財(cái)商教育全文(5篇)

摘要：隨著我國(guó)金融市場(chǎng)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，新型的金融產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，但目前在校大學(xué)生由于財(cái)商教育的不足，導(dǎo)致了許多大學(xué)生被騙的事件，讓社會(huì)震驚。本文立足于四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院青年教改課題《基于互聯(lián)網(wǎng)的高職金融類與理財(cái)類專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研一體化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究》，結(jié)合成都城區(qū)的高職學(xué)院在校大學(xué)生的情況，調(diào)查研究了目前在校大學(xué)生財(cái)商問(wèn)題現(xiàn)狀及存在的原因，由此提出適應(yīng)大學(xué)教育體系的財(cái)商教育，以期提高在校大學(xué)生的財(cái)商素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：財(cái)商；教育；實(shí)踐

一、目前我國(guó)在校大學(xué)生財(cái)商的現(xiàn)狀

財(cái)商，最早是在美國(guó)作家羅伯特.清崎所著的暢銷書《富爸爸窮爸爸》中提出，解釋為金融智商。隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的不斷發(fā)展和完善，財(cái)商一詞在公眾視野中頻頻出現(xiàn)。一個(gè)人的財(cái)商是個(gè)人在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中對(duì)財(cái)富的認(rèn)知、獲取和管理的表現(xiàn)，所以現(xiàn)代人越來(lái)越重視對(duì)財(cái)商的教育。但通過(guò)《基于互聯(lián)網(wǎng)的高職金融類與理財(cái)類專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研一體化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究》課題組前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，作為我國(guó)將來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展接班人的大學(xué)生們，其財(cái)商素養(yǎng)卻令人堪憂。2013年3月13日，我國(guó)央行行長(zhǎng)周小川在出席十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議中提及以阿里巴巴為代表的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開創(chuàng)新型的金融模式，表示支持以科技促進(jìn)金融發(fā)展，央行會(huì)對(duì)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)金融探索給予支持。自此，掀起了金融改革的狂風(fēng)，各種模式P2P平臺(tái)、各種互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品、新型網(wǎng)絡(luò)小額貸款平臺(tái)等互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)如雨后春筍紛紛上市，給金融市場(chǎng)帶來(lái)了新的活力。這些互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)門檻較低，為廣大人民群眾帶來(lái)了豐富的投資和資金需求渠道，增加了參與者的可支配收入，頗受民眾青睞，但由于市場(chǎng)監(jiān)管的改革沒(méi)有及時(shí)跟上金融的創(chuàng)新發(fā)展，使得市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)不斷累積和涌現(xiàn)。這些平臺(tái)產(chǎn)品良莠不齊，新聞中頻頻出現(xiàn)在校大學(xué)生被不良互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)騙貸的現(xiàn)象，尤其是在2016年出現(xiàn)的大量校園貸、“裸貸”現(xiàn)象，不僅影響了在校大學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)，還對(duì)他們的家庭造成了的傷害，影響深遠(yuǎn)，也引起了網(wǎng)友的大討論，這充分顯示出在校大學(xué)生金融知識(shí)的匱乏和財(cái)商教育的缺失。鑒于此，課題組對(duì)四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院及周邊兄弟院校的在校大學(xué)生發(fā)出了500份調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷500份，有效率達(dá)100%，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容分析，了解到了目前在校大學(xué)生的財(cái)商現(xiàn)狀：首先，針對(duì)目前市場(chǎng)上主流金融產(chǎn)品，在校大學(xué)生有所耳聞或參與，但對(duì)這些金融產(chǎn)品的實(shí)質(zhì)、風(fēng)險(xiǎn)管理了解的學(xué)生只在少數(shù)。問(wèn)卷調(diào)查中有60%的在校大學(xué)生對(duì)目前市場(chǎng)上主流的各種“寶寶”類理財(cái)產(chǎn)品、P2P及網(wǎng)絡(luò)貸等有所耳聞，部分學(xué)生參與到了“余額寶”的投資中；20%的學(xué)生家長(zhǎng)有參與過(guò)P2P、網(wǎng)絡(luò)貸等的經(jīng)歷，且父母?jìng)冊(cè)趨⑴c過(guò)程中最關(guān)注的是互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)的收益率和貸款利息，從而也深度影響了學(xué)生們對(duì)這些平臺(tái)的關(guān)注點(diǎn)。但在校大學(xué)生們對(duì)“寶寶”類理財(cái)產(chǎn)品、P2P平臺(tái)理財(cái)產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)貸等的資金來(lái)源和管理模式、投資方向、運(yùn)作模式，以及可能帶來(lái)的本金和收益的損失均不甚了解，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)毫無(wú)意識(shí)。其次，調(diào)查顯示在校大學(xué)生投資理財(cái)意識(shí)薄弱。90%學(xué)生的零花錢來(lái)自于父母，64%的學(xué)生會(huì)將每個(gè)月的零花錢花光，他們表示在日常生活中沒(méi)有投資理財(cái)規(guī)劃意識(shí)，沒(méi)有考慮過(guò)將多余的零花錢存起來(lái)或用于理財(cái)規(guī)劃，以增加自身的可支配收入。36%學(xué)生每個(gè)月會(huì)將生活費(fèi)余下一部分，存在銀行卡里面，或者存入“余額寶”。

