絡(luò)和解題思路進(jìn)行梳理和交流，共同完成問題的分析解答及論文的撰寫等全過程。要求參與問題的隊員之間要相互尊重、相互信任、相互合作、取長補短，積極體現(xiàn)自身的價值，同時也學(xué)會尊重他人和與人相處，學(xué)會傾聽別人的意見，，善于從不同意見的爭論中綜合出最好的方案。這種教育活動對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神會能起到積極作用，對學(xué)生以后走上工作崗位后與同事的相處也能起到積極影響。

1.6 有助于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)現(xiàn)如今，隨著教育過程的單一化、系統(tǒng)化、功利化，大學(xué)生的心理承受能力也逐漸的下降，很少經(jīng)歷過失敗的打擊，抗壓能力比較弱，輕言放棄，這顯然已經(jīng)不能適應(yīng)競爭日益激烈的社會環(huán)境，為以后的工作生活埋下隱患。數(shù)學(xué)建模恰巧就是一個磨練人意志品質(zhì)的優(yōu)秀平臺。在解決問題的過程中，學(xué)生們常常面對的是題目難，任務(wù)重，時間緊，要求高等一系列以前極少面對的問題。而這些問題恰恰能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏、銳意進(jìn)取的精神。在學(xué)生相互鼓勵的精神鼓舞下，往往為了一道難題，幾天幾夜不眠不休。這也是一個向自我挑戰(zhàn)、向挫折挑戰(zhàn)、向困難挑戰(zhàn)的過程。經(jīng)歷過失敗到成功的不斷磨練過程，有助于形成良好的心理素質(zhì)、堅強的意志、堅忍不拔的毅力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及樂觀向上的態(tài)度等。

2借鑒數(shù)學(xué)建模的講授方法，推動高校教育改革的步伐

作為數(shù)學(xué)專業(yè)的教師，如何將一門枯燥乏味、理論性極強的學(xué)科教授給學(xué)生，成為了當(dāng)前研究的新課題。現(xiàn)在，隨著數(shù)學(xué)建模的引入，讓我們找到了一種行之有效的方法，將數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成了一門理論與實際結(jié)合、趣味和挑戰(zhàn)共存的新型學(xué)科。要想將教育改革推向深入，通過數(shù)學(xué)建模這座橋梁，我們教師首先應(yīng)做到以下幾個方面。

2.1 轉(zhuǎn)變教育理念，從知識本位轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用本位傳統(tǒng)的教育理念，是把知識傳授放在首位，把理論的學(xué)習(xí)和理解作為教學(xué)重點，緊扣教學(xué)大綱和書本，緊密圍繞著概念、定理和公式展開教學(xué)活動，讓學(xué)生感覺課堂上所學(xué)知識是一個與世隔絕、高高在上的空中樓閣，知識難學(xué)、難懂、難理解，除了考試別無所用，對學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)嚴(yán)重不足。要改變現(xiàn)狀，教師就要改變教育理念，從知識本位逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用本位，以應(yīng)用為目的，以知識為根據(jù)，通過應(yīng)用過程發(fā)現(xiàn)知識漏洞從而查漏補缺。在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聯(lián)想思維方式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合實際，將其他學(xué)科知識與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，大膽假設(shè)、小心求證，利用多種途徑、多種方法、多種角度、多種思路分析解決實際問題，同時提高自身的理論水平。

2.2 更新教學(xué)方法，從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿唤虒W(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對待理論性比較強的學(xué)科時，通常仍是采取“教師講解、學(xué)生接受”的教學(xué)手段，教具無非還是黑板和粉筆，稍好一些就是采用多媒體教學(xué)，但還是脫離不了教師講、學(xué)生聽，沒有互動的尷尬，而且多媒體還存在演示速度太快，學(xué)生理解跟不上等缺點，沒有從根本上改變學(xué)生對待理論課總感覺興趣索然、晦澀難懂，呈現(xiàn)出理論與實際脫節(jié)，遇到實際問題時解決膚淺化、低層次等現(xiàn)象。教學(xué)方法上，應(yīng)從以前的單一手段逐步轉(zhuǎn)化為全方位手段，教學(xué)目標(biāo)也不應(yīng)以理論理解與證明為主，應(yīng)與實踐緊密結(jié)合，通過實際問題的解決反過來追溯它的理論基礎(chǔ)，加深學(xué)生對理論的理解。當(dāng)然，所選的實際問題也應(yīng)該緊跟時代潮流，盡量選擇當(dāng)下學(xué)生最關(guān)心的或時下最流行的問題，這樣才能極大的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，不但要利用現(xiàn)今的多媒體教學(xué)方法，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用軟件及已有的工具包，通過編程等手段，解決實際問題。在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，提高學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性?！笆谥贼~不如授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。一個人解決不了的可以分小組討論，還可以查閱相關(guān)文獻(xiàn)。讓學(xué)生逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，所以每一個新知識的問題設(shè)計就顯得尤為重要，這也促使教師本身也要努力提高自身對知識的理解和對全局的把握，促進(jìn)教師及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，逐步從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，推動教育改革。

2.3 轉(zhuǎn)變課堂中心，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心誠如我上面提到，要做到“授之以漁”，教師不再是單純的知識傳播者，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何去自己根據(jù)自身需要去學(xué)習(xí)新的知識，講授學(xué)習(xí)方法可能已經(jīng)是老生長談了，但現(xiàn)在教師在講授課程，尤其是理論性強的課程時，絕大多數(shù)仍然只停留在知識的傳授上，照本宣科，教師仍舊是整堂課的中心。數(shù)學(xué)建模課程恰好是以解決實際問題為目標(biāo)，要求學(xué)生獨立或以小組形式討論問題方法，找出其與理論的內(nèi)在聯(lián)系，與教學(xué)改革中提倡以培養(yǎng)學(xué)生獨立面對和解決實際問題的目標(biāo)完全一致。教師在整個教學(xué)活動中只做引導(dǎo)和總結(jié)，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主導(dǎo)意識，讓他們感覺到主動權(quán)掌握在自己手中，從而做到課堂以學(xué)生為中心。當(dāng)然，在課堂秩序的掌控方面、各種學(xué)科的知識面、對學(xué)生突發(fā)問題的應(yīng)對方面等，對教師都提出了更高的要求，要做到問題設(shè)計精思巧妙、思路引導(dǎo)層層開拓、啟發(fā)提問深入淺出、素質(zhì)培養(yǎng)有效全面。教師通過教學(xué)活動，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力得到全方位的提高，同時也促進(jìn)教師努力提高自身修養(yǎng)，一舉多得的教學(xué)方法，值得我們?nèi)嵺`。

