五年級(jí)教師工作精選(九篇)

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第1篇：五年級(jí)教師工作范文

以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級(jí)工作的新特色。

二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

我班五年級(jí)共有學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。在品德方面本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)，能按照《小學(xué)生守則》來(lái)規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象。

在學(xué)習(xí)方面：本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽(tīng)講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩?lái)說(shuō)，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng)。

三、任務(wù)目標(biāo)

1、繼續(xù)開(kāi)展我校養(yǎng)成教育的系列活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使其養(yǎng)成良好的各種行為習(xí)慣。

2、開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，讓每一位學(xué)生教選擇一位行為習(xí)慣和表現(xiàn)比較好的學(xué)生做為朋友，使他們共同提高、共同進(jìn)步。

3、以“五講四美”教育為中心，堅(jiān)持從愛(ài)護(hù)出發(fā)，循循善誘，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，多鼓勵(lì)，讓他們趕上其他同學(xué)。注意發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得牢固。

4、進(jìn)一步創(chuàng)建和諧的班級(jí)風(fēng)氣，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，全班努力，爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)。

5、開(kāi)展《未成年人思想道德建設(shè)》系列活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德、文明禮儀教育。

6、積極開(kāi)展衛(wèi)生、安全、勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康安全的成長(zhǎng)。

四、方法措施：

（1）建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄，取名叫“我最棒！”。學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分，學(xué)生每得到20分，就可以換一月亮。隨著紅花個(gè)數(shù)的增加，表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。這樣，學(xué)生一學(xué)期的整體表現(xiàn)情況可一目了然。另外，班里還將定期評(píng)選“優(yōu)秀小組”，對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

（2）建立本班的“學(xué)習(xí)小組”五個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)。“學(xué)習(xí)小組”中的五位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。五人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（3）培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。

第2篇：五年級(jí)教師工作范文

在教學(xué)上，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。健康編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)健康的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

第3篇：五年級(jí)教師工作范文

一、指導(dǎo)思想

在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。

二、學(xué)生情況分析

由于重新調(diào)整班級(jí)結(jié)構(gòu)，我們班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)掌握情況兩級(jí)分化，基本上有一半的學(xué)生基礎(chǔ)太差，還有幾位基礎(chǔ)太好，給課堂教學(xué)造成了一定困難，很難調(diào)整，抓兩頭帶中間也似乎有些力不從心，只有考慮分配小組，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，建立幫扶制度。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

三、全冊(cè)教材分析

(1)全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

方程、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考

1、在認(rèn)識(shí)等式、方程，探等過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問(wèn)題

1、從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。

4、能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感與態(tài)度

1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)方法

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

四、學(xué)習(xí)方式

1、預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

2、通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

第4篇：五年級(jí)教師工作范文

第一單元是認(rèn)識(shí)生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡(jiǎn)要的介紹了生物學(xué)的來(lái)歷和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。

第二單元是生物體的結(jié)構(gòu)層次，這單元具體介紹了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位和細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖。同時(shí)用實(shí)驗(yàn)和演示的方法介紹了細(xì)胞分化形成組織，驗(yàn)證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元內(nèi)容不多，具有綜合性，但必須要慎重對(duì)待，特別是要介紹本學(xué)科的重要性，和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性要講究方式方法，使同學(xué)們一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)生物學(xué)狀態(tài)，而且對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內(nèi)容較多，分三部份：

第一部份是綠色開(kāi)花植物的生活方式，它具體詳細(xì)的介紹了綠色植物是怎樣進(jìn)行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運(yùn)輸作用。這部份是本單元的教學(xué)的難點(diǎn)。也是、本教書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要多運(yùn)用生活實(shí)例，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)生物學(xué)。

第二部份是綠色開(kāi)花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)形成幼苗、營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)和生殖器官的生長(zhǎng)。

第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學(xué)們多看課外資料，多觀察生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系，使他們認(rèn)識(shí)到為什么要開(kāi)展植樹(shù)造林，綠化城市。

本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生將來(lái)成為一個(gè)合格的公民在參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來(lái)有希望成為生物學(xué)家的少數(shù)學(xué)生。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數(shù)學(xué)生的需要，但同時(shí)也要注意因材施教，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展留有空間。所以在全書(shū)的探究活動(dòng)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力安排他們參與科學(xué)探究過(guò)程，并鼓勵(lì)同學(xué)之間合作交流。

