計算機科學技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：計算機科學技術(shù)論文范文

1:長春廣播電視大學畢業(yè)設計題目.

2:吉林省森工集團信息化發(fā)展前景與規(guī)劃.

3: 吉林省林業(yè)設計院網(wǎng)絡中心網(wǎng)絡改造與發(fā)展規(guī)劃.

4: 吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題.

二、論文撰寫與設計研究的目的:

吉林省的林業(yè)分布十分廣泛,以長白山系為主要脈絡的山地廣泛分布各種森林資源,而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展,林業(yè)生態(tài)信息則是一個更為龐大的系統(tǒng),快捷,準確,合理,系統(tǒng)的采集,處理,分析,存儲這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實的問題.在信息交流的這個世界中,信息好比貨物,我們需要將這些貨物(信息)進行合理的處理,其中以硬件為主的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)是這些貨物(信息)交流的"公路"和"處理廠",我做這個題目,就是要為它畫出一條"公路"和若干"處理方法"的藍圖.

由于森工集團這樣的特定企業(yè),其一,它是一個統(tǒng)一管理的企業(yè),具有集團化的特點,網(wǎng)絡的構(gòu)建具有統(tǒng)一性.其二,它又在地理上是一個分散的企業(yè),網(wǎng)絡點也具有分散性.然而,分散中還具有集中的特點,它的網(wǎng)絡系統(tǒng)的設計就應該是板塊化的.從信息的角度來講,信息的種類多,各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同,我們在設計的過程中不僅要考慮硬件的地域布局,也要考慮軟件平臺的配合.

沒有最好,只有更好;更新觀念,大步向前.我相信,在導師的精心指導下,經(jīng)過我的努力,我將為它們創(chuàng)造出一條平坦,寬闊的"高速公路".

1,論文(設計)研究的對象:

擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型,以林業(yè)網(wǎng)絡綜合服務為基本需求,以網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)為設計方向,以軟件整合為應用方法,開發(fā)設計一套完整的基于集散集團企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡系統(tǒng).

2,論文(設計)研究預期達到目標:

通過設計,論文的撰寫,預期達到網(wǎng)絡設計全面化,軟件整合合理化,網(wǎng)絡性能最優(yōu)化,資金應用最低化,工程周期最短化的目標.

3,論文(設計)研究的內(nèi)容:

一),主要問題:

設計解決網(wǎng)絡地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡資源的利用和開發(fā).

設計解決集中單位的網(wǎng)絡統(tǒng)一部署.

設計解決多類型網(wǎng)絡的接口部署.

設計解決分散網(wǎng)絡用戶的接入問題.

設計解決遠程瘦用戶網(wǎng)絡分散點的性能價格合理化問題.

設計解決具有針對性的輸入設備的自動化信息采集問題.

合理部署網(wǎng)絡服務中心的網(wǎng)絡平衡.

優(yōu)化網(wǎng)絡服務系統(tǒng),營造合理的網(wǎng)絡平臺.

網(wǎng)絡安全問題.

10,基本應用軟件整合問題.

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二),論文(設計)包含的部分:

1,地理模型與網(wǎng)絡模型的整合.

2,企業(yè)內(nèi)部集中部門網(wǎng)絡設計.

3,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡設計——總體分散.

4,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡設計——遠程結(jié)點.

5,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡設計——移動結(jié)點.

6,企業(yè)網(wǎng)絡窗口(企業(yè)外信息交流)設計.

7,企業(yè)網(wǎng)絡中心,服務平臺的設計.

8,企業(yè)網(wǎng)絡基本應用軟件結(jié)構(gòu)設計.

9,企業(yè)網(wǎng)絡特定終端接點設計.

10,企業(yè)網(wǎng)絡整合設計.

5,論文(設計)的實驗方法及理由:

由于設計的過程并不是工程的施工過程,在設計過程中詳盡的去現(xiàn)場建設肯定有很大的難度,也不是十分可行的,那么我們在設計的階段就應該進行仿真試驗和科學計算.第一步,通過小型網(wǎng)絡測試軟件平臺,第二步,構(gòu)建多個小型網(wǎng)絡搭建全局網(wǎng)絡模擬環(huán)境,第三步,構(gòu)建干擾源利用小型網(wǎng)絡集總仿真測試.

6,論文(設計)實施安排表:

1.論文(設計)階段第一周次:相關(guān)理論的學習研究,閱讀參考文獻資料,制訂課題研究的實施方案,準備試驗用網(wǎng)絡硬件和軟件形成試驗程序表及試驗細則.

2.論文(設計)階段第二周次:開始第一輪實驗,進行小型網(wǎng)絡構(gòu)建試驗,模擬網(wǎng)絡服務中心,模擬區(qū)域板塊,模擬遠程及移動網(wǎng)絡.

3.論文(設計)階段第三周次:進行接口模擬試驗,測試軟件應用平臺,完善課題研究方案.

4.論文(設計)階段第四周次:完成第一輪實驗,提交中期成果(實驗報告1).

5.論文(設計)階段第五周次:進行第二輪實驗,模擬環(huán)境(干擾仿真)實驗,提交實驗報告2.

6.論文(設計)階段第六周次:完成結(jié)題報告,形成論文.

三,論文(設計)實施工具及參考資料:

小型網(wǎng)絡環(huán)境,模擬干擾環(huán)境,軟件平臺.

吳企淵《計算機網(wǎng)絡》.

鄭紀蛟《計算機網(wǎng)絡》.

陳濟彪 丹青 等 《計算機局域網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)》.

christian huitema 《因特網(wǎng)路由技術(shù)》.

[美]othmar kyas 《網(wǎng)絡安全技術(shù)——風險分析,策略與防火墻》.

其他相關(guān)設備,軟件的說明書.

1、論文(設計)的創(chuàng)新點:

努力實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的全面應用,擺脫將單純的網(wǎng)絡硬件設計為企業(yè)網(wǎng)絡設計的模式,大膽實踐將軟件部署與硬件設計階段相整合的網(wǎng)絡設計方法.

題目可行性說明及預期成果:

2、可行性說明:

第2篇：計算機科學技術(shù)論文范文

比如動態(tài)美觀的文字、圖形、圖表、視頻、音頻、顏色等直觀效果，豐富、生動的表現(xiàn)形式從各個角度刺激了學生的感官，加快對所學內(nèi)容的理解和記憶，進而提高學生的學習興趣，集中學生注意力，進一步充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性。同時，教師對計算機的操作過程，其實就是學生對現(xiàn)代信息技術(shù)的一個了解和學習過程，學生會逐漸產(chǎn)生會對現(xiàn)代技術(shù)學習的興趣和愿望，無形中提高了學生的現(xiàn)代信息技術(shù)的素養(yǎng)，培養(yǎng)了現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

2從教師角度來看，計算機技術(shù)的應用

成為教師進行教育教學的首選手段，給教師帶來了諸多便利，能將靈活多變的教學方式展現(xiàn)在學生面前，使課堂組織變得游刃有余，能張能馳，并節(jié)省了大量的板書時間。同時，網(wǎng)絡技術(shù)在課堂上的應用大大豐富了學生多方面的知識，開闊了視野。而且在教學過程中教師無形地向?qū)W生傳播了現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)知識和使用技巧，直接培養(yǎng)了學生學習、搜集、處理信息的能力。