總之，在推動素質(zhì)教育為目標(biāo)的教育改革中，教師要努力創(chuàng)設(shè)主動探索空間，讓學(xué)生有動思考，動筆嘗試，動口表達(dá)的提出問題和解決問題的時間和空間。數(shù)學(xué)建模課程是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用能力共同提高的最佳結(jié)合點；是啟迪創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動探索、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的有力措施，也為其他專業(yè)課程改革起到“拋磚引玉”的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：大學(xué)勞動課總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電商時代；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；傳承與發(fā)展

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊含著中華文明的獨特品格和民族氣質(zhì)，體現(xiàn)各族人民群眾的審美追求、生存智慧，乃至豐富多彩的生活情趣。關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展問題，政府和社會各界都非常關(guān)注，各省也相繼制定了各種保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的措施，實施有計劃的資助。但政府補貼終歸有限，可謂杯水車薪。依靠補貼不可能從根本上解決問題，真正利用經(jīng)濟(jì)杠桿來調(diào)動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人積極性的最佳方式，恐怕還是要變“政府輸血”為“自我造血”。隨著時代的發(fā)展，人們在日常生活中與網(wǎng)絡(luò)緊緊聯(lián)系在一起，網(wǎng)絡(luò)購物已成為日常購物的重要組成部門，那么在網(wǎng)絡(luò)化時代，能否將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與電子商務(wù)平臺結(jié)合起來，給非遺傳承人與消費者一個的溝通平臺；幫助不懂市場、不懂營銷的非遺傳承人在市場競爭中占據(jù)更多優(yōu)勢，從而使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)獲得有效傳承，并為消費者提供非遺“正品”，讓更多的人感受非遺魅力，推動非遺產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型和審美價值的提升，已成為非遺發(fā)展的新命題。

一、電商時代非遺產(chǎn)品發(fā)展的現(xiàn)狀分析

（一）非遺產(chǎn)品淘寶網(wǎng)店鋪。淘寶網(wǎng)是亞洲最大的網(wǎng)上交易平臺，每天超過8億的在線商品。以“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為關(guān)鍵字搜索到23家相關(guān)淘寶店鋪。這些店鋪可以分為兩類：一是打著非遺旗號的店鋪。這類店鋪以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為宣傳口號，宣稱賣的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)品。具有代表性的淘寶店鋪為“中國國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館” “ 國漆旗艦店”。這些店鋪的主要優(yōu)勢：（1）價格合適，能被大多數(shù)消費者所接受；（2）以“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為名號的店鋪偏少，同類競爭商家不多。同時主要劣勢：（1）東西難辨真?zhèn)?，品質(zhì)無法保障，難以被消費者認(rèn)可；（2）店鋪宣傳力度不夠知名度不高導(dǎo)致消費瀏覽者偏少。

同時，淘寶網(wǎng)上還有一些傳承人自己開設(shè)的店鋪，主要代表性店鋪有“內(nèi)聯(lián)升”（俗稱老北京布鞋、 “盛錫福帽子”、“國家非遺浦江麥稈畫”。這些店鋪的主要優(yōu)勢：（1）是非遺傳承人自設(shè)的網(wǎng)店其銷售的商品百年傳承，專注一物，貴在精致可信賴度高；（2）是非遺傳承人自設(shè)的網(wǎng)店，制成商品的材料都是自己進(jìn)購，再制成成品。然后直接放于網(wǎng)上銷售，沒有過多的中間環(huán)節(jié)，也不存在實體店的店面費，商品價格相對實惠。主要劣勢：（1）是絕大多數(shù)非遺傳承人自設(shè)的網(wǎng)店只有成品照片，沒其制作過程的照片，不能夠的向消費者展示其商品的手工價值所在。內(nèi)聯(lián)升和盛錫福帽子雖有制作過程圖，但過于死板，對非遺的展示不夠，故事性不強；（2）非遺傳承人自設(shè)的網(wǎng)店店內(nèi)品種單一，讓有送禮意愿的消費者不能多選擇的挑選想要的作品，而且具有地域局限性，不為廣大人民所熟知。

（二）非遺產(chǎn)品相關(guān)網(wǎng)站。網(wǎng)上有很多非遺產(chǎn)品網(wǎng)站，代表性的網(wǎng)站為“中國民間工藝品網(wǎng)”、“中國民間手工藝品網(wǎng)”、“ 中國工藝品網(wǎng)”這些網(wǎng)站匯集民族特色產(chǎn)品，其優(yōu)勢：該類網(wǎng)站收集的商品種類多樣，款式新穎，提供給消費者多方面的選擇，同時能較好宣傳民間文化。其劣勢：該類網(wǎng)站承擔(dān)展示和宣傳產(chǎn)品的責(zé)任，并不出售商品，消費者點擊圖片時會鏈接到企業(yè)網(wǎng)頁，如阿里巴巴、淘寶等店鋪。因此，其品質(zhì)和信息安全均無法保證。

二、電商時代非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展途徑探析

（一）準(zhǔn)確定位，打造非遺產(chǎn)品營銷網(wǎng)站。文化遺產(chǎn)是大家的，最終也必須依靠大家來傳承下去。但是，由于種種原因，非物質(zhì)文化傳統(tǒng)漸漸被人們所遺忘。因此，要創(chuàng)辦一個非遺產(chǎn)品營銷網(wǎng)站，通過這個網(wǎng)站讓公眾尤其是年輕人了解并喜愛傳統(tǒng)文化手工藝品，了解國家文化遺產(chǎn)之博大精深。守住文化之根、民族之魂！打造非遺產(chǎn)品營銷網(wǎng)站，首先要明確網(wǎng)站是為了銷售非遺傳承人的產(chǎn)品。把網(wǎng)站打造成為聚集非遺傳承人作品的平臺，平臺對非遺進(jìn)行集中宣傳，產(chǎn)生集群效應(yīng)，讓消費者更多的非遺作品，避免了非遺傳承人勢單力薄，缺乏宣傳的困境。此外，為了弘揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，網(wǎng)站投放的產(chǎn)品出了介紹作品外，還介紹了傳承人的傳奇一生，因此，每一個產(chǎn)品有一段故事，也有產(chǎn)品制作的生動過程圖，并會及時在討論區(qū)上傳制作的現(xiàn)場圖，使消費者更加深刻的認(rèn)識非遺。

