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學(xué)生干部自我總結(jié)精選(九篇)

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學(xué)生干部自我總結(jié)

第1篇:學(xué)生干部自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 麥格雷戈 X―Y理論 高校學(xué)生干部管理 具體運(yùn)用

一、理論綜述

美國(guó)麻省理工學(xué)院教授道格拉斯?麥格雷戈于1957年首次提出X―Y理論,依據(jù)X理論觀念,麥格雷戈認(rèn)為人的本性都是壞的,一般都具備好逸惡勞、盡量避免工作的特性,由于人們厭惡工作的特性,因此對(duì)大多數(shù)人來說,僅用獎(jiǎng)賞的辦法不足以戰(zhàn)勝其厭惡工作的傾向,必須進(jìn)行強(qiáng)制、監(jiān)督、指揮,并以懲罰進(jìn)行威脅,以此才能確保他們付出足夠的努力去完成給定的工作任務(wù)。

而Y理論主要觀點(diǎn)是:人并不是懶惰的,他們對(duì)工作的喜歡或憎惡決定于他們是否可以從工作中得到滿足,在正常的情況下工作者愿意承擔(dān)責(zé)任,人們都熱衷于發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造性。

雖然這是管理學(xué)家基于企業(yè)運(yùn)作管理上形成的激勵(lì)理論,產(chǎn)生的前提與目前高等學(xué)校的管理體制有較大的出入,但是該激勵(lì)理論可經(jīng)過變通后與高校學(xué)生干部管理相結(jié)合,形成有效激勵(lì)。

二、理論運(yùn)用的可行性分析

從實(shí)際情況來看,企業(yè)是制造產(chǎn)品、銷售產(chǎn)品,學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生,兩者在管理機(jī)制上存在很大出入,但企業(yè)是員工的企業(yè),學(xué)校是老師、學(xué)生的學(xué)校,所有的管理落腳點(diǎn)都在人身上,充分調(diào)動(dòng)員工、學(xué)生、老師的工作積極性,變被動(dòng)工作學(xué)習(xí)為主動(dòng)工作和學(xué)習(xí),這正是麥格雷戈X―Y理論的出發(fā)點(diǎn)。

圖一 學(xué)院學(xué)生管理組織機(jī)構(gòu)圖

從學(xué)校的管理模式來看(見圖一),學(xué)校的管理工作主要分為教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理三塊,而學(xué)生管理工作主要是由院、系學(xué)生工作處(辦)來承擔(dān),從組織構(gòu)架上而言,學(xué)生管理工作主要是由主管學(xué)生工作的院系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作干事、輔導(dǎo)員組成,除此以外,院、系、班都成立了各級(jí)學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu),為確保學(xué)生工作落實(shí)到位,除了學(xué)生管理工作老師辛勤付出外,還要加強(qiáng)學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)的建設(shè),實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作兩條通道齊頭并進(jìn)的現(xiàn)象,充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力。

學(xué)生干部是學(xué)生群體中的優(yōu)秀代表,目前高校的學(xué)生干部都為民主選舉產(chǎn)生,而加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)各人都有自己的想法,不可避免有追名逐利之人,但總的來看,絕大多數(shù)是為了借助學(xué)生干部這一平臺(tái),鍛煉自己的能力,為廣大同學(xué)們提供更多的服務(wù)。對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行有效激勵(lì),是調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作積極性,確保學(xué)生管理工作順利開展的重要前提。

三、X―Y理論在學(xué)生干部管理工作中的具體運(yùn)用

(一)建立合適管理層級(jí),適當(dāng)放權(quán)管理。

依據(jù)X理論,人的本性是懶惰的,需要?jiǎng)e人的監(jiān)督才能較好地完成工作,為此,對(duì)于學(xué)生干部要結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況,成立院系班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍,并建立相應(yīng)的監(jiān)督和管理體系,確定各級(jí)學(xué)生干部組織的第一負(fù)責(zé)人,實(shí)行逐級(jí)直接問責(zé)制,確保各級(jí)學(xué)生干部組織及部門權(quán)責(zé)明確,工作范圍明確。又結(jié)合Y理論,各層主管包括學(xué)院對(duì)于下級(jí)學(xué)生干部組織要適度放權(quán),給予各級(jí)組織相應(yīng)權(quán)力,充分發(fā)揮學(xué)生干部的主動(dòng)性和積極性,改變學(xué)生干部只執(zhí)行命令而不進(jìn)行思考的局面。

(二)確定各級(jí)學(xué)生干部管理工作目標(biāo),使組織期望與個(gè)人期望相一致。

Y理論指出,人類參加各種活動(dòng)的第一出發(fā)點(diǎn)是自己的愛好。對(duì)于學(xué)生干部而言,他們加入到這一組織都有自己目的的,有的熱愛管理,喜歡行使權(quán)力;有的為了借助學(xué)生干部平臺(tái),提升自己的素質(zhì);也有的是為了服務(wù)同學(xué),喜歡贈(zèng)人玫瑰,手有余香的感覺,所以在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行管理的過程中,要提倡多種因素并存,由多種動(dòng)機(jī)向單一目標(biāo)轉(zhuǎn)化,即學(xué)生干部是服務(wù)同學(xué)、提高能力的良好機(jī)會(huì)。積極引導(dǎo),并建立合適的上升通道,以保證優(yōu)秀的學(xué)生干部能有公平晉升的機(jī)會(huì),增加學(xué)生干部工作的動(dòng)力。

(三)獎(jiǎng)勵(lì)分明,權(quán)責(zé)明晰。

結(jié)合麥格雷戈的X―Y理論,學(xué)生干部在實(shí)際工作中,努力地付出只是為了有一個(gè)滿意的結(jié)果,對(duì)于學(xué)生干部的主管領(lǐng)導(dǎo)來說,階段性、公正性的獎(jiǎng)勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生干部持續(xù)努力工作的重要方法,對(duì)于學(xué)生干部所取得的階段性成績(jī)無論大小,都要不時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),以保證學(xué)生干部隊(duì)伍能持久作戰(zhàn),當(dāng)他們的努力得到主管領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可時(shí),也同樣給自己更多的信心和鼓勵(lì)。

同時(shí)對(duì)于學(xué)生干部也要建立合理有效的評(píng)估體系,由主管學(xué)生工作的老師在每一學(xué)期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考核,主要一級(jí)指標(biāo)包括工作責(zé)任心、活動(dòng)策劃組織能力、活動(dòng)創(chuàng)新能力、日常表率作用等,并以此確定多項(xiàng)二級(jí)指標(biāo),實(shí)行量化計(jì)分,全面、公開進(jìn)行考核,引進(jìn)末尾淘汰制,以增強(qiáng)學(xué)生干部的危機(jī)意識(shí)和權(quán)責(zé)意識(shí)。