3從多方面克服計算機應用技術(shù)可能帶來的負面影響，使計算機技術(shù)更科學地為課堂教學服務

計算機技術(shù)的應用給課堂教學提供有利條件，優(yōu)越性非常顯著，但如果不能科學有效的應用計算機技術(shù)，難免會給教學帶來負面影響，因此在課堂中教師應對以下幾個方面加以重視。

3.1課堂節(jié)奏的把握成為教學效果好與壞的關(guān)鍵。計算機技術(shù)的應用在課堂中能大大增加教學內(nèi)容，如果教師一味的追求課堂快節(jié)奏，多內(nèi)容，并忽視黑板的功能，僅靠鍵盤鼠標來操作教學，那么計算機技術(shù)的應用只是使課堂由原來的“人工填鴨式”變?yōu)椤皺C器填鴨式”，因此，適當把握課堂內(nèi)容含量及多種教學方式的靈活運用，才能讓學生保持清晰的思維，跟上老師的節(jié)拍，提高課堂效率。

3.2計算機技術(shù)的應用到課堂中后，如多媒體教學能把抽象的知識變得形象，直觀，一目了然，提高學生對知識的理解，特別是在理工科教學中，加強圖像的直觀演示設計確實更能發(fā)揮學生的空間想象能力。但是多媒體教學一般是先把內(nèi)容輸入電腦，做成即T之類的課件，這在一定程度上降低了教學方法的靈活性，使課堂變得呆板，針對這一問題，教師應不斷的豐富自己的知識，提高教學能力和應變能力，充分做好課前準備，要有預見性，對課堂中可能出現(xiàn)的問題做好應對工作，而且教師應針對學科的不同、教學內(nèi)容的不同靈活設計合理的教學方式，做到胸有成竹，把課堂教學完全掌控在自己手中。

3.3課堂中計算機技術(shù)的引入會引起學生對計算機的好奇心和神秘感，特別在相會偏遠的地方，有的學生會找時間下到網(wǎng)吧去嘗試，稍有不慎部分學生可能對計算機產(chǎn)生不全面的認識，甚至通過網(wǎng)絡結(jié)交不良朋友，沉迷于網(wǎng)絡游戲，對學習失去興趣，后果不堪設想，因此教師在利用計算機技術(shù)進行課堂內(nèi)容講述時，更應該引導學生樹立正確的科學信息觀念，合理使用計算機技術(shù)，并加強實踐能力的培養(yǎng)，使計算機技術(shù)真正成為教師教學、學生學習的好工具。

第3篇：計算機科學技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：關(guān)于計算機教學論文

闡述了計算學科中數(shù)學方法和系統(tǒng)科學方法的基本概念、特點和方法;揭示了教學方法,系統(tǒng)科學方法與計算機教學研究的內(nèi)在聯(lián)系;給出了數(shù)學方法、系統(tǒng)科學方法在計算機教學研究中的應用;旨在更好地借鑒其他學科現(xiàn)有的科學方法,自然運用到計算機教學研究中。

進入21世紀以來，計算機與網(wǎng)絡技術(shù)的運用快速浸透于社會的各行各業(yè)戰(zhàn)爭常百姓的日常生活。一日千里的變化使人們蘇醒認識到：計算機技術(shù)是信息社會的主要技術(shù)。不控制計算機學問和根本技藝，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。“電腦要從娃娃抓起”，信息科技課程曾經(jīng)成為學校必不可少的課程之一。

現(xiàn)代教育強調(diào)注重學生的主體性作用，教員的作用要表現(xiàn)在引導上。面對豐厚多彩的計算機世界，每一個學生可能都會有不同的想法和喜惡。而作為一名計算機教員又必需在有限的課時內(nèi)完成較繁重的教學任務。那么如何統(tǒng)籌二者停止高職計算機的教學呢？我在幾年來從事計算機教學過程中停止了一些嘗試，總結(jié)了一些較適用有效的教學形式和教學辦法。

一、教學形式

1.邊講邊練，精講多練

計算機學科的理論性很強，強調(diào)學生操作才能的培育。假如采用傳統(tǒng)的教學辦法，“紙上談兵”，學生容易感到單調(diào)乏味。而自覺的上機練習也難以保證學習效率。所以每當學習新的操作內(nèi)容時，一堂課中我普通只布置15分鐘左右停止解說、示范。講一個問題時就讓學生同步操作，然后關(guān)鍵的一步就是布置相似的練習讓學生入手理論。等他們控制以后再講一個學問點。這樣每堂課講授的學問學生們都能應用于理論并得到穩(wěn)固，最終到達純熟控制。有時能夠依據(jù)學生的實踐程度恰當調(diào)整講課內(nèi)容，精講重點、難點、疑點，把時間最大限度的留給學生去操作實習。關(guān)于一些重要的、較為煩瑣復雜的操作，盡可能天時用多媒體教學網(wǎng)絡，一邊演示一邊解說。這種直觀、共同的教學方式常常能惹起學生的留意力，激起起他們本人嘗試的興味，這樣，既縮短了教學時間，又進步了教學效率。幾年來的理論證明，學生在本人操作時提出的問題遠比被動承受教學時要多得多，而且對這些問題的了解、控制更為結(jié)實。這樣也有效地促進了學生作為學習主體操作主動的考慮。

2.耐煩輔導、培育興味

“興味是最好的教師”一個人只要對某個問題產(chǎn)生興味，對會啟動思想，才會主要去尋覓處理它的方法，才會主動獲取相關(guān)的學問，將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。興味是激起學生學習積極性的動力，也是激起發(fā)明力的必要條件。因而，在計算機教學過程中，如何激起學生的學習興味無疑是教員的重要任務之一。每當我接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一局部學生從未運用或極少運用過計算機，基本不具備根本的計算機學問和操作才能，完完整全是個“電腦盲”。在操作過程中經(jīng)常會呈現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)十分簡單，以至令人發(fā)笑。但是我深知：作為教員，不能因而而訕笑、怒斥學生。一定要留意傾聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。有的能夠開門見山的答復，有的演示一遍操作過程，有的和他們做簡短的討論，有的則用另一個問題將學生的考慮引向深化。在輔導過程中，我留意與他們站在對等的角度，當心維護他們心中萌生的興味之芽，并用恰當?shù)墓奈韬桶龘P樹立他們勝利的自信心、決計。

3.因材施教，分層教學

現(xiàn)代教育供認個體的差別，對不同程度的學生，施行因材施教，分層教學就顯得尤為重要。因而我在接手班級時，首先做好了這方面調(diào)查，在此根底上對學生的上機座位停止布置。在講授一些常見的學問點時，如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，并支持他們停止感興味的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲。此外我還鼓舞他們自學課本上的選學模塊，并作一定的輔導。這樣就有了較多時間對根底差的同窗多指導，使他們能順利地完成我布置的根本教學任務或操作鍛煉。

高職計算機教學主要目的是激起學生學習和運用計算機的興味，穩(wěn)固學生學習計算機的熱情，讓學生初步控制計算機的根本操作技藝并應用于理論，注重培育學生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新思想以及自學才能。在有限的條件下，依據(jù)學生目前的實踐狀況應用這樣的辦法停止多樣化的教學還是有其可行性的。

