武術(shù)協(xié)會(huì)年工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：武術(shù)協(xié)會(huì)年工作計(jì)劃范文

一、文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況

近年來(lái)，縣委縣政府圍繞綠色崛起的目標(biāo)，努力把建設(shè)成為中部綠色崛起試驗(yàn)示范區(qū)和全縣各族人民的幸福家園，其中文化與旅游融合發(fā)展是主要建設(shè)內(nèi)容。充分利用傳統(tǒng)“三月三”節(jié)慶，開展豐富多彩的文化活動(dòng)，依托獨(dú)具特色的文化生態(tài)資源，積極發(fā)展文化觀光游、文化體驗(yàn)游、文化休閑游等多種形式的旅游活動(dòng)。

一是民族文化藝術(shù)融入旅游之中，提升旅游文化品質(zhì)。如百花嶺旅游景區(qū)的開發(fā)理念，充分考慮景區(qū)的特色生態(tài)文化，注重每一個(gè)旅游項(xiàng)目開發(fā)的人與生態(tài)和諧共存，并結(jié)合的文化，打造了一批以黎苗風(fēng)土人情，黎苗文化為核心的旅游景點(diǎn)；另外山旅游景區(qū)將生態(tài)文化、休閑文化及文化三者相結(jié)合，開創(chuàng)景區(qū)新的旅游發(fā)展模式。旅游景區(qū)的發(fā)展依托生態(tài)文化建設(shè)為核心，與多元文化相融合，成為近年來(lái)最受歡迎的旅游目的地。

二是鄉(xiāng)村文化助推“奔格內(nèi)”鄉(xiāng)村旅游發(fā)展?！氨几駜?nèi)”鄉(xiāng)村旅游自2012年首個(gè)“奔格內(nèi)”鄉(xiāng)村旅游客棧在什寒村揭牌以來(lái)，經(jīng)過一年多對(duì)奔格內(nèi)鄉(xiāng)村旅游品牌的打造，成功吸引了大批游客走進(jìn)。鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展依托的是縣域豐富的森林資源、美麗的山水風(fēng)光、清靜悠遠(yuǎn)的黎村苗寨和底蘊(yùn)深厚的黎苗傳統(tǒng)文化，為進(jìn)山旅游的背包客、自駕游客、自行車愛好者、戶外運(yùn)動(dòng)愛好者等提供便利條件，讓游客們體驗(yàn)到最原生態(tài)民俗，感受到最特色黎苗文化的獨(dú)特魅力。在打造鄉(xiāng)村自由行的同時(shí)，我們緊緊圍繞大文化內(nèi)涵，打造了一系列與黎苗文化、鄉(xiāng)村文化、農(nóng)墾文化為中心的“奔格內(nèi)”。鄉(xiāng)村文化的彰顯，為旅游業(yè)又好又快發(fā)展提供必要的條件。

二、增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力、強(qiáng)化人才培養(yǎng)等政策措施落實(shí)情況

近年來(lái)，我縣以滿足人民基本文化需求為任務(wù)，創(chuàng)新開展公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓群眾廣泛享有基本公共文化服務(wù)，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。以農(nóng)村文化下鄉(xiāng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)縣級(jí)文化館和圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化室建設(shè)，深入實(shí)施廣播電視戶戶通、文化信息資源共享、農(nóng)村電影放映、農(nóng)家書屋等文化惠民工程，擴(kuò)大覆蓋、提高標(biāo)準(zhǔn)、完善服務(wù)、改進(jìn)管理，形成縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村三級(jí)公共文化服務(wù)體系。為了落實(shí)基層公共文化建設(shè)任務(wù)，縣圍繞創(chuàng)建公共文化服務(wù)體系建設(shè)開展文化惠民工程。

一是高效完成綜合大樓建設(shè)任務(wù)，配備逐步齊全化、科學(xué)化，建立健全了《文化站管理制度》、《圖書室管理制度》、《文化信息資源共享工程管理制度》，并將制度上墻，2013年設(shè)備安裝完成后，每天實(shí)行開放11小時(shí)，即白天8小時(shí)，晚上3小時(shí)，服務(wù)群眾約7萬(wàn)多人次。

二是實(shí)施文化資源共享工程建設(shè)，完成綜合文化站共享工程111個(gè)，行政村基層服務(wù)點(diǎn)95個(gè)、民族歌舞隊(duì)122支。通過在各鄉(xiāng)綜合文化站電子閱覽室配備電腦8臺(tái)，安裝數(shù)字電影設(shè)備1套，55寸液晶電視1臺(tái)，投影設(shè)備1套，實(shí)現(xiàn)95個(gè)行政村文化資源共享工程設(shè)備的安裝，完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)村一級(jí)共享工程發(fā)放和安裝工作。實(shí)現(xiàn)我縣共享工程縣鄉(xiāng)村三級(jí)覆蓋。

三是強(qiáng)化人才培養(yǎng)，完善文化基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。其中命名30支農(nóng)民文化示范村文藝隊(duì)。整合資源，解決文化活動(dòng)場(chǎng)所問題，近年來(lái)，全縣新建舞臺(tái)25個(gè)，籃球場(chǎng)35個(gè)，解決了村民開展文化體育活動(dòng)的場(chǎng)地問題。對(duì)我縣各村開展文化體育活動(dòng)給與大力支持。我縣目前有黎族民歌民舞、黎族樂器、黎族染紡、黎族骨傷療法等傳承人共105人，已形成規(guī)模的黎族歌舞隊(duì)126支1200多人。

三、編制專項(xiàng)規(guī)劃，加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)投入情況

2013年，以場(chǎng)館建設(shè)為突破口，加快縣城文體設(shè)施覆蓋。我縣圍繞一批文體設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)整個(gè)縣城的文體事業(yè)大發(fā)展，其中投資3600萬(wàn)元建設(shè)“中部少數(shù)民族文化體育演藝中心”，目前已進(jìn)入主體施工階段，預(yù)計(jì)今年年底建成使用。其他體育配套設(shè)施加快建設(shè)，其中體校、游泳隊(duì)宿舍改造工程已經(jīng)接近完成，羽毛球館、乒乓球館建設(shè)也已動(dòng)工建設(shè)，計(jì)劃年底完成。隨著縣城一批文體設(shè)施的建成，將使?jié)M足縣城大部分市民和機(jī)關(guān)干部達(dá)的健身要求。我縣已完成選址建設(shè)文化館、圖書館等“兩館”獨(dú)立大樓，建成后將有效開展文化培訓(xùn)、文物展示、圖書存放等功能，逐步滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需要。

四、文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)在促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)情況

一是全民健身活動(dòng)開展有聲有色。目前全縣共有黎苗歌舞隊(duì)160余支、體育健身隊(duì)240支，分布全縣。每年春節(jié)期間，我縣組織開展萬(wàn)人迎春健走探百花活動(dòng)，縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)全縣體育健身愛好者徒步完成長(zhǎng)跑活動(dòng)。在節(jié)假日期間，經(jīng)常組織全民廣場(chǎng)健身活動(dòng)、乒乓球賽、排球賽等體育賽事，通過開展全民健身運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)群眾參與全民健身的熱情，豐富群眾業(yè)余體育生活。

二是女子足球隊(duì)名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，曾獲全國(guó)少年（U16）女子足球錦標(biāo)賽第四名，全國(guó)青年（U18）女子足球錦標(biāo)賽季軍，并向國(guó)家隊(duì)輸送高標(biāo)準(zhǔn)的女子足球人才，女足已經(jīng)成為我縣體育宣傳名片，足球隊(duì)教練肖山被評(píng)為2012年全國(guó)十大最美鄉(xiāng)村教師。

三是四屆省運(yùn)動(dòng)會(huì)取得運(yùn)動(dòng)成績(jī)和精神文明雙豐收。2012年第四屆省運(yùn)會(huì)我縣共派出121名運(yùn)動(dòng)員，分別參加游泳、田徑、沙灘排球等10個(gè)項(xiàng)目的比賽共獲得金牌13枚、銀牌16枚、銅牌22枚。團(tuán)體總分559分，獲得“優(yōu)秀賽區(qū)”、“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”2個(gè)稱號(hào)。

四是在武術(shù)日益普及的環(huán)境下，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)中大力創(chuàng)新，推動(dòng)武術(shù)事業(yè)跨越發(fā)展，使之成為城市品牌和地方文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把武術(shù)文化資源開發(fā)作為黎苗文化的一項(xiàng)有益補(bǔ)充，加快制定出臺(tái)推進(jìn)武術(shù)事業(yè)發(fā)展的政策措施，對(duì)武術(shù)教育、武術(shù)訓(xùn)練、武術(shù)推廣、武術(shù)研究、武術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面，予以人才、資金、土地、稅收等各方面的支持。統(tǒng)籌全縣資源，成立縣武術(shù)研究協(xié)會(huì)，武術(shù)研究協(xié)會(huì)下設(shè)專家委員會(huì)，承擔(dān)挖掘整理本地發(fā)源和流行的優(yōu)秀拳種，特別是要做好大成拳的創(chuàng)編工作，積極組織宣傳推廣和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，深入開展武術(shù)運(yùn)動(dòng)“六進(jìn)”活動(dòng)，和武術(shù)教師培訓(xùn)和社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)工作進(jìn)行常態(tài)化管理。有計(jì)劃地申辦武術(shù)世錦賽和世界杯等，以特色賽事為品牌，積極開發(fā)武術(shù)健身休閑市場(chǎng)、教育培訓(xùn)市場(chǎng)、武術(shù)用品市場(chǎng)，帶動(dòng)武術(shù)之鄉(xiāng)旅游、文化旅游及其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

