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【摘要】隨著新課程對初中英語的要求,構建生本課堂是必然需求。在教學實際上,構建生本課堂可以有效調(diào)動學生學習英語的積極性;另外生本課堂可以提高學生英語口語水平,提高學生的英語水準?,F(xiàn)在就新課程要求下,如何構建生本課堂進行討論,研究出提高初中英語課堂教學質(zhì)量的有效方法。
【關鍵詞】生本課堂初中英語
一、生本課堂前期準備
華南師大博士生導師廣東教育科學研究所所長郭思樂教授認為,過去我們的課堂教學,在知識學習面前師生不平等。教師有備而教,學生卻沒有這方面的知識準備,而且還讓學生發(fā)言,這樣的課堂不平等。所以學生也要有備而來。有備而來的學習,才是生命的課堂、平等的課堂。因此,構建生本課堂首先從英語前置學案開始。為學生確定本節(jié)課的學習目標和學習重點,對學生前期的獨學給予指導。讓學生提前看著音標熟讀英語單詞,可以大概理解要學的英語課文內(nèi)容,找出較難理解的單詞和句子。這些前置學案的設計為構建生本課堂做好準備。課堂的前幾分鐘對學生來說是非常重要的,學生做好這些準備,通過小組合作探究后將進行前期學習成果的一個展示。他們會帶著躍躍欲試的心情投入到英語課堂學習中。
二、教學中運用多種教學模式
同時在教學過程中,教師在課堂上開展不同的活動,如果面對初一年級的學生,根據(jù)學生的年齡特點,可以設計有趣味性的與肢體動作相關聯(lián)的游戲來提高學生的興趣,例如學習身體部位時mouth,tooth,shoulder,back,knee,heart,leg,toes等等,教師通過學生“touch”進行比賽。另外還有月份學習時,學生扮演月份名稱,玩月份蹲。游戲中出錯的學生將被淘汰,最后留下的學生可以給予獎勵。如果面對的是初三年級的學生,可以通過尋找寶藏給線索的游戲形式,使枯燥的復習課變得更有趣味,同時能幫助學生在尋找單詞、詞組、句子到最后形成書面表達的過程中,使這些知識點形成知識體系。若是貼近學生生活的話題,我們也可創(chuàng)設情景,設計對話,幫助學生把語言運用到生活中??傊谝还?jié)課中,盡量讓學生在聽、說、讀、寫幾方面都能得到訓練,盡可能的調(diào)動學生的多種感官來進行英語學習,最終幫助學生從知識操練進而提升到知識運用的層面。充分發(fā)揮學生的天性,發(fā)揮學習的潛能,高度尊重學生。
三、把學生當作教學主體
英語教學中不只讓學生學會英語知識,還要掌握學習英語的技巧,教師要培養(yǎng)學生自己學習的能力,學會主動獲取信息,熟練運用知識,在學習的過程鍛煉思維能力。培養(yǎng)學生學習英語的思維能力除了讓學生可以掌握英語知識,更要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師讓學生提前預習,查看不認識的英文單詞,可以順利翻譯整個句子,減少上課查單詞的時間,學生以預習時可以了解自己的不足并且提前知道當節(jié)課的重點難點,學生帶著自己的疑問主動進入課堂學習,提高學生的學習水平。另外課后復習也是可以大大提高英語教學的方式,教師鼓勵學生復習,不論是第二天進行獎勵抽查還是懲罰抽查都可以對學生進行監(jiān)督作用。學生一切良好的學習習慣都是需要教師引導的,所以教師對于學生學好英語是非常重要的。教師要讓學生明確自己的學習目標,進而努力去實踐,學生有了目標便有了學習的動力,有目標的提高自己學習水平,努力達到最好的成果。
四、教師在教學中要及時優(yōu)化教學內(nèi)容
教師在進行課堂教學前做好備課可以大大提高教學質(zhì)量。教師要對教材進行深入的研究,感受教材內(nèi)在的教學內(nèi)容,把握住教材的核心內(nèi)容,對學生的實際情況進行課堂設計,令課堂可以達到良好的效果。教師對教材進行深入研究可以課堂教學時得心應手。另外教師在備課時要明確教學目標,跟隨新課程的教學要求,把握住每節(jié)的重點。備課如果越仔細越認真,那么教學效果必然越好。備課除了對英語教材進行備課,還要根據(jù)學生的接受程度和學習能力進行結合,考慮學生的實際情況,把學生當作英語課堂的主體,這樣的教學必定會非常成功。
結束語
總而言之,構建生本課堂對初中學生學習英語是非常重要的。教師自覺認識構建生本課堂的重要意義,順應新課程的要求,在課堂中落實行動,讓學生對學習英語感興趣,成為課堂的主體,從而提高學生的英語水平。通過學生課前獨學,課堂上的對學和小組群學,培養(yǎng)學生的合作探究精神。教師對學生在課堂的表現(xiàn)積極評價,來自于老師的鼓勵及同伴之間的互助,讓學生主動參與到英語課堂學習中,從而能更自信的在英語的課堂上找到屬于自己的舞臺。學生的學習愿望得到滿足,獲得了激勵,達到提高學生對英語學習積極性的目的,教師也才能從真正意義上實現(xiàn)課堂的高效性,構建讓學生好學,教師好教的生本課堂。
作者:黃莉 單位:柳州市第十四中學