籃球調(diào)查報(bào)告精選(九篇)
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第1篇：籃球調(diào)查報(bào)告范文
主體：這次掉調(diào)查為了全面了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)狀和特征。我們盡可能的把各方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題包括運(yùn)動(dòng)損傷對(duì)大學(xué)生的身心健康等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查 。
〈1〉 首先對(duì)截止今年的一年損傷次數(shù)進(jìn)行了分類總結(jié)：1)損傷一次的占總的27.8%，2)損傷兩次的占12.1%。3)損傷3次的占9.4%。4)損傷4次的占4.3%。無(wú)扭傷的占68.6%。同時(shí)我們?cè)谡{(diào)查中了解到，幾乎所有運(yùn)動(dòng)扭傷的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之前很少做運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，這就導(dǎo)致突發(fā)意外性事件發(fā)生，也是造成運(yùn)動(dòng)扭傷的關(guān)鍵原因。
〈2〉 他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)損傷后，對(duì)其運(yùn)動(dòng)能力或狀況，我們也進(jìn)行了調(diào)查，總的來(lái)說(shuō)呢，分別處于一下三種情況：1)重度：一周內(nèi)不能運(yùn)動(dòng)需要治療的占2.1%。2)中度：停止或減少患部運(yùn)動(dòng)7.3%。3)輕度：能夠運(yùn)動(dòng)且不使傷病加重13.8%。正處于身強(qiáng)力壯的我們，對(duì)于一些中輕度的損傷，恢復(fù)的可能比較快，但是這也取決于損傷的部位有和一些藥物治療有關(guān)，還有自身調(diào)節(jié)能力，方方面面都有因素存在。
〈3〉 這幾次損傷性質(zhì)我們也進(jìn)行了總結(jié)：1)急性：運(yùn)動(dòng)中突然受傷，并有紅、腫、熱、痛等急性癥狀，占5.6%。2)慢性：有多次細(xì)微傷所致，并有局部酸痛麻脹痛等癥狀，占2.7%。3)陳舊傷急性復(fù)發(fā)，先前傷痛未愈，仍舊訓(xùn)練比賽使原傷加重1.1%。那么運(yùn)動(dòng)扭傷跟所發(fā)生的季節(jié)也有聯(lián)系，對(duì)此我們對(duì)損傷發(fā)生的月份進(jìn)行了歸納總結(jié)：在XX、XX年年的6、7、8月份發(fā)生的概率比較高平均占27.2%。其他月份平均下來(lái)保持在同一個(gè)水平線上，比較穩(wěn)定。因?yàn)樵?、7、8這幾個(gè)月份，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量比較大，同時(shí)運(yùn)動(dòng)比較多。所以這個(gè)損傷率也相對(duì)比較高。有些扭傷，碰傷，撞傷等一系列外傷是避免
不了的，因?yàn)榭陀^條件是存在的，這個(gè)誰(shuí)也避免不了的 。
〈4〉 作為學(xué)生當(dāng)然是在學(xué)校呆的時(shí)間比較長(zhǎng)，在學(xué)校學(xué)生一般進(jìn)行什么活動(dòng)，什么項(xiàng)目對(duì)損傷所造成的幾率比較高呢?1)在課外活動(dòng)期間占18.7%。2)運(yùn)動(dòng)會(huì)上占2.8%。3)體育課和其他娛樂(lè)活動(dòng)占的比例很少。他們所從事的項(xiàng)目主要是以籃球為主占32.5%。足球占10.6%。跑類占8.7%。其他占2.3%。就籃球而言是大學(xué)生熱愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是很多同學(xué)在運(yùn)動(dòng)中缺少技巧性這放面東西，所以在運(yùn)動(dòng)中難免回造成自身或是他人的傷害。
〈6〉 在對(duì)自身的損傷后的處理，治療及康復(fù)方法，大部分都是選擇藥物治療。因?yàn)榫烷L(zhǎng)常理而言，有病當(dāng)然去看醫(yī)生，對(duì)一些稍微輕一點(diǎn)的皮外傷的話某些人就可能不會(huì)去看醫(yī)生拉，也就是說(shuō)靠我調(diào)節(jié)，但選擇率比較低。
第2篇：籃球調(diào)查報(bào)告范文
轉(zhuǎn)眼間以18周，軍訓(xùn)像是昨天剛發(fā)生的事情。在中南的第一個(gè)學(xué)期也即將結(jié)束，太多事情就如流水般在我眼前流過(guò)?；叵肫饋?lái)，大家以一起走過(guò)130多天。從軍訓(xùn)時(shí)的站軍姿開(kāi)始我們就以在一起，大家一起踏步，一起被烈日照曬，到后來(lái)一起接受閱兵式。那是我們相識(shí)的開(kāi)始?；厥走@5個(gè)月走過(guò)的路，有汗，有淚，有苦，有甜。在這段不長(zhǎng)的日子里，我們一起拼搏，一起流汗。就像為這平淡的生活注入了興奮劑，注入了活力。
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先考慮的就是學(xué)習(xí)，而忽略了體育鍛煉，因此影響了身體健康，同學(xué)們的身體素質(zhì)越來(lái)越差。最近的大學(xué)生身體素質(zhì)調(diào)查報(bào)告有力的說(shuō)明了這一問(wèn)題。這一現(xiàn)象對(duì)于我們大學(xué)生是非常危險(xiǎn)的，因此國(guó)家在提高大學(xué)生身體素質(zhì)方面做了很多工作。為了配合他們的工作，身為一個(gè)班的體育委員我感到責(zé)任重大。在這半年中我也為提高同學(xué)們身體素質(zhì)做了許多工作，下面簡(jiǎn)要介紹我這半年中的工作和工作取得的成績(jī)。
