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大慶道小學(xué)五年二班 董昊辰
生命是惟一的,是寶貴的,世界因?yàn)橛辛松兊镁?。而生命有時(shí)又是那么脆弱。在經(jīng)濟(jì)繁榮的今天,街上的車輛逐漸增多,在你面前疾馳而過(guò),也許就在這時(shí),因?yàn)槟氖韬龌蜻`規(guī),會(huì)給交通帶來(lái)不便,甚至?xí)屇愫退说纳硇拿缮弦粚雨幱啊?/p>
作為父母,總會(huì)在孩子外出時(shí),說(shuō)一句:“注意安全。”在過(guò)馬路時(shí),會(huì)說(shuō):“看好紅綠燈?!倍覀冏约涸噯?wèn)一下:我們的生命,我們時(shí)時(shí)珍惜它了嗎?也許就在紅與綠瞬間的轉(zhuǎn)換中,車禍便悄悄降臨。
寒假的一天,我和媽媽在逛街,猛得聽(tīng)見(jiàn)身后響起刺耳的剎車聲。我急忙向后看去,一輛卡車已經(jīng)停在一個(gè)摔倒在地的小女孩面前。同時(shí),一群人向那邊涌去。我和媽媽也擠了過(guò)去。那女孩臉色慘白,胸脯急促地起伏著,過(guò)了好一會(huì)兒,才“哇”地一聲哭了起來(lái)。年輕的司機(jī)慌了,旁邊的一位中年婦女也許是女孩的媽媽,此時(shí)也驚嚇得不知所措,有人撩起小女孩的褲管和衣袖,那血肉模糊的手腳,真讓人心疼,在眾人的幫助下為女孩做了簡(jiǎn)單的緊急處理,便趕快叫司機(jī)送女孩到醫(yī)院。女孩被抱上車離去后。周圍的群眾議論紛紛:“哎,這女孩也真是的,明明是紅燈了,還往前跑?!薄斑@當(dāng)媽的,自己不遵守交通規(guī)則,把孩子弄成這樣。”“司機(jī)也是,道路口應(yīng)減速呀!”
隨著人流的散去,眼前時(shí)時(shí)出現(xiàn)的女孩痛苦的表情,讓我不禁感嘆生命的寶貴與脆弱。深深地認(rèn)識(shí)到不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重性。在日常生活中,交通安全總是圍繞在我們身邊。只要你一出行,便同交通安全打上了交道。行走時(shí)的一次走神,闖紅燈過(guò)馬路,開(kāi)車時(shí)的一次違章,也許僅僅是一次小小的疏忽,便會(huì)使一個(gè)生命轉(zhuǎn)瞬即逝。曾經(jīng)看過(guò)一則報(bào)道:“全國(guó)每六分鐘就會(huì)有一人死于車輪底下”。這絕對(duì)不是危言聳聽(tīng)。慘痛的事實(shí)再一次給我們敲響了警鐘:“現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)雖然給人們帶來(lái)了無(wú)盡的便利,但同時(shí)也增加了許多安全隱患。有人曾稱交通事故為“現(xiàn)代社會(huì)的交通戰(zhàn)爭(zhēng)”,交通事故像一個(gè)隱形的殺手,潛伏在馬路上等待著違章違規(guī)的人出現(xiàn)。因此,人們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己,要養(yǎng)成文明行車,文明走路的習(xí)慣。
“人的生命只有一次”,“人,最寶貴的是生命”,血的悲劇告訴我們一定要遵守交通法規(guī),真正做到“關(guān)愛(ài)生命,安全出行”?!拔拿餍熊?,文明走路”。安全的出行,營(yíng)造良好的交通運(yùn)行環(huán)境,我們的生活才能和諧、幸福。
家長(zhǎng)寄語(yǔ):珍愛(ài)生命,就要自覺(jué)遵守交通規(guī)則,為營(yíng)造一個(gè)良好的交通環(huán)境做出自己的努力。
小學(xué)生交通安全征文:走在法律的路上
大慶道小學(xué)五年二班 熊玉婷
走路和法律有關(guān)嗎?當(dāng)然有。而且關(guān)系可是非比尋常。
以前,我走路都是連跑帶跳的,過(guò)馬路時(shí)只要看見(jiàn)得沒(méi)車就一溜煙兒地過(guò)去了,管它紅燈、綠燈呢!……
記得那是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,一個(gè)十一、二歲小孩在馬路上走著。只見(jiàn)他右手玩著悠悠球。突然,十字路口的紅燈亮了,那個(gè)小男孩一心只顧玩球,根本沒(méi)有看見(jiàn)。
正在這時(shí),“黑色幽靈”神奇般的出現(xiàn)了——一輛載滿紅色磚頭的貨車,正對(duì)面駛來(lái)。只聽(tīng)“砰”的一聲,人們都驚呆了。一切都完了……
當(dāng)我看到那一幅幅血淋淋的圖片時(shí)不禁嚇出一身的冷汗。我這時(shí)才知道我以前的做法是多么的危險(xiǎn),讓父親和母親擔(dān)驚受怕。因?yàn)闊o(wú)數(shù)的交通事故都是和行人有關(guān)的,不文明走路,可是要會(huì)出生命的代價(jià)的??!
從那以后,我看著紅燈、綠燈過(guò)馬路,過(guò)馬路時(shí)每次都走斑馬線。在超市乘坐有扶手的電梯時(shí)盡量靠右,讓有急事的人從左邊快速通過(guò)。
最近,我還看了看《道路交通安全法》,我懂得了:車讓人,讓出一份文明;人讓車,讓出一份安全;車讓車,讓出一份秩序;人讓人,讓出一份和諧。
讓我們大家一起來(lái)遵守這份安全,這份文明吧。
家長(zhǎng)寄語(yǔ):孩子的安全關(guān)乎我們每一個(gè)家庭的幸福,我們要遠(yuǎn)離“黑色幽靈”,自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
小學(xué)生交通安全征文:生命短暫
大慶道小學(xué)五年二班 程蕓茜
一個(gè)人的生命如同那薄薄的蟬翼,經(jīng)不起什么風(fēng)吹雨打,它是脆弱的,卻又無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。造物主創(chuàng)造了人,充滿活力的生命來(lái)到了這個(gè)世界,我們難道不應(yīng)該珍惜嗎?
當(dāng)我看到一朵鮮花盛開(kāi)的時(shí)候,我為之高興;可是,當(dāng)我看著一朵朵花兒慢慢凋謝,不免有些傷感。我的定義中,花開(kāi)就是生命的開(kāi)始,花謝就是生命的結(jié)束,人的一生中可以看到多少個(gè)花開(kāi)花謝呢?當(dāng)你看一次時(shí)間,時(shí)間就悄悄溜走了一次。
我不禁感嘆一句——生命如此短暫!保護(hù)自己的生命是每一個(gè)人的天職,有了生命才談得上如何讓它更精彩。有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):人生只有昨天,今天和明天。是的,生命在慢慢地離去,生命不在于長(zhǎng)短而是在于是否精彩,把握住每一個(gè)瞬間,讓生命如同璀璨的星群,發(fā)光發(fā)亮……在這忙碌的街道上,在這歡歌笑語(yǔ)中,隱藏著一個(gè)多么可怕的魔鬼,你知道嗎——交通隱患!??!
現(xiàn)如今,減少交通隱患成了多么要緊的任務(wù)。記得,那是去年的一個(gè)中午,人們穿行在人山人海的街頭,急促的喇鳴聲震耳欲聾,這時(shí),一輛轎車狂奔而來(lái),我站在路邊,頭發(fā)都立了起來(lái),只見(jiàn)前面,有一個(gè)背著書(shū)包的小學(xué)生蹦蹦跳跳地走在路上,“啊——”只聽(tīng)一聲尖叫,一輛疾速的汽車撞上了那個(gè)學(xué)生,剛才還那么活潑的孩子現(xiàn)在就被撞倒了一旁,人們也紛紛停下腳步來(lái),看著這慘不忍睹的畫(huà)面,多么的悲慘啊!肇事司機(jī)的良心還沒(méi)有完全泯滅,趕緊撥打了120,司機(jī)抱著那個(gè)孩子,“你一定要堅(jiān)持下去,馬上醫(yī)生就來(lái)了!”看著奄奄一息的孩子,我不禁落下眼淚……鮮血流在了地上,耀眼的紅色是那么搶眼,不一會(huì)兒,救護(hù)車來(lái)了,醫(yī)生們把孩子抬上了擔(dān)架,肇事司機(jī)也跟隨去了,看著救護(hù)車慢慢消失在我們的視線中,人們也散了,而我卻站在那里,一動(dòng)也不動(dòng)。
一滴血打破了沉睡的心靈。紅色,最危險(xiǎn)的標(biāo)志;綠色,是人生安全的權(quán)杖。做安全的綠V客,讓安全的意識(shí)在你我之間傳播。
在我們身邊,交通事故、溺水事件……總是絡(luò)繹不絕的呈現(xiàn)在眼前。你說(shuō),這些意味著什么?