(四)創(chuàng)造良好環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生干部創(chuàng)新思維。

依據(jù)麥格雷戈X―Y理論,社會(huì)人是否愿意付出自己的勞動(dòng)與環(huán)境有著密切的聯(lián)系,在Y理論的假設(shè)下,管理者的重要任務(wù)是創(chuàng)造一個(gè)使人得以發(fā)揮才能的工作環(huán)境,發(fā)揮出職工的潛力,運(yùn)用到學(xué)生干部管理工作中,對(duì)于學(xué)生干部的管理部門,即院系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的主管領(lǐng)導(dǎo)必須為學(xué)生干部的工作創(chuàng)造良好的環(huán)境,支持和鼓勵(lì)學(xué)生干部正確的創(chuàng)意,對(duì)于創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行正確指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生干部打破傳統(tǒng)思維,結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想和生活特點(diǎn),開展與學(xué)生的專業(yè)教育、政治思想教育相關(guān)的活動(dòng),并在政策和物質(zhì)上給予支持。

(五)建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),講求合作精神。

目前社會(huì)化分工越來越明顯,所以團(tuán)隊(duì)精神在現(xiàn)在各項(xiàng)活動(dòng)中都處于相對(duì)重要的位置,而在學(xué)生干部實(shí)際工作過程中,同樣需要團(tuán)隊(duì)合作精神。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)學(xué)生干部都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),有著自己的特長(zhǎng)和短處,從人力資源配置角度出發(fā),學(xué)生干部的任職要依據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力決定,不能超過其能力之上的任職,同時(shí)盡量減少職能部門,合并一些相關(guān)的部門,避免類似職能部門相互推諉,職責(zé)不明的問題。

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,所以對(duì)于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)也是學(xué)生干部管理工作重要的環(huán)節(jié)。從實(shí)際角度出發(fā),優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)選拔很重視,在公正選拔的基礎(chǔ)上,對(duì)于有發(fā)展前途的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)照顧,給予更多的鍛煉機(jī)會(huì),充分展示他們的才華,在同學(xué)中間樹立其威信。對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),指出學(xué)生干部在工作中的成功和失敗,在總結(jié)過程中,不是以批評(píng)為主,而是逐步訓(xùn)練學(xué)生干部善于思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力,經(jīng)過每一次活動(dòng)的組織逐漸提高優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者策劃、組織能力。在平時(shí)的日常管理過程中,對(duì)于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教育,即對(duì)于每一個(gè)問題、每一個(gè)事件都一起進(jìn)行分析和總結(jié)。

在對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的同時(shí),還要注重團(tuán)隊(duì)的建設(shè),強(qiáng)調(diào)各級(jí)學(xué)生干部是一個(gè)集體,雖然實(shí)行明確的分工,對(duì)于每次活動(dòng)都確定第一負(fù)責(zé)人,但是對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言,每次活動(dòng)都是團(tuán)隊(duì)整體的事情,在活動(dòng)的策劃和組織過程中團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都有建議和協(xié)助的義務(wù),對(duì)于每項(xiàng)大型活動(dòng)都要求以整體團(tuán)隊(duì)出現(xiàn),展示團(tuán)隊(duì)的力量。在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理中,要求充分發(fā)揚(yáng)民主精神,在工作總結(jié)評(píng)估過程中實(shí)行自我總結(jié)為先,相互評(píng)價(jià)為后的模式,廣開信息收集渠道,倡導(dǎo)公平、公開、民主的團(tuán)隊(duì)氛圍。

學(xué)生干部管理工作是高校管理中的重要環(huán)節(jié),優(yōu)秀的、完善的高校學(xué)生干部管理體系是高校學(xué)生工作順利開展的保證,不同高校對(duì)于學(xué)生管理的理念和方法不一樣,在對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍進(jìn)行設(shè)計(jì)和管理的過程中,適用原則是我們所要追求的,并發(fā)揮學(xué)生干部的可塑性,逐步培養(yǎng)學(xué)生干部的管理能力,有效激勵(lì)、充分發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣作用,充分發(fā)揮高校學(xué)生的自我管理能力。

參考文獻(xiàn):

[1]李祥平.學(xué)生管理工作創(chuàng)新的探析[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2002,(1).

第2篇:學(xué)生干部自我總結(jié)范文

在級(jí)研究生干部培訓(xùn)班開班典禮上,校黨委常務(wù)副書記陳一峰作了發(fā)人深省的講話,陳書記指出,近幾年我們學(xué)校在各方面的建設(shè)顯著提高,正在逐步建設(shè)成為高水平的研究性大學(xué),在這樣的良好勢(shì)頭下,我們要以“聚精會(huì)神抓內(nèi)涵,改革創(chuàng)新某發(fā)展”為指導(dǎo)方針,把黨支部建在學(xué)科點(diǎn)上,目的就是進(jìn)一步加強(qiáng)研究生干部的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí),增強(qiáng)使命感,責(zé)任感,緊迫感。陳記還指出,當(dāng)前很多學(xué)生存在一些不足之處,如知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一,思想上存在浮躁情緒等,他要求我們要認(rèn)認(rèn)真真讀書,扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問,通過這次培訓(xùn)堅(jiān)定理想信念,增強(qiáng)自身的能力,努力做到心理素質(zhì)過硬,業(yè)務(wù)水平精通,學(xué)會(huì)化解壓力,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,作為研究生干部,要不斷學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,一頭扎入群眾中,經(jīng)風(fēng)雨見世面才能成長(zhǎng)起來,要進(jìn)一步明確肩負(fù)責(zé)任,要組織協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)好同學(xué),最終圓滿完成學(xué)校和自身的要求。

接下來,張承鳳教授為我們做了一個(gè)以“健康心理與陽(yáng)光人生”為題的研究生心理健康講座,通過對(duì)目前學(xué)生當(dāng)中普遍存在的心理問題的分析,分別從身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)性上對(duì)我們作了一次全面的心理教育和輔導(dǎo)。通過這次心理輔導(dǎo)課,我明白了在學(xué)生當(dāng)中普遍存在著心理適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)壓力問題、人際交往心理問題、情緒情感困擾問題、自我意識(shí)沖突人格問題、經(jīng)濟(jì)壓力問題、就業(yè)壓力問題,我自身也存在著諸多問題,針對(duì)這些問題我進(jìn)行了深刻的反思,對(duì)自身在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)性上做了一次全面的檢查,對(duì)如何更好更快解決這些問題有了明確的認(rèn)識(shí)。

