一標三實工作經(jīng)驗總結精選(九篇)

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第1篇：一標三實工作經(jīng)驗總結范文

xx年，根據(jù)公司“兩項建設”工作要求，結合自身工作的實際，參加了公司組織的集中學習，進行了個人自學活動，現(xiàn)將個人學習情況與收獲，總結

一、xx年度學習概況

主要學習內容。一是根據(jù)公司學習“兩本書”的要求，利用自學時間學習了《工作重在盡職》、《領導者的高效執(zhí)行力》兩本書；二是利用在北京參加建安公司史志審稿的時間，購買學習了《******在上海講話實錄》一書；三是利用辦公室訂閱的《施工企業(yè)管理》雜志、公司分發(fā)的《中煤集團報》進行了學習。

學習方式。一是參加公司組織的周五集中學習；二是個人自學書籍與雜志；三是根據(jù)公司及部門安排到大觀園項目部生產(chǎn)施工管理一線參加實踐鍛煉學習。

學習安排。利用工作暇余時間學習、利用節(jié)假日時間到項目一線學習，通過學習筆記、季度總結，記錄學習內容，撰寫學習收獲，通過參與部門主題活動組織、參加項目管事務理把學習和實踐相連，學以致用。

二、學習收獲

一是學習讓人靜下心來，洗去鉛華，穩(wěn)實工作。 生活本身是平凡的，工作不只讓生活了生存的依靠，更應能體現(xiàn)人生的收獲，而學習就是讓工作中收獲人生的一個重要方式。學習讓人在工作的繁鎖中靜下心，在文字的閱讀中思考創(chuàng)新、提升、突破，在事例中收獲提升新環(huán)境下工作的執(zhí)行能力，在先前行走的人的經(jīng)驗中，提高后來者做事執(zhí)業(yè)的效果。

二是學習是執(zhí)業(yè)能力提升的有效途徑。從教師到教育管理再企業(yè)員工的角色過度，人說“隔行如隔山”，但學習恰恰拯救了這一遺憾。特別是在項目一線的學習中，從黨務工作到安全管理，到現(xiàn)場生產(chǎn)施工組織、再到技術管理，在專業(yè)性的提升的確不可能突然提升，但是從管理的角度來看，一線的現(xiàn)場參與，恰恰讓人體會到管理的相通與相融之處，也將個人管理思想與生產(chǎn)工作實際拉得更近了，也提升了管理在執(zhí)行中的效果。

三是專業(yè)素養(yǎng)的夯實。從辦公室工作本身來看，辦文、辦差、辦會、辦事主項工作必須要實現(xiàn)效果。對在企業(yè)管理機關，從事文字工作的人員來說，文字表達的不能是藝術，應該是工作，是指導，文字必須服務生產(chǎn)、服務于企業(yè)。匯報材料、領導講話、工作經(jīng)驗總結，源于實踐，高于實踐，也必將回歸到指導實踐。通過學習和部門負責人的指導、現(xiàn)場交流的收獲，讓我收獲到，從事文字工作的人，必須在專業(yè)上、寫作上走群眾路線，文字必須讓人看得懂、想得明、知道做什么、怎么做、達到什么樣的標準，從事文字工作的人，必須記住專業(yè)素養(yǎng)的另一個層級就是“真、實”，而非“假、空”，方能服務企業(yè)，助力企業(yè)。

三、關于學習的思考

一是不能“忙于事務，疏于學習”。一定程度上，由于受時間因素，工作量、工作強度過大，工作節(jié)奏過快等因素的影響，學習成了“短、平、快”。真學習，就是放下思想上的花架子、假秀才想象，不能因為時間而不學，不能因為為了學而學。所以在下一個年度，個人學習的執(zhí)行目標性要明確，以取證為契機，檢驗專業(yè)學習效果，以參與一線管理的組織、設計、考核為契機，檢測學習管理能力。

第2篇：一標三實工作經(jīng)驗總結范文

1婦科護理的特點及臨床帶教中存在的問題

1.1婦科護理的特點帶教的核心在理論聯(lián)系實際，?？谱o理有自己的特點，因此，無論是在進行入科教育還是講解某一操作，都首先必須要讓護生充分熟悉環(huán)境，了解?？谱o理的特點。婦科護理的對象都是女性，絕大多數(shù)實習護生也是女性，這一方面便于護患溝通，但另一方面，也易造成不尊重患者，不注意保護患者的隱私。就技術而言，婦科護理操作復雜且?？菩詮?，除了絕大多數(shù)臨床科室都會應用到的肌注、輸液、導尿、灌腸等外，還有大量婦科特有的，并且平時教學中難以鍛煉練習的，如會陰沖洗、陰道擦洗，陰道灌洗、陰道上藥、婦科微波治療等，這些都需要經(jīng)過老師示范指導后，學生獨立練習，不斷實踐、摸索、體會，才能掌握操作技術。

1.2帶教中存在的問題帶教管理中存在的問題來自師生兩方面。

1.2.1帶教對象自身問題來婦科實習的護生知識上參差不齊，就學歷而言，有本科生，也有?？粕€有中專生；就專業(yè)知識而言，因婦產(chǎn)科知識并非護理專業(yè)護生的主課，理論學習時間短，多數(shù)專科知識掌握的并不扎實。在工作態(tài)度上，許多護生是家中的獨生女，長期自我為中心，對患者缺少尊重，加之認為婦科護理既累又臟，缺少工作熱情。在技能、技巧方面，因社會生活經(jīng)驗不足，多數(shù)護生不善人際交往，在采集病史時，不夠嚴肅，常因偷笑和蔑視神態(tài)與患者產(chǎn)生誤會引發(fā)糾紛，亟需加強觀察能力及表達能力的培養(yǎng)。

1.2.2帶教老師的問題婦科護理人手少、任務重，因而工作在臨床一線帶教老師整天忙于各項護理工作，帶教時間和精力明顯不足；有的只注重傳教，而不注意護生是否理解、掌握，缺少因材施教；有的則是只帶不教，甚至把護生當“無償勞動力”使用，影響了實習的積極性、主動性和創(chuàng)選性的發(fā)揮[2]，此外，婦科帶教老師低齡化現(xiàn)象突出，不僅缺乏教學經(jīng)驗，其自身的專業(yè)水平和示范能力也捉襟見肘。

2臨床帶教中的管理重點

護士長的主要職責是加強全科護理管理，如何把日常工作與臨床帶教有機結合起來，這除了進一步明確責任外，關鍵在突出重點，統(tǒng)籌協(xié)調。筆者認為，護士長要在臨床帶教中管理中充分發(fā)揮作用，重點在嚴把“四關”。

2.1明確帶教目標從宏觀管理的基本要求上說，要加強管理，首先必須明確實習目標和帶教任務，需按實綱要求，充分結合婦科特點制定一個切實可行的帶教計劃。對于護理禮儀、加強“以病人為中心”的責任心和敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德、打針、發(fā)藥、“三查七對”這些最基本的帶教內容，護生在各科實習均會涉及，重點要根據(jù)婦科工作的特殊性，在如何掌握專科護理操作技術，如何加強女性健康教育、提高與患者溝通的技巧，如何使用禮貌性、解釋性、安慰性、鼓勵性語言等方面提出明確目標[3]，并按計劃進行針對性的指導。

2.2選好帶教老師作為管理者，不必事無巨細均親力親為，有關床旁帶教、專科知識和技能訓練、介紹護患溝通技巧、加強職業(yè)道德和工作責任心的言傳身教主要靠帶教老師完成。而選擇高素質的帶教老師是問題的癥結所在，有精湛的操作技巧的業(yè)務骨干固然是理想的帶教教師，但最關鍵的還在帶教老師要擁有科學認真的工作作風和優(yōu)良高尚的護士情操，要充滿愛心，有奉獻精神，熱愛婦科專業(yè)，能言傳身教，還要求有豐富的教學經(jīng)驗，善于應用科學的教學方法。因此對帶教老師也需要積極組織培訓，加強隊伍建設。

2.3做好入科教育入科教育是臨床帶教管理的重頭戲，護士長切勿掉以輕心。入科教育不僅是環(huán)境介紹和任務分配，重點要放在職業(yè)道德教育、熱愛本職工作教育、增強工作責任心上，要善于激發(fā)她們的工作熱情，增強她們堅定做一名合格護士的信心。要嚴格強調院規(guī)、科規(guī)，重申無菌技術及安全事故防范，要告知婦科是高風險的科室，需特別謹慎認真，善于從正反兩方面總結經(jīng)驗、教訓，把防止護理差錯作為把好護理質量關的重中之重[4]。此外，還要加強“慎獨”教育，要立足于婦科護理特色，大力倡導護生積極主動將專業(yè)理論知識與臨床實踐相結合，在不斷提高專業(yè)技術水平的前提下增強獨立思考能力和綜合判斷能力。

2.4強化帶教考評管理的成效靠考評衡量，帶教的質量也需要靠考評來促進和提高。護士長對帶教的管理要堅持雙向考評，一方面是要全面考評護生的組織紀律、服務態(tài)度、團結協(xié)作、理論知識和操作技術，以此檢驗實習效果；另一方面通過征詢護生對帶教的意見和建議，對帶教老師責任心和教育方法進行考評，以此幫助帶教老師總結經(jīng)驗，考察其教與學互相促進的水平和成果。考評要堅持經(jīng)?；荒芟抻谝粌纱慰荚?，要定時、不定期進行教學查房，組織召開各類專題評比競賽和經(jīng)驗總結會、病例分析會，借以評估其理論知識、操作技能、表達能力等各方面的護理成績提高水平。此外還要經(jīng)常收集患者的意見和投訴，進行專門針對護生的患者滿意度調查，以不斷改進考評辦法。