在本學(xué)期中我除了積極帶動(dòng)班級(jí)參加院系組織的體育活動(dòng)外，還在平時(shí)組織班上同學(xué)開(kāi)展了一系列的體育活動(dòng)。其中和會(huì)計(jì)3班的籃球比賽是最為典型的一個(gè)，這項(xiàng)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的身體素質(zhì)而且還增強(qiáng)了兩個(gè)班上同學(xué)之間的友誼，雖然我們這次比賽輸?shù)袅?，但使我們從比賽中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，有勁兒一塊兒使，我想在以后的學(xué)習(xí)生活中，我班將取得更加驕人的成績(jī)。
但這5個(gè)月來(lái)，最失敗的便是組織籃球訓(xùn)練這個(gè)工作，這本來(lái)木的是為了鍛煉同學(xué)的身體，提高身體素質(zhì)，有更好的學(xué)習(xí)條件。而所需的也只是一個(gè)星期一次訓(xùn)練。我開(kāi)始以為事情會(huì)順利進(jìn)行，而在班會(huì)的討論過(guò)程中，關(guān)于訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練后的項(xiàng)目安排的問(wèn)題卻一直不能明確解決，這大概是我的協(xié)調(diào)工作的不到位，再加上思考不全面所導(dǎo)致。再就是對(duì)女生的訓(xùn)練意見(jiàn)沒(méi)有深入了解，調(diào)查。沒(méi)有統(tǒng)籌兼顧這也是導(dǎo)致籃球訓(xùn)練成為敗筆的原因之一，以后要吸取教訓(xùn)。
第3篇：籃球調(diào)查報(bào)告范文
職業(yè)中學(xué)的新版語(yǔ)文教材應(yīng)用文的比例也明顯增大，由原來(lái)的11種變?yōu)?4種。職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文新教學(xué)大綱也明確將應(yīng)用文寫(xiě)作提高到重要地位，江蘇省對(duì)口單招高考中也是每年必考題型，分值達(dá)10分。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育工作的目的在于使每個(gè)青年男女都能在道德上、智力上、實(shí)際能力上和心理上做好勞動(dòng)的準(zhǔn)備。”因此，筆者認(rèn)為新時(shí)期職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要突出應(yīng)用文教學(xué)。提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作重要性的認(rèn)識(shí)。本人曾經(jīng)對(duì)自己所任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作調(diào)查，調(diào)查中很多學(xué)生（38.8%）認(rèn)為應(yīng)用文是重要的，但了解（8.4%）的很少，經(jīng)?？矗?.2%）經(jīng)常寫(xiě)（1.27%）的也很少，沒(méi)掌握（67.1%）應(yīng)用文寫(xiě)作的占大多數(shù)?？偟恼f(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)日常應(yīng)用文的了解甚少，掌握不多，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
作為注重技能教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)中學(xué)，作為語(yǔ)文老師不能不引起足夠的重視。應(yīng)用文自身具有的固式化特點(diǎn)，枯燥無(wú)味，使得大部分學(xué)生對(duì)其興趣不高，而且很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的重要性，主觀上很輕視這門(mén)課程。
如何改變應(yīng)用文教學(xué)中這種不利局面，讓學(xué)生有興趣學(xué)，使應(yīng)用文教學(xué)“靈動(dòng)”起來(lái)？
首先，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到這門(mén)課的實(shí)用性 讓學(xué)生真切感受到應(yīng)用文“實(shí)用價(jià)值”，使其覺(jué)得“我要學(xué)”。同時(shí)在教學(xué)中盡量結(jié)合生活中的真實(shí)案例，讓他們感覺(jué)應(yīng)用文應(yīng)用就在身邊。
其次，在比較中讓學(xué)生掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的規(guī)范性 這個(gè)規(guī)范主要分格式規(guī)范和語(yǔ)言規(guī)范。
