社會環(huán)境分析精選(九篇)

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第1篇：社會環(huán)境分析范文

家庭是社會的細胞、是社會發(fā)展的穩(wěn)定因素，創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，有利于未成年成長和培養(yǎng)健康優(yōu)秀的品格。因此家長對孩子的管理教育有著不可推卸的責(zé)任。不良家庭環(huán)境有以下幾種。

嬌生慣養(yǎng)型：目前，大多數(shù)家庭都是獨生子女戶，父母及雙方老人對孩子嬌生慣養(yǎng)的比較多，這使孩子很容易養(yǎng)成好吃懶做的習(xí)慣，唯我獨尊的心理和任性怎么的性格。當(dāng)這樣的孩子走向社會受到挫折、或者個人欲望得不到滿足時，往往會搶劫自控而走邪路。如16歲的獨生子女盧某和王某，其父母從不對其嬌生慣養(yǎng)，兩人均養(yǎng)成了好逸惡勞的壞毛病，因好輟學(xué)后，兩人很快在社會上學(xué)會了抽煙、喝酒、跳舞、玩游戲等。因父母給的零花錢有限，兩人競結(jié)伙攔路搶劫某校學(xué)生錢財兩回事次。

暴力管教型：有睦父母專橫霸道，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績的好壞，經(jīng)采取打罵體罰等方式管教孩子，根本不考慮孩子的想法和尊嚴，把父母的意志強加給孩子，使孩子產(chǎn)生逆反心理走上邪路。

放任不管型：有些父母因忙于事業(yè)或忙于做生意，而忽視了對孩子的管理教育，任其自由成長。由于這些孩子從小缺乏教育，辨別是非能力差，在社會不良影響走上了邪路。

不良嗜好型：有些父母自身素質(zhì)較低，思想道德品質(zhì)差，好逸惡勞、追求享受、喜好黃、賭、毒等。孩子受大人不健康言行、舉止的影響下走上了邪路。

單親家庭型：父母離異或父母一方死亡或被判刑，孩子從小心靈受到時創(chuàng)傷，在家缺乏父愛或母愛，在社會上遭到冷落、歧視、加之單親家庭管教不力走上了邪路。16歲的劉某父母離異，母親病重在床，喪失了對他的教育撫養(yǎng)能力，劉父親以孩子判給女方為由對劉某不聞不問，使劉某產(chǎn)生了逆反心理，走向了犯罪道路。

二、學(xué)校環(huán)境

假如家庭是未成年成長的搖籃，那么學(xué)校就是未成年學(xué)習(xí)的搖籃。未成年人在這個年齡段應(yīng)該在學(xué)校接受道德、科學(xué)、藝術(shù)、體育等教育。學(xué)校環(huán)境在未成年成長過程中必不可少，極為重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，老師和同學(xué)們一言一行都影響著每一個學(xué)生。有些學(xué)校為了名次和成績，不管學(xué)生的心理和身體特點，不斷給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負擔(dān)，以只要學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生的校準衡量學(xué)生，導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生不平衡心理，走向犯罪道路。有的學(xué)校風(fēng)氣不良，老師收受學(xué)生的錢物，同學(xué)之間流行送禮物、搞聚會、穿名牌、用名牌，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生攀比心理，有些學(xué)生為了在同學(xué)面前擺闊或為了名牌服裝或名牌鞋面走向犯罪道路。有的學(xué)校教育體制仍然把應(yīng)試放在月導(dǎo)地位，忽視道德教育、法制教育，使許多未成年人對些必備的法律學(xué)識知之甚少，甚至法盲。

三、文化環(huán)境

據(jù)統(tǒng)計表明，未成年受來自文化環(huán)境的“黃色”“黑色”的污染而走向犯罪的比例較大。

黃色污染：隨著我國改革開放的不斷深入，社會上的黃財毒現(xiàn)象再度滋生蔓延，嚴重侵蝕了未成年人的身心健康。如果追尋每位未成年犯罪歷史和初始不良行為的形式，幾乎受到過社會不良風(fēng)氣和黃財毒現(xiàn)象的感染。這雖構(gòu)不成導(dǎo)致未成年犯罪的直接原因，但卻是重要誘因。一方面是社會大量黃色文化的客觀存在。如上些不法經(jīng)營者貪圖眼前利益，借助開辦游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網(wǎng)吧等形式，采取直接或間接的手段引誘、教唆未成年人違法犯罪或養(yǎng)成不良習(xí)性；另一方面是正面宣傳教育形式的枯燥乏味。這樣，心理、生理上未完全成熟、可塑造性極度強的未成年會被黃色文化所吸引，以致對社會的認知產(chǎn)生嚴重偏差，對真善美，假惡丑的區(qū)分界限日漸模糊，在黃色文化垃圾毒害下的未成年，為滿足私欲走向犯罪。正如一位中學(xué)校長所發(fā)出的感嘆：“課堂教育一個鐘頭，不頂錄像廳里一個鐘頭；老師苦口婆心講一天，抵不上學(xué)生書攤轉(zhuǎn)一圈。”

第2篇：社會環(huán)境分析范文

關(guān)鍵詞：社會環(huán)境；青少年心理；群體社會化；同一性混亂

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）26-0087-03

青少年期是個體身心發(fā)展的加速期和過渡期，青少年在生理和心理上都產(chǎn)生了巨大的變化，一方面，生理的成熟使青少年在心理上產(chǎn)生成人感，渴望變換社會角色；另一方面，他們的心理發(fā)展與生理發(fā)展并不協(xié)調(diào)，由此，面臨著同一性的確立和同一性混亂的矛盾。如何順利度過這個階段，最主要的影響因素是社會環(huán)境，因此，本文將詳細探討不同社會環(huán)境如家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會生活環(huán)境、同伴群體環(huán)境等對青少年心理的影響，另一方面試圖探討如何優(yōu)化社會環(huán)境以對青少年心理產(chǎn)生正面的影響。

一、環(huán)境和社會環(huán)境

環(huán)境總是相對于某一中心事物而言的。環(huán)境因中心事物的不同而不同，隨中心事物的變化而變化。環(huán)境是人們周圍的客觀世界和影響個人發(fā)展的一切條件，包括個人身體之外的客觀現(xiàn)實，也包括身體內(nèi)部的運動與變化[1]。車文博認為，從發(fā)生作用先后來看，環(huán)境可分為生前環(huán)境和生后環(huán)境；從發(fā)生部位來看，環(huán)境可分為內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境；從外部環(huán)境的性質(zhì)來看，環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境為我們身體和心理的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件，但影響心理發(fā)展的主要因素是社會環(huán)境。

社會環(huán)境從來沒有一個公認的特定的定義，不同的學(xué)科對社會環(huán)境有著不同的定義。在心理學(xué)上，宏觀上將社會環(huán)境定義為整個社會存在與社會意識[2]。認為社會環(huán)境對于個體來說是純粹客觀的，不同的個體均處于同樣的社會環(huán)境之中。按要素性質(zhì)可將社會環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境、生物社會環(huán)境以及心理社會環(huán)境；按功能可將社會環(huán)境分為聚落環(huán)境、工業(yè)環(huán)境、農(nóng)業(yè)環(huán)境、文化環(huán)境以及醫(yī)療休養(yǎng)環(huán)境。也有人認為社會環(huán)境包含五大子系統(tǒng)，即自然系統(tǒng)、人口系統(tǒng)、文化教育系統(tǒng)、經(jīng)濟政法系統(tǒng)以及社會風(fēng)尚和社會方式系統(tǒng)[3]。由于社會環(huán)境的分類繁多，對社會環(huán)境的不同分類也是基于不同的學(xué)科基礎(chǔ)和研究對象，故分析其對青少年心理健康的影響需選定一個特定的分類，這個分類要概括對青少年心理健康有密切關(guān)系的社會環(huán)境。社會環(huán)境對青少年心理健康的影響是多方面的，不同的社會環(huán)境對青少年也有著不同的影響，對這些社會環(huán)境進行概括，可概括為家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會生活環(huán)境以及同伴群體環(huán)境四大類，全文將圍繞這四類環(huán)境對青少年心理健康的影響展開分析。

二、社會環(huán)境對青少年心理成長的影響

本文基于青少年日常生活接觸最多以及對青少年心理健康有密切聯(lián)系的社會環(huán)境，將社會環(huán)境分為家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會生活環(huán)境以及同伴群體環(huán)境四大類，并在此基礎(chǔ)上分析其對青少年心理的影響。

1.社會環(huán)境影響青少年心理健康

個體心理發(fā)展的過程也是一個社會化的過程，社會化的過程是在一定社會環(huán)境中，個體在生理和心理兩方面發(fā)展而形成適應(yīng)社會的人格，并掌握社會認可的行為方式的過程[4]。青少年處于同一性的確立和同一性混亂的時期，在這一階段，如果不能正確處理與社會環(huán)境的關(guān)系，容易產(chǎn)生同一性混亂即同一性危機。埃里克森認為，人的自我意識發(fā)展持續(xù)一生，其形成和發(fā)展過程可劃分為八個階段，每一階段能否順利度過是由環(huán)境決定的，所以這個理論可稱為“心理社會”階段理論。青少年階段（12～20歲）是自我同一性的確立和同一性混亂的階段。一方面青少年本能沖動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。所以，青少年期的主要任務(wù)是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的情感位置。如果這個過程不順利，就會產(chǎn)生同一性混亂，也就是發(fā)生同一性危機。同一性危機理論可以用來解釋青少年對社會不滿和犯罪等問題上，由此可見，社會環(huán)境對青少年心理健康有著重要的影響，有必要就具體的社會環(huán)境對青少年心理的影響以及如何優(yōu)化這些社會環(huán)境進行研究。