二、造成在校大學(xué)生財(cái)商現(xiàn)狀的原因分析

我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的新聞報(bào)告和回收的調(diào)查問(wèn)卷做了深入分析，對(duì)造成大學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)匱乏，理財(cái)安全意識(shí)薄弱，互聯(lián)網(wǎng)金融安全認(rèn)知不足的原因做出了如下分析。

(一)金融市場(chǎng)監(jiān)管與發(fā)展不匹配，在校大學(xué)生對(duì)新型金融產(chǎn)品認(rèn)識(shí)偏頗

［摘要］文章全方位、深層次地剖析了高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出財(cái)商教育對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升具有重要意義，探究提升高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑———開展“三全育人”模式進(jìn)行財(cái)商教育。

［關(guān)鍵詞］財(cái)商教育;高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;“三全育人”

1相關(guān)概念

有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是結(jié)合自身特點(diǎn)，通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的培養(yǎng)，形成的涵蓋大學(xué)生在匯集資源、識(shí)別機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)實(shí)施、創(chuàng)業(yè)管理以及風(fēng)險(xiǎn)控制等方面的能力的總和(李良成等，2014)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)與創(chuàng)新型個(gè)性的人才為核心目標(biāo)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是讓學(xué)生掌握創(chuàng)新活動(dòng)所需要的基本知識(shí)，讓他們能夠辯證性地認(rèn)識(shí)和看待就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系;讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，熟悉相關(guān)的流程，讓他們朝著全面型人才方向發(fā)展。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠有效緩解就業(yè)壓力，同時(shí)還有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓高職教育教學(xué)工作朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。