學(xué)習(xí)應(yīng)用文難點(diǎn)之一在于準(zhǔn)確把握每種文體的寫(xiě)作格式，每一種應(yīng)用文都有固定的格式，通常稱之為體式。所以應(yīng)用文的這種文體特點(diǎn)決定了其體式繁多，難以了然于心。那么在課堂上，如何盡可能讓學(xué)生掌握更多實(shí)用文體呢？筆者嘗試著采用比較法教學(xué)。所謂比較就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文格式上的相同或相似之處。從宏觀上分類把握體式，化繁為簡(jiǎn)。如按格式分，啟事、通知、計(jì)劃、總結(jié)、海報(bào)、說(shuō)明書(shū)這幾種應(yīng)用文體，它們?cè)诟袷缴暇陀兄嗨苹蛳嗤帲鼈兊慕Y(jié)構(gòu)都包括標(biāo)題、正文、落款三部分，而它們的落款都包括署名和日期；按正文分，調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)的正文都是由前言、主體、結(jié)尾三部分組成。通過(guò)比較，學(xué)生們很容易地找到規(guī)律。只要研究各種文體之間的異同，有的放矢，學(xué)生學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單，自然就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性，而作為老師也大大地縮短了講授的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
應(yīng)用文寫(xiě)作難點(diǎn)之二就是語(yǔ)言使用規(guī)范性。為了讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性有足夠的認(rèn)識(shí)，我在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常舉出日常生活中出現(xiàn)的錯(cuò)誤加以分析，一方面調(diào)動(dòng)他們的積極性，更重要的能引起學(xué)生的對(duì)用語(yǔ)規(guī)范性的重視。比如，某校政教處為了解決學(xué)生們?cè)谙抡n時(shí)敲打飯盆的現(xiàn)象，專門(mén)制定了《校園十不準(zhǔn)制度》，并且并且印發(fā)給了每一位學(xué)生。其中有一條這樣規(guī)定：“吃飯期間禁止敲打飯盆?！本瓦@樣一條規(guī)定，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果敲打的不是飯盆而是‘碗筷’或‘勺子’，算不算違反了學(xué)習(xí)紀(jì)律呢呢？或者不在吃飯期間在其他時(shí)間呢？”說(shuō)完，大家都哈哈大笑?！澳敲矗覀?nèi)绾涡薷牟拍茏屓藷o(wú)懈可擊呢？”有同學(xué)回答說(shuō)：把“禁止敲打飯盆”改為“禁止敲打餐具”。因?yàn)椤安途摺焙w了“飯盆”等就餐用具，把“吃飯期間”去掉，表明在任何時(shí)間都禁止，這樣就沒(méi)有漏洞了。由此觀之，規(guī)范化地運(yùn)用語(yǔ)言，能讓我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中杜絕不必要的誤解，做到準(zhǔn)確無(wú)誤，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。看到學(xué)生們對(duì)興致頗高，我順勢(shì)發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中廣告、報(bào)紙、雜志上的用語(yǔ)進(jìn)行仔細(xì)的“挑刺”，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤或不當(dāng)用語(yǔ)并提出自己的修改意見(jiàn)。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，同時(shí)對(duì)規(guī)范使用應(yīng)用文用語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)更深刻了。
第4篇：籃球調(diào)查報(bào)告范文
>> 寶雞文理學(xué)院跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究 寶雞文理學(xué)院籃球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者踝關(guān)節(jié)損傷的淺析 勝過(guò)哈佛的美國(guó)文理學(xué)院 文理學(xué)院成美國(guó)留學(xué)新寵 美國(guó)的公立文理學(xué)院 西安文理學(xué)院德育答辯工作探索 西安文理學(xué)院孝道教育實(shí)踐 湖北文理學(xué)院大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 以教學(xué)為中心：美國(guó)文理學(xué)院的教師招聘機(jī)制分析 淺析網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在湖北文理學(xué)院的價(jià)值分析 關(guān)于四川文理學(xué)院大學(xué)生用電現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 平行志愿錄取模式下湖北文理學(xué)院體育專業(yè)新生情況調(diào)查與分析 文理學(xué)院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查分析與思考 湖南文理學(xué)院教學(xué)情況調(diào)查報(bào)告 重慶文理學(xué)院毗鄰衛(wèi)星湖沿線藝術(shù)分區(qū)規(guī)劃的構(gòu)想 湖南文理學(xué)院：一所地方院校的“ 充分就業(yè)”路 美國(guó)文理學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn) 渤海大學(xué)文理學(xué)院現(xiàn)行體能測(cè)試方法的探究 美國(guó)文理學(xué)院的歷史與特點(diǎn)研究及其啟示 印第安納州立大學(xué)文理學(xué)院教師章程解讀 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.2016.3.1.
[2]陳潔.從SCI論文統(tǒng)計(jì)分析看陜西的科研發(fā)展[J].價(jià)值工程，2014.22.
