前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮主體作用
興趣是最好的老師,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,才有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能主動(dòng)去探究新知,發(fā)展新的能力。所以,教師要在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方式,活化教學(xué)方法,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情,進(jìn)而增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí),誘發(fā)他們的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。因此,教師要在英語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上積極實(shí)踐。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,就要讓他們積極思考、勇于質(zhì)疑,發(fā)揮潛力、開發(fā)智慧,這樣他們的主動(dòng)性才能發(fā)揮出來(lái),發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維
學(xué)生的創(chuàng)新能力和情感是在一定的教學(xué)情境中產(chǎn)生的,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師要面帶微笑走進(jìn)課堂,為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)他們的思維,喚起學(xué)生積極的情感。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以分為幾個(gè)步驟:活動(dòng)導(dǎo)入境——復(fù)舊情景——拓展新情景?;顒?dòng)導(dǎo)入情境是指創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活的情景,讓他們通過表演理解知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。拓展新的情景,就是在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的情境,大膽想象是創(chuàng)新能力的一個(gè)首要條件,因此,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,通過表演情境促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營(yíng)造創(chuàng)新氛圍
課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),為學(xué)生營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,所以,教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引發(fā)他們的求知欲,打造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說,他們活潑好動(dòng),善于模仿,反應(yīng)靈敏,記憶力好,中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),使他們?cè)诰唧w的語(yǔ)言情景中進(jìn)行練習(xí)。良好的課堂氛圍可以使課堂教學(xué)充滿生機(jī),充滿快樂,教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況讓他們?cè)诿裰鲗捤傻沫h(huán)境中獨(dú)立思考,大膽創(chuàng)新,積極參與問題討論,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、實(shí)施多向互動(dòng)的創(chuàng)新性英語(yǔ)課堂教學(xué)
“互動(dòng)”是指通過思想的互動(dòng)、情感的互動(dòng)、人際互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主探究、自主實(shí)踐、主動(dòng)思考、大膽想象,進(jìn)而提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)形式。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師可以運(yùn)用群體互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展的方法,使學(xué)生在合作探究中受到啟發(fā)和幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短。英語(yǔ)課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性,也就是要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。交際能力是在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中培養(yǎng)的,語(yǔ)言知識(shí)是在聽、說、讀、寫的反復(fù)練習(xí)中掌握的。比如,在學(xué)習(xí)以圣誕節(jié)為主題這一單元的時(shí)候,教師可以嘗試展示多向互動(dòng)的課堂教學(xué),首先在班級(jí)內(nèi)布置出圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛,用彩帶、氣球、卡片等裝扮教室,然后再辦一期以“MerryChristmas”為主題的黑板報(bào)。每天在把圣誕節(jié)的知識(shí)貫穿在教學(xué)中,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生的積極性很高,思維活躍,能產(chǎn)生很多有新意的想法,既能牢固掌握知識(shí),又能培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
五、注重差異,拓展學(xué)生創(chuàng)新思維
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,實(shí)施分層次教學(xué)能夠提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。比如,在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的評(píng)價(jià),包括師生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,因?yàn)榧?lì)性評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和創(chuàng)造欲望。另外,教師應(yīng)安排小組討論活動(dòng),要給學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會(huì),還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異,大膽想象,想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主探究,讓他們?cè)谔骄恐蟹治鰡栴}、解決問題。另外,教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候要考慮到學(xué)生的差異,體現(xiàn)作業(yè)的層次性和創(chuàng)造性,在作業(yè)數(shù)量和作業(yè)完成方式上不做統(tǒng)一的要求,體現(xiàn)作業(yè)的自由性,口頭交際作業(yè)的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
六、總結(jié)
總而言之,教育就是一種創(chuàng)造,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)他們探究和解決問題,進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,因此,教師在教學(xué)中千方百計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),使學(xué)生成為勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
作者:張煥芳 單位:河北省任縣職業(yè)技術(shù)教育中心
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