2必要性

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才的推動(dòng)，職業(yè)院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，每年都為我國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域培養(yǎng)出很多高質(zhì)量技能型人才。從目前的情況來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為衡量他們未來(lái)發(fā)展空間大小的重要因素。與過(guò)去相比，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平已經(jīng)得到了明顯提升，不僅一些新興產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，而且傳統(tǒng)的重工業(yè)也正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，所以從這些表面情況來(lái)看，不管是高校本科大學(xué)生還是高職院校學(xué)生，似乎他們并不需要為找工作發(fā)愁。然而實(shí)際上，自我國(guó)高等教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵭袛U(kuò)招政策以來(lái)，每年畢業(yè)的大學(xué)生總數(shù)將要突破千萬(wàn)級(jí)的大關(guān)，也就是說(shuō)，每年應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)已經(jīng)接近一千萬(wàn)，再加上往屆畢業(yè)生以及社會(huì)上的青年勞動(dòng)力，那么這就需要社會(huì)能夠?yàn)槌^(guò)千萬(wàn)的人才提供工作崗位。然而，國(guó)內(nèi)企業(yè)每年能夠?yàn)樯鐣?huì)提供的工作崗位數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這么多人的需求，所以待業(yè)在家的學(xué)生數(shù)量非常多。從當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，高職院校學(xué)生就業(yè)情況仍然不容樂(lè)觀。而且有些高職院校學(xué)生對(duì)自己定位不夠準(zhǔn)確，總是想當(dāng)然地認(rèn)為按照自己的學(xué)歷和能力，只有那些機(jī)關(guān)單位比較體面的工作才符合他們的身份。如果找不到這類工作，那么他們寧愿在家“啃老”也不會(huì)“委屈”自己“屈尊”去從事一些苦活、累活、臟活。有這種就業(yè)思想的高職學(xué)生并不在少數(shù)，而且這種思想在他們很多人心中已經(jīng)根深蒂固，并不是短時(shí)間內(nèi)就可以引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變自己的思想。在這種情況下，一方面是為了提高高職院校未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面則是為了在給學(xué)生提供一種新的未來(lái)發(fā)展方向的同時(shí)為社會(huì)增加更多的工作崗位，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”刻不容緩。高職院校作為我國(guó)高等教育主角之一，更應(yīng)該積極主動(dòng)地發(fā)揮出自己在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”過(guò)程中的作用，加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的“雙創(chuàng)”教育，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也為提高其未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力做出努力。除此以外，高職院校要想提高自身未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力就必須要保證自身教育動(dòng)態(tài)能夠與人才市場(chǎng)變化同步發(fā)展，提高教育工作與企業(yè)生產(chǎn)之間的契合度，為社會(huì)提供更多高質(zhì)量人才。與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯不足，而要想打破這種現(xiàn)狀，作為人才培養(yǎng)基地之一的高職院校就必須積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行到底，既要保證其有效性，同時(shí)還要尊重學(xué)生的主體地位，保障學(xué)生的根本利益。

3教育現(xiàn)狀

摘要大學(xué)生容易產(chǎn)生盲目消費(fèi)、超前消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)的行為,而當(dāng)前農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生的消費(fèi)觀和財(cái)商教育沒(méi)有得到足夠重視。以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生為研究主體,采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查形式對(duì)農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生的消費(fèi)與理財(cái)情況進(jìn)行了研究,分析存在的問(wèn)題,最后提出加強(qiáng)農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生理性消費(fèi)教育的具體建議。

關(guān)鍵詞理性消費(fèi);財(cái)商教育;農(nóng)業(yè)高校;大學(xué)生

近年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活越來(lái)越富裕,農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生的消費(fèi)水平也相應(yīng)提高。大學(xué)生具有較強(qiáng)的探索精神和創(chuàng)新意識(shí),容易接受新鮮事物,但大學(xué)生的思想理念還不夠成熟,考慮問(wèn)題存在片面性,容易受到外界的影響。當(dāng)前社會(huì)上存在的拜金主義、享樂(lè)主義、物質(zhì)主義以及極端利己主義等錯(cuò)誤消費(fèi)取向,容易誘導(dǎo)大學(xué)生陷入消費(fèi)行為誤區(qū),導(dǎo)致盲目消費(fèi)、超前消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)的現(xiàn)象[1]。當(dāng)大學(xué)生無(wú)法承受過(guò)重的消費(fèi)負(fù)擔(dān)后,會(huì)找父母解決或同學(xué)朋友周轉(zhuǎn),有的會(huì)嘗試到銀行或貸款機(jī)構(gòu)借貸,各種校園貸款業(yè)務(wù)由此產(chǎn)生。艾瑞咨詢發(fā)布的《2018年大學(xué)生消費(fèi)洞察報(bào)告》指出,大學(xué)生提前消費(fèi)意識(shí)強(qiáng),50.7%的大學(xué)生使用過(guò)分期產(chǎn)品,39.3%的大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)(花唄、京東白條等)申請(qǐng)過(guò)分期;7.6%的大學(xué)生使用過(guò)現(xiàn)金貸產(chǎn)品[2]。但大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的認(rèn)識(shí)不足、理財(cái)知識(shí)缺乏,校園貸款辦理機(jī)構(gòu)又良莠不齊,一些不法網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)機(jī)構(gòu)利用大學(xué)生的“弱點(diǎn)”,將“校園貸”變成了“高利貸”[3],給辦理貸款的大學(xué)生帶來(lái)了重大傷害。因此,幫助農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生樹立正確的理性消費(fèi)觀十分重要。

