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電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理模式改進(jìn)探討

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電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理模式改進(jìn)探討

摘要:依據(jù)對(duì)現(xiàn)階段電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理工作中存在問(wèn)題的研究和分析,提出相關(guān)的解決方案,從而確保其電力企業(yè)員工培訓(xùn)工作可以有序進(jìn)行,促使電力企業(yè)順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞:電力企業(yè);員工教育;培育管理;形式;改進(jìn)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)于電力的需求也在不斷提升,以此促使電力企業(yè)得到了有效的發(fā)展,但也同樣面臨著一定的問(wèn)題。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境中,作為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)電力產(chǎn)業(yè)對(duì)企業(yè)員工的能力有著高需求。由此,對(duì)電力企業(yè)來(lái)說(shuō),實(shí)施優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)工作是至關(guān)重要的工作。但從實(shí)際發(fā)展情況分析可知,電力企業(yè)在員工教育培訓(xùn)過(guò)程中存在很多問(wèn)題,阻礙了培育教育的有效發(fā)展,這就需要企業(yè)管理員工注重解決。

一、實(shí)施員工教育培訓(xùn)的意義

企業(yè)的管理和發(fā)展需要人力、物力以及財(cái)力等多種信息資源的組合,人力資源是這些資源的中心,也是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。企業(yè)員工教育培訓(xùn)是是優(yōu)化和創(chuàng)新人力資源和企業(yè)工作效益的直接形式,也是企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代化管理的重要依據(jù)。結(jié)合科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)形式可以提升員工的工作生產(chǎn)理念,優(yōu)化其基礎(chǔ)理論知識(shí)和操作技能,防止員工的技能退化,并且也優(yōu)化了員工的工作知識(shí)和操作技能,促使員工逐漸滿足自身崗位的需求。當(dāng)然,教育培訓(xùn)的有效實(shí)施也可以引導(dǎo)企業(yè)構(gòu)建一種積極向上的企業(yè)文化,從而達(dá)到了挽留和吸引人才的目標(biāo),從而引導(dǎo)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展需要具備企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,而企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)就是人才競(jìng)爭(zhēng),因此具備高效的、綜合發(fā)展的技術(shù)人才也就表明企業(yè)占據(jù)了優(yōu)質(zhì)的市場(chǎng)資源,擁有了競(jìng)爭(zhēng)的資本。在現(xiàn)階段的企業(yè)管理工作中,不但要獲取更多的技術(shù)性人才,還要培育出一批高質(zhì)量、高效率的復(fù)合型人才,因?yàn)檫@種類型的人才才是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。

二、電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理形式的改進(jìn)分析

1.明確培訓(xùn)目標(biāo),提供真摯服務(wù)

調(diào)節(jié)自身的工作方向,明確掌控員工教育培訓(xùn)管理的目標(biāo)和培訓(xùn)方向。員工教育培訓(xùn)管理的目標(biāo)和動(dòng)力,就是要員工在安全、優(yōu)越的環(huán)境下有效進(jìn)行培訓(xùn),保障工作可以獲取更多的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教育培訓(xùn)部門(mén)不能只關(guān)注安全教育知識(shí),也不能指依據(jù)制度形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)和理解實(shí)際工作情況和規(guī)定。員工教育培訓(xùn)管理工作一定要突破傳統(tǒng)意義上的管理形式,改變角色,促使學(xué)員自己提出問(wèn)題,構(gòu)建“以學(xué)員為根本”的觀念,站在學(xué)員的角度思考分析。依據(jù)與培訓(xùn)單位的多次溝通,可以為員工提供滿足自身發(fā)展需求的教育管理服務(wù),從而獲取各方面的支持和鼓勵(lì),從而得到員工的認(rèn)可,促使員工可以在教育培訓(xùn)中,獲取更多的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。

2.關(guān)注內(nèi)部協(xié)調(diào),達(dá)到規(guī)范化管理

掌控員工教育培訓(xùn)管理工作并不是單一部門(mén)的管理工作和責(zé)任,而是整體中心各部門(mén)的共同任務(wù)。在對(duì)員工實(shí)施教育管理工作的過(guò)程中,需要全面了解員工的需求,構(gòu)建統(tǒng)一的發(fā)展觀念,各自承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí),在實(shí)際發(fā)展中,需要注重調(diào)查研究,加大溝通和交流,其中包含了與員工的交流、用人單位以及上下主管之間的交流。