目前，網(wǎng)絡(luò)上銷售的產(chǎn)品都是1件起出售，這使得這類純手工的產(chǎn)品價格較高。而我們打造的網(wǎng)站上每件產(chǎn)品會在圖片左上角設(shè)置最小訂單量，采用團(tuán)購模式售賣非遺產(chǎn)品，產(chǎn)品的價格將比市場價格便宜，從而增強與實體店鋪的競爭力。同時，網(wǎng)站可設(shè)立預(yù)購項目模塊，展示傳承人的新品，設(shè)置若干各展位，展示時間為一個月，根據(jù)下定金的客戶人數(shù)來測試產(chǎn)品的市場投放效果。當(dāng)下定金的人數(shù)達(dá)到最小起訂量，訂單滿額就會放入生產(chǎn)。新作在網(wǎng)站上的第一時間和推廣，帶給顧客第一時間上的視覺享受和精神享受，并且站在消費者的角度，以消費者的眼光去判定一件作品是否值得投入生產(chǎn)線，既能解決作品不受喜愛滯銷導(dǎo)致的庫存過大的問題又能解決生產(chǎn)浪費的現(xiàn)象。

（二）暢通渠道，加強宣傳力度。根據(jù)2014年1月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計報告》顯示整體即時通信用戶規(guī)模在移動端的推動下提升至5.32億，較2012年底增長6440萬，使用率高達(dá)86.2%。尤其突出的是，近年來，微信聊天工具越來越受歡迎。利用好這個平臺將是推廣網(wǎng)站非常重要的一步。微信二維碼主要通過以下幾個精準(zhǔn)渠道宣傳：（1）與網(wǎng)站簽約傳承人協(xié)定，在他們產(chǎn)品附贈的說明書或收藏手冊上印有網(wǎng)站的網(wǎng)址和二維碼。（2）與旅游文化局溝通，在全省范圍內(nèi)的景區(qū)門票上印上網(wǎng)站信息及二維碼.與游客量大的景區(qū)合作，在景區(qū)入口檢票時為游客們免費提供擦汗用的手帕，印上景區(qū)的路線和相應(yīng)地方的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工藝品，并在手帕的角落上印上網(wǎng)站的信息。使中外游客欣賞歷史文化古跡的同時也能看到非物質(zhì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)讓人驚艷的工藝品。（3）在客流量多的餐廳餐桌菜單上印網(wǎng)站的二維碼，這樣就能利用微信掃二維碼關(guān)注，關(guān)注的同時系統(tǒng)將推送網(wǎng)站平臺，在微信聊天室的下端，可以分為上架新作/在線藝術(shù)/傳承人的故事三個點擊都可進(jìn)入網(wǎng)站相應(yīng)的網(wǎng)頁的平臺，并利用服務(wù)號定期推送上架新作。

同時，可以建立官方微博，利用微博這個平臺網(wǎng)站推廣、活動策劃、作品推廣等系列營銷活動。在網(wǎng)站上傳播非遺傳承人的故事和作品，網(wǎng)站上暢銷作品，轉(zhuǎn)發(fā)一些客戶評價、心得為網(wǎng)站做宣傳，一些高質(zhì)量的原創(chuàng)文章。轉(zhuǎn)發(fā)浙江非遺V（浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)官方微博）更新的微博，宣傳非物質(zhì)文化遺傳。不定期推出為期3～7天的優(yōu)惠活動，增加粉絲的瀏覽量和關(guān)注量。從而達(dá)到每個粉絲都是最好的客戶和宣傳平臺做推廣。

當(dāng)然，政府必須承擔(dān)宣傳推廣的責(zé)任。目前國家對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為扶持政策，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)實行“保護(hù)為主、搶救第一、合理利用、傳承發(fā)展”的方針，堅持真實性和整體性的保護(hù)原則。我國22個省區(qū)市在文化廳局單獨成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)處（室），國家設(shè)立了非遺保護(hù)工作專項資金。因此，網(wǎng)站可以攜手政府一起舉辦各項宣傳活動，如“文化遺產(chǎn)日”活動，借此機會為網(wǎng)站做介紹推廣。借助政府的力量，在老百姓心中樹立良好的形象，形成良好的口碑。

（三）結(jié)合市場，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷。首先應(yīng)把禮品市場作為網(wǎng)絡(luò)營銷的突破口。常言道：來而不往非禮也。送禮和回禮是增進(jìn)感情，協(xié)商事宜的好方法。根據(jù)《中國經(jīng)濟(jì)周刊》統(tǒng)計資料顯示，2011年中國禮品消費總額高達(dá)7800億元，而且隨著人們生活水平的提高，禮品市場將會在一個長時期內(nèi)保持穩(wěn)定高速增長。工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的產(chǎn)品為純手工制作，歷史沉淀厚重，民族性強，具有獨特、稀缺、珍奇等特點，這類產(chǎn)品適合的送禮對象有：送外國人：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)品具有濃郁的中國風(fēng)，贈送外國友人、合作伙伴，絕對是首選禮品之一。送恩師：大學(xué)及以上學(xué)歷的人群，特別是研究生，他們?yōu)榱吮磉_(dá)對導(dǎo)師的感謝，總會增導(dǎo)師禮物，非遺產(chǎn)品就是很好的饋贈禮品。其次就是開發(fā)旅游紀(jì)念品的網(wǎng)絡(luò)營銷。每個游客來游玩景點都希望帶上當(dāng)?shù)靥赜械漠a(chǎn)品，工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的產(chǎn)品十分符合這些游客的需求，如浦江麥稈貼，王星記扇子等。但由于許多人旅游喜歡自由自在，不樂意被繁雜的身外物所束縛，許多人旅游完都選擇在網(wǎng)上購買紀(jì)念品送親朋好友。在速圖網(wǎng)的市場調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)有1/3的人選擇了網(wǎng)購春節(jié)禮物，這說明網(wǎng)購禮物將逐漸成為一種潮流。再者，收藏市場應(yīng)引起重視?！?005年北京市文物拍賣工作總結(jié)》顯示，2005年，僅北京市各個文物拍賣公司的拍賣成交額，即達(dá)到91.6億元人民幣。中國本就是文化古國，是世界上最大的收藏市場。網(wǎng)站與非遺傳承人合作，銷售的每件商品都有其特定的文化價值和市場價值。對于收藏愛好者購買網(wǎng)戰(zhàn)的產(chǎn)品也是一個不錯的選擇――信賴度高，風(fēng)險較小。最后，需重視手工市場的網(wǎng)絡(luò)營銷。根據(jù)浙江省統(tǒng)計年鑒統(tǒng)計

2012年底浙江在校小學(xué)生有346.73萬人，在校中學(xué)生有

236.88萬人，對于孩子的成長，學(xué)校和父母關(guān)心的不單單只是學(xué)習(xí)，對于孩子的動手能力和大腦思維能力越來越看重。當(dāng)下，中小學(xué)設(shè)有手工勞動課，培養(yǎng)孩子的動手能力，同時提高大腦的思維能力。浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中余姚的剪紙，舟山普陀漁民畫等非遺作品的制作過程均有助于提高孩子的動手能力和大腦思維能力。而學(xué)生家長多數(shù)熱衷于網(wǎng)購，這都為非遺產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營銷暢通了渠道。

總之，電商時代既要一方面集中展示各種工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，再現(xiàn)非遺魅力；另一方面為非遺作品的生產(chǎn)者----非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人拓寬銷售渠道，解決發(fā)展難題。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：大學(xué)勞動課總結(jié)范文

1) 從一個默默無聞的男孩兒搖身一變發(fā)展為今天的小男子漢，課堂上你認(rèn)真聽講，敢于積極舉手發(fā)言，聲音洪亮;課下，你和小朋友友好相處，樂于助人，文明懂事，尊敬師長;你有很強的集體榮譽感，熱愛班級，勞動積極，大家都很喜歡你。老師希望你一定要多多閱讀，和好書交朋友，讓自己快快成為識字大王，寫字小能手，用你的認(rèn)真和努力取得更好地成績!加油!