2.影響青少年心理健康的社會環(huán)境因素

影響青少年心理健康的社會環(huán)境因素有很多，也有很多學(xué)者進行了不同角度的研究。金盛華把研究的焦點放在社會機制上，張勝康則著重研究人際交往對青少年的影響，彭渝等研究當(dāng)代中國家庭結(jié)構(gòu)的變化對青少年的影響，李萌等詳細介紹和評述了兒童發(fā)展研究中的群體社會化理論及其圍繞這一理論的爭論。還有的學(xué)者則重視社會環(huán)境對青少年思想品德的影響，如陸士楨就研究青少年道德教育的社會環(huán)境，周先進、李頌明、侯捷等也關(guān)注這一點。已有的研究范圍涉及廣泛，研究側(cè)重點比較具體，重點研究某種社會環(huán)境對青少年的影響，或者研究宏觀社會環(huán)境對青少年心理或意識形態(tài)等方面的影響，筆者基于前人的研究，提出新的研究思路：研究四類具體的社會環(huán)境對青少年心理的影響。

一是家庭環(huán)境的影響。家庭是青少年成長的主要場所，對于青少年來說，有2/3的時間是在家庭里度過的，孔子說：少成若天性，習(xí)慣成自然。因此，家庭是影響青少年心理的極為重要的場所，家庭對青少年心理的影響是多方面，家庭影響青少年心理的因素也是多方面的。

家庭的教養(yǎng)方式影響青少年心理健康。鮑爾溫特將家庭的教養(yǎng)態(tài)度分為專制型、溺愛型、放任型、民主型。專制型的教養(yǎng)態(tài)度將父母、兒女之間的界限人為進行劃分，兒女不得反抗父母做出的決定，成為被管制的對象，父母也不理解兒女的需要和想法，按照自己的觀點塑造兒女，稍有不滿則嚴厲批評或采取棍棒教育；溺愛型的教養(yǎng)態(tài)度在獨生子女家庭中更易出現(xiàn)，孩子就像家里的小皇帝或小公主，父母和爺爺奶奶等都圍著孩子轉(zhuǎn)，過分遷就孩子，使得孩子不懂得和別人分享，不懂得謙讓；放任型的教養(yǎng)態(tài)度難以培養(yǎng)父母與子女的親密感，加深了兩代人的代溝，往往會造成青少年冷漠、散漫的心理品質(zhì)；民主型的教養(yǎng)態(tài)度有助于父母與子女成為朋友，他們之間有更多的交流和理解，能夠為子女心理健康的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

家庭的經(jīng)濟、社會地位也影響著青少年的心理健康。經(jīng)濟社會地位高的家庭中的孩子通常會有任性、高傲等不良品質(zhì)，同樣，也會在智力發(fā)展、能力發(fā)展、視野開闊度等方面具有優(yōu)勢；經(jīng)濟社會地位低的孩子通常更懂得責(zé)任和孝順父母，勤儉節(jié)約，意志力堅強，同時也容易造成眼光狹隘及自卑等心理品質(zhì)。除此之外，父母本身的綜合素質(zhì)對子女也有著深刻的影響。高素質(zhì)的父母對子女智力能力的發(fā)展、情商的發(fā)展、個人氣質(zhì)的培養(yǎng)等方面有好的幫助，而低素質(zhì)的父母則可能影響子女的心理健康，不能給子女進行心理上的安撫，不能給子女樹立好的榜樣，也不能拓寬子女的眼界和思維方式。

二是學(xué)校環(huán)境的影響。學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)的主要場所，在這里，教師、同學(xué)及校園文化等都對青少年心理產(chǎn)生或正面或負面的影響。知識豐富的教師能以其特有的魅力引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，影響著學(xué)生的智力發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和興趣，而人格高尚的老師則更易被學(xué)生當(dāng)成道德的榜樣和化身，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)其明辨是非的能力和提供向善的動力，有助于學(xué)生人格的完善。近年來也出現(xiàn)了一些道德敗壞的老師，對學(xué)生的身心都產(chǎn)生了消極的影響，這種現(xiàn)象應(yīng)該得到嚴厲打擊和遏止。

同學(xué)在年齡、興趣愛好等方面都比較相近，因而更容易交流和相互影響，同學(xué)之間良好的人際交往有助于學(xué)生心理素質(zhì)的成長和提高，有助于培養(yǎng)青少年樂觀的性格，而不良的人際交往則往往導(dǎo)致青少年自閉心理的產(chǎn)生，青少年容易悲觀、自卑。同學(xué)之間也會在很多方面如學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、看待事物的態(tài)度等方面進行交流并相互之間發(fā)生潛移默化的影響，因此，身邊的同學(xué)本身就能影響青少年的心理健康。近朱者赤，近墨者黑，和優(yōu)秀的同學(xué)在一起能容易變得優(yōu)秀，反之則容易變得不優(yōu)秀甚至平庸。

校園文化對青少年心理發(fā)展有著潛移默化的影響，有些校園文化注重構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，有些校園文化則影響青少年的價值觀、人生觀、世界觀，不同類型的校園文化對青少年心理有著不同的影響，因此，建構(gòu)多層次、多方面的校園文化是極其重要的。

三是社會生活環(huán)境的影響。青少年本身具有良好的可塑性，因此，很容易受社會生活環(huán)境的影響。根據(jù)國家相關(guān)法律的規(guī)定，游戲廳、網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂場所必須設(shè)置在學(xué)校特定范圍之外，然而，青少年學(xué)生仍然不可避免地受其影響，在好奇心的驅(qū)使下，青少年最終沉迷于這些游戲場所不可自拔，變得玩世不恭，拋棄信念和理想，甚至發(fā)生搶劫、盜竊等行為。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)文化的發(fā)展，大眾傳播媒體得到迅猛的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體得到空前的發(fā)展，充斥著大量的信息。而青少年不能準確地辨別這些信息，很容易被虛假信息和黃賭毒信息影響，進而產(chǎn)生錯誤的思想觀念，養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)上言情小說等的流行，在一定程度上勾起青少年對愛情的憧憬和好奇，對早戀的產(chǎn)生也有著催化作用，而青少年不能正確地處理早戀，同樣會影響其心理健康。社會上還有一些因素也影響著青少年心理的健康發(fā)展。不良的社會風(fēng)氣容易誤導(dǎo)青少年的思想和行為，各種道德敗壞現(xiàn)象會使青少年變得麻木和冷漠，犯罪事件的不正確處理會給青少年錯誤的暗示等種種因素都影響著青少年的心理發(fā)展。

四是同伴群體的影響。1995年，哈里斯在《兒童的環(huán)境在哪里？———成長的群體社會化理論》一文中提出：家庭對孩子的社會化沒有顯著的影響。其群體社會化理論將同伴群體的社會化功能提到了非常重要的位置，甚至超越了家庭。由于不同國家影響青少年的社會環(huán)境在具體作用程度上不盡相同，故對哈里斯的觀點也應(yīng)區(qū)別對待。應(yīng)當(dāng)承認的是同伴群體對青少年有著重要的影響，但也不應(yīng)該否認家庭對青少年的影響作用。哈里斯的群體社會化理論主要集中論述發(fā)生在家庭之外的各種同伴群體中的社會化問題，這一理論的基本內(nèi)容可以分為兩部分：關(guān)于群體現(xiàn)象及兒童的同伴群體以及發(fā)生在同伴群體中的社會化和社會文化傳遞的機制。

群體存在以下五種基本行為現(xiàn)象：群體中的友好行為、群體外的敵對行為、群體間的對比行為、群體內(nèi)的同化行為以及群體內(nèi)的異化行為[5]。同一個群體中的成員互相之間關(guān)系友好并會努力做有利于群體發(fā)展的事情，對于群體外的人則抱有敵對的態(tài)度，不同群體之間會進行對比，群體成員的行為觀點會趨于一致，同一個群體內(nèi)的成員也會分成不同的地位。這也意味著青少年為了獲得所在群體的認同而自發(fā)地持有某種觀點或做出某種行為，群體的認同對青少年心理發(fā)展起著重要的作用。因此，加入什么樣的群體很有可能影響青少年的自我判斷，從而影響其心理健康水平。群體中也存在著社會文化的傳遞。群體和群體之間存在著文化的傳遞，群體內(nèi)部也存著這文化的傳遞，如果傳遞的文化是健康向上的，則有助于青少年心理的健康發(fā)展，反之，則阻礙青少年心理的健康發(fā)展，甚至引導(dǎo)其向著錯誤的方向發(fā)展。

三、青少年心理成長社會環(huán)境的優(yōu)化

社會環(huán)境對青少年的心理發(fā)展有著重要的影響，因此，要努力優(yōu)化社會環(huán)境以對青少年產(chǎn)生積極的影響。由于本文將對青少年心理健康產(chǎn)生重要影響的社會環(huán)境分為四大類，故要從這四類具體的環(huán)境著手進行優(yōu)化。