二、教學(xué)措施及教學(xué)方法

在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節(jié)說(shuō)學(xué)習(xí)狀況。上課嚴(yán)肅紀(jì)律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學(xué)目標(biāo)，突出教這重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生攻破難點(diǎn)。維持學(xué)生課堂秩序，保持大部分同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。適當(dāng)活躍課堂氣氛，讓部分同學(xué)能對(duì)本科產(chǎn)生濃厚興趣。在學(xué)法方面注意引導(dǎo)學(xué)生，探究生活中的生物知識(shí)。例如：可布置課外做實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中不但提高了能力，也獲得了知識(shí)。同時(shí)注重訓(xùn)煉學(xué)生的自學(xué)能力，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書(shū)、課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源獲生物學(xué)知識(shí)。還注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，例如給學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計(jì)方案。本學(xué)科運(yùn)用以探究為核心的多種教學(xué)方式，提倡以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式是本學(xué)科的教學(xué)改革研究主題。探究是生物學(xué)科學(xué)的基本特征之一，生物學(xué)教學(xué)應(yīng)該在一定程度上體現(xiàn)生物學(xué)的這一特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點(diǎn)，獲取知識(shí)和能力，形成科學(xué)態(tài)度，本教材在每個(gè)單元中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同選題的探究活動(dòng)，本人就根據(jù)本校的實(shí)際條件，向?qū)W生提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)生物及其相關(guān)事物進(jìn)行認(rèn)真的觀察、記錄、描述、提出問(wèn)題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、做出解釋?zhuān)⑴c他們協(xié)作和交流，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是重要的教學(xué)方式，但不應(yīng)成為唯一的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會(huì)運(yùn)用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，本人根據(jù)教材內(nèi)容、要求不同，計(jì)劃采用以下教學(xué)方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行互幫互助，使教學(xué)工作得到更大的進(jìn)步。

三、布置作業(yè)和單元測(cè)試

配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，不需要另外布置作業(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末之前各進(jìn)行1次單元考試，第10周要進(jìn)行期中復(fù)習(xí)。期中考試題不能出得太難，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jī)。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。

第5篇：五年級(jí)教師工作范文

本班共有學(xué)生60名，其中男生31名，女生29名。作為啟始階段的班級(jí)初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都尚能遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺(jué)行為。對(duì)于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

二、具體措施

（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

早到校、兩操、打掃班級(jí)衛(wèi)生、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人、做事都要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺(jué)去做。

（二）發(fā)揮班干部的作用

班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，劉恩貽，趙麗娜，姚晨忻等同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

（四）個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合

班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，積極參加年級(jí)系列體育活動(dòng)，都及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)，像李沛華，楊昊等等。張浩學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，體育委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我就在學(xué)習(xí)和工作上大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立形象。

（五）發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，乃至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。如談行為習(xí)慣對(duì)人生的影響，講案例“少年天才”的學(xué)習(xí)習(xí)慣、“如何看待男女同學(xué)之間的交往”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如年級(jí)系列體育活動(dòng)、秋游，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

三、班級(jí)管理工作中的收獲和體會(huì)

第6篇：五年級(jí)教師工作范文

小學(xué)體育青年教師教學(xué)能力如何使教師盡快地理解新的課程理念，用新的思維和具有創(chuàng)意的教學(xué)方法，提高體育教師教學(xué)能力、提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)成為“十二五”小學(xué)體育教師培訓(xùn)工作的首要任務(wù)。在區(qū)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，分院以轉(zhuǎn)變教師觀念、增強(qiáng)課改意識(shí)、拓寬視野為著力點(diǎn)，切合實(shí)際地開(kāi)展師資培訓(xùn)。分院根據(jù)教師發(fā)展情況，將其分為四個(gè)階段：0～3年教齡的新教師培訓(xùn)，3～10年為青年教師培訓(xùn)，10年以上為成熟型教師的崗位培訓(xùn)，優(yōu)秀青年教師及骨干教師。

一、高效的課堂教學(xué)需要高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍

作為一名體育教師，自己的特色和特點(diǎn)是什么？“使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣”靠什么？這里面有一個(gè)必不可少的基本要素就是體育教師的專(zhuān)業(yè)技能――這是一名高素質(zhì)體育教師的真本事。因此，我們必須努力提高全體體育教師的專(zhuān)業(yè)技能，這是作為一名合格的體育教師的必備條件，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。

二、提高體育教師的專(zhuān)業(yè)技能是新一輪基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的要求

在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)體育學(xué)科的課程性質(zhì)作了明確的規(guī)定：“體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程?！?/p>

“體育課必須以身體練習(xí)為主要手段，而且要有適宜的負(fù)荷強(qiáng)度?！鄙眢w練習(xí)不等于身體活動(dòng)，身體活動(dòng)是先天就具有的本能，是隨意的行為。而身體練習(xí)則必須借助于一定的手段和方法，這種手段和方法就是我們所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)技能，它是體育課上身體練習(xí)的主要手段，也是體育課程教學(xué)其他功能的載體。

