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[摘要]教育信息化已經(jīng)作為后起之秀,逐漸融入到教師教育學(xué)生的理念中,教師將信息技術(shù)與教學(xué)貼合起來,增加了學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的參與度,加快了學(xué)生對所學(xué)知識的消化與吸收,為學(xué)生提供了更廣闊的資源空間,方便學(xué)生獲取最新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此,初中政治教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,加快思想品德教學(xué)信息化的程度。
[關(guān)鍵詞]信息化;初中政治;有效融合;策略
政治是人類歷史發(fā)展到一定時期產(chǎn)生的一種重要社會現(xiàn)象,對社會生活各個方面都有重大影響和作用,尤其是初中政治,是學(xué)生了解世界、了解國家、了解日常生活的“眼睛”。教師在政治教學(xué)中使用信息化技術(shù),是為“眼睛”增添了光澤,使其光彩照人,令人神往。接下來,本文就信息化與初中政治教學(xué)的有效融合展開策略分析與研究。
一、信息化課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課堂導(dǎo)入是學(xué)生接收課堂知識的第一站,第一站能否順利完成,直接影響著教師接下來的教學(xué)環(huán)節(jié),教師在導(dǎo)入中添加信息技術(shù)元素,能為知識制作一個精美的包裝,吸引學(xué)生來一探究竟。但是,目前存在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)信息化不深、教師利用率不高的現(xiàn)象,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此,初中政治教師要調(diào)動信息化課堂導(dǎo)入的先進性,增添課堂對學(xué)生的吸引力,使學(xué)生由抵觸轉(zhuǎn)為主動探究。例如,在學(xué)習(xí)人教版初中思想品德八年級下冊《肖像和姓名中的權(quán)利》這部分內(nèi)容時,教師可以用PPT為學(xué)生分享以下這則案例:2014年,女星舒淇在廣東中山市提告,指控一家廚衛(wèi)電器產(chǎn)銷公司侵害肖像權(quán)。起因是該廠商私自在面向馬路的廠房,裝上印有該品牌商標、宣傳標語和舒淇肖像的廣告招牌,并在宣傳冊上多次使用舒淇肖像,部分圖像旁標注“國際影星舒淇”及她的親筆簽名。學(xué)生看到熟悉的明星瞬間有了探究的動力,課堂變得活躍起來。學(xué)生在觀看后,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:以上行為是否屬于侵犯了肖像權(quán)?肖像的準確概念是什么?肖像權(quán)是什么?肖像權(quán)的范圍是什么,明星常常出現(xiàn)在電視劇、廣告中,也有肖像權(quán)嗎?女星舒淇能夠勝訴嗎?教師在學(xué)生思考后,順利導(dǎo)入新課程。這樣,教師通過利用多媒體PPT為學(xué)生分享現(xiàn)實生活中的案例,喚起了學(xué)生的興趣,使學(xué)生對有關(guān)肖像權(quán)的知識有了更深刻的認識。
二、信息化課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
課堂教學(xué)是教師發(fā)揮教學(xué)魅力、學(xué)生感知學(xué)科樂趣的重要階段,蘊含著豐富的教學(xué)理念與復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,教師通過教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生提供一次次生動的講授。教師在教學(xué)中融入信息化元素,是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。但是,有的教師在信息化教學(xué)中存在信息技術(shù)使用不當(dāng)、不夠貼合學(xué)生發(fā)展特點等現(xiàn)象,教學(xué)質(zhì)量大打折扣。因此,政治教師在教學(xué)時,要注意從學(xué)生出發(fā),有效展開信息化教學(xué),增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。例如,在學(xué)習(xí)《多元文化“地球村”》這部分內(nèi)容時,教師可以利用多媒體工具為學(xué)生播放關(guān)于日本京都祗園節(jié)、印度的大寶森節(jié)、德國慕尼黑啤酒節(jié)、巴西的狂歡節(jié)、西班牙西紅柿狂歡節(jié)等節(jié)日的視頻,學(xué)生觀看后被過節(jié)的歡樂氛圍所感染、獨特的慶祝方式所吸引。像日本的京都祗園節(jié),學(xué)生了解到城鎮(zhèn)的舊式家庭會在屋檐下掛神燈、鋪席子、裝飾鮮花,街上還有巡回的用矛裝飾的彩車燈火通明,演奏著祗園樂曲……學(xué)生都對多元文化有了直觀的了解。這樣,教師通過為學(xué)生播放不同國家的節(jié)日視頻,帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,增強了學(xué)生對《多元文化“地球村”》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。
三、信息化課外拓展,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源
學(xué)無止境,教師在教授學(xué)生課堂知識的同時,還要拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面,讓學(xué)生走向更廣闊的天地,獲取更豐富的資源,這一切都離不開信息技術(shù)的幫助,學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取海量知識,查找到自己需要的學(xué)習(xí)資源。但是有的教師認為網(wǎng)上的信息有真有假,學(xué)生不能正確分辨,從根本上否決了信息化課外拓展的優(yōu)點,不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此,政治教師要結(jié)合本學(xué)科涉及面廣、時代性強的特點,讓學(xué)生通過信息技術(shù)進行知識的有效篩選。例如,在學(xué)習(xí)《我們享有廣泛的權(quán)利》這部分內(nèi)容后,教師可以讓學(xué)生在課下通過網(wǎng)絡(luò)了解有哪些行使權(quán)利的典型實例并制作一段短視頻為其他同學(xué)詳述一下。有位學(xué)生通過在網(wǎng)上搜索資料并對資料進行篩選匯總后,為其他學(xué)生錄制了一段關(guān)于法院成功審理著作權(quán)侵權(quán)案例的講述視頻,呼吁其他學(xué)生支持正版、抵制盜版,學(xué)會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益,豐富了大家的權(quán)利應(yīng)用知識。這樣,教師通過讓學(xué)生自己動手進行信息搜集、整理、講述,既鍛煉了學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力,又提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)??偠灾?,信息化與學(xué)科教學(xué)連枝連葉,共同為學(xué)生撐起綠蔭,讓信息化滲透進政治教學(xué)的枝干,全面覆蓋學(xué)生的政治學(xué)習(xí)、生活。這就意味著政治教師在教學(xué)中不能分割開二者的聯(lián)系,也不能進行盲目聯(lián)系,因為其結(jié)果都不利于學(xué)生的未來發(fā)展。初中政治教學(xué)信息化還有很長的路要走,還需要教師不斷努力。
參考文獻:
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[2]汪麗.新課標下多媒體在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2013,10(03).
作者:李兆建 單位:山東省青島市黃島區(qū)張家樓教育辦公室