因?yàn)槿藗兊陌踩庾R(shí)薄弱。
在我們生活中,你也許經(jīng)??吹竭@樣的場(chǎng)景吧。在黃綠燈路口,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的往校門口趕,沒(méi)有太多的顧慮,就像迷失方向的羔羊一樣,匆匆的在馬路上奔騰。就在那一剎那,紅色的余暉在空中翻騰,亮麗的汽車掠走了他的靈魂,只留下冰涼的軀體在路中停滯。
2013年 3月某日,我市某鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)初三學(xué)生方小華(化名)在上體育課熱身跑步時(shí),才跑 200米左右時(shí)就突然前撲倒地,昏迷不醒。該生蘇醒后,老師安排兩個(gè)同學(xué)將其護(hù)送到寢室休息,等到下課再去觀察時(shí),方小華已經(jīng)人事不省,體育老師才立即將其送往醫(yī)院進(jìn)行搶救,但因搶救延時(shí)無(wú)效,方小華不幸死亡。經(jīng)初步診斷,該學(xué)生因突發(fā)性心臟病死亡。同樣的事件在很多學(xué)校也出現(xiàn)過(guò)。
沒(méi)有呼吸的喊叫,沒(méi)有靈魂的痛斥。難道要事故發(fā)生后,才懂得痛斥,才懂得安全的重要性嗎?不,那是愚蠢的做法。
生命至上,安全第一,預(yù)防為主。
據(jù)統(tǒng)計(jì),校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有 20多種:溺水、交通事故、打架斗毆、人身故意傷害、食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、火災(zāi)火險(xiǎn)、危害、犯、艾滋病等。我國(guó)平均每年有16000名中小學(xué)生死于安全事故,造成中小學(xué)生非正常死亡的主要有六大問(wèn)題,死亡人數(shù)依次是:溺水、交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、打架斗毆和其他情況。安全事故已經(jīng)成為 16歲以下青少年兒童的第一死因。
有專家指出,通過(guò)安全教育,提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力,80%的意外傷害將可以避免。
發(fā)生的中小學(xué)生安全事故、事件有兩個(gè)顯著特點(diǎn):一是發(fā)生在農(nóng)村學(xué)校的較多,說(shuō)明農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、安全意識(shí)和管理水平仍然是各地的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié);二是溺水和交通事故造成學(xué)生死亡的數(shù)量仍占前兩位。溺水事故主要發(fā)生在農(nóng)村學(xué)生和城鎮(zhèn)學(xué)生群體性活動(dòng)中,交通事故主要發(fā)生在城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村撤并建學(xué)校走讀生(乘坐非法營(yíng)運(yùn)交通車為主)中。
廣東省惠州市2013年5月12日上午通過(guò)其官微"平安惠州"對(duì)外,惠州市博羅縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)發(fā)生一起5名中學(xué)生先后落水溺亡的意外事故。
5月11日上午(星期六),博羅縣羅陽(yáng)一中8名初二學(xué)生相約一起到東江邊燒烤。這期間,一名男同學(xué)因誤踩江邊沙石滑入江中,其4位同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽著手去施救,結(jié)果不幸一起落入江中失蹤,最后失蹤學(xué)生全部溺亡。
每個(gè)人都知道,家是心靈的棲息地,是未成年人安全、健康、幸福的源泉和歸宿。但頻繁發(fā)生的學(xué)生群體溺亡事故也揭示了家庭在子女管教上的漏洞。
毫無(wú)疑問(wèn),雙休日、節(jié)假日、暑假期間的一件件學(xué)生安全事故的發(fā)生都與家庭對(duì)未成年人監(jiān)管疏漏有關(guān),這些事故往往發(fā)生在粗心的家庭,安全意識(shí)薄弱的家庭之中。
理論和事實(shí)告訴我們,安全教育涉及方方面面,安全教育就在身邊,安全教育涉及你我他,安全教育涉及千家萬(wàn)戶。
由此,我們應(yīng)該明白,安全教育不僅是學(xué)校的事,也是家庭的事,也是社會(huì)各方面的事,只有社會(huì)、家庭、學(xué)校齊心協(xié)力,形成合力,重視中小學(xué)生未成年人的安全教育,樹(shù)立安全意識(shí),培養(yǎng)安全技能、技巧,培養(yǎng)他們自我約束和安全自救的能力,中小學(xué)生未成年人才會(huì)迎來(lái)安全的春天。
春意盎然才會(huì)有秋日的碩果累累。少年興則中國(guó)興,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),未成年中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同呵護(hù)。
紅色的余暉中,只留下了曾經(jīng)的凄涼回憶,只有死亡的氣息,沒(méi)有生命的跳動(dòng)。我們需要綠色與安全。綠色,是人生安全的權(quán)杖;綠色,是生命的通行證。讓綠色傳遍世界,讓紅色的余暉在綠色中消失。
樹(shù)立綠色安全意識(shí),不僅在于我們的學(xué)習(xí)、生活,也緊密聯(lián)系著學(xué)校、家庭、社會(huì)。
安全,你懂了嗎?
安全教育主題征文:敬重生命 安全第一
據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì):我國(guó)不滿14周歲的未成年人意外死亡人數(shù),已占這個(gè)年齡段總死亡人數(shù)的40%,是發(fā)達(dá)國(guó)家3至11倍。
在過(guò)去的2012年,發(fā)生了很多讓人難以忘懷的事情。有些人,有些事催人上進(jìn),給我們帶來(lái)正能量;但也有一些漸被遺忘的悲劇,在警醒著我們,切勿重蹈覆轍。
2012年12月24日,江西省貴溪市濱江鎮(zhèn)洪鎮(zhèn)村一載有15名幼兒園學(xué)生的面包車側(cè)翻墜入水塘,導(dǎo)致了3名幼兒園學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡,8名幼兒搶救無(wú)效死亡。
生命一瞬即逝,愛(ài)也瞬間滅之。這些兒童本應(yīng)在幼兒園蹦蹦跳跳地玩耍、娛樂(lè),在家里享受父母的呵護(hù)與關(guān)愛(ài),可就這一次再也無(wú)法睜開(kāi)童真的雙眼,稚嫩的他們就此長(zhǎng)眠。
事故再一次引發(fā)了校車安全大討論。我是未成年人,沒(méi)有參政議政權(quán),但我想建議,無(wú)論是政府購(gòu)買的校車,還是政府核定的校車,都必須能保證學(xué)生的安全。敬重生命,是我們每一個(gè)人的道德底線。
另一統(tǒng)計(jì)顯示,我國(guó)平均每年有16000名中小學(xué)生死于安全事故,這意味著平均每天就有一個(gè)40多人的班級(jí)消失!造成中小學(xué)生非正常死亡的原因主要有六大問(wèn)題,死亡人數(shù)依次是:溺水、交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、打架斗毆和其他情況。安全事故已經(jīng)成為 16歲以下青少年兒童的第一死因。
2011年4月26日,安徽六安1名男生在河邊洗臉時(shí)不慎落水,其他4名學(xué)生手拉手進(jìn)行施救,不幸5人均被急流沖走溺亡。
2012年6月11日《三湘都市報(bào)》報(bào)道:6月9日,山東省萊蕪市萊城區(qū)楊莊中學(xué)7名初三學(xué)生結(jié)伴在萊蕪匯河下游游泳時(shí)溺水身亡;湖南省邵陽(yáng)市隆回縣桃洪鎮(zhèn)文昌村5名小學(xué)生在桃洪鎮(zhèn)竹塘村向家山塘游泳時(shí)溺水身亡;黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺(tái)鎮(zhèn)7名學(xué)生在松花江邊游玩時(shí),4人溺水身亡。同一天中16名學(xué)生溺水死亡,令人痛心。
