教育培訓(xùn)管理全文(5篇)

【摘要】國(guó)家發(fā)展中經(jīng)久不衰的源泉是培養(yǎng)人才，由于人才是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，部分發(fā)達(dá)國(guó)家很看重高端人才的培養(yǎng)，并利用各類(lèi)誘人的福利待遇吸引人才。我國(guó)在經(jīng)歷大的經(jīng)濟(jì)變革后，人才建設(shè)也逐步走入正軌，并運(yùn)用繼續(xù)教育項(xiàng)目管理化的理念推促高端人才的創(chuàng)新和發(fā)展，讓更多的人員借助于再教育深入探究某一領(lǐng)域，并將新的應(yīng)用使用到實(shí)際工作中。本文主要是分析管理項(xiàng)目和繼續(xù)教育兩者之間的關(guān)系，并總結(jié)應(yīng)用細(xì)致，讓管理跟高效，繼續(xù)教育發(fā)展更能適應(yīng)時(shí)展要求。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育；培訓(xùn)管理；項(xiàng)目化思考

教育與人們的思想聯(lián)系密切，社會(huì)工作發(fā)生新的變化，教育也要隨之變化，我們經(jīng)歷的教育從小學(xué)到大學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容和形式上各具特點(diǎn)，中小學(xué)的教育更看重知識(shí)面的拓展，高中教育是文科和理科的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)，大學(xué)后方向確定專(zhuān)業(yè)化內(nèi)容也被確定了，并通過(guò)對(duì)該領(lǐng)域的深層次研究，讓人們今后從事相關(guān)研究。繼續(xù)教育是在大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯結(jié)束后從事的專(zhuān)業(yè)化再教育工作，通過(guò)再教育豐富人們的工作內(nèi)容定位，并針對(duì)某一問(wèn)題做細(xì)致深入研究。

一、管理項(xiàng)目概述繼續(xù)教育的實(shí)施特點(diǎn)

1.管理項(xiàng)目概述

管理項(xiàng)目與社會(huì)發(fā)展同步前行，且社會(huì)的發(fā)展很多項(xiàng)目在建設(shè)的前期、周期和后期都需要專(zhuān)門(mén)的人員以及團(tuán)體做組織、溝通和協(xié)調(diào)，目的是保障活動(dòng)的順利開(kāi)展。社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，企事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)也開(kāi)始沿用管理項(xiàng)目的理念，改革管理內(nèi)容，建立系統(tǒng)化的管理理念，成立專(zhuān)門(mén)管理部門(mén)。由此可見(jiàn)，管理工作已經(jīng)充斥到整個(gè)市場(chǎng)內(nèi)，新的歷史發(fā)展時(shí)期管理項(xiàng)目已經(jīng)占有一席之地，為提升管理項(xiàng)目工作的新意，就應(yīng)在管理中做好項(xiàng)目構(gòu)思，進(jìn)而提升管理項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)能力。創(chuàng)新工作的開(kāi)展不僅要以基礎(chǔ)知識(shí)累計(jì)為前提，更要在發(fā)展中不斷的補(bǔ)充知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)深化現(xiàn)有的知識(shí)，更新原有舊知識(shí)系統(tǒng)，以期在研究學(xué)習(xí)中突破管理項(xiàng)目的困境。

2.繼續(xù)教育實(shí)施特點(diǎn)

一、教育培訓(xùn)在發(fā)電企業(yè)的地位和作用

發(fā)電企業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱企業(yè)之一，同時(shí)也是我國(guó)的基礎(chǔ)企業(yè)。下面，對(duì)我國(guó)發(fā)電企業(yè)的特點(diǎn)作如下分析：

1、需要高素質(zhì)技能員工的支撐發(fā)電企業(yè)是技術(shù)密集型企業(yè)之一，所以，我們要加強(qiáng)發(fā)電企業(yè)的教育培訓(xùn)管理工作，不斷地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高員工的技能素質(zhì)水平實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。

2、承擔(dān)雙重責(zé)任發(fā)電企業(yè)關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)，企業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合技術(shù)素質(zhì)的優(yōu)劣，是企業(yè)效益的基礎(chǔ)保障，也決定發(fā)供電的安全和質(zhì)量，安全連續(xù)穩(wěn)定的向用戶(hù)提供清潔能源。所以，加強(qiáng)發(fā)電企業(yè)員工的教育培訓(xùn)管理工作，是發(fā)電企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工作。