第3篇：一標三實工作經(jīng)驗總結范文

隨著科技的日益發(fā)達，為適應鐵路提速的需求，大量的新技術、新工藝、新材料、新設備廣泛應用在鐵路上，職工在接受新事物的同時，對新設備、新技術、新工藝、新材料進行不斷實踐、探索、總結，整體素質得到很大的提升，特別是技師等高技能人才在攻堅方向也往多領域涌現(xiàn)。集結各領域的技師人才、融合各領域的技術才能，成立技師小組，形成優(yōu)勢互補、資源共享、團結協(xié)作的氛圍，將極大地挖掘技術潛能、最大限度地提高技師整體力量、充分發(fā)揮技師作用。

當前，鐵路正處在改革發(fā)展的深化期、關鍵期，隨著管理機制創(chuàng)新、安全風險細化、客貨運輸提速、鐵路建設拓展等各項任務的深化推進，人才的作用更加凸顯，人才的需求更加強烈。太原鐵路局2014年成立了技師小組，依托技師、高級技師組建工作團隊，發(fā)揮技師作用，解決現(xiàn)場安全生產(chǎn)實際問題，促進提升職工隊伍的業(yè)務素質，為技師、高級技師能夠充分發(fā)揮作用提供了平臺。這是深入實施人才強局戰(zhàn)略，釋放質量更高、效益更好人才“紅利”的重要舉措。

一、技師小組現(xiàn)狀

按照太原鐵路局發(fā)展需求、結合基層單位實際狀況、經(jīng)詳實論證，我局建立了441個技師小組。技師小組均簽訂了目標責任書，明確了各小組的職責和年度工作目標，為做好技師小組的各項工作奠定了基礎。

二、技師小組工作進展情況

技師小組組建以來，各單位全力組織推進技師小組開展工作，各技師小組積極圍繞運輸生產(chǎn)安全，結合各自的工作實際，積極開展了提出合理化建議、技術攻關、師帶徒等活動，在活動中涌現(xiàn)了許多典型做法。

（一）領導重視確保了技師小組工作有序推進

大同西供電段為確保技師小組各項工作的有序推進，將技師小組按專業(yè)性質分別由機關相關業(yè)務科室進行了對口包保，每月由段領導組織相關業(yè)務科室、部分技師小組組長召開技師小組攻關活動推進會，匯報工作進展情況，對存在的問題進行通報、考核。

（二）技師小組在安全生產(chǎn)中的作用凸顯

太原車輛段動車組機械師小組，緊密圍繞高鐵安全，正在積極開展“CRH5A型動車組單檢78步和CRH380AL單檢68步作業(yè)法技術攻關”課題的攻關。

（三）技師小組的特色做法已在單位推廣

湖東車輛段制動鉗工技師小組結合運用、檢修生產(chǎn)需要，獨創(chuàng)設計了運用檢測尺和16、17號車鉤調整裝置，經(jīng)段推廣后，原來的3人作業(yè)工作量縮減為1人作業(yè)即可，顯著提高工作效率。

（四）技師小組成員防止事故、排除安全隱患效果顯著

目前，技師小組成員防止事故、排除安全隱患受到總公司、路局表彰獎勵52次，受到單位表彰獎勵128次。例如，原平車務段車站值班員技師小組，發(fā)現(xiàn)處理典型設備故障2次，分別是列尾受到異常干擾、無法正常置號1次；調車作業(yè)中道岔失表1次，發(fā)揮了應急處置能力作用，保證設備技術狀態(tài)良好，為行車安全提供強大保障。

三、開展技師小組活動取得的成效

隨著我局技術裝備快速提升、運輸能力特別是重載運輸?shù)牟粩鄶U充，迫切需要一大批能夠解決生產(chǎn)一線技術難題的高技能人才。啟動“技師小組”活動項目以來，各成員積極開展技術攻關、提出合理化建議解決生產(chǎn)過程中的難題，充分發(fā)揮了高技能人才專業(yè)特長。

（一）技師小組攻關課題等活動進展情況

2014年全局441個技師小組，共確定攻關課題462個，其中：已完成了424個，有38個因資金不足等原因截止年度未完成。

（二）技師小組主要工作進展情況

2014年441個技師小組共開展活動2709次，車間進行業(yè)務指導2049次，站段業(yè)務部門進行專業(yè)指導1165次；提出合理化建議2887條，完成技術性論文或總結1149篇，培養(yǎng)高技能人才862名，在段、車間推廣新成果或特色做法628次。

（三）技師小組模范帶頭作用發(fā)揮情況

各“技師小組”緊密圍繞運輸生產(chǎn)，充分發(fā)揮技術業(yè)務特長，積極開展小改小革活動，參加技術技能革新和技術攻關項目，破解運輸安全生產(chǎn)技術難題，有計劃、有目標定期培養(yǎng)一定數(shù)量的技術技能骨干。現(xiàn)已出版技師小組成果集，且經(jīng)過評委會評審，“太原北站貨運員技師小組”等十個技師小組，被評為“年度示范技師小組”，頒發(fā)獎牌并給予一次性獎勵10000元。

四、技師小組工作中存在的問題

（一）部分單位對技師小組不夠重視

部分單位對技師小組不夠重視導致制度落實不到位、業(yè)績不明顯，部分“技師小組”存在基礎管理工作較差，未下達年度工作目標、未制定本小組各項管理制度、各項階段小組活動總結不及時等問題。

（二）部分技師小組組織開展活動滯后

按照太原鐵路局文件要求，2014年5月份各單位技師小組開始運行，但通過勞衛(wèi)處前期檢查，發(fā)現(xiàn)部分單位的技師小組仍未組織開展活動。例如，6月份檢查朔州車務段懷仁站調車長技師小組尚未開展活動，無任何活動記錄。

（三）個別“技師小組”成員思想松懈

個別成員從思想上未真正認識到“技師小組”是高技能人才在安全生產(chǎn)中發(fā)揮重要作用的最佳平臺，是確保鐵路運輸安全、促進鐵路快速發(fā)展的有效捷徑，工作消極、滯后，階段性“技師小組”的各項活動敷衍了事。

五、提升技師小組作用的建議與思考

技師小組是由技師、高級技師組建的技術攻關團隊，是集結各領域拔尖人才組建技術創(chuàng)新團隊，是各類高技能人才在安全生產(chǎn)中發(fā)揮重要作用的最佳平臺。建立健全技師小組制度、深入挖掘技師小組潛能、大幅提升技師小組能力、充分發(fā)揮技師小組作用，將能更好地促進生產(chǎn)、提高效率、確保安全。經(jīng)對我局開展技師小組活動的分析、探索，對下一步技師小組工作推進進行了思考，特提出幾條建議：

（一）加大宣傳，挖掘人才

各單位要以學習、宣傳和踐行鐵路精神為主線，把鏡頭對準一線高技能人才，通過專題、專欄、專版、專場巡回報告和音像圖文、報臺網(wǎng)刊等形式，深入宣傳高技能人才的典型事跡；宣傳他們“職業(yè)就是事業(yè)、本職就是天職”的價值追求；宣傳太原鐵路局對人才建設的方向和目標，宣傳路局、路局黨委對高技能人才工作的政策導向和務實舉措。要善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)新的高技能人才和專業(yè)技術人才，精心營造更多有利于人才涌現(xiàn)的新平臺、新環(huán)境，不斷發(fā)展壯大我局的人才隊伍，營造人才涌流、薪火相傳的生動局面。傳遞好聲音，激發(fā)正能量。

（二）加強組織，重在落實

（1）各單位要建好用好“技師小組”等高技能人才發(fā)揮作用的平臺，主動給高技能人才交任務、壓擔子，通過立項攻關、導師帶徒、幫扶結對等方式，引導各級各類人才在工藝造新、創(chuàng)效出新、技術革新、育人帶新中發(fā)揮更大優(yōu)勢、展示更大作為。

（2）各單位要結合技能崗位大比武、大練兵活動的有關要求，結合各自崗位特點，重點將培養(yǎng)崗位技術能手、培訓參賽選手、舉辦車間技術比武、練兵等活動納入技師小組年度目標，制定切實可行的推進措施，形成培養(yǎng)練兵能手的專業(yè)技術骨干培養(yǎng)培訓機制，充分發(fā)揮好技師小組的作用。

（三）表彰成果，轉化效益

（1）做好成果轉化工作。各單位要將“技師小組”攻關活動與日常運輸、安全、經(jīng)營等工作緊密結合，做好日常融入和經(jīng)驗總結、成果推廣工作，用實實在在的攻關效果，凝聚起推動全局改革發(fā)展的強大能量。

（2）做好站段考核評價工作。每年底，單位根據(jù)要求和單位技師小組管理辦法，對技師小組工作情況開展檢查，經(jīng)單位高技能人才振興工作領導小組研究，對優(yōu)秀技師小組予以命名表彰，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀技師小組組長及成員予以表彰獎勵。

（3）做好路局表彰工作。每年底，經(jīng)路局高技能人才振興工作領導組評審，確定多個示范技師小組，發(fā)文命名表彰，頒發(fā)獎牌、獎金。

（4）做好技師小組的總結宣傳工作。一是每月底前將各單位技師小組工作推進情況、工作動態(tài)進行收集整理，對月度推進工作進行小結。二是每年組織召開一次技師小組攻關情況推進會。組織各系統(tǒng)技師小組代表，在技師小組攻關情況推進會上進行經(jīng)驗介紹。三是每年底，組織各業(yè)務處將系統(tǒng)內技師小組的攻關內容、做法、效果形成攻關課題資料冊，在本系統(tǒng)內進行推廣。

（四）提供保障，發(fā)揮作用

（1）路局業(yè)務部門突顯指導作用。路局各主管業(yè)務部門要加強對本系統(tǒng)技師小組活動的幫助和指導，發(fā)揮好專業(yè)職能作用，對技師小組活動開展進行實時跟蹤，及時提出整改完善措施意見，做好日常融入和經(jīng)驗總結、成果推廣等工作，明確責任，強化保障，科學操作，按步驟推進，確保攻關活動穩(wěn)健、有序開展，以推動全局運輸安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

（2）基層站段發(fā)揮第一位責任。各單位要建立健全技師小組管理機制，明確各級管理職責和工作流程，結合本單位情況完善技師小組管理、考核、獎懲和評比等各項制度，切實發(fā)揮第一位責任，要有一名行政領導親自負責，各部門要協(xié)調配合，分工負責，確保攻關活動取得實效。要與受到命名的技師小組組長簽訂年度目標任務責任書，明確技師小組權利和義務，建立年度工作計劃，確定技術攻關課題，積極開展技術攻關活動，確保各項工作有序推進。