五、存在問題

一是我縣文化館、圖書館、民歌展演團(tuán)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化室等公共文化設(shè)施建設(shè)不能滿足群眾需求；二是黎苗文化傳承人隊(duì)伍建設(shè)滯后，發(fā)揮作用不明顯；三是黎苗文化工作機(jī)制體制不夠健全。

第2篇：武術(shù)協(xié)會(huì)年工作計(jì)劃范文

鄭建芝（1981-），女，漢族，河南師范大學(xué)體育學(xué)院2010級(jí)體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生，研究方向：體育社會(huì)學(xué)。

摘要：隨著城市社區(qū)建設(shè)的快速發(fā)展，社區(qū)體育作為社區(qū)建設(shè)的重要組成部分和落實(shí)全民健身計(jì)劃的基本途徑，近年來(lái)得到了不斷地發(fā)展和壯大。特別是第二北京奧運(yùn)會(huì)的召開，大大激發(fā)了全社會(huì)對(duì)體育前所未有的關(guān)注。從2009年起，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)每年8月8日為“全民健身日”。群眾體育面臨著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)社區(qū)體育提供了更高的工作目標(biāo)和要求。社區(qū)體育事業(yè)在受到政府和群眾普遍關(guān)注的同時(shí)也暴露出眾多的問題。社區(qū)體育計(jì)劃性不強(qiáng)；缺少體育設(shè)施、器材；缺乏必要的開展體育活動(dòng)的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；缺乏體育專門人才的專業(yè)指導(dǎo)等等。這些問題使得目前社區(qū)體育活動(dòng)的盲目性和隨意性較大，從而在一定程度上限制了社區(qū)體育功能的進(jìn)一步發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：新鄉(xiāng)市；社區(qū)體育；開展現(xiàn)狀

社區(qū)體育是指在城市街道辦事處的轄區(qū)內(nèi)，以自然環(huán)境和體育設(shè)旌為物質(zhì)條件，以全體社區(qū)成員為主要對(duì)象，以滿足社區(qū)成員的體育需求，增進(jìn)社區(qū)成員的身心健康為主要目的，就地就近開展的區(qū)域性的群眾體育活動(dòng)。社區(qū)體育是一種區(qū)域性體育，是面向全體社區(qū)成員的體育；它以本社區(qū)的自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)條件，其宗旨是滿足社區(qū)成員的體育需求，增進(jìn)社區(qū)成員的身心健康，鞏固和發(fā)展社區(qū)感情。

1.社區(qū)體育活動(dòng)的特點(diǎn)

社區(qū)體育的主要組織形式是街道社區(qū)體協(xié)、居民體育活動(dòng)小組和晨晚練體育活動(dòng)點(diǎn)等，其中晨晚練體育活動(dòng)點(diǎn)是當(dāng)前我國(guó)城市社區(qū)體育的最主要組織形式。這些組織形式植根在城市的最基層，是群眾體育實(shí)現(xiàn)生活化、普遍化的保證。

社區(qū)體育是面向全體社區(qū)成員的，但由于中青年人迫于工作壓力和家庭負(fù)擔(dān)，參與體育活動(dòng)的時(shí)間受到限制，因此參與主體以老年人為主。

多數(shù)活動(dòng)點(diǎn)在早晨8點(diǎn)以前活動(dòng)，這既與活動(dòng)點(diǎn)缺乏活動(dòng)場(chǎng)所有關(guān)，也與我國(guó)人民群眾特別是老年人“早睡早起”的作息習(xí)慣有關(guān)。當(dāng)前初級(jí)階段的社區(qū)體育，由于受到體育場(chǎng)地設(shè)施條件的限制，社區(qū)體育的活動(dòng)內(nèi)容以走(跑)步、氣功、健身操、交誼舞、武術(shù)等內(nèi)容為主，非競(jìng)技化、韻律性、傳統(tǒng)性、文體一體化特點(diǎn)十分明確。社區(qū)體育活動(dòng)點(diǎn)主要在就近的公園、街道居委會(huì)場(chǎng)地、居民庭院的空地等。我國(guó)社區(qū)體育場(chǎng)地嚴(yán)重匱乏，難以滿足需要，不得不利用公園、空地作為補(bǔ)充。

2. 社區(qū)體育服務(wù)的構(gòu)成

人民群眾體育需求的增長(zhǎng)、體育利益取向的改變，全面健身計(jì)劃的實(shí)施和社區(qū)的發(fā)展，必將推動(dòng)社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和轄區(qū)現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)。場(chǎng)地設(shè)施是構(gòu)成社區(qū)體育服務(wù)的重要物資要素，利用和創(chuàng)造良好的健身設(shè)施并提供相應(yīng)的配套服務(wù)，是推動(dòng)全民健身活動(dòng)的重要舉措。

信息和宣傳是一種很重要的體育服務(wù)，它能夠使體育鍛煉者了解時(shí)新的體育健身理論和方法，及時(shí)地糾正一些鍛煉中存在的問題。技術(shù)指導(dǎo)、樹立正確的健身觀等，都要通過信息和宣傳來(lái)加以強(qiáng)化。

3.新鄉(xiāng)市社區(qū)體育管理體制現(xiàn)狀及制約因素分析

3.1新鄉(xiāng)市社區(qū)體育設(shè)施可分為室內(nèi)和室外兩部分，室內(nèi)的體育設(shè)施集中在社區(qū)的健身場(chǎng)館內(nèi)，室外的主要為籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、游泳池以及一些健身場(chǎng)所等。體育設(shè)施占地面積包括戶外體育設(shè)施用地面積和室內(nèi)體育設(shè)施用地建筑面積。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，新鄉(xiāng)市新建社區(qū)的體育設(shè)施建設(shè)要比老城區(qū)情況好，高檔樓盤住宅區(qū)體育設(shè)施要比普通社區(qū)好。其原因主要有三個(gè)：是新建社區(qū)在體育設(shè)施規(guī)劃及用地面積上靈活性較高，能較充分地考慮到居民的體育設(shè)施服務(wù)需求。二是政府采取了積極有效的政策和措施提高社區(qū)體育設(shè)施的配套建設(shè)。三是房地產(chǎn)開發(fā)商為了提升樓盤的影響力，以社區(qū)內(nèi)的體育配套設(shè)施作為賣點(diǎn)，促進(jìn)樓盤的銷售。

3.2新鄉(xiāng)市城市基層社區(qū)體育管理體制正在構(gòu)建之中，尚未形成成熟、完善

的管理體制。其城市社區(qū)體育組織管理體制是以行政為主導(dǎo)的縱向結(jié)構(gòu)組織管理體制，是在政府派出機(jī)構(gòu)――街道辦事處和社區(qū)體育組織參與下的管理。本轄區(qū)的社區(qū)體育有組織、管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)等職能。在隨即抽樣調(diào)查的2個(gè)街道都成立了社區(qū)體育的工作機(jī)構(gòu)，那就是社區(qū)體育工作協(xié)會(huì)。雖然體育工作協(xié)會(huì)的工作人員都是辦事處及社區(qū)的兼職工作人員，但也包含了政府和社會(huì)對(duì)社區(qū)體育的管理以及基層社區(qū)內(nèi)部的體育管理兩個(gè)層次。從社區(qū)體育管理部門來(lái)看，它對(duì)本社區(qū)的體育行使著管理的職能；但對(duì)整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的體育管理的職能部門來(lái)說(shuō)，它又是被管理者。在社區(qū)體育工作的開展中街道辦事處是社區(qū)體育的主要依托，在政府的領(lǐng)導(dǎo)下行使基層政府的部分權(quán)力，辦理社區(qū)的各種政府行政事務(wù)，對(duì)轄區(qū)的社區(qū)體育行使組織、管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)等職能。

4.針對(duì)新鄉(xiāng)市社區(qū)體育開展的情況，應(yīng)當(dāng)從以下方面促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展：各級(jí)政府要高度重視全民健身活動(dòng)，按《全民健身計(jì)劃綱要》的要求，真正把全民健身列入政府的工作計(jì)劃，納入統(tǒng)籌考慮和安排，在宏觀政策上給予必要的支持和傾斜，并設(shè)專門監(jiān)督機(jī)構(gòu)進(jìn)行督促，每年逐步增加群眾體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)投入，并動(dòng)員全社會(huì)力量來(lái)解決經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等問題，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上修建一定數(shù)量的大眾健身場(chǎng)所。制定社區(qū)實(shí)施全民健身計(jì)劃相關(guān)的政策法規(guī)。加大社區(qū)體育宣傳力度，多渠道地開展社區(qū)體育宣傳活動(dòng)。支持和鼓勵(lì)單位、集體和個(gè)人在社區(qū)內(nèi)興辦體育鍛煉場(chǎng)所，大力開發(fā)社區(qū)體育消費(fèi)市、區(qū)體育部門、街道辦事處和社區(qū)各體育組織要加強(qiáng)與城建、規(guī)劃、開發(fā)單位的協(xié)調(diào)配合，積極做好體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的選址、管理和指導(dǎo)工作。（河南師范大學(xué)體育學(xué)院；河南；新鄉(xiāng)；453007）

