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職業(yè)素質(zhì)培育問題及策略

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職業(yè)素質(zhì)培育問題及策略

本文作者:羅忠實 作者單位:廣東清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 科研處

缺乏誠信,跳槽率高:多家企業(yè)反映,學(xué)生跳槽現(xiàn)象比較普遍,且跳槽時不是單個人走,往往是拉走一撥人。很多畢業(yè)生不遵守企業(yè)規(guī)定,對自己、企業(yè)、社會都不負(fù)責(zé)任,盲目流動。有的甚至在一年內(nèi)換了9個單位,最短的工作只干了幾天。有些學(xué)生跳槽后會后悔,也會回流。缺乏誠信、缺乏職業(yè)理想和追求,過分注重工作環(huán)境和待遇是學(xué)生跳槽最主要的原因。實際上,如果學(xué)校能夠緊貼學(xué)生思想實際和社會現(xiàn)實進行職業(yè)生涯教育,使學(xué)生有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,能了解人才成長的基本規(guī)律,就不會這樣盲目地頻繁跳槽。

勞動觀念淡薄,吃苦精神不足:許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)表示,“大學(xué)生只要來得了、待下去、適應(yīng)環(huán)境、撲下身子干,企業(yè)這么多的位置,總能找到適合他們施展才能的舞臺。但是,很多畢業(yè)生不愿到基層工作,更不愿做體力勞動”。正在頂崗實習(xí)的學(xué)生有的就認(rèn)為,“從學(xué)校到企業(yè)好似從天上掉到了地上,心里不平衡”。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生眼高手低,上崗后動手操作能力不強,耐力不夠,對做好特定崗位工作缺乏激情。當(dāng)遇到一點點困難和挫折時,他們就抱怨、怨天尤人,甚至逃避。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)指出,現(xiàn)在勞動者的學(xué)歷起點越來越高,也許在不久的將來,工人崗位就由高職畢業(yè)生擔(dān)任。但是,只要他們愿意吃苦,從體力勞動做起,能夠理論聯(lián)系實際,很快就會脫穎而出,成為企業(yè)的骨干。

.適應(yīng)環(huán)境慢,團隊意識差:高職生實現(xiàn)從學(xué)生到社會人身份的轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵要靠自己的認(rèn)識和行動。理想和現(xiàn)實的差距往往使很多畢業(yè)生不能較快地適應(yīng)環(huán)境。如果不適應(yīng)環(huán)境,即使本事再大也無處發(fā)揮和施展。企業(yè)管理者認(rèn)為,如果高職生不能及時地調(diào)整心態(tài)、較快地適應(yīng)環(huán)境并融入團隊,就無法對其委以重任。在實際工作中,有些畢業(yè)生缺乏對自身、企業(yè)的正確認(rèn)識和評價,缺乏與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工的有效溝通,對企業(yè)文化的認(rèn)同感不強,很難較快地融入群體,導(dǎo)致自己孤獨,這也是導(dǎo)致一些大學(xué)生選擇離開的原因之一。

.敬業(yè)意識不強,紀(jì)律觀念差:但凡具有一定規(guī)模的企業(yè)都有嚴(yán)格的管理制度,對崗位職責(zé)有明確的規(guī)定,獎罰分明。在校大學(xué)生的作息時間相對比較寬松,初到企業(yè),一時難以適應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)定和紀(jì)律。反映在敬業(yè)意識上,主要表現(xiàn)為責(zé)任心不強、工作不認(rèn)真、有惰性、主動性差等。有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,“同老員工比起來,極少數(shù)新進大學(xué)生不敬業(yè)、不遵守紀(jì)律、不遵守操作規(guī)程”。

高職院校加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的對策:

1.教育學(xué)生端正心態(tài),樹立正確的職業(yè)觀

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。職業(yè)觀是指個人對職業(yè)的基本觀點和態(tài)度,主要指學(xué)生從國家利益和社會需要出發(fā),根據(jù)個人的能力和素質(zhì),理性面對和妥善處理個人理想與共同理想沖突的價值追求。它包括如何看待職業(yè)本質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)價值、職業(yè)道德等。正確的職業(yè)觀是事業(yè)成功的基礎(chǔ),是實現(xiàn)人生價值的關(guān)鍵。針對高職學(xué)生擇業(yè)期望值偏高的特點,學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位、理性擇業(yè),樹立到基層、到最艱苦的地方、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)的職業(yè)觀。(2)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想。馬克思認(rèn)為:“我們在選擇職業(yè)理想時應(yīng)遵循的主要指針,是人類的幸福和自身的完善,不能認(rèn)為這兩種利益會彼此敵對、互相斗爭、一方必須消滅另一方。人類的天性生成是這樣:人們只有為了同時代的人而完善,為了他們的幸福而工作,他自己才能達到完善?!边@說明,社會需要既為人們選擇職業(yè)提供了動力和源泉,又為個人價值的實現(xiàn)提供了廣闊的社會舞臺。我們要引導(dǎo)大學(xué)生強化為人民服務(wù)的思想,從國家利益和社會需要出發(fā),以社會需求作為職業(yè)選擇的出發(fā)點和歸宿,把個人的自我價值實現(xiàn)同社會需求有機地統(tǒng)一起來,在工作中充分實現(xiàn)自我價值。(3)加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段,對人生價值的實現(xiàn)起著決定性作用。職業(yè)生涯規(guī)劃就是個人結(jié)合自己的實際情況以及眼前的制約因素,為自己實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確立的行動方向、時間和方案。高職院校應(yīng)該認(rèn)真做好職業(yè)生涯規(guī)劃課程的安排,既要有理論知識的學(xué)習(xí),又要有實踐鍛煉的環(huán)節(jié),使大學(xué)生能夠科學(xué)有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃。這對于大學(xué)生全面地了解將來所從事的職業(yè),增強學(xué)習(xí)的針對性和目的性具有重要意義。大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要有目的地構(gòu)建與職業(yè)目標(biāo)相一致的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu),全面提高自身素質(zhì),為將來走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