特別的是,教育部10日在其官方網(wǎng)站《教育部辦公廳關(guān)于山東湖南黑龍江三起中小學(xué)生溺亡事故的緊急通報(bào)》。通報(bào)指出,同一天中16名學(xué)生溺水死亡,令人十分痛心。通報(bào)要求立即開(kāi)展全面排查。
2013年5月13 日《中原網(wǎng)—鄭州晚報(bào)》報(bào)道, 5月11日上午,博羅縣羅陽(yáng)一中8名初二學(xué)生相約一起到東江邊燒烤。這期間,一名男同學(xué)疑誤踩江邊沙石滑入江中,其4位同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽著手去施救,結(jié)果不幸一齊落入江中失蹤。其余3位同學(xué)見(jiàn)此情況立刻報(bào)警求助。公安、消防及民間搜救隊(duì)立即組織搜救。至當(dāng)天22時(shí)許,5名失蹤學(xué)生遺體被打撈上岸。
結(jié)合實(shí)例,老師告訴我們,近年來(lái)中小學(xué)生溺水死亡事故多發(fā)生在:周末、節(jié)假日或放學(xué)后;農(nóng)村地區(qū);無(wú)人看管的江河、池塘等野外水域;學(xué)生自行結(jié)伴游玩的過(guò)程中。在小學(xué)生和初中生中,男生居多。在群體溺水中,主要是施救方法不當(dāng)。
面對(duì)一個(gè)個(gè)隕落的鮮活生命,我們必須正視水的殘酷無(wú)情,如古人云"寧欺山,不欺水".遠(yuǎn)離水源,珍愛(ài)生命。在沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)或指導(dǎo)下,不要私自游泳;不要私自到江河、湖塘、水庫(kù)邊玩耍、聚會(huì)、野炊;在別人溺水的時(shí)候,不要在自己不會(huì)游泳的情況下下水救人,應(yīng)該向附近的成年人求救,即使會(huì)游泳,也要講究策略而科學(xué)施救,要量力而行而不做無(wú)謂的犧牲。
助人為樂(lè),見(jiàn)義勇為,是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們必須堅(jiān)持和弘揚(yáng)。但英雄少年的逝去也無(wú)不令我們扼腕嘆息,畢竟,救人不能光靠勇氣,還要有恰當(dāng)?shù)姆椒?、技能;畢竟,他們還都是一群孩子;畢竟,舍生取義是萬(wàn)不得已的選擇。因此,我們也期盼,期盼著人們安全意識(shí)的提高,期盼著人們自救和救人能力的加強(qiáng),期盼著更多的英雄在大義之花燦爛時(shí)能與我們同在。
我們更期盼素質(zhì)教育能夠真正落到實(shí)處。我們是是出窩的小鳥(niǎo),需要在藍(lán)天白云下翱翔;我們是初生的小樹(shù),需要在暴風(fēng)雨中錘煉;我們是自己命運(yùn)的主宰,需要自己去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。我們不只需要安全的空洞說(shuō)教,我們更需要安全的知識(shí)、技能、技巧,這也是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。
有了安全的知識(shí)、技能、技巧,安全才有保障;有了安全,生命才有保障;有了安全,未成年人才能健康成長(zhǎng)。安全教育,就要從敬重生命開(kāi)始。
敬重生命,安全第一。
安全教育主題征文:安全在心中
安全是綠葉,給鮮花舒適的懷抱;安全是大樹(shù),給小草避風(fēng)的港灣;安全是藍(lán)天,給小鳥(niǎo)翱翔的天空。
鮮花因?yàn)橛辛司G葉,才能盡情綻放;小草因?yàn)橛辛舜髽?shù),才能茁壯成長(zhǎng);小鳥(niǎo)因?yàn)橛辛怂{(lán)天,才能自由飛翔;我們因?yàn)橛辛税踩?,才能無(wú)憂無(wú)慮。
我們的安全是父母常常的牽掛,是老師時(shí)常的擔(dān)憂,是國(guó)家無(wú)時(shí)無(wú)刻的記掛。我們安全了,他們才安心。
在生活中,一幕幕血淋淋的悲劇給一個(gè)個(gè)幸福家庭帶來(lái)了多少沉重的傷痛。
這個(gè)周末,回到家,爸爸又告訴了我他目睹的一場(chǎng)悲劇。
這又是一場(chǎng)車禍。一輛數(shù)噸重的大卡車,從一個(gè)弱小的身側(cè)無(wú)情地碾過(guò)。瞬間,便是血肉模糊的慘象。他的親人在一旁哭得撕心裂肺。他失去了一只手,失去了一只腳,至今還未蘇醒……
盡管我沒(méi)有親眼所見(jiàn),但那凄慘驚人的畫(huà)面依然清晰浮現(xiàn)。憑空想象就足以令人毛骨悚然。生活中有太多這樣的悲劇,有太多這樣的意外。
我在暗流小學(xué)上六年級(jí)的一個(gè)中午放學(xué)后,同村的本班同學(xué)小華(化名)因?yàn)樘鞖鈵灍?,便與兩個(gè)同學(xué)相約下暗流河洗澡。面對(duì)清澈涼爽的河水,小華迫不及待的先下了水。那知,他一下水除了掙扎,就是不斷的吹水泡。兩個(gè)同學(xué)不知所措,眼睜睜看著小華慢慢沉下去,最后水面一片平靜。兩同學(xué)驚醒后,跑回學(xué)校,吞吞吐吐的向老師報(bào)告了事情經(jīng)過(guò)。學(xué)校老師和暗流街上的人們趕來(lái)時(shí),河面一片死寂。那是暗流河段水最深的"灣潭",小華的家人在悲痛中請(qǐng)了好多人都沒(méi)有打撈上他的尸體。小華是幾天后才漂浮起來(lái)的。
一個(gè)正在綻放的生命被死神拽走了。
小華本來(lái)是個(gè)身體健康的孩子,而且聰明可愛(ài),也是家里唯一的孩子,盡管家境貧困,但一家人卻也其樂(lè)融融,很和諧幸福。
事故就是這樣無(wú)情,一個(gè)幸福的家庭被打破了,痛苦成了小華親人永遠(yuǎn)的哀思。
在事故面前,一個(gè)個(gè)鮮活的生命被無(wú)情的河水淹沒(méi),一個(gè)個(gè)鮮活的生命被狠毒的火苗掠奪,一個(gè)個(gè)鮮活的生命被殘酷的山洪吞噬……
安全是生命的保障,是生活的需要,是未來(lái)的翅膀!如果沒(méi)有安全,生命會(huì)變得脆弱,父母會(huì)為之牽掛,老師會(huì)為之擔(dān)憂,國(guó)家會(huì)為之記掛。我們不安全,他們便不安心。
我們要將安全時(shí)刻銘記在心:不隨意橫穿馬路,不隨便下河游泳,不肆意玩火縱火,不輕視電源電流,不無(wú)視生命的鮮活……
以對(duì)生命的敬重而時(shí)刻銘記:
安全在心中!
安全教育主題征文:安全在你我周圍
安全,一個(gè)耀眼的名詞,它的定義是沒(méi)有危險(xiǎn),不受威脅,不出事故。我想正是安全鎖定的定義,才能讓我們聯(lián)想到安全與生活的聯(lián)系。
我們的身邊總是有著形形的安全事故發(fā)生。一個(gè)錯(cuò)誤的操作、一個(gè)大意的動(dòng)作、一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)……發(fā)生這些事故的原因我們耳熟能詳。歸根結(jié)底,安全事故發(fā)生的原因是人們的粗心大意,不謹(jǐn)慎,對(duì)安全意識(shí)的缺乏。
留心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn),安全事故就在我們身邊潛藏著。在我們村就有這樣一個(gè)案例:
在這火辣辣的夏天,人們總抑制不住自己煩躁的心,想借冰涼的河水沖掉身上的熱,小孩更是難免了。
就這樣,兩個(gè)十來(lái)歲的孩子放學(xué)后相邀到河邊游泳。為了展露自己的"高超技藝",兩個(gè)孩子縱身一躍栽入水中,像魚(yú)兒游來(lái)游去,沒(méi)有絲毫謹(jǐn)慎之意。誰(shuí)知,就在這歡樂(lè)的氣氛中,厄運(yùn)慢慢襲來(lái)。一個(gè)小孩不知什么原因在水里拼命掙扎,想要掙脫什么似的。另一個(gè)見(jiàn)此情景,急忙去幫忙,不料被掙扎的孩子勒死。一陣掙扎后,水面歸于沉寂,兩條鮮活的生命就這樣溺水而去。
這個(gè)悲劇告訴我們,安全其實(shí)就在身邊,別以為水是生命之泉,其實(shí)水也是殺人的鋼刀。也許就在你享樂(lè)之間,它便無(wú)情地奪走你的生命。安全是生命寶蓮燈,安全使生命更加絢麗,安全使生活更加富裕,誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)它們之間的關(guān)系。