參考文獻(xiàn)

［1］ 唐建軍，等．英、德、日社區(qū)體育俱樂部基本狀況和存在的問題［J］。體育與科學(xué)，2001.(3)：

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第3篇：武術(shù)協(xié)會(huì)年工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：孔子學(xué)院發(fā)展 經(jīng)驗(yàn)探索 不足與改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（a）-0006-02

自2004年第一所孔子學(xué)院在韓國(guó)建立以來(lái)，孔子學(xué)院已成為傳播中國(guó)文化、發(fā)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的最重要媒介之一?？鬃訉W(xué)院搭建起了中國(guó)與全世界溝通交流的橋梁，將漢語(yǔ)推廣到了世界上的每一個(gè)角落，充分顯示出了語(yǔ)言文化的魅力[1]。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）目前與國(guó)外大學(xué)合作建立了三所孔子學(xué)院，分別是：2006年與美國(guó)布萊恩特大學(xué)合作建立的布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院，2008年與美國(guó)阿爾弗萊德大學(xué)合作建立的阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院，2012年與保加利亞大特爾諾沃大學(xué)合作建立的大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院。本文以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）與國(guó)外學(xué)校共同建立的三所孔子學(xué)院發(fā)展實(shí)例為依據(jù)，通過對(duì)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）孔子學(xué)院發(fā)展歷程的分析，以期為海外孔子學(xué)院建設(shè)發(fā)展提供一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，并探討孔子學(xué)院發(fā)展所面臨的困境、存在的不足和改進(jìn)方案。

1 開展?jié)h語(yǔ)教學(xué)

開展?jié)h語(yǔ)教學(xué)是孔子學(xué)院建立和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是孔子學(xué)院存在的重中之重。阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院教師為阿爾弗萊德大學(xué)學(xué)生開授漢語(yǔ)語(yǔ)言課程，并在美國(guó)公立學(xué)校為K-12年級(jí)學(xué)生講授漢語(yǔ)和中國(guó)文化體驗(yàn)課。阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院還在阿爾弗萊德大學(xué)舉辦了暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，并在康寧公司開設(shè)第二期初級(jí)商務(wù)漢語(yǔ)課程，阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院提供不同類型的中文課程達(dá)20種。2012年新設(shè)立學(xué)區(qū)，近500學(xué)生每周學(xué)習(xí)漢語(yǔ)1課時(shí)。自2012年10月10日，大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院正式揭牌成立以來(lái)，大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院已正式開始漢語(yǔ)課程的授課。

孔子課堂的增設(shè)提高了孔子學(xué)院在當(dāng)?shù)氐闹?，也增加了孔子學(xué)院生源。在進(jìn)行日常漢語(yǔ)授課的同時(shí)，可開設(shè)符合自身發(fā)展的商務(wù)漢語(yǔ)、漢語(yǔ)文化等課程，更能顯示自身特色。布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院于2009年開始率先建立了附屬孔子課堂。目前，布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院已建立6所附屬孔子課堂，它們的存在大大增加了布大孔子學(xué)院的覆蓋范圍，擴(kuò)大受益的老師和學(xué)生。

2 培訓(xùn)漢語(yǔ)教師，為漢語(yǔ)教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源

培訓(xùn)漢語(yǔ)教師、提供漢語(yǔ)教學(xué)資源是孔子學(xué)院維持當(dāng)?shù)厣础⑻嵘鬃訉W(xué)院在當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)影響力的關(guān)鍵，也是孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的基石，為了培訓(xùn)漢語(yǔ)教師，布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院邀請(qǐng)具有經(jīng)驗(yàn)的中文教師為25名當(dāng)?shù)刂形慕處熃榻B了《跟我學(xué)漢語(yǔ)》和《快樂漢語(yǔ)》這兩本漢辦開發(fā)教材編寫理念和授課心得，以及在實(shí)際教學(xué)中如何選擇適用教材等方面，進(jìn)行介紹。同年，在漢辦的資助下，布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院文理學(xué)院David Lux院長(zhǎng)和歷史系Judy Litoff教授作為漢辦漢學(xué)家?guī)ьI(lǐng)布大學(xué)生前往中國(guó)，拍攝了一部針對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文化的雙語(yǔ)教學(xué)片“跟我來(lái)（FellowMe）”。該教學(xué)片將以教材的形式向下屬孔子課堂和當(dāng)?shù)刂行W(xué)推薦。

各式各樣的符合當(dāng)?shù)厝伺d趣的漢語(yǔ)教材吸引了更多人加入漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院的嘗試也為漢語(yǔ)教學(xué)提供了更多學(xué)習(xí)資源，值得學(xué)習(xí)。2011年，在美國(guó)聯(lián)邦政府STARTALK關(guān)鍵語(yǔ)言項(xiàng)目和漢辦的資助下，布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院組織當(dāng)?shù)氐闹形慕處熀臀幕處熅x了部分優(yōu)秀STARTALK教案并組織編寫了一套《文化融入語(yǔ)言教學(xué)――中小學(xué)中文教學(xué)教案匯編》。該匯編已被布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院的附屬孔子課堂以及新英格蘭南部地區(qū)中國(guó)語(yǔ)言文化教師協(xié)會(huì)的老師廣泛使用。

布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院組織當(dāng)?shù)鼐哂胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)漢語(yǔ)教師編寫了以熊貓為主題的“熊貓家庭”的中國(guó)語(yǔ)言文化教材。針對(duì)不同中文程度的學(xué)生，教材分為初級(jí)I、初級(jí)II及中級(jí)。

阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院努力推廣網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院。不遺余力開發(fā)三個(gè)項(xiàng)目幫助宣傳推廣，盡力介紹漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。約260人在網(wǎng)站上注冊(cè)，進(jìn)一步的推廣活動(dòng)也將繼續(xù)進(jìn)行，同時(shí)阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院也在擴(kuò)大自己在周邊地區(qū)的影響。

3 開展?jié)h語(yǔ)考試

布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院2012年共舉辦了兩次青少年漢語(yǔ)考試（YCT），共有29人參加。羅德島華裔學(xué)校星星中文學(xué)校21名學(xué)生參加了YCT考試。林肯高中附屬孔子課堂首次有三名學(xué)生參加考試。另有5名參加布大孔院中小學(xué)漢語(yǔ)班的學(xué)生也參加了考試。

阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院入選為第二屆美東地區(qū)漢語(yǔ)橋比賽的預(yù)賽場(chǎng)之一。這是阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院第二次承辦漢語(yǔ)水平大賽。阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院開始與中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）合作開發(fā)美國(guó)青少年學(xué)生互動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)軟件。該教學(xué)軟件將有效幫助學(xué)生通過HSK1級(jí)漢語(yǔ)水平考試。這套軟件將是第一套在美國(guó)為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的互動(dòng)軟件。

4 開展中外語(yǔ)言文化交流活動(dòng)

布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院每年組織美國(guó)高中師生來(lái)北京、湖北等地感受悠久的歷史和多樣的中國(guó)文化，參觀學(xué)校并與師生進(jìn)行交流，品嘗美食，游覽古鎮(zhèn)。STARTALK中文夏令營(yíng)是布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院的又一特色，期間布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院組織多個(gè)輔助中國(guó)文化課程，包括書法、民樂、武術(shù)、舞獅、中國(guó)民間藝術(shù)、中國(guó)飲食文化和包水餃，以及參觀博物館和中國(guó)市場(chǎng)等活動(dòng)。2012年布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院每月邀請(qǐng)一名在某一研究領(lǐng)域的中國(guó)專家學(xué)者或知名人士進(jìn)行中國(guó)專題講座，得到學(xué)校400余名師生以及參加的民眾的歡迎。

作為全美唯一一家大學(xué)舞龍隊(duì)，布萊恩特大學(xué)舞龍隊(duì)參加了孔子學(xué)院總部“網(wǎng)絡(luò)春晚”的演出，并獲得了團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)的好成績(jī)。除在布大校園的舉辦的春節(jié)和中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)進(jìn)行演出外，布大舞龍隊(duì)還積極融入社區(qū)，例如，在當(dāng)?shù)匦W(xué)和羅德島高校華人教授協(xié)會(huì)（RIACAP）成立大會(huì)上進(jìn)行演出。表演的同時(shí)，隊(duì)員還向觀眾介紹中國(guó)龍文化和相關(guān)知識(shí)，反映熱烈。

阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院邀請(qǐng)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）歐陽(yáng)教授來(lái)到紐約州，在多所公立學(xué)校做了系列的中國(guó)陶器及陶瓷藝術(shù)講座。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）太極和舞龍教師胡凱教授在北雪城高中開設(shè)了舞龍課，建立起了第一支美國(guó)高中生舞龍隊(duì)。阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院在阿爾弗萊德大學(xué)主辦了為期一個(gè)月的京劇服飾與化妝展，向師生和社區(qū)居民介紹京劇幕后的藝術(shù)。阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院還通過漢語(yǔ)橋美國(guó)高中生夏令營(yíng)、漢語(yǔ)橋校長(zhǎng)代表團(tuán)、阿爾弗萊德大學(xué)中國(guó)商務(wù)考察團(tuán)等形式鼓勵(lì)更多人來(lái)中國(guó)，近距離感受中國(guó)。