1農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生消費(fèi)情況與理財(cái)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

為了解大學(xué)生消費(fèi)與理財(cái)情況,在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)各個(gè)年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生中開展了線上問(wèn)卷調(diào)查,共回收有效問(wèn)卷1141份,同時(shí)開展線下隨機(jī)訪談,進(jìn)一步了解學(xué)生的真實(shí)想法。

1.1消費(fèi)情況及存在問(wèn)題分析

由表1可知,大學(xué)生消費(fèi)具有以下特點(diǎn)。①每月生活費(fèi)水平總體上偏高。在被調(diào)查的大學(xué)生中,每月生活費(fèi)在1200元以上的占49.9%,其中每月生活費(fèi)在1600元以上的占13.3%。這給普通家庭帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。②生活費(fèi)的最主要來(lái)源是家庭,自力更生能力不足[4]。基本上每個(gè)大學(xué)生的家庭都會(huì)給予一定的生活費(fèi),只有不到20.0%的大學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)來(lái)補(bǔ)充生活費(fèi),16.8%的大學(xué)生能夠獲取獎(jiǎng)助學(xué)金來(lái)補(bǔ)充生活費(fèi),通過(guò)投資理財(cái)來(lái)增加生活費(fèi)的很少(僅2.5%),說(shuō)明大學(xué)生經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立,上大學(xué)還是要依靠家庭支援。③消費(fèi)隨意性大,基本上沒(méi)有規(guī)劃。20.0%的大學(xué)生有經(jīng)常記賬的習(xí)慣,80.0%的大學(xué)生偶爾記賬或從不記賬?！霸鲁醭鍪珠熅b、月末節(jié)衣縮食”,大學(xué)生已經(jīng)習(xí)以為常[5]。④一些大學(xué)生對(duì)生活費(fèi)不足問(wèn)題的解決方式不合理,存在安全隱患。當(dāng)生活費(fèi)不足時(shí),53.7%的大學(xué)生向父母要錢。27.4%的大學(xué)生會(huì)通過(guò)打工來(lái)彌補(bǔ)缺口;約18.9%的大學(xué)生采取花唄付款、向同學(xué)和朋友借、信用卡透支或互聯(lián)網(wǎng)貸款等方式[6]。如果長(zhǎng)期采取這樣的方式,借錢的數(shù)額像雪球一樣越滾越大,一旦無(wú)法償還就會(huì)產(chǎn)生違約,從而陷入財(cái)務(wù)危機(jī)。⑤仍有部分大學(xué)生對(duì)結(jié)余生活費(fèi)的處理方式不合理。月底生活費(fèi)有結(jié)余的大學(xué)生,大部分采取存銀行等理財(cái)方式,但仍有20.1%的大學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物消費(fèi),這部分大學(xué)生容易產(chǎn)生非理性消費(fèi)。1.2理財(cái)情況及存在問(wèn)題分析安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生的理財(cái)情況見(jiàn)表2。大學(xué)生理財(cái)情況呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。1.2.1理財(cái)規(guī)模較小。調(diào)查顯示,80%以上大學(xué)生的理財(cái)投資額在1000元以下,理財(cái)資金來(lái)自家庭給的生活費(fèi)結(jié)余的大學(xué)生同樣也占80%以上,理財(cái)資金量小、來(lái)源單一,對(duì)大學(xué)1.2.2對(duì)理財(cái)能力的重要性認(rèn)識(shí)不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn),23%的大學(xué)生認(rèn)為可以學(xué)習(xí)一些理財(cái)知識(shí)、但有沒(méi)有不重要,還有1%左右的大學(xué)生認(rèn)為不需要理財(cái)能力。理財(cái)能力應(yīng)是大學(xué)生必備的技能之一,但實(shí)際上大學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)還有待提高[7]。1.2.3理財(cái)目的的功利性太強(qiáng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),24.5%的大學(xué)生認(rèn)為購(gòu)買理財(cái)產(chǎn)品的主要目的就是賺錢,存在較強(qiáng)的功利主義色彩。大學(xué)期間的理財(cái)應(yīng)以合理規(guī)劃資金收支、做理性經(jīng)濟(jì)人為主要目的,增加實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),通過(guò)理財(cái)可以賺取一定的生活費(fèi),但“賺錢”不能是主要目的。1.2.4對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足。一是存在片面追求高投資收益率的現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn),36.2%的大學(xué)生希望理財(cái)產(chǎn)品的收益率在5%以上。高收益意味著必須承擔(dān)高風(fēng)險(xiǎn),但是一些不法金融平臺(tái)不斷宣傳“高收益、低風(fēng)險(xiǎn)”的錯(cuò)誤觀念[8]。二是有部分大學(xué)生選擇高風(fēng)險(xiǎn)的理財(cái)方式。7.2%的大學(xué)生選擇購(gòu)買基金、3.2%的大學(xué)生購(gòu)買股票,這樣的理財(cái)方式需要掌握一定的投資知識(shí)和技巧。此外,還有2.2%的大學(xué)生進(jìn)行P2P、眾籌的投資。目前國(guó)家已對(duì)P2P、眾籌進(jìn)行專項(xiàng)整治,這種方式最不可取。大學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,在理財(cái)方式選擇上應(yīng)該量力而行,盡量選擇風(fēng)險(xiǎn)低、適合自己的產(chǎn)品[9],如銀行存款、支付寶的余額寶等正規(guī)網(wǎng)絡(luò)理財(cái)平臺(tái),在理財(cái)知識(shí)上升到一定水平、掌握理財(cái)技巧后,可以嘗試進(jìn)行小規(guī)模的基金、股票、保險(xiǎn)理財(cái)。1.2.5理財(cái)知識(shí)普遍缺乏。從圖1可以看出,對(duì)于選擇理財(cái)產(chǎn)品的方式方法,32.6%的大學(xué)生根據(jù)所學(xué)課程或?qū)I(yè)知識(shí)來(lái)購(gòu)買合適的理財(cái)產(chǎn)品,67.4%的學(xué)生通過(guò)親戚朋友同學(xué)推薦、新聞媒體、論壇、金融機(jī)構(gòu)宣傳推薦,或者其他方式來(lái)選擇理財(cái)產(chǎn)品。因此,大學(xué)生普遍缺乏財(cái)商教育和理財(cái)知識(shí)[10],不會(huì)對(duì)理財(cái)產(chǎn)品進(jìn)行利弊分析,更談不上掌握投資理財(cái)?shù)募寄芗记伞?/p>

