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1.后方法提倡協(xié)商互動,實(shí)現(xiàn)真正意義上的對話
相關(guān)研究結(jié)果顯示,通過協(xié)商互動可以幫助學(xué)生對英語進(jìn)行深入理解,并更好地掌握相關(guān)知識點(diǎn)。有效的協(xié)商互動可以引導(dǎo)學(xué)生對交流話語進(jìn)行科學(xué)調(diào)整,并進(jìn)行適當(dāng)重構(gòu),直到英語交流雙方相互理解。在后方法理論下,英語教學(xué)工作應(yīng)該將英語交流由原來的重形式輕內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜⒄Z交流的內(nèi)容,提高英語交流的針對性和目的性,靈活應(yīng)用各種語言材料,讓學(xué)生將注意力放在對交流信息的獲取上,暫時不要太強(qiáng)調(diào)英語使用的準(zhǔn)確性,允許英語交流過程中存在一些語法錯誤,不因語言錯誤而打斷他們的交流。后方法理論認(rèn)為英語學(xué)習(xí)應(yīng)該變過去的模仿式轉(zhuǎn)為探究式,英語練習(xí)的答案也不應(yīng)沿用過去的封閉式,而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式。有效的英語對話不但需要融入個人經(jīng)驗(yàn),而且需要通過協(xié)商互動實(shí)現(xiàn)彼此理解,進(jìn)而對交流的內(nèi)容進(jìn)行有效吸收,不斷豐富交流者的知識儲備。通過協(xié)商互動的形式,學(xué)生在探尋英語知識的過程中獲得樂趣,并在交流中積累英語應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。在具體的教學(xué)工作中,老師們應(yīng)該通過不同形式的仿真操作,開展特定英語語境下的英語教學(xué)。例如,老師們可以模擬商務(wù)洽談會,針對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組,讓學(xué)生分別扮演賣方和買方,讓雙方學(xué)生首先進(jìn)行相關(guān)資料的收集,確定自己的具體談判內(nèi)容及談判目標(biāo),制定有效的談判策略。其次引導(dǎo)買賣雙方的學(xué)生使用英語進(jìn)行詢盤和報(bào)價,并實(shí)施還盤操作,完成整套的交際,待雙方意向明確之后,正式開展商務(wù)洽談。通過以上教學(xué)方式,就能夠?qū)崿F(xiàn)有效的協(xié)商互動,提高商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)踐性,促進(jìn)教學(xué)效果的強(qiáng)化。
2.后方法原理強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
因?yàn)楹蠓椒ɡ碚摼邆涿黠@的實(shí)踐性及具體性,所以老師們在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中,應(yīng)該高度重視英語教學(xué)情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生在具體的英語情境中展開對話練習(xí)。例如,老師們可以在正式上課之前挑選一些與英語教學(xué)內(nèi)容相符的英語新聞或者英文歌曲,在課前進(jìn)行播放,吸引學(xué)生的注意力,實(shí)現(xiàn)有效的英語課堂切入,巧妙地使學(xué)生從課余活動狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師們在針對學(xué)生展開英語聽、寫能力練習(xí)時,不但要給學(xué)生播放課本上的配套聽力材料,而且要科學(xué)利用網(wǎng)路信息化途徑,下載一些能夠引起學(xué)生興趣的英文電影,比如,《哈利波特》、《冰雪女王》、《指環(huán)王》、《馬達(dá)加斯加》,等等,在適當(dāng)時候?qū)⑦@些電影播放給學(xué)生看,借此鍛煉學(xué)生的英語聽力,達(dá)到有效的英語學(xué)習(xí)效果。假如電影時間相對較長,老師們則可以挑選一段精彩的電影內(nèi)容進(jìn)行課堂講解,同時引導(dǎo)學(xué)生對電影片段中的對白進(jìn)行回顧,把自己覺得印象最深刻的英語對白默寫下來,達(dá)到良好的英語讀寫練習(xí)效果。傳統(tǒng)英語教學(xué)中,教師通常單純選用與教材配套的聽力材料,雖然這些聽力材料與教材內(nèi)容相吻合,但是對話內(nèi)容相對比較枯燥,無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,導(dǎo)致學(xué)生的英語聽、寫練習(xí)效果不明顯。在后方法理論的指導(dǎo)下,老師們應(yīng)用電影播放等手段實(shí)現(xiàn)對英語教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè),大大提高英語教學(xué)的有效性。
3.后方法原理要求學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)
基于后方法理論構(gòu)建的英語教學(xué)模式,十分重視學(xué)生的自學(xué)能力。新課程大綱要求,必須將學(xué)生當(dāng)成英語課堂教學(xué)的核心及主體。由于我國一直實(shí)行的是應(yīng)試教育,因此英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時不但要將學(xué)生的考試成績作為教學(xué)目標(biāo),還要重視學(xué)生的英語應(yīng)用能力培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),老師們就要按照后方法原理,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,鍛煉其自學(xué)能力。例如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的日規(guī)劃,通過科學(xué)的規(guī)劃和安排,使學(xué)生抽出時間學(xué)習(xí)英語,提高時間使用效率,同時促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的提高。
4.結(jié)語
后方法是現(xiàn)階段新流行的英語教育原理系統(tǒng),該教學(xué)原理對目前的英語教育有良好的指導(dǎo)作用。本文針對英語教師和英語學(xué)習(xí)這兩個層面,分析了后方法原理對英語課堂教學(xué)帶來的新啟示。在具體英語教學(xué)工作中,教師一定要科學(xué)運(yùn)用后方法原理,促進(jìn)后方法原理與當(dāng)代英語教學(xué)的有效結(jié)合,制定科學(xué)完善的英語教學(xué)策略。
單位:鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)