三、體育課程改革的正確方向要求我們必須有正確的導(dǎo)向

中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校體育研究會(huì)提出了九條對(duì)中小學(xué)體育課的基本要求（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《要求》）：

1.教學(xué)指導(dǎo)思想正確，能依據(jù)體育學(xué)科的性質(zhì)、體育教學(xué)的基本規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，正確地貫徹《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，促進(jìn)體育課程與教學(xué)改革健康深入的發(fā)展。

2.教學(xué)目標(biāo)明確、具體、操作性強(qiáng)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，可以進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容的選擇，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展需要，能準(zhǔn)確地把握教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和價(jià)值，教材處理得當(dāng)，主要教材具有適宜的技術(shù)難度和較強(qiáng)的教與學(xué)因素。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的時(shí)間、次數(shù)及強(qiáng)度能做出科學(xué)的具體安排；場(chǎng)地、器材、教具及現(xiàn)代教育技術(shù)手段的利用，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有效、符合教學(xué)的實(shí)際需要。

5.能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、正確體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)中教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需要，正確、有效地運(yùn)用接受式學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使教和學(xué)的積極性都能得到充分的發(fā)揮。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，能夠正確地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)及其他評(píng)價(jià)方法，給學(xué)生以及時(shí)、真實(shí)、明確的學(xué)習(xí)反饋信息。教與學(xué)的一切活動(dòng)，都要以有利提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的。

6.能夠正確地處理好統(tǒng)一要求與區(qū)別對(duì)待的關(guān)系，既能做到面向全體學(xué)生，解決好教學(xué)中的共性問(wèn)題，使全體學(xué)生都能達(dá)到體育課程學(xué)習(xí)的基本要求；又能關(guān)住學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所用。

7.能夠以運(yùn)動(dòng)技術(shù)與身體鍛煉為載體，切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)，把幾個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之融為一體。

8.能夠較好地體現(xiàn)教師的教學(xué)能力與教學(xué)基本功。如口令清晰、洪亮；示范正確、優(yōu)美；講解簡(jiǎn)明、易懂；保護(hù)幫助合理、到位；指導(dǎo)練習(xí)與糾正動(dòng)作錯(cuò)誤有效、得法；隊(duì)形調(diào)動(dòng)便捷、合理、到位；指導(dǎo)練習(xí)與糾正動(dòng)作錯(cuò)誤有效有效、得法；隊(duì)形調(diào)動(dòng)便捷、合理；課堂常規(guī)貫徹認(rèn)真、得當(dāng)；安全措施得力、有效：突發(fā)事件處理及時(shí)、正確等。

9.農(nóng)村學(xué)校的體育課能夠針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地器材與學(xué)生的體育基礎(chǔ)等實(shí)際情況，因地制宜、因人制宜地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地使學(xué)生能夠?qū)W到必要的體育知識(shí)和技能，身體得到有效的鍛煉，體育意識(shí)與心理得到一定的培養(yǎng)。

其中明確提出了“運(yùn)動(dòng)技能”在中小學(xué)體育課中的重要性。該《要求》指出，“近一個(gè)時(shí)期來(lái)，出現(xiàn)的一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是，有些體育課不以身體練習(xí)為主要教學(xué)手段，不以運(yùn)動(dòng)技能為主要教學(xué)內(nèi)容。”并提出“學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能與發(fā)展學(xué)生的身體，既是體育課程的重要目標(biāo)，又是體育課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)體育課程其他目標(biāo)的主要載體”。

四、關(guān)注常態(tài)教學(xué)有效性的研究

各級(jí)教育行政部門(mén)及教研部門(mén)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)導(dǎo)向要有利于常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提高。我們?cè)陉P(guān)注評(píng)優(yōu)課、觀摩課等課堂有效性的同時(shí)，更應(yīng)長(zhǎng)期關(guān)注日常教學(xué)的有效性。開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)的目的，不是僅為評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。其核心目的在于激勵(lì)教師，在教學(xué)方式、教學(xué)方法、教法手段以及體育器材等方面不斷進(jìn)行研究、探討與創(chuàng)新。激勵(lì)教師將好的方法與成功經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)積累并應(yīng)用于實(shí)踐，還原于日常教學(xué)。將評(píng)優(yōu)的成果應(yīng)用于日常教學(xué)，這樣的研究才更加有價(jià)值、有意義。

為了讓教師們對(duì)新課程的教育理念有更深的理解并滲透到具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們多次組織教師學(xué)習(xí)與座談，通過(guò)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)交流讓教師們把自己的教學(xué)體會(huì)、想法、困惑、見(jiàn)解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)大家再進(jìn)行討論，不拘形式、自由組合、暢所欲言、相互補(bǔ)充，最后達(dá)到共識(shí)。