（3）技師小組發(fā)揮職能作用。各技師小組要緊密結合生產(chǎn)實際，發(fā)揮技術業(yè)務特長，開展小改小革活動，參加技術技能革新和技術攻關項目，破解運輸安全生產(chǎn)技術難題，有計劃、有目標定期培養(yǎng)一定數(shù)量的技術技能骨干。

（五）創(chuàng)造平臺，交流學習

（1）利用先進網(wǎng)絡技術。利用互聯(lián)網(wǎng)成立網(wǎng)絡交流、咨詢平臺，讓廣大技師小組成員積極參與，利用網(wǎng)絡平臺積極交流工作經(jīng)驗，工作技巧，并小改小革，技術創(chuàng)新等心得體會，促進比技能、拼業(yè)務的學技創(chuàng)新的工作干勁；在咨詢平臺上可以讓全路職工參與，對日常技術問題，理論知識或實操規(guī)范等工作難題進行咨詢，讓職工與高技能人才進行學術互動，在全局形成“學、比、拼“的良好氛圍，錘煉使命感，提高榮譽感，切實激發(fā)廣大職工干事創(chuàng)業(yè)、崗位成才的工作熱情。

（2）到兄弟局觀摩學習。定期組織高技能人才到其它局參觀學習，學習先進的工作經(jīng)驗和優(yōu)良的技術，掌握全路各專業(yè)最先進的技術與方法，爭取讓我局技術上在全路處于領先水平。

（3）到職業(yè)院校進修。每年輸送高技能人才骨干到技術院校進行脫產(chǎn)學習，只有掌握了國內外最先進的鐵路知識與技術，才能在鐵路改革發(fā)展的大潮中成為領頭軍。

（4）在本局切磋學習。定期組織高技能人才在本局兄弟單位互相觀摩學習，吸收經(jīng)驗與長處，相互促進，相互幫助。

（六）激勵機制，發(fā)揮潛能

（1）路局重獎機制。對于“技師小組”小改小革，攻堅克難過程中項目，如有突出貢獻，路局應給予重獎，以鼓勵高技能人才崗位創(chuàng)新的積極。

（2）路局經(jīng)濟支持。在每個“技師小組”每年獎勵基金的基礎上，對于技術革新中進行了可行性研究報告審核通過的課題，路局要給予一定的啟動資金，以使項目能按計劃有序開展。

（3）路局技術支持。對“技師小組”攻關克難課題被路局相關部門認可的情況下，路局要派業(yè)務部門骨干進行針對性的幫扶指導、實時跟蹤，對于遇到的難題要積極解決，必要時可以將本系統(tǒng)兄弟單位本專業(yè)技師小組成員抽調組成臨時攻關小組，這樣不僅從時間上來保證專攻課題，也可以同行之間資源共享、技術共享，這將在很大程度上保證項目保質保量完成，為路局技術創(chuàng)新、技術改造、技術攻關提供堅強后盾。

（4）站段大力支持。單位應為技師小組開展活動提供必要的資金支持，保證和鼓勵技師小組積極開展活動。同時，若小組內特殊情況可以向上級部門申請資金或技術支持。對單位、車間確定的技術攻關課題，單位可集中安排時間開展活動。

（5）車間積極配合。車間應提供技師小組活動場所，以及必要的設備、工具及材料，確保技師小組正常開展活動。

（七）落實考核，完善制度

全局各運輸單位要加強技師小組的動態(tài)管理，針對考核評價過程中檢查發(fā)現(xiàn)的問題，逐項分析原因、修訂完善制度、規(guī)范工作程序、強化責任落實，加快問題整改，不斷提高技師小組的管理工作質量，力爭在較短時間內使技師小組管理工作有新的改進和提高。

（1）加強對技師小組的監(jiān)督檢查。勞衛(wèi)處每年組織相關業(yè)務處，對技師小組的運行情況、日常管理、攻關課題、作用發(fā)揮等情況進行一次督導檢查，單位是否提供技師小組活動場所并已掛牌、是否建立了相關活動制度、是否將技師小組的活動納入車間日常管理、是否組織開展了技術攻關活動并有活動記錄等內容。檢查結束后，下發(fā)檢查情況通報，總結單位好的做法，通報存在的問題。

（2）加強對技師小組的考核。一是加強路局對單位技師小組管理工作的考核。勞衛(wèi)處每年督促各單位做好技師小組的考核工作，發(fā)現(xiàn)未落實對技師小組考核工作的單位，追回路局下?lián)軉挝坏募紟熜〗M獎勵基金；考核工作落實不到位的單位，核減路局下?lián)軉挝坏募紟熜〗M獎勵基金。二是加強對技師小組攻關課題的考核。對單位每個技師小組的攻關課題兌現(xiàn)情況由業(yè)務處審核通過后，在勞衛(wèi)處進行銷號，截至每年年底仍未在勞衛(wèi)處銷號的，將追回該技師小組的獎勵基金。

第4篇：一標三實工作經(jīng)驗總結范文

摘 要：在高職環(huán)境專業(yè)化學檢驗課程項目化教學與實踐的基礎上，闡述了該教學方法的實施過程，總結項目化教學方法的經(jīng)驗，并提出該項目化教學過程中的不足進行初步的探討。

關鍵詞：高職；化學檢驗課程；項目化教學；探討

引言

為貫徹落實教育部職業(yè)教育司大力推進職業(yè)教育改革、構建符合素質教育要求的新的職業(yè)教育課程體系的決定，我國啟動了新一輪的職業(yè)教育化學課程改革。

項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。

高等職業(yè)教育肩負著向特定的行業(yè)和崗位培養(yǎng)合格的生產(chǎn)或服務第一線的應用型專門人才和高素質的勞動者的使命，如何提高學生的技能水平和綜合素質，是高等職業(yè)院校一直在探索的一個具有現(xiàn)實意義的課題。我國高等職業(yè)教育起步較晚，缺乏自己的教學模式，培養(yǎng)的學生理論和動手能力都有，但是缺乏實際崗位的工作經(jīng)驗和能力。為此，我們以環(huán)境監(jiān)測與治理2006級學生為研究對象之一，不斷探索和研究適合高等職業(yè)教學的模式，積極將“項目化教學”的教學模式應用到高職教學中來。

1 教學實施過程

1.1教學目標

化學檢驗課程主要任務是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的化學分析工，其工作任務包括：樣品的采集；樣品的制備、保存與分解；樣品分析；分析結果處理。課程內容是化學檢驗崗位要完成的工作任務。課程通過項目化教學，培養(yǎng)學生學會分析方法的基本理論、分析儀器的基本構造和操作技能，能運用其知識、技能解決樣品分析中的實際問題，以及積極進取，團結協(xié)作、實事求是、用心做事的工作態(tài)度。

根據(jù)職業(yè)崗位的需求，通過連續(xù)三年對專業(yè)指導委員會委員、行業(yè)及企業(yè)專家的訪談，以及人才市場的跟蹤調研，明確了《化學檢驗》的技能目標、知識目標以及態(tài)度目標。

1.1.1技能目標

能遵守實驗室衛(wèi)生、安全要求，學生在實驗室行為達到5S（整理、整頓、清理、清潔、修養(yǎng)）管理要求；分析儀器操作能夠達到化學分析工中級工以上的水平；能獨立進行樣品的采集、制備等；能夠對一般分析儀器進行維護，對滴定分析儀器進行校正。

1.1.2知識目標

能講出定量分析過程中誤差的來源及減免方法；能正確講述樣品的采集與保存、樣品預處理基本知識；能正確講述滴定分析法、重量分析法的基本原理和分析方法。

1.1.3素質目標

團結協(xié)作能力；查閱資料能力；語言表達能力；職業(yè)行為能力。

1.2教學組織及教學內容

在明確教學目標的前提下，我們根據(jù)工作崗位對專業(yè)知識需求及工作態(tài)度，重構以項目為載體、以行動為導向、以職業(yè)能力為目標的課程體系，對教學內容進行了有機的整合。

以工作過程為導向，以產(chǎn)品檢測任務為依托，選擇典型分析項目，設計了實驗報告的編制、樣品的采集與制備、用滴定分析法對物質進行測定、用重量分析法對物質進行測定、用儀器分析法對物質進行測定、按工作過程進行樣品分析實訓等8個教學項目，在項目的教學實施中，進一步分解成21個學習型工作任務。

以實踐教學為先導，實驗室作為教學實施場所，展開教學，將理論知識講解滲透在實踐訓練過程中，采用“邊講邊練，邊做邊學，邊做邊講”，待學生掌握所需的技能后，再進行理論延展。整個教學活動均在實訓室完成，實現(xiàn)教、學、練、做一體化教學。

1.3教學方法與手段

《化學檢驗》內容多、實踐性強，教學實施過程中強調理論密切結合實踐，《化學檢驗》主要解決的是樣品的采集、制備、分析方法及操作技能、分析數(shù)據(jù)處理等問題，而分析檢驗崗位工作是為了完成分析項目工作任務，是重復勞動。因此，在教學過程中采用任務驅動或項目導向模式組織教學，通過具體、真實的分析工作任務講解，提高學生的綜合應用能力。

教師在課程教學活動中，根據(jù)教學內容采取“先講后練”，“邊講邊練”，“先練后講”等方法，增加師生互動性，調動學生的主觀能動性。所開設實驗項目的訓練，可將學生組成項目學習與訓練小組，分工協(xié)作，相互幫助，相互監(jiān)督，按照每個學生都能熟練掌握分析操作技能要求進行項目活動，提交任務成果。

1.4考核與評價

《化學檢驗》課程的考核評價按項目進行考核，每個項目分為知識、技能與態(tài)度三部分，分別考核，綜合評價。課程考核是項目考核的累積。并將“化學分析工”職業(yè)技能認證考核成績與課程考核成績綜合評定為課程總體成績。