布萊恩特大學(xué)孔子和阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院還多次舉辦春節(jié)聯(lián)歡會(huì)或中秋國(guó)慶節(jié)慶?；顒?dòng)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厝A人藝術(shù)家和藝術(shù)團(tuán)體，以及來(lái)訪的藝術(shù)家進(jìn)行精彩的傳統(tǒng)節(jié)日表演，幫助當(dāng)?shù)孛癖娏私庵袊?guó)歷史文化。

大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院結(jié)合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有中華文化興趣點(diǎn)、現(xiàn)有資源結(jié)合，多方位、多渠道進(jìn)行實(shí)用的宣傳推廣，例如，面向大特爾諾沃大學(xué)師生舉辦中國(guó)專題學(xué)術(shù)講座、面向大特市周邊主流社會(huì)和中小學(xué)進(jìn)行文字書寫和繪畫交流推廣，依托部分到過中國(guó)少林寺學(xué)過中華武術(shù)的中保貿(mào)易交流會(huì)和盧塞武術(shù)中心等推廣漢語(yǔ)和中華文化。大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院與大特爾諾沃大學(xué)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院的中文專業(yè)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互合作，2012年10月舉行了中國(guó)文化講座并赴布加羅鎮(zhèn)參加推廣漢字書法和中國(guó)繪畫活動(dòng)。

5 科學(xué)合理的合作管理模式

三所孔子學(xué)院均以中國(guó)高校與國(guó)外高校合作的形式建立，建立之后，合作院校間采用科學(xué)合理的管理模式，致力于建設(shè)有自身特色的全方位發(fā)展的孔子學(xué)院。

5.1 中外高等學(xué)校合作辦學(xué)模式

孔子學(xué)院在國(guó)家漢辦的領(lǐng)導(dǎo)下，按照一定的辦學(xué)模式創(chuàng)辦海外孔子學(xué)院，根據(jù)各國(guó)的特點(diǎn)和需要，從實(shí)際出發(fā)，主要采取了中外高等學(xué)校合作、中外高校聯(lián)合跨國(guó)公司合作、外國(guó)政府與中國(guó)高校合作、外國(guó)社團(tuán)機(jī)構(gòu)與中國(guó)高校合作這四種合作辦學(xué)模式[2]，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）所承辦的三所孔子學(xué)院均采用中外高等學(xué)校合作辦學(xué)這一模式。

布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院、阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院、大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院的合作雙方分別為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）與美國(guó)布萊恩特大學(xué)、美國(guó)阿爾弗萊德大學(xué)和保加利亞大特爾諾沃大學(xué)，布萊恩特大學(xué)是一所以商貿(mào)、金融、管理為主，兼顧文、理、工等專業(yè)的綜合型私立大學(xué)，阿爾弗萊德大學(xué)是一所綜合型州立大學(xué)，大特爾諾沃大學(xué)是保加利亞第二大高等院校，也屬于綜合型大學(xué)，與公司形式、政府機(jī)構(gòu)、社團(tuán)機(jī)構(gòu)等不同，高等學(xué)校合作在聯(lián)合建立孔子學(xué)院上存在一些優(yōu)勢(shì)。

與跨國(guó)公司形式相比，高校間合作模式更貼近孔子學(xué)院傳播中國(guó)文化、發(fā)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)，高校間的合作交流更貼近于教育的實(shí)質(zhì)；相較于政府機(jī)構(gòu)，高等學(xué)?？梢圆痪心嘤趪?guó)家間官方外交政策，合作形式可以靈活多樣；與社團(tuán)機(jī)構(gòu)不同，高等學(xué)校一般文化經(jīng)濟(jì)教育基礎(chǔ)實(shí)力扎實(shí)、各自內(nèi)部管理穩(wěn)定，可以長(zhǎng)期維持孔子學(xué)院穩(wěn)定發(fā)展。

5.2 科學(xué)合理的合作院校間管理模式

合作院校間進(jìn)行科學(xué)合理的孔子學(xué)院管理是孔子學(xué)院發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。[3]指出，孔子學(xué)院合作雙方應(yīng)采取中外合作建設(shè)的方式發(fā)展孔子學(xué)院，需明確雙方的互惠互利院原則、走出功利化語(yǔ)言推廣的思路、積極與海外漢學(xué)界互動(dòng)、整合全校資源來(lái)發(fā)展孔子學(xué)院，而努力而坦誠(chéng)的態(tài)度，攜手通力合作，開展卓有成效的工作，才能克服重重困難，解決實(shí)際問題。[4]三所孔子學(xué)院自建立以來(lái)，得到了國(guó)家漢辦和雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理層的大力支持，嚴(yán)格遵循國(guó)家漢辦孔子學(xué)院發(fā)展要求，兩校在開展學(xué)校間合作時(shí)以互惠互利為前提，致力于服務(wù)兩校師生和加快雙方學(xué)校和孔子學(xué)院發(fā)展進(jìn)程。

三所孔子學(xué)院與國(guó)家漢辦保持著良好的聯(lián)系，積極支持國(guó)家漢辦的各項(xiàng)工作。例如，各孔子學(xué)院積極組織學(xué)生參加漢語(yǔ)橋活動(dòng)，展示出了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言的掌握和對(duì)中國(guó)文化的了解情況；積極加入“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”的申報(bào)工作等。

孔子學(xué)院的良好發(fā)展離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，自策劃在當(dāng)?shù)亟⒖鬃訉W(xué)院起，兩校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人便開始詳細(xì)了解兩校情況、雙方領(lǐng)導(dǎo)層合作意向和孔子學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行兩校領(lǐng)導(dǎo)互訪，孔子學(xué)院建立后設(shè)立孔子學(xué)院理事會(huì)，雙方定期召開孔子學(xué)院理事會(huì)會(huì)議，由孔院院長(zhǎng)向兩校校長(zhǎng)匯報(bào)上一年度孔子學(xué)院工作情況和下一度工作計(jì)劃，經(jīng)過理事會(huì)的討論確定孔子學(xué)院下一年度發(fā)展規(guī)劃。

合作院校雙方分別在各自學(xué)校設(shè)立孔子學(xué)院辦公室，進(jìn)行孔子學(xué)院日常事務(wù)管理、校際交流合作等工作，及時(shí)深入的溝通和交流保障了合作院校之間的真誠(chéng)合作，同時(shí)，合作院校調(diào)動(dòng)一切資源全力配合兩校間的合作交流。

6 經(jīng)驗(yàn)與不足

縱觀孔子學(xué)院發(fā)展歷程，雖然在外方校長(zhǎng)和中方校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下發(fā)展勢(shì)頭良好，但仍存在一些困難和問題。唯有在現(xiàn)有的項(xiàng)目和運(yùn)作模式的基礎(chǔ)上，不斷開發(fā)創(chuàng)新和代表性可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目才能立于不敗之地。

（1）在今后的發(fā)展道路中，三所孔子學(xué)院應(yīng)充分理解總部的重點(diǎn)項(xiàng)目和計(jì)劃，將中國(guó)語(yǔ)言文化的傳播更加有深度的進(jìn)行。在第四屆全球孔子學(xué)院大會(huì)閉幕式上，孔子學(xué)院遍地開花，但中國(guó)文化在傳播過程中的文化缺失問題被鄭重提出來(lái)，如何在語(yǔ)言傳播的同時(shí)也為文化傳播保鮮也給教師們提出了更高的要求。

（2）孔子學(xué)院為當(dāng)?shù)厝嗣裉峁┝藢W(xué)習(xí)漢語(yǔ)、中國(guó)文化等機(jī)會(huì)，但教學(xué)對(duì)象水平還有待提高，高水平、高素質(zhì)、漢語(yǔ)好的專業(yè)人才的培養(yǎng)是孔子學(xué)院發(fā)展的又一趨勢(shì)，海外孔子學(xué)院應(yīng)充分理解和利用總部新推出的“新漢學(xué)計(jì)劃”，結(jié)合合作孔子院校和當(dāng)?shù)氐臐h學(xué)研究和教學(xué)資源，進(jìn)行具有推廣和指導(dǎo)性的研究，為當(dāng)?shù)馗咚饺瞬排囵B(yǎng)提供幫助。

（3）專業(yè)漢語(yǔ)教師的缺乏也成為阻礙孔子學(xué)院發(fā)展的障礙，隨著孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)和文化推介活動(dòng)的增多，漢語(yǔ)教師缺乏的情況日漸凸現(xiàn)[5]。加快對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)教師、志愿者的輸出可以緩解一部分壓力，但當(dāng)?shù)亟處熧Y源的發(fā)展才能堅(jiān)決根本問題。

（4）深入探討如何將文化及其他學(xué)科相結(jié)合應(yīng)用到漢語(yǔ)教材開發(fā)和教學(xué)中促進(jìn)兩國(guó)民眾相互理解，文化作為語(yǔ)言傳播的支點(diǎn)須得到專業(yè)學(xué)科的支撐，這樣才能走的更高更遠(yuǎn)。

（5）向世界上已開設(shè)的語(yǔ)言文化傳播機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，尤其是發(fā)展較好的法語(yǔ)聯(lián)盟、歌德學(xué)院等，以史為鑒，方能避免發(fā)展過程中的很多盲點(diǎn)。