下面就是青年教師培訓(xùn)實(shí)例的幾個(gè)過(guò)程片斷。

1.本節(jié)課采用講練結(jié)合、分組討論、互助學(xué)習(xí)等組織形式。既是完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，又使學(xué)員親身體會(huì)并在討論中談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

2.本節(jié)課在整個(gè)新教師培訓(xùn)過(guò)程中是一個(gè)綜合性、總結(jié)性的內(nèi)容。對(duì)學(xué)員前期教學(xué)文件制定、教材分析、目標(biāo)制定有檢測(cè)效果，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題予以輔導(dǎo)糾正。

3.課前讓學(xué)員談?wù)剬?shí)際教學(xué)中還有哪些課堂設(shè)計(jì)方面還不清楚的內(nèi)容，各組還選出代表發(fā)言。

要求：前面小組提過(guò)的問(wèn)題，后面小組不再重復(fù)。

以下就是發(fā)言提綱。

（第一組）

A.個(gè)別學(xué)生、學(xué)困生不好教（你說(shuō)你的他干他的）。

B.謊稱(chēng)傷的，裝病怎么辦？

C.隊(duì)列稍息動(dòng)作不同年級(jí)不同教法標(biāo)準(zhǔn)如何規(guī)定？

D.游戲比賽中，個(gè)別學(xué)生失去興趣不愛(ài)參加怎么辦？

E.教師要求不在點(diǎn)，不能即使找到動(dòng)作錯(cuò)誤問(wèn)題所在。

F.后拋實(shí)心球中，如何不借助教具糾正學(xué)生頭后出手角度。

G.語(yǔ)言組織不規(guī)范，不熟練。

（第二組）

A.行進(jìn)間齊（跑）步走時(shí)向左看齊還是向右看齊？還是向內(nèi)側(cè)第一名學(xué)生看齊？

B.教案里生理負(fù)荷的圖形是課前寫(xiě)還是課后寫(xiě)？怎樣測(cè)量算出？

C.對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生（一年級(jí)），怎樣抓住學(xué)生的注意力？

（第三組）

A.教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的把握不清楚、不明確。

B.課上組織學(xué)生的方法、手段太少。

C.教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)于組織圖形，圖解不明確。

D.教案中，教學(xué)計(jì)劃表制訂不清晰。

E.教師如何做到語(yǔ)言精簡(jiǎn)、精講。

（第四組）

A.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生態(tài)度嚴(yán)厲還是溫和？

B.教師上課時(shí)，不能面向全體學(xué)生，只能面向部分學(xué)生，怎么提升？

C.怎樣備家長(zhǎng)？家校聯(lián)系。

D.怎樣糾正上操時(shí)大批量學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作？

E.對(duì)學(xué)情分析不準(zhǔn)，問(wèn)題預(yù)設(shè)不全面。

（第五組）

A.特殊兒童在正常班里怎么辦？

B.六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)心里比較浮躁怎么教學(xué)？

第7篇：五年級(jí)教師工作范文

我校擬定于5月17日(星期四)晚上7:15召開(kāi)一至五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。總結(jié)學(xué)段情況，旨在加強(qiáng)家校聯(lián)系，交流育子心得，提出下半學(xué)段學(xué)習(xí)工作要求，共商教育良策。

一、活動(dòng)時(shí)間：2018年5月17日（星期四）晚上7：15

二、活動(dòng)地點(diǎn)：一至五年級(jí)的各班教室

三、參加人員：一至五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)、班主任、主科教師及全體班子成員。

四、活動(dòng)主題：總結(jié)過(guò)去   踐行明天 

五、家長(zhǎng)會(huì)程序與建議:

1.  老師6:45到教室，準(zhǔn)備簽到表，做好待見(jiàn)工作

2.  7:00家長(zhǎng)簽到。進(jìn)入教室自己孩子座位坐（三到五年級(jí)）

3．7:15會(huì)議開(kāi)始，校長(zhǎng)講話,

4．班主任作工作匯報(bào)

5．學(xué)生代表發(fā)言

6．家長(zhǎng)代表發(fā)言（交流育子心得）

7．家長(zhǎng)瀏覽學(xué)生信件，成績(jī)（成績(jī)，問(wèn)就告訴，不通報(bào)）三至五年級(jí)班主任布置學(xué)生寫(xiě)好信件（留言，我的學(xué)習(xí)，我想對(duì)媽媽?zhuān)ò职郑┱f(shuō)……等內(nèi)容），放在桌面或抽屜里（要求學(xué)生告訴家長(zhǎng)信件放在什么位置，自己座那個(gè)位置）

8．聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、任課教師的意見(jiàn)與建議

9．科任老師與家長(zhǎng)交流（建議作簡(jiǎn)短時(shí)間安排）

10．班主任作會(huì)議總結(jié)