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第5篇：籃球調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)于樹(shù)葉質(zhì)量的建模與分析
封鎖嫌疑犯的數(shù)學(xué)建模方法
正倒向隨機(jī)微分方程理論及應(yīng)用
數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程調(diào)查報(bào)告
基于膚色模型法的人臉定位技術(shù)研究
生豬養(yǎng)殖場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理策略研究
從數(shù)學(xué)建模到問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)
大學(xué)籃球教練能力評(píng)價(jià)的機(jī)理模型
基于WSD算法的水資源調(diào)度綜合策略
關(guān)于地球健康的雙層耦合網(wǎng)絡(luò)模型
多屬性決策中幾種主要方法的比較
塑化劑遷移量測(cè)定和遷移模型研究進(jìn)展
基于信息熵的n人合作博弈效益分配模型
混合動(dòng)力公交車(chē)能量控制策略的優(yōu)化模型
垃圾減量分類中社會(huì)及個(gè)體因素的量化分析
隨機(jī)過(guò)程在農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害保險(xiǎn)方案中的應(yīng)用
“公共自行車(chē)服務(wù)系統(tǒng)”研究與大數(shù)據(jù)處理
天然氣消費(fèi)量的偏最小二乘支持向量機(jī)預(yù)測(cè)
微積分與概率統(tǒng)計(jì)——生命動(dòng)力學(xué)的建模
美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽數(shù)據(jù)及評(píng)閱分析
微積分與概率統(tǒng)計(jì)——生命動(dòng)力學(xué)的建模
在微積分教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模的思想和方法
2015“深圳杯”數(shù)學(xué)建模夏令營(yíng)題目簡(jiǎn)述
字符串匹配算法在DNA序列比對(duì)中的應(yīng)用
差分形式的Gompertz模型及相關(guān)問(wèn)題研究
小樣本球面地面條件下的三維無(wú)源定位算法
數(shù)學(xué)建模思想滲入代數(shù)課程教學(xué)的試驗(yàn)研究
基于貝葉斯信息更新的失事飛機(jī)發(fā)現(xiàn)概率模型
基于人體營(yíng)養(yǎng)健康角度的中國(guó)果蔬發(fā)展建模
關(guān)于數(shù)學(xué)成為獨(dú)立科學(xué)形式的歷史與哲學(xué)成因探討
深入開(kāi)展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用素質(zhì)
完善數(shù)學(xué)建模課程體系,提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力
利用動(dòng)態(tài)貝葉斯網(wǎng)構(gòu)建基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)的研究進(jìn)展
地方本科院校擴(kuò)大數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽受益面的探索
城鎮(zhèn)化進(jìn)程中洛陽(yáng)市人口發(fā)展的數(shù)學(xué)建模探討
基于TSP規(guī)劃模型的碎紙片拼接復(fù)原問(wèn)題研究
卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師綜合素質(zhì)的AHP評(píng)價(jià)體系研究
基于Logistic映射和超混沌系統(tǒng)的圖像加密方案
嫦娥三號(hào)軟著陸軌道設(shè)計(jì)與控制策略問(wèn)題評(píng)析
嫦娥三號(hào)軟著陸軌道設(shè)計(jì)與控制策略的優(yōu)化模型
微生物發(fā)酵非線性系統(tǒng)辨識(shí)、控制及并行優(yōu)化研究
含多抽水蓄能電站的電網(wǎng)多目標(biāo)運(yùn)行優(yōu)化研究
連接我們的呼吸:全球環(huán)境模型的互聯(lián)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法
垃圾焚燒廠周邊污染物濃度的傳播模型和監(jiān)測(cè)方案
以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為切入點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
一種新的基于PageRank算法的學(xué)術(shù)論文影響力評(píng)價(jià)方法
基于視頻數(shù)據(jù)的道路實(shí)際通行能力和車(chē)輛排隊(duì)過(guò)程分析
第6篇：籃球調(diào)查報(bào)告范文
1． 課堂教學(xué)：完成教案數(shù)3份，上課數(shù)4份.
2． 班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)
3． 教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告
經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
一、 數(shù)學(xué)教學(xué)工作
我教的是高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難??！”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問(wèn)題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)。“巧婦難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用excle軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。
上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是很多，共四節(jié)，而且給我們安排的課時(shí)間間隔較長(zhǎng)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫(xiě)教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng)，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語(yǔ)速稍快，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
上課之余，我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、 班主任工作
（1） 在工作準(zhǔn)備方面
我擔(dān)任高一理科實(shí)驗(yàn)（1）班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。
其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
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盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
(2) 在班級(jí)日常管理方面
在六周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。
學(xué)生的紀(jì)律方面，理科實(shí)驗(yàn)（1）班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問(wèn)題的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察，問(wèn)題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上，只要管理好那三四個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正?；?。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。
個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的，有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到，但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大；但，是就是，能勇敢承認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。
（3） 在班級(jí)活動(dòng)方面
學(xué)生較喜歡打籃球，在實(shí)習(xí)期間，很慶幸有機(jī)會(huì)觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)。但學(xué)生還是學(xué)生，對(duì)事情的度把握得不好，組織班賽過(guò)于頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開(kāi)展上了，很難投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我們老師對(duì)打籃球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。
10月份，在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我給學(xué)生加油，與學(xué)生玩在一起，拉近了師生間的距離,本班在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了不錯(cuò)的成績(jī).