1.4.1課程考核

課程考核按照項目分別考核，課程考核成績則是項目考核成績的累計。

課程成績中每一個項目成績從知識、技能、素質三方面考核，考核依據(jù)提交的成果、回答問題、作業(yè)、平常表現(xiàn)及小組互評的結果進行，考核方式可采用卷面、計算機模擬和實操。

1.4.2項目考核

以班組為單位對成員進行考核，采用操作與答題的方式進行考核。每個班組由組長負責小組考核，集體答卷，一人操作其他成員評價，然后按答卷貢獻大小、操作評價和態(tài)度對小組成員進行成績評定（排序）。

教師根據(jù)各組答卷成績、操作成績和完成項目過程中的態(tài)度對學生進行整體評價。工作評價成績按A（90分）、B（80分）、C（70分）、D（60分）、E（50分）劃分為5個等級。

考核注重應用，緊扣大綱，項目里重點介紹或講解的知識，就是重點考核的知識；不出偏題、怪題。

2 實施效果

項目教學法目的明確，充分調動了學生學習的興趣和主動性，已經(jīng)取得了明顯的教學效果。通過對校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內督導及學生評價，說明實行了項目化教學之后，盡管平時的作業(yè)上繳、單元實驗以及技能訓練對有些學生來說是被動的，但是從實施的效果來看，大多數(shù)學生學習的積極性明顯提高。

3 經(jīng)驗總結與問題探討

實行項目化教學是一個改革探索的過程，在此過程中不斷積累經(jīng)驗，從目前實施的效果來看，《化學檢驗》項目化教學取得了一定的成功。

《化學檢驗》項目化教學突破了傳統(tǒng)的教學模式，通過解決一些現(xiàn)實問題來實現(xiàn)學生對知識的掌握，大大提高學生學習的積極性和主動性，也使他們的動手能力、解決實際問題能力有很大的提高，這種教學模式是可取的、有實際價值的。

項目化教學在實際操作中也遇到了一些需要解決的問題，主要表現(xiàn)為用項目教學法完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學法，或者在項目教學中不采用傳統(tǒng)教學手段等機械化操作現(xiàn)象。有時還存在教學過程中缺乏落實綜合素質培養(yǎng)目標的具體環(huán)節(jié)和詳細設置等現(xiàn)象。這些問題都需要通過我們在今后的項目化教學中不斷深化改革加以解決，使項目化教學不斷地得到完善提高。

參考文獻

第5篇：一標三實工作經(jīng)驗總結范文

個人工作心得體會范文(一)

20xx年就快結束，回首年的工作，有碩果累累的喜悅，有與同事協(xié)同攻關的艱辛，也有遇到困難和挫折時惆悵，時光過得飛快，不知不覺中，充滿期望的年就伴隨著新年伊始即將臨近。能夠說，年是公司推進行業(yè)改革、拓展市場、持續(xù)發(fā)展的關鍵年?，F(xiàn)就本年度重要工作狀況總結如下：

一、虛心學習，努力工作，圓滿完成任務!

(一)在年里，我自覺加強學習，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結工作方法，一方面，干中學、學中干，不斷掌握方法積累經(jīng)驗。我注重以工作任務為牽引，依托工作崗位學習提高，透過觀察、摸索、查閱資料和實踐鍛煉，較快地完成任務。另一方面，問書本、問同事，不斷豐富知識掌握技巧。在各級領導和同事的幫忙指導下，不斷進步，逐漸摸清了工作中的基本狀況，找到了切入點，把握住了工作重點和難點。

(二)年工程維修主要有：在衛(wèi)生間后墻貼瓷磚，天花修補，二棟宿舍走廊護欄及宿舍陽臺護欄的維修，還有各類大小維修已達幾千件之多!

(三)愛崗敬業(yè)、扎實工作、不怕困難、勇挑重擔，熱情服務，在本職崗位上發(fā)揮出應有的作用

二、心系本職工作，認真履行職責，突出工作重點，落實管理目標職責制。

(一)年上半年，公司已制定了完善的規(guī)程及考勤制度年下半年，行政部組織召開了年的工作安排布置會議年底實行工作目標完成狀況考評，將考評結果列入各部門管理人員的年終績效。在工作目標落實過程中宿舍管理完善工作制度，有力地促進了管理水平的整體提升。

(二)對清潔工每周不定期檢查評分，對好的獎勵，差的處罰。

(三)做好固定資產(chǎn)管理工作要求負責宿舍固定資產(chǎn)管理，對固定資產(chǎn)的監(jiān)督、管理、維修和使用維護。

(四)加強組織領導，切實落實消防工作職責制，為全面貫徹落實“預防為主、防消結合”的方針，公司消防安全工作在上級領導下，建立了消防安全檢查制度，從而推動消防安全各項工作有效的開展。

三、主要經(jīng)驗和收獲

在安防工作這兩年來，完成了一些工作，取得了必須成績，總結起來有以下幾個方面的經(jīng)驗和收獲：

(一)只有擺正自己的位置，下功夫熟悉基本業(yè)務，才能更好適應工作崗位。

(二)只有主動融入群眾，處理好各方面的關系，才能在新的環(huán)境中持續(xù)好的工作狀態(tài)。

(三)只有堅持原則落實制度，認真統(tǒng)計盤點，才能履行好用品的申購與領用。

(四)只有樹立服務意識，加強溝通協(xié)調，才能把分內的工作做好。

(五)要加強與員工的交流，要與員工做好溝通，解決員工工作上的情緒問題，要與員工進行思想交流。

四、加強檢查，及時整改，在工作中正確認識自己。

(一)開展常規(guī)檢查。把安全教育工作作為重點檢查資料之一。冬季公司對電線和宿舍區(qū)進行防火安全檢查。

(二)經(jīng)過這樣緊張有序的一年，我感覺自己工作技能上了一個新臺階，做每一項工作都有了明確的計劃和步驟，行動有了方向，工作有了目標，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，從根本上擺脫了剛參加工作時只顧埋頭苦干，不知總結經(jīng)驗的現(xiàn)象。就這樣，我從無限繁忙中走進這一年，又從無限簡單中走出這一年，還有，在工作的同時，我還明白了為人處事的道理，也明白了，一個良好的心態(tài)、一份對工作的熱誠及其相形之下的職責心是如何重要

(三)總結下來：在這一年的工作中接觸到了許多新事物、產(chǎn)生了許多新問題，也學習到了許多新知識、新經(jīng)驗，使自己在思想認識和工作潛力上有了新的提高和進一步的完善。在日常的工作中，我時刻要求自己從實際出發(fā)，堅持高標準、嚴要求，力求做到業(yè)務素質和道德素質雙提高。

五、要定期召開工作會議，兼聽下面員工的意見，敢于薦舉賢才，總結工作成績與問題，及時采取對策!

六、存在的不足

總的來看，還存在不足的地方，還存在一些亟待我們解決的問題，主要表此刻以下幾個方面：

1對新的東西學習不夠，工作上往往憑經(jīng)驗辦事，憑以往的工作套路處理問題，表現(xiàn)出工作上的大膽創(chuàng)新不夠。

2本部有個別員工，驕傲情緒較高，工作上我行我素，自已為是，公司的制度公開不遵守，在同事之間挑撥是非，嘲諷，冷語，這些狀況不利于同事之間的團結，要從思想上加以教育或處罰，為企業(yè)創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和形象。

3宿舍偷盜事件的發(fā)生，雖然我們做了不少工作，門窗加固，與其公司及員工宣傳提高自我防范意識，但這還不能解決根本問題，之后引起上級領導的重視，此刻工業(yè)園已安裝了高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)，這樣就能更好的預防被盜事件的發(fā)生。

七、下步的打算

針對年工作中存在的不足，為了做好新一年的工作，突出做好以下幾個方面：

(一)用心搞好與員工的協(xié)調，進一步理順關系;

(二)加強管理知識的學習提高，創(chuàng)新工作方法，提高工作效益;

(三)加強基礎工作建設，強化管理的創(chuàng)新實踐，促進管理水平的提升。

在今后的工作中要不斷創(chuàng)新，及時與員工進行溝通，向廣大員工宣傳公司管理的相關規(guī)定，提高員工們的安全意識，同時在安全管理方面要嚴格要求自己，為廣大公司員工做好模范帶頭作用。在明年的工作中，我會繼續(xù)努力，多向領導匯報自己在工作中的思想和感受，及時糾正和彌補自身的不足和缺陷。我們的工作要團結才有力量，要合作才會成功，才能把我們的工作推向前進!我相信：在上級的正確領導下，大安防的明天更完美!

工作心得體會范文(二)

現(xiàn)在找一份好的工作已經(jīng)成了很大的奢望，也許有個別幸運的人能夠找到一份很好的工作，但是絕大部分人只能從最底層開始干起，雖然這是就應做的事情，但是我們不就應這樣感受，好工作并不必須就好，只要你努力，總會有出頭之日的，這是事實，不要質疑，只要有潛力，就必須會成功!

有的人有的時候常常問自己：活著是為了什么其實對于我來講，很簡單“為了以后更好的活著”古語說過：“好死不如賴活著”真的。其實沒有必要那么消極的應對現(xiàn)實，有很多事情都不是自己想得到的結果，但是我們又不能去改變，只好默默的去忍耐;只有在這個過程當中你才能戰(zhàn)勝自己，超越自己;

當我在工作中遇到挫折的時候，我會問自己一句話!!““難道沒有別的方法能夠解決了嗎””!!(不妨自己去試一下)那樣會更好的激發(fā)出你的潛力，敢于去應對現(xiàn)實。確實有的時候很委屈，很不服。但是你回頭想想，我為什么會不服。一是：性格問題，我就不服這個事情;二是：我不服的就是，別人能做到，其實我也能做到;有個節(jié)目叫《挑戰(zhàn)主持人》上面有句話說的個性的經(jīng)典：“也許你不服，但你被淘汰了”難道在那個節(jié)目上的選手差距很大嗎不!其實都是平等的，誰把自己的才能發(fā)揮的淋漓盡致誰就不會被淘汰?；仡^看看自己，在你的群體中，你自己是在一個什么位置。不要把自己看的太厲害，那樣你會“悄然走開”也不要把自己看的太沒用，那樣你會“豬狗不如”凡事都要把心態(tài)擺正，根據(jù)自己的狀況去做自己該做的事情，如果這個事叫我去做，我會去怎樣做;先在自己心中擺個譜子。去做的時候你就不會“不卑不亢”機會都是留給有準備的人!