二、教學辦法

“教無定法”。只需能促進學生了解、控制順應就是一個好的教學辦法。

1.比喻闡明法

計算機課程中有相當一局部是根底理論學問，關(guān)于學生來說有時較單調(diào)。假如在講課時恰當?shù)剡\用比喻，就會有助于學生對學問的了解和控制。比方：在講網(wǎng)絡中的域名和IP地址時，能夠這樣講：世界上的人很多，我們怎樣來辨別彼此呢？我們能夠經(jīng)過用本人的名字和用身份證號兩種途徑，我們能夠運用身份證號來獨一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡中的計算機也一樣，為了辨別彼此，他們也有“名字”～我們稱之為域名，同樣他們也有本人的“身份證號”～IP地址，IP地址能夠獨一的指定一臺計算機，但是，記住它不太容易，平常，我們只用域名來指定網(wǎng)絡中的計算機。這樣，學生們很輕松地就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

2.高興教學法

眾所周知，漢字輸入鍛煉是一項機械、單調(diào)的教學內(nèi)容。有的學生常常在學會了輸入辦法之后不愿花時間重復練習，這樣就不能到達請求的輸入速度。如何激起學生的學習興味呢？創(chuàng)設一種高興的環(huán)境，讓學生在玩中學，在練中學不失為一種好辦法。首先停止指法鍛煉。對照實物讓學生認識鍵盤，并解說鍵位及指法請求，接下來我為每一臺學生裝置打字游戲軟件。形形的打字游戲馬上惹起學生的濃重興味。經(jīng)過幾次游戲，學生很快就能記住指法與鍵位。然后就能夠教會學生漢字輸入辦法，進入實踐鍛煉。以后能夠再裝置上漢字輸入的測速軟件，搞幾次分組或全班學生的輸入競賽，調(diào)動起學習的熱情。

第4篇：計算機科學技術(shù)論文范文

英文名稱：Journal of Software

主管單位：中國科學院

主辦單位：中國科學院軟件研究所

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1000-9825

國內(nèi)刊號：11-2560/TP

郵發(fā)代號：82-367

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1990

期刊收錄：

SA 科學文摘(英)(2009)

CBST 科學技術(shù)文獻速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

中科雙百期刊

聯(lián)系方式

第5篇：計算機科學技術(shù)論文范文

[論文摘要]物理學與計算機科學關(guān)系密切、互相促進、共同發(fā)展，對我們今天的物理教學提出了更新更高的要求，物理學的教學內(nèi)容可以結(jié)合計算機教學作一些思考和嘗試，以適應新形勢的要求。

一、物理學與計算機的密切關(guān)系

電子計算機是因解決物理問題的需要而產(chǎn)生的，二次大戰(zhàn)期間為了快速計算彈道，被公認為世界第一臺電子計算機ENIAC于1946年研制成功[1]，萬維網(wǎng)的出現(xiàn)是因歐洲核物理學家們進行學術(shù)交流的需要而設計出來的。由此可見，計算機與物理學的關(guān)系是非常密切的，物理學的發(fā)展促成了計算機的產(chǎn)生與發(fā)展，計算機的出現(xiàn)是二十世紀最偉大的科學技術(shù)成就之一，它延伸了人們的思維能力，成功地解決了很多物理、數(shù)學等方面的難題，沒有計算機就不可能準確計算出火箭和衛(wèi)星的軌道位置、就沒有今天的航天成就，計算機應用跨越各個學科，在工業(yè)技術(shù)、企業(yè)管理、情報信息處理、國民教育等領(lǐng)域引起深刻的變革，在今天幾乎沒有哪一個學科能夠離開計算機的應用。

作為孕育計算機誕生與發(fā)展的物理學，如果說早期物理學應用計算機主要解決人們的計算速度、強度的技術(shù)問題，那么到了今天，計算機已在更深刻的層次上促進物理學的發(fā)展，由于在物理學很多領(lǐng)域中能夠找到精確解的理論問題已經(jīng)不多了，剩下的是大量的復雜的非線性問題，對這些問題的分析、預測和求解離開計算機，人們幾乎無能為力了。另外一個方面，在計算機出現(xiàn)之前，人們只能夠通過真實的實驗來驗證物理理論的正確性、工程中也往往需要耗費巨額資金做實驗來探測某些數(shù)據(jù)和驗證方案的可行性。而今天很多實驗可以通過計算機仿真實驗來完成，達到與真實的實驗完全相同的效果，成本低廉且安全環(huán)保，用計算機來進行科學實驗是科學技術(shù)史上革命性的變化。

物理學與計算機科學互相促進、共同發(fā)展的情況對我們今天的物理教學提出了更新更高的要求，物理學的教學內(nèi)容、教學手段和教學方法必須與時俱進，適應新形勢的要求。

二、物理教學中結(jié)合計算機教學的一些思考

大學物理課內(nèi)容很多，結(jié)合不同的專業(yè)，在保證教學大綱的基本要求的前提下，內(nèi)容上作一些必要的取舍，針對計算機科學技術(shù)和應用等相關(guān)專業(yè)，教學內(nèi)容上適應地向?qū)I(yè)傾斜，使基礎(chǔ)課更好地為專業(yè)課服務，明確基礎(chǔ)課的服務目標，讓學生明了物理課程對后續(xù)專業(yè)課程的重要性，提高學習的積極性和主動性，以取得良好的學習效果，具體做法以下幾方面進行：

（一）精選典型物理問題用計算機編程求解

大學物理課程一般在大一的下學期和大二的上學期進行，而大多數(shù)專業(yè)的計算機程序設計課程也恰好在此階段展開，這就為物理課與計算機程序設計課相結(jié)合創(chuàng)造了有利條件。根據(jù)物理教學的不同階段，可以精選一些典型的物理問題用計算機編程進行數(shù)值求解。例如在力學部分講拋物運動時，先按教材講授忽略空氣阻力時的運動方程，求出精確解，然后補上空氣阻力二次項，方程就變成非線性的了，讓學生體驗含有空氣阻力時實際問題求解的難度，再介紹計算機數(shù)值計算的方法與思路，給出編程示范，作為綜合習題讓學生完成程序設計與調(diào)試，并與計算機程序設計課教師協(xié)商，程序調(diào)試可利用計算機上機課時間完成，通過這種方式，理論聯(lián)系實際，既培養(yǎng)鍛煉了學生解決實際問題的能力，又提高了學生學習物理課和學習計算機程序設計課雙方面的積極性。又例如在振動學章節(jié)用計算機演示單擺大角度強迫振動的混沌效應；在熱力學章節(jié)用計算機模擬二維布朗粒子運動；在電磁學章節(jié)用計算機編程求解一般位置的電場和磁場分布情況，像載流圓形線圈，根據(jù)畢粵--薩伐爾定律和對稱性，教材上只給出了求線圈軸線上點的磁感應強度，但對其它位置的磁場分布情況計算就很難了，因此可在課堂上簡單介紹計算機積分法，要求學生在此基礎(chǔ)上利用計算機完成求解圓形電流非軸線上點的磁場分布情況，鞏固和加深對物理定律及其適用范圍的理解與把握，學習和體會計算機編程的方法與技巧。 轉(zhuǎn)貼于