(4) 互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)
實(shí)習(xí)期間，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成的任務(wù)，相互幫忙，集體備課，相互聽(tīng)課、評(píng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。從不同隊(duì)友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧。
四、教育調(diào)查
我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《銅陵一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科選擇》，分別對(duì)未分科的學(xué)生、已分科學(xué)生、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查。隊(duì)友們積極配合，分工合作，共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，訪談及訪談?wù)砼c分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。
五、結(jié)語(yǔ)
回顧這40天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
第7篇：籃球調(diào)查報(bào)告范文
匹克體育CEO許志華表示：“在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，明星效應(yīng)在全球范圍內(nèi)正在被無(wú)限放大。匹克的下一步計(jì)劃，就是在NBA新賽季開(kāi)打之前，簽約至少1名NBA全明星球員或者美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)明星球員，并在未來(lái)幾年內(nèi)投入2億元用于提升產(chǎn)品的研發(fā)和設(shè)計(jì)，最大程度地發(fā)揮明星效應(yīng)?！?/p>
簽約更多NBA頂級(jí)球星
借力明星效應(yīng)強(qiáng)化消費(fèi)者互動(dòng)
在過(guò)去7年間，作為NBA中國(guó)官方市場(chǎng)合作伙伴和首家將廣告牌豎在NBA賽場(chǎng)的中國(guó)運(yùn)動(dòng)品牌，匹克創(chuàng)新的“NBA賽場(chǎng)+明星+電視轉(zhuǎn)播”的立體營(yíng)銷(xiāo)模式一直是其他中國(guó)品牌爭(zhēng)相模仿的營(yíng)銷(xiāo)模式。但是，隨著社交媒體的興起，以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，這種基于傳統(tǒng)媒體的營(yíng)銷(xiāo)模式，已經(jīng)不能對(duì)上年輕消費(fèi)者的胃口。
匹克及其聘請(qǐng)的市場(chǎng)調(diào)研公司通過(guò)微信、微博等平臺(tái)進(jìn)行的一系列消費(fèi)者調(diào)查顯示：在中國(guó)，80后、90后，甚至00后的年輕消費(fèi)者更關(guān)注賽場(chǎng)上明星球員的表現(xiàn)，并對(duì)球星身穿的專業(yè)裝備有著特別的喜愛(ài)?！八麄儗?duì)我們的球星帕克、巴蒂爾記憶深刻。”匹克品牌管理中心的負(fù)責(zé)人劉翔說(shuō)，NBA賽場(chǎng)明星的表現(xiàn)，以及球隊(duì)的積淀，更能引爆球迷的情感共鳴，并直接帶動(dòng)球星系列產(chǎn)品的銷(xiāo)售?！斑@也是我們提出營(yíng)銷(xiāo)‘星戰(zhàn)略’變革的原因所在?！?/p>
這樣的調(diào)研結(jié)果也在匹克的實(shí)踐中得到應(yīng)證。憑借5位球星實(shí)現(xiàn)“六年六冠”的佳績(jī)，“匹克冠軍定律”被人熟知。同時(shí)，匹克也從“球星中國(guó)行”這一球星營(yíng)銷(xiāo)模式集聚人氣，與球迷進(jìn)行近距離的情感交流。2014年球星中國(guó)行中的“帕克冠軍之夜”和巴蒂爾退役儀式，正是通過(guò)“體驗(yàn)+互動(dòng)”的模式快速介入市場(chǎng)，并取得了良好的市場(chǎng)反應(yīng)。
據(jù)匹克銷(xiāo)售中心提供的數(shù)據(jù)，匹克中國(guó)市場(chǎng)第三季度的銷(xiāo)量相比第二季度的銷(xiāo)量有了一定程度的提升。其中，在帕克、巴蒂爾等匹克球星中國(guó)行期間，匹克明星產(chǎn)品帕克一代和巴蒂爾八代籃球鞋銷(xiāo)售異常火爆，帶動(dòng)匹克籃球系列產(chǎn)品銷(xiāo)量增長(zhǎng)了20%。