我們一天比一天越發(fā)的成熟，想的事情也一天比一天越發(fā)的老練。在我的中作日子里，我總結了一下(個人的工作經(jīng)驗)：

1、要有敬業(yè)的精神，忠誠自己的公司和職業(yè)，不要吃著碗里的看著鍋里的，其實剛一開始工作，公司都是差不錯的，公司給你的機會也不盡相同，單肯定都是一些基礎性的工作，絕對不會讓你一進公司就獨立的承擔工作，所以，即使讓你打掃廁所來，也要做到在打掃廁所的員工中，你是最好的，要有敬業(yè)的精神，忠誠自己的公司和職業(yè)，如果你在最基礎的崗位上都能夠做得最好，公司會看得到的。

2、要明白自己為誰而工作，這個你們自己去想吧

3、心態(tài)要好，要有歸零的心態(tài)，進入工作崗位，要一切從頭學起，在大學你再怎樣優(yōu)秀，到單位里你也只是一個新員工，也要從頭做起;

4、要謙虛好學，不懂就要問，哪怕是最簡單的問題，也要問個清楚，

5、要有職責心，要敢承擔職責，不要怕犯錯誤，其實在進入公司初期，領導們是允許你犯錯的，畢竟大家都是凡人，關鍵是你在犯錯之后敢不敢承擔職責，能不能在犯錯后有所收獲，能不能吸取教訓，

最重中之重的問題，也許是我們工作的絆腳石：不要認為自己一畢業(yè)就要拿幾千一月的工資，你要明白你剛進公司能給公司帶來什么，能給公司創(chuàng)造利潤嗎所以千萬不要給公司講什么工資多少，一個月給你5000，你能做的了5000的工作嗎所以必須要踏實，清楚自己的斤兩，先不要管工資多少，看重的就應是這個工作的機會，你工作表現(xiàn)好了，自然工資就高了，明白嗎

說了好多，主要是好長時間沒寫了，工作很忙。此刻自己有時間了，換工作崗位了，有自己的時間了。也許說的這些在很多人面前“班門弄斧”了。

此刻我在公司的工作已經(jīng)上了軌道了，我也能夠獨自的參加某一項項目了，我明白自己的潛力在公司中不算是最好的，所以一向在努力。就應抱有這種心態(tài)，只有自己去努力了，才對得起公司給的薪水。沒有努力就得來薪水，這在哪里都是說但是去的。因此努力成為我永遠奮斗的目標!

個人工作心得體會范文(三)

去年8月，我作為一名已有三年工作經(jīng)驗的社會工作者，來了到九龍物流這個大家庭。轉眼之間，6個多月過去了，我已經(jīng)逐漸融入了那里，成為了九龍的一成員?；仡?個多月的工作生活，頓感一種欣喜和充實，為自己當初選取進入這家公司而感到自豪。

我雖然是已經(jīng)進入社會工作已有3年，但是應對九龍這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的大家庭，起初還是充滿迷茫和困惑。但是公司的同事，領導對我的關懷，使我很快走出了困惑，完全適應了九龍這個工作環(huán)境。

步入工作崗位所面臨的第一個問題便是要撇開原先的工作習慣，要從頭開始學習新的系統(tǒng)，新的操作流程及一些規(guī)章制度。這和我原先工作的流程完全的不一樣，剛開始的時候天天壓力很大，就害怕自己會在哪里出錯，對業(yè)務員及公司造成大的損失。但是隨著領導及同事的耐心講解及幫忙，我逐漸理清了思路，摸到了頭緒，工作起來不再像原先那樣雜亂，已有了一點井井有序的狀態(tài)，心里也充滿了斗志和小小的喜悅。

工作的這段時間，我深深的感受到，空運操作的工作是一項復雜，細致，職責重大的工作，因為每家客戶出空運貨物，肯定是貨很急，且服務務必十分到位的。我們所做的工作不單單是為了業(yè)務員，及公司，我們還要為客戶做服務，服務到位了，客戶滿意了，空運單子就源源不斷的訂過來了，如果服務不到位，那客戶就不會來單，公司就不會有利潤，這些都是由我們操作來和客戶溝通。雖然我們不是公司的先前部隊，主力軍，但是我們的工作也尤為重要，如果我們出現(xiàn)了一點失誤，那就可能會對業(yè)務員及公司造成很大的損失。

第6篇：一標三實工作經(jīng)驗總結范文

關鍵字：項目教學法；校本教材；教改實踐；心得體會

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)18-0053-02

在長期的VFP教學中，不少學生存在厭學、動手能力差的問題。經(jīng)過實踐，將項目教學法引入教學，將傳統(tǒng)的學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，圍繞項目組織和開展教學，使學生直接參與項目全過程從而解決問題。下面將課改的經(jīng)驗總結為如下幾點。

1課改過程

1.1開發(fā)“項目驅動、案例導向”的校本教材

傳統(tǒng)教材是根據(jù)對象來編寫章節(jié)的，各章節(jié)獨立，忽略了其間應有的密切關系。項目教學法是指將傳統(tǒng)的學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，圍繞著項目組織和開展教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。比如以項目“成績管理系統(tǒng)”為中心，將教學內容重新整合，形成項目中的14個模塊：開始、密碼、錄入等等。每周上一個模塊，學期結束，正好完成一個項目，也完成了教學內容的講授，通過這種方法，降低了VFP的學習門檻，很容易被學生接受，也將理論與實踐很好的結合了起來。

在每個模塊的編寫中，采用任務驅動法。根據(jù)知識點，設置由淺入深的幾個上機任務，學生在完成任務后，再引入理論知識。例如：在“表的制作”這一節(jié)設置了六個任務，第一個任務建立只有一個字符型字段“姓名”的表。后續(xù)每個任務完成一個數(shù)據(jù)類型字段的添加：成績(數(shù)值型) 、是否團員 (邏輯型) 、出生年月(日期型)、照片(通用型) 、簡歷 (備注型)。在學生完成這6個任務后，再來講解什么是數(shù)據(jù)類型，數(shù)據(jù)類型的分類。學生很容易就理解了相關理論。

1.2以項目考核為主，對傳統(tǒng)的筆試法進行改革

現(xiàn)在的計算機教學考試還是以具體概念和語法的筆試為重，以至于學生把VFP當?shù)谌N外語來學習。這種方式打擊了部分動手能力強的學，也使部分學生考前突擊背語法、概念，在考試中蒙混過關。

項目教學法的設計原則之一是：以學生完成項目的情況來評價學生的學習效果。在十四個模塊的教學都完成后，以學習成績、動手能力、學習態(tài)度、性格特點、男女搭配等因素互補的形式將學生分組，每組設立“項目經(jīng)理”，全面負責小組的學習討論和落實工程項目的安排。項目的選取自定，在項目開始階段，每組提供項目規(guī)劃書、分工情況以便于教師在項目各階段檢查、指導。

對學生學習評價是以完成工程項目的情況為主要依據(jù)。學期末項目的成績和十四個模塊的任務成績占學期成績的80。為了避免學生的兩極分化，成績分三級來考核：第一級是由教師對小組完成項目情況進行評定，占成績的40，第二級是由各小組成員根據(jù)各組員對本小組貢獻的情況進行互評，占成績的40，第三級是組間互評，占成績的20。綜合三個評定情況來確定每一名學生的學習評價。評價表如下：

在學生完成項目的過程中，學生的積極性、創(chuàng)造性得到了很大激發(fā)。教師的作用主要體現(xiàn)在指導和督促上：在項目規(guī)劃之初，教師要充當用戶的角色和學生談需求；在項目實施中，教師要充當技術支持者，幫學生答疑解惑，指導項目的實施；在項目結束時，教師要充當評價者，組織學生公正地進行項目評價。

2課改效果

2.1培養(yǎng)了學生的學習興趣

每次課的開始首先給學生說明本課教學目的。然后在教學中安排由淺入深，難易適中和學生感興趣的任務，讓學生通過自己的努力能解決問題，并在解決問題中體會到成就感，激發(fā)了其學習興趣。

在學期結束的大項目制作中，由于自定感興趣的項目，所以在完成過程中，學生自覺性很高，制作的項目富有創(chuàng)意和個性。

2.2提高了學生的創(chuàng)新能力和問題求解能力

學生在項目的制作過程中，提出了自己的問題。例如：如何在VFP中放映 Flas，如何在表單中制作圖片由下向上跑的效果。這些問題由老師指導解決，或是學生到網(wǎng)上找到的答案。在完成項目的過程帶動了相鄰學科的學習。例如，學生想在表單中放置藝術字，這就要求學生復習Word；學生想將圖片美化，就需要自學Photoshop。這些都提高了學生創(chuàng)新和解決問題的能力。

2.3提高了學生的動手能力

傳統(tǒng)的教學法使學生缺乏實際應用能力，而項目教學法講授知識時一切圍繞相應的項目內容展開，打破了傳統(tǒng)教學的系統(tǒng)性，體現(xiàn)了知識的實用性和理論為實踐服務的指導思想。學生在平時的任務練習和最后的大項目制作中，動手能力和對理論知識的應用能力得到很大提高。

3需要解決的問題

3.1項目教學法對教師提出了更高要求

引入項目教學法后，教師必須要有項目經(jīng)理意識，要具備項目規(guī)劃、項目管理和項目評價等方面的知識和能力。在整個教學過程中教師不再是傳統(tǒng)教學中的中心人物，而是組織者、指導者、幫助者和促進者。但是，目前職業(yè)學校的大多數(shù)教師缺乏實際企業(yè)中的工作經(jīng)驗，所以在項目指導過程中有時會感到力不從心，這對雙師型教師的培養(yǎng)提出了要求。

