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新課程改革下的職高英語教學(xué)

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新課程改革下的職高英語教學(xué)

摘要:在新課程改革不斷地發(fā)展下,職高英語課堂需要生動(dòng)活潑、充滿情趣。但是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的指導(dǎo)下,職高英語課堂教學(xué)只是學(xué)生應(yīng)付考試的手段,職高英語課堂的教學(xué)模式十分陳舊,難以有效的適應(yīng)素質(zhì)教育需求。尋找符合實(shí)際需求的職高時(shí)期的英語課程授課方式,能夠更加形象的將知識(shí)呈現(xiàn)出來,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),是教育領(lǐng)域的重要舉措。本文根據(jù)我國城鎮(zhèn)英語教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行探究,并制定了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育體制,縣城,職高,英語教學(xué)

一、縣城職高的學(xué)生現(xiàn)狀分析及問題分析

(一)存在的不良現(xiàn)狀

縣城職高的學(xué)生(少數(shù)優(yōu)等生,其余均為高考落榜生)大部分來自農(nóng)村,家庭背景簡單而又復(fù)雜,家庭世俗的生活觀念很濃重且根深蒂固。相對(duì)來說農(nóng)村人較為樸實(shí),主要?dú)w結(jié)于他們思想的簡單,只是一味的重視物質(zhì)的享受,生活局限在吃和穿上,諸如:味覺上喜歡就認(rèn)定是好東西,根本不考慮健康層面的內(nèi)容,更談不上身體的需求。家長單純地認(rèn)為只要孩子在學(xué)校就是受教育,教育的任務(wù)幾乎都是學(xué)校的,很多家長試圖強(qiáng)行讓學(xué)生接受學(xué)校教育,家長滿足學(xué)生的一些物質(zhì)上的要求來讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。這也使得現(xiàn)在很多學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生都有了電子產(chǎn)品,他們的學(xué)業(yè)基本處于荒廢狀態(tài)。

(二)問題分析

1、忽略實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。英語屬于語言性質(zhì)的科目,如果老師僅僅關(guān)注于上課內(nèi)容,沒有延伸到課外,也沒有結(jié)合學(xué)生的情況,那么會(huì)讓學(xué)生習(xí)的詞匯不夠,在實(shí)際運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)問題,同時(shí)因?yàn)槿鄙倏谡Z的練習(xí),“啞巴英語”一系列的問題層出不窮。2、缺乏對(duì)學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)。太過于依附教學(xué)材料,將其視為必須;注重說教,忽略培養(yǎng)。老師成為必然的教書匠,不考慮同學(xué)們的基礎(chǔ)、接納能力。

二、改進(jìn)目前縣城職高英語現(xiàn)狀的有效手段

(一)營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

“我說你聽”的傳統(tǒng)教育模式制約了同學(xué)熱情,無法使同學(xué)們保持愉悅的心情學(xué)習(xí),缺乏課堂活躍性,應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)。要對(duì)學(xué)生的回答內(nèi)容進(jìn)行分析和提煉的,然后將其精華部分講授給其他同學(xué),這樣可以提高學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家阿瑞提對(duì)個(gè)人創(chuàng)造力十分獨(dú)特地見解,他認(rèn)為與集體活動(dòng)相補(bǔ)充的單獨(dú)性,與緊張學(xué)習(xí)工作狀態(tài)相對(duì)比的閑散狀態(tài),與理性思維相反的幻想,以及擺脫禁錮的自由思維,是培養(yǎng)創(chuàng)造力重要條件。所以,教師在平時(shí)的教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、師生間形成民主、平等的人際關(guān)系,使得學(xué)生的身心愉悅,有安全感,形成積極向上的精神狀態(tài)、健康的心理。只有不斷地創(chuàng)新這種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生思維不受束縛,進(jìn)而自主的學(xué)習(xí),才能去探索。