第二次課是我們第一小組內(nèi)部開展的座談會(huì),主要以學(xué)習(xí)生活中存在哪些問題為主要話題,展開討論,對(duì)剛進(jìn)入研究生階段的學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行了討論和總結(jié)。三年的研究生生活很快,我們要端正好態(tài)度,做好規(guī)劃,定下目標(biāo),帶著目標(biāo)去自覺自律合理的安排時(shí)間,有針對(duì)性的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在自身專業(yè)方面取得一定成績(jī)。會(huì)議最后對(duì)如何發(fā)揮研究生干部的作用進(jìn)行了討論,總體來說有三點(diǎn)值得注意,一是要注意好方法問題;二是要處理好與老師同學(xué)的關(guān)系;三是要以身作則,發(fā)揮模范帶頭作用。

第三次課是由來自環(huán)境與水利學(xué)院的舒丹丹和張朝陽(yáng)同學(xué)做的精彩報(bào)告,他們參加了河南省對(duì)口支援四川江油市的水利工程建設(shè),作為鄭大抗震救災(zāi)志愿者的一份子,他們對(duì)在災(zāi)區(qū)的所見所聞所想給我們做了感人的闡述,讓我深受震撼,作為一名學(xué)生干部,我們要以他們?yōu)榘駱?,發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神,在實(shí)踐中豐富學(xué)識(shí),在艱苦的環(huán)境中歷練意志,用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第四次課是由黨委研究生工作部的李振偉部長(zhǎng)作的以“知識(shí)產(chǎn)權(quán)與研究生創(chuàng)新漫談”為題的講座,同樣令我們受益匪淺,李部長(zhǎng)的講話深入淺出,通俗易懂,對(duì)目前國(guó)際上以及國(guó)內(nèi)有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一些案例分析點(diǎn)評(píng),發(fā)人深省的指出,當(dāng)代大學(xué)生要用于創(chuàng)新,要有知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí),知識(shí)的財(cái)富是無價(jià)的,大學(xué)生要努力培養(yǎng)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力,為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

第五次課是素質(zhì)拓展訓(xùn)練,由于一些原因我未能參加,對(duì)此我覺得非常遺憾,通過聽同學(xué)的講述,我感同身受,希望通過自己課下的鍛煉來提高團(tuán)結(jié)互助組織協(xié)調(diào)的能力,不辜負(fù)老師和同學(xué)的信任。

第3篇:學(xué)生干部自我總結(jié)范文

未開學(xué)以來,我就打算在大學(xué)當(dāng)一個(gè)學(xué)生干部,當(dāng)時(shí)還以為很輕松能進(jìn)入,但想法與現(xiàn)實(shí)還是有一定的差距,跑了一個(gè)月的晨跑,晨讀,雖然剛開始我沒有參加,但是知道那種感覺的,不用我說。再經(jīng)過幾輪的面試,可謂是幾經(jīng)波折啊,最后很慶幸的是能留下了我,當(dāng)時(shí)嘛,我并沒有說沒有進(jìn)入組織部有什么悲傷的心情,反而,能留下我就很滿足了。

自從進(jìn)入團(tuán)委督辦處并成為其中的一名以來,我自始自終就沒有感覺到我們受哪個(gè)的歧視,當(dāng)時(shí)那樣的想法,只是你們內(nèi)心的不適宜或者自責(zé)而已,還很有一段時(shí)間,部門的人員都產(chǎn)生了很大的迷惘,沒有動(dòng)力,沒有方向,沒有事做等。其實(shí),我當(dāng)時(shí)也是這樣的感覺,但久而久之,而發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,其實(shí)部門學(xué)到了很多東西,只是你自己未感覺到而已,它是一點(diǎn)一點(diǎn)積累,當(dāng)你真正能感受到你懂了很多的時(shí)候,那么你就成功了。那么多的早床沒有白起,那么多的事沒有白做。說真的,我在這個(gè)組織,學(xué)到一點(diǎn)東西,正是在逐步完善自我,像禮儀,普通話,與人交流都有所提高,這就是進(jìn)步。還有每次部長(zhǎng)很信任地吧工作交給我時(shí),我就更加感覺應(yīng)該好好完成,當(dāng)然,并不只是因?yàn)閷?duì)我的信任,更多的是進(jìn)入了這個(gè)組織,好好提高我們各方面的能力。

對(duì)于工作,讓我懂的了一點(diǎn),背后的艱辛。一個(gè)普通的講座,就有很多流程,擬寫通知,策劃書,借場(chǎng)所,布置,人員安排,收尾工作,總結(jié)報(bào)告,每個(gè)細(xì)節(jié)都是非常的重要。我們前臺(tái)的人只是看到了表面,幕后的事,我想一般都不知道。對(duì)于上次一個(gè)大型活動(dòng), 12.9 活動(dòng),一個(gè)簡(jiǎn)短的兩三個(gè)小時(shí),就將近準(zhǔn)備了一個(gè)月的時(shí)間,特別是當(dāng)天,真的是終身都難忘,第一次能擔(dān)當(dāng)那么大的活動(dòng)中的一員,雖然真的很辛苦,但是非常的自豪,也真正懂的了什么是團(tuán)結(jié)!也許就是那次,更加堅(jiān)定我要鍛煉下去。但公事是公事,私事是私事,說實(shí)話,我們進(jìn)入學(xué)生干部這個(gè)大家庭中,不是說純粹為同學(xué)們服務(wù),就我來說就是的,我不否認(rèn)這一點(diǎn),但是我相信大部分學(xué)生干部能做到這一點(diǎn),真心真意的為同學(xué)們服務(wù),聽我學(xué)長(zhǎng)講,有時(shí)候工作很忙,那真的吃飯的時(shí)間都沒有,在寢室都吃了幾箱面了,其實(shí),他們那些干部學(xué)長(zhǎng),我真的很敬佩,工作做好的前提下,而又不失學(xué)習(xí)。