二、解決我國(guó)目前發(fā)電企業(yè)教育培訓(xùn)管理中存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)工作，就是根據(jù)企業(yè)目標(biāo)制定有效的學(xué)習(xí)策略。所有培訓(xùn)活動(dòng)與企業(yè)發(fā)展方向及目標(biāo)相一致，而且還必須在規(guī)章制度的約束下，確保培訓(xùn)活動(dòng)被完全地、有效地實(shí)施。遵循培訓(xùn)工作早策劃、早培訓(xùn)，持證上崗原則。

（二）推動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效轉(zhuǎn)化把投入到教育培訓(xùn)與發(fā)展活動(dòng)當(dāng)中的所有資源，轉(zhuǎn)換為創(chuàng)造價(jià)值和提高績(jī)效。員工的學(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)量×學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化量，也就是說(shuō)，轉(zhuǎn)化量說(shuō)明員工在接受培訓(xùn)前、后績(jī)效工作變量，反應(yīng)培訓(xùn)活動(dòng)的真實(shí)效果。

摘要：依據(jù)對(duì)現(xiàn)階段電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理工作中存在問(wèn)題的研究和分析，提出相關(guān)的解決方案，從而確保其電力企業(yè)員工培訓(xùn)工作可以有序進(jìn)行，促使電力企業(yè)順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；員工教育；培育管理；形式；改進(jìn)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于電力的需求也在不斷提升，以此促使電力企業(yè)得到了有效的發(fā)展，但也同樣面臨著一定的問(wèn)題。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，作為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)電力產(chǎn)業(yè)對(duì)企業(yè)員工的能力有著高需求。由此，對(duì)電力企業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)施優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)工作是至關(guān)重要的工作。但從實(shí)際發(fā)展情況分析可知，電力企業(yè)在員工教育培訓(xùn)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，阻礙了培育教育的有效發(fā)展，這就需要企業(yè)管理員工注重解決。

一、實(shí)施員工教育培訓(xùn)的意義

企業(yè)的管理和發(fā)展需要人力、物力以及財(cái)力等多種信息資源的組合，人力資源是這些資源的中心，也是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。企業(yè)員工教育培訓(xùn)是是優(yōu)化和創(chuàng)新人力資源和企業(yè)工作效益的直接形式，也是企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代化管理的重要依據(jù)。結(jié)合科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)形式可以提升員工的工作生產(chǎn)理念，優(yōu)化其基礎(chǔ)理論知識(shí)和操作技能，防止員工的技能退化，并且也優(yōu)化了員工的工作知識(shí)和操作技能，促使員工逐漸滿(mǎn)足自身崗位的需求。當(dāng)然，教育培訓(xùn)的有效實(shí)施也可以引導(dǎo)企業(yè)構(gòu)建一種積極向上的企業(yè)文化，從而達(dá)到了挽留和吸引人才的目標(biāo)，從而引導(dǎo)企業(yè)持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展需要具備企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)就是人才競(jìng)爭(zhēng)，因此具備高效的、綜合發(fā)展的技術(shù)人才也就表明企業(yè)占據(jù)了優(yōu)質(zhì)的市場(chǎng)資源，擁有了競(jìng)爭(zhēng)的資本。在現(xiàn)階段的企業(yè)管理工作中，不但要獲取更多的技術(shù)性人才，還要培育出一批高質(zhì)量、高效率的復(fù)合型人才，因?yàn)檫@種類(lèi)型的人才才是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。

二、電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理形式的改進(jìn)分析

1.明確培訓(xùn)目標(biāo)，提供真摯服務(wù)