(二)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新是要求在教學(xué)大綱要求下,積極讓學(xué)生接受更多豐富的英語知識(shí),有意識(shí)的培養(yǎng)提升學(xué)生思想政治道德的水平。將西方國家風(fēng)土人情融入課堂教學(xué)中,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,更加的熱情。豐富內(nèi)容能夠使得學(xué)習(xí)的知識(shí)更加的豐滿,延伸教學(xué),在學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候,讓學(xué)生充分的體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)動(dòng),提升自身素質(zhì)、鍛煉心理健康。每一種語言都是其存在的文化土壤,每種語言都體現(xiàn)出深刻的文化底蘊(yùn),在職高英語學(xué)習(xí)過程中,很多都是關(guān)于西方國家風(fēng)土人情、說話方式,這個(gè)時(shí)候教師就需要提前讓學(xué)生充分了解語言產(chǎn)生的文化背景,讓學(xué)生了解西方生活的習(xí)慣、風(fēng)土人情等,再進(jìn)行相關(guān)的英語的教學(xué),這樣能讓學(xué)生更好的理解為什么英語會(huì)那樣表達(dá)。就教學(xué)細(xì)節(jié)中富饒知識(shí),展開知識(shí),通過外語知識(shí)中感觸到外國人們的平日生活習(xí)性、風(fēng)土人情。

(三)教學(xué)方式的創(chuàng)新

教學(xué)方式很多時(shí)候決定了教學(xué)效果,教學(xué)方式使用得恰當(dāng)與否,關(guān)系到學(xué)生接受知識(shí)的多少。學(xué)生學(xué)習(xí)英語很需要悟性,而悟性又建立在對(duì)問題的刨根問底、追本索源的基礎(chǔ)上,要的是良好的思維習(xí)慣和思維趨向。所以,作為老師,一名學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者,最重要的,就是讓同學(xué)們可以真正的意識(shí)到自己存在的不足并及時(shí)改正,同時(shí)樹立起對(duì)于未來的信心,腳踏實(shí)地,堅(jiān)定的迎接來自未來的任何挑戰(zhàn)。若一個(gè)人出現(xiàn)懶散與麻木的心態(tài)時(shí),那么將會(huì)處在失望和頹喪的狀態(tài),即便感覺到自身一定要克服,可是并沒有真正付出行動(dòng)。所謂“舒服有舒服的代價(jià),辛苦有辛苦的享受”的道理,學(xué)生們對(duì)此根本無動(dòng)于衷。為了徹底改變現(xiàn)狀,必須采取顛覆性措施來洗腦,適時(shí)適度地抓住源頭來根治問題。

(四)注重教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用

教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新更加注重對(duì)學(xué)生能力的肯定,在傳統(tǒng)的教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)教師重優(yōu)秀生,對(duì)差等生不聞不問的現(xiàn)象,這種情況使得優(yōu)秀生學(xué)習(xí)熱情不減,學(xué)習(xí)越來越帶勁,差等生完全沒有學(xué)習(xí)的欲望。所以說,教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行支持鼓勵(lì),不管是哪一個(gè)學(xué)生只要有所進(jìn)步,就算進(jìn)步再小,教師也要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生,對(duì)學(xué)生持肯定態(tài)度,讓學(xué)生在這種狀態(tài)下積極努力地學(xué)習(xí)。新的發(fā)展形勢下,老師需要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性及在今后的應(yīng)用前景,從而充分發(fā)揮教學(xué)方法。通過科學(xué)化的教學(xué)模式來增加知識(shí)積累。讓他們靈活地運(yùn)用這種能力,增強(qiáng)實(shí)踐水平。

參考文獻(xiàn):

[1]王海麗.論中國現(xiàn)代教育體制下縣城中學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)狀及針對(duì)措施[J].教育,2016(6):00278。

[2]王章才.職高英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略初探[J].考試周刊,2016(43):98.

作者:楊東 單位:重慶市武隆區(qū)職業(yè)教育中心