2) 可愛的你告別了那個如坐針氈的“小時代”，華麗轉(zhuǎn)身為課堂上最會專心聽講的學(xué)生，發(fā)言積極，作業(yè)書寫工整;你尊敬老師，能認(rèn)真聽從老師的教誨;你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，工作負(fù)責(zé)，大家都很喜歡你;更可貴的是你的獨立生活能力更強啦!欲窮千里目更上一層樓，希望你能在以后的學(xué)習(xí)中做到持之以恒，再接再厲，不斷進(jìn)步，讓自己更優(yōu)秀。

3) 你乖巧又可愛，見到老師總是很有禮貌地問好。課堂上你專心聽講，作業(yè)按時完成，書寫端正。課下你和小朋友們相處友好，快樂玩耍，你有一雙小巧手，會畫畫會手工，還能保持教室的衛(wèi)生。你喜歡閱讀，每次都那么專注，繼續(xù)保持愛讀書的好習(xí)慣吧，受益無窮。悄悄告訴你：希望懂事的你在以后的每次接送時記得和老師說再見哦，這可是彰顯你文明的言行!在新的一年里，老師祝你再接再厲，爭取更大進(jìn)步!

4) 從上課時茫然無助的神情到現(xiàn)在的你課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極舉手發(fā);從課間活動時你和同學(xué)們?nèi)珧E馬奔馳，爭強好勝的你處處顯現(xiàn);你終于長大了，個人自理生活能力更是大大提高;和同學(xué)之間相處也越來越友好。孩子，路在腳下，錯過太多的只能靠今天來抓補，“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，更何況你內(nèi)心有雄鷹搏擊長空的夢想呢?加油吧!用自己的認(rèn)真勤奮贏取學(xué)習(xí)上的上進(jìn);用自己的文明友善收獲更多的友情;多讀書，讀好書，讓好書相伴你茁壯成長!

5) 你愛好學(xué)習(xí)，作業(yè)能按時完成，字跡清楚，寫的字真漂亮，老師批到你的作業(yè)真是一種享受，你在勞動中，總是積極肯干，值日工作非常負(fù)責(zé)，課后也喜歡活動，如果你能把寫字姿勢改正確，那該多好啊!希你今后上課時要大膽發(fā)言，發(fā)揮自己的聰明才智。

6) 老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學(xué)都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業(yè)，同學(xué)老師都會更加喜歡你。

7) 你很聰明，但有時又很調(diào)皮，上課能認(rèn)真聽講，愛動腦筋，成績優(yōu)良。如果以后能改掉粗心馬虎的壞毛病，老師相信你一定會更棒的!

8) 其實你是一個聰明能干的孩子，當(dāng)你認(rèn)真學(xué)習(xí)時，你的成績將會名列前茅，如果你放松的話，成績就會明顯下降，你有時的發(fā)言很精彩，同學(xué)老師聽了很滿意，平時做事認(rèn)真細(xì)心辦事能力很強，老師希望你能專心聽講，力求上進(jìn)，你將成為我們班上出色的學(xué)習(xí)。

9) 你活潑勇敢，聰明大方，反應(yīng)靈敏，做事積極主動……看，我一連串說出你的這么多優(yōu)點，可見你是一個相當(dāng)不錯的孩子。你非常自信但常?；㈩^蛇尾，這樣只會裹足不前，所以你要學(xué)會約束自己，嚴(yán)格要自己，無論是在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上都要培養(yǎng)精益求精力求完美的作風(fēng)。聰明的孩子，其實你有很大的潛力，相信你會揚長避短，學(xué)會分析思考且與好書為伴的，愿你的發(fā)展空間更開闊!

10) 你能禮貌待人，熱心助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)清楚端正，第次值日你總是干得最起勁，每天總是把黑板擦得干干凈凈，但你也會告訴同學(xué)的過錯，老師希望你能更加自覺學(xué)習(xí)。爭取更大的進(jìn)步。

11) 在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學(xué)習(xí)，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學(xué)交朋友，語言表達(dá)能力較強，希你今后更加嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，你會更優(yōu)秀。

12) 老師每次看到你對值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動，能愛護(hù)公物，不過，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確。

13) 在老師的心目中，你是一個文靜懂事愛學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學(xué)的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學(xué)，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當(dāng)老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進(jìn)步。

14) 老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。

15) 每次批到你的作業(yè)時，我總覺得你的字在進(jìn)步，每當(dāng)你見到老師時，總是禮貌相待，每次值日時，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽到你滿意的回答，你真的在進(jìn)步了，作業(yè)比以前認(rèn)真，不過，這次考試你沒有認(rèn)真對待，失分太多了，老師希望你在作業(yè)時，更加細(xì)心點。

16) 你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進(jìn)步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。

17) 你的作業(yè)是那么認(rèn)真專心，從作業(yè)中可以看出你是一個愛動腦的孩子，每堂上，你總是舉起小手，回答老師提出的問題，每當(dāng)你是值日生時，總是拿起拖把，認(rèn)真地拖地，你干得非常起勁，雖然你寫得字比以前好多了，但還要努力。爭取能寫出一手漂亮的字。

18) 每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認(rèn)真細(xì)心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負(fù)同學(xué)，這是你的進(jìn)步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明好學(xué)的孩子，希你戒驕戒躁，為同學(xué)做好的榜樣。

19) 每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認(rèn)真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學(xué)習(xí)用品，你真是一個有禮貌講衛(wèi)生愛學(xué)習(xí)的好孩子。

20) 你思維快，做事能干，喜歡跟同學(xué)交談，學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達(dá)能力較強，老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點，不要有驕氣，能改正自己的缺點，你的進(jìn)步會更大。

21) 古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”，聰明伶俐的你，肯定會明白這句話的含義，老師希望你任何時候都不能放松對自己的要求，刻苦努力，持之以恒，去攀登知識的高峰。

22) 你很善良，對于別人的困難，你總熱心幫助;你很能干，對于班級的工作，你總要干的最好;你也很好學(xué)，對于自己學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的差錯，你會努力改正，繼續(xù)努力吧!

