新媒體時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展

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一、緒論

科技化和信息化的發(fā)展對(duì)于大學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了不容忽視的影響。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言，其應(yīng)用頻率也越來(lái)越高，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展具有極大的推動(dòng)力。但是，在新媒體背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了教育理念轉(zhuǎn)變不及時(shí)、學(xué)習(xí)資源開發(fā)不足等問(wèn)題，并且已經(jīng)成為了影響大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效的障礙。

二、新媒體在大學(xué)英語(yǔ)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀及影響力分析

新媒體是具有時(shí)代意義的一個(gè)新事物，主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體以及數(shù)字電視媒體。目前在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用較為普遍的是網(wǎng)絡(luò)媒體與手機(jī)媒體。新媒體時(shí)代影響下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)更加豐富，網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了更加豐富的資源，英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)更是為大學(xué)生提供了更為便利的平臺(tái)。新媒體應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)模式，提升了學(xué)生的接受能力，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效具有重要作用。盡管新媒體有很強(qiáng)的影響力，但實(shí)際應(yīng)用情況卻存在一些問(wèn)題。首先，受到個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境和受教育能力的影響，大學(xué)教師在教學(xué)理念方面也存在諸多差距。新媒體時(shí)代對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)理念提出了更高的要求。部分高齡教師對(duì)于新事物的接受能力有限，對(duì)于新媒體的認(rèn)識(shí)局限于“游戲工具”“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”等等，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新媒體在教學(xué)能夠發(fā)揮的積極作用，進(jìn)而從思想上對(duì)新媒體教學(xué)存在一定的排斥性，導(dǎo)致部分教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中并沒(méi)有將新媒體有效的融入教學(xué)活動(dòng)中。由于創(chuàng)新思維不足，對(duì)教學(xué)的實(shí)際效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。其次，新媒體時(shí)代促成了信息資源的共享網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但開發(fā)程度卻相對(duì)較低。學(xué)習(xí)資源開發(fā)不足主要表現(xiàn)為對(duì)于資源的利用不充分。目前已經(jīng)挖掘的學(xué)習(xí)資源主要是圍繞四六級(jí)考試和研究生考試的，而提升英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和應(yīng)用能力的資源仍相對(duì)偏少。此外，部分教師在選擇學(xué)習(xí)資源的過(guò)程中過(guò)度關(guān)注中國(guó)網(wǎng)站，忽視了“中式英語(yǔ)”對(duì)學(xué)生思維的影響，對(duì)于國(guó)外網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的挖掘與開發(fā)存在不足。最后，高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施主要局限于多媒體教室和語(yǔ)音設(shè)備等，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教室的配置相對(duì)落后。大學(xué)英語(yǔ)教師使用網(wǎng)絡(luò)教室，僅僅是能夠向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)展示，并不能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息搜索與分析。

三、優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展的對(duì)策

大學(xué)英語(yǔ)教育要取得實(shí)質(zhì)性的突破，必須順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育在新媒體時(shí)代下存在的問(wèn)題，應(yīng)從如下方面優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)教育：

（一）加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

教學(xué)觀念對(duì)于教師的具體教學(xué)行為具有引導(dǎo)性。作為大學(xué)英語(yǔ)教師，要充分認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代下大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求，并且認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)揮的積極作用。哲學(xué)上講“意識(shí)反作用于物質(zhì)”，教師從思想上對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體的重視程度增加，才能夠接受新媒體并積極將其融入到教學(xué)活動(dòng)中去。改變對(duì)媒體單純“娛樂(lè)性”的看法，通過(guò)接觸和充分利用，發(fā)揮新媒體對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用。此外，授課教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生對(duì)于新媒體的接受能力，創(chuàng)新授課方式，提升課程的吸引力。大學(xué)英語(yǔ)授課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，最重要的是梳理學(xué)習(xí)觀念，積極的接觸全新的開放的教育觀念，通過(guò)解放思想提升個(gè)人的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。樹立學(xué)習(xí)觀念，就要結(jié)合教學(xué)發(fā)展實(shí)際情況進(jìn)行拓展型學(xué)習(xí)，提升個(gè)人能力，不能夠單純局限于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，要拓寬知識(shí)的涉獵范疇，開展學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。此外，校方應(yīng)當(dāng)為教師樹立學(xué)習(xí)觀念提供必要的成果展示平臺(tái)，鼓勵(lì)教師為其注入動(dòng)力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容對(duì)于授課效果來(lái)說(shuō)具有直接的影響力。創(chuàng)新教學(xué)方法與拓展教學(xué)內(nèi)容不能夠盲目，必須以學(xué)生的實(shí)際需求作為基礎(chǔ)。教師要把握新媒體時(shí)代下學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體需求，并根據(jù)自身授課的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。教師可與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，或者采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形勢(shì)來(lái)進(jìn)行信息的統(tǒng)計(jì)，總結(jié)學(xué)生對(duì)于實(shí)際授課的需求。還要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源深挖國(guó)外的學(xué)習(xí)資源來(lái)擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提升學(xué)習(xí)效果。此外，國(guó)外學(xué)習(xí)資源中不乏與我國(guó)發(fā)展不適應(yīng)的部分，作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師也要具備一定的政治敏感度，在面對(duì)國(guó)外學(xué)習(xí)資源時(shí)能夠明辨是非。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)大的師資隊(duì)伍建設(shè)是新媒體時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教育快速發(fā)展的保障。目前，高校信息系統(tǒng)開發(fā)人才相對(duì)短缺，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的項(xiàng)目相對(duì)較少。高校要通過(guò)專項(xiàng)招聘、人才預(yù)留的方式為自身信息系統(tǒng)隊(duì)伍保留人才，并且要注重學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家高校在信息系統(tǒng)開發(fā)方面的經(jīng)驗(yàn)，為提升自身素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。高校之間可以形成必要的信息系統(tǒng)人才共享機(jī)制，通過(guò)人才共享合作，形成“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，增強(qiáng)信息系統(tǒng)隊(duì)伍建設(shè)的速度與效率。大學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)提升也要得到高度的重視，高校要有目的的對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)，提升教師與學(xué)生的溝通能力、教師科研能力與創(chuàng)新能力。

（四）完善考核、評(píng)價(jià)體系

考核、評(píng)價(jià)體制是對(duì)于教學(xué)成果的一種最終評(píng)定形式，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、多樣性的重要推動(dòng)力。要豐富對(duì)學(xué)生考核的項(xiàng)目，加入引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究類考核、實(shí)踐類考核，全面提高學(xué)生素質(zhì)。新媒體時(shí)代為學(xué)習(xí)考核提供了新的方法與平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)考核作為一種新型考核模式得到了越來(lái)越多高校的青睞，通過(guò)統(tǒng)一的考試系統(tǒng)學(xué)生能夠異地接受成績(jī)測(cè)評(píng)，此外考核內(nèi)容的隨機(jī)性對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是提出了更高的要求。因此，創(chuàng)新網(wǎng)路考核方法對(duì)于學(xué)生自我能力的提升具有重要的推動(dòng)作用。四、總結(jié)新媒體時(shí)代已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，如何順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，提升大學(xué)英語(yǔ)教育水平成為了社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)。本文以大學(xué)英語(yǔ)教育在新媒體時(shí)代存在的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，深入分析了現(xiàn)階段阻礙大學(xué)英語(yǔ)教育進(jìn)步的因素，并且提出了針對(duì)性的解決對(duì)策，為有效推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才注入了新的動(dòng)力。

作者：程佳佳 單位：泰州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院