公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

初中政治教學(xué)中減負(fù)理念的運(yùn)用

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了初中政治教學(xué)中減負(fù)理念的運(yùn)用范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

初中政治教學(xué)中減負(fù)理念的運(yùn)用

關(guān)鍵詞:減負(fù)理念;初中政治;運(yùn)用策略

隨著教育改革的不斷深化,減負(fù)理念逐漸深入教育教學(xué)實(shí)踐中。減負(fù)是促進(jìn)教育改革的重要途徑,增效是教育改革的終結(jié)目標(biāo)。所以,減負(fù)理念可理解為減掉學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力,提高教育教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量及效率。現(xiàn)代化的初中政治教師要樹立減負(fù)教學(xué)理念,才能夠推動(dòng)政治教學(xué)的改革,進(jìn)行高效的教與學(xué)。

一、初中政治教學(xué)中減負(fù)理念的落實(shí)現(xiàn)狀

近些年,隨著新課改的不斷推進(jìn),減負(fù)理念受到了越來(lái)越多教育者的認(rèn)可,“減負(fù)”已成為廣大初中政治教師都在深入研究的課題。究竟需要“減”什么,以及怎樣“減”,成為困擾廣大初中政治教師的重要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)當(dāng)前廣大初中政治教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分教師認(rèn)為減負(fù)會(huì)給學(xué)生留下過(guò)多的時(shí)間與空間,這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)斐捎绊?。所以在?shí)施減負(fù)教學(xué)的過(guò)程中,反而會(huì)運(yùn)用更多的手段來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生的成績(jī),這樣的“減負(fù)”教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的減負(fù),反而進(jìn)一步增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這就表明當(dāng)前部分初中政治教師對(duì)減負(fù)的認(rèn)知還比較片面,并沒(méi)有把握住減負(fù)的核心,即減負(fù)要將學(xué)生的喜好與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完美結(jié)合,這樣才能夠從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生以主動(dòng)的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)及延伸學(xué)習(xí)中,更好地理解與掌握所學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建完整的知識(shí)體系,提升學(xué)生的學(xué)以致用意識(shí)與能力。因此,初中政治教師想要將減負(fù)增效的教學(xué)作用發(fā)揮出來(lái),就需要徹底從減數(shù)量和減質(zhì)量的錯(cuò)誤認(rèn)知中走出來(lái),想方設(shè)法減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和思想壓力。

二、減負(fù)理念在初中政治教學(xué)中運(yùn)用的意義

初中政治教學(xué)中運(yùn)用減負(fù)理念,其現(xiàn)實(shí)意義主要體現(xiàn)在兩方面:第一,實(shí)現(xiàn)減負(fù),是指減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、思想負(fù)擔(dān),緩解學(xué)生的心理壓力,讓學(xué)生在政治課堂教學(xué)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,感知政治學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力與價(jià)值,消除學(xué)生對(duì)政治課堂學(xué)習(xí)的恐懼感和壓迫感。第二,實(shí)現(xiàn)增效。隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減少,會(huì)留出更多的課堂及課下時(shí)間,能夠基于課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)興趣愛好緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生從政治學(xué)習(xí)壓力向?qū)W習(xí)動(dòng)力轉(zhuǎn)變,不斷提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率。但減負(fù)理念在初中政治教學(xué)中運(yùn)用時(shí),不能夠僅將“減負(fù)”作為口號(hào),而是要將之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。減輕學(xué)生政治學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo),是當(dāng)前減負(fù)理念在初中政治教學(xué)中運(yùn)用研究的重中之重,也只有探尋出最佳的實(shí)施途徑與策略,才能夠使得增效減負(fù)所具有的目標(biāo)及效果全面達(dá)成,將減負(fù)理念在初中政治教學(xué)中的內(nèi)外價(jià)值得到淋漓盡致地發(fā)揮。

三、減負(fù)理念在初中政治教學(xué)中運(yùn)用的要素

(一)教學(xué)目標(biāo)要明確教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定是開展初中政治課堂教學(xué)的靈魂,是保障教與學(xué)質(zhì)量的重要因素。長(zhǎng)期以來(lái),初中政治教學(xué)都處于高能低耗狀態(tài),使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不堪重負(fù),而之所以出現(xiàn)此種原因,就是因?yàn)槟繕?biāo)不清、方向不明,就像大海中漂著一葉扁舟。因此,教師教學(xué)中必須要運(yùn)用減負(fù)思維,從全局出發(fā),設(shè)置集中的教學(xué)目標(biāo),絕不可出現(xiàn)“貪多求全”的教學(xué)現(xiàn)象。