另外一點(diǎn),學(xué)長(zhǎng)告誡我們,做事不求回報(bào),其實(shí)也是這樣的,你做的事,別人都會(huì)看在眼里,在別人心目中的,你的地位肯定有所提高,“這小伙子還不錯(cuò)”,只是并沒有表達(dá)出來而已,所以我總結(jié)了一點(diǎn),做事要留名,但不要刻意。你做的事,要讓別人知道是你做的,但不是你做的,千萬不要投機(jī)取巧制造出是你做的,會(huì)適得其反。所以,做事要留名,但心里想著不求回報(bào)。再說說我們督辦,有人有這樣的想法,看不到團(tuán)結(jié)。我的想法是其實(shí)團(tuán)結(jié)不是平時(shí)生活中能看到的,會(huì)再無形之中產(chǎn)生,就像 12.9 活動(dòng),我們督辦的人就很投入,都在爭(zhēng)取將活動(dòng)辦的有水平,大家都各施其職,相互幫助,而且大家也確實(shí)做到了,我想這就是我們的團(tuán)結(jié)。所以在今后的工作中,我們督辦全體成員,我相信會(huì)更加努力,更加團(tuán)結(jié),并且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,做好模范,帶好頭,這樣,我們定會(huì)在新的征程中更加輝煌而不懈努力奮斗。

最后,我衷心的感謝學(xué)長(zhǎng)對(duì)我們的教導(dǎo),讓我們學(xué)到很多,再一次說上一句,你們辛苦了!

第4篇:學(xué)生干部自我總結(jié)范文

一、扎扎實(shí)實(shí)抓好班級(jí)管理常規(guī)工作。

一是組建了一支比較得力的學(xué)生干部,由于這些學(xué)生干部由群眾評(píng)議,有一定的群眾基礎(chǔ),因此工作有魂力,有威信,能得到大多數(shù)同學(xué)的信任,在日常生活中,大多數(shù)同學(xué)能服從班干部的管理。

二、是堅(jiān)持了每周一次的主題班會(huì)。

都安排了一次主題班會(huì),每次都有明確的主題,主持人和發(fā)言人,期初大家就心中有數(shù),不盲目,不匆忙做到有計(jì)劃,也有實(shí)效,每次的主題班會(huì)對(duì)大家的心靈是一種震憾,思想是一種提煉,認(rèn)識(shí)是一種升華。

三、是堅(jiān)持每周六下午第三節(jié)課班干部的例會(huì)制度,老師根據(jù)值日情況記載,結(jié)合自己的觀察進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn),提出要求,對(duì)下周的工作有布置、有安排。之間從末間斷。

四、是堅(jiān)持每天六到崗。

即早起到崗,三餐飯后到崗,課間操到崗,課外活動(dòng)到崗,晚睡午睡到崗,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,處理問題,也為當(dāng)天的晚講積累。

上學(xué)期我們班開展了具有本班特色的“感動(dòng)二(8)十佳學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng),評(píng)選出勤奮、儉樸、博愛、執(zhí)著、文明、自信、自律、超越、負(fù)責(zé)、禮貌等十個(gè)方面的十佳標(biāo)兵,將他們的事跡利用晚講時(shí)間在全班進(jìn)行表彰,號(hào)召全班同學(xué)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心集體的團(tuán)隊(duì)精神;關(guān)心他人奉獻(xiàn)的無私愛心。不怕挫折,樂觀自信的曠達(dá)胸襟;敢于超越,惜時(shí)勤奮的學(xué)習(xí)品質(zhì);自我約束,文明禮貌的人生修養(yǎng)。這樣做全班同學(xué)有榜樣、趕目標(biāo),從而形成了班級(jí)精神,收到了較好的效果。

本期我們班開展了形式多樣、內(nèi)容豐富,貼近學(xué)生,貼近生活,具有本班特色課前三分鐘演講,要求是人人上臺(tái),個(gè)個(gè)發(fā)言,使黑板前面的這方講臺(tái),成為師生交流的平臺(tái),情感互動(dòng)的舞臺(tái),成為學(xué)生觀察生活和分析生活的嘹望臺(tái),展示自我的擂臺(tái)。事實(shí)上,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中敢于敞開心扉說真話,有的交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟,有的暢談生活中的發(fā)現(xiàn)和感受,有的抨擊班上的歪風(fēng)邪氣,有的表?yè)P(yáng)新人新事,有的提出合理化的要求和建議,收到了較好的效果。

五、身體力行,耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的工作。

身教重于言教和學(xué)生在一起,我總能身體力行,做學(xué)生的表率,班上的事情,事無大小我都親自過問,教室的玻璃、門窗壞了我都親自維修,衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生我?guī)ь^打掃;學(xué)校安排的勞動(dòng)任務(wù)與學(xué)生一起完成,總是用自已無聲的行動(dòng)去感化每一個(gè)學(xué)生,打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生,收到了潛移默化的效果。

理解需要溝通,在班級(jí)工作上,我總是與學(xué)生交朋友,找學(xué)生談心,只有溝通,交流才無障礙,學(xué)生才樂意上你的課,聽你的調(diào)度,才能構(gòu)建好的師生關(guān)系,收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果,本期利用課余時(shí)間,我同全班70%以上的同學(xué)進(jìn)行交流和溝通,尤其是是對(duì)調(diào)皮學(xué)生。如男生中的丁建、趙韻杰等同學(xué)幾乎是每周喚醒他們的良知,從而產(chǎn)生心靈的共鳴。溝通中我極少打罵學(xué)生,因?yàn)槲颐靼状蛄R是解決不了問題的,反而,因一時(shí)的意氣用事自找麻煩也有可能。

轉(zhuǎn)化的力量在于愛,班級(jí)工作中我能關(guān)愛學(xué)生,班上有同學(xué)生病,只要知道我都我去問個(gè)明白,李小敏同學(xué)生病,我為他們打電話請(qǐng)醫(yī)生,代付藥費(fèi),前段寒潮來臨,我事先通知他們掭加衣服。張悅同學(xué)由于某種原因住進(jìn)了醫(yī)院,我火速趕到醫(yī)院,與他的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,部分同學(xué)無生活費(fèi),我為他們代墊生活費(fèi),去年熱天,學(xué)生自習(xí)寢室睡覺蚊子困撓,我又自己掏錢為他們買蚊香,學(xué)生有困難,只要我知道,我都給予幫助。

六、存在問題

1、部分學(xué)生有厭學(xué)情緒。

2、極個(gè)別學(xué)生有早戀、打游戲、去網(wǎng)吧上網(wǎng)現(xiàn)象。

3、單親家庭、父母離異家庭、留守家庭的學(xué)生叛逆情緒重,容易出問題。

今后工作重點(diǎn):

1、重視中等生,中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),作為班主任,應(yīng)該重視他們,調(diào)動(dòng)他們的積極因素。