一不小心,火種毀了整個(gè)森林;一不小心,失足斷了一支胳膊;一不小心,大意滅了生命的夢(mèng),一不小心,失誤毀了一個(gè)家庭的溫馨。我就目睹了這樣一個(gè)事例:
我的姑父遠(yuǎn)在外省打工。一天,他的家人給一個(gè)電話擊蒙了。原來(lái)姑父由于操作不慎,被機(jī)械碾掉了兩根手指并傷及了胳膊。經(jīng)過(guò)搶救雖然保住了性命,但卻終身殘廢。他們有個(gè)兒子正上小學(xué),另一個(gè)才出生不久,姑姑既要照應(yīng)兩個(gè)孩子,還要護(hù)理姑父,艱難可想而知。更惱火的是,老板欺負(fù)姑父是外地人,也沒(méi)有多少賠償。面對(duì)現(xiàn)實(shí),姑父總是那么的無(wú)奈,一個(gè)本來(lái)美好的家庭卻因此愁云滿布。
無(wú)論是孩子,還是大人,安全事故都不會(huì)對(duì)你另眼相看。安全隱患一直潛伏在我們的周圍,只要我們放松了警惕,它就有機(jī)可乘,就會(huì)致人傷殘,甚至奪走人們美麗的生命。
我閱讀了《安妮日記》。這本書(shū)是一個(gè)猶太女孩在德國(guó)納粹大肆屠殺猶太人期間,和家人躲避在一處閣樓上寫(xiě)的一本日記。日記中比較詳細(xì)、生動(dòng)的記錄了當(dāng)時(shí)躲避在閣樓上的兩家人的生活情形。下面由小編來(lái)給大家分享安妮日記讀書(shū)心得,歡迎大家參閱。
安妮日記讀書(shū)心得1讀完《安妮日記》這本書(shū),我想問(wèn)問(wèn)一些女生,你是不是也有記日記的習(xí)慣?在我看來(lái)少女的日記,很多都是紀(jì)念日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的趣事,也就是所謂平凡而快樂(lè)的“流水賬”,但是你們有見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)身處在死亡威脅“密室”里的少女日記嗎?《安妮日記》就是一個(gè)這樣的少女記述在二戰(zhàn)時(shí)期密室里的生活實(shí)錄,它不僅僅是一名成長(zhǎng)中的少女心靈世界的獨(dú)白,更是二戰(zhàn)時(shí)期被德軍占領(lǐng)下的任命苦難生活的目擊報(bào)道。
在第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候,德國(guó)侵略荷蘭后對(duì)猶太人實(shí)行的“種族’清洗,當(dāng)安妮的姐姐瑪格特收到了通知單后,大家為了安全都躲到了公司的小屋里,在小屋里,同為猶太人的達(dá)思一家也躲了進(jìn)來(lái),他們?cè)谶@里過(guò)著暗無(wú)天日,整天提心吊膽的生活,生怕哪天德軍發(fā)現(xiàn)了他們。
我讀書(shū)的時(shí)候總是在想安妮的生活,到底是怎么樣的?懷著這種好奇心去嘗試一下,晚上,在房間里,我關(guān)掉燈想象著我的小房間就是安妮避難的密室,就這樣我待了十幾分鐘,感覺(jué)內(nèi)心都在排斥,而安妮卻在那呆了一年甚至兩年,那該有多可怕,我不敢多想,我要離開(kāi)這個(gè)黑壓壓的小屋子里,一刻也不要多呆??墒前材輩s在那兒呆了那么長(zhǎng)的時(shí)間,她是一個(gè)多么樂(lè)觀的少女,書(shū)里每一行的字間都透露出她對(duì)未來(lái)的美好希望,她將溫暖帶給在周圍的每一位朋友。安妮想當(dāng)一名記者,但這個(gè)愿望就像海上的泡沫一般只能遠(yuǎn)望卻無(wú)法觸碰,但她依然懷著希望,用樂(lè)觀的眼神觀望現(xiàn)在,暢想未來(lái)。
最后,我只想說(shuō),這些都是戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦,現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該是文明,我們作為新時(shí)代的少年,應(yīng)該呼吁:只要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng),如果發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)受
傷的總會(huì)是人民!
安妮日記讀書(shū)心得2安妮.弗蘭克是一個(gè)出生在德國(guó)法蘭克福的小姑娘。她在十三歲生日時(shí)得到了一個(gè)日記本,并且在里面記錄每天發(fā)生的事情。安妮在她的日記里寫(xiě)出了納粹對(duì)猶太人的不公,和密室里發(fā)生的事情。
一開(kāi)始我以為,這只是編造出來(lái)的故事而已,就并沒(méi)有放在心上。最近,我又把它翻出來(lái)讀了一遍,才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)女孩的親身經(jīng)歷!安妮一家為了躲避納粹的殘害,從1942年7月6日躲進(jìn)密室,直到1944年8月4日遭人舉報(bào)被抓走。安妮在密室里整整生活了兩年,并且在密室里度過(guò)了花季少年最重要的時(shí)期。她沒(méi)有埋怨,在日記中把它們寫(xiě)了出來(lái)。
安妮最值得我們學(xué)習(xí)的是,我們能從中感悟到安妮熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人生態(tài)度,永遠(yuǎn)滿懷著熱情與理想,即使身處逆境也不氣餒、不屈服。還要學(xué)習(xí)她善于思考、敢于深刻地剖析自己,正視自己的缺點(diǎn),也不炫耀自己的優(yōu)點(diǎn),不斷提升自己的品格。現(xiàn)實(shí)生活中,別說(shuō)是孩子了,大人也未必能做到吧!
愿安妮給我們留下的精神財(cái)富,伴我們健康成長(zhǎng)!
安妮日記讀書(shū)心得3這個(gè)星期,我讀了一本以二戰(zhàn)背景為題材的小說(shuō)——《安妮日記》。讀完之后,我陷入了沉思……
安妮,一個(gè)十四五歲的花季少女。她的生活本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮,卻因喪失天良的德國(guó)侵略者入侵而被迫躲進(jìn)了一個(gè)暗無(wú)天日的密室。在那里,她的靈魂發(fā)生了質(zhì)的蛻變——由原來(lái)的純真善良逐漸變得有些偏執(zhí)。然而這種性格很大程度是受到密室里愚蠢無(wú)能的凡?丹太太和脾氣暴躁且固執(zhí)的杜瑟爾醫(yī)生的影響所致。
雖然這個(gè)密室的生活十分枯燥,卻也演繹了一段美好的愛(ài)情——彼得和安妮之間幸福浪漫的故事。然而,就在黑暗即將過(guò)去,黎明即將到來(lái)之時(shí),他們被殘忍地殺害了,只有安妮的父親一人活著走了出來(lái)……
我深深地嘆了一口氣。在這本書(shū)中,一切故事都被戰(zhàn)爭(zhēng)刻上了痕跡,這些平凡的人們僅僅只是想要一份安定的生活,一方自由呼吸的天地。然而,戰(zhàn)爭(zhēng)如一只遮天的黑手操縱著太多人的悲歡離合,小小安妮生存的心愿卻被泯滅在硝煙中。所以我覺(jué)得文中更多的是表現(xiàn)一個(gè)受戰(zhàn)爭(zhēng)影響,靈魂被摧殘的花季少女對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?,似乎有一種無(wú)聲的吶喊響徹在我的耳畔,搏擊著我的心靈。
縱觀當(dāng)今世界,戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙從未中斷,世界還很不太平,霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)和安全領(lǐng)域依然存在,或無(wú)助的人們?cè)跇屃謴椨曛刑与y,或武裝沖突地區(qū)熱點(diǎn)連連。即使貌似和平的大國(guó)之間亦是暗潮涌動(dòng),各種“突發(fā)事件”接二連三。
本世紀(jì)世界平均每年發(fā)生45場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng),多少安妮會(huì)掙扎其中,多少純真的心靈被戰(zhàn)爭(zhēng)扭曲。我僅僅是一名中學(xué)生,對(duì)國(guó)家大事無(wú)能為力,但是,我還是要發(fā)出我心中的吶喊:“遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng),鑄劍為犁,讓和平永駐人間!”
