中職教師職業(yè)道德建設(shè)
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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校教師道德規(guī)范
1加強(qiáng)中職學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！薄暗赂邽閹煟碚秊榉?。”從古代開始人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任是雙重性的，一是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，二是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?。教師在啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、弘揚(yáng)民族精神方面起著不可替代的作用。教師是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的地位和職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，這種素質(zhì)其中就包括了教師的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德水平的高低，從小的方面講，關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)。從大的方面講，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。中職學(xué)校與中小學(xué)相比，無(wú)論是學(xué)生構(gòu)成，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有著其獨(dú)到的特性。有難度、有特點(diǎn)，中職學(xué)校的教師就更要有耐心，更要遵守教師的道德規(guī)范。所以說(shuō)，加強(qiáng)中職教師職業(yè)道德建設(shè)，提高中職教師的師德水平，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的不可或缺的手段，具有深遠(yuǎn)的意義。
2中職教師存在的職業(yè)道德問(wèn)題
筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段影響中職學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)的問(wèn)題，主要來(lái)自兩個(gè)方面。
2.1教師能力水平與崗位需要的差異
中職學(xué)校教師絕大多數(shù)是非師范類院校畢業(yè)，畢業(yè)及擇業(yè)之初很少有人會(huì)首選從事職業(yè)教育，缺乏充分的從事職業(yè)教育的思想準(zhǔn)備。部分專業(yè)課教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能與崗位需求有一定的差距，后天自主學(xué)習(xí)新技能、新知識(shí)的愿望又不強(qiáng)。這些客觀情況的存在，影響到教師能力的發(fā)揮，影響到其從業(yè)觀，甚至價(jià)值觀，進(jìn)而影響到其職業(yè)素質(zhì)。
2.2體制上的問(wèn)題
在目前的分配機(jī)制下，中職學(xué)校面臨“生難招、課難上、班難帶”的現(xiàn)狀，部分教師工作進(jìn)取心不足，出現(xiàn)明顯的職業(yè)倦怠感，甚至牢騷滿腹，不考慮場(chǎng)合亂發(fā)牢騷。教師講的每句話都會(huì)潛移默化地影響自己的學(xué)生，學(xué)生很有可能會(huì)將教師的不良情緒以及不良行為習(xí)慣傳播下去。這些不良現(xiàn)象不僅影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還會(huì)通過(guò)學(xué)生傳播到社會(huì)，這是最危險(xiǎn)的傳播，也是當(dāng)前教師職業(yè)道德建設(shè)的最大障礙。
3加強(qiáng)中職教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑
如何加強(qiáng)師德建設(shè)，提振教師的工作積極性，國(guó)家于2000年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（試行）是首要依據(jù)。《規(guī)范》包括6項(xiàng)內(nèi)容：堅(jiān)持正確方向、熱愛職業(yè)教育、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作、自覺(jué)為人師表。該文主要從對(duì)國(guó)家、學(xué)校、學(xué)生、自身4個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
3.1對(duì)國(guó)家：熱愛教育事業(yè)，做好本職工作
百年大計(jì)，教育第一。無(wú)論是高等教育、中小學(xué)教育，還是中職教育，都是國(guó)家教育體系的重要組成部分，缺一不可。特別是近些年，國(guó)家出臺(tái)了一系列關(guān)于中職教育的政策，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投入逐年加大。職業(yè)教育是跨界的教育，教師要堅(jiān)信職業(yè)教育大有可為，要明確職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性，清醒地看到國(guó)家當(dāng)前對(duì)職業(yè)教育的重視和良好形勢(shì)。既然選擇了從事職業(yè)教育，就應(yīng)該熱愛它，并不斷地努力，這是我們提高教學(xué)能力的根本前提?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，而提高綜合國(guó)力就需要各種各樣人才，中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的搖籃。人才的培養(yǎng)要靠教育。所以每位職業(yè)學(xué)校教師必須認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，把滿腔熱情傾注到教育事業(yè)當(dāng)中，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這樣才能做好本職工作，才能提高自己的教學(xué)能力。