摘要：追求自由自主是每個(gè)人的夢(mèng)想，但是自由自主離不開經(jīng)濟(jì)能力。大學(xué)生作為消費(fèi)的主力軍，即將步入社會(huì)，掌握理財(cái)知識(shí)和技能對(duì)他們至關(guān)重要。本文結(jié)合財(cái)會(huì)專業(yè)和理財(cái)?shù)奶攸c(diǎn)，指出財(cái)會(huì)專業(yè)開設(shè)理財(cái)課程的必要性和可行性。

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)專業(yè)；理財(cái)教育；資產(chǎn)；大學(xué)生

理財(cái)伴隨著人的一生，而很多人對(duì)理財(cái)有著錯(cuò)誤的觀念。理財(cái)不是一味地省錢，而是合理地支配錢，學(xué)會(huì)創(chuàng)造更多的錢。相比自己在月光、負(fù)債中掙扎度過(guò)很多年，理好財(cái)變有錢反而顯得更輕松、簡(jiǎn)單和自由，因?yàn)閼?yīng)付貧窮或負(fù)債的日子一定是更艱難。但多數(shù)人，因?yàn)樗季S無(wú)法改變，就會(huì)困在這個(gè)局里面過(guò)一生。本文通過(guò)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，看出理財(cái)知識(shí)在大學(xué)生生活中缺失，從而認(rèn)為開設(shè)理財(cái)課程至關(guān)重要。