家庭環(huán)境方面，要營造良好的家庭環(huán)境氛圍，改善父母的教養(yǎng)態(tài)度，宣傳民主型等有益的教養(yǎng)態(tài)度，促進父母與子女的溝通交流，使父母與子女了解雙方各自的需要，從而能從各自的需要出發(fā)處理雙方的關(guān)系；應(yīng)加強社會各界對離異家庭子女的關(guān)愛，重視其心理健康發(fā)展，為離異家庭子女提供心理咨詢，同時也應(yīng)做好父母的工作，努力為子女提供一個正常的家庭環(huán)境；應(yīng)該提高父母的綜合素質(zhì)，為子女樹立好的行為榜樣，潛移默化地引導(dǎo)子女心理向好的方向發(fā)展。學(xué)校環(huán)境方面，要加強教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，提高教師的道德水準和知識水平，為青少年提供良師；加強學(xué)生的思想品德和心理健康教育及輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的交友觀，為青少年人際交往等提供良好的環(huán)境和問題解決機制；完善學(xué)校的校園文化環(huán)境建設(shè)，提供積極健康向上的校園文化氛圍，拓展校園文化的廣度和深度。社會生活環(huán)境方面，要取締非法的娛樂組織如黃色書攤、歌舞廳等，扶持健康的娛樂場所和學(xué)習(xí)場所如學(xué)習(xí)書店、體育運動館等；凈化社會風(fēng)氣，加大力度打擊違法犯罪行為，嚴厲懲治不道德行為，大力宣傳道德模范及其先進事跡，為青少年創(chuàng)造良好的社會生活環(huán)境；引導(dǎo)媒體進行積極準確的信息傳播，嚴厲打擊造謠與傳播謠言的行為。同伴群體環(huán)境方面，要了解青少年周圍的同伴群體的基本情況，判斷哪些是有益的同伴群體，哪些是有害的同伴群體；對有益的同伴群體采用引導(dǎo)、扶持的方式，使其健康發(fā)展，傳播健康向上的群體文化，繼續(xù)發(fā)揮促進青少年心理健康的作用；對有害的同伴群體采用弱化甚至取締的方式，減少其對青少年的影響。

青少年處于同一性的確立和產(chǎn)生同一性混亂的階段，如何順利度過這個階段受社會環(huán)境的影響，良好的社會環(huán)境能幫助青少年形成獨立的人格，確立自己在他人眼中的形象，不良的社會環(huán)境則會使青少年產(chǎn)生悲觀、孤僻、自傲、自卑等不良人格，嚴重的甚至?xí)扇髲?fù)社會的手段來喚起他人對自身的注意。青少年無時無刻不受社會環(huán)境的影響，其中，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會生活環(huán)境、同伴群體環(huán)境這四個具體環(huán)境是青少年日常學(xué)習(xí)和生活接觸最多的環(huán)境，也是對青少年心理健康影響最大的社會環(huán)境，為了促進青少年心理的健康發(fā)展，主要是對這四項具體的社會環(huán)境進行優(yōu)化，從家庭、學(xué)校、社會以及同伴著手，扶植有利于青少年心理健康發(fā)展的積極因素，弱化甚或消滅對青少年心理發(fā)展不利的因素。青少年是國家的未來，青少年心理健康是青少年成長的內(nèi)在條件，關(guān)注青少年心理健康刻不容緩。

參考文獻：

[1]車文博.心理咨詢大百科全書[M].杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2001：604.

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[3]王雨田.略論社會環(huán)境[J].社會科學(xué)戰(zhàn)線，2002，（1）.

第3篇：社會環(huán)境分析范文

[關(guān)鍵詞]信息化社會；計算機管理；創(chuàng)新

中圖分類號：F224-39 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）06-0071-01

信息化社會建設(shè)，是我國發(fā)展過程中的重點，對我國經(jīng)濟的發(fā)展有很大的意義，在今天，電子通信，計算機，等信息技術(shù)，成為我們生活和工作的左右手，它幫助我們拉近距離，通過手機和電腦視頻通話，即使不見面也能面對面的交流溝通。還有一些先進的生產(chǎn)設(shè)備都是通過計算機管理和監(jiān)測的，不僅僅大大的減少了人力資源，而且還能縮短生產(chǎn)時間，增加生產(chǎn)質(zhì)量等優(yōu)點。由此不難看出信息化發(fā)展不僅是我國也是各國經(jīng)濟和社會發(fā)展的大勢所向。所以從當(dāng)前的社會形勢出發(fā)信息化社會環(huán)境下的計算機管理，還有相關(guān)的改進措施，對我國的經(jīng)濟發(fā)展進步，有很大的意義我們要高度重視起來。

一、 計算機應(yīng)用特點與管理問題

1、計算機應(yīng)用特點

各國越來越重視信息化建設(shè)，同時對于計算機研究，計算機網(wǎng)絡(luò)方面投入大量的資金和精力，同全球經(jīng)濟的建設(shè)進程也在加快。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計算機信息技術(shù)已經(jīng)于人們的工作和生活融為一體，可以說現(xiàn)在的生產(chǎn)和生活中如果離開的計算機信息技術(shù)，那么醫(yī)院不能正常運轉(zhuǎn)，工廠的設(shè)備會停止工作，企業(yè)的管理會變得混亂等等狀況，由此可以看出人類已經(jīng)習(xí)慣和融入了信息化的時代，信息資源、信息技術(shù)以及信息產(chǎn)業(yè)三者之間相互依賴性在不斷地增加，而且信息化社會環(huán)境也在不斷地改變著人們的生產(chǎn)和生活方式，甚至改變了人們的人生觀和價值觀。

2、計算機管理方面的問題

我國的計算機管理系統(tǒng)還不完善還管理方面還存在很多問題，人們雖然明白計算機管理的重要性，但是卻沒有相應(yīng)的重視程度，對于一些企業(yè)而言缺少專業(yè)的技術(shù)人員，當(dāng)先進的設(shè)備出現(xiàn)問題的時候，唯一的辦法就是高新聘請外援幫助維修。小的問題可以很容易修理，可是當(dāng)機器出現(xiàn)的問題十分嚴重，必須要更換或是，系統(tǒng)還原的時候，可能會導(dǎo)致企業(yè)整個系統(tǒng)的癱瘓，對企業(yè)有很大的影響。相反如果企業(yè)能擁有相關(guān)的技術(shù)人員，每天的對機器進行檢測，提早的發(fā)現(xiàn)和解決要出現(xiàn)的問題，就能避免因計算機故障對企業(yè)導(dǎo)致的損失。計算機系統(tǒng)的安全性比較低，我們需要對計算機的防護系統(tǒng)加強，需要不斷地去改進和完善?？赡芨嗳俗⒅氐氖怯嬎銠C帶來的經(jīng)濟效益，它應(yīng)得信息，卻很少考慮到它軟硬件設(shè)備的安全問題?！靶茇垷恪辈《疚蚁氪蠹叶疾⒉荒吧?，它的出現(xiàn)使很多電腦進入癱瘓狀態(tài)，系統(tǒng)被嚴重的毀壞。所以現(xiàn)在黑客的隨意的活動很可能對企業(yè)造成嚴重的經(jīng)濟損失，不要光想著如何降低計算機的管理成本，如果沒有有效的防護措施去應(yīng)對，當(dāng)問題出現(xiàn)后造成的損失是你無法接受的，所以防護問題也是我們不可忽視的。

二、 加強計算機管理的有效策略

1、 加快技術(shù)手段創(chuàng)新

就現(xiàn)在的形式，我們不難看出計算機技術(shù)發(fā)展趨勢，會更加的智能化，全面化，人性化，我國該加快技術(shù)手段的創(chuàng)新，將計算機技術(shù)更快更好地普及到各個行業(yè)，對行業(yè)的發(fā)展起積極地促進作用。（1）以當(dāng)前高性能的計算機始終遵循“微處理器摩爾定律”的發(fā)展規(guī)律來看，進一步加大高性能計算機的研制，將我國打造為繼美國和日本之后，第三個可研制以10億次/秒的高速運算的高性能計算機國家。（2）加大集成電路產(chǎn)業(yè)的設(shè)計與研究。隨著我國研究的嵌入式CPU產(chǎn)品成功以及多款高性能計算機的應(yīng)用，基本打破了我國傳統(tǒng)的信息產(chǎn)業(yè)“空芯化”歷史；（3）具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的服務(wù)器操作系統(tǒng)，以及Linux桌面操作系統(tǒng)、辦公室軟件的快速發(fā)展，已基本打破國外產(chǎn)品的壟斷局面；（4）我國第三代移動通信標(biāo)準，已成為國際電聯(lián)的三大標(biāo)準；（5）在未來的一段時間內(nèi)，我國將加大力度深入研究具有自主知識產(chǎn)權(quán)的計算機零部件。其中首要考慮因素為低成本，在產(chǎn)品的重構(gòu)性、易用性、安全性及低耗能等方面將優(yōu)于同類產(chǎn)品。

2、 注重硬件與軟件維護

多注重計算機硬件與軟件的維護，可以使系統(tǒng)盡可量少的出現(xiàn)錯誤，還可以防止黑客對系統(tǒng)任意的破壞，避免企業(yè)不必要的損失，所以硬件與軟件的維護工作具有很大的意義。計算機硬件運行環(huán)境及操作、維護方法等，具體內(nèi)容如下：（1）運行環(huán)境。在應(yīng)用計算機時，應(yīng)注重外界環(huán)境安全，避免在強磁場、化學(xué)污染及噪音等環(huán)境中使用，更不得在濕度過大、溫度過高或陽光暴曬環(huán)境中使用，確保供電的穩(wěn)定性，保持應(yīng)用環(huán)境的通風(fēng)、防塵、干燥，又可避免靜電的產(chǎn)生。（2）硬盤保護。在硬件系統(tǒng)運行過程中，不得由于震動、不平穩(wěn)等原因造成磁盤損壞，丟失數(shù)據(jù)；不得短時間內(nèi)頻繁開關(guān)機或經(jīng)常格式化處理硬盤。定期清理磁盤使用痕跡、碎片等，優(yōu)化系統(tǒng)的運行性能。尤其在計算機使用過程中，注意散熱問題，一旦風(fēng)扇運行出現(xiàn)問題則及時修理或更換。（3）光驅(qū)保護。在選擇光盤時，需使用正版光盤，以保護光驅(qū)。定期清潔光盤，避免硬物擦傷。另外，光盤不能疊放在一起，以免造成損害。（4）顯示器保護。在使用過程中，顯示器放置在平穩(wěn)位置，確保顯示器清潔，通時保證其通風(fēng)散熱良好，且不得接觸強磁介質(zhì)，以免產(chǎn)生畫面影響。