安妮日記讀書(shū)心得4同一個(gè)安妮怎么會(huì)有兩種不同的人生結(jié)局呢?現(xiàn)實(shí)中是不可能的,這樣的事情只有在文學(xué)作品創(chuàng)作中才會(huì)發(fā)生。我所讀到的安妮,恰巧就被安排進(jìn)了兩種不同文學(xué)作品中,一個(gè)是日記體的《安妮日記》,一個(gè)是小說(shuō)體的《樓上的房間》。
說(shuō)來(lái)確實(shí)巧合,我竟然能在前后兩個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的活動(dòng)中,遇到描寫(xiě)同一個(gè)人(安妮)的兩部作品,并同時(shí)引起了我閱讀的興趣。最先接觸到的是《安妮日記》,那是我?guī)字芮霸谛@小蜜蜂讀書(shū)活動(dòng)節(jié)上買到的一本書(shū),封面上那個(gè)坐在窗前的女孩看起來(lái)和我差不多大,一身淡藍(lán)典雅的長(zhǎng)裙,一席烏黑光亮的長(zhǎng)發(fā),單手托著腮,凝望著窗外,那憂郁而期待的眼神一下就引起了我的注意,我斷定這是一本值得品味的好書(shū)??墒牵》昶谥锌荚?,我剛看了個(gè)開(kāi)頭,還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)閱讀,就只好暫時(shí)將它束之高閣了。
近日,南京市小學(xué)生“找尋我愛(ài)的書(shū)”主題征文活動(dòng)如火如荼得開(kāi)始了,了解完征文信息后,就津津有味地收看起先鋒中小學(xué)生網(wǎng)上作文平臺(tái)里的“好書(shū)導(dǎo)讀微視頻”,在277集好書(shū)推薦的視頻短片中,我隨手點(diǎn)開(kāi)了第P089集視頻,南京市致遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)姚鑫老師在短片中向我們推薦了小說(shuō)《樓上的房間》。隨著她將故事梗概一層層鋪展開(kāi)來(lái),我眼前再次浮現(xiàn)出窗前那個(gè)和我差不多大的女孩——安妮!故事情節(jié)如此相似,竟然有如此巧合的兩本書(shū)嗎?帶著這個(gè)疑問(wèn),我迅速跑進(jìn)書(shū)房,從書(shū)架中翻出了那本剛買不久的《安妮日記》,我捧著書(shū),一屁股坐在椅子上如饑似渴地閱讀起來(lái),讀完這本書(shū)用去我整整三個(gè)下午的閑暇時(shí)光,我終于弄明白了。
《安妮日記》是安妮·弗蘭克13歲時(shí)所寫(xiě),采用日記體形式,詳細(xì)記錄了她在兩年多時(shí)間里躲避德國(guó)納粹搜捕的生活經(jīng)歷,她終日躲在狹小的密室中,充滿恐懼、痛苦和煎熬,就連最基本的溫飽和自由都得不到保障,就連去窗口看看外面的世界也變得那么奢侈,一旦被納粹發(fā)現(xiàn),如花的生命就隨時(shí)可能被終結(jié),但她始終保持著一顆樂(lè)觀的心,她把密室的生活變成了一場(chǎng)有趣的探險(xiǎn),危險(xiǎn)變成了浪漫,恐懼變成了新奇,這里發(fā)生的一切都成為她筆下的日記素材。不幸地是,最終納粹還是發(fā)現(xiàn)并抓捕了她,這位猶太女孩16歲時(shí)死于納粹的貝爾根-貝爾森集中營(yíng)。她的日記,后來(lái)成為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要?dú)v史證據(jù)。
看完《安妮日記》,我對(duì)安妮的結(jié)局感到萬(wàn)分的悲傷,雖然這是歷史事實(shí),但我還是不忍心相信這樣一個(gè)年輕少女的生命被敵人無(wú)情地扼殺。我立刻讓媽媽幫我從網(wǎng)上預(yù)訂了新書(shū)《樓上的房間》,作者約翰娜·賴斯根據(jù)《安妮日記》寫(xiě)就了這部小說(shuō),大概是出于美好的愿望吧,他為安妮重新塑造了一個(gè)完美的結(jié)局。雖然由于長(zhǎng)期困頓于狹小的空間,導(dǎo)致她肌肉萎縮,行動(dòng)艱難,但在小說(shuō)的最后,安妮還是頑強(qiáng)地活了下來(lái),她終于等到了盼望已久的和平與自由。我很喜歡小說(shuō)的這個(gè)結(jié)局,它讓我深刻地理解了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和自由的可貴。
能夠?qū)φ罩喿x同一個(gè)故事不同體裁的作品,這實(shí)在是個(gè)巧合,留給我更多的則是收獲。通過(guò)這樣的兩本書(shū),我既讀出了真實(shí)的歷史,也讀出了人們對(duì)美好未來(lái)的希冀。閱讀,讓歷史上的人變得更顯得有血有肉,豐富感人,也讓現(xiàn)實(shí)中的我更懂得有情有義,珍愛(ài)生活。
安妮日記讀書(shū)心得5戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)令人聽(tīng)到會(huì)感到毛骨悚然的詞。
戰(zhàn)爭(zhēng)讓《柑橘與檸檬啊》的小托失去了他的哥哥;戰(zhàn)爭(zhēng)同樣也讓安妮失去了自由,失去了她如花般年輕的生命。
戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的、痛苦的、絕望的,可是安妮面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)依然存有的那顆樂(lè)觀的心如同星星的火種散落到每一個(gè)角落,溫暖著周圍的每一個(gè)人。
隱匿終日不見(jiàn)天日的生活、發(fā)了芽變黑的土豆午餐、寂寞難熬的時(shí)間、沒(méi)日沒(méi)夜的擔(dān)驚受怕讓每一個(gè)生活在小密室里人都給弄得神經(jīng)兮兮的。雖然安妮同樣也感受到不安、恐懼,可是她卻用一顆樂(lè)觀的心去泰然處之,她常常說(shuō):“我常常沮喪,但從不絕望。我把這段隱藏的生活看作是有趣的冒險(xiǎn),它僅僅是趣味生活的魅力開(kāi)端?!薄K男撵`一直保持著平靜與真摯,她渴望用年輕的激情、勇氣和天性的善良去領(lǐng)略生活、感悟大自然、擁抱美麗的世界,她最大的夢(mèng)想就是成為一名記者并且最終成為享譽(yù)盛名的作家,為全人類做出貢獻(xiàn)。一個(gè)如此天真浪漫樂(lè)觀的猶太小女孩,她的存在讓人在黑暗時(shí)看到燈光,在寒冷時(shí)感受到暖陽(yáng)的溫暖。
可是戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷,它毫無(wú)猶豫地帶走了安妮鮮活的生命。她永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們,離開(kāi)了這個(gè)世界。每當(dāng)我想再次翻看《安妮日記》時(shí),可是只要一想起戰(zhàn)爭(zhēng)所帶的悲劇、帶來(lái)的傷痛,顫動(dòng)的雙手卻再也無(wú)法翻動(dòng)書(shū)本,久久地停滯在書(shū)的頁(yè)角。唯有再次想起安妮所說(shuō)的:“我常常沮喪,但從不絕望……”那句話時(shí),安妮似乎又回到了我的身邊,她那嬌小的身影似乎再一次的在我腦海里浮現(xiàn),她那樂(lè)觀的精神又再一次地鼓舞著我繼續(xù)前進(jìn)。
安全教育活動(dòng)心得體會(huì)1
通過(guò)本次安全管理講座的學(xué)習(xí),使我對(duì)班級(jí)安全管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。班級(jí)安全工作應(yīng)該在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下和各任課老師們的共同努力配合下,始終把安全工作放在班級(jí)管理的首要位置。切實(shí)從增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),強(qiáng)化班級(jí)安全管理入手,通過(guò)明確責(zé)任,落實(shí)措施,努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的班級(jí)育人環(huán)境。在此,談?wù)剛€(gè)人對(duì)班級(jí)安全工作的一點(diǎn)體會(huì):
一、利用班隊(duì)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生安全教育
安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患,加強(qiáng)全班同學(xué)的安全教育,防患于未然。充分利用班隊(duì)時(shí)間對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行安全教育,在學(xué)生心中樹(shù)立安全意識(shí)。學(xué)期初應(yīng)把班級(jí)安全工作寫(xiě)進(jìn)本學(xué)期的班主任計(jì)劃中,并在教學(xué)中依據(jù)本計(jì)劃進(jìn)行。例如:學(xué)期的第一周定為“安全教育宣傳周”,這一周里主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了新學(xué)期的安全入校教育。在以后的班隊(duì)會(huì)上,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了校園安全、路途安全、居家安全等多方面的安全教育,樹(shù)立安全意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。
二、運(yùn)用多種宣傳方式,樹(shù)立學(xué)生安全意識(shí)
我們應(yīng)利用班級(jí)黑板報(bào)、主題隊(duì)會(huì)等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳。并對(duì)班上的學(xué)生不定期地進(jìn)行安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)。在班級(jí)中營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全,處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
三、建立各種安全制度,加強(qiáng)安全管理
民主選舉班委會(huì)時(shí),班內(nèi)應(yīng)在學(xué)期初選出管紀(jì)律、管安全的副班長(zhǎng)。另外還應(yīng)在班上選出幾個(gè)各方面表現(xiàn)突出的同學(xué)擔(dān)任班上的安全、紀(jì)律監(jiān)督員。給這些同學(xué)詳細(xì)分工,讓他們明確職責(zé),協(xié)助教師管好班級(jí)的安全、紀(jì)律工作。使班級(jí)安全管理遍布到班上的每一個(gè)角落。
四、爭(zhēng)取各方力量,搞好班級(jí)安全管理
學(xué)期初,應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)簽定了安全責(zé)任狀,讓家長(zhǎng)注意配合學(xué)校班級(jí)對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育,嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生,確保學(xué)生“一個(gè)都不能少”。另外,班上所有的任課教師,特別是安全課教師也隨時(shí)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行安全教育。這樣多方面齊心協(xié)力,共同搞好班級(jí)的安全管理。
總之,班級(jí)安全教育不是班主任一個(gè)人的事情,所有參與教育教學(xué)工作的人員都有管理的責(zé)任和義務(wù)。所以只有在所有教師的齊抓共管下,班級(jí)安全工作才能做得好,真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、安全的班級(jí)氛圍!
