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高校思想政治教學(xué)體系構(gòu)建

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高校思想政治教學(xué)體系構(gòu)建

摘要:在高校教育體系內(nèi),思想政治教育工作占據(jù)著核心地位,對于提升大學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起,多種社會思潮涌現(xiàn),對大學(xué)生思想政治教育工作也提出了新的要求和挑戰(zhàn)?;趧?chuàng)新視角,構(gòu)建高校思想政治教學(xué)體系,是現(xiàn)代教育改革的重要方向,也是提升大學(xué)生思想道德水平的重要路徑。

關(guān)鍵詞:高校教育;思想政治;教學(xué)體系;構(gòu)建

根據(jù)現(xiàn)代高校思想政治教育工作指引,強化大學(xué)生思想政治教育工作中的體系建設(shè),是現(xiàn)代高校思想政治教育工作發(fā)展的重要方向[1]。通過建設(shè)高校思想政治教育體系,可以豐富思想政治教育工作內(nèi)涵,提升工作層次和工作水平,減小思想政治教育阻力,創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)路徑,提升大學(xué)生思想政治教育工作實效性和針對性。

一、高校思想政治教育工作存在的體系缺失

(一)缺乏長效教育機制

從當(dāng)前高校思想政治教育工作實踐來看,仍存在諸多問題。在高校教育體系內(nèi),大學(xué)生思想政治工作不是一個孤立的工作,而是一個系統(tǒng)性的工程。近年來,隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,特別是互聯(lián)網(wǎng)的興起,對大學(xué)生思想產(chǎn)生了較大影響沖擊和影響,各種言論在網(wǎng)絡(luò)上不斷傳播,為大學(xué)生思想政治教育工作提出了極大挑戰(zhàn)。從高校教育體系內(nèi)部來看,很多高校都沒有建立起全方位的大學(xué)生思想政治教育格局,沒有形成相應(yīng)的長效機制。

(二)教育工作缺乏針對性

在現(xiàn)代高校思想政治教育工作中,普遍存在著缺乏教育針對性的問題。很多思想政治教師知識陳舊,不注重社會新變化,對社會新形勢認識不足,所講解的知識老舊,無法適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會需求[2]。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣,很多教師不注重創(chuàng)新教學(xué)模式,將學(xué)生作為課堂知識的被動接受對象,忽視學(xué)生的個體性差異,束縛了學(xué)生的個性發(fā)展。

(三)缺乏有針對的心理疏導(dǎo)

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,大學(xué)生心理日趨復(fù)雜化。很多思想政治教師在開展教學(xué)過程中,不關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心,課程講授方式過于僵硬和枯燥,所提供的知識無法滿足學(xué)生的個性需求。大學(xué)生存在的心理需求得不到滿足,教師講解的內(nèi)容無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。在教學(xué)過程中,高校思想政治教育工作中要想提升教學(xué)針對性和實效性,就要充分考慮學(xué)生的內(nèi)心需求,為學(xué)生提供有針對性的輔導(dǎo),推動高校思想政治教育工作提檔升級。

二、構(gòu)建高校思想政治教學(xué)體系的路徑探索

(一)強化開展思政教育工作的體系性思維

從內(nèi)容和性質(zhì)來看,高校思想政治教學(xué)體系建設(shè)強調(diào)思想政治教學(xué)的層次性和針對性,強調(diào)對于個體的關(guān)注。將體系性建設(shè)應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育工作中,強調(diào)滿足學(xué)生的多元化需求,提升思想政治教育工作的針對性。在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作中,教育工作者往往忽視學(xué)生的個性需求與個性差異,而采取普適性的教育方式,缺乏對學(xué)生個體的關(guān)注[3]。而在現(xiàn)代教學(xué)理念指引下,大學(xué)生思想政治教育工作更加強調(diào)促進學(xué)生的個性解放與個性發(fā)展,重在提升學(xué)生的自由與活力,進而實現(xiàn)思想道德水平的總體提升。

(二)讓大學(xué)思政教育工作回歸“人本理念”

構(gòu)建高校思想政治教育體系,還要關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài),踐行“人本理念”通過開展心理疏導(dǎo),可以及時化解大學(xué)生內(nèi)心困惑,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀。近年來,隨著社會經(jīng)濟的深入發(fā)展,各種社會思潮不斷涌現(xiàn),對大學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了較大的沖擊,面對外部世界紛紛擾擾,大學(xué)生很難保持內(nèi)心的平靜,通過開展心理疏導(dǎo)工作,可以拉近教師與學(xué)生之間的距離,幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中存在的問題,引導(dǎo)大學(xué)生形成積極、健康、陽光的心態(tài),提升綜合心理健康水平,養(yǎng)成健康的人格。從教學(xué)模式和內(nèi)容來看,構(gòu)建大學(xué)生思政教育體系,是當(dāng)代高校思想政治教育工作的重要突破口,可以有效提升大學(xué)生思想政治教育工作水平,引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的人格,滿足現(xiàn)代教育目標。

(三)采取“學(xué)教結(jié)合”模式,減小教學(xué)阻力

在高校思想政治教育過程中,要構(gòu)建教學(xué)體系,可以采取“學(xué)教結(jié)合”的模式,減小學(xué)生的阻力。在開展教學(xué)過程中,教師不能高高在上,一味對學(xué)生進行教育,而要通過率先垂范的方式,引導(dǎo)學(xué)生向自己學(xué)習(xí),減小教學(xué)阻力,提升教學(xué)實際效果[4]。充分引導(dǎo)大學(xué)生提升自身積極提升道德修養(yǎng)的自覺性與主動性,幫助大學(xué)生早日成為一名思想品德合格的優(yōu)秀公民。在開展教學(xué)過程中,教師要強化與學(xué)生的溝通交流環(huán)節(jié),針對大學(xué)生切實存在的思想問題,進行有針對性的講解,解決大學(xué)生切實存在的問題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)設(shè)備被廣泛運用到高校思想政治教育課堂上,教師可以運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備提升教學(xué)豐富性,在課下,教師可以利用微信等社交網(wǎng)絡(luò)平臺,與學(xué)生及時進行交流,幫助學(xué)生破解內(nèi)心困惑,提升教學(xué)實效性。

三、結(jié)語

綜上所述,開展大學(xué)生思想政治教育工作,要進行體系性建設(shè),抓住高校思想政治教學(xué)工作關(guān)鍵點,針對具體問題進行具體分析,尋求有效的教育策略,提升大學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,切實提升大學(xué)生思想道德水平,實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

參考文獻:

[1]全柱.高校課外思想政治教育活動存在的問題及對策——粵西六所高校在校生的調(diào)查研究[J].高教探索,2015(10):121-124.

[2]張琰.論高校思想政治教育者的教育本性[J].學(xué)校黨建與思想教育,2016(12):35-37,45.

[3]盧進偉.高校思想政治教育管理法治化路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2016(18):45-46,50.

[4]周曉東,馬玲.法治背景下高校思想政治教育體制的完善[J].黑龍江高教研究,2013,31(6):119-121.

作者:楊朗 單位:湖南工學(xué)院