7 結(jié)語(yǔ)

孔子學(xué)院秉承孔子學(xué)院總部提出的“和為貴、和而不同”的理念，致力于推動(dòng)中國(guó)文化與世界各國(guó)文化的交流與融合，致力于建設(shè)一個(gè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。我們期望通過大家的努力，一定會(huì)將孔子學(xué)院發(fā)展的更加完善，將中國(guó)文化引入全世界更多人心中。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：武術(shù)協(xié)會(huì)年工作計(jì)劃范文

第一條為了加強(qiáng)對(duì)少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)的管理，促進(jìn)少年兒童校外教育事業(yè)健康發(fā)展，制定本規(guī)程。

第二條本規(guī)程所稱少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱“校外教育機(jī)構(gòu)”）是指少年宮、少年之家（站）、兒童少年活動(dòng)中心、農(nóng)村兒童文化園、兒童樂園、少年兒童圖書館（室）、少年科技館、少年兒童藝術(shù)館、少年兒童業(yè)余藝校、少年兒童野外營(yíng)地、少年兒童勞動(dòng)基地、和以少年兒童為主要服務(wù)對(duì)象的青少年宮、青少年活動(dòng)中心、青少年科技中心（館、站）、婦女兒童活動(dòng)中心中少年兒童活動(dòng)部分等。

第三條校外教育機(jī)構(gòu)基本任務(wù)是通過多種形式向少年兒童進(jìn)行以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本內(nèi)容的思想品德教育；普及科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)技術(shù)等方面知識(shí)；培養(yǎng)他們多方面的興趣、愛好和特長(zhǎng)；培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、動(dòng)手動(dòng)腦、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

第四條校外教育機(jī)構(gòu)工作應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

（一）面向全體少年兒童，面向?qū)W校，面向少先隊(duì)，實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合；

（二）德、智、體諸方面的教育應(yīng)相互滲透，有機(jī)結(jié)合；

（三）遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，符合少年兒童的特點(diǎn)，寓教育性、知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于活動(dòng)之中；

（四）普及與提高相結(jié)合。在重視和提高普及性教育活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)有特長(zhǎng)的少年兒童加強(qiáng)培訓(xùn)和訓(xùn)練，使其健康發(fā)展。

第五條地方各級(jí)政府要對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。各級(jí)各類校外教育機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)工作，應(yīng)接受當(dāng)?shù)馗髦鞴懿块T的指導(dǎo)。

第六條國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人，依法舉辦各種形式、內(nèi)容和層次的校外教育機(jī)構(gòu)或捐助校外教育事業(yè)。

第二章機(jī)構(gòu)

第七條設(shè)立校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)具備以下基本條件；

（一）具有符合少年兒童活動(dòng)需要的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施。

（二）具有合格的專職管理人員和專（兼）職輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。

（三）具有衛(wèi)生、美觀的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)室采光條件；場(chǎng)館內(nèi)有防火、防毒、防盜、安全用電等防護(hù)措施。

第八條設(shè)立少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)刂鞴苄姓块T批準(zhǔn)。當(dāng)?shù)刂鞴苄姓块T應(yīng)報(bào)上一級(jí)主管行政部門備案。

獨(dú)立設(shè)置的校外教育機(jī)構(gòu)符合法人條件的，自批準(zhǔn)之日起取得法人資格。

第九條校外教育機(jī)構(gòu)一般應(yīng)由行政領(lǐng)導(dǎo)、后勤供應(yīng)、群眾文化、教育活動(dòng)、專業(yè)培訓(xùn)及少先隊(duì)工作指導(dǎo)（限少年宮）等部門組成，以滿足少年兒童校外教育工作的需要。

第十條校外教育機(jī)構(gòu)實(shí)行主任（館、校、園長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制。主任（館、校、園長(zhǎng)）在主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本規(guī)程負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本單位的全面工作。

機(jī)構(gòu)內(nèi)部可設(shè)立管理委員會(huì)，管委會(huì)由輔導(dǎo)員、教練員、管理、后勤等人員代表組成，主任（館長(zhǎng)、校長(zhǎng)）任管理委員會(huì)主任。

管理委員會(huì)負(fù)責(zé)制定工作計(jì)劃、人員獎(jiǎng)懲、重要財(cái)務(wù)開支，規(guī)章制度建立以及其他重要問題。

不設(shè)管理委員會(huì)的單位，上述事項(xiàng)由全體教職工會(huì)議議定。

第十一條校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部的科學(xué)管理和民主管理。按機(jī)構(gòu)規(guī)模及工作性質(zhì)建立崗位責(zé)任制以及財(cái)務(wù)管理、考勤考績(jī)檢查評(píng)估、總結(jié)評(píng)比、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等規(guī)章制度。

第三章活動(dòng)

第十二條校外教育機(jī)構(gòu)開展各項(xiàng)活動(dòng)不得以營(yíng)利為目的，不得以少年兒童表演為手段，進(jìn)行經(jīng)營(yíng)性展覽、演出等活動(dòng)。

第十三條校外教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)包括以下基本內(nèi)容：

（一）思想品德教育，應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外大事、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、古今中外名人故事、新時(shí)期各行各業(yè)英雄模范先進(jìn)人物的事跡對(duì)少年兒童進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，近代史、現(xiàn)代史教育和國(guó)情教育，良好意志品格、遵紀(jì)守法和文明、有禮貌的行為習(xí)慣教育。

（二）科學(xué)技術(shù)知識(shí)普及教育，應(yīng)通過組織開展科普知識(shí)傳授、發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，向少年兒童傳遞科學(xué)技術(shù)的新信息。引導(dǎo)他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)新、獻(xiàn)身、求實(shí)、協(xié)作的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。增強(qiáng)他們的科技意識(shí)和培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)。

（三）體育運(yùn)動(dòng)，應(yīng)通過田徑、球類、游泳、體操、武術(shù)、模型、無(wú)線電、棋藝和多種多樣的軍事體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能技巧，培養(yǎng)他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑的性格和健康的體魄。

（四）文化藝術(shù)教育，應(yīng)通過課外讀物、影視音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、工藝制作以及集郵、攝影等活動(dòng)培養(yǎng)少年兒童具有正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)。

（五）游戲娛樂，應(yīng)因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的、多種多樣的活動(dòng)，并要努力創(chuàng)造條件，建立多種游藝設(shè)施，讓少年兒童愉快地玩樂。

（六）勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，凡有勞動(dòng)實(shí)踐基地的少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)按國(guó)家教委頒發(fā)的勞動(dòng)教育綱要提出的各項(xiàng)要求，組織開展各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛勞動(dòng)成果和不怕苦、不怕臟、不怕累的教育，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)品格，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展。

第十四條校外教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)可采取以下形式：

（一）開展群眾性教育活動(dòng)是面向廣大少年兒童開展教育的一種重要形式。應(yīng)根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，選擇鮮明的主題，采取生動(dòng)活潑的形式，如：舉辦展覽、講座、組織聯(lián)歡、演出、開展各項(xiàng)比賽、夏（冬）令營(yíng)以及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

（二）開放適合少年兒童的各種活動(dòng)場(chǎng)所。通過參加活動(dòng)，開發(fā)智力，培養(yǎng)少年兒童的各種興趣，使他們身心健康成長(zhǎng)。

（三）組織專業(yè)興趣小組。通過對(duì)少年兒童進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授和技能技巧的培訓(xùn)，使他們初步掌握一門科技、文藝、體育、社會(huì)服務(wù)等技能。

第十五條社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)向少年兒童開放，安排內(nèi)容豐富、健康向上的活動(dòng)項(xiàng)目，并按有關(guān)規(guī)定對(duì)少年兒童實(shí)行減、免收費(fèi)及其他優(yōu)惠。

第十六條博物館、展覽館、圖書館、工人文化宮、藝術(shù)館、文化館（站）、體育場(chǎng)（館）、科技館、影劇院、園林、遺址、烈士陵園以及社會(huì)單位辦的宮、館、家、站等，可參照本規(guī)程規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容組織少年兒童活動(dòng)。

第四章人員

第十七條校外教育機(jī)構(gòu)工作人員應(yīng)當(dāng)擁護(hù)和堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛校外教育事業(yè)，熱愛少年兒童，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷提高專業(yè)文化水平，身體健康。

第十八條校外教育機(jī)構(gòu)按照編制標(biāo)準(zhǔn)設(shè)主任（館、校、園長(zhǎng)）、副主任（副館、校、園長(zhǎng)）、輔導(dǎo)員（教師、教練員）和其他工作人員。

第十九條校外教育機(jī)構(gòu)主任（館、校、園長(zhǎng)）除應(yīng)符合本規(guī)程第十七條的要求外，還應(yīng)具有一定組織管理能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，其學(xué)歷要求可按當(dāng)?shù)鼐唧w聘任文件執(zhí)行。

校外教育機(jī)構(gòu)主任（館、校、園長(zhǎng)）由主管部門任命或聘任。

第二十條校外教育機(jī)構(gòu)主任（館、校、園長(zhǎng)）負(fù)責(zé)本單位的全面工作。其主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門的規(guī)定。

（二）負(fù)責(zé)本機(jī)構(gòu)的行政管理工作。

（三）負(fù)責(zé)組織制定并執(zhí)行本單位各種規(guī)章制度。

（四）負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員，指導(dǎo)教師、教練員、輔導(dǎo)員和其他工作人員的工作。