(二)教學(xué)內(nèi)容要優(yōu)化初中政治教學(xué)中,教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí),需要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)推進(jìn),這是必然的。但從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容選擇來(lái)看,往往存在“不遺余力”的情況,教師想要將自己肚子里的墨水一下子全掏給學(xué)生,這就會(huì)使得課堂教學(xué)內(nèi)容雜亂而無(wú)序,既無(wú)法讓學(xué)生有效接受,又無(wú)法為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。因此,教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí),必須要具有精選的意識(shí),要突出重難點(diǎn)。

(三)教學(xué)環(huán)節(jié)要合理每節(jié)初中政治課堂教學(xué)中,都包含多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),而對(duì)于這些教學(xué)環(huán)節(jié),不需要按照一定的順序來(lái)推進(jìn),如哪個(gè)環(huán)節(jié)在前,哪個(gè)環(huán)節(jié)在后,而是要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行全面的考慮,要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排的內(nèi)容、形式與時(shí)間,都需要精準(zhǔn)確定好,確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都合理有序地推進(jìn),保障最終的課堂教學(xué)效果。

(四)教學(xué)方式要靈活常言道,教無(wú)定法,貴在得法。教師在選擇教學(xué)方法時(shí),要圍繞教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生層次來(lái)推進(jìn),要確保所選教學(xué)方法的靈活性,該精講的絕不略講,該合作的絕不自主等。另外,還要具有優(yōu)化組合教學(xué)的意識(shí),將教學(xué)方法助力課堂教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái),真正意義上落實(shí)“減負(fù)”教學(xué)理念。

(五)學(xué)習(xí)方法要指導(dǎo)“授之以魚,不如授之以漁?!奔纫行У亟蹋€要讓學(xué)生有效地學(xué)。如督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣;閱讀教材時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣;要求學(xué)生課前、課中及課后要進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)等。如此這般,學(xué)生才能真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力及效果,實(shí)現(xiàn)真正意義上的增效減負(fù)。

(六)教學(xué)語(yǔ)言要精練精練的教學(xué)語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考積極性,也能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,是落實(shí)減負(fù)理念的重要方式。因此,教師的教學(xué)語(yǔ)言必須要精練,如開場(chǎng)白要“開門見山”;過(guò)渡語(yǔ)要干凈利落;提問(wèn)要精而少;板書要簡(jiǎn)明扼要等。如此這般,能夠節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間,給學(xué)生預(yù)留更多思考與內(nèi)化的時(shí)間。

四、減負(fù)理念在初中政治教學(xué)中運(yùn)用的策略

(一)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)1.準(zhǔn)備教學(xué)資源。初中政治教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,教學(xué)資源的合理選擇極為重要,這就需要教師在把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上,去廣泛地搜集教學(xué)資源,并對(duì)其進(jìn)行篩選、整合處理,將最佳的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)目的。2.精選教學(xué)內(nèi)容。教師需要根據(jù)教與學(xué)的實(shí)情,對(duì)教材進(jìn)行深入的分析,如學(xué)生需要掌握哪些內(nèi)容;哪些內(nèi)容需要學(xué)生思考后自主獲得;哪些內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)有難度等。這樣教師就能夠在課前就把握住教學(xué)的重難點(diǎn),以及學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn),能夠精準(zhǔn)選擇出合適的教學(xué)內(nèi)容,為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)奠基。3.預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一。初中政治課堂教學(xué)中,預(yù)設(shè)和生成是必不可少的兩大方面。預(yù)設(shè)具有計(jì)劃性、封閉性特點(diǎn),而生成具有動(dòng)態(tài)性和開放性特點(diǎn),兩者互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)。政治是一門德育性較強(qiáng)的學(xué)科,預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一,才能夠強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)及感悟效果,為高質(zhì)量、高效率的教學(xué)奠基。比如在學(xué)習(xí)“誠(chéng)實(shí)守信”這部分內(nèi)容時(shí),教師就可以采取這樣的設(shè)計(jì)思路:將本節(jié)課劃分為戲劇性的幾幕,每一幕都需要設(shè)計(jì)吸引人的名稱,如“誠(chéng)信者之光”“誠(chéng)信者之感”“誠(chéng)信者之喜”等。在這樣鮮活素材的引導(dǎo)下,能夠快速激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。而針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié),教師還需要對(duì)其進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。如剛上課時(shí)教師就可以為學(xué)生播放生活性的視頻素材,其中有拾金不昧的清潔工、與人約定好不遲到的小朋友、答應(yīng)陪孩子看電影的家長(zhǎng)等等。當(dāng)學(xué)生看到這樣熟悉而又具有思考性的場(chǎng)景,會(huì)不由得進(jìn)行聯(lián)想,感悟到“誠(chéng)實(shí)是做人的基本品質(zhì),在生活中要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人”。在活動(dòng)參與過(guò)程中,學(xué)生能對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解,并將學(xué)習(xí)上升至情感態(tài)度方面,為減負(fù)增效課堂的實(shí)現(xiàn)奠基。