通過精選少量典型物理習題利用計算機編程進行數(shù)值求解，以小論文或綜合作業(yè)的形式布置練習，具體實施中充分征求計算機相關(guān)教師的意見并請求協(xié)助和參與實施，加強不同學科、不同課程之間的交流與協(xié)作，達到事半功倍的雙贏的教學效果，充分體現(xiàn)大學物理課的基礎(chǔ)地位與作用，體現(xiàn)計算機對物理學習和研究的重要性，知道這兩門課程關(guān)系如此密切，學習的認真態(tài)度和積極性自然就得到了加強和提高。

（二）部分物理實驗利用計算機仿真課件來進行

隨著計算機仿真技術(shù)的迅速發(fā)展，大學物理的計算機仿真實驗也得到普遍的關(guān)注與認同，成為大學物理實驗的一個新的重要手段和工具，一些院校已開發(fā)出很多有特色的大學物理仿真課件，為我們在實驗方面實施物理教學與計算機教學結(jié)合創(chuàng)造了另一個有利條件。可將全部物理實驗內(nèi)容分成三個部分:一部分按原計劃實施，一部分實驗由計算機仿真實驗取代，還有一部分作為對比實驗，既按真實實驗進行，又做仿真實驗進行對比。將仿真實驗課件安裝在機房和校園網(wǎng)上，方便學生操作。仿真實驗雖然不可完全替代真實實驗，但真實實驗儀器因結(jié)構(gòu)復雜精密、價格昂貴，不允許學生反復操作、隨意拆裝，以剖析儀器性能結(jié)構(gòu)。仿真實驗恰好在這方面能彌補真實實驗儀器的不足，豐富了物理實驗的手段與方法，拓廣了學生的視角，也為以后計算機的應用開發(fā)掌握一些基本概念。

第6篇：計算機科學技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞實踐教學培養(yǎng)模式計算機科學與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新能力

1 背景

20世紀90年代以來，以信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、信息技術(shù)的廣泛應用、信息資源的開發(fā)和利用為主要內(nèi)容的全球化和信息化日益成為世界經(jīng)濟發(fā)展的顯著特征，成為人類社會跨入21世紀的重要推動力之一。黨的十六大從我國國情出發(fā)，提出了要堅持以“信息化帶動工業(yè)化，工業(yè)化促進信息化”、“走新型工業(yè)化的道路”等戰(zhàn)略思想。隨著這一精神的貫徹落實，各級政府扶持電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極性空前高漲，為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和無限的商機。

“十五”期間，各級各類信息化人才五年共增加2000萬人，其中軟件人員增加300萬人，計算機人才需要每年增加100萬。在我國總共664所本科學校中，有505所學校開設“計算機科學與技術(shù)”專業(yè)。2004年，“計算機科學與技術(shù)”專業(yè)在校人數(shù)接近理工科在校生總數(shù)的1/3。這一方面反映出高等教育對國家信息化建設的積極響應，另一方面也說明計算機專業(yè)建設數(shù)量大、任務重。然而，高校在擴招的同時，在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方面所面臨的問題也越來越突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.計算機專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)困難

國家和社會對計算機專業(yè)的人才需要，必然與國家信息化的目標、進程密切相關(guān)。計算機市場在很大程度上決定著對計算機人才的層次結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、能力與素質(zhì)等方面的具體要求。計算機類畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因不是數(shù)量太多或質(zhì)量太差，而是滿足社會需求的針對性不夠明確，導致了結(jié)構(gòu)上的不合理。計算機人才培養(yǎng)應當與社會需求的金字塔結(jié)構(gòu)相匹配，也應當是金字塔結(jié)構(gòu)，這樣才能提高金字塔各個層次學生的就業(yè)率，滿足社會需求，降低企業(yè)的再培養(yǎng)成本。

2.高校培養(yǎng)模式與企業(yè)需求存在較大差距

目前，企業(yè)對素質(zhì)的認識與高校通行的素質(zhì)教育在內(nèi)涵上有較大的差距。以學習能力為代表的發(fā)展?jié)摿Γ怯萌藛挝蛔铌P(guān)心的素質(zhì)之一。企業(yè)要求人才能夠?qū)W習他人長處，而目前相當一部分學生“以自我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。

3.在校學生的實際動手能力亟待大幅度提高

目前計算機專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程比重并不小，但由于學生不了解其作用，許多教師沒有將理論與實際結(jié)合的方法傳授給學生，致使相當多的在校學生不重視基礎(chǔ)理論課程的學習。為了適應信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更有效地培養(yǎng)大批符合社會需求的計算機人才，全方位地加強高校計算機師資隊伍建設刻不容緩。

4.計算機專業(yè)課程內(nèi)容和教學模式難以與計算機發(fā)展同步

目前計算機專業(yè)的課程內(nèi)容與計算機技術(shù)的發(fā)展不同步，教學模式還不夠豐富，必須進行大力度的改革。

截至到2004年12月，全國IT職位需求數(shù)達到72302個，比2004年1月份增長了17336個。需求職位以研發(fā)工程師、產(chǎn)品工程師、軟件設計開發(fā)工程師、結(jié)構(gòu)設計工程師、系統(tǒng)分析員、Java開發(fā)工程師等技術(shù)崗位為主。赴日軟件工程師以及小語種IT工程師在本地就業(yè)機會也很多。然而，面對如此多的就業(yè)機會，一方面是大量計算機科學與技術(shù)專業(yè)的學生難以找到合適的職位，另一方面卻是IT企業(yè)難以找到滿意的IT人才。其中一個重要的原因是學生的實踐能力較差，與IT企業(yè)結(jié)合不緊密。

針對以上問題，計算機教育界一直在開展研究工作，并提出了一些有效的對策，其中層次化培養(yǎng)模式得到廣泛認同。即根據(jù)計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，將計算機人才大致分為從事研究型工作的專門人才、從事工程型工作的專門人才、從事應用型工作的專門人才。其中第一類以培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才為目標，著眼于他們未來成為教授和學者；第二類注重培養(yǎng)工程實踐型人才，著眼于他們未來成為主任工程師、總工程師；第三類以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)熟練的、優(yōu)秀的軟硬件生產(chǎn)、開發(fā)、經(jīng)營、維護工程師以及專業(yè)技術(shù)管理工程師為目標。

事實上，我國的教育理論工作者早就從社會功能、智能結(jié)構(gòu)等方面對人才類型進行研究，認為社會人才可分為四種類型：學術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)型人才、技能型人才。這四類人才中，學術(shù)型人才要求基礎(chǔ)理論深厚，有較好的學術(shù)修養(yǎng)和較強的研究能力；工程型人才要求有較好的理論基礎(chǔ)，較強的應用知識解決實際工程的能力；技術(shù)型人才也要有一定的理論基礎(chǔ)，但更強調(diào)在實踐中的應用；技能型人才強調(diào)崗位操作能力。地方本科院校從事理論研究的基礎(chǔ)相對薄弱，學術(shù)型人才不應作為主要培養(yǎng)類型，而技術(shù)型和技能性人才更適合高職高專等院校。因此，地方本科院校人才培養(yǎng)目標應以工程型人才培養(yǎng)為主。從計算機科學與技術(shù)專業(yè)的角度看，工程型人才的特征主要是把計算機科學與技術(shù)的基本原理演變?yōu)檐浖蛴布a(chǎn)品的設計、項目規(guī)劃或決策。強化實踐能力，注重專業(yè)知識的綜合運用，提高與企業(yè)溝通的能力是這類人才培養(yǎng)的最佳手段。大力培養(yǎng)工程型人才符合地方院校特色，也符合因材施教的要求。