（五）加強(qiáng)全員的思想政治工作，組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治、文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造條件。

（六）管理和規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)的合理利用。

第二十一條少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)教師應(yīng)依照《教師法》的規(guī)定取得教師資格。校外教育機(jī)構(gòu)教師實(shí)行聘任制或任命制。

第二十二條少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)教師應(yīng)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，做到：

（一）關(guān)心、愛護(hù)少年兒童，尊重他們的人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

（二）制止有害于少年兒童的行為或者其他侵犯少年兒童合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于少年兒童健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

（三）對(duì)本單位工作提出建議。

第二十三條校外教育機(jī)構(gòu)其他工作人員的資格和職責(zé)，參照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十四條校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重視工作人員的職前培訓(xùn)并為在職培訓(xùn)創(chuàng)造條件。

第二十五條校外教育機(jī)構(gòu)要主動(dòng)爭(zhēng)取各級(jí)各類關(guān)心下一代工作委員會(huì)（協(xié)會(huì)）中的老干部、老專家、老文藝工作者、老科技工作者、老教師、老工人、老黨員、老模范等老同志的支持，定期和不定期的聘請(qǐng)他們做少年兒童校外教育專、兼職輔導(dǎo)員。

第五章條件保障

第二十六條校外教育機(jī)構(gòu)建設(shè)應(yīng)納入城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步形成地、市、區(qū)（縣）到街道（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）的校外教育網(wǎng)絡(luò)。

第二十七條校外教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)應(yīng)列入各主管部門財(cái)政專項(xiàng)開支，隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和校外教育事業(yè)的發(fā)展，不斷增加。

第二十八條校外教育機(jī)構(gòu)的工作人員的工資待遇、職稱評(píng)定等，要按《教師法》及國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。屬于教育事業(yè)編制、成建制的校外教育機(jī)構(gòu)中的教師依照《教師法》規(guī)定執(zhí)行。

第二十九條校外教育機(jī)構(gòu)在不影響正常教育活動(dòng)下，不削弱骨干力量、不占用主要活動(dòng)場(chǎng)地，并經(jīng)當(dāng)?shù)刂鞴懿块T批準(zhǔn)，可適當(dāng)開展社會(huì)服務(wù)，其收入應(yīng)全部用于補(bǔ)充活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

第六章獎(jiǎng)勵(lì)與處罰

第三十條對(duì)滋擾校外教育機(jī)構(gòu)工作秩序，破壞校外教育活動(dòng)設(shè)施的，有關(guān)部門應(yīng)予制止，并依照《治安管理處罰條例》的規(guī)定追究當(dāng)事人法律責(zé)任。

第三十一條校外教育機(jī)構(gòu)有下列情形之一的，由當(dāng)?shù)刂鞴苄姓块T給予警告，限期改正、整頓，以至停辦等處罰：

（一）未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自設(shè)立校外教育機(jī)構(gòu)的；

（二）校外教育機(jī)構(gòu)開展的活動(dòng)內(nèi)容不健康，損害兒童身心健康的；

（三）校外教育機(jī)構(gòu)開展活動(dòng)以營(yíng)利為目的的。

對(duì)主要責(zé)任人員，由所在單位或上級(jí)主管行政部門給予相應(yīng)的行政處分；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。

第5篇：武術(shù)協(xié)會(huì)年工作計(jì)劃范文

江蘇省泰州市姜堰區(qū)地處蘇中平原，歷史悠久，人文薈萃，民風(fēng)淳樸，物產(chǎn)豐饒，文化底蘊(yùn)深厚，素有魚米之鄉(xiāng)、銀杏之鄉(xiāng)、建筑之鄉(xiāng)、教育之鄉(xiāng)的盛譽(yù)。走出了“清代棋圣”黃龍士、京劇大師梅蘭芳、“泰州學(xué)派”創(chuàng)始人王棟、“當(dāng)代草圣”高二適等一大批文化名人，溱湖濕地、溱潼古鎮(zhèn)、北大街文化街區(qū)等風(fēng)景秀麗，文脈綿長(zhǎng)，令人流連忘返。

教育更是姜堰的“金字招牌”，基礎(chǔ)教育發(fā)展水平一直處于泰州領(lǐng)先、全省一流的位置。近年來(lái)，該區(qū)緊緊圍繞“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)”的目標(biāo)，不斷加快教育轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，著力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，初步形成了“設(shè)施完善、質(zhì)量一流、高位均衡、面向全體”的教育體系，在蘇中地區(qū)率先基本實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化，先后被評(píng)為全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)地區(qū)、全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)、教育工作省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估考核先進(jìn)單位、省中小學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)以及省教育工作先進(jìn)和省教育現(xiàn)代化建設(shè)先進(jìn)等。

“為姜堰教育加油！期待第一個(gè)區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)樣本綻放新的精彩?！?016年8月23日，在得知姜堰區(qū)召開了新教育實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)會(huì)的消息后，全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人、著名教育專家朱永新先生發(fā)了這樣一條微博。可以說(shuō)，作為“教育高地”的姜堰，其有關(guān)教育的一舉一動(dòng)總是受到方方面面的關(guān)注。然而，為何一次區(qū)域的推進(jìn)會(huì)能夠得到朱永新先生的關(guān)注呢？這背后其實(shí)是姜堰教育人在新教育實(shí)驗(yàn)道路上十多年如一

日的堅(jiān)守與耕耘，他們用行動(dòng)在

蘇中水鄉(xiāng)不斷播撒著幸福教育的

種子。

早在2003年9月，姜堰就成為全國(guó)第一個(gè)區(qū)域整體加入新教育的實(shí)驗(yàn)區(qū)，并開始以行政推動(dòng)的方式推進(jìn)區(qū)域?qū)嶒?yàn)。2005年，姜堰承辦了新教育實(shí)驗(yàn)系列行動(dòng)之一的“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。朱永新先生走進(jìn)位于姜堰西北角的農(nóng)村學(xué)校――里華中心小學(xué)，指導(dǎo)新教育實(shí)驗(yàn)工作，并給予了高度的評(píng)價(jià)。2016年10月21日，時(shí)隔11年，朱永新先生再次走進(jìn)姜堰實(shí)驗(yàn)區(qū)，在通過專題片《向著明亮那方：新教育姜堰實(shí)驗(yàn)區(qū)的行走足跡》了解姜堰多年來(lái)開展新教育實(shí)驗(yàn)工作的情況并參觀了幾所學(xué)校之后，他對(duì)姜堰實(shí)驗(yàn)區(qū)帶有區(qū)域特色的新教育工作表示了由衷的贊嘆。在姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)，朱永新先生還欣然為學(xué)校題寫了“童心最美”四個(gè)字作為激勵(lì)。

行動(dòng)引領(lǐng)，讓幸福教育的“一池水”活起來(lái)

如今，新教育實(shí)驗(yàn)在姜堰不單單是落地生根，已然呈現(xiàn)出恣意生長(zhǎng)的樣態(tài)。這不僅因?yàn)樗辛x務(wù)教育階段學(xué)校均已成為加盟校，所有學(xué)校均在醒目位置張貼了新教育“過一種幸福完整的教育生活”這一文化標(biāo)識(shí)，更在于，現(xiàn)在的姜堰新教育實(shí)驗(yàn)，早已經(jīng)從原先的行動(dòng)自覺上升到了文化自覺的程度。從行動(dòng)到文化，帶來(lái)的是整個(gè)區(qū)域教育精氣神的提振和教育品質(zhì)的提升。

作為新教育姜堰實(shí)驗(yàn)區(qū)具體負(fù)責(zé)人，該區(qū)教師發(fā)展中心教科部主任楊愛軍這樣評(píng)價(jià)姜堰的新教育工作：“對(duì)姜堰而言，與新教育‘相遇’是機(jī)遇，在這么多年的實(shí)踐中，我們不斷從新教育汲取發(fā)展所需要的養(yǎng)分。但是，我們也知道，再好的理論指引不可能完全和區(qū)域?qū)嶋H相契合，為此，我們一直在踐行新教育的過程中，注重創(chuàng)新，走出了一條帶有明顯姜堰印記的新教育之路。”對(duì)照新教育實(shí)驗(yàn)提倡的十大行動(dòng)，姜堰結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，提煉出了本土化的目標(biāo)追求――“十個(gè)一”，即一書一世界、一人一博客、一周一行走、一生一舞臺(tái)、一課一風(fēng)格、一人一平板、一月一主題、一班一風(fēng)景、一人一課表、一校一時(shí)空。在“十個(gè)一”的指引下，學(xué)校改變，教師改變，學(xué)生改變，幸福教育的這“一池春水”也更加順暢地流淌了起來(lái)。