一、普通高校土建類(lèi)非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)分析

《建筑業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》明確將“提升從業(yè)人員素質(zhì)”作為我國(guó)建筑業(yè)平穩(wěn)健康發(fā)展及核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的主要任務(wù)，并從政策上鼓勵(lì)與支持高等學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。在這一規(guī)劃綱要的指導(dǎo)下，我國(guó)建筑業(yè)已經(jīng)初步建立了多渠道、多層次的土建類(lèi)非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)體系。從制度設(shè)計(jì)層面上說(shuō)，非學(xué)歷繼續(xù)教育已經(jīng)寫(xiě)入了土建類(lèi)執(zhí)業(yè)管理法律法規(guī)中（如《注冊(cè)建造師管理規(guī)定》（建設(shè)部令153號(hào)）等），成為相應(yīng)執(zhí)業(yè)（職業(yè)）人員注冊(cè)執(zhí)業(yè)（從業(yè)）的必備條件。從組織機(jī)構(gòu)層面上說(shuō)，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部委托中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)具體負(fù)責(zé)土建類(lèi)非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的組織與實(shí)施。在培訓(xùn)主體上，高等院校、成人相關(guān)培訓(xùn)院校、市場(chǎng)化培訓(xùn)企業(yè)，以及地方類(lèi)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)學(xué)校是我國(guó)土建類(lèi)非學(xué)歷繼續(xù)教育的主要培訓(xùn)主體，承擔(dān)著絕大多數(shù)的培訓(xùn)任務(wù)。目前，建筑業(yè)相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)主導(dǎo)的執(zhí)業(yè)（職業(yè)）人員繼續(xù)教育、市場(chǎng)化的執(zhí)業(yè)（職業(yè)）人員考前培訓(xùn)、市場(chǎng)化委托的建筑企業(yè)人員培訓(xùn)、以及建筑從業(yè)人員崗前培訓(xùn)等共同構(gòu)成了龐大的土建類(lèi)非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年我國(guó)建筑業(yè)從業(yè)人員高達(dá)4499萬(wàn)人，其中注冊(cè)執(zhí)業(yè)工程師200余萬(wàn)人，除執(zhí)業(yè)工程師之外的經(jīng)營(yíng)管理人員與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高達(dá)400余萬(wàn)人。在建筑業(yè)平穩(wěn)快速發(fā)展的背景條件下，土建類(lèi)非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)需求巨大，2013年有可能超過(guò)500萬(wàn)人次。不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)需求為普通高校帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。按照資源配置的市場(chǎng)化程度的不同，可以將普通高校土建類(lèi)非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)分為以下兩種：一是行政（行業(yè)）委托為主的“縱向”項(xiàng)目。主要是指政府或者行業(yè)協(xié)會(huì)委托高等院校進(jìn)行某種類(lèi)型的土建類(lèi)非學(xué)歷教育培訓(xùn)，如執(zhí)業(yè)工程師繼續(xù)教育、建筑“三類(lèi)人員”繼續(xù)教育、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范貫徹宣講等。此類(lèi)項(xiàng)目的主要特征是生源通常是通過(guò)行政（行業(yè)）委托，而不是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)獲得。例如，中國(guó)煤炭建設(shè)協(xié)會(huì)委托中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)負(fù)責(zé)全國(guó)一級(jí)注冊(cè)建造師（礦業(yè)工程）的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作等。二是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)為主的“橫向”項(xiàng)目。主要包括高等院校根據(jù)培訓(xùn)市場(chǎng)需求自主開(kāi)發(fā)、并完全通過(guò)市場(chǎng)化的途徑向建筑業(yè)出售的“培訓(xùn)產(chǎn)品”，以及政府核準(zhǔn)、市場(chǎng)化招生的非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)兩種。前者主要是指普通高校根據(jù)建筑業(yè)非學(xué)歷繼續(xù)教育市場(chǎng)需求，結(jié)合自身特點(diǎn)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出的培訓(xùn)項(xiàng)目，包括執(zhí)業(yè)工程師（或職業(yè)資格）考前培訓(xùn)、建筑企業(yè)委托培訓(xùn)、特定技術(shù)或者管理短期培訓(xùn)班等；后者主要指建設(shè)行政主管部門(mén)（或者行業(yè)協(xié)會(huì)）核準(zhǔn)辦學(xué)資質(zhì)，市場(chǎng)化招生的培訓(xùn)項(xiàng)目，如建筑“五大員”考試培訓(xùn)項(xiàng)目等。

二、當(dāng)前普通高校土建類(lèi)非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位，辦學(xué)動(dòng)力不足