3.2在新知識的傳授上不摒棄講授法

每個模塊中都有適用講授法的知識點，所以要注意吸取傳統(tǒng)教學法的長處，把總目標細分成一個個小目標，每個小目標體現(xiàn)在項目中的小模塊上，從而讓學生建構一個系統(tǒng)的全面的知識框架。

3.3注意分組評價，避免兩極分化

引入項目教學法后，在教學過程中，少數(shù)學生容易產(chǎn)生依賴思想。為了避免這種現(xiàn)象，在項目初就要求每個小組提供的項目規(guī)劃書中分工明確，要求每個學生都有自己的設計結果。在評價項目時，評價由老師評價、組內互評、自評三部分組成，盡可能使評價結果如實、公正。

綜上所述，項目教學法內涵如下：

1) 師生通過共同實施一個完整的“項目”工作來進行教學活動。

2) 學生在教師的主持下以小組合作工作的形式自行組織完成項目。

3) 學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，比較適合應用性較強的學科。值得在“以就業(yè)為導向”的職業(yè)學校中普及。

參考文獻

第7篇：一標三實工作經(jīng)驗總結范文

【關鍵詞】審計項目 質量 控制

審計質量是審計工作過程及其結果的優(yōu)劣程度。審計工作質量是審計的基礎,審計結果質量又是審計工作質量的集中表現(xiàn)和最終反映。從審計信息的使用者來看,他們看重的是審計結果的質量,而審計部門和審計人員著重把握的卻是審計工作過程的質量。審計項目質量是審計質量的核心和基礎,提高審計質量應該從提高審計項目質量做起。審計項目作為審計項目質量的載體,也是審計質量控制和管理的直接對象。審計項目是審計監(jiān)督活動的落腳點,是審計人員根據(jù)審計工作計劃,在一定條件下,圍繞特定審計目標所承擔的具體審計任務。

一、審計項目質量的基本內容

1、審計項目執(zhí)行主體的質量。審計項目執(zhí)行主體的質量是審計組和審計人員的質量,因此,提高審計組、審計人員的質量是提高審計項目質量的基礎和重點。審計署辦法的《審計機關審計項目質量控制辦法》對審計主體也做出了明確的規(guī)定:“確定審計組組長、審計組成員及其分工時,應當考慮其專業(yè)勝任能力和職業(yè)道德水平,符合有關規(guī)定的要求。”在《中華人民共和國國家審計基本準則》中規(guī)定,審計人員應當具備“熟悉有關的法律、法規(guī)和政策;掌握審計及相關專業(yè)知識;有一定的審計或者其他相關專業(yè)工作經(jīng)驗:具有調查研究、綜合分析、專業(yè)判斷和文字表達能力。”

2、審計方案的質量。在整個審計項目質量控制體系中,審計方案起著“龍頭”和“靈魂”的作用。因此,審計方案的質量在整個審計環(huán)節(jié)中是十分重要的。編制審計方案是保證審計工作質量、提高審計工作效率的首要環(huán)節(jié)和重要環(huán)節(jié)。審計方案的編制質量的高低會直接影響到整個審計工作的質量。

3、審計實施的質量。審計實施階段是審計人員按照經(jīng)批準的審計實施方案進行審計,依據(jù)有關規(guī)定收集審計證據(jù)、記錄審計過程、編制審計工作底稿、作出審計評價的一個過程。它是對一個審計項目進行審計的重要階段。審計實施的好壞,直接影響到整個審計項目的審計質量。所以,控制好審計實施的質量尤為重要。

4、審計報告的質量。審計報告總結概括了審計工作的目的、范圍和結果,為做好審計項目評價提供了有效的依據(jù)。審計報告一方面是反映審計中發(fā)現(xiàn)的問題,更重要的是通過綜合分析和深層次的剖析,從制度上和政策上提出有針對性的意見和建議,為管理者提供決策依據(jù)和改進措施,審計報告的內容要充分體現(xiàn)審計工作的價值增值。

5、審計意見執(zhí)行的質量。審計意見的執(zhí)行與否,是審計項目質量高低的影響因素之一,定期檢查審計意見執(zhí)行情況,督促審計意見的落實,是審計人員必須做好的工作。審計結果是否被有關單位認可并且實施一系列的整改措施,審計建議和意見是否被吸收和采納,審計工作是否還存在有待完善的地方,這些都是審計機關關心的內容。審計意見的好壞,對審計質量具有直接影響。

二、影響項目審計質量控制的原因

1、審計人員素質不高。從現(xiàn)在大多數(shù)審計人員的知識結構來看,懂一般財務審計的人很多,而掌握現(xiàn)代管理知識、計算機知識,具有一定綜合分析能力的復合型人才比較少。保持客觀、公正、獨立的立場是作為一名審計人員的職責,要始終把公眾利益和社會責任放在第一位。但當前審計人員職業(yè)道德水平不高已是一個不爭的事實,執(zhí)業(yè)不規(guī)范,無視職業(yè)道德的約束,從而造成了審計質量低下,嚴重制約了審計的生存和發(fā)展,而且也嚴重敗壞了審計人員的自身形象。

2、審計質量缺乏全過程控制。在現(xiàn)行的具體項目審計業(yè)務中,缺乏對審前、審后環(huán)節(jié)的質量控制。審計質量控制是一個系統(tǒng)的、全過程性的審計業(yè)務,但在實際審計工作中,一些審計人員只注重審計工作中現(xiàn)場審計的調查、取證工作,忽視了審計前的對項目、范圍、重點的事前控制,同時對事后審計工作的重視程度也不足,導致后續(xù)審計工作沒有發(fā)揮到應有的作用,使審計后作出的決定得不到落實,審計成果得不到充分利用,無法保證審計項目的質量。

3、審計質量控制標準不夠具體化。審計質量控制標準不同于審計準則,也有別于審計法規(guī)?？陀^地講,近年來在審計規(guī)范體系建設上,明顯地偏重于審計法律規(guī)范和審計職業(yè)道德規(guī)范建設,而忽視了審計質量控制標準建設,導致審計質量標準的不明確,使審計項目質量較低。

4、審計技術方法運用效力低。從審計的實踐來看,審計技術方法在實際工作中運用的效力比較低,與審計方法理論要求和社會經(jīng)濟發(fā)展需要存在著相當大的差距,從而影響了審計人員執(zhí)業(yè)的質量,增大了審計風險。由于我國審計人員職業(yè)素質不高,執(zhí)業(yè)經(jīng)驗不夠豐富,專業(yè)技術水平較低,風險意識較差,許多現(xiàn)代審計方法在實際審計工作中都未能得到有效的運用,有些審計人員還停留于使用一些傳統(tǒng)的審計技術方法,甚至在一些基本技術方法的使用上都存在問題,連審計準則所規(guī)定的最起碼的要求都無法達到,更不用說風險基礎審計的思路能在實踐中得到運用,與社會經(jīng)濟發(fā)展要求的差距較大,因而極易發(fā)生審計技術與方法風險。從而導致審計項目質量的低下。

5、審計結果落實難。重視審計項目后續(xù)工作,是完善審計質量控制的延伸。任何項目結論、建議重在落實。提出的建議、處理處罰措施如果不落到實處,那么項目的所有程序、付出的勞動都是無意義的。然而從被審計單位的角度看,可能在執(zhí)行審計結果的過程中遇到了一些實際困難,便放棄繼續(xù)執(zhí)行,從而影響了審計結果的運用效果。

三、審計項目質量控制措施

1、加強審計部門的人力資源建設,為審計質量提供人才保障。經(jīng)營管理者對審計信息的提供往往要求具有前瞻性、創(chuàng)新性。因此,對審計人員素質提出了更高的要求,為適應審計發(fā)展的需要,加強審計人員后續(xù)教育與培訓工作,培養(yǎng)和吸收審計工作復合型人才。審計人員必須在具備良好的職業(yè)道德基礎上,不僅要具有較好的專業(yè)知識,而且要有廣泛的相關領域知識;不僅要具有一定的操作技能,而且需要較為敏銳的洞察力、良好的溝通交流技能、綜合分析能力和寫作能力等,這些素質的高低往往直接影響審計的質量。

2、加強項目審計的全程性。在執(zhí)行具體的項目審計業(yè)務時,審計組應從審前、審中、審后等各環(huán)節(jié)入手,采用科學、適當?shù)姆椒▉砑訌娰|量控制,克服目前過于關注審中控制的弊端。對審前調查、審計方案編制、審計實施及審計報告等一系列環(huán)節(jié)加強管理,強化審計計劃與方案的質量管理;加強審計項目質量控制,在重視現(xiàn)場審計取證、審計工作日記、審計工作底稿等的事中控制同時,加強審計前、審計后的質量控制;做好審計復核工作,及時整理資料寫出審計報告初稿,在復核工作中發(fā)現(xiàn)審計工作不足,及時采取補救措施,防止審計報告失真,提高審計質量;做好后續(xù)審計控制工作,跟蹤落實審計決定的采納實施情況,發(fā)揮審計監(jiān)督效果;做好審計檔案管理工作,為日后的審計及審計監(jiān)督服務。

3、完善審計項目質量控制標準。審計質量標準是審計質量的控制依據(jù)和審計業(yè)務的作業(yè)規(guī)范,但就目前而言,沒有一個具體明確的審計質量控制標準可以遵照執(zhí)行,審計質量控制無章可循。審計質量控制標準是審計規(guī)范體系的重要組成部分,是由審計組織根據(jù)職業(yè)特性的具體情況,適應自身規(guī)律的需要而建立的。

4、完善審計的技術方法,有效控制審計質量。其為保證審計工作質量和效果,提高審計效率提供了基礎條件。改進現(xiàn)有的審計技術條件,依靠這些技術與手段,注重科學手段與經(jīng)驗總結相結合,將歷史經(jīng)驗總結、科學規(guī)律推導和審計人員的專業(yè)判斷結合起來,實行審計技術方法的科學化、規(guī)范化、智能化與系統(tǒng)化,引導審計人員做出合理的審計結論,從而適當?shù)奶岣邔徲嬞|量。

5、強化審計結果公告制度。實行審計公告制度,體現(xiàn)了“誰委托審計就向誰報告結果”的審計公理,也是對監(jiān)督者本身的再監(jiān)督。從信息使用者的角度來看,積極有效地推行審計公告制度已成為國際通行做法和保障執(zhí)政為公、審計為民的關鍵措施,是審計先進性的標志性特征。目前,我國審計公告制度法律約束力不強,透明度較低,社會公眾知曉率不高,外部制衡作用有限。因而,強化審計結果公告制度、增大輿論壓力,對于提高審計質量是非常必要。

【參考文獻】

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[2] 任有泉:審計項目過程管理與質量控制研究[M].中國時代經(jīng)濟出版社,2007.