23) 從學(xué)習(xí)的角度來講，你無可挑剔，聰明肯學(xué)精益求精，然而對待同學(xué)能否多一份理解，你的微笑對于別人來說，便是溫暖的陽光，老師希望你生活在春天里。

24) 小鳥只有展翅才能飛翔，孩子動腦的同時還要動手。周圍的人都在關(guān)注著你，等待著你期盼著你快點完成作業(yè)。改掉惰性，做只勤勞的小蜜蜂吧!相信你會有更大的進(jìn)步。

25) 經(jīng)過你的努力，這學(xué)期的進(jìn)步很大，但千萬不能驕傲。送你一句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。新學(xué)期里，老師希望你能以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高各方面能力，使自己成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生。

26) 你是一個內(nèi)向的孩子，這是優(yōu)點，可不善于表現(xiàn)自己卻會使你失去很多機會，勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學(xué)期的課堂上能經(jīng)常聽到你響亮精彩的發(fā)言。

27) 你是一個聰明的孩子，學(xué)什么都快，但也因為聰明，有時你就學(xué)會了偷懶，因為偷懶，也就嘗到了“不勞無獲”的滋味，希望你用自己的勤奮建筑起學(xué)習(xí)成績的高樓。

28) 短短的一學(xué)期你改變了很多，上課專心了，作業(yè)的正確率提高了，課間積極了，笑聲也多了。希望你能繼續(xù)保持這些優(yōu)點，戒驕戒躁，勤奮踏實的對待每一次挑戰(zhàn)，使成績更上一層樓。

29) 老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體，熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師將會更加喜歡你。

30) 你有較強的工作能力，是一位出色的小干部。課堂上能聽到你響亮清脆的發(fā)言。每次的作業(yè)都完成得不錯。運動會上你的表現(xiàn)也不錯。不管干什么，你總是很積極，而且速度很快，做作業(yè)也是如此。老師希望你在認(rèn)真的基礎(chǔ)上再加快速度，好嗎?這樣，你一定可以成為最棒的!

31) 你生性乖巧懂事善解人意。尊敬老師，彬彬有禮。每次剛吃過中飯，就能聽到你響亮的問好聲。你愛說，愛笑，能和小朋友友好相處。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真可惜成績不夠穩(wěn)定。上課時能積極思考老師提出的問題。老師希望你以后在做作業(yè)時，能積極動腦，獨立完成，通過自己的辛勤勞動取得的成績，才是老師和爸爸媽媽在乎的!

32) 體態(tài)嬌小的你，是那么活潑可愛。你的眼睛寫滿樂乖巧和懂事。你還是一位運動健將呢!課堂上專心聽講，積極舉手發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。能出色完成老師布置的各項任務(wù)。在尊師愛友方面你做得非常出色。你樣樣都行，同學(xué)們都十分佩服你。在老師心目中你是那樣的優(yōu)秀。說句悄悄話吧：生活中遇到一些困難和失敗是很正常的，一定要勇敢的面對，可別再哭鼻子了哦!

33) 你是一位文靜可愛的女孩子。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。以后舉手的次數(shù)再多些好嗎?你的作業(yè)有時很認(rèn)真，有時卻寫得很馬虎。有時候字跡很潦草，學(xué)習(xí)上不要怕辛苦，多開動腦筋。記得天天復(fù)習(xí)，及時把不懂的問題及時解決。相信你一定會取得更大的進(jìn)步。

34) 你是一位樂于助人，關(guān)心集體的好孩子。文靜懂事又能干。課堂上能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)都完成得很出色。學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務(wù)。在尊師愛友方面你做得非常出色?？傊?，在老師心目中你非常棒。寒假時多看點課外書，廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。

35) 你生性好動，聰明活潑。上課時，你思維活躍，積極舉手回答問題。作業(yè)每次都完成得很好。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真可惜成績不夠穩(wěn)定。認(rèn)真做好值日工作，勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。在尊師愛友方面你做得非常出色。你還是我們班的體育健將呢!相信你一定能夠成為一個德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

36) 你是一位文靜懂事能干的孩子。懂得尊敬老師友愛同學(xué)。上課能專心聽講，注意力集中，但回答問題不夠積極，老師好希望能經(jīng)?？吹侥愀吲e的小手。作業(yè)每次都能按時認(rèn)真完成。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真可惜成績不夠穩(wěn)定。希望你能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 更嚴(yán)格要求自己。

37) 你個性沉穩(wěn)，辦事認(rèn)真。課堂上能積極思考老師提出的問題。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。能出色完成老師布置的各項任務(wù)。哪位同學(xué)向你請教,總是耐心講解。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩，記得寒假多看書哦!

38) 你是一位樂于助人熱情善良的好孩子。課堂上能積極思考老師提出的問題。作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正。你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很認(rèn)真。工作積極，樂意為老師當(dāng)小助手。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩，記得寒假多看書哦!

39) 你是一位聰明好學(xué)的好孩子。上課能專心聽講，注意力集中。能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很認(rèn)真。關(guān)心班集體和熱愛公物。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。可是，你有一個馬虎粗心的小毛病。一定能克服的，對嗎?相信你一定會取得更大的進(jìn)步。

40) 你生性好動，聰明活潑。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事，勞動課表現(xiàn)得很積極。多么希望你在遵守紀(jì)律方面也有出色的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)方面自覺性不強，成績不夠穩(wěn)定。老師覺得你很聰明，一定能夠?qū)W好，學(xué)習(xí)上不要怕辛苦，多開動腦筋?，F(xiàn)在努力還來得及，你一定可以成為最棒的。加油吧!

41) 聰明好學(xué)，頑皮可愛，貪玩是你的缺點。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。這一學(xué)期老師覺得你沒有表現(xiàn)的最好。上課愛做小動作，做作業(yè)不夠?qū)Ｐ?，總愛丟三落四。有時貪玩，還忘記了做作業(yè)呢!下學(xué)期一定要克服作業(yè)書寫馬虎的現(xiàn)象。

42) 你是一位樂于助人，關(guān)心集體的好孩子。上懂得尊敬老師友愛同學(xué)。課時你常常能回答出別人難以回答的問題。作業(yè)一次比一次整潔，成績總是保持優(yōu)良。作業(yè)每次都能按時完成，但作業(yè)還不能保證較大的準(zhǔn)確度，失誤較多。希望更嚴(yán)格要求自己，在各方面打個漂亮仗。

43) 你的眼睛寫滿樂乖巧和懂事。雖然你是我們班年齡最小的，但你的表現(xiàn)告訴了大家：你是一個真正的男子漢。上課時，你思維活躍，積極舉手回答問題。作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。老師還記得我們第一次見面是你給我的害羞的微笑，老師更不會忘記，每天早上你響亮的問候。你的每一點滴進(jìn)步，都讓老師高興不已。當(dāng)然，你也有讓老師失望的時候，那就是上課常愛跟同桌說悄悄話，以后不會了，對嗎?