安全教育活動(dòng)心得體會(huì)2
中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),通過(guò)加強(qiáng)中小學(xué)生公共安全教育,培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)、知識(shí)和技能,提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力,對(duì)于提高我國(guó)整體國(guó)民的安全意識(shí)和自救、救護(hù)能力必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響?,F(xiàn)就我們學(xué)校進(jìn)行了安全教育后我的一點(diǎn)心得體會(huì)。
在新的時(shí)代背景下,安全教育越來(lái)越顯現(xiàn)出其重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量,提高安全教育針對(duì)性和可操作性非常有必要。近年來(lái)我國(guó)陸續(xù)修訂了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》,頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,對(duì)做好中小學(xué)安全教育工作提出了明確的法律要求。其中,均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險(xiǎn)、自救、互救、減災(zāi)等常識(shí),增強(qiáng)公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自救、互救能力。
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中,當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí),能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因,就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí),自我保護(hù)能力差,因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。為了更好地宣傳交全知識(shí),更好地珍視我們生命,在此,我向全體師生發(fā)出了倡議:
1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī),遵守交通規(guī)則,加強(qiáng)安全意識(shí),樹(shù)立交通安全文明公德;
2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車往的馬路時(shí),請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧;
3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí),多一份謙讓與耐心,不闖紅燈,走人行橫道,絕不能為貪一時(shí)之快,橫穿馬路;
記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué),老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息:那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái),小船被掀翻了,老者問(wèn):“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō):“那你們就失去了全部的生命。”
雖然這只是一個(gè)故事,但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),不分貧富貴賤,不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子,人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ),還是學(xué)富五車,無(wú)論幼小纖弱,還是身強(qiáng)力壯,如果缺少應(yīng)有的警惕,不懂起碼的安全常識(shí),那么,危險(xiǎn)一旦降臨,本可能逃離的厄運(yùn),卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候,我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全,是我們每個(gè)人的義務(wù),更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花,讓我們遠(yuǎn)離傷痛,珍愛(ài)彼此的生命吧。
安全教育活動(dòng)心得體會(huì)3
通過(guò)學(xué)校的安全培訓(xùn),我自己的安全認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次,再次認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性。確保學(xué)生安全保護(hù)教育工作中,我覺(jué)得更應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):
首先,要高度重視學(xué)校安全工作,事關(guān)千家萬(wàn)戶,責(zé)任重于泰山。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,首先要為學(xué)生提供安全的生存空間,建立安全有序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。確保學(xué)生健康、幸福成長(zhǎng),既是沒(méi)一個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé),也是家長(zhǎng)們的愿望。作為教師的我,在以后的把安全工作真正落到實(shí)處。
其次,每一位教師都應(yīng)該負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的職責(zé)。安全工作是一個(gè)學(xué)校的首要事情,每個(gè)教師都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。可在現(xiàn)實(shí)中,很多教師認(rèn)為安全教育是學(xué)校政教處和班主任的事情,與他們無(wú)關(guān),他們只要上好課就行了。殊不知,我們教師既要教書(shū),更要育人。教師工作是一個(gè)特殊的事業(yè)。教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé),并且,教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。因此,在校園安全工作方面,教師必須首先樹(shù)立起安全意識(shí),重視安全教育,并以身作則,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度,認(rèn)真履行自己的職責(zé),為學(xué)生安全工作的開(kāi)展建立良好基礎(chǔ)。
教師是學(xué)生安全的責(zé)任人,要努力增強(qiáng)安全責(zé)任感:首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)一些法律法規(guī),增強(qiáng)依法施教的意識(shí),自覺(jué)杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次,要參加學(xué)校組織的各項(xiàng)安全制度的學(xué)習(xí),認(rèn)知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型,結(jié)合以前發(fā)生的安全事故分析發(fā)生的原因,掌握意外事故的防范對(duì)策和應(yīng)急措施,保證在教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,且全方位地實(shí)施安全保護(hù)。第三,要明確教師的安全職責(zé),對(duì)發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故,要及時(shí)處理或及時(shí)上報(bào)。
另外,了解安全事故的范圍,做好預(yù)防和處理。作為學(xué)校教師的一員,平時(shí)要對(duì)學(xué)??赡馨l(fā)生安全事故的方面了如指掌,并做好預(yù)防措施,通過(guò)會(huì)議、墻報(bào)和座談等方式及時(shí)和反復(fù)向?qū)W生宣傳,教會(huì)學(xué)生對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事故進(jìn)行正確的處理,避免事態(tài)的擴(kuò)大,減少不必要的傷亡事故。
生命不保,何談教育?說(shuō)得多實(shí)在啊!且看一些觸目驚心的數(shù)據(jù)吧:我國(guó)每年死于意外事故的少年兒童( 18歲前)約 8萬(wàn)人,是職業(yè)意外死亡率的 4-5倍,我國(guó)每年死于交通意外事故的少年兒童高達(dá)數(shù)千人。多么可怕多么殘酷的事情!鮮活嬌嫩的生命,還未綻放青春和美麗就這樣消逝了。她牽動(dòng)了多少人的心?承載了多少人的希望!作為教育者,怎不為之動(dòng)容?
總之,只要我們每一位教師關(guān)心學(xué)校的安全工作,留心每一處安全隱患并采取防范措施,做一個(gè)安全教育工作的有心人,學(xué)生就能健康地成長(zhǎng),學(xué)校、社會(huì)、家庭就能和諧地發(fā)展。
安全教育活動(dòng)心得體會(huì)4
通過(guò)本周的安全教育學(xué)習(xí),我更加深刻的感受到“安全”的重要性。
企業(yè)成于安全,敗于事故。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失,對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中,讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì)釀成事故,正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問(wèn)題,而是你中有我,我中有你,是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈,是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)?;仡櫴髽I(yè)發(fā)生的重大事故,一次次映入我腦海的不外乎是以下內(nèi)容:某人安全意識(shí)淡漠,嚴(yán)重違反《安全生產(chǎn)法》;某某安全責(zé)任心不強(qiáng),麻痹大意習(xí)慣性違章;某某單位安全管理不嚴(yán),尤其是現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例,無(wú)不折射出我們的安全教育的缺失,表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的缺陷,我們安全管理的體系還是那么的脆弱!
