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職教語文教學優(yōu)化改革下形勢分析

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職教語文教學優(yōu)化改革下形勢分析

由于課改的進一步實施展開,在職教語文教學方面就要做出適應新教學模式環(huán)境下的改變。利用現(xiàn)代教育的優(yōu)勢資源,有效轉變職教語文教學的傳統(tǒng)思路。對于職教語文來說,它有著較普通學校更有針對性的專業(yè)性質,所以在具體實施的教學模式中,不能相仿普通語文教學,而是應該有著自己的獨特性與針對性。本篇文章將對于職教語文在課改環(huán)境下的轉變思路做出進一步的分析。職教語文教學在現(xiàn)今的“應試教育”背景下,過多地采用了灌輸式教學,從而導致了與普通教學有著嚴重的同質化。在職業(yè)語文教學過程中,教師還是過度依賴于教學計劃的框架,不能做出適應新教學環(huán)境下的合適的轉變。對于不同情境下的職教語文教學,還是一成不變地進行教學框架內(nèi)的教學計劃,對學生造成的影響是難以估量的。一方面,會嚴重降低學生對語文學習的興趣,對于教授內(nèi)容甚至產(chǎn)生厭惡。另一方面,也會嚴重影響到教學計劃的實施,降低教學效率。在過度注重應試方面的教學時,造成教學內(nèi)容無法與時俱進,所教授的知識形成滯后性,會在之后的個人發(fā)展中造成一定的影響。

一、應用現(xiàn)代教學資源對學生視野進行開拓

當代教育環(huán)境下的教學資源是相當豐富的,各種教學內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)的貫通下相互結合,其產(chǎn)生的新的教學思想是值得去關注的。所以,在當前的職教語文教學中,應該在互聯(lián)網(wǎng)的構建下形成新的教學氛圍,類似的做法就是在教學過程中采用新媒體的手段。與傳統(tǒng)的教育方法相比,新媒體能帶給學生更多的知識資源,能更有效地促進學生的思維發(fā)展。在新媒體的介入下,學生不單單能獲取書面中的內(nèi)容,還可以以動態(tài)效果圖、視頻資料以及與更多志同道合的人進行教學內(nèi)容互動的方式進行系統(tǒng)的學習。這些方法的教學延伸性是傳統(tǒng)職教語文教學模式所不能達到的。利用互聯(lián)網(wǎng)進行職教語文教學的新思路應該被充分應用到教學過程中,互聯(lián)網(wǎng)在使用中,會讓學生更好地與現(xiàn)實社會進行有效的接觸,而不是過度地封閉,這樣能夠增加學生的課外知識,更好地將知識運用到生活中。且這種教育方法,能夠很好地減少教師的工作量,能夠靈活地進行語文教學。從另一方面來看,是促進教學效率的可行性的策略手段。

二、增加語文互動性活動

目前的職教語文教學更多的只是停留在課本知識中,不但影響了學生學習語文內(nèi)容的興趣,還容易使學生與現(xiàn)實生活形成思維脫節(jié)。所以,在實施職教語文教學時,應加強學習內(nèi)容與生活內(nèi)容的聯(lián)系。第一,增加利于培養(yǎng)語文素養(yǎng)的職教語文教學活動。由于職教語文教學對象的特殊性,就應該加強學生的語文素養(yǎng)。例如:可以通過適當語文演講方式加強學生的語文思維。演講在語文素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中十分有利,演講可以增強學生在語文學習過程中的表達能力與語言構思能力。第二,組織與職教語文教學內(nèi)容相關的交流活動。適時開展能夠促進學生交流方面的活動,能夠讓學生分享自我學習語文時的個人經(jīng)驗,能夠一定程度上發(fā)現(xiàn)目前教學內(nèi)容上的不足。學生間的互動交流,能夠激發(fā)學生的語文學習能力,不但使得學生能夠以自我為中心進行發(fā)言交流,還能讓學生之間相互學習。

三、優(yōu)化教學方法

在職教語文教學中要注意教學方法的靈活性,要注意職教語文的特殊性,加強語文教學內(nèi)容的應用性。由于職教語文教學主要針對為學生的專業(yè)服務,所以應該增加教學方法以用來促進學生對所學語文內(nèi)容的理解力。教學內(nèi)容不應該被限定在課本教學內(nèi)容中,適時融入生活色彩能更加增強所學內(nèi)容的適用性。保證語文知識能充分應用在學生的專業(yè)知識與生活中,引導學生正確地學習語文知識內(nèi)容,提升職教語文教學的效率質量。強化語文應用,通過職教語文教學拓展學生的學習思路,讓學生能夠學以致用。教師在教學過程中,要積極引導學生,讓學生對語文產(chǎn)生興趣,發(fā)揮出學生應該發(fā)揮的自身價值。避免單一的教學模式,更應注意職教語文教學與現(xiàn)代生活的結合,多維度進行教學,使教學方法豐富化。

作者:劉慧 單位:山東省臨沂市蘭山區(qū)教師進修學校

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