44) 你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處，是一位樂于助人，關(guān)心集體的好孩子?；旧夏馨磿r做好老師布置的作業(yè)。老師不會忘記你讀出了生字時高興的樣子，更不會忘記你認(rèn)真幫助小朋友讀生字時的神情，可惜你有時很粗心，簡單的字都寫錯。要克服貪玩和作業(yè)馬馬虎虎的現(xiàn)象。記得寒假常讀讀學(xué)過的生字哦，這樣下個學(xué)期你就會更能干的!老師以后還請你當(dāng)小老師，好嗎?

45) 懂得尊敬老師，和小朋友友好相處。但老師發(fā)現(xiàn)你上課時有時分散精神，開小差。學(xué)習(xí)上不要怕辛苦，多開動腦筋。老師知道，還有很多教過生字你不認(rèn)識，不要泄氣，平時多讀，讀問，讀看，利用寒假把還沒學(xué)會的補上，老師相信你一定能行的。加油啊!老師知道，還有很多已經(jīng)教過的生字你不認(rèn)識，寒假期間好好補補，一定要學(xué)會，這樣下學(xué)期你才能跟上大家。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

46) “知識不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發(fā)掘。”每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足之處，真誠的希望你能注意發(fā)掘自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的特長，為自己的將來設(shè)計一個美好的前景。要知道，課堂上我們在收割;課后我們來收藏。只有這樣，我們在人生的冬季才不會挨餓。讓我們在課堂上多收割一點，課后多收藏一點，好嗎?

47) 學(xué)習(xí)對于聰明的你來說應(yīng)該不是一件很困難的事，能不能有意識地給自己施加壓力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己?沒有壓力便沒有動力，老師相信，憑你的實力，你一定能更加出色

48) 你勤奮踏實落落大方，但你的優(yōu)點總是被你用沉默所掩蓋?？吹侥阕呱侠收b的舞臺，聽著你令人欣賞的朗誦，老師真為你高興。希望新學(xué)期你能展現(xiàn)一個熱情自強干練的新自我，在學(xué)習(xí)上也有更大的突破。

49) 懂禮貌，愛勞動，學(xué)習(xí)勤奮刻苦是你的特點和優(yōu)點。課后你總默默不語，埋頭看書，做作業(yè)。同學(xué)都稱贊你?？墒钦n堂上的沉默是你失去了許多訓(xùn)練自己思維與表達(dá)的機會。希望你能捉住所有鍛煉展示自己的機會，讓各方面都得到更好的發(fā)展。

50) 天真可愛的你，總是那么自信的樣子，言行舉止間透著一股才子氣息;別看年齡小，志氣可真高，沒有什么事情能把你難倒。你好學(xué)上進(jìn)，課堂聽講專心，積極舉手發(fā)言，對問題很有自己的見解，書寫姿勢正確，字體美觀，認(rèn)真的你在學(xué)習(xí)中總有一股不服輸?shù)膭艃?游戲活動中你和小朋友團(tuán)結(jié)友愛，文明安全;你工作負(fù)責(zé)，樂于做老師的小助手，明亮的眼睛總是閃爍著睿智的光芒。愿你如雄鷹展翅，向著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，搏擊長空，做最優(yōu)秀的自己!

51) 你是個可愛的小男生，陽光積極向上，臉上總是寫滿了快樂，課堂上你積極舉手，大膽發(fā)言，努力克服發(fā)音的問題，作業(yè)本上有你工整的字體，活動時更看到你盡情奔跑開心玩耍的身影;你尊敬老師，和小朋友們友好相處;你還是個故事大王呢，講起故事來三天三夜也說不完似的。讀書帶給你了你很多快樂，更帶給了你智慧，繼續(xù)努力，多多閱讀吧!讓自己成為讀書大王!

52) 早已不是那個愛哭鼻子的小妞兒了，搖身一變成了一個笑臉如花的小天使，你長大了哦!你文明懂事可愛，你愛老師，和同學(xué)相處友好，恬靜的你課堂上總是坐姿最端正，聽講最專心，書寫最美觀，更可喜的是你敢于舉手發(fā)言啦，連特長課你也能夠堅持去參加啦!真好啊!希望你能堅持多多閱讀，多讀注音圖書，鞏固拼音，訓(xùn)練識字，同時還要積極參加各種活動哦，祝福馬年更可愛，更健康，更進(jìn)步!

53) 告別了那個愛哭鼻子的小孩兒，迎來的是越發(fā)陽光快樂的你;和那個愛斤斤計較的“小心眼兒”說“再見”，和同學(xué)們能夠相處地更友好;不會再因為一點兒小事哭鼻子，而是會動腦筋想辦法解決問題。喜歡讀書的你情商很高，尊敬老師，善解人意，加油哦，讓自己再大氣一些，做個頂天立地的男子漢!你對待班級日志工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)方面再認(rèn)真，加強書寫訓(xùn)練，加油，讓自己成為學(xué)習(xí)小標(biāo)兵。

54) 飛逝的時光，美麗的日子，見證了你的成長。你很可愛，有愛心，樂于助人，老師和同學(xué)們都很喜歡你;你很懂事，能夠積極參加班級勞動;你很有小干部的能力，組織帶隊很有氣魄;你是學(xué)習(xí)小能手，書寫認(rèn)真，發(fā)言積極，更可喜的是課余時間經(jīng)?？梢钥吹侥銓Ｐ淖x書的樣子。腹有詩書氣自華，堅持閱讀吧，你會成為更可愛的小公主!愛好廣泛令你無論在課堂還是舞臺都可以一展風(fēng)采;付出就有收獲，相信你的發(fā)展會更精彩!

55) 恬靜可愛的你總是滿臉幸福的笑，你可愛懂事，尊敬師長，見到老師總會禮貌地問好，你樂于助人，和小朋友相處友好;課堂上你學(xué)習(xí)認(rèn)真，專心聽講，發(fā)言積極，朗誦時你聲音悅動動聽;你熱愛班級，工作負(fù)責(zé)，但是一定要公私分開，這樣你的工作才會更出色。學(xué)習(xí)中一定要做到持之以恒，千萬不要和“驕傲”交朋友，任何時候都要保持“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信你一定會在學(xué)習(xí)成長的路上如芝麻開花節(jié)節(jié)高升呢!加油吧!