一、理財(cái)?shù)南嚓P(guān)理論

（一）理財(cái)?shù)母拍?/p>

凡是涉及跟錢有關(guān)的安排，都是理財(cái)。理財(cái)是一個(gè)很廣泛的概念，比如制定家庭日常消費(fèi)計(jì)劃、投資計(jì)劃、保險(xiǎn)計(jì)劃、教育金計(jì)劃、養(yǎng)老金計(jì)劃等都是理財(cái)?shù)囊徊糠?。投資不等于理財(cái)，投資僅僅是理財(cái)?shù)囊徊糠帧?/p>

（二）理財(cái)涉及的相關(guān)內(nèi)容

摘要：現(xiàn)階段，我國(guó)高等教育發(fā)展迅速，但對(duì)于在校大學(xué)生投資理財(cái)方面卻相對(duì)空白，大多數(shù)在校大學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和觀念都缺乏，在學(xué)校里的教育和學(xué)習(xí)也發(fā)展滯后，在校大學(xué)生理財(cái)意識(shí)不夠，發(fā)展緩慢。隨著社會(huì)的發(fā)展，提高在校大學(xué)生的投資理財(cái)觀念非常必要。采用對(duì)本校大一至大四的學(xué)生為樣本，進(jìn)行以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)在校大學(xué)生的投資理財(cái)?shù)那闆r進(jìn)行調(diào)查，并利用學(xué)校圖書館、大連市圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，對(duì)在校大學(xué)生投資理財(cái)整體現(xiàn)狀進(jìn)行初步了解。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生理財(cái)方式大多為儲(chǔ)蓄存款，少數(shù)在校大學(xué)生采取股票，債券，基金等方式，一般都會(huì)受到家庭等因素的影響。據(jù)此，主要針對(duì)在校大學(xué)生投資理財(cái)方式單一，意識(shí)薄弱及其原因和現(xiàn)狀加以分析，從而幫助在校大學(xué)生樹立正確的投資理財(cái)?shù)挠^念及未來(lái)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；投資理財(cái)；現(xiàn)狀；發(fā)展

報(bào)告中指出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處于在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)?，F(xiàn)在我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵階段，而大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是我國(guó)現(xiàn)階段未來(lái)的發(fā)展方向。作為祖國(guó)的未來(lái)，在校大學(xué)生們是建設(shè)社會(huì)的主力軍，而在校期間正是大學(xué)生人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)和發(fā)展的重要階段。大學(xué)生的投資理財(cái)在各方面都獲得了越來(lái)越多的關(guān)注。但是，目前在校大學(xué)生的理財(cái)發(fā)展?fàn)顩r并不樂(lè)觀，多數(shù)在校大學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行投資理財(cái)，而進(jìn)行投資理財(cái)?shù)纳贁?shù)大學(xué)生投資理財(cái)方式單一。這種現(xiàn)狀對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的未來(lái)發(fā)展是非常不利的。是以，對(duì)在校大學(xué)生投資理財(cái)進(jìn)行引導(dǎo)是非常必要的，我們要幫助在校大學(xué)樹立正確的投資理財(cái)觀念，形成正確的價(jià)值觀，人生觀，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1在校大學(xué)生投資理財(cái)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查我們可知，在消費(fèi)觀念上，大部分的同學(xué)都有良好，正確的消費(fèi)觀，能夠做到適度消費(fèi)，理性消費(fèi)。他們會(huì)選擇適合自己經(jīng)濟(jì)狀況的商品，對(duì)于商品的選擇不止根據(jù)自己的喜好決定。部分同學(xué)的生活費(fèi)來(lái)源不止來(lái)自家庭，還有自己兼職所得和獎(jiǎng)學(xué)金。雖然絕大部分的同學(xué)可以正確消費(fèi)，但是在投資理財(cái)方面的觀念和意識(shí)卻嚴(yán)重缺失。在接受調(diào)查的同學(xué)中，大部分同學(xué)的生活費(fèi)來(lái)源都是家庭，少數(shù)同學(xué)有額外生活費(fèi)來(lái)源，很少的同學(xué)是完全不需要家庭提供生活費(fèi)的，這些同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)月光族，很少的同學(xué)到月底生活費(fèi)還有剩余，也很少有同學(xué)有隨時(shí)記賬的習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)都是在月底大致統(tǒng)計(jì)消費(fèi)情況，而現(xiàn)在有了支付寶和微信后，更多的人都選擇在月底查看月賬單去了解，并不會(huì)具體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。絕大部分同學(xué)都是隨性消費(fèi)，沒(méi)有預(yù)計(jì)花費(fèi)的習(xí)慣，通常都會(huì)導(dǎo)致生活費(fèi)超出家庭給的數(shù)額，或者到月底“吃土”度日。因此，在理財(cái)方面大部分同學(xué)幾乎沒(méi)有余錢用來(lái)進(jìn)行理財(cái)，也就沒(méi)有辦法獲得額外收益，投資理財(cái)進(jìn)行的就相對(duì)困難，有些同學(xué)會(huì)選擇近幾年出現(xiàn)的余額寶，盈利寶等等，將自己的生活費(fèi)進(jìn)行錢生錢，這樣既不需要綁定自己的錢，也不需要特意進(jìn)行節(jié)儉花銷。因此在選擇理財(cái)?shù)姆绞綍r(shí)，這是大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇的方式之一。即使收益甚微，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下去也會(huì)獲得一定的收益。