2、建立一套競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制:人人要有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)。

3、提高自身素質(zhì),塑造自身形象,贏得學(xué)生依賴。

4、狠抓倆頭。重點(diǎn)學(xué)生實(shí)行每日向我匯報(bào)制度。每周和其家長(zhǎng)通一次電話或見一次面。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),做好指導(dǎo)工作計(jì)劃。如超級(jí)學(xué)習(xí)法、五步學(xué)習(xí)法

盡管我清楚的看到一年后的結(jié)果,但我依然會(huì)做好自己的本職工作,弱者總是為自己找借口,強(qiáng)者只是盡力的去尋找解決問題的辦法。無病只會(huì)引起別人更多的反感。

第5篇:學(xué)生干部自我總結(jié)范文

我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來建設(shè)一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。

1、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

我在班級(jí)組織了互幫互學(xué)活動(dòng),每8人為一小組,其中好中差各二到三人。個(gè)人量化成績(jī)捆綁式考核,一月評(píng)比一次。及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)幾個(gè)本子,有時(shí)拍個(gè)照片什么的。通過活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。并且有利于班級(jí)整體成績(jī)的提高。也使我們初一3班在成績(jī)上一直立于不敗之地。同時(shí)有利于班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理,又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。記得在校舉行的跑操和廣播操比賽中,所有同學(xué)團(tuán)結(jié)一致,心往一處想,勁往一處使。最后取得了第一名的好成績(jī)。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理,努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體

一方面,我通過細(xì)心觀察,精心挑選優(yōu)秀人才組織班委。培養(yǎng)班干部、樹立學(xué)生干部形象。在整個(gè)管理班級(jí)的過程中,我還有一點(diǎn)體會(huì),就是班級(jí)的事情,盡量讓學(xué)生自己去做。于是,我開始思考怎樣來提高學(xué)生的自主能力。在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年,我還采用各種方式開展活動(dòng),試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平,收到了很好的效果。平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持。比如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級(jí)的情況,在有些需要注意的問題上由干部來提醒,在需要討論的問題上由班干部來點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)言,然后由我總結(jié)。記得有一次學(xué)校組織以“感恩教育”為主題的班會(huì),我讓兩位班長(zhǎng)主持,兩位班長(zhǎng)經(jīng)過精心準(zhǔn)備,班會(huì)開得非常成功。如開展“珍愛生命 遠(yuǎn)離”主題班會(huì)公開課,深受師生的好評(píng)。

我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面,我利用一切可以利用的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,如書上的一段哲理性文章,身邊發(fā)生的小事,每日格言等,與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

3、積極做好問題生的轉(zhuǎn)化工作

對(duì)于一些思想上有波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要我來開導(dǎo)的學(xué)生,我經(jīng)常耐心地、有針對(duì)性地給予幫助與引導(dǎo)。對(duì)于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生而言,我則是兩天一交流,三天一匯報(bào)。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

4、.以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)

一個(gè)人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標(biāo),就沒有動(dòng)力。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。 他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過自己的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5、關(guān)心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)

要想了解和研究學(xué)生,首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生,這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講,愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對(duì)待學(xué)生,那么學(xué)生就會(huì)把你做為知心朋友,有什么心事就會(huì)向你訴說,讓你幫他出主意、想辦法,你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最佳的教育方法。其次,把微笑送給學(xué)生,每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。最后,把真情送給學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論他是否犯過錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,看到他們的閃光點(diǎn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng);并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

6、創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化

第6篇:學(xué)生干部自我總結(jié)范文

班主任是班級(jí)的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的引領(lǐng)者。要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),班主任必須信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級(jí)管理。充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,讓他們帶好和管好班集體,真正成為班主任的得力助手。

班級(jí)管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作。班主任在做班級(jí)管理工作時(shí),若管理不當(dāng),則既辛苦,又不能達(dá)到預(yù)期的效果,因此非常苦惱。作為多年班主任的我,深深體會(huì)到充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的作用能替班主任管理班級(jí)減少很多苦惱。如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用呢?

一、管理規(guī)范,責(zé)任明確,組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

每個(gè)班干部都應(yīng)該明確分工和職責(zé),在其位謀其政,各司其職。要充分發(fā)揮其成員的作用,定期由班長(zhǎng)召開班干部會(huì)議,教師不再作為班干會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)者,讓他們說出班中存在的問題,商量和討論解決的方法,對(duì)于學(xué)生干部大膽提議的建議和想法,班主任要對(duì)其優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導(dǎo),幫助他們克服。

二、學(xué)生參與,民主治班,樹立干部威信

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,勤于動(dòng)手,樂于探究,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。通過多年的班級(jí)工作和實(shí)踐,我發(fā)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理,民主治班,可增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和自豪感。容易把班級(jí)的目標(biāo)和個(gè)人的目標(biāo)結(jié)合起來,在參與班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的奮斗目標(biāo),從而達(dá)到增強(qiáng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性。還能增強(qiáng)學(xué)生的義務(wù)感和責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間相互了解、減少矛盾,營(yíng)造融洽和諧的氛圍。

因而班主任在管理中切忌單純運(yùn)用權(quán)威,必須充分發(fā)揚(yáng)民主,樹立班干部威信,熱情幫助每一位學(xué)生。班干部威信高低是衡量一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,在同學(xué)心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要初中班主任的幫助,讓威信在教師和班干部?jī)烧咧g都能建立起來。

三、溝通協(xié)作,密切配合,彌補(bǔ)不足

班級(jí)管理范圍雖小,但內(nèi)容齊全,工作要求細(xì)致,難度也高,班干部雖然分工不同,但為了共同的目標(biāo),必須作到相互聯(lián)系,要協(xié)調(diào)師生之間,同學(xué)之間的關(guān)系、使人與事之間,事與事之間,在處理的過程中能相應(yīng)。所以,班級(jí)管理中班干部的作用不可忽視。班級(jí)管理重在班主任的指導(dǎo)。在細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)上給予必要的幫助和指導(dǎo),使他們?cè)诟愫冒嗉?jí)管理的同時(shí)自己的成績(jī)也能更上一層樓。