(二)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程1.精設(shè)導(dǎo)入。好的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度。因此,對(duì)于每節(jié)課的政治教學(xué),教師都需要精心設(shè)計(jì)與巧妙安排,激發(fā)學(xué)生探究、思考的熱情。比如在學(xué)習(xí)“法律保障生活”這部分內(nèi)容時(shí),教師就可以借助“某酒吧兩人發(fā)生口角與打架”的故事來(lái)導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中明白遵紀(jì)守法的重要性,也為后續(xù)有效的教學(xué)互動(dòng)埋下伏筆。2.傳授方法。課堂是學(xué)生接受教育及全面發(fā)展的重要場(chǎng)所,將減負(fù)理念融入教學(xué)中,需要教師傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技巧,讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)向主動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變,從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。因此,教師可以從閱讀、觀察、詢問(wèn)及操作等方面著手來(lái)傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,同時(shí),還要注重對(duì)學(xué)生判斷、分析、歸納及演繹等深入學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。3.充分相信學(xué)生。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,需要將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái),要讓學(xué)生進(jìn)行充分的探究、思考、想象與創(chuàng)新,為學(xué)生提供自由的表達(dá)、辯論、實(shí)踐等機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培育目的。但在具體教學(xué)中,必須要根據(jù)教學(xué)實(shí)情來(lái)設(shè)計(jì)表達(dá)、辯論、實(shí)踐等活動(dòng),絕不可出現(xiàn)“花里胡哨”的情況,要保障課堂教學(xué)的真實(shí)性,讓學(xué)生在參與真實(shí)學(xué)習(xí)中不斷受益。

(三)注重知行合一知行合一是實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)三維教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。判斷一節(jié)課是否優(yōu)秀,除了要考慮知識(shí)和能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)外,還需要實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo),并要將之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,化有形為無(wú)形。當(dāng)然,政治教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)難度是比較大的,教師需要注重對(duì)多元教學(xué)手段的運(yùn)用,在潛移默化的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng),為三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠基。比如在學(xué)習(xí)“公平正義的守護(hù)”內(nèi)容時(shí),就可以開展相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生參與到生活中去調(diào)研、搜集資料、理論分析與演講答辯,深入去體會(huì)公平正義,培養(yǎng)學(xué)生的正義感,讓學(xué)生在生活中主動(dòng)去宣傳和踐行公平正義。這樣的教學(xué)就架起了政治“應(yīng)然”和“實(shí)然”之間的橋梁,能有效解決知行分離的不良現(xiàn)狀。增效減負(fù)是今后政治教學(xué)的重要方向,增效減負(fù)在政治教學(xué)中的落實(shí),能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng),達(dá)成知行合一的理想教學(xué)目的。因此,教師需要從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程及知行合一升華教學(xué)環(huán)節(jié)著手,落實(shí)減負(fù)教學(xué)理念,為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn):

[1]趙愛華.減輕高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)踐探析[J].中華少年,2017(25).

[2]袁苑.“減負(fù)增效”要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2016(21).

[3]朱靜江.為學(xué)生“減負(fù)增效”應(yīng)立足“鐵三角”[J].教書育人,2020(1).

作者:鮑瓊花 單位:貴州省六盤水市盤州市翰林街道中心校