3、優(yōu)化計算機的軟件運行環(huán)境

在計算機使用過程中，應(yīng)根據(jù)個人習(xí)慣的不同，對硬盤合理分區(qū)，并選擇適用的應(yīng)用軟件，尤其對系統(tǒng)中軟件實行分區(qū)。在安裝個人應(yīng)用軟件時，盡量選擇D區(qū)，避免由于操作失誤而將程序刪除；對于存放重要文件的文件夾中，應(yīng)做好標(biāo)簽及備份，避免由于誤操作而造成信息丟失的損失。及時更新病毒軟件，做好軟件升級、補丁等程序，盡量選擇正版或正規(guī)網(wǎng)站提供的系統(tǒng)軟件，在新軟件運行之前檢查病毒，避免軟件病毒對計算

機系統(tǒng)的侵害。另外，在計算機操作中，還應(yīng)注重一些軟件的應(yīng)用，如安裝系統(tǒng)、Ghost備份等，如果計算機軟件出現(xiàn)故障，可在短時間內(nèi)恢復(fù)系統(tǒng)，確保計算機的正常使用；如果計算機系統(tǒng)發(fā)生問題，則利用Ghost備份系統(tǒng)，幾分鐘即可恢復(fù)軟件，確保操作系統(tǒng)的正常運行。另外，在windows系統(tǒng)中，包括了諸多診斷、修復(fù)操作軟件，也是解決計算機常見問題的重要方法與手段。

4、加快計算機的創(chuàng)新推廣

可以說現(xiàn)在的計算機技術(shù)已經(jīng)成為全民都應(yīng)具備的，但是仍有一些人不懂，所以我們需要加大對計算機的推廣，要更多地人了解和知道如今計算機技術(shù)對人類的幫助和它的好處，還要加大網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域，要更多地人可以不論什么時間和什么地點，都可以從網(wǎng)上汲取所需要的信息。加大信息傳播范圍及傳播速度，提供更強的數(shù)據(jù)處理能力，以滿足不同群體、不同行業(yè)以及整個社會的醫(yī)療、福利、就業(yè)、教育、儲蓄、分配等方面的應(yīng)用需求。外，加快網(wǎng)絡(luò)與計算機相關(guān)技術(shù)的研制，為計算機使用與網(wǎng)絡(luò)安全提供良好的環(huán)境保障。

總結(jié)：社會進步信息化時代是必然的，我們應(yīng)該跟上社會的需要，將計算機管理技術(shù)更好地應(yīng)用到人們的生活和工作中，不要盲目，要講究策略，從而推動我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

參考文獻

[1] 王慧.信息化社會環(huán)境下的計算機管理策略[J].信息通信.2011（06）.

第4篇：社會環(huán)境分析范文

【關(guān)鍵詞】青少年；犯罪；環(huán)境

一、社會控制理論視角下的家庭環(huán)境

社會控制理論，又稱社會聯(lián)系理論、社會鍵理論?？刂评碚摰幕炯僭O(shè)是，驅(qū)使社會成員進行犯罪行為的動機，是每個成員人性的一部分，每個社會成員都是社會潛在的犯罪人，如果社會成員恣意放縱自己的欲望，就必然會走向犯罪。

社會控制理論認為人們在日常生活中會面臨各種誘惑，這些誘惑對個體來說是一種刺激，為了得到更多快樂或報酬，個體選擇用越軌的方式去實現(xiàn)。如果沒有社會規(guī)范的約束和對越軌行為的有效懲罰，越來越多的人可能選擇通過越軌方式來謀求個人利益。青少年群體的需求是多方面的，例如受到父母的尊重，得到社會的認可，滿足自己的喜好，渴望獨立自主等。如果父母、老師、其他人無法做到這些，他們就會以越軌的方式尋求滿足。父母是青少年與家庭、社會聯(lián)系的紐帶，如果這個紐帶的作用削弱或缺失，青少年犯罪的可能性就會增大。

現(xiàn)實生活中許多家庭結(jié)構(gòu)不完整或者家長忙著工作，忽略了對孩子的教育和正確引導(dǎo)。信念即對共同的價值體系和道德觀念的贊同、承認和相信。如果缺乏或者使其削弱，個人就有可能進行越軌及犯罪行為。很多青少年在沒有適當(dāng)約束的情況下，缺少正義的信念和價值觀，為了尋求物質(zhì)、生理或心理的滿足而做出傷害別人或者危害社會的犯罪行為。例如：有些青少年在單親家庭中長大，由于另一方家長的愛缺失，而對家庭完整的同輩群體羨慕甚至嫉妒，因嫉妒心而去傷害其他的同輩群體?；蛘咭蚣彝コ蓡T的缺失，家長心理失衡，很難給孩子營造和諧的家庭氛圍。孩子往往表現(xiàn)出叛逆、自卑、自閉、偏執(zhí)等不良的性格傾向，程度嚴重的就會選擇用犯罪這一極端的方式宣泄，有些青少年雖然家庭結(jié)構(gòu)完整，但是父母一直疏于照顧和引導(dǎo)，或者缺乏物質(zhì)上的滿足，或者缺乏心理上的疏導(dǎo)和語言上的溝通，這部分青少年容易受欲望的驅(qū)使而做出越軌行為。還有一種情況，由于突發(fā)家庭變故，青少年的心靈受到創(chuàng)傷，導(dǎo)致他們自暴自棄，最終引發(fā)犯罪行為。

二、社會學(xué)習(xí)理論視角下的學(xué)校環(huán)境

社會學(xué)習(xí)理論，主要強調(diào)社會和認知因素，以及觀察學(xué)習(xí)、榜樣作用和自我調(diào)節(jié)在決定人的個性及行為上的重要作用。按照社會學(xué)習(xí)理論，行動者通過觀察別人的行動獲得獎勵與懲罰的過程來學(xué)習(xí)某種行為。觀察者對他們所見到的事物形成內(nèi)在的符號呈現(xiàn)，并將自己的行為與之匹配，由此他們可再生產(chǎn)自己觀察到的行為。

青少年自從入學(xué)開始接受教育，除了與監(jiān)護人直接有密切的聯(lián)系之外，與學(xué)校的老師、同學(xué)之間的關(guān)系最為密切。老師的教導(dǎo)是青少年社會化中的一個重要過程，這個過程中老師的行為表現(xiàn)在青少年的生活過程中發(fā)揮著表率作用，在學(xué)校生活中他們會有意或者無意地模仿老師的行為舉止。同學(xué)是青少年在學(xué)校學(xué)習(xí)時接觸頻率極高的群體，所以這一同輩群體之間的相互影響作用也非常明顯。很多學(xué)生為了標(biāo)新立異或者為了尋求刺激去嘗試“冒險”，或者組團打群架，目的是要表現(xiàn)自己的個性，一旦這種行為被同輩群體接受并被視作偶像的行為，其他本來只是心里叛逆、孤僻或者偏執(zhí)的學(xué)生很可能開始模仿，以此來得到心理的滿足感。再者，當(dāng)前的教育體制下，學(xué)校教育大多數(shù)只注重學(xué)生的分數(shù)，而忽略了社會化的重要性，導(dǎo)致一些學(xué)生道德觀念模糊，思想水平低下，而滑向違法犯罪的歧途。

三、互動理論視角下的社會環(huán)境

青少年是社會的組成部分，他們的成長離不開社會，因此，社會環(huán)境極大地影響青少年的行為活動。社會上的負面影響，一旦作用在青少年身上，會使所有正面的教育功虧一簣，這就是我們常說的“5+2=0”現(xiàn)象（5天學(xué)校教育后，學(xué)生在社會上受2天的影響，學(xué)校正面教育就等于零）。這些負面影響是社會文化的組成部分，影響的過程同樣是傳遞的過程，文化傳遞是偏好、信念和行為規(guī)范通過代際人之間的社會互動傳遞的過程。

吉登斯認為，我們大部分的生活都是由某種類型的社會互動構(gòu)成的。社會互動是指人們相互謀面的正式與非正式情境。社會互動也稱社會相互作用或社會交往，當(dāng)相關(guān)雙方相互采取社會行動時就形成了社會互動。換言之，“社會互動”，即社會相互作用，是在一定的社會關(guān)系背景下，人與人、人與群體、群體與群體等在心理、行為上相互影響、相互作用的動態(tài)過程。

社會環(huán)境處于動態(tài)變化過程中，青少年身處其中不可避免的要受其影響。由于青少年生理心理尚不成熟，他們或許無法在交友和學(xué)習(xí)對象上做出獨立的正確的選擇。如果他們與有過犯罪行為或者正在從事犯罪行為的社會成員交往過密互動過多，那么他們今后的心理和行為會或多或少地受這些人的影響，有的甚至在認知和行為上去模仿這些人。特別是無人教育的或者親子關(guān)系生疏的青少年流落社會后更有可能與這些人為伍。這一社會現(xiàn)象是不可避免的，至少在當(dāng)前的發(fā)展過程中是必然存在的。

四、結(jié)語

不良的社會環(huán)境是滋長青少年違法犯罪的溫床，教育不當(dāng)是青少年的根源。培養(yǎng)孩子不僅僅是家庭義務(wù)，更是整個社會的責(zé)任。為了孩子的健康成長，需要和諧家庭的構(gòu)建以及和諧社會的構(gòu)建，家長要積極致力于強化家庭教育職能，提高自身素質(zhì)，更新教育觀念，講究教育方法的行動。為了青少年的健康成長，全社會各部門應(yīng)抓緊行動，切實杜絕青少年犯罪的發(fā)生。

參考文獻

[1] Travis Hirschi.Causes of Delinquency[M].University of California Press，1969.

[2] 吳宗憲.西方犯罪學(xué)史[M].警官教育出版社，1997.

[3] 班杜拉.社會學(xué)習(xí)理論[M].遼寧人民出版社，1989.