56) 在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，盡管剛剛加入這個大家庭，卻能夠很快地適應(yīng)這個學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上你坐姿端正，專心聽講，最令人欣喜的是你自信心增強了，還能夠把小手舉得高高的，聲音悅耳動聽地發(fā)言了，真好!希望你能夠用心書寫，把字寫漂亮!一定要多閱讀，和好書交朋友，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識，美妙的故事，你還會成為知識大王呢!加油哦!

57) 活潑開朗的你，越來越懂得和同學(xué)們友好相處啦，你樂于幫助別人，卻經(jīng)常把自己的衛(wèi)生搞得一團(tuán)糟;喜歡學(xué)習(xí)，課堂上卻總管不好自己，小動作常有，椅子上穩(wěn)坐對你來講好難;值得欣慰的是你能尊敬老師，傾聽老師的教導(dǎo)，課堂上也能學(xué)著專心聽講，積極發(fā)言啦!但是，三天打魚兩天曬網(wǎng)的事情可是不會有好結(jié)果啊，老師希望可愛懂事的你能夠嚴(yán)格要求自己，做一名會玩更會學(xué)習(xí)的好孩子!加油啊!你會發(fā)現(xiàn)自己原來也可以很優(yōu)秀呢!

58) 你是個十足的小男子漢，尊敬老師，樂于助人，勞動積極;課堂上，你終于實現(xiàn)了坐姿端正，專心聽講，還能積極舉手發(fā)言;作業(yè)也能按時上交，更令人高興地是書寫認(rèn)真了;課間你和同學(xué)們快樂地玩耍，還能時時提示大家安全。在今后的學(xué)習(xí)中，老師希望你能和好書多多交朋友，多讀書，讀好書，認(rèn)真書寫，好好練字，相信你一定會越來越優(yōu)秀。祝福你馬年健健康康每一天，學(xué)習(xí)進(jìn)步節(jié)節(jié)攀。

59) 那個仰天長嘯的“小哭娃”呢?那個從教室到宿舍到餐廳哭聲震天的男孩兒呢?哈哈，大變身，長大啦!課堂上你專心聽講，發(fā)言積極，思維敏捷，坐姿端正，書寫美觀;活動中，你積極參與，和小朋友友好相處，寬容待人，文明有禮;喜歡閱讀的你，小腦袋裝滿了知識，一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒;你尊敬老師，能夠用心傾聽老師的教導(dǎo)。新的一年，相信你一定可以如雄鷹展翅高飛，挑戰(zhàn)自我，取得更大進(jìn)步!

60) 一眨眼，四個多月過去了，看著你的進(jìn)步和成長，老師真的很欣慰，課堂上能夠聽講了，發(fā)言時有你高舉的小手，響亮的回答，和同學(xué)們相處更友好了，勞動時有你的身影，尤其是你的個人衛(wèi)生，告別了垃圾紙屑滿地的場面，慢慢學(xué)會了整理自己的物品，更令人感動的是在餐廳，你彎腰撿把地上的垃圾撿起放進(jìn)垃圾桶里。今天，文明可愛的你不僅能夠?qū)W會聽講，還能夠認(rèn)真完成作業(yè)，而這一切更離不開深深愛著你的每一個人!生活的點滴見證了你的成長和進(jìn)步。老師為你驕傲，加油，再接再厲!

61) 還記得第一天報到時，你哭得是那么的軟弱那么無助，令老師心生無限的愛憐;今天的如同小天使，可愛懂事，尊敬老師，和同學(xué)相處友好;課堂上你坐姿端正，積極舉手，悅耳動聽的讀書聲更是不絕于耳，你學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂學(xué)上進(jìn)，書寫美觀;你熱愛班級，勞動積極，每天都像百靈鳥，唱著動聽的歌謠，傳遞給大家無限的快樂;年紀(jì)不大，心胸卻很寬廣，很少和別人計較，大家都很喜歡你。老師想悄悄地告訴你，如果你能堅持多多閱讀，多多練習(xí)書寫，下學(xué)期你一定會更優(yōu)秀!希望這個寒假不太冷，讓你的笑臉每天都嫩如新生，這也是我們的約定哦!

62) 時間不在多少，變化卻分外明顯。告別了那個“驕嬌二氣”的小小姐，蛻變成今日的可愛小天使，你是我們的驕傲。不再因一點小事和朋友爭執(zhí)，不再因不合自己的意愿發(fā)脾氣，懂得了寬容原諒理解換位思考，你真的很棒!善于閱讀的你更喜歡和大家分享你的好書;聲音悅耳動聽的你課堂上的朗誦和發(fā)言更是精彩;爭強好勝的你生活中是個小小女漢子哦，繼續(xù)和你的好書交朋友，做最優(yōu)秀的Number One!

63) 活潑開朗的你，是個很可愛的小男孩兒，你尊敬老師，樂于助人，勞動積極，文明就餐更是好榜樣。可是學(xué)習(xí)方面卻總管不好自己，你喜歡上課做小動作，屁股好像永遠(yuǎn)不能停留在椅子上久一點，希望你能記住：課堂一分鐘的專心聽講，賽過課下一小時的學(xué)習(xí)，做一個真正會學(xué)習(xí)會玩耍的孩子。你是個很帥氣的男子漢，一定要讓“字如其人”啊，好好書寫，認(rèn)真作業(yè)。老師期待你的進(jìn)步!你還要讓自己成為一個大氣的男子漢，和小朋友相處時要學(xué)會寬容友善，你會發(fā)現(xiàn)你的朋友更多呢!

64) 一雙明亮的眼睛寫滿了可愛和懂事，你處處展示的如同大家閨秀，恬靜，大氣，寬容，心有他人。你尊敬老師，同學(xué)們都很喜歡和你交朋友;你認(rèn)真負(fù)責(zé)，對工作一絲不茍，你學(xué)習(xí)上進(jìn)，作業(yè)書寫美觀，課堂發(fā)言積極;你熱愛集體，勞動積極;宿舍里，你更是文明住宿的小標(biāo)兵。繼續(xù)努力吧，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，你一定會更優(yōu)秀!

65) 讓老師高興的是，你的學(xué)習(xí)態(tài)度較以前有了明顯的好轉(zhuǎn)，變得懂事踏實多了。老師知道你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，但又缺乏頑強拼搏持之以恒的精神，不要灰心，通過不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能獲得成功的喜悅!相信“功夫不負(fù)有心人”!