3.關(guān)注輿論宣傳,設(shè)計(jì)品牌管理

教培中心是電力企業(yè)的教育培訓(xùn)的重要場(chǎng)所,員工培訓(xùn)是教培中心的中心工作,對(duì)員工的教育管理而言也是培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容。對(duì)員工教育管理工作來(lái)說(shuō),電力企業(yè)自身也做了很多工作,但是依舊沒(méi)有構(gòu)建教培中心的培訓(xùn)品牌,也沒(méi)有構(gòu)建員工教育管理品牌。因此,在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中,需要結(jié)合視覺(jué)影響力和聽(tīng)覺(jué)影響力等多種形式,加大對(duì)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)管理工作的宣傳和教學(xué),構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的品牌管理形象。如,可以將員工在教育培訓(xùn)過(guò)程中獲取的成績(jī)、構(gòu)建積極向上的工作態(tài)度以及感人事跡等進(jìn)行有效的宣傳,從而將這些信息有效傳遞到上級(jí)主管以及送培單位中。這樣有助于激發(fā)員工深入研究專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能的自主性和積極性,引導(dǎo)員工構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的職業(yè)道德理念和綜合素養(yǎng),促使其具備愛(ài)崗敬業(yè)的主人觀念,創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。同時(shí),也可以依據(jù)輿論宣傳,設(shè)計(jì)教培中心和和諧的培訓(xùn)氛圍,構(gòu)建培訓(xùn)品牌,從而增強(qiáng)電力企業(yè)在教培中心的影響力。當(dāng)然,也可以構(gòu)建教培中心和送培單位以及企業(yè)主管部室一起管理和培訓(xùn)員工的監(jiān)管機(jī)制。

4.提升師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)強(qiáng)度,創(chuàng)造高水平的教師團(tuán)隊(duì)

高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)培育優(yōu)質(zhì)員工團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)內(nèi)容。教育培訓(xùn)中心需要結(jié)合員工教育培訓(xùn)具備的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能為基礎(chǔ),不斷優(yōu)化和改善教育培訓(xùn)過(guò)程中的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,以此提升師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)程度。一方面,需要引進(jìn)具備企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)人才作為教育教師,從而優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)。另一方面是要設(shè)計(jì)專題講座的形式,注重引進(jìn)現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)管理觀念,結(jié)合企業(yè)教育培訓(xùn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)專業(yè)教師實(shí)施深層次的企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐能力培訓(xùn)工作,從而優(yōu)化教師自身的實(shí)踐解決設(shè)施問(wèn)題的技能,以此提升教師的職業(yè)教學(xué)水平。

5.優(yōu)化激勵(lì)制度,以此提升培訓(xùn)教師和員工的興趣

構(gòu)建全面的激勵(lì)制度,發(fā)掘出員工潛在的能力,促使其可以自主的結(jié)合工作和學(xué)習(xí)。將“要我學(xué)”依據(jù)相關(guān)的激勵(lì)形式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,將公司內(nèi)訓(xùn)師的“要我教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獭?。激?lì)形式最有效的方案就是改變管理制度。對(duì)公司內(nèi)訓(xùn)師來(lái)說(shuō),需要大力支持中青年職工群體參與到職稱技能資格考評(píng)中,更多的申報(bào)高一級(jí)職稱評(píng)定,對(duì)獲取高級(jí)職稱的內(nèi)訓(xùn)師提出獎(jiǎng)賞。另一方面可以將培訓(xùn)教師的授課津貼依據(jù)中、副高、正高的登記進(jìn)行劃分,促使員工在培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施全面的評(píng)估。

三、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)階段競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境中,電力企業(yè)要想獲取更為優(yōu)越的發(fā)展,一定要注重提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)水平,實(shí)施優(yōu)質(zhì)的員工教育培育工作,結(jié)合現(xiàn)階段教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面研究,且依據(jù)企業(yè)自身的發(fā)展特點(diǎn)和需求,設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的解決方案,保障員工培訓(xùn)工作的有效實(shí)施,從而為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:潘成南 張挺 單位:國(guó)網(wǎng)浙江慈溪市供電公司