第5篇：社會環(huán)境分析范文

【關(guān)鍵詞】精神分裂癥;社會功能缺陷;相關(guān)因素

【中圖分類號】R749.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1008-6455(2010)08-0427-01

精神分裂癥是一種慢性遷延性疾病,常遺留社會功能缺陷,是患病率和致殘率最高的一種精神病[1]。治療精神分裂癥的最終目的是使病人恢復(fù)正常的生活,因而社會功能缺陷在精神科康復(fù)方面尤為重要。本文對100例住院與非住院慢性精神分裂癥病人社會功能對照研究,發(fā)現(xiàn)缺陷的相關(guān)因素,以尋求改善病人社會功能的有效措施。

1 研究對象

樣本選取我院2007年5月至2009年8月住院的精神分裂癥患者。入組標(biāo)準:1)符合中國精神疾病分類與診斷標(biāo)準(CCMD-3)中精神分裂癥的診斷標(biāo)準[2]。2)住院時間3個月以上處于恢復(fù)期。3)一年中無重大急、慢性軀體疾患。隨即抽查現(xiàn)在住院的50例作為甲組;另選50例非住院病人(曾住我院治療,末次出院在年以上,資料通過或電話采訪得到)作為乙組。

2 方法與內(nèi)容

參照《社會功能殘缺篩選量表》[3]按0-2級評分。0為無功能缺陷,1為確有功能缺陷,2為嚴重功能缺陷。同時填寫一般資料調(diào)查表,內(nèi)容包括發(fā)病年齡、病程、住院時間、起病形式、療效、治療依從性。

采用SPSS10.0軟件對所有資料進行統(tǒng)計分析。

3 結(jié)果與分析

見表1。

由此可見,對外界的興趣和關(guān)心、集體活動減退、工作學(xué)習(xí)情況3項缺陷出現(xiàn)最高,缺陷程度也最重,全部樣本的功能缺陷出現(xiàn)率為84.56%。

2 兩組評分比較

見表2。

4 討論

精神分裂癥患者無論是長期住院還是非住院患者有84.56%的病人都有不同程度的社會功能缺陷。從表1還可以看出對外界的興趣和關(guān)心、集體活動減退、工作學(xué)習(xí)情況3項缺陷出現(xiàn)最高,缺陷程度也最重。精神病人典型表現(xiàn)是思維聯(lián)想障礙,情感淡漠,病人整日沉浸在病態(tài)體驗中對外界的興趣和關(guān)心降低,主動性減退。病人恢復(fù)后須長期服用大量的抗精神病藥,抑制其神經(jīng)系統(tǒng),病人表現(xiàn)了的生活懶散,甚至對個人身體、衣飾、住處的整潔、進食等基本需求的減少[4]。其次是工作學(xué)習(xí)能力缺陷,也就是工作學(xué)習(xí)能力下降,這3項也是精神疾病中最先出現(xiàn)的、最常見的表現(xiàn)。

從表2可以看出除了活動能力和孤獨性兩組無顯著差異,其余4項甲組病人的社會功能缺陷遠比乙組明顯。表1中病人的集體活動缺陷明顯,但甲乙兩組相比無顯著性差異。甲組處于住院環(huán)境,無社會接觸,無事可做,無責(zé)任可負,甚至連飲食、衣著皆依賴旁人管理的社會隔絕式的療養(yǎng)環(huán)境中,大腦全部放松,加上長期服用抗精神病藥,思維活動減少,社會功能減退。非住院病人的社會功能恢復(fù)相對較好,這類病人參加社會活動,得到社會和家人的關(guān)心,對改善社會功能缺陷具有重要意義。

從一般資料調(diào)查中發(fā)現(xiàn),病人的精神癥狀越重,療效越差,病程越長,社會功能缺陷越重,而社會家庭支持及服藥順應(yīng)性好社會功能缺陷越輕。

此項研究表明長期住院患者的社會功能缺陷明顯,非住院病人的社會功能恢復(fù)相對較好,為我們開展健康教育提高了依據(jù)。長期住院病人在興趣、生活能力、學(xué)習(xí)能力缺陷明顯,我們可以采取與病人一起制定各項公娛療活動,病人參與的目的是讓病人主動參加,同時采取獎勵和鼓勵相結(jié)合的方法,調(diào)動病人的積極性;對非住院病人可以采取病人和病人家屬共同開展健康教育,得到社會支持。最終目的是為病人創(chuàng)造良好的修養(yǎng)環(huán)境,加強心理指導(dǎo),提高療效,減輕社會功能缺陷,促進其社會功能恢復(fù)。

參考文獻

[1] 陳述清,王述彭,劉靜芬.精神科護理學(xué)[M].吉林:吉林科學(xué)技術(shù)出版社,1994,127

[2] 中華醫(yī)學(xué)會精神科學(xué)會.中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準[S](CCMD-3).濟南:山東科學(xué)技術(shù)出版社,2001:75-78

第6篇：社會環(huán)境分析范文

一、短板指標(biāo)1項，為主要污染物排放強度指標(biāo)，目標(biāo)值100%，2018年完成值50%，差距50個百分點。

原因分析：此項指標(biāo)只監(jiān)測到市級層面，各縣沒有監(jiān)測數(shù)據(jù)，區(qū)環(huán)?？己税凑崭骺h實施大氣污染防治項目完成率計算分值。我縣涉及大氣污染防治項目一項，為縣集中供熱脫硫脫硝項目。2018年完成了脫硫改造，脫硝改造沒有實施，占任務(wù)的50%，故此項指標(biāo)完成率測算為50%，屬于短板指標(biāo)。

整改措施：一是今年9月30日前必須完成縣城集中供熱脫硝改造，該項目于8月10日開工，目前正在抓緊施工。明確責(zé)任單位和責(zé)任人，倒排工期，倒逼進度，層層推進工作，確保9月30日建成并試運行，指標(biāo)達到100%目標(biāo)值。二是嚴格按照市生態(tài)環(huán)境局下達的目標(biāo)任務(wù)抓好污染源穩(wěn)定達標(biāo)排放，確保2020年穩(wěn)定達標(biāo)。

二、完成目標(biāo)值指標(biāo)3項

（一）地級及以上城市空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)比率。根據(jù)XX市監(jiān)測站反饋數(shù)據(jù)，2018年XX縣空氣質(zhì)量有效監(jiān)測天數(shù)360天，優(yōu)良天數(shù)331天，占有效監(jiān)測天數(shù)的91.9%。完成目標(biāo)任務(wù)。

鞏固措施：持續(xù)開展建筑施工和裸露空地揚塵揚塵污染防控、機動車尾氣治理、餐飲企業(yè)經(jīng)營戶油煙排放治理、“散亂污”企業(yè)排查整治等專項整治，進一步加強大氣污染防治力度，查處違法行為，實行月度調(diào)度預(yù)警機制，確保我縣環(huán)境空氣質(zhì)量持續(xù)改善，鞏固好已完成目標(biāo)值指標(biāo)。

（二）地表水達到或優(yōu)于Ⅲ類水體比例。根據(jù)XX市監(jiān)測站反饋數(shù)據(jù)，2018年XX縣XX水庫區(qū)控斷面、XXXXX國控出境斷面水質(zhì)1-11月份均為Ⅱ類，12月份達到Ⅰ類，XX河飲用水水源地水質(zhì)均達到或優(yōu)于飲用水Ⅲ類水質(zhì)，水源地達標(biāo)率100%，完成目標(biāo)任務(wù)。

鞏固措施：以今年上半年全市其他縣區(qū)水質(zhì)均有變差為警示，深刻認識我縣穩(wěn)定達標(biāo)面臨的實際形勢，全面落實河長制制度，進一步加強監(jiān)管執(zhí)法力度，及時清理河道垃圾，保證污水處理廠正常運行，杜絕新增排污口，維護好縣城水源地標(biāo)準化建設(shè)，按照水環(huán)境質(zhì)量“只能變好，不能變差”的要求，嚴格監(jiān)測、管控我縣水環(huán)境質(zhì)量，確保2020年穩(wěn)定達標(biāo)。

（三）一般工業(yè)固體廢物綜合利用率。根據(jù)XX市監(jiān)測站反饋數(shù)據(jù)，XX市生態(tài)環(huán)境局監(jiān)測站反饋數(shù)據(jù)，XX縣2018年縣城一般工業(yè)固體廢物0.82萬噸，綜合利用0.82萬噸，一般工業(yè)固體廢物綜合利用率為100%，完成目標(biāo)任務(wù)。

鞏固措施：加快推進縣工業(yè)園區(qū)固體廢物貯存處置場項目建設(shè)進度，2019年底完成立項審批，2020年11月底建成。確保我縣一般工業(yè)固體廢物全部無害化處置，2020年穩(wěn)定達標(biāo)。

第7篇：社會環(huán)境分析范文

內(nèi)蒙古民族大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院/通遼市復(fù)原退伍軍人精神病院，內(nèi)蒙古通遼 028000

[摘要] 目的 探討康復(fù)訓(xùn)練改善慢性精神分裂癥患者生活能力及社會功能的效果。 方法 選取慢性精神分裂癥患者112例，隨機分為兩組，對照組56例患者給予常規(guī)治療、護理，觀察組56例患者在此基礎(chǔ)上給予康復(fù)訓(xùn)練。采用陽性和陰性癥狀量表（PANSS）、日常生活能力量表（ADL）及住院精神病人康復(fù)療效評定量表（IPROS）對兩組臨床效果進行評價。 結(jié)果 兩組患者經(jīng)醫(yī)護人員的精心治療及護理后，PANSS、ADL和IPROS各項因子分較治療前均有明顯變化，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）；治療后，觀察組PANSS總分（49.0±7.6）分，ADL評分為（23.4±0.5）、（26.3±0.2）分，兩組數(shù)據(jù)對比，觀察組療效明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。 結(jié)論 給予慢性精神分裂癥患者有針對性的康復(fù)訓(xùn)練，可有效改善各精神癥狀，有助于患者生活能力及社會功能的提高。