“安全就是效益”,這種觀點(diǎn)應(yīng)根植于每個(gè)人(包括我自己)的心中。首先武裝好自己,熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程安全制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī);其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣,杜絕習(xí)慣性違章,敢于同身邊的甚至是上級(jí)的不安全行為較真兒;第三是勤于檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多,習(xí)慣性違章較普遍,如果只在形式上講安全,應(yīng)付檢查,那么即使是投入再大,付出再多,安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善,安全管理水平永遠(yuǎn)不能得到本質(zhì)提升!如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查,查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié),防止不安全的因素存在,杜絕事故隱患,從小事做起,就能筑起安全大堤。無(wú)危則安,無(wú)損則全。安全就是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)過(guò)程中,生命得到保證,身體免于傷害,財(cái)產(chǎn)免于損失。
讓人人都來(lái)重視安全,時(shí)刻關(guān)注安全,將“安全生產(chǎn)”銘記心中,不折不扣地遵操作規(guī)程之章,守安全生產(chǎn)之法!讓人人都清楚地認(rèn)識(shí)到違章就是走向事故,就是傷害自己、傷害他人,甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理,因?yàn)?,或許一次小小的不經(jīng)意的違章,就會(huì)造成很大的傷害或損失,就會(huì)變成違法。如果我們每個(gè)人都能真正意識(shí)到這一點(diǎn),那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好,我們的企業(yè)就能長(zhǎng)盛不衰,我們個(gè)人就能在一個(gè)安全和諧的環(huán)境中幸福生活。
安全教育活動(dòng)心得體會(huì)5
學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所,是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心,是國(guó)家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)校的不安全隱患比比皆是,近年來(lái),在校學(xué)生人身傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往給學(xué)校管理帶來(lái)巨大困擾,甚至影響正常教育教學(xué)。如何保證學(xué)生在學(xué)校的安全是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題,造成這些事故的原因很多,想創(chuàng)造一個(gè)絕對(duì)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是不現(xiàn)實(shí)的,但是我們可以預(yù)測(cè)這些不安全因素,及早作好預(yù)防的準(zhǔn)備,防止事故的發(fā)生或減少事故造成的影響。
因此學(xué)校要將安全事故的預(yù)防放在首位,把"安全第一,預(yù)防為主"作為學(xué)校安全工作的指導(dǎo)方針。適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患并排除,建立相對(duì)有效的安全事故處理流程,最快處理突發(fā)的安全事故并對(duì)安全事故發(fā)生的原因展開(kāi)調(diào)查,進(jìn)行研究,以積累安全事故預(yù)防經(jīng)驗(yàn),只有這樣才能盡量減少安全事故的發(fā)生,以保障師生的安全,保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是安全事故預(yù)防最有效的途徑。要想有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,首先要了解學(xué)生安全事故的特點(diǎn)和造成原因。
學(xué)生在校發(fā)生的安全事故與一般生產(chǎn)安全事故有很大區(qū)別,在校安全事故的主體都是不滿18歲的未成年人。從身心發(fā)展角度來(lái)看,這一年齡段的學(xué)生特別頑皮、好動(dòng),對(duì)新鮮事物充滿好奇,對(duì)未嘗試過(guò)的事情躍躍欲試?;顒?dòng)范圍大,喜歡去一些成年人不注意的"神秘"場(chǎng)所。本身又不具備成年人自我保護(hù)能力和預(yù)見(jiàn)行為后果的能力,膽子很大,容易受到傷害而不計(jì)后果。造成學(xué)校安全事故的原因有很大程度在于學(xué)生,學(xué)生的注意品質(zhì)、認(rèn)知、情緒、判斷能力、安全態(tài)度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷,都可能造成事故的發(fā)生,而對(duì)于這些心理缺陷是可以通過(guò)安全教育糾正的,安全教育對(duì)事故預(yù)防是明顯有效的,這樣可以大大降低安全事故發(fā)生率,安全教育是與學(xué)生最密切相關(guān)的安全對(duì)策,作為學(xué)校要首先明確安全教育的內(nèi)容,從而制定安全教育計(jì)劃,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育的主要內(nèi)容應(yīng)特別注意以下幾方面:
一、學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)
情緒狀態(tài)影響著人對(duì)信息的接收、處理以及反應(yīng),良好的情緒狀態(tài)使學(xué)生心境平和,沉著冷靜,判斷準(zhǔn)確,反應(yīng)迅速,是不易發(fā)生安全事故的。相反,不良的情緒狀態(tài)帶給學(xué)生的則是心情浮躁,反應(yīng)遲鈍,容易激動(dòng),發(fā)生安全事故的概率會(huì)大得多。因此,對(duì)學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)對(duì)學(xué)生安全事故預(yù)防是十分有效的。對(duì)學(xué)生要注意以下幾種常見(jiàn)的不良情緒:
(1)急躁情緒,當(dāng)學(xué)生急于要做成一件事,想要達(dá)成一個(gè)目標(biāo)而又不注重過(guò)程,當(dāng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí),如重復(fù)一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作而總也完不成,就容易產(chǎn)生急躁情緒,從而分析能力下降,甚至冒險(xiǎn)蠻干。
(2)緊張情緒,當(dāng)學(xué)生想完成一件事,而知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)又不足,或受到周圍人過(guò)分關(guān)注時(shí),比如考試之前,就會(huì)緊張,易造成思維混亂,反應(yīng)遲鈍。
(3)松懈情緒,當(dāng)學(xué)生緊張過(guò)后,或覺(jué)得自己在某些方面具有一定優(yōu)勢(shì),比如考試之后,自滿自足,造成學(xué)生精神不集中,驕傲,漫不經(jīng)心。
(4)憤怒情緒,當(dāng)學(xué)生受到傷害或需要受到阻礙時(shí),比如同學(xué)之間的一些惡作劇,就極易使學(xué)生產(chǎn)生憤怒情緒,從而失去理智,做出一些過(guò)激行為。
(5)自卑情緒,當(dāng)學(xué)生自己覺(jué)得處于劣勢(shì),比如學(xué)習(xí)成績(jī)差,家境困難,外貌有缺陷等,容易受到同學(xué)的嘲笑,從而喪失信心,縮手縮腳。
(6)恐懼情緒,當(dāng)學(xué)生受到太大的壓力或接受過(guò)分的要求,比如家長(zhǎng)會(huì)之后,學(xué)生容易害怕,感知遲鈍,思維判斷失常。以上這些不良情緒都對(duì)學(xué)生有很大影響,容易發(fā)生安全事故,如何培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài),控制這些不良情緒呢?就是要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)自己積極向上、健康樂(lè)觀的情緒,這是控制不良情緒的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難,用積極的態(tài)度看待挫折,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,從美好的一面看待周圍的同學(xué),看待自己的生活,給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo),使自己保持積極樂(lè)觀的情緒。
第二,培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過(guò)激的情緒,古人提倡"每臨大事有靜氣",遇事要思考,平心靜氣的分析,不能急于做決定,培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德,提高自己的個(gè)人修養(yǎng),才能遇事做出冷靜的判斷。第三,幫助學(xué)生克服自卑,做一個(gè)自信的人,努力激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心,降低目標(biāo)要求,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,鼓勵(lì)學(xué)生階段性的成績(jī),使學(xué)生樹(shù)立自信。另外,要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活,要有張有弛,保持適度的緊張。這些都可以幫助學(xué)生控制不良情緒。
二、運(yùn)動(dòng)傷害的預(yù)防
學(xué)校的體育課及各項(xiàng)課外體育活動(dòng)由于課程性質(zhì)的特殊性,很容易發(fā)生意外傷害事故,如擦傷、碰傷、骨折等,有的甚至造成殘疾或死亡。首先要抓好這些課程的安全保護(hù)措施,在做運(yùn)動(dòng)之前,教師要把安全防護(hù)知識(shí)對(duì)學(xué)生講清楚,特別是有安全隱患的運(yùn)動(dòng)器械,要讓學(xué)生在使用之前了解使用規(guī)則和注意事項(xiàng)。另外要注意一些容易被教師忽略的環(huán)節(jié),如體育課前課后教師不在的時(shí)間就很容易發(fā)生事故,如某校體育課之前,學(xué)生在體育老師沒(méi)到的情況下私自上單杠,不慎摔下后造成大腿股骨頭粉碎性骨折,給學(xué)生帶來(lái)很大痛苦,而且事故責(zé)任很難認(rèn)定,諸如此類事故都要求學(xué)校提前做好體育活動(dòng)的安全教育。
三、課余傷害的預(yù)防
學(xué)生在學(xué)校有很多課余時(shí)間,學(xué)生分布區(qū)域廣泛,在操場(chǎng)、教室、走廊、樓梯等地活動(dòng),情況復(fù)雜,不易受老師控制,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這一時(shí)間的管理巡視,教育學(xué)生在課余時(shí)間如何選擇安全有益的活動(dòng)和游戲,在指定的安全區(qū)域活動(dòng),教育學(xué)生在發(fā)生安全事故時(shí),及時(shí)報(bào)告老師并到醫(yī)務(wù)室就診。
四、集體活動(dòng)安全事故預(yù)防
學(xué)校的集體活動(dòng)是比較多的,如上操、升旗、集會(huì)、演出、放學(xué)、防火防震演習(xí)、安全撤離等等,學(xué)生集體上下樓梯,集體進(jìn)出同一場(chǎng)所,非常容易發(fā)生嚴(yán)重安全事故,由此造成的學(xué)生傷亡事例已屢見(jiàn)不鮮。因此,必須將通道和進(jìn)出口按班級(jí)分開(kāi),每個(gè)學(xué)生都要十分清楚自己應(yīng)該走哪側(cè)樓梯,哪個(gè)門口,并在日常養(yǎng)成習(xí)慣。