一書一世界，對(duì)應(yīng)的就是十大行動(dòng)中的“營(yíng)造書香校園”行動(dòng)。關(guān)于閱讀，朱永新先生有一個(gè)經(jīng)典的論述：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。姜堰自上而下重視閱讀，讀書風(fēng)氣濃郁，全民閱讀還有個(gè)響亮的名字――大閱讀，并且已經(jīng)成為姜堰教育的文化符號(hào)。姜堰一直倡導(dǎo)師生過一種“晨誦、午讀、暮省”“每天集中讀書一小時(shí)”的“書”式生活，校園內(nèi)的“星級(jí)圖書館”“漂流書屋”也是各具特色。不僅如此，該區(qū)實(shí)施教師“讀寫體藝221”行動(dòng)，為青年教師開列書單，助推教師廣泛閱讀；每月開設(shè)“三水講堂”，邀請(qǐng)知名學(xué)者專家定期開講，引領(lǐng)廣大教師專業(yè)閱讀；定期開展 “書香校園”“閱讀導(dǎo)師”“閱讀明星”、優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)、優(yōu)秀?？鐖?bào)評(píng)選，培植閱讀典型。區(qū)級(jí)中小學(xué)雙語(yǔ)美文誦讀、讀書征文演講、漢聽成語(yǔ)大賽、英語(yǔ)課本劇等賽事展示閱讀成果，也為學(xué)生搭建了成長(zhǎng)的舞臺(tái)。東橋小學(xué)教育集團(tuán)鳳凰園校區(qū)的“閱讀爭(zhēng)章”、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)的“悅讀幣”、馬莊中心小學(xué)“讀書卡升級(jí)制”已然成為學(xué)校的閱讀品牌。在常規(guī)閱讀的基礎(chǔ)上，自2016年4月起，“鳳凰讀書吧”電視欄目應(yīng)運(yùn)而生，通過“書吧”式自由開放的交流互動(dòng)形式，每期解讀和推薦一本好書，促進(jìn)師生共讀、家庭閱讀，創(chuàng)下了較高的收視率。此外，兩年一屆的“五有書香家庭”風(fēng)采展示活動(dòng)，大大推動(dòng)了書香家庭建設(shè)。區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校結(jié)合校情在“大閱讀”上不斷創(chuàng)新，如省姜堰中學(xué)的梯度閱讀課程、勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的讀寫共生閱讀欣賞課程、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)“手指上的閱讀”課程、東橋小學(xué)教育集團(tuán)東板橋校區(qū)的兒童詩(shī)誦讀與創(chuàng)作課程、蔣垛中心小學(xué)的讀寫編演課本劇課程、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)三水校區(qū)英語(yǔ)戲劇閱讀課程和童謠讀寫課程、白米小學(xué)的童畫閱讀課程、王石小學(xué)的古詩(shī)文誦讀課程，區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、東橋小學(xué)幼兒園的繪本閱讀課程研究等，形成了百花齊放的校本閱讀特色，校園內(nèi)書香四溢。

一人一博客，它對(duì)應(yīng)的是十大行動(dòng)中的“師生共寫隨筆”這一行動(dòng)。為了給廣大師生提供一個(gè)寫作的平臺(tái)，姜堰建立了教育博客，全區(qū)5000多名教師開通博客并積極撰寫。誕生了一大批教育寫好者以及第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)三水校區(qū)“寫作團(tuán)”這樣的寫博群體。區(qū)還定期組織博客博文大賽，評(píng)選先進(jìn)，以激發(fā)教師寫作的熱情。葉甸中心小學(xué)的馬軍老師，是第三屆博客大賽的“十佳”獲得者，他通過寫博客，發(fā)現(xiàn)了更好的自己，如今不僅在博客平臺(tái)上收獲了大批粉絲，身為農(nóng)村教師的他，還成為了區(qū)作協(xié)的會(huì)員，更是省首屆散文大賽一等獎(jiǎng)獲得者。值得一提的是，省首屆散文大賽十個(gè)一等獎(jiǎng)中，姜堰占了三個(gè)，而且都是教育博客的博主。可以說(shuō)，寫博客，已經(jīng)成為姜堰教師的一種文化追求。為了給學(xué)生能夠提供更多展示的機(jī)會(huì)，姜堰定期出版《教育周刊》，其中“小荷”就是登載學(xué)生習(xí)作的主要版塊?？吹阶约旱奈淖肿兂蓤?bào)紙上的鉛字，更多的孩子堅(jiān)定了走進(jìn)文學(xué)的信心。在此基礎(chǔ)上，該區(qū)還成立了區(qū)級(jí)“小作家協(xié)會(huì)”，讓作家的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。在江蘇省“中學(xué)生與社會(huì)”“名師點(diǎn)撥杯”等層級(jí)較高的作文比賽上，姜堰四中的章璐、省姜堰中學(xué)的吳秋宇等同學(xué)，捧回了一個(gè)又一個(gè)特等獎(jiǎng)。

在新教育的教室里，往往通過具象化的命名，把格式化的數(shù)字符號(hào)，轉(zhuǎn)化為一種精神意向，賦予教室一種精神力量。因此，新教育人為所有教育工作者帶來(lái)了一個(gè)充滿詩(shī)意和溫度的詞語(yǔ)――“完美教室”。走進(jìn)地處農(nóng)村的姜堰區(qū)行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)，經(jīng)過師生共同投票確定的“蜜蜂班”“向日葵班”等一個(gè)個(gè)充滿朝氣與活力的班名取代了原先冰冷的數(shù)字牌號(hào)。這是該校締造“完美教室”的重要組成部分，是學(xué)?！耙话嘁伙L(fēng)景”的外在體現(xiàn)，也是姜堰區(qū)“完美文化”創(chuàng)建的一個(gè)縮影。自2012年起，姜堰在全區(qū)各學(xué)校開展了“締造完美教室”活動(dòng)，豐富師生校園文化生活，提高師生幸福指數(shù)。以“完美教室”為發(fā)軔，姜堰還濃墨重彩地打造具有區(qū)域特色的完美教育系列文化，先后制定了完美教室、完美辦公室、完美教師基本標(biāo)準(zhǔn)和“幸福課堂”評(píng)價(jià)細(xì)則，出臺(tái)了“小學(xué)教育重點(diǎn)聚焦的20個(gè)細(xì)節(jié)”“小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的100個(gè)好習(xí)慣”，并通過向?qū)W生推薦100幅名畫、100首名曲、100個(gè)體育游戲等活動(dòng)，引導(dǎo)各學(xué)校將以美育德、以美益智、以美健體的發(fā)展要求落到實(shí)處，將文化觸角延伸到學(xué)校生活的各個(gè)角落。如今，包括完美教室、完美辦公室、完美課堂、完美課程、完美教師團(tuán)隊(duì)等在內(nèi)的“完美教育”系列校園文化，已經(jīng)成為姜堰全區(qū)所有學(xué)校的精神追求。該區(qū)師生以優(yōu)雅行走的姿態(tài)朝向完美，在行走中盡情綻放生命的精彩。

在新教育人看來(lái)，課程是教育的核心，也是承載教育夢(mèng)想的飛行器。關(guān)于課程，姜堰教育人與新教育人不謀而合。課程是學(xué)校教育的核心，是培養(yǎng)什么人的藍(lán)圖，這是姜堰教育人的共識(shí)。為此，該區(qū)在教育的改革上，始終聚焦課程，研發(fā)卓越課程，逐步形成“一課一風(fēng)格”的特點(diǎn)。為了讓教師大膽地投入到課程整合的行動(dòng)中去，該區(qū)教師發(fā)展中心教研部下發(fā)了《關(guān)于“國(guó)家課程校本化實(shí)施”創(chuàng)新班申報(bào)的通知》，并于2016年3月啟動(dòng)了“國(guó)家課程校本化實(shí)施創(chuàng)新班”申報(bào)工作，確立了“全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)個(gè)人”郭建珍老師的“詩(shī)經(jīng)文學(xué)審美創(chuàng)新班”等首批70個(gè)區(qū)級(jí)“創(chuàng)新班”。同年10月份，第二批74個(gè)創(chuàng)新班誕生。自此，覆蓋全區(qū)31個(gè)學(xué)校（校區(qū)）的144個(gè)創(chuàng)新班正在實(shí)驗(yàn)中。在此基礎(chǔ)上，圍繞新的評(píng)價(jià)理念，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)科實(shí)際和社會(huì)可承受的程度，該區(qū)推出了“快樂游考”“試水免考”等全新評(píng)價(jià)方式。為了保證“創(chuàng)新班”的課程實(shí)施不受干擾，為其在試驗(yàn)周期內(nèi)開設(shè)了免試“綠色通道”，打消老師的顧慮?？梢哉f(shuō)，“課程意識(shí)”已經(jīng)深深地在全區(qū)教師心中扎根生長(zhǎng)，而且成效顯著――近年來(lái)，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)賽課中，姜堰的教師頻頻站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；在備受各界關(guān)注的中考、高考中，該區(qū)也是一路領(lǐng)跑，2015和2016年，省高考狀元連續(xù)花落姜堰。