66) 默默的思索，默默的聆聽，勤奮的你每一步都走的很踏實。老師早已悄悄的喜歡上了你這份可貴的含蓄。但老師更希望能看到你的鋒芒，大膽的展示自己的風(fēng)采，積極的融入班集體，帶動整個班級的學(xué)風(fēng)，使各方面都成為同學(xué)的榜樣。

67) “世上無難事，只怕有心人”，有了恒心與毅力。，一切困難都能迎刃而解，希望你找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，用勤奮是自己在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出質(zhì)的飛躍。

68) 你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強的求學(xué)原則。所有這些努力最終也換來了令人滿意的成績。盡管學(xué)習(xí)成績并不是出類拔萃，但你有堅定的信念。老師相信，成功的花朵在汗水的澆灌下一定會更加鮮艷。

69) 知道嗎?你是老師嚴(yán)重好學(xué)生的典型。你從來不違紀(jì)搗亂，總是認(rèn)真地做著每一件事情。課堂上有你精辟的見解，課本劇中有你精彩的表演，朗誦的舞臺上更有你自信的風(fēng)采。相信你一定能走好自己的人生路。

70) 看得出你內(nèi)心充滿著對未來的憧憬，不要等明天向我們走來，讓我們走向明天，只有當(dāng)我們將“等待一個美好的明天”改為“開創(chuàng)”時，才能擁有一個真正屬于自己的美好的明天。相信你會用行動收獲累累的碩果。

71) 你待人隨和誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體。看得出你在學(xué)習(xí)上也很努力，盡管你的學(xué)習(xí)成績不是出類拔萃，但老師堅信，勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能登上頂峰，老師期待著你更好的表現(xiàn)。

72) 一直我寄希望于你，忽視了你的沖動與缺乏理性的判斷，面對你的過錯，我曾有恨鐵不成鋼的氣惱，然而當(dāng)看到你似一夜長大的孩子般懂事了，明理了，知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了，老師真有說不出的高興。好好把握，老師會關(guān)注著你每一點的進(jìn)步。

73) 你的熱情，你的憨厚，你的大方，無時無刻不感染著你身邊的每一個人。你思維活躍，課堂發(fā)言積極，常常有較出色較獨特的見解。你具有較強的集體榮譽感，你總是用你的勤奮來帶動其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師相信，你一定會有更開闊的發(fā)展空間。

74) 你在校能嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對本職工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 。你也很聰明，但不足的是老師發(fā)現(xiàn)你的聽課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中你能以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自己有更大的進(jìn)步。

75) “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”勤勉永遠(yuǎn)是成功的要素。事實上你擁有著聰慧的資質(zhì)，你缺少一份恒心。只要你執(zhí)著地去做了，那么，從長遠(yuǎn)看，勝利必將屬于你。請珍惜你的擁有，并大膽地去開拓進(jìn)齲

76) 你言語不多，對課代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信任的學(xué)生。希望你在薄弱學(xué)科上能多花點精力，持之以恒，注意學(xué)習(xí)方法，相信一份耕耘定會有一份收獲。

77) 在老師的印象中，你是一個不愛說話的男孩，在多次的交流中，我發(fā)現(xiàn)你很有主見，但偏于了固執(zhí)。盡管你的考試分?jǐn)?shù)不是很理想，但你每次的課堂發(fā)言背誦默寫都令老師很滿意。希望你不要逃避對薄弱科目的補償，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績，為自己創(chuàng)造叩開大學(xué)校門的機會。

78) 樸實真誠的你臉上總洋溢著微笑，班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人隨和，是老師心目中的好學(xué)生，你學(xué)習(xí)很自覺，書寫工整，但不知道為什么學(xué)習(xí)成績總得不到突破。希望你好好總結(jié)，講究學(xué)習(xí)方法，保持學(xué)科平衡。

79) 你思維敏捷，見解獨到，課堂因你而添了生氣。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，肯鉆肯問，不甘人后更為老師贊賞;任勞任怨也是你的優(yōu)點，希望你能保持并發(fā)揚你的優(yōu)點，努力為自己開創(chuàng)一片燦爛的前景。

80) 你是一個活潑有個性的孩子，對問題往往有較深刻獨特的理解。你興趣廣泛，在班級踢毽比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實你還有很大的潛力沒有發(fā)揮出來，平時你時常顯得滿不在乎漫不經(jīng)心，這樣只會阻礙你的進(jìn)步。張老師相信你只要專心于學(xué)業(yè)，“腳踏實地，持之以恒”，一定會有令人矚目的成績!

81) 你活潑勇敢，聰明大方，反應(yīng)靈敏，做事積極主動……看，我一連串說出你的這么多優(yōu)點，可見你是一個相當(dāng)不錯的孩子。你非常自信但常?；㈩^蛇尾，這樣只會裹足不前，所以你要學(xué)會約束自己，嚴(yán)格要自己，無論是在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上都要培養(yǎng)精益求精力求完美的作風(fēng)。聰明的孩子，其實你有很大的潛力，相信你會揚長避短，學(xué)會分析思考且與好書為伴的，愿你的發(fā)展空間更開闊!

82) 你尊師守紀(jì)，勞動起勁，與同學(xué)們友好相處。在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過后半學(xué)期的努力，有了較大的進(jìn)步，比如書寫寫作等方面，但還要奮起直追。你能正確認(rèn)識到自己的不足而且不斷地改進(jìn)，這是一個可喜的變化。張老師相信你只要專注于學(xué)業(yè)，勤奮踏實，博覽群書，努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，你會有更多更巨大的收獲!

83) 你是個活潑大方機靈好進(jìn)的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿拼搏的斗志激勵著每一位同學(xué)。學(xué)習(xí)上你也毫不松懈，總是爭著發(fā)言，書寫有了很大的進(jìn)步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學(xué)生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴(yán)于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣!

84) 你是一個多么聰明可愛的男孩，你有極強的集體榮譽感，在足球場上你竭盡全力。你還有—個很大的優(yōu)點，那就是愛動腦筋。在課堂上你總能積極主動地發(fā)言，面對難題你毫不畏懼，而你的獨到見解也一次次獲得大家的好許，你的豐富的創(chuàng)造力，再加上你的勤奮學(xué)習(xí)，你一定會成功

85) 你優(yōu)美的歌聲給班級爭得了榮譽，給同學(xué)們帶來了歡樂。易于沖動的你期有了較大的進(jìn)步——你正在走向成熟。學(xué)習(xí)成績處于中游偏上，這與班主任對你的期望還有很大一段距離。人盡其才的前提是要讓你的才能展現(xiàn)出來，尤如你的歌聲：只有用行動才能證明。我等待著這一天。

86) "活潑熱情而大方的你給同學(xué)和老師留下了美好的印象，擔(dān)任班級宣傳委員的你工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織編輯黑板板在校評比中榮獲二等獎。你也很聰明，但不足的是老師發(fā)現(xiàn)你的聽課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中你能以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自己有更大的進(jìn)步。

87) 穩(wěn)重大方而內(nèi)秀的你給班主任留下了深刻的印象，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，你踏踏實實的學(xué)習(xí)狀態(tài)和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績是全班同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，各科成績比較均衡，這對你十分有利，望暗自鎖定更高目標(biāo)，全力奮進(jìn)。