關(guān)鍵詞 慢性精神分裂癥；康復(fù)訓(xùn)練；生活能力；社會功能

[中圖分類號] R749.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-0742（2014）09（a）－0131-02

[作者簡介] 敖玉霞（1980.2-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，在讀研究生，研究方向：臨床護理。

精神分裂癥是常見的精神科疾病，是指患者的思維、情感、行為等基本個性的分裂，以精神活動與環(huán)境的不協(xié)調(diào)為主要特征的一類精神病[1]。目前該病尚無有效根治的方法，由于病程遷延，患者往往需要長時間住院接受治療，種種原因造成其精神活動會出現(xiàn)全面衰退，生活能力及社會功能明顯下降，很難重新融入社會，嚴重影響患者的生活質(zhì)量。目前，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，各種康復(fù)訓(xùn)練已廣泛應(yīng)用于臨床，精神疾病患者的康復(fù)訓(xùn)練也得到很大發(fā)展，可有效解決患者疾病痊愈后回歸社會的問題[2]。2010年9月—2013年10月該研究在常規(guī)治療及護理的基礎(chǔ)上應(yīng)用臨床康復(fù)訓(xùn)練，旨在改善患者生活能力，提高其社會功能，取得療效顯著，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取在該院接受治療的112例慢性精神分裂癥患者作為研究對象，所有患者均確診為慢性精神分裂癥，符合中國精神疾病分類與診斷標(biāo)準（CCMD-3）中慢性精神分裂癥的相關(guān)診斷標(biāo)準[3]，病程均≥5年，且排除其他腦器質(zhì)性疾病、影響腦功能的軀體疾病、智力障礙及藥物濫用史等。將患者隨機分為對照組和觀察組兩組，每組各56例，對照組男31例，女25例，年齡22～66歲，平均年齡（36.42±6.11）歲，病程4.5～16年，平均病程（8.53±7.04）年，住院時間2.5～11年，平均住院時間（6.62±3.21）年；觀察組男29例，女27例，年齡21～67歲，平均年齡（37.34±6.12）歲，病程5～17年，平均病程（8.32±6.83）年，住院時間3～10年，平均住院時間（6.37±3.03）年。

1.2 方法

對照組患者給予利培酮片(商品名：維思通，批號：國藥準字H20010310)口服，劑量為2mg/d；聯(lián)合應(yīng)用阿立哌唑片（商品名：安律凡，批號：國藥準字H20061304）口服，劑量為5 mg/d。根據(jù)患者病情改善情況調(diào)整劑量，利培酮片最大劑量為4 mg/d，阿立哌唑片最大劑量為25 mg/d。醫(yī)護人員對患者進行日常生活護理，加強病房秩序管理，確保患者安全，密切注意患者表現(xiàn)，表現(xiàn)異常者應(yīng)進行隔離處理。觀察組患者在上述常規(guī)治療與護理的基礎(chǔ)上給予系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練，時間為1年。具體方法如下。

1.2.1 心理素質(zhì)訓(xùn)練 通過講座、討論會等形式定期進行健康教育，向患者詳細講解精神疾病的相關(guān)知識，內(nèi)容主要包括精神疾病的基本知識、用藥原則、注意事項及藥物不良反應(yīng)等。鼓勵大家積極提問，引導(dǎo)患者正確認識和對待疾病[4]。針對患者可能存在的心理問題，應(yīng)以熱切、誠懇的態(tài)度積極與患者溝通交流，給予鼓勵、安慰，幫助其疏導(dǎo)不良情緒，樹立戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心，積極配合治療及護理工作。

1.2.2 日常生活技能訓(xùn)練 要求患者自主生活，能做到整理床鋪、換洗衣物、妥善擺放日常用品、按時服藥等。安排人員定時檢查患者完成情況，進行評價總結(jié)，表現(xiàn)優(yōu)秀者可給予一定獎勵，幫助患者糾正不良習(xí)性，恢復(fù)生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和規(guī)律[5]。

1.2.3 文娛活動訓(xùn)練 組織患者定期進行文體娛樂活動，如跑步、廣播操、下棋、打撲克、看電影等，一方面有助于患者增強體質(zhì)，達到鍛煉意志的目的，另一方面可豐富生活情趣，幫助患者從娛樂活動中找尋到自信，以提高適應(yīng)社會能力，為回歸社會做準備[6]。

1.2.4 社交技能訓(xùn)練 幫助患者認識到人際交往的重要性，傳授其溝通交流技巧，定期組織集體活動，鼓勵患者之間交朋友，提高其社交能力，避免患者過于孤獨而加重病情。引導(dǎo)患者積極表達自己的意愿，向醫(yī)護人員提問題和要求。

1.2.5 勞動技能訓(xùn)練 根據(jù)患者自身特點及身體狀況，分配簡單的勞動任務(wù)，如燒飯、掃地、洗衣服、修剪花草等。并安排專人進行審核評定工作，設(shè)定獎勵機制，以調(diào)動患者的積極性，達到提升患者勞動能力，改善衰退狀態(tài)的目的[7]。

1.2.6 社會適應(yīng)訓(xùn)練 社會適應(yīng)訓(xùn)練是為了幫助患者恢復(fù)角色定位能力，提高其社會適應(yīng)性，從而更好地回歸社會、融入社會。醫(yī)護人員可以引導(dǎo)患者扮演不同的社會角色，進行詳細分析研討，找出其中存在的一些不足，幫助其糾正，以提升患者的自信心和社交能力，促進社會適應(yīng)[8]。對于社會功能改善情況較好的患者，可以安排家屬協(xié)助進行社會適應(yīng)性鍛煉，訓(xùn)練前應(yīng)向家屬詳細講解鍛煉期間的一些應(yīng)對技巧及注意事項，囑咐其多與患者溝通交流，給予足夠的理解和支持，做好監(jiān)護工作，避免患者發(fā)生應(yīng)激行為。

1.3 療效評定

康復(fù)訓(xùn)練結(jié)束后，評定兩組療效：選用陽性和陰性癥狀量表（PANSS）、日常生活能力量表（ADL）及住院精神病人康復(fù)療效評定量表（IPROS），分別于治療前、后對觀察組及對照組進行評定分析，將兩組實驗數(shù)據(jù)進行對比研究。

1.4 統(tǒng)計方法

采用spss 11.0統(tǒng)計學(xué)軟件對實驗數(shù)據(jù)進行分析，計量資料采用t檢驗。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者PANSS評分比較

治療后，觀察組患者PANSS評分顯著優(yōu)于對照組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表1。

2.2 兩組患者ADL評分比較

治療后，觀察組患者ADL評分顯著優(yōu)于對照組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001），見表2。

2.3 兩組患者IPROS評分比較

治療后，觀察組患者IPROS評分顯著優(yōu)于對照組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表3。

3 討論

慢性精神分裂癥患者由于病程遷延，需要在相對封閉的醫(yī)院內(nèi)接受治療，期間患者的生活是在醫(yī)護人員的管理安排下進行的，長此以往，患者的主動性會降低、興趣缺乏、社會功能逐漸減退，這大大增加了他們回歸社會的困難。常規(guī)的抗精神病藥物及傳統(tǒng)護理模式，療效并不理想，只能一定程度緩解精神分裂癥的精神癥狀，對于患者的生活能力及社會功能并無作用。諸多研究表明[9]，在常規(guī)治療與護理的基礎(chǔ)上，給予科學(xué)合理的康復(fù)訓(xùn)練，可增強患者自主生活能力，提高社會興趣，改善其缺損的社會功能。

該研究中，56例觀察組患者經(jīng)康復(fù)訓(xùn)練后，PANSS、ADL和IPROS各項因子分的改善情況均明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）；且觀察組療效明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）?？梢?，通過有針對性的心理訓(xùn)練，可改善了慢性精神分裂癥患者的精神狀態(tài)，提升其對抗疾病的信心與勇氣；本著勞逸結(jié)合的宗旨，合理安排勞動及文娛活動，有助于患者掃除病態(tài)，從中體會到了快樂和喜悅，激發(fā)其對于回歸社會的渴求；系統(tǒng)的社交技能訓(xùn)練，可幫助患者提高社交能力，結(jié)識好友，避免患者治療期間過分孤單而加重病情；最后，綜合的社會適應(yīng)訓(xùn)練有效促進了患者社會功能的恢復(fù)，為其重返社會奠定了良好的基礎(chǔ)。該文結(jié)論與文獻報道相一致[10]。

綜上，給予慢性精神分裂癥患者康復(fù)訓(xùn)練，在軀體上、精神上及社會上對患者進行全方位的健康重建，取得療效顯著，對于慢性精神分裂癥患者的康復(fù)具有重要意義，值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻

[1] 孫薇，常余善，于俠，等．康復(fù)訓(xùn)練對慢性精神分裂癥患者臨床療效及日常生活能力的影響[J].臨床心身疾病雜志，2011，17（6）：486-488.

[2] 程亮．康復(fù)訓(xùn)練對慢性精神分裂癥患者日常生活能力和社會功能的影響[J].臨床心身疾病雜志，2013，19（3）：212-213，242．

[3] 劉欽，劉良珍．慢性精神分裂癥患者康復(fù)醫(yī)療研究[J]．健康之路，2013， 12（2）：37-38．

[4] 李拉珂，張建芳，黃曉華．家庭康復(fù)訓(xùn)練對慢性精神分裂癥患者康復(fù)療效研究[J].中國實用醫(yī)藥，2013，8（19）：255-256．

[5] 于常湘．淺談慢性精神分裂癥患者住院期間的康復(fù)[J]．中國民康醫(yī)學(xué)，2013，25（23）：83，88．

[6] 喬玉榮，王淑榮，姜亞民．陽性強化療法對慢性精神分裂癥患者康復(fù)療效的觀察[J]．中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2010，31（35）：34-35.