因此，許志華強(qiáng)調(diào)，與NBA中國(guó)合作告一段落，并不意味著匹克將疏遠(yuǎn)與NBA的距離。未來(lái)我們將與NBA聯(lián)盟在全球范圍內(nèi)進(jìn)行更加緊密的合作，包括球星代言、球隊(duì)贊助和青少年發(fā)展等方面?！邦A(yù)計(jì)在新賽季開(kāi)打前，將至少有1名NBA全明星級(jí)別球星或美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)明星球員加入匹克TEAM，匹克將全速進(jìn)入‘星時(shí)代’?！?/p>
攜手明星賽事機(jī)構(gòu)
加速市場(chǎng)國(guó)際化步伐
得益于一系列有效的營(yíng)銷(xiāo)策略，在過(guò)去7年里，匹克已經(jīng)連續(xù)6年獲得中國(guó)籃球鞋細(xì)分市場(chǎng)第一名，并成為NBA第三大球員贊助商。但是，隨著匹克國(guó)際化戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，這家被業(yè)界公認(rèn)為最國(guó)際化的中國(guó)運(yùn)動(dòng)品牌開(kāi)始有了不一樣的算盤(pán)。
據(jù)匹克最新公布的2014年上半年財(cái)報(bào)顯示，其品牌觸角已經(jīng)進(jìn)入了全球80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，國(guó)際市場(chǎng)收入同比去年上半年勁增68%，達(dá)到2.9億元，已經(jīng)占到總營(yíng)收的22.6%。知名體育營(yíng)銷(xiāo)專家、關(guān)鍵之道總經(jīng)理張慶表示，按照經(jīng)濟(jì)學(xué)界的定義，匹克已經(jīng)成為一家真正意義上的全球化企業(yè)。
“現(xiàn)在，我們不能只考慮中國(guó)市場(chǎng)，必須國(guó)內(nèi)、國(guó)際通盤(pán)考慮。”許志華說(shuō)，“因此，在全球市場(chǎng)，匹克下一步計(jì)劃是通過(guò)與更全球化而非區(qū)域性的機(jī)構(gòu)和賽事合作，通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)的全球平臺(tái)，同時(shí)服務(wù)國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)?！?/p>
事實(shí)上，匹克也在剛剛結(jié)束的FIBA西班牙籃球世界杯上嘗到了甜頭。作為中國(guó)唯一一家籃球世界杯頂級(jí)合作伙伴，國(guó)際及中國(guó)消費(fèi)者不僅看到了身著匹克球衣的塞爾維亞闖入決賽，還在遍布全球100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的電視轉(zhuǎn)播和新聞鏡頭中，通過(guò)場(chǎng)邊廣告牌、裁判、官員和志愿者的穿著，以及賽場(chǎng)外的籃球嘉年華活動(dòng)看到匹克廣告和產(chǎn)品的身影。得益于籃球世界杯的強(qiáng)勢(shì)營(yíng)銷(xiāo)，匹克在西班牙的經(jīng)銷(xiāo)商開(kāi)設(shè)了兩家旗艦店，并實(shí)現(xiàn)了日均增長(zhǎng)超100%的銷(xiāo)售佳績(jī)。在籃球世界杯舉行的9月份，匹克的國(guó)際收入也實(shí)現(xiàn)了較大增長(zhǎng)。
在籃球世界杯之后，匹克宣布了與WTA再次續(xù)約多年的消息，匹克將出現(xiàn)在WTA明星云集的年終總決賽（世界排名前八位的女子網(wǎng)球選手參加）、珠海精英賽（世界排名前16位的網(wǎng)球明星參賽）和天津國(guó)際賽的賽場(chǎng)上。
投2億元提升研發(fā)能力
用明星產(chǎn)品回饋球迷
眾所周知，再好的營(yíng)銷(xiāo)如果沒(méi)有好的產(chǎn)品做支撐就變成了空談。除了在明星球員和明星賽事上發(fā)力，匹克還將致力于打造明星產(chǎn)品。
“產(chǎn)品是一個(gè)品牌的根基，只有好的產(chǎn)品才能為品牌國(guó)際化推廣提供強(qiáng)勁的支持、才容易被球星、消費(fèi)者認(rèn)可。”許志華說(shuō)，“未來(lái)幾年，匹克將投入2億元，通過(guò)引入國(guó)際頂級(jí)設(shè)計(jì)人才、與國(guó)際頂級(jí)研究機(jī)構(gòu)合作等方式，加大在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)的投入力度，從而滿足國(guó)內(nèi)外消費(fèi)者日新月異的需求?！?/p>
一份關(guān)于中國(guó)體育市場(chǎng)的調(diào)查報(bào)告顯示：隨著80后、90后逐漸成為體育市場(chǎng)的主力軍，消費(fèi)者對(duì)于運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品的時(shí)尚感、設(shè)計(jì)感、科技感和專業(yè)性也提出了更高的要求，超過(guò)60%的被調(diào)查人群表示他們更關(guān)注產(chǎn)品的功能性和設(shè)計(jì)感，而只有不到30%的被調(diào)研人群強(qiáng)調(diào)更便宜的價(jià)格。
