學校教務管理全文(5篇)

摘要：隨著高校教育在我國的教育地位日益的提高，高校的管理者對于高校的教務管理的要求也是在不斷地提高。高校教務管理在高校教育的建設中占有非常重要的位置。和教育改革一樣，高校的教務管理工作也在進行著改革和創(chuàng)新，力求使高校的教務管理能夠適應現(xiàn)階段的高校教育改革的需求。在這種環(huán)境下，對高校教務管理者的職業(yè)素養(yǎng)的要求也就明顯地提高了。高校教務管理者是高校教務管理工作的直接執(zhí)行者和實施者，其職業(yè)素養(yǎng)對于教務工作的提升有著重要的作用。

關鍵詞：教務管理；職業(yè)素養(yǎng)；新要求

隨著職業(yè)教育改革的深化，各種先進的教育理念不斷被引進，教學手段不斷更新，教學內(nèi)容日益豐富，考核方法日趨靈活。這要求教務管理者摒棄教務管理年復一年簡單、重復勞動的舊觀念，要解放思想，開動腦筋，不斷接受教務改革的新思想、新觀念，認真開拓，努力創(chuàng)新。

一、高校教務管理內(nèi)涵和現(xiàn)狀

隨著國家對學生素質(zhì)要求的提高，全國的各大高校都實施了擴招的計劃。同時許多民辦高校也在不斷的擴建。高校教育工作受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。在高校的教育工作中，教務管理工作，是對高校學生進行思想、學習等方面進行管理的。因此高校的教務管理工作是一項非常繁瑣、復雜的工作，也是一項非常重要的工作。從事高校教務管理工作的工作人員的素養(yǎng)直接影響到高校教務管理工作的質(zhì)量和水平。高校教務管理是連接學校與學生、社會與學生的重要樞紐。是對學生的思想教育的重要保障。因此高校教務管理的工作者必須具有很高的職業(yè)素養(yǎng)和管理水平。這樣才能夠使高校教務管理工作適應現(xiàn)階段的高校教育的需要?，F(xiàn)階段我國高校的教務管理工作還有待提高，由于受到傳統(tǒng)教學管理思想的影響，現(xiàn)階段的高校教務管理者的文化層次偏低，綜合素養(yǎng)還沒有達到高效教育的要求。學校對于教務管理者的要求偏低，導致了高校教務管理隊伍整體的職業(yè)素養(yǎng)偏低，管理水平不能夠達到現(xiàn)階段的高校要求。影響到了學生的素質(zhì)的提高。

二、高校教務管理者職業(yè)素養(yǎng)

教務職業(yè)素養(yǎng)主要內(nèi)容為：職業(yè)操守、業(yè)務水平、創(chuàng)新能力和品格修養(yǎng)，它直接關系著教務質(zhì)量，影響著高校教育管理難題的解決。首先，高校教務管理者要有較高的思想覺悟。在不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會中，國家正在發(fā)生著翻天覆地的變化，國家的政策也在不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。而作為國家思想領跑者的高校教育，必須適應當前社會的轉(zhuǎn)變，走在社會的前沿，時刻與國家政策和國際形勢接軌，這樣才能夠保證對于學生的思想教育與國家、社會相統(tǒng)一。能夠正確的引導學生樹立正確的思想，培養(yǎng)學生成為新一代的社會的主人。因此高校教務管理者要有較高的政治思想覺悟。其次，高校教務管理者要有很高的文化素養(yǎng)和專業(yè)的業(yè)務管理知識。高校是培養(yǎng)現(xiàn)代化高級人才的搖籃。從高校里走出來的學生必須要有扎實的文化基礎，和較強的社會適應能力。要想使高校學生有較強的社會適應能力，必須保證高校教務管理者有著很高的職業(yè)素質(zhì)，高校教務管理者要有先進的管理知識、要掌握全面的知識、技能，這樣才能夠?qū)W生的教育能夠更加的系統(tǒng)、全面。第三、高校教務管理者要有不斷創(chuàng)新的服務意識和愛崗敬業(yè)的精神。高校教務管理者，要擺正自己的思想，高校教務管理從另一個方向上來看，就是為高校學生進行服務的。因此要有服務意識，從學生和教師的要求出發(fā)，從他們的需求中進行對自己工作的總結(jié)和提高。要有超前服務意識。從教師、學生的根本出發(fā)，不斷的改進和創(chuàng)新自己的管理理念，時刻保持積極、主動的服務意識。第四、高校教務管理人員要有健康的心理素質(zhì)。教務管理工作是平凡的、繁瑣的，這就要求教務管理人員淡泊名利，甘當?shù)旎?，默默奉獻。