六、分工安排

1、主持：政教主任

2、歡迎標(biāo)語(yǔ)、指示牌：黃老師

3、學(xué)生家長(zhǎng)簽到表、各班期中檢測(cè)成績(jī)表

4、廣播設(shè)備調(diào)試：林老師

5、值勤（校門(mén)口）：當(dāng)天值日人員

6、照相：落級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

7、車(chē)輛管理

①小車(chē)（校外）：門(mén)衛(wèi)同志（穿好警衛(wèi)服6:35到校門(mén)口）

②摩托車(chē)（校內(nèi)水泥校道和籃球場(chǎng)）組長(zhǎng)，總指揮

全部佩戴值日標(biāo)志6:45到操場(chǎng)。

③教學(xué)樓維持秩序（車(chē)輛不得在教學(xué)樓前停放）8、家長(zhǎng)會(huì)巡查、教師考勤：蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

七、工作要求

（一）會(huì)前

1、班主任下發(fā)通知并在班中強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人務(wù)必抽空參加本次家長(zhǎng)會(huì)。

2、做好發(fā)言準(zhǔn)備工作，對(duì)班級(jí)整體和學(xué)生個(gè)人要事前做出中肯的總結(jié)分析，確定下半學(xué)期班級(jí)目標(biāo)，對(duì)家長(zhǎng)提出家?；?dòng)要求，提早寫(xiě)好發(fā)言稿，制作好課件。會(huì)前班主任選好家長(zhǎng)代表發(fā)言，交流育子心得。

3、三至五年級(jí)班主任要布置學(xué)生及時(shí)寫(xiě)好信件（留言，我的學(xué)習(xí)，我想對(duì)媽媽?zhuān)ò职郑┱f(shuō)……等內(nèi)容），放在桌面或抽屜里（提示學(xué)生要告訴家長(zhǎng)信件放在什么位置，自己座那個(gè)位置）

4、后天（周四）下午放學(xué)后，各班主任要做好本班教室布置工作：①教室、陽(yáng)臺(tái)、護(hù)欄清潔衛(wèi)生（窗明幾凈）；②桌椅、清潔工具擺放（整齊）；③教室黑板要有家長(zhǎng)會(huì)主題或歡迎標(biāo)語(yǔ)；④教室后面板報(bào)內(nèi)容如有脫落的要補(bǔ)完整。

5、總務(wù)處安排人力清潔好樓梯和衛(wèi)生間。

6、參加人員要在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)晚6：45時(shí)前到校各就各位，做好本職工作。

（三）會(huì)后

1、班主任將家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的意見(jiàn)建議上傳到學(xué)校公共郵箱。

第8篇：五年級(jí)教師工作范文

時(shí)間 主要工作

6．6 組織學(xué)生填報(bào)評(píng)估手冊(cè)。

6．13 組織學(xué)生開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人評(píng)比。

6．13 教師乒乓球決賽。

6．14 特色達(dá)標(biāo)申報(bào)工作結(jié)束。

6．15 學(xué)生個(gè)人評(píng)比結(jié)果上交德育處。

6．15 年級(jí)組工作總結(jié)上交。六年級(jí)班級(jí)代管費(fèi)結(jié)算清單上交。

6．17 六年級(jí)學(xué)生評(píng)估手冊(cè)上交德育處檢查。

6．18 1、下午領(lǐng)取學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)品；2、文化晚餐，暑期安全教育廣播講話；3、下午第三、四節(jié)課六年級(jí)教室、公區(qū)大掃除；4、六年級(jí)將圖書(shū)、體育器材、隊(duì)旗、小方凳、窗簾上交隊(duì)室。

6．19 六年級(jí)班主任下寢室。

6．20

1、早上8：30六年級(jí)學(xué)生離校；2、下午六年級(jí)上報(bào)教室設(shè)施維修項(xiàng)目，并把要油漆的課桌椅搬到走廊上；3、師生獲獎(jiǎng)、論文（習(xí)作）發(fā)表獎(jiǎng)金申報(bào)單上交截止；4、一至五年級(jí)評(píng)估手冊(cè)上交德育處檢查；5、幼兒園、一至五年級(jí)班級(jí)代管費(fèi)結(jié)算清單上交德育處；6、六年級(jí)家長(zhǎng)領(lǐng)取班費(fèi)簽字單、學(xué)生離校家長(zhǎng)簽字單上交德育處。

