語文閱讀教學中滲透心理健康教育

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【摘要】在語文教學中，由于小學生的年齡比較小，因此小學生跟成年人相比思維能力有很大的不同，小學語文的閱讀教學,如果能夠跟小學生的心理健康教育相結合，通過教學來了解學生的心理特點，并通過閱讀來引導學生健康發(fā)展，能夠有效提升學生的閱讀質量，同時也能夠幫助促進小學生的心理健康發(fā)展。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；心理健康教育

小學語文教學除了需要引導學生掌握更多的語文能力之外，還需要通過語文教學培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，加強人格心理教育工作。小學生通過學習語文知識來了解語言的魅力，如果能夠在小學語文教學中滲透心理健康教育，能夠讓學生在閱讀和學習的過程中，學會塑造良好的品質性格，促進學生擁有健全的人格。

一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣

任何事物的學習，首先需要擁有興趣，只有提升了學生的學習興趣，才能夠讓學生的學習行為更有動力。想要在小學語文閱讀課堂教學中，把小學生塑造出更好的人格素質，教師就需要首先能夠引導學生積極主動地參與到課堂教學活動中，提升學生們的閱讀積極性。學生只有調動起自己的主觀能動性，積極主動地參與到課堂教學活動中去，才能夠深入、具體的理解心理健康知識，從而讓自己的個人心理素質和思想道德得到鍛煉。教師在課堂教學中一定要應用多元化的教學措施，為學生們營造出更加有趣和開放的課堂教學氛圍，提升課堂的教學趣味性，才能夠引導學生積極參與。

二、尋找課堂教學滲透點

學習語文知識的重要目的，就是通過語文知識的學習，來了解更多的文化知識，教育學生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學生具有個性化的人格魅力。因此教師在開展小學語文課堂閱讀教學時，首先需要重點尋找課堂滲透點，要讓學生能夠在小事情當中理解其中包含的重要哲理，針對小學生進行適當?shù)男睦斫】到逃?。例如在小學語文課堂教學過程中，本節(jié)課需要學習的是《落花生》，那么教師要在教學中給學生滲透出不能以貌取人的重要思想；在《最后一課》的學習過程中，要著重學生愛國精神的培養(yǎng)，讓學生能夠樹立起更加堅強的思想品質。

三、教學活動滲透健康教育

心理健康教育工作并不是只有在課堂教學中才能體現(xiàn)出來，還可以在日常教學中進行滲透，例如說教師可以在教學中根據(jù)教學內容，設計出不同形式的教學活動，提升學生參與的積極性，引導學生能夠在活動參與過程中鍛煉自己的心理素質和思想道德素質。例如教師可以先讓學生們閱讀《陶罐與鐵罐》這個故事，然后讓不同的學生分別扮演其中不同的角色，讓學生能夠通過自己的理解，把陶罐的謙虛與鐵罐的驕傲表現(xiàn)出來，在角色扮演當中，教師要給學生們滲透做人需要謙虛謹慎，不能驕傲自大的道理。這樣既能夠在活動當中進行了心理健康教育，同時也能夠提升小學語文課堂教學的趣味性。

四、培養(yǎng)學生形成健康心理

小學生們的年齡比較小，性格活潑好動，在生活中很容易受到情緒的影響，因此隨著學習壓力的逐漸增加，小學生們的語文閱讀教學越來越難以開展。因此可以基于心理健康教育，開展閱讀活動，培養(yǎng)學生積極的學習情緒，促進學生身心健康發(fā)展。在日常教學中，教師可以根據(jù)學生的實際情況，開展心理健康課程，并結合學生身邊的實際例子，給學生描述積極情緒帶來的好處，針對性的為學生建立閱讀教學學習目標，從而有針對性的開展閱讀教育。當學生如果出現(xiàn)不良的情緒時，為了能夠給學生轉移注意力，可以讓學生大聲的朗讀課文，從而緩解學生的負面情緒，形成良好的閱讀習慣。教師在學生們閱讀之前，也需要引導學生掌握良好的閱讀方法，從而有效提升學生的閱讀效率。教師在教學中只有重視心理健康教育的滲透，才能夠幫助學生形成更加積極、健康的心理狀態(tài)，為閱讀教學的開展的打下良好的學習基礎。

五、在角色體驗當中，滲透心理健康教育

教師在教學中要多舉行有趣味性的教學活動，才能夠引導學生積極主動地參與其中，接受心理健康教育。例如說教師在《草船借箭》的學習過程中，先引導學生進行反復的課文閱讀，了解其中講述的各種內容，然后不同的學生扮演其中不同的角色，學生們通過角色扮演，來深入了解文章中描述的人物情緒變化，提升學生的學習興趣。在教學中，教師也需要通過引導，讓學生了解文章表達的思想感情，提升學生的閱讀記憶力，在課堂教學中有效的滲透心理健康教育知識。

六、通過案例分析，滲透心理健康教育

小學生擁有一定的自我表現(xiàn)意愿，想要通過自己的表現(xiàn)來得到別人的認可和賞識，因此在教學中，教師可以積極主動地鼓勵學生，提升學生的閱讀積極性，提升學生的閱讀興趣，引導學生主動加入到閱讀任務當中，了解文章表達的真善美。例如說在學習《窮人》這一篇課文時，其中的桑娜具備了非常善良的高尚品格，教師在引導學生們閱讀過程中，可以重點為學生講解桑娜的高尚精神，引導學生能夠像主人公一樣，做一個淳樸和善良的人，促進學生能夠形成良好的思想意識和思想品德。

結語

在小學課堂上閱讀教學非常重要，在閱讀教學中滲透心理健康教育，能夠通過閱讀心理，了解學生的心理健康狀況，也能夠通過閱讀習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生能夠具備良好的心理素質，促進小學生的身心健康發(fā)展。

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作者：藺淑蘭 單位：河北省保定市前進小學