“隨著體育生活方式在中國(guó)逐漸被接受，不只意味著消費(fèi)者從‘不用穿’到‘需要穿’，還意味著要‘講究穿’?！眹?guó)家體育總局體育科學(xué)研究所體育社會(huì)科學(xué)研究中心主任鮑明曉曾公開(kāi)表示，大眾體育健身呈現(xiàn)越來(lái)越細(xì)分的趨勢(shì)，即在選擇體育用品，參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)更加科學(xué)、更加專業(yè)。換句話說(shuō)，“不能穿著籃球鞋打羽毛球，也別一身網(wǎng)球行頭去踢足球?！?/p>
第8篇：籃球調(diào)查報(bào)告范文
把語(yǔ)文課變成情景表演是素質(zhì)教育嗎？未必。王國(guó)維、陳寅恪、魯迅、王力、季羨林諸大家沒(méi)有哪個(gè)是靠學(xué)習(xí)情景表演起家的。就是日常應(yīng)用文的寫(xiě)作，也沒(méi)必要情景化。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)寫(xiě)信，老師要是把唱流行歌曲《一封家書(shū)》的李春波叫到教室里比劃著唱，保準(zhǔn)下課了滿樓道唱“此致敬禮”，然后還是不會(huì)寫(xiě)信。
把數(shù)學(xué)課娛樂(lè)化是素質(zhì)教育嗎？未必。熊慶來(lái)、華羅庚、陳景潤(rùn)、楊樂(lè)，沒(méi)有哪個(gè)是靠娛樂(lè)數(shù)學(xué)啟蒙的。就是將來(lái)不想成為數(shù)學(xué)大家，只需有起碼的數(shù)學(xué)邏輯能力，也犯不上娛樂(lè)著學(xué)習(xí)呀？
然后就是大把的素質(zhì)教育領(lǐng)悟者組織學(xué)生社會(huì)調(diào)查、訪貧問(wèn)苦，用意也極好。還有開(kāi)辦各種興趣班學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)，用意也不壞。但是我懷疑，這算素質(zhì)嗎？琴棋書(shū)畫(huà)精熟就成了素質(zhì)高的人了？那演藝界一定是高素質(zhì)群體了？未必。剛演完英雄，卸了妝就耍流氓的明星大腕多了。這種素質(zhì)教育如同花錢(qián)讓孩子住進(jìn)高尚住宅，以為孩子從此高尚。其實(shí)房子哪有高尚住宅卑鄙住宅之分？要是瑞士的孩子訪貧問(wèn)苦怎么辦？人家國(guó)沒(méi)有貧苦，上蘇丹、埃塞俄比亞？科學(xué)大家袁隆平閑來(lái)沒(méi)事也拉兩下小提琴，但是我看這和他的科學(xué)精神沒(méi)有必然聯(lián)系，是他調(diào)劑精神而已。要是把琴棋書(shū)畫(huà)和科學(xué)精神弄成因果關(guān)系就麻煩了。
我看現(xiàn)在的學(xué)生極其可憐。最可憐之處是沒(méi)有自己的時(shí)間。學(xué)校老師爹媽整天忙于塑造孩子，連認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)都得老師爹媽帶著去自然博物館。也難怪，如今城市大了，離鄉(xiāng)下遠(yuǎn)了，城市里的昆蟲(chóng)就剩下蒼蠅蚊子了，躲還來(lái)不及呢?？墒呛⒆颖蝗绱怂茉?，天性全沒(méi)有了。我等小時(shí)候，下午下課了，就光個(gè)脊梁在操場(chǎng)上打籃球，還真打出了好幾個(gè)專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員。我認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)就是靠逮蛐蛐逮螞蚱逮蟈蟈，哪至于老師爹媽沒(méi)帶著進(jìn)行逮蛐蛐的素質(zhì)教育，到了青年歌手大獎(jiǎng)賽上，連蜘蛛是不是昆蟲(chóng)都說(shuō)不上來(lái)。我上小學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有游泳課的素質(zhì)教育，可是同學(xué)們大多見(jiàn)到水，甭管是河是湖是海，扎進(jìn)去就游兩三千米。現(xiàn)在一個(gè)十歲的孩子橫渡了一條400米寬的河，電視臺(tái)當(dāng)新聞播。我們那會(huì)兒沒(méi)有訪貧問(wèn)苦的素質(zhì)教育，用不著，同學(xué)里凈是貧苦，和他們同學(xué)就是訪貧問(wèn)苦。這能怪孩子嗎？我看不能。學(xué)校老師爹媽把孩子的生活都塞滿了，全是教育，連夏令營(yíng)、寒暑假都是寓教于樂(lè)，孩子可不連認(rèn)識(shí)蛐蛐都等你教育？哪有樂(lè)??？全是教了。
把一大堆根本算不上素質(zhì)教育的內(nèi)容當(dāng)了素質(zhì)教育，把真是必要的素質(zhì)教育荒廢了。
第9篇：籃球調(diào)查報(bào)告范文
小天王的處女作居然就帶著自己的名字，這份牛氣與霸氣實(shí)在是無(wú)人能敵。但其實(shí)這充其量只能是“處女友情客串”：出場(chǎng)5分鐘，臺(tái)詞三句半，一句“我失戀了”之后便沖著一臺(tái)自動(dòng)飲料販賣(mài)機(jī)拳打腳踢──連破壞公物都可以這么帥？I服了YOU!