2 工程型人才培養(yǎng)模式

根據(jù)工程型人才的特征要求，本文從地方高校的角度，以蘇州大學計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式為例，重點探討計算機科學與技術(shù)專業(yè)工程型人才的培養(yǎng)模式。

蘇州大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)在制定培養(yǎng)方案時，在保證學生掌握基礎(chǔ)理論知識和計算機科學與技術(shù)專業(yè)必備的基本原理的前提下，增加了實踐教學的比重，設立了數(shù)據(jù)庫綜合實驗和硬件綜合實驗等五個大型綜合實驗；制定了二年級到企業(yè)進行認知實習、三年級到企業(yè)進行暑期實習、四年級到企業(yè)進行畢業(yè)設計實習的企業(yè)實習計劃；開設了日語等小語種選修課以及客戶關(guān)系管理等公選課，包括聘請企業(yè)高級主管開設企業(yè)文化講座、IT項目管理選修課等。本節(jié)僅從強化實踐環(huán)節(jié)這一側(cè)面介紹我們在工程型人才培養(yǎng)方面進行的探索。

1.教學模式概述

蘇州大學與蘇州高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、昆山軟件園毗鄰，周邊IT企業(yè)眾多，其中蘇州工業(yè)園區(qū)55%的企業(yè)為IT企業(yè)。蘇州工業(yè)園區(qū)下屬的國際科技園現(xiàn)有企業(yè)240多家，80％為IT企業(yè)和高科技企業(yè)，主要從事軟件開發(fā)和IC設計。蘇州大學在多年教學中，結(jié)合地方特色，總結(jié)出了一套理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方法，在注重計算機專業(yè)人才基本理論培養(yǎng)的同時，也注重實踐能力的培養(yǎng)。教學中，采取“理論―實踐―理論”循環(huán)教學模式，既注重理論教學中各門課程的相互銜接，同時將理論教學、課程實驗、課程設計和論文設計看成一個整體，將它們有機結(jié)合起來，讓學生不僅僅學到某門具體課程的教學內(nèi)容和某種具體的開發(fā)手段，更能全面掌握整個課程體系和開發(fā)過程。實踐教學中，我們建立了新的實驗教學模式，設計了從“單元實驗―綜合實驗―課程設計―開放實驗室―實習基地―畢業(yè)設計”一體化的實踐教學體系，以提高學生的個性化設計能力。同時，我們與企業(yè)密切聯(lián)系，積極探索“產(chǎn)學研相結(jié)合，培養(yǎng)實踐型人才”的新模式。

2.主動適應IT企業(yè)需求，定制企業(yè)需求的培養(yǎng)方案

隨著IT技術(shù)的迅速發(fā)展，蘇州工業(yè)園區(qū)和蘇州市的IT企業(yè)也發(fā)生著巨大的變革，其人才的需求也在不斷變化。因此，跟蹤IT企業(yè)的發(fā)展，分析其人才需求狀況，對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式有重要參考價值。針對目前許多高校培養(yǎng)的本科生難以適應市場需求這一現(xiàn)狀，蘇州大學與蘇州市各相關(guān)企業(yè)聯(lián)合成立IT企業(yè)教學指導委員會，為蘇州大學IT專業(yè)的發(fā)展提供長期的指導與支持。同時，IT企業(yè)教學指導委員會企業(yè)還不定期地給計算機專業(yè)學生舉行技術(shù)講座及前沿知識講座，并與教師進行座談，共同商討有關(guān)教學內(nèi)容更新的問題。IT企業(yè)教學指導委員會不僅為學生、教師打開了了解市場的窗口，同時也為企業(yè)和學校架起了人才需求的橋梁，從而實現(xiàn)計算機專業(yè)人才的定制化培養(yǎng)。

3.建立新的實驗教學模式，提高學生的個性化設計能力

在專業(yè)實驗教學模式上，改變原有實驗課中傳統(tǒng)實驗多而反映現(xiàn)代科學技術(shù)新成就的實驗少、驗證性實驗多而創(chuàng)新實驗少、實驗手段上采用傳統(tǒng)測試技術(shù)多而利用現(xiàn)代技術(shù)手段少的狀況，建立了新的開放式實驗教學模式，這是提高學生實踐能力的有效手段。在具體實施中，可以把有原來固定的實驗時間安排改變成靈活的實驗時間安排，把原來封閉的實驗項目改變成支持自主設計的實驗項目，把原來的成批實驗方式改變?yōu)闈M足學生個性化要求的實驗方式。針對專業(yè)特點，可分設計算機硬件基礎(chǔ)實驗室、計算機軟件基礎(chǔ)實驗室、計算機軟件工程實驗室、計算機多媒體基礎(chǔ)實驗室、計算機網(wǎng)絡技術(shù)實驗室、數(shù)據(jù)庫實驗室、信息安全實驗室，以培養(yǎng)學生專長。

4.建立創(chuàng)新實驗室，提高學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新實驗室是加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途經(jīng)。目前，蘇州大學計算機科學與技術(shù)學院和摩托羅拉中國有限公司、蘇州國芯科技有限公司、紫金電子有限公司等多家單位聯(lián)合建立了蘇州大學摩托羅拉單片機實驗室、江蘇省嵌入式軟件技術(shù)中心蘇州大學分中心等具備一定科研能力的實驗室，從而為學生創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造了條件。同時，學院成立了自己的開放實驗室，主要為計算機科學與技術(shù)學院學習成績優(yōu)異且有較強科研能力的學生提供了進行創(chuàng)新性實驗的條件，并制定了完善的開放實驗室條例，規(guī)定了其運行機制及運行模式。

如進入開放實驗室的學生必須結(jié)成科研小組，采用自主選題、指導教師指定課題或企業(yè)提供課題等方式，經(jīng)開放實驗室評審委員會評定后才能進入開放實驗室?？蒲行〗M必須在一定時期內(nèi)完成一定的科研任務，并提交課題總結(jié)報告或論文。由于開放實驗室必須以課題小組形式申報課題，開放實驗室在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，還培養(yǎng)了學生的團隊開發(fā)能力。因此，開放實驗室為廣大學生提供了自由發(fā)展的空間，大大激發(fā)了學生的學習熱情、創(chuàng)造激情，為其成才創(chuàng)造了有利條件。

5.建設加強實習基地，提高學生工程實踐能力

提高實踐能力的關(guān)鍵是要讓學生有與企業(yè)直接溝通的機會。因此，應積極引導教師主動面向地方經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和文化繁榮的主戰(zhàn)場，把專業(yè)建設深深根植于生產(chǎn)實踐之中。在實踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，致力于培養(yǎng)具有較強社會適應性的高級專門人才。目前，我們已在蘇州工業(yè)園區(qū)、蘇州新區(qū)的摩托羅拉、AMD、羅技、旺宏等世界知名IT企業(yè)建立了計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學與實習基地，并與中創(chuàng)軟件工程股份有限公司合作在昆山成立了蘇州大學中創(chuàng)軟件工程學院實習基地。在實踐中教，在實踐中學，使得計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生實踐能力明顯增強。