四、學(xué)會(huì)放手

作為初中生,學(xué)生的自我管理、判斷和決策能力相比小學(xué)生生有了很大提高,此時(shí),教師更應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ?,給以他們充分的信任和信心,讓他們大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能。要鼓勵(lì)他們敢想敢干,敢抓敢管。要容許他們?cè)诠ぷ髦杏蟹稿e(cuò)誤的可能。對(duì)于班干部的工作,班主任要做到該靜觀時(shí)且靜觀,該出手時(shí)才出手,不要事事放心不下,事事非親自經(jīng)手不可。班干部工作主動(dòng),敢于指出班中不良作風(fēng),使老師更徹底地了解班級(jí)的情況,順利地開展工作。當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),班主任作他們的后盾,為他排憂解難。

五、 嚴(yán)格制度,完善班務(wù)日制

俗話說:“巧婦難為無米之炊?!痹倌芨傻陌喔刹?,如果沒有一套嚴(yán)格的管理?xiàng)l例作為他們開展工作的依據(jù),那么,他們?cè)诠ぷ髦型鶗?huì)覺得不知從何下手,不知如何操作。在這種情況下,班干部的聰明才智得不到發(fā)揮,希望提高班級(jí)管理的質(zhì)量自然難以實(shí)現(xiàn)。鑒于這種情況,在每學(xué)期開學(xué)之初,我總要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)習(xí)學(xué)校政教處頒發(fā)的量化管理?xiàng)l例,在此基礎(chǔ)上,再結(jié)合本班實(shí)際,制訂一套切實(shí)可行的班級(jí)管理?xiàng)l例。

但是,要使管理?xiàng)l例得到落實(shí)和推廣,還必須采取一些行之有效的措施。譬如,除了根據(jù)每個(gè)班干部的職務(wù)落實(shí)好工作責(zé)任之外,我們還通過全班同學(xué)民主投票的方式在班干部中選出五名代表充當(dāng)值日生。值日生負(fù)責(zé)班級(jí)每天的班務(wù)日志記載,做好檢查督促的工作。每周結(jié)束之后,班長(zhǎng)把過去一周每位同學(xué)的得分和扣分情況進(jìn)行累計(jì),以小組為單位,開展組與組的競(jìng)賽,在每周的班會(huì)課上,由負(fù)責(zé)記載工作的班干部對(duì)上周本班各個(gè)方面的情況進(jìn)行小結(jié),最后班主任再加以畫龍點(diǎn)睛式的總結(jié)。另外,每個(gè)同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律,出勤等方面的表現(xiàn)情況全部?jī)?chǔ)存在電腦中,由一位班干部專門管理,在學(xué)期結(jié)束之前全部公布出來,并把這些資料作為評(píng)選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”,以及評(píng)定每位學(xué)生德育等級(jí)的重要參考。在初中生相對(duì)較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自主管理能力、自律意識(shí)以及道德評(píng)價(jià)能力,對(duì)于優(yōu)化班風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。它能夠有效地使學(xué)生在親自參與班級(jí)管理過程中獲得和體驗(yàn)道德準(zhǔn)則的一項(xiàng)制度,它有助于學(xué)生克服不良傾向,培養(yǎng)全面素質(zhì)特別是管理能力和自律意識(shí)。

有了嚴(yán)格的管理?xiàng)l例和管理措施,班干部在開展工作時(shí)才能做到有章可循,有的放矢,避免盲目性和隨意性;普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育,逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這樣,班級(jí)管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化,管理質(zhì)量的提高才有切實(shí)可靠的保證。

六、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)

第7篇:學(xué)生干部自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 班級(jí)管理 師生關(guān)系 主體 班干部 積極性

班級(jí)管理在學(xué)校集體榮譽(yù)感和素質(zhì)品德培養(yǎng)中占領(lǐng)先地位,班級(jí)管理是保證教育、教學(xué)工作持續(xù)、有效開展的基礎(chǔ)和前提,要想把班級(jí)工作開展得更出色,必須不斷地在創(chuàng)新中提高自己的各方面素養(yǎng),協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)系,開放性、創(chuàng)造性地做好學(xué)生工作,才能使自己的班級(jí)永遠(yuǎn)富有競(jìng)爭(zhēng)力、富有戰(zhàn)斗力。

一、關(guān)愛學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系

在班級(jí)工作中我注重啟發(fā)引導(dǎo)教育感化尊重愛護(hù)每一名學(xué)生,不歧視任何人。有空就深入到學(xué)生中去,逐步掌握每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn),了解學(xué)生情況。班主任老師在對(duì)學(xué)生問寒問暖的同時(shí),更重要的是在孩子心間播撒愛的種子。我堅(jiān)信“只要努力,每個(gè)人都能成才”這句話,所以我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言勇于說出自己的優(yōu)點(diǎn),優(yōu)化他們的自我意識(shí),發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)會(huì)自己管理自己,自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成。當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn),我總是和氣的語言談心,形象的暗示,沒有責(zé)備埋怨。當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時(shí),會(huì)在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后,馬上收斂,自覺反省并改正。長(zhǎng)此以來,充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性,班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。

班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,一把鑰匙開一把鎖,針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn),我相信沒有愛就沒有教育,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,師愛和母愛一樣是神圣偉大的。因?yàn)槲倚槊褡鍖W(xué)校,學(xué)生父母在外打工情況普遍,因此學(xué)生大部分遠(yuǎn)離父母獨(dú)自或與老人生活在一起,雖然物質(zhì)上是得到了保證,但生活與心理健康發(fā)展上缺少關(guān)愛與呵護(hù),對(duì)于他們的教育、轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事,因?yàn)檫@些學(xué)生由于父母不在家,大多數(shù)都是跟著爺爺,奶奶生活在一起,他們年事已高,家庭教育的缺失,再加上社會(huì)教育跟不上,根本起不到監(jiān)管作用,而且這些學(xué)生很容易受到社會(huì)不良因素的影響,出現(xiàn)厭學(xué)、打架、沉迷網(wǎng)吧游戲等,這樣以來學(xué)校的教育顯得特別重要,我們作為一名班主任,對(duì)待這些學(xué)生的教育要有足夠的恒心和信心。

二、以人為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現(xiàn)行的班級(jí)管理模式片面強(qiáng)調(diào)班主任的主導(dǎo)作用,而忽視了學(xué)生的主體地位及主觀能動(dòng)性,導(dǎo)致班集體管理中只突出一個(gè)“管”,即要求班主任看管,控制甚至用強(qiáng)制、懲罰等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,扭曲了管理的真正內(nèi)涵。素質(zhì)教育的核心是以人為本,班級(jí)管理工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地,因此,作為班主任在班級(jí)管理工作中要注重“以人為本”。