6．21 特色達(dá)標(biāo)工作考核結(jié)束。

6．22 下午幼兒園教室大掃除，晚上班主任下寢室。

6．23 下午幼兒園學(xué)生離校，幼兒園家長(zhǎng)領(lǐng)取班費(fèi)簽字單、學(xué)生離校家長(zhǎng)簽字單上交德育處。

6．23 各年級(jí)班集體自評(píng)表上交，班主任工作總結(jié)上交。

6．24 1、下午第三、四節(jié)課一至五年級(jí)教室、公區(qū)大掃除；2、圖書(shū)、體育器材、隊(duì)旗、小方凳、窗簾上交，一、二年級(jí)上交隊(duì)室，三至五年級(jí)上交德育處辦公室；3、一、二年級(jí)班主任下寢室。

6．25 下午3：00一、二年級(jí)學(xué)生離校；晚上三至五年級(jí)班主任下寢室。

第9篇：五年級(jí)教師工作范文

關(guān)鍵詞：德國(guó)；小升初；分層教育

巴伐利亞州學(xué)生在五年級(jí)分流之后可以選擇進(jìn)入3種不同類(lèi)型的中學(xué)：中等學(xué)校、實(shí)科中學(xué)、文理中學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力往往存在差異，讓他們就讀于不同類(lèi)型的學(xué)校是出于因材施教的考慮，他們始終有機(jī)會(huì)選擇一條適合自己的求學(xué)之路。

一、確保公平：小升初的教育體制

德國(guó)小學(xué)共有四個(gè)年級(jí)，進(jìn)入三年級(jí)后，教師會(huì)觀察學(xué)生具備哪些優(yōu)勢(shì)，并將這些優(yōu)勢(shì)與不同的中學(xué)入學(xué)條件進(jìn)行對(duì)比。5月初，所有四年級(jí)的學(xué)生將會(huì)獲得升學(xué)證書(shū)，這張證書(shū)不僅記錄學(xué)生四年級(jí)各學(xué)科（德語(yǔ)、數(shù)學(xué)、本地風(fēng)土人情與常識(shí)、手工、藝術(shù)、音樂(lè)、體育等）的成績(jī)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的社會(huì)行為與學(xué)習(xí)行為作出評(píng)價(jià)，并對(duì)適合學(xué)生的中學(xué)學(xué)習(xí)道路作出評(píng)判。

如果學(xué)生的成績(jī)不夠進(jìn)入其理想中的學(xué)校，可以通過(guò)參與目標(biāo)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的嘗試性課程來(lái)展現(xiàn)自己的能力，測(cè)試合格者依然能進(jìn)入心儀的學(xué)校。該課程通過(guò)書(shū)面和口頭兩種考查方式對(duì)學(xué)生的德語(yǔ)和數(shù)學(xué)能力作出綜合鑒定。

從小學(xué)四年級(jí)升入中等學(xué)校五年級(jí)沒(méi)有特殊的條件，原則上人人都可升學(xué)；升入實(shí)科中學(xué)五年級(jí)需要德語(yǔ)、數(shù)學(xué)、本地風(fēng)土人情與常識(shí)三門(mén)課的平均成績(jī)?yōu)?.66或者更好（最高分為1），否則需要通過(guò)嘗試性課程測(cè)試；升入文理中學(xué)五年級(jí)需要上述三門(mén)課平均成為2.33或者更好，否則需要通過(guò)嘗試性課程測(cè)試。如果學(xué)生嘗試性課程的成績(jī)不理想，但學(xué)生父母一再堅(jiān)持的話，也可以被錄取到希望就讀的類(lèi)型的學(xué)校。

二、因材施教：3種不同類(lèi)型的中學(xué)

（一）中等學(xué)校提供以實(shí)踐為導(dǎo)向的知識(shí)

中等學(xué)校的年級(jí)分布為五年級(jí)至九年級(jí)，大多數(shù)學(xué)生在九年級(jí)畢業(yè)后接受雙元制職業(yè)培訓(xùn)（職業(yè)學(xué)校和企業(yè)）。中等學(xué)校除了為學(xué)生提供基礎(chǔ)的普及教育之外，還與職業(yè)學(xué)校合作進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。如果中等學(xué)校的學(xué)生在五年級(jí)和六年級(jí)成績(jī)較好，即德語(yǔ)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科的平均成績(jī)達(dá)到2.66或者通過(guò)錄取考試，那么他們?cè)谏肫吣昙?jí)后會(huì)進(jìn)入特殊的班級(jí)（M7），到十年級(jí)（M10）時(shí)參加中級(jí)階段畢業(yè)考試，最終獲得和實(shí)科中學(xué)與文理中學(xué)學(xué)生同樣的中級(jí)階段畢業(yè)資格。中級(jí)階段畢業(yè)之后，學(xué)生將有機(jī)會(huì)就讀專(zhuān)業(yè)高中，甚至最終獲得高校入學(xué)資格。