一、教務管理工作的重要性

教務管理工作對學校的教學管理與人才培養(yǎng)都起著非常重要的作用。第一，教務管理工作可以將學校中的各部門行之有效地結(jié)合在一起，使其可以有序、高效地運轉(zhuǎn)。第二，教務管理工作水平的高低對整個學校的教學水平有著直接的影響。教務管理工作對不同人才的培養(yǎng)理念是不盡相同的，其管理方法也有著區(qū)別，要配合不同的管理制度，教務管理工作對教師教學活動和學生的學習活動都起著重要的導向作用。第三，在學校的中心工作中，教學工作占據(jù)著主要地位，它是學校管理工作的基本規(guī)則，更是辦好學校的基本原則。而教務管理工作的核心就是要對學校的教學活動進行有目的、計劃和組織的管理活動。學校教學管理工作的好壞從根本上決定了學校教學質(zhì)量的好壞、學生整體綜合水平發(fā)展的程度。教務管理工作在學校管理中屬于中層管理，它在學校教育教學管理工作中是一個主要的行政機構(gòu)，在學校教學工作中占據(jù)著中心地位。學校教務管理工作包括對專、兼職教師的職業(yè)培訓和日常工作的管理；要根據(jù)學校的發(fā)展，制定年度、季度任務和發(fā)展計劃；同時，要對教務、教學部門進行監(jiān)督及管理，確保工作任務的完成；教務管理工作還要善于與老師之間的溝通。因此，教務管理工作必須在學校管理工作中發(fā)揮其積極主動的能動性，從實際出發(fā)，把教務管理工作的各項職能做到位，加強學校教學工作，從而提高教學質(zhì)量。

二、教務管理工作在提高教學質(zhì)量中的作用

在目前，學校的教學工作越來越注重教學質(zhì)量的提高與發(fā)展，而教學管理工作的核心就是要把教學工作這個中心，做到實處，使各類的教學資源可以得到有效地利用，使各個教學環(huán)節(jié)可以真正做到實處。在教學中，加強對教學資源的監(jiān)控，使人才培養(yǎng)的方案得到有效地運行，從而可以從實處真正實現(xiàn)對教學質(zhì)量的提高。教學管理工作的順利進行，離不開教務管理工作中對人員結(jié)構(gòu)的合理的配置，對完善的規(guī)章制度的制定，以及對教學質(zhì)量高效的管理與評價體系，這些在學校教學質(zhì)量的提高與人才培養(yǎng)的落實中起著根本的保障作用。教學質(zhì)量貫穿于整個教學過程之中，反映了整個教學工作的優(yōu)劣，是教育質(zhì)量中一個重要的組成部分。教學質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事，它具有長期性、復雜性，涉及到的領域也是比較廣泛的，包括了教學管理機制、教師自身的素質(zhì)和學生的學習基礎等等，教務管理工作對教學質(zhì)量的提高起著非常重要作用。

三、深化教務管理提高教學質(zhì)量的措施

教務管理人員要具有強烈的教學質(zhì)量觀念。在管理工作中，要把“教學質(zhì)量是第一生命力”的思想放在首位，真正地把提高教學質(zhì)量工作放在學校眾多工作中的首位，把它的重要性與其他工作區(qū)分開來。對提高教學質(zhì)量的思想，不僅要做到宣傳到位，還要通過各項思維活動把提高教學質(zhì)量本質(zhì)和規(guī)律認識到位，對于提高教學質(zhì)量的措施要大膽地進行改革嘗試，開放思想。不能滿足于現(xiàn)在所取得的成就，在管理中要突破自我，加強對教學改革的理解，從而全面地提高教學質(zhì)量。教務管理人員要加強創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。對工作不能僅僅只是可以解決好日常的教學管理工作，要對教育的新動向、新要求充分地了解，探索出既符合實際情況又具有自己辦學特色的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對教學管理工作要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，并有能力去解決問題。對于教學管理的新方法要勇于去探索，要不斷地與時俱進，實現(xiàn)現(xiàn)代化、與實際相結(jié)合的科學的管理。對教學質(zhì)量管理要加強落實，全方位地對教學質(zhì)量信息進行反饋。教務管理人員要深入到教學一線，真正地在實際中發(fā)現(xiàn)問題，對于發(fā)現(xiàn)的問題要及時解決，同時，要做好對教師教學質(zhì)量的評價與管理，真正地把教學質(zhì)量工作從實處抓起，真正地把教學質(zhì)量提升到一個檔次上來。在教務管理工作中要加強適應時代的要求。隨著科學不斷地進步，社會也在發(fā)生著翻天覆地的變化，與此同時，教務管理工作也要適應這種變化，緊跟時代的步伐，把教務管理工作做到位。隨著教學改革的深入，對教務管理工作也提出了更高的要求，教務管理工作要適應新的教學模式，才能真正地對教學質(zhì)量的提高起到作用。教務管理工作者要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和工作技能。教學服務質(zhì)量的高低取決于教務管理人員的專業(yè)素養(yǎng)，只有具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，才能發(fā)揮出高水平的服務。作為教學活動的組織者和管理者，教務管理人員必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。為此，我們要根據(jù)教務管理者的具體情況加強對其培訓，以提高專業(yè)素養(yǎng)和工作技能。