我們將企業(yè)實習劃分成三個階段。一是認知實習，時間一般為一周，主要讓學生全面了解企業(yè)的運作模式、各企業(yè)主要研究方向以及當前流行的開發(fā)工具和軟硬件平臺。二是暑期社會實踐，時間為50天，主要讓學生利用暑假深入企業(yè)，參與企業(yè)的一些小型項目或一些模塊的開發(fā)，甚至是文檔的整理工作，目的是讓學生知道所學知識到底能如何運用，并初步具備運用所學知識進行一些實際項目開發(fā)的能力。三是畢業(yè)實習，時間為一學期，主要讓學生綜合利用所學知識進行較為完整的項目開發(fā)，目的是讓學生畢業(yè)后具備獨立勝任項目開發(fā)與設計的能力。

在實習基地建設中，應注重學生管理與質(zhì)量監(jiān)控。以畢業(yè)設計為例，我們制定了一系列有關(guān)畢業(yè)設計的規(guī)章制度，如畢業(yè)設計計劃、畢業(yè)設計選題原則與類型、畢業(yè)設計的步驟、校外畢業(yè)設計試行辦法等條例，并發(fā)放企業(yè)嚴格執(zhí)行。對于安排畢業(yè)實習生多的企業(yè)，我們還專門安排指導教師長駐企業(yè)，從而確保了畢業(yè)設計和論文的質(zhì)量。

3 結(jié)束語

強化實踐教學，可以讓學生的實踐能力和創(chuàng)新能力都得到顯著提高。近幾年來，我院學生多次在江蘇省程序設計及網(wǎng)頁設計比賽中獲得好的成績，畢業(yè)生一次就業(yè)率也始終在98%以上，人才就業(yè)面也非常廣。目前，在實習基地建設方面，我們在擴大實習基地范圍的同時，更加注重實習基地的內(nèi)涵建設，如開展“多模式校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)IT人才”這一課題研究，希望通過IT企業(yè)教學指導委員會、IT企業(yè)聯(lián)盟等松耦型校企合作模式和共建創(chuàng)新實驗中心、實習基地等緊密型校企合作模式等方式開展全方位、多層次的合作。同時，針對不同層次的學生、不同性質(zhì)和規(guī)模的企業(yè)采取靈活多樣的培養(yǎng)模式，既達到培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才的目的，也使企業(yè)在校企合作中得到實惠，從而達到校企雙贏的目的。

（本文獲得“2005年全國青年教師計算機教育優(yōu)秀論文評比”學科建設與人才培養(yǎng)二等獎）

參考文獻

1.陳建軍.IT業(yè)和長三角區(qū)域經(jīng)濟一體化良性互動.通信信息報，2004，6

2.李曉明.陳平等.關(guān)于計算機人才需求的調(diào)研報告.計算機教育，2004，8:11～18

3.馬殿富等.明確定位，培養(yǎng)高質(zhì)量人才.計算機教育，2004，8：44～50

第7篇：計算機科學技術(shù)論文范文

論文致謝范文(一)

感謝肇慶學院四年來對我的辛苦培育，讓我在大學這四年來學到很東西，特別感謝計算機科學與軟件學院為我提供了良好的學習環(huán)境、感謝領(lǐng)導、老師們四年來對我無微不至的關(guān)懷和指導，讓我得以在這四年中學到很多有用的知識。在此，我還要感謝在班里同學和朋友，感謝你們在我遇到困難的時候幫助我，給我支持和鼓勵，感謝你們。

特別感謝我的指導老師xxx，在本系統(tǒng)開發(fā)中給予我悉心指導，從系統(tǒng)開發(fā)到結(jié)束中過程遇到很多困難都是他給我鼓勵與指引，使我能夠克服重重困難，將系統(tǒng)做完成，在此謹向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。謝謝!

論文致謝范文(二)

這次的畢業(yè)論文設計總結(jié)是在我的指導老師xxx老師親切關(guān)懷和悉心指導下完成的。從畢業(yè)設計選題到設計完成，x老師給予了我耐心指導與細心關(guān)懷，有了莫老師耐心指導與細心關(guān)懷我才不會在設計的過程中迷失方向，失去前進動力。x老師有嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神和精益求精的工作作風，這些都是我所需要學習的，感謝x老師給予了我這樣一個學習機會，謝謝!

感謝與我并肩作戰(zhàn)的舍友與同學們，感謝關(guān)心我支持我的朋友們，感謝學校領(lǐng)導、老師們，感謝你們給予我的幫助與關(guān)懷；感謝肇慶學院，特別感謝計算機科學與軟件學院四年來為我提供的良好學習環(huán)境，謝謝!

論文致謝范文(三)

我的致謝：

這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成，并非我一人之功勞，是所有指導過我的老師，幫助過我的同學和一直關(guān)心支持著我的家人對我的教誨、幫助和鼓勵的結(jié)果。我要在這里對他們表示深深的謝意!

感謝我的指導老師——王香平老師，沒有您的悉心指導就沒有這篇論文的順利完成。

感謝班主任牛永斌老師，四年的生活相處不久，卻從您身上學到了太多，必將終身受益。感謝所有教授過我課程的暨南大學的老師們，是你們誨人不倦才有了現(xiàn)在的我。

感謝我的父母，沒有你們，就沒有我的今天，你們的支持與鼓勵，永遠是支撐我前進的最大動力。

第8篇：計算機科學技術(shù)論文范文

  南京大學BBS小百合上出現(xiàn)了一段趣聞：騰訊高級執(zhí)行副總裁兼首席信息官許晨曄于1996年碩士畢業(yè)于南京大學計算機系；奇虎360副總裁為南京大學軟件學院碩士。大家笑稱，原來360與騰訊之爭還是南京大學軟件學院與計算機學院之爭啊。

  在2000年的“網(wǎng)絡泡沫”破裂之后，IT行業(yè)漸漸恢復了作為一個行業(yè)應有的冷靜和平和，也逐漸退出了人們關(guān)注的視線。而今年一場莫名而來的“3Q大戰(zhàn)”似乎又重新將這個行業(yè)推到了中國大眾的眼前。而這僅僅是一個讓更多人去關(guān)注這個行業(yè)的契機――其實他已經(jīng)默默地影響著我們每一天的生活。從小巧可愛的MP3到關(guān)系民生的銀行系統(tǒng)，再到載人航天的宇宙飛船，到處都有IT行業(yè)的身影。

  IT行業(yè)在大學中的相關(guān)專業(yè)并不是像想象中的只有計算機科學等少數(shù)幾個專業(yè)，額外的專業(yè)還有軟件工程、信息工程、信息安全等很多專業(yè)，尤以計算機科學和軟件工程最具典型性。軟件工程和計算機科學在學科的劃分上，并不屬于同一個科目。軟件工程隸屬于工科類，而計算機科學更多地屬于理科類。他們雖然在大多數(shù)人眼中有著極大的相似之處，卻在千絲萬縷的聯(lián)系中包含著巨大的差異。

優(yōu)雅學院派：計算機科學與技術(shù)

  計算機科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握計算機科學與技術(shù)包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術(shù)學科的高級科學技術(shù)人才。他是研究計算機及其周圍各種現(xiàn)象和規(guī)律的科學，亦即研究計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、程序系統(tǒng)（即軟件）、人工智能以及計算本身的性質(zhì)和問題的學科。其學科的重點并非是軟件的構(gòu)建，而是計算原理本身。而計算機也好，軟件本身也好，只是計算的實現(xiàn)。