[3] 潘博:我國審計項目質量控制的若干實務問題研究[J].審計研究,2006(3).

第8篇：一標三實工作經(jīng)驗總結范文

關鍵詞：工學結合；頂崗實習；計劃

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）06-0258-02

2006年，教育部下發(fā)《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》，要求加強實踐教學，規(guī)范過程管理。2009年山東省教育廳下發(fā)《關于加強高等職業(yè)院校頂崗實習工作的意見》，要求規(guī)范高職院校頂崗實習工作，保障頂崗實習工作的順利開展，規(guī)范管理，保證安全。這兩份文件的出臺，為高職院校的校外頂崗實習指明了方向，對進一步規(guī)范學生頂崗實習工作，加強學生頂崗實習管理，不斷提高學生頂崗實習質量，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起到了重要作用。為貫徹落實“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，走產(chǎn)學結合道路”的辦學方針，需加強烹飪專業(yè)頂崗實習管理。

一、頂崗實習前期管理

1.給每位家長郵寄一封信。信的主要內容有：①頂崗實習時間：每年的5月至9月。②學生在實習期間，必須遵守學校的規(guī)章制度和實習規(guī)定，遵守實習單位的工作紀律，不得私自離開實習地點，外出必須向實習單位領導請銷假。嚴禁夜間單人外出、在外過夜及外出上網(wǎng)。③學生實習期間需服從學校和實習單位的雙重管理，按時上下班，不得曠工和私自調換實習單位，如有特殊情況，需經(jīng)實習指導教師報系里同意，否則按實習不合格處理。④學生實習期間如有違紀行為，按學校及實習單位有關規(guī)定辦理，嚴重違紀者，視為實習不合格，緩發(fā)畢業(yè)證。⑤學生實習期間需認真填寫校外實習手冊，每半個月填寫一份《實習報告》，實習結束后要求撰寫出不少于2000字的實結，實習指導教師對實習報告進行評判，成績計入檔案。⑥請家長與學校密切配合，主動、經(jīng)常地和實習指導教師聯(lián)系，掌握學生動向，共同做好學生的思想教育工作。學生實習中出現(xiàn)問題，家長和學校及時溝通，共同解決，切實履行監(jiān)護人的職責。

2.和企業(yè)簽訂實習協(xié)議。協(xié)議的內容包括：實習時間、實習人數(shù)、學校的職責、企業(yè)的職責、實習生的實習規(guī)定、勞動保護等內容。

3.制定烹飪專業(yè)頂崗實習計劃。頂崗實習計劃的主要內容包括：①頂崗實習定位和任務。頂崗實習是烹飪工藝與營養(yǎng)學生在專業(yè)學習過程中不可缺失的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是通過學生在飯店、餐飲企業(yè)廚房各崗位進行跟班及頂崗實習，結合所學專業(yè)知識，熟練掌握崗位工作流程及烹飪技能，具備獨立工作的能力，培養(yǎng)綜合的從業(yè)素質，為更深層次的專業(yè)學習和畢業(yè)設計積累經(jīng)驗。②頂崗實習的職業(yè)能力培養(yǎng)目標：熟練掌握烹飪技能，能夠勝任廚房各操作崗位工作；具備營養(yǎng)配餐的能力；掌握烹飪成本核算的方法和技巧；掌握烹飪原材料的采購、保管與使用流程監(jiān)管方法；具有對廚房設備、工具進行使用和養(yǎng)護的能力；具有較強的服務意識和良好的職業(yè)行為習慣；具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；善于不斷學習和創(chuàng)新，能夠根據(jù)市場需求進行菜點創(chuàng)新；具備良好的團隊合作意識和工作溝通能力；具備良好的語言表達能力；具有良好的符合職業(yè)要求的儀表儀容儀態(tài)和禮儀修養(yǎng)；具備獲取、分析、使用信息的能力；具備對知識的抽象、概括、判斷、綜合運用能力。③頂崗實習的要求：實習紀律。實習開始前，為了保證良好的實習效果，系、實習指導教師、學生本人要共同簽署頂崗實習協(xié)議書。實習期間主動接受學校與實習單位的雙向指導與管理，嚴格遵守學校的實習教學規(guī)定，遵守實習單位的規(guī)章制度，認真履行實習協(xié)議中約定的一切內容；實習指導教師責任。指導教師在實習開始前組織學生明確教學實習任務，強調實習紀律。指導教師在學生實習期間應隨時關注學生的實習動態(tài)，經(jīng)常與實習單位溝通交流，協(xié)助實習單位進行管理，及時解決實習中出現(xiàn)的問題；指導教師每月至少到企業(yè)一次，了解學生的實習情況，幫助學生解決實際問題，及時填寫實習管理工作日志；學生實習過程中出現(xiàn)問題，指導教師須及時逐級報告并協(xié)助系領導解決問題；學生實習結束后，指導教師要根據(jù)學生實習表現(xiàn)客觀地進行實習鑒定與評價，在實習結束兩周內匯總整理過程性資料，交由教學辦存檔。實習生在崗期間基本要求：實習期間，按在校生標準嚴格要求自己，接受學校和實習單位的雙重管理；遵守學校的規(guī)章制度和實習規(guī)定，遵守實習單位的工作紀律要求，尊師敬業(yè)，禮貌待人，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工、不私自離開實習單位；不在夜間單人外出、不在外過夜及外出上網(wǎng)。嚴格遵守單位的住宿管理規(guī)定，不允許學生私自在實習單位外租房居住；服從學校和實習單位的雙重管理，不私自調換實習單位，如有特殊情況，需經(jīng)過實習指導教師報系里同意，否則按實習不及格處理；認真學習專業(yè)知識，填寫校外實習手冊，每半個月填寫一份《實習報告》，實習結束后撰寫不少于2000字的實結。學生實習期間如有違紀行為，按學校及實習單位有關規(guī)定辦理，嚴重違紀者，視為實習不合格，緩發(fā)畢業(yè)證。實習期間因違規(guī)、違紀、違法造成的經(jīng)濟損失由學生本人負責。④考核方式：采用過程性評價和結果性評價相結合的方式對學生的實習進行綜合評價。評價的主體包括實習崗位指導教師、校內實習指導教師、學生個人以及崗位服務對象等。評價的主要依據(jù)是崗位工作質量意見反饋、實習報告、實結、實習鑒定等。按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定。各等級成績評定要素：實習紀律：按照簽署的畢業(yè)實習協(xié)議書的規(guī)定時間完成實習任務，遵守學校的實習紀律和實習單位各項規(guī)章制度。實習態(tài)度：實習態(tài)度端正，尊敬指導教師，講究禮儀禮貌。動手能力：能很快適應實習環(huán)境，達到崗位要求，熟練掌握服務技能。實習報告：填寫認真，按時完成，真實反映實際情況。實結：結合自己實習經(jīng)歷和所學知識，認真總結經(jīng)驗教訓。各等級成績評定標準：包括優(yōu)秀等級：單位實習指導教師與學校指導教師各項評價指標均為優(yōu)秀等級。良好等級：單位實習指導教師與學校指導教師各項評價指標均為良好以上等級。及格等級：單位實習指導教師與學校指導教師各項評價指標均為及格以上等級。不及格等級：有以下三種情況之一者評為不及格等級：嚴重違反學?；驅嵙晢挝灰?guī)章制度；實習期不滿三個月；單位實習指導教師與學校指導教師評價指標有兩項為不及格等級。

4.召開頂崗實習動員大會。

5.完成指導教師的分配，頂崗實習前指導教師與學生召開見面會，強調頂崗實習的重要性，簽訂頂崗實習安全責任書。

二、實訓中期

1.走訪企業(yè)：①指導教師至少每月一次走訪企業(yè)，了解學生頂崗情況、企業(yè)用人情況；②走訪情況包括實習單位對學生的評價、學生頂崗實習工作情況、學生在崗期間生活及心理問題，指導教師走訪時須與實習單位相關人員進行交流并反饋相關信息，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

2.電話聯(lián)系：指導教師至少每半個月和同學聯(lián)系，了解學生頂崗實習情況、生活安全等情況。

3.建立QQ群、郵箱等隨時對學生指導和溝通。

4.經(jīng)常和企業(yè)的實習指導老師溝通，及時掌握學生頂崗實習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、實習后期

1.考核評定：根據(jù)等級成績評定要素對學生進行評定。

2.上交實習報告：督促學生認真整理實習報告，按照學號由小到大裝訂存檔。

3.總結表彰：對優(yōu)秀實習生進行表彰。

四、經(jīng)驗總結

1.頂崗實習時間段的選取符合餐飲業(yè)的特點，利用5到9月份旅游高峰期頂崗實習，有利于學生系統(tǒng)學習?？驮炊?、原料全，學生能見識到許多新式原料，同時能學到創(chuàng)新菜肴和創(chuàng)新理念。

2.有利于學生理論聯(lián)系實際，并能積累一些社會工作經(jīng)驗。學生在真實的工作環(huán)境中能學到許多先進的經(jīng)營管理理念，為將來的就業(yè)打下良好的基礎。

3.加強與企業(yè)的聯(lián)系，拓寬就業(yè)市場，有利于學生就業(yè)。

五、存在的主要問題

1.實訓地點分散，管理難度較大。

2.學生在酒店實習，最大的問題是安全問題。例如，學生切配中手被劃破；地面滑容易摔跤，水、電、汽等安全隱患。

六、今后需要完善的地方

1.實習中期，進一步加強學生的安全、紀律等方面管理；

2.加強校內和校外指導教師對學生的學業(yè)輔導；

3.繼續(xù)加強與企業(yè)的溝通，切實做到校企合作，共同育人；

4.實習指導教師應利用暑假到學生頂崗實習企業(yè)和學生一起頂崗，以加強校外頂崗實習管理。

參考文獻：

[1]教育部.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見[Z].教高[2006]16號.2006-11-16.