[7] 朱巧玲，汪富軍，郗小玲，等．康復(fù)訓(xùn)練對慢性精神分裂癥患者生活質(zhì)量的影響[J]．中國民康醫(yī)學(xué)，2013，25（5）：93-95．

[8] 丁振江，蔣健昌，楊宇，等．社區(qū)康復(fù)干預(yù)對慢性精神分裂癥患者康復(fù)的影響[J]．臨床心身疾病雜志，2012，18（6）：537-538,541.

[9] 弓劍．綜合康復(fù)訓(xùn)練對慢性精神分裂癥患者康復(fù)效果的作用[J]．實用醫(yī)技雜志，2013，20（5）：560．

第8篇：社會環(huán)境分析范文

職業(yè)計劃書范文一在人生的路途上大學(xué)就是一個轉(zhuǎn)折點，只要把握好了人生的船舵，認認真真地走好每一步，這就是你的人生。人生之路說長不長，說短也不短，但是想要走出一條屬于自己的成功之路，一個好的人生的職業(yè)規(guī)劃計劃書是不可缺少的，有了好的職業(yè)規(guī)劃計劃書我們就能向著自己的目標(biāo)奮發(fā)向上，有目標(biāo)，就有動力;下面來談?wù)勎业穆殬I(yè)規(guī)劃書。

自我盤點

一、個人興趣愛好

業(yè)余愛好:文學(xué)類書籍，喜歡看電影、聽音樂，打羽毛球、長跑;喜歡的文學(xué)作品:《紅樓夢》、《戰(zhàn)爭與和平》;喜歡的歌曲:《愛拼才會贏》、《義勇軍進行曲》;心中的偶像:比爾蓋茨、劉謙。

二、個人優(yōu)缺點

1、本人做事情很有恒心，凡事都要做到最好;在心中早就有了理想，有了理想必定有了追求的方向;對事業(yè)熱情很高，責(zé)任心強，做事很有原則，處事沉穩(wěn)，考慮問題全面周到;面對問題養(yǎng)成了獨立思考的良好習(xí)慣;對朋友忠實厚道，能跟人相處得很好;唯一不足的就是有點內(nèi)向，交際能力不強，不善于表達，這也是致命的一點。

2、解決自我盤點中的缺點:

所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點，它使我少一分張揚，多一點內(nèi)斂，但最好相應(yīng)加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一分自信、激揚，少一分沉默、怯場。

三、個人對所學(xué)專業(yè)的看法

本人是學(xué)初等教育英語專業(yè)的，對英語教育專業(yè)的前景是非?？春玫模瑢Ρ緦I(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，

職業(yè)環(huán)境分析

根據(jù)我自己所選擇的專業(yè)來能確定好自己今后所要走的路，什么時候開展規(guī)劃計劃書、怎樣發(fā)展自己的規(guī)劃書，評估環(huán)境因素的評估也是必不可少的，畢竟不能脫離環(huán)境因素的影響，下面就來分析下我周圍的環(huán)境因素。

一、家庭環(huán)境

本人家里的經(jīng)濟狀況很是一般，并不富裕，并且經(jīng)濟狀況也是不穩(wěn)定，對于我這個專的費用來說還剛剛好能支撐得起，生活過得一般，

二、學(xué)校環(huán)境

本人上的學(xué)校費用不多，生活學(xué)習(xí)的環(huán)境還算好，學(xué)習(xí)的氛圍還算行，教學(xué)的設(shè)備還是比較齊全的，對于學(xué)習(xí)英語課來說，上的是書本上的知識，偶爾看看英文版的電影，教學(xué)師資力量還算強。

三、社會環(huán)境

現(xiàn)代社會，對于大學(xué)來講已經(jīng)是普及全國了，并且也將近飽和狀態(tài)了，因此企業(yè)對于大學(xué)生的要求也大大提高了，對大學(xué)生的各方面的素質(zhì)要求也提高了，因此想要在這種復(fù)雜的社會環(huán)境中生存下去，就必須要學(xué)更多的知識。

四、職業(yè)環(huán)境

對于我們英語專業(yè)的人來講，形勢雖然還是可以的，但是挑戰(zhàn)不斷，首先，隨著人們生活水平的大大提高，對于物質(zhì)的需求已經(jīng)滿足了，因此對子女的要求也有所提高，所以我們這個行業(yè)的前景的十分可觀了;其次，英語教育在農(nóng)村的發(fā)展空間也是巨大的，它不僅僅適合小學(xué)兒童，同樣也適合青少年、中年、老年等等，因此發(fā)展空間巨大;再次，商業(yè)界的各行業(yè)也要依賴于英語知識，這樣一來英語專業(yè)的就面向了多元化、多途徑的發(fā)展方向。

結(jié)論

1、 目標(biāo)

估摸自己的實力，量力而為地選擇自己比較感興趣和個人強項來做，努力成為一位教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

2、 路徑

自己先在學(xué)校學(xué)盡可能多的學(xué)習(xí)知識，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。

職業(yè)規(guī)劃方案

一、短期計劃

首先，在校期間，英語至少要過四級，普通話要拿二甲、計算機要過一級，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書，有可能的話通過自己不斷的努力最好拿個英語六級。

其次，能很好的運用知識，通過見習(xí)、實習(xí)來培養(yǎng)教學(xué)能力，多參加學(xué)校的活動。

再次，暑假期間，可以當(dāng)家教進行實習(xí)，這樣也可以多接累經(jīng)驗。

最后，如果在畢業(yè)時成績優(yōu)秀的話，就打算考研。

二、長期計劃

在學(xué)業(yè)結(jié)束后，去外面找跟專業(yè)相關(guān)的工作，首先從小學(xué)教師做起，積累經(jīng)驗，借用學(xué)校這個很好的平臺來尋求更適合自己的職位，逐步來實現(xiàn)我的目標(biāo)計劃:先當(dāng)小學(xué)教師，再當(dāng)中學(xué)教師，一層一層往上爬。

未來人生職業(yè)規(guī)劃:放眼未來找準位置

三、根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，本人特對未來五至十年作初步規(guī)劃如下:

a)、20xx-20xx2年學(xué)業(yè)有成期:充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。(具體規(guī)劃見后)。

b)、20xx2-20xx年，熟悉適應(yīng)期:利用3-4年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。 要完成的主要內(nèi)容:

(1)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu):畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業(yè)技能。計算機一級、二級過關(guān)，英語四、六級過關(guān)、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級、開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

(2)個人發(fā)展、人際關(guān)系、意志人格的進一步配培養(yǎng):在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，積極完成工作任務(wù)，加強溝通，虛心求教，保持對新鮮事物的興趣，對身邊復(fù)雜的社會以及人保持樂觀的態(tài)度，相信遇到什么困難總會有解決的辦法，敢于堅持自我但要學(xué)會先聽取別人意見。能夠堅持正義，堅持自己的原則，

(3)生活習(xí)慣、興趣愛好:適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加社交活動如聚會，還有必要的健身運動，如散步、打羽毛球等，條件允許的情況下多參加回報社會的慈善活動，如積極參加救助貧困人群的捐助活動，獻血活動等等。

c)、20xx-2059年:找到了能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生價值的位置，在自己的熱愛工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，兢兢業(yè)業(yè)地盡忠職守于自己的崗位，擁有很多莫逆之交，懷有感恩社會的情感去回報祖國人民的厚愛，擁有能和我順境時相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時相濡以沫的知心愛人，可愛健康充滿活力的孩子，一樣生活美滿的親人朋友。

結(jié)束語

我的整個職業(yè)規(guī)劃計劃書固然完美，但更主要的是看重自己的具體實踐和最后的成效。無論事情，如果只說不做的話，到頭來都會是空忙一場。什么都沒得到。但是，現(xiàn)實生活是變化多樣的，誰也料不到半路會有什么絆腳石，自己擬定的規(guī)劃書必須要因時因地因事而變，不能頑固不化，也不能要求非常完美，并且要求頭腦清醒。其實，每個人心中都有一個目標(biāo)，印著自己的理想、信念、追求、抱負;同時也對自己的未來抱著成功的收獲。

人生道路上，若要獲得成功，必須拿出十足的勇氣，只有付出了辛勤的努力、拼搏、奮斗。那么，目標(biāo)就離你不遠。當(dāng)你成功時，你會會心的一笑。再回想下一路的走來，一路的困難都踩在自己的腳下，很有成就感。未來，要靠自己去打拼!