四、結(jié)語

1.高校管理人員應當具備的素質(zhì)

1.1我國高校教務管理人員應具備的基本素養(yǎng)

1.1.1豐富的知識

教務管理人員不光要具備專業(yè)的管理知識，同時還應具有豐富廣泛的各學科知識。總之，知識要有一定的廣度和深度，這樣才能更好地處理工作中遇到的各種困難。

1.1.2嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

作為教務管理人員，總有大量繁瑣的工作去做，因此，教務管理人員應端正態(tài)度，在工作中認真謹慎的做好各項工作，只有這樣才會在工作中取得成績。

1.1.3優(yōu)秀的服務意識。

一、教務系統(tǒng)信息化是教學管理的必然發(fā)展

1、各分院各科室之間數(shù)據(jù)流通不暢。

2、教務處與各教學單位存在數(shù)據(jù)交換形式不統(tǒng)一、不科學、效率低下的現(xiàn)象。

3、現(xiàn)有的教務管理軟件下不能滿足當前教學的工作需要。所以如何更好的開發(fā)教務管理系統(tǒng)，以此來滿足教務管理的當前需要是我們迫切要解決的。充分的運用信息技術，使學校信息運用將變得輕而易舉，故此，信息技術走入高校管理已是必然趨勢［2］。

二、綜合教務管理系統(tǒng)

1、系統(tǒng)概述

本系統(tǒng)是一個作用于教務管理工作各項環(huán)節(jié)的功能性軟件，是面向全校各教學部門使用的多模塊的綜合管理信息系統(tǒng)。

[摘要]在病毒肺炎疫情期間，湖南中醫(yī)藥大學開展了在線教學，通過開展在線教學情況調(diào)查，從在線教學內(nèi)容、教學組織和教學過程等方面進行在線教學教務管理實踐探討。調(diào)查發(fā)現(xiàn)開展在線教學專業(yè)主要為中醫(yī)學和針灸推拿學，集中在大一、大二、大三年級，教學內(nèi)容主要為基礎課程，部分學生網(wǎng)絡存在問題；開展在線教學的教師大多數(shù)為中級以上職稱且有較長教齡的中青年專職教師，信息技術嫻熟。在線教學需要結(jié)合疫情環(huán)境特點重構(gòu)課程教學內(nèi)容，與課程思政無縫對接，要求一線教師上好在線教學第一堂課；結(jié)合各教學單位實際，有針對性制定不同策略疫情防控期間教學組織方案，組織教學單位梳理開展在線教學課程，主要利用智慧樹網(wǎng)、超星、中國大學慕課（MOOC）3個平臺及平臺的課程資源，采用平臺，平臺+社交軟件QQ群、微信群，平臺+騰訊會議，社交軟件QQ群、微信群，釘釘，騰訊課堂，雨課堂等方式進行混合式在線教學，并暢通電子教材獲取渠道；教務管理聯(lián)合教學督導進入在線課堂，及時收集亮點及經(jīng)驗推廣，開展在線教學質(zhì)量監(jiān)控，促進在線教學與線下課堂教學同質(zhì)等效。

[關鍵詞]在線教學；教務管理；湖南中醫(yī)藥大學；病毒肺炎；疫情

2020年初，一場突發(fā)的病毒感染的肺炎疫情席卷而來，高等學校積極響應教育部號召，紛紛開啟居家在線教學活動，延期開學不停教、不停學和不停管。對于高等學校教務工作者，如何保障在線教學與開學線下教學實質(zhì)等效和有效銜接成為擺在面前的新課題。中醫(yī)藥在抗擊疫情中作出了巨大貢獻，作為在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用的教務管理值得探討。湖南中醫(yī)藥大學于2020年2月17日開啟在線教學，筆者團隊對中醫(yī)藥院校在線教學教務管理進行實踐與探討，希冀在特殊時期對中醫(yī)藥人才培養(yǎng)方面積累經(jīng)驗，提供借鑒。

1在線教學教務管理的作用和意義

在線教學是特殊時期的非常舉措，是中國教育史上的新事物，沒有經(jīng)驗可以借鑒，在線教學能否平穩(wěn)運行，能否實現(xiàn)與線下教學有效銜接與同質(zhì)等效，在線教學教務管理一馬當先，發(fā)揮組織、服務、指揮的重要作用。

1.1教務管理是在線教學工作順利開展的基礎

高效、有序的教務管理工作是高校正常運行的基礎[1]。教學是學校的中心工作，是有計劃、有組織的教師教和學生學的過程，是教師創(chuàng)造條件“利用網(wǎng)絡”跨地域把知識傳授給學生，引導學生把知識轉(zhuǎn)化為能力的認知過程，是教育學生的主要途徑，承擔在線教學計劃、組織功能的教務工作，則是學校在線教學工作順利開展的基礎和保證，它既服務學校的在線教學工作，又指揮學校在線教學工作，維護在線教學秩序穩(wěn)定、協(xié)調(diào)與活力。