而公眾對(duì)這部片子的評(píng)價(jià)也是相當(dāng)詭異：一方面影評(píng)斥之為“光怪陸離、不知所云”，一方面JAY迷熱情追捧。據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示，16～21歲的觀眾有82％喜歡該片，其中18歲的平均喜好程度為100％，25歲的則為0％!一部片子就能判定你是不是年輕人，這個(gè)結(jié)果實(shí)在是比電影本身還要黑色幽默！不管怎么說(shuō)，正是憑這部片子，周董像亞歷山大帝一樣向電影界高呼：我來(lái)了！我看見(jiàn)了！我勝利了！
Movie =《頭文字D》 Music =《我的地盤(pán)》
雖然周董為它寫(xiě)了《漂移》和《一路向北》，但我堅(jiān)持用《我的地盤(pán)》來(lái)形容這部片子。因?yàn)檫@是一部徹頭徹尾為周董量身打造的電影：在以周董為核心的地盤(pán)上，不管你是影帝還是大腕，統(tǒng)統(tǒng)配角地干活！而讓一個(gè)只有十分之一部電影經(jīng)驗(yàn)的小毛頭挑這樣的大梁，制片方要么是天才，要么是瘋子。
事實(shí)證明，瘋子是拍不出《無(wú)間道》來(lái)的。雖然電影一出仍舊是口水滔天濁浪排空，但不可否認(rèn)周董本身的內(nèi)向性格和藤原拓海這個(gè)角色簡(jiǎn)直就是一個(gè)模子刻出來(lái)的。周董的號(hào)召力也讓《頭文字D》成了當(dāng)年票房最成功的商業(yè)電影之一。而對(duì)于周董的演出，他的“父親” ──影帝黃秋生是最有發(fā)言權(quán)的：“周杰倫演得非常好，但這跟所謂的演技沒(méi)有關(guān)系！”
Movie =《滿城盡帶黃金甲》
Music =《聽(tīng)媽媽的話》
為了這部電影，周董的付出不可謂不大，百分之九十的打戲落在他的頭上，為求理想效果，不系保險(xiǎn)繩在8米高的戰(zhàn)車(chē)上大打出手；至于大露兩點(diǎn)獻(xiàn)出自己的“銀幕浴”這種小CASE那簡(jiǎn)直就像天邊的浮云一樣。
在這個(gè)充滿了爾虞我詐的故事里面，杰王子恐怕是惟一一個(gè)干凈的人。他聽(tīng)命于鞏俐起兵造反的理由非常簡(jiǎn)單：“為了讓母后不再吃藥！”就像他自己的歌里唱的那樣：“聽(tīng)媽媽的話，不讓她再受傷！”也正是杰王子這個(gè)角色，讓整個(gè)陰暗詭譎的宮廷亂斗有了一抹積極的亮色。
而在電影之外，同樣讓人大開(kāi)眼界的各種罵仗中，各色人物紛紛抬出周董當(dāng)槍來(lái)攻擊對(duì)方，但他們都不能抹煞這樣一個(gè)事實(shí)：如果沒(méi)有周杰倫的超高人氣，這部金光閃閃的電影的票房，至少要落下一個(gè)零來(lái)！
Movie =《不能說(shuō)的秘密》Music =《簡(jiǎn)單愛(ài)》
從今天開(kāi)始，大家不要管周杰倫叫周董了，因?yàn)樗辛艘粋€(gè)新的稱號(hào)：周導(dǎo)！雖說(shuō)歌而優(yōu)則演、演而優(yōu)則導(dǎo)是每個(gè)明星都躍躍欲試的道路，不過(guò)周導(dǎo)這個(gè)三級(jí)跳實(shí)在讓人心驚肉跳：剛剛主演了兩部片子，拍了幾個(gè)MV和廣告，就敢執(zhí)導(dǎo)筒自編自導(dǎo)自己的初戀故事？大哥，導(dǎo)演如果真是那么好當(dāng)?shù)?，趙薇就不用扔下一切跑去讀研了！但在周導(dǎo)眼里，這一切都很簡(jiǎn)單：
從劉偉強(qiáng)和張藝謀兩位大導(dǎo)那里學(xué)來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)、自己拍MV當(dāng)作鋪墊、拍的又是自己的初戀，有什么難的？最神奇的是，總是有人愿意扔出大把銀子來(lái)和周導(dǎo)一起玩大冒險(xiǎn)！我們除了像宋丹丹阿姨一樣沖周導(dǎo)大吼一聲“你太有才了”之外，只能?chē)@服“周杰倫”這三個(gè)字太值錢(qián)了！
Movie =《灌籃》Music =《斗?！?/p>