2在校大學(xué)生的投資理財(cái)現(xiàn)狀及成因

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況在迅速增長(zhǎng)，在經(jīng)濟(jì)狀況迅速增長(zhǎng)的同時(shí)也對(duì)在校大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況產(chǎn)生了一定的影響。在想提高經(jīng)濟(jì)水平的同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)理財(cái)觀念和能力都不足，經(jīng)濟(jì)狀況的提高也受到了限制。消費(fèi)觀念改變了，但是經(jīng)濟(jì)水平卻沒(méi)法跟上；其次是受到家庭方面的影響，大部分家長(zhǎng)會(huì)教育孩子要節(jié)儉，但是在給孩子生活費(fèi)時(shí)都不會(huì)太“節(jié)儉”，怕孩子在學(xué)校錢不夠花，這也是孩子缺少理財(cái)觀念的原因之一。還有家庭缺少對(duì)孩子的理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)，這也是大學(xué)生在學(xué)校里消費(fèi)沒(méi)有節(jié)制的原因，即使家里負(fù)擔(dān)增加，也要確保孩子在學(xué)校有足夠的錢。因此父母和家庭應(yīng)該對(duì)大學(xué)生理財(cái)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和消費(fèi)限制；還有就是來(lái)自學(xué)校的影響，現(xiàn)在的學(xué)生從小到大接受的都是“中國(guó)式”的應(yīng)試教育，缺少對(duì)孩子的自己動(dòng)手能力的培養(yǎng)，正是由于學(xué)校只重視孩子的成績(jī)，忽略了其他方面的教育，導(dǎo)致到了學(xué)生自己獨(dú)立管理經(jīng)濟(jì)時(shí)，能力不足，從而理財(cái)能力也受到了限制；最后還有大學(xué)生自己的本身的影響，雖然在生理上學(xué)生們已經(jīng)發(fā)育完全，但是在心理和思維上還不夠成熟，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不夠，很容易受到周圍事物的影響，現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代，大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種好的壞的信息都撲面而來(lái)，這些信息碰到思維，心里還不是十分成熟的大學(xué)生，很容易改變他們的三觀，又脫離了家庭的管理，會(huì)很容易改變他們的消費(fèi)觀念和對(duì)金錢的認(rèn)知，這也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生們?nèi)狈碡?cái)?shù)挠^念和能力，造成他們對(duì)理財(cái)意識(shí)的缺失。這些原因都會(huì)造成學(xué)生們理財(cái)觀念缺失，造成現(xiàn)在在校大學(xué)生們普遍缺乏理財(cái)意識(shí)和觀念的社會(huì)現(xiàn)狀。