雖然許多研究學(xué)者從市場(chǎng)需求、資源整合、教學(xué)效果等多個(gè)方面論證高等院校進(jìn)行非學(xué)歷教育的必要性與可行性。但是，重學(xué)歷教育、輕非學(xué)歷教育的辦學(xué)理念仍然是大部分普通高校的主導(dǎo)辦學(xué)思想，部分高校對(duì)非學(xué)歷教育在國(guó)家教育體系中的地位與作用認(rèn)識(shí)不清，進(jìn)而導(dǎo)致其辦學(xué)動(dòng)力不足。例如，一項(xiàng)針對(duì)45所高校的統(tǒng)計(jì)調(diào)查表明，近40%的受訪高校對(duì)開(kāi)展非學(xué)歷繼續(xù)教育積極性不高，28%的受訪高校不鼓勵(lì)或者無(wú)相關(guān)政策支持非學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)，只有17%的受訪高校將非學(xué)歷繼續(xù)教育看作人才培養(yǎng)的重要組成部分。

（二）管理體制、機(jī)制僵化，難以適應(yīng)市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)的需求

土建類(lèi)非學(xué)歷教育，特別是其中的“橫向”培訓(xùn)項(xiàng)目，具有典型的市場(chǎng)化特征。然而，現(xiàn)有高校的管理體制、人才儲(chǔ)備、薪酬與激勵(lì)機(jī)制、規(guī)章制度等均是為學(xué)歷教育設(shè)計(jì)，難以滿(mǎn)足市場(chǎng)化的非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)的需求。研究表明，受行政羈絆、體制機(jī)制不順等因素的影響，高等院校在非學(xué)歷教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力反而不如社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雖然此類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量大部分來(lái)自高等院校。同時(shí)，絕大多數(shù)高校繼續(xù)教育學(xué)院存在“管辦不分”、繼續(xù)教育管理機(jī)制不順等現(xiàn)象，只有不到9%的普通高校成立了非學(xué)歷繼續(xù)教育運(yùn)作實(shí)體（法人），只有4%的高校能夠建立合理的薪酬機(jī)制激勵(lì)員工擴(kuò)大非學(xué)歷教育市場(chǎng)，提高非學(xué)歷繼續(xù)教育效益。

摘要：主要針對(duì)當(dāng)前某石油企業(yè)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)今后的培訓(xùn)工作提出相關(guān)建議，使員工的安全意識(shí)和安全技能水平得到提升，從而推動(dòng)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：石油企業(yè)安全培訓(xùn)認(rèn)識(shí)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地

1當(dāng)前石油企業(yè)安全教育培訓(xùn)管理現(xiàn)狀

1.1企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理培訓(xùn)重視程度不夠

這類(lèi)情況突出表現(xiàn)在石油企業(yè)的3個(gè)不同層面：一是主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全培訓(xùn)教育工作關(guān)注度有所欠缺，對(duì)“做好安全教育培訓(xùn)就是消除最大的安全隱患”“提升企業(yè)員工的安全意識(shí)就是在為企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益”的方面認(rèn)識(shí)深度不夠；二是中層相關(guān)管理部門(mén)對(duì)培訓(xùn)工作重視程度較輕，存在走過(guò)場(chǎng)、松要求，工作開(kāi)展不扎實(shí)的現(xiàn)象；三是部分基層單位領(lǐng)導(dǎo)更是重生產(chǎn)、輕培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)工作得過(guò)且過(guò)，支持和培訓(xùn)力度也不強(qiáng)。

1.2員工在對(duì)參加安全培訓(xùn)的認(rèn)知度不夠

祖國(guó)成立初期，絕大多數(shù)企業(yè)都是以經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)方向迅速發(fā)展，而對(duì)安全生產(chǎn)管理工作存在避重就輕的現(xiàn)象，現(xiàn)如今企業(yè)一部分員工以專(zhuān)科、技校居多，理論知識(shí)有所欠缺，年齡偏大且學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，由于當(dāng)時(shí)的粗放式管理導(dǎo)致這部分員工對(duì)事故的發(fā)生認(rèn)為是具有偶然性而非必然性，同時(shí)自身也對(duì)參加安全培訓(xùn)的重視性認(rèn)知程度不深，認(rèn)為參加學(xué)習(xí)起不了多大用處，沒(méi)有任何意義，并從內(nèi)心抵觸安全學(xué)習(xí)，不愿意主動(dòng)參加相關(guān)的安全培訓(xùn)課程。