3.2對(duì)學(xué)校：積極參與教育教學(xué)改革
中職學(xué)校是我國(guó)培養(yǎng)專門人才的搖籃，為各行各業(yè)輸送新鮮血液，中職學(xué)校的發(fā)展壯大也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》（2008年12月13日）明確指出，教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，中職教育從教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法、德育工作的開展等方面，還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的要求。所以深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高技能型人才的培養(yǎng)水平，是現(xiàn)階段職業(yè)教育工作面臨的一項(xiàng)重要課題。職業(yè)學(xué)校教師必須參與到教育教學(xué)改革中來(lái)，從干中學(xué)，從干中進(jìn)步和發(fā)展。
3.3對(duì)學(xué)生：關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界
正人先正己。教師是學(xué)生的“先生”，自然要比學(xué)生看得多，懂得多，所以要注重言傳身教，注重自己的談吐，甚至包括儀容儀表，因?yàn)閷W(xué)生是以教師為榜樣的，有模學(xué)模有樣學(xué)樣，師愛從榜樣做起。師愛發(fā)自內(nèi)心。中職學(xué)校的學(xué)生，有相當(dāng)一部分有著不良習(xí)慣，打鬧基本上是家常便飯，在教師的教育引導(dǎo)下，他們逐漸長(zhǎng)大成人，掌握了基本的專業(yè)技能，規(guī)范了行為習(xí)慣，才會(huì)服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。師愛源于責(zé)任。教師的愛心是無(wú)私的奉獻(xiàn)，是對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，是人世間的至善至純。愛學(xué)生是在履行工作職責(zé)，奉獻(xiàn)愛心是職業(yè)的需要，是對(duì)工作的盡職和負(fù)責(zé)。關(guān)愛學(xué)生，就要走遠(yuǎn)近學(xué)生的內(nèi)心世界，我們常說(shuō)，換位思考。那么，對(duì)待我們自己的學(xué)生，就要站在他們的角度思考問(wèn)題，從他們的角度理解問(wèn)題、解釋問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終達(dá)到師生關(guān)系的融洽、和諧。
3.4對(duì)自我：終身學(xué)習(xí)，不斷提升自我
教師是學(xué)生的引路人，人類靈魂的工程師，這意味著他自身必須有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。教師要想把自己的學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)家庭、社會(huì)有用的人，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，開拓視野，這樣才能教好書。這主要源于兩個(gè)方面的原因。
3.4.1社會(huì)發(fā)展的需要
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)。所以，為能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，教師自己一定要終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。
3.4.2自身發(fā)展的需要
在目前教育環(huán)境下，教師都面臨著更新專業(yè)知識(shí)、掌握新專業(yè)技能的現(xiàn)實(shí)，即要面對(duì)經(jīng)濟(jì)和教育快速發(fā)展的實(shí)際，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，由于講課、說(shuō)課、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)軟件設(shè)計(jì)等職業(yè)技能要求越來(lái)越多，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式層出不窮，而且隨著教育理念的更新，教學(xué)方法及教學(xué)手段的應(yīng)用會(huì)不斷創(chuàng)新。那么，沒(méi)有自身過(guò)硬的本領(lǐng)，又如何帶領(lǐng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)呢？可見，作為中職類教師一方面必須勤練基本功，精通學(xué)科知識(shí)。同時(shí)又必須博覽群書，提高自己的綜合素質(zhì)，特別是職業(yè)道德素質(zhì)，用人格魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生，做好學(xué)生人生路上的引路人，做好祖國(guó)教育事業(yè)上的園丁。所以職業(yè)學(xué)校的教師，只有厚積薄發(fā)、心胸豁達(dá)，才能勝任其職業(yè)。
參考文獻(xiàn)
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作者：蔡杜陽(yáng) 單位：廣州市增城區(qū)廣播電視大學(xué)