五、學(xué)生隨意走進(jìn)危險(xiǎn)區(qū)域或觸及危險(xiǎn)物引起的安全事故預(yù)防
學(xué)校里有很多區(qū)域是存在安全隱患的,如配電室、車庫(kù)、鍋爐房、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、樓頂、地下室等等,也是學(xué)生非常感興趣"神秘"場(chǎng)所,其中的物品更是吸引學(xué)生的危險(xiǎn)品,這些場(chǎng)所都應(yīng)有明顯的禁入標(biāo)志,并教育學(xué)生選擇安全的地點(diǎn)活動(dòng)。
六、交通事故的預(yù)防
全世界每年因交通事故死亡人數(shù)超過(guò)四十萬(wàn)人,而我國(guó)更是占了其中的近六分之一,在學(xué)校安全教育中,首先要讓學(xué)生熟悉和掌握交通標(biāo)志,了解和遵守交通規(guī)則,做到行走安全,騎車安全,外出乘車安全,并知道發(fā)生交通事故后如何處理。另外,在校園中也存在著一定的交通安全隱患,首先應(yīng)該禁止在校園中通行各種機(jī)動(dòng)車,學(xué)生乘坐的班車要人車固定,座位固定,小學(xué)生應(yīng)該實(shí)行有效證件接送、上下車點(diǎn)名制度。除了以上這些方面,當(dāng)然還要進(jìn)行如防火、防電、防震、防盜等方面的常規(guī)安全教育。
七、傳染疾病的預(yù)防
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最集中的地方,是傳染疾病預(yù)防的重點(diǎn)區(qū)域,如果在學(xué)校中爆發(fā)傳染疾病是危害極大的,每個(gè)學(xué)生又涉及一個(gè)家庭,影響范圍很廣,很難控制。因此,學(xué)校要把傳染疾病的預(yù)防當(dāng)作一件日常重點(diǎn)工作來(lái)抓,首先要建立健全傳染疾病預(yù)防工作機(jī)制,主管領(lǐng)導(dǎo)要把此項(xiàng)工作作為重點(diǎn)在工作計(jì)劃中進(jìn)行布置,學(xué)校醫(yī)務(wù)部門、學(xué)生管理部門及任課教師具體實(shí)施。教育學(xué)生身體不適及時(shí)向老師報(bào)告并進(jìn)行醫(yī)治,學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的傳染疾病疫情如水痘、肝炎等常見(jiàn)傳染病或未知傳染病要及時(shí)向衛(wèi)生防疫部門上報(bào),對(duì)患病學(xué)生進(jìn)行必要隔離和醫(yī)治,對(duì)接觸學(xué)生和教師做必要的身體檢查,并按衛(wèi)生防疫部門要求進(jìn)行消毒處理,防止疫情擴(kuò)散,并在疫情過(guò)后進(jìn)行密切觀察,防止疫情反復(fù)。另外,平時(shí)也要多注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行講究個(gè)人衛(wèi)生和防病的教育,并對(duì)學(xué)生食堂、教室等場(chǎng)所進(jìn)行定期消毒,以確保學(xué)生身體健康。
在安全教育的方法上,不宜只一味的說(shuō)教,容易引起學(xué)生反感甚至干脆引不起學(xué)生注意,聽(tīng)而不聞,安全教育就成了無(wú)用功,白費(fèi)力氣而不見(jiàn)效果。安全教育的形式要力求多樣化,適合學(xué)生年齡特點(diǎn),讓學(xué)生樂(lè)于接受,使學(xué)生具有認(rèn)真的安全態(tài)度并主動(dòng)進(jìn)行安全防護(hù)。如某寄宿學(xué)校將安全教育和少先隊(duì)雛鷹獎(jiǎng)?wù)聽(tīng)?zhēng)章活動(dòng)結(jié)合起來(lái),在開(kāi)學(xué)初制定"安全章"的爭(zhēng)章條件,充分的宣傳后,學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)章,期末進(jìn)行評(píng)章,給符合爭(zhēng)章條件的學(xué)生頒發(fā)"安全章",并進(jìn)一步評(píng)選"安全班"、"安全年級(jí)",以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自護(hù),提高安全意識(shí),端正安全態(tài)度,爭(zhēng)做安全小標(biāo)兵。還可以進(jìn)行如"安全在我心中"征文、主題班隊(duì)會(huì)、板報(bào)評(píng)比、廣播比賽、小劇表演等多種形式的安全教育。
這些安全教育涉及的方面很廣,頭緒繁多,很容易發(fā)生遺漏、重復(fù)等問(wèn)題,因此要在開(kāi)學(xué)初即制定好計(jì)劃,每月每周的安全教育內(nèi)容要安排有序,在教育過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,并以各種形式落實(shí)到每位教師和學(xué)生,要做到人人清楚安全教育的主題和內(nèi)容。特別要注意防止安全教育"一陣風(fēng)",發(fā)生事故了就說(shuō)一說(shuō)、搞個(gè)活動(dòng),沒(méi)事兒了就不聞不問(wèn)了,等到下次發(fā)生事故時(shí)再說(shuō)。這樣永遠(yuǎn)是"亡羊補(bǔ)牢",不能解決根本問(wèn)題。按照安全教育計(jì)劃進(jìn)行安全教育,并根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整,把安全教育當(dāng)作一項(xiàng)日常工作來(lái)抓,時(shí)刻提醒每一位老師和學(xué)生把安全放在第一位,只有這樣才能做到防患于未然。
《禮記·中庸》中說(shuō):"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢",安全事故是可以預(yù)防的,在一切造成安全事故的原因中,人的因素是起決定作用的,適時(shí)的對(duì)人進(jìn)行安全教育是可以有效預(yù)防和減少安全事故的。特別是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育是可以發(fā)揮巨大作用的,應(yīng)該受到重視,而且非常值得去研究,以尋求更為有效的安全教育途徑及預(yù)防措施。
安全教育活動(dòng)心得體會(huì)6
一、 水的預(yù)防。
不小心溺水的預(yù)防。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì),世界年平均10萬(wàn)人中就有6.5萬(wàn)人死于溺水,其中青少年居多。為了杜絕因游泳造成溺水,學(xué)校規(guī)定小學(xué)生不準(zhǔn)下河、下塘、下溪等游泳。但學(xué)生由于小,不小心溺水的可能性還是有的。發(fā)現(xiàn)青少年溺水,首先抓緊時(shí)間進(jìn)行救護(hù),不會(huì)游泳的,迅速取浮物拋入溺水者最近的水中或呼叫大人。上岸后,就及時(shí)倒水,及時(shí)進(jìn)行人工呼吸及心臟按摩。有運(yùn)輸條件的地方,可以在運(yùn)輸條件的地方,可以在運(yùn)輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對(duì)口人工呼吸,同時(shí)將病人送往就近的醫(yī)療急救單位。為了防止低年級(jí)孩子溺水,要注意以下幾方面教育孩子:(1)要教育孩子不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍,告訴其危險(xiǎn)性;(2)有水缸的要加蓋。
二、雷、電的預(yù)防。
夏天時(shí),經(jīng)常雷雨轟鳴,對(duì)農(nóng)村的孩子也是一個(gè)安全隱患。要教育學(xué)生遇到打雷時(shí)應(yīng)注意:(1)大雷雨時(shí),不要蹲在露天處,尤其不要站在高處,要遠(yuǎn)離電線桿、水塔等高層建筑物。(2)要避免攜帶的東西突出身體以外,如田里勞動(dòng)時(shí)遇雷,不要找著鐵鍬、鋤頭亂跑。(3)為防止雷電波損壞家用電器,雷電時(shí)最好拔掉無(wú)避雷功能的家電的插頭。(4)雷雨時(shí),盡量不要外出,應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗。
隨著家用電器的廣泛應(yīng)用,人身觸電死亡的悲慘事故日趨增加,所以,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家用電器造成人生傷害的防范。如果一旦發(fā)生電器事故:(1)如電器火,應(yīng)首先關(guān)上電源開(kāi)關(guān),切斷電源,然后救火。沒(méi)有切斷電源前,不能用水滅火。(2)對(duì)于人身觸電事故,搶救必須迅速,人體觸電時(shí)間愈久,生命就愈危險(xiǎn)。一經(jīng)觸電,必須就近關(guān)斷家用電器的開(kāi)關(guān)或拔掉電源插頭,觸電人如還有知覺(jué)就應(yīng)奮力跳起,如不能擺脫電源,搶救人可用干燥的木棍、竹竿、衣服、繩子等工具使觸電人脫離電源。總之,防觸電就應(yīng)安全使用家用電器。
三、交通事故的預(yù)防。
全世界每年因交通事故死亡人數(shù)超過(guò)四十萬(wàn)人,而我國(guó)占近六分之一。在學(xué)校安全教育中,首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)道路安全標(biāo)志,了解和遵守交通規(guī)則,做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。不滿12周歲不準(zhǔn)騎車。并告知交通事故后如何處理。另外,校園內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機(jī)動(dòng)車。
四、傳染疾病的預(yù)防。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最集中的地方,是傳染疾病預(yù)防的重點(diǎn)區(qū)域,學(xué)校中的傳染病是危害極大的。因此,學(xué)校要把傳染疾病的預(yù)防當(dāng)作一件日常工作重點(diǎn)來(lái)抓。首先,要建立健全傳染病預(yù)防領(lǐng)導(dǎo)小組,把此項(xiàng)工作作為重點(diǎn)在工作計(jì)劃中進(jìn)行布置,任課教師具體實(shí)施。學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的傳染病疫情如:手足口、流感、水痘、肝炎等及時(shí)向衛(wèi)生部門上報(bào),必須隔離和醫(yī)治,對(duì)接觸學(xué)生和教師做必要身體檢查,并按衛(wèi)生部門要求進(jìn)行消毒處理,防止疫情擴(kuò)散,防止疫情反復(fù)。平時(shí)也要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行講究個(gè)人衛(wèi)生和防病的教育。對(duì)學(xué)生生活場(chǎng)所進(jìn)行檢查,確保學(xué)生身體健康。
總之,在安全教育的方法上,不宜一味說(shuō)教,容易引起學(xué)生反感,甚至干脆引不起學(xué)生注意,聽(tīng)而不聞。安全教育的形式要求多樣化,適合學(xué)生年齡特點(diǎn),讓學(xué)生樂(lè)于接受。而安全事故也各式各樣,許多情況都是我們無(wú)法想象及預(yù)計(jì)的,只要教師們將愛(ài)予以學(xué)生,愛(ài)生如子,時(shí)刻記住安全的重要性,才會(huì)減少安全事故的發(fā)生,使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則,真正做到“高高興興上學(xué),平平安安回家,快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)”。