中職計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)影視制作課程探討
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一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)影視制作課程的分析
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得在上世紀(jì)90年代前被媒介長(zhǎng)期壟斷的影視制作專業(yè)不再被神化，越來(lái)越多的職業(yè)院校開(kāi)始開(kāi)設(shè)影視媒體專業(yè)。面對(duì)數(shù)字化技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才的雙重需求，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)展影視制作課程的教學(xué)，可通過(guò)對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的研究探討，使授課教師能在課程目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)和深度上有所把握，使中職學(xué)生在掌握影視制作技能的同時(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、民族地區(qū)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能力現(xiàn)狀
民族地區(qū)的中職學(xué)生大多來(lái)自貧困偏遠(yuǎn)、教學(xué)資源匱乏的農(nóng)村，他們底子薄、起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性弱、自卑感強(qiáng)、有些學(xué)生還自暴自棄。針對(duì)這些現(xiàn)狀，教師們應(yīng)結(jié)合實(shí)際因材施教，采取切實(shí)可行的方法進(jìn)行教學(xué)。
三、民族地區(qū)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)課程所涉及的基本內(nèi)容
1、確定培養(yǎng)目標(biāo)、明確教學(xué)目的
根據(jù)影視行業(yè)用人的基本標(biāo)準(zhǔn)和需求，建立基本的影視制作技能培訓(xùn)目標(biāo)。使學(xué)生通過(guò)影視制作課程的學(xué)習(xí)，不僅具備一定影視藝術(shù)的修養(yǎng)，也具備一定的影視制作、電視廣告創(chuàng)意和創(chuàng)作宣傳視頻的能力。
2、理清課程設(shè)置特點(diǎn)、合理設(shè)置課程架構(gòu)
民族地區(qū)職業(yè)院校的教學(xué)硬件設(shè)施和軟件條件都不全面專業(yè)，生源素質(zhì)也缺乏保障，因此不能要求學(xué)生達(dá)到影視制作準(zhǔn)專業(yè)的水平。在課程設(shè)置中，可參照職業(yè)技能資格證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，盡量將課程教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)資格證書(shū)有機(jī)結(jié)合，形成相對(duì)規(guī)范的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
四、民族地區(qū)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)影視制作課程的具體設(shè)置
由于計(jì)算機(jī)專業(yè)中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)僅2年時(shí)間，因此在課程設(shè)置上要著眼于市場(chǎng)的發(fā)展及用人需求，可側(cè)重影視后期制作相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，選擇當(dāng)前最流行、最具潛力的軟件開(kāi)展教學(xué)：
1）平面圖形設(shè)計(jì)軟件Phtoshop。它是圖形處理、影視制作的基礎(chǔ)軟件。
2）視頻合成軟件AfterEffects（AE）。視頻合成用于對(duì)眾多不同元素的進(jìn)行藝術(shù)性組合和加工，實(shí)現(xiàn)特效、剪輯和片頭動(dòng)畫(huà)，而AE擅長(zhǎng)視頻合成，特效控制等功能非常強(qiáng)大。
3）非線性編輯軟件Premiere。非線性編輯可以實(shí)現(xiàn)對(duì)鏡頭的隨機(jī)訪問(wèn)、不按時(shí)間順序記錄或重放編輯，Premiere在非線性編輯領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)突出，并且與AE同屬Adobe公司旗下產(chǎn)品，二者間協(xié)調(diào)性好。
4）三維制作軟件，可選擇3DMax或Maya。
5）其他輔助軟件的選擇：①音頻處理軟件GoldWave。該軟件音頻處理效果豐富，入門(mén)迅速，適合水平不高的中職學(xué)生。②3D文字軟件Xara3D。該軟件學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單，既能制作精美的3D文字效果，還能生成視頻、flash動(dòng)畫(huà)等多種格式的文件。③音頻視頻轉(zhuǎn)換格式軟件FormatFactory。該軟件是當(dāng)前功能最強(qiáng)大的音頻視頻格式轉(zhuǎn)換軟件之一，易學(xué)易用，特別適合初學(xué)者。
五、影視制作教學(xué)中需規(guī)避的問(wèn)題
影視制作課程要注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要盡量規(guī)避以下問(wèn)題：
1、根據(jù)學(xué)校的硬件條件選擇適合的軟件版本
不能一味追求軟件的最高版本，要根據(jù)機(jī)房的條件選擇適合的版本以確保軟件的穩(wěn)定運(yùn)行，并且盡可能找到該版本的漢化版，以方便英語(yǔ)基礎(chǔ)差的中職學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)內(nèi)容的選擇要有的放矢、注重實(shí)用
影視制作處于推陳出新不斷發(fā)展的階段，軟件還存在些華而不實(shí)、更改頻繁的功能。因此，教師不必受制于教材和軟件的所有細(xì)節(jié)，授課中可主要講解影片剪輯、音視頻特效、調(diào)色等實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容。
3、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
民族地區(qū)中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)積極性不高，教師可在授課初期讓學(xué)生欣賞往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹這些作品的制作環(huán)節(jié)及需大致掌握的知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，還可收集些學(xué)生感興趣的視頻與效果實(shí)例，在課堂中播放、適時(shí)講解，引導(dǎo)學(xué)生分析作品所涉及的知識(shí)點(diǎn)及操作要點(diǎn)。
4、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力
在教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)側(cè)重實(shí)踐操作的授課比例，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手、融會(huì)貫通的能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解掌握教材里那些較生澀的術(shù)語(yǔ)。
5、逐步實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)
民族地區(qū)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力參差不齊，教師應(yīng)盡量根據(jù)學(xué)生不同的素質(zhì)設(shè)置難易程度各異的實(shí)踐練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，耐心細(xì)致給與指導(dǎo)、鼓勵(lì)，督促其完成基本的操作要求；對(duì)基礎(chǔ)好學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可引導(dǎo)其完成難度更高的實(shí)踐操作，從而進(jìn)一步激發(fā)對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
六、結(jié)束語(yǔ)
目前，影視行業(yè)需要大量的影視制作人才，民族地區(qū)職業(yè)院校應(yīng)牢牢把握機(jī)遇、充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、調(diào)動(dòng)各方力量、爭(zhēng)取多邊合作，加快中職計(jì)算機(jī)專業(yè)影視制作課程的建設(shè)，為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)變化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的影視制作人才做出積極貢獻(xiàn)。
作者：周山