巴伐利亞州的中等學(xué)校具備以下特點(diǎn)：

？S通過(guò)3個(gè)方向（技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)）強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，并與職業(yè)學(xué)校、地區(qū)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行合作；

？S按照州文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議的教育標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生引導(dǎo)到中級(jí)階段畢業(yè)；

？S以班級(jí)為單位提供模塊化或個(gè)性化的課程。

（二）實(shí)科中學(xué)提供理論與實(shí)踐兩方面的基礎(chǔ)知識(shí)

實(shí)科中學(xué)的年級(jí)分布為五年級(jí)至十年級(jí)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)的普及教育，為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)選擇和學(xué)校再教育奠定基礎(chǔ)。教師教授學(xué)生理論與實(shí)踐兩方面的能力與技巧，為他們?nèi)蘸筇ど瞎ぷ鲘徫惶峁┍匾闹С?。此外，學(xué)生從實(shí)科中學(xué)畢業(yè)后可以繼續(xù)深造，獲得高校入學(xué)資格。

實(shí)科中學(xué)有3個(gè)培養(yǎng)方向：一是數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和機(jī)械，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是與之相關(guān)的工作；二是經(jīng)濟(jì)，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是經(jīng)濟(jì)和管理工作；三是外語(yǔ)、藝術(shù)或社會(huì)學(xué)，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是文化、藝術(shù)及社會(huì)類(lèi)工作。根據(jù)不同的培養(yǎng)方向，學(xué)校從七年級(jí)開(kāi)始為學(xué)生有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但這不意味著學(xué)生將來(lái)只能從事該職業(yè)方向的工作。除了各培養(yǎng)方向的必選課程，學(xué)生還要學(xué)習(xí)其他課程。

實(shí)科中學(xué)畢業(yè)相當(dāng)于中級(jí)階段畢業(yè)。要想獲得該畢業(yè)資格，需通過(guò)十年級(jí)末巴伐利亞州統(tǒng)一舉辦的考試。如果學(xué)生德語(yǔ)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)科目的平均成績(jī)達(dá)到3.5，則可以就讀專(zhuān)業(yè)高中。就讀專(zhuān)業(yè)高中兩年后即可參加專(zhuān)業(yè)高中畢業(yè)會(huì)考，若繼續(xù)順利完成十三年級(jí)的學(xué)業(yè)，亦可參加普通高中畢業(yè)會(huì)考，從而進(jìn)入高等教育階段。如果學(xué)生想要升入文理中學(xué)，則需要通過(guò)導(dǎo)入年級(jí)的學(xué)習(xí)，以確保在參加普通高中畢業(yè)會(huì)考前能夠有足夠的第二外語(yǔ)能力。

（三）文理中學(xué)提供深入的普通教育

文理中學(xué)的年級(jí)分布為五年級(jí)至十二年級(jí)，提供深入的普通教育，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的、抽象的和善于解決問(wèn)題的思維方式，并且為他們將來(lái)在高校學(xué)習(xí)或者就業(yè)做準(zhǔn)備。

文理中學(xué)的學(xué)生至少要學(xué)習(xí)兩門(mén)外語(yǔ)。第一門(mén)必修的外語(yǔ)科目從五年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。根據(jù)各學(xué)校的情況，學(xué)生可選擇英語(yǔ)、拉丁語(yǔ)或法語(yǔ)，從六年級(jí)起還可再選擇其一作為第二外語(yǔ)。另外，在語(yǔ)言類(lèi)文理中學(xué)，學(xué)生從八年級(jí)開(kāi)始還要在希臘語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)或者意大利語(yǔ)中選擇一門(mén)作為第三外語(yǔ)。十年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生還可以選擇一門(mén)新的外語(yǔ)，放棄之前的第一或第二外語(yǔ)。

文理中學(xué)向?qū)W生提供內(nèi)容廣泛的、適用于所有職業(yè)方向的課程計(jì)劃。該計(jì)劃合理考慮了語(yǔ)言類(lèi)、數(shù)學(xué)及自然科學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)學(xué)類(lèi)、藝術(shù)特色類(lèi)等不同領(lǐng)域的培養(yǎng)方向，其中，提供前兩類(lèi)課程計(jì)劃的學(xué)校較為常見(jiàn)。在順利通過(guò)高中畢業(yè)會(huì)考后，學(xué)生將獲得普通高校入學(xué)資格。沒(méi)有通過(guò)高中畢業(yè)會(huì)考的學(xué)生在完成十年級(jí)學(xué)業(yè)后將自動(dòng)獲得中級(jí)階段畢業(yè)資格。