第9篇：一標三實工作經(jīng)驗總結范文

個別教學單位在實際組織教學過程中，沒有明確農(nóng)村人才培養(yǎng)目標和要求，對實踐類課程重視程度不夠，實踐基地建設數(shù)量不足或建設水平不能滿足當前需要，造成學生深入開展相關技能訓練的需求無法及時滿足、能力培養(yǎng)無法全部實現(xiàn)等問題。

二、理論教學與實踐教學脫節(jié)

農(nóng)村行政管理專業(yè)學生大部分屬于成年人，鼓勵在業(yè)余時間內進行學習和互動，師生間、學生間處于相對分離狀態(tài)，學習過程相對獨立，這種情況易使實踐教學與理論教學脫節(jié)，加之部分教學單位對課程實踐環(huán)節(jié)不夠重視，缺乏正確引導，造成課程實踐教學目標無法實現(xiàn)。

三、實訓室和實踐基地使用不到位

教學單位用于建設校內實訓室項目的資金普遍投入不足，未能及時提供完備的實操平臺，再加上企業(yè)的市場化驅動，提供的實習崗位愈加有限。學生缺乏實際動手操作機會，相當一部分課程實踐環(huán)節(jié)操作訓練流于形式。

四、實踐環(huán)節(jié)缺乏有效的監(jiān)管措施

實踐類課程的教學組織、過程管理、考核形式和成績評價等環(huán)節(jié)缺乏有效的監(jiān)控和管理?！敖獭迸c“學”的需求不能有效反饋，間接影響學生學習的積極性和教師組織教學的熱情。

五、課程實踐環(huán)節(jié)設計的策略

課程實踐環(huán)節(jié)設計的基本原則為：要以提高學生主動性和積極性為出發(fā)點，要以學生的需求為導向來指導實踐教學改革，避免低水平的重復建設。

1．優(yōu)化設計農(nóng)村教育實踐環(huán)節(jié)，明確實踐教學的目標

針對農(nóng)村教育的特點，以《養(yǎng)殖業(yè)基礎》課程為例，對其課程實踐環(huán)節(jié)的實施程序重新進行優(yōu)化設計，具體如圖1所示：通過對課程實踐環(huán)節(jié)程序進行系統(tǒng)性分析，一個完整的課程實踐環(huán)節(jié)包括三個部分：理論教學、基礎訓練和課程生產(chǎn)實習。理論教學部分作為專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內容，為學生進行相關技能性操作提供科學依據(jù)，有助于提升學生科學文化素養(yǎng)和經(jīng)驗總結能力；基礎訓練部分作為課程實踐體系的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學生掌握養(yǎng)殖技能的基本操作程序，對具體的操作細節(jié)進行體驗式學習，有助于增加學生的感性認識，幫助學生更好地理解理論知識所表達的內涵；課程生產(chǎn)實習部分是課程實踐環(huán)節(jié)的核心內容，主要通過完成指定養(yǎng)殖任務來實現(xiàn)教學任務，能夠強化學生的理論學習成果，檢驗養(yǎng)殖技能的操作效果。以技能訓練和綜合素質、勞動力向生產(chǎn)力轉化能力的培養(yǎng)為主線，優(yōu)化后的實踐教學目標分為：認知、提高和綜合應用三個階段，學生從第一個階段開始，到綜合應用階段結束，完成全部的課程實踐環(huán)節(jié)學習任務，具備基本的理論知識和一定操作技能經(jīng)驗積累。

2．構建師資保障體系，推動實踐教學的順利開展

首先課程實踐教學環(huán)節(jié)需要教師推動，農(nóng)村教育專業(yè)的課程不僅由本部教師承擔，也要發(fā)揮系統(tǒng)教學的優(yōu)勢，充分利用系統(tǒng)教師的優(yōu)勢提高教育質量；其次要充分發(fā)揮高校教學資源的作用，聘請高校教師參與課程實踐教學工作；最后要建立行業(yè)聯(lián)盟，邀請農(nóng)村經(jīng)濟生產(chǎn)中的技術人員、業(yè)務能手等參與我們的實踐教學。開放大學系統(tǒng)教師、高校教師、技術員、村鎮(zhèn)主管干部、致富帶頭人等從三個維度共同構成師資保障體系，為農(nóng)村教育教學提供強大的理論與技術支持。

3．明確資源建設地位和作用，保證實踐教學的實施質量

課程實踐教學資源是師生交互的基本內容，它不僅和課程體系、教學內容有關，還與實踐教學資源建設數(shù)量和質量直接相關。沒有適用的資源，實踐教學很難開展；教學模式不改革，實踐教學要想上一個新臺階也很困難。

4．建立校內外實（驗）訓室管理制度，提供優(yōu)良的實踐環(huán)境

（1）充分利用信息技術為實踐教學開辟新領域。虛擬實訓室運行的基礎包括實踐平臺和實踐內容。在積極開發(fā)實訓平臺的基礎上，還要積極探索建立網(wǎng)絡實驗的云環(huán)境。

（2）實踐基地是完成農(nóng)村人才培養(yǎng)目標順利實現(xiàn)的保障，主要包括與養(yǎng)殖企業(yè)合作建立實踐基地、與農(nóng)村養(yǎng)殖致富帶頭人簽訂養(yǎng)殖培訓基地協(xié)議、與村鎮(zhèn)建立人才定向培訓合作協(xié)議等。建立農(nóng)村教育實踐基地的同時，要鼓勵學生充分運用所學理論知識，結合自身資源條件開展各種形式的實踐活動，例如開展家庭式的養(yǎng)殖活動和參加村鎮(zhèn)的集體養(yǎng)殖等。

5．建立農(nóng)村教育質量保障機制，為優(yōu)化后的課程實踐環(huán)節(jié)提供保障

為保證優(yōu)化后的課程實踐環(huán)節(jié)能夠落實執(zhí)行，有必要構建一套完善的農(nóng)村教育質量保障機制，這是實現(xiàn)農(nóng)村教育目標、培養(yǎng)合格技能型應用人才的可靠保證。完善的農(nóng)村教育質量保障機制主要包括：明確的培養(yǎng)目標，推行職業(yè)技能證書制度，建立不同層次、類型多樣、學制靈活的教育體系，加大農(nóng)村教育資金投入，建立健全相關法律保障，建立推廣優(yōu)秀學生和成功經(jīng)驗事跡的宣傳平臺等。

六、工作設想

在綜合分析課程實踐環(huán)節(jié)組織開展過程的同時，還要對其在實際工作中的表現(xiàn)進行更深入的探討，以保障開放大學農(nóng)村教育專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

1．持續(xù)激發(fā)學習興趣，引導學生建立正確的學習目標，改進學生學習環(huán)境

包括網(wǎng)絡設施，計算機硬件設備，教學方案設計，教學模式改革，合理的教學活動安排以及學習支持服務等。

2．進一步鼓勵教師進行實踐類課程教學模式創(chuàng)新，關注內容設計，加強宏觀管理

對課程教學大綱做出統(tǒng)一規(guī)定，應有配套的實踐輔導教材和作業(yè)冊，同時鼓勵有能力的教師按照精品課標準制定網(wǎng)絡課程，提供配套經(jīng)費支持。

3．定期調研涉農(nóng)區(qū)縣的經(jīng)濟發(fā)展需求，創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)考核機制，合理設置考核內容、改進考核方式

建議根據(jù)課程實踐教學特點增加“半開卷”、“網(wǎng)絡化”等考核形式。通過合理配置師資、加強課程實踐環(huán)節(jié)與畢業(yè)設計（論文）之間的關聯(lián)性或改革相應課程的終結性考核方式等形式，進一步加強對課程實踐環(huán)節(jié)的教學質量。

4．進一步加強信息技術在教學中的應用

支持各類仿真實驗軟件和模擬實驗室建設，鼓勵各類實驗、實踐等仿真模擬軟件的設計與開發(fā)，進一步激發(fā)學生學習興趣，提高教與學的交互能力。

5．繼續(xù)鞏固課程實踐教學環(huán)節(jié)在農(nóng)村教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標和新農(nóng)村人才培養(yǎng)模式中的地位

針對農(nóng)村教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標和新農(nóng)村人才培養(yǎng)規(guī)劃要求，嚴格落實教學及管理要求、監(jiān)控措施、評價機制和安全保障制度，優(yōu)化新的實踐教學體系。

6．認真落實校外實踐基地建設工作

與相關企業(yè)或農(nóng)村致富帶頭人簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，由企業(yè)提供實踐場地。幫助學生熟悉、掌握生產(chǎn)操作流程，積累工作經(jīng)驗，有效縮短學生就業(yè)后的過渡期。例如：某教學單位在開設《養(yǎng)殖業(yè)基礎》課程時，充分考慮到“邊教邊實踐”在教學過程中的重要性和必要性，教學內容設計合理，實踐教學過程中，學生有機會實地參與，通過現(xiàn)場教學與直接觀察，結合羊群的實際飼養(yǎng)過程，現(xiàn)場解答學生問題，該課程受到學生的歡迎，達到了預期教學目標。

7．促進行業(yè)技能證書與學歷教育畢業(yè)證書相結合

通過理論教學、實際操作兩個環(huán)節(jié)的考核和必要的行業(yè)認定，使學生在獲得學歷教育畢業(yè)證書的同時，取得相應技能證書，能夠提高學生的學習積極性，具有較強的實用性。

8．建立健全畢業(yè)生繼續(xù)支持服務機制