  與其說計算機專業(yè)是優(yōu)雅的學院派，還不如說計算機科學與技術(shù)在IT行業(yè)中起著高屋建瓴、提綱挈領(lǐng)的作用。學院派需要的是潛心對計算機專業(yè)的研究和分析，具有一定的創(chuàng)造性和啟發(fā)性。在行業(yè)內(nèi)部，計算機系畢業(yè)的學生大多數(shù)成為技術(shù)高層的架構(gòu)師。

  主要課程：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計算機原理、微型計算機技術(shù)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡、高級語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算方法、離散數(shù)學、概率統(tǒng)計、線性代數(shù)以及算法設計與分析等。主要實踐性教學環(huán)節(jié)包括電子工藝實習、硬件部件設計及調(diào)試、計算機基礎(chǔ)訓練、課程設計、計算機工程實踐、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計(論文)。

  就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機關(guān)以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、教學、科研及管理等工作。也可到信息產(chǎn)業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學和工程技術(shù)工作。

  推薦學府：北京大學、清華大學、北京航空航天大學、哈爾濱工業(yè)大學、上海交通大學、南京大學、國防科學技術(shù)大學等。

行業(yè)實干家：軟件工程

  軟件工程，顧名思義是以工程為主，是一門研究用工程化方法構(gòu)建和維護有效的、實用的和高質(zhì)量的軟件的學科。其學科在學習構(gòu)建軟件的基礎(chǔ)上，更加重視工程化的方法，希望能夠以傳統(tǒng)的工程，如建筑工程、化學工程的方式去構(gòu)建軟件產(chǎn)品。其學生在學習基本的語言基礎(chǔ)上，還要學量的軟件工程的實踐方法學，以期在實踐中指導他們的工作，在設計實現(xiàn)軟件過程中發(fā)揮作用。它涉及到程序設計語言、數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺、標準、設計模式等方面。在現(xiàn)代社會中，軟件應用于多個方面，典型的軟件比如有電子郵件、嵌入式系統(tǒng)、人機界面、辦公套件、操作系統(tǒng)、編譯器、數(shù)據(jù)庫、游戲等。同時，各個行業(yè)幾乎都有計算機軟件的應用，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、銀行、航空、政府部門等。這些應用促進了經(jīng)濟和社會的發(fā)展，使得人們的工作更加高效，同時提高了生活質(zhì)量。

  軟件工程的畢業(yè)生在IT行業(yè)中常常扮演著實干家的角色，考驗的是將各種想法到實際的轉(zhuǎn)化的能力。比如從美國的IT職業(yè)分布中明顯可以看出，中下層的工程師都是以軟件工程的本科生和研究生為主，所以想要學習軟件工程專業(yè)的學子們應該有一個對未來職業(yè)前瞻性的定位，這樣有利于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

  主要課程：外語、高等數(shù)學、線性代數(shù)、高等代數(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、離散數(shù)學、計算機引論（C語言）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C++程序設計、c#程序設計、JAVA程序設計、Delphi程序設計、匯編語言程序設計、算法設計與分析、計算機組成原理與體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、軟件工程、軟件測試技術(shù)、軟件需求與項目管理、軟件設計實例分析、CMM/ISO9000、Asp等。

  就業(yè)方向：本專業(yè)學生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡和專業(yè)服務器的維護管理和開發(fā)工作、動態(tài)商務網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計算機相關(guān)設備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。

  推薦學府：北京大學、北京交通大學、重慶大學、大連理工大學、東南大學、山東大學、西安交通大學、中南大學、西安郵電大學等。

時代尖兵：信息工程

  專業(yè)信息工程專業(yè)是建立在超大規(guī)模集成電路技術(shù)和現(xiàn)代計算機技術(shù)基礎(chǔ)上，研究信息處理理論、技術(shù)和工程實現(xiàn)的專門學科。該專業(yè)以研究信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的應用技術(shù)為核心，在面向21世紀信息社會化的過程中具有十分重要的地位。信息工程專業(yè)對數(shù)學、物理、電路理論、信號理論、電子技術(shù)、計算機科學和技術(shù)等方面的知識有很高的要求，并緊跟當今發(fā)展最迅速的信息與通信工程以及控制科學與工程學科領(lǐng)域的最新技術(shù)，不斷更新教學內(nèi)容，形成風格獨特的課程體系。因此說信息工程是時代的尖兵一點都不過分。

  總體來說，計算機專業(yè)和軟件專業(yè)在過去IT行業(yè)的發(fā)展中已經(jīng)奠定了自己的基礎(chǔ)地位，而信息工程則決定了這個行業(yè)是否走在了時代最前端，決定了這一行業(yè)能成為先銳科技及先鋒科學。

  主要課程：電路與系統(tǒng)、信息論、編碼理論、微型計算機原理、軟件工程基礎(chǔ)、現(xiàn)代控制原理、通信系統(tǒng)原理、信息網(wǎng)絡基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)字信號與信息處理等。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括計算機上機訓練、課程設計、信息系統(tǒng)認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等，一般安排30周以上。主要專業(yè)實驗：至少完成本專業(yè)方向的一組實驗，例如：通信系統(tǒng)原理實驗、信息網(wǎng)實驗。

第9篇：計算機科學技術(shù)論文范文

1存在問題

1.1簡稱

科技期刊記載著科學研究的成果，要求科技論文的作者用詞要準確、規(guī)范;但是有些作者在寫作過程中，為了使思路連貫，寫作快捷，常常使用規(guī)范化科技名詞的簡稱。最常見的是把規(guī)范化的詞形較長的科技名詞，取其頭部和尾部變?yōu)椴灰?guī)范的簡稱;還有的是取其頭部或者是尾部的部分名詞來取代規(guī)范的科技名詞。這樣的簡稱一是不能準確地表達科技概念，二是詞的內(nèi)涵和外延發(fā)生了改變，三是不能很好地傳承下去。從原則上說，正名和簡稱必須是等義的;但由于簡稱是在正名失去一部分語言成分之后形成的，所以同正名相比，簡稱往往更為模糊，容易帶來歧義。例如，把“筆記本式計算機”簡稱為“筆記本”，在沒有足夠語境的情況下，很難判斷是計算機科學技術(shù)領(lǐng)域中的小型、可方便攜帶的“計算機”，還是印刷、裝訂后用來書寫的“本子”。有時作者使用的簡稱還可能與其他領(lǐng)域的科技術(shù)語或生活中的詞語相重合，給讀者的理解帶來不必要的干擾。當然，為了促進科技概念的普及與推廣，全國科學技術(shù)名詞審定委員會也做了許多工作。例如，把詞形較長的“受激輻射光頻放大器”定名為“激光”，把“無線電定向和測距”定名為“雷達”，這樣的詞已經(jīng)被科技工作者接受，并且是規(guī)范的科技名詞［3］。