為了塑造一代新人,班主任應(yīng)徹底地摒棄傳統(tǒng)的育人方法,大膽地實(shí)施人性化管理,放手讓學(xué)生自己參與班級(jí)管理。這樣有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn),民主意識(shí)得到了最大限度地釋放。如實(shí)行值日班長(zhǎng)制。讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都有“當(dāng)家作主”的機(jī)會(huì),使之由消極的被管理者變成積極的管理者。有的班主任用簡(jiǎn)單的、生硬的方法來“管制”學(xué)生,認(rèn)為對(duì)小孩子沒什么道理可講,其結(jié)果要么沒管住,班級(jí)出現(xiàn)混亂,要么管住了,班級(jí)死水一潭,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因就在于沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、建立團(tuán)結(jié)的班干部隊(duì)伍

要搞好班級(jí)工作,培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,班主任應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的作用,培養(yǎng)一支分工明確的班干部隊(duì)伍,僅靠班主任的努力是不夠的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任也決不是事無巨細(xì)的總管角色。班干部是班級(jí)的靈魂,他們既能組織好班級(jí)各項(xiàng)工作,又能在班級(jí)中起著帶頭作用。班干部本身自己管理不了自己的,就很難把同學(xué)管理好。我在挑選班干部的時(shí)候,專挑選那些負(fù)責(zé)任的學(xué)生做班干部。責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生,就會(huì)協(xié)助班主任搞好班務(wù)工作。選拔班干部后,班主任要培養(yǎng)、指導(dǎo)和提高他們的工作能力。要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們大膽工作,嚴(yán)格要求,注意工作方法。

班干部是班集體的組織核心,他們要組織全班同學(xué)形成團(tuán)結(jié)友愛的班集體。因此,班干部應(yīng)該是同學(xué)中的先進(jìn)分子。在班干部選拔中有一種做法是應(yīng)該避免的。即隨意地頻繁的無計(jì)劃的更換學(xué)生干部,由于班級(jí)管理的干部核心不穩(wěn)定,班級(jí)活動(dòng)很難開展,正確輿論很難形成。而且因?qū)W生干部整批更換,自覺不自覺地形成了更多的非正式學(xué)生群體,因此使班集體難以形成或鞏固。

四、自主確立健康的班級(jí)目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

培養(yǎng)學(xué)生的自主管理班級(jí)的能力,首先要學(xué)生明確班級(jí)的管理目標(biāo)。在班級(jí)生活中,只有當(dāng)學(xué)生真正在集體中享受民主、平等、自由的權(quán)利時(shí),才能喚起激發(fā)學(xué)生參與民主管理的責(zé)任感、使命感。因此,我努力嘗試班級(jí)目標(biāo)由學(xué)生自主生成的方法。首先以“如何樹立班級(jí)形象”為題向?qū)W生征集各項(xiàng)目標(biāo),可以寫出一兩條,也可以是完整的目標(biāo),人人為班集體出謀劃策,然后組織小組討論,在小組內(nèi)形成共識(shí)。最后,召開主題班會(huì)讓各小組廣泛發(fā)言,達(dá)成共識(shí),形成本班級(jí)特色的各項(xiàng)目標(biāo)。

總之,班級(jí)的管理工作方法有成千上萬,沒有一個(gè)固定的模式,是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,但只要我們老師講究方法,采取學(xué)生樂于接受的教育方式,根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),歸納總結(jié)出適合班級(jí)的管理方案,就是最好的管理方法。作為教育工作者我們應(yīng)該做好學(xué)生管理工作,盡最大的努力為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,促使他們健康快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

第8篇:學(xué)生干部自我總結(jié)范文

大家好!今天,有機(jī)會(huì)與各位一起學(xué)習(xí)交流,我感到非常榮幸。我叫張娜紅,是深澤縣南營(yíng)學(xué)校的一名教師。自2003年參加工作以來,我一直擔(dān)任班主任。在幾年的班主任工作中,我感觸頗深。有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的;是充實(shí)的、完美的。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開家長(zhǎng)會(huì)等等,真正使自己的綜合能力得到了提高。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)“工作著并快樂著”有了深深的體會(huì)。

我在自己熱愛的工作崗位上辛勤耕耘,教學(xué)成績(jī)突出,每年都被評(píng)為“教學(xué)標(biāo)兵”。我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,曾有多篇論文獲獎(jiǎng)。我所帶的班級(jí)幾次被授予“先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。幾年來,我始終堅(jiān)持“以德育人”的教育方針,用愛心鋪就了一條成功之路?;仡欁约簬啄甑陌嘀魅螝v程,我總結(jié)為以下幾點(diǎn):

1 愛是基礎(chǔ),愛是源泉。

沒有愛的人生是不完美的,只有愛學(xué)生的老師才是好老師,才能贏得學(xué)生的愛,得到學(xué)生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花。學(xué)生是一個(gè)有知覺的群體,親其師才能信其道,愛之深才能恨之切。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上,和學(xué)生一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步。

近年來,農(nóng)村“留守孩”的現(xiàn)象越來越普遍。由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情,這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了影響。這些家長(zhǎng)單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就可以了,忽視了與孩子的心理溝通與交流,導(dǎo)致親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。對(duì)于這些孩子,我經(jīng)常想到這樣兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了埋怨,多了理解,少了指責(zé),多了尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。

班上的許京元同學(xué)父母離異,常年跟隨奶奶。他性格內(nèi)向,不愛說話,整天愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上不安心,活動(dòng)中不主動(dòng),每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,我就找他談心。在一次聊天中,他說:“我是個(gè)沒人要的孩子。”簡(jiǎn)單的一句話,使我的心為之一震。我才發(fā)覺,孩子的自尊心是多么需要愛來滋潤(rùn)。于是,我給他講奶奶在生活小事中對(duì)自己的細(xì)心照顧,老師及同學(xué)對(duì)他的關(guān)心。課余時(shí)間我還特意組織一些小組類的活動(dòng)。他漸漸感覺到了同學(xué)們并沒有歧視他,大家都樂意和他在一起。過生日時(shí),當(dāng)同學(xué)們唱起那支《生日快樂》歌,并鄭重地把自己準(zhǔn)備的小禮物送到他的手中,他熱淚盈眶,更加刻苦地學(xué)習(xí)。

2 形成良好的班風(fēng)、班集體,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

由于學(xué)生年齡尚小,我就有意識(shí)地培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)在良好的集體中生活、學(xué)習(xí),把班級(jí)看成一個(gè)大家庭,號(hào)召大家像兄弟姐妹一樣相處,團(tuán)結(jié)友愛,人人為集體做貢獻(xiàn)。從小事抓起,從細(xì)微處著手,逐步培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