（四）三類(lèi)學(xué)校的個(gè)性化援助

所有的中等學(xué)校、實(shí)科中學(xué)和文理中學(xué)都會(huì)為五年級(jí)學(xué)生提供個(gè)性化援助。這種援助課程旨在實(shí)現(xiàn)以下兩個(gè)目標(biāo)：一是對(duì)于成績(jī)略差但基本能夠適應(yīng)本類(lèi)學(xué)校要求的學(xué)生，通過(guò)援助課程使他們能夠更好地達(dá)到學(xué)業(yè)要求；二是對(duì)于中等學(xué)校和實(shí)科中學(xué)中成績(jī)較好的學(xué)生，援助課程將幫助他們升入更高一級(jí)的中學(xué)。

三、實(shí)事求是：客觀的升學(xué)證書(shū)評(píng)語(yǔ)

德國(guó)中學(xué)分流和分層教育得以順利實(shí)現(xiàn)的重要保障是其體制，即每一條求學(xué)之路都不是“死胡同”，只要滿足一定的條件，學(xué)生就可以轉(zhuǎn)入另一種類(lèi)型的學(xué)校。例如，學(xué)徒工可以成為工程師，學(xué)手藝的人也可以成為知識(shí)分子。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校考慮更多的是學(xué)生適合哪一類(lèi)學(xué)校，而不是一定要進(jìn)入哪所學(xué)校。社會(huì)追求的是“因材施教、實(shí)事求是”的風(fēng)氣。在此背景下，小學(xué)教師根據(jù)真實(shí)情況撰寫(xiě)學(xué)生升學(xué)證書(shū)的評(píng)語(yǔ)，并為學(xué)生的行為評(píng)定等級(jí)，同時(shí)按照不同的檔次給學(xué)生判定分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)不會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而給予教師壓力，教師也無(wú)需為了迎合家長(zhǎng)的需要而弄虛作假。

下面是德國(guó)小升初升學(xué)證書(shū)評(píng)語(yǔ)的幾個(gè)實(shí)例。

例1 社會(huì)行為評(píng)語(yǔ)

XX同學(xué)能夠愉快地融入班集體。他樂(lè)于助人且值得信賴。班級(jí)同學(xué)很愿意與他合作，他能夠目標(biāo)明確地在團(tuán)隊(duì)中合作完成任務(wù)。他的平和和樂(lè)于助人使其得到同學(xué)們的g迎，與同學(xué)交往沒(méi)有任何障礙。他遵守大家約定的談話規(guī)則，能夠令人信服地給出自己的觀點(diǎn)?？傮w而言，社會(huì)行為表現(xiàn)為“優(yōu)”。

例2 社會(huì)行為評(píng)語(yǔ)

XX同學(xué)基本能夠和班級(jí)同學(xué)融洽相處，愿意與她喜歡的同學(xué)交往，如果其他同學(xué)請(qǐng)求她的幫助，她也愿意提供幫助。她能夠遵守同學(xué)們共同制定的游戲規(guī)則，和喜歡的朋友合作。在與同學(xué)的交往中，她通常能展現(xiàn)自己的責(zé)任意識(shí)，尊重其他同學(xué)的興趣，避免爭(zhēng)吵?？傮w而言，社會(huì)行為表現(xiàn)為“良”。

例3 社會(huì)行為評(píng)語(yǔ)

XX同學(xué)基本能做到樂(lè)于助人，但是對(duì)于交給他的任務(wù)還不能令人放心地完成。他比較難融入班集體，幾乎不愿意參加集體活動(dòng)。他能夠較好地處理問(wèn)題，通常能以和平的方式解決沖突。對(duì)于同學(xué)間制定的游戲規(guī)則他可以較好地遵守，通常能夠令人信服地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。總體而言，社會(huì)行為表現(xiàn)為“中”。

例4 學(xué)習(xí)行為評(píng)語(yǔ)

XX同學(xué)對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容充滿了求知欲，課堂上能夠長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。對(duì)于教師布置的任務(wù)總能目標(biāo)明確且獨(dú)立順暢地完成，偶爾有點(diǎn)小粗心?？傮w而言，學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)為“優(yōu)”。

例5 學(xué)習(xí)行為評(píng)語(yǔ)

XX同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容充滿了興趣，但課堂發(fā)言不太積極。在學(xué)習(xí)中他常常有自己的小技巧，能夠認(rèn)真完成作業(yè)。他能夠長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，碰到問(wèn)題會(huì)明確向教師詢問(wèn)。總體而言，學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)為“良”。

通過(guò)上面的例子，我們發(fā)現(xiàn)德國(guó)小升初升學(xué)證書(shū)的評(píng)語(yǔ)有如下特點(diǎn)：以鼓勵(lì)學(xué)生為主，突出優(yōu)點(diǎn)，但大多數(shù)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足也會(huì)被明確指出，獲得“優(yōu)”等評(píng)價(jià)的僅是少數(shù)。

四、結(jié)語(yǔ)