1.2西文字母縮寫

在信息快速傳遞的互聯(lián)網(wǎng)時代，國際間的科學技術(shù)相互交流，一種特殊的語言現(xiàn)象，即以西文為骨干的詞語縮略形式在我國的各種文獻、傳媒中大量出現(xiàn)。西文字母縮寫詞雖然在形式上簡單且容易與國際接軌，但不如漢語的詞義清晰準確。新聞出版總署在2010年下發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范出版物文字使用的通知》要求:進一步加強外國語言文字的使用規(guī)范化;在漢語出版物中，禁止出現(xiàn)隨意夾帶使用英文單詞或字母縮寫等外國語言文字;外國人名、地名等專有名詞和科學技術(shù)術(shù)語要按有關(guān)規(guī)定翻譯成國家通用語言文字;等等。盡管國家新聞出版總署做了詳細的解釋和規(guī)定，但是在科技人員中仍然廣泛地使用西文縮寫詞。例如“柔性制造系統(tǒng)(flexiblemanufacturingsys-tem，F(xiàn)MS)”一詞，全國名詞委早在1990年就對自動化科學技術(shù)學科公布了規(guī)范化的名詞，但是在中文科技期刊中仍然經(jīng)?？吹阶髡呤褂每s寫字“FMS”，這從一個側(cè)面反映了科技工作者似乎都偏愛于直接使用西文字母縮寫詞進行寫作。對于外文水平不高的科技人員和讀者來說，西文字母縮寫詞其實難于理解，需要先找出它的全稱，然后再去理解及記住它的含義，不如表意的、規(guī)范的漢語科技名詞好理解。西文字母縮寫詞還有一個弊端是同形多義，如“FMS”還可表示“流媒體服務器(flashmediaserver)”，這也不符合科技名詞的專用性原則，即一個概念對應一個規(guī)范化的名詞。此外，有的文章中使用了較多的表示不同意義的西文字母縮寫詞，讓讀者忙于找出它們的含義，影響了閱讀與理解。所以新聞出版總署才了通知，禁止隨意使用西文字母縮寫詞，應盡量使用規(guī)范化的中文科技名詞。

1.3習慣用語

我們在工作中注意到還有一個現(xiàn)象，就是作者在研究問題時經(jīng)常與他的同事進行討論。受他周圍人的影響，常常在他的圈子里對某個研究對象有他們習慣性的稱呼。例如，有作者在投稿時將阻抗的幅值稱為“阻抗的模”，規(guī)范的名詞應該是“阻抗模”。我們與作者溝通時，他說因為平時討論時就是這么說的，成了習慣性的用語，所以沒有注意到這不是規(guī)范詞?？萍济~是科學技術(shù)研究的組成部分，伴隨著科學研究從立項到成果，科研人員在寫作時，最好使用規(guī)范化的科技名詞，不要將習慣用語或口語化的詞匯寫在文章中。由于科技期刊編輯的專業(yè)水平有限，如果不能發(fā)現(xiàn)這些不規(guī)范的詞匯，可能引起科技名詞的混亂使用，不利于科學技術(shù)研究成果的傳播。

1.4新詞

由于科學技術(shù)的快速發(fā)展，新發(fā)現(xiàn)、新知識層出不窮，使得新名詞不斷涌現(xiàn)。當科技人員有了新發(fā)現(xiàn)并要命名一個新概念時，通常是用復合法、縮略法和比喻法來構(gòu)造一個新的詞語;然而，受學術(shù)水平或文字水平的限制，科技人員在研究中對其新發(fā)現(xiàn)的事物或采用的新方法所起的名稱，并不一定能做到科學性和準確性，也不一定會得到廣大科技工作者的一致認同。在一段時間內(nèi)，有些新詞可能會自生自滅，有些可能會流傳下來，但是會五花八門，不能形成統(tǒng)一的規(guī)范詞語。經(jīng)過一段時間之后，當新的科學技術(shù)日趨成熟時，就必須對那些流傳下來的新詞進行規(guī)范，不能再任其自由發(fā)展。例如，計算機科學技術(shù)領(lǐng)域中的“計算機”，也常常被稱為“電腦”，我們在編輯過程中應該使用規(guī)范詞，即“電子計算機”。

2改進對策

2.1重視存在的問題

一般情況下，人們普遍認為正式出版的科技期刊經(jīng)過嚴格的編校程序，錯誤較少，比較可靠，是學習或解決問題的良師益友;但是，實際情況卻沒有想象的那樣樂觀。毫不夸張地說，目前我國出版的科技期刊中不規(guī)范使用科技名詞的現(xiàn)象還相當普遍。科技期刊編輯必須充分認識到編輯工作對傳播科學技術(shù)、促進科技發(fā)展的重要性。在編輯加工過程中，要練就一雙“火眼金睛”，將文章中不規(guī)范的科技名詞挑出來并改為規(guī)范的科技名詞。在科學技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，科學技術(shù)與社會的關(guān)聯(lián)度不斷提高?？茖W技術(shù)名詞的規(guī)范化使用是一項涉及面非常廣的事情，不僅是研究術(shù)語的學者和機構(gòu)要不斷地推出規(guī)范化的科技名詞，學校教師在教學中要教規(guī)范化的科技名詞，科研人員在研究中要用規(guī)范化的科技名詞，科技期刊的編輯更應該在編輯出版工作中把科技名詞的規(guī)范化使用放在重要的位置上。科技期刊編輯要關(guān)心科技的新發(fā)展，關(guān)注新科技名詞的定名及所涵蓋的范圍，在科技期刊論文的編校中準確地表達科學研究成果的概念，正確地傳播科學知識。

科技期刊編輯是科技論文質(zhì)量的最后把關(guān)者;但由于科技期刊的編輯受教育程度不同，所學的學科不同，所以對科技名詞的掌握和理解就大相徑庭，不規(guī)范使用科技名詞的現(xiàn)象也就難于杜絕。特別是科學技術(shù)發(fā)展如此快速，新發(fā)現(xiàn)、新科技、新名詞如潮水般涌來，知識更新越來越快，迫使科技期刊編輯要不斷地學習新知識，跟上時展的步伐。不僅各種書刊、詞典是我們的好幫手，而且互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和迅猛發(fā)展，為我們提供了快速的學習通道，并且不受時間和空間的限制。編輯們可以自由地選擇自己需要的或喜愛的內(nèi)容進行學習。全國名詞委定期舉辦的科技名詞規(guī)范應用培訓活動，也有助于進一步提升出版專業(yè)技術(shù)人員應用規(guī)范科技名詞的意識和技能，提高科技期刊編輯的業(yè)務水平。作為科技期刊編輯，終生學習、能力學習和開放式學習成為新的理念，不斷地學習不僅使編輯自身受益，而且會在工作中促進科技期刊質(zhì)量的提高。

2.3及時公布新的科技名詞

在信息時代科學技術(shù)迅速發(fā)展，產(chǎn)生了大量的新概念、新名詞。概念明確、指稱規(guī)范的科技名詞能夠有效地傳播科技知識，避免因?qū)萍济~理解不同而產(chǎn)生誤解，減少科學知識傳播中的障礙。規(guī)范科技名詞是為了正確地定義新概念，更好地應用在現(xiàn)實中，避免一詞多義和一義多詞。既然新科技名詞的出現(xiàn)是不可避免的，那么科技人員和科技期刊編輯希望全國名詞委能及時地審定并公布新詞，在新詞確定以后應該加大力度宣傳和推廣，以有利于對新概念的理解，有利于新詞的傳播和規(guī)范性使用。當然，現(xiàn)在已有的漢語科技名詞存在著詞形過長、不便于使用等問題，也希望術(shù)語專家們在審定新科技名詞時加以注意，既要使科技名詞準確地體現(xiàn)其科學性，也要便于記憶、書寫和交流。