職業(yè)計劃書范文二目錄

總論(引言)

第一章 認識自我

1.個人基本情況

2.職業(yè)興趣

3.職業(yè)能力及適應(yīng)性

4.職業(yè)價值觀

5.勝任能力

自我分析小結(jié)

第二章 職業(yè)生涯條件分析

1.家庭環(huán)境分析

2.學(xué)校環(huán)境分析

3.社會環(huán)境分析

4.職業(yè)環(huán)境分析

職業(yè)生涯條件分析小結(jié)

第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合

1.職業(yè)目標(biāo)的確定

2.職業(yè)目標(biāo)的分解與組合

第四章 評估調(diào)整

1.評估的內(nèi)容

2.評估的時間

3.規(guī)劃調(diào)整的原則

結(jié)束語

正文

總論(引言)

第一章 認識自我

結(jié)合相關(guān)的人才測評報告對自己進行全方位、多角度的分析。

1.個人基本情況

2.職業(yè)興趣喜歡干什么

在我的人才素質(zhì)測評報告中，職業(yè)興趣前三項是 型(分)、 型(分)和 型(分)。我的具體情況是

3.職業(yè)能力及適應(yīng)性能夠干什么

我的人才素質(zhì)測評報告結(jié)果顯示， 能力得分較高(分)， 能力得分較低(分)。我的具體情況是

4.職業(yè)價值觀最看重什么

我的人才素質(zhì)測評報告結(jié)果顯示前三項是 取向(分)、 取向(分)和 取向(分)。我的具體情況是

5.勝任能力優(yōu)劣勢是什么

自我分析小結(jié):

第二章 職業(yè)生涯條件分析

參考人才素質(zhì)測評報告建議，我對影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進行了較為系統(tǒng)的分析。

1.家庭環(huán)境分析

如經(jīng)濟狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響

2.學(xué)校環(huán)境分析

如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐經(jīng)驗等

3.社會環(huán)境分析

如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對手等

4.職業(yè)環(huán)境分析

(1)行業(yè)分析

(如行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢)

(2)職業(yè)分析

(如 職業(yè)的工作內(nèi)容、工作要求、發(fā)展前景)

(3)企業(yè)分析

(如 單位類型、企業(yè)文化、發(fā)展前景、發(fā)展階段、產(chǎn)品服務(wù)、員工素質(zhì)、工作氛圍等)

(4)地域分析

(如 工作城市的發(fā)展前景、文化特點、氣候水土、人際關(guān)系等，人城匹配分析) 職業(yè)生涯條件分析小結(jié)。

第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合

1.職業(yè)目標(biāo)的確定

綜合第一部分(自我分析)及第二部分(職業(yè)生涯條件分析)的主要內(nèi)容得出本人職業(yè)定位的SWOT分析:

內(nèi)部環(huán)境因素 優(yōu)勢因素(S) 弱勢因素(W)

外部環(huán)境因素 機會因素(O) 威脅因素(T)

分析

結(jié)論:職業(yè)目標(biāo)將來從事( 行業(yè)的) 職業(yè)

職業(yè)發(fā)展策略進入 類型的組織(到 地區(qū)發(fā)展)

職業(yè)發(fā)展路徑走專家路線(管理路線等)

2.職業(yè)目標(biāo)的分解與組合

把職業(yè)目標(biāo)分成三個規(guī)劃期，即:近期規(guī)劃、中期規(guī)劃和遠期規(guī)劃，并對各個規(guī)劃期及其要實現(xiàn)的目標(biāo)進行分解。

職業(yè)生涯規(guī)劃總表

計劃名稱 時間跨度 總目標(biāo) 分目標(biāo) 計劃內(nèi)容 策略和措施 備注

短期計劃(大學(xué)計劃) 20xx年20 年 如大學(xué)畢業(yè)時要達到 如:大一要達到大二要達到或在方面要達到 如專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升、職業(yè)實踐計劃等 如大一以適應(yīng)大學(xué)生活為主，大二以專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主，或為了實現(xiàn) 目標(biāo)我要 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點

中期計劃(畢業(yè)后五年的計劃) 20年20年計劃 如畢業(yè)后第五年時要達到如畢業(yè)后第一年要第二年要或在方面要達到 如職場適應(yīng)、三脈積累(知脈、人脈、金脈)、崗位轉(zhuǎn)換及升遷等 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點

長期計劃(畢業(yè)后十年或以上計劃) 20年20年計劃 如退休時要達到 如畢業(yè)十年要達到二十年要達到 如事業(yè)發(fā)展，工作、生活關(guān)系，健康，心靈成長，子女教育，慈善等 方向性規(guī)劃

第四章 評估調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據(jù)實施結(jié)果的情況以及變化情況進行及時的評估與修正。

1.評估的內(nèi)容

(1)職業(yè)目標(biāo)評估。(是否需要重新選擇職業(yè)?)假如一直那么我將

(2)職業(yè)路徑評估。(是否需要調(diào)整發(fā)展方向?)當(dāng)出現(xiàn)的時候，我就

(3)實施策略評估。(是否需要改變行動策略?)如果我就

(4)其他因素評估。(身體、家庭、經(jīng)濟狀況以及機遇、意外情況的及時評估。)

2.評估的時間

在一般情況下，我定期(半年或一年)評估規(guī)劃;

當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時，我會隨時評估并進行相應(yīng)的調(diào)整。

第9篇：社會環(huán)境分析范文

1員工職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵和意義

職業(yè)生涯是指一個人一生工作經(jīng)歷和職業(yè)的發(fā)展歷程。職業(yè)生涯規(guī)劃是指組織或個人，在結(jié)合個人發(fā)展與組織發(fā)展的基礎(chǔ)上，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關(guān)個人長期職業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排。"如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。"這句話精辟地描述了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。職業(yè)生涯規(guī)劃可幫助個人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，確立人生方向，制定行動計劃；增強員工職業(yè)競爭力；利于員工處理好職業(yè)生活同其他生活部分的關(guān)系；突破并塑造自我，不斷提升和超越自我價值。

2員工職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

2.1內(nèi)外認知不足“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”?！爸骸保凑_自我評估是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實生活中，員工自我認知較為缺乏，未能從全面的角度進行客觀、準確地評價，這造成有的人盲目自信，有的人妄自菲薄，承受不起挫折和失敗，從而形成職業(yè)心理障礙。 “知彼”即分析外部環(huán)境的需求和變化趨勢。忽略外部分析造成一些員工“朝三暮四”，頻繁換崗；有的總是期望“一步到位”；有的得過且過，沒有危機意識，當(dāng)環(huán)境突變時，缺乏應(yīng)對的能力。

2.2職業(yè)目標(biāo)模糊據(jù)調(diào)查，多數(shù)員工目標(biāo)缺失或目標(biāo)模糊，導(dǎo)致工作動力缺乏，職業(yè)機會把握不住。造成這種現(xiàn)象的原因有許多，主要是員工沒有認清自己適合做什么工作，加之知識儲備、社會閱歷缺乏，容易受外界因素干擾，對職業(yè)選擇沒有堅定的信念，導(dǎo)致對職業(yè)目標(biāo)選擇的偏移。有些員工設(shè)立了自己的職業(yè)目標(biāo)，但缺乏可行性的行動計劃方案，造成職業(yè)目標(biāo)擱淺。

2.3規(guī)劃方法不明多數(shù)企業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)仍停留在一般指導(dǎo)層面，不能提供完善的人才培養(yǎng)措施及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)，員工對自己的職業(yè)前景很茫然。從員工的內(nèi)在需求看，很多正處在職業(yè)生涯的探索階段，需要對自己的未來職業(yè)生涯做出決策，但對于自我定位、職業(yè)生涯路徑選擇、人生設(shè)計和規(guī)劃，單憑自己的經(jīng)驗和能力是很難把握的，需要相關(guān)專門機構(gòu)的人才測評和職業(yè)咨詢的輔導(dǎo)。

2.4實踐能力缺乏雖然有些員工制定了職業(yè)生涯規(guī)劃，但沒有把行動與規(guī)劃統(tǒng)一起來，自我激勵和自覺行動，而是規(guī)劃完事，便束之高閣。有些員工因缺乏實施規(guī)劃的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，由于能力不足而擱淺。有些員工由于其它困難及各種因素的干擾，缺乏堅定的信念和意志，半途而廢。

3員工職業(yè)生涯規(guī)劃的策略

3.1提高內(nèi)外認知水平首先需要正確自我剖析。內(nèi)容包括分析自己的價值觀、興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商以及組織管理、活動能力等，即弄清自己是誰，自己想要做什么，自己能做什么。在進行自我剖析時，難免有片面之處，還應(yīng)當(dāng)聽取他人的意見和建議。同時可以使用科學(xué)的心理測量表以及職業(yè)測評工具等來幫助自己進行科學(xué)準確的分析與定位。環(huán)境分析主要包括社會環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、企業(yè)環(huán)境和職業(yè)環(huán)境分析。社會環(huán)境分析包括社會政治、經(jīng)濟、文化等宏觀因素的分析。行業(yè)環(huán)境分析包括行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢等。企業(yè)環(huán)境分析包括企業(yè)在本行業(yè)中的地位、現(xiàn)狀和發(fā)展前景。職業(yè)分析是核心，主要是對職業(yè)的前景、職業(yè)的含金量的分析。要充分利用多種形式廣泛搜集相關(guān)信息并在職場實踐中增強對職業(yè)環(huán)境的了解。

3.2確立明確職業(yè)目標(biāo)目標(biāo)明確不僅指業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)，而且與之相應(yīng)的其他目標(biāo)也要明確具體，同時還要詳細列出實現(xiàn)目標(biāo)的具體時間，達到什么程度。比如，學(xué)習(xí)進修目標(biāo)：2007-2009年，讀完在職MBA主干課程。這些目標(biāo)之間做到相互配合、共同作用，促進個人的身心、生活和事業(yè)的全面發(fā)展。制定目標(biāo)切忌貪心。有些人自視甚高，定多個目標(biāo)，顧此失彼，結(jié)果一個也沒有達到?？梢苑珠_設(shè)置，就是拉開時間差距，實現(xiàn)一個后，再去實現(xiàn)另一個目標(biāo)。同時注意目標(biāo)高低要適度。

3.3掌握職業(yè)規(guī)劃技能企業(yè)首先必須充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對員工的作用，積極為員工提供指導(dǎo)。作為員工個人，可通過各種途徑參與相關(guān)的培訓(xùn)，同時接受面向個體的職業(yè)咨詢輔導(dǎo)。這是因為職業(yè)生涯規(guī)劃具有個性化的特點，它會因為每一個個體的具體情況和所能依賴的條件不同而有所不同。另一方面，要進行自我測評?？刹捎眯睦頊y量及自我評定等科學(xué)的手段進行測評，幫助了解自己的能力傾向、興趣、個性等方面心理特質(zhì)，進行一個更為科學(xué)、客觀的自我評估，消除規(guī)劃過程中的迷茫。