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校企共育綠色建筑技能人才路徑探析

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校企共育綠色建筑技能人才路徑探析

【摘要】校企共育人才是深化產教融合、校企合作的有效路徑,貴州輕工職業(yè)技術學院建筑工程系通過與企業(yè)共育符合區(qū)域經濟發(fā)展要求的“綠色建筑”人才,進一步豐富“質量建工”文化內涵,持續(xù)提高建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

【關鍵詞】校企共育;綠色建筑;路徑探析

1.校企共育人才現(xiàn)狀

貴州省現(xiàn)有高職院校40余所,大部分高職院校為滿足建筑行業(yè)需求開辦了建筑工程技術這一傳統(tǒng)專業(yè),貴州輕工職業(yè)技術學院立足貴安新區(qū),面向貴州省及西南地區(qū)于2012年9月實現(xiàn)建筑工程技術專業(yè)順利招生,開辦之初,校企合作模式僅局限于校企共建學生頂崗實習基地,校企合作的深度、廣度及融合度不夠。2015年2月25日,貴安新區(qū)管委會印發(fā)了《貴安新區(qū)直管區(qū)綠色建筑管理辦法》,此后,《貴州省“十三五”建筑節(jié)能與綠色建筑規(guī)劃》、《貴州省綠色生態(tài)城區(qū)評價標準》、《貴州省綠色生態(tài)小區(qū)評價標準》、《貴州省綠色建筑評價標準》等有關綠色建筑的文件和地方標準相繼出臺。貴州輕工職業(yè)技術學院建筑工程系為把建筑工程技術這一傳統(tǒng)專業(yè)辦出特色,緊扣建筑行業(yè)“綠色建筑”發(fā)展方向,致力尋求合作企業(yè)共育建筑工程技術專業(yè)“綠色建筑”方向技術技能人才,并于2017年年底與貴州大樹節(jié)能科技有限公司達成共育“綠色建筑”人才共識。

2.共育“綠色建筑”人才路徑探析

貴州輕工職業(yè)技術學院建筑工程系多次組織建筑工程技術專業(yè)專業(yè)教師赴貴州大樹節(jié)能科技有限公司考察調研,就共育“綠色建筑”人才進行多輪座談,并于2018年7月簽署了共育“綠色建筑”人才框架協(xié)議及相關補充協(xié)議,探索出一條符合區(qū)域經濟發(fā)展的“綠色建筑”人才培養(yǎng)路徑。(1)實訓基地共建。由校方提供《綠色建材實訓室》實訓基地項目建設場所,企業(yè)出資建設綠色建材實訓室,實訓室建設完成后一方面作為企業(yè)綠色建材的推廣平臺,另一方面成為學院建筑工程技術專業(yè)“綠色建筑”方向技術技能人才培養(yǎng)的實訓平臺。(2)專業(yè)共建。根據(jù)就業(yè)市場需求,合作設置建筑工程技術專業(yè)(綠色建筑專業(yè)方向)、校企雙方共同研發(fā)專業(yè)課程標準,開發(fā)課程體系、教學標準以及教材、教學輔助產品。在建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)有課程體系基礎上,合作初期,先開設綠色建筑方向專業(yè)選修課,隨著實訓條件的改善,逐步在現(xiàn)有《建筑材料》課程中植入《綠色建材》相關內容、在《建筑施工技術》課程中植入《綠色建筑施工》相關內容、在《建設工程項目管理》及《建筑工程質量檢查與驗收》課程中融入綠色建筑的相關文件精神及地方標準。(3)資源共享。實現(xiàn)人員互相兼職,相互為學生實習實訓、教師實踐、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓、企業(yè)技術和產品研發(fā)、成果轉移轉化等提供支持,實現(xiàn)一門課程由企業(yè)工程師和學院教師共同完成不同側重授課內容,校企人員形成合力,共同申報體現(xiàn)“綠色建筑”發(fā)展方向的專利、橫向科研課題,真正做到“校企合作、產教融合”(4)校企協(xié)同育人。根據(jù)企業(yè)工作崗位需求,開展學徒制合作,聯(lián)合招收學員,按照工學結合模式,實行校企雙主體育人。校企雙方共同營造“綠色建筑”真實育人環(huán)境,企業(yè)工程師履行師傅職責,學生履行徒弟職責,師傅與徒弟共同簽署師徒協(xié)議,按照企業(yè)準員工的崗位標準對學生進行知識傳授和技能培養(yǎng),保證學生上課即上崗,畢業(yè)即就業(yè),實現(xiàn)和畢業(yè)后的工作崗位“無縫對接”,從而減少企業(yè)培訓成本,培養(yǎng)真正滿足社會需求的“綠色建筑”技術技能型人才。(5)社會培訓。隨著校企合作的不斷深入,雙方共同發(fā)揮場地、設施、師資、教學設備、網(wǎng)絡及教育資源優(yōu)勢,合作推動職工培訓、技能鑒定,提升勞動者素質。(6)標準共制。根據(jù)校企雙方實際情況,合作研發(fā)崗位規(guī)范、質量標準、綠色建筑評估標準,校方安排高職稱專業(yè)骨干教師參與相關標準的制定,參與相關工程綠色建筑星級評定。(7)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。發(fā)揮大學城雙創(chuàng)園設置在貴州輕工職業(yè)技術學院內的地緣優(yōu)勢,引入合作項目入住創(chuàng)意園區(qū)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,對入駐項目進行孵化。(8)文化交流。引入產業(yè)文化進學校、行業(yè)文化進專業(yè)、企業(yè)文化進課堂、職業(yè)文化進課程,融人文文化、職業(yè)精神于技能教育過程之中;促進學校文化服務企業(yè)文化建設,提升核心競爭力。校企雙方組織開展“綠色建筑”理念進社區(qū)宣貫,共同開展“綠色建筑”發(fā)展高峰論壇,聘請國內專家開展相關專題講座,進一步擴大校企合作、產教融合影響。(9)技能競賽。合作開辦職業(yè)技能競賽,提高學生職業(yè)技能水平,為貴州輕工職業(yè)技術學院建筑工程系學生提供更加廣闊的展示空間和平臺,同時與傳統(tǒng)建筑工程技術專業(yè)形成協(xié)同效應,進一步彰顯貴州輕工職業(yè)技術學院建筑工程系建筑工程技術專業(yè)辦學特色和校企合作辦學影響。

結語

在建筑的全生命周期內,最大限度地節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材,保護環(huán)境,綠色建筑的推廣勢在必行,今后建筑行業(yè)將需大量“綠色建筑”技術技能型人才,校企共育符合區(qū)域經濟發(fā)展的“綠色建筑”人才,必將在彰顯建筑工程技術專業(yè)特色,為企業(yè)節(jié)省人力資源的培訓成本方面發(fā)揮重要作用,取得顯著效果。

參考文獻:

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[3]杜松,張宇,雷艷.貴州地區(qū)綠色建筑地域適應性技術探[J].建筑節(jié)能,2013(10)42-44.

作者:李世海 唐芳柱 單位:貴州輕工職業(yè)技術學院建筑工程系

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