實(shí)踐證明,要帶好一個(gè)班的學(xué)生,首先必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)和傳統(tǒng),學(xué)生自己形成的班風(fēng)和傳統(tǒng)往往比規(guī)章制度更有約束力。我在學(xué)生中經(jīng)常提倡思想上互相幫助,學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短,人人暢所欲言。班級(jí)逐漸形成為一個(gè)又有集體、又有民主,又有紀(jì)律、又有自由,團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體。

3 教師具有的良好師德和無私奉獻(xiàn)精神對(duì)學(xué)生會(huì)起到潛移默化的作用。

班主任的言行對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)具有良好的師德,處處以身作則,率先垂范,才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

在平時(shí)的管理工作中,我盡管對(duì)有些事項(xiàng)進(jìn)行過多次強(qiáng)調(diào),但仍有些同學(xué)我行我素,置若罔聞。后來我盡量使自己的談吐、舉止具有示范性和啟發(fā)性,使學(xué)生從中得到啟迪。凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,并盡職盡責(zé)完成好。比如,有時(shí)我借用同學(xué)的筆,我總會(huì)客氣地說:“可以把你的筆借我用用嗎?”“謝謝”、“對(duì)不起”之類的話常掛嘴邊。天長(zhǎng)日久,學(xué)生也會(huì)很自覺地做到言行有禮貌。這樣一來,大家互諒互讓,同學(xué)們之間的矛盾也少了。

4 相信學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

相信與信任學(xué)生,培養(yǎng)和大膽使用班級(jí)干部,讓學(xué)生自己管自己,培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我管理能力,是做好班主任工作的重要一環(huán)。

一個(gè)好的班級(jí),除班主任的主導(dǎo)作用、任課教師的鼎力相助外,班級(jí)學(xué)生干部的力量決不可低估。為了充分發(fā)揮班干部的作用,我在班級(jí)中開展了“一日班主任”制度。班級(jí)干部輪流主持一日班級(jí)日常工作,充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性,大家紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使班級(jí)工作秩序井然。

5 深入開展讀書活動(dòng),渲染文化氛圍。

最近,教育局領(lǐng)導(dǎo)提出了創(chuàng)建書香校園的活動(dòng)。為了滿足孩子們的需要,我班成立了班級(jí)圖書角。一是從經(jīng)濟(jì)方面考慮,另一方面因?yàn)椤皶墙璨荒茏x也”。所以我讓班內(nèi)學(xué)生每人拿出四至五本書,放在教室后面的圖書角中,選出班級(jí)圖書管理員,每天把書借給同學(xué)們?,F(xiàn)在班內(nèi)圖書角基本上備有與教材相結(jié)合的書籍。:比如《 記敘文寫作大全 》、《 安徒生童話 》、《 稻草人》、《 唐詩(shī)三百首 》等等。我們還經(jīng)常召開故事會(huì),給孩子們提供展示自己的機(jī)會(huì)。

6 安全教育緊抓不放

有句話這樣說:教育無小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生:過馬路時(shí),寧等一分,不搶一秒;注意安全,徑直回家!放假了,要叮囑學(xué)生:放假期間不許私自外出,必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。

第9篇:學(xué)生干部自我總結(jié)范文

首先說說工作吧,經(jīng)過兩代會(huì)換屆后,從一名干事成為了一名部長(zhǎng),在別人眼里,也許我們是“升官”了,但我自己卻沒多少感覺,感覺自己還是像一名干事,做自己該做的事,為同學(xué)們服務(wù),為學(xué)院爭(zhēng)光。感覺一切都還是老樣子,參加活動(dòng)、會(huì)議,采集照片,寫報(bào)道,比以前更多的工作就是上傳新聞、編輯系報(bào)。但畢竟現(xiàn)在不再是一名干事,有更多的工作等著我去做,有更多的會(huì)議等著我去參加。事情也變多了,不再只是采集照片和寫報(bào)道了,現(xiàn)在每次參加活動(dòng)要帶上第一的弟弟妹妹們,教他們?cè)趺醋ヅ募?xì)節(jié),怎樣提高照片質(zhì)量?;顒?dòng)結(jié)束后,要閱讀他們的報(bào)道,指出不足,提出建議,并作自我總結(jié),哪里做得不夠好,哪里需要注意。現(xiàn)在寫報(bào)道也不能像大一時(shí)那樣馬馬虎虎,寫完之后至少得檢查三次,看有沒有錯(cuò)字,有沒有語病,應(yīng)為這是要上傳到網(wǎng)上,供全員師生閱讀。雖然事情多了,但感覺很充實(shí),我喜歡這個(gè)感覺。

總的來說,這學(xué)期的工作我很滿意。繼承了以往部長(zhǎng)們做得好的方面,彌補(bǔ)了一些以往不足之處,但也仍有需改進(jìn)之處。對(duì)于這期做得好的,新聞及時(shí)上傳,部門內(nèi)部和諧融洽,增加了部門內(nèi)交流的機(jī)會(huì),這些我們以后應(yīng)該繼續(xù)保持。對(duì)于做得不夠好的,系報(bào)創(chuàng)新不夠,部門內(nèi)活動(dòng)過少,下期應(yīng)努力改善。

對(duì)于編輯部的弟弟妹妹們,他們表現(xiàn)很好,做事很積極,態(tài)度很端正,有什么事都爭(zhēng)著去做,雖然也有懈怠的時(shí)候,但他們還是認(rèn)識(shí)到該怎么做,現(xiàn)在他們都進(jìn)步了很多??粗麄兙拖袷强吹搅巳ツ甑奈遥菚r(shí)我和他們一樣。我們每次開會(huì)都都不像是在開會(huì),更像是幾個(gè)好朋友在一起開心地聊天,我們不僅教他們咋樣寫新聞,也教他們?cè)趺礊槿颂幨拢覀冎g沒有部長(zhǎng)和干事之分,有的只是兄弟姐妹。

對(duì)于學(xué)習(xí)來說,我這學(xué)期沒怎么努力,上課睡覺已成習(xí)慣,現(xiàn)在想起來還很后悔,最后悔的就是自己的專業(yè)課《電路》沒有認(rèn)真學(xué),這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),既然選擇了這個(gè)專業(yè),就得把專業(yè)課學(xué)好,況且我也喜歡這個(gè)專業(yè),不過現(xiàn)在知錯(cuò)還來得及,下期一定改變這個(gè)狀況,一定!