2.加強以“敬業(yè)”和“誠信”為核心的職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在工作和勞動過程中應(yīng)遵循的與其職業(yè)活動緊密聯(lián)系的道德原則和規(guī)范的總和。各行各業(yè)職業(yè)道德的內(nèi)容不同,但“愛崗敬業(yè)”與“誠實守信”是其核心內(nèi)容,是對從業(yè)者最基本的要求。加強高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育,使其懂得職業(yè)是安身立命之所在,只有愛崗敬業(yè)、誠實守信的人,才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇、一絲不茍、精益求精。這不僅能充分實現(xiàn)自己的人生價值,同時也能為國家、社會做出自己應(yīng)有的貢獻。

3.改革教育教學(xué)方式,幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念

(1)注重教育主體多元化。職業(yè)素養(yǎng)教育不僅僅是單純的課堂和學(xué)校教育,還包括家庭和社會教育,是多主體、立體化的教育過程。由過去單一的學(xué)校教育,變?yōu)樾F蠛献?、家校合作實現(xiàn)三方共同施教。在實踐教學(xué)階段,學(xué)校和實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)加強與實習(xí)單位的聯(lián)系,共同承擔(dān)起對學(xué)生的品行、職業(yè)道德、誠信意識等進行培養(yǎng)的任務(wù)。針對學(xué)生實習(xí)中的不良表現(xiàn),指導(dǎo)教師要及時與企業(yè)溝通,隨時隨地對學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助。同時,要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系,及時通報學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)。(2)注重教學(xué)方式的多樣化。思想政治課是對學(xué)生進行思想政治教育的主渠道。結(jié)合高職院校學(xué)生的特點,在思想政治課教學(xué)中應(yīng)增強針對性和實效性,突出對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的理論教育和實踐教育。同本科院校相比,傳統(tǒng)的高職思政課教學(xué)以教師講授為主,學(xué)校特色不突出。高職院校思想政治課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為核心,以就業(yè)為導(dǎo)向,加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),服務(wù)于學(xué)生未來的職業(yè)生活??捎山處煯?dāng)導(dǎo)演,讓學(xué)生做演員,采取視頻教學(xué)、案例教學(xué)、專題討論、辯論賽、調(diào)研報告、模擬招聘會、虛擬工作場景、職業(yè)規(guī)劃、團隊合作等形式授課,以強化教師的指導(dǎo)作用。讓學(xué)生當(dāng)主角,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。讓學(xué)生在具體的實踐中體會勞動、創(chuàng)造、合作的快樂,會加深他們對團隊、誠信、敬業(yè)、紀(jì)律等觀念的認(rèn)識和理解。

4.樹立榜樣,培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和團隊合作意識

任何人都有自己崇拜的對象和學(xué)習(xí)的榜樣。這是人的本能,也是個體發(fā)展自己、完善自我的需要。加強大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育,應(yīng)注意引導(dǎo)他們向現(xiàn)實生活中的道德楷模學(xué)習(xí)。一個道德楷模,就是一面旗幟。對于高職院校的學(xué)生來講,這種楷模應(yīng)該是和他們的情況很接近的、只要努力他們也有望成為的人。比如聘請杰出校友、道德高尚的企業(yè)界成功人士、同專業(yè)成功創(chuàng)業(yè)的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生作報告、舉辦講座、開座談會,給人以鮮活、直觀的印象,可以深化學(xué)生對榜樣力量的理解與認(rèn)同,這對于學(xué)生形成良好的職業(yè)道德起著重要的推動作用。榜樣的力量是無窮的。通過教育要使學(xué)生樹立良好的團隊意識,這既能提高學(xué)生的適應(yīng)能力,又能提高學(xué)生的就業(yè)能力,使其在就業(yè)過程中應(yīng)用自如。

5.完善職業(yè)指導(dǎo)體系,加強紀(jì)律觀念教育,培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神

職業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)工程,應(yīng)貫穿學(xué)校教育工作的始終。要實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)的全程化和指導(dǎo)責(zé)任的全員化;要在職業(yè)指導(dǎo)過程中加強學(xué)生的法紀(jì)觀念教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神;可依托校園文化建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀念、道德品質(zhì)、生活方式和行為習(xí)慣等,使職業(yè)指導(dǎo)成為學(xué)校建設(shè)的重要組成部分、活躍校園生活的主要手段和特色學(xué)校創(chuàng)辦的有效措施。