在研發(fā)卓越課程的同時(shí)，姜堰還將學(xué)習(xí)的場(chǎng)域從校內(nèi)向校外延伸，在全區(qū)小學(xué)啟動(dòng)了“靈動(dòng)周三”“多彩周五”行動(dòng)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠更好地“一周一行走”，有更多的機(jī)會(huì)聆聽窗外的聲音。所謂“靈動(dòng)周三”，該區(qū)要求所有的小學(xué)在周三下午取消文化課，取而代之的是綜合實(shí)踐。和以往依托教材的綜合實(shí)踐不同，現(xiàn)有的綜合實(shí)踐是各個(gè)學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際和師生實(shí)際制定的具體的行動(dòng)計(jì)劃，除了手工、廚藝這類常規(guī)的項(xiàng)目外，“重^戲”同時(shí)也最受師生歡迎的當(dāng)屬校外實(shí)踐。該區(qū)現(xiàn)有博物館、濕地公園等校外實(shí)踐基地二十多所，各個(gè)學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況分批組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。不少農(nóng)村學(xué)校還在農(nóng)忙時(shí)節(jié)帶學(xué)生走進(jìn)田野，感受勞動(dòng)的場(chǎng)景。在看與走的過程中進(jìn)行愛國(guó)主義、民族主義等教育，實(shí)現(xiàn)“行走中的德育”?！岸嗖手芪濉眲t是將目光聚集在了學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)上。每到周五下午，全區(qū)小學(xué)生走進(jìn)學(xué)期初根據(jù)自己的興趣所選擇的社團(tuán)，開展相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)。即便在農(nóng)村學(xué)校，也有至少二十個(gè)社團(tuán)可供學(xué)生選擇。該區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)康華校區(qū)擁有近八十個(gè)學(xué)生社團(tuán)，為校園文化的深化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各個(gè)社團(tuán)指導(dǎo)老師多為本校在某些方面有特長(zhǎng)的老師，剪紙、繪畫、合唱、舞蹈、書法等社團(tuán)打開了學(xué)生藝術(shù)的視野。不少學(xué)校還邀請(qǐng)校外人士參與學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，正是有了社會(huì)力量的支持，跆拳道、武術(shù)、太極拳、滾蓮湘等社團(tuán)也在姜堰的學(xué)校生根發(fā)芽，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)可。

文化引領(lǐng)，優(yōu)化幸福教育的“生態(tài)圈”

“當(dāng)下，怎樣避免教出來(lái)的孩子可能是一些有知識(shí)沒靈魂、有技藝沒根底、有智力沒情懷的‘機(jī)器’的這一情況？就要是真正地讓學(xué)校重新發(fā)現(xiàn)生命的意義、文化的價(jià)值?！睆倪@一點(diǎn)來(lái)看，新教育給我們最大的啟示就是方向的指引?！弊鳛樾陆逃龑?shí)驗(yàn)的堅(jiān)定追隨者和積極行動(dòng)者，姜堰區(qū)教育局副局長(zhǎng)林忠玲對(duì)于新教育有著別樣的情感。在他的推動(dòng)下，新教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)從行動(dòng)引領(lǐng)上升到了文化熏陶的層次，并且成為助力校園文化建設(shè)和區(qū)域教育品質(zhì)提升的重要抓手。在多個(gè)頗具影響的“大動(dòng)作”上，姜堰都帶著明顯的“新教育”痕跡。

2016年9月29日的全區(qū)“推進(jìn)每月一事”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，該區(qū)南苑學(xué)校、婁莊中心小學(xué)給與會(huì)者帶來(lái)了學(xué)校推進(jìn)每月一事的豐碩成果。地處姜堰東北角的農(nóng)村小學(xué)婁莊中心小學(xué)，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)做起、從小事做起，聚焦學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，他們的“孝老敬老”文化節(jié)，在全區(qū)產(chǎn)生了很好的品牌影響力。如今，“一月一主題”不僅成為學(xué)校工作計(jì)劃的“標(biāo)配”，也已經(jīng)深深走進(jìn)了師生的心中，成為學(xué)校發(fā)展的文化基因。

2016年，該區(qū)率先在全省啟動(dòng)中小學(xué)“云桌面”建設(shè)，新建近千臺(tái)學(xué)生用“云桌面”終端和二百多臺(tái)教師辦公用“云桌面”終端，多所中小學(xué)使用上了全新的“云桌面”機(jī)房。在課堂文化的建構(gòu)上，姜堰也始終把握時(shí)代動(dòng)態(tài)，“智慧課堂”“夢(mèng)想教室”應(yīng)運(yùn)而生，這些改變其實(shí)就是對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”這一行動(dòng)拓展和延伸，是立足于區(qū)域?qū)嶋H的有益實(shí)踐，也是該區(qū)“一生一平板”的重要體現(xiàn)。2016年3月29日，地處姜堰西北角的里華小學(xué)承辦了姜堰區(qū)三月份的小學(xué)校長(zhǎng)月度例會(huì)，尹金梅老師向全區(qū)校長(zhǎng)展示了在“智慧課堂”理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)“優(yōu)學(xué)派互動(dòng)課堂”。這節(jié)課讓所有聽課者直觀地感受到“智慧課堂”的巨大魅力：教學(xué)內(nèi)容更加直觀、教學(xué)過程更加生動(dòng)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)貫穿始終，強(qiáng)大的互動(dòng)不斷迸發(fā)出智慧的火花。通過引進(jìn)“智慧課堂”模式，雖然地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，里華小學(xué)卻為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”拓展了無(wú)限的空間。

從2014年起，姜堰就啟動(dòng)了智慧課堂的研究和實(shí)踐，先行試點(diǎn)的里華小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū)、實(shí)驗(yàn)初中、張甸初中已經(jīng)享受到了智慧課堂帶來(lái)的巨大“紅利”。特別是通過對(duì)“電子書包”的運(yùn)用，實(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在網(wǎng)絡(luò)終端中形成針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，最大化實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在家校溝通方面，姜堰充分利用互動(dòng)平臺(tái)“手心網(wǎng)”，使教室不再是一個(gè)單一的狹窄空間，而是向家庭、社區(qū)打開，家長(zhǎng)在手機(jī)上就能實(shí)時(shí)了解孩子在校、在課堂的表現(xiàn)。不僅拉近了家庭與學(xué)校的距離，也極大地創(chuàng)新了家校共建合作的措施。得益于“手心網(wǎng)”的啟發(fā)，該區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)三水校區(qū)等推出了“師生家長(zhǎng)共曬成長(zhǎng)檔案”等活動(dòng)，將教師、學(xué)生、家庭放在了成長(zhǎng)的同一平臺(tái)，取得了非常顯著的社會(huì)效應(yīng)，也構(gòu)建了“一校一時(shí)空”的和諧局面。

為了放大“數(shù)碼社區(qū)”的輻射影響范圍，在上?！罢鎼蹓?mèng)想”基金會(huì)的幫助下，2016年該區(qū)在10所小學(xué)建成集電腦、圖書、多媒體設(shè)備為一體，且便于互動(dòng)式課程開展的“夢(mèng)想中心”，2017年，區(qū)內(nèi)所有的小學(xué)建成一間“夢(mèng)想教室”，讓更多的孩子在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代里舞動(dòng)夢(mèng)想。此外，依托“江蘇省泰微課”平臺(tái)，姜堰組織教師制作上傳優(yōu)秀微視頻一萬(wàn)多個(gè)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)生登錄“泰微課”，做到哪里不會(huì)點(diǎn)哪里，讓學(xué)習(xí)的空間進(jìn)一步拓寬，課堂的反轉(zhuǎn)成為新的常態(tài)，成為文化追求。思維上的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)課程、課堂、學(xué)習(xí)方式等的轉(zhuǎn)變，使得全區(qū)教育的“生態(tài)圈”有了根本性的改變。

“真做新教育、不做表面文章，貼近社會(huì)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造顯著業(yè)績(jī)。”在參加完姜堰區(qū)2016年新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作匯報(bào)會(huì)之后，新教育研究中心副主任李宜華結(jié)合55所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)姜堰的新教育實(shí)驗(yàn)工作給出了這樣的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在的姜堰新教育實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持從本地本校實(shí)際出發(fā)，彰顯自身優(yōu)勢(shì)，做到了“一校一品牌”。在此基礎(chǔ)上，整個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的大閱讀活動(dòng)、完美教育系列活動(dòng)，以及“每月一事?習(xí)慣養(yǎng)成”等已經(jīng)形成良好的社會(huì)效應(yīng)。在新教育實(shí)驗(yàn)人才的培養(yǎng)上，更是注重有序和實(shí)效，學(xué)校骨干老師自覺修煉、不斷提升，在攜手學(xué)生幸福成長(zhǎng)、享受快樂方面做出了示范、形成了樣板；從區(qū)級(jí)層面到學(xué)校更是現(xiàn)全員發(fā)動(dòng)，吸引教師隊(duì)伍整體參與和實(shí)在行動(dòng)，從而享受成功的快樂。除此以外，姜堰的新教育實(shí)驗(yàn)還注意實(shí)績(jī)創(chuàng)造與總結(jié)宣傳相結(jié)合，普遍創(chuàng)造了令人信服的業(yè)績(jī)，并以各種形式展示可復(fù)制可操作的精彩。新教育近幾年的年會(huì)也成為了姜堰的“秀場(chǎng)”――張甸初級(jí)中學(xué)徐秀忠老師的班級(jí)被評(píng)為2015年度全國(guó)十佳完美教室，區(qū)第四中學(xué)石建華老師被評(píng)為2016年度全國(guó)年度榜樣教師，白米中心小學(xué)潘兆良老師領(lǐng)銜的“童畫課程”入選2016年全國(guó)十佳完美課程，更有第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)康華校區(qū)、區(qū)實(shí)驗(yàn)初中、行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)以及朱海燕、丁娟等多所學(xué)校、多人被評(píng)為“先進(jìn)學(xué)?